導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)保意識宣傳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、充分認(rèn)識環(huán)境宣傳教育面臨的新形勢和新任務(wù)

（一）充分認(rèn)識環(huán)境宣傳教育工作面臨的新形勢。黨的*報告強(qiáng)調(diào)要建設(shè)生態(tài)文明，環(huán)境保護(hù)作為基本國策進(jìn)入了國家經(jīng)濟(jì)與社會生活的主干線、主戰(zhàn)場和大舞臺。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，是推動落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)國家環(huán)境保護(hù)意志的重要手段。通過宣傳教育，引導(dǎo)干部群眾真正理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，充分認(rèn)識環(huán)境保護(hù)在科學(xué)發(fā)展中的地位和作用；加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，是推動全社會樹立生態(tài)文明理念的必然要求。通過宣傳教育，提升全民環(huán)境道德水平，在全社會牢固樹立生態(tài)文明理念，養(yǎng)成文明的生產(chǎn)、消費及生活方式；加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，是完成“*”污染減排目標(biāo)的重要舉措。

（二）新形勢下環(huán)境宣傳教育工作面臨的新任務(wù)。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)貫徹《關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》精神，堅持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主、服務(wù)大眾的方針，圍繞建設(shè)生態(tài)文明、推進(jìn)歷史性轉(zhuǎn)變和探索環(huán)保新道路，積極宣傳黨和國家環(huán)保政策方針，開展以弘揚生態(tài)文明為主題的環(huán)境宣傳教育，引導(dǎo)公眾積極參與支持環(huán)境保護(hù)。

二、大力加強(qiáng)環(huán)境新聞宣傳工作

（三）環(huán)境新聞宣傳要堅持正面宣傳為主，把提高輿論引導(dǎo)能力放在突出位置。宣傳部門組織環(huán)境新聞報道要切實樹立起政治意識、大局意識，充分發(fā)揮環(huán)境宣傳的主渠道作用。要組織采編人員深入基層、深入實際，積極配合環(huán)境保護(hù)部門編發(fā)、播報環(huán)保稿件；實事求是地引導(dǎo)公眾用發(fā)展的、辯證的、建設(shè)性的眼光客觀看待環(huán)境問題；主動開設(shè)專題專欄，組織策劃優(yōu)秀選題，對環(huán)境問題進(jìn)行深入報道；精心組織對外宣傳報道，及時宣傳我國政府對加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)做出的決策部署、采取的正確措施、工作的進(jìn)展和成效。

（四）環(huán)境新聞宣傳內(nèi)容要圍繞國家環(huán)保中心工作，服務(wù)大局。要針對推進(jìn)環(huán)境保護(hù)歷史性轉(zhuǎn)變、主要污染物減排、讓江河湖海休養(yǎng)生息、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容，加大新聞報道力度。積極報道建設(shè)生態(tài)文明、探索環(huán)保新道路的熱點、焦點和難點問題，報道推動環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域典型，堅持環(huán)保理念、克服經(jīng)濟(jì)困難、加強(qiáng)污染治理的典型經(jīng)驗；批評曝光環(huán)境違法行為和“兩高一資”項目盲目發(fā)展等有違科學(xué)發(fā)展的問題。

三、積極推進(jìn)面向公眾的環(huán)境宣傳教育

（五）推動環(huán)境信息公開，切實保障公眾的環(huán)境知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。積極探索公眾參與環(huán)境保護(hù)的有效機(jī)制，引導(dǎo)公眾依法、理性、有序參與環(huán)境保護(hù)。

（六）積極開展各類宣傳活動。環(huán)保、宣傳、教育、廣電、新聞出版和文化等部門要積極配合，以“*”世界環(huán)境日等重要紀(jì)念日為契機(jī)，設(shè)立統(tǒng)一的宣傳主題，開展創(chuàng)意新、影響大、形式多樣的環(huán)境宣傳教育活動；繼續(xù)推動綠色創(chuàng)建活動，并結(jié)合全國和各地環(huán)保工作實際，策劃一批主題鮮明、可長期開展的活動，創(chuàng)建公眾參與宣傳教育活動品牌；積極探索農(nóng)村環(huán)境保護(hù)宣傳的有效方式，組織開展群眾聽得懂、易接受、喜聞樂見的宣傳教育活動。

（七）實施全民環(huán)境宣傳教育行動計劃。環(huán)保部門要在總結(jié)以往試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制訂開展全民環(huán)境宣傳教育的指導(dǎo)性文件。各地環(huán)保、宣傳和教育部門要加強(qiáng)合作，篩選一批有條件、有代表性的城市、農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)開展全民環(huán)境宣傳教育試點，擴(kuò)大全民環(huán)境宣傳教育覆蓋范圍。

（八）加強(qiáng)青少年環(huán)境教育，進(jìn)一步加大基礎(chǔ)教育、高等教育階段的環(huán)境教育力度。教育部門要積極推進(jìn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育，增加高等院校公共選修課中環(huán)境教育課程比重，普及中小學(xué)環(huán)境教育。環(huán)保、宣傳、教育部門要積極配合，為各類學(xué)校開展環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的綜合實踐活動提供支持與幫助。支持開展與環(huán)保相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)、專題講座、繪畫、征文比賽和科技創(chuàng)新大賽等豐富多彩的課外活動，積極培養(yǎng)和發(fā)展青少年環(huán)保宣傳志愿者隊伍。

（九）深入開展面向社會的環(huán)境教育培訓(xùn)。環(huán)保和教育部門要將環(huán)境教育培訓(xùn)列入議事日程，制定年度計劃，依托有條件的大專院校承擔(dān)面向社會的培訓(xùn)任務(wù)，分級分類、有針對性地開展環(huán)境教育培訓(xùn)，尤其要加大對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的環(huán)境教育培訓(xùn)力度，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。

（十）面向社會推出一批優(yōu)秀環(huán)保宣傳品。環(huán)保、宣傳、教育、新聞出版、文化部門要積極引導(dǎo)、推動環(huán)保宣傳品的健康發(fā)展，鼓勵推出一批反映環(huán)保成就，倡導(dǎo)生態(tài)文明，高質(zhì)量、有影響的優(yōu)秀劇目、優(yōu)秀圖書、優(yōu)秀影視片、優(yōu)秀音樂作品以及環(huán)保公益廣告，營造良好的輿論氛圍和社會環(huán)境。為各類學(xué)校開展環(huán)境教育提供相應(yīng)的讀本、手冊等。

