導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇節(jié)約用水獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:高校;用水現(xiàn)狀;分析;節(jié)水技術(shù);研究

引言 :我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家,淡水資源總量為28000億立方米,人均占有量?jī)H為2200M3,約為世界平均水平的1/4,居于世界第121位?！吨腥A人民共和國(guó)水法》第八條明確規(guī)定:“國(guó)家厲行節(jié)約用水,大力推行節(jié)約用水措施,推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝,發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè),建立節(jié)水型社會(huì)。”節(jié)水型社會(huì)建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民群眾生產(chǎn)生活水平改善的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。近幾年各高校紛紛響應(yīng)建設(shè)節(jié)能型校園,高校的學(xué)生公寓是學(xué)生集中居住的地方,也是用水最集中的地方,在這種人員集中、耗水量大的地方實(shí)施節(jié)水效果最好。

一、當(dāng)前我國(guó)面臨嚴(yán)重的缺水形勢(shì),各大媒體先有報(bào)道

2006年6月14日齊魯晚報(bào)《山東階梯水價(jià):用水超一倍價(jià)格加兩倍 》稱從山東省建設(shè)廳獲悉,山東省物價(jià)局、山東省財(cái)政廳、山東省建設(shè)廳已聯(lián)合下發(fā)通知,要求具備條件的城市根據(jù)“每人每月用水2.55-3.6立方米”居民基本用水量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行階梯式水價(jià),第一級(jí)水量執(zhí)行居民生活用水到戶綜合水價(jià),第二級(jí)水量加價(jià)50%,第三級(jí)水量加價(jià)200%。

2009年02月08新華網(wǎng)發(fā)表評(píng)論:《山東農(nóng)田受旱面積超過(guò)三千萬(wàn)畝》,受去年冬季以來(lái)降雨持續(xù)偏少的影響,山東省農(nóng)田受旱面積超過(guò)3000萬(wàn)畝,遭遇了30年一遇的大旱,而且旱情仍在發(fā)展中。

2009年02月9日中國(guó)新聞網(wǎng)發(fā)表評(píng)論《耕地受旱2.99億畝 8省冬麥區(qū)受旱1.52億畝》,截至2月7日統(tǒng)計(jì),全國(guó)耕地受旱面積2.99億畝,比常年同期多1.10億畝,其中作物受旱面積1.53億畝,重旱4996萬(wàn)畝,干枯394萬(wàn)畝,有442萬(wàn)人、222萬(wàn)頭大牲畜因旱發(fā)生飲水困難。河北、山西、安徽、江蘇、河南、山東、陜西、甘肅等8省冬麥區(qū)受旱面積總計(jì)1.52億畝。

2009年02月15日生活日?qǐng)?bào)消息:《全國(guó)每年缺水400億立方米》,我國(guó)將實(shí)行最嚴(yán)格的水資源管理制度,建立健全流域與區(qū)域相結(jié)合、城市與農(nóng)村相統(tǒng)籌、開(kāi)發(fā)利用與節(jié)約保護(hù)相協(xié)調(diào)的水資源管理體制。

2009年02月16日東方網(wǎng)消息:《水利部部長(zhǎng)陳雷:將擴(kuò)大水資源費(fèi)征收范圍》2月14日召開(kāi)的全國(guó)水資源工作會(huì)議上,水利部部長(zhǎng)陳雷針對(duì)中國(guó)水資源緊缺、浪費(fèi)嚴(yán)重等問(wèn)題明確表示:“水價(jià)是促進(jìn)水資源節(jié)約保護(hù)的重要杠桿,要以國(guó)家推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革為契機(jī),建立健全合理的水價(jià)形成機(jī)制。”

二、多省市水價(jià)漲聲一片

國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好城市供水價(jià)格管理工作有關(guān)問(wèn)題的通知》之后,廣州市自來(lái)水全面漲價(jià);4月1日,南京自來(lái)水價(jià)格由2.5元/立方米,上調(diào)到2.8元/立方米;4月27日,上海市發(fā)改委舉行居民用戶水價(jià)調(diào)整聽(tīng)證會(huì);5月6日沈陽(yáng)市物價(jià)局召開(kāi)調(diào)整自來(lái)水價(jià)格和污水處理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)證會(huì);5月10日,北京市水務(wù)局透露,將采取調(diào)整綜合水價(jià)、出臺(tái)節(jié)水獎(jiǎng)勵(lì)辦法等措施緩解用水危機(jī);5月20日,昆明市發(fā)改委公告,自6月1日起,居民生活用水單價(jià)從2.8元/噸提高到3.45元/噸;6月30日,銀川召開(kāi)污水處理費(fèi)調(diào)整聽(tīng)證會(huì);7月11日,河南洛陽(yáng)公告將于31日召開(kāi)城市供水價(jià)格改革調(diào)整聽(tīng)證會(huì)。總的來(lái)說(shuō),水價(jià)上調(diào)在全國(guó)大部分城市已成定局。

