導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)基于工作過(guò)程的課改思想，每堂課都圍繞一個(gè)完整的工作情景進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是一些典型的網(wǎng)絡(luò)攻防任務(wù)，包括教師的演示和隨后要求學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這里的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)的題目必須切合實(shí)際并難度適中，太難會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手而氣餒，太容易則讓學(xué)生只簡(jiǎn)單重復(fù)教師演示而不動(dòng)腦筋。具體設(shè)計(jì)自然要結(jié)合每個(gè)學(xué)校具體條件，以下是一些經(jīng)驗(yàn)原則。

1.完整的攻防過(guò)程模擬

每次教學(xué)都是先構(gòu)建出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體網(wǎng)絡(luò)攻防任務(wù)的演示和練習(xí)。這樣做有兩個(gè)好處，首先是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)會(huì)牽涉到前導(dǎo)課程例如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和互聯(lián)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)，先配置出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于復(fù)習(xí)那些知識(shí)和技能。另外這樣做讓學(xué)生從頭至尾清晰地觀察到任務(wù)的操作步驟，能盡快進(jìn)入學(xué)校狀態(tài)。

實(shí)踐證明，課堂上講到某個(gè)情景任務(wù)時(shí)，如能講授理論的同時(shí)，親自進(jìn)行完整的演示，教學(xué)效果是非常好的，當(dāng)然這會(huì)考驗(yàn)教師自己的水平和應(yīng)變能力，并存在一些不可控的風(fēng)險(xiǎn)，例如發(fā)生了意料之外的故障導(dǎo)致演示失敗。因此，教師本人也需要不斷提高自己的水平，即使水平已經(jīng)足夠，也需要更新知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，并經(jīng)常操作保持熟練度，才能在課堂上游刃有余地向?qū)W生講授和演示。

通常沒有專門網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室情況下，可以綜合VMwareWorkstation、GNS3等虛擬機(jī)和模擬器軟件構(gòu)建全仿真網(wǎng)絡(luò)攻防環(huán)境。實(shí)際上，合理設(shè)計(jì)加熟練使用，完全可以仿真出足夠復(fù)雜和逼真的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，演示和練習(xí)效果也很好。

2.保持趣味性

不少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一種常見的想法是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)入侵技術(shù)都很神秘和高端，只有最聰明的黑客才有能力做到。對(duì)此可以在教學(xué)過(guò)程一開始就演示Sniffer嗅探密碼、木馬植入和遠(yuǎn)程控制等實(shí)驗(yàn)，可以起到先聲奪人的效果，讓學(xué)生被有趣的實(shí)驗(yàn)任務(wù)吸引，并認(rèn)識(shí)到其實(shí)某些網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)并沒有想象的那么難，自己完全可以學(xué)會(huì)。另外先學(xué)習(xí)入侵，可以切實(shí)感悟到網(wǎng)絡(luò)安全的脆弱性，有利于后面認(rèn)真學(xué)習(xí)安全防護(hù)技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程中還可以盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界和最新時(shí)事，例如講到密碼學(xué)知識(shí)，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)世界上的情報(bào)戰(zhàn)。講到MD5等散列技術(shù)，提及CSDN網(wǎng)站用戶泄露事件等，都是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

3.直面難點(diǎn)

另一個(gè)常見認(rèn)識(shí)誤區(qū)是，有些學(xué)生了解了一些網(wǎng)絡(luò)攻防的基本原理，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)境學(xué)會(huì)了一些工具的簡(jiǎn)單使用后，就認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全其實(shí)也沒什么稀奇，即使不懂原理的拿現(xiàn)成的工具也能完成任務(wù)，可一旦面臨實(shí)際環(huán)境中稍微復(fù)雜一點(diǎn)情況，又束手無(wú)策了。

因此，也需要給學(xué)生講授一些類似驅(qū)動(dòng)編寫、反匯編、反編譯等高級(jí)安全技術(shù)。雖然，現(xiàn)在很多學(xué)生已經(jīng)不學(xué)匯編、編譯原理、操作系統(tǒng)原理這些基礎(chǔ)課程了，在有限的課時(shí)里無(wú)法將技術(shù)講深講透，但實(shí)踐證明做一些最簡(jiǎn)單演示和練習(xí)讓學(xué)生入門是可能的也是有益的。例如，簡(jiǎn)單使用動(dòng)態(tài)調(diào)試工具OllyDBG和反匯編工具IDAPro去爆破一個(gè)簡(jiǎn)單的軟件，用開源的MetaSploit漏洞測(cè)試平臺(tái)在沒有賬號(hào)密碼的情況下直接入侵一個(gè)有漏洞的系統(tǒng)等。

4.適當(dāng)緊跟最新技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域很多基本原理和方法是多年來(lái)沒有多大變化的，所以并不需要刻意追求采用最新的平臺(tái)和版本進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)對(duì)一些過(guò)于古老的系統(tǒng)和技術(shù)，例如Windows2000、RedhatLinux9及更早的操作系統(tǒng)，IE6以前的安全漏洞之類就確實(shí)沒必要再講了。而對(duì)于像無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)之類較新領(lǐng)域的安全課題則可以根據(jù)條件適當(dāng)提及。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

教的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的再好，也無(wú)法面面俱到解決所有問題。網(wǎng)絡(luò)安全的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)特多，更新快，一些微妙的特定技巧還很難用語(yǔ)言講清楚，基本只能靠自己去摸索領(lǐng)悟。因此需要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)修。

1.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)題目不完全定死，保留一定的靈活性，必要時(shí)給出思考題和提高難度的操作題。

2.利用目前硬件資源比以前普及和便宜得多的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間用自己的計(jì)算機(jī)或購(gòu)買的服務(wù)資源進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)構(gòu)建或項(xiàng)目開發(fā)。例如我院的一個(gè)社團(tuán)曾通過(guò)自己購(gòu)買VPS服務(wù)器、DNS域名，自己開發(fā)宣傳用網(wǎng)站等，使負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)的同學(xué)得到了極大的鍛煉。

篇2

項(xiàng)目教學(xué)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法是指圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。具體包括：（1）師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（2）學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作形式，自行組織完成項(xiàng)目。（3）工作要主動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。

一、《單片機(jī)C51》課程簡(jiǎn)介

《單片機(jī)C51》是我院電子工程系中多個(gè)專業(yè)開設(shè)的一門課程。本文所介紹的《單片機(jī)C51》課程，是機(jī)電一體化專業(yè)中設(shè)置的專業(yè)核心課程。能為從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)的企業(yè)培養(yǎng)具有單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析、調(diào)試和制作能力的實(shí)踐型人才。機(jī)電一體化專業(yè)中本門課前導(dǎo)課程包括電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電氣控制與PLC；平行課程包括液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；后續(xù)課程包括創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、用戶控制界面開發(fā)?！秵纹瑱C(jī)C51》課程采用項(xiàng)目教學(xué)法能讓學(xué)生更深入的理解單片機(jī)開發(fā)的過(guò)程，不僅提升了硬軟件設(shè)計(jì)能力，而且培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)高職教學(xué)改革工作具有積極的意義。

二、《單片機(jī)C51》課程教學(xué)目標(biāo)

本門課程教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)。掌握單片機(jī)端口及端口的基本應(yīng)用；掌握C51程序的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法；掌握程序?qū)纹瑱C(jī)端口的控制方法；（2）技能目標(biāo)。通過(guò)相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生單片機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。（3）情感目標(biāo)。通過(guò)師生互動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的欲望和獲得知識(shí)的喜悅，增強(qiáng)自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。目標(biāo)三位一體，全面培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和很強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，與高職院校培養(yǎng)目標(biāo)接軌。

三、《單片機(jī)C51》課程采用項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則

1.“先整體、后具體”的原則。先讓學(xué)生對(duì)本門課程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解，掌握C51程序結(jié)構(gòu)，以及端口的應(yīng)用，然后用具體項(xiàng)目進(jìn)一步拓展培養(yǎng)學(xué)生的編程思想，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。經(jīng)過(guò)多年的積累我個(gè)人對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)總結(jié)了以下幾句話：時(shí)間改變狀態(tài)，狀態(tài)控制端口；端口驅(qū)動(dòng)硬件，硬件實(shí)現(xiàn)功能；硬件端口分配，軟件功能分配。

2.虛擬仿真與試驗(yàn)箱驗(yàn)證相結(jié)合的原則。授課時(shí)使用Proteus仿真軟件、Keil C51編程軟件對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行原理圖布圖、代碼調(diào)試。然后與試驗(yàn)箱連接，實(shí)現(xiàn)與電路協(xié)同仿真，真正實(shí)現(xiàn)了從概念到產(chǎn)品的完整設(shè)計(jì)（完成從概念到具體應(yīng)用的過(guò)程）。

3.以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，享受成功的喜悅。

4.以教師為主導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行集中講解，個(gè)別輔導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、協(xié)助、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。

四、《單片機(jī)C51》課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本門課程設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目一單片機(jī)實(shí)驗(yàn)電路制作；項(xiàng)目二C語(yǔ)言程序識(shí)讀；項(xiàng)目三班級(jí)成績(jī)排名；項(xiàng)目四流水燈；項(xiàng)目五鍵控?cái)?shù)碼顯示；項(xiàng)目六倒計(jì)時(shí)；項(xiàng)目七交通燈；項(xiàng)目八數(shù)字鐘。下面以具體的一個(gè)項(xiàng)目為例介紹教學(xué)過(guò)程，教學(xué)分為六個(gè)步驟。

1.情境導(dǎo)入。用多媒體播放交通燈畫面，把本項(xiàng)目?jī)?nèi)容形象化，讓學(xué)生樂于接受，易于理解。

2.項(xiàng)目任務(wù)。要求是只有紅燈、綠燈輪流切換。南北方向綠燈40秒，東西方向綠燈30秒，動(dòng)態(tài)掃描顯示時(shí)間。

3.項(xiàng)目分析。學(xué)生按照分組首先分析項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)任務(wù)查找、搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)硬件、軟件資源的分配，初步確定方案。

4.方案制定。小組討論方案，如有問題，分析解決，最終形成紙質(zhì)文檔。以下是某一小組制定的方案，如表1。

5.方案實(shí)施。根據(jù)方案，使用Proteus仿真軟件、Keil C51編程軟件對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行原理圖布圖、代碼調(diào)試。主函數(shù)完成初始化，定時(shí)器T0完成動(dòng)態(tài)掃描、倒計(jì)時(shí)、狀態(tài)變換。通過(guò)編譯、仿真驗(yàn)證后與試驗(yàn)箱連接，觀測(cè)效果，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

6.項(xiàng)目拓展。完成本設(shè)計(jì)后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生可以把本項(xiàng)目的編程思想拓展到不同領(lǐng)域，例如洗衣機(jī)的狀態(tài)，洗滌、漂洗、脫水這三個(gè)狀態(tài)和交通燈的紅燈、黃燈、綠燈這三個(gè)狀態(tài)類似。因此學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)會(huì)一類項(xiàng)目，學(xué)習(xí)能力大大提高。