四、重視環(huán)境宣傳教育理論研究工作

（十一）進(jìn)一步加強(qiáng)對生態(tài)文明的理論研究，豐富環(huán)境宣傳教育內(nèi)涵。要廣泛動員社會各方面力量，大力開展生態(tài)文明內(nèi)涵和實踐研究，主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)有關(guān)院校、研究機(jī)構(gòu)以及文化單位，設(shè)立生態(tài)文明研究課題，形成研究成果，為生態(tài)文明的傳播提供理論支持。

（十二）開展環(huán)境教育立法研究。環(huán)保、教育部門要共同推動環(huán)境教育的制度化和法制化進(jìn)程，積極推進(jìn)環(huán)境教育立法的理論研究和創(chuàng)新，并借鑒國外有益做法和經(jīng)驗，推動環(huán)境教育立法工作。

五、加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育能力建設(shè)和組織保障

（十三）重視環(huán)境宣傳教育機(jī)構(gòu)和人才隊伍建設(shè)，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作有激情的環(huán)境宣傳教育隊伍。加強(qiáng)各級環(huán)境宣教部門領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)，切實提高組織協(xié)調(diào)、宣傳教育和策劃活動的能力。加大對環(huán)境宣傳教育人員的培訓(xùn)力度，開展經(jīng)常性的、多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，提升宣教隊伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；低碳環(huán)保；環(huán)保意識

所謂低碳環(huán)保，就是指在低能耗、低污染、低排放生活理念的引導(dǎo)下，減少生活上、工作中碳排放量以保護(hù)生存環(huán)境的意識行為。為了解遵義縣農(nóng)民的低碳環(huán)保意識與行為，我們對遵義縣農(nóng)民進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1 根據(jù)183份問卷得出以下調(diào)查結(jié)果

1.1 非常了解“低碳環(huán)保”，環(huán)保意識較強(qiáng)

10.38%的人非常了解“低碳環(huán)?！保h(huán)保意識較強(qiáng)，生活中能把自己知道的低碳環(huán)保常識落實到位，基本沒有高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。

1.2 了解“低碳環(huán)?！钡牟糠謨?nèi)容，環(huán)保意識不夠強(qiáng)

49.73%的人通過廣播、電視等媒體部分了解“低碳環(huán)保”，能運用自己知道的低碳環(huán)保常識到生活中去，但生活中仍然存在部分高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。

1.3 聽說過“低碳環(huán)保”，但不太了解，環(huán)保意識相對較差

37.16%的人不太了解“低碳環(huán)保”， 環(huán)保意識相對較差，不能運用自己知道的低碳環(huán)保常識到生活中去，生活中存在較嚴(yán)重的高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。

1.4 沒聽說過“低碳環(huán)保”， 環(huán)保意識相對很差

2.73%的人沒聽說過“低碳環(huán)?！?， 環(huán)保意識相對很差，日常生活中存在較嚴(yán)重的高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。

2 調(diào)查結(jié)果反映出農(nóng)民低碳環(huán)保意識與行為中存在的問題

2.1 個人低碳環(huán)保意識不強(qiáng)

通過調(diào)查，了解到多數(shù)農(nóng)民對低碳環(huán)保的認(rèn)識水平還很低，生活中隨處出現(xiàn)污染環(huán)境、浪費能源的現(xiàn)象，如燒煤或燒柴煮飯、炒菜、燒水；電視摁下遙控器后不徹底關(guān)機(jī)；飲水機(jī)等電器不用了不立即拔掉插頭；垃圾從不分類便丟棄；年輕人趕潮流，經(jīng)常更換衣物；家用衛(wèi)生紙隨處可見；洗臉?biāo)戎苯拥沟舳粫卫?；為了方便?jīng)常使用塑料袋裝物品等。

2.2 政府的宣傳力度不夠

分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人通過電視、廣播等新聞媒體來了解低碳環(huán)保，這種宣傳方式具有一定的社會效應(yīng)，但無法衡量農(nóng)民的接受程度。多數(shù)農(nóng)民表示在農(nóng)村無正式的低碳環(huán)保宣傳，即使在農(nóng)村社區(qū)大家公共休閑娛樂的地方，宣傳公告欄里有時出現(xiàn)部分低碳環(huán)保內(nèi)容，也很少有人認(rèn)真去看。

2.3 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢

當(dāng)今社會，只有發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，才能促進(jìn)農(nóng)民增收，低碳環(huán)保生活方式在農(nóng)村的推廣才有保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢是多方面因素影響的結(jié)果。文化程度較高的農(nóng)村青壯年勞動力多外出打工，在家務(wù)農(nóng)的多是文化程度較低、思想觀念落后、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識較濃的老人、婦女，這直接影響了農(nóng)業(yè)科技的推廣應(yīng)用。近年來國家投入了不少資金用于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但由于地域廣，歷史欠賬多，使得相對投資有限，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施總的來說還較差。農(nóng)村技術(shù)服務(wù)體系不健全，人員少，經(jīng)費不足，技術(shù)不能及時更新，不能及時推廣普及。

3 針對問題提出的強(qiáng)化農(nóng)民低碳環(huán)保意識與行為的可行性建議

3.1 增強(qiáng)農(nóng)民的低碳環(huán)保意識，強(qiáng)化農(nóng)民的低碳環(huán)保行為

生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔是低碳經(jīng)濟(jì)下的社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重點目標(biāo)。做好村委會工作，將各村村民召集在一起學(xué)習(xí)，呼吁低碳生活，引導(dǎo)農(nóng)民群眾養(yǎng)成較好的節(jié)約型生活習(xí)慣，從小事做起，從身邊做起。如推廣使用節(jié)能燈節(jié)約用電；電視屏幕調(diào)暗一點，延長其使用壽命并節(jié)約用電，同時還可保護(hù)眼睛；用電飯鍋煮飯，提前淘米并浸泡十分鐘；洗臉、洗腳、洗衣、洗菜的生活廢水可收集起來二次利用；不要經(jīng)常買不必要的衣服等。

