導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)家庭教育講座方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：家校合作；中小學(xué)生；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生最好的老師。與家庭教育不同，學(xué)校教育目的更強(qiáng)，學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程；學(xué)校教育也離不開(kāi)家庭教育的配合和支持。家校合作正是在這樣的背景下被提出，并被越來(lái)愈多的教育學(xué)者所關(guān)注。

二、當(dāng)前存在的問(wèn)題及原因

1.家校間缺乏實(shí)際聯(lián)系

多數(shù)家長(zhǎng)和教師都知道家校合作的重要性。然而，家長(zhǎng)與教師之間的實(shí)際交流卻十分有限。一般學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重下降或違紀(jì)時(shí)，教師才會(huì)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。而家長(zhǎng)一般在學(xué)生生病或有事不能準(zhǔn)時(shí)到課堂等需要請(qǐng)假的情況下，才會(huì)主動(dòng)與教師聯(lián)系。還有部分家長(zhǎng)（教師）錯(cuò)誤地認(rèn)為教育學(xué)生主要是學(xué)校（家長(zhǎng)）的事。一些家長(zhǎng)由于自身受教育水平低，對(duì)學(xué)生缺少必要的關(guān)注，不積極參加學(xué)校組織的教育類(lèi)活動(dòng)。這些都是家長(zhǎng)和學(xué)校在學(xué)生教育問(wèn)題方面觀念不統(tǒng)一造成的。

2.家校間的聯(lián)系單一

當(dāng)前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系主要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師不定期家訪(fǎng)、教師與家長(zhǎng)間電話(huà)短信聯(lián)系等幾種常規(guī)方式進(jìn)行。這些方式難以及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。家校之間的聯(lián)系應(yīng)該是多樣性和科學(xué)性的，在具體實(shí)踐中可采取新的聯(lián)系方式，如學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，也可以通過(guò)微信朋友圈等方式聯(lián)系家長(zhǎng)，分享培養(yǎng)學(xué)生的心得。

3.溺愛(ài)學(xué)生

計(jì)劃生育導(dǎo)致許多獨(dú)生子女家庭的出現(xiàn)，隨之而來(lái)的就是獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題。尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德告訴我們“尊老”在“愛(ài)幼”之前，要教會(huì)學(xué)生謙讓。而今，出于對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)，一些家庭無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)生先挑”“先幼后老”的行為意識(shí)，這是現(xiàn)階段許多中國(guó)家庭在教育學(xué)生的問(wèn)題上出現(xiàn)的一大問(wèn)題。

4.過(guò)分關(guān)注成績(jī)

在傳統(tǒng)的人才選拔模式下，成績(jī)成了學(xué)校最關(guān)注的因素。分?jǐn)?shù)為主首先會(huì)使中小學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力；其次，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)可能會(huì)使低分考生產(chǎn)生自我否定的心態(tài)，容易被教師邊緣化。分?jǐn)?shù)固然重要，但是教師或者家長(zhǎng)乃至學(xué)生本人過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)是一種錯(cuò)誤的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。

5.新時(shí)代下的中小學(xué)生

當(dāng)前，越來(lái)越多的中小學(xué)生接觸到手機(jī)、平板、電腦等科技產(chǎn)品。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代本應(yīng)方便他們獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，但是也帶來(lái)了不少問(wèn)題。比如，用學(xué)習(xí)軟件直接搜索作業(yè)答案導(dǎo)致成績(jī)下降；在家沉迷于手游、網(wǎng)游，缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。這ρ生的身心健康發(fā)展十分不利，也給家校合作帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，家長(zhǎng)和學(xué)校必須對(duì)這一問(wèn)題給予關(guān)注。

三、解決的對(duì)策

1.從學(xué)校的角度

學(xué)校需做好與家長(zhǎng)方面的溝通，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。家長(zhǎng)既是家庭教育的主持者、執(zhí)行者，也是家校合作的參與者、當(dāng)事者。學(xué)校應(yīng)和家長(zhǎng)開(kāi)展關(guān)于家校合作的交流會(huì)，制訂家校合作的具體實(shí)施計(jì)劃，這是家校合作順利開(kāi)展的前提。同時(shí)，學(xué)?？稍O(shè)置專(zhuān)門(mén)的家校合作機(jī)構(gòu)，以此明確權(quán)責(zé)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭做好工作，如開(kāi)通熱線(xiàn)電話(huà)、校長(zhǎng)信箱等。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和師資管理也要在一定程度上考慮來(lái)自家長(zhǎng)群體的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)真正融入學(xué)校的教學(xué)體系。

2.從家長(zhǎng)的角度

家長(zhǎng)應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各種交流活動(dòng)。交流的內(nèi)容不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)從學(xué)生的德智體美勞多重角度進(jìn)行探討，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，家長(zhǎng)間還可以建立家長(zhǎng)交流群，交流教育學(xué)生的方式方法，并對(duì)學(xué)校教學(xué)情況密切關(guān)注，提出反饋意見(jiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)從學(xué)生的自身情況出發(fā)，在與教師進(jìn)行充分交流后，為其制訂有效的家庭教育，并根據(jù)學(xué)生的變化適時(shí)改變。

3.從政策的角度

教育資源不均也是阻礙家校合作的一個(gè)因素。有些落后的地區(qū)嚴(yán)重缺乏師資和教學(xué)資源，而家長(zhǎng)與教師之間難以見(jiàn)面交流。因此，國(guó)家應(yīng)加大、加強(qiáng)對(duì)西部落后地區(qū)的教育投入。另外，家校合作在具體實(shí)施時(shí)缺乏引導(dǎo)和理論性。因此，家校雙方有必要針對(duì)現(xiàn)階段家校合作的情況，全面、系統(tǒng)地制訂一套較為客觀的實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗.二戰(zhàn)后美國(guó)家校合作發(fā)展研究[D].保定：河北大學(xué)，2004.

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篇2

一、健全機(jī)制，做實(shí)德育常規(guī)工作

一是健全網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化管理。2014年8月我市教育局為更好的與省廳接軌特成立了思政體衛(wèi)科具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。并配備了業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)的年輕管理團(tuán)隊(duì)于下屬單位齊抓共管形成合力。在全市中心小學(xué)以上的學(xué)校和規(guī)模較大的完全小學(xué)設(shè)立德育辦公室，配備主管德育副校長(zhǎng)或德育主任，在學(xué)校內(nèi)部形成了以德育辦為龍頭，團(tuán)委（少先隊(duì)）、學(xué)生會(huì)、班主任，思品教師為主力的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了德育工作層層落實(shí)。其次是抓管理，規(guī)范行為。先后出臺(tái)了《定州市加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《定州市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)施意見(jiàn)》和《定州市教育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》等文件，并在教育教學(xué)考評(píng)中加大學(xué)校德育工作的權(quán)重，努力推進(jìn)學(xué)校德育管理的制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。

二是配強(qiáng)隊(duì)伍，突出根本。首先，堅(jiān)持擇優(yōu)聘用。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校因校制宜制訂班主任的任職條件和任職目標(biāo)，由教師自主報(bào)名應(yīng)聘，校務(wù)會(huì)擇優(yōu)聘用。其次，加強(qiáng)教育培訓(xùn)。以市繼續(xù)教育管理中心和市教研室為基地每年對(duì)新任班主任進(jìn)行一次培訓(xùn)。各學(xué)校把班主任培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)范疇，采取校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修、老帶新等多種形式培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。第三，發(fā)揮激勵(lì)作用。市教育局制定班主任工作激勵(lì)辦法，每年組織開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任和德育先進(jìn)工作者的評(píng)選表彰活動(dòng)，實(shí)行優(yōu)秀班主任在晉級(jí)、提升上優(yōu)先政策，激勵(lì)廣大班主任愛(ài)崗敬業(yè)，崗位求為。第四，舉辦班主任基本功比賽。在全市范圍內(nèi)舉辦了班主任基本功比賽，教師們踴躍報(bào)名，認(rèn)真準(zhǔn)備。比賽設(shè)置了預(yù)賽和決賽，預(yù)賽分為7個(gè)賽區(qū)，決賽為每賽區(qū)選出的第一名參加的全市決賽，決賽全程錄像，并聘請(qǐng)資深專(zhuān)業(yè)評(píng)委進(jìn)行評(píng)判和點(diǎn)評(píng)。最后選出小學(xué)、初中、高中組各一名優(yōu)秀班主任上報(bào)省廳思政體衛(wèi)處參加高一級(jí)比賽。

三是抓實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

首先，在全市中小學(xué)生中廣泛開(kāi)展“走復(fù)興路  圓中國(guó)夢(mèng)”讀書(shū)教育活動(dòng)。全市共有近12萬(wàn)名中小學(xué)生參加，有67個(gè)集體、220名教師、220名學(xué)生獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，取得了顯著的社會(huì)效益。其中流駝莊小學(xué)孫雨桐同學(xué)在全國(guó)春苗網(wǎng)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)，并代表我市學(xué)生參加了在人民大會(huì)堂舉行的全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育會(huì)議。定州市教育局榮獲 “全國(guó)組織特等獎(jiǎng)”。

其次，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，拓寬德育教育渠道。我市十分注重發(fā)揮德育基地的育人功能，經(jīng)過(guò)幾年的辛勤打造，逐漸形成了以定州博物館、張寒暉文化廣場(chǎng)、西城鄉(xiāng)北疃烈士陵園、留早鎮(zhèn)西南合清風(fēng)店戰(zhàn)役烈士陵園為主的愛(ài)國(guó)主義教育基地。

清明節(jié)到來(lái)之際，我市教育局聯(lián)合市委宣傳部、團(tuán)市委、關(guān)工委、文體局等部門(mén)在清風(fēng)店烈士陵園、北疃烈士陵園、東馬家寨烈士陵園以及永安公墓分別舉辦了愛(ài)國(guó)主義報(bào)告會(huì)。來(lái)自我市部分中小學(xué)的學(xué)生為革命先烈掃墓，敬獻(xiàn)花籃，參觀陵園紀(jì)念館。通過(guò)聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義報(bào)告，使全體同學(xué)和教師受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育，紛紛表示要以先輩精神為力量，努力學(xué)習(xí)和工作，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春。同時(shí)，有的學(xué)校在祭掃烈士墓活動(dòng)中，還舉行了新團(tuán)員入團(tuán)、新隊(duì)員入隊(duì)宣誓儀式。大家一致表示，一定要繼承革命先烈的遺志，熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)先烈，回報(bào)祖國(guó)。

第三，積極開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“文明環(huán)保小天使”活動(dòng)。積極配合我市開(kāi)展的農(nóng)村面貌改造提升和城市環(huán)境綜合治理活動(dòng)，從去年9月起，市教育局在全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和幼兒園中聯(lián)合開(kāi)展了以“小手拉大手、共建美麗定州”為主題的爭(zhēng)當(dāng)“文明環(huán)保小天使”活動(dòng)。該活動(dòng)主要有三項(xiàng)內(nèi)容，一是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位，組織集體宣誓、簽名，開(kāi)展“我和父母有個(gè)約定”活動(dòng)；二是開(kāi)展小手拉大手，共同踐行“文明環(huán)保十一條”，開(kāi)展系列環(huán)保志愿活動(dòng)；三是每天為學(xué)校和家庭清潔做一件事情，開(kāi)展文明行為勸誡監(jiān)督行動(dòng)和與父母共同參與志愿清理環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)。目前，此項(xiàng)活動(dòng)還在進(jìn)行中。

二、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面推進(jìn)家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園活動(dòng)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，本著“一流的學(xué)校靠文化，二流的學(xué)校靠管理”的理念，市教育局把每年的3月份定為“學(xué)校德育常規(guī)管理月”。制定實(shí)施方案，明確提出：學(xué)校要全面落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全課程，對(duì)音、體、美、寫(xiě)字、信息技術(shù)等課程必須保證教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量。課程表編排做到科學(xué)、合理、規(guī)范、實(shí)用，嚴(yán)格按照課程表上下課，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高；教職工要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心內(nèi)容，積極開(kāi)展“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)名師”和“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”等活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使教職工愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵規(guī)守紀(jì)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。同時(shí)，為表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展了“百名師德標(biāo)兵”、“百名教學(xué)能手”、“十佳小學(xué)校長(zhǎng)”、“十佳幼兒園園長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，并在全市教師節(jié)大會(huì)上進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)；號(hào)召全體學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在養(yǎng)成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的確定來(lái)定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣（讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)講、回答問(wèn)題等）的培養(yǎng)入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；注重校園文化建設(shè)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，增加其特色與活力，強(qiáng)化校園文化的內(nèi)涵深度。以理想信念教育為重點(diǎn)，形成“以重大節(jié)日為契機(jī)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的校園文化活動(dòng)新格局。各學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)也相應(yīng)制訂了常規(guī)管理月實(shí)施方案。

10月份以來(lái)我市開(kāi)始推廣“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，為此項(xiàng)活動(dòng)先后召開(kāi)主題會(huì)議、制定方案、成立籌備委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組、下發(fā)文件。依托定州市得天獨(dú)厚的歷史文化資源，剖析“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的積極意義，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件，大膽設(shè)想活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求在全市掀起“愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我祖國(guó)”的熱潮。

三、開(kāi)展家庭教育，提升家校共育水平

篇3

**區(qū)總?cè)丝?2萬(wàn)人，其中18歲以下兒童8.2萬(wàn)人，占人口總數(shù)的15%，我區(qū)城鎮(zhèn)有5萬(wàn)人口，占人口總數(shù)的10%，農(nóng)村有47萬(wàn)人口，占人口總數(shù)的90%。2002年**撤市設(shè)區(qū)。近年來(lái)，**的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力始終保持在河北省的領(lǐng)先地位，2004年全區(qū)財(cái)政收入達(dá)到15.97億元。今年1—11月份，實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入25.1億元。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步發(fā)展，我們?cè)诤葑ソ?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，以貫徹落實(shí)省、市《家庭教育工作“十五”計(jì)劃》為主線(xiàn)，圍繞公民道德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，以星級(jí)文明家庭創(chuàng)建為切入點(diǎn)，以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)家庭教育工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時(shí)期家庭教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法、新途徑。目前全區(qū)家庭教育知識(shí)普及率達(dá)到90%，有力地推動(dòng)了精神文明及和諧社會(huì)建設(shè)，我區(qū)先后被評(píng)為河北省創(chuàng)建文明城市先進(jìn)單位、“雙合格”活動(dòng)示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，按照省、市統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定了《**區(qū)家庭教育工作“十五”計(jì)劃》。把家庭教育納入全區(qū)精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，以及全區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃之中，明確把家庭教育工作作為新時(shí)期三個(gè)文明建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也都制定各自的計(jì)劃，明確了本地的家庭教育任務(wù)、目標(biāo)，采取了相應(yīng)的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由主管副書(shū)記戴征為組長(zhǎng)，區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)劉會(huì)榮、婦聯(lián)主席盧雙云、教育局局長(zhǎng)段煦寧為副組長(zhǎng)，區(qū)教育局、婦聯(lián)、共青團(tuán)、司法局、民政局、計(jì)生局、衛(wèi)生局等13個(gè)部門(mén)為成員單位的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)婦聯(lián)，辦公室主任由區(qū)婦聯(lián)副主席董淑艷擔(dān)任。區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開(kāi)一次專(zhuān)門(mén)會(huì)議。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區(qū)財(cái)政每年都撥付專(zhuān)款，為全區(qū)家庭教育工作的順利開(kāi)展提供了保障。第三，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。出臺(tái)了《**區(qū)家庭教育工作檢查評(píng)估方案》，每年對(duì)全區(qū)家庭教育情況進(jìn)行一次檢查評(píng)估，定期召開(kāi)家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)和家教工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出問(wèn)題，總結(jié)表彰。從領(lǐng)導(dǎo)上、組織上確保了家庭教育工作的順利實(shí)施，促進(jìn)了家庭教育工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