面對(duì)水價(jià)上調(diào)和干旱缺水的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該清醒,節(jié)約用水對(duì)我們的生活多么重要,

三、高校用水浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在

高等學(xué)校集教學(xué)、科研和生活于一體,是水資源消耗大戶,生均耗水2至3立方/月,特別是學(xué)生公寓的盥洗間、衛(wèi)生間,是學(xué)生生活用水的主要地點(diǎn),浪費(fèi)水的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重:

場(chǎng)景一:盥洗間有刷牙的、洗臉的,水龍頭打開(kāi),任水流在牙缸、臉盆內(nèi)洶涌。

場(chǎng)景二:沖澡的同學(xué),自來(lái)水嘩嘩而下,看著一盆水將滿,便端起往身上一到,水花飛濺,涼爽幾何。

場(chǎng)景三:洗衣服的,人在一邊搓肥皂,水龍頭在噴涌,衣服在洗衣盆中沖浪,盆里的水飛溢而出。

場(chǎng)景四:洗一次腳也需滿滿的兩盆清水,地面早已變成“湖面”。

場(chǎng)景五:大通道廁所沖廁水箱一年四季不斷的流,流滿一箱嘩啦沖下,不分白晝與冬夏。

面對(duì)此情此景,有些人可能視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,更多的人也許心跳在加快,然而他們的行動(dòng)卻令人遺憾、痛惜。這些場(chǎng)景只是高校學(xué)生浪費(fèi)學(xué)現(xiàn)象的縮影,分析原因,一方面是學(xué)生的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),怎么痛快怎么用,另一方面是學(xué)校節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),節(jié)水措施跟不上,任其使用和浪費(fèi)。

四、拓寬節(jié)水渠道,改進(jìn)節(jié)水措施

高校的學(xué)生公寓是學(xué)生集中居住的地方,也是用水最集中的地方,加強(qiáng)高校學(xué)生公寓的節(jié)水,不僅可以有效地節(jié)約用水、降低經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,更重要的是通過(guò)學(xué)校的示范表率作用,提高學(xué)生乃至全社會(huì)的節(jié)水意識(shí),實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的目的。在這種特定環(huán)境中,節(jié)約用水的途徑主要是技術(shù)節(jié)約、思想節(jié)約和管理節(jié)約。

技術(shù)節(jié)約是利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行節(jié)水,是強(qiáng)制節(jié)約,主要包括:推廣使用節(jié)水龍頭,從上游控制出水;下游采取中水處理技術(shù),二次回用中水進(jìn)行沖廁和綠化灌溉,減少自來(lái)水的使用量,以達(dá)到節(jié)約用水的目的。

(一)、上游推廣使用節(jié)水龍頭

在人員居住最集中的地方,推廣節(jié)約用水效果更好,要想節(jié)水,最根本的辦法還是從源頭抓起,只有從水管里少流水,才是真正意義上的節(jié)水?？茖W(xué)合理的節(jié)水龍頭至關(guān)重要,能夠強(qiáng)制節(jié)約用水,節(jié)約用水也不是限制用水,而是在滿足使用的前提下減少浪費(fèi),做到該用的用、該節(jié)的節(jié)。

(二)、下游采取中水處理技術(shù),二次回用

下游采取中水處理技術(shù),二次回用,雖然是一種亡羊補(bǔ)牢的辦法,但也是一種強(qiáng)制節(jié)約用水的辦法。自來(lái)水用量過(guò)大,污水排放都是問(wèn)題,通過(guò)中水技術(shù)處理污水,實(shí)現(xiàn)污水資源化,用中水進(jìn)行沖廁和綠化灌溉以及衛(wèi)生保潔,最大限度的反復(fù)使用,達(dá)到一水多用、循環(huán)使用的節(jié)水效果。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水方面的思想教育

