導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械模型，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:優(yōu)化設(shè)計;數(shù)學(xué)模型;成本;質(zhì)量;公差

中圖分類號:TH122 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2009)020(c)-0098-01

優(yōu)化設(shè)計是指在據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計要求,合理確定各參數(shù),使產(chǎn)品取得較高的經(jīng)濟效益和較好的使用性能。優(yōu)化設(shè)計一般步驟為:

(一)建立優(yōu)化設(shè)計的數(shù)學(xué)模型;

(二)求出最優(yōu)設(shè)計參數(shù)。

優(yōu)化設(shè)計模型是設(shè)計問題的數(shù)學(xué)形式,是反映設(shè)計問題各主要因素之間內(nèi)在聯(lián)系的一種數(shù)學(xué)關(guān)系。本文主要討論三種優(yōu)化設(shè)計模型:“成本――公差”模型、“質(zhì)量――公差”模型、“質(zhì)量――公差――成本”模型的建立過程及其用適用范圍。

一、優(yōu)化設(shè)計模型

(一)成本――公差模型

產(chǎn)品加工成本在機械產(chǎn)品的總成本中占有重要地位,影響加工成本的因素眾多,其中零件公差起著重要的作用。一般來說在產(chǎn)品設(shè)計時零件公差等級越高就越能保證產(chǎn)品設(shè)計要求,但這必然導(dǎo)致產(chǎn)品加工成本提高。“公差―成本”模型是公差優(yōu)化設(shè)計的基礎(chǔ),是建立機械產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計目標函數(shù)的依據(jù)。但是由于影響產(chǎn)品加工成本的因素很多,因此難以確定一個通用的“成本―公差”關(guān)系式。較為常見的模型:

⑴

式中:ci――第i個零件的加工成本; ai――與公差無關(guān)的成本常數(shù);

bi――與公差有關(guān)的成本系數(shù); ti――第i個零件的公差。

通過選取多個統(tǒng)計樣本,對統(tǒng)計樣本數(shù)據(jù)進行回歸分析,便可得成本-公差模型參數(shù)值如下:

⑵

⑶

(二)質(zhì)量――公差模型

機械產(chǎn)品的質(zhì)量在很大程度上是與產(chǎn)品的工作精度等輸出性能指標聯(lián)系在一起的。在一般情況下,產(chǎn)品的輸出特性參數(shù)都是構(gòu)成產(chǎn)品的零部件參數(shù)的映射。因此,產(chǎn)品的輸出特性都可用其零部件參數(shù)按照一定得數(shù)學(xué)關(guān)系來描述。同樣的道理,產(chǎn)品精度與零件公差之間也可以建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達式:

T=F(t1,t2,……,t3) ⑷

式中:T――產(chǎn)品輸出特性(T)的公差。

為了將產(chǎn)品設(shè)計精度T按一定的規(guī)則分配給相關(guān)零件公差,且使得產(chǎn)品制造成本最少,先確定產(chǎn)品輸出特性誤差的傳遞途徑,再引入統(tǒng)計公差模型:

⑸

式中:ξi――第i個公差傳遞系數(shù); Ki――第i個公差相對分布系數(shù);

K――輸出特性公差相對分布系數(shù),零件尺寸成正態(tài)分布時取1。

由式⑴可知產(chǎn)品總制造費用,用C表示:

⑹

聯(lián)合⑸、⑹兩式,以總成本ΣT最小為公差分配判據(jù),可求得各零件公差計算通式:

⑺

(三)質(zhì)量――公差――成本模型

田口玄一博士認為:“質(zhì)量損失是指產(chǎn)品出廠后給社會帶來的損失”,質(zhì)量損失給社會帶來的損失的后果,首先反映在用戶購買該產(chǎn)品的意愿上,并且直接影響到該產(chǎn)品的市場占有率,最終也要給產(chǎn)品制造企業(yè)帶來經(jīng)濟損失。田口玄一博士提出的質(zhì)量損失函數(shù),描述了產(chǎn)品輸出特性與質(zhì)量損失之間的定量關(guān)系:產(chǎn)品輸出特性值偏離目標值越大,損失越大,即質(zhì)量越差,反之,質(zhì)量就越好。質(zhì)量損失函數(shù)如下:

L(T)=N(T-M)2 ⑻

式中:M――產(chǎn)品輸出特性的目標值; N――質(zhì)量損失系數(shù)。

由于產(chǎn)品輸出特性公差T=|T-M|,故有:

L(T)=N(T)2 ⑼

根據(jù)田口玄一質(zhì)量理論,產(chǎn)品總損失為產(chǎn)品成本與產(chǎn)品質(zhì)量損失的總和,用L表示,則

L=L(T)+C ⑽

將⑺帶入⑹式,得到:

⑾

由⑵、⑶、⑹、⑾四式可得“質(zhì)量―公差―成本”優(yōu)化模型:

⑿

二、結(jié)論與推廣

本文探討了優(yōu)化設(shè)計的重要內(nèi)容:優(yōu)化模型的建立。介紹了三種常見的機械產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計的模型:“成本――公差模型”、“質(zhì)量――公差模型”,“質(zhì)量――公差―成本”?！俺杀鲸D―公差模型”常用于零件優(yōu)化設(shè)計,常用于優(yōu)化單個零件的成本和公差。“質(zhì)量―公差模型”常用于產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計,用于優(yōu)化產(chǎn)品組成零件的公差優(yōu)化問題。“質(zhì)量―公差―成本模型”常用于產(chǎn)品可靠性設(shè)計和成本控制,使產(chǎn)品的制造成本、經(jīng)濟效益和合格率達到預(yù)期指標。

作者單位:重慶大學(xué)機械工程學(xué)院

參考文獻:

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[4]田福祥.機械優(yōu)化設(shè)計理論及應(yīng)用[M].北京,冶金工業(yè)出版社,1998

篇2

在市場經(jīng)濟條件下，機器的配置又決定于機器經(jīng)營者的經(jīng)濟效益。如果經(jīng)濟效益在此跨區(qū)范圍內(nèi)仍然具有超額收益，那么還會有新的競爭者進入，即各地機械數(shù)量還會增加，致使L值減少，直到經(jīng)營者取得合理的社會平均利潤為止。社會平均利潤包括投資平均收益和平均勞動者報酬。假設(shè)經(jīng)營者的合理報酬M=100元/天(3000元/月，外出打工工資較高水平為1500元，考慮到經(jīng)營農(nóng)業(yè)機械季節(jié)性較強，而且勞動強度很大，因此將工資水平比打工收入高1倍)，玉米收獲作業(yè)價格900元/hm2，每天作業(yè)效率W為2hm2/天，單位距離作業(yè)期時間差γ為0.04天/km，單位作業(yè)成本C=180元/hm3，當?shù)乜勺鳂I(yè)時間10天，單位路程運費2元/km，收獲機價格30000元，平均社會投資收益率15%。則可得玉米收獲機跨區(qū)范圍為120km左右。

2當機械數(shù)量一定，而機械化作業(yè)市場需求

較大時的跨區(qū)作業(yè)距離在這種情況下，如果不大范圍跨區(qū)作業(yè)則服務(wù)供給不足而產(chǎn)生社會經(jīng)濟損失；同時，增大跨區(qū)作業(yè)范圍，農(nóng)機作業(yè)服務(wù)經(jīng)營者可以從中獲得更多的收入。因此，其跨區(qū)作業(yè)范圍將比市場均衡條件下更大，甚至?xí)^Lmax(政府減免了過路過橋費、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的投資能力上的差異)。假設(shè)機械化水平社會需求為δ，一個大區(qū)域的作業(yè)總量為S0，該區(qū)域機械的總保有量為Q，便可以確定機械化作業(yè)量S。對于δ的確定可以從社會經(jīng)濟發(fā)展的角度來分析。例如，根據(jù)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移情況分析，某一地區(qū)如果減少一定量的勞動力，則這些轉(zhuǎn)移的勞動力在農(nóng)忙季節(jié)需要機械化來替代才能保證不誤農(nóng)時。從玉米收獲機械化發(fā)展較快的山東省來看，2006年玉米機收水平16.8%，假定滿足了當年社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，根據(jù)上式可計算玉米收獲機平均跨區(qū)范圍為180km左右。這與實際調(diào)查的結(jié)果(200km以內(nèi))[3]比較吻合。

