導(dǎo)語：如何才能寫好一篇意識改革的基本思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：思路 特點

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生－技之長，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對文化基礎(chǔ)課知識從結(jié)構(gòu)、難度、深度、廣度各方面均做了很大調(diào)整。學(xué)生一方面課業(yè)負(fù)擔(dān)相對減輕，有了更多的課閑時間，音樂課在職業(yè)學(xué)校中再也不是“小三門”了，反而成了學(xué)生最受歡迎的重頭課；同時，為了減輕農(nóng)村職校招生就業(yè)雙重壓力，各校均采取與國辦高職院校聯(lián)合辦學(xué)的方式，在學(xué)制方面出現(xiàn)1+1、 1+2、 2+1等多種形式。為此，隨之帶來的問題是音樂教材的配套改革與完善。我國現(xiàn)行各種版本的音樂教材，雖然近年幾經(jīng)改革和修訂，但實際使用過程中仍然反映出（1）可讀性、直觀性不強；（2）歌曲選唱過于成人化；（3）知識面過于全面、專業(yè)化；超越學(xué)生的現(xiàn)有音樂水平；（4）不能適應(yīng)各種長短不一的學(xué)制等，諸多問題在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性，給教師授課帶來很多困難。因此，職業(yè)學(xué)校教材的整合成為亟待解決的問題，以適應(yīng)我國目前蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育。

為了使音樂教材適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的要求，應(yīng)明確音樂教材整合的基本思路。

可讀性意識

明確教材是供學(xué)生自己使用的，其導(dǎo)讀、釋解、作品特征、作者介紹、歷史背景等應(yīng)具有可讀性。

直觀性意識

在整合手法上應(yīng)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，做到讀、聽、視、做相結(jié)合，學(xué)生才能興趣盎然地投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。

實踐性意識

音樂教材要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在一定程度上使之生活化，便于學(xué)生主動參與音樂欣賞與評價，音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

民族性意識

一方面要弘揚和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)音樂文化，另一方面也要有中國特色，既不過分“原生態(tài)”，又不盲目脫“俗”。

開放性意識

充分汲取世界各國不同時期的優(yōu)秀音樂文化精華，融合現(xiàn)代流行音樂精品，不突出強調(diào)專業(yè)化。

在上述基本思路的框架下，教材整合應(yīng)具備以下基本特點。

基礎(chǔ)性

教材是以學(xué)生主體為依據(jù)，應(yīng)該將音樂基本知識、基本技能、音樂發(fā)展史等有機結(jié)合在一起，通過學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)會享受音樂，許多在目前學(xué)生所參與的音樂活動中不需要運用的基礎(chǔ)知識和技能，特別是因為現(xiàn)在學(xué)習(xí)它而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的那些較高難度的基礎(chǔ)知識和技能，完全可以舍棄，降低難度，以利于學(xué)生更加充滿信心的學(xué)習(xí)音樂。

操做性

音樂本是活動性，實踐性很強的學(xué)科，教材整合必須打破那種模仿專業(yè)音樂教材的傳統(tǒng)框架，為學(xué)生設(shè)計各式各樣的音樂實踐活動“方案”。讓學(xué)生通過參與教材所設(shè)計的各種音樂活動，有趣地，令人開心地掌握基本知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心。

時代性

學(xué)生接觸音樂的途徑是多方面的，特別是現(xiàn)代流行音樂，對他們的影響更深，我們必須正視這一事實，保持一種開放姿態(tài)。教材應(yīng)為教師和學(xué)生留有足夠的創(chuàng)造余地，才能把深受學(xué)生喜愛的最新的健康的音樂藝術(shù)精品及時引入課堂。

多樣性

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使音樂教材有可能變得豐富多彩，除文字教材外，聲像教材，多媒體教材等輔助教材的作用更突顯出來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效果。同時，教材整合應(yīng)考慮其多樣性，難易有別，可供不同層次、不同學(xué)制學(xué)生選用，有利于音樂教學(xué)更好處理普及與提高的關(guān)系。

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【關(guān)鍵詞】行政管理體制，創(chuàng)新思路，服務(wù)型政府

一、引言。近年來，我國行政管理體制改革腳步加快，黨的十對行政管理體制改革提出了新的要求。創(chuàng)新行政管理體制，建設(shè)服務(wù)型政府，已經(jīng)成為黨和國家的共識。當(dāng)前，學(xué)者們對中國特色社會主義行政管理體制的研究越來越深入，共識之一就是要積極進(jìn)行行政管理體制改革創(chuàng)新。加快行政管理體制改革，建設(shè)服務(wù)型政府，已經(jīng)成為近年來黨和人民的共識。服務(wù)型政府的建設(shè)，與行政管理形態(tài)的演進(jìn)路徑有關(guān)，也關(guān)系到我國深化行政管理體制改革的總體目標(biāo)。本文將對這些問題進(jìn)行梳理，分析我國當(dāng)前行政管理體制改革的任務(wù)，總結(jié)其特點，探討建設(shè)服務(wù)型政府的基本任務(wù)、機制體系改革思路、評價制度等問題，在此基礎(chǔ)上，本文將提出創(chuàng)新我國行政管理體制和機制的基本思路。

二、行政管理體制改革的總體目標(biāo)與服務(wù)型政府建設(shè)的耦合性。黨的十對加快行政管理體制改革、建設(shè)服務(wù)型政府提出了更高要求。我國深化行政管理體制改革的總體目標(biāo)是到2020年建立起比較完善的中國特色社會主義行政管理體制，努力建成法治政府、責(zé)任政府、服務(wù)和廉潔政府。就其性質(zhì)而言，中國特色社會主義行政管理體制充滿活力且具有科學(xué)的行政管理組織結(jié)構(gòu)，涵蓋了較為完善的運行機制和人員資源。改革開放開始以來，我國致力于建立新的比較完善的行政管理體制。社會對政府改革的訴求涵蓋了服務(wù)、責(zé)任、法治等不同層面和不同角度，而行政管理體制改革的核心則是轉(zhuǎn)變政府職能、建設(shè)服務(wù)型政府。

服務(wù)型政府是立黨為公、執(zhí)政為民的要求，也是社會主義的本質(zhì)要求，是黨全心全意為人民服務(wù)的要求。建立科學(xué)發(fā)展觀要求基礎(chǔ)上的服務(wù)型政府建設(shè)，就是要堅持以人

為本、立足于政府的公共服務(wù)職能，積極滿足人民群眾需求。當(dāng)前，黨和國家把建設(shè)服務(wù)型政府?dāng)[在突出位置的意義在于：一是科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求下，我國政府要突出社會管理和公共服務(wù)只能，合理利用分配公共資源，加強社會管理和公共服務(wù)，這也是政府職能轉(zhuǎn)變的根本方向。二是作為政府的基本職能，公共服務(wù)為各部門、各層級政府所應(yīng)履行，是我國各級政府部門的基本職能，能夠推動政府全面履行職能。三是建設(shè)服務(wù)型政府是改進(jìn)政府管理方式、為經(jīng)濟發(fā)展和社會公眾服務(wù)的要求。

三、行政管理體制改革的深化過程回顧。整體來看，我國服務(wù)型政府建設(shè)經(jīng)歷了初始、起步到走向發(fā)展創(chuàng)新三個階段。改革開放初期的1979年，隨著經(jīng)濟體制改革的展開，我國一些地方政府為了吸引外商投資、為企業(yè)和社會提供更好的公共服務(wù)，逐步建立了相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)，這是服務(wù)型政府的發(fā)端。在此背景下，“服務(wù)行政”概念得以提出，一些學(xué)者紛紛開展了理論思考和研究。到20世紀(jì)90年代中期，我國服務(wù)型政府建設(shè)走出了關(guān)鍵的一步，其特點是通過改革，完善行政管理體制，逐步開始適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的建立，自此，政府部門的服務(wù)意識不斷增強，服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)意識得到廣泛推廣。從90年代中期到21世紀(jì)初期，我國服務(wù)型政府建設(shè)進(jìn)入了發(fā)展階段。行政管理體制改革逐步深入，政府職能轉(zhuǎn)變的要求越來越迫切，行政審批制度改革成為政府行政體制改革的重要突破點，政府管理創(chuàng)新逐步向縱深挺進(jìn)。管理方式創(chuàng)新腳步加快。第三階段，黨的十六大開始，服務(wù)型政府建設(shè)進(jìn)入了推進(jìn)和全力創(chuàng)新階段，重點從轉(zhuǎn)變職能發(fā)展到完善體制。

