導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)演講的技巧和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理者表達的歷練，首先是要了解管理者語言的特點，任何知識都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質(zhì)的提高，注重知識積累和提高語言表達能力。在表達歷煉的過程中，重點是對幾種語言能力的培養(yǎng)和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達力的重要性。沒有出色的表達與溝通能力，就不可能進行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達力訓(xùn)練方法，并詳細(xì)講解具體場景的表達技巧，構(gòu)建起個人的語言魅力，使學(xué)員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達藝術(shù)！

 課程目標(biāo)：

 克服當(dāng)眾表達的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當(dāng)眾表達的能力，增強自信心；

 提高運用口語自由交流和表達的能力；

 掌握在不同商務(wù)場合當(dāng)眾表達的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強吸引力和邏輯性，達到敢講、會講、講得好。

課程對象：

 企業(yè)中高層經(jīng)理

 希望能夠快速提升表達能力的企業(yè)管理者

 希望提高語言表達能力、鍛煉表達力的社會人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達的內(nèi)容：人們通常認(rèn)為，管理者良好的表達力是由于出眾的表達，其實，卓越表達力的真正來源是之前的內(nèi)容編排和邏輯思維的訓(xùn)練

 演講表達的方式：同樣的內(nèi)容，不同的表達方式和技巧可以產(chǎn)生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內(nèi)容需要巧妙的構(gòu)思和設(shè)計才能取得完美的呈現(xiàn)效果

 演講表達的呈現(xiàn)技巧：每個商務(wù)和職業(yè)場合都是管理者表演的舞臺，如何將思想和內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達技巧

培訓(xùn)內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)課時14學(xué)時）：

第一模塊：管理者職業(yè)演講表達力概述

主題導(dǎo)入——管理者的演講與表達能力

1、 職業(yè)表達力與大眾表達的區(qū)別

2、 管理者需要什么樣的表達能力

3、 演練與點評：演講表達能力測試

4、 職業(yè)表達力的訓(xùn)練方法和方向

5、 管理者表達有哪些特點

第二模塊：演講表達的基本呈現(xiàn)技巧

1、 一分鐘主題演練——發(fā)現(xiàn)問題，找到目標(biāo)

2、 演講表達的經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導(dǎo)入、主體、收結(jié)

3、 3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)

4、 如何進行壓力轉(zhuǎn)換？

5、 開場結(jié)尾8大問題

6、 7種導(dǎo)入快速破冰

7、 7種收結(jié)引發(fā)行動

8、 演講者站坐走姿規(guī)范

9、 演講語言運用技法5種

10、 演講表情運用技法6種

11、 如何在演講時表達自如？

12、 如何運用眼神傳遞信息？

13、 如何運用手勢加強演講效果？

14、 如何曉之以理、動之以情，實現(xiàn)情理升華？

15、 如何讓點評切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風(fēng)格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達過程中的現(xiàn)場掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動”的方式方法和作用及功效

3、 “點評”的要領(lǐng)與技巧

4、 “控場”的要領(lǐng)與技巧

5、 “應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧

6、 演講時的提問技巧

7、 演講時的應(yīng)答技巧

8、 如何提高現(xiàn)場掌控能力

9、 3分鐘mini呈現(xiàn)演練

第四模塊：演講內(nèi)容與資料的編排制作技巧

1、 企業(yè)內(nèi)部溝通的主要載體

2、 演講稿的準(zhǔn)備方法與技巧

3、 即興 演講的準(zhǔn)備技巧

4、 報告資料的準(zhǔn)備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領(lǐng)導(dǎo)披閱的資料編排技巧

7、 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點評：特定場景的即興表達訓(xùn)練

4、 即興演講需要掌握的8大要點

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業(yè)演講表達能力提升

1、 管理者演講表達的要素

 表達時的態(tài)度

 改進演講的措辭

 注重演講的臺風(fēng)與個性

2、 管理者不同場合表達的設(shè)計

 主持會議、致頒獎或領(lǐng)獎辭

 設(shè)計一個良好的開端

 設(shè)法在中結(jié)束

3、 動人的談吐：精英人物的標(biāo)志之一

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語口語；演講教學(xué)；實訓(xùn)模式；方法策略

改革開放以來，英語的學(xué)習(xí)和運用在一定程度上迎合著我國對外的發(fā)展需求。從小學(xué)學(xué)習(xí)開始一直到大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，英語課程一直都是主要學(xué)習(xí)科目之一，在升學(xué)考試中扮演著重要的角色。社會交流對英語的需要體現(xiàn)在各個領(lǐng)域，英語演講形式也隨之日加普遍化，英語的演講能力水平的高低，成為衡量演講活動舉辦是否成功的考慮依據(jù)。當(dāng)代大學(xué)生英語的教學(xué)核心注重理論與實踐相結(jié)合，對即將面向社會的大學(xué)生做好前期鋪墊工作，更好的為提高我國的綜合國力做準(zhǔn)備。

一、在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實訓(xùn)模式的必要性

大學(xué)英語教學(xué)模式下將英語學(xué)科分為英語寫作、英語閱讀、英語視聽、英語口語等相關(guān)分支自設(shè)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的英語運用能力水平積極地探索教學(xué)模式和方法。針對英語口語課程來講，融進英語演講教學(xué)的實訓(xùn)模式具有極大地必要性。開展英語演講的實踐教學(xué)方式，對提高學(xué)生英語口語的表達能力有很大的幫助，進而提高英語綜合性學(xué)習(xí)水平。通過演講的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語感，在表達上學(xué)會正確規(guī)范的進行思想闡述。各個大學(xué)要注重學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，積極開展校級英語演講比賽，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。英語演講教學(xué)模式為鍛煉學(xué)生說英語的能力提升開放了練習(xí)渠道，英語表達能力在整個學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵。具備非常雄厚的語法理論知識，但不會熟練運用，發(fā)音不準(zhǔn)確等語言障礙無法進行正常的溝通交流，那么英語的學(xué)習(xí)效果在一定的衡量程度上來說學(xué)習(xí)效果為零。只有可以熟練地對英語運用和溝通，才能在真正意義上達到開設(shè)英語口語教學(xué)的目標(biāo)要求，提高大學(xué)生的英語整體學(xué)習(xí)水平。

