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篇1

關(guān)鍵詞： 高校安全穩(wěn)定工作 現(xiàn)狀評(píng)價(jià) 校園環(huán)境 安全意識(shí)

如何有效化解和應(yīng)對(duì)危機(jī)，確保高校的安全穩(wěn)定，已經(jīng)成為高校乃至全社會(huì)迫切關(guān)注的重大課題。通過(guò)對(duì)高校安全穩(wěn)定教育工作現(xiàn)狀的分析，摸索高校安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于維護(hù)高校安全穩(wěn)定、構(gòu)建平安校園、和諧校園，進(jìn)一步推進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作具有重要的意義。

1.研究目的

本課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)南方某省20所高校學(xué)生對(duì)所在學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定情況的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，對(duì)所在學(xué)校開(kāi)展安全教育的效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)及對(duì)協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果和各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，查找存在的問(wèn)題，為建立和完善高校安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制提供實(shí)證依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

2.研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

對(duì)南方某省20所高校的三、四年級(jí)學(xué)生，隨機(jī)抽取500名，開(kāi)展不記名的問(wèn)卷調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)

通過(guò)文獻(xiàn)研究及與面向部分學(xué)生的預(yù)調(diào)查和座談情況，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。主要圍繞四個(gè)方面：一是對(duì)所在學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定情況的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，項(xiàng)目包括：對(duì)所在學(xué)校校園安全穩(wěn)定工作的評(píng)價(jià)，對(duì)校園周邊治安環(huán)境的評(píng)價(jià)，對(duì)校園安全穩(wěn)定影響因素的評(píng)價(jià)；二是所在學(xué)校開(kāi)展安全教育的情況，項(xiàng)目包括：對(duì)所在學(xué)校開(kāi)展安全教育情況的評(píng)價(jià)，以掌握火災(zāi)逃生能力為例評(píng)價(jià)自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力；三是學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)，項(xiàng)目包括：所在班級(jí)組織外出集體活動(dòng)前是否討論過(guò)安全問(wèn)題，遇到生活難以適應(yīng)、學(xué)業(yè)困難、人際關(guān)系緊張、失戀及就業(yè)壓力等情況時(shí)的處理方式；四是對(duì)協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度，項(xiàng)目包括：當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的違法行為或預(yù)先知道將發(fā)生較大糾紛時(shí)是否會(huì)向?qū)W校反映，當(dāng)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)是否會(huì)向?qū)W校反映。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施

首先，以打印文本的方式在某高校隨機(jī)選取20名學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查的情況對(duì)問(wèn)卷個(gè)別選項(xiàng)進(jìn)行修訂。隨后，以打印文本的方式開(kāi)展正式調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查表采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，及時(shí)收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。實(shí)施正式調(diào)查時(shí)發(fā)放問(wèn)卷500份，回收500份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷498份，有效率為99.6%。

3.研究結(jié)果

3.1學(xué)生對(duì)所在學(xué)校校園及周邊安全穩(wěn)定現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)

3.1.1對(duì)所在學(xué)校的校園安全穩(wěn)定工作的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常滿意的有21人，占4.22%；比較滿意的有247人，占49.60%；一般的有198人，占39.76%；比較不滿意的有25人，占5.02%；非常不滿意的有7人，占1.41%。學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的校園安全穩(wěn)定工作的總體評(píng)價(jià)主要是比較滿意和一般，不滿意的占6.43%，非常滿意的僅占4.22%。

3.1.2對(duì)所在學(xué)校校園周邊治安環(huán)境的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常安全的有7人，占1.41%；比較安全的有195人，占39.16%；一般的有221人，占44.38%；比較不安全的有68人，占13.65%；非常不安全的有7人，占1.41%。學(xué)生對(duì)學(xué)校校園周邊治安環(huán)境的總體評(píng)價(jià)主要是一般和比較安全，不安全的占15.06%，非常安全的僅占1.41%。

3.1.3對(duì)影響校園安全穩(wěn)定因素的評(píng)價(jià)

校園安全穩(wěn)定的首要決定因素方面，在五個(gè)選項(xiàng)中，按百分比高低依次是“本人或同學(xué)未受過(guò)違法犯罪侵害”，為217人，占43.57%；“自我保護(hù)能力強(qiáng)”，為111人，占22.29%；“治安、消防、監(jiān)控等防范設(shè)施完備”，為94人，占18.88%；“校園安保人員、輔導(dǎo)員工作到位”，為73人，占14.66%；“其他”，為3人，占0.60%。

校園欠安全穩(wěn)定的首要決定因素方面，在七個(gè)選項(xiàng)中，按百分比高低依次是“校內(nèi)外來(lái)人員繁雜”，為161人，占32.33%；“校園治安、消防、交通安全防范措施差”，為114人，占22.89%；“校園周邊秩序混亂”，為97人，占19.48%；“師生自身安全意識(shí)薄弱、行為安全不夠”，為84人，占16.87%；“食堂秩序及衛(wèi)生狀況不佳”，為23人，占4.62%；“心理障礙人員影響及威脅”，為11人，占2.21%；“其他”，為8人，占1.61%。

3.2學(xué)校開(kāi)展安全教育效果的情況

3.2.1對(duì)所在學(xué)校開(kāi)展安全教育效果的評(píng)價(jià)

認(rèn)為非常滿意的有7人，占1.41%；比較滿意的有92人，占18.47%；一般257人，占51.61%；比較不滿意的有128人，占25.70%；非常不滿意的有14人，占2.81%。學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展安全教育效果的評(píng)價(jià)主要是一般，不滿意占28.51%，非常滿意的僅占1.41%。

3.2.2對(duì)自身掌握火災(zāi)逃生方法的評(píng)價(jià)方面

認(rèn)為完全掌握的有52人，占10.44%；認(rèn)為一般了解的有401人，占80.52%；認(rèn)為沒(méi)有掌握的有45人，占9.04%。結(jié)果顯示學(xué)生處理突發(fā)安全事故的能力不足。

3.3學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定意識(shí)

3.3.1所在班級(jí)組織外出集體活動(dòng)前是否討論過(guò)安全問(wèn)題

“會(huì)考慮人身與財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題”的有467人，占93.78%；認(rèn)為“校外環(huán)境總體安全，沒(méi)有必要討論”的有11人，占2.21%；“從沒(méi)有討論過(guò)”的有20人，占4.02%。

3.3.2遇到生活難以適應(yīng)、學(xué)業(yè)困難、人際關(guān)系緊張、失戀以及就業(yè)壓力等情況時(shí)處理方式的選擇

選擇“尋求心理咨詢老師幫助”的77人，占15.46%；“向周邊同學(xué)們傾訴”的298人，占59.84%；“不求人幫助，自己調(diào)整”的123人，占24.70%。

3.4對(duì)協(xié)助學(xué)校維護(hù)校園安全穩(wěn)定的態(tài)度

當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的違法行為或預(yù)先知道將發(fā)生較大糾紛時(shí)，選擇“會(huì)向?qū)W校反映”的426人，占85.54%；選擇“不會(huì)向?qū)W校反映”的72人，占14.46%。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有安全隱患時(shí)，選擇“會(huì)向?qū)W校反映”的276人，占55.42%；選擇“不會(huì)向?qū)W校反映”的61人，占12.25%；“不知道報(bào)告給哪個(gè)部門(mén)”的161人，占32.33%。

4.研究結(jié)論

4.1學(xué)生對(duì)所在校園及周邊安全穩(wěn)定現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)不高

原因有兩個(gè)，一是學(xué)校對(duì)所開(kāi)展的維護(hù)安全穩(wěn)定工作的宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)校園及周邊安全穩(wěn)定情況缺乏全面的認(rèn)識(shí)；二是學(xué)校及相關(guān)行政職能部門(mén)所開(kāi)展的安全穩(wěn)定工作仍有較大的完善空間。在影響學(xué)生對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定評(píng)價(jià)的因素方面，43.57%的受訪學(xué)生將“自身及同學(xué)沒(méi)有受過(guò)違法犯罪侵害”放在肯定校園安全穩(wěn)定影響因素的首位，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自身安全穩(wěn)定情況的重視。同時(shí)，32.33%的受訪學(xué)生將“校內(nèi)外人員繁雜”放在危害造成校園的首位，顯示了學(xué)生對(duì)校內(nèi)外人員繁雜對(duì)自身安全造成危害的擔(dān)憂，提示高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)流動(dòng)人員的監(jiān)控和管理，防止破壞校園安全穩(wěn)定的事件發(fā)生。

4.2當(dāng)前高校開(kāi)展安全教育工作存在的薄弱環(huán)節(jié)

應(yīng)該在內(nèi)容和形式上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。本調(diào)查以火災(zāi)逃生為例，考查學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的能力，從學(xué)生的自我評(píng)估結(jié)果可知，學(xué)校安全教育亟待加強(qiáng)。同時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有安全穩(wěn)定隱患時(shí)，有32.33%的學(xué)生表示不知道報(bào)給哪個(gè)部門(mén)，這從側(cè)面顯示了學(xué)校在安全維穩(wěn)宣傳教育上的不足。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、有特色的安全教育工作，如開(kāi)展校園安全文化節(jié)活動(dòng)[1]，建設(shè)短信平臺(tái)發(fā)送安全提示短信，開(kāi)通平安校園微博等，為學(xué)生提供安全咨詢，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和提升學(xué)生的安全素養(yǎng)。

4.3學(xué)生的安全意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)

絕大多數(shù)學(xué)生所在班級(jí)都會(huì)考慮安全問(wèn)題，但在一些班級(jí)中仍存在對(duì)該問(wèn)題重視不夠，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)題教育，將安全教育作為開(kāi)展集體活動(dòng)的重要組成和前提。同時(shí)，學(xué)生借助心理咨詢解決問(wèn)題的意識(shí)有待增強(qiáng)，甚至有近四分之一的學(xué)生選擇自我調(diào)整，容易產(chǎn)生因自我調(diào)整效果不理想而產(chǎn)生的極端事件，應(yīng)高度重視心理健康教育咨詢與輔導(dǎo)工作，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理與行為訓(xùn)練、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向需要幫助的學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)[2]，幫助學(xué)生正確消除各種心理壓力。

4.4部分學(xué)生協(xié)助維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生的安全是校園平安建設(shè)的主題，學(xué)生的參與是建設(shè)“平安校園”的重要構(gòu)成，只有學(xué)生積極參與，才能真正地使“平安校園”深入人心，才能切實(shí)保障校園平安建設(shè)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)培養(yǎng)[3]。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，高校應(yīng)增強(qiáng)安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)，加快建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，做好安全防范工作，建立科學(xué)、合理、有效、針對(duì)性強(qiáng)的校園安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。除了常規(guī)的安全穩(wěn)定評(píng)估外，各高校一定要在深入自查自糾的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立一套周詳?shù)摹⑿兄行У那梆伩刂茩C(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)預(yù)警，確保校園的安全穩(wěn)定，為學(xué)生提供優(yōu)良的成長(zhǎng)成才環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐俊生.高校安全穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)性對(duì)策[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（2）：77-79.

[2]宋明鈞.高校平安校園建設(shè)的對(duì)策與思考[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）：88-91.