7.小結(jié)與評(píng)價(jià)。以小組為單位進(jìn)行成果展示，評(píng)價(jià)時(shí)采取自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

五、應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”的幾點(diǎn)感觸

1.使學(xué)生真正感覺到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)悟到程序設(shè)計(jì)的基本方法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、新技能的方法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)技能的“邊學(xué)邊用，活學(xué)活用”的價(jià)值，自主學(xué)習(xí)能力初步形成。學(xué)會(huì)了面對(duì)問題、分析問題、解決問題的方法。

3.培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，初步形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力。

5.鞏固拓展了學(xué)生以前的知識(shí)技能，使學(xué)生完成專業(yè)任務(wù)的綜合能力得到提高。

6.自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力、協(xié)作精神，同時(shí)也有助于學(xué)生社會(huì)能力及綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成。

項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)安全課程中的應(yīng)用

鄭瑩

（湖南常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

為了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，解決高職學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下的問題，在高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法顯得十分必要。

項(xiàng)目教學(xué)法網(wǎng)絡(luò)安全密鑰數(shù)字證書在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一般老師在講授網(wǎng)絡(luò)安全課程時(shí)更多的是采用傳統(tǒng)教學(xué)管理模式。首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的概念、安全服務(wù)、安全機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)以及各層的安全性等內(nèi)容進(jìn)行介紹；其次，介紹數(shù)據(jù)加密機(jī)制、數(shù)據(jù)完整性和簽名機(jī)制、密鑰的分配與管理和常見病毒等內(nèi)容；最后，介紹一下網(wǎng)絡(luò)入侵與防火墻的概念。這種傳統(tǒng)的全理論教學(xué)模式看起來(lái)老師已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)全部傳授給了學(xué)生，但實(shí)際上，高職學(xué)院的學(xué)生只是似懂非懂地了解了一些安全知識(shí)，至于如何具體去建立和維護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性仍然很茫然。

由于，高職教育是學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的教育模式，是讓學(xué)生接受理論知識(shí)和操作技能溶于一體的教育，為了努力提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目教學(xué)法，并且取得了很好的效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。基于建構(gòu)主義的教學(xué)法要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以自身為中心，老師以幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

項(xiàng)目教學(xué)法就是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為對(duì)象，先由老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種新的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法針對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過(guò)示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)，然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作討論來(lái)完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)案例

項(xiàng)目教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)一個(gè)具體項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和老師的指導(dǎo)，自己解決問題，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全課程特點(diǎn)，我們結(jié)合北京網(wǎng)證通科技有限公司簽發(fā)的數(shù)字證書為例來(lái)確立密鑰分配與管理的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，它包括密鑰產(chǎn)生、對(duì)稱密碼體制和公開密碼體制的密鑰管理、Kerberos的鑒別和密鑰分配模型、數(shù)字證書的申請(qǐng)和管理、驗(yàn)證等幾個(gè)部分。每個(gè)部分包括學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí)，然后再通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)體現(xiàn)這些理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

學(xué)生通過(guò)登陸廣東電子商務(wù)認(rèn)證中心的主頁(yè)，參加申請(qǐng)證書、安裝證書、利用數(shù)字證書進(jìn)行加密和驗(yàn)證幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，切實(shí)地掌握從理論知識(shí)到實(shí)踐操作的過(guò)渡，滿足企業(yè)對(duì)人才的能力要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)手操作才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在完成實(shí)踐操作的過(guò)程中，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨(dú)立探索及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到強(qiáng)化。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)采用四級(jí)教學(xué)法：

（1）準(zhǔn)備。在此階段首先應(yīng)確定課題和明確教學(xué)目的，將學(xué)生分成若干項(xiàng)目小組，整個(gè)項(xiàng)目分成若干小的項(xiàng)目，然后讓學(xué)生分組選擇小項(xiàng)目。

（2）示范。由實(shí)踐指導(dǎo)教師慢慢地演示操作步驟，同時(shí)闡明要做什么和為什么這么做，指出可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和操作中的技巧。

（3）仿做。學(xué)生按項(xiàng)目小組的分工進(jìn)行操作，教師在一旁作解釋指導(dǎo)，并糾正大的錯(cuò)誤，同時(shí)給予幫助，表?yè)P(yáng)能正確掌握要領(lǐng)的學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。

（4）應(yīng)用。由指導(dǎo)教師給出應(yīng)用練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)自解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較熟練地解決問題。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能，職業(yè)（崗位）專業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)及工作責(zé)任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互溝通的能力，獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意以下問題：

1.確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目

項(xiàng)目的確立不是一件輕松隨便的事。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定；再次，項(xiàng)目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，老師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向來(lái)確立最合適的項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目活動(dòng)團(tuán)體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排

項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來(lái)完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來(lái)確立。我們通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐得出：?jiǎn)渭冡槍?duì)某一新知識(shí)的項(xiàng)目，以學(xué)生獨(dú)立完成較合適；而對(duì)于涉及知識(shí)面較廣、難度較大的項(xiàng)目，則要分組合作完成，因?yàn)閷W(xué)生們各有所長(zhǎng)，知識(shí)的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題。

3.老師的指導(dǎo)要恰到好處

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中遇到困難，老師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，老師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能，因此，老師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面地提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

4.項(xiàng)目總結(jié)必不可少，并要進(jìn)行項(xiàng)目拓展和延伸

項(xiàng)目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程，為了能學(xué)眾人之長(zhǎng)，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中，“一題多解”是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建華.協(xié)作學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)模式[J].中國(guó)電化教育，2000，（10）.

[2]戚文靜.網(wǎng)絡(luò)安全與管理.中國(guó)水利水電出版社，2003，（69）.

篇3

采訪在輕柔的音樂聲中進(jìn)行。音樂是周鴻t最親密的朋友，他還喜歡攀巖和射擊等需要自我挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)。他常常捧書靜讀：“要抓緊時(shí)間不斷地學(xué)新知：商業(yè)、管理、金融……否則就會(huì)落后?！?/p>

尋找CFan人――名人系列

1995年畢業(yè)于西安交大管理學(xué)院系統(tǒng)工程系，獲碩士學(xué)位，先后任方正集團(tuán)研發(fā)中心副主任、事業(yè)部總經(jīng)理等職。

1998年10月創(chuàng)建3721公司，開創(chuàng)了中文上網(wǎng)服務(wù)。

2004年1月雅虎出資1.2億美金收購(gòu)了3721公司。3月出任雅虎中國(guó)區(qū)總裁。6月“一搜”，7月率先在中國(guó)市場(chǎng)將免費(fèi)郵箱擴(kuò)容至1G，在搜索、電郵等領(lǐng)域動(dòng)作頻頻，打出漂亮的組合拳。

2005年8月宣布離開雅虎中國(guó)，成為IDG VC投資合伙人。

2006年2月成立天使投資基金，3月出任奇虎董事長(zhǎng)。旗下產(chǎn)品目前劃分為360安全衛(wèi)士（主要查殺木馬等惡意軟件）、奇虎（經(jīng)驗(yàn)問答網(wǎng)站）、奇酷（專注社區(qū)熱點(diǎn)新聞）三大公司獨(dú)立運(yùn)作。

CFan告訴我大家的需求

“我是《電腦愛好者》的老讀者了。它內(nèi)容實(shí)用，篇幅較短，看起來(lái)很輕松，幫助很多人學(xué)會(huì)了用電腦。我很喜歡這本雜志，是因?yàn)樗鼜钠胀ㄓ脩舻慕嵌瘸霭l(fā)，能夠把握流行的脈搏。有些東西可能我不一定用上，但是我會(huì)通過(guò)《電腦愛好者》去吸收一些東西，對(duì)我了解用戶需求有非常大的幫助。”1999年周鴻t剛做3721時(shí)，《電腦愛好者》主編封立鵬還在外交部工作，與他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相識(shí)，還寫過(guò)評(píng)測(cè)，很有緣分。

與流氓軟件過(guò)招

周鴻t最早做360是想反流氓軟件和惡意軟件。當(dāng)時(shí)很多公司都卷入做流氓軟件的漩渦中，為了避免進(jìn)入惡性循環(huán)，周鴻t站了出來(lái)，從而成為頗有爭(zhēng)議的人物。“真正的用戶并不罵我，罵我的多是‘被動(dòng)了奶酪的人’。 路遙知馬力，日久見人心。”周鴻t目光堅(jiān)定。

反木馬的群眾戰(zhàn)爭(zhēng)

以公司為基礎(chǔ)的流氓軟件得到了遏制，但由于背后有著巨大的利益鏈支撐，木馬泛濫成災(zāi)。最新的數(shù)據(jù)顯示，每年因盜號(hào)木馬引起的網(wǎng)上資產(chǎn)失竊的金額超過(guò)10億人民幣。由此，極富使命感的360又開始真刀真槍地全面絞殺木馬。

“360永遠(yuǎn)免費(fèi)！”3.6億元資金給周鴻t的“免費(fèi)安全”插上了翅膀，360將投入更多的研發(fā)力量，并且收購(gòu)一些更新、更好的技術(shù)，為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)。有人對(duì)免費(fèi)的“真實(shí)意圖”提出懷疑，拼命追問360的盈利模式?！澳壳斑€沒想好，我們正在探索中?！敝茗檛認(rèn)為，360要在做強(qiáng)技術(shù)、建立穩(wěn)固的用戶群后，才能考慮盈利模式的問題。

學(xué)生時(shí)代的商業(yè)頭腦

斗士精神，在周鴻t的學(xué)生時(shí)代便有了萌芽。

1993年上研究生時(shí)，周鴻t已經(jīng)開始了反病毒研究。他和同學(xué)做了反病毒卡到北京與瑞星談合作，后來(lái)在“挑戰(zhàn)杯”上得了獎(jiǎng)，但他最希望的是把技術(shù)變成商品賣出去。別人認(rèn)為沒錢去做產(chǎn)品簡(jiǎn)直是天方夜譚，而周鴻t沉浸在自己的夢(mèng)想中――做別人沒做過(guò)的東西，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的人改善工作和生活！

關(guān)于創(chuàng)業(yè)、關(guān)于創(chuàng)新……周鴻t還有什么獨(dú)到看法？想了解更多精彩內(nèi)容和趣味花絮嗎？請(qǐng)登錄.cn。CFan告訴我大家的需求

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與流氓軟件過(guò)招

周鴻t最早做360是想反流氓軟件和惡意軟件。當(dāng)時(shí)很多公司都卷入做流氓軟件的漩渦中，為了避免進(jìn)入惡性循環(huán)，周鴻t站了出來(lái)，從而成為頗有爭(zhēng)議的人物?！罢嬲挠脩舨⒉涣R我，罵我的多是‘被動(dòng)了奶酪的人’。 路遙知馬力，日久見人心?！敝茗檛目光堅(jiān)定。

反木馬的群眾戰(zhàn)爭(zhēng)