二、在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實訓(xùn)模式的方法策略

1.積極引導(dǎo)學(xué)生注重英語演講的表達技巧

老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對扮演者重要的引導(dǎo)角色，對課堂教學(xué)效果有著關(guān)鍵性的決定作用。在英語口語教學(xué)中，老師要積極地給學(xué)生灌輸練習(xí)英語演講的重要意義。運用多媒體的電教設(shè)備為學(xué)生播放寫經(jīng)典的英語演講視頻資料、英語歌劇、詩朗誦等集思想感情和表達方式為一體的表演錄像，調(diào)動學(xué)生們對英語演講的興趣。在課上老師可以組織學(xué)生對觀看的視頻資料進行討論和分析，讓學(xué)生們指出自認(rèn)為在其中的演講亮點或表達形式的突出性。引導(dǎo)學(xué)生注重語音語調(diào)上的發(fā)音問題，強調(diào)表達的標(biāo)準(zhǔn)化和思想結(jié)構(gòu)的邏輯性。老師在課堂上進行英語演講實訓(xùn)模式教學(xué)過程中要渲染演講氣氛，恰到好處的運用神情動作對演講內(nèi)容的思想感情進行流露，避免呆板式的演講練習(xí)狀態(tài)的發(fā)生。通過視頻資料專業(yè)演講的學(xué)習(xí)和自身親自參與的實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生的演講表達技巧的多樣化和豐富性。

2.豐富英語口語教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法

當(dāng)學(xué)生對英語演講技巧和方法策略有一定的了解和掌握時，老師便要向著教學(xué)形式和方法上加以引導(dǎo)。對學(xué)生進行演講實訓(xùn)練習(xí)，老師可以根據(jù)日常生活事件帶給學(xué)生們的觸動為主線，讓學(xué)生們自行撰寫演講稿件，老師在盡可能的情況下對學(xué)生的稿件進行逐一批查和指導(dǎo)。幫助學(xué)生改進表達上的不足之處，組織學(xué)生對自己的稿件進行英語課堂演講比賽。邀請其他任課老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，評出設(shè)定獎項對學(xué)生加以獎勵。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性，鍛煉學(xué)生的當(dāng)中表達能力。老師還可以建立英語口語課堂小組合作式學(xué)習(xí)模式，以小組為單位對學(xué)習(xí)的英語口語對話內(nèi)容進行角色扮演，鍛煉英語溝通上的即興表達能力。學(xué)校要提起對英語口語教學(xué)的重視，積極開展英語演講比賽，邀請知名英語教授定期來學(xué)校進行演講培訓(xùn)。英語歌唱比賽和英語詩歌朗誦等形式都可以在演講實訓(xùn)模式中融會貫通。豐富英語口語教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法，通過恰當(dāng)?shù)难葜v技巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉感性認(rèn)知能力。

3.在大學(xué)英語課堂融入演講比賽實訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)注意的內(nèi)容

在英語演講形式融進英語課堂的同時，老師要更加注重以學(xué)生為主體的教學(xué)引導(dǎo)觀念。端正以學(xué)生為主，自身引導(dǎo)為輔的教學(xué)態(tài)度。努力營造演講課堂的輕松無壓力的活動氣氛，讓學(xué)生可以在和諧的教學(xué)環(huán)境下鍛煉英語口語知識水平。積極的融入到學(xué)生的討論與分析中，對學(xué)生在演講準(zhǔn)備中的錯誤做及時的更正和指導(dǎo)，盡可能的做到一對一教學(xué)。在對學(xué)生一對一指導(dǎo)的過程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對英語口語知識點范圍的掌握程度有基本上的認(rèn)知，進而做到因材施教。除此之外，老師要積極地帶動實訓(xùn)氣氛，鼓勵英語口語表達能力差的學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，表達自己的想法。在其他同學(xué)演講結(jié)束后，要求在課堂上不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生對其用簡短的英語進行點評。增進口語表達能力差的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是同學(xué)們積極融入演講課堂實訓(xùn)模式的最好老師，注重對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，切合大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實訓(xùn)模式，是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉英語口語表達能力的有效實施途徑。教師在英語口語教學(xué)過程中要正確認(rèn)知二者相互融合的重要性，積極的豐富英語演講在課堂應(yīng)用上的形式和方法。校方要更多的關(guān)注大學(xué)英語口語教學(xué)的意義，提供教學(xué)政策上的支持。積極開展以校為單位的大型英語演講比賽，讓老師和同學(xué)們都能充分感受到其對口語提升的重要意義。想要提高大學(xué)生的英語口語綜合能力，就要不斷地探索更適合現(xiàn)代社會交際英語運用范圍發(fā)展的教學(xué)途徑。

參考文獻：

[1]楊紅英.大學(xué)英語演講教學(xué)中的形成性評估[J].廣西教育（職業(yè)與高等教育版），2010

[2]廖敏慧，熊淑英.在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實訓(xùn)模式研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010

[3]李薇.突破傳統(tǒng)模式英語演講教學(xué)與英語口語教學(xué)的嫁接[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010

篇3

自有幸加入學(xué)生會,我們一直都參加了很多的活動，事無巨細(xì)都需要我們認(rèn)真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學(xué)生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學(xué)習(xí)摸索著。當(dāng)然，學(xué)長們的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點學(xué)校組織了航空大學(xué)“航大英才”大學(xué)生干部骨干培訓(xùn)，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部。盛逢祖國華誕六十一周年，航空大學(xué)秉承“知行合一日新自強”的校訓(xùn)，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個音符的消散，本次講座正式開始了。首先由黃柯教授對在場學(xué)生發(fā)表了重要講話，教導(dǎo)學(xué)生干部應(yīng)該要做到以下幾點：1、立志向付行動；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學(xué)會自我加壓。

雖然黃教授講話的時間不長，但對于我們這些剛進入大學(xué)目標(biāo)不是很明確的學(xué)生來說可為是一劑良藥。以一個一個的目標(biāo)來充實我們的生活，并將他們付諸行動，對我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認(rèn)為最重要的一點是挑戰(zhàn)精神不論何時何地我們在做什么事情都要把它當(dāng)做一個挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅教授以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進行了“航大英才”學(xué)生骨干培訓(xùn)第一講。羅來松教授列出校工作格局讓學(xué)生熟悉學(xué)校組織流程，然后重點了學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對上級工作關(guān)系要服從，準(zhǔn)確審計上級指示，認(rèn)真理解上級意圖；對同級工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對下級的工作關(guān)系是指導(dǎo)，準(zhǔn)確下達工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對上級人際關(guān)系要尊重，承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位；對同級的人際關(guān)系是謙和；對下級的人際關(guān)系是關(guān)心。羅教授強調(diào)學(xué)生干部要對自己準(zhǔn)確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有計劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結(jié)了自己的講話：人生的價值，并不是用時間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所認(rèn)識但經(jīng)過羅來松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個組織中我們應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我盼望著的第二期培訓(xùn)開始了，敬愛的張老師圍繞著如何從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這一主題展開，從學(xué)習(xí)、奮斗、寫作、演講、市場五個方面對這個問題做了解答。他首先教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)唯物辯證法，做事要有計劃，分清主次。然后張老師結(jié)合自己的切身經(jīng)歷指出要擅于總結(jié)自己在遇到挫折時做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識到心不敗則不敗的道理。針對當(dāng)前的一些情況，張老師指出了寫作與演講的重要性，通過鄭板橋的例子突出了語言的藝術(shù)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗敘述了寫作與演講的技巧。這些必定對我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學(xué)們堅忍不拔，立志成才的祝福語結(jié)束了自己的演講。令我感動的是張老師在演講過程中一直站立的敘述，語氣慷慨激昂，博得我們所有同學(xué)如潮的掌聲。