篇2

[關(guān)鍵詞] 甲巰咪唑；妊娠合并甲狀腺功能亢進(jìn)；新生兒畸形；甲狀腺功能

[中圖分類(lèi)號(hào)] R581.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）04（a）-0182-02

Safety analysis of Methimazole in the treatment of hyperthyroidism during pregnancy

JIANG Lihua

Department of Obstetrics, Kunshan Hospital of Traditional Chinese Medicine, Jiangsu Province, Kunshan 215300, China

[Abstract] Objective To analyze the safety and feasibility of Methimazole in the treatment of hyperthyroidism during pregnancy. Methods Thirty-eight puerperae with hyperthyroidism during pregnancy received the Methimazole treatment and were compared with the puerperae with hyperthyroidism during pregnancy who didn't receive the Methimazole treatment. The neonates' thyroid function changes and incidence of congenital malformation were analyzed statistically after the Methimazole treatment of hyperthyroidism. Results The thyroid hormone detected in the umbilical cord venous blood extracted before cutting off the umbilical cord showed that the observation group was significantly lower than the control group in the TT3, TT4, FT3, FT4 and TSH (P ＜ 0.05) and that the observation group was significantly lower than the control group in the incidence of congenital malformation (P ＜ 0.05). Conclusion Although the Methimazole treatment of hyperthyroidism during pregnancy leads to some neonatal malformation, but in general it can reduce the incidence of neonatal malformation and maintain neonatal thyroid function, and therefore it can be used in the context of regular monitoring of fetal growth and development.

[Key words] Methimazole; Hyperthyroidism during pregnancy; Neonatal malformation; Thyroid function

孕婦嚴(yán)重的甲亢可引起流產(chǎn)、死胎、宮內(nèi)生長(zhǎng)遲緩、早產(chǎn)、先天畸形等，甲亢治療的孕婦早產(chǎn)發(fā)生率為4%～11%，而未治療的孕婦早產(chǎn)發(fā)生率為53%[1]，妊娠合并甲亢，特別是在孕晚期，母親循環(huán)血量增加，中重度妊高征和心力衰竭發(fā)生增加，導(dǎo)致早產(chǎn)和早產(chǎn)率增加，再者甲亢時(shí)代謝率加快，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需求增加，可導(dǎo)致胎兒宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)不足，胎兒宮內(nèi)發(fā)育不良，而發(fā)生新生兒低體重[2]。臨床上鑒于大多數(shù)治療甲亢的藥物均會(huì)透過(guò)胎盤(pán)，影響新生兒生長(zhǎng)發(fā)育，所以對(duì)于妊娠合并甲亢產(chǎn)婦大多采用觀察，定期隨訪甚至早期終止妊娠的方式治療，其效果不佳，且得不到產(chǎn)婦及其家屬的理解，本研究主要探討甲巰咪唑治療產(chǎn)婦甲亢后，新生兒甲狀腺功能變化以及發(fā)生先天性畸形情況?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2007年1月～2011年6月產(chǎn)科收治的妊娠合并甲狀腺功能亢進(jìn)產(chǎn)婦76例，均由生化檢查示甲狀腺功能指標(biāo)升高，臨床表現(xiàn)為突眼，黏液性水腫等。隨機(jī)將所有患者均分為兩組，觀察組38例，年齡21～38歲，平均（28.5±0.5）歲；孕周35～42周，平均（36.5±0.5）周；甲狀腺功能亢進(jìn)病程5個(gè)月～12年，平均（2.3±0.4）年；初產(chǎn)婦30例，經(jīng)產(chǎn)婦8例。對(duì)照組38例，年齡22～38歲，平均（28.0±1.0）歲；孕周35～42周，平均（38.0±1.0）周；甲狀腺功能亢進(jìn)病程6個(gè)月～13年，平均（2.5±0.7）年；初產(chǎn)婦29例，經(jīng)產(chǎn)婦9例。兩組患者年齡、甲狀腺功能亢進(jìn)病程、孕周以及產(chǎn)次等差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P ＞ 0.05），具有可比性。

1.2 方法

本組研究均通過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)同意，并簽署治療知情同意書(shū)，對(duì)照組未使用治療甲狀腺能亢進(jìn)藥物，觀察組在患者孕中期后開(kāi)始服用甲巰咪唑治療，起始劑量為15 mg/d，待臨床癥狀和生化檢查結(jié)果好轉(zhuǎn)后，劑量下降到5 mg/d進(jìn)行控制直至孕晚期，測(cè)定兩組患者新生兒出生后臍靜脈血甲狀腺激素情況，并統(tǒng)計(jì)兩組新生兒先天性畸形的發(fā)生情況。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 13.0軟件進(jìn)行，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)。以P ＜ 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組新生兒甲狀腺激素測(cè)定情況比較

在新生兒斷臍前抽取臍靜脈血檢測(cè)的甲狀腺激素發(fā)現(xiàn)，觀察組的TT3、TT4、FT3、FT4以及TSH均明顯低于對(duì)照組（P ＜ 0.05）。見(jiàn)表1。

表1 兩組新生兒甲狀腺激素測(cè)定情況比較（x±s）

2.2 兩組新生兒先天性畸形發(fā)生情況比較

觀察組新生兒發(fā)生先天性畸形4例，分別為動(dòng)脈導(dǎo)管未閉、六指畸形、先天性閉鎖以及無(wú)腦兒，其中1例無(wú)腦兒在實(shí)施孕期超聲檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在孕26周時(shí)實(shí)施人工終止妊娠，另外3例患者出生后不同時(shí)期實(shí)施手術(shù)治療，對(duì)照組發(fā)生先天性畸形12例，其中動(dòng)脈導(dǎo)管未閉3例，六指畸形4例，先天性閉鎖2例，先天性巨結(jié)腸1例以及無(wú)腦兒2例，觀察組新生兒先天性畸形發(fā)生率明顯少于對(duì)照組（χ2=5.067，P = 0.024）。

3 討論

妊娠合并甲亢導(dǎo)致新生兒先天畸形發(fā)生率顯著高于同期正常出生新生兒的先天畸形發(fā)生率，這一結(jié)果提示，妊娠合并甲亢可能是導(dǎo)致新生兒先天畸形發(fā)生率增加的原因之一[3]。而臨床上對(duì)于妊娠合并甲狀腺功能亢進(jìn)產(chǎn)婦控制甲亢癥狀又是十分必須的，因?yàn)檩p度甲亢對(duì)妊娠無(wú)明顯影響，但中、重度甲亢以及癥狀未控制者，其流產(chǎn)率、妊高征發(fā)生率、早產(chǎn)率、足月小樣兒發(fā)生率以及圍生兒死亡率均增高，其中甲亢孕婦體內(nèi)高滴度的甲狀腺受體可刺激產(chǎn)生免疫球蛋白，這種蛋白可通過(guò)胎盤(pán)導(dǎo)致胎兒甲狀腺功能亢進(jìn)或低下[4]。

臨床使用藥物治療中很少有藥物既適合產(chǎn)婦使用又不透過(guò)胎盤(pán)屏障，影響到胎兒的，本組使用治療甲亢的常用藥物，甲巰咪唑，雖然國(guó)外研究動(dòng)物實(shí)驗(yàn)指出使用甲巰咪唑作為增肥劑后，動(dòng)物頭皮缺損率明顯增加[5]，同時(shí)Seoud等[6]還指出對(duì)于孕期產(chǎn)婦使用甲巰咪唑治療處理引起頭皮缺損之外，最近又有學(xué)者報(bào)道甲巰咪唑還可能導(dǎo)致胎兒的發(fā)育異常，如后鼻孔閉鎖、氣管食管瘺、發(fā)育不良以及面部發(fā)育異常，甚至運(yùn)動(dòng)功能和神經(jīng)功能發(fā)育延遲等。但相對(duì)于產(chǎn)婦的甲狀腺亢進(jìn)功能未得到控制，危機(jī)產(chǎn)婦和新生兒生命安全而言，發(fā)生新生兒畸形是值得考慮的，同時(shí)國(guó)內(nèi)已有研究表明甲巰咪唑治療妊娠合并甲亢孕婦，可減少早產(chǎn)率、新生兒窒息率，維護(hù)新生兒正常甲狀腺功能，表明了其治療的安全性[4]。

本組使用甲巰咪唑治療，其口服后由胃腸道迅速吸收，吸收率為70%～80%，廣泛分布于全身，但濃集于甲狀腺，在血液中不和蛋白質(zhì)結(jié)合，t1/2約3 h，其生物學(xué)效應(yīng)能持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，其主要經(jīng)由尿液排泄，本組發(fā)現(xiàn)在新生兒斷臍前抽取臍靜脈血檢測(cè)的甲狀腺激素發(fā)現(xiàn)，觀察組TT3、TT4、FT3、FT4以及TSH均明顯低于對(duì)照組，使用甲巰咪唑治療達(dá)到了有效維持新生兒甲狀腺功能的作用，而且觀察組發(fā)生新生兒先天性畸形4例，分別為動(dòng)脈導(dǎo)管未閉、六指畸形、先天性閉鎖以及無(wú)腦兒，對(duì)照組未使用任何措施控制產(chǎn)婦甲狀腺功能亢進(jìn)，則其發(fā)生先天性畸形達(dá)到12例，明顯多于觀察組。同時(shí)本組使用甲巰咪唑治療時(shí)，從產(chǎn)婦孕中期開(kāi)始，并在控制癥狀以及孕晚期實(shí)施減量治療的方法，因?yàn)樵型砥谑翘褐袠猩窠?jīng)系統(tǒng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)機(jī)體免疫處于抑制狀態(tài)，甲狀腺功能亢進(jìn)癥狀常自發(fā)減輕，故應(yīng)注意調(diào)整藥物劑量，以防甲減的可能[7]。而對(duì)于甲亢婦女應(yīng)甲狀腺藥物治療不佳是，必要時(shí)采用手術(shù)治療，盡快使甲狀腺功能恢復(fù)正常，可相對(duì)改善新生兒預(yù)后，減少流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩、小樣兒、畸形、新生兒甲亢發(fā)病率，也使孕婦發(fā)生心衰、子癇、甲狀腺危象可能性下降[8]。

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篇3

隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，浙江省對(duì)于農(nóng)村飲用水的安全問(wèn)題也逐漸開(kāi)始重視起來(lái)，不僅建設(shè)了大量保障農(nóng)村飲水安全的工程，還開(kāi)展了一系列的安全工程管理措施，農(nóng)村居民的安全飲水問(wèn)題得到了很大程度的解決。在安全工程開(kāi)展過(guò)程中，由于受到水資源嚴(yán)重不足等情況的限制，再加上農(nóng)村居民對(duì)于飲水安全方面的認(rèn)知不夠，農(nóng)村飲用水的安全質(zhì)量水平總體來(lái)說(shuō)不高，整體情況不樂(lè)觀。許多地區(qū)仍然存在供水量不足、取水不便、水質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致地方病等多種問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于當(dāng)?shù)厝罕姷纳踩斐闪瞬豢赏旎氐膰?yán)重影響。農(nóng)村飲用水安全工程的普及以及管理工作具有十分深遠(yuǎn)的意義和責(zé)任。