二、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。一是健全家教網(wǎng)絡(luò)。區(qū)成立家長(zhǎng)學(xué)校總校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分別建立了婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。各學(xué)校分別建起了教育部門(mén)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全區(qū)123所中小學(xué)、幼兒園，建立家長(zhǎng)學(xué)校110個(gè)，占89.4%；16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)全部建立了家長(zhǎng)學(xué)校，497個(gè)村中建立家長(zhǎng)學(xué)校的有433個(gè)，達(dá)87%。在全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，為提高辦學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)**實(shí)際，重點(diǎn)培樹(shù)了小集鎮(zhèn)、于北村、**第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等各個(gè)類(lèi)型的示范家長(zhǎng)學(xué)校10個(gè)，第一幼兒園等親子教育示范園3個(gè)。充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，使家長(zhǎng)學(xué)校真正做有場(chǎng)地、有教師隊(duì)伍、有教學(xué)安排、有特色活動(dòng)，與學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密聯(lián)系在一起。二是建章立制，規(guī)范管理。制定下發(fā)了《家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》、《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并印發(fā)了《家庭教育讀本》、《家庭教育實(shí)用教材》等專(zhuān)門(mén)教材，使家長(zhǎng)學(xué)校的管理更有針對(duì)性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校依據(jù)《管理辦法》，結(jié)合自身實(shí)際，建立了教學(xué)管理制度、檔案管理制度、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系制度、先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)制度等規(guī)章制度，規(guī)范了辦學(xué)形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計(jì)劃、有檔案資料、有工作總結(jié)。完善了一冊(cè)(學(xué)員花名冊(cè))、二本(老師備課本、活動(dòng)記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長(zhǎng)兒童情況登記卡)、四上墻(家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單上墻、職責(zé)上墻、教學(xué)安排上墻、學(xué)習(xí)心得上墻)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建了由三個(gè)方面人員組成的教師隊(duì)伍，即由在校教師中的教學(xué)骨干組成的兼職教師隊(duì)伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專(zhuān)職教師隊(duì)伍；由法律、衛(wèi)生工作者和家教專(zhuān)家組成的業(yè)余教師隊(duì)伍。為提高教學(xué)水平，我們一方面選送骨干教師到國(guó)家、省級(jí)院校進(jìn)行深造。另一方面，請(qǐng)家教專(zhuān)家到**對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織家教調(diào)查報(bào)告、論文的征集及交流活動(dòng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真做好總結(jié)。四是更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生家長(zhǎng)安排了不同教學(xué)內(nèi)容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設(shè)立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統(tǒng)攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)不同家庭的實(shí)際需求，除配合學(xué)校的成才教育外，還將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容引入家庭教育之中，使家長(zhǎng)的知識(shí)水平與時(shí)代相適應(yīng)，增進(jìn)與子女的溝通，推動(dòng)家庭教育工作主動(dòng)順應(yīng)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)的需要。在教學(xué)形式上，除集中授課外，引入了參與式教學(xué)。同時(shí)采取觀看錄像、進(jìn)行家教咨詢(xún)、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得等形式開(kāi)展教學(xué)工作。五年來(lái)，全區(qū)共組織大型的家教講座、經(jīng)驗(yàn)交流30場(chǎng)次，邀請(qǐng)屈開(kāi)等國(guó)家級(jí)家教專(zhuān)家做報(bào)告達(dá)8場(chǎng)次，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開(kāi)展法制常識(shí)、嬰幼兒保健知識(shí)等巡回家教講座86場(chǎng)次。區(qū)第三中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式力求多樣化，采取授課、專(zhuān)題報(bào)告、家長(zhǎng)自學(xué)、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析等形式抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作；**鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校在運(yùn)用好自身家教資源的同時(shí)，注重家教形式和內(nèi)容的多樣化，采取教師授課與家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法相結(jié)合的方法。不僅邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)講他們成功教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還邀請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗薪逃?xùn)可借鑒的家長(zhǎng)，講述他們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后的感悟和變化，使其他家長(zhǎng)得到啟示和教育。這些做法充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)的主體性，發(fā)揮了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，形成了積極參與、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的良好局面，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

三、突出特色，注重實(shí)效，把家庭教育工作落到實(shí)處。一是以宣傳為手段。通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會(huì)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)0—18歲的兒童家長(zhǎng)，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學(xué)的教子方法，并選樹(shù)了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對(duì)部分農(nóng)村家長(zhǎng)依然存在的“樹(shù)大自然直”的錯(cuò)誤觀念和獨(dú)生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區(qū)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實(shí)的推進(jìn)“搖籃工程”的同時(shí)，把家庭教育與“十星級(jí)文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，突出“養(yǎng)教星”的評(píng)比，明確了嚴(yán)格的評(píng)比條件，開(kāi)展了“家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng)，豐富了“搖籃工程”的內(nèi)涵，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。做到既重視孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德；既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在日常生活中言傳身教使孩子關(guān)心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好習(xí)慣，形成健康心態(tài)、健全人格和自信人生。三是以農(nóng)村為重點(diǎn)。我區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主，盡管近年來(lái)我們堅(jiān)持不懈的在農(nóng)村開(kāi)展家庭教育工作，但由于農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較差，視野不寬，與城區(qū)相比還有一定的差距，為此我們將農(nóng)村確定為“十五”家庭教育工作的重點(diǎn)，采取措施，分類(lèi)指導(dǎo)，幫助不同類(lèi)型的家庭掌握不同的教育方法。對(duì)文化水平不高的家長(zhǎng)，在文化、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，引入家庭教育知識(shí)，提高他們的素質(zhì)，使之能與子女平等溝通。對(duì)忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)疏于家庭教育的父母，側(cè)重于讓他們認(rèn)識(shí)放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點(diǎn)，編寫(xiě)了家庭教育明白紙、家庭教育知識(shí)小冊(cè)子等淺顯易懂的教材，適應(yīng)農(nóng)民家長(zhǎng)的需求。四是以“雙合格”活動(dòng)為載體。為增強(qiáng)家庭教育的吸引力，我們始終堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建展示交流的平臺(tái)，以活動(dòng)促家庭教育工作的開(kāi)展?；顒?dòng)中以家長(zhǎng)受教、孩子受益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，面向社會(huì)，結(jié)合實(shí)際，把教育家長(zhǎng)、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動(dòng)全過(guò)程。一方面，以孩子為主體，先后開(kāi)展了兒童書(shū)畫(huà)展，展覽了一大批少年兒童的優(yōu)秀圖畫(huà)。特別是爭(zhēng)創(chuàng)“五小”標(biāo)兵活動(dòng)和“我的成長(zhǎng)故事”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，共收到征文4000多篇，有12篇征文獲唐山市優(yōu)秀獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)，在各縣區(qū)征文中獲獎(jiǎng)率最高。另一方面，以母親為主體，開(kāi)展了“年輕媽媽讀書(shū)”、“優(yōu)秀母親”評(píng)比等一系列活動(dòng)。此外，以家庭為單位，先后開(kāi)展了親子活動(dòng)、家庭美德知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)約型家庭知識(shí)競(jìng)賽、家庭風(fēng)采展示大賽等活動(dòng)。在開(kāi)展“城鄉(xiāng)家庭互動(dòng)”活動(dòng)中，組織家庭條件優(yōu)越的家長(zhǎng)、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學(xué)習(xí)中的艱辛，引導(dǎo)這些兒童從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使家庭教育更加具體化、生動(dòng)化，提高家長(zhǎng)素質(zhì)、教學(xué)相長(zhǎng)、親子互動(dòng)的理念全部融入“雙合格”系列活動(dòng)之中，營(yíng)造了廣大家長(zhǎng)“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會(huì)氛圍，推動(dòng)了全區(qū)家庭教育工作深入開(kāi)展。

篇4

根據(jù)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的開(kāi)題報(bào)告及課題研究的具體要求，——市第九小學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際情況，提出了“構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究”的子課題。

在改革創(chuàng)新德育工作中，——市第九小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會(huì)德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，制定指標(biāo)體系，確定不同年齡階段學(xué)生的德育內(nèi)容，要求、途徑和方法，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，有計(jì)劃，有步驟，分層次地開(kāi)展各種德育教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生思想和行為的實(shí)際狀況，靈活運(yùn)用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長(zhǎng)冊(cè)》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成了整體合力，全面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)將課題研究階段成果匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育實(shí)效性研究

學(xué)校的德育教育是進(jìn)行德育教育的主體，它具有目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，是家庭和社會(huì)德育教育的基點(diǎn)。因而學(xué)校德育教育工作的好壞直接關(guān)系著整個(gè)德育教育的成敗。

詹萬(wàn)生教授曾指出：“德育包括五項(xiàng)內(nèi)容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內(nèi)容體系的有機(jī)整體之中?！币虼嗽诘掠ぷ髦?，我們結(jié)合本校實(shí)際，把這五項(xiàng)內(nèi)容融合到日常教育教學(xué)工作中，取得可喜的成績(jī)。

1、以心育德，以德育心

圍繞少年兒童學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，以道德教育為導(dǎo)向，以心理教育為基礎(chǔ)，我校設(shè)立了服務(wù)少年兒童心理健康的“心理健康咨詢(xún)室”。每日登門(mén)的學(xué)生絡(luò)繹不絕，咨詢(xún)室門(mén)口設(shè)有專(zhuān)門(mén)的小木箱，學(xué)生有什么心理問(wèn)題，就寫(xiě)在紙條上，投到木箱里，是否署名，學(xué)生自愿。小木箱每周開(kāi)啟兩次，老師利用中隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。定期給全校師生進(jìn)行心理健康教育講座。

為了進(jìn)一步開(kāi)展心理教育活動(dòng)，我們還結(jié)合思想品德課和《德育》讀本進(jìn)行心理教育，在心理輔導(dǎo)中結(jié)合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心?！?/p>

2、法制教育，深入人心

針對(duì)當(dāng)前不斷增長(zhǎng)青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開(kāi)展了一系列法制教育活動(dòng)，創(chuàng)建了法制教育基地，開(kāi)展警校共建活動(dòng)，定期聘請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育講座。組織學(xué)生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實(shí)錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)過(guò)程中，受到比較系統(tǒng)的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)。

3、校園創(chuàng)建，生機(jī)盎然

生活中處處都可以育人，為了進(jìn)一步搞好德育工作，我們合理利用校園內(nèi)的環(huán)境，讓德育教育無(wú)處不在。

⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。為此，我們利用雛鷹小畫(huà)廊、黑板報(bào)、櫥窗等陣地懸掛名人畫(huà)像，名言警句，建立古詩(shī)文精品長(zhǎng)廊、舉辦中華美德人物展，豐富學(xué)校的校園文化底蘊(yùn)。通過(guò)營(yíng)造優(yōu)美、和諧的外在環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛(ài)因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學(xué)樓的周?chē)?；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)”等格言懸掛在學(xué)校的墻壁上。

在各中隊(duì)，我們還建立了“衛(wèi)生角”、“圖書(shū)角”、“榮譽(yù)角”、“班規(guī)制度”、“紅花臺(tái)”、“雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)”等陣地。每個(gè)中隊(duì)還設(shè)有特色陣地，比如六（4）中隊(duì)的“新聞角”，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“”、“十六大專(zhuān)題”、“中國(guó)加入WTO世貿(mào)組織”、“北京申奧”、“美國(guó)攻打伊拉克”、“預(yù)防非典”等專(zhuān)欄，使學(xué)生們從小關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)展示個(gè)性、發(fā)展能力的新舞臺(tái)。

⑵重視校園媒體建設(shè)，使之成為德育工作的窗口和喉舌。

紅領(lǐng)巾廣播站以豐富多彩的內(nèi)容，為師生們營(yíng)造了一個(gè)新穎、輕松、活潑的課間環(huán)境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設(shè)有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭(zhēng)章園地”、“手拉手專(zhuān)題節(jié)目”、“開(kāi)心一刻”、“悄悄話(huà)信箱”、“熱門(mén)話(huà)題”、“每周一歌”等十多個(gè)欄目。擔(dān)任編播工作的師生團(tuán)結(jié)一致、形成共識(shí)、互相配合，以隊(duì)員道德教育、規(guī)范訓(xùn)練為重點(diǎn)不斷加強(qiáng)德育教育。

4、主題隊(duì)會(huì)，形式多樣

各中隊(duì)結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)主題隊(duì)會(huì)的方案。方案由師生共同設(shè)計(jì)完成，內(nèi)容完整，環(huán)節(jié)齊全，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。其隊(duì)會(huì)目的明確，形式新穎，內(nèi)容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話(huà)小康”、“預(yù)防非典，從我做起”、“實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”、“爭(zhēng)做合格小公民”、“我們愛(ài)和平”等主題。尤其是五（4）中隊(duì)的“爭(zhēng)做自律小公民”主題隊(duì)會(huì)在市局輔導(dǎo)員培訓(xùn)班觀摩中受到高度評(píng)價(jià)。

二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。學(xué)校定期聘請(qǐng)教

育專(zhuān)家根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡階段的身心特點(diǎn),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的現(xiàn)代家教知識(shí)培訓(xùn)。低年級(jí)主要進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育知識(shí)培訓(xùn)；高年級(jí)主要進(jìn)行理想、信念、世界觀和人生觀知識(shí)培訓(xùn)。并充分整合學(xué)校和社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，讓家長(zhǎng)學(xué)校向社區(qū)輻射，培訓(xùn)的對(duì)象不僅包括在校學(xué)生家長(zhǎng)，還包括中學(xué)家長(zhǎng)。同時(shí)，還邀請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)作典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。

通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，豐富了家長(zhǎng)的家庭教育理論，提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！

2、舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)

家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，也就開(kāi)始用心感受學(xué)校的運(yùn)作，并用心評(píng)價(jià)著學(xué)校。學(xué)校必須用誠(chéng)心和實(shí)效換得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同和信任，只有取信于家長(zhǎng)，才談得上同心同步育人；只有做好了家長(zhǎng)的工作，才能形成人人關(guān)心教育，人人受到教育的良性循環(huán)；也只有這樣，才能拓展良好的教育環(huán)境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”，給家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況提供了機(jī)會(huì)。

我校開(kāi)放日活動(dòng)包括評(píng)教評(píng)學(xué)、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、學(xué)校主題教育活動(dòng)匯報(bào)及獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演等。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)校的教學(xué)情況，教改情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)看到學(xué)校工作的整體水平和學(xué)生的發(fā)展水平，為進(jìn)一步搞好學(xué)校德育工作奠定了基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮《成長(zhǎng)冊(cè)》的作用

《成長(zhǎng)冊(cè)》的應(yīng)用，使學(xué)校德育工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。它不但拉近了教師和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，而且給學(xué)生的成長(zhǎng)以具體的、全面的指導(dǎo)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們真正擁有一片籃天。對(duì)家長(zhǎng)而言，《成長(zhǎng)冊(cè)》可以讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時(shí)，讓《成長(zhǎng)冊(cè)》及時(shí)反饋家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)，學(xué)校吸取家長(zhǎng)的合理建議，有助于班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，有助于教師隊(duì)伍的進(jìn)一步成長(zhǎng)，有助于更好地加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作。

4、重視家訪(fǎng)活動(dòng)

通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解。有家長(zhǎng)督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，開(kāi)闊視野，鍛煉能力。實(shí)踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會(huì)實(shí)踐為載體，增強(qiáng)德育工作實(shí)效

1、建立德育基地

開(kāi)發(fā)了“市圖書(shū)室”“礦史陳列館”“黑油山一號(hào)井”“大農(nóng)業(yè)”等十多處為我校學(xué)生德育活動(dòng)基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題教育活動(dòng)，讓孩子們了解油田的發(fā)展史，體驗(yàn)先輩們的創(chuàng)業(yè)精神，接受生動(dòng)形象的愛(ài)國(guó)主義教育，民族團(tuán)結(jié)教育，深化了德育內(nèi)容。

學(xué)校和社區(qū)還與勝利路派出所和武警支隊(duì)結(jié)成共建單位，聘請(qǐng)派出所民警高國(guó)宏為校外輔導(dǎo)員，簽訂共建協(xié)議書(shū)，并成立了少年團(tuán)校和少年警校。抓住節(jié)日契機(jī)，共建單位定期給社區(qū)少先隊(duì)員上課，進(jìn)行通俗易懂的法律知識(shí)、安全知識(shí)、交通法規(guī)、國(guó)防知識(shí)教育。另外，我們還聘請(qǐng)了社區(qū)內(nèi)熱心于社區(qū)德育建設(shè)的專(zhuān)家學(xué)者、離退休人員、先進(jìn)模范等為社區(qū)德育兼職干部，形成了一支穩(wěn)定的、專(zhuān)兼職相結(jié)合的社區(qū)德育隊(duì)伍。

2、體驗(yàn)教育，感悟生活

社區(qū)少先隊(duì)注重發(fā)揮少先隊(duì)員活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)的載體，廣泛開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，以中隊(duì)為單位，成立了體驗(yàn)教育課題研究小組。每個(gè)中隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況自定體驗(yàn)教育活動(dòng)的課題，例如三（1）中隊(duì)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”，四（1）中隊(duì)“學(xué)心小公民”，五⑷中隊(duì)“爭(zhēng)做自律小公民”，六（2）中隊(duì)“學(xué)校周?chē)沫h(huán)境污染調(diào)查”，體驗(yàn)教育活動(dòng)均分四個(gè)階段進(jìn)行，活動(dòng)過(guò)程記錄詳細(xì)，活動(dòng)考核嚴(yán)格，活動(dòng)效果顯著。實(shí)踐證明，豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，使少先隊(duì)員在親身實(shí)踐中，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了在社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的生存和發(fā)展能力。全體隊(duì)員的參與性，充分的實(shí)踐性，突出的自主性，內(nèi)容的豐富性，形式的趣味性構(gòu)成了社區(qū)少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)“先進(jìn)”的框架。