以公司為基礎(chǔ)的流氓軟件得到了遏制，但由于背后有著巨大的利益鏈支撐，木馬泛濫成災(zāi)。最新的數(shù)據(jù)顯示，每年因盜號(hào)木馬引起的網(wǎng)上資產(chǎn)失竊的金額超過(guò)10億人民幣。由此，極富使命感的360又開始真刀真槍地全面絞殺木馬。

“360永遠(yuǎn)免費(fèi)！”3.6億元資金給周鴻t的“免費(fèi)安全”插上了翅膀，360將投入更多的研發(fā)力量，并且收購(gòu)一些更新、更好的技術(shù)，為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)。有人對(duì)免費(fèi)的“真實(shí)意圖”提出懷疑，拼命追問360的盈利模式?！澳壳斑€沒想好，我們正在探索中?！敝茗檛認(rèn)為，360要在做強(qiáng)技術(shù)、建立穩(wěn)固的用戶群后，才能考慮盈利模式的問題。

學(xué)生時(shí)代的商業(yè)頭腦

斗士精神，在周鴻t的學(xué)生時(shí)代便有了萌芽。

1993年上研究生時(shí)，周鴻t已經(jīng)開始了反病毒研究。他和同學(xué)做了反病毒卡到北京與瑞星談合作，后來(lái)在“挑戰(zhàn)杯”上得了獎(jiǎng)，但他最希望的是把技術(shù)變成商品賣出去。別人認(rèn)為沒錢去做產(chǎn)品簡(jiǎn)直是天方夜譚，而周鴻t沉浸在自己的夢(mèng)想中――做別人沒做過(guò)的東西，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的人改善工作和生活！

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小提示

360安全衛(wèi)士是2006年6月誕生的國(guó)內(nèi)第一款免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)安全軟件，在不到兩年的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)用戶使用量第一的網(wǎng)絡(luò)安全軟件，覆蓋國(guó)內(nèi)近50%的互聯(lián)網(wǎng)用戶，深受廣大網(wǎng)民的喜愛。2008年3月6日，360安全衛(wèi)士更換新域名，完成從產(chǎn)品到安全平臺(tái)的蛻變。

2008年3月11日，360安全衛(wèi)士宣布正式從奇虎公司剝離，單獨(dú)成立公司進(jìn)行運(yùn)作。

周鴻t語(yǔ)錄

關(guān)于成功

要有足夠的韌性、開放學(xué)習(xí)、善于合作，積累到一定的時(shí)候會(huì)時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)于技術(shù)

不要以為靠技術(shù)就能打遍天下無(wú)敵手。要從技術(shù)天才變成商業(yè)天才需要時(shí)間。自我保護(hù)可能斷絕很多跟真正有經(jīng)驗(yàn)的人合作的機(jī)會(huì)。

篇4

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了系列重要講話特別是最近在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)重要講話精神，重溫了同志《黨委會(huì)的工作方法》。現(xiàn)就提出的“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線”這一重要思想和工作要求，談三點(diǎn)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐感悟。

第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線是必然選擇。強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線，經(jīng)常上網(wǎng)看看，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑。”這是對(duì)黨的群眾路線理論和實(shí)踐的豐富和發(fā)展，也是對(duì)我們?cè)谛滦蝿?shì)下走實(shí)走好黨的群眾路線提出的明確要求。

群眾在哪就要深入到哪。全國(guó)已有7億人上網(wǎng)，很多民意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就集中反映出來(lái)了，民意上了網(wǎng)，黨員干部當(dāng)然也要上網(wǎng)，這是走群眾路線的一個(gè)新的途徑。聯(lián)系群眾也要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，十個(gè)手指都要?jiǎng)悠饋?lái)。我們必須認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)作為思想文化集散地和社會(huì)輿論放大器的作用日益顯著，必須學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)走群眾路線。

陣地在哪就要跟進(jìn)到哪。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深刻改變著輿論格局、拓展著宣傳思想陣地。爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)陣地輿論傳播主動(dòng)權(quán)，就是爭(zhēng)奪意識(shí)形態(tài)制高點(diǎn)，就是爭(zhēng)取人心，這是必須順應(yīng)和把握的大勢(shì)，我們必須做到胸中有數(shù)。

需求在哪就要服務(wù)到哪。網(wǎng)絡(luò)是反映社情民意的“晴雨表”，黨的群眾路線只有與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合，才能發(fā)揮“傳統(tǒng)+科技”的最大優(yōu)勢(shì)，打造“民眾摸得著、喊得應(yīng)、對(duì)上話”的網(wǎng)上政府。

第二，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線要用心用情用力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、問政主體的多元性、信息類別的多樣性，無(wú)疑是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部胸懷、雅量、智慧和技能的一種考驗(yàn)。

要用心做到“把準(zhǔn)脈”。以積極開明的心態(tài)擁抱網(wǎng)絡(luò)信息新時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)不斷拓展工作范疇、提高服務(wù)質(zhì)量。細(xì)心發(fā)現(xiàn)和甄別網(wǎng)上信息中的重要線索，暢通群眾訴求和利益表達(dá)渠道。“抓緊”發(fā)聲，決不視而不見、閉目塞聽。

要用情做大“朋友圈”。帶著感情上網(wǎng)，同思想界、理論界、知識(shí)界等各方面在網(wǎng)上網(wǎng)下建立良好溝通關(guān)系，讓他們與黨的聲音同頻，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀共振。在廣大群眾尤其是重點(diǎn)人群中廣泛開展傳媒素養(yǎng)教育，讓具有思想共識(shí)的網(wǎng)上朋友圈越來(lái)越大。

要用力做好“輿論場(chǎng)”。將開放性互動(dòng)性思維滲透到采編播內(nèi)容生產(chǎn)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)媒體與用戶間的互動(dòng)交流，在提高用戶關(guān)注度和參與度中擴(kuò)大傳播。構(gòu)建黨政機(jī)關(guān)、媒體、民眾、專家、行業(yè)人士等共同議事的格局，實(shí)現(xiàn)正確輿論導(dǎo)向與通達(dá)社情民意的統(tǒng)一。

第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線要營(yíng)造清朗空間。如果網(wǎng)上“眾聲喧嘩，一片嘈雜”，必將導(dǎo)致群眾的呼聲聽不見、訴求看不到，甚至部分群眾受到誤導(dǎo)。所以，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)至關(guān)重要。

要主動(dòng)唱響好聲音。著力提升網(wǎng)上正面宣傳水平，充分發(fā)揮省主要新聞網(wǎng)站的作用，強(qiáng)化議題設(shè)置和有效發(fā)聲能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容策劃和渠道推廣，在網(wǎng)上講好貴州故事。

篇5

每個(gè)人的童年或許都會(huì)憧憬一個(gè)小小的秘密空間，比如掩映在蔥蘢樹木間的小樹屋

>> 給幼兒一個(gè)創(chuàng)造的空間 如何為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境 品牌：一個(gè)企業(yè)生動(dòng)的幻想 一個(gè)宅男的愛情幻想曲 愛上一個(gè)“幻想”的情人 給愛創(chuàng)造一個(gè)第三空間 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我學(xué)習(xí)的空間 一個(gè)首屈一指的恐怖大師 一個(gè)值得創(chuàng)造的未來(lái) 一個(gè)農(nóng)民創(chuàng)造的奇跡 創(chuàng)造一個(gè)不同的未來(lái) 創(chuàng)造一個(gè)全新的未來(lái) 創(chuàng)造一個(gè)理想的老師 一個(gè)可能的空間 創(chuàng)一個(gè)感悟的空間 聆聽一個(gè)大師的風(fēng)雨人生 掀開“風(fēng)水”外衣 一個(gè)“風(fēng)水大師”的自述 做一個(gè)雕刻細(xì)節(jié)的大師 一個(gè)充滿傳奇的大師――韓美林 “一個(gè)人”的樹化石 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 管理 > 一個(gè)創(chuàng)造幻想空間的樹屋建筑大師 一個(gè)創(chuàng)造幻想空間的樹屋建筑大師 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 本刊編輯部")

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每個(gè)人的童年或許都會(huì)憧憬一個(gè)小小的秘密空間，比如掩映在蔥蘢樹木間的小樹屋。小林崇就是夢(mèng)想的締造者，他是著名的樹屋建筑大師，被譽(yù)為“日本樹屋第一人”，如今已經(jīng)在世界各地建造了120座樹屋。

小林崇1957年出生于日本靜岡。37歲之前，他還只是東京一名每天擠地鐵上下班的電視人。但他總懷念故鄉(xiāng)伊豆的山與海。一次偶然的機(jī)會(huì)，他認(rèn)識(shí)了“世界樹屋第一人”彼得?納爾遜（Peter Nelson），從此迷上了樹屋――在他看來(lái)，這是“消解人與自然的邊界”最適合的媒介，于是他自學(xué)木匠和建筑設(shè)計(jì)，開始了他的樹屋建造生涯。

2005年，小林崇成立了自己的樹屋工作室。雖然建造的是樹屋，但小林崇在設(shè)計(jì)和建造時(shí)盡量避免對(duì)樹木的傷害。在設(shè)計(jì)時(shí)他就考慮到樹木的生長(zhǎng)狀況和生長(zhǎng)趨勢(shì)，在建造時(shí)則細(xì)心呵護(hù)樹木的每一條根莖，并且使用能讓樹木更好呼吸的水性漆。小林崇建造的樹屋樣式各異，但在小林崇的概念里，它們的內(nèi)核都是共同的――“感恩自然的幻想空間”。他設(shè)計(jì)樹屋的初衷是讓使用者擺脫繁雜的日常生活，過(guò)濾飽和城市空間中的嘈雜信息，實(shí)現(xiàn)自然與建筑的平衡。有些樹屋具有特殊的用途，例如Solaputi兒童營(yíng)就是一個(gè)針對(duì)患有嚴(yán)重晚期疾病兒童的項(xiàng)目。小林崇在樹屋上為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)玩耍的戶外空間，并且通行便利，擔(dān)架和輪椅都能進(jìn)出。

在所有的作品中，最符合小林崇理想的樹屋是2007年他應(yīng)日本一家電視臺(tái)的邀請(qǐng)為一個(gè)藝人實(shí)現(xiàn)“從樹屋里看世界遺跡”的夢(mèng)想而建造的一個(gè)。這間26米高的樹屋建在柬埔寨的吳哥窟內(nèi)，“人們通常會(huì)在聽到鳥叫聲時(shí)抬起頭，但在這間樹屋里，鳥叫聲來(lái)自腳下”――現(xiàn)在這個(gè)樹屋成了戀人們約會(huì)用的地方。（文|吳呈杰）

一個(gè)展示網(wǎng)絡(luò)病毒的“美術(shù)館”