1 浙江省農(nóng)村飲用水安全現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.1 農(nóng)村飲用水安全現(xiàn)狀

浙江省農(nóng)村的自來(lái)水普及率在全國(guó)排名靠前，而總體來(lái)說(shuō)，其飲水安全工程建設(shè)仍然有很大的不足。根據(jù)2002年底浙江省農(nóng)村飲水安全調(diào)查，農(nóng)村自來(lái)水普及率為65.4%，受益人口為2369萬(wàn)人。其中飲水基本安全的人口為1748萬(wàn)人，占據(jù)農(nóng)村總?cè)丝跀?shù)的48.3%，剩余人口因供水單位設(shè)施簡(jiǎn)易，無(wú)法保證供水率和水質(zhì)，未能達(dá)到飲水基本安全的標(biāo)準(zhǔn)。而全省內(nèi)農(nóng)村居民仍有1252萬(wàn)人飲水不安全，其中110萬(wàn)人飲水困難。因此，浙江省在農(nóng)村飲水安全工程的發(fā)展的道路上仍有很長(zhǎng)的一段路要走，且責(zé)任重大。

1.2 農(nóng)村飲用水的安全問(wèn)題分析

根據(jù)目前浙江省農(nóng)村的飲用水安全現(xiàn)狀分析其中存在的一些問(wèn)題，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）水資源缺乏；（2）引進(jìn)落后工業(yè)造成工業(yè)污水污染；（3）生活污水隨意排放；（4）礦物質(zhì)污染；（5）面源污染加劇；（6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物污染；（7）水質(zhì)處理工藝落后。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的生活質(zhì)量和飲水安全，必須盡快得到解決。

2 農(nóng)村飲用水安全工程管理存在的問(wèn)題

2.1 相關(guān)工作人員業(yè)務(wù)能力不過(guò)硬

我省現(xiàn)有的管理人員的業(yè)務(wù)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有部分工作人員根本沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的上崗培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一無(wú)所知。這些人根本無(wú)法完成對(duì)相關(guān)設(shè)備的檢查、管理和正常維護(hù)，出現(xiàn)一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，都無(wú)法自行解決，必須向廠家求助，這對(duì)于飲水安全工程是極度不利的，無(wú)法保證供水需求。

2.2 工程管理資金不足

供水單位的利潤(rùn)十分微博，尤其在農(nóng)村里面，以“服務(wù)農(nóng)民”為基本原則制定水價(jià)，其價(jià)格十分低廉。僅夠供電單位支付基礎(chǔ)維修費(fèi)用、電費(fèi)、工作人員基本工資等。而當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障或者需要更新時(shí)，就容易出現(xiàn)資金鏈斷裂、無(wú)法支付的情況，這就導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法及時(shí)進(jìn)行更新維修，影響飲用水安全工程的建設(shè)和運(yùn)行。

2.3 相關(guān)法律體制不健全

我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)多數(shù)是用于監(jiān)管城市以及工業(yè)而制定的，這些法律法規(guī)無(wú)法適用于農(nóng)村的環(huán)境，對(duì)于保護(hù)農(nóng)村環(huán)境的法律法規(guī)不夠完善，監(jiān)管破壞農(nóng)村環(huán)境的行為的力度較小。而這樣執(zhí)法力度薄弱的現(xiàn)狀，也導(dǎo)致竊水、毀壞輸水管網(wǎng)等違法行為屢禁不止，對(duì)于農(nóng)村飲用水的安全工程的開(kāi)展十分不利。

2.4 水質(zhì)監(jiān)測(cè)力度不足

我省對(duì)于城市中的各個(gè)重點(diǎn)流域的水質(zhì)檢測(cè)十分嚴(yán)格，但是農(nóng)村飲用水的水質(zhì)監(jiān)測(cè)力度有待加強(qiáng)，由于農(nóng)村地區(qū)的水源分布較為分散，且規(guī)模較小，監(jiān)測(cè)水質(zhì)的工作很難開(kāi)展。

2.5 科技儲(chǔ)備相對(duì)薄弱

目前，我省對(duì)于農(nóng)村飲水水源的科學(xué)基礎(chǔ)研究仍處于起步階段，很少開(kāi)展一些有針對(duì)性的科研工作。水源的科研項(xiàng)目主要是針對(duì)水體磷素、氮素等富營(yíng)養(yǎng)素的含量控制，對(duì)于農(nóng)村的水源沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查。

3 加強(qiáng)農(nóng)村飲用水安全工程管理的措施

3.1 加強(qiáng)飲水安全工程建設(shè)

保證水源的質(zhì)量是農(nóng)村飲用水安全工程的首要任務(wù)，另外，建筑材料對(duì)于安全工程的建設(shè)也是一個(gè)關(guān)鍵。所以，要加強(qiáng)農(nóng)村飲用水安全工程建設(shè)，就需要確保優(yōu)質(zhì)的水源和建筑材料。

3.2 選擇適宜的管理模式

農(nóng)村飲用水安全工程的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)的管理問(wèn)題也開(kāi)始受到各方面的重視，并且在實(shí)際的工作中制定出了一些慣有的模式，如：水利部門(mén)直管模式、城鄉(xiāng)供水一體化管理模式、“能人”融資管理模式以及村集體管理模式等。所謂村集體管理模式，是由村集體管理安全工程，由村民代表或領(lǐng)導(dǎo)班子按照當(dāng)?shù)氐木唧w情況來(lái)制定管理模式：依照“誰(shuí)投資、誰(shuí)管理、誰(shuí)受益”的基本原則，由投資方管理工程經(jīng)營(yíng)，由水利部門(mén)監(jiān)管水質(zhì)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。管理模式適宜當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對(duì)于安全工程來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分關(guān)鍵的。

3.3 加強(qiáng)法律法規(guī)的監(jiān)管力度

健全的法律、法規(guī)能夠有效的加強(qiáng)監(jiān)管農(nóng)村飲用水安全工程的力度，保證管理工作的順利進(jìn)行。由省級(jí)水利管理部門(mén)宏觀調(diào)控農(nóng)村飲用水安全工程，制定具體的規(guī)章制度，監(jiān)管各級(jí)地方部門(mén)是否按照規(guī)范貫徹執(zhí)行，將責(zé)任落實(shí)在具體的管理主體，依照“誰(shuí)出事誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，保證管理工作在法律規(guī)范范圍內(nèi)進(jìn)行，保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

3.4 調(diào)動(dòng)農(nóng)村居民的參與積極性

農(nóng)村居民的生命安全和經(jīng)濟(jì)利益與農(nóng)村飲用水安全工程密不可分，在安全工程的建設(shè)過(guò)程中，可以設(shè)立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極調(diào)動(dòng)農(nóng)村居民們參與到整個(gè)管理工作中來(lái)，全民參與對(duì)于管理層的工作也有著很大的監(jiān)督、警示作用，對(duì)于保證農(nóng)村飲用水安全工程的建設(shè)開(kāi)展有著十分重大的意義。

篇4

（1）專(zhuān)業(yè)數(shù)量的增長(zhǎng)速度非?？?。短短十幾年來(lái)，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量從幾十所高校變成了100多所。過(guò)多過(guò)快的增長(zhǎng)盡管帶來(lái)了一些副作用，但是也培養(yǎng)了大量的人才，還說(shuō)明了安全學(xué)科應(yīng)用面非常廣，使得學(xué)科發(fā)展需要重新定位思考。

（2）安全學(xué)科涉及到的知識(shí)面較廣、方向多。從理工科考慮，安全學(xué)科涉及到醫(yī)學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、信息等多個(gè)學(xué)科；從文科方面考慮，安全學(xué)科涉及到心理、管理等多個(gè)方面。因此，安全相關(guān)專(zhuān)業(yè)課非常多，可以展開(kāi)的研究點(diǎn)也非常多。

（3）注重通識(shí)教育。由于第二個(gè)特點(diǎn)導(dǎo)致很多學(xué)校開(kāi)展了通識(shí)教育，即安全專(zhuān)業(yè)盡量根據(jù)學(xué)校自身的特色及學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、科研工作，使得科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)際需求更加貼近。除了上面講的特點(diǎn)之外，安全工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也和其他新專(zhuān)業(yè)一樣，課程建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程培養(yǎng)過(guò)于形式化、簡(jiǎn)單化，課程方案沒(méi)有設(shè)計(jì)出適合學(xué)生且具有前瞻性的、有學(xué)術(shù)氣息的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這些實(shí)際情況在一定程度上都影響了創(chuàng)新能力培養(yǎng)，影響了安全工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)。

2密碼學(xué)理論與安全工程學(xué)科結(jié)合點(diǎn)分析

密碼學(xué)是一門(mén)融合了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信以及物理等諸多領(lǐng)域知識(shí)的應(yīng)用技術(shù)。密碼學(xué)是信息安全專(zhuān)業(yè)重要的一個(gè)研究方向，簡(jiǎn)單的來(lái)講，包括加密和解密。密碼學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在了軍事和民用事業(yè)當(dāng)中，對(duì)國(guó)家安全穩(wěn)定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了非常大的作用。安全工程中涉及到關(guān)鍵部分的認(rèn)證可以和密碼學(xué)中的電子簽章、身份認(rèn)證等方面結(jié)合起來(lái)，從而保證安全性。此外，密碼學(xué)中的安全認(rèn)證等基本理論可以借鑒到安全科學(xué)與工程中的安全法律體系、安全監(jiān)督管理體系、安全信息化建設(shè)、重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控、重大事故隱患的治理和城市公共安全的監(jiān)督檢查等方面，因此，密碼學(xué)理論與安全工程學(xué)科進(jìn)行教改、教研方面的交叉也是可行的。

3小結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】配網(wǎng)；安全；現(xiàn)狀分析；補(bǔ)救措施

0 引言

配電網(wǎng)是我們國(guó)家的主要供電網(wǎng)絡(luò)之一，一旦發(fā)生重大安全事故，除了對(duì)一線班組員工造成極大的人身安全威脅，同時(shí)將導(dǎo)致用戶負(fù)荷的中斷，給用戶財(cái)產(chǎn)和電網(wǎng)資產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失。由于該等級(jí)的網(wǎng)絡(luò)呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)較為薄弱，供電半徑較大，而且大多數(shù)地處農(nóng)村邊緣地區(qū)，線路絕緣水平低，運(yùn)行環(huán)境復(fù)雜，最容易發(fā)生各種人身死亡事故。認(rèn)真剖析目前配網(wǎng)安全生產(chǎn)中主要存在的安全隱患和“短板”，并采取行之有效的補(bǔ)救措施以防范事故的發(fā)生就顯得尤為重要。

1 安全現(xiàn)狀分析及補(bǔ)救措施

1.1 對(duì)當(dāng)前配網(wǎng)生產(chǎn)一線員工人員老化、年輕的技術(shù)工人欠缺是一個(gè)突出的問(wèn)題，應(yīng)優(yōu)化供電所班組設(shè)置，對(duì)各部門(mén)各崗位人員的配置，應(yīng)根據(jù)班組所擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)合理配置，人員數(shù)量、健康狀況、年齡搭配和人員素質(zhì)等都綜合考慮。