通過多種形式降低廢棄物的排放，以達(dá)到當(dāng)?shù)丨h(huán)境所能承受的范圍，實現(xiàn)農(nóng)村低碳生活中的低污染。如積極推廣節(jié)能型的居住房屋，更好地運用保溫、隔熱、環(huán)保、節(jié)能型材料，提升房屋的采光比例；充分利用太陽能，改燃煤溫室大棚為太陽能溫室大棚，種植反季節(jié)蔬菜，使用太陽能熱水器洗澡、洗菜、洗衣，普及使用太陽能；將沼氣建設(shè)與廚房、廁所改造相結(jié)合，運用生活垃圾、牲畜糞便等來發(fā)酵并生產(chǎn)出沼氣用于做飯、照明，沼渣、沼液則作為有機(jī)農(nóng)肥使用。

3.2 充分發(fā)揮輿論的作用，加大政府的宣傳力度

地方政府應(yīng)通過各種渠道，采用各種方法對農(nóng)民進(jìn)行低碳環(huán)保宣傳教育，提高農(nóng)民的低碳環(huán)保意識與行為。政府要積極建立和完善關(guān)于低碳環(huán)保的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范用能行為。政府可培養(yǎng)骨干，在條件成熟的村莊建立低碳生產(chǎn)、生活示范戶、示范村，組織農(nóng)民參觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮模范表率作用。政府要大力宣傳低碳環(huán)保的重要性和緊迫性，使低碳環(huán)保成為全社會的主流意識，把低碳環(huán)保的實施作為生產(chǎn)和生活中的頭等大事來抓。鼓勵農(nóng)民探尋和應(yīng)用低碳生活技巧，推廣使用新能源、新材料、新技術(shù)，爭做低碳生活的創(chuàng)新者。

3.3 加大財政經(jīng)費方面的投入，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

我國農(nóng)村，特別是中、西部經(jīng)濟(jì)較落后的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展絕大多數(shù)依賴于政府的積極支持與幫扶。全面加大財政經(jīng)費方面的投入，切實提升政府在農(nóng)村地區(qū)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的地位，從而促進(jìn)農(nóng)村低碳經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展非常必要。如太陽能溫室大棚的建立、使用技術(shù)推廣；壟作免耕技術(shù)的推廣；退耕還林、還草而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)林種植、生態(tài)林種植、牧草種植、時令水果采摘園建立；沼氣池的建立、使用技術(shù)推廣；噴灌、滴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)的大力推廣；測土配方施肥技術(shù)的推廣等都需要政府投入大量的資金和人力。

參考文獻(xiàn)：

[1]向章婷.淺議低碳生活的推廣路徑.重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（01）.

[2]閆曉靜.低碳經(jīng)濟(jì)背景下的新農(nóng)村建設(shè)芻議.科技經(jīng)濟(jì)市場，2015（02）.

篇3

關(guān)鍵詞：國家旅游局“萬名旅游英才計劃”；“實踐服務(wù)型英才培養(yǎng)項目”；環(huán)保分析

一、調(diào)研背景

2015年國家旅游局啟動實施“萬名旅游英才計劃”，其中“實踐服務(wù)型英才培養(yǎng)項目”主要針對高職旅游類專業(yè)學(xué)生，由學(xué)生主導(dǎo)，教師全程指導(dǎo)開展項目運作，重在提升學(xué)生的實踐服務(wù)能力。本研究小組申報了該項目，組織師生（參與學(xué)生均為當(dāng)年在校學(xué)生）開展了主題為“走進(jìn)景區(qū)、服務(wù)游客、提升自我”的分項目活動，其中，重點對海南省東線5A旅游景區(qū)――呀諾達(dá)、分界洲島和檳榔谷，以及海南4A景區(qū)――三亞千古情開展了實踐服務(wù)活動，并以此對海南省景區(qū)旅游者環(huán)保意識和行為進(jìn)行了總結(jié)分析。

二、海南景區(qū)旅游者環(huán)保意識問卷調(diào)查

1.調(diào)查問卷及問卷設(shè)計

本次調(diào)查共走訪了5A級景區(qū)3家，4A及4A以下的景區(qū)景點3家，面向景區(qū)旅游者發(fā)放調(diào)查問卷110份，回收104份，其中有效問卷101份。問卷的問題設(shè)置主要分為三部分：第一部分為受訪旅游者基本情況，采用單選方式由其選擇；第二部分旅游者對自身環(huán)保意識的認(rèn)知，采用單選方式來進(jìn)行評判，第三部分為旅游者對景區(qū)環(huán)保設(shè)施和環(huán)保氛圍的評價，同樣采取多選和單選相結(jié)合的方式來進(jìn)行評判。

2.調(diào)研方法

主要采用問卷調(diào)研，同時采用觀察法和訪談法作為重要補(bǔ)充，對于調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和歸納，計算其占總量的百分比來判別其趨勢和傾向。

三、海南景區(qū)旅游者環(huán)保情況統(tǒng)計

1.受訪旅游者基本情況

接受問卷調(diào)研的旅游者中年齡在60周歲以上的占27.8%，45-60周歲的占25.4%，25-45周歲的占31.8%，18-25周歲的占15%，在學(xué)歷方面，35.7%為大學(xué)及以上學(xué)歷，高中或職高學(xué)歷的占23.6%，其余為高中以下學(xué)歷。從旅游者的基本信息可以看出，目前，來海南島主要景區(qū)的旅游者以中青年居多，老年人數(shù)量也比較可觀，學(xué)歷方面三分之一的人接受過不同程度的高等教育。

2.旅游者對自身環(huán)保意識認(rèn)知的統(tǒng)計

這一部分主要考察旅游者自身的環(huán)保意識以及由此帶來的行動，主要從三個方面進(jìn)行衡量，一是主動處理非自己產(chǎn)生的垃圾的方式；二是對于自己產(chǎn)生的垃圾的處理行為；三是對他人破壞景區(qū)環(huán)境行為的干預(yù)意識。數(shù)據(jù)按照單項因素占總量的百分比來統(tǒng)計。（見表1）

3.旅游者對景區(qū)環(huán)保設(shè)施和環(huán)保氛圍的評價

這一部分主要考察旅游者對景區(qū)環(huán)保設(shè)施以及外在環(huán)保意識和氛圍的評價，主要從景區(qū)環(huán)保設(shè)施、環(huán)保主體、環(huán)保宣傳、環(huán)保文化氛圍等方面來衡量。數(shù)據(jù)按照單項因素或多項因素占總量的百分比來統(tǒng)計。（見表2）

四、分析和啟示

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【關(guān)鍵詞】社會實踐；高中生；環(huán)保意識