在人員居住最集中的地方,宣傳節(jié)約用水效果更好,高校擴(kuò)招,大學(xué)生人數(shù)的急劇增加,用水量迅速上升,在眾多節(jié)能措施中,“節(jié)水”仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因此高校不僅要加強(qiáng)宣傳教育,開(kāi)展各種節(jié)約用水公益活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)水意識(shí)的宣傳教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念,強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識(shí),形成良好的節(jié)水氛圍。

(四)樹(shù)立全員節(jié)水意識(shí),加強(qiáng)用水管理

學(xué)生公寓管理人員要首先樹(shù)立節(jié)約意識(shí),增強(qiáng)節(jié)水責(zé)任感,并不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的節(jié)水教育。每天要進(jìn)行一次供水設(shè)施運(yùn)行情況的檢查、巡視,發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為要及時(shí)制止,發(fā)現(xiàn)供水設(shè)施的損壞,跑、冒、滴、漏情況要及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)予以維修。建立學(xué)生公寓管理方面的群眾性組織,負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查學(xué)生公寓節(jié)水方面的各項(xiàng)工作。

總結(jié)我們面臨的缺水形勢(shì),分析我們目前的用水現(xiàn)狀,研究我們當(dāng)前的節(jié)水技術(shù)與措施,認(rèn)為節(jié)約用水的途徑主要概括為四句話:“兩頭抓技術(shù),中間抓思想,管理再加強(qiáng),節(jié)水有希望。”讓我們廣大師生乃至全社會(huì)攜起手來(lái)全面推廣節(jié)水器具、引導(dǎo)科學(xué)用水、宣傳節(jié)水知識(shí)、樹(shù)立節(jié)水觀念、創(chuàng)造節(jié)水氛圍、強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)、促進(jìn)節(jié)約用水,形成人人節(jié)水、處處節(jié)水的良好社會(huì)風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn):

1 李甲亮 王琳 吳水波.節(jié)約型校園建設(shè)與校園節(jié)水研究.水資源保護(hù),2007(2)

2 魏仁忠 薛必春 李炎.節(jié)約型高校后勤的構(gòu)建探索.中國(guó)冶金教育,2006(1)

3 薛必春.高校節(jié)約用水的有效途徑[J].高校后勤研究,2005(4)

篇2

1、貫徹預(yù)防為主的方針，執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的各項(xiàng)規(guī)定，定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行健康教育，按上級(jí)要求做好每年的學(xué)生體檢工作。

2、通過(guò)體檢、收集學(xué)生的健康資料，對(duì)患病的學(xué)生督促?gòu)?fù)檢確診，矯治及轉(zhuǎn)診治療。對(duì)體弱學(xué)生進(jìn)行登記落實(shí)衛(wèi)生保健措施。

3、每年把體檢情況整理歸納，統(tǒng)計(jì)分析及時(shí)上報(bào)有關(guān)教育行政、衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并將存檔。

4、做好學(xué)生“九病”及傳染病、腸道病、肝病、結(jié)核病、寄生蟲(chóng)病等慢性病的預(yù)防工作。

教室衛(wèi)生制度：

1、教室布置要美觀大方，保持桌椅無(wú)涂污痕跡，地面清潔，門(mén)窗明亮干凈，墻壁無(wú)涂污痕跡。

2、教室包干區(qū)要保持清潔，每天二掃，做好課室門(mén)前三包，值周衛(wèi)生包干區(qū)花圃內(nèi)，溝渠雜物、枯樹(shù)葉、紙屑要清掃干凈，每周星期五第八節(jié)為全校大掃除時(shí)間。

3、講臺(tái)常抹門(mén)窗、光管、風(fēng)扇，經(jīng)常打掃走廊及天花板衛(wèi)生。

4、教壇下要整齊清潔，無(wú)雜物。天花板無(wú)蜘蛛網(wǎng)，風(fēng)扇和光管無(wú)塵埃。

5、上課、自習(xí)不吃零食，課室保持安靜、禁止起哄，喧嘩、追逐，遵守教學(xué)秩序。

6、人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)有保潔不得隨地吐痰、丟紙屑、雜物，遵守各項(xiàng)衛(wèi)生制度。

7、每天下午放學(xué)后，值日生要及時(shí)擦干凈黑板，全班同學(xué)都離開(kāi)課室時(shí)，要關(guān)好門(mén)窗、電源，才能離開(kāi)課室。