3最經(jīng)濟的跨區(qū)距離

一般情況下，一個作業(yè)機組所能完成的作業(yè)量隨著跨區(qū)距離的增加而增加，因此，它是跨區(qū)距離的增函數(shù)。而跨區(qū)距離越長，則需要的農(nóng)業(yè)機械配置總量越少，投資成本將下降，因而，整個區(qū)域的農(nóng)機投資成本是跨區(qū)距離的減函數(shù)。假設(shè)農(nóng)機配置及作物種植布局均勻，并且在跨區(qū)作業(yè)條件下各地均可滿足機械化的需求條件下，從整個區(qū)域考慮，農(nóng)機跨區(qū)作業(yè)應(yīng)該追求的目標是在完成一個較大區(qū)域內(nèi)作業(yè)量的前提下總社會耗費最少。總的社會耗費有三項構(gòu)成，即農(nóng)機投資年成本、跨區(qū)運輸成本、作業(yè)成本，其中作業(yè)成本對于確定的作業(yè)量的情況下是一定值。如前所述農(nóng)機投資年成本和跨區(qū)運輸成本分別是跨區(qū)距離的減函數(shù)和增函數(shù)，因此，理論上必然存在使總社會耗費最少的跨區(qū)距離，如圖1所示的L。設(shè)一個較大區(qū)域的作業(yè)面積為S(hm2)，作業(yè)時間差為r(天/km)，農(nóng)業(yè)作業(yè)適時期(農(nóng)業(yè)機械在不跨區(qū)時的作業(yè)時間)為T0。假定農(nóng)機作業(yè)效率為W(hm2/天)，則每個作業(yè)機組在當?shù)氐淖鳂I(yè)量為WT0。設(shè)跨區(qū)作業(yè)距離為L(km)，農(nóng)機運輸速度為V(km/天)，則跨區(qū)作業(yè)的總時間差為rL，考慮轉(zhuǎn)移運輸時間L/V，跨區(qū)作業(yè)投入時間為rL-L/V，可完成作業(yè)量為W(rL-L/V)。因此，每個作業(yè)機組總作業(yè)量為m=W(T0+rL-L/V)。設(shè)：機器的購置費用為P，使用壽命為n，則機器投資年成本為AC1=MP/n；單位距離運輸成本為α，則往返總運輸成本為AC2=2MαL；單位作業(yè)面積作業(yè)消耗(油料費用、人工成本等)為β，則年作業(yè)成本為AC3=Sβ。因此，為完成總作業(yè)量S的年總成本為。該方程的解L*即為最經(jīng)濟的跨區(qū)作業(yè)距離。從上述方程可以看出，該距離與一個小范圍區(qū)域(當?shù)?作業(yè)時間T0、單位距離適時作業(yè)的時間差r、單位運輸費用α、運輸速度V、機械的價格P及使用壽命n有關(guān)。以小麥機收為例，設(shè)自走式小麥收獲機價格8萬元，使用壽命10年，單位運距費用2元，運輸速度300km/天，當?shù)刈鳂I(yè)時間3天，單位距離作業(yè)時間差為0.04天/km。應(yīng)用式5可得L*=42km。

4結(jié)論與建議

篇3

關(guān)鍵詞：機械產(chǎn)品設(shè)計；物理模型；數(shù)學(xué)模型；建模

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

隨著技術(shù)的進步，傳統(tǒng)機械產(chǎn)品工藝設(shè)計采用圖紙二維設(shè)計已經(jīng)被計算機圖形設(shè)計所取代，并且計算機建模能夠更加精準，便于修改和演示，能夠?qū)?fù)雜的機械結(jié)構(gòu)幾何化，為此，機械設(shè)計，機械運動方案及各種處理的計算機模擬傳輸機制之前，要全面分析整個過程，模擬運動系統(tǒng)，設(shè)計師通過人機對話做出機械產(chǎn)品之前生產(chǎn)的特殊需求，做出更快，更好的決策的方案計劃。

一、幾何模型建設(shè)

幾何模型建設(shè)在機械產(chǎn)品工藝設(shè)計中會被經(jīng)常應(yīng)用，其包括了線框模型、表面模型、實體模型、特征模型。

1、線框模型

在機械產(chǎn)品工藝設(shè)計中，由產(chǎn)品的各個頂點和棱邊勾勒出來的幾何形狀的模型叫做線框模型，舉例說明：如圖1所示：

圖1線框模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

圖1模型是一個立方體，其中V代表頂點，共有8個，E代表棱邊，共有12條。

線框模型是三維線性模型，表示產(chǎn)品的透視效果，采用線框模型進行機械產(chǎn)品工藝設(shè)計，表示簡單、修改方便、容易識別。

2、表面模型

表面模型是將線性模型中棱線所圍成的封閉面定義為表面，如上圖中的線性模型棱邊E圍成的表面表面有6個表面模型。表面模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如圖2所示：

圖2表面模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

表面模型能夠反映出機械產(chǎn)品的各個表面特征，例如：在兩個表面相交，可以得出表面交線及隱藏交線。對于復(fù)雜的曲面造型，利用貝塞爾曲面、B樣條曲面等可以制造出飛機、輪船、汽車等重工業(yè)機械產(chǎn)品曲面工藝設(shè)計模型。表面模型并不能夠完全的對機械產(chǎn)品進行準確描述，不能表述表面之間的拓撲結(jié)構(gòu)，無立體性計算模型，只僅限于一個平面上的產(chǎn)品工藝設(shè)計。

3、實體模型

實體模型能夠正確的反映出機械產(chǎn)品的幾何信息，同時能夠建立模型各表面之間的相互關(guān)聯(lián)。實體模型包含機械產(chǎn)品的各種幾何數(shù)據(jù)，形狀、體積等，能夠通過布爾運算轉(zhuǎn)換而成，可以利用表面定義實體模型各要素點，并表述出此面另一側(cè)的實體存在如圖3所示：

圖3表面某一側(cè)存在實體的定義方法

上圖中（a）為表面，并存在表面外一點P；圖（b）中箭頭方向代表其方向存在另一側(cè)面；圖（c）表面向右旋轉(zhuǎn)箭頭表示形體前進方向，單箭頭表示形體存在另一側(cè)面。

機械產(chǎn)品工藝設(shè)計，實體造成過程如圖4所示：

圖4實體造型過程

實體造型過程首先要通過參數(shù)構(gòu)型由基本幾何元素按一定拓樸關(guān)系構(gòu)造若干簡單形體，再由為數(shù)不多的簡單形體經(jīng)過布爾運算組合成空間實體的內(nèi)部模型。

實體模型可全面完整地描述形體，可自動地計算物性，檢測干涉，消除隱藏線和剖切形體等，因而能較好地滿足CAD/CAM的要求，得到了廣泛的應(yīng)用。

二、產(chǎn)品模型

機械產(chǎn)品模型的工藝設(shè)計要對產(chǎn)品的各項參數(shù)與數(shù)據(jù)進行描述、定義，其中包括機械產(chǎn)品的各部分零件、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、運動軌跡及功能、圖形、生產(chǎn)管理、信息管理等。

其結(jié)構(gòu)如圖5所示：

圖5 產(chǎn)品模型的基本數(shù)據(jù)