中圖分類號： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

前言

環(huán)境是人類社會得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會發(fā)展的一個重要難題。現(xiàn)如今，我國森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國各個城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動，究其根本原因在于，我國全社會的環(huán)保意識還較為缺乏。故此，就需要我國教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識，分析如何在社會實踐活動中去對他們的環(huán)保意識進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生在社會實踐中提升自己的環(huán)保意識

老師一方面可以通過理論知識來喚起高中生的環(huán)保意識，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生通過舉辦活動來提升自己的環(huán)保意識。例如，定期組織學(xué)生以班級為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會人士認(rèn)識到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動，使社會人民群眾能夠有所觸動，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)保活動結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)?；顒拥膶W(xué)生，將本次活動的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，為他們今后爭做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實踐活動的機(jī)會，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識

可以為高中生創(chuàng)造實踐探索的活動機(jī)會，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

在方案實施的過程之中，老師可以根據(jù)社會上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實踐探究，看到因為環(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析，是因為居民的素質(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因為其他原因?qū)е?，最后可以讓學(xué)生相處切實可行的解決辦法，促使居民對這個垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識，讓他們參與到社會實踐當(dāng)中，是一個切實可行的方法，讓他們親自去體驗自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用?，讓周邊居民填寫調(diào)查問卷表等方式，來對問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實踐活動，能讓學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長是學(xué)生的第一任老師，故此家長的一舉一動能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長需要為孩子樹立一個正確的觀念，為學(xué)生樹立一個模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會各界的努力，要做到社會、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬Νh(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時，家長要充分保護(hù)旅游景點的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長要鼓勵自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會公益勞動，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。例如，建議社區(qū)管理者對噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識，從而號召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動之中。建議每個社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購物時，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。

結(jié)語

隨著我國的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時的治理。這就需要對每一個公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會每一個公民都知道，環(huán)保是每一個人的責(zé)任，需要全社會的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因為他們肩負(fù)著我國發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱清萍.以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.

[2]李永會.談在社會實踐活動中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：140-141.

篇5

一、結(jié)合年齡特點，強(qiáng)化環(huán)保宣傳

初中生正處在生理心理發(fā)育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，對周圍新生事物有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，通過地理、語文、英語課堂教學(xué)強(qiáng)化環(huán)保意識，可以達(dá)到事半功倍的效果。環(huán)境保護(hù)教育要求教師具備環(huán)保專業(yè)知識和環(huán)保教育的教學(xué)技能。教師必須加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，了解最新的環(huán)保信息，進(jìn)行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握大量的環(huán)保教育材料，提高自身的環(huán)?？茖W(xué)素質(zhì)，善于挖掘教材中環(huán)保教育的內(nèi)容，找到“滲透點”和“結(jié)合點”，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行，使環(huán)保教學(xué)開展得扎實有效。

二、結(jié)合學(xué)科特點，培養(yǎng)環(huán)保意識

課程改革以后的課堂教學(xué)應(yīng)該更符合初中生的心理需求，更注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國和世界的經(jīng)濟(jì)、自然的變化以及對人類環(huán)境的影響，打破自然和人文的分割，用過去和現(xiàn)在的事實幫助學(xué)生建立綜合的動態(tài)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)階段形成可持續(xù)發(fā)展的觀點，因為樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的重點。如在學(xué)習(xí)《地球上的大氣》這一章時，筆者就要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題，人類只有認(rèn)識自然規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。

三、結(jié)合課程改革，轉(zhuǎn)化環(huán)保意識

篇6

24號上午我們吃過早飯來到了市政府廣場，100名學(xué)員和甘肅團(tuán)省委副書記李西新團(tuán)中央農(nóng)村部生態(tài)環(huán)保處處長尹虓以及團(tuán)中央農(nóng)村青年工作部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了合影。合影結(jié)束，大家參加了培訓(xùn)班的開班儀式。開班儀式上甘肅團(tuán)省委副書記李西新作了重要講話。下午團(tuán)中央農(nóng)村部生態(tài)環(huán)保處處長尹虓作了保護(hù)母親河行動情況介紹的報告，這也表示培訓(xùn)班正式開課了。在這四天培訓(xùn)中，我們參觀了風(fēng)光電新能源基地、三北防護(hù)林，參與了分組研討和綠色論壇。

經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。

第一就是環(huán)保意識的提升。作為一個環(huán)保社團(tuán)的成員，環(huán)保意識非常重要。之前我們的活動更多的立足于對別人的環(huán)保宣傳，而自身的環(huán)保意識不是理想中的那么強(qiáng)，俗話說打鐵還得自身硬，在我們給別人宣傳環(huán)保知識時候，首先自身的環(huán)保知識要多，環(huán)保意識要強(qiáng)。因此一定要加強(qiáng)隊內(nèi)文化建設(shè)。通過講座、沙龍、培訓(xùn)、交流論壇甚至是游戲的方式首先將隊員的環(huán)保意識在其原有的基礎(chǔ)上提升一個臺階，這樣可以更好的發(fā)揮其在隊內(nèi)的作用，為環(huán)保多出一份力。

第二就是社團(tuán)要給自己一個合適的定位。環(huán)保社團(tuán)是服務(wù)于大眾，而不是干預(yù)政策的制定。保護(hù)環(huán)境，是需要多方面配合，共同努力才能實現(xiàn)的，比如政府政策支持、企業(yè)意識提高、人民積極響應(yīng)。作為大學(xué)生，尤其是環(huán)保社團(tuán)的成員。我們應(yīng)當(dāng)能夠在以上三者之間起到良好的紐帶作用。所以這也提示著我們大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)責(zé)任感要增強(qiáng)，要明確我們的定位，明確自身職責(zé)，我們是志愿者是諫言者。

第三就是環(huán)保社團(tuán)需要做一些實實在在的事。我們以前的活動大多數(shù)環(huán)保宣傳活動，就是在校園里擺擺展板、撿撿垃圾、然后拿著一個大喇叭喊著我們要熱愛環(huán)保、支持環(huán)保，但是這樣的宣傳效果甚微。所以我們要改變活動的形式，從以前的口頭宣傳到現(xiàn)在的用保護(hù)環(huán)境的實際行動來宣傳環(huán)保。值得一說的是在實際做活動的時候切忌眼光太高，只看中那些那些大項目而忽視身邊的小事，環(huán)保沒有小事，環(huán)保需要各方承擔(dān)，每人貢獻(xiàn)?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”