3、公益活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)心

為培養(yǎng)少年兒童“熱愛(ài)社區(qū)，管理社區(qū)”的意識(shí)，社區(qū)少先隊(duì)組織了護(hù)綠隊(duì)、環(huán)衛(wèi)隊(duì)、義務(wù)聯(lián)防隊(duì)等。通過(guò)讓少年兒童積極參與社區(qū)的公共設(shè)施、樹(shù)木綠地、轄區(qū)治安、環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)和監(jiān)督工作，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們組織少年兒童義務(wù)擦洗小區(qū)納涼座椅、宣傳欄，及時(shí)消除小區(qū)亂涂亂畫(huà)的廣告宣傳單。此活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、清潔環(huán)境、美化家園、維護(hù)小區(qū)治安的良好意識(shí)，引導(dǎo)他們開(kāi)展有意義的活動(dòng)，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場(chǎng)、出入電子游戲廳等不良習(xí)慣。

為了大力倡導(dǎo)幫困助殘、尊老敬老的新風(fēng)尚，輔導(dǎo)站組織少年兒童到轄區(qū)孤寡、殘疾、優(yōu)撫家庭開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養(yǎng)成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質(zhì)，使之在今后的行為準(zhǔn)則中擇善而從。

四、運(yùn)用《德育》讀本，深化德育教育

《德育》讀本貫徹落實(shí)了中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的精神，符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，對(duì)于增強(qiáng)德育實(shí)效，培養(yǎng)“四有”新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、結(jié)合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動(dòng)課

活動(dòng)課對(duì)于德育教育有獨(dú)到的價(jià)值，我校深入研究，不斷探索，根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展了形式多樣的德育常規(guī)活動(dòng)課。比如，以認(rèn)知為主體的德育活動(dòng)課，主要有讀書(shū)活動(dòng)、論辯活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、科技活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)融合德育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認(rèn)知能力。又如以實(shí)踐為主體的德育活動(dòng)課，通過(guò)社會(huì)生產(chǎn)與服務(wù)性活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查與參觀活動(dòng)、野外游覽活動(dòng)等形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并能形成分析綜合能力、社會(huì)適應(yīng)能力。

2、依托《德育》讀本，開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)

圍繞“構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)”這一子課題，我校堅(jiān)持以《德育》讀本為指南，以中隊(duì)活動(dòng)為陣地，

開(kāi)展了一系列豐富多彩、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的活動(dòng)。

例如，在教學(xué)第六冊(cè)第十六課《遵守社會(huì)公德》時(shí)，組織隊(duì)員開(kāi)展了“我是合格小公民”活動(dòng)，隊(duì)員們利用電腦課所學(xué)的本領(lǐng)，編制了一份《公民道德規(guī)范》向居民發(fā)放，走進(jìn)社區(qū)宣講。中隊(duì)還進(jìn)行了“我是新世紀(jì)小公民”的演講比賽?；顒?dòng)的開(kāi)展，不但增強(qiáng)了學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的能力。五、全員德育，碩果累累

通過(guò)不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長(zhǎng)冊(cè)》，我校的德育工作開(kāi)展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動(dòng)課教案、德育論文集、活動(dòng)圖片集、德育活動(dòng)示范課錄像和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1、探索德育活動(dòng)課教學(xué)模式

結(jié)合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據(jù)學(xué)校及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將活動(dòng)課與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，充分利用社會(huì)資源，將課堂引入社會(huì)。開(kāi)展了以認(rèn)知為主體、以實(shí)踐為主體、以情感為主體等德育活動(dòng)課模式，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)能力。在深化《德育》讀本研究的基礎(chǔ)上，我校還舉辦了“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的德育活動(dòng)課展示，其中有8位老師的活動(dòng)示范課和活動(dòng)課教案得到了一致好評(píng)，李志慧老師的活動(dòng)課《提高自制力》被推薦為德育活動(dòng)課優(yōu)秀課例。

2、深化德育滲透教育的研究

針對(duì)如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究及各學(xué)科如何滲透德育教育，我校教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從不同角度和層面總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，并撰寫(xiě)了德育論文。例如美術(shù)老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、德育及技能教學(xué)，撰寫(xiě)了《美育德育同步行》；科學(xué)老師依靠道德力量進(jìn)行生態(tài)道德教育，撰寫(xiě)了《科學(xué)課中的環(huán)境道德教育》；數(shù)學(xué)老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，撰寫(xiě)了《在數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行德育教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施德育教育之我見(jiàn)》《淺談德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透》等德育論文。學(xué)校通過(guò)舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”德育論文集》。

篇5

2012年2月，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式。《意見(jiàn)》要求各地教育部門(mén)和中小學(xué)、幼兒園以辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義，把家長(zhǎng)委員會(huì)作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長(zhǎng)委員會(huì)工作。

《意見(jiàn)》落實(shí)4年來(lái)，家長(zhǎng)委員會(huì)的建立、發(fā)展情況如何？在參與學(xué)校管理過(guò)程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長(zhǎng)有效行使知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)？存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？日前，本刊記者帶著這些問(wèn)題展開(kāi)采訪(fǎng)。

委員不能只當(dāng)看客

家長(zhǎng)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)家委會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表組成的組織，是代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)和幼兒園都相繼成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，但本刊記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)根本不知道有家長(zhǎng)委員會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)男生家長(zhǎng)賀女士接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我只在媒體上見(jiàn)過(guò)‘家委會(huì)’這個(gè)詞，沒(méi)聽(tīng)孩子老師說(shuō)起過(guò)?；蛟S有吧，我拿不準(zhǔn)，反正我沒(méi)有投票選舉過(guò)這樣的家長(zhǎng)代表。不過(guò)，孩子所在班的家長(zhǎng)有一個(gè)微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動(dòng)都是他消息，或許他就是家委會(huì)委員吧?！?/p>

初二女生家長(zhǎng)林女士告訴記者：“我知道家委會(huì)。女兒初一期中考試后，我去參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任說(shuō)要選舉家委會(huì)委員，讓家長(zhǎng)們投票。家長(zhǎng)們都很為難，因?yàn)橄嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，無(wú)從選起。后來(lái)班主任就說(shuō)，干脆，班干部的家長(zhǎng)自動(dòng)入選吧，這樣以后班里有什么活動(dòng)，通知起來(lái)也方便。大家一致通過(guò)。不過(guò)，家委會(huì)都干些什么，我就不清楚了，好像也沒(méi)起什么作用，只是上級(jí)要求每個(gè)班都要建立家委會(huì)，應(yīng)付差事罷了?！?/p>

記者頗費(fèi)周折，終于找到幾位家委會(huì)委員，對(duì)家委會(huì)的實(shí)際概念逐漸清晰起來(lái)。

陳先生是周口某中學(xué)的校級(jí)家委會(huì)委員。接受采訪(fǎng)時(shí)他說(shuō)：“我馬上就要卸任了，因?yàn)閮鹤玉R上要初中畢業(yè)了，過(guò)幾天就要辦交接手續(xù)。嗨，其實(shí)也沒(méi)什么手續(xù)要辦，無(wú)非是把會(huì)議記錄轉(zhuǎn)交給新一屆家委會(huì)委員。會(huì)議記錄的內(nèi)容也不重要，無(wú)非是列席校務(wù)會(huì)議時(shí)記下的簡(jiǎn)單事項(xiàng)。說(shuō)是代表家長(zhǎng)行使監(jiān)督職責(zé)，其實(shí)就是走走形式。咱是家長(zhǎng)，又不對(duì)學(xué)校事務(wù)負(fù)責(zé)，所以我參加校務(wù)會(huì)議從來(lái)不發(fā)言。學(xué)校對(duì)我兩年來(lái)的工作評(píng)價(jià)挺高。”

鄭州某小學(xué)家委會(huì)委員周女士認(rèn)為，家委會(huì)這兩年發(fā)展很快，作用越來(lái)越重要。她說(shuō)：“兩年前，我兒子上小學(xué)二年級(jí)，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，我就建了一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)微信群，交了許多家長(zhǎng)朋友，后來(lái)班里要選舉家委會(huì)委員，大家就推舉我，我也樂(lè)意為大家服務(wù)，所以就當(dāng)仁不讓了。再后來(lái)，我又榮幸地被選為校級(jí)家委會(huì)委員。開(kāi)始的時(shí)候，家委會(huì)只是班主任的幫手，幫忙通知家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)啦，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間搞搞服務(wù)啦，選文明學(xué)校的時(shí)候號(hào)召家長(zhǎng)為學(xué)校網(wǎng)上投票啦，等等。或許是家委會(huì)的工作太有成效了吧，現(xiàn)在各班的班主任對(duì)家委會(huì)越來(lái)越依賴(lài)，家委會(huì)委員們正悄悄地從活動(dòng)的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式管理者。比如，受學(xué)校的委托，我出頭組織了幾次專(zhuān)家講座，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)上課，普及家庭教育知識(shí)，矯正一些家長(zhǎng)不正確的教育理念，效果很好。”

薛女士是洛陽(yáng)某中學(xué)的家委會(huì)委員。接受采訪(fǎng)時(shí)她說(shuō)：“其實(shí)，做家委會(huì)委員挺難的，因?yàn)槲瘑T們接觸老師越多，越容易被其他家長(zhǎng)說(shuō)閑話(huà)。我兒子本來(lái)就很優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，在班里擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記，還是學(xué)校學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)，所以評(píng)選‘三好學(xué)生’時(shí)總能當(dāng)選，但是有家長(zhǎng)說(shuō)，那是班主任對(duì)他的特殊照顧，因?yàn)槲宜较吕镒隽斯ぷ?。我非常委屈，卻也沒(méi)辦法。我認(rèn)為，我的工作不被家長(zhǎng)們理解，原因有三個(gè)方面：第一，家委會(huì)在組建上缺乏嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會(huì)的職責(zé)不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來(lái)家委會(huì)更像是一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；第三，家委會(huì)的工作都是義務(wù)性質(zhì)，沒(méi)有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報(bào)家長(zhǎng)的可能。總之，我覺(jué)得家委會(huì)有廣闊的發(fā)展空間，但舉步維艱?！?/p>

信陽(yáng)某中學(xué)教務(wù)處的鄧先生是分管家委會(huì)工作的副處長(zhǎng)。談到家委會(huì)的組建程序，他告訴記者：“組建家委會(huì)是教育局的要求，要求各班都要建立家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生校級(jí)家委會(huì)。各級(jí)家委會(huì)的組建都嚴(yán)格按照以下六個(gè)程序走：自薦、分析家長(zhǎng)基本情況、對(duì)候選人征求意見(jiàn)、召開(kāi)第一次家委會(huì)、召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)、頒發(fā)證書(shū)。這樣就能做到民主與集中?！?/p>

談到家委會(huì)的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會(huì)組建以來(lái)，已經(jīng)成為學(xué)校的重要幫手。比如，每學(xué)期期末，學(xué)校要組織評(píng)先工作，選舉班級(jí)‘三好學(xué)生’、校級(jí)‘三好學(xué)生’等，家委會(huì)委員就成了學(xué)校行政擴(kuò)大會(huì)上的家長(zhǎng)代表，監(jiān)督學(xué)校評(píng)選工作是否做到了公平、公正、公開(kāi)。再比如，學(xué)?？倓?wù)計(jì)劃中提到‘依據(jù)新《食品安全法》加強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生的監(jiān)管力度’，委員們便走進(jìn)學(xué)校食堂檢查衛(wèi)生、品嘗食物，監(jiān)督學(xué)校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入?yún)⑴c班級(jí)文化建設(shè)，要求負(fù)責(zé)定期更換教學(xué)樓走廊里的板報(bào)，我們也大力支持。”

記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》落實(shí)情況良好，各地各中小學(xué)和幼兒園普遍組建了家委會(huì)，但家委會(huì)地位、性質(zhì)、職責(zé)在老師、家長(zhǎng)心中都比較模糊。如何規(guī)范家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在教育管理部門(mén)面前的一道難題。

如何規(guī)范運(yùn)行機(jī)制

濮陽(yáng)某中學(xué)班主任顏老師把家委會(huì)發(fā)展遲緩的原因歸結(jié)為家長(zhǎng)不支持。她向記者抱怨：“許多家長(zhǎng)，包括家委會(huì)委員，對(duì)教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會(huì)，不知道家委會(huì)應(yīng)該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長(zhǎng)。他們不愿意付出時(shí)間和精力，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，組建家委會(huì)不過(guò)是走走形式，沒(méi)有權(quán)利的組織注定不會(huì)被重視，更不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>

顏老師的同事趙老師認(rèn)為，要使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須賦予家委會(huì)三項(xiàng)權(quán)利，即聽(tīng)證權(quán)、否決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所謂聽(tīng)證權(quán)，是指學(xué)校、班級(jí)有重大決定時(shí)，必須邀請(qǐng)家委會(huì)委員聽(tīng)證，充分尊重家委會(huì)的意見(jiàn)和建議。否決權(quán)是指家委會(huì)對(duì)學(xué)校、班級(jí)不合理的規(guī)定有權(quán)否決；一旦否決，學(xué)校和班主任的工作方案必須進(jìn)行調(diào)整。監(jiān)督權(quán)是指家委會(huì)在學(xué)校、班級(jí)日常管理中有檢查、督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)的權(quán)利?！叭绻鸭椅瘯?huì)的職責(zé)限制在幫助學(xué)校和班主任搞活動(dòng)上，那不是給家長(zhǎng)添麻煩是什么？哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)心甘情愿地給老師當(dāng)保姆？”趙老師說(shuō)。

趙老師還向記者反映，家委會(huì)在家長(zhǎng)心目中的地位并不高。他說(shuō)：“有的家長(zhǎng)私下里稱(chēng)家委會(huì)是‘官員聯(lián)誼會(huì)’，因?yàn)槲瘑T都是政府各級(jí)官員。家委會(huì)委員應(yīng)該是社會(huì)各階層懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長(zhǎng)，與官員身份并無(wú)必然聯(lián)系，家委會(huì)委員由清一色的官員擔(dān)任，實(shí)在反常。實(shí)際上，許多官員應(yīng)酬多，對(duì)子女的家庭教育，對(duì)學(xué)校的協(xié)助往往力不從心，在教育上并不具備優(yōu)勢(shì)。據(jù)我所知，有些官員對(duì)家委會(huì)的活動(dòng)很熱衷，其實(shí)是想借此提高自己的知名度和社會(huì)影響力，撈取‘社會(huì)賢達(dá)’‘尊師重教’的美名。我還聽(tīng)說(shuō)，在別的學(xué)校，家長(zhǎng)們稱(chēng)家委會(huì)是‘收費(fèi)委員會(huì)’。為了規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，教育管理部門(mén)要求學(xué)校實(shí)行‘一費(fèi)制’，但學(xué)校通過(guò)家委會(huì)組織學(xué)生補(bǔ)課、收取補(bǔ)課費(fèi)、集資籌款等。這些教育部門(mén)不允許的事，通過(guò)家委會(huì)就可以名正言順地實(shí)施，學(xué)校不但將亂收費(fèi)責(zé)任推得干干凈凈，還把家校的收費(fèi)矛盾轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)間的矛盾。這不是掛羊頭賣(mài)狗肉嗎？”

南陽(yáng)某中學(xué)副校長(zhǎng)邱先生接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“組建家委會(huì)的初衷是家校聯(lián)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。家長(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要學(xué)校和家長(zhǎng)通力配合，各司其職，良性互動(dòng)。老師是學(xué)校教育的主體，家長(zhǎng)也有參與權(quán)，除家長(zhǎng)個(gè)人對(duì)學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外，還可以通過(guò)家委會(huì)這個(gè)平臺(tái)組織起來(lái)，行使集體教育參與權(quán)，促進(jìn)學(xué)校民主管理，支持教學(xué)改革，提升家庭教育水平。家委會(huì)的積極意義，已被現(xiàn)代教育史證實(shí)。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會(huì)將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用?！?/p>

談到家委會(huì)的具體職責(zé)，邱先生如數(shù)家珍般列出以下10條：

1.參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策；

2.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系；

3.促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合；

4.努力為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境；

5.呼吁社會(huì)、企業(yè)、單位對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持；

6.收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)或建議，并及時(shí)予以反饋；

7.收集家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行交流；

8.發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時(shí)告知學(xué)校，以便隨時(shí)予以教育和表?yè)P(yáng)；

9.積極學(xué)習(xí)和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長(zhǎng)方面的法律常識(shí)，爭(zhēng)做知法、守法、護(hù)法的好家長(zhǎng)；

10.每學(xué)期召開(kāi)一至二次家委會(huì)工作會(huì)議，家長(zhǎng)接通知后自行安排好本單位工作，準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

“上述10項(xiàng)職能，是我校按照《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神制訂的。這些職責(zé)歸納起來(lái)是四種職能?！鼻裣壬偨Y(jié)道，“第一，參與功能，即積極參與學(xué)校的教育管理；第二，配合功能，即主動(dòng)配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育；第三，督促功能，即督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展；第四，溝通功能，即加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。”

邱先生承認(rèn)，家委會(huì)的現(xiàn)狀與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。他說(shuō)：“不可否認(rèn)，家委會(huì)在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，大家都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，都是在摸著石頭過(guò)河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會(huì)的設(shè)置與管理辦法，使家委會(huì)的建設(shè)有章可循。有些地方還設(shè)立了家委會(huì)建設(shè)管理研究項(xiàng)目組，以政府、企業(yè)、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)四方合作的方式推進(jìn)，對(duì)家委會(huì)建設(shè)過(guò)程中遇到的難題進(jìn)行突破式攻關(guān)。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制將越來(lái)越規(guī)范，家委會(huì)將成為我國(guó)基礎(chǔ)教育不可忽視的積極力量?！?/p>