機械產(chǎn)品模型數(shù)據(jù)可以定義為由幾何模型和屬性模型構(gòu)成，二者之間連動關(guān)系如圖6所示：

圖6幾何模型和屬性模型的關(guān)系

機械產(chǎn)品工藝設(shè)計，對螺旋彈簧、板簧、齒輪等的運用率較高。如使用標準，成本低，易于購買，有必要在這個時候是不是一個幾何模型，而是一個所謂的屬性模型。另一個例子是，只要作為目標的描述，它的屬性，如齒數(shù)，模的性質(zhì)，等等，任何齒輪的產(chǎn)品目錄中，只要其型號規(guī)格標準齒輪。標準齒輪，也沒有必要影片的詳細圖紙和詳細的形狀信息，這是屬性的典范。此外，在概念設(shè)計的函數(shù)繪制的曲線圖，繪制概略形狀的草圖，和性能計算的基本設(shè)計，在這種情況下，所用模型的屬性是一個必要的屬性，以完成的設(shè)計目標提取模型。

有模型之間的聯(lián)鎖。例如：作出圖片與它相關(guān)聯(lián)的一個相應(yīng)的繪圖部分的設(shè)計變更，也可以自動更新，這是連接之間的圖形動。另一個例子是形狀和大小的值鏈接的值變化時的大小，形狀也應(yīng)鏈接的變形，參數(shù)化設(shè)計包含此功能時，需要進行單向或雙向鏈接的。

三、機械設(shè)計方法

機械設(shè)計方法要從兩個方面進行論述，一方面是廣義上的所有機械產(chǎn)品工藝設(shè)計，另一方面是狹義上的具體機械產(chǎn)品，包括產(chǎn)品功能、用處等。

廣義的機械設(shè)計應(yīng)包括所有機械的內(nèi)容，涵蓋機械領(lǐng)域，如工業(yè)機械，電子工業(yè)，航空航天工業(yè)。各種重型機械大，小，微型儀器儀表，家用電器。

狹義的機械的內(nèi)容應(yīng)主要包括起重運輸機械，冶金機械，紡織機械，印刷機械，輕工機械，橡膠機械，汽車制造，造船。

無論是概念的廣義的機械或狹機械的內(nèi)容，各種機械在各行業(yè)的共同財產(chǎn)的機構(gòu)來完成的運動或在某一特定領(lǐng)域的機械產(chǎn)品的位移或力的變化。

各種機械產(chǎn)品，我們可以將其定義為一個機械的對象，每個對象都有其屬性。這些特性，對不同行業(yè)或不同區(qū)域的功能要求，計算方法，設(shè)計標準和規(guī)范，應(yīng)包括各種機械產(chǎn)品。雖然都屬于機械產(chǎn)品，應(yīng)用的基本理論，理論力學(xué)，材料力學(xué)，機構(gòu)力學(xué)，機械原理和機械零件，但在不同行業(yè)的機械產(chǎn)品在特定的專業(yè)差距是巨大的。還遵循一個特定的區(qū)域，同時，獨特的機械設(shè)計，機械設(shè)計機械產(chǎn)品遵循的一般原則。這種特殊性，有針對性的設(shè)計。

在機械設(shè)計的產(chǎn)品，而且在整個電力拖動與控制，液壓傳動，氣動，高溫和高壓，流體力學(xué)，化學(xué)，跨學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)。這些技術(shù)的深入研究為基礎(chǔ)的產(chǎn)品的設(shè)計?；纠碚撆c機械聯(lián)合設(shè)計成機械產(chǎn)品領(lǐng)域，需要大量的時間，這些特點。

如果你想設(shè)計一個特定的區(qū)域，仍然需要大量的時間去深入和詳細的研究和總結(jié)找出其獨特的法律具有一定的機械設(shè)計的基本理論。和許多的法律一定的科學(xué)實驗被發(fā)現(xiàn)。這一次，有時相當可達幾年或十年。某些產(chǎn)品需要幾代人的努力，以達到一定的高度。

機械設(shè)計是模仿，總結(jié)，借鑒和創(chuàng)造多方面相結(jié)合的技術(shù)工作。合理的外部條件，合理的設(shè)計理念，設(shè)計標準和方法可以設(shè)計和創(chuàng)造優(yōu)良的機械產(chǎn)品的設(shè)計。

機械產(chǎn)品的設(shè)計還應(yīng)包括利用現(xiàn)代設(shè)計方法，除了強度計算中應(yīng)該考慮的參數(shù)優(yōu)化，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方案優(yōu)化?？煽啃苑治?，人體工程學(xué)，工業(yè)美學(xué)，綠色設(shè)計標準。

現(xiàn)代機械設(shè)計將應(yīng)用于有限元設(shè)計，虛擬設(shè)計，堅固耐用的設(shè)計，并行設(shè)計，機電一體化設(shè)計，計算機輔助設(shè)計，機械設(shè)計最新的電腦軟件。

機械產(chǎn)品設(shè)計中最重要的部分，應(yīng)包括以下幾個方面：

1，功能設(shè)計;2，主要設(shè)計參數(shù);3，設(shè)計的主要機制;4，主體結(jié)構(gòu)設(shè)計。

機械產(chǎn)品的設(shè)計工作是一項創(chuàng)造性的工作，需要長期深入細致的研究，可以設(shè)計出客戶滿意的產(chǎn)品。

四、結(jié)束語

利用模型建設(shè)進行機械產(chǎn)品的工藝設(shè)計是采用計算機軟件虛擬出機械產(chǎn)品的形狀、性能及工作原理，通過人機交互讓用戶虛擬感受機械產(chǎn)品性能。計算機圖形能夠以三度空間，將現(xiàn)實環(huán)境虛擬化，進而能夠降低機械產(chǎn)品設(shè)計預(yù)算，實現(xiàn)完美體驗，并能夠根據(jù)用戶要求進行隨時更改，達到機械產(chǎn)品最優(yōu)狀態(tài)。

參考文獻

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[3] 麥靜惠等．虛擬樣機技術(shù)及在ADAMS上的實踐[M]．機械設(shè)計高級應(yīng)用實例，2005（2）．

篇4

關(guān)鍵詞：風(fēng)力發(fā)電；動態(tài)模型；機械傳動

隨著我國能源形勢的日益緊張，風(fēng)能被人們充分利用。近些年來我國的風(fēng)力發(fā)電技術(shù)，尤其是變速恒頻雙饋風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)取得了明顯進步。隨著這一技術(shù)的不斷擴展和應(yīng)用，風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的機械傳統(tǒng)機構(gòu)的動態(tài)模型構(gòu)建變得越來越重要。

在風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中機械傳動機構(gòu)動態(tài)模型的構(gòu)建歷來是一個重點，同時也是一個難點。當前國內(nèi)對于動態(tài)模型的研究還很少，人們還沒有意識到這個問題的重要性。本文將結(jié)合多年的的實際經(jīng)驗來對此進行專業(yè)性的探討。

1.建模

風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)本身是一個復(fù)雜的機械系統(tǒng)，對于雙饋風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)而言尤其是如此。雙饋風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的機械傳動部分是由發(fā)電機、風(fēng)機、高速軸、齒輪箱、低速軸等設(shè)備構(gòu)成。

針對該風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)機械傳動機構(gòu)動態(tài)模型的構(gòu)建，首先是要分析其中各個設(shè)備之間的相關(guān)轉(zhuǎn)動慣量。針對風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)本身的機械傳動機構(gòu)各個設(shè)備之間的慣量，可以按照以下方法來做：針對高速軸的轉(zhuǎn)動慣量可以折算到發(fā)電機側(cè)，等效轉(zhuǎn)到慣量我們可以設(shè)為JG、而低速軸的轉(zhuǎn)動慣量可以等效為JWT。之后把低速軸與高速軸的的阻尼系數(shù)和剛度系數(shù)設(shè)出來（BWT、BG、KWT、KG），通過這一系列的設(shè)置之后就可以得到以下關(guān)系式：