第四就是加強(qiáng)各地的校園社團(tuán)組織以及社會組織的聯(lián)系。就像這次社團(tuán)骨干培訓(xùn)班，我在期間不僅學(xué)得了知識，在跟其他社團(tuán)骨干交流時更學(xué)得了很多管理的經(jīng)驗。通過互相交流，雙方不僅結(jié)下了深厚的友誼，更是學(xué)得很多知識?，F(xiàn)在這個社會就是資源共享的社會。如果一個社團(tuán)總是閉門造車的話，我估計這個社團(tuán)發(fā)展的會很慢。我通過這次培訓(xùn)班認(rèn)識了很多朋友，有浙江的、青海的、寧夏的、重慶的。尤其是重慶本地的社團(tuán)，我們交流起來更是方便，所以我會在下一年中盡量多的和其他學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)多做交流，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保意識；習(xí)慣

如今，提高環(huán)保意識已越來越被人們所重視，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們對保護(hù)環(huán)境應(yīng)有的責(zé)任感，通過家園共育對幼兒進(jìn)行環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)。針對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我采取了如下措施：

一、注重常規(guī)教育，培養(yǎng)環(huán)保意識

日常教育中開展有關(guān)什么是環(huán)境保護(hù)、如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等問題的討論，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。我們利用晨間談話與幼兒共同討論一些環(huán)保問題。如：你是坐什么交通工具來園的？幼兒們有的說，我家離幼兒園很近，是步行來園；爺爺騎自行車送我來的；我是坐公交車來的等。在家園共育中孩子們已經(jīng)有了初步的環(huán)保意識，懂得了綠色出行；利用外出集體活動對幼兒進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳，要愛護(hù)植物，做文明的出行者；同時我們還在園內(nèi)提供了廢電池箱，垃圾分類箱，在班級組織評選環(huán)保小衛(wèi)士活動，讓幼兒自覺參與到環(huán)境保護(hù)中。

二、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

在日常生活中，我們也會抓住各種機(jī)會開展環(huán)保教育：散步出游時，教育他們不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，看見地上有垃圾要撿起來放進(jìn)垃圾箱里。我們還在教室里設(shè)置了“寶貝變變變”區(qū)域，重新再利用廢舊物品制作各種各樣的玩具，將收集來的舊掛歷做成相冊；將紙盒變成廚房中的灶臺、廚具等，這些材料再利用既能節(jié)約能源，又可減少污染。

三、家園通力合作，強(qiáng)化環(huán)保行為

對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，家長也要配合工作。家長從身邊的點滴做起：要愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動物；堅持環(huán)保出行等。家長還要督促幼兒的環(huán)保行為，對于幼兒在環(huán)保方面取得的進(jìn)步要及時給予肯定和鼓勵，使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。

孩子們的環(huán)保意識在一天天增強(qiáng)，我們開展了一系列的環(huán)保教育活動，將培養(yǎng)環(huán)保意識加深。

1.充分利用資源，加深環(huán)保意識

利用園內(nèi)的有限資源，處處彰顯環(huán)保意識。如：在垃圾桶旁邊貼上了穿著綠衣服的小青蛙“請將垃圾放入我的小肚肚”等，有趣的標(biāo)記隨時提醒了幼兒愛護(hù)環(huán)境。根據(jù)課程內(nèi)容的需要，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的世界節(jié)日我們相繼開展了：世界地球日，幼兒們在家長的幫助下制作出一幅幅生動形象的宣傳海報，倡導(dǎo)大家行動起來愛護(hù)家園，保護(hù)地球；開展世界森林日，阻止亂砍亂伐，防止土地沙漠化。我們開展的活動雖然比較膚淺，但對孩子們卻產(chǎn)生了深刻的影響。

2.日常教育活動，體現(xiàn)環(huán)保意識

將環(huán)保教育寓于各科教學(xué)中，如：綜合活動課《花兒好看我不摘》《森林之歌》等環(huán)保內(nèi)容讓幼兒懂得不能摘花的道理，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感；精靈們在美麗的大森林里盡情地歡歌笑語的情景深深地敲開了孩子們幼小的心靈，產(chǎn)生了愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的情懷；風(fēng)趣而又詼諧的情景表演《你會給垃圾分類嗎》，讓幼兒了解亂扔垃圾帶來的危害，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)廢物箱。

對于幼兒來說，我們所要做的是幫助他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和樹立具有熱愛大自然的環(huán)保意識。

總之，作為教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，在日常生活中對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣，使幼兒從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，讓我們生存的地球變得更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧.寫給孩子的環(huán)保啟蒙書.新蕾出版社，2012-08.

[2]格林，戈登.我的環(huán)保行動書：垃圾放哪里.于水，譯.電子工業(yè)出版社，2011-04.

篇8

在兩會期間指出：要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”列入內(nèi)容和要求中。從幼兒園開始進(jìn)行環(huán)保教育，有助于幼兒從小樹立環(huán)保意識，獲得保護(hù)環(huán)境的技能，為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)。

因此為孩子營造一個自然和諧、綠色環(huán)保的綠色家園，在幼兒園開展“綠色環(huán)保”教育，對孩子的一生將有著積極的意義。

一、注重宣傳，樹立環(huán)保理念

環(huán)境保護(hù)，教育為本。我們結(jié)合園本課題，成立了環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組，制定園本環(huán)保培訓(xùn)計劃，定期開展環(huán)保培訓(xùn)活動，豐富教職工的環(huán)境知識，提高環(huán)境教育能力，并將環(huán)保教育有關(guān)知識、信息等通過宣傳欄、家長學(xué)校、家校路路通、環(huán)保專題活動等途徑，不斷向園內(nèi)外傳播，擴(kuò)大環(huán)保隊伍，職工、家長、社區(qū)人員的思想，形成環(huán)保意識。如：環(huán)保知識講座、社區(qū)撿垃圾、發(fā)放環(huán)保宣傳冊等，以實際行動宣傳環(huán)保知識，提高師生的環(huán)保意識。

我們提出了“幼兒園是我家，衛(wèi)生靠大家”的口號，倡議師生“從我做起，從小事做起”；在孩子中開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，確保大家生活在一個潔凈的、綠化的、美化的環(huán)境中。同時我們還得到了家長和社區(qū)的大力支持與配合，他們?yōu)槲覀兯蛠砹嗽S多環(huán)保小制作，環(huán)保教育光盤等宣傳材料，配合對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。