拔除獠牙的病毒也有美的一面

對(duì)我們每個(gè)電腦用戶來(lái)說(shuō)，中病毒絕非一個(gè)愉快的體驗(yàn)，在30年前就更是如此了。但在網(wǎng)絡(luò)安全專家米克?海波寧（Mikko Hypp?nen）和技術(shù)檔案管理人杰森?斯科特（Jason Scott）的“惡意軟件美術(shù)館（The Malware Museum）”項(xiàng)目中，這些20世紀(jì)八九十年代席卷網(wǎng)絡(luò)的各種病毒卻展現(xiàn)了它的另一面。有的只是黑色背景上的一些你看不懂卻似曾相識(shí)的代碼，有的卻像專門制作的精美的Flash――心形圖案，彩虹，綠葉……

篇6

引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們的時(shí)代已經(jīng)從IT時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)镈T時(shí)代，分布在各個(gè)行業(yè)的各種傳感器、處理器、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器、包括社會(huì)媒體等等每時(shí)每刻都在產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些大數(shù)據(jù)的處理、運(yùn)算以及深度挖掘分析得到的理論應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，為云計(jì)算提供了應(yīng)用的空間，也為會(huì)計(jì)的信息化發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)，使得人們的工作和生活更加便捷。但與此同時(shí)，也對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化提出了新的要求。如何認(rèn)清現(xiàn)狀、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是會(huì)計(jì)信息化健康發(fā)展的必要前提。

一、會(huì)計(jì)信息化現(xiàn)狀及問題

1.企業(yè)理解的程度不夠，且會(huì)計(jì)人員缺乏先進(jìn)的信息化意識(shí)。目前很多企業(yè)為了加快自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化策略，通過(guò)運(yùn)用會(huì)計(jì)相關(guān)的計(jì)算及管理軟件減輕會(huì)計(jì)人員的工作壓力，提高工作效率。但是，一部分企業(yè)只是單純?yōu)榱双@得更多的經(jīng)濟(jì)效益，沒有理解會(huì)計(jì)信息化的實(shí)質(zhì)，認(rèn)為只要運(yùn)用了計(jì)算機(jī)即為實(shí)現(xiàn)了信息化，這種意識(shí)阻礙了會(huì)計(jì)信息化的正常發(fā)展。而會(huì)計(jì)人員受教學(xué)或企業(yè)培訓(xùn)的束縛以及傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)計(jì)算模式的限制，認(rèn)為企業(yè)的數(shù)據(jù)只限內(nèi)部人員交流，擔(dān)心公開數(shù)據(jù)會(huì)泄露企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化的正確含義，不能互相溝通互相學(xué)習(xí)，在一定程度上也阻礙了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。

2.財(cái)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)及硬件配套設(shè)施不完善。由于企業(yè)重視程度高低不一，造成在財(cái)務(wù)系統(tǒng)的平臺(tái)建設(shè)方面的投入也多少不一，而會(huì)計(jì)信息化所需的大數(shù)據(jù)挖掘與分析都建立在數(shù)據(jù)真實(shí)可靠并且時(shí)間跨度長(zhǎng)、分析緯度多元化的基礎(chǔ)上，這就要求安全且容量足夠的存儲(chǔ)設(shè)備，并且功能完善的財(cái)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)，這也是當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化發(fā)展急需解決的問題之一。

3.信息數(shù)據(jù)單一，缺少指導(dǎo)性。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息，對(duì)于企業(yè)的環(huán)境成本、社會(huì)責(zé)任等非財(cái)務(wù)信息往往有所忽視，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些都會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展預(yù)測(cè)起到不可忽視的作用。

4.信息傳遞滯后，缺乏時(shí)效性。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)往往會(huì)存在先交易后記錄時(shí)間的發(fā)生，經(jīng)常會(huì)存在按月按季度甚至按年才做統(tǒng)計(jì)分析，嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)的時(shí)效性，甚至?xí)绊懯褂谜叩男枨蠛屯顿Y者的決定。目前社會(huì)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)自身都需要隨時(shí)了解發(fā)生的財(cái)務(wù)信息變化，以便及時(shí)做出更好的決策。

5.企業(yè)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)自我約束弱，影響數(shù)據(jù)真實(shí)性。一些企業(yè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的提升或者任務(wù)績(jī)效的完成，常常通過(guò)美化會(huì)計(jì)報(bào)表或者人為調(diào)整財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，更有甚者，鉆現(xiàn)有政策法規(guī)的空子，這種自我約束弱的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)的真實(shí)性，對(duì)日后的大數(shù)據(jù)融合分析，數(shù)據(jù)深度發(fā)掘造成嚴(yán)重影響。

6.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式以及外界因素影響數(shù)據(jù)安全性。企業(yè)都非常重視自己財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性，但是目前聘用職工變動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊以及服務(wù)器故障等種種因素都會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的安全性造成威脅。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息化的影響及風(fēng)險(xiǎn)分析

與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的計(jì)算模式不同，在會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過(guò)程中，軟硬件設(shè)施的安全性、服務(wù)平臺(tái)的穩(wěn)定性、數(shù)據(jù)加密漏洞、非法行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)、身份驗(yàn)證缺陷、網(wǎng)絡(luò)病毒等網(wǎng)絡(luò)問題，都會(huì)影響會(huì)計(jì)信息化，帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件設(shè)施故障風(fēng)險(xiǎn)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)信息化呈現(xiàn)出高度集成化模式，信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)化分布。這樣的結(jié)構(gòu)非常有利于數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)粉刺、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)輸出，大大了提高了辦公效率。但是在某?N程度上，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)還是受到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的影響，當(dāng)計(jì)算機(jī)硬件或者軟件發(fā)生故障時(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)往往會(huì)丟失，甚至導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)癱瘓。而且由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)狀分布且很多功能都靠遠(yuǎn)程處理，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將會(huì)影響很大范圍的使用者。

2.業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)。信息化時(shí)代的電子數(shù)據(jù)的確為工作及生活帶來(lái)了便捷，但同時(shí)，它存儲(chǔ)的磁性介質(zhì)很容易受到磁場(chǎng)變化等外界因素的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)紊亂。并且由于電子數(shù)據(jù)的易于修改且不留痕跡，就成了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)缺點(diǎn)。存儲(chǔ)的硬盤等磁性介質(zhì)是的數(shù)據(jù)一旦被覆蓋，很難再被還原。會(huì)計(jì)人員在操作系統(tǒng)時(shí)，如果新的數(shù)據(jù)覆蓋了原有數(shù)據(jù)并傳遞給下一環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)或不完整的數(shù)據(jù)造成后期產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都是錯(cuò)誤的或不完整的，會(huì)造成巨大損失，甚至直接導(dǎo)致企業(yè)決策的失誤。

3.不正當(dāng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息化更多的依賴于網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)的漏洞或者軟硬件設(shè)施的隱患，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息一旦泄露，將會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上迅速傳播，造成無(wú)法挽回的后果。而且因?yàn)樾袠I(yè)間競(jìng)爭(zhēng)，有一些只顧經(jīng)濟(jì)利益的企業(yè)可能存在雇傭黑客非法侵入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息系統(tǒng)竊取或修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，甚至破壞對(duì)方數(shù)據(jù)庫(kù)，造成對(duì)方企業(yè)信息化系統(tǒng)癱瘓，給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手帶來(lái)巨大損失，行業(yè)間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)信息化的健康發(fā)展。

4.網(wǎng)絡(luò)病毒破壞數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒的傳播更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。病毒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的速度極快。一旦計(jì)算機(jī)感染病毒，不僅能傳播到財(cái)務(wù)系統(tǒng)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到其他信息系統(tǒng)。另外，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，在整個(gè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中，只要有一臺(tái)電腦沒有徹底殺滅病毒，整個(gè)系統(tǒng)就還會(huì)受到病毒的威脅，可以說(shuō)是阻礙會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的重要因素。

三、防范措施以及發(fā)展方向

1.提高企業(yè)重視程度，增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)者信息化意識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化的全面發(fā)展，首先要加大企業(yè)管理人員對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的重視程度，建立適合自身發(fā)展的管理體系，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施。其次，會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的信息化意識(shí)，除了參加企業(yè)的培訓(xùn)外，在平時(shí)的工作和生活中應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)新形勢(shì)下不斷發(fā)展的信息化時(shí)代，緊跟時(shí)代步伐，積極補(bǔ)充會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及信息化操作的知識(shí)，更應(yīng)將自己的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)感悟總結(jié)推廣，推陳出新，提高自身綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)信息化支撐設(shè)施自身建設(shè)，提供可靠的會(huì)計(jì)服務(wù)管理平臺(tái)。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)和客戶以及軟件制造商的交流溝通，將客戶需求和自身發(fā)展需求相結(jié)合，明確地反饋給軟件制造商，需求越詳細(xì)具體，開發(fā)出的財(cái)務(wù)軟件越能夠達(dá)到會(huì)計(jì)信息化的需求，也更能體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的優(yōu)勢(shì)所在。

3.增加會(huì)計(jì)信息化數(shù)據(jù)的多元性及真實(shí)性。為了推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化健康發(fā)展，企業(yè)必須以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問題，不只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益，確保提供的數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，結(jié)合財(cái)務(wù)以及非財(cái)務(wù)的各方面數(shù)據(jù)，利用現(xiàn)代化信息手段，進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供相關(guān)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

4.提高數(shù)據(jù)傳遞時(shí)效，充分利用信息化手段。想充分實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)現(xiàn)代化，企業(yè)必須將財(cái)務(wù)系統(tǒng)充分地應(yīng)用起來(lái)，在日常工作中，一定及時(shí)錄入數(shù)據(jù)，定期總結(jié)分析，充分利用信息化手段，完善軟件的功能，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化軟件的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)除了核算功能之外的管理以及監(jiān)督功能，從而為更進(jìn)一步地決策功能提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

5.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全，確保會(huì)計(jì)信息化數(shù)據(jù)的安全性。企業(yè)都非常重視自己財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性，只要能保證數(shù)據(jù)安全，很多企業(yè)還是更愿意使用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提高工作效率與質(zhì)量。因此，建立安全可靠的防護(hù)體系對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展起著重要的作用，針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀，可在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：首先，嚴(yán)密的身份認(rèn)證管理是第一層保障，除了傳統(tǒng)的用戶名密碼，還可在密碼的設(shè)定上多一些限制，諸如數(shù)字與字母相結(jié)合，限制最短位數(shù)等手段增加密碼的復(fù)雜程度，提高破解難度。還可增加指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等功能。更應(yīng)該在人員使用方面做限制，比如操作人?T和審核人員不能同時(shí)為一個(gè)人，權(quán)限劃分清晰才能責(zé)任準(zhǔn)確定位。其次，在信息化時(shí)代，明碼數(shù)據(jù)已是不安全的了，對(duì)數(shù)據(jù)的加密算法可以說(shuō)千變?nèi)f化，使得企業(yè)自身建立的財(cái)務(wù)系統(tǒng)可以獨(dú)立運(yùn)行。另外，網(wǎng)絡(luò)安全提供的安全方案可以避免黑客入侵，確保數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)和傳輸過(guò)程中的安全性。再次，增強(qiáng)數(shù)據(jù)備份，目前很多無(wú)法挽回的損失其實(shí)是由數(shù)據(jù)損壞或者丟失造成的，硬件故障或者人員操作失誤，誤刪誤改都會(huì)造成嚴(yán)重影響。