環(huán)境衛(wèi)生制度；

1、公共場(chǎng)地按班級(jí)劃分，分片包干打掃。

2、堅(jiān)持做好每天一小掃，每周一中掃，每月一大掃，見(jiàn)臟隨地掃，節(jié)日突擊掃。

3、各班必須保持環(huán)境清潔，每天上午下午由校保潔隊(duì)檢查教室地面，并及時(shí)公布保潔情況。

4、每天放學(xué)各班清潔打掃后，校衛(wèi)生室值日員進(jìn)行記分（共六項(xiàng)，每項(xiàng)滿分為10分）。

5、把“清潔衛(wèi)生好”列入學(xué)?！八捻?xiàng)競(jìng)賽”之一，并列為每學(xué)期期終評(píng)先進(jìn)班級(jí)和三好生條件之一。

傳染病管理制度：

1、定期進(jìn)行傳染病知識(shí)的宣傳。

2、建立傳染病登記冊(cè)，按發(fā)病日期、班別、年齡、病名、處理意見(jiàn)等項(xiàng)進(jìn)行登記。

3、對(duì)確診的傳染病者，及時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并書(shū)寫(xiě)報(bào)告，每學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

4、每年按上級(jí)要求，普及肝炎、肺結(jié)核病，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)隔離，及時(shí)轉(zhuǎn)診，及時(shí)做好防治措施。

個(gè)人衛(wèi)生制度：

一、個(gè)人要養(yǎng)成“四勤五不”的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

四勤：（1）勤剪指甲；（2）勤洗澡勤換衣；（3）勤理發(fā)、洗頭；（4）勤洗手。

五不：（1）不亂丟果殼紙屑；（2）不隨地吐痰；（3）不亂涂墻壁；（4）不亂倒臟物污水；（5）不喝生水。

廁所衛(wèi)生制度：

一、學(xué)校公共廁所(盥洗室)必須切實(shí)加強(qiáng)管理，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生和設(shè)施維護(hù)工作。

二、公共廁所(盥洗室)應(yīng)每天打掃二次，保持地面、便槽、洗水池內(nèi)無(wú)垃圾雜物。逢衛(wèi)生大掃除，安排班級(jí)學(xué)生打掃，重點(diǎn)清除墻面、門(mén)窗灰塵、污垢。

三、公共廁所(盥洗室)應(yīng)確保正常供水，在頻繁使用時(shí)段，水沖式廁所要保持間歇沖水，防止糞便堆積、外溢。

四、每周兩次以上對(duì)公共廁所(盥洗室)進(jìn)行消毒除臭處理。蒼蠅、蚊蟲(chóng)孳生季節(jié)積極采取滅殺措施。

五、經(jīng)常檢查公共廁所(盥洗室)供水和水沖設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)維修。定期清理化糞池和出口通道，保證暢通無(wú)堵塞。

六、師生要文明如廁，愛(ài)護(hù)公共廁所(盥洗室)設(shè)施，講究清潔衛(wèi)生，節(jié)約用水。大小便要入槽，便后要洗手，不隨地吐痰，不亂拋雜物，不亂涂墻壁。

辦公室環(huán)境衛(wèi)生制度：

為貫徹學(xué)校辦公室、校工會(huì)關(guān)于改善機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高工作效率，創(chuàng)建文明處室的通知精神，搞好辦公室內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生工作，特制定本制度。

一、辦公室各科室都建立、健全衛(wèi)生值日制度，值日人員須每天打掃室內(nèi)衛(wèi)生，保持窗明幾凈。

二、全體工作人員要努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑、煙頭，不隨地吐痰等。

三、工作人員不得在辦公室大聲喧嘩談笑，保持辦公場(chǎng)所的安靜嚴(yán)肅與和諧。

四、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)辦公室及各科室要每天打掃衛(wèi)生一次，及時(shí)清理垃圾，保持地面清潔，桌面整潔。室內(nèi)茶具、桌上文件資料放置整齊。重要文件要妥善保管，謹(jǐn)防丟失。

五、公勤人員應(yīng)嚴(yán)格遵守工作制度，每天早晨上班前認(rèn)真打掃好各學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)辦公室衛(wèi)生，備好開(kāi)水，清洗茶具，水盆等物，保持室內(nèi)整潔干凈。每天早晨上班前清掃辦公樓樓道、樓梯、扶手衛(wèi)生，并及時(shí)清理樓道內(nèi)的水跡等臟物，每隔三天必須徹底清理樓道一次，保持辦公樓道的清潔。