二、創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)境，提高環(huán)保意識

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，我們結(jié)合《綱要》精神，多種形式地開展環(huán)保教育活動，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

1.四季常青的種植園地。幼兒園開辟了種植園地，通過師生種植、管理、觀察植物的生長過程，親近植物，親近自然，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。各班的種植園地，在老師的組織與帶動下，四季常青：翠綠的韭菜、紫色的茄子、紅綠相間的番茄、滿地爬的南瓜┉種植園深深吸引著小朋友們。孩子們在與大自然快樂交互過程中，發(fā)展了體能，啟迪了智慧，提高了審美能力。

2.豐富的自然角。隨著季節(jié)的變化，各班的自然角也豐富多彩，教師積極利用幼兒、家長資源及水鄉(xiāng)的地方特點，家園共同豐富自然角，值日生肩負(fù)起主人翁的責(zé)任，一起管理，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)、關(guān)心動植物的情感、態(tài)度。“今天我喝過水啦！”“我渴啦??！”多么溫馨的提醒！ 同時自然角里還出現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景線，老師和小朋友收集了各類廢舊物品為植物、動物搭建了美麗又舒適的環(huán)保新家。

3.變廢為寶，美化環(huán)境。各班積極利用家長資源，共同收集安全無公害的廢舊材料，如雪碧瓶、紙杯紙盒等等，一起巧手“制作”，變成了美麗的風(fēng)鈴、可愛的企鵝、神奇的宇宙飛船，這些作品布置在大廳、手工藝室及樓梯走廊，既是園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線，又是一種無聲教育 ，提醒孩子和家長平時要注意“變廢為寶”，讓“綠色環(huán)?！钡睦砟顫B透在幼兒園的每個角落。

三、運用多種形式，開展環(huán)保教育活動

1.開展“環(huán)境教育”主題活動。

各班根據(jù)幼兒年齡特點，從幼兒生活入手，充分挖掘各領(lǐng)域中的環(huán)境教育內(nèi)容，如大班的《生活小衛(wèi)士》、中班的《奇妙的動物世界》、小班的《可愛的動物》等主題活動，讓幼兒在各個主題活動中不斷積累生態(tài)環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識。一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”成了我園傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。我們利用春天的主題開展“護(hù)綠愛綠”活動，發(fā)動家長和幼兒一起植樹；利用“小鳥，你好”的主題開展活動，認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系；戶外親子游園活動時，大班孩子們和家長專心致志地記錄著植物的品名和特點，中班孩子和家長在記錄自己喜歡的動物，這一幕幕引來游客們贊許的目光；“三八”節(jié)組織幼兒到超市幫媽媽“購綠色食品，樹環(huán)保意識?！睒淞⒘擞變壕G色消費觀念；結(jié)合“六一”節(jié)，開展了“環(huán)保故事會”，“環(huán)保時裝秀”等活動，孩子們在這些生動趣味的活動中，體會到了環(huán)境保護(hù)的意義和價值，萌發(fā)了對大自然的深深關(guān)愛，也展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。

2.一日活動中滲透環(huán)保教育

“寓教于一日活動”是幼兒教育的特點，我們把環(huán)境教育也滲透于幼兒一日活動中，從點滴做起，從小事做起，從身邊做起，結(jié)合隨機(jī)教育法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識。如：隨手關(guān)水龍頭，節(jié)約用電、用水；垃圾的分類，垃圾放在垃圾箱內(nèi)，不亂扔；愛護(hù)花草，不踩花草；不剩飯菜，愛惜糧食等等，初步養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

3.家園、社區(qū)攜手，開展環(huán)保教育。

家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時幫助與督促孩子自覺保護(hù)環(huán)境，才能使教育取得成效。為了提高家長們的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保行為，我們利用多種形式邀請家長共同參與環(huán)保教育活動；如分發(fā)環(huán)保宣傳單、提倡綠色出行、綠色消費，評選“綠色家庭”等等，這些活動增強(qiáng)了家長的環(huán)保意識，也改變了平時一些不良的行為習(xí)慣，在家庭生活中影響和促進(jìn)了幼兒環(huán)保行為的形成。

如希望家長不要抽煙，努力保持家庭的環(huán)境衛(wèi)生；保護(hù)青蛙、不吃青蛙；平時外出游玩時不摘花朵或亂扔垃圾，以自身的環(huán)保行為為孩子做出表率。在公共場所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等。同時還請家長多帶孩子走進(jìn)大自然，到大自然中游玩，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲。達(dá)到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】貴州 高校 環(huán)保意識 調(diào)查

黨的十七大報告要求“必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭”。這一要求對處理西部地區(qū)加快經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境問題的矛盾具有重大的指導(dǎo)意義。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，在高校中加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，和生態(tài)環(huán)保行為對大學(xué)生個人成長成才和社會建設(shè)與發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，貴州生態(tài)文明建設(shè)走在了西部地區(qū)前列，本文通過整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析貴州高校學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀，以期為環(huán)保教育工作提供有價值的資料，為貴州生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

一、研究方法

為深入探討貴州生態(tài)文明建設(shè)中高校學(xué)生的環(huán)保意識狀況，本研究主要采取問卷調(diào)查的形式，通過對貴州高校學(xué)生環(huán)境意識的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，以期為當(dāng)前及今后貴州高校環(huán)保教育工作和宣傳教育工作提供參考依據(jù)。

（一）問卷設(shè)計

為全面了解貴州高校學(xué)生的環(huán)境意識，并借機(jī)宣傳環(huán)保知識，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，本研究結(jié)合高校實際情況設(shè)計了《貴州高校大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識調(diào)查問卷》。問卷的答題方式分為單選、多選及問答等，并采取不記名的形式，其主要內(nèi)容涉及了學(xué)生對環(huán)境知識的掌握及獲取途徑，對環(huán)境問題的認(rèn)知、態(tài)度與行為以及學(xué)生對環(huán)保的參與情況等等。

（二）調(diào)查對象的選取及問卷發(fā)放和回收

本次調(diào)查采取隨機(jī)抽取樣本的方式進(jìn)行，分別于2010年和2011年根據(jù)學(xué)校性質(zhì)選取貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院等四所高校，從這四所高校中分別隨機(jī)抽取了300名樣本共1200個樣本。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷1160份，有效回收率達(dá)96.75%。