國(guó)外模式能否復(fù)制

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示：“在發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)，家委會(huì)由全體家長(zhǎng)投票，民主選舉產(chǎn)生，選出的委員代表全體家長(zhǎng)履行職責(zé)。有了這樣的家委會(huì)，辦學(xué)者、教育者、受教育者的權(quán)責(zé)得以分清。這種家長(zhǎng)參與管理和監(jiān)督的機(jī)制，大大減少了學(xué)校管理、決策的片面性。在我國(guó)，近年來(lái)一些地方中小學(xué)、幼兒園不斷出現(xiàn)家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，其中一個(gè)重要原因，就在于家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的渠道，難以有效維護(hù)受教育者的權(quán)益。教育部要求各地成立家委會(huì)，讓社會(huì)參與學(xué)校管理，就是針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)的國(guó)情與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，但發(fā)達(dá)國(guó)家建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。”

記者了解到，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，家委會(huì)建設(shè)起步較早，在學(xué)校教育中的作用舉足輕重。

美國(guó)早在1897年2月就成立了全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，會(huì)員資格向全體美國(guó)人開(kāi)放，主要是家長(zhǎng)和教師。目前全美大約有23000多個(gè)本地家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，針對(duì)學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生以及特殊殘障學(xué)生，總共有約520萬(wàn)名成員。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國(guó)性志愿者團(tuán)體。它的使命主要是代表家長(zhǎng)行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理、家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全等。

英國(guó)1998年通過(guò)立法，宣布建立家長(zhǎng)協(xié)會(huì)制度，規(guī)定任何人只要年滿(mǎn)18歲，無(wú)論有沒(méi)有孩子在校讀書(shū)，也不需要有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都可以參選家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，作為家長(zhǎng)代表過(guò)問(wèn)和參與學(xué)校的一些日常事務(wù)。

法國(guó)家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的家長(zhǎng)代表可與教育部長(zhǎng)討論預(yù)算、教師名額、代課制度、保險(xiǎn)醫(yī)療等教育政策。如果家長(zhǎng)代表足夠強(qiáng)勢(shì)的話(huà)，甚至可以推動(dòng)教改。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的成員向新來(lái)的家長(zhǎng)解釋家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的功能，然后邀請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)入會(huì)。

篇6

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng) 校本課程開(kāi)發(fā) 小學(xué)教學(xué)

校本課程不提倡采用統(tǒng)一的固定的教材，倡導(dǎo)課程同兒童生活經(jīng)驗(yàn)的連接，讓兒童在日常生活情景和周?chē)h(huán)境中尋找學(xué)習(xí)素材，使課程內(nèi)容具有生活化和情趣化色彩。課外實(shí)踐活動(dòng)作為孩子的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)一學(xué)科知識(shí)的綜合\用，是對(duì)學(xué)科體系的超越，在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以主題單元設(shè)計(jì)的方式把品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、藝術(shù)教育、勞技教育等有機(jī)整合在學(xué)習(xí)方式上，注重各方面素質(zhì)的全面提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，課外實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校和教師的校本課程開(kāi)發(fā)提供了極大的課程資源開(kāi)發(fā)空間，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分利用各種課程資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求。

一、課外活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

1、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”

在開(kāi)發(fā)科技類(lèi)綜合實(shí)踐校本科技課程時(shí)，我們堅(jiān)持“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，著力關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注身邊的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”。只有讓學(xué)生走出課堂，到自然中去擁抱田野、青山、綠草、江河，才能使學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)，得到更扎實(shí)的鍛煉，學(xué)生的智慧也會(huì)得到更好的發(fā)展。如在開(kāi)展“我們身邊的電池”這個(gè)科技環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)教師把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，讓他們到自然界中、到社會(huì)周?chē)?，?duì)廢電池的數(shù)量、使用之后的處理方法進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生活動(dòng)熱情高漲，他們不僅獲得了相關(guān)科學(xué)知識(shí)，實(shí)踐能力，相關(guān)的環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

2、“小巧手”當(dāng)家

傳統(tǒng)的勞動(dòng)教學(xué)常常忽視動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)也很難得到提高。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，學(xué)校在科技社團(tuán)里組建了具有科技勞動(dòng)特色的興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容也是多種多樣。活動(dòng)中，我們注重加強(qiáng)學(xué)校與家庭、村集體的結(jié)合，動(dòng)用多種方法、途徑和策略，全方位、多渠道地加強(qiáng)學(xué)生的科技勞動(dòng)教育。我們讓學(xué)生走進(jìn)工廠和田間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。

如“我當(dāng)一回現(xiàn)代小農(nóng)民”主題實(shí)踐活動(dòng)，輔導(dǎo)教師讓學(xué)生到田間實(shí)地認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)代化的農(nóng)具，而且讓每人選擇一部分進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生鉆進(jìn)具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平的蔬菜大棚之中科學(xué)種植農(nóng)作物，科技除草、合理施肥。此類(lèi)的科技綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生手腦并用，技能和思維共同發(fā)展，學(xué)生在掌握了具有一定科技含量的先進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，也體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)“科技小農(nóng)民”的快樂(lè)和“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

二、課外活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)策略

1、活動(dòng)的宣傳――重視課外，更新觀念

課外實(shí)踐活動(dòng)與校本課程發(fā)發(fā)融合是一種全新的課程形態(tài)，它實(shí)施之初必然會(huì)與舊有的傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生沖突。這種沖突表現(xiàn)為教師的思維慣性、思想惰性和家長(zhǎng)對(duì)子女教育的功利性，對(duì)活動(dòng)的實(shí)施產(chǎn)生阻礙。

首先加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳，對(duì)教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)背景、開(kāi)發(fā)理念、實(shí)施和操作力、法、教學(xué)方法等輔導(dǎo)講座，提高教師對(duì)一校本課程的認(rèn)識(shí)；其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳、動(dòng)員，通過(guò)班主任充分細(xì)致地做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，在活動(dòng)中發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力；再次加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳，利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、請(qǐng)家長(zhǎng)二聽(tīng)講座等方式，向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家新一輪課程改革的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容以及課改與家庭教育的關(guān)系，讓家長(zhǎng)們清楚學(xué)校開(kāi)設(shè)小組課外實(shí)踐活動(dòng)校本課程的目的、意義及有關(guān)一計(jì)劃及安排，聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解課外實(shí)踐活動(dòng)。

2、活動(dòng)主題的選擇――關(guān)注興趣、回歸生活

課外實(shí)踐活動(dòng)課程吸收活動(dòng)課程的精華，而不囿于其中，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。課程的目的在兒童，在于兒童身心的成一長(zhǎng)。在這一成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童建構(gòu)著屬于他自己的知識(shí)、意義，從而也建構(gòu)著屬于他自己的生活。在這種生活實(shí)踐中，兒童的主體性不斷生成，兒童作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)不斷地被其自身體驗(yàn)。課外實(shí)踐活動(dòng)超越了書(shū)本知識(shí)的局限，克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生生活實(shí)際的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。因此，回歸生活，是課外實(shí)踐活動(dòng)課程的首要寓意。

3、活動(dòng)的實(shí)施――自主實(shí)踐、合作探究

課外實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要。在有計(jì)一劃、有步驟的開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們更尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，充分體現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得。實(shí)踐活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)自主性原則，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。

我們發(fā)動(dòng)學(xué)生自主組成課外實(shí)踐活動(dòng)小組，每個(gè)小組一人，選出小組長(zhǎng)。利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假自主開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和程序，供學(xué)生和家長(zhǎng)選擇、參考。每次活動(dòng)由小組長(zhǎng)組織全組成員共同討論、合作確定活動(dòng)的主題與內(nèi)容，共同制定活動(dòng)計(jì)劃，分工做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)的內(nèi)容可以是到附近郊游、釣魚(yú)、爬山，也可以是參觀、訪(fǎng)問(wèn)、植樹(shù)以及科技制作等等。我們希望通過(guò)這種學(xué)生自主的課外實(shí)踐活動(dòng)，變封閉式辦學(xué)為開(kāi)放式辦學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)知識(shí)，磨練意志，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子們的組織能力、交際能力、分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)、法律意識(shí)、公民意識(shí)等等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

篇7

近年來(lái)，倪家營(yíng)中學(xué)在鄉(xiāng)黨委、政府和教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職工的共同努力下，以三個(gè)代表重要思想、十六大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，以辦人民滿(mǎn)意的教育為出發(fā)點(diǎn)，以認(rèn)真貫徹落實(shí)《甘肅省婦女發(fā)展規(guī)劃》和《甘肅省兒童發(fā)展規(guī)劃》為契機(jī)，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校，認(rèn)真鞏固普九成果，大量開(kāi)展扶貧助困幫教活動(dòng)，深入開(kāi)展體藝衛(wèi)工作，結(jié)合我校工作的實(shí)際，明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，全校婦女兒童發(fā)展工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一、我校婦女兒童的基本情況：

我校教職工共人，其中女職工人，占全校教職工的；在校學(xué)生共（）人，其中在校女學(xué)生（）人，占在校學(xué)生總數(shù)的（）％。全校單、無(wú)親學(xué)生共（）人，其中女學(xué)生達(dá)（）人，全校特困學(xué)生（）人，其中女特困學(xué)生（）人。

年至××年，我校新生入學(xué)率呈逐年上升趨勢(shì)目前達(dá)到；初中按時(shí)畢業(yè)率逐年升高，達(dá)到（）；農(nóng)村學(xué)生升學(xué)率呈逐年上升趨勢(shì)，××年達(dá)到。

二、主要工作措施及成效：

（一）突出抓好“控輟”工作，確?！兑?guī)劃》落到實(shí)處

學(xué)生“厭學(xué)”是輟學(xué)率反彈的一個(gè)重要因素。分析原因，對(duì)癥下藥，我校在防止學(xué)生厭學(xué)方面強(qiáng)調(diào)五個(gè)“落實(shí)”。

一是落實(shí)師風(fēng)師德一票否決制。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師依法從教六不準(zhǔn)等規(guī)定，廣泛開(kāi)展了師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)、教師“十不承諾宣誓簽名活動(dòng)、“逢五無(wú)批評(píng)日”活動(dòng)，建立師德意見(jiàn)箱，以此來(lái)鞭策教師、督促教師身體力行承諾內(nèi)容，教育教師要熱愛(ài)學(xué)生，為人是表，杜絕體罰、變相體罰、譏諷學(xué)生等不良行為，而保證學(xué)額不減。

二是落實(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)生幫教制。針對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)望的學(xué)生，首先要幫助其樹(shù)立信心，其次要挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，并提出合理的期望。針對(duì)基礎(chǔ)差、智商低的學(xué)生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，放慢進(jìn)度，使他們跟上隊(duì)。

三是落實(shí)“減負(fù)”工作。學(xué)校認(rèn)真按照教育部頒布的課程方案和教學(xué)要求組織安排教學(xué)。以精簡(jiǎn)學(xué)生用書(shū)，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生心理壓力，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四是落實(shí)扶貧救助工作。對(duì)家庭貧困面臨輟學(xué)的學(xué)生，動(dòng)員教師深入家庭，給家長(zhǎng)做工作，同時(shí)成立了“蒲公英”愛(ài)心救助基金會(huì)，動(dòng)員師生捐款捐物，幫助貧困生度過(guò)難關(guān)，堅(jiān)定求學(xué)信念。

五是落實(shí)特教學(xué)生保障機(jī)制，促進(jìn)困境兒童的生存與發(fā)展。學(xué)校積極探索特殊教育學(xué)生的教育方法，因材施教，歷年來(lái)，殘疾兒童隨班就讀率達(dá)。

目前，我校學(xué)生輟學(xué)在社會(huì)、學(xué)校、家庭的齊抓共管下，在認(rèn)真履行好各自的職責(zé)下，輟學(xué)率基本控制在左右。

（二）突出抓好“兩免一補(bǔ)”工作，夯實(shí)《規(guī)劃》實(shí)施基礎(chǔ)

我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，精心組織，“兩免一補(bǔ)”工作及收費(fèi)工作規(guī)范合理。

首先，對(duì)國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”工作，學(xué)校做了大量的宣傳工作，共創(chuàng)辦宣傳欄塊，書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)多條，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)次，發(fā)放宣傳材料多份，使“兩免一補(bǔ)”惠民政策做到家喻戶(hù)曉，深入人心。全校在校學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)，名學(xué)生領(lǐng)到免費(fèi)教科書(shū)，其中女生（）名，名學(xué)生取得補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，其中女生（）名。其次，嚴(yán)格收費(fèi)管理，狠抓作風(fēng)建設(shè)，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。學(xué)校嚴(yán)格教育收費(fèi)七制一卡，實(shí)施教育收費(fèi)公示制，廣泛接受群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，全面遏制違規(guī)行為。學(xué)校認(rèn)真對(duì)照收費(fèi)文件，無(wú)亂收費(fèi)，亂罰款、亂定教輔材料的現(xiàn)象。認(rèn)真地落實(shí)義務(wù)教育階段一費(fèi)制收費(fèi)，

（三）突出抓好教師素質(zhì)，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平

⒈提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校始終把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，抓緊抓實(shí)，常抓不懈。扎實(shí)開(kāi)展“兩爭(zhēng)一做”活動(dòng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德情操、健康的職業(yè)道德習(xí)慣和過(guò)硬的行業(yè)工作本領(lǐng)。版權(quán)所有

⒉堅(jiān)持抓好教師的課改理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采取專(zhuān)題講座、觀看課堂實(shí)錄、撰筆記體會(huì)、個(gè)人自學(xué)等多種方式，促使教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

⒊高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作。學(xué)校開(kāi)足校本課程教學(xué)課時(shí)，開(kāi)發(fā)了電子電器、果蔬蟲(chóng)害防治、溫室種植、肉牛育肥等校本教材，使校本課教學(xué)逐步規(guī)范化。

⒋以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，開(kāi)展好黨員教師兩爭(zhēng)一做黨性實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織黨員干部開(kāi)展帶頭送溫暖、帶頭幫教問(wèn)題學(xué)生、帶頭義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)困生、帶頭開(kāi)展學(xué)先進(jìn)、賽干勁、比奉獻(xiàn)活動(dòng)，帶頭踐行師德建設(shè)十不要求、帶頭開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、帶頭學(xué)習(xí)新課改理論、帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師做德能雙馨人民滿(mǎn)意的教師。

（四）突出抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，拓寬《規(guī)劃》實(shí)施渠道。

家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所，是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué)的教育方法和技能的主要途徑，是協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要窗口。我們本著一切為了學(xué)生一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《倪家營(yíng)中學(xué)德育工作規(guī)劃》、《倪家營(yíng)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制度》，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校被評(píng)為甘肅省雙合格優(yōu)秀家長(zhǎng)示范學(xué)校。

⒈成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校每學(xué)年初都要調(diào)整組建家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年計(jì)劃，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)議，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī)、聽(tīng)取委員會(huì)成員的合理化建議等。定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們聽(tīng)取本班任課教師的情況介紹、了解共同教育孩子的方法、填寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總，由各部門(mén)進(jìn)行答復(fù)。

⒉開(kāi)通校長(zhǎng)直通車(chē)信箱，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。為了更好地向家長(zhǎng)提供教育服務(wù)，密切家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的聯(lián)系，學(xué)校開(kāi)通了校長(zhǎng)直通車(chē)信箱，公示了校長(zhǎng)辦公室和各處室領(lǐng)導(dǎo)的電話(huà)號(hào)碼，我們給家長(zhǎng)的承諾是：全心全意為您服務(wù)是我們的義務(wù)，盡心盡力讓您滿(mǎn)意是我們的心愿。

⒊嚴(yán)格家校聯(lián)系制度。實(shí)行三互，建立三卡，強(qiáng)化管理。

三互即強(qiáng)調(diào)互訪(fǎng)。在堅(jiān)持家長(zhǎng)校訪(fǎng)日（每周星期三）的同時(shí)，建立家校互訪(fǎng)接待制度，既要求教師走訪(fǎng)家長(zhǎng)，也倡導(dǎo)家長(zhǎng)走訪(fǎng)老師，即要口頭交流，又要書(shū)面聯(lián)系。二是要求互勵(lì)。即倡導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，既要求教師聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，又倡導(dǎo)家長(zhǎng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，科學(xué)的引導(dǎo)孩子。三是要注重互諒，即家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)校與鄉(xiāng)村密切聯(lián)系，互相理解，互相支持，共同提高。認(rèn)真填寫(xiě)三卡（即：家訪(fǎng)記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)記錄卡、家校聯(lián)系卡）從而全面了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位學(xué)生，因材教育學(xué)生。

⒋在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)欄。學(xué)校將一些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)、技巧在校園網(wǎng)上公布，以便于家長(zhǎng)及時(shí)了解信息，互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同教育好下一代。