之后通過一系列推算求得系統(tǒng)的狀態(tài)方程與特征方程：

自然振蕩頻率和阻尼系數(shù)也可近似表示為以下式子：

通過觀察以上模型，我們就可以發(fā)現(xiàn)在風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中自然振蕩頻率和剛度系數(shù)是成正相關(guān)的，而自然振蕩頻率與發(fā)電機慣量是呈負相關(guān)的。各種設(shè)備之間的阻尼系數(shù)也呈現(xiàn)出不同的關(guān)系，風(fēng)機軸本身的阻尼系數(shù)與高低速軸的阻尼系數(shù)呈正相關(guān)關(guān)系。風(fēng)機軸阻尼系數(shù)越高，高低速軸的阻尼系數(shù)也將隨之上升。構(gòu)建動態(tài)模型的一個重要目的就是要分析各種設(shè)備之間的關(guān)系，從而提升系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及各項性能。構(gòu)建風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的機械傳動機構(gòu)動態(tài)模型是加強對風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)進行研究的重要手段。構(gòu)建動態(tài)模型的關(guān)鍵是要能夠把握住系統(tǒng)的輸入輸出量之間的關(guān)系，把握住系統(tǒng)中的關(guān)鍵指標。只有深刻意識到這一點，才能真正構(gòu)建起有效的動態(tài)模型。在構(gòu)建模型過程中針對不同的系統(tǒng)，要采取不同的模型，也就是必須要結(jié)合自身實際情況來進行有效分析。這是加強風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的必然要求。

2.仿真

為了有效驗證動態(tài)模型的分析效果，工作人員還需要進行專業(yè)地嚴格地仿真分析。對于風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)而言，主要是采用異步電動機作為原動機來模擬風(fēng)機特性。針對原動機，事先要對規(guī)格有嚴格規(guī)定。原動機的規(guī)格如果不符合要求就很難進行驗證。因而要高度重視原動機的各項指標。

根據(jù)實際要求，工作人員采用額定轉(zhuǎn)速為1500rad/min、額定功率為3.5kw、額定電壓是380v的異步電動機。所采用的發(fā)電機則是雙饋發(fā)電機，該發(fā)電機的額定功率是3kw、額定轉(zhuǎn)速是1500rad/min，額定電壓是380v、穩(wěn)速的平衡主要是通過風(fēng)機負載來實現(xiàn)。在實際仿真分析過程中為了有效準確的觀察仿真結(jié)果，工作人員需要排除屏蔽掉塔影效應(yīng)以及風(fēng)剪引起的轉(zhuǎn)矩脈動量。

針對該機組的仿真，我們主要是觀察不同風(fēng)機側(cè)慣量、不同軸剛度系數(shù)、不同軸阻尼系數(shù)、不同發(fā)電機側(cè)慣量與風(fēng)電機轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系。通過觀察不同指標同風(fēng)電機轉(zhuǎn)速響應(yīng)曲線，我們可以得出不同指標同轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系。從圖中我們可以看出傳動機構(gòu)軸剛度系數(shù)分別是100、50、10的時候，系統(tǒng)自然振蕩頻率也隨之下降。以此類推，我們經(jīng)過對不同指標的響應(yīng)曲線進行認真分析之后，最終驗證了上述動態(tài)模型的正確性。

圖1 不同軸剛度系數(shù)風(fēng)機轉(zhuǎn)速響應(yīng)曲線

圖2 不同風(fēng)機側(cè)慣量風(fēng)機轉(zhuǎn)速響應(yīng)曲線

圖3 不同發(fā)電機側(cè)慣量風(fēng)機轉(zhuǎn)速響應(yīng)曲線

3.實驗

風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)機械傳動機構(gòu)動態(tài)模型的研究最終是要通過實驗來進行驗證的。在本次試驗中工作人員通過用一臺15kw的一步點擊當作模擬動態(tài)風(fēng)機輸出，而把11kw的雙饋點擊當作發(fā)電機。在實驗過程中工作人員發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)本身要受到慣量差所帶來的轉(zhuǎn)矩、功率波動的影響。因而工作人員考慮對風(fēng)機模擬器進行必要補償。經(jīng)補償之后，工作人員發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)性能有了明顯改善，也能夠滿足實際需要了。

風(fēng)能發(fā)電是一種新型發(fā)電技術(shù)，與傳統(tǒng)的火力發(fā)電相比，風(fēng)能發(fā)電技術(shù)更具優(yōu)勢。風(fēng)能發(fā)電中系統(tǒng)本身由于各種因素的影響會出現(xiàn)一系列問題，此時加強對風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)內(nèi)部機械傳動結(jié)構(gòu)的研究就顯得非常重要。本文重點分析了風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)機械傳動結(jié)構(gòu)動態(tài)模型的構(gòu)建并進行了仿真，最后結(jié)合試驗結(jié)果進行了驗證。在今后工作過程中應(yīng)該不斷加強這方面的研究。

參考文獻：

[1]賈要勤，曹秉剛，楊仲慶.風(fēng)機模擬平臺的MPPT快速響應(yīng)控制方法[J].太陽能學(xué)報，2004（3）.

篇5

[關(guān)鍵詞] 機械制圖；三維虛擬模型；多媒體教學(xué)

眾所周知，圖樣是工程技術(shù)界的語言。對于工科院校的學(xué)生來說，機械制圖是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課；同時又是一門實踐性很強的課程。《機械制圖》課程教學(xué)的內(nèi)容大致包括基礎(chǔ)部分、空間思維能力培養(yǎng)部分及零件圖、裝配圖部分。其中，空間思維能力培養(yǎng)部分對培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖能力起決定性作用。要夯實學(xué)生的基本功，就需要大量的模型輔助教學(xué)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要是指教科書、黑板、模型、掛圖等，遠不能適應(yīng)制圖課的教學(xué)需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模型因其價高、易損、不便攜帶、不能修改等缺點，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要；另外，教材不斷更新，實物模型跟不上教材更新的步伐，導(dǎo)致課堂容量小、課堂教學(xué)效果不佳，急需要模型庫來彌補實物模型跟不上教材更新的步伐的這一問題。

二、現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體計算機輔助教學(xué)作為教育現(xiàn)代化突破口，以其集成性、交互性、可控性、實時性等特點越來越受到廣大教育工作者歡迎和重視。機械制圖虛擬模型作為教學(xué)手段重要組成部分，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容過程中，發(fā)揮著積極輔助教學(xué)作用，也是實施課程教學(xué)改革的發(fā)展方向。

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把抽象的制圖教學(xué)具體化，使死板的模型產(chǎn)生動畫效果，給學(xué)生提供了鮮明、生動、清晰的視覺現(xiàn)象，增添了趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了愛學(xué)、樂學(xué)的情感。特別是圖形和實物均可真實地反映出來，學(xué)生感受到精彩的畫面和實物具體形狀，能增加他們的感性認識。例如在講裝配圖時，利用三維動畫特有的表現(xiàn)手段，用其形象、生動和直觀的特點將部件和機器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動關(guān)路線及拆、裝配過程表達出來，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機件的加工、安裝及使用各個環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，猶如把學(xué)生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場，使學(xué)生對零件的加工、安裝的工藝過程有了很好的了解，增加了工藝知識和感性認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，有效地突破了教學(xué)的難點。

三、三維虛擬模型在制圖教學(xué)中重要意義

1、強大的模型庫

機械制圖虛擬模型庫是組織模具教學(xué)和工業(yè)造型設(shè)計的強大模型庫。機械制圖虛擬模型可以便捷地進行顯示、編輯、運動仿真及加強圖庫的管理；可以實現(xiàn)校企結(jié)合，圖形可以輸出到打印機；可以將電腦與機床直接連機，用于產(chǎn)品加工。

2、取代傳統(tǒng)的實物模型

應(yīng)用三維繪圖軟件創(chuàng)建的機械制圖虛擬模型庫，以便實現(xiàn)資源共享。在使用中可以完全取代實物模型，從而消除了實物模型因體積和重量造成的攜帶不便的缺點，模型不僅精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，還能將復(fù)雜形體的外型與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化趨勢、裝配體中零件之間的連接關(guān)系充分地展示出來，加上動畫效果，使教學(xué)中的知識難點更加清晰、生動、形象。