在這兩次短暫的培訓(xùn)中，我們收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。

篇4

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 聽說 交際

英語是一種語言，學(xué)習(xí)語言的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行交際的能力，因此英語教學(xué)的重心應(yīng)該放在聽、說、讀，寫等運用方面，而不是放在讓學(xué)生考高分上。

1. 聽、說的重要性

人類語言的交際不外乎聽、說、讀、寫。聽和說在這四要素中處于最基本、最重要的地位。一般來說，縱向看，口語技能聽與說應(yīng)先于書面技能讀與寫；橫向來看，理解性、輸入性的聽與讀應(yīng)先于和多于表達性、輸出性的說與寫。

2. 中學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教材

現(xiàn)在各種各樣的有聲材料隨處可見，但在許多學(xué)校，供學(xué)生專門作為聽力訓(xùn)練用的教材還存在許多問題：1）語速太慢，日?？谡Z中連讀、失去爆破等現(xiàn)象無法得到體現(xiàn)。2）材料是一些簡化或經(jīng)改寫過的，書面語色彩較濃，口語痕跡較少，缺乏口語的真實性。

2.2教師與教學(xué)方法

許多教師都是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走過來的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對他們的影響之大，以至于他們常常會無視現(xiàn)代化設(shè)備存在。在教學(xué)過程中常出現(xiàn)以下一些情況：1）教學(xué)方法單一；常采取“放錄音―聽錄音―對答案”三部曲，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮。2）教學(xué)內(nèi)容單一；教師常用的聽力內(nèi)容多為磁帶，而與視聽相結(jié)合的材料因操作起來比較繁瑣而被忽略。3）教師對聽力課缺乏重視，認(rèn)為聽力課可有可無，不需要備課。

3. 聽力教學(xué)應(yīng)對策略

3.1提高教師對聽力課的重視

教師應(yīng)該把聽力課獨立出來，多采用視說相結(jié)合的材料。而且，在上聽力課之前最好全方位了解聽力材料的信息，然后把相關(guān)生僻單詞、文化背景等介紹給學(xué)生，幫助他們更好的了解聽力材料，提高聽力的興趣。

3.2豐富聽力材料

在聽力教材的選擇上也要注意給學(xué)生聽各種各樣的材料，循序漸進，由易到難，從而消除原有的障礙心理，對聽力產(chǎn)生興趣。

3.3加強語音訓(xùn)練

在訓(xùn)練過程中，可以借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生48個音標(biāo)的正確發(fā)音，掌握讀音規(guī)則，增強學(xué)生辨別單詞長短元音及輔音連綴的能力等，幫助學(xué)生更好的掌握正確的發(fā)音。

3.4開展聽力技巧的培訓(xùn)

聽力具有瞬間性的特點。在平時學(xué)生聽力訓(xùn)練中，要訓(xùn)練 快速捕捉信息的能力和抓文章的首尾句、關(guān)鍵詞組等技巧，以便答題時能夠有所參考。

4. 中學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，中學(xué)英語教學(xué)只注重語音、語法和詞匯的傳授，且大部分中學(xué)生運用英語口頭表達自己思想和情感的能 力十分有限，即使有個別學(xué)生能表達自己思想，但在發(fā)音，升降調(diào)，斷句等方面能力還很差。其主要原因是：

4.1忽視口語訓(xùn)練

很多學(xué)生認(rèn)為口語練習(xí)不重要，最多是朗讀一下課文，然后背誦。

4.2學(xué)生“講話”的信心不足

因為缺少足量的口語練習(xí)，學(xué)生不敢張口；加上有時教師糾錯不當(dāng)，挫傷了學(xué)生的積極性，久而久之，英語學(xué)習(xí)便成了“啞巴英語”。

4.3課堂內(nèi)外口語活動單一

有的教師不能主動設(shè)計教材之外的其它活動，學(xué)習(xí)形式單一，無法引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)、特別是口語練習(xí)的興趣。

5. 口語教學(xué)應(yīng)對策略

5.1課前個性化準(zhǔn)備

利用每節(jié)課前的五分鐘讓學(xué)生用英語進行口頭演講，內(nèi)容不限。學(xué)生可根據(jù)自己的實際水平提前準(zhǔn)備演講材料。對于參加演講的同學(xué)，除全班表揚外，還可根據(jù)各人的語音、語調(diào)、演講的神態(tài)表情及流利程度等每周評選一位“英語之星”。

5.2開展豐富的英語課外活動

1）利用電教手段，讓學(xué)生受到地道英語的熏陶和感染。在課外活動時間，播放一些精美而生動的英文影片，讓學(xué)生在不知不覺中模仿到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語，刺激學(xué)生開口說的愿望。2）建立英語角。每周舉行一次英語角活動，內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，適合學(xué)生的特點和生活。在開展活動之前最好提醒學(xué)生課前多準(zhǔn)備些材料，把要講的故事或者要唱的歌曲準(zhǔn)備好，這樣才能起到練習(xí)的作用，同時不傷及他們的自信心。

6. 結(jié)束語

經(jīng)濟和社會發(fā)展對高素質(zhì)、高質(zhì)量的英語人才提出了嚴(yán)格的要求，英語人才的培養(yǎng)也顯得越來越重要。因此，我們廣大英語教學(xué)工作者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用方面的能力，而不單純地為考試而教學(xué)。

篇5

演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。除非是個別的大師，大部分人在演講前都要準(zhǔn)備演講稿范文，因此演講稿怎么寫非常重要，本文是小編提供的演講稿范文。

領(lǐng)班競聘演講稿一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！非常感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會參加酒店餐飲部領(lǐng)班職位競聘，這對我來說，是機遇，更是挑戰(zhàn)。我將非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的難得機會。同時我也勇敢的接受大家的評判。