1.2 有針對(duì)性開(kāi)展基層生產(chǎn)班組及班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)全面推進(jìn)持證上崗把班組打造成技能達(dá)標(biāo)、作業(yè)規(guī)范、執(zhí)行有力、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)；通過(guò)明確任職條件、開(kāi)展能力評(píng)定、加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、優(yōu)化薪酬待遇及拓寬職業(yè)發(fā)展通道等方面的工作，把班組長(zhǎng)培養(yǎng)成為“會(huì)干、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)指揮”的“四會(huì)”基層管理者，讓優(yōu)秀人才樂(lè)于干好班組長(zhǎng)。

1.3 安全工作要有一身“霸氣”和“硬氣”，要做好安全工作就必須徹底改變目前安全工作一團(tuán)“和氣”的被動(dòng)局面。安全工作要做到有一身“霸氣”和“硬氣”，首先要主管安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)要精通業(yè)務(wù)，作風(fēng)較為強(qiáng)勢(shì)，要特別強(qiáng)調(diào)個(gè)“硬”字，要杜絕目前安全工作中“老好人”現(xiàn)象，要“寧聽(tīng)罵聲，不聽(tīng)哭聲”，安全檢查或督查中查出的安全問(wèn)題要小題大做、大張旗鼓，舉一反三。

1.4 要充分發(fā)揮基層職能部門(mén)各專(zhuān)責(zé)及供電所的安全員的作用，營(yíng)造全局全面參與、全面關(guān)注安全的良好氛圍，消除目前只有幾個(gè)安全專(zhuān)責(zé)（安全員）在管安全的被動(dòng)局面。安全工作不是幾個(gè)安全員和安全管理人員的事，而是全網(wǎng)的大事，是我們一切工作的“生命線”，我們要充分利用各職能部門(mén)各專(zhuān)責(zé)技術(shù)水平高、安全意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，要求在各專(zhuān)責(zé)在安排各項(xiàng)工作的同時(shí)要提醒一線人員在該項(xiàng)工作中應(yīng)注意那些安全問(wèn)題、應(yīng)注意那些危險(xiǎn)點(diǎn)以及開(kāi)展工作的方法等；各專(zhuān)責(zé)在下基層時(shí)更應(yīng)隨時(shí)履行（代）安全員的職責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題及時(shí)制止和指正，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給安全管理人員進(jìn)行剖析和舉一反三；營(yíng)造全局全面參與、全面關(guān)注安全的良好氛圍。

1.5 加強(qiáng)安全監(jiān)督管理

1.5.1 強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)督查考核機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)供電所主業(yè)人員的安全現(xiàn)場(chǎng)的督查，改變目前安全督查工作中“重三產(chǎn)、輕主業(yè)”的局面。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的安全檢查至關(guān)重要，只有通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的安全檢查才能真正發(fā)現(xiàn)安全存在的問(wèn)題，但檢查的重點(diǎn)要放在供電所主業(yè)人員的各種工作中，再配合檢查三產(chǎn)施工單位的安全，檢查的重點(diǎn)主要是“安規(guī)”和“十個(gè)規(guī)定動(dòng)作”；

1.5.2 參照先進(jìn)模式，進(jìn)行交叉檢查，互相反饋安全存在的問(wèn)題，監(jiān)督風(fēng)險(xiǎn)控制措施的落實(shí)情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流，及時(shí)將安全存在的隱患挖出來(lái)，進(jìn)行不斷的整改提高，防止同一安全問(wèn)題在不同區(qū)局同時(shí)出現(xiàn)。

1.5.3 抓好安全督查工作，實(shí)現(xiàn)以查促改。組織開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)較高的施工作業(yè)、防外力破壞、防誤操作、交通消防等專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)用化成果，開(kāi)展特色專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)。

1.5.4 強(qiáng)化事故事件分析和監(jiān)督管理，要科學(xué)策劃，合理引導(dǎo)，有效組織，嚴(yán)格監(jiān)督，每月定期召開(kāi)事故/事件原因分析會(huì)，通報(bào)事故/事件發(fā)生原因及指標(biāo)控制情況，不放過(guò)每一宗障礙和典型缺陷，并針對(duì)不同季節(jié)和障礙發(fā)生概率，開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)提示，督促各單位有針對(duì)性地采取切實(shí)有效的防范措施。

1.5.5 要有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)安全專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，改變目前發(fā)生什么事故就開(kāi)展什么專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的局面；要有計(jì)劃的開(kāi)展“防觸電”、“防高空墮落”、“防物體打擊”、“環(huán)網(wǎng)點(diǎn)防觸電普查”、線路等安全專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，深挖安全隱患，確保安全穩(wěn)定。

1.5.6 層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)，將安全生產(chǎn)責(zé)任層層落實(shí)到位，做到了不留一個(gè)死角，落實(shí)到每一個(gè)人。

1.6 強(qiáng)化配網(wǎng)培訓(xùn)查工作

1.6.1 培訓(xùn)工作要有針對(duì)性，內(nèi)容主要是強(qiáng)化《配網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控手冊(cè)》、《配網(wǎng)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作》、《配網(wǎng)基層班組基本技能和核心業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)手冊(cè)》以及《配網(wǎng)電氣操作票培訓(xùn)課件》等的培訓(xùn)以及剛性執(zhí)行力度；要制定專(zhuān)業(yè)教材，開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)和考試，確保培訓(xùn)到位、理解到位、執(zhí)行到位，使之成為生產(chǎn)人員的日常行為習(xí)慣；對(duì)違反“十個(gè)規(guī)定動(dòng)作”的行為，要小題大做，讓違反“十個(gè)規(guī)定動(dòng)作”成為公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員不能觸碰的高壓線。

1.6.2 培訓(xùn)工作要結(jié)合實(shí)際、找準(zhǔn)對(duì)象，明確培訓(xùn)內(nèi)容，才能達(dá)到培訓(xùn)效果。針對(duì)目前一線人員安全意識(shí)最為薄弱、安全技能水平普遍不高的固有局面，培訓(xùn)工作重點(diǎn)要放在生產(chǎn)一線，培訓(xùn)形式可以將培訓(xùn)教材拍VCD或制作漫畫(huà)或游戲形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。改變目前“任務(wù)式”的安全培訓(xùn)不到位的“虛“局面。

1.6.3 在一線人員安全素質(zhì)較低的局面難于改變的情況下，班組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作就顯得至關(guān)重要，班組最缺的專(zhuān)業(yè)技能是實(shí)際操作技能，由于有些作業(yè)并不是經(jīng)常遇到，一年不到一、兩次，為加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)班組人員應(yīng)變能力，建議多組織內(nèi)容豐富、形式活潑生動(dòng)的技能培訓(xùn)，采用多媒體、視聽(tīng)相結(jié)合、實(shí)操等方式開(kāi)展培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的實(shí)效。

1.6.4 普及中職學(xué)歷教育是提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，各單位要高度重視，精心組織，做好宣傳動(dòng)員、預(yù)報(bào)名、函授站組織等工作，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范、順利實(shí)施。

1.7 提高管理水平

1.7.1 深入開(kāi)展人身安全整治工作。總結(jié)整治經(jīng)驗(yàn)，梳理人身安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治項(xiàng)目，制定年度整治方案；組織開(kāi)展公司人身安全管理活動(dòng)，并做好公司交叉檢查和經(jīng)驗(yàn)交流；公司可結(jié)合需要，階段性成立安全督查隊(duì)伍，以加強(qiáng)安全督查力度。

1.7.2 規(guī)范公司配電生產(chǎn)運(yùn)行管理。從設(shè)備管理、調(diào)度運(yùn)行、安全督察等三方面系統(tǒng)謀劃公司配電生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)范化管理工作，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，促進(jìn)公司管理模式的優(yōu)化。

1.7.3 加強(qiáng)幫、扶、帶工作，從軟件、硬件上提高安全管理水平。要以點(diǎn)帶面，互相交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)管理、監(jiān)督和考核，考核成績(jī)作為升職的依據(jù)。

2 小結(jié)

安全，是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失的話題。安全生產(chǎn)，更是我們電力企業(yè)應(yīng)常抓不懈的問(wèn)題，安全生產(chǎn)不是口頭上的承諾，也不是書(shū)本上的幾大段話，而是實(shí)際工作中的每一個(gè)行動(dòng)、是一種踏實(shí)地工作態(tài)度，是我們?yōu)槠髽I(yè)、為自己負(fù)責(zé)的一種永久性地表現(xiàn)。我們企業(yè)的每一位員工必須堅(jiān)持以南網(wǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣企業(yè)創(chuàng)先發(fā)展主題，運(yùn)用“廣泛牽手、協(xié)作共贏”的思路，以“牽手行動(dòng)”為載體，從思想上重視安全生產(chǎn)，樹(shù)立起牢固的安全意識(shí)，真正做到安全生產(chǎn)，就是為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值。安全工作只有滿分，沒(méi)有及格，只要提高自身的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，在現(xiàn)實(shí)工作中才不會(huì)犯安全的錯(cuò)誤，才能拿到滿分。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊光彥，戴天波.淺談配網(wǎng)安全管理[C]//2008年云南電力技術(shù)論壇論文集.2008.

篇6

要】安全管理是生產(chǎn)管理的重要組成。安全管理包括安全教育、安全規(guī)則、安全技術(shù)。班組應(yīng)強(qiáng)化員工安全意識(shí)，由“要我安全”轉(zhuǎn)化成“我要安全”的思想態(tài)度，以保障班組在安全的環(huán)境下進(jìn)行生產(chǎn)，避免人身傷亡和財(cái)產(chǎn)的損失。

【關(guān)鍵詞】安全；生產(chǎn)；建設(shè)

安全工作是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在安全的環(huán)境下人身才能得到保障、企業(yè)才能順利地生產(chǎn)。班組是企業(yè)最基本單元，班組工作做好了，整個(gè)企業(yè)的工作自然就是好起來(lái)。因此安全工作應(yīng)該從企業(yè)班組做起，使每個(gè)員工都了解安全工作的重要性，培養(yǎng)安全生產(chǎn)的意識(shí)。

一、班組安全工作的重要性

防止傷亡事故的發(fā)生，保證勞動(dòng)者在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康，是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的需要。一個(gè)企業(yè)能在國(guó)際、國(guó)內(nèi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)定、快速、健康的發(fā)展，是離不開(kāi)安全工作。安全工作是靠企業(yè)的全體員工共同參與，而班組是整個(gè)企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)的基石，直接與生產(chǎn)事故相聯(lián)，因此，班組的安全工作是企業(yè)的核心工作，企業(yè)的決策層和管理者只有將班組的安全工作扎扎實(shí)實(shí)做好，才能確保企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)正常有序的運(yùn)行和穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、班組安全工作現(xiàn)狀分析

1、班組安全工作主要是走形勢(shì)以應(yīng)付檢查為主。主管部門(mén)為了加強(qiáng)安全工作，經(jīng)常深入基層班組檢查班，一是為了加強(qiáng)安全意識(shí)教育；二是督促安全工作的建設(shè)。為了迎接上級(jí)部門(mén)的檢查，避免受到批評(píng)與處罰，班組就抽調(diào)專(zhuān)人依照檢查標(biāo)準(zhǔn)，為了檢查而做工作，有時(shí)還編造假資料來(lái)應(yīng)付上級(jí)部門(mén)。