6.完善執(zhí)行國(guó)家行業(yè)政策標(biāo)準(zhǔn)。目前大數(shù)據(jù)挖掘于分析在國(guó)內(nèi)還處于起步階段，在加強(qiáng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和信息化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)制定相關(guān)的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，有了資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，才能限制只有符合資質(zhì)的供應(yīng)商以過(guò)硬的技術(shù)手段提供更為完整的設(shè)備和服務(wù)。另外，對(duì)于資質(zhì)的取得要進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，做到隨時(shí)監(jiān)督，不符合條件的及時(shí)取消資質(zhì)。構(gòu)建會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，才能確保會(huì)計(jì)信息化發(fā)展得以健康穩(wěn)定地進(jìn)行。

篇7

［關(guān)鍵詞］檔案管理；信息化；建設(shè)

0引言

檔案在機(jī)關(guān)和組織中具有很大的文字保存價(jià)值，通過(guò)圖表音像等方式，方便今后的資料留存。是資源信息的統(tǒng)一載體。但現(xiàn)在很多單位存在檔案資源管理冗雜、保管條件較差、資料利用率低、管理人員的專業(yè)知識(shí)能力有限等一系列問題。所以信息化檔案管理是解決這些問題的有效途徑。

1檔案信息化管理的特征

1．1存取自動(dòng)化管理

在檔案管理中現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，無(wú)論是電子檔案或電子文件生成，還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案，在存取的時(shí)候都要運(yùn)用自動(dòng)化管理。

1．2信息資源的智能化發(fā)展

在信息化條件下開展檔案管理，電腦取代傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)并要進(jìn)行一部分簡(jiǎn)單重復(fù)的腦力勞動(dòng)，因而檔案工作人員有大部分精力把自己的勞動(dòng)集中于檔案的深度開發(fā)領(lǐng)域上。針對(duì)檔案信息管理的深層次開發(fā)就是檔案智能開發(fā)，主要提供有效的系統(tǒng)加工精煉信息，要滿足不同層次、不同角度的需求。

1．3檔案信息資源的網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是世界發(fā)展的主要趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)在信息獲取以及傳遞上打破時(shí)間、空間限制，方便快捷的方式有效滿足了人們目前的需求，因而檔案網(wǎng)站、數(shù)字檔案館也隨之產(chǎn)生。當(dāng)這些部門不斷增多并且得到普及的時(shí)候，其檔案信息資源在信息化條件下可以得到共享。

2檔案管理信息化措施的有效開展

2．1管理設(shè)備統(tǒng)一調(diào)配

為了讓檔案變得具有流動(dòng)性，并且能夠方便查閱，并將紙質(zhì)檔案信息逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，實(shí)現(xiàn)這一技術(shù)要依靠網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施的配備，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部門的全覆蓋。計(jì)算機(jī)檔案管理系統(tǒng)要得到充分的運(yùn)用：因?yàn)槠涔δ苡袡n案的自動(dòng)編目以及檢索、檔案自動(dòng)全文存儲(chǔ)與檢索等相關(guān)的信息化工作流程。因此，使用的計(jì)算機(jī)要型號(hào)和規(guī)格統(tǒng)一，這是檔案管理信息化的硬件保障。計(jì)算機(jī)內(nèi)部要運(yùn)用內(nèi)存較大的高容量載體，滿足數(shù)字信息的全部要求。在各單位檔案數(shù)量逐步增加的過(guò)程中，檔案部門庫(kù)房壓力也增大，同時(shí)面臨紙質(zhì)檔案的自然老化以及人員管理不科學(xué)造成的損壞，所以大容量的載體運(yùn)用能夠有效地解決這一問題。工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的磁盤存儲(chǔ)以及光盤存儲(chǔ)系統(tǒng)，尤其是光盤存儲(chǔ)系統(tǒng)，能夠解決現(xiàn)有檔案存儲(chǔ)難點(diǎn)。高容量的存儲(chǔ)載體不但能解決工作量大的問題，并對(duì)檔案的搜索分類帶來(lái)便利。行業(yè)中的“地面通信骨干網(wǎng)”快速的實(shí)現(xiàn)檔案的交流以及共享。高速信息網(wǎng)絡(luò)中快速的信息傳遞和豐富的信息資源提供全新的檔案管理方式，并且成為信息時(shí)代的信息管理和交流工作的重要基礎(chǔ)。因而檔案管理也要逐步適應(yīng)這一趨勢(shì)，選用規(guī)范性、通用性及穩(wěn)定性的檔案管理體系，實(shí)現(xiàn)檔案的信息、傳輸資源共享。

2．2規(guī)范化的管理機(jī)制

檔案信息化建設(shè)中，應(yīng)明確相關(guān)的責(zé)任，確保網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)的安全運(yùn)行，需要從實(shí)際情況出發(fā)，有效制定相關(guān)制度和管理章程。檔案管理部門關(guān)鍵是要嚴(yán)格地根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行制度建立，以期建立適應(yīng)信息化建設(shè)的檔案管理制度。第一，對(duì)檔案管理的流程以及技術(shù)進(jìn)行管理和規(guī)范，將工作環(huán)節(jié)和工作流程細(xì)化。第二，建立制度相關(guān)的安全管理措施，尤其是在電子文件以及電子檔案這部分，要確保檔案的安全完整性。工作人員在工作中要有高度責(zé)任感，具備負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及樹立服務(wù)思想。在效率上求發(fā)展，讓其在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的工作業(yè)績(jī)。制定統(tǒng)一的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。檔案信息化是檔案管理中的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。并且檔案館標(biāo)準(zhǔn)化的管理流程有：檔案整理標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等，這些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)可有效平衡工作情況，對(duì)工作情況也可做到量化檢查。如果評(píng)定過(guò)程中沒有各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，其信息庫(kù)資源建立衡量標(biāo)準(zhǔn)不完善，則不能監(jiān)督信息數(shù)據(jù)庫(kù)，保障其合理性工作過(guò)程中各個(gè)單位的檔案部門按照標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一開展工作，各部門各自為政，自成體系，就不能形成暢通的檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，資源共享也不會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

2．3需要建設(shè)復(fù)合型的管理隊(duì)伍

第一，檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)是檔案管理人員隊(duì)伍的檢查，其隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)信息化發(fā)展速度以及質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，所以在平時(shí)的工作中培養(yǎng)人員的信息化意識(shí)非常有必要，很多檔案管理人員工作時(shí)間比較長(zhǎng)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的管理模式和管理體制，對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在主觀心理上就非常排斥，特別是前期使用中因?yàn)榧夹g(shù)操作不熟練導(dǎo)致工作速度沒有傳統(tǒng)方式快，導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用持懷疑態(tài)度，因而要經(jīng)常給工作人員普及相關(guān)知識(shí)，讓其對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有全面了解，使其在平時(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)中具有主觀積極性。第二，檔案信息化是指在信息查閱中要自動(dòng)登記、輔助立卷、檢索，因而其傳遞和安全利用都是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)施。所以管理人員就要對(duì)計(jì)算機(jī)操作流程熟悉并且能熟練地開展操作，掌握相關(guān)的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，確保管理中的安全與完整性。管理人員在立足本職工作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)信息教育培訓(xùn)進(jìn)行參與，更新專業(yè)知識(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平進(jìn)行熟悉。檔案工作人員明確自身的工作職責(zé)和義務(wù)，不但做好檔案的收集和保管工作，并且為基層服務(wù)提供比較優(yōu)質(zhì)的檔案服務(wù)，并強(qiáng)化自身的法務(wù)檔案意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的政治和工作紀(jì)律。檔案部門也要舉行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流，讓工作人員說(shuō)出自己工作中面臨的困惑以及平時(shí)的工作感悟，有好的經(jīng)驗(yàn)大家可以一起分享，并創(chuàng)造條件聘請(qǐng)專家進(jìn)行上門業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及座談交流會(huì)，在工作交流和經(jīng)驗(yàn)分享中，提升自身的工作能力和工作效率。

3結(jié)語(yǔ)

信息化管理能夠讓檔案管理制度得到初步完善，在設(shè)備統(tǒng)一調(diào)配，管理機(jī)制規(guī)范以及管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中提升整體的管理水平，加大管理規(guī)模和管理范圍，有效推進(jìn)信息管理流程。

作者:張艷 單位:大港油田勘探開發(fā)研究院

參考文獻(xiàn)

篇8

 

 

防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得1    今天晚上學(xué)院組織看防詐騙電影，影片利用動(dòng)畫片的形式用詼諧、生動(dòng)的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了各種詐騙的案例?？赐瓯居捌?，我深受影響，真切的感受到詐騙真的是無(wú)處不在，生活中，我們一定要提高警惕，就像影片中常說(shuō)的一句話“切莫上當(dāng)。”詐騙形式主要有街頭詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。詐騙人員很狡猾很“聰明”，他們的詐騙對(duì)象主要是婦女、老人這些弱勢(shì)群體，他們無(wú)所不用其極，辦作假醫(yī)生，假出車禍者，假出差者，假老師，假朋友，假同桌的你，假女兒等各種身份，騙錢、騙物。他們觸碰著道德的底線，直到達(dá)到他們的目的，否則他們不會(huì)放過(guò)你，他們最開始時(shí)用好聽的語(yǔ)言勸告你，用你的家人的性命危機(jī)恐嚇你，利用你的善良，你的擔(dān)心，你的良知，做最沒有良知的事情。

   其實(shí)，詐騙在學(xué)校也是普遍存在的。特別是每年大一新生來(lái)校之際，此時(shí)詐騙分子便會(huì)出來(lái)“覓食”，主要以大一新生為目標(biāo)，利用他們對(duì)大學(xué)的不熟悉，以及對(duì)大學(xué)美好的憧憬，利用他們的善良。為了達(dá)到他們的目的，騙取新生的信任，對(duì)其進(jìn)行“洗腦”，進(jìn)而詐騙成功。

   往事不堪回首，遙想當(dāng)年，我青澀少女一枚，獨(dú)自一人來(lái)武漢上大學(xué)。來(lái)大學(xué)第一天就被學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)騙，對(duì)我這個(gè)對(duì)大學(xué)充滿幻想的小女生來(lái)說(shuō)，是一件很殘忍的事。記得當(dāng)時(shí)剛來(lái)為自己買完生活用品回寢室，一學(xué)姐自稱是關(guān)心學(xué)弟學(xué)妹敲我們的門，她進(jìn)來(lái)后就大談她的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們好好學(xué)習(xí)、好好軍訓(xùn)、不要想家之類的。我們當(dāng)時(shí)都覺得學(xué)姐真的很好，覺得學(xué)姐很親切。