大家對我應(yīng)該不陌生吧，我叫梁嬌，今年20歲，來自美麗的古城淮陽。07年加入了酒店這個人才濟濟、團結(jié)奮進的大家庭。我確信勤奮認(rèn)真是我的工作基礎(chǔ)，嚴(yán)肅努力是我的工作的準(zhǔn)則。可能從我自身來講，無論是工作能力還是綜合素質(zhì)來講都不是最佳人選，但我明白人往高處走，水往低處流這個道理，也明白無論在各個行業(yè)中庸者下，平者讓，能者上的道理。在工作中只有不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我才能實現(xiàn)自己的人生價值。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進取，在進取中不斷超越自我，才可以創(chuàng)造酒店人最美好的形象。

人活在世上，總要有個人生目標(biāo)，總要有個發(fā)展方向，說簡單點，就是要有個吃飯的飯碗兒。在酒店一線部門工作了兩年多，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，有幸學(xué)到了不少知識，也曾獲得酒店"優(yōu)秀員工"的榮譽稱號。兩年多的酒店工作經(jīng)歷，讓我對酒店服務(wù)行業(yè)有了較深刻的理解，特別對餐飲部工作有了較為全面的認(rèn)識。我相信這些經(jīng)歷會在今后的工作中對我有很大的幫助，要想成為一名合格的餐飲部領(lǐng)班，她不僅要有一定的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)，還要有良好的人際溝通能力，盡管我有很多不足之處，但是我會不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在工作中總結(jié)經(jīng)驗，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起！

我心中的好領(lǐng)班，我認(rèn)為應(yīng)該是那種個人思想強、專業(yè)技術(shù)精、溝通技巧活、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)、完成任務(wù)好的人。

如果我能競聘上領(lǐng)班這一職，我的工作計劃和設(shè)想是：

1、努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，增強自身的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能技巧，向領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)管理方面知識和處理投訴的技巧方法。

2、做好上級的好助手，帶領(lǐng)本班人員按質(zhì)按量的完成上級交辦的各項任務(wù)。

3、協(xié)助上級做好對本班人員的培訓(xùn)工作，使之更好的按服務(wù)流程為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、做好與員工的溝通工作，細(xì)心觀察員工思想動態(tài)，以便及時掌握員工的想法與意見，并做好記錄，進行反饋。

5、做好與廚房的協(xié)調(diào)工作，保證工作的正常運行。

6、完成上級交代的其它工作任務(wù)。

不論能否應(yīng)聘上該職位，我都將努力的做好自己的工作。酒店給了我們一個好的平臺，我相信只要肯努力、肯付出，就會有回報。

領(lǐng)班競聘演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

本人來自甘肅省蘭州市我叫###,今年21歲，20XX年X月份在運城上島咖啡西餐廳工作，20XX年X月份很高興來到第2客廳這個大家庭廚房部廚師一職，和同仁們工作在一起，本人在這里先感告一聲，所在第2客廳領(lǐng)導(dǎo)對我的照顧和工作上的支持，這次競聘給了我挑戰(zhàn)自己的舞臺，在這快一年的風(fēng)雨打拼里，在余店長行政總廚和王廚師長及我的帶班，嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)下同時我也學(xué)了不少東西，學(xué)會怎樣做人、做事，我從做小弟道師傅遇到批評不喪氣、遇到表揚不傲氣，提高個人素質(zhì)，約束自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的合理安排跟外場部、吧臺部工作人員語言交流，溝通更加不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己，處好師徒關(guān)系。

在這么好的環(huán)境下工作，要做到萬無一失，確定菜的色、香、味、形，營養(yǎng)價值高，成本的控制，節(jié)約保持原料的形態(tài)，菜的光滑，飽滿，增加菜的營養(yǎng)。

前期我也付出了很多，所以得來今天的成績我感到很高興，同時也感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，俗話說的好"干一行愛一行",既然我們選擇了廚師服務(wù)這一行業(yè)那么就要做好，就要具備企業(yè)精神，團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、成功。

其次的程序化，首先頭腦要有一定的程序去做事，胸有成竹，當(dāng)然第一時間要有：勤快、脾氣少一點，膽量大一點，腦筋活一點，理由少一點。

廚師要了解烹飪技術(shù)，技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的特點，職能要求和烹飪知識。

假如我是一名廚房領(lǐng)班：

1、安全是一個單位的主題，防止廚房火災(zāi)、煤氣泄漏。

2、合理食品添加劑，深技改進食品的質(zhì)量而不能破壞同有的營養(yǎng)質(zhì)量。

3、保持成本的標(biāo)準(zhǔn)，成本的價低，百分率的把握，省下的就是賺下的。

4、節(jié)約：要做到水不浪費，按時開關(guān)電源、開關(guān)煤氣、開源節(jié)流。

5、假如我是一名廚房領(lǐng)班，要培養(yǎng)出一批不怕吃苦、愛鉆研、有積極性的班組

6、協(xié)助廚師長做好廚房一切工作，以身作則。

既然公司給了我這一次機會，機會不等人要把握"三分條件，七分創(chuàng)造",本人從做小弟到師傅，受氣、受苦是理所當(dāng)然，"苦難是一生的老師，勤勞征服一切",不要拿自己的長處比人家的短處，"想要人前顯貴，必須人后受罪",我已這一原則做事，在廚房有做的不對的地方，和其他工作人員配合交流，說話語氣重的，廚師長、我的帶班領(lǐng)班已批評，在這次應(yīng)聘中，假如上不去沒關(guān)系，我會在加油，繼續(xù)努力，如果被選上，希望領(lǐng)導(dǎo)已更深的教導(dǎo)，嚴(yán)格的管理，其次，同仁們指導(dǎo)我會做的更好。

篇6

首先，要指出的是，即席演講應(yīng)該不是你所想象的那么困難或可怕。很多人對這件事似乎習(xí)慣地或莫名所以地過度反應(yīng)了。其實我們大可不必“如臨大敵”面對它。廣義而言，日常生活中與人會話便是一種即席發(fā)言的基本形式別人說一句，你跟著響應(yīng)一句，雙方你來我往，進行未及事先準(zhǔn)備的對話，這件事一般人都認(rèn)為很輕松平常，為什么一碰到“即席演講”就認(rèn)為很困難很恐懼呢?一般聊天會話屬于非正式的“即席發(fā)言”，而所謂“即席演講”則大都是面對眾人，場合較為正式的談話。這是兩者的基本差別所在，但兩者具有“即席為之”的共通之處。有了這點認(rèn)識，再以平日“即席說話”的豐富經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，相信我們就能夠漸漸降低以往對“即席演講”所抱的那種已被夸張的恐懼或焦慮了。