六、總值班室值班人員負(fù)責(zé)搞好總值班室的衛(wèi)生，保持總值班室整潔、美觀。

七、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，不定期地檢查各科室的衛(wèi)生狀況，對(duì)于優(yōu)秀者及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不足之處，限期改正。

學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比制度

為了改善校容校貌，給廣大師生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使全體師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特制定我校環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比制度。

檢查評(píng)比范圍

全校所有處、室、校園環(huán)境、個(gè)人衛(wèi)生。

衛(wèi)生要求

室內(nèi)：

①桌、椅、凳、櫥等學(xué)習(xí)生活用品、辦公用品、儀器保持潔凈、擺放整齊；

②墻面、頂棚、地面、燈具及其他張貼懸掛物無(wú)灰塵、蛛網(wǎng)；

③玻璃齊全、明凈；標(biāo)牌端正、整潔；床鋪、被褥整潔。

室外：

①地面、樓道、涼臺(tái)無(wú)紙屑、雜物和白色垃圾；

②墻壁無(wú)亂寫(xiě)亂劃；廁所、垃圾箱及時(shí)清理，保持清潔。

③師生衣著整潔，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)型。

④板報(bào)、宣傳欄分工負(fù)責(zé)，達(dá)到形式多樣、內(nèi)容常新。

⑤清潔區(qū)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

檢查時(shí)間

周一至周五，每天小查，不定時(shí)；周四下午放學(xué)前詳細(xì)檢查。

篇3

良好的班級(jí)常規(guī)是小學(xué)班級(jí)管理的關(guān)鍵，它對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生良好行為品性的形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率都起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生，特別是低年級(jí)段學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，自控能力不強(qiáng)，對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)生活中要求做到的規(guī)則不能很好地遵守，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，在小學(xué)低年級(jí)段班級(jí)中，我們經(jīng)常會(huì)看到：有教師在時(shí)，孩子們很守規(guī)矩；一旦教師不在，他們就會(huì)頑皮得像一群小猴子。這樣既不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及班級(jí)常規(guī)的形成，也不利于學(xué)生良好行為品質(zhì)的養(yǎng)成。

那么，怎樣使小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)，快速養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活呢？針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)“陽(yáng)性強(qiáng)化法”的原理，我們嘗試實(shí)施了“蒲公英中隊(duì)智慧幣獎(jiǎng)懲制度”，通過(guò)達(dá)到目標(biāo)行為兌換“智慧幣”，以“智慧幣”兌換“實(shí)物獎(jiǎng)品”或者“夢(mèng)想活動(dòng)”的形式，在班級(jí)常規(guī)及學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上取得了很好的效果。

一、理論依據(jù)

陽(yáng)性強(qiáng)化法是以行為主義為理論基礎(chǔ)的一種簡(jiǎn)易行為矯治方法。行為主義理論認(rèn)為，人以及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或者維持某種行為，可以對(duì)其進(jìn)行陽(yáng)性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)頻率，并逐漸形成習(xí)慣。

陽(yáng)性強(qiáng)化法要求我們?cè)谛袨楦深A(yù)前，了解學(xué)生的基本情況，制定出可以客觀測(cè)量并能反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化的行為目標(biāo)。同時(shí)，要對(duì)行為目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，并明確陽(yáng)性強(qiáng)化物。強(qiáng)化物的選擇首先要是那些學(xué)生需要的、喜歡的、對(duì)他們有足夠吸引力的實(shí)物或者活動(dòng)，然后要與學(xué)生商定當(dāng)某一種目標(biāo)行為出現(xiàn)的時(shí)候，可以得到何種獎(jiǎng)勵(lì)。

二、實(shí)施策略

（一）一日常規(guī)，章法明確――目標(biāo)行為具體細(xì)致

“國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)”，班級(jí)常規(guī)同樣是班級(jí)每一個(gè)學(xué)生必須遵守的規(guī)矩，是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。當(dāng)一日常規(guī)在學(xué)生的心目中還停留在“知道”而不能“自覺(jué)遵守”的時(shí)候，我們組織全班學(xué)生集體進(jìn)行行為方案的制定，從“到?？记凇币恢钡健胺艑W(xué)排隊(duì)”，將各方面的行為規(guī)范一一討論確定。不但明確在一天中要遵循的每一個(gè)行為以及該行為的具體操作方法，同時(shí)確定每一個(gè)目標(biāo)行為達(dá)成后能獲得的智慧幣獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)目。通過(guò)師生共同討論決定，“蒲公英中隊(duì)智慧幣獎(jiǎng)勵(lì)辦法”25條細(xì)則正式出臺(tái)。