⒌定期舉辦講座。每學(xué)期學(xué)校都要請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。特邀公安、司法、衛(wèi)生等部門(mén)的同志進(jìn)行講座，目的是使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教。通過(guò)自己的言傳身教來(lái)教育孩子。

⒍深入開(kāi)展逢五開(kāi)放日和評(píng)校評(píng)教活動(dòng)。一是每周星期五安排兩位教師分別在兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行公開(kāi)課，讓社會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)生共同評(píng)價(jià)教師，評(píng)價(jià)學(xué)校。二是利用行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)開(kāi)展社會(huì)評(píng)學(xué)校評(píng)教師活動(dòng)，結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)活動(dòng)和黨員民主生活會(huì)制發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及個(gè)人工作作風(fēng)意見(jiàn)征詢(xún)表，評(píng)議活動(dòng)的開(kāi)展促使學(xué)校辦學(xué)行為和教師教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。密切了家校關(guān)系，樹(shù)立學(xué)校良好形象。

（五）突出預(yù)青工作，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

⒈加強(qiáng)宣傳普及保護(hù)兒童的法律知識(shí)。學(xué)校大力宣傳《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。加強(qiáng)對(duì)兒童的紀(jì)律教育、法制教育和安全教育，增強(qiáng)兒童法律意識(shí)，提高兒童自我保護(hù)和防范的能力。

⒉積極開(kāi)辟法制教育第二課堂。學(xué)校法制副校長(zhǎng)定期到校講課，定期開(kāi)展法制教育圖片展覽活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法的教育。

⒊完善了問(wèn)題學(xué)生導(dǎo)師制。政教處建立了問(wèn)題學(xué)生檔案，做到了定人員、定時(shí)間對(duì)問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展跟蹤幫扶教育，及時(shí)矯治未成年人的不良行為，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為，使校內(nèi)學(xué)生思想能夠健康發(fā)展。

（六）突出體藝衛(wèi)工作，努力構(gòu)建和諧校園

⒈學(xué)校廣泛開(kāi)展健康教育和科學(xué)普及工作，增強(qiáng)和提高婦女兒童自我保健意識(shí)和利用衛(wèi)生服務(wù)的能力。倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。開(kāi)展有關(guān)兒童常見(jiàn)病、性病、艾滋病的危害、預(yù)防和自我防范知識(shí)的宣傳；在青少年中進(jìn)行青春期教育、預(yù)防吸煙、吸毒教育。

⒉體藝活動(dòng)開(kāi)展正常。認(rèn)真實(shí)施體育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)兒童良好的體育習(xí)慣，學(xué)校大力宣傳“每天鍛練小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想，保證中小學(xué)生每天小時(shí)的鍛煉時(shí)間。成立了師生樂(lè)隊(duì)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展八項(xiàng)賽事、校園藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)作品展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。歷年來(lái)，我校體育競(jìng)賽成績(jī)名列前茅。

3、加強(qiáng)安全教育，做到了警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校堅(jiān)持了領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度，定期或不定期對(duì)校園安全工作進(jìn)行檢查，同時(shí)加大投資，購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)指示燈，同時(shí)對(duì)學(xué)校的危房、危墻、照明線(xiàn)路、用電設(shè)備、周邊環(huán)境等一些安全隱患進(jìn)行了徹底整治，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。利用教師例會(huì)、學(xué)生早、晚點(diǎn)，班團(tuán)隊(duì)會(huì)等對(duì)師生進(jìn)行了多層次的安全教育，使師生牢固樹(shù)立了安全第一的思想。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、公安、司法、消防、交通等有關(guān)部門(mén)的人員到校開(kāi)展法制、消防、安全、心理健康等知識(shí)講座，有效提高了師生法制、消防、安全、心理健康等知識(shí)的知曉率，從而提高了自身的防范和自律意識(shí)。

⒋加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校繼續(xù)以校園樓道美化，室舍美化，校園平整，種草種花等為內(nèi)容，積極美化校園環(huán)境。同時(shí)，積極組織師生開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體娛樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造了健康向上，活潑豐富的校園文化氛圍。

（七）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)

隨著學(xué)部管理工作的實(shí)施，學(xué)校對(duì)后勤工作也出臺(tái)了新的管理措施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)、調(diào)控下，后勤人員積極開(kāi)展工作，全力服務(wù)于教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)一線(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

⒈后勤服務(wù)工作有改進(jìn)，開(kāi)源節(jié)流意識(shí)強(qiáng)。教工灶推行菜票制，改善了教師生活，有力的支持了教學(xué)工作。學(xué)生灶大量購(gòu)置電器設(shè)備，取暖鍋爐雙向供暖，寒假停燒，兩灶工人按事設(shè)崗，競(jìng)聘上崗，推行崗位工資，提高了報(bào)務(wù)質(zhì)量、工作效率、節(jié)約了人力。

⒉理化生儀器使用管理工作步入了正規(guī)

為規(guī)范教學(xué)儀器檔案，管理人員對(duì)所有儀器心中有數(shù)，先后兩次對(duì)所有器材進(jìn)行清理整頓，分類(lèi)存放藥品、儀器，并在儀器廚加注標(biāo)簽注明，儀器管理員嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)放儀器及時(shí)準(zhǔn)確記錄，用畢及時(shí)送還，理順了儀器使用管理工作。

⒊加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)工作人員的職責(zé)。首先，嚴(yán)把師生出入校園關(guān)做到了凡出校門(mén)者，不論公事、私事一律憑請(qǐng)假條，設(shè)立了進(jìn)出人員登記表，值班人員嚴(yán)把進(jìn)出關(guān)，不徇私情，嚴(yán)格控制每一個(gè)出入人員，有力地維護(hù)了學(xué)校正常教學(xué)秩序，凈化了學(xué)校環(huán)境，教育了學(xué)生。其次，明確了教學(xué)樓管理人員的職責(zé)，保證了教學(xué)校用電、教學(xué)的安全。再次，強(qiáng)化了校園值班及夜間巡查工作，保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全及學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全。

⒋美化綠化為學(xué)校增添了生機(jī)

為改變學(xué)校育人環(huán)境，美化綠化校園，陶冶師生情操。近年來(lái)，學(xué)校投入資金，修建花壇個(gè)，修建草坪個(gè)，花壇中春天綠草茵茵、鮮花簇放，秋冬季節(jié)青松翠柏、引人欲動(dòng)，大雪覆蓋的時(shí)候，入園又是一幅素潔清雅的優(yōu)美圖案。給單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了生機(jī)。

⒌體育活動(dòng)場(chǎng)地逐漸開(kāi)闊

近年來(lái)，學(xué)校修建乒乓球場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)兩個(gè)，新購(gòu)置體育設(shè)施若干，目前，學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正在修建中。

⒍信息技術(shù)建設(shè)有成效。止目前，緊跟教育教學(xué)信息化的步伐，學(xué)校不斷完善電腦設(shè)施的添置。建成多功能演播廳個(gè)，多媒體設(shè)備教室個(gè)，電子備課室個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)教室兩個(gè)，很好地發(fā)揮了信息技術(shù)“四位一體”的功能。

三、工作中的不足及努力的方向：

⒈師生評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步探索完善。

⒉學(xué)校資金嚴(yán)重不足，外欠款較多，由于校園網(wǎng)建設(shè)和學(xué)生公寓的投入，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)不足，影響了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校容校貌的改善。

今后工作需注意的方面：

篇8

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 “小學(xué)化”傾向 家長(zhǎng)學(xué)校 創(chuàng)新方式 深度參與 促進(jìn)合力 回歸本位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0022-03

幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒園將小學(xué)的辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化，進(jìn)而普遍化、趨勢(shì)化的教育現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”傾向，也是幼兒家庭的普遍教育現(xiàn)象。到底是什么原因?qū)е铝擞變航逃摹靶W(xué)化”呢？追根溯源，家長(zhǎng)在幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題中扮演著極其重要的角色。隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育愈加重視，但多數(shù)家長(zhǎng)又普遍存在著“重教而不會(huì)教”的問(wèn)題，他們沒(méi)有一定的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)短缺，為此難以保證他們所奉行的家教理念和家教方式是科學(xué)、正確的。于是，他們盲目攀比、“望子成龍，盼女成鳳”、“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”等急功近利的思想和教育行為，直接催生了小學(xué)化，危害到幼兒的健康成長(zhǎng)。而幼兒園是兒童邁出家庭后第一個(gè)影響他的教育環(huán)境，當(dāng)家長(zhǎng)提出讓幼兒園多教識(shí)字、寫(xiě)字、算數(shù)等要求時(shí)，幼兒園為了生源，沒(méi)有加以正確的引導(dǎo)，而是“推波助瀾”，迎合家長(zhǎng)搞知識(shí)教育，使得小學(xué)化問(wèn)題愈演愈烈。因此，要想糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”，就需要幼兒家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

2012年教育部頒發(fā)的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中指出：“幼兒園要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以深入淺出的語(yǔ)言、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛宣傳《指南》的教育理念和教育方法，提高廣大家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，實(shí)現(xiàn)家園共育?！钡珡漠?dāng)前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀而言，家長(zhǎng)參與幼兒園教育的權(quán)力十分薄弱、有限，基本屬于低水平參與，停留在家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子游戲等表層活動(dòng)上，內(nèi)容、形式、主題等均為幼兒園設(shè)計(jì)安排好的，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系本等，也大多是向家長(zhǎng)單向傳達(dá)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)只是了解情況，很少進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的評(píng)價(jià)和建議，呈現(xiàn)受動(dòng)性、邊緣性和隨意性等特點(diǎn)。由此，實(shí)現(xiàn)幼兒教育權(quán)利的歸位，還“教”于家長(zhǎng)，加強(qiáng)和保障家長(zhǎng)參與幼兒園教育的廣度與深度，讓家園合作共育，在教育的目的、過(guò)程和手段上形成志同道合、信念一致的教育理念，促進(jìn)幼兒園教育民主化，這對(duì)貫徹《指南》，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前幼兒教育“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展將具有積極的作用和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

那么幼兒園應(yīng)如何根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)背景、專(zhuān)業(yè)程度開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，在深度參與幼兒教育中，從一個(gè)被支配合作者真正走向主動(dòng)合作者，以建議者甚至建設(shè)者的身份，融入到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，從而扭轉(zhuǎn)幼兒教育“小學(xué)化”傾向呢？本文對(duì)此進(jìn)行了一些探索：

一、傾聽(tīng)家長(zhǎng)聲音，明確家長(zhǎng)工作定位，吸引家長(zhǎng)深度參與

家庭教育和幼兒園教育堪稱(chēng)幼兒教育之“雙臂”，缺一不可。幼兒園和家長(zhǎng)兩者教育的對(duì)象是一致的，在教育目標(biāo)上也是統(tǒng)一的，即促使幼兒在德、智、體、美、勞諸方面全面、和諧發(fā)展。教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。幼兒園是專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專(zhuān)職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因此幼兒教師教育兒童的方法更加科學(xué)，在教育兒童上更有發(fā)言權(quán)；而家長(zhǎng)由于職業(yè)不同、專(zhuān)業(yè)和知識(shí)背景不同，對(duì)教育的理解也并不總是一致，所以在教育觀念上的差異常常使他們?cè)趯?duì)孩子的教學(xué)內(nèi)容、教育方法等方面與幼兒園產(chǎn)生分歧。因此，要想防止、糾正幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀，首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，做好家長(zhǎng)教育觀念和教育方法的調(diào)查摸底工作。只有在全面調(diào)查、了解家長(zhǎng)“所想”、“所需”的基礎(chǔ)上，幼兒園才能更好地站在專(zhuān)業(yè)角度指導(dǎo)家長(zhǎng)，對(duì)其“因材施教”，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，吸引他們深度參與幼兒園教育。實(shí)踐中，我們首先對(duì)家長(zhǎng)的教育理念與態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在偏差，科學(xué)育兒知識(shí)和家教經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，對(duì)幼兒身心發(fā)展受環(huán)境和教育因素的制約和影響沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)；普遍存在重智育輕品德，重認(rèn)知教育輕社會(huì)性及人格培養(yǎng)等問(wèn)題，特別忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、自主性、社交能力的培養(yǎng)；部分家長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)識(shí)字和數(shù)字教育，對(duì)孩子期望值過(guò)高、過(guò)多，渴望下一代有較高的學(xué)識(shí)，雖有教子的良好愿望，但對(duì)家庭教子經(jīng)驗(yàn)并不夠關(guān)注；相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為玩游戲是沒(méi)有什么發(fā)展和出息的，只有“學(xué)習(xí)好”才重要，只讓孩子玩是學(xué)不到東西的；由于缺乏對(duì)幼兒教育價(jià)值的正確理解，認(rèn)為在幼兒園教小學(xué)的課程和內(nèi)容很有必要的，特別在大班以后就應(yīng)該多開(kāi)展讀書(shū)、認(rèn)字、學(xué)拼音、做算術(shù)的教學(xué)，這樣才能為今后上小學(xué)打好基礎(chǔ)……這些都反映出家長(zhǎng)在教育觀念上的問(wèn)題?？傊议L(zhǎng)過(guò)多干涉、過(guò)度期望是造成家長(zhǎng)急功近利教育思想和行為的重要原因，這對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象和傾向的形成有著重要的促使作用。由此可見(jiàn)，淡化家長(zhǎng)看重顯性教育內(nèi)容和成果，轉(zhuǎn)而注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成、智力和思維的開(kāi)發(fā)、性格的培養(yǎng)、動(dòng)手操作能力的提高等等是當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。

二、普及幼教理念，贏得家長(zhǎng)支持配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與

幼兒園和幼兒教育工作者要主動(dòng)邁出建立家園合作關(guān)系的第一步，積極承擔(dān)起開(kāi)展幼兒家庭教育咨詢(xún)和指導(dǎo)的責(zé)任和工作，要采取多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與幼兒教育，讓家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解幼兒教育，了解幼兒教育不同于小學(xué)教育，了解幼兒園大班并不是小學(xué)一年級(jí)的延伸，懂得“順自然、展個(gè)性”，了解幼兒，尊重幼兒，以幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)的道理。

例如，針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，為使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育有其自身的規(guī)律，必須根據(jù)兒童身心發(fā)展的順序性和階段性、身心發(fā)展的水平和特征而進(jìn)行的這個(gè)道理，我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)中向家長(zhǎng)介紹了美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾曾做過(guò)的、聞名世界的雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)。介紹完這個(gè)案例后，我們讓家長(zhǎng)們討論：如果是你的孩子學(xué)習(xí)爬樓梯，你愿意用哥哥的方法還是用弟弟的方法？為什么？你在教育孩子的過(guò)程中有遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？活動(dòng)引發(fā)了家長(zhǎng)們的共鳴，許多家長(zhǎng)說(shuō)確實(shí)在教育孩子的過(guò)程中就遇到過(guò)類(lèi)似的情景。其中一位從事教育工作的家長(zhǎng)敘述了一個(gè)案例：親戚家有一小孩，出生在11月份，離入小學(xué)的年齡相差2個(gè)多月，但孩子的父母親認(rèn)為孩子足夠成熟、聰明，能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，因此想方設(shè)法讓孩子提早進(jìn)入了小學(xué)。由于小學(xué)教育主要以規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式為主，同時(shí)在遵守常規(guī)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等方面的約束與限制與幼兒園明顯不同。孩子進(jìn)入小學(xué)后很快表現(xiàn)出很多的不適應(yīng)：早上起不來(lái)、老遲到；不能很好地管理自己的物品，經(jīng)常丟三拉四；只知道玩兒，對(duì)上課、學(xué)習(xí)沒(méi)意識(shí)；上課不能很好地集中注意力；對(duì)教師布置的作業(yè)為不能很好地理解；完成學(xué)習(xí)任務(wù)明顯存在困難……等等。孩子學(xué)習(xí)上的重負(fù)荷、在集體生活中的落后地位，給孩子造成了巨大的心理壓力與恐慌，他每天害怕上學(xué)，甚至在學(xué)校還尿褲子。孩子的學(xué)習(xí)疲勞和痛苦也很快傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，父母每天也情緒焦躁、苦不堪言、后悔不已，也讓他們深刻地體會(huì)到一點(diǎn)：學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)要依靠孩子內(nèi)在的原動(dòng)能力，就如同孩子學(xué)會(huì)爬、走、跳、跑一樣，都要服從于同一生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，服從于孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在時(shí)間表，如果人為地想去改變這個(gè)時(shí)間表，其結(jié)果是孩子累、大人更累。這個(gè)案例引發(fā)了家長(zhǎng)們的反思，他們深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行任何的提前教育只會(huì)事倍功半，而到適當(dāng)年齡進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃攀钦嬲慕逃?guī)律，兄弟倆爬樓梯的實(shí)驗(yàn)和提早入學(xué)的案例就深刻地說(shuō)明了這個(gè)道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又讓家長(zhǎng)討論下面的問(wèn)題：不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)們的心聲，那么學(xué)得早就一定學(xué)得好嗎？……