2、班組員工缺乏主動(dòng)性和積極性。班組每天例會(huì)也經(jīng)常講安全工作，有的安全規(guī)章制度、操作守則也掛地墻上顯眼的地方。但是員工的以為事故離自己很遠(yuǎn)，忽略了事故的隱患，忽略了事故一旦發(fā)生，后果將不可挽回。

3、班組成員缺乏安全技術(shù)與技能

企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，注重的是生產(chǎn)，而忽略了安全教育與培訓(xùn)。多數(shù)員工不知事故的隱患，不懂如何處理不安全因素，特別是一旦出現(xiàn)了安全事故不知如何減少損失。例如：防火器材不會(huì)使用，不知對(duì)火情的處理方式等。

三、班組安全工作措施和辦法

實(shí)現(xiàn)安全的最終目的是避免事故發(fā)生或者把事故造成的損失減少到最低。因此，需要對(duì)班組成員進(jìn)行安全教育、安全管理、安全培訓(xùn)，使全體成員有安全意識(shí)，能夠處理處理不安全隱患，或者減少事故的損失的技術(shù)與技能

（一）安全教育

1、利用事故的案例加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。每天班前會(huì)班組長(zhǎng)通過(guò)事故案例進(jìn)行安全教育，把事故發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、后果生動(dòng)地講給大家。同時(shí)讓大家分析班組在生產(chǎn)中可能遇到的不安全隱患。

2、健全安全條例。健全規(guī)章制度，從小事做起，如果違章操作或者人為造成不安全隱患，將要嚴(yán)肅處理。如在工作中思想不集中、酒后作業(yè)、在易燃品附近吸煙等。

3、建立生產(chǎn)、設(shè)備、設(shè)施檔案，加強(qiáng)管理。生產(chǎn)要有交接班制，把可能存在的隱患記錄下來(lái)，并以書(shū)面的形勢(shì)告訴下一班。根據(jù)設(shè)備使用年限，在使用期限內(nèi)的要根據(jù)產(chǎn)品要求定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，使其在最優(yōu)狀態(tài)下工作；超期服役的能更換盡量更換，不能更換的定期要求權(quán)威檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具檢驗(yàn)報(bào)告，隨時(shí)了解設(shè)備的運(yùn)行狀況，危及安全的設(shè)備堅(jiān)決停用。

（二）安全管理

1、明確安全崗位職責(zé)。

班組成員要明確自己職責(zé)，掌握在生活中、生產(chǎn)中存在的不安全因素（自然環(huán)境、設(shè)備與設(shè)施、操作流程等），時(shí)刻保持安全意識(shí)。不酒后操作，不使用過(guò)期設(shè)備與設(shè)施，在安全條件下生產(chǎn)。

2、班組設(shè)專(zhuān)職的安全員

按照責(zé)任心強(qiáng)、技能高、業(yè)務(wù)精，具有創(chuàng)造性和前瞻性思維，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，在班組內(nèi)選拔優(yōu)秀的員工擔(dān)任安全監(jiān)督員，負(fù)責(zé)班組的安全生產(chǎn)工作。

3、勞動(dòng)保護(hù)

勞動(dòng)保護(hù)也稱職業(yè)安全衛(wèi)生。它是指保護(hù)勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中的安全和健康，也就是依靠科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，采取組織的、技術(shù)的措施，消除勞動(dòng)過(guò)程中危及人身安全和健康的不良條件和行動(dòng)，防止傷亡事故和職業(yè)病，保障勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中的安全和健康問(wèn)題。

4、營(yíng)造濃厚的班組安全文化氛圍

構(gòu)筑班組安全的企業(yè)文化。班組安全文化建設(shè)，必須突出“以人為本”，強(qiáng)化安全理念的滲透及安全習(xí)慣的養(yǎng)成。圍繞“安全生產(chǎn)、事故為零”的安全遠(yuǎn)景，牢固樹(shù)立“以安全保障生命，用健康經(jīng)營(yíng)人生”的安全理念，“沒(méi)有安全就沒(méi)有生產(chǎn)安全”的安全生產(chǎn)觀，“安全連著你我他”的安全道德觀，“安全是家庭、父母、妻兒的幸?！钡陌踩H情觀，“安全管理只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)”的安全管理觀。結(jié)合長(zhǎng)期的安全教育、安全培訓(xùn)、安全實(shí)踐，逐步形成安全意識(shí)、安全行為、安全文化。

（三）安全教育培訓(xùn)

1、全生產(chǎn)思想教育

主要包括安全生產(chǎn)方針政策教育、法制教育、典型經(jīng)驗(yàn)及事故案例教育。通過(guò)學(xué)習(xí)方針、政策，提高企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體職工對(duì)安全生產(chǎn)重要意義的認(rèn)識(shí)，使其在日常工作中堅(jiān)定地樹(shù)立“安全第一”的思想，正確處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，確保班組安全生產(chǎn)。通過(guò)安全生產(chǎn)法制教育，使班組全體成員了解和懂得國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和企業(yè)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。使班組成員依法進(jìn)行安全生產(chǎn)，依法保護(hù)自身安全與健康權(quán)益。

2、安全生產(chǎn)知識(shí)教育

主要包括一般生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育、一般安全技術(shù)知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。就是說(shuō)，通過(guò)教育，提高生產(chǎn)技能，防止誤操作；掌握一般職工必須具備的、最起碼的安全技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)對(duì)工廠通常危險(xiǎn)因素的識(shí)別、預(yù)防和處理；而對(duì)于特殊工種的工人，則是進(jìn)一步掌握專(zhuān)門(mén)的安全技術(shù)知識(shí)，防止受特殊危險(xiǎn)因素的危害。

篇7

Abstract： The rapid developing society needs more and more talents working in safety engineering. Based on the teaching problems and deficiencies of specialized English in safety engineering major in 18 colleges and universities by questionnaire， this paper discussed teaching reform program from teaching materials， teachers and teaching method.

關(guān)鍵詞： 安全工程；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

Key words： safety engineering；specialized English；teaching reform；teaching practice

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）18-0198-02

0 引言

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的課程，是學(xué)生提高英語(yǔ)水平、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和了解專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的一個(gè)有效手段。通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)詞匯，熟悉科技英語(yǔ)的表達(dá)方式及寫(xiě)作規(guī)范，提高閱讀和翻譯英語(yǔ)科技文獻(xiàn)的能力，并具有一定的科技英語(yǔ)寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交流能力[1，2]。由于我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作起步較晚，尚未形成較為成熟的教學(xué)管理模式，加之安全工程專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)科交叉性，不同高校開(kāi)設(shè)的安全工程專(zhuān)業(yè)涉及不同領(lǐng)域，且偏重的具體方向又各有不同，因此安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同，既要有安全學(xué)科共性的一面，又要保持不同專(zhuān)業(yè)方向的行業(yè)特色[3]。然而目前安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀普遍不容樂(lè)觀，教學(xué)效果不甚理想，安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

為了全面掌握目前我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，本文針對(duì)具有代表性的18所開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的高校及384名學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，涉及不同行業(yè)特色的高校。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的基本情況（年齡、性別、年級(jí)及英語(yǔ)水平），所在學(xué)校安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀（選用教材、教學(xué)模式及方法）以及學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

調(diào)查中，各高校都面臨著專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材匱乏的問(wèn)題，55%的高校選用了出版社發(fā)行的教材，但這些教材尚不能系統(tǒng)地闡述不同高校相應(yīng)的安全工程專(zhuān)業(yè)的特色內(nèi)容；66%的學(xué)生反映所學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多采用單一的純翻譯或閱讀與翻譯相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)積極性不高；高達(dá)77%的學(xué)生滿意度為一般、不滿意和非常不滿意，希望改變多類(lèi)型相結(jié)合的教學(xué)模式。

2 安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討

基于本次調(diào)查中高校普遍存在的教材選用、教學(xué)方法及效果、教學(xué)滿意度等方面存在的問(wèn)題和不足，筆記從以下四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探討。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)效果的重要前提。目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)多由精通專(zhuān)業(yè)課的英語(yǔ)水平較好的教師承擔(dān)，他們?cè)诳谡Z(yǔ)、語(yǔ)法等基本功上相比于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師有很大差距，對(duì)于難度較大的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)句和段落也難以講解透徹。因此，為了滿足專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)該系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)方法、英文語(yǔ)法及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面的學(xué)習(xí)；其次，還應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平并及時(shí)了解安全學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。為了逐漸形成具有本校特色的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，高校應(yīng)建立一支穩(wěn)定的具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍，通過(guò)加強(qiáng)教師的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師勝任專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)[4]。

2.2 教材建設(shè)

教材是教師組織教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材和提高應(yīng)用能力的重要工具。本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材使用較為混亂，缺乏明晰的教學(xué)目標(biāo)，這也從某種程度上導(dǎo)致教學(xué)滿意度普遍不高。

安全工程R滌⒂锝灘撓ψ酆峽悸怯镅院妥ㄒ的諶藎在語(yǔ)言方面，教材應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入科技英語(yǔ)的翻譯技巧、英文學(xué)術(shù)論文的體系結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法以及相應(yīng)的練習(xí)題，以便提高學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在專(zhuān)業(yè)內(nèi)容方面，應(yīng)體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特色，突出行業(yè)重點(diǎn)及前沿，例如以煤礦安全為特色的安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)突出礦井通風(fēng)、瓦斯防治、頂板災(zāi)害等特色內(nèi)容，而且還應(yīng)基于學(xué)生工作后對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際需求，有針對(duì)性地加入諸如安全評(píng)價(jià)、事故調(diào)查與分析、健康、安全與環(huán)境管理體系（HSE）等內(nèi)容。

2.3 多類(lèi)型教學(xué)方法改革

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前各高校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)普遍遵循著基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的固有模式，教師在課堂上的大部分時(shí)間都在圍繞詞匯、語(yǔ)法、課文進(jìn)行詞匯講解、語(yǔ)法分析及應(yīng)用、文章閱讀及翻譯，缺乏針對(duì)科技文獻(xiàn)特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，未能較好地使“教”與“學(xué)”充分互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生完全被動(dòng)接受，加之教材內(nèi)容也存在缺陷，嚴(yán)重制約著專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)積極貫徹“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，建立開(kāi)放式、討論式的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，并且靈活采取包括案例教學(xué)、free talk、討論式教學(xué)、學(xué)生講授、多類(lèi)型教學(xué)模式等多種形式的教學(xué)手段。從表1“學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革方法的態(tài)度”調(diào)查情況也可以看出，學(xué)生普遍歡迎采用多種類(lèi)型的教學(xué)方法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

①案例教學(xué)。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇典型案例，將學(xué)生引入特定事件中進(jìn)行案例分析，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或分組探討，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決安全領(lǐng)域具體問(wèn)題的能力。以具有煤礦特色的安全工程專(zhuān)業(yè)為例，教師可選擇一起已發(fā)生的典型的礦井瓦斯爆炸事故作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析該事故發(fā)生的原因、預(yù)防措施及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。案例教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