   但是呢，當(dāng)她講完講完這些后，就開始說(shuō)讓我們買英語(yǔ)資料，考四級(jí)、六級(jí)各種資料，推薦我們買?？墒俏覀兌疾恢涝谖覀儗W(xué)校大一是不可以考英語(yǔ)四、六級(jí)的。還有就是一份要200塊錢，對(duì)我們來(lái)說(shuō)數(shù)目還是很大的。都怪我們耳朵軟，相信她，就買了她的資料，剛開始時(shí)，她還有給我們送幾份報(bào)紙、一本詞典，然后就杳無(wú)音訊了。

   學(xué)姐騙學(xué)弟學(xué)妹這種事雖然不是什么大事，但是也是一種變相詐騙行為。我認(rèn)為這種行為和我們影片中看到的詐騙分子欺騙老奶奶、善良的路人、擔(dān)心孩子的媽媽、懷念舊情的同桌的你一樣，是很不道德的一種行為。

   被騙，在很大程度上是詐騙機(jī)關(guān)的人員太“聰明”，但是在某種程度上，也是因?yàn)楸或_人員的某種貪便宜的心理，軟弱善良的心理。所以在生活中，我們要不被騙，就要練就防詐騙、反詐騙的自我保護(hù)心理意識(shí),提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。對(duì)人對(duì)事，要擦亮眼睛，做到防人之心不可無(wú)，害人之心不可有。

防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得2  

   近年來(lái)，犯罪分子利用手機(jī)、電話和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施電信詐騙犯罪案例頻發(fā)，由于此類犯罪投入小、回報(bào)高、隱蔽性強(qiáng)、難以取證、學(xué)生防范意識(shí)差的原因，致使每年案件發(fā)生率居高不下且破案存在一定難度，嚴(yán)重危害社會(huì)治安和學(xué)校管理安全。

   為了有效遏制電信詐騙犯罪案件高發(fā)的態(tài)勢(shì)，有效提高師生對(duì)電信詐騙犯罪的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力，認(rèn)真做好防范工作切實(shí)維護(hù)廣大師生利益，保障師生財(cái)產(chǎn)安全，在學(xué)院學(xué)生處、保衛(wèi)處以及x派出所多部門的聯(lián)動(dòng)支持下，我系于20xx年3月4日-7日利用晚自習(xí)時(shí)間組織師生，分批次在明滙樓觀看了“x市‘預(yù)防電信詐騙’宣傳片”，以案情再現(xiàn)和警方專業(yè)分析的視角，為我系師生上了一堂生動(dòng)的“防電信詐騙”宣傳教育課，并要求各班利用此次契機(jī)，深度開展“預(yù)防電信詐騙及網(wǎng)絡(luò)安全”主題班會(huì)，做到進(jìn)一步的宣傳與警示，鞏固防范意識(shí)。結(jié)合我系學(xué)生管理工作，現(xiàn)將此次宣傳教育活動(dòng)總結(jié)如下：

   一、及時(shí)組建工作小組

   根據(jù)學(xué)生處下發(fā)的“學(xué)生【20xx】3號(hào)”文件要求，我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，第一時(shí)間召開專題會(huì)議，并組建了由黨總支副書記袁琳智老師為組長(zhǎng)，各班輔導(dǎo)員為組員的人文系“預(yù)防電信詐騙宣傳教育”工作小組，做到工作有安排、工作有落實(shí)，旨在將此次宣傳教育百分百覆蓋到我系師生，全面強(qiáng)化防詐騙意識(shí)。

   二、組織有序，多渠道宣傳

   由組長(zhǎng)牽頭，在工作小組的安排布置下，我系師生積極參與此次宣傳教育活動(dòng)，由系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，自3月4日晚自習(xí)起到3月7日晚自習(xí)，每天晚自習(xí)分為兩個(gè)時(shí)段輪流播放，共播放8場(chǎng)次，覆蓋20xx、20xx級(jí)25個(gè)班級(jí)，師生1800余人，并要求每一位同學(xué)觀看完視頻后撰寫觀看心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)。

   除了觀看視頻宣傳片，我系結(jié)合系部學(xué)生管理工作特點(diǎn)，多渠道多方向分別對(duì)強(qiáng)化宣傳教育效果進(jìn)行鞏固，一是各班級(jí)在觀看視頻的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織召開主題班會(huì)，總結(jié)視頻教育，并向?qū)W生宣讀《西山警方48種常見電信網(wǎng)絡(luò)詐騙手法》小冊(cè)，讓學(xué)生了解更多的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的種類和方法，提高識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力；二是充分利用自媒體，通過(guò)班級(jí)微信群、QQ群、朋友圈的方式，用大家熟知和喜聞樂見的方式，反復(fù)進(jìn)行防電信詐騙的宣傳，并通過(guò)學(xué)生的自媒體群、朋友圈，將宣傳教育范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，拓展防范教育的覆蓋面。

   三、活動(dòng)開展效果

   通過(guò)此次宣傳教育活動(dòng)的開展，使廣大師生了解了各種電信詐騙的方式以及危害，提高了對(duì)電信詐騙的識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)電信詐騙的防范意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏辛吮鎰e電信詐騙的能力，減少電信詐騙案件發(fā)生在自己身上的幾率，也切實(shí)加強(qiáng)了公安機(jī)關(guān)在打擊電信詐騙宣傳活動(dòng)中警民協(xié)調(diào)配合的能力，起到了良好的教育效果。

   四、活動(dòng)照片

防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得3

 

   校園網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)多發(fā)，一些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸導(dǎo)致背負(fù)“巨額債務(wù)”

   錢凌是xx大學(xué)懷德學(xué)院大二學(xué)生，去年6月，他認(rèn)識(shí)了在一家科技公司工作的唐興。唐興告訴錢凌，他們公司正與多個(gè)大學(xué)生分期貸款平臺(tái)合作，招聘學(xué)生做兼職，只要幫忙在平臺(tái)上“刷單跑量”，學(xué)生就能輕松獲得報(bào)酬。唐興還表示，做兼職的學(xué)生事前可以簽訂一份免責(zé)協(xié)議，一旦還不起錢，兼職學(xué)生不承擔(dān)責(zé)任。

   “賺錢快、收入高、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)”錢凌便一口答應(yīng)了這個(gè)“好差事”，和唐興簽訂了免責(zé)協(xié)議，然后向平臺(tái)提交了個(gè)人姓名、身份證號(hào)、學(xué)校和入學(xué)年份等信息。沒到兩天，注冊(cè)就審核通過(guò)了。錢凌立刻申請(qǐng)了12個(gè)月期貸款，金額1萬(wàn)元，月利率0.99%。

   提交申請(qǐng)后，錢凌很快接到貸款平臺(tái)的客服電話。核實(shí)完信息后，半小時(shí)內(nèi)，錢凌的銀行卡就收到了1萬(wàn)元，他隨即將借款轉(zhuǎn)給唐興，同時(shí)拿到1000元的兼職報(bào)酬，并被告知以后還款的事就不用他管了。但兩個(gè)月后，當(dāng)錢凌接到貸款平臺(tái)催促還款的電話時(shí)，唐興的手機(jī)卻再也打不通了……

   錢凌的遭遇并非個(gè)案。據(jù)x警方介紹，除錢凌外，還有x工學(xué)院等高校的10名學(xué)生掉入唐興的陷阱。

   曾有媒體報(bào)道，x師范大學(xué)閩南科技學(xué)院一名學(xué)生，用十多個(gè)同學(xué)的信息網(wǎng)貸了70多萬(wàn)元，自己卻消失得無(wú)影無(wú)蹤；同學(xué)們則不停地接到催款通知，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活。

   此外，除了校園網(wǎng)貸詐騙以外，也有一些大學(xué)生為了講排場(chǎng)，不惜在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借貸來(lái)實(shí)現(xiàn)超前消費(fèi)和高消費(fèi)，有的明顯超出了承受能力，背負(fù)“巨額債務(wù)”。

   消費(fèi)觀念不理性、個(gè)人信用保護(hù)意識(shí)淡薄、網(wǎng)貸平臺(tái)無(wú)序擴(kuò)張等是主因

   近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)借貸平臺(tái)瞄準(zhǔn)了大學(xué)生群體，以P2P貸款平臺(tái)、校園分期購(gòu)物平臺(tái)和電商平臺(tái)的分期付款等形式慢慢滲入校園，寧?kù)o的象牙塔成為網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)爭(zhēng)奪的地盤。

   “很多校園貸款平臺(tái)審核存在漏洞。有些甚至舉著身份證拍個(gè)照，讀一段話錄個(gè)視頻就可通過(guò)審核。這可能是校園網(wǎng)貸亂象的重要原因之一。”x警方辦案人員告訴記者。

   而另一方面，大學(xué)生財(cái)商觀念方面的誤區(qū)，也是網(wǎng)絡(luò)貸款案件在大學(xué)校園內(nèi)頻繁發(fā)生的一個(gè)重要原因。中央民族大學(xué)法學(xué)院教授鄧建鵬認(rèn)為，很多大學(xué)生還沒有形成正確的理財(cái)觀念，對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí)也不足，這讓不法分子有了可乘之機(jī)。

   鄧建鵬還表示，很多校園貸款平臺(tái)的無(wú)序擴(kuò)張，也增加了風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的可能性，“他們?cè)趶V告中常常使用‘0利率、0擔(dān)保、無(wú)服務(wù)費(fèi)’等誘人的貸款和消費(fèi)訊息吸引客戶，同時(shí)給校園人很高的傭金，助長(zhǎng)了人盲目擴(kuò)張業(yè)務(wù)的沖動(dòng)。這不僅對(duì)大學(xué)生，對(duì)這些貸款平臺(tái)本身，也意味著很大的風(fēng)險(xiǎn)。”

   也有專業(yè)人士認(rèn)為，消費(fèi)信貸是一種金融工具，并無(wú)道德標(biāo)簽。一些理性消費(fèi)的大學(xué)生也不在少數(shù)，通過(guò)分期貸款消費(fèi)能減輕一次性消費(fèi)帶來(lái)的資金壓力，但關(guān)鍵是學(xué)生的借貸要在自己可承受范圍之內(nèi)。

   應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)提示，建立嚴(yán)格的借貸流程和審批機(jī)制“大學(xué)生享受金融服務(wù)本無(wú)可厚非，而且現(xiàn)在快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)也說(shuō)明確實(shí)存在市場(chǎng)需求，但現(xiàn)在的問題是，校園網(wǎng)貸作為新興業(yè)態(tài)，與大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)一樣，還游離于監(jiān)管之外。”“分期樂”公關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，一些平臺(tái)野蠻生長(zhǎng)，有些平臺(tái)存在費(fèi)率不透明、授信額度過(guò)高、風(fēng)控松懈但催收嚴(yán)酷等不負(fù)責(zé)任的信貸行為。

   此外，目前存在的問題也和當(dāng)前部分大學(xué)生信用意識(shí)薄弱，消費(fèi)觀念有偏差有關(guān)，亟須提高大學(xué)生的金融和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)水平。