3、作為教師制作課件的素材庫

教師在制作課件時，可以直接機械制圖虛擬模型庫中的二維視圖、三維模型及動畫，節(jié)省教師制作課件的時間。

4、作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的助學(xué)型課件

當學(xué)生在課后練習(xí)中遇到困難，可以利用機械制圖虛擬模型庫中的模型，進行仔細觀察，增強對實物的感官認識，輔助完成課后練習(xí)。另外，模型庫中收集了大量典型零、部件的三維模型與二維工程視圖，采用了不同的表達方法，學(xué)生可以通過與自己所繪圖形對比來檢驗自己的讀圖能力。

四、建立虛擬模型

1、運用CAD三維虛擬模型

應(yīng)用三維CAD技術(shù)創(chuàng)建的機械制圖虛擬模型，色彩鮮艷，立體感強，可以動態(tài)演示、對剖視圖進行演示，還可以制成三維動畫，因此在使用中可以完全取代實物模型，從而消除了實物模型因體積和重量造成的攜帶和存放不便的缺點，可以實現(xiàn)資源共享。另外，投入少，可以根據(jù)需要方便定制，利用先進的三維CAD技術(shù)創(chuàng)建的計算機模型不僅精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，還能將復(fù)雜形體的外型與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化趨勢，裝配體中零件之間的連接關(guān)系充分地展示出來。加上動畫效果，使教學(xué)中的知識難點更加清晰、生動、形象。教師在課堂的動態(tài)教學(xué)中，可以針對不同的教學(xué)對象、教學(xué)要求調(diào)整現(xiàn)有的模型，按需求造型以及修改模型。

實例三維虛擬模型如圖1所示。

建立CAD虛擬模型的兩種主要形式。(一)、CAD三堆手動實體建模。AutoCAD是其中應(yīng)用較廣泛的軟件之一，其三維造型方便，對三維模型進行渲染和著色，還能得到真實感很強的效果圖。用CAD進行三維手動實體建模，主要是通過對所建模型進行形體分析，利用CAD的拉伸、旋轉(zhuǎn)、平移等特征，繪出其基本體，然后通過對其進行挖孔、挖槽、倒角、布爾運算等操作，從而獲得所需實體。 (二)參數(shù)化實體造型 。對于手動實體造型過程復(fù)雜或不能直接通過手動造型時，可通過參數(shù)化實體造型系統(tǒng)來完成。將造型過程編制為VBA(Visual Basic for Application)程序并定義為宏，這樣便可一勞永逸，而其后續(xù)操作步驟非常簡單。利用參數(shù)化實體造型，可方便、快捷地完成造型過程，只需事先對一些常用零件的繪制編好相應(yīng)的程序，創(chuàng)建一個對話框，當需繪這些零件時，將源程序加載，輸入相應(yīng)參數(shù)，便可完成繪圖。

2、 運用 Solidworks、UG建立三維虛擬模型

（1）基于特征的參數(shù)化實體造型

利用 Solidworks、UG的拉伸、旋轉(zhuǎn)、倒角、抽殼和倒圓等基于特征的三維實體造型工具，能夠方便、快捷地創(chuàng)建任何復(fù)雜形狀的實體。通過草圖的幾何約束及尺寸約束功能，能構(gòu)造尺寸十分精確模型。

（2）裝配體設(shè)計

Solidworks、UG的裝配設(shè)計工具能夠采用“自頂而下”或是“自底而上”的方法創(chuàng)建和管理包含成百上千個零部件的裝配和子裝配，能自動地創(chuàng)建爆炸的裝配視圖。

（3）三維模型和二維視圖的相關(guān)性

Solidworks、UG的三維模型可以自動生成精確的二維工程圖紙，包括基本視圖、斜視圖、剖視圖及軸測圖等，并可以在二維視圖中顯示尺寸和技術(shù)要求注釋。Solidworks、UG的二維視圖和三維模型之間的雙向關(guān)聯(lián)功能使模型形狀和尺寸的編輯更加容易，在設(shè)計過程中更改三維模型或任一二維視圖的尺寸，會導(dǎo)致三維實體和所有的二維視圖自動更新。

3、動畫模擬仿真

動畫是計算機輔助教學(xué)的一種強有力的工具，利用3DMAX 軟件能夠方便將由Solidworks、UG制作的零件和裝配體,制成引人入勝的avi動畫文件，直觀地展示裝配體的工作方式以及裝配體中零部件的裝配關(guān)系，使學(xué)生仔細觀察到裝配體中零件之間的裝配關(guān)系。3DMAX 具備高品質(zhì)的渲染功能，并自帶的材質(zhì)庫，提供定義好的金屬、木材、石材、塑料和其他類型的材料紋理，可以為整個零件、單個特征、單個表面添加材質(zhì)，為制作出高質(zhì)量的動畫仿真效果提供了保證。

總之，在三維虛擬模型的幫助，授課中的一些重點問題，如截交體、相貫體、組合體、剖視圖等內(nèi)容清晰、生動、形象地展示在學(xué)生面前，難點變得容易理解，學(xué)生的感性認識增強了，所獲得的信息量也增大了。培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的觀察力和想像力，使他們能夠更快、更好地掌握這門實踐性很強的課程。同時虛擬模型作為教師制作課件的素材庫。教師在制作課件時，可以直接用虛擬模型中的二維視圖、三維模型及動畫，節(jié)省教師制作課件的時間。在教學(xué)中如能利用好三維虛擬模型，大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 陳依和.直觀性在《機械制圖》教學(xué)中的運用.新西部,2007,(10).

[2] 孟利東.CAD技術(shù)在機械制圖中的應(yīng)用.信息技術(shù)教育,2007,(28).

篇6

關(guān)鍵詞：專家系統(tǒng) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 故障診斷 旋轉(zhuǎn)機械

引 言

針對旋轉(zhuǎn)機械故障的復(fù)雜性、多樣性和診斷時對領(lǐng)域?qū)＜抑R的依賴性，對旋轉(zhuǎn)機械的故障診斷提出了采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）和傳統(tǒng)專家系統(tǒng)（ES）融合的新途徑，充分利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)各自特點，使其功能互為補充。解決了傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中遇到的知識獲取的“瓶頸”等問題。同時也解決了單一神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中遇到的不足。這種人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)集成的故障診斷方法，能提高旋轉(zhuǎn)機械故障診斷的能力，更大限度地發(fā)揮人工智能技術(shù)在診斷領(lǐng)域的威力。

1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷模型

基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷模型如圖1所示。

圖1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的診斷系統(tǒng)模型

各部分的主要功能是：

1）編譯器。主要是將符號知識轉(zhuǎn)換成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所必須的數(shù)據(jù)知識。

2）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。主要完成專家系統(tǒng)的推理工作。其實質(zhì)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算，即由已知的征兆向量經(jīng)過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算獲得故障向量。

3）行為解釋。利用網(wǎng)絡(luò)中的各項數(shù)據(jù)（包括征兆輸入數(shù)據(jù)、故障輸出數(shù)據(jù)和隱含神經(jīng)元輸出數(shù)據(jù)）及輸入神經(jīng)元，輸出神經(jīng)元的物理含義并結(jié)合知識庫中的連接權(quán)值來形成規(guī)則，其過程相當于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的一個逆過程。

4）知識庫管理。存儲和管理知識庫的知識，豐富知識庫，以便系統(tǒng)不斷完善。

5）人機接口。以友好的人機界面同用戶交互。

6） 數(shù)據(jù)庫。用于存儲在線監(jiān)測和診斷時所需的實時檢測到的工作數(shù)據(jù)、推理過程中所需要和產(chǎn)生的各種診斷信息；靜態(tài)數(shù)據(jù)庫用于存儲故障時檢測到的數(shù)據(jù)或人為檢測到的一些特征數(shù)據(jù)。

7） 知識獲取。知識獲取過程就是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程，主要有兩種途徑實現(xiàn)，一是直接從數(shù)據(jù)化的實例中學(xué)習(xí)，二是從傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)已獲取的知識中學(xué)習(xí)。