學(xué)期初，班級(jí)首先給每位學(xué)生發(fā)放了原始基金智慧幣100元，根據(jù)一日常規(guī)行為表現(xiàn)，做到的獎(jiǎng)勵(lì)，違規(guī)的進(jìn)行相應(yīng)懲罰。一周結(jié)束，各項(xiàng)行為表現(xiàn)達(dá)成的學(xué)生，智慧幣可以達(dá)到120、150，甚至更高。反之，出現(xiàn)不適當(dāng)或異常行為的學(xué)生不僅沒(méi)有收成，反而被罰倒扣許多智慧幣。而且，每一次的獎(jiǎng)勵(lì)與扣罰，都由學(xué)生自己經(jīng)手，因此，學(xué)生對(duì)每一條行為規(guī)則了如指掌。

（二）責(zé)任到人，有效監(jiān)督――目標(biāo)行為及時(shí)強(qiáng)化

陽(yáng)性強(qiáng)化法要求當(dāng)學(xué)生的目標(biāo)行為出現(xiàn)的時(shí)候，立即給予強(qiáng)化，不能拖延時(shí)間，并且要讓學(xué)生明白這個(gè)行為的目的、意義和正確的做法，讓他明確自己該怎么做，確立他的信心，并激勵(lì)他主動(dòng)配合。

要做到對(duì)目標(biāo)行為的出現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化，光靠教師和幾個(gè)小干部來(lái)監(jiān)控、記錄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們按照項(xiàng)目行為的特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生全員參與行為監(jiān)控，并按學(xué)號(hào)先后順序請(qǐng)學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”，每個(gè)值日班長(zhǎng)分管幾個(gè)項(xiàng)目。要求值日班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效記錄，及時(shí)反饋。

值日班長(zhǎng)準(zhǔn)備了一日常規(guī)記錄草稿本和班級(jí)日志本，將行為評(píng)比細(xì)則中提到的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)教師的課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)反饋和學(xué)科代表等班干部以及負(fù)責(zé)監(jiān)控的學(xué)生的監(jiān)督反饋及時(shí)記錄在草稿本中，并進(jìn)行整理，謄寫(xiě)在班級(jí)日志本上。第二天利用晨會(huì)課五分鐘進(jìn)行值日小結(jié)，對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧幣，反之則扣除智慧幣。要求每位值日班長(zhǎng)客觀、公正、及時(shí)、全面地記錄學(xué)生們各項(xiàng)表現(xiàn)。對(duì)于值日班長(zhǎng)的工作，根據(jù)優(yōu)良等第，也予以相應(yīng)的智慧幣獎(jiǎng)勵(lì)。

智慧幣，在這樣的監(jiān)督反饋、評(píng)價(jià)強(qiáng)化中，起到了培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我反思、自我改進(jìn)的意識(shí)與能力的作用。

（三）各級(jí)兌換，緊跟其后――陽(yáng)性強(qiáng)化物有所值

“每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都有一種被認(rèn)可的積極愿望，一種渴望成功的積極情緒?！苯逃虒W(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)這種情緒與愿望，就能有效促進(jìn)學(xué)生高頻出現(xiàn)班級(jí)所設(shè)立的目標(biāo)行為，并逐漸養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，達(dá)到形成良好班級(jí)常規(guī)的目的。智慧幣的獲取讓學(xué)生們感受到了成功的喜悅，智慧幣的積累價(jià)值更需要實(shí)際物品和活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生們體驗(yàn)它的價(jià)值感受越深，對(duì)于后繼的努力約束自己行為、積極進(jìn)取學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越大。在智慧幣的兌現(xiàn)上，我們的做法如下。

1.設(shè)立“智慧幣管理中心”