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)化中后期和信息化階段，工業(yè)化和信息化戰(zhàn)略逐步加強。在此背景下，建設(shè)服務(wù)型政府的任務(wù)是后工業(yè)化、特別是信息化的要求促使政府改變組織結(jié)構(gòu)，加強管理和服務(wù)創(chuàng)新，積極推進(jìn)流程再造，更多提供公共服務(wù)。可以說建設(shè)服務(wù)型政府的實質(zhì)是通過職能和工作方式創(chuàng)新，積極實現(xiàn)革命性突破?？傮w來看，當(dāng)前我國深化行政管理體制改革的任務(wù)包含了四個方面：一是轉(zhuǎn)變職能，向著創(chuàng)造良好環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的方向轉(zhuǎn)變。二是推進(jìn)機構(gòu)改革，加強公共服務(wù)，進(jìn)行智能的精簡統(tǒng)一。三是推進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)規(guī)范有序、便民高效的體制的建立。四是推進(jìn)依法行政，實現(xiàn)管理體制的創(chuàng)新，建設(shè)服務(wù)型政府。

四、創(chuàng)新行政管理體制、建設(shè)服務(wù)型政府的思路

首先，要積極探索和制定中長期改革規(guī)劃，并探討切實可行的操作步驟。要將行政管理體制改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)充分結(jié)合，堅持全面推進(jìn)、重點突破，同時要處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

其次，要緊緊抓住轉(zhuǎn)變政府職能的關(guān)鍵目標(biāo)。改革開放以來，我國行政管理體制改革逐步深入，政府職能轉(zhuǎn)變很快。突出表現(xiàn)就是政府減少了對微觀經(jīng)濟的干預(yù)，宏觀調(diào)控體系框架和市場體系初步建成，社會管理和公共服務(wù)職能得到深入拓展。政府管理經(jīng)濟的方式也有了很大改變，行政審批事項逐步減少。但是，由于體制慣性等諸多原因，政府轉(zhuǎn)變職能具有長期性。隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，轉(zhuǎn)變政府職能仍要持續(xù)。要通過改革從制度上更好地進(jìn)行資源配置。

再次，推進(jìn)大部制改革，堅持探索思路和漸進(jìn)式策略。整合相關(guān)部門有助于解決

職責(zé)交叉和部門利益等問題，能夠提高政府整體效能。我國的改革方案要采用積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)的策略，同時要明確建立行政決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成決策科學(xué)、監(jiān)督有力的行政管理體制。同時，要加大政務(wù)公開，促進(jìn)廉政建設(shè)，積極設(shè)計制度化的依法行政機制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉磊；楊術(shù).從政治學(xué)角度比較公共行政與公共管理[J]；安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006（2）.

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“應(yīng)試教育”背景下以教師課堂灌輸、學(xué)生被動抄筆記、考前背筆記為主要特征的教師“獨白型”模式，顯然不利于學(xué)生獨立思考品質(zhì)、人文素質(zhì)和師范生綜合能力的提高。上述教學(xué)現(xiàn)狀亟待教學(xué)者采取適當(dāng)?shù)挠行Т胧┯枰哉w改善。筆者認(rèn)為改革應(yīng)主要圍繞兩方面進(jìn)行：首先是推行以教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)形式專題化、課程學(xué)習(xí)團隊化為標(biāo)志的專題化教學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生的問題意識，提高其團結(jié)協(xié)作精神和師范專業(yè)素養(yǎng)，對他們今后的教師工作產(chǎn)生一定的良好引導(dǎo)和示范作用。其次，圍繞對經(jīng)典作品的細(xì)讀展開對話式教學(xué)，將知識傳達(dá)與能力培養(yǎng)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生課外閱讀、寫作相結(jié)合，提高學(xué)生閱讀與寫作能力，提升其獨立思考能力、審美素養(yǎng)和人文情懷。

二、總體實施方案

師范生現(xiàn)代文學(xué)課程改革的基本思路是從教學(xué)方法和教學(xué)評價體系兩方面展開改革。要點如下：

1.教學(xué)方法改革：實行專題化教學(xué)，重置教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式多樣化。

（1）為使教學(xué)回歸文學(xué)本體，提高學(xué)生問題意識和審美素養(yǎng)，遵循“淡化史的線索，突出作家作品閱讀”的原則，突破面面俱到的“大文學(xué)史”教學(xué)模式，以某類文體、某類作家作品、某種文學(xué)現(xiàn)象等為線索，打破教材章節(jié)割斷和時間限制，將分散的知識縱深歸納，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干專題后予以教學(xué)。

（2）與新時代語境、師范生特定培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)，在現(xiàn)有教材內(nèi)容陳舊的情況下，自創(chuàng)性適當(dāng)增加新的專題板塊。

（3）為增加教學(xué)的生動感和及時有效性，激發(fā)學(xué)生參與意識，形成教、學(xué)良性互動，在自主編寫出較成熟的個性化、特色化、專題化教材之前，以自編教學(xué)大綱為依據(jù)，將自制多媒體課件、教材、作品選、學(xué)科網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等資源予以創(chuàng)造性綜合利用，建立網(wǎng)絡(luò)平臺幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)評價體系改革：配合更新后的教學(xué)內(nèi)容，以多樣化作業(yè)形式和靈活的過程性評價方式激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力。

（1）為提升學(xué)生問題意識、創(chuàng)新意識、團體合作精神，增強其師范專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生組建課程學(xué)習(xí)團隊。各隊每學(xué)期各有分工又團結(jié)協(xié)作地完成某一專題研究和展示，教師根據(jù)其團結(jié)協(xié)作程度、PPT質(zhì)量、講解效果等予以綜合打分，作為該組每位成員的統(tǒng)一成績，按平時成績的50%計算。

（2）為提高學(xué)生作品閱讀與寫作能力，提升其獨立思考能力和審美素養(yǎng)，借鑒王曉初教授2011年提出的現(xiàn)代文學(xué)課改思路——要求全學(xué)期學(xué)生寫作讀書筆記共15篇。其中2篇以電子文稿形式隨時發(fā)送給教師，教師給出精要點評和修改意見。其余13篇讀書筆記期末一并檢查，并給予成績，兩次成績各占50%，計算為平時成績的50%。

（3）學(xué)生課程成績按期末60%，平時成績40%計算。

三、具體實施方案

遵循上述整體改革思路，具體應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)重設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及課程考核評價改革等方面展開師范生中國當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)改革嘗試。

1.為提高學(xué)生的問題意識、團結(jié)協(xié)作精神和師范專業(yè)素養(yǎng)，對其就業(yè)產(chǎn)生一定的良好引導(dǎo)和示范作用，推行以教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)形式專題化、課程學(xué)習(xí)團隊化為標(biāo)志的專題化教學(xué)。主要進(jìn)行以下工作：

（1）教學(xué)方法改革：實行專題化教學(xué)，重置教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式多樣化。①將授課內(nèi)容整體分為幾大板塊——框架性、貫通性的宏觀概括；重要文體發(fā)展演變及代表作家作品；現(xiàn)代文學(xué)與古代文學(xué)、世界文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)聯(lián)；與師范生專業(yè)實際存在密切關(guān)聯(lián)的“兒童書寫”等。各板塊再細(xì)分為若干專題性內(nèi)容。②以自編教學(xué)大綱為依據(jù)，將自制多媒體課件、教材、作品選、光盤、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等資源予以創(chuàng)造性綜合利用，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與意識，增加教學(xué)的生動性和及時有效性，形成教、學(xué)良性互動。

（2）教學(xué)評價體系改革：配合更新后的教學(xué)內(nèi)容，以專題講演和讀書筆記形式考查學(xué)生寫作能力、綜合實踐能力。全班各學(xué)習(xí)團隊每學(xué)期完成專題講座一次，作為與任一專題性教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的延伸闡釋：各組成員集體協(xié)商確定專題內(nèi)容和基本思路后，每人各有分工——或?qū)ふ椅淖?、圖片、音頻、視頻等材料，或進(jìn)行多媒體課件制作，或進(jìn)行文字潤色，最后由一位或幾位同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)輔以多媒體課件展示完成講解，組內(nèi)其他同學(xué)同時進(jìn)行作品朗誦等輔工作，教師和其他組成員根據(jù)其團結(jié)協(xié)作程度、PPT質(zhì)量、講解效果等進(jìn)行現(xiàn)場點評，并通過考評強化學(xué)生的參與意識。

2.為將知識傳達(dá)與能力培養(yǎng)結(jié)合，課堂教學(xué)與學(xué)生課外閱讀、寫作相結(jié)合，提高學(xué)生的作品閱讀、寫作能力和獨立思考能力，提升其審美素養(yǎng)，圍繞對經(jīng)典作品的細(xì)讀展開對話式教學(xué)。主要進(jìn)行如下工作：

（1）提供50部審美價值、時代特質(zhì)兼具的作品閱讀書目（含必讀、選讀兩部分）。

（2）利用課堂教學(xué)，示范性地解讀各范式經(jīng)典作品，解讀中適當(dāng)融入文學(xué)理論視野，尤其注重對經(jīng)典作品的細(xì)讀，教師推薦國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)典論著（李健吾著作、歐陽子《王謝堂前的燕子》等），以引導(dǎo)學(xué)生切實掌握深入文本的有效途徑，提高解讀能力。