正是由于我們的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)課堂建立在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，充分考慮到家長(zhǎng)的接受水平，密切聯(lián)系社會(huì)、家長(zhǎng)與孩子的實(shí)際，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)方式引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與，通過(guò)反省原有的認(rèn)識(shí)與行為，從而動(dòng)搖陳舊的教育觀念，使得家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校的教育效果明顯：不僅普及了幼兒教育的理念，而且贏得了家長(zhǎng)的支持與配合，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到教育有其自身的規(guī)律，“搶跑”未必能搶得先機(jī)，“拔苗助長(zhǎng)”只能是適得其反，教育必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的順序和階段、水平和特征來(lái)進(jìn)行，即在適當(dāng)?shù)哪挲g對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃＿@為扭轉(zhuǎn)和糾正家長(zhǎng)“小學(xué)化”的錯(cuò)誤教育理念與傾向，讓幼兒教育回歸本位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新家校工作方式，搭建高效互動(dòng)平臺(tái)，落實(shí)家長(zhǎng)深度參與

“想教好孩子，先教好家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)的素質(zhì)及其奉行的教育理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生著決定性的影響，因此，家長(zhǎng)學(xué)校工作的根本目的在于落實(shí)家長(zhǎng)教育，讓家長(zhǎng)深度參與幼兒教育，促進(jìn)家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)，而不在于手把手地指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教孩子。也就是說(shuō)，如果每位家長(zhǎng)都具備了相對(duì)正確、科學(xué)的教育知識(shí)和技能，在實(shí)踐中能將自身的意識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的科學(xué)教育行為，那么家長(zhǎng)學(xué)校的工作目的也就達(dá)到了。實(shí)踐中，為防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，我們采取了以下方式，搭建了家園高效互動(dòng)的平臺(tái)，落實(shí)了家長(zhǎng)的深度參與，初步建立了家長(zhǎng)學(xué)校工作的新模式。

（一）專(zhuān)題講座式培訓(xùn)學(xué)習(xí)

專(zhuān)題講座式培訓(xùn)學(xué)習(xí)是針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念中存在最為突出的問(wèn)題，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行集中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法。針對(duì)以往家長(zhǎng)學(xué)校中教師過(guò)分以專(zhuān)家自居，“以上對(duì)下”、“一言堂”、“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”等諸多問(wèn)題，我們積極轉(zhuǎn)變觀念，注重讓家長(zhǎng)通過(guò)親身實(shí)踐、換位思考、討論等多種手段，激發(fā)家長(zhǎng)深度參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

例如，針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中許多家長(zhǎng)忽視兒童的行為、習(xí)慣培養(yǎng)，要求幼兒園要提早教孩子拼音、認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)等問(wèn)題，我園在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)換位思考、親身體驗(yàn)的方式，來(lái)觸動(dòng)家長(zhǎng)根深蒂固的錯(cuò)誤教育理念?；顒?dòng)前，我們給每位到會(huì)的家長(zhǎng)發(fā)了寫(xiě)有一首兒歌的資料，并要求家長(zhǎng)用5分鐘的時(shí)間背誦下來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)們基本能背誦兒歌后，家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)正式開(kāi)始。我們先讓一位教師教家長(zhǎng)背誦這首兒歌。由于家長(zhǎng)在之前就已經(jīng)會(huì)背誦這首兒歌了，所以他們顯得很不耐煩，蠢蠢欲動(dòng)，但我們?nèi)耘f“按兵不動(dòng)”，按計(jì)劃將教授活動(dòng)進(jìn)行完畢。教學(xué)活動(dòng)完畢后，我們問(wèn)家長(zhǎng)：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師教得怎么樣？剛才讓大家重復(fù)背誦兒歌，對(duì)這種重復(fù)性學(xué)習(xí)的行為你們有什么感受與想法？大部分家長(zhǎng)表示：教師的教授得很好，但在課前大家已經(jīng)花了不少時(shí)間背誦這首兒歌了，那為什么還要讓老師教大家背誦這首兒歌，這不是浪費(fèi)大家的時(shí)間嗎？而且這樣的活動(dòng)讓大家覺(jué)得很無(wú)聊。家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)正是我們預(yù)想達(dá)到的。這時(shí)，我們告訴家長(zhǎng)，剛才幼兒園對(duì)家長(zhǎng)們前后兩次的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，接著我們對(duì)錄像進(jìn)行了回放：大部分家長(zhǎng)在剛拿到資料的時(shí)候都非常認(rèn)真地按照要求背誦兒歌，但當(dāng)教師在教家長(zhǎng)們背誦這首兒歌時(shí)，剛開(kāi)始，大部分家長(zhǎng)還比較認(rèn)真地聽(tīng)講，但過(guò)了一兩分鐘后，許多家長(zhǎng)的注意力明顯不集中，并開(kāi)始開(kāi)小差了，有的家長(zhǎng)拿出手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，有的家長(zhǎng)開(kāi)始互相議論、說(shuō)話(huà)……看完兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)的錄像后，我們讓家長(zhǎng)討論：為什么前后兩次的背誦活動(dòng)會(huì)有這么大的反差？現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)向幼兒園提出教孩子學(xué)拼音、認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)的要求，但這些內(nèi)容孩子到了小學(xué)后都是要學(xué)習(xí)的，如果幼兒園教了孩子這些內(nèi)容，那么就意味著孩子今后就一定要重復(fù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子換位思考一下，剛才只是讓家長(zhǎng)們重復(fù)學(xué)習(xí)了一首兒歌，大家就覺(jué)得這是在做無(wú)聊、浪費(fèi)時(shí)間的事，如果讓我們的孩子每天都在學(xué)習(xí)這種重復(fù)的知識(shí)，那么對(duì)孩子有好處嗎？我們的話(huà)引發(fā)了家長(zhǎng)的思考，這時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)提出：那不教孩子認(rèn)字、拼音、算數(shù)，那教什么？接著我們作了題為《幼兒園到底應(yīng)教會(huì)孩子什么》的專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)們知道幼兒教育的要求是讓孩子了解基本的、淺顯易懂的日常生活知識(shí)，幼兒園注重的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成、智力和思維的開(kāi)發(fā)、性格的培養(yǎng)、動(dòng)手操作能力的提高等等，而不是把孩子培養(yǎng)成為會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)多少漢字，會(huì)做多少道加減算術(shù)題的“神童”?，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)頭疼孩子上課愛(ài)講話(huà)、注意力不集中、不愛(ài)學(xué)習(xí)等等問(wèn)題，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是重復(fù)教育，而這種急功近利式的先行學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)技能，只能在重復(fù)學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢(shì)，不能在持久的學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢(shì)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、深入淺出的講座，使家長(zhǎng)逐漸從科學(xué)理性的角度看待幼兒園教育。

（二）借助媒體互動(dòng)研討

家長(zhǎng)由于受工作等因素的制約，造成無(wú)暇抽出更多的時(shí)間關(guān)注孩子在幼兒園里接受到的教育，而幼兒園往往又無(wú)法通過(guò)一兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)向家長(zhǎng)展示教育成果，以至造成幼兒園和家長(zhǎng)雙方的不理解、不支持、不配合，園所無(wú)奈，家長(zhǎng)抱怨。為緩解幼兒園與家長(zhǎng)的這種關(guān)系，使幼兒園和家長(zhǎng)雙方在教育方式、方法及目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)。實(shí)踐中，我們利用現(xiàn)代高科技媒體記錄下孩子在園成長(zhǎng)的過(guò)程，并剪輯播放給家長(zhǎng)觀看，從而科學(xué)地引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒理念，正確地看待幼兒園教育和教師的工作，有效地形成了家園合力。

例如，通過(guò)問(wèn)卷我們了解到：當(dāng)前有許多家長(zhǎng)不懂得孩子的年齡特征，忽視游戲?qū)⒆影l(fā)展的影響，經(jīng)常制止孩子的游戲活動(dòng)，有的家長(zhǎng)要求他們干正經(jīng)事：讀寫(xiě)算等，在教育要求和方法上“小學(xué)化”、成人化；有的家長(zhǎng)說(shuō)把孩子送到幼兒園幾年了，不知道孩子都學(xué)到了什么；有的家長(zhǎng)把孩子的“活潑好動(dòng)”看作“坐不住”等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們通過(guò)攝像機(jī)記錄下孩子在園活動(dòng)的過(guò)程，并進(jìn)行剪輯，然后在家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中播放給家長(zhǎng)觀看，讓他們了解幼兒園的教學(xué)，從而轉(zhuǎn)變育兒理念，形成家園合力。一次，我們播放了小班主題活動(dòng)――《做蛋寶寶的爸爸媽媽》的剪輯錄影，觀看完錄影后，家長(zhǎng)們受到了很大的觸動(dòng)。觀看前，我們先向家長(zhǎng)介紹了這個(gè)主題活動(dòng)的產(chǎn)生背景和教育目的，即為什么要開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)：現(xiàn)在的孩子受到成人的關(guān)愛(ài)比較多，被種種愛(ài)包圍著，他們只懂得被愛(ài)而不太懂得愛(ài)的回報(bào)，缺乏關(guān)愛(ài)別人的感受與體驗(yàn)，當(dāng)大人問(wèn)孩子：“你愛(ài)爸爸媽媽嗎？”孩子們可以說(shuō)得頭頭是道，但現(xiàn)實(shí)中卻往往事與愿違。為了解決孩子們“知”“行”脫節(jié)的現(xiàn)象，我們?cè)谛“嚅_(kāi)展了主題活動(dòng)――“做蛋寶寶的爸爸媽媽”，主要讓孩子們通過(guò)“當(dāng)?shù)皩殞毜陌职謰寢尅钡挠螒蛐问?，通過(guò)角色換位來(lái)體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)孩子對(duì)父母的理解與愛(ài)。然后我們把錄像播放給家長(zhǎng)們看：老師先發(fā)給每位孩子一人一個(gè)生雞蛋，宣布從現(xiàn)在開(kāi)始每位孩子就是蛋寶寶的爸爸媽媽?zhuān)竺课缓⒆诱疹櫤玫皩殞氁惶斓臅r(shí)間，如果蛋寶寶破了，那么它的爸爸或媽媽將喪失做父母的權(quán)力。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是具有一定挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樯杂胁簧魃u蛋就會(huì)破了，一旦雞蛋破了，他們將喪失做蛋寶寶父母的資格。孩子們自從接受了這個(gè)任務(wù)后，表現(xiàn)了極大的耐心、細(xì)心與責(zé)任心，當(dāng)個(gè)別孩子的蛋寶寶破了以后，其他孩子就開(kāi)始想方設(shè)法用各種材料保護(hù)自己的“孩子”：有的找來(lái)盒子和樹(shù)葉把蛋寶寶裝在里面，有的找來(lái)泡沫裝蛋寶寶，有的把書(shū)包里的東西拿出來(lái)裝蛋寶寶……；當(dāng)孩子們吃點(diǎn)心時(shí)，也不忘給蛋寶寶“喂點(diǎn)吃的”；當(dāng)個(gè)別孩子貪玩忘記了自己的蛋寶寶被其他孩子發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他孩子就批評(píng)這個(gè)爸爸“真粗心”；當(dāng)孩子們午睡時(shí)，孩子們也不忘記先將自己的蛋寶寶進(jìn)行安置，然后再輕輕地拍著蛋寶寶，等蛋寶寶“入睡”后才安靜入睡……在這個(gè)絲毫沒(méi)有“說(shuō)教”的游戲活動(dòng)中，孩子們逐漸感受到父母的辛苦，滋長(zhǎng)了愛(ài)父母的情感。又如，在一次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)中，我們播放了大班主題活動(dòng)――光與影的錄像。在觀看中，家長(zhǎng)們驚嘆于孩子的表現(xiàn)，驚嘆于孩子的觀察力，驚嘆于孩子的語(yǔ)言表達(dá)力……許多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們?cè)诨顒?dòng)中像科學(xué)家一樣在研究、思考著光與影，提出了各種各樣的問(wèn)題：影子是怎么來(lái)的？為什么站到老師的影子里，我的影子就不見(jiàn)了？太陽(yáng)光到底是什么顏色的？吃飯的湯里怎么會(huì)有光？湯里的光怎么又跑到墻上了？為什么把筷子伸到水里就變彎了？光有哪幾種？有哪些動(dòng)物會(huì)發(fā)光？生活中有哪些人造光？……然后教師又通過(guò)畫(huà)影子、踩影子、制造影子等游戲幫助孩子解決了這些問(wèn)題，使孩子們獲得了關(guān)于光與影的認(rèn)知，了解了光與影的關(guān)系，增加了光與影方面的知識(shí)。特別是最后主題匯報(bào)活動(dòng)中孩子們匯報(bào)對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)更讓家長(zhǎng)們感受到了孩子在游戲中的成長(zhǎng)。

通過(guò)這種借助媒體互動(dòng)研討的培訓(xùn)方式，家長(zhǎng)們漸漸認(rèn)識(shí)了、懂得了、理解了游戲的價(jià)值，知道了幼兒園的任務(wù)和教師的工作，不再把幼兒教育等同于智育或者等同于讀寫(xiě)算教育，不再要求幼兒園教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、做算術(shù)，這為扭轉(zhuǎn)和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)家園合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）家長(zhǎng)助教活動(dòng)

幼兒園家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。因此，幼兒園可根據(jù)家長(zhǎng)資源建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，為幼兒教育服務(wù)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)就是利用資源庫(kù)資源開(kāi)展的一種新型的家園共育活動(dòng)，它指幼兒園根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、實(shí)際內(nèi)容的需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)使家長(zhǎng)直接走進(jìn)課堂參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，它以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁，讓家長(zhǎng)與教師在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和諧互動(dòng)中形成教育聯(lián)盟，達(dá)成家園共育，提高整體教育質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、教師的共同成長(zhǎng)。

例如，為了讓更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)助教的隊(duì)伍中來(lái)，我們開(kāi)展了“愛(ài)心家長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“今天爸爸、媽媽當(dāng)老師”等活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)自愿報(bào)名的方式，采用招募欄、電話(huà)預(yù)約等方式真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)，如讓牙科醫(yī)生家長(zhǎng)志愿者為幼兒上注意口腔衛(wèi)生的課，讓消防員家長(zhǎng)志愿者為幼兒開(kāi)展防火、防災(zāi)安全演練活動(dòng)，讓廚師家長(zhǎng)志愿者演示并指導(dǎo)孩子開(kāi)展點(diǎn)心制作的活動(dòng)等等。然后教師與家長(zhǎng)志愿者共同商定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備活動(dòng)方案，幫助家長(zhǎng)預(yù)想活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)和幼兒有效互動(dòng)的技巧，讓家長(zhǎng)消除顧忌，充滿(mǎn)信心地投入到教學(xué)活動(dòng)中?；顒?dòng)中教師再以助教的身份協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并針對(duì)一些突發(fā)現(xiàn)象對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)，他們不了解教師的工作性質(zhì)，對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。當(dāng)家長(zhǎng)們參與了家長(zhǎng)助教活動(dòng)后，觀念明顯轉(zhuǎn)變了，并深刻地感受到：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了，幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單！

總之，家長(zhǎng)助教活動(dòng)充分發(fā)揮了不同家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，有效地形成了家園教育聯(lián)盟，落實(shí)了家長(zhǎng)的深度參與，實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)，取得了教師、家長(zhǎng)和幼兒“三贏”的教育效果，達(dá)到了家園共育的目標(biāo)。

（四）親子同修活動(dòng)

親子同修活動(dòng)就是父母作為學(xué)習(xí)和游戲伙伴與孩子一起參與的各類(lèi)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。親子同修活動(dòng)一方面可以豐富幼兒園家長(zhǎng)工作內(nèi)容，使家長(zhǎng)深度參與幼兒教育，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí)，了解孩子的需求，加深家長(zhǎng)與幼兒之間的親密關(guān)系，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的雙向融合，從中獲得更多科學(xué)的育兒認(rèn)知與方法，另一方面還可以為幼兒園課程提供更多有價(jià)值的教育資源，豐富幼兒的學(xué)習(xí)與生活。