事實上，臨時被要求發(fā)言，或多或少感到緊張是很正常的。只要不會緊張到“語無倫次”或膛目結(jié)舌愣在那兒總還算是無傷大雅。適度的緊張有時反而有益，因為這樣往往更能流露出演講者的坦誠與熱誠，因而更容易贏得聽眾的共鳴和贊許。畢竟，聽眾對即席演講者期望是比較不那么苛刻的。

即席演講應(yīng)做到十六字箴言，就是“從容上臺”、“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”、“熱誠發(fā)言”及“大方表演”。當(dāng)你在毫無預(yù)期的心態(tài)下突然被邀請上臺時，千萬不要任令“緊張”這個“搗蛋鬼”把你整個人給控制住。你必須設(shè)法很大方很從容地接受那“突如其來”的“任務(wù)”，這是最要緊的第一步!如果你一時控制不了緊張的情緒，使得心臟驟然間怦怦然亂跳一通，那么你很可能在一霎那間渾身冷汗直冒，手腳發(fā)軟，牙齒打顫，緊接著腦子里一片空白。如此一來，如欲順利完成此項任務(wù)恐怕就少有可能了。因此，“從容上臺”(或不必上臺，只要起立或端坐即可)是極為關(guān)鍵的第一步。這四個字代表著鎮(zhèn)定迎接任何“挑戰(zhàn)”的素養(yǎng)——你得告訴自己：“不要怕，不必怕，臨時說幾句話沒有什么大不了!”一旦完成了這種最根本的心理建設(shè)后，你就能面帶微笑，氣定神閑地抬頭挺胸，以健康優(yōu)雅、充滿自信的步伐走上講臺了。

在邁出這極重要的第一步的同時，當(dāng)然要做好“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”的工作。嚴(yán)格說來，這兩件事必須同步展開并且?guī)缀跬瑫r完成。在任何正式或非正式的即席發(fā)言場合中，“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”的成果好壞直接決定該次講話質(zhì)量的高低。一般人往往誤以為“即席演講”是連一點準(zhǔn)備時間都沒有的。實際上，從被點名上臺的一霎那算起，到走上講臺或從座位上起立站妥為止，通常都能“偷到”三十秒左右的寶貴時間。有經(jīng)驗的即席演講者通常都能好好利用這段難得的一丁點時間，很鎮(zhèn)靜而又迅速地展開“構(gòu)思”的任務(wù)。即席演講最讓人著迷的妙處也許就在這里。即席演講最困難的地方，說穿了就在于能否緊急動腦筋想清楚要說什么和怎么說，因此，如何做好“臨場構(gòu)思”便成為決定成敗的關(guān)鍵課題。

第一，要馬上確定你針對講題想要采取什么樣的立場并依據(jù)你對聽眾背景和需求的了解，想要為著何種發(fā)言目的而表達什么主旨。你可以從信息性、說服性、鼓舞性、娛樂性和社交性等選項中擇定你的發(fā)言目的。同時據(jù)此急速敲定你打算呈現(xiàn)的基本立場和核心題旨。通常這種演講都僅有幾分鐘長，所以你必須在這很短的時間內(nèi)把焦點集中在一兩點，或頂多兩三點與講題有關(guān)的論點上。即使你一時有很多話可說，你也不宜貪多，必須加以取舍剪裁，只挑具有實質(zhì)意義的重點來說。

第二，要看現(xiàn)場需要，在時間許可范圍內(nèi)處理演講內(nèi)容的布局事宜，亦即依照開場白、主體和結(jié)語三段組織來把所欲表達的內(nèi)容有系統(tǒng)地架構(gòu)起來。

第三，要善于利用現(xiàn)場各種可用的資源，包括描述現(xiàn)場某些布置所帶給你的某些聯(lián)想，或評述其他剛講完話的演講者的某些與你講題發(fā)生巧合關(guān)聯(lián)性的話語。這樣做，很容易激發(fā)聽眾的高度興趣和認(rèn)同，而且你的機智表現(xiàn)也能有效增強你的感召力和說服力。

第四，要養(yǎng)成“站著思考”的習(xí)慣，增進邊說邊想的才能。倘若來得及的話，可以將上臺前緊急腦力激蕩所獲得的主要論點，用幾個關(guān)鍵詞寫在小紙條上，如果時間不允許這么做也沒關(guān)系，只要心中記牢重點并依序妥為申述就行了。在邊想邊說的過程中，可以盡量運用聯(lián)想法、發(fā)問法、歸納法、演繹法、對照法、引述法、比喻法和舉例法等思維方法，以便擴展“站著思考”的空間，并靈活打通有助于連結(jié)講題的思路。只要講題不致太過于生澀艱難，大概就能侃侃而談，乃至出口成章了。

第五，要在平時依照經(jīng)常強調(diào)的“多讀書、多思考、多練習(xí)、多觀摩、多演練”的演講方法，盡力多下功夫，假以時日，應(yīng)該就能培養(yǎng)足夠的信心和能力，來迎接即席演講的挑戰(zhàn)了。這方面的信心與能力確實要靠長期積累的學(xué)養(yǎng)、膽識、眼光和經(jīng)驗才能逐步培育成功。因此，我們可以說，即席演講是可以而且需要事先準(zhǔn)備——有賴一輩子持續(xù)不斷準(zhǔn)備的一門才藝。

成功演講的首要條件乃至于內(nèi)容既新鮮又豐富同時表達既生動又自然，所以通過上述“臨場構(gòu)思”的步驟之后，尚須實踐“熱誠發(fā)言、大方表演”法則，將一流的內(nèi)容透過一流的技巧發(fā)揮出來。

即席發(fā)言構(gòu)思方法(運用培訓(xùn)發(fā)散思維的方法)：

a、表達強烈愿望——愿為事業(yè)獻身——指出必勝的光明前途——表達感激之情。

b、歡迎眾人到來——表達高興心情——表明自己觀點(聯(lián)系實際)——表達祝福。

c、(答謝詞)表示感謝——回顧過往生活——兩者間相互促進——升華思想、感情

d、引出話題——介紹關(guān)系——雙方情況說明——表達希望與祝福

篇7

很榮幸，今天能夠在這里參加競聘，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次演講的機會，能讓我在這里接受檢驗和挑戰(zhàn)。