（3）借助各種形式展開師生、生生之間有關(guān)作品細(xì)讀的對話，促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)典作品的個性化、多元化理解。教師通過電子郵件對學(xué)生電子讀書筆記進(jìn)行深入點評，對有關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)探討，以切實提高學(xué)生閱讀和寫作能力；教師定期針對學(xué)生電子讀后感情況予以全班范圍內(nèi)的及時輔導(dǎo)；各學(xué)習(xí)團隊內(nèi)部進(jìn)行讀書筆記互相批改工作；全班每學(xué)期舉行兩次有關(guān)必讀作品的讀書筆記現(xiàn)場交流、討論活動。

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關(guān)鍵詞人民幣匯率釘住匯率有管理浮動匯率匯率制度改革

自1994年開始，我國建立起以市場供求為基礎(chǔ)的有管理的浮動匯率制度，但近年來的市場表現(xiàn)說明，人民幣匯率已經(jīng)異化為單一釘住美元的固定匯率制。雖然這一制度在穩(wěn)定外匯市場、擴大出口和吸引外資等方面都發(fā)揮過積極作用，但是在目前的國內(nèi)經(jīng)濟和國際金融形勢下，其弊端也逐漸暴露出來。因此，改革人民幣匯率勢在必行。

1人民幣匯率存在的主要問題

1.1現(xiàn)行的單一釘住匯率比較刻板，不能及時反映對外經(jīng)濟關(guān)系的巨大變化

當(dāng)我國和歐美等發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟周期不盡一致，尤其是兩種貨幣的利差較大時，我國貨幣政策操作的難度增加。一般地說，一國匯率制度或貨幣政策的安排是同它的經(jīng)濟周期相一致的。在釘住匯率下，釘住國的匯率必然隨著被釘住國匯率的變化而變化。當(dāng)釘住國的經(jīng)濟周期同被釘住國不一致時，釘住國匯率變化的方向很可能對其經(jīng)濟的發(fā)展是不利的。這種情況必然帶來其國內(nèi)貨幣政策的扭曲，降低貨幣政策的有效性。

1.2在世界經(jīng)濟發(fā)生急劇變化的情況下，決定出口不是名義匯率而是實際有效匯率

人民幣名義匯率不能真實反映市場的供求變化狀況，加劇了國內(nèi)外物價的脫節(jié)，不利于對外經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。當(dāng)我國貿(mào)易出口競爭國的匯率大幅波動時，不利于發(fā)揮人民幣匯率機制的調(diào)節(jié)作用。而實際匯率的貶值將改變國內(nèi)需求與國外需求的比例，促使出口增加。而實際匯率的升值將導(dǎo)致出口能力下降。1994年匯率并軌以來，我國的名義有效匯率變化不太大，但實際有效匯率升值了30％以上。但由于我國的人民幣匯率是釘住美元的，當(dāng)我國貿(mào)易出口競爭國通過貶值擴大出口時，就必然對人民幣匯率的變化產(chǎn)生很大的壓力。為了釘住美元，我國不得不在貿(mào)易中做出較大的犧牲。

1．3不利于培育金融機構(gòu)和企業(yè)的匯率風(fēng)險意識和促進(jìn)資本市場的發(fā)展

匯率風(fēng)險來自于匯率變化的不確定性。由于匯率的變化，使得在外匯交易和進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)算中的風(fēng)險不斷增加，金融機構(gòu)和進(jìn)出口企業(yè)作為外匯交易和貿(mào)易的主要參與者，必須增強風(fēng)險意識，并運用靈活的風(fēng)險管理技巧，才能規(guī)避交易中的風(fēng)險。然而，在單一釘住匯率條件下，匯率的變化被人為的因素所左右，從表面上看，匯率的風(fēng)險降低了。但由于被釘住的匯率是浮動的，因此這種人為地控制匯率變化是根本做不到的。它在一定程度上會淡化人們的風(fēng)險意識，對于外匯交易的主體必然是不利的。

1.4人民幣匯率的形成機制不完善，對國內(nèi)企業(yè)實行的強制結(jié)售匯使得中央銀行承擔(dān)了每天外匯供求差額的責(zé)任

強制性的結(jié)售匯不僅使國內(nèi)企業(yè)和外資企業(yè)處于一種不平等的競爭地位，而且強制性的結(jié)匯還使中央銀行處于被動地位。目前我國外匯儲備已超過4000億美元，但當(dāng)外匯儲備增加到一定數(shù)量后，如果在國內(nèi)企業(yè)外匯需求不多的情況下，中央銀行還要繼續(xù)買入市場多余的外匯。而買入外匯的同時需要支付人民幣，這在通貨膨脹的情況下將會影響國家宏觀貨幣政策的有效性。

1.5加劇了資本外逃

資本外逃是一種不正常的資本流動，隨著國際資本的頻繁流動，許多新興市場國家相繼出現(xiàn)資本外逃的現(xiàn)象。我國在20世紀(jì)90年代，也出現(xiàn)了較嚴(yán)重的資本外逃現(xiàn)象。然而，我國資本外逃的原因卻不同于墨西哥、俄羅斯和東南亞國家：一是我國的資本外逃不是因為投資者出于恐慌或懷疑而導(dǎo)致短期資本流動；二是我國的資本外逃也不是對政治或經(jīng)濟危機、稅負(fù)加重、惡性通貨膨脹等因素所作出的反映。實際上我國資本外逃的原因除了在于來自壓抑的金融環(huán)境、不成熟的金融市場以及不完善的法律監(jiān)管外，還在于對外匯風(fēng)險的規(guī)避。雖然政府承諾保持不貶值，但是在人民幣匯率釘住美元的情況下，周邊國家貨幣的貶值卻加劇了人們對人民幣貶值的預(yù)期，資本外逃成為一種現(xiàn)實的選擇。

2人民幣匯率制度改革的基本思路

2.1人民幣匯率制度改革的促進(jìn)因素

2．1．1國內(nèi)金融市場的更加開放

根據(jù)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展第十個五年計劃，我國金融業(yè)的發(fā)展將進(jìn)入新的階段，要建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的金融市場體系和組織體系。從目前的改革來看，利率市場化正在逐步推進(jìn)，貨幣市場的改革和發(fā)展已取得明顯成效，資本市場的發(fā)展也進(jìn)入新的階段。特別是我國加入WTO后，外貿(mào)和外資的總量、流向和結(jié)構(gòu)都將發(fā)生顯著變化，從而對外匯市場的供求基礎(chǔ)產(chǎn)生影響；外資金融機構(gòu)進(jìn)入國內(nèi)市場后，將對國內(nèi)金融交易服務(wù)提出全新的要求；服務(wù)于銀行間外匯市場的交易中心，也將受到來自國外金融中介機構(gòu)激烈競爭的挑戰(zhàn)。

2．1．2國際金融市場發(fā)展趨勢多變

從國際金融市場的發(fā)展趨勢看，一是經(jīng)濟和金融的國際化推動著金融市場的一體化，因特網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將使一體化進(jìn)程不斷加快；二是金融市場的電子化極大地提高著市場發(fā)展的速度和效率；三是市場創(chuàng)新層出不窮，在活躍市場的同時也使市場投機活動日益猖獗，市場風(fēng)險進(jìn)一步加大，市場監(jiān)管的難度進(jìn)一步加大。

2．1．3亞洲貨幣合作的進(jìn)程加快

亞洲金融危機的教訓(xùn)表明，過分依賴美元的匯率安排威脅到了亞洲經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，亞洲國家要維護(hù)金融穩(wěn)定，不能依賴不斷增加的外匯儲備，必須積極開展亞洲貨幣合作。其模式有中國與東盟十國之間建立自由貿(mào)易區(qū)，中國、日本、韓國三國之間建立自由貿(mào)易區(qū)，日本與東盟十國之間建立自由貿(mào)易區(qū)三種模式。不論哪種模式，加強亞洲地區(qū)的貿(mào)易和金融的合作，已成為亞洲各國和地區(qū)的普遍要求。隨著我國與周邊國家經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系的加強，從國際經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)的角度，我國應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度推進(jìn)亞洲的貨幣合作。通過貨幣合作促進(jìn)成員間貿(mào)易的進(jìn)一步增長、穩(wěn)定成員間匯率和促進(jìn)區(qū)域的金融穩(wěn)定。

2.2人民幣匯率制度改革的目標(biāo)和思路

根據(jù)我國實際，人民幣匯率制度改革，主要是解決兩個方面的問題：一是確定匯率水平；二是確定匯率調(diào)整方式。改革的基本思路是一切從實際出發(fā)、循序漸進(jìn)，絕不能操之過急、一蹴而就。同時應(yīng)綜合考慮多方利益，把匯率制度改革同我國貨幣政策獨立性、國際收支狀況、國際貨幣合作及國際匯率制度的新趨勢聯(lián)系起來，制定好人民幣匯率制度改革的近、中、長期目標(biāo)。