例如，為豐富幼兒園親子同修活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)親子活動(dòng)的指導(dǎo)，我們參考各階段教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，在家長(zhǎng)園地欄目中設(shè)立了親子同修活動(dòng)內(nèi)容，并將相關(guān)的活動(dòng)方法與指導(dǎo)要點(diǎn)加以說(shuō)明，避免家長(zhǎng)在親活動(dòng)中走入教育的誤區(qū)。如針對(duì)大班開(kāi)展的主題活動(dòng)――《我身邊的小動(dòng)物》，教師在家長(zhǎng)園地中建議家長(zhǎng)與孩子一起玩飼養(yǎng)小動(dòng)物的游戲活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)照料自己喜歡的小動(dòng)物（如：蝸牛、爬蟲(chóng)、魚(yú)、兔子、烏龜?shù)鹊龋?，以培養(yǎng)其責(zé)任感和愛(ài)心。同時(shí)，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)的方法及注意事項(xiàng)：并不是孩子想要就簡(jiǎn)單地買(mǎi)下就行了，首先要讓孩子了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法（可與孩子一起通過(guò)查閱圖書(shū)與上網(wǎng)搜索的方式了解飼養(yǎng)的基本方法和常識(shí)），和孩子說(shuō)好由孩子來(lái)負(fù)責(zé)飼養(yǎng)，包括喂食、清潔工作等，然后才和孩子一起去購(gòu)買(mǎi)他喜歡的小動(dòng)物。飼養(yǎng)游戲中，注意不能按照父母的意志來(lái)進(jìn)行，要適當(dāng)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法，注意幫助、指導(dǎo)孩子用文字或圖畫(huà)等方式記錄動(dòng)物的成長(zhǎng)或飼養(yǎng)過(guò)程中有趣或記憶深刻的事。在飼養(yǎng)過(guò)程中小動(dòng)物由于各種原因有可能死掉，這時(shí)孩子會(huì)陷入悲傷中，但是通過(guò)這種體驗(yàn)孩子才能讓孩子成熟起來(lái)，慢慢摸索出屬于自己的飼養(yǎng)方式和照料方法，因此，家長(zhǎng)注意不要因此責(zé)備孩子。

通過(guò)幼兒園的科學(xué)指導(dǎo)，許多家長(zhǎng)在親子同修活動(dòng)中，逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，更加理解、尊重孩子，他們的素質(zhì)得到不斷地提升，在教育孩子時(shí)，有了更多的科學(xué)方法和手段，家庭教育的質(zhì)量有了很大的改觀，家庭教育的內(nèi)容也不再是簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)算，家園同步的教育模式逐漸形成。

總之，要扭轉(zhuǎn)和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，就要?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作方式，將理論學(xué)習(xí)與開(kāi)展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳、普及幼兒教育理論，幫助家長(zhǎng)了解幼兒教育的主要任務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與幼兒教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒理念，理解幼兒教師的工作，并在深度參與幼兒教育的過(guò)程中，促進(jìn)三方的理解、支持與配合，使幼兒園、教師、家長(zhǎng)共同圍繞孩子健康成長(zhǎng)的這根“琴弦”，自覺(jué)抵制拔苗助長(zhǎng)、違反兒童身心健康的錯(cuò)誤觀念和做法，回歸幼兒教育本位。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：有效應(yīng)用；團(tuán)體心理輔導(dǎo)；品德修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0051-02

團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以讓成員產(chǎn)生共同感受或經(jīng)驗(yàn)，提供一個(gè)安全的、真實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)室，在交流中學(xué)生可以互相觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、內(nèi)省、分享，從而認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，從而為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式生動(dòng)活潑，沒(méi)有個(gè)別咨詢(xún)那樣嚴(yán)肅，適合同齡群體，深受青少年學(xué)生們的歡迎。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)完善學(xué)生品德修養(yǎng)的意義

中學(xué)是人生旅途的重要驛站，是生命茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，更是心理從幼稚走向成熟的微妙階段。在學(xué)校工作中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的品德教育和修養(yǎng)，從小培養(yǎng)道德意識(shí)和社會(huì)公德，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

1.團(tuán)體心理輔是提高學(xué)生心理健康的高效方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)陉P(guān)注孩子的智力同時(shí)，也越來(lái)越重視孩子的心理健康。因?yàn)槿藗円岩庾R(shí)到學(xué)生健康的心理品質(zhì)是優(yōu)良思想品德形成的基礎(chǔ)，個(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會(huì)，接受社會(huì)的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。近年來(lái)，全國(guó)各大、中、小學(xué)校紛紛嘗試運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。人們?cè)趯?shí)踐中感受到：團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)德育有著不可替代的作用。它注重學(xué)生心理發(fā)展需要，注重學(xué)生的主體性與能動(dòng)性。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生們更好地處理人際關(guān)系，有利于加強(qiáng)班集體的建設(shè)發(fā)展，引導(dǎo)個(gè)人正確價(jià)值觀的建立，緩解學(xué)生學(xué)業(yè)等情緒情感上的壓力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相比較，不僅可以節(jié)約時(shí)間、提高效率，而且可以讓被輔導(dǎo)者逐漸學(xué)會(huì)和掌握各種正確的社會(huì)交往的規(guī)則和技能，形成健全的心理和人格?？梢哉f(shuō)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理有著不可替代的特殊作用。

2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)是解決學(xué)生心理問(wèn)題的有效方法。中學(xué)生正處于自我發(fā)展還不成熟的階段，再加上長(zhǎng)期受獨(dú)生子女思想和不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞降挠绊?，孩子普遍缺乏?zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，以自我為中心，說(shuō)話(huà)、做事過(guò)于偏激，甚至造成比較嚴(yán)重的人際交往障礙。當(dāng)受到挫折和不良環(huán)境影響的時(shí)候，容易出現(xiàn)心理和行為的偏差，久而久之，形成嚴(yán)重心理問(wèn)題。運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以調(diào)整和改變個(gè)別學(xué)生不健康的心理。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在進(jìn)行道德培養(yǎng)的時(shí)候，能注意受教育個(gè)體的心理狀態(tài)，注意對(duì)不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，使之處于樂(lè)于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的各種消極情緒如發(fā)呆、走神、沉默甚至抵觸等情況常能敏感、及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)、訓(xùn)練，力求改變學(xué)生不健康的心理，培養(yǎng)良好的品德。

二、發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)的制約、感染、促進(jìn)作用，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)

1.利用制約作用，調(diào)節(jié)自身行為。一個(gè)群體要維持相應(yīng)的組織形態(tài)，要實(shí)現(xiàn)中、長(zhǎng)期組織目標(biāo)，必須制訂一定的規(guī)范、準(zhǔn)則或約定俗成的紀(jì)律條列，以凝聚群體成員、統(tǒng)一行為方向、形成合力，同時(shí)約束個(gè)體的渙散言行。團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)本著“面向全體學(xué)生，班級(jí)同學(xué)人人參與，開(kāi)展以預(yù)防為主的發(fā)展咨詢(xún)”的理念。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先要學(xué)生明確活動(dòng)的目的，其次教師要制定活動(dòng)方案和一系列的活動(dòng)規(guī)則。要運(yùn)用團(tuán)體的力量，要以公民意識(shí)約束學(xué)生的行為。在活動(dòng)中由于學(xué)生的遺傳、所處環(huán)境不同，教師要注意學(xué)生的差異性，對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生要給予指導(dǎo)。

2.在潛移默化中受到感染，使自己行為與群體成員相一致。群體工作環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的制約，實(shí)質(zhì)上也體現(xiàn)了感染作用。即個(gè)人在群體氣氛的感染下，自覺(jué)地調(diào)整自己的行為。感染多半是在潛移默化中進(jìn)行的，感染首先體現(xiàn)在情感上共鳴，然后表現(xiàn)出相應(yīng)的行為、活動(dòng)。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，人際溝通是多向的和多角度的，容易在觀念上達(dá)成共識(shí)，情感上形成共鳴，形成相似的態(tài)度傾向，因此，能夠形成一種極具感染力的團(tuán)體動(dòng)力場(chǎng)。每個(gè)成員身處其中，或受到啟發(fā)，或得到安慰；或宣泄了消極情感，或減輕了心理壓力；通過(guò)相互的支持和鼓勵(lì)，成員間可以建立起一種較為親近的人際關(guān)系，形成一種互助自助的風(fēng)氣。

3.利用團(tuán)體作用，促進(jìn)個(gè)體行為。心理學(xué)家?jiàn)W爾波特1924年，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了從事簡(jiǎn)單、容易的工作時(shí)，幾個(gè)人一起從事要比個(gè)人單獨(dú)從事的效率高得多，這種由于他人在場(chǎng)和參與，增進(jìn)個(gè)人行為反應(yīng)效果的現(xiàn)象，社會(huì)心理學(xué)家將其稱(chēng)為“促進(jìn)”。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以充分利用群體對(duì)個(gè)體的促進(jìn)作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時(shí)，可以通過(guò)輕松的游戲、情景心理劇為主要活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，樂(lè)在其中。通過(guò)體驗(yàn)與感悟，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)其健康人格的形成。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)施的方式

學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的提高是在活動(dòng)與交往中實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有豐富多彩的活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)正具有這種豐富多彩性，常用的方式主要：心理活動(dòng)課或心理輔導(dǎo)知識(shí)講座、集體討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)、心理游戲、心理訓(xùn)練、參觀訪(fǎng)問(wèn)、小組輔導(dǎo)等。

我校團(tuán)體心理輔導(dǎo)和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，以活動(dòng)為載體，在校內(nèi)校外開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在校外，我們按計(jì)劃分步驟地組織學(xué)生走出校園，走入社會(huì)，接受愛(ài)國(guó)主義、國(guó)防軍訓(xùn)、勞動(dòng)技術(shù)、革命傳統(tǒng)、感恩勵(lì)志等教育。如每年暑假我校都組織學(xué)生參加清華夏令營(yíng)，與遼寧師大教科院心理系共建開(kāi)展團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益服務(wù)勞動(dòng)，定期去德育基地接受軍體訓(xùn)練、生存訓(xùn)練和勞動(dòng)技能培訓(xùn)。在校內(nèi)，我們舉辦了校園藝術(shù)節(jié)、合唱、廣播操比賽，開(kāi)展了文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)定期開(kāi)展團(tuán)體講座輔導(dǎo)，在活動(dòng)時(shí)我們針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（初一的適應(yīng)性問(wèn)題及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，初二的青春期教育，初三的考前輔導(dǎo)及生涯規(guī)劃等），采取了心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情景設(shè)計(jì)、角色扮演等方式進(jìn)行實(shí)施。豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng)，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。參與活動(dòng)的同學(xué)興奮地告訴老師，游戲不僅拉近了同學(xué)之間的距離，而且使同學(xué)們對(duì)很多道理理解得更深刻了，有的同學(xué)說(shuō)：“游戲使大家彼此更關(guān)愛(ài)、更尊重了?！辈簧俪蓡T認(rèn)為“參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一次難得的好機(jī)會(huì)?！?/p>

篇10

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)、高效地完成市教育局和區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)。具體目標(biāo)任務(wù)如下：

（一）學(xué)前教育。全區(qū)幼兒三年入園率達(dá)到93.5%以上；新建、改擴(kuò)建4所鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園。

（二）義務(wù)教育。小學(xué)：適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%；鞏固率達(dá)到99.5%以上；畢業(yè)率達(dá)到100%；“三殘”兒童、少年入學(xué)率達(dá)到85.5%以上。初中：入學(xué)率達(dá)到98%以上，鞏固率達(dá)到98%以上；畢業(yè)率達(dá)到98%；初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校升學(xué)率達(dá)到86%以上。

（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試各科合格率達(dá)90%以上。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、學(xué)前教育普惠化。

推進(jìn)實(shí)施第二期《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2016年）》，加快公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，按照幼兒園建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)，如期推進(jìn)建設(shè)進(jìn)度。繼續(xù)抓好公辦幼兒園教育教學(xué)管理、安全管理、軟件資料管理，加大對(duì)新建中心幼兒園的扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展。建立體系，逐步開(kāi)展學(xué)前教育質(zhì)量檢測(cè)督導(dǎo)評(píng)估。結(jié)合城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶工作，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)學(xué)前教育教學(xué)研究。規(guī)劃我區(qū)2所較大規(guī)模、規(guī)范性幼兒園積極爭(zhēng)創(chuàng)2015年市級(jí)示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育均衡化。

進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段教育工作規(guī)范化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。做好中小學(xué)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格異動(dòng)手續(xù)，提高義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源，將條件具備的小學(xué)和初中整合為九年一貫制學(xué)校。做好2017年迎接省政府教育督導(dǎo)室“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

3、高中教育優(yōu)質(zhì)化

根據(jù)省、市教育行政部門(mén)規(guī)定，將高中招生任務(wù)分解到各學(xué)校，制定好學(xué)校招生計(jì)劃，落實(shí)定向計(jì)劃，加強(qiáng)招生過(guò)程管理。抓好高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定工作。加強(qiáng)對(duì)高中教育教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真組織高中畢業(yè)班診斷性考試，對(duì)診斷性考試的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，研究策略，加強(qiáng)高考考點(diǎn)的分析研究，全力做好高三備考工作。深入推進(jìn)高中課程改革，推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。

（二）強(qiáng)化精細(xì)管理，增強(qiáng)區(qū)域教育綜合能力。

1、樹(shù)立法治觀念，形成依法治教新格局。加強(qiáng)法制宣傳和培訓(xùn)，提高教育系統(tǒng)法律素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教育執(zhí)法行為。突出校長(zhǎng)帶頭，破解學(xué)校內(nèi)部管理陳舊的“人治觀”、“德治觀”，樹(shù)立依法治教新意識(shí)，抓住教育綜合改革與法治工作的契合點(diǎn)，處理好教育法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系，進(jìn)一步改革學(xué)校內(nèi)部管理新模式，完善民主科學(xué)決策機(jī)制，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施依法辦學(xué)。

2、打造生態(tài)教育，強(qiáng)化教育管理效能。按照區(qū)域內(nèi)生態(tài)教育建設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)各校樹(shù)立“三全”、“三特”的辦學(xué)思想（“三全”即“面向全體，全面發(fā)展，全面提高”；“三特”，即“學(xué)校要有特色，教師要有特點(diǎn)，學(xué)生要有特長(zhǎng)”），認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局“四條禁令”、“三個(gè)一制度”、“三條底線(xiàn)”、“三項(xiàng)治理”、“兩個(gè)計(jì)劃”等制度相關(guān)要求（“四條禁令”即：禁止亂收費(fèi)、禁止賭博、禁止酗酒、禁止走讀；“三個(gè)一制度”即：堅(jiān)持每周召開(kāi)一次行政辦公會(huì)，每周召開(kāi)一次教職工大會(huì)，每周召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)；三條底線(xiàn)即：安全底線(xiàn)、穩(wěn)定底線(xiàn)、質(zhì)量底線(xiàn)；三項(xiàng)治理即：開(kāi)展干部作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理，解決執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題；開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理，解決滿(mǎn)意度不高的問(wèn)題；開(kāi)展學(xué)校管理專(zhuān)項(xiàng)治理，解決辦學(xué)水平不高的問(wèn)題；兩個(gè)計(jì)劃即：干部隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃），加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校長(zhǎng)提高管理工作效能，促進(jìn)教師改變教育教學(xué)行為。深入推進(jìn)校長(zhǎng)“高峰論壇”、骨干“名師論道”、教師“大練兵”等活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施校級(jí)干部交流機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)。

3、落實(shí)常規(guī)督查，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升。各直屬學(xué)校、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要嚴(yán)格執(zhí)行教育局制定的常規(guī)管理相關(guān)規(guī)定和要求，做到細(xì)化管理措施，強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，加強(qiáng)檢查評(píng)比，提升管理效果。督促各校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班及非畢業(yè)班教學(xué)工作質(zhì)量的全程監(jiān)控與指導(dǎo)。進(jìn)一步完善并執(zhí)行《區(qū)2015年幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作綜合考核辦法》，加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、年終績(jī)效考評(píng)制度，采取有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量大提升。

4、打造校園文化，優(yōu)化校園育人環(huán)境。2015年為全區(qū)中小學(xué)“校園特色文化品質(zhì)提升年”。各校要從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、文化設(shè)計(jì)、內(nèi)涵發(fā)展上狠下工夫，進(jìn)一步抓好校園文化建設(shè)。馬鞍九義校、一小、二小、七小要充分發(fā)揮省、市、區(qū)級(jí)校園文化建設(shè)典范學(xué)校、特色學(xué)校的示范作用，繼續(xù)提升校園文化建設(shè)品質(zhì)，并帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級(jí)學(xué)校共同建設(shè)發(fā)展。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要在普遍抓好所屬學(xué)校的校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好一至二所重點(diǎn)學(xué)校，為其他學(xué)校提供學(xué)習(xí)的榜樣。

5、創(chuàng)建示范學(xué)校，樹(shù)立辦學(xué)優(yōu)質(zhì)品牌。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)中心小學(xué)、保和鎮(zhèn)中心小學(xué)、四小等學(xué)校創(chuàng)建“區(qū)未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)?！薄Ｒ?guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建“市校風(fēng)示范學(xué)?！保咝?chuàng)建“市校園文化特色學(xué)?！薄Ｖ笇?dǎo)已經(jīng)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的市、區(qū)級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，市、區(qū)級(jí)示范性小學(xué)、示范性初中、示范性普通高中、示范性九義校繼續(xù)鞏固創(chuàng)建成果，不斷提升辦學(xué)水平。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)教育健康均衡發(fā)展。