我工作時間不長，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師面前，我是一個才疏學(xué)淺的老師，但在這幾年的教學(xué)生涯中我一直在努力著，奮斗著，在這幾年的教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任著班主任，班內(nèi)的各項工作在學(xué)校都名列前茅。除此之外，我還經(jīng)常參加學(xué)校的各項活動，聽課、評課、講課、論文評選等，去年參加的市舉行的優(yōu)質(zhì)課評選活動，我獲得了一等獎的好成績，這些活動，不僅使我獲得了榮譽，更使我在教改的今天獲得了很多的知識。特別是我在今年有幸能成為縣名師培養(yǎng)對象，在雷老師的指導(dǎo)下，我們通過聽課、評課，還有老師講評等活動使我對新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識，對教學(xué)方法，教學(xué)技能也有所掌握。另外，在聽課、評課中，也掌握了一定的技巧。培訓(xùn)活動還沒有結(jié)束，我相信，這項活動會給我?guī)砗芏嗍斋@，只要我努力，我會做的更好。我也相信，這個活動對我搞好科研這項工作，也會起到很大作用。因此，我愿意把這次競聘當(dāng)成爭取多盡一份責(zé)任的機遇，更愿意把這個競聘過程當(dāng)作激發(fā)我教育科研意識的宣言，當(dāng)作我向各位老師學(xué)習(xí)，接受各位評判的一個難得的機會。因此，我堅定地站在了今天的科研主任競聘的演講臺前。

我知道，要成為一名合格的科研主任并不容易，今天，站在這里，我清楚自己選擇了一條艱難的道路。但我堅信，一個人，只要執(zhí)著地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，就一定能把他所從事的事業(yè)做好?；厥?年的班主任生涯，它使我受益匪淺，使我對學(xué)校、對學(xué)生，對這份職業(yè)產(chǎn)生了一種執(zhí)著和熱愛。當(dāng)然，5年的一線教學(xué)實踐，不僅僅是一種經(jīng)歷，更是一種財富。它會讓我的工作更貼近學(xué)生的成長，更貼近教師的需求，更有利于學(xué)校的發(fā)展。我愿意把它當(dāng)作一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。所以，我有信心、有決心為我所做的選擇去付出、去努力。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。我相信，只要不斷地“挑戰(zhàn)自我，超越自我”，就一定會到達成功的頂峰。

如果我今天的競聘，能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，給我信任，給我這個機會。我將傾盡自己所能，從我做起，做好科研興校的領(lǐng)頭雁，讓科研室真正成為學(xué)?？蒲械闹麝嚨兀龊脤W(xué)校發(fā)展的智庫，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息、出謀劃策，做好教師成長的服務(wù)員，為教師的專業(yè)化成長搭建多種交流平臺，做好學(xué)?？蒲械墓芾韱T，讓學(xué)校的科研制度更加完善，管理更加人性。

篇8

培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、彌補差弱

二、夏令營活動特色

1、優(yōu)秀的教師配置——無論是文化知識的擴優(yōu)、輔差，還是興趣特長培訓(xùn)都將是優(yōu)秀專業(yè)的教師指導(dǎo)。

2科學(xué)的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關(guān)愛朋友。增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

3寓教學(xué)于娛樂——科學(xué)合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

4完美的課程設(shè)置——文化知識擴優(yōu)、輔差與興趣特長培訓(xùn)的完美融合。

5完善的設(shè)施、貼心的服務(wù)、安全的環(huán)境——大容量圖書館、塑膠運動場、美術(shù)室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、武術(shù)室、舞蹈室、健美操室、專業(yè)校醫(yī)、24小時紅外監(jiān)控、高規(guī)格學(xué)生公寓一應(yīng)俱全，生活管理專業(yè)團隊為您服務(wù)。

三、夏令營班級課程設(shè)置及收費標(biāo)準(zhǔn)：

上午：基礎(chǔ)課程英語、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)原有學(xué)習(xí)情況分為競賽班、輔優(yōu)班;配合語文輔導(dǎo)。

下午：輔助課程興趣特長學(xué)習(xí)。有美術(shù)、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

班級名稱學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置英數(shù)競賽班1500元/期基礎(chǔ)課全國英語、數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)容輔助課美術(shù)、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游英數(shù)培優(yōu)班1500元/期基礎(chǔ)課提升數(shù)學(xué)、英語;同時配合語文輔導(dǎo);輔助課美術(shù)、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游注：另生活費：300元/期住宿費：150元/期

四、夏令營學(xué)員招收對象：四年制初一學(xué)生

五、夏令營地點：綿陽中學(xué)英才學(xué)校及近郊

六、夏令營時間：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

注：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)或家長接送不便的，周末學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生活動。

七、夏令營報名

在本班班主任處報名。端午節(jié)后即可繳費，費用統(tǒng)一交于班主任處，班主任統(tǒng)一交于財務(wù)室!

數(shù)學(xué)組夏令營活動思路

目的：1.通過實驗操作，思維訓(xùn)練，趣味數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，探討數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;

2.因材施教，讓不同層次的學(xué)生有更大的發(fā)展;

3.發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

4.豐富學(xué)生課內(nèi)外知識，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)知識的廣博;

5.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)、作業(yè)，錯題清理，作筆記的好習(xí)慣，通過責(zé)任意識和意志品質(zhì)的培養(yǎng)縮小學(xué)生之間的各種差異;

精英班

1.與教材緊密結(jié)合的奧賽培訓(xùn);

2.數(shù)學(xué)活動，實驗操作;

3.快樂數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué);

4.科學(xué)合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

培優(yōu)班：

1.夯實基礎(chǔ)，能力提高，注重知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò);

2.數(shù)學(xué)活動，實驗操作;

3.快樂數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué);

4.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)、作業(yè)，錯題清理，作筆記，相互交流的好習(xí)慣，縮小學(xué)生之間的各種差異;

5.科學(xué)合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

四初一語文夏令營活動(課程設(shè)置)安排

(一)、宗旨：趣味性，文學(xué)性，活動性

(二)、目的：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;拓寬學(xué)生視野;

提高綜合能力;陶冶高尚情操;

(三)、課程設(shè)置：

一、廣告詞欣賞、創(chuàng)作(4課時)

第一課時：收集、欣賞富有創(chuàng)意的廣告詞及廣告視頻，學(xué)生歸納、總結(jié)經(jīng)典廣告詞的特點，老師舉例講解補充廣告創(chuàng)作方法。

第二課時：老師展示一些失敗的廣告詞及廣告創(chuàng)意，學(xué)生找出那些廣告失敗的原因，并運用上節(jié)課講的方法、技巧對這些廣告詞進行改編，選出優(yōu)秀的作品進行欣賞。

第三課時：自己創(chuàng)作廣告詞。老師出示商品(物品)實物，請學(xué)生運用已學(xué)的技巧為其撰寫廣告詞并設(shè)計一個廣告創(chuàng)意，評選出最優(yōu)秀的作品，分小組準(zhǔn)備表演(角色、道具)。