②增設(shè)“free talk”環(huán)節(jié)。

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，每節(jié)課可留出10分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流進(jìn)行安全專(zhuān)業(yè)相關(guān)的自由述說(shuō)，內(nèi)容可包括安全理論、事故分析、科技前沿等；學(xué)生可采用脫口講演、PPT演示等多種方式?！癴ree talk”環(huán)節(jié)既能有效地活躍課堂氛圍，還能增強(qiáng)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的自信。

③討論式教學(xué)。

在此次調(diào)查中，高達(dá)75%（288名）的學(xué)生反映專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)成了教師的“獨(dú)角戲”，教師未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性。因此可以采用討論式教學(xué)法，教師課堂上事先提出討論主題，以便學(xué)生有針對(duì)性地閱讀思考，然后使用英語(yǔ)進(jìn)行課堂討論。課堂討論有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能有效提高其邏輯思維和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

④學(xué)生講授。

對(duì)于較為簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，教師可提前安排若干個(gè)學(xué)生分段授課。學(xué)生課下通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行備課，然后以教師的身份對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行講解，這樣以學(xué)生為主的教學(xué)方法，既能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層理解和靈活運(yùn)用，又能提高其聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的信心。

⑤多類(lèi)型教學(xué)手段及模式。

本次調(diào)查中有67%（12所）的高校在教學(xué)中采用單一的板書(shū)方式，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練。因此，在以板書(shū)為主的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用教學(xué)實(shí)物或模型（如礦井采掘系統(tǒng)模型）、多媒體、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具，并采用科技講座、播放影音教學(xué)片、英語(yǔ)專(zhuān)題演講等多種教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。

2.4 考核方式改革

安全工程專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此，安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核方式也應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而本次調(diào)查中高達(dá)89%（16所）的高校在安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核中采用單一的筆試方式，而且試卷大多以英漢互譯為主，未能全面考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；而73%（280名）的學(xué)生表示不重視平時(shí)學(xué)習(xí)，只是在考試前突擊復(fù)習(xí)。因此應(yīng)該改革現(xiàn)有的考核方式，除了期末考試的筆試外，還可加入平時(shí)的課堂問(wèn)答、分組討論交流、專(zhuān)題演講、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作及翻譯等多種形式的考核內(nèi)容，這樣既能保障學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，又能全面評(píng)估學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

安全工程專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展及社會(huì)的更高需求對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提出了新的要求。本文基于我國(guó)部分高校安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析了目前程R滌⒂锝萄е釁氈櫬嬖詰牟蛔愫臀侍猓提出了通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式等多方面的改革和創(chuàng)新，可以有效提高安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱，李珊，潘俠，等.我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2012，8（5）：163-168.

[2]張景鋼，原征嵐，張桂英.安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)探討[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2010，6（2）：181-184.

篇8

關(guān)鍵詞：安全工程；高校；教學(xué)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)在得到快速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的安全生產(chǎn)事故也在頻繁發(fā)生，安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀，在國(guó)家的重視和關(guān)注下，使得社會(huì)對(duì)于安全人才的需求大幅增加[1]。2002年11月1日《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》開(kāi)始實(shí)施，人們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)安全工程專(zhuān)業(yè)，安全工程專(zhuān)業(yè)逐漸被社會(huì)廣泛認(rèn)可[2]。近年來(lái)隨著社會(huì)對(duì)安全人才的需要的大幅增加，國(guó)家也越來(lái)越重視安全學(xué)科的發(fā)展。2011年3月8日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部聯(lián)合《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，使得安全學(xué)科正式成為一級(jí)學(xué)科，成為工學(xué)門(mén)類(lèi)中38個(gè)一級(jí)學(xué)科之一[3,4]。在高校開(kāi)展安全工程專(zhuān)業(yè)高等教育是我國(guó)培養(yǎng)安全工程專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才的重要途徑，截止2011年，我國(guó)已經(jīng)有110多所高校開(kāi)辦安全工程本科專(zhuān)業(yè)。到2014年，全國(guó)開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)本科層次院校（包含獨(dú)立院校）已達(dá)154所。隨著社會(huì)對(duì)安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的發(fā)展越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了安全工程專(zhuān)業(yè)，取得了不少的成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，然而在安全工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中仍然存在許多的問(wèn)題。

1安全工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

安全工程是一門(mén)新興的綜合交叉學(xué)科，涉及理、工、管、文、法、醫(yī)等多種學(xué)科，涉及覆蓋面寬，實(shí)踐性強(qiáng)，并具有“復(fù)合型”的特點(diǎn)，因此要求安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要懂專(zhuān)業(yè)，還要拓寬知識(shí)面，融合多學(xué)科、避免知識(shí)結(jié)構(gòu)的片面化和單一化；既要懂技術(shù)，又要懂管理。近年來(lái)，在國(guó)家的重視下，出臺(tái)了《安全生產(chǎn)法》，明確要求相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)必須有安全工程專(zhuān)業(yè)管理人才。由于安全專(zhuān)業(yè)管理人才的大量需要，使得安全工程專(zhuān)業(yè)得到了較快的發(fā)展。

2安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）安全工程專(zhuān)業(yè)教材缺乏規(guī)劃。我國(guó)目前市場(chǎng)上安全工程專(zhuān)業(yè)教材種類(lèi)有很多，但是由于安全工程專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃問(wèn)題，很多教材之間存在內(nèi)容存在重復(fù)，明顯的轉(zhuǎn)抄現(xiàn)象，有些基本概念在定義和理解上也存在混亂現(xiàn)象。因此，需要以學(xué)科體系構(gòu)建為指導(dǎo)，合理規(guī)劃教材建設(shè)。（2）實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定。為保證教學(xué)效果，學(xué)校學(xué)校一般要安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)效果并不如人意。這主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，不聯(lián)系，涉及的范圍比較窄，實(shí)習(xí)的類(lèi)型比較單一，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)不夠全面系統(tǒng)，且實(shí)習(xí)時(shí)間不能保障。隨著近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量明顯增多，能夠接受實(shí)習(xí)生的單位的數(shù)量已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，多數(shù)學(xué)校的實(shí)習(xí)基地都是靠專(zhuān)業(yè)的老師的私人關(guān)系聯(lián)系取得，實(shí)習(xí)基地缺乏穩(wěn)定性與連續(xù)性，學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間也就無(wú)法滿足了。（3）教師隊(duì)伍薄弱。由于我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較晚，造成我國(guó)在這一領(lǐng)域的教師也較少，一線教師就更少。很多高校安全工程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)背景不均衡，年輕教師偏多，很多教師都是學(xué)校接到學(xué)校，理論功底扎實(shí)而實(shí)踐能力不足，因此使得教學(xué)效果不是很理想。

3提高安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）加強(qiáng)教材建設(shè)。安全工程專(zhuān)業(yè)教材的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體現(xiàn)的是高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平。因此，必須加強(qiáng)安全工程專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)。安全工程專(zhuān)業(yè)的教材應(yīng)集中全國(guó)高水平的教師參與編寫(xiě)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善和優(yōu)化，出版高質(zhì)量的材。為了使學(xué)生能學(xué)到本專(zhuān)業(yè)最新的知識(shí)和技術(shù)，在教材的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該將安全工程領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、優(yōu)秀成果融入教材中。另外，為提高教學(xué)效果，各高校在選用專(zhuān)業(yè)教材時(shí)，盡量應(yīng)選用高質(zhì)量教材，如省部級(jí)以上優(yōu)秀教材、“面向2l世紀(jì)課程教材”等。（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前大部分高校的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地由于各種原因，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐要求。因此，高校要高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，增加經(jīng)費(fèi)投入，拓寬實(shí)習(xí)基地領(lǐng)域，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)搭建良好平臺(tái)。要通過(guò)各種渠道積極拓展建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，建立多類(lèi)型的實(shí)習(xí)基地，涵蓋安全工程專(zhuān)業(yè)所涉及的主要學(xué)科，同時(shí)要保障實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性與連續(xù)性。各高校只有建立與學(xué)生數(shù)量規(guī)模相當(dāng)?shù)亩囝?lèi)型的實(shí)習(xí)基地，才能使學(xué)生接觸到安全工程不同的領(lǐng)域，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。安全工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的根本保證，也是安全工程人才培養(yǎng)的前提和保證，也是實(shí)踐教學(xué)能否切實(shí)取得成效的關(guān)鍵。因此，各高校一方面要大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，吸引優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校教書(shū)。另外，要鼓勵(lì)青年教師上進(jìn)深造，應(yīng)要求他們多到企業(yè)掛職鍛煉，了解安全生產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使得社會(huì)對(duì)安全工程人才的需求不斷增加。目前我國(guó)安全生產(chǎn)事故仍頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻，安全工程人才需求旺盛，同時(shí)也對(duì)安全工程類(lèi)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的各高校應(yīng)高度重視安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，適當(dāng)增加學(xué)科建設(shè)資金投入，加強(qiáng)特色教材建設(shè)，改善教學(xué)設(shè)備，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加大對(duì)教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合安全生產(chǎn)需求的人才，增強(qiáng)安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力。另外，各高校應(yīng)依托行業(yè)背景，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，立足當(dāng)?shù)?，突出自己的?zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)出滿足地方需要的安全工程專(zhuān)業(yè)人才，只有這樣安全工程專(zhuān)業(yè)才能得到較快較好的發(fā)展。

作者:封華剛 單位:六盤(pán)水師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張景鋼,張桂英.安全工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2011,07(02):151-152.

[2]王凱,李珊,潘俠,曾廣霞.我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2012,08(05):163-168.

[3]楊書(shū)宏.關(guān)于安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科申報(bào)工作回顧[J].安全,2011(06):57-60.