班級(jí)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“智慧幣管理中心”，以班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)為核心成立“智慧幣存取銀行”“智慧幣發(fā)放中心”“智慧幣兌獎(jiǎng)中心”“后勤服務(wù)中心”等?！按嫒°y行”負(fù)責(zé)零存整取，方便個(gè)人智慧幣的保管與提取，并負(fù)責(zé)個(gè)人“智慧幣財(cái)富積累榜”的統(tǒng)計(jì)與排名等事務(wù)；“發(fā)放中心”負(fù)責(zé)保管、整理并根據(jù)值日班長(zhǎng)的班級(jí)日志獎(jiǎng)罰智慧幣；“兌獎(jiǎng)中心”負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品兌換與記錄工作；“服務(wù)中心”負(fù)責(zé)在家委會(huì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)下選擇相應(yīng)的獎(jiǎng)品采購(gòu)與獎(jiǎng)品柜布置、標(biāo)價(jià)等。在這樣的責(zé)任分工明確的班級(jí)建設(shè)基礎(chǔ)上，智慧幣的兌獎(jiǎng)工作能有序有效地進(jìn)行。

2.明確智慧幣兌獎(jiǎng)規(guī)則

月底兌獎(jiǎng)。每月最后一周的周五是班級(jí)“智慧幣兌換日”。在這一天中午，學(xué)生們可以將自己平時(shí)積攢的智慧幣揣在兜里，去輔導(dǎo)室的“獎(jiǎng)品柜”選購(gòu)自己喜歡的各類(lèi)商品：有學(xué)習(xí)用品、玩具、零食等家委會(huì)提供的商品，也有小朋友捐贈(zèng)的“二手貨”?！皟丢?jiǎng)中心”的服務(wù)人員會(huì)認(rèn)真做好服務(wù)與登記工作，將同學(xué)們已兌換的智慧幣數(shù)目詳細(xì)登記后上交“存取銀行”作為智慧幣的“個(gè)人存款”，“存取銀行”出具存單，下發(fā)“智慧成長(zhǎng)卡”，期末以“智慧成長(zhǎng)卡”的數(shù)量作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)之一。

節(jié)日兌獎(jiǎng)。每逢自己（或父母）的生日或中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生都可以特別申請(qǐng)去“兌獎(jiǎng)中心”兌換獎(jiǎng)品作為送給自己或他人的禮物，以實(shí)現(xiàn)“用自己的勞動(dòng)成果為他人獻(xiàn)上誠(chéng)摯祝福”的幸福體驗(yàn)。

期末兌獎(jiǎng)。期末結(jié)束時(shí)，學(xué)生根據(jù)日常兌換積累的“智慧成長(zhǎng)卡”可以在“兌獎(jiǎng)中心”兌換到請(qǐng)家長(zhǎng)幫助實(shí)現(xiàn)的“學(xué)期夢(mèng)想”?！皩W(xué)期夢(mèng)想”由家長(zhǎng)和孩子在學(xué)期初共同設(shè)定并經(jīng)“兌獎(jiǎng)中心”審核存檔，學(xué)期結(jié)束前根據(jù)“智慧成長(zhǎng)卡”的累積情況由“兌獎(jiǎng)中心”隆重頒發(fā)“學(xué)期夢(mèng)想計(jì)劃實(shí)現(xiàn)通知書(shū)”。家長(zhǎng)接此通知后一定要努力幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)級(jí)別的學(xué)期夢(mèng)想，并簽好回執(zhí)單上交給“兌獎(jiǎng)中心”存檔。“學(xué)期夢(mèng)想計(jì)劃”可以是買(mǎi)一本書(shū)、看一場(chǎng)電影、吃一次美食、游覽一個(gè)地方等， 這樣就讓行為與行為后果的連接在學(xué)生們的心中漸漸萌生。

三、實(shí)施效果

（一）“智慧幣”讓班級(jí)常規(guī)迅速好轉(zhuǎn)

選擇“智慧幣”獎(jiǎng)懲活動(dòng)25項(xiàng)目標(biāo)行為中的8項(xiàng)，對(duì)全班43名學(xué)生在活動(dòng)前后的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 活動(dòng)前后目標(biāo)行為表現(xiàn)測(cè)評(píng)結(jié)果

項(xiàng)目 目標(biāo)行為 行為達(dá)到人數(shù)及比率 行為出現(xiàn)

提高率

活動(dòng)前 活動(dòng)后

書(shū)包整理 早讀后及時(shí)放好書(shū)包、整理好抽屜，作好課前準(zhǔn)備。 22（51%） 40（93%） 42%

課前預(yù)備兩分鐘 鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，靜等候，齊誦讀，聲音響，起立問(wèn)好快又齊。 19（44%） 42（97%） 53%