（1）近期目標(biāo)是逐步由單一釘住過渡為釘住一籃子貨幣，以適應(yīng)貿(mào)易與資本流動對匯率的影響。中國是一個大國，不能像一些小國那樣只對美元作出反映。當(dāng)前，歐元誕生后的國際貨幣市場已呈現(xiàn)美、歐、日三分天下的態(tài)勢。由于中國與世界上很多國家進(jìn)行貿(mào)易與資本往來，一旦國際貿(mào)易形勢與世界貨幣市場發(fā)生變化，與美元的單線聯(lián)系將無法全面反映這些因素的變動。因此，恰當(dāng)?shù)倪x擇應(yīng)該是釘住一籃子貨幣，通過籃子貨幣及其權(quán)重將中國與外國的經(jīng)濟聯(lián)系程度進(jìn)行合理反映。事實上我國貨幣當(dāng)局近年來一直采用一籃子貨幣來監(jiān)測人民幣匯率的波動及其合理性。尤其是美國、日本、香港、歐盟、印度尼西亞、馬來西亞、新加坡、泰國、韓國和臺灣十大經(jīng)濟體與國內(nèi)的貿(mào)易占對世界貿(mào)易總額的80％以上，可以將上述十個經(jīng)濟體作為一籃子貨幣。基本思路是設(shè)計一個多種貨幣所構(gòu)成的虛擬貨幣，人民幣匯率在進(jìn)行調(diào)控時不再釘住美元，而是釘住人民幣與該虛擬貨幣的匯率。同時，該虛擬貨幣應(yīng)具備三個特征。一是包含中國主要貿(mào)易伙伴國的幣種，二是該虛擬貨幣的匯率能夠反映中國產(chǎn)品在所有境外市場上的總體競爭力，三是該虛擬貨幣的升值與貶值反映出短期國際資金流出（入）中國市場的可能變化方向。

（2）中期目標(biāo)是擴大人民幣匯率的浮動幅度，實現(xiàn)人民幣彈性目標(biāo)匯率制。國際貨幣基金組織把彈性匯率分為兩大類。一類是有限彈性制，包括對單一貨幣的有限彈性和合作安排下的有限彈性；另一類是較大彈性制，包括按照一套目標(biāo)調(diào)節(jié)匯率、管理浮動和獨立浮動。從我國的現(xiàn)實情況看，有限彈性難以實行，因為我國不能像亞洲和拉美洲的一些小國那樣長時期地只對美元做出彈性安排，也不能像歐元區(qū)那樣對外實行共同浮動。另外，我國也不能實行獨立浮動，因為人民幣不是自由兌換貨幣；也不能實行管理浮動，因為我國當(dāng)前的匯率調(diào)控手段并不像西方國家那樣先進(jìn)。因此，我國只能按照一套指標(biāo)調(diào)節(jié)匯率即實行目標(biāo)管理。所謂目標(biāo)管理就是對國民經(jīng)濟計劃給定的目標(biāo)，確定人民幣對外幣匯率的目標(biāo)范圍或變動幅度，一旦匯率超過了這一范圍，政府就進(jìn)行干預(yù)，使其恢復(fù)到目標(biāo)水平；或者根據(jù)經(jīng)濟情況變化而修改目標(biāo)范圍，使匯率真正反映外匯的供求關(guān)系。當(dāng)然人民幣匯率區(qū)間大小的確立應(yīng)綜合考慮一系列因素：包括實際有效匯率；月度交易余額；季度國際收支余額的變化；國際儲備的充足性與變化趨勢；人民幣利息水平。就目前形勢而言，擴大人民幣浮動幅度應(yīng)分步驟實施。

（3）遠(yuǎn)期目標(biāo)是逐步推進(jìn)人民幣資本項目可兌換，實現(xiàn)人民幣的有管理浮動并最終實現(xiàn)自由浮動。國際經(jīng)驗表明，資本管制只能起到短暫的隔離作用，而不能長期有效地保護(hù)一國經(jīng)濟與金融的發(fā)展。目前，我國已經(jīng)實現(xiàn)經(jīng)常項目下的自由兌換，但資本項目下的外匯交易仍受到嚴(yán)格管制，這也正是當(dāng)前我國可以在很大程度上對人民幣匯率進(jìn)行管理與控制的一個重要原因。加入WTO后，隨著貿(mào)易自由化的推進(jìn)和我國金融市場機制的逐步健全，在中國放開資本項目的呼聲日漸升溫并提上議事日程。為防止我國經(jīng)濟遭受激烈的沖擊，應(yīng)該逐步地取消人民幣資本項目管制，從而為人民幣將來的完全自由浮動與國際化提供一個市場制度基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1陳彪如．邁向全球化經(jīng)濟的思索［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社,1995

2戴相龍．對中國金融改革主要問題的思考［J］．中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2002（8）

3張學(xué)友，劉本．人民幣匯率的選擇.西部論叢,2002（8）

4李婧．人民幣匯率制度選擇［J］．世界經(jīng)濟，2002（3）

篇5

【關(guān)鍵詞】 電腦圖形圖像設(shè)計;教學(xué)改革;就業(yè)導(dǎo)向

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的信息都以多媒體的形式呈現(xiàn)給用戶。因此，如何制作高質(zhì)、美觀的多媒體信息也成為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)必不可少的重要組成部分。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)對多媒體的認(rèn)識和多媒體在各個領(lǐng)域中的制作和應(yīng)用的知識及技能。電腦圖形圖像設(shè)計課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它既是基礎(chǔ)又具有較強的綜合性和實踐性。學(xué)完本門課程之后，學(xué)生將能夠獨立完成平面產(chǎn)品的設(shè)計和制作，所以這門課程的改革尤顯重要。

一、課程性質(zhì)

本課程任務(wù)是以圖象處理軟件為基本工具，不僅讓學(xué)生掌握軟件操作技法的基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生掌握電腦美術(shù)設(shè)計的基本技法，理解圖象調(diào)整設(shè)計的基本思路，掌握相應(yīng)工作崗位的基本流程，掌握輸入、設(shè)計、制作、輸出等各過程的相關(guān)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生具備基本的自學(xué)軟件的能力，獨立分析問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。本課程是平面設(shè)計師、影視后期制作人員、原畫師、游戲設(shè)計師等職業(yè)工種必修的專業(yè)素質(zhì)課程。學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具有基本的審美能力，具有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計類知識，具有計算機的基本應(yīng)用能力。

二、課程定位

對于軟件的使用，多采用啟發(fā)式教學(xué)，以點帶面進(jìn)行引導(dǎo);對于相應(yīng)的設(shè)計理論，多用案例分析，讓學(xué)生在愉快的欣賞中獲得設(shè)計感覺;為加強學(xué)生實踐動手能力，注重美感與設(shè)計素養(yǎng)，在教學(xué)中多采用案例教學(xué)?！峨娔X圖形圖像設(shè)計》是計算機多媒體專業(yè)的核心課程，在人才培養(yǎng)方案中起到承上啟下的作用，具有十分重要的地位。為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及第三年的實習(xí)打下良好的和專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具有基本的審美能力，具有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計類知識，具有計算機的基本應(yīng)用能力。

三、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步建立和掌握Web前端開發(fā)及設(shè)計的思想方法，具有分析問題和解決問題的能力，能夠使用HTML標(biāo)簽、CSS樣式編寫Web客戶端靜態(tài)頁面解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致縝密的工作態(tài)度、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

知識目標(biāo)為：掌握圖形處理軟件的操作方法，能夠使用圖形處理軟件進(jìn)行圖形的模擬繪制及制作，讓學(xué)生掌握電腦美術(shù)設(shè)計的基本技法，理解圖象調(diào)整設(shè)計的基本思路，掌握相應(yīng)工作崗位的基本流程，掌握輸入、設(shè)計、制作、輸出等各過程的相關(guān)技術(shù)。提高學(xué)生的自主分析能力，養(yǎng)成觀察及獨立思考的習(xí)慣，具有解決問題分析問題的能力;養(yǎng)成學(xué)生按時完成工作任務(wù)的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生敬業(yè)、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的電視人職業(yè)道德素養(yǎng)，具備自學(xué)能力、良好的語言表達(dá)能力、團隊溝通能力。

能力目標(biāo)為：對圖形處理軟件設(shè)計軟件能靈活熟悉應(yīng)用。提高學(xué)生在平面設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁美工等多方面的設(shè)計能力。會利用軟件對照片按照客戶要求進(jìn)行正確的處理。會利用軟件繪制形象插畫繪制。會利用軟件進(jìn)行圖像創(chuàng)意合成。會觀察同類型圖像設(shè)計作品，將其融入到自己的圖形設(shè)計作品中。學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活和工作過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并具有初步解決問題的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的團隊合作精神，有交流合作的能力;能夠與他人分享成功與失敗。養(yǎng)成勇于克服困難的精神，在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，具有較強的忍耐力，戰(zhàn)勝困難。養(yǎng)成及時完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣，言必信，行必果，信用意識，敬業(yè)意識、效率意識。評估總結(jié)工作結(jié)果能力。有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)意識。能夠把握問題發(fā)生的關(guān)鍵，利用有效資源，提出解決問題的意見或方案，并付諸實施，使問題得到解決的能力。培養(yǎng)出良好的審美觀。