2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷方法

1） 診斷參數(shù)的選取

根據(jù)故障機理，若某一故障發(fā)生，則其特征參數(shù)將發(fā)生較大變化。因受各種因索影響，盡量不以絕對值作為異常診斷的依據(jù)，而要與初始值或正常值進行比較，用其比值作為檢測參數(shù)來進行診斷。為此，診斷的監(jiān)測參數(shù)定義為：

（1）

式中： ——相對于 的待檢狀態(tài)參數(shù)值；

——相對于 的正常狀態(tài)參數(shù)值。

兩者的比值與—門限值進行比較若大于門限值.故障征兆輸入取為“1”即故障征兆存在，否則取為“0”，即故障征兆不存在。

2）知識庫的建立

它包括知識獲取和知識存儲兩個過程。知識獲取表現(xiàn)為訓(xùn)練樣本的獲得與選擇，訓(xùn)練樣本來源于同類型診斷對象在正常運轉(zhuǎn)時和帶故障運行時的各種特征參數(shù)。知識存儲是將由訓(xùn)練樣本對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行訓(xùn)練獲得的連續(xù)權(quán)值和閾值進行存儲，從而形成知識庫。

3）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模塊結(jié)構(gòu)圖

為了進一步提高系統(tǒng)的推理和學(xué)習(xí)能力，建立了故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)采用N層結(jié)構(gòu)的BP網(wǎng)絡(luò)。抽取出故障若干信息作為網(wǎng)絡(luò)的輸入；并從工程實例中選取有代表性的樣本對網(wǎng)絡(luò)進行訓(xùn)練；訓(xùn)練完畢后即可利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行推理。當出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拒識樣本時，通過專家進行判斷推理，然后將此樣本輸入到訓(xùn)練樣本集中，使網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，對權(quán)值進行調(diào)整，直至做出正確推理為止。

圖2故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型

4）知識處理

在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)專家系統(tǒng)中，只需將觀測到的故障現(xiàn)象通過編譯器轉(zhuǎn)化為數(shù)值知識，送入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，然后計算網(wǎng)絡(luò)輸出，最后將網(wǎng)絡(luò)的數(shù)值輸出經(jīng)反編譯器轉(zhuǎn)化為符號知識，即得到了故障原因，這種專家系統(tǒng)的知識處理是與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的統(tǒng)一體，不需增加相應(yīng)的推理機構(gòu)，將數(shù)值知識轉(zhuǎn)換為符號知識的反編譯器是編譯的逆過程，有與編譯器類似的結(jié)構(gòu)。

4、算例

以某一旋轉(zhuǎn)機械為例，用MATLAB工具，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的方法實現(xiàn)故障診斷。

選用旋轉(zhuǎn)機械常見的不平衡、不對中、油膜渦動等常見的10種故障作為網(wǎng)絡(luò)的輸出。取9個頻段的譜峰能量歸一化值，作為輸入[6]。因此，該網(wǎng)絡(luò)的輸入神經(jīng)元應(yīng)為9個，輸出神經(jīng)元為10個。

訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。將上述數(shù)據(jù)作為樣本訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。首先確定BP網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，BP網(wǎng)絡(luò)輸入神經(jīng)元數(shù)為9，輸出神經(jīng)元數(shù)為10，而隱含層數(shù)及每層的神經(jīng)元數(shù)目經(jīng)過MATLAB程序多次仿真實驗，結(jié)果表明當采用雙隱含層網(wǎng)絡(luò)時，第一隱含層的神經(jīng)元數(shù)為9，第二隱含層神經(jīng)元數(shù)為11，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練10步時誤差就可下降到0。故選擇的雙隱含層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為9-9-11-10為最佳網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

測試BP網(wǎng)絡(luò)。利用訓(xùn)練好的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行故障診斷，故障診斷運行的部分結(jié)果見表2。診斷結(jié)果表明，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的樣本知識，網(wǎng)絡(luò)輸出與期望結(jié)果充分相符，表明該網(wǎng)絡(luò)能夠正確地實現(xiàn)故障診斷；當輸入數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)偏離樣本知識時，網(wǎng)絡(luò)的輸出具有接近樣本的傾向，因而表明了該網(wǎng)絡(luò)在故障診斷方面的使用可靠性。

表2故障測試結(jié)果

續(xù)表2

5、結(jié)論

在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中，將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)結(jié)合，彌補了旋轉(zhuǎn)機械故障診斷專家系統(tǒng)存在的不足。實例證明，該方法診斷效率和精度較高，是一種有效的故障診斷途徑。

參考文獻

[1]徐敏.基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)集成的專家系統(tǒng)模型[J].計算機工程與設(shè)計，2006，（4）.

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關(guān)鍵詞：機械可靠性工程；教學(xué)模式；設(shè)計與創(chuàng)新；電力特色；科研思維

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）11-0042-02

作者簡介：張建平，男，博士后，教授，研究方向為風(fēng)力發(fā)電、壽命預(yù)測與可靠性分析、電磁除塵及儲能技術(shù)；徐達成：男，碩士研究生，研究方向為電磁除塵；王?。号?，碩士研究生，研究方向為壽命預(yù)測與可靠性分析；方芳，女，碩士研究生，研究方向為材料性能仿真；吳懋亮，男，博士，副教授，研究方向為快速成型加工技術(shù)及應(yīng)用、質(zhì)子交換膜燃料電池的結(jié)構(gòu)和優(yōu)化設(shè)計。

基金項目：本文系上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人計劃“節(jié)能LED照明燈失效機理及加速壽命測試系統(tǒng)的研究與應(yīng)用”（B類）項目（編號：13XD1425200）、上海市科學(xué)技術(shù)委員會項目“大容量儲能鈉硫電池關(guān)鍵部件機械性能及其工藝參數(shù)優(yōu)化的研究”（編號：11160500600、11dz2281700、09DJ1400204）、上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目“磁場和擴散荷電對ESP中PM2.5捕集效率影響的機理研究”（編號：14ZZ154、13ZZ130）、上海市科委部分地方院校能力建設(shè)項目（編號：13160501000）、上海電力學(xué)院能機學(xué)院“十二五”內(nèi)涵建設(shè)（編號：“085”工程）的科研成果。

可靠性是指產(chǎn)品或系統(tǒng)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定功能的能力，它是公認的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品四大質(zhì)量指標（性能、可靠性、經(jīng)濟性、安全性）之一?？煽啃怨こ汤酶怕蕯?shù)學(xué)理論分析各種不確定的實際因素對產(chǎn)品質(zhì)量及性能的影響，用概率來定量表述產(chǎn)品可以完成預(yù)定功能的可能性。[1]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代機電裝備的性能、精度和復(fù)雜程度的要求越來越高，工作條件和維修條件也更加嚴酷，對其可靠程度提出了越來越高的要求。因此，開展可靠性工程的科目學(xué)習(xí)對于機械學(xué)科的研究生來說刻不容緩。

上海電力學(xué)院（以下簡稱“我?！保C械可靠性工程作為動力機械及工程專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)課程，不僅需要研究生掌握必要的可靠性知識，還需要提高科研應(yīng)用能力。但是，這門課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式以“滿堂灌”的理論講述為主，不但難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且難以將課本知識真正應(yīng)用到科研實踐中去。深化高等學(xué)校教育體制改革在十報告中被再次重申，作為高等教育重頭戲的研究生教育更亟待變革，以提高高等教育整體教學(xué)質(zhì)量。[2]因此，本文就如何提高可靠性工程的教學(xué)質(zhì)量而進行了教學(xué)模式上的設(shè)計與創(chuàng)新，提出了如何在我校電力特色背景的條件下發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特長，并將課本理論知識與生產(chǎn)實踐、科研項目相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)研究生解決電力生產(chǎn)實際問題的創(chuàng)新能力，同時通過優(yōu)化的考核方式來合理地反映學(xué)生對書本知識點的掌握及其應(yīng)用的科研能力。