第四課時：表演學(xué)生的廣告創(chuàng)意，當(dāng)堂錄制、展示欣賞。

二、對聯(lián)賞析、創(chuàng)作(4課時)

第一課時：結(jié)合實例講解對聯(lián)的基本常識、對聯(lián)的發(fā)展、創(chuàng)作方法。

第二課時：展示優(yōu)秀的對聯(lián)，帶領(lǐng)學(xué)生從多角度進行賞析。展示失誤的對聯(lián)，找出失誤原因并進行修改。

第三課時：出示創(chuàng)作要求，創(chuàng)作對聯(lián)，師生進行賞析。(集中展示優(yōu)秀對聯(lián))

第四課時：即興對對聯(lián)活動。全班分成兩組對壘：1、投影儀出示上聯(lián)或下聯(lián)，學(xué)生在給出的答案中選擇最合適的下聯(lián)或上聯(lián)。2、老師出示上聯(lián)，學(xué)生搶對。2、每組先寫出上聯(lián)，讓下組對。(每個環(huán)節(jié)都有時間限制)

三、詩詞趣味賞析(4課時)

第一課時：聽音樂(《越人歌》、《明月幾時有》等)，讓學(xué)生學(xué)唱，在唱詩的過程中對詩歌進行賞析。選擇一些易于理解的詩歌讓學(xué)生編成歌曲。

第二課時：對故事性強、趣味性強的詩歌進行賞析，并編成故事。

第三課時：選擇一些寫景(物)的詩賞析，學(xué)生在理解詩詞意思的基礎(chǔ)上作畫。

第四課時：學(xué)生演講編寫的故事或演唱改編的歌曲，展示繪畫作品，學(xué)生猜他所改寫的是哪首詩，猜對的適當(dāng)?shù)鬲剟睢?/p>

四、應(yīng)用文寫作安排：(4課時)

第一課時：常用應(yīng)用文的類別與格式。(8種：書信、啟事、通知、電報、新聞、廣播稿、申請書、說明書)

第二課時：通知的寫作

第三課時：電報的寫作(出示已寫好電報，比較電報的優(yōu)劣等)

第四課時：書信的寫作(可寫信給爸爸媽媽,匯報夏令營的情況)

五、創(chuàng)新寫作課程安排(4課時)

第一課時：寫景(方法的指導(dǎo)和當(dāng)場訓(xùn)練)

第二課時：作文朗讀與當(dāng)場點評修改

第三課時：寫人(方法指導(dǎo)，這當(dāng)中也有寫事的訓(xùn)練和選取班上印象最深的同學(xué)來寫)

第四課時：作文朗讀與當(dāng)場點評修改

六、演講與口才課程安排(4課時)

第一課時：演講與口才視頻的播放(提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而感知演講與口才的重要性，布置作業(yè)：收集你所知道的口才好的例子做準(zhǔn)備下屆課訓(xùn)練你的口才)

第二課時：學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)口才故事展示第三課時：演講與口才的技巧、形象禮儀(布置演講題目)

第四課時:在注重形象的基礎(chǔ)上演講，評選一二三等獎

七、普通話訓(xùn)練課時安排：共4課時

第一課時：聲母韻母書寫、認(rèn)讀練習(xí)

第二課時：拼讀、音變練習(xí)

第三課時：普通話語音綜合訓(xùn)練

第四課時：態(tài)勢語的運用

活動設(shè)置：1、繞口令、朗誦比賽

2、在整個夏令營期間每堂課開始前作三分鐘演講和普通話規(guī)范訓(xùn)練。

八、閱讀訓(xùn)練課時安排：10課時

趣味閱讀：6課時(難度較低，旨在培養(yǎng)興趣，形成方法。)

第1——2課時：童話語言類

第3——4課時：寫人類

第5——6課時：記事類

名著賞讀：4課時(有一定難度，旨在傳承經(jīng)典，拓寬視野，陶冶高尚情操，指導(dǎo)假期閱讀材料的選擇。)

第1——2課時：名家散文名篇賞讀

第3——4課時：名著精彩片段賞讀

活動設(shè)置：音樂散文、精彩影視片段欣賞

九、課本劇創(chuàng)作演繹：4課時(寫作、普通話、手工創(chuàng)作、音樂欣賞等綜合能力的訓(xùn)練、提升。)

第一課時：介紹有關(guān)劇本及劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識

第二課時：根據(jù)閱讀訓(xùn)練提供的素材分小組創(chuàng)作劇本

第三課時：指導(dǎo)劇本的編排、演繹

第四課時：課本劇表演比賽

活動設(shè)置：課本劇表演比賽

十、年級活動：

語文趣味活動(匯報檢測夏令營的成果)晚活動一次

四初一英語夏令營活動安排草案

一.尖子班課程設(shè)置：

a.語法歸納，每隔一天攻克一個語法點。方式：講練結(jié)合。

1.一般現(xiàn)在時

2.現(xiàn)在進行時

3.一般過去時

4.一般將來時

5.專項完形填空

6.專項閱讀理解

7.朗讀技巧

8.寫作技巧

9.語音訓(xùn)練

10.短語專練

b.口語提升，每天給一個話題，讓學(xué)生自由談?wù)?。如?/p>

1.canyoutellussomethingaboutyourfamily?

2.whatdoyouoftendoinyoursparetime?

3.whatcanyoudoonmother’sday?

4.howtoprotecttheenvironment?

5.whatdoyouliketoeat?canyouintroduceyourhometown/country/specialsnacksinyourhometown?

6.whatdoyoulike?

7.whatcanyoudointhesummerholiday?

8.whatwillyoudoafter10years?

9.ifgiveyouawish,whatdoyouwanttodo?