四、課程內(nèi)容

1、照片處理

選區(qū)操作及選區(qū)編輯，色彩填充，圖像的編輯與修飾，數(shù)碼照片處理，照片目的分析，根據(jù)要求處理照片。

2、形象插畫繪制

圖像的色彩調(diào)整，顏色環(huán)境分析，色彩的調(diào)整，畫筆工具的動態(tài)屬性，插畫形象的繪制，軟件文字工具，文字的特效制作。

3、圖像創(chuàng)意合成

圖層，通道，蒙版，圖片故事性及創(chuàng)意思維引導(dǎo)，圖像創(chuàng)意合成制作，主題確定及素材收集，使用軟件合成符合主題的圖像。

五、課程評價要求

電腦圖像設(shè)計課程按每教學(xué)輪次分專業(yè)進(jìn)行綜合評價，由教研室主任主持，任課教師（含兼職教師）參與，全方位總結(jié)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并形成文字報告。評價結(jié)果作為課程評審的依據(jù)。課程評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、對教師課程教學(xué)能力的評價和對課程評價三部分組成。

1、課程評價的主要依據(jù)

后續(xù)課程任課教師對課程的建議和評價;學(xué)生提出的建議和要求;社會調(diào)研結(jié)果和要求;與相關(guān)院校同類課程的比較和學(xué)習(xí)結(jié)果;其它資料和信息。

2、課程督導(dǎo)

院系職能部門、學(xué)院督導(dǎo)室對課程、學(xué)生、教師進(jìn)行督導(dǎo)和評價，重點評價教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、學(xué)生的參與度等內(nèi)容。督導(dǎo)應(yīng)有記錄。

3、考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、知識與技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（社會能力、方法能力、情感與價值觀、職業(yè)素養(yǎng)）等。

4、課程教學(xué)設(shè)計原則要求

學(xué)生主體性原則，能力本位原則，工學(xué)結(jié)合，職業(yè)活動導(dǎo)向原則，理論實踐相結(jié)合原則，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則。

5、課程改進(jìn)

教研室主任應(yīng)確保對不合理課程文件資料的檢查與監(jiān)控，通過學(xué)院職能部門的檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋等渠道得到的不合理信息，應(yīng)采取相應(yīng)的控制措施，以防止非預(yù)期結(jié)果的發(fā)生。院系負(fù)責(zé)人、教研室主任和課程負(fù)責(zé)人，應(yīng)根據(jù)各自的職責(zé)和權(quán)利，對課程目標(biāo)、課程實施、課程評價進(jìn)行管理和控制，持續(xù)改進(jìn)課程質(zhì)量和課程實施的有效性。

六、結(jié)束語

電腦圖形圖像設(shè)計，在計算機多媒體專業(yè)中是一門非常重要的基礎(chǔ)課程。我們應(yīng)該重視教學(xué)改革的方法，特別是對學(xué)生學(xué)完本門課程后就業(yè)的方向，要進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)生能夠?qū)W以致用加強學(xué)生動手能力，以及思維拓新的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳笑眉.任務(wù)驅(qū)動法在圖形圖像設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010.5.

篇6

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0176-02

《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃（2011-2015年）》中指出要“大力引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程資源，推行雙語教學(xué)，提高課程建設(shè)的國際化水準(zhǔn)”。作為新建本科院校，濱州學(xué)院在本科教育教學(xué)中，大力實施推廣雙語教學(xué)，豐富應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)課程資源，改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，制定了“雙語教學(xué)課程建設(shè)實施方案”，鼓勵示范性雙語教學(xué)，規(guī)范雙語教學(xué)管理，確保雙語教學(xué)積極、穩(wěn)妥、有序開展，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，以提高學(xué)生的專業(yè)水平和社會競爭力。微生物學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，為適應(yīng)具有國際化視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，自2009年開始實施雙語教學(xué)改革，教學(xué)改革成效明顯。本文從微生物學(xué)課程雙語教學(xué)的重要性與必要性入手，系統(tǒng)闡述了雙語教學(xué)模式改革的基本思路、改革內(nèi)容、實施過程及改革效果與評價。

一、開展微生物雙語課程的重要性與必要性

微生物學(xué)是高校生物類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是現(xiàn)代生物技術(shù)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，涉及分子生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、食品、醫(yī)藥等多學(xué)科領(lǐng)域，生物技術(shù)專業(yè)四大工程就是在微生物學(xué)原理與技術(shù)基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的[1]。隨著生命科學(xué)研究的迅速發(fā)展和生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，微生物學(xué)已成為當(dāng)今發(fā)展最為迅速的科學(xué)領(lǐng)域之一。目前，生命科學(xué)領(lǐng)域的許多新知識體系都以英文的形式出現(xiàn)在國際期刊、互聯(lián)網(wǎng)及各種資料中。在近期公布的2013中國最具國際影響力的學(xué)術(shù)期刊（自然科學(xué)與工程技術(shù)類）中，國際影響力指數(shù)前12位的期刊有10種與生物相關(guān)，并且全都是英文期刊，如Cell Research，Molecular Plant，Journal of Molecular Cell Biology等。英語作為一種國際交流的通用語言，使用其進(jìn)行英文翻譯與寫作已經(jīng)成為各國科研工作者的基本技能。因此，開展中英文雙語教學(xué)，是我國高等教育的必然趨勢，對于跟蹤國內(nèi)外微生物學(xué)發(fā)展前沿、教學(xué)內(nèi)容與國際接軌等方面也具有重要意義。

濱州學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，要求學(xué)生對于所學(xué)知識能夠綜合運用到生成實踐中。微生物雙語教學(xué)對于生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升、實踐能力鍛煉和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面能夠起到積極推動作用。

二、微生物雙語教學(xué)教學(xué)改革基本思路

微生物雙語教學(xué)對微生物學(xué)教育工作者提出了挑戰(zhàn)。目前，已有關(guān)于微生物學(xué)雙語教學(xué)的研究實踐主要基于提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和國際競爭力，本文在調(diào)研各高校開展微生物學(xué)雙語教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的微生物學(xué)校級重點課程成果，從教學(xué)素材選取、師資配備、教學(xué)模式改革、教學(xué)評價方式改進(jìn)等多方面入手，圍繞生物技術(shù)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，充分結(jié)合黃藍(lán)兩區(qū)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，從知識、技能、素質(zhì)等多方面進(jìn)行微生物學(xué)雙語教學(xué)改革與實踐。

基本思路如下：

圖 1 微生物雙語教學(xué)改革與實踐基本思路

三、微生物雙語教學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）微生物教材選取與教學(xué)方式優(yōu)化

根據(jù)我校實際情況和學(xué)生特點，為適應(yīng)不同英語水平學(xué)生的學(xué)習(xí)，選擇了不同難度的英文版微生物學(xué)教材，包括《Foundation in Microbiology Basic Principle》、《Brock Biology of Microorganisms》，英文基礎(chǔ)較差的學(xué)生使用前者，英文水平較高的學(xué)生使用后者。中文教材選用的是周德慶主編的《微生物學(xué)》，該教材具有信息量大、知識性強、概念嚴(yán)謹(jǐn)和“脈絡(luò)分明”的特點。生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時有較好的數(shù)理化和英語基礎(chǔ)。大一的學(xué)習(xí)中接受了《動物學(xué)》雙語課程的授課，在大二上學(xué)期接受《微生物學(xué)》雙語教學(xué)時已具備較好的專業(yè)英語基礎(chǔ)和學(xué)科知識。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，微生物學(xué)雙語課程采用48學(xué)時教學(xué)（見表1）。

表1 微生物雙語教學(xué)課程內(nèi)容及學(xué)時分配

在微生物雙語教學(xué)過程中，教師編制全英文的講義、課件和作業(yè)習(xí)題；教師在課堂講授中使用英語作為主要的課堂語言。在授課過程中，教師采用電子課件（PPT文件）進(jìn)行授課，所含信息量大，能直接明了的傳達(dá)授課的主要內(nèi)容。為照顧不同英語水平學(xué)生的接受能力，授課教師盡量使用反映知識點的短句和簡單句，避免復(fù)合句，保證大部分學(xué)生通過聽課就能夠記住重要的關(guān)鍵詞和知識點，課下再花時間進(jìn)行消化吸收[2]。

（二）雙語教學(xué)師資的培訓(xùn)