篇9

關(guān)鍵詞：建筑安全；管理；PDCA循環(huán)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

為了建筑工程行業(yè)的持續(xù)健康的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者從20世紀(jì)60~70年代就開(kāi)始對(duì)建筑工程安全管理問(wèn)題進(jìn)行了大量的研究與分析，結(jié)果表明，建筑工程施工事故的發(fā)生是多因素綜合作用的結(jié)果，而且絕大部分建筑工程施工事故與管理因素有關(guān)。從這個(gè)意義上講，盡管建筑工程施工安全技術(shù)是建筑安全生產(chǎn)的基本保證，但建筑工程安全管理卻是安全技術(shù)與安全規(guī)程實(shí)施的保證。本文將全面建筑工程質(zhì)量管理(TQM)中PDCA循環(huán)的方法運(yùn)用于建筑安全管理，以期保證建筑工程安全技術(shù)、建筑工程安全規(guī)程、建筑工程安全措施等在建筑企業(yè)中得以正確實(shí)施與貫徹，從而達(dá)到降低建筑工程施工中安全事故發(fā)生的頻率、提高建筑工程施工企業(yè)效率、改變建筑工程施工企業(yè)形象，保證建筑工程的質(zhì)量。

一、建筑安全管理的特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題

（一）建筑安全管理的特點(diǎn)

1.在建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的固化對(duì)安全生產(chǎn)環(huán)境造成了一定的局限；

2.由于建筑工程施工周期太長(zhǎng)，逐漸降低了建筑工程是工行人員的的作業(yè)條件水平；

3.建筑工程施工實(shí)際生產(chǎn)時(shí)的流動(dòng)性強(qiáng)調(diào)安全管理措施必須要及時(shí)和到位；

4.建筑工程施工通常是多工種和立體作業(yè)，施工人員數(shù)量眾多，施工工藝十分復(fù)雜。

（二）建筑安全管理存在的問(wèn)題

1.在建筑工程施工中，安全投入不足。

2.在建筑工程施工中，對(duì)施工人員教育培訓(xùn)不到位。

3.從事建筑工程施工作業(yè)的一線工人以農(nóng)民工為主，施工人員基木操作技能較差，建筑工程安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄，很難做到保障自身安全。

二、建筑安全管理的PDCA循環(huán)

（一）安全決策階段一計(jì)劃(Plan ) 。該階段包括建筑工程施工企業(yè)制訂某段具體時(shí)間如一年、一個(gè)季度、一個(gè)月的工程安全管理計(jì)劃；分析建筑工程安裝生產(chǎn)系統(tǒng)的安全現(xiàn)狀；提出建筑工程安全工作指標(biāo)；編制建筑工程安全措施計(jì)劃四個(gè)方面。選定建筑工程企業(yè)安全管理目標(biāo)的依據(jù)主要是建筑工程施工企業(yè)該時(shí)期的安全工作方針，上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)建筑工程安全工作的指示、要求，以及建筑工程施工企業(yè)當(dāng)時(shí)的安全生產(chǎn)狀況等。建筑工程安全管理的目標(biāo)一經(jīng)選定就應(yīng)成為企業(yè)該時(shí)期安全管理工作的主題。

分析建筑工程生產(chǎn)系統(tǒng)安全現(xiàn)狀的目的主要是根據(jù)建筑工程安全工作目標(biāo)編制安全措施實(shí)施計(jì)劃。在進(jìn)行建筑工程現(xiàn)狀分析時(shí)，應(yīng)從建筑工程施工企業(yè)當(dāng)時(shí)的安全生產(chǎn)形勢(shì)和生產(chǎn)狀況著手，通過(guò)與歷史上最好階段、一般階段、最壞階段以及與見(jiàn)建筑工程施工企業(yè)具有可比性的其它建筑工程施工企業(yè)的同類(lèi)狀況相比較，經(jīng)過(guò)周密調(diào)查與分析，確定出建筑工程施工企業(yè)該段時(shí)間內(nèi)具體的、可以量化的建筑工程安全工作指標(biāo)。在建筑工程安全指標(biāo)已經(jīng)確立的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用因果圖、關(guān)聯(lián)圖等工具對(duì)建筑工程施工前期曾發(fā)生的事故進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的統(tǒng)計(jì)和匯總，找出導(dǎo)致建筑工程施工事故發(fā)生的因素，進(jìn)而運(yùn)用排列圖、“0―l”評(píng)分法等工具找出影響建筑工程安全施工主要影響因素，并在建筑工程施工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)予以確認(rèn)。在此前提上，依據(jù)主要影響建筑工程安全因素，提出建筑工程施工企業(yè)的總體建筑工程安全措施計(jì)劃內(nèi)容，然后依據(jù)建筑工程施工企業(yè)各部門(mén)的職能劃分情況，將其逐層細(xì)化到建筑工程的職能部門(mén)、工程隊(duì)、項(xiàng)目部、班組以及個(gè)人的職責(zé)范圍內(nèi)，并指定建筑工程施工中的負(fù)責(zé)人、檢查人和完成期限，同時(shí)繪制出建筑工程目標(biāo)管理圖，確保建筑工程安全施工。

（二）計(jì)劃實(shí)施階段一實(shí)施(Do)。依據(jù)細(xì)化后的建筑工程安全措施計(jì)劃，建筑工程施工企業(yè)中各有關(guān)部門(mén)和個(gè)人應(yīng)層層負(fù)責(zé)、逐級(jí)落實(shí)，按照既定建筑工程施工進(jìn)度進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，各部門(mén)、各單位或個(gè)人可結(jié)合自身的工作實(shí)際，采取靈活多樣的施工方式，也可在自身的工作范圍內(nèi)進(jìn)行新的PDCA循環(huán)。經(jīng)過(guò)一定階段的實(shí)施后，建筑工程施工企業(yè)安全管理計(jì)劃的總目標(biāo)負(fù)責(zé)人集各分目標(biāo)負(fù)責(zé)人，分析和匯總各部門(mén)的實(shí)施情況，以便對(duì)建筑工程安全措施落實(shí)情況和下一階段的實(shí)施進(jìn)程進(jìn)行分析、調(diào)查及修正，必要時(shí)還可向建筑工程組織有關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，最后確定出建筑工程安全管理的下一階段的實(shí)施計(jì)劃，通過(guò)幾次反復(fù)循環(huán)直到所制訂的目標(biāo)最終全部完成，確保建筑工程的安全管理及建筑工程的質(zhì)量。

（三）效果檢查階段一檢查(Check )。當(dāng)制訂的建筑工程安全目標(biāo)達(dá)到或計(jì)劃進(jìn)行了一段時(shí)間后，建筑工程施工企業(yè)各部門(mén)針對(duì)建筑工程自身安全管理中的薄弱環(huán)節(jié)采取了相應(yīng)的整改措施，并取得了初步成效，但建筑工程安全管理的最終的、整體的效果如何，還需在建筑工程生產(chǎn)過(guò)程中檢驗(yàn)和確認(rèn)。這種對(duì)初步實(shí)施效果進(jìn)行檢驗(yàn)或確認(rèn)的過(guò)程稱為成果鞏固期。鞏固期過(guò)后，建筑工程施工企業(yè)安全管理目標(biāo)負(fù)責(zé)人或其業(yè)務(wù)主管部門(mén)應(yīng)及時(shí)對(duì)建筑工程安全管理計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行全面的、最終的檢查和評(píng)估。最終的檢查評(píng)估與實(shí)施過(guò)程中的工作檢查之間的區(qū)別在于前者是正式的、全面的和最終的。建筑工程安全檢查評(píng)估的內(nèi)容一般應(yīng)包括:安全計(jì)劃的實(shí)施程度；完成的效果；使用的圖表一般有:折線圖、控制圖、排列圖、柱狀圖等，確保建筑工程的安全管理及建筑工程的質(zhì)量。

（四）匯總總結(jié)階段一處理（Action）。在建筑工程PDCA循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是總結(jié)階段，它是建筑工程安全水平改進(jìn)與提高的基礎(chǔ)。具體做法為:對(duì)建筑工程PDCA循環(huán)實(shí)施情況檢查評(píng)估后，建筑工程施工企業(yè)安全管理目標(biāo)負(fù)責(zé)人召集與建筑工程安全有關(guān)的所有單位或部門(mén)的負(fù)責(zé)人對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全面、系統(tǒng)的討論、匯總和總結(jié)，并將有效的建筑工程PDCA循環(huán)經(jīng)驗(yàn)或措施用書(shū)面形式固定下來(lái)，依照既定的工作程序納人企業(yè)有關(guān)的技術(shù)或管理標(biāo)準(zhǔn)之中，有效的確保建筑工程的安全施工。

三、建筑工程施工安全PDCA循環(huán)的要求

在建筑工程管理中，一方而，將建筑工程安全與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合；雖然建筑工程安全和生產(chǎn)有時(shí)候會(huì)發(fā)生一定的矛盾，但從安全、生產(chǎn)管理目標(biāo)角度上分析，這兩者間有著高度的一致性與統(tǒng)一性。建筑工程安全管理在生產(chǎn)管理中占有核心地位，兩者實(shí)施過(guò)程中有著緊密的聯(lián)系。如果只一味的重視建筑工程生產(chǎn)而對(duì)建筑工程安全忽略將會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，生產(chǎn)追求的是效益，建筑工程施工缺少了安全。另一方而，加強(qiáng)建筑工程施工中的全員管理；要想做好建筑工程安全管理工作，就需要所有參與到建筑工程所有生產(chǎn)的機(jī)構(gòu)、人員的共同努力，如果建筑工程施工全員沒(méi)有積極的參與進(jìn)來(lái)，那么，建筑工程安全管理就毫無(wú)活力可言，建筑工程安全管理效果與結(jié)果達(dá)不到理想目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在建筑工程安全管理中，PDCA循環(huán)是全面質(zhì)量管理的一種工作方式，它是在建筑工程施工開(kāi)展要經(jīng)歷計(jì)劃一實(shí)施一檢查一處理四個(gè)階段。把建筑工程質(zhì)量管理中的PDCA循環(huán)工作方式運(yùn)用于建筑工程施工企業(yè)的安全管理中，可以解決建筑工程安全工作中存在的問(wèn)題，提高建筑工程安全管理的水平，使建筑工程企業(yè)的安全工作水平上升到一個(gè)新的高度，從使建筑工程達(dá)到節(jié)約成本、提高生產(chǎn)率、增強(qiáng)建筑工程施工企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張松奎,朱可勝,王穎.建筑安全管理的PDCA循環(huán)[A].中國(guó)職業(yè)安全健康協(xié)會(huì).

篇10

關(guān)鍵詞 食用林產(chǎn)品；質(zhì)量安全；監(jiān)測(cè)體系；現(xiàn)狀；必要性；對(duì)策；北京市

中圖分類(lèi)號(hào) S759；F326.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2014）01-0298-02

Status and Countermeasures on Quality and Safety of Edible Forest Products in Beijing City

CUI Dong-li DU Sheng-li

（Quality and Safety Supervision and Management Center of Edible Forest Products in Beijing City，Beijing 100000）

Abstract Status of edible forest products in Beijing City was summarized，and the necessity of establishing edible forest products quality and safety system was analyzed.Countermeasures of edible product quality safety monitoring system construction were put forward so as to provide reference for the quality and safety supervision of edible forest products in Beijing City.