一、設(shè)計具有電力特色的課程教學(xué)模式，深化了學(xué)生的專業(yè)知識

機電一體化技術(shù)發(fā)展的狀況標志著一個國家機械電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，因此，發(fā)展機電一體化技術(shù)是發(fā)展我國機械電子科學(xué)技術(shù)的必經(jīng)之路，也是振興我國機械電子工業(yè)的主攻方向。機電一體化覆蓋了機械優(yōu)化設(shè)計、傳感器檢測技術(shù)、機械可靠性工程等相關(guān)課程，而機械可靠性工程這門課程對于動力機械及工程碩士點的研究生培養(yǎng)而言是十分重要的。目前，機械可靠性工程涵蓋了可靠性理論基礎(chǔ)、機械系統(tǒng)可靠性設(shè)計、可靠性試驗等教學(xué)內(nèi)容，很少涉及電力與節(jié)能可靠性方面的內(nèi)容，如光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、節(jié)能LED等。我校作為一所具有電力特色的高等院校，如何將機械可靠性工程與學(xué)校電力特色結(jié)合在一起，成為這門研究生課程設(shè)計教學(xué)模式的關(guān)鍵。

我校經(jīng)過多次調(diào)研，選用了《機械可靠性工程》作為上課教材，[3]主要包括典型機械零件可靠性設(shè)計、電子產(chǎn)品可靠性設(shè)計與分析、系統(tǒng)可靠性模型與可靠性分配，以及可靠性試驗等方面的知識點。在實際教學(xué)過程中，將課本知識與電力行業(yè)的實際應(yīng)用相結(jié)合，在主要介紹典型機械零件的可靠性分析的基礎(chǔ)上，講解了將可靠性工程的重要知識點如何應(yīng)用到電力設(shè)備與節(jié)能產(chǎn)品的可靠性分析上，如汽輪機的疲勞壽命預(yù)測、風(fēng)力機葉片的優(yōu)化設(shè)計與安全運行、節(jié)能LED產(chǎn)品的加速壽命預(yù)測等。此外，對系統(tǒng)可靠性模型與可靠性分配、故障模式影響分析的內(nèi)容進行簡單介紹。這種教學(xué)模式不僅結(jié)合我校的電力特色，而且深化了研究生電力方面的專業(yè)知識，為將來的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計理論與實踐結(jié)合的課程教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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關(guān)鍵詞： 機械； 應(yīng)用型； 卓越工程師； 職業(yè)技能鑒定

中圖分類號： G640 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）02-0077-02

1前言

工程教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需人才，機械行業(yè)注重培養(yǎng)工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)滿足社會需求，面向?qū)嶋H工程，提倡應(yīng)用，達到機械工程師的要求[1]。最近，教育部實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，主要堅持能力為重，強化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，即以“能力導(dǎo)向”培養(yǎng)應(yīng)用型人才。結(jié)合地區(qū)職業(yè)院校的教學(xué)特色及企業(yè)培訓(xùn)需要，以浙江師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的培養(yǎng)方案為例，從“培養(yǎng)什么人才”和“如何培養(yǎng)人才”二個問題出發(fā)，對培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)計劃、實踐環(huán)節(jié)及創(chuàng)新能力等方面進行探討，確定應(yīng)用型機械工程人才符合社會發(fā)展要求的培養(yǎng)目標，采用符合工程實踐要求和人才成長規(guī)律的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)具有知識、能力和素質(zhì)的現(xiàn)代工程教育、個性得到充分發(fā)展和具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ淖吭焦こ處焄2]。

2總體思路

機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)以知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為主題，有計劃采用“請進來”和“走出去”政策，增加“雙師型”的專業(yè)培訓(xùn)教師，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，加強技能訓(xùn)練、實踐創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展[3]。

當前各職業(yè)院校的機械類人才培養(yǎng)總體目標大致為培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，面向工程實際，掌握機械、計算機、數(shù)控和機電一體化等方面的專業(yè)知識，具備較強的從事機電復(fù)合型工作和工程實踐等工作的，能在精密機械、儀器制造、測量與控制等部門，從事設(shè)計制造、機電、應(yīng)用研究、設(shè)備管理等方面具有較強實踐能力及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)員工應(yīng)獲得以下幾個方面的專業(yè)基本知識和能力。

（1）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)在數(shù)控技術(shù)、機電一體化方面廣泛的工作范圍。

（2）掌握機電設(shè)備方面的基本理論和實驗技術(shù)，具備分析和檢測機械設(shè)備的基本能力。

（3）掌握機械通用設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、電氣電路控制，具備分析、檢修、維護、保養(yǎng)和管理的基本知識和能力。

（4）掌握機電設(shè)備的自動化控制系統(tǒng)、裝配零、部件的加工工藝過程。

（5）掌握數(shù)控設(shè)備和組合機床的工作原理和在現(xiàn)代工業(yè)上的應(yīng)用。

（6）初步掌握一門外語，具備聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，能夠閱讀普通外文資料。

3具體方案

3.1 人才培養(yǎng)目標

機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標是以知識、能力和素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)員工工程教育素質(zhì)，達到“卓越工程師”能分析和解決工程問題、能對具體的工程問題進行有效的探索和實驗[4]。因此，機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)以卓越工程師培養(yǎng)計劃的基本思想，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標為中心任務(wù)，通過機電一體化模塊、數(shù)控技術(shù)模塊、模具模塊和機械基礎(chǔ)模塊等4個模塊化按個人興趣、特長分方向培養(yǎng)教學(xué)，促進自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)社會滿意的人才，其培養(yǎng)體系如圖1所示。

3.2 課程體系

課程體系包括人文類基礎(chǔ)系列課程、科學(xué)類基礎(chǔ)系列課程、機械類系列課程和創(chuàng)新理論與方法系列課程。創(chuàng)新教育課程旨在給予培養(yǎng)對象人文與科學(xué)的熏陶，給予基本的創(chuàng)新理論與方法，啟迪的創(chuàng)新意識與思維，發(fā)掘創(chuàng)新潛力。

3.3 實踐教學(xué)

實踐教學(xué)主要包括課程實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、機械創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計和企業(yè)鍛煉等。實踐環(huán)節(jié)是提高應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，采用課內(nèi)實踐和課外實踐相結(jié)合的方法實現(xiàn)，其體系結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。在本系統(tǒng)中課程實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等在課內(nèi)采用基于問題式、驗證式等方法實現(xiàn)，實訓(xùn)、實習(xí)、機械創(chuàng)新和到企業(yè)鍛煉等在課外采用基于案例式或探索式實踐，激發(fā)學(xué)生興趣，開拓視野，變以前被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。

同時學(xué)校重視校企合作在“卓越工程師”培養(yǎng)中的積極作用。根據(jù)企業(yè)所需人才的規(guī)格，提供“菜單式”培養(yǎng)、培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)、培訓(xùn)具有實踐技能、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。為學(xué)生開辟良好的專業(yè)實習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生的實訓(xùn)力度和技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加全省、全國機械創(chuàng)新大賽、國家制造業(yè)信息化三維CAD培訓(xùn)等技能大賽。

3.4 師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是實現(xiàn)人才質(zhì)量的關(guān)鍵因素，采用外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，派遣教師到國內(nèi)外進修、到企業(yè)實踐鍛煉等多種方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)高質(zhì)量“雙師”型教師，以及對專業(yè)對社會需求的理解和把握能力。加強與企業(yè)的全方位合作，目前我校有“鐵道部鐵路機車司機培訓(xùn)基地”、“全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”和教育部“緊缺性人才培養(yǎng)基地”，有利于培養(yǎng)教師理論聯(lián)系實際，同時教師積極開展科研工作，提高科研能力，有利于教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進，使教師隊伍理論與實踐創(chuàng)新加強。