10.whatcanyoudoontheinternet?

c.英語活動：講故事比賽。目的：擴充學(xué)生詞匯量，提升學(xué)生語言運用能力。

1.童話劇的表演

2.英語歌曲

3.英語才藝大比拼

4.繞口令

5.俚語介紹

二.提高班：

a.知識方面注重英語基礎(chǔ)知識補救，提前培養(yǎng)適應(yīng)四初二英語學(xué)習(xí)的能力。每日一題

b.學(xué)習(xí)興趣的提升。方式：中西方文化禮儀，英語歌曲與電影介紹，記單詞的技巧與方法培養(yǎng)。

c.英語活動：課本劇表演，英語才藝展示。

夏令營活動反饋：

篇9

培訓(xùn)的第一部分“操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理”由余勇老師主講。

余勇老師年輕、干練，對所講的內(nèi)容爛熟于心，運用自如。通過他的耐心講解以及我們在他指導(dǎo)下的獨立操練，我對Virtual PC、NetMeeting、系統(tǒng)還原、組策略管理、文件服務(wù)器的設(shè)置、域控制器設(shè)置等有了不少了解，也掌握了一些具體的操作和設(shè)置方法。

余勇老師在教學(xué)中常常會給出一些“出錯信息對話框”，讓大家去探索在什么情況下會出現(xiàn)這些對話框，怎樣可以避免出現(xiàn)這些對話框。這種教學(xué)方法充滿了實用性、啟發(fā)性和探究性，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

余勇老師在歸納每一階段的教學(xué)內(nèi)容時，都使用了“思維導(dǎo)圖”，讓我大開眼界。這是一種具有創(chuàng)造性和高效性的授課方式，它用文字將老師的想法“畫出來”，邏輯嚴(yán)密，條理清晰。在今后的教學(xué)中，我會更多地使用這樣的教學(xué)方式。

余勇老師不允許我們把“XP”讀成“叉辟”，也不允許把“Windows Server 2003 R2”說成“Windows 2003 Server R2”等。這樣一絲不茍的治學(xué)態(tài)度與他靈活多變的教學(xué)方式相比，同樣令在座的聽課教師折服。

培訓(xùn)的第二部分“Office與教學(xué)應(yīng)用”由馬力老師主講。馬力老師風(fēng)趣幽默、極富親和力。他對Office的種種功能如數(shù)家珍。

在Word的講解中，馬老師一再強調(diào)“行文規(guī)范和工作流程”。馬老師說：“只要你的要求是合理的，就一定能在Office中找到解決辦法?！蓖ㄟ^一些具體實例，我體會到了這個道理，如：樣式和格式、選擇性粘貼、多級符號、表格跨頁、文檔模板、自定義編號、批量修改、去掉“段落標(biāo)志”等，確實可以使操作更加規(guī)范，效率更高。馬老師還說：“凡有規(guī)律的重復(fù)，必有捷徑可循”、“玩計算機要手慢點，眼快點”，我們在實際操作中都進一步體會到了這些道理。

在Excel的教學(xué)中，馬老師也是一再強調(diào)“行為規(guī)范”：結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，這是正確、高效地使用Excel的基石。自然語言公式、三維加法、表頭跨頁、“真結(jié)構(gòu)、真數(shù)據(jù)”、“現(xiàn)有數(shù)據(jù)不要二次輸入”、“流水賬必須是連續(xù)數(shù)據(jù)，無空項”等，都是頭一次聽說，非常新鮮，細(xì)想想又是如此一語中的。

在PowerPoint的介紹中，馬老師依舊是強調(diào)“規(guī)范流程”，強調(diào)做好PowerPoint的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，他提出了“痛恨黑板搬家”的口號。也介紹了自制母板、多母板設(shè)置導(dǎo)航欄、流程線的繪制、組織結(jié)構(gòu)圖的制作、幻燈片備注的用法、雙顯示器的設(shè)置等技巧。

篇10

關(guān)鍵詞：德國；初中外語；教育標(biāo)準(zhǔn)

德國文化部長聯(lián)席會議（KMK）于2003年12月制定了初中教育標(biāo)準(zhǔn)，旨在確保教育質(zhì)量、為初中畢業(yè)提供考核標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋語文（德語）、第一外語（英語或法語）、數(shù)學(xué)三個學(xué)科?！冻踔型庹Z教育標(biāo)準(zhǔn)》介紹了第一外語學(xué)習(xí)期間應(yīng)學(xué)習(xí)和提高的各項能力，并給出了教學(xué)及練習(xí)范例。本文主要譯介其中描述的第一外語要求的能力，以及各項能力應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)。

一、第一外語對初中教育的意義

獲得用一門外語交際和跨文化的能力是成功交流的重要先決條件，對于個人發(fā)展及取得工作上的成功來說都是堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校的外語課，主要培養(yǎng)跨文化的行為能力和全面的學(xué)習(xí)方法。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)語言以及終生學(xué)習(xí)外語的能力。

二、 第一外語要求的能力

多語現(xiàn)象在德國社會中很常見，初中生們在外語課堂上要學(xué)習(xí)交際能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)多語環(huán)境。

有效溝通能力――聽說讀寫能力。用第一外語表達個人想法，運用到日常生活中；將外語知識用到接下來的學(xué)業(yè)，及日后的工作或職業(yè)培訓(xùn)中。

使用語言工具――熟練準(zhǔn)確地使用：語音語調(diào)、正字法、單詞、語法；準(zhǔn)確表達；積極使用頻繁出現(xiàn)的詞匯、習(xí)慣用法和句子結(jié)構(gòu)，理解和學(xué)會更多用法。正確使用書面語規(guī)則。能注意到詞匯和語法上的新元素，與現(xiàn)有外語知識聯(lián)系起來。

跨文化能力――對異文化思想和生活方式、價值觀、準(zhǔn)則和社會關(guān)系感興趣，并理解。將本文化和目的語文化中的審視方式、價值取向和社會關(guān)系包容地、批判地做對比，以加強自我認(rèn)知。在多語環(huán)境中根據(jù)不同主題的社會文化知識用外語交流；處理文化差異。解決跨文化碰撞，處理誤會、困難問題和爭論。

學(xué)習(xí)方法――掌握所學(xué)語言的學(xué)習(xí)技巧和策略，及學(xué)習(xí)更多語言的方法；掌握工作和學(xué)習(xí)的合作形式；通過分析個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和經(jīng)驗，完成自主學(xué)習(xí)；用不同方式評價文本。

三、各項能力應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)

1.交際能力

即聽說讀寫能力，初中畢業(yè)生基本上能達到《歐洲語言共同參考框架》要求的B1等級。

聽――理解常見話題中的簡單信息，領(lǐng)會用普通話對話的主要內(nèi)容和單個信息。大概領(lǐng)會在他們面前進行的長對話的主要意思；能聽懂題目熟悉、表達簡單、結(jié)構(gòu)清晰的演講；理解用普通語速的普通話對明確話題的轉(zhuǎn)述；看懂基本內(nèi)容由畫面和動作表現(xiàn)的影片。

讀――能很大程度上獨立閱讀和理解與興趣和生活相關(guān)的文本；能閱讀與個人興趣相關(guān)的信件，領(lǐng)會主要內(nèi)容；理解表述清楚的說明、不復(fù)雜的指導(dǎo)、規(guī)定；領(lǐng)會較短的