（三）調(diào)查方式

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式，在調(diào)查前由專業(yè)教師對調(diào)查者進(jìn)行了培訓(xùn)，在實際調(diào)查中要求被調(diào)查者獨立填寫，同時調(diào)查者對部分同學(xué)進(jìn)行了訪談。為保證問卷調(diào)查的有效性，對回收的問卷進(jìn)行了甄別及處理并通過數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行了統(tǒng)計和分析處理。

二、調(diào)查的結(jié)果與分析

通過有效問卷整理的受訪對象背景基本情況如下：

數(shù)據(jù)來源：來源于2010和2011年對貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院和貴陽醫(yī)學(xué)院的實地調(diào)查。

（一）大學(xué)生對環(huán)境知識的掌握情況

本次調(diào)查對這方面的問題共設(shè)置了4個問題。學(xué)生對“世界環(huán)境日”和“工業(yè)三廢”問題的正確回答率比較高，分別為92%和86%，其原因為很多同學(xué)參與過學(xué)校組織的環(huán)保活動或在以前的學(xué)習(xí)中涉及過。但是，在被問及“世界無煙日是哪一天”的時候，只有48.78%的學(xué)生能正確回答，原因為“好像沒怎么看到宣傳”。在對相關(guān)法律法規(guī)認(rèn)知的部分，通過調(diào)查整理有效問卷，共得出了如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國森林法》的6種大學(xué)生所熟悉的環(huán)境法律法規(guī)等等。由此可以看出，在校大學(xué)生對社會上普遍關(guān)注的環(huán)保宣傳知識和學(xué)校里相關(guān)活動涉及的環(huán)保知識和所學(xué)涉及的環(huán)保知識掌握比較熟悉，而宣傳較少的環(huán)保知識大學(xué)生普遍掌握較少。

在大學(xué)生在環(huán)保知識方面的獲取渠道上，同學(xué)們認(rèn)為“報紙圖書”是其獲取環(huán)保知識或環(huán)保宣傳的主要途徑，其次分別為“電視廣播”“社會或?qū)W校宣傳活動”“網(wǎng)絡(luò)”等。

（二）大學(xué)生對有關(guān)環(huán)境問題的看法

1.遇到實際環(huán)境問題時的態(tài)度

數(shù)據(jù)來源：來源于2010和2011年對貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院和貴陽醫(yī)學(xué)院的實地調(diào)查。

從表2可以看出，當(dāng)前貴州大學(xué)生環(huán)保意識總體上還是比較好的，他們對環(huán)保教育的態(tài)度的積極的，并且通過自身行動糾正“一些不利于生態(tài)文明建設(shè)的不良現(xiàn)象”。“對市場上禁用方便飯盒、一次性筷子的反應(yīng)”感覺“不該禁用，生活不方便”的同學(xué)解釋說方便飯盒和一次性筷子“在現(xiàn)代社會，應(yīng)該是可以處理，不會污染環(huán)境的”，而在“公眾場合看到別人用完水而不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象會”“視而不見”的同學(xué)多數(shù)表示“別人會管，自己不用多此一舉”。這也表明存在一部分不參與或?qū)ι鷳B(tài)環(huán)保問題認(rèn)識不清的同學(xué)。

2.對本省生態(tài)文明建設(shè)及所在學(xué)校校園環(huán)境問題的看法

貴州省于2004年提出生態(tài)立省戰(zhàn)略，2007年提出“環(huán)境立省”戰(zhàn)略。作為貴州省省會城市，貴陽市于2010年開始“三創(chuàng)一辦”工作，在全市大力興起創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”、“國家環(huán)境保護(hù)模范城市”、“全國文明城市”和協(xié)辦2011年第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的工作，在筑各個高校大學(xué)生在“三創(chuàng)一辦”中大力開展志愿者活動，促進(jìn)了大學(xué)生對貴陽和貴州省生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識，調(diào)查中有70.82%的學(xué)生認(rèn)為我省環(huán)保工作取得很大的進(jìn)展，有23.52%的學(xué)生認(rèn)為我省應(yīng)加大環(huán)保工作力度，只有5.66%的學(xué)生表示沒有關(guān)注生態(tài)環(huán)保狀況。在對本校校園環(huán)境的看法上面，僅僅只有20.02%的學(xué)生表示對他們所在學(xué)校的校園環(huán)境“很滿意”，75.68%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，剩下的4.3%的學(xué)生則表示“不滿意”?！安粷M意”的原因為“校園不文明行為較多，如亂扔紙屑、用餐浪費以及存在亂涂亂畫的現(xiàn)象”。

3.對一些環(huán)境保護(hù)措施的態(tài)度

2008年貴陽市婉拒了289個耗能高、效益低、污染重的投資項目，涉及投資金額300多億元。對此，很多人持有不同的態(tài)度。在調(diào)查的有效問卷中，有60.12%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)必須同時抓，也有29.92%的學(xué)生認(rèn)為要先保護(hù)好環(huán)境再搞好經(jīng)濟(jì)，因為“良好的自然生態(tài)環(huán)境必然會成為貴州后發(fā)優(yōu)勢的主要因素”，同時也有8.98%的學(xué)生認(rèn)為不值得這樣做，可以先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走“先發(fā)展后治理”的老路。此外，有0.98%的同學(xué)認(rèn)為“與自己沒有關(guān)系”，無所謂。

（三）大學(xué)生在環(huán)保方面的參與情況

在校大學(xué)生參與環(huán)?；顒忧闆r是本次調(diào)查的重點，調(diào)查結(jié)果如下：

數(shù)據(jù)來源：來源于2010和2011年對貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院和貴陽醫(yī)學(xué)院的實地調(diào)查。

通過調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生參與過生態(tài)環(huán)?；顒樱珔⑴c的頻率不高，在參與的活動當(dāng)中，“清潔校園”和“在環(huán)保宣傳活動中”簽名最多，這些活動基本都是通過學(xué)校社團(tuán)和社會公益活動參加，而對沒有參與過環(huán)?；顒拥耐瑢W(xué)的原因調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)“不知道怎么參加”。