   “防范校園網(wǎng)貸的風(fēng)險(xiǎn)又同時(shí)能滿足大學(xué)生分期購(gòu)的需求，最重要的是監(jiān)管要跟上。”鄧建鵬認(rèn)為，未來(lái)的監(jiān)管政策應(yīng)在以下方面著力：首先要規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)一定要對(duì)大學(xué)生做特別的風(fēng)險(xiǎn)提示，倡導(dǎo)適度消費(fèi)的理念。其次，在評(píng)估信用水平和償還能力時(shí)，要適用高于其他人群的審核標(biāo)準(zhǔn)。

   近日，教育部和銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合通知，要求加大不良網(wǎng)絡(luò)信貸監(jiān)管力度，向?qū)W生預(yù)警提示信息，同時(shí)建立校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制等。

   中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融法研究所所長(zhǎng)黃震表示，校園網(wǎng)貸平臺(tái)首先要模式合規(guī)，才能避免法律風(fēng)險(xiǎn)。如果是以P2P的形式來(lái)做，就要按法律法規(guī)所規(guī)定的，確保其信息中介的定位；如果是以自有資金放貸，就必須由監(jiān)管部門頒發(fā)牌照的消費(fèi)金融公司來(lái)做。

篇9

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策 網(wǎng)絡(luò)化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

一.何謂高?！靶蝿?shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為了充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式，從而以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新型學(xué)習(xí)生態(tài)壞境的構(gòu)成要素，即所謂的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要形式，以期達(dá)到課程教育網(wǎng)絡(luò)化、自主化的目的，也是在新媒體環(huán)境下對(duì)實(shí)施形勢(shì)與政策教育的新方式和新途徑的一種有益探索。

二.“形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的多元化

內(nèi)容豐富、形式多元化，恰恰是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的顯著特征之一。從內(nèi)容源頭上看，既有電子版的傳統(tǒng)教材，教職人員通過(guò)對(duì)網(wǎng)上海量信息進(jìn)行篩選后選取的學(xué)習(xí)材料，抑或是從那些專門從事網(wǎng)絡(luò)教材開發(fā)的機(jī)構(gòu)購(gòu)得的教材，還有一些是思政課教師制作和編輯的的數(shù)字化教案或PPT，上傳至專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站并加以管理;從內(nèi)容形式上來(lái)看，既有一般性的、以文字為主體的word文件，更多的是以圖片、音頻、視頻、文字、動(dòng)畫等融為一體的多媒體形態(tài)的教學(xué)軟件，它們將藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性、趣味性融于一體;從適應(yīng)性來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)更加靈活、豐富、鮮活，既能夠突破傳統(tǒng)教材的滯后性和貧乏性，能夠保持基本教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)肅性和穩(wěn)定性，還能夠?qū)鹘y(tǒng)的理論知識(shí)與最新、最熱門的前沿知識(shí)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，真正地做到了跟上時(shí)代的步伐。

2.教學(xué)的個(gè)性化

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，學(xué)生通常都是把課堂、教材和老師作為主要知識(shí)接受管道，相對(duì)來(lái)說(shuō)更加注重教師的教，教師往往面對(duì)一整個(gè)群體，采取單一的傳播途徑，以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，很少或很難把握學(xué)生的個(gè)性――諸如其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀態(tài)、情感狀況，從而表現(xiàn)出來(lái)的是：師生缺乏及時(shí)有效的溝通，“一刀切”的特征明顯，個(gè)性化教學(xué)無(wú)從談起，學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)也成為天方夜譚。而互聯(lián)網(wǎng)憑借其良好的交互性特征，真正為個(gè)性化教學(xué)提供了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠及時(shí)有效地為學(xué)生進(jìn)行咨詢、答疑和和解惑;而學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)并獲得在線幫助，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇余地顯得更為充足。正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)徹底地改變了過(guò)去“一對(duì)多”、“大一統(tǒng)”式的缺陷，而真正成為“多對(duì)一”或“一對(duì)一”的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

3.師生關(guān)系平等化

以教師的教為中心，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)顯著標(biāo)志。而師生關(guān)系在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)而建立的平等溝通平臺(tái)――即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，發(fā)生了改變，由“主一客”關(guān)系模式變?yōu)椤爸饕豢鸵恢鳌标P(guān)系模式。在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)世界中，教師和學(xué)生同時(shí)處于自由而平等的地位，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性同時(shí)存在。不僅僅要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，而且更要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性與各自的潛能，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的目的。

三.構(gòu)建”形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的可行性

1.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技的突飛猛進(jìn)，為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

在提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)實(shí)效方面，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技能夠?yàn)榻虒W(xué)改革提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生至今，網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、視頻音頻、網(wǎng)頁(yè)制作、人機(jī)對(duì)話、遠(yuǎn)程控制等各方面的技術(shù)和水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨龋@些都為搭建“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)后盾。

2.互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了海量的信息資源。

毫無(wú)疑問，迄今為止，世界上最大的知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)就是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有海量的數(shù)字資源。如果“形勢(shì)與政策”課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)工具，不僅僅能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，克服形勢(shì)與政策課教材的滯后性缺點(diǎn)，還能夠豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該充分利用豐富、快捷、廣闊的互聯(lián)網(wǎng)信息，為形勢(shì)與政策課程建設(shè)提供豐富的教學(xué)資源。

3.教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作水平不斷增強(qiáng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，加上互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)的突飛猛進(jìn)，以及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，他們絕大多數(shù)都掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)和技能，具備了互聯(lián)網(wǎng)的基本操作能力，學(xué)會(huì)并精通各種最流行的軟件，并能熟練制作美觀實(shí)用的PPT和內(nèi)容豐富的講稿。他們還能充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性與功能，恰到好處地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)再去獲得新的知識(shí)、并傳遞他們想要傳遞的信息。

4.校園網(wǎng)的普及以及快速發(fā)展，為學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了極為便利的條件。

當(dāng)下中國(guó)絕大多數(shù)的高校都建立了校園網(wǎng)，并允許學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)生公寓中寬帶上網(wǎng)，而且網(wǎng)速很快，效果也很不錯(cuò)。通常來(lái)說(shuō)，每間學(xué)生宿舍大概有1―3臺(tái)電腦，有的宿舍甚至人手一臺(tái)。這也為我們構(gòu)建“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

四.“形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的措施

1.高校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體制的制訂、落實(shí)是保障

高校領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)同、重視和真抓實(shí)干，是決定形勢(shì)與政策教育成功的關(guān)鍵。要真正發(fā)揮形勢(shì)與政策課在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)有作用，需要“把形勢(shì)與政策教育作為重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程加強(qiáng)建設(shè)，將其作為考核評(píng)估高校教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入學(xué)校黨建和思想政治教育工作評(píng)估體系，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處等齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制”。此外，應(yīng)確立并完善“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)分工負(fù)責(zé)的運(yùn)行機(jī)制，即宣傳部負(fù)責(zé)組織相關(guān)的資料、確定專題內(nèi)容，思政課教師負(fù)責(zé)建設(shè)本校的“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)站，各“形勢(shì)與政策”課教師除應(yīng)為網(wǎng)站添加內(nèi)容以豐富網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行視頻講解以及網(wǎng)上輿情引導(dǎo)等。如此一來(lái)，不僅職責(zé)分明、目標(biāo)明確、有章可循，而且學(xué)校對(duì)“形勢(shì)與政策”教育重要性的認(rèn)識(shí)也加深了，最終使得各部門間的工作能夠協(xié)調(diào)起來(lái)。

2.“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)站建設(shè)是載體

高校應(yīng)建立自己的“形勢(shì)與政策課”網(wǎng)站，現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)都有自己專門的網(wǎng)站，每個(gè)高?？筛鶕?jù)自身特點(diǎn)在教學(xué)頁(yè)面或思政部頁(yè)面建立“形勢(shì)與政策”網(wǎng)頁(yè)鏈接，便于學(xué)生查找，也便于教師登錄。網(wǎng)站后臺(tái)包括文字、圖片、視頻文件的上傳、在線對(duì)話等。而教學(xué)體系設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)版塊：一是專題學(xué)習(xí)版塊，根據(jù)“形勢(shì)與政策”課的時(shí)效性、變動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容安排不必刻意追求體系的完整性、系統(tǒng)性，以專題研究，動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)，滾動(dòng)推進(jìn)的方式，其實(shí)更加符合本課程的特點(diǎn)。同時(shí)將相應(yīng)專題的教學(xué)案例、課件、電子教材、閱讀延伸、參考資料、影視資料等整合進(jìn)去，擴(kuò)充內(nèi)容。校宣傳部按照教育部印發(fā)的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，計(jì)劃并深入鉆研每個(gè)學(xué)期的教學(xué)專題。二是成績(jī)管理版塊，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成績(jī)管理平臺(tái)，優(yōu)化成績(jī)管理形式，學(xué)生的作業(yè)、論文、日?？己恕⒖荚嚨榷伎梢栽诰W(wǎng)上進(jìn)行。這就需要學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)合理的網(wǎng)上學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，此功能應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)果提交和成績(jī)?cè)u(píng)定，如果學(xué)生卷面答案雷同，系統(tǒng)能自動(dòng)將雷同部分用醒目顏色標(biāo)示出來(lái);學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間、參與考試的時(shí)間能夠自動(dòng)生成記錄;系統(tǒng)能夠自動(dòng)合成成績(jī)，并按照學(xué)生的學(xué)號(hào)、班級(jí)形式呈現(xiàn)。這樣既方便了教師對(duì)學(xué)生的考核，也方便了學(xué)生自己適時(shí)查看學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)自己的具體情況加強(qiáng)相應(yīng)版塊的學(xué)習(xí)。

3.正確處理好“線上教學(xué)”和“線下教學(xué)”的關(guān)系

如今高校“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所包含的以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)、以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及前兩者的實(shí)踐延伸――實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。三者互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)、缺一不可。以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)是“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的“基礎(chǔ)性教學(xué)”，也是“主導(dǎo)性”教學(xué)，我們要持之以恒地抓牢。

在教學(xué)中，我們要成立一個(gè)專家組，定期召開論證會(huì)，確定本學(xué)期的教育教學(xué)要點(diǎn);認(rèn)真落實(shí)專題教學(xué)負(fù)責(zé)制;針對(duì)有爭(zhēng)議的部分運(yùn)用集體智慧討論，得出正確結(jié)論。尤其在課堂教學(xué)上，教師更要“授之以漁”，給學(xué)生傳授本課程的學(xué)習(xí)方法和研究方法，讓學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能正確認(rèn)識(shí)和分析國(guó)內(nèi)外的重要事件、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題。在課堂上教師要給學(xué)生留下自學(xué)和思考的空間，即通過(guò)布置課后討論題、小論文等，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料，形成討論主題、論文主題的相關(guān)認(rèn)識(shí)。這樣就把“課堂教學(xué)”延伸到了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是“課堂教學(xué)”的“第二次生命”。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是教師在了解學(xué)生已經(jīng)搜集了相關(guān)資料并形成一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)開展的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要討論的問題向正確方向發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)在線交流、專家論壇、專題學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)板塊鞏固、加深、擴(kuò)展“課堂教學(xué)”內(nèi)容，同時(shí)登錄成績(jī)管理版塊提交自己的論文、作業(yè)等，系統(tǒng)自動(dòng)生成相應(yīng)學(xué)生的成績(jī)，方便了師生的工作和學(xué)習(xí)。