4 培養(yǎng)成果

機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系在學(xué)院各年級進行試點，取得了一些成績。近幾年來一些大學(xué)的學(xué)生在機械設(shè)計創(chuàng)新、科研論文、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽取得了一定的成績。如我院“兩跨雙車道橋梁結(jié)構(gòu)模型設(shè)計、制作和移動荷載作用的加載試驗”獲第二屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽一等獎，“高樓分級緩降逃生自救裝置”獲浙江省第七屆大學(xué)生機械設(shè)計競賽暨第四屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計競賽選拔賽一等獎，采果機器人“爬階梯并摘核桃的機器人”制作獲浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新與競賽三等獎，“基于聲強的高速公路交通流狀態(tài)分析系統(tǒng)研究與設(shè)計”、“電動自行車制動過程力學(xué)分析模型的研究”和“色彩在道路交通管理中的應(yīng)用”等三件作品入圍第五屆全國大學(xué)生交通科技大賽[5]。

本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標遵循知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)原則，旨在加強學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，提高創(chuàng)新能力[6]，把學(xué)生培養(yǎng)成知識型、實用型的高素質(zhì)具有卓越工程師資格人才。

在新的時代，機械類人才培養(yǎng)面向工程實際，要培養(yǎng)學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么和怎么學(xué)習(xí)，堅持工程教育，重視學(xué)生的實踐動手能力，實際操作能力得到提高，尊重學(xué)生個性發(fā)展[7] [8]，促進綜合素質(zhì)的全面提高，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，受到用人單位的歡迎和肯定，這種以“能力導(dǎo)向”培養(yǎng)應(yīng)用型人才也為“越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)提供一條探索經(jīng)驗。

參考文獻：

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[2] 于雷.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機械類實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].制造業(yè)自動化，2010，32（3）：91-92.

[3] 劉迎春，熊志卿.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004（10）：56-57.

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[6] 楊定安，李明山，雷運清.培養(yǎng)工科創(chuàng)新人才的探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（01）.

篇9

1、【小兒肌性斜頸按摩方法】治則：舒筋活血，軟堅消腫。

常用按摩手法：患兒仰臥，按摩者在患側(cè)胸鎖乳突肌施用三指揉法。拿患側(cè)胸鎖乳突肌(橋弓穴)。在患側(cè)胸鎖乳突肌 (橋弓穴)處用三指揉法。配合小兒頸項部被動運動，被動運動以向健側(cè)側(cè)彎，患側(cè)旋轉(zhuǎn)為主。

2、【小兒肌性斜頸穴位按摩】拿健側(cè)合谷，列缺，風(fēng)池，曲池，肩井，行瀉法；患側(cè)加行按摩揉運術(shù)，及推虎口三關(guān)，揉運大椎，至陽，筋縮諸穴。

3、病因常認為有以下幾種：（1）多數(shù)認為與損傷有關(guān)，分娩時一側(cè)胸鎖乳突肌因受產(chǎn)道或產(chǎn)鉗擠壓受傷出血，血肝肌化形成攣縮。（2）認為分娩時胎兒頭位不正，阻礙一側(cè)胸鎖乳突肌血運供給，引起該肌缺血性改變所致。（3）認為由于胎兒在子宮內(nèi)善向一側(cè)偏斜所致，而與生產(chǎn)過程無關(guān)。此外，還有胚胎期發(fā)育異常的說法。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 《機械制圖》 教學(xué)改革

應(yīng)用型人才是相對于專門學(xué)術(shù)研究型人才提出的，以適應(yīng)用人單位為實際需求，以大眾化教育為取向，面向基層和生產(chǎn)第一線，強調(diào)實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

在高等教育大眾化、多樣化的新形勢下，高校應(yīng)緊緊抓住學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，大力且有針對性地進行課程改革，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提升?！稒C械制圖》是機械專業(yè)的一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，它所研究的機械圖樣，是工程界的共同語言。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事生產(chǎn)實踐中，時時要涉及《機械制圖》知識，要與各種圖樣打交道。學(xué)生掌握的情況和熟練程度，不僅關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且能夠反映學(xué)生的理論水平和職業(yè)技術(shù)素質(zhì)。隨著高等教育人才培養(yǎng)模式的改革及計算機的三維設(shè)計迅猛發(fā)展，必將引發(fā)《機械制圖》教學(xué)的變革。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等環(huán)節(jié)，進行教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生較好的實踐技能，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的需求。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，教師在授課過程中要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的優(yōu)化，以“夠用”和“必需”為原則，以投影理論為線索，制圖國家標準規(guī)定貫穿始終，再附以各種繪圖、看圖所規(guī)定的表達、標注方法加以強化說明。圍繞著應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標，在《機械制圖》教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅持少而精，側(cè)重基本概念、基本理論的講解和實際動手能力的培養(yǎng)，對不適用的知識點大膽刪除，舍棄一些深而難的個別知識點練習(xí)，注重知識體系的構(gòu)建，強化空間思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)。如，相貫線的畫法，要講簡單些，降低難度。我們知道，相貫線是在加工過程中自然形成的，沒必要準確畫出，可用簡化畫法代替。對投影部分應(yīng)作為制圖課的重點內(nèi)容講解，幫助學(xué)生逐步建立由空間體到平面圖形以及由平面圖形到空間體的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，而對于其中的投影變換部分可以只作簡單介紹，甚至不講。尺寸標注也是制圖教學(xué)中的難點，學(xué)生沒有加工實踐，對標注認識不足，所以對尺寸標注的教學(xué)應(yīng)該從“標注”轉(zhuǎn)移到“識讀”。零件圖和裝配圖要相互配合講解，這樣可以使學(xué)生體會到零件與相鄰零件之間的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

二、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)教育重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，把學(xué)生當作教育對象看待，沒有看到學(xué)生是主體，具有能動性、創(chuàng)造性和自主性?！疤铠喪健M堂灌”司空見慣，忽略了師生的雙邊交流，忽視了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，無法適應(yīng)時展的需要。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變以教師為中心的講授為主的單一教學(xué)模式為以學(xué)生為中心的多元化教學(xué)模式，可采用啟發(fā)式、問題引導(dǎo)式、情景導(dǎo)入式、分組討論式和項目化等多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著多媒體技術(shù)發(fā)展，計算機輔助教學(xué)成為《機械制圖》教學(xué)的重要方式和手段。一要充分利用多媒體的各項功能將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放動畫和錄像資料，提高學(xué)生對事物的認知能力。二要充分利用三維造型技術(shù)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)《機械制圖》知識的重要工具。采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生進行二維圖形與三維建模的轉(zhuǎn)換練習(xí)，將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題直觀化，提高教學(xué)效率。利用三維圖進行剖切演示，使學(xué)生更容易地掌握剖視的概念，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。三要把機械制圖和AutoCAD繪圖有機結(jié)合起來，這是提高《機械制圖》教學(xué)效率的有效方法。讓學(xué)生上機用AutoCAD做繪圖練習(xí)，學(xué)生興趣高，空間構(gòu)思能力得到提高。

掌握手工制圖的技術(shù)仍是當今工程技術(shù)人員必備的基本功。這不僅是基本技能的訓(xùn)練，也是為了培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。因此，要布置學(xué)生完成一定量的手工繪圖作業(yè)。

四、加強實踐教學(xué)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生具有很強的實踐操作能力，因此要加強學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練。除了精選的作業(yè)練習(xí)之外，在課堂教學(xué)中把AutoCAD上機繪圖穿插過來，還要安排三維模型三視圖、機件表達方法、齒輪測繪以及一周的零部件測繪。要求學(xué)生掌握繪圖工具的使用方法，能夠使用計算機及手工繪制各種零件圖和裝配圖，掌握正確的作圖方法及步驟，增強標準意識，貫徹最新的機械制圖標準，提高零件圖、草圖的繪圖能力，以及標準件、常用件和一般類零件的標準結(jié)構(gòu)、尺寸及公差與配合的查表能力。除此之外，還可以組織學(xué)生到實習(xí)車間或校外工廠參觀、實習(xí)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，增加感性認識。

五、結(jié)束語

總之，《機械制圖》的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實際和課程教學(xué)特點及要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、適應(yīng)面廣和技術(shù)能力強的應(yīng)用型人才。

【參考文獻】

[1]李澄，吳天生，聞百橋.機械制圖 （第4版）[M].北京：高等教育出版社，2010.