Key words edible forest products；quality and safety；monitoring system；status；necessity；countermeasures；Beijing City

國(guó)以民為本，民以食為天，食以安為先。目前，果品、蜂產(chǎn)品在人類(lèi)日常飲食過(guò)程中所占比例逐漸增大，但是因利益驅(qū)動(dòng)所引發(fā)的安全問(wèn)題也日益突顯。生產(chǎn)者為了追求利益最大化，盲目超量使用化學(xué)農(nóng)藥、化肥、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和除草劑，致使產(chǎn)品在安全和品質(zhì)上大打折扣；同時(shí)，由于林果、蜂產(chǎn)品市場(chǎng)是由眾多一家一戶分散經(jīng)營(yíng)者組成的，其生產(chǎn)過(guò)程和質(zhì)量安全監(jiān)控難度大，使得產(chǎn)品不安全因素貫穿在生產(chǎn)、加工、包裝、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸和銷(xiāo)售的全過(guò)程，導(dǎo)致產(chǎn)品的產(chǎn)地環(huán)境污染、農(nóng)藥和重金屬超標(biāo)等現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)廣大消費(fèi)者的身體健康和生命安全構(gòu)成了一定的威脅。為保證消費(fèi)者對(duì)食用林產(chǎn)品的消費(fèi)安全，為保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的誠(chéng)信守法意識(shí)和質(zhì)量安全管理水平，建立北京市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系在當(dāng)前形勢(shì)下尤為重要。

1 北京市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全現(xiàn)狀

近年來(lái)，在北京市委、市政府的高度重視，在北京市園林綠化局和各區(qū)縣的共同努力下，北京的食用林產(chǎn)業(yè)取得了顯著的成績(jī)。但是在發(fā)展的同時(shí)，質(zhì)量安全和生態(tài)環(huán)境方面逐漸顯現(xiàn)出不容忽視的安全漏洞。相關(guān)資料顯示，北京市90%的果園果樹(shù)病蟲(chóng)害防治仍然在使用已經(jīng)禁用的有機(jī)磷、有機(jī)氯等高毒高殘留農(nóng)藥。通過(guò)北京市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理事務(wù)中心從2011—2012年的全市九大類(lèi)水果的質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看，仍有部分水果存在農(nóng)殘、重金屬超標(biāo)和禁用農(nóng)藥檢出等問(wèn)題，北京市林果產(chǎn)品中農(nóng)殘等有毒有害物質(zhì)超標(biāo)問(wèn)題已是不爭(zhēng)的事實(shí)；此外，土壤重金屬含量增加也成為污染食用林產(chǎn)品的一條主要途徑。

1.1 北京市果園環(huán)境安全現(xiàn)狀

一是土壤污染。土壤是農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)最重要的自然資源之一，北京市各區(qū)縣部分果園附近開(kāi)鐵礦、建工廠，空氣中塵埃超標(biāo)，影響果實(shí)外觀；水體和土壤遭到污染，重金屬超標(biāo)，影響果樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育。二是果農(nóng)在安全質(zhì)量方面的認(rèn)識(shí)不足。北京市大多數(shù)果園生產(chǎn)還是一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)，其技術(shù)還停留在傳統(tǒng)種植水平，一味追求產(chǎn)量，對(duì)果品的外觀、口感和品質(zhì)安全極少重視。據(jù)北京市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理事務(wù)中心在實(shí)地調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)部分果園仍存在使用國(guó)家禁用的高毒、劇毒、高殘留農(nóng)藥，過(guò)度依賴化學(xué)肥料；在防治病蟲(chóng)害時(shí)盲目提高農(nóng)藥濃度，增加用藥次數(shù)，不重視農(nóng)藥安全間隔期等問(wèn)題。三是果實(shí)膨大劑、增紅劑、催熟劑等激素的超標(biāo)使用。果實(shí)誘人的外表和反季節(jié)上市所帶來(lái)的利潤(rùn)，使一些果農(nóng)及不法商販在生產(chǎn)、貯藏、運(yùn)輸和銷(xiāo)售過(guò)程中超標(biāo)使用防腐劑、保鮮劑，甚至使用違禁藥品，損害廣大消費(fèi)者的生命安全。四是與可食用林產(chǎn)品相關(guān)的國(guó)標(biāo)、法律法規(guī)不健全。我國(guó)已制定相關(guān)法律、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但是主要側(cè)重于糧食、蔬菜、油料等農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)定，對(duì)可食用性林產(chǎn)品的規(guī)定涉及較少，尚不能滿足實(shí)際工作需要。五是生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施不到位。北京市果園生產(chǎn)仍以一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)為主，果農(nóng)文化程度普遍不高，生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)生產(chǎn)，造成了一些資源浪費(fèi)和違規(guī)操作現(xiàn)象，影響了果品的安全性。六是監(jiān)管體系不完善。目前，北京市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的職責(zé)尚不明確，存在多系統(tǒng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)并存的現(xiàn)象；此外，還沒(méi)有完善的質(zhì)量安全監(jiān)管控體系來(lái)對(duì)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)的監(jiān)管控。

1.2 機(jī)構(gòu)建設(shè)及職能現(xiàn)狀

一是機(jī)構(gòu)建設(shè)緩慢。按照北京市政府要求，食品安全工作應(yīng)由屬地進(jìn)行監(jiān)督管理。但是，由于種種原因，京郊14個(gè)區(qū)縣在機(jī)構(gòu)建設(shè)方面發(fā)展不均衡，有的區(qū)縣有崗位但是沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，沒(méi)有明確落實(shí)責(zé)任，在工作和人員配備上處于“掛空擋”狀態(tài)；有的甚至還沒(méi)有從農(nóng)委接管此項(xiàng)工作，極大地影響了食用林產(chǎn)品安全監(jiān)管工作自上而下的順利開(kāi)展。二是職責(zé)權(quán)限不明確。食品安全監(jiān)管實(shí)行分段管理，涉及的機(jī)構(gòu)多，職責(zé)尚不明確，對(duì)職能部門(mén)的正常工作有一定的影響。

2 建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的必要性

2.1 建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系是順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的基本要求

隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化，可食用林產(chǎn)品的質(zhì)量安全受到越來(lái)越多的重視。建立適應(yīng)全球發(fā)展趨勢(shì)的可食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系，加強(qiáng)從生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過(guò)程到最終產(chǎn)品的全過(guò)程質(zhì)量安全管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平，確保消費(fèi)安全，促進(jìn)北京市可食用林產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易，拓展國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)。

2.2 建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系是保障人民身體健康和消費(fèi)安全的現(xiàn)實(shí)要求

食用林產(chǎn)品安全既是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和食品安全的重要內(nèi)容，也是生態(tài)公共安全的重要組成部分，直接影響到林農(nóng)果農(nóng)的切身利益和廣大消費(fèi)者的生命健康安全。從近2年來(lái)對(duì)北京市九大類(lèi)水果的質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)情況看，由于沒(méi)有健全的質(zhì)量安全監(jiān)管體系，北京市部分可食用林產(chǎn)品不能實(shí)行從地頭到消費(fèi)者的全程監(jiān)督，不能進(jìn)行及時(shí)有效地進(jìn)行檢測(cè)和檢查，導(dǎo)致部分水果仍有農(nóng)藥殘留超標(biāo)和禁用農(nóng)藥檢出等問(wèn)題的存在，全市食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻。加強(qiáng)林果質(zhì)量安全監(jiān)督檢驗(yàn)體系建設(shè)，為消費(fèi)者提供安全、健康、優(yōu)質(zhì)的食用林產(chǎn)品，已成為新形勢(shì)下必須著力解決的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[1-4]。

2.3 建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系是北京市經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的根本保障

加強(qiáng)林產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)環(huán)境、管理措施或生產(chǎn)投入品對(duì)可食用林產(chǎn)品所帶來(lái)的不安全因素，從源頭加以控制，促進(jìn)可食用林產(chǎn)品向綠色生產(chǎn)的方向發(fā)展，避免由于質(zhì)量安全因素而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)受損甚至毀滅，保障北京市林業(yè)產(chǎn)業(yè)健康有序地發(fā)展。

3 建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系的對(duì)策

3.1 健全組織機(jī)構(gòu)

從市到區(qū)縣設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全工作。按照屬地管理原則，建立主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主要責(zé)任，相關(guān)部門(mén)和人員負(fù)直接責(zé)任的責(zé)任體系，將各項(xiàng)工作職責(zé)落實(shí)到具體單位和責(zé)任人，層層抓落實(shí)。

3.2 健全相關(guān)法律及標(biāo)準(zhǔn)體系

制定用于規(guī)范可食用林產(chǎn)品生產(chǎn)、管理中質(zhì)量安全性方面的法律、政策和規(guī)章制度，通過(guò)立法明確可食用性林產(chǎn)品質(zhì)量安全性評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)職能、操作規(guī)范、評(píng)價(jià)結(jié)果的適用性和責(zé)任追究制度等，使得可食用性林產(chǎn)品評(píng)價(jià)做到有法可依、有法必依。根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)，以及危害分析的關(guān)鍵控制點(diǎn)，制定出適合北京地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)、行規(guī)、方法，使得北京市的食用林產(chǎn)品工作有章可循、有據(jù)可依[5-7]。

3.3 加大政策扶持力度

將食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管等工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，保證食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的正常開(kāi)展。加強(qiáng)監(jiān)督體系建設(shè)，充實(shí)儀器設(shè)備，完善檢測(cè)手段，提高檢測(cè)隊(duì)伍水平。

3.4 創(chuàng)建食用林產(chǎn)品安全信息化網(wǎng)絡(luò)

建立食用林產(chǎn)品質(zhì)量安全信息平臺(tái)[8-11]，通過(guò)信息平臺(tái)及時(shí)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)依法公開(kāi)生產(chǎn)許可、經(jīng)營(yíng)許可、質(zhì)量抽檢結(jié)果等有關(guān)信息，提高市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻，加大對(duì)不合格產(chǎn)品的公開(kāi)曝光力度，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用，讓不安全的食用林產(chǎn)品無(wú)處遁形。

3.5 加大無(wú)公害認(rèn)證力度

無(wú)公害認(rèn)證是保證人們對(duì)食品質(zhì)量安全最基本的需求，是最基本的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件。無(wú)公害認(rèn)證推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和全程控制，實(shí)施嚴(yán)格的產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證制度，加上證后的有效監(jiān)督，能較好地實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)有記錄、流向可追蹤、信息可查詢、質(zhì)量可追溯”，保證生產(chǎn)的規(guī)范化和產(chǎn)品的安全性。截至2012年底，北京市有效使用無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的果品生產(chǎn)企業(yè)280家，產(chǎn)品382個(gè)，認(rèn)定產(chǎn)地規(guī)模1.33萬(wàn)hm2。但相對(duì)于全市約15.4萬(wàn) hm2果品面積來(lái)看，北京市的果品認(rèn)證率還不到10%，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均30%的認(rèn)證率水平。加大無(wú)公害認(rèn)證力度，將有利于提高北京市食用林產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。

3.6 加大安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)與宣傳

食用林安全生產(chǎn)過(guò)程中禁用或限制施用很多農(nóng)藥和肥料，應(yīng)以農(nóng)民田間學(xué)校為平臺(tái)，加大對(duì)生產(chǎn)農(nóng)戶的培訓(xùn)，使生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。北京市30萬(wàn)戶果農(nóng)是安全果品、蜂產(chǎn)品生產(chǎn)的具體實(shí)踐者，同時(shí)也是安全也是生產(chǎn)的受益者。目前，北京市已經(jīng)建立了不同行業(yè)、不同區(qū)縣的農(nóng)民田間學(xué)校400余所，成為科技成果惠農(nóng)的重要載體。依托這一平臺(tái)，實(shí)用的安全生產(chǎn)技術(shù)、方法以及管理措施教授給農(nóng)民，使他們盡快掌握運(yùn)用到生產(chǎn)中，并輻射帶動(dòng)周邊果農(nóng)的生產(chǎn)，整體上提升從業(yè)者的素質(zhì)和全市食用林產(chǎn)品生產(chǎn)水平。同時(shí)，把林產(chǎn)品質(zhì)量安全的宣傳培訓(xùn)作為工作的重點(diǎn)，制定宣傳方案，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的宣傳，提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的守法意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)營(yíng)造安全生產(chǎn)的社會(huì)氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著食用林產(chǎn)品多樣化和京郊林果觀光采摘業(yè)的發(fā)展，以及從“農(nóng)田到餐桌”的安全現(xiàn)實(shí)要求，建立從生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、銷(xiāo)售全過(guò)程的質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)體系是當(dāng)下迫切解決的實(shí)際需求。

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