形勢(shì)與政策本身具有很強(qiáng)的變動(dòng)性、時(shí)效性，因而，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要更加突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而，實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步延伸就成為必不可少。高校應(yīng)建立自己的社會(huì)實(shí)踐“實(shí)訓(xùn)基地”，在實(shí)踐教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)相關(guān)問題的理解和認(rèn)識(shí)，甚至通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)一些社會(huì)問題提出積極有效和建設(shè)性的建議。同時(shí)，要將“形勢(shì)與政策”教學(xué)與學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、校園文化活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中加深對(duì)黨和國(guó)家相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。如有的高校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)每學(xué)期都會(huì)定期開展相應(yīng)的黨的政策、理論學(xué)習(xí)研討會(huì)以及相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的理解與感悟，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和為國(guó)奮進(jìn)的責(zé)任感。

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篇10

摘要：本文從增強(qiáng)大學(xué)生主體性的網(wǎng)絡(luò)道德自覺意識(shí)入手，提出了加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策，這對(duì)于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效具有重要的意義。

在迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主力軍，其網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和行為存在諸多問題。因此，增強(qiáng)大學(xué)生主體性的網(wǎng)絡(luò)道德自覺意識(shí)，研究具體教育對(duì)策，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為向道德化和文明化的方向健康地發(fā)展，成為大學(xué)生教育的一個(gè)重點(diǎn)。

一、樹立符合網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)道德教育新理念

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育日益受到關(guān)注，但在其落實(shí)過(guò)程中其效果不盡人意，原因是多方面的，如教育理念陳舊、思維模式單一等。因此，教育者必須樹立教育新理念。

1.樹立網(wǎng)絡(luò)道德教育的開放性教育理念

傳統(tǒng)教育理念雖然對(duì)調(diào)節(jié)人們之間正常的生活秩序和道德觀念起了積極的作用，但它也具有明顯的地域性和封閉性等特征。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬、開放的空間，跨越了地區(qū)、國(guó)家的界限，其信息的交融更替周期極快，且信息量巨大。傳統(tǒng)的教育理念已明顯不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的特點(diǎn)和要求了。因此，必須更新教育者的教育理念，樹立符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的開放性教育理念，將開放性教育理念與網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)和要求同步，有效地把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德動(dòng)態(tài)，面對(duì)出現(xiàn)的問題，能及時(shí)提出有針對(duì)性的處理方案，并充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，加強(qiáng)理論研究，加大對(duì)德育信息的開發(fā)力度，開發(fā)具有地方特色的精品課程，利用高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立德育信息資料庫(kù)，方便學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行德育信息選擇和學(xué)習(xí)。

2.樹立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念

網(wǎng)絡(luò)信息的迅捷性和開放性，使利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息的主體越來(lái)越“大眾化”、“個(gè)性化”，其價(jià)值理念呈“多元化”趨勢(shì)。隨著政治經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)一步變革，這些多元的價(jià)值差異通常很難在短時(shí)間內(nèi)獲得真正意義上的消解和融合，且也越來(lái)越不可能由任何權(quán)威機(jī)構(gòu)施以簡(jiǎn)單的“正誤裁決”便可決定取舍，達(dá)到所謂的共識(shí)。因此，如何讓大學(xué)生利用自身所具備的現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇應(yīng)該具有的品質(zhì)與技能，將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德教育的主題。這種形式的選擇并不是倡導(dǎo)相對(duì)主義價(jià)值觀，而是在教育者價(jià)值引導(dǎo)下自主地作出選擇，把傳統(tǒng)的道德規(guī)范和價(jià)值觀的傳承變?yōu)橹黧w自主選擇、自主建構(gòu)的過(guò)程，而這一切客觀地選擇就要求對(duì)傳統(tǒng)德育的任務(wù)、方法、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行觀念角色的更新。因此，教育者務(wù)必要樹立讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在自我生活中感悟、自我實(shí)踐的教育理念，促進(jìn)大學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的形成。

二、完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育存在著內(nèi)容含混不清、不新穎、不切合網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)際等問題，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為違規(guī)失范問題突出。要解決存在的現(xiàn)實(shí)問題，急需完善教育內(nèi) 容，加強(qiáng)大學(xué)生的主體性教育。

1.堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)為基礎(chǔ)的教育

網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育是網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要保障。世界各國(guó)都制定了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律和法規(guī)，以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，保證網(wǎng)絡(luò)安全。結(jié)合我國(guó)的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際入口通道管理辦法》、《中國(guó)公民計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)管理辦法》、《中華人民共和國(guó)電信條例》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育。使大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)存在的意義，規(guī)范和約束自身的網(wǎng)絡(luò)道德行為，以保證網(wǎng)絡(luò)合理有序地運(yùn)行。

2.開展以傳統(tǒng)透德規(guī)范為核心的教育

雖然網(wǎng)絡(luò)道德是由于虛擬空間的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新事物，與根植于物理空間的現(xiàn)實(shí)道德有所不同，但不能因其存在的差距而認(rèn)為要建立一套全新的、完全不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德體系。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成并經(jīng)過(guò)篩選和考驗(yàn)的，其運(yùn)行機(jī)制反映了人們社會(huì)活動(dòng)的一般規(guī)律，并對(duì)規(guī)范人們的行為和保障社會(huì)的有序運(yùn)行是行之有效的。因此，絕大多數(shù)傳統(tǒng)社會(huì)的公德既適用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所不可缺少的。這些基本的公德主要有:(1)珍惜別人的勞動(dòng)，尊重別人的智慧，勿偷盜、勿剿竊;(2)誠(chéng)實(shí)、守信，不散發(fā)恐怖的、迷信的、的內(nèi)容，不散布謠言，不搞人身攻擊;(3)自尊自愛，注意網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言美，不談?wù)撚顾自掝}，不使用粗俗語(yǔ)言;(4)堅(jiān)持正義，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的利益，弘揚(yáng)民族文化，與不道德的行為作堅(jiān)決的抗?fàn)幍取＝逃哌m時(shí)應(yīng)用這些基本的傳統(tǒng)道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高教育實(shí)效具有積極的意義。

3、實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)案教育

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的現(xiàn)象，教育者應(yīng)利用各種有效載體，以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為為重點(diǎn)，開展有針對(duì)性的個(gè)案教育。這是因?yàn)?，個(gè)案教育屬于顯性教育，它的功能突出表現(xiàn)為對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的、任務(wù)所具有的獨(dú)特作用，對(duì)教育對(duì)象思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極影響。從客觀上講，思想政治教育信息在顯性教育方法彰顯公開的特性中，刺激量和暴露程度能較好地達(dá)到引起教育對(duì)象注意的限度，能使教育對(duì)象在不一定自覺的情況下，認(rèn)識(shí)和了解到思想政治教育傳達(dá)的信息。通過(guò)有代表性的個(gè)案，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，雖然內(nèi)容虛無(wú)縹緲，但其真實(shí)含義又根植于現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范行為必將危害現(xiàn)實(shí)社會(huì)。這種危害的結(jié)果卻給大學(xué)生以一個(gè)旗幟鮮明的視覺導(dǎo)向，使大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出快速反應(yīng)，明確其自身應(yīng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的重要性，這樣有針對(duì)性的反面教育將能收到事半功倍的效果。

三、探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育中教育途徑單一的現(xiàn)狀，教育者應(yīng)積極探索其多方面的教育途徑，尋求最佳的教育對(duì)策，以期達(dá)到教育的目的。

1.強(qiáng)化學(xué)校課堂教育的主渠道作用

課堂教育是學(xué)校教育的主渠道，是學(xué)校教育的核心和靈魂。網(wǎng)絡(luò)道德教育盡管有其特殊性，但不能放棄這個(gè)渠道，應(yīng)充分利用《形勢(shì)與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，搶先進(jìn)行滲透式教育。認(rèn)知心理學(xué)在研究人們的認(rèn)識(shí)發(fā)生發(fā)展的進(jìn)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知過(guò)程存在的首因效應(yīng)規(guī)律。即當(dāng)人們對(duì)某一事件一無(wú)所知時(shí)，最先進(jìn)入人們知覺結(jié)構(gòu)的信息和觀點(diǎn)，占據(jù)其最大的空間，起著先入為主的作用，不僅最容易被知覺結(jié)構(gòu)接受和內(nèi)化，而且還會(huì)形成心理定勢(shì)，對(duì)后續(xù)出現(xiàn)的相關(guān)信息和觀念進(jìn)行過(guò)濾，積極接受與原有的信息和觀點(diǎn)同質(zhì)的內(nèi)容，抵制與原有信息和觀念異質(zhì)的內(nèi)容。由此可見，積極引導(dǎo)，搶先灌輸可以在人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生先入為主的首因效應(yīng)，使教育過(guò)程變得容易和順利，使教育對(duì)象優(yōu)先建立正確的觀念和傾向，進(jìn)而自覺抵制不良思想和信息影響。教育者利用課堂教育的主渠道，適時(shí)向大學(xué)生“灌輸”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的意義、目標(biāo)、作用、重要內(nèi)容等，這將會(huì)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育產(chǎn)生積極的影響。

2營(yíng)造文明理性用網(wǎng)的團(tuán)體氛圍

班級(jí)既是大學(xué)生的學(xué)習(xí)集體，又是他們交流思想、溝通感情、交往互動(dòng)的活動(dòng)組織。面對(duì)那些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不甚了解的家長(zhǎng)與教師，大學(xué)生更愿意與同是“網(wǎng)上新生代”的同學(xué)交流網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)，形成班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)觀念和活動(dòng)方式相互影響、相互感染的現(xiàn)象。根據(jù)這種特點(diǎn)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體、以班級(jí)為載體、正確的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)觀念和活動(dòng)方式的班級(jí)文化活動(dòng)，營(yíng)造文明理性的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的氛圍，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育向大學(xué)生第一課堂和大學(xué)生互動(dòng)影響的空間延伸。

如今高校的學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般地發(fā)展，一所普通院校少則幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，多的上百個(gè)，且社團(tuán)的規(guī)模和影響還在不斷擴(kuò)大，大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性也越來(lái)越高。這樣，我們可以通過(guò)合理安排，積極引導(dǎo)，利用社團(tuán)組織開展大學(xué)生自主性網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)。學(xué)生既是組織者，又是參與者，親身體驗(yàn)自我教育的豐富內(nèi)涵，又樂在其中，這是課堂教育所無(wú)法達(dá)到的，也是課堂教育必要的有益補(bǔ)充。