1、加強(qiáng)招生管理，嚴(yán)格教育三亂治理。全力保證義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)任務(wù)完成，制發(fā)2015年義務(wù)教育階段學(xué)校招收新生入學(xué)工作文件通知，按照新生入學(xué)原則，嚴(yán)格招生紀(jì)律，嚴(yán)禁違規(guī)招生，嚴(yán)禁以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，嚴(yán)禁分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班。成立2015年招生工作宣傳小組，積極化解城區(qū)中小學(xué)入學(xué)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。繼續(xù)加大違規(guī)辦學(xué)行為查處。依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的通知》（資雁教發(fā)〔2013〕22號(hào)），按照行風(fēng)建設(shè)“五條禁令”要求，規(guī)范師德師風(fēng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)合依法執(zhí)教，嚴(yán)格教育三亂治理，繼續(xù)開(kāi)展“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)，維護(hù)中小學(xué)正常教育教學(xué)秩序。

2、迎接督導(dǎo)評(píng)估，加快教育均衡發(fā)展。結(jié)合2017年迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估契機(jī)，進(jìn)一步加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)穩(wěn)妥推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整，具備一定條件的學(xué)校有效整合為九義校。指導(dǎo)各校對(duì)照《義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》要求，統(tǒng)籌安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，明確職責(zé)分工、落實(shí)崗位責(zé)任，完善相關(guān)材料，加強(qiáng)自查整改，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施的投入，減小區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校發(fā)展差異系數(shù)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)?；ハ嘟Y(jié)對(duì)幫扶。指導(dǎo)各校盡力進(jìn)行班級(jí)均衡化資源配置，保證教育的公平性。

3、鞏固“兩基”成果，加強(qiáng)學(xué)籍統(tǒng)一管理。組織開(kāi)展2015年“兩基”成果鞏固提高自查工作。堅(jiān)持控輟保學(xué)工作“五落實(shí)”。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)籍管理的知曉率，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理，提升義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。

（四）推進(jìn)課程改革，深化教育內(nèi)涵品質(zhì)。

1、加強(qiáng)課改宣傳，轉(zhuǎn)變教師觀念。2015年為全區(qū)中小學(xué)課程改革全面推進(jìn)年，各校要強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，大力宣傳課改意義，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想和畏難思想，提高課改意識(shí)，大刀闊斧開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐，做到“學(xué)校要校校參與，教師要人人行動(dòng)”。繼續(xù)推進(jìn)各?！懊麕煿ぷ魇摇钡慕ㄔO(shè)與使用，深入開(kāi)展各種課改活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科組研究，加強(qiáng)教師集體備課，有效使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)教師進(jìn)行多層次的研討、交流、碰撞，讓課堂真正成為學(xué)生高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

2、深化課改培訓(xùn)，提升教師能力。本學(xué)年將繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各科教學(xué)骨干教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)指導(dǎo)。將邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、課改基地一線(xiàn)教師到講學(xué)；3月將邀請(qǐng)知名專(zhuān)家李鎮(zhèn)西到開(kāi)展《課改-班主任的角色》專(zhuān)題講座；同時(shí)繼續(xù)選派校長(zhǎng)、教師到山西太谷、廣州深圳、廣西、宜賓、廣元等課改優(yōu)秀示范基地進(jìn)行實(shí)地考察，觀摩課改現(xiàn)場(chǎng)。2015年，將在老君鎮(zhèn)、東峰鎮(zhèn)、迎接鎮(zhèn)等3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展片區(qū)課改研討會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域課改經(jīng)驗(yàn)交流。指導(dǎo)各校強(qiáng)化參培教師回校后組織有效二級(jí)培訓(xùn)，把學(xué)到的課改經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，帶動(dòng)全校教師共同開(kāi)展課改實(shí)踐。

3、落實(shí)課改措施，構(gòu)建管理體系。全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要增添課改具體措施，落實(shí)課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化教師課改培訓(xùn)，切實(shí)開(kāi)展課程改革主題活動(dòng)，教研工作要服務(wù)課改，課改工作促進(jìn)教研，進(jìn)一步完善課改管理制度，加大對(duì)教師課改工作的考核力度，加強(qiáng)區(qū)域生態(tài)教育建設(shè)課堂研究，要大膽探索研究切合本校實(shí)際的課改新模式，強(qiáng)力打造生本課堂，構(gòu)建課改管理體系。要成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，至少構(gòu)建三層管理網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為核心的決策層，以教導(dǎo)處（教科室）為重點(diǎn)的管理層，以課改教研組長(zhǎng)，一線(xiàn)教師為主體的執(zhí)行層。實(shí)行層層負(fù)責(zé)縱向管理，使課改各環(huán)節(jié)得以真正落實(shí)。

（五）狠抓課堂效率，提升普通高中教學(xué)質(zhì)量。

1、層層督查到位，狠抓高中教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真做好高中教育教學(xué)常規(guī)工作，局機(jī)關(guān)包聯(lián)人員堅(jiān)持督查到位，區(qū)教研室堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)到位，各校負(fù)責(zé)人堅(jiān)持目標(biāo)管理到位，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲班聯(lián)系指導(dǎo)到位，各科任教師包聯(lián)督促關(guān)愛(ài)學(xué)生到位。落實(shí)“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，認(rèn)真組織好高中學(xué)業(yè)水平考試工作。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)成效。指導(dǎo)各校以課堂教學(xué)改革為核心，努力構(gòu)建“以生為本”的生態(tài)課堂，一方面研究適宜的課堂教學(xué)模式，如以先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升的課堂導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的綜合培養(yǎng)，全力打造快樂(lè)高效生態(tài)課堂。另一方面要堅(jiān)持抓好高三復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，以此提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。同時(shí)組織好各年級(jí)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)校課程管理能力和教師課程實(shí)施能力。

3、加強(qiáng)市級(jí)示范性普通高中的管理督查。根據(jù)市教育局相關(guān)文件精神，區(qū)3所市級(jí)示范性普通高中要認(rèn)真做好復(fù)核確認(rèn)驗(yàn)收工作。2015年3月，市教育局將對(duì)我區(qū)三所市級(jí)示范性普通高中進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，學(xué)校要再次整理相關(guān)資料，及時(shí)梳理整改初驗(yàn)反饋的問(wèn)題，確保順利通過(guò)市教育局的復(fù)核驗(yàn)收。

（六）堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各校干部、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)黨的十八屆四中全會(huì)及“中國(guó)夢(mèng)”系列重要文件精神，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高師生員工的思想認(rèn)識(shí)和政策理論水平。抓好德育骨干及班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人“心海護(hù)航”心理健康服務(wù)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要保證德育工作經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，配置基本設(shè)備設(shè)施，提供物質(zhì)保障。各校要利用各種渠道，充分發(fā)揮校園電視、廣播、網(wǎng)站、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等陣地的育人作用，打造班級(jí)文化建設(shè)，挖掘校園文化內(nèi)涵，強(qiáng)力打造校園文化，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境。

3、開(kāi)展主題教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，各校要做到有標(biāo)語(yǔ)、有專(zhuān)欄、有活動(dòng)、有記錄。開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”三愛(ài)教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育；組織“公民道德建設(shè)宣傳月”活動(dòng)，加強(qiáng)禁毒教育和法制教育，舉辦法制警示教育巡回講座，五好小公民主題教育讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)雷鋒“五個(gè)一”活動(dòng)，大力選樹(shù)宣傳先進(jìn)典型；繼續(xù)開(kāi)展“日行一善”志愿服務(wù)活動(dòng)、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)、“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)、“愛(ài)心小天使”、文明禮儀教育等活動(dòng)。組織開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，進(jìn)行國(guó)家版圖意識(shí)教育。

4、加強(qiáng)德育課堂教學(xué)及心理健康教育。充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》課，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，把德育有機(jī)滲透到各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。各中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，做到有課程、有教師、有教材、有教學(xué)、有效果，形成心理健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

5、抓好社會(huì)實(shí)踐及校外教育工作。各校要繼續(xù)加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，建立學(xué)生校外實(shí)踐園地；落實(shí)學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)管理；大力推進(jìn)區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建設(shè)，加強(qiáng)師資配備和培訓(xùn)，確保5月份投入運(yùn)行。已建成的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”要加強(qiáng)日常使用管理，制定工作計(jì)劃、活動(dòng)方案，定期定量開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保證學(xué)生人人參與、周周參與，注重少年宮軟件資料建設(shè)，認(rèn)真籌備2015年5月召開(kāi)的全區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

6、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)及特殊群體學(xué)生關(guān)懷。進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。要做到有牌子、有陣地、有隊(duì)伍、有措施、有記載。全區(qū)擬于3月下旬召開(kāi)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)。繼續(xù)組織指導(dǎo)多所學(xué)校進(jìn)行“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”創(chuàng)建工作，指導(dǎo)二中作好“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”迎檢準(zhǔn)備。各校要與社區(qū)、家庭配合，特別關(guān)注留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、失依兒童、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、有心理疾患的學(xué)生及后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。抓好“留守學(xué)生之家”的建設(shè)、管理和使用。

7、加強(qiáng)德育教科研工作，規(guī)范德育目標(biāo)管理。加強(qiáng)德育科研立項(xiàng)課題研究，德育教研活動(dòng)的評(píng)比、競(jìng)賽，德育校本課程建設(shè)的探究。繼續(xù)推行學(xué)校德育工作目標(biāo)考核制度，對(duì)德育工作成績(jī)顯著的學(xué)校進(jìn)行表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)德育工作薄弱的學(xué)校責(zé)令限期整改，督促各校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生期末德育成績(jī)考核評(píng)價(jià)。

（七）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、學(xué)校體育工作。

一是繼續(xù)規(guī)范體育常規(guī)管理工作。今年將繼續(xù)推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試上報(bào)率達(dá)100%，確保學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)逐年上升；抓好“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)）的推進(jìn)工作，抓好全區(qū)中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)和長(zhǎng)跑活動(dòng)；督查指導(dǎo)各中小學(xué)校開(kāi)展豐富多彩、強(qiáng)身健體的群眾性體育活動(dòng)，組織好相關(guān)體育比賽（如籃球、排球、足球、乒乓球等）。各校要認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育課程設(shè)置方案，確保開(kāi)足、開(kāi)齊體育課程和課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

二是認(rèn)真組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝體節(jié)、體實(shí)考項(xiàng)目和各項(xiàng)比賽。指導(dǎo)各校做好迎戰(zhàn)省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作和比賽期間的工作；認(rèn)真組織開(kāi)展“新華文軒杯”第六屆中小學(xué)生藝體節(jié)；選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加市教育局2015中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織開(kāi)展全區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律。認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和新增項(xiàng)目的訓(xùn)練，積極參加省、市、區(qū)的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體操等比賽。

三是認(rèn)真實(shí)施學(xué)校體育藝術(shù)工作五年行動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹〔2012〕53號(hào)、川辦發(fā)〔2013〕6號(hào)、川教〔2014〕71號(hào)和《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<市中小學(xué)體育藝術(shù)教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2014—2018年）>的通知》（資府辦發(fā)〔2014〕50號(hào)）等文件精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。建立健全學(xué)生體質(zhì)健康狀況的問(wèn)責(zé)機(jī)制。各學(xué)校要盡力改善體育教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)齊開(kāi)足體育課程、落實(shí)1小時(shí)校園體育活動(dòng)規(guī)定、實(shí)施學(xué)校體育評(píng)價(jià)制度，逐步實(shí)施本校體育藝術(shù)五年行動(dòng)計(jì)劃。

四是積極開(kāi)展體育工作評(píng)估、陽(yáng)光體育學(xué)校創(chuàng)建工作。開(kāi)展對(duì)學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的常規(guī)檢查、指導(dǎo)。督促各校10月底前完成國(guó)家級(jí)“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)校體育工作評(píng)估”、“學(xué)校體育工作年度報(bào)告”等工作。繼續(xù)開(kāi)展市級(jí)和省級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，并逐步把“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！绷袨樵u(píng)估各類(lèi)示范性學(xué)校的必備條件。2015年指導(dǎo)二小和馬鞍九義校創(chuàng)建省級(jí)“陽(yáng)光體育學(xué)?！保笇?dǎo)三賢九義校、綿陽(yáng)中學(xué)育才學(xué)校和老君鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！保?zhēng)年內(nèi)圓滿(mǎn)通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。

五是開(kāi)展足球教學(xué)，創(chuàng)建“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！?。指導(dǎo)有條件的學(xué)校積極組織中小學(xué)足球教學(xué)輔導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)中學(xué)、七小等6所學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！?/p>

2、學(xué)校衛(wèi)生工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校衛(wèi)生健康教育工作的意見(jiàn)》，著力抓好學(xué)校健康教育，落實(shí)健康教育每學(xué)期不少于6-7課時(shí)，達(dá)到有課時(shí)、有教材、有教師、有教案、有考核、有評(píng)價(jià)的“六有”要求。貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，深入開(kāi)展健康知識(shí)和技能培訓(xùn)，組織實(shí)施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生視力工作。狠抓學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作，繼續(xù)開(kāi)展校園內(nèi)公共場(chǎng)所禁煙活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，開(kāi)展預(yù)防艾滋病、血吸蟲(chóng)病、結(jié)核病及禁毒教育師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)疾病防控工作。

3、學(xué)校藝術(shù)教育工作。

規(guī)劃指導(dǎo)七小創(chuàng)建省級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校。開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程專(zhuān)項(xiàng)督查。組織中小學(xué)參加省第十一屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽和區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。落實(shí)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目、班級(jí)合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)使用一至二種樂(lè)器、培養(yǎng)一至二項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。繼續(xù)開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和戲劇進(jìn)校園活動(dòng)。指導(dǎo)各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的慶?；顒?dòng)；繼續(xù)組織全區(qū)中小學(xué)生硬、軟筆書(shū)法比賽。組織好“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)及全區(qū)中小學(xué)生誦讀比賽和合唱比賽，“牽手國(guó)壽，夢(mèng)想家園”少年兒童繪畫(huà)評(píng)選和“美麗中國(guó)夢(mèng)”第三屆國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽和少兒手繪地圖大賽。

4、科技教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》及《省科學(xué)技術(shù)普及條例》，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以活動(dòng)為載體，督促指導(dǎo)各學(xué)校以節(jié)能減排為主題，廣泛開(kāi)展科普宣傳月、科技活動(dòng)周、科普活動(dòng)日活動(dòng)，活動(dòng)要有方案、有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)、有過(guò)程記錄。與區(qū)科協(xié)密切配合，認(rèn)真組織開(kāi)展第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽。在全區(qū)中小學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展好“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”征文與制作評(píng)選活動(dòng)。做好科普調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作。

5、學(xué)校國(guó)防教育。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！秶?guó)防教育法》規(guī)定，提高國(guó)防教育在地方課程中的開(kāi)課率和軍事訓(xùn)練的開(kāi)課率。進(jìn)一步貫徹《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》，確保高中階段新生參加軍訓(xùn)面達(dá)100%，有條件的初一新生也要組織軍訓(xùn)，同時(shí)要提高軍事理論的開(kāi)課率，增強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)能力。認(rèn)真開(kāi)展國(guó)防教育日活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)的使命感和責(zé)任感。切實(shí)開(kāi)展雙擁工作，落實(shí)《市軍人子女教育優(yōu)待辦法》。配合區(qū)人武部做好征兵宣傳、文憑審核等工作。

（八）以教科研促發(fā)展，彰顯學(xué)前教育特色。

1、以科研為契合，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。

在省級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)實(shí)踐研究》中期成果的基礎(chǔ)上，調(diào)整思路，有針對(duì)性地繼續(xù)深入開(kāi)展城鄉(xiāng)六片區(qū)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)六片區(qū)城區(qū)示范園與鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園雙向互動(dòng)發(fā)展。一是強(qiáng)化城區(qū)示范性幼兒園精細(xì)化管理。細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，突出游戲化、特色化教學(xué)效果，充分發(fā)揮輻射示范作用，引領(lǐng)全區(qū)幼兒園健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；二是規(guī)范鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園園務(wù)管理工作。新建幼兒園在初始階段管理工作必須套模發(fā)展，常規(guī)管理基本制度要求基本一致，達(dá)到規(guī)范化的基礎(chǔ)后再進(jìn)行變通發(fā)展；三是加大中心園教學(xué)教研工作專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。建立完善園本培訓(xùn)制度，定期組織教研活動(dòng)，主題教育活動(dòng)，參與教學(xué)競(jìng)賽、教師技能比賽等。

2、加強(qiáng)內(nèi)涵提升，努力追求優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路。

以“片區(qū)推進(jìn)，個(gè)體培育，特色發(fā)展”為原則，在統(tǒng)一要求鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)搭臺(tái)子、引路子，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展，提升幼兒園的內(nèi)涵。指導(dǎo)一些教學(xué)條件成熟的中心幼兒園，開(kāi)設(shè)本園特色教育活動(dòng)，挖掘鄉(xiāng)土資源，大膽構(gòu)建農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程建設(shè)，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

3、狠抓幼師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展后勁。

繼續(xù)抓好幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，組織公辦幼兒園教師專(zhuān)題全員培訓(xùn)，舉辦第四屆幼兒園園長(zhǎng)高峰論壇會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)省級(jí)知名專(zhuān)家赴講學(xué)，專(zhuān)題輔導(dǎo)幼兒園教材教法，定期組織全區(qū)公、民辦教師開(kāi)展幼兒教學(xué)研討課、片區(qū)交流觀摩等活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平。