微生物雙語教師是雙語教學(xué)的實施者，也是教學(xué)過程的主導(dǎo)者。各國對雙語教學(xué)的理論定位和實踐定位都非常高，尤其是在缺乏英語語言環(huán)境的中國。雖然“雙語教學(xué)”在國內(nèi)各高校已經(jīng)普遍推廣，但是能夠真正將雙語用于教學(xué)的院校屈指可數(shù)，造成這種現(xiàn)象的原因之一就是教師的外語水平尚未達(dá)到雙語教學(xué)要求的高度[3]。雙語教學(xué)要求教師有較高的英語水平和專業(yè)基礎(chǔ)。為了使我校微生物雙語教學(xué)教師以較快的速度完成角色轉(zhuǎn)變，具備雙語教學(xué)的條件，我們采取了以下措施：首先，鼓勵青年教師到英文授課的外教課堂聽課，與外籍教師探討適用于微生物學(xué)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革；其次，對專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)口語的培訓(xùn)，提高雙語教學(xué)老師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，在多門開展雙語教學(xué)的課程中，進(jìn)行課件制作、課堂講課比賽，鼓舞老師們探索雙語教學(xué)改革的熱情。通過2年多的適應(yīng)，微生物學(xué)教師逐漸適應(yīng)了雙語教學(xué)模式。

（三）采用各種方法調(diào)動學(xué)生在雙語教學(xué)中學(xué)習(xí)主動性

教學(xué)以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，才能有良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)效果成正相關(guān)。例如，在英文文獻(xiàn)的閱讀和匯報這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生能夠主動查閱英文文獻(xiàn)，深入鉆研文獻(xiàn)內(nèi)容，并且與課堂所學(xué)知識密切聯(lián)系，那么在文獻(xiàn)匯報時，就能做到思路清晰、條理分明，能夠抓住重點，講解非常清楚。因此，在教學(xué)過程中，教師不斷激發(fā)學(xué)生對微生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生查閱與微生物相關(guān)的反映本學(xué)科科研發(fā)展動態(tài)的文獻(xiàn)與科技報道，并且與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生開展微生物學(xué)領(lǐng)域的研究創(chuàng)新，全面了解微生物學(xué)領(lǐng)域的知識，樹立微生物學(xué)學(xué)習(xí)的自信。 每學(xué)年，生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生申報的濱州學(xué)院“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRTP）項目”和國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目中，80%以上與微生物學(xué)科相關(guān)。另外，建立微生物雙語課程網(wǎng)站，將反應(yīng)微生物學(xué)科前沿的文獻(xiàn)知識放到網(wǎng)站上，吸引學(xué)生的關(guān)注；同時也將與微生物學(xué)相關(guān)的行業(yè)知識和企業(yè)概況到網(wǎng)站上，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)該課程的意義，具備學(xué)以致用的精神。

（四）合理設(shè)置微生物學(xué)雙語教學(xué)考核評價方法

由于學(xué)生英語水平層次不同，很難期望通過雙語課程的開設(shè)提高學(xué)生的英語水平。因此，在課程考核中采用“不斷適應(yīng)，逐級考核”的方式，即在雙語教學(xué)期間，每個月進(jìn)行一次英文試卷測試，在前兩次考試中，選擇簡單的題型和題目，保證80%以上的內(nèi)容學(xué)生都能答對，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；在接下來的月考中逐漸增加題目類型和難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英文試卷的考核，并且把每次月考的成績按一定的比例計入期末考評。

四、微生物雙語教學(xué)教學(xué)改革效果與評價

通過微生物學(xué)雙語教學(xué)實施，濱州學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)外語水平、基礎(chǔ)知識綜合應(yīng)用、實踐能力和研究創(chuàng)新、綜合專業(yè)素養(yǎng)等方面都有了顯著的提升（表2）。

表2 微生物學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)

篇7

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理專業(yè)；教學(xué)改革；病原生物學(xué)；免疫學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-00-01

1 護(hù)理專業(yè)《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀

由于護(hù)理專業(yè)是護(hù)理職業(yè)學(xué)院的主打?qū)I(yè)，其教學(xué)在一定程度上受傳統(tǒng)“學(xué)院型”教學(xué)思想和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的影響。目前該專業(yè)《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》課程教學(xué)的不足主要表現(xiàn)在以下兩點：（1）教學(xué)定位和教學(xué)理念不夠準(zhǔn)確。教學(xué)中比較重視學(xué)科的系統(tǒng)與理論知識的講授，而忽視了護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、生源特點與學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）教材體系與教學(xué)方法針對性不強。目前多數(shù)護(hù)理專業(yè)《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)選用供全國高等?？圃盒Ｒ?guī)劃教材，教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價體系與醫(yī)療專業(yè)類同，教學(xué)內(nèi)容只是根據(jù)計劃課時進(jìn)行簡單的刪減，壓縮，未能較好地突出護(hù)理專業(yè)特色與培養(yǎng)目標(biāo)。

2 病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)和基本思路

病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)和基本思路：主動適應(yīng)各專業(yè)對本課程的要求，以培養(yǎng)醫(yī)療、護(hù)理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等技術(shù)應(yīng)用性?？迫瞬艦槟繕?biāo)，以知識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以理論教學(xué)和實踐性教學(xué)改革為基本內(nèi)容，以理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合為途徑，確立和實現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生的課程目標(biāo)和與之相適應(yīng)的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立適合專業(yè)特色的本課程教學(xué)體系。

2.1突出病原生物學(xué)與免疫學(xué)在各專業(yè)教育中的特色

保證實驗課的開出率和開出效果，加強技能性訓(xùn)練；建立與其相適應(yīng)的相對穩(wěn)定的校內(nèi)教學(xué)基地體系，滿足學(xué)生專業(yè)技能集中訓(xùn)練的要求；幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，肯定自己的價值，從而培養(yǎng)他們他們的自信心和職業(yè)意識，

2.2以技術(shù)應(yīng)用能力和基本知識傳授為主線，建立各專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

在培養(yǎng)學(xué)生三基（基本理論、基本知識、基本技能）的同時，以“加強人文素質(zhì)教育，突出實踐能力，體現(xiàn)社區(qū)心身疾病預(yù)防”為原則，做到素質(zhì)教育全程化，理論與實踐教學(xué)一體化。

2.3建立與各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課教學(xué)體系

要突出專業(yè)特點，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立本課程為專業(yè)課程服務(wù)的意識，確定該課程所學(xué)知識夠用、適用、實用為度的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整和壓縮理論教學(xué)時數(shù)，對教材內(nèi)容進(jìn)行有重點的選擇教學(xué)，對重復(fù)、陳舊的知識予以刪除；對某些敘述性強，學(xué)生能看同的內(nèi)容，可安排為自學(xué)；對使用性不強的重理論性的內(nèi)容少講。

2.4建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系

加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)學(xué)時分配少，過多依附于理論教學(xué)，演示性、驗證性實驗課多的弊端，構(gòu)建相對獨立的實踐教學(xué)體系，增加與各專業(yè)有關(guān)的實踐教學(xué)時數(shù)，使理論與實踐教學(xué)時數(shù)的比例近于3：2，以充分體現(xiàn)理論與實踐、知識傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合。

3 病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)改革方案

3.1明確課程定位，重建教學(xué)理念

隨著社會對高素質(zhì)護(hù)理人才需求的增加，《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》的課程功能應(yīng)從原有的知識本位向著態(tài)度、知識、技能、情感、價值觀并重的定位轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)樹立以能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為本位的教學(xué)理念，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用、管理和綜合素質(zhì)良好的護(hù)生、護(hù)理人才為目標(biāo)，設(shè)計與實施教育、教學(xué)方案。通過講座、媒體、進(jìn)修、培訓(xùn)等方法和手段，使教師明確本課程定位，重建教學(xué)理念。

3.2加強教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是學(xué)校教育的經(jīng)典，是課堂教學(xué)的范本。以護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以臨床崗位技能需求為根本，重新構(gòu)建教材體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。主編并出版供護(hù)理專業(yè)教學(xué)使用的全國高等護(hù)理院?！笆濉币?guī)劃（或創(chuàng)新）教材，《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》是目前護(hù)理院校護(hù)理專業(yè)本課程教學(xué)急需要解決的問題之一。

3.3改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

由于本課程部分教學(xué)內(nèi)容抽象難懂（主要是免疫基礎(chǔ)部分）、內(nèi)容零亂繁雜（主要是細(xì)菌學(xué)各論部分），加之護(hù)理專業(yè)學(xué)生的文科生和女性比例高，理科知識相對欠缺。因此，教學(xué)中應(yīng)靈活運用PBL學(xué)法（problem based learning教學(xué)法）、討論式教學(xué)方法、實驗實習(xí)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，逐步建立護(hù)理專業(yè)《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》的課程網(wǎng)站，開辟在線答疑欄目，最大限度幫助學(xué)生自學(xué)。

3.4加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)