（四）大學(xué)生對提高環(huán)保意識的建議

針對如何才能更好的提高大學(xué)生的環(huán)保意識，受訪同學(xué)給出了自己的意見，絕大多數(shù)學(xué)生把焦點集中于“開展多樣化的環(huán)保類社會實踐活動”“增加環(huán)保類課程并改變傳統(tǒng)教學(xué)方式”和“加大媒體宣傳等營造環(huán)保氛圍”等，其比率依次為64.58%、46.34%和44.10%。一些學(xué)生還指出學(xué)校應(yīng)與環(huán)保部門展開合作，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)人人參與，從自己做起的氛圍等。

三、簡單的結(jié)論

通過此次調(diào)查，我們基本得到以下認(rèn)識：貴州高校大學(xué)生環(huán)保意識總體情況良好，但也存在部分同學(xué)環(huán)境意識淡漠、環(huán)境知識欠缺、主動參與環(huán)保活動積極性不高等問題。在實際工作中，應(yīng)重視高校環(huán)保教育工作，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的課程建設(shè)，尤其通過設(shè)計活動積極吸引大學(xué)生參與環(huán)?；顒?，樹立環(huán)保意識，努力營造生態(tài)文明校園。而在社會層面，則應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)保部門宣傳工作，充分利用環(huán)境節(jié)日的機(jī)會主動走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)校園，加大宣傳，開發(fā)志愿服務(wù)平臺，讓更多的市民和學(xué)生參與其中。

篇10

20xx世界環(huán)境日中國主題20xx年世界環(huán)境日主題是“人與自然，相聯(lián)相生”，中國的主題為“綠水青山就是金山銀山”。

歷屆世界環(huán)境日主題20xx年世界環(huán)境日主題：環(huán)境千年，行動起來

20xx年世界環(huán)境日主題：世間萬物，生命之網(wǎng)

20xx年世界環(huán)境日主題：讓地球充滿生機(jī)

20xx年世界環(huán)境日主題：水--二十億人生于它!二十億人生命之所系!

20xx年世界環(huán)境日主題：海洋存亡，匹夫有責(zé)

20xx年世界環(huán)境日主題：營造綠色城市，呵護(hù)地球家園!

20xx年世界環(huán)境日主題：莫使旱地變?yōu)樯衬?/p>

20xx年世界環(huán)境日主題：冰川消融，后果堪憂

20xx年世界環(huán)境日主題：促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)

20xx年世界環(huán)境日主題：地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化

20xx年世界環(huán)境日主題：多樣的物種，唯一的地球，共同的未來

20xx年世界環(huán)境日主題：森林：大自然為您效勞

20xx年世界環(huán)境日主題：綠色經(jīng)濟(jì)：你參與了嗎?

20xx年世界環(huán)境日主題：思前，食后，厲行節(jié)約

20xx年世界環(huán)境日主題：提高你的呼聲,而不是海平面

20xx年世界環(huán)境日主題：促進(jìn)可持續(xù)的生活方式

20xx年世界環(huán)境日主題：改善環(huán)境質(zhì)量 推動綠色發(fā)展

世界環(huán)境日活動總結(jié)XX年六月五日是第xx個世界環(huán)境日，我國宣傳活動的主題為“同呼吸，共奮斗”， 我校是xxx市“綠色學(xué)校”，我校以“讓生命在綠色中綻放”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，為了增強(qiáng)師生的環(huán)境意識，促進(jìn)愛護(hù)環(huán)境的自覺行為，營造人人講環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，我校開展了主題為“節(jié)能減排，從我做起”環(huán)保宣傳系列教育活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、做好宣傳：結(jié)合我國環(huán)境保護(hù)的中心任務(wù)和重點工作，國家環(huán)保部確定今年“六·五”世界環(huán)境日中國主題為“同呼吸，共奮斗”，加強(qiáng)環(huán)境教育，將保護(hù)環(huán)境、污染減排、合理利用與節(jié)約資源的意識和行為滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，讓環(huán)保意識永駐學(xué)生的心目中。結(jié)合我校的實際情況，在國旗下講話中，結(jié)合6月5日世界環(huán)境日進(jìn)行環(huán)境保護(hù)重要性的教育，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。同時對學(xué)生們發(fā)出《節(jié)能減排，從我做起》的倡議活動。

二、樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用

結(jié)合學(xué)校陽光少年評價機(jī)制環(huán)保之星的評選，平時注重觀察學(xué)生的言行表現(xiàn)，對于平時哪個發(fā)現(xiàn)垃圾、紙屑等及時清理的，水龍頭沒有關(guān)好能夠及時擰緊的;愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的同學(xué)，進(jìn)行宣傳樹立榜樣。如：四年一班的環(huán)保之星高露潔、六年級的護(hù)綠隊組長顏曉彤同學(xué)表現(xiàn)突出，被評為學(xué)校“環(huán)保小衛(wèi)士”，并將其事跡進(jìn)行宣揚，讓全體同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、開展環(huán)境保護(hù)活動，注重教育效果。

(1)利用班會課開展形式多樣的主題班會，同學(xué)們以講節(jié)能小故事、節(jié)約小竅門和自己怎樣節(jié)約等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、限制使用塑料購物袋等，樹立學(xué)生們的節(jié)能環(huán)保意識。班會將圍繞介紹當(dāng)今社會環(huán)境現(xiàn)狀、向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識、同學(xué)們就低碳減排綠色生活這一主題進(jìn)行討論、對同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行提出建議和要求這四個方面展開。通過介紹地球環(huán)境日益惡化，如全球變暖，臭氧層破壞，資源不足這些環(huán)境現(xiàn)狀來引起全體同學(xué)對環(huán)境的重視，從而提高低碳減排綠色生活的意識。向同學(xué)們介紹環(huán)保知識，以及國家在低碳減排綠色生活這方面的計劃和措施等。并通過學(xué)生向家長進(jìn)行環(huán)保宣傳，不使用一次性用品，不亂丟廢舊電池開始。

(2)美術(shù)課開展環(huán)保手工課“低碳沙瓶畫，環(huán)保又創(chuàng)新”。

(3)開展“變廢為寶”手工作品展，讓學(xué)生利用身邊的廢舊物進(jìn)行再創(chuàng)作，變廢為寶，展示于學(xué)校綠色廚窗。

(4)開展環(huán)保護(hù)綠、節(jié)約節(jié)能活動，

(5)開展節(jié)能減排環(huán)保主題黑板報評比活動，將環(huán)保知識與環(huán)保理念通過自己的巧手布置于黑板上，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新意識，播撒環(huán)保理念，打造綠色校園。。