課間休息“四不” 不打架，不罵人，不在教室走廊奔跑，不玩危險(xiǎn)游戲。 26（60%） 39（90%） 30%

如廁文明 不擠不搶?zhuān)皶r(shí)沖洗，及時(shí)洗手，節(jié)約用水。 18（41%） 38（88%） 47%

課堂聽(tīng)講 坐姿正，腰板直；兩眼精神認(rèn)真聽(tīng)；不做小動(dòng)作，不講悄悄話；積極思考勤動(dòng)腦。 28（65%） 41（95%） 30%

點(diǎn)心時(shí)間 先洗手后歸位，發(fā)放小點(diǎn)心時(shí)不說(shuō)話、不離位，桌面清潔，垃圾入筒及時(shí)倒。 20（46%） 40（93%） 47%

放學(xué)排隊(duì)與接送 放學(xué)鈴響，整理書(shū)包，撂好凳子，整隊(duì)出發(fā)，路隊(duì)安靜緊湊。 28（65%） 41（95%） 30%

校服、紅領(lǐng)巾與問(wèn)好 每周一、班級(jí)有公開(kāi)課、學(xué)校有大型或?qū)ν饣顒?dòng)時(shí)統(tǒng)一穿校服，夏裝佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，春秋冬戴紅領(lǐng)巾，主動(dòng)向教師、同學(xué)或客人問(wèn)好。 29（67%） 43（100%） 33%

表1數(shù)據(jù)顯示：活動(dòng)前后，班級(jí)學(xué)生目標(biāo)行為出現(xiàn)率有明顯增長(zhǎng)。我班的班級(jí)常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，并多次被學(xué)校大隊(duì)部評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)。

（二）“智慧幣”讓個(gè)別學(xué)生快速轉(zhuǎn)變

對(duì)個(gè)別學(xué)困生特例，利用“智慧幣”進(jìn)行個(gè)體強(qiáng)化，其行為轉(zhuǎn)變明顯。

案例：張××，8歲，男孩，智力正常，不適當(dāng)行為表現(xiàn)為上課隨意插嘴，常站起來(lái)離座與人講話，有時(shí)會(huì)無(wú)故打人，經(jīng)常被學(xué)生及家長(zhǎng)告狀，自由散漫，作業(yè)幾乎不做。收集該生問(wèn)題行為資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，該生兩歲時(shí)父母離異，隨后母親改嫁，并從他的生活中消失。他由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家境不錯(cuò)，從小爺爺奶奶就對(duì)他千依百順，要什么給什么。然而，他內(nèi)心世界卻特別孤獨(dú)，總想引人注意，性格內(nèi)向。

輔導(dǎo)前，我與該生交談，了解他的困擾，協(xié)助他認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題行為，提高他改變問(wèn)題行為的意愿和信心，尊重他對(duì)中介行為和強(qiáng)化物的選擇，允許他“討價(jià)還價(jià)”。而后，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，每次契約的調(diào)整都征得他的同意。輔導(dǎo)采用陽(yáng)性強(qiáng)化法干預(yù)策略，中介行為、強(qiáng)化物和強(qiáng)化水平以及每階段持續(xù)的時(shí)間如下所示。

第一階段（兩周），每天語(yǔ)文課不離座與人講話，不隨意插嘴，做到則獎(jiǎng)智慧幣10元（語(yǔ)文教師監(jiān)控）。

第二階段（兩周），一上午上課不離座講話，不插嘴，做到則在中午放學(xué)時(shí)獎(jiǎng)智慧幣20元（同桌監(jiān)控）。

第三階段（三周），全天上課不離座講話，不插嘴，做到則在下午放學(xué)時(shí)獎(jiǎng)智慧幣20元（同桌監(jiān)控）。

第四階段（三周），全天上課不離座講話，不插嘴，課下不罵人打人，做到則在下午放學(xué)時(shí)獎(jiǎng)智慧幣20元（同桌監(jiān)控）。

勝利完成四個(gè)階段的任務(wù)則可以將所獲智慧幣兌換為去肯德基快餐店海吃一頓，并獎(jiǎng)時(shí)尚手表一塊。

結(jié)果顯示，該生基本上改正了不良行為，一日活動(dòng)能跟上班級(jí)常規(guī)。結(jié)束后，取消強(qiáng)化，未見(jiàn)反復(fù)。可見(jiàn)，“智慧幣”令個(gè)體行為閃光。