由于本課程教師長期從事基礎(chǔ)課教學(xué)和科學(xué)研究工作，臨床醫(yī)學(xué)和臨床護(hù)理知識不足，人文社科知識貧乏。然而，高素質(zhì)的護(hù)理工作人員除應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)有健全的人格和良好的人文素質(zhì)。作為《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教師，要利用各種機會加強臨床醫(yī)學(xué)知識、臨床護(hù)理知識的學(xué)習(xí)，并不斷充實人文社科知識，全面提高綜合素質(zhì)。

3.5改革教學(xué)評價體系，加強學(xué)生實驗操作技能的培養(yǎng)

教學(xué)評價是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成。受“應(yīng)試教育”的干擾，本課程教學(xué)評價常以課堂質(zhì)量評價為主，以考試作為教學(xué)評價的主要手段，忽視了實驗教學(xué)質(zhì)量的評價。構(gòu)建融知識、技能評價于一體、課內(nèi)評價與課外評價相結(jié)合的教學(xué)評價體系是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展的有力措施。

4 結(jié)語

根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、護(hù)理崗位對本課程的特殊要求，以及國內(nèi)護(hù)理職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀，從課程的教學(xué)定位、教學(xué)理念、教材與教學(xué)評價體系以及教學(xué)方法等進(jìn)行改革探索，是全面提高護(hù)理專業(yè)本課程的教學(xué)質(zhì)量有效措施，但也是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，需要本課程專業(yè)教師與相關(guān)工作人員共同付出艱辛的勞動。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：中語文；閱讀教學(xué)；優(yōu)化；思路；方法

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0110-01

新的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對高中閱讀教學(xué)提出了更高的要求，指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在閱讀的過程中，教師高度重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會語言規(guī)律，提高閱讀理解和鑒賞能力。本文僅根據(jù)這一要求與自己的教學(xué)實踐，談?wù)剝?yōu)化閱讀教學(xué)的思路與方法。

1.優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的總體思路

在高中語文新課改推進(jìn)的過程中，閱讀教學(xué)引進(jìn)了"體驗、對話、感悟"等新理念，在教學(xué)實踐中，由于對閱教學(xué)的新理念及新模式、閱讀教學(xué)的基本元素的認(rèn)識和把握不夠得當(dāng)，以至于出現(xiàn)種種誤區(qū)。所以，閱讀教學(xué)優(yōu)化的基本思路是：從學(xué)生閱讀的心理入手，制定有效閱讀教學(xué)的可行實施方案；從發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對課文的自主探究；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，不斷地進(jìn)行理解性與品味性的閱讀；注重課堂閱讀質(zhì)量與效率，運用發(fā)式、開放式、創(chuàng)造性提問開啟學(xué)生的思維；注重美育滲透，提高學(xué)生理解與鑒賞作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識、提高學(xué)生的文化品位。通過閱讀切實提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.認(rèn)真審視目前閱讀教學(xué)存在的偏差

2.1強調(diào)"語文素養(yǎng)"，而忽視"知識建構(gòu)"。不能因為說"語文素養(yǎng)"，就取代基本的閱讀知識、技能、策略的訓(xùn)練，其實這些正是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

2.2教學(xué)對話中出現(xiàn)了形式對話與低效對話。由于新課改反對教師獨霸課堂的"滿堂灌"，注重教學(xué)對話，于是教學(xué)中看似注重對話，你來我往，有問有答，其實其中充斥著不少虛假對話，無效對話。

2.3沒有為體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在倡導(dǎo)學(xué)生個人的獨特體驗、感悟，卻忽視對文本的基本尊重，探討脫離文本，"多元解讀"、"個性化解讀"泛濫。同時在教學(xué)中，教師應(yīng)有的角色喪失，教師沒有起到促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)發(fā)生跳躍的的腳手架的作用。而且對學(xué)生的"探討"、"解讀"不能給予正確的導(dǎo)向性的評價，使學(xué)生閱讀方向不明確，方法不恰當(dāng)。

2.4形式主義嚴(yán)重。為改變過于的接受性學(xué)習(xí)，新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是"接受式"學(xué)習(xí)便被"無情地拋棄"了，取而代之的是每堂課頻繁的"四人小組"探究活動，這種沒完沒了、沒有實際效果的探討其實是對"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式的簡單化和異化，是搞形式，擺花架子，表面熱熱鬧鬧，而實際效果很差，既浪費了寶貴的時間，又會使學(xué)生產(chǎn)生反感。

3.優(yōu)化閱讀教學(xué)的基本方法

3.1注重學(xué)生主體，強化主體意識。"教學(xué)有法，但無定法"。評判教學(xué)的優(yōu)劣，重要標(biāo)準(zhǔn)之一是教學(xué)是否有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師包辦代替太多，總是怕學(xué)生聽不懂，學(xué)不會。例如，古文閱讀，老師逐字逐句的翻譯，約束了學(xué)生的思維能力，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)過程僅僅是機械的模仿過程，毫無創(chuàng)新意識。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們有很強的求知欲，喜新好奇、情緒易變、趣味多樣。針對這些，教師在課堂教學(xué)中采用的教法要盡可能做到生動形象、靈活多樣。通過新異刺激，引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦的各種活動，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個性，喚起求知的欲望，強化學(xué)習(xí)的動機。例如在學(xué)習(xí)魯迅小說《祝?！芬徽n中，對于"祥林嫂之死"，同學(xué)們展開了熱烈地討論。"祥林嫂是道貌岸然的魯四老爺害死的"、"是柳媽害死的"、"是惡狼的過錯"、"是在廟里捐門檻不成的巨大打擊下而死"……大家各抒己見，為彼此的觀點找論據(jù)、提不足。最后，在師生的共同討論中，得出了"是罪惡的封建制度殘害人"的共識，水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)目的。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不苛求成熟與完善。成功的機會多了，再加上教師適當(dāng)?shù)墓膭?，學(xué)生自然對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動參與意識也就增強了。

3.2培養(yǎng)學(xué)生評價性與創(chuàng)造性的閱讀能力。在閱讀中要培養(yǎng)自己的觀點去審視作品，敢于提出自己的看法和疑問。如評價文章的情感傾向，評價文中的人物，評價文中的觀點，評價結(jié)構(gòu)，評價表現(xiàn)技巧，評價表達(dá)方式，結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的看法和建議等等。如《孔雀東南飛》課后研討與練習(xí)一：有人認(rèn)為焦仲卿性格軟弱，你同意嗎？這道題開放性較強，并沒有對內(nèi)容評價作明確指向，這就要求學(xué)生在平時閱讀中要提高自己對此類問題的主觀審視能力，要掌握正確的思維方法，如"一分為二法"、"反觀法"、"比較法"等等，從而根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，提出自己獨立的見解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力擺在十分重要位置，反映在考試評價當(dāng)中，就是充分利用文本資源，創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓學(xué)生有創(chuàng)新的實踐和機會，從中展露創(chuàng)新的才能。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，提高學(xué)生的文化品位?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出："通過對語文知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面要素的整合，切實提高語文素養(yǎng)。"在閱讀教學(xué)中，要把學(xué)生身心發(fā)展和文化內(nèi)涵結(jié)合起來，"關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和尊重多元文化"，要"注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感"。在閱讀教學(xué)的實施過程中要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，為學(xué)生構(gòu)造精神的家園――陶冶人性與情操、心智與靈魂，喚醒生命與智慧、主體性與創(chuàng)造力，從而充實生命內(nèi)涵、洞察人生真諦，把握生命的價值，提升人生境界。

篇9

關(guān)鍵詞:高職;美術(shù)教學(xué);基本思路;素描教學(xué);色彩教學(xué)

一、高職美術(shù)教學(xué)深入研究的重要意義

事實上，我們所說的高等職業(yè)教育就屬性上來說屬于職業(yè)技術(shù)教育范疇［1］。在這個職業(yè)教育體系當(dāng)中，美術(shù)教育是其中重要的組成部分和實際性內(nèi)容，從這個角度出發(fā)，我們必須在美術(shù)教學(xué)貫徹職業(yè)技術(shù)應(yīng)用的核心教學(xué)思想，區(qū)別于以往普通高校的教學(xué)模式，走出適合職業(yè)教育體系的發(fā)展道路來［2］。筆者經(jīng)過大量的走訪和調(diào)研性工作也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，很多高職院校還在照搬普通高校的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這說明在一定程度上，高職美術(shù)教育停留在形式教學(xué)的高度當(dāng)中。事實上，高職美術(shù)教育關(guān)系到高職學(xué)生今后生活和工作中的眾多內(nèi)容所在，對于其今后的成長也起到了關(guān)鍵的輔作用。因此，從這個角度，我們必須深入完善高職教學(xué)的相關(guān)研究體系，切身為高職學(xué)生打造出一套適合他們的美術(shù)教學(xué)體系，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，讓他們能夠成為我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全方位，高素質(zhì)人才。

二、新時期高職美術(shù)教學(xué)基本思路分析

(一)關(guān)于要進(jìn)一步加強現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)科研力度

相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在我國很多高職院校當(dāng)中，不管是美術(shù)教學(xué)還是相關(guān)的科研內(nèi)容都沒得到應(yīng)有的重視程度。就目前來看，隨著我國經(jīng)濟的騰飛和人民生活水平的提升。社會對精神文明需求也上升到了一個新的高度［3］。然而，高職院校往往立足于就業(yè)和實際性專業(yè)技能的訓(xùn)練當(dāng)中，藝術(shù)教育這面大旗往往成為了一個象征，一個形式。筆者認(rèn)為，面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)在三方面內(nèi)容上對現(xiàn)有高職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改善。1．加強高職美術(shù)教學(xué)大綱的完善力度事實上，我國高等教育管理有關(guān)職能部門，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展具體調(diào)整時代下的高職美術(shù)教學(xué)具體內(nèi)容和具體方式，要進(jìn)一步更新理念，把高職美術(shù)教學(xué)當(dāng)作素質(zhì)教育中的重要一環(huán)來抓。同時，筆者在這里還要著重強調(diào)的是，我們廣大高職美術(shù)教學(xué)教師，也應(yīng)當(dāng)不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)觀念，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來實際進(jìn)行教學(xué)［4］。2．現(xiàn)代化精細(xì)管理理念在高職美術(shù)教學(xué)管理中的應(yīng)用從目前來看，時代塑造了無數(shù)的管理理念和管理方法，對于高職美術(shù)教育來說，我們也不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，要從科學(xué)管理出發(fā)，從制度入手，進(jìn)一步對高職美術(shù)教育體系進(jìn)行完善［5］。具體來說，高職美術(shù)教育需要從源頭做起，從教學(xué)方法深度研究出發(fā)，積極訂立相應(yīng)的高職美術(shù)課程考核制度和相應(yīng)的評價體系，以保證整個美術(shù)教學(xué)的開展和進(jìn)度。3．深度分析當(dāng)前社會形勢，認(rèn)真整改隨著高校擴招政策的進(jìn)一步深化，高校生源不斷擴大，相應(yīng)的高職院校生源數(shù)量受到了嚴(yán)重的沖擊。為了應(yīng)對這種局面我們一定要深度研究高職美術(shù)教學(xué)特色，走適合高職教育發(fā)展的美術(shù)教學(xué)之路，注重對學(xué)生一專多能的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以便能讓社會多種行業(yè)可以接受高職專業(yè)人才。

(二)關(guān)于要進(jìn)一步整合美術(shù)教育資源

說到整合美術(shù)教育資源問題，筆者認(rèn)為也要分為兩個方面來具體論述:一是要對學(xué)術(shù)資源進(jìn)行整合。我們可以這么理解，整合學(xué)術(shù)資源的關(guān)鍵在于學(xué)科專業(yè)的整合。我們首先要提升對學(xué)科專業(yè)交叉性和交互性的認(rèn)識程度，從而在整合中可以形成新的科學(xué)增長點，以便推動學(xué)科的整體性發(fā)展［6］。舉個例子來說吧，音樂和美術(shù)教育有一定的共通性，我們在實際對這兩種學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的時候可以穿行;二是要進(jìn)一步打造專業(yè)高職美術(shù)教學(xué)隊伍。我們可以這么理解，高職美術(shù)教育的開展其核心還在于教育者的自身素質(zhì)和綜合修養(yǎng)，所謂的言傳身教，也是如此。

三、關(guān)于高職美術(shù)色彩教學(xué)分析

相關(guān)統(tǒng)計資料進(jìn)一步顯示，現(xiàn)階段我國高職美術(shù)教育從色彩教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所應(yīng)用的教學(xué)觀念和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容來看都十分的模式化［7］。這就在很大程度上導(dǎo)致原本具有生動活潑特點的美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題而顯得單一化。筆者認(rèn)為，色彩教學(xué)實際上是培養(yǎng)高職學(xué)生藝術(shù)之路的基礎(chǔ)，是為他們打開藝術(shù)大門的關(guān)鍵內(nèi)容所在。在我們實際進(jìn)行高職美術(shù)色彩的教學(xué)過程當(dāng)中，我們一定要結(jié)合高職美術(shù)學(xué)生個性特點來定制可以提升他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，人本的教學(xué)理念越來越受到社會的認(rèn)可和重視。筆者也是立足于這一點，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，僅僅充當(dāng)教學(xué)知識的傳授者和課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，大量的實踐讓學(xué)生以團隊的形式展開實際性訓(xùn)練和討論，我在一旁仔細(xì)觀察，針對出現(xiàn)的各種問題，及時進(jìn)行解決和總體性指導(dǎo)。這樣一來，無論是在課堂氛圍上還是在教學(xué)效果上都有了極大的提升。

四、結(jié)束語

總而言之，高職美術(shù)教學(xué)是高職教學(xué)體系中重要的一環(huán)。筆者認(rèn)為，高職美術(shù)教學(xué)不僅關(guān)系到對于高職學(xué)生美術(shù)知識的傳授，更在很大程度上為高職學(xué)生奠定了人生的藝術(shù)基礎(chǔ)，提升了他們的審美意識和綜合素養(yǎng)。因此，新時期我們深入開展美術(shù)教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究有著非常重要的現(xiàn)實意義。然而，美術(shù)教學(xué)包含了眾多的內(nèi)容，不同的領(lǐng)域，教學(xué)方法和教學(xué)側(cè)重點也不盡相同。本文也只是選取了色彩這個比較重要的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，希望能對同行起到借鑒的作用。

［參考文獻(xiàn)］

［1］周震亞．高職美術(shù)教學(xué)的實踐探索［J］．陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，02:23－25+59．

［2］唐志．我國高職美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革發(fā)展研究［D］．湖南師范大學(xué)，2006．

［3］周震亞．高職美術(shù)教學(xué)的實踐與探討［J］．四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，04:97－100．

［4］劉虹．高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)形成研究［J］．宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，03:118－119．

［5］竇曼娟．高職美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)改革思路探析［J］．教育與職業(yè)，2015，05:190－191．

［6］胡勝男．藝術(shù)素養(yǎng)在高職美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)策略分析［J］．美術(shù)教育研究，2015，09:153．

篇10

一、要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會宋書記和張部長的講話，及時抓好會議精神的匯報傳達(dá)

這次會議的精神，主要體現(xiàn)在宋書記和張部長的講話中。大家一定要深刻理解兩位領(lǐng)導(dǎo)同志講話的重要內(nèi)容，全面領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握其基本精神，回去后，要抓緊時間把兩位領(lǐng)導(dǎo)同志的講話精神，及時向黨委（黨組）匯報，并組織引導(dǎo)黨員干部特別是組工干部深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，使他們認(rèn)清面臨的形勢和任務(wù)，把思想和行動統(tǒng)一到省、市委關(guān)于加強黨的建設(shè)和推進(jìn)組織工作的要求上來，堅定信心，振奮精神，扎實工作，更好地完成組織工作的各項任務(wù)。

二、要狠抓工作落實，以實際行動創(chuàng)造一流的業(yè)績

今年的組織工作任務(wù)重、要求高，工作難度大。確保今年各項任務(wù)的圓滿完成，必須在狠抓工作落實上下功夫。

一是要突出重點抓落實。要按照張部長報告中提出的今年工作的總體思路，圍繞一條主線，突出四個重點，抓好工作落實。同時，要通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，整體推進(jìn)，全面完成組織工作的各項任務(wù)。

二是要以好的作風(fēng)抓落實。要從實踐中尋找推進(jìn)工作的有效辦法，集中精力抓份內(nèi)的事、抓實在的事、抓有效的事，扎實做好每一項工作。

三是要明確責(zé)任抓落實?？h（區(qū)）和市直部門組織部門要根據(jù)這次會議的部署，對今年工作的各項任務(wù)進(jìn)行分解，明確時間進(jìn)度和要求，進(jìn)一步明確職責(zé)，做到任務(wù)到人、責(zé)任到位。主要領(lǐng)導(dǎo)同志要親自抓，負(fù)總責(zé)，對各個時段的工作進(jìn)展情況隨時掌握，對存在的問題及時研究解決。

三、要堅持改革創(chuàng)新，努力提高組織工作水平

一要增強創(chuàng)新意識。以積極的態(tài)度、開闊的視野和扎實的工作，改革創(chuàng)新，攻堅克難，不斷進(jìn)取。這應(yīng)該成為做好新時期組織工作的一種思維理念、行為方式和目標(biāo)追求。

二要解決突出問題。對制約和影響黨的建設(shè)、組織工作的根本性問題，要組織力量，積極研究探索，努力取得新的突破。

三要講究科學(xué)方法。做好“上下結(jié)合”這篇文章，把上級精神與本部門、本單位實際結(jié)合起來，積極穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)，務(wù)求實效。

四要用好創(chuàng)新成果。加大改革創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化、落實力度，使組織工作朝著制度化、科學(xué)化的方向不斷邁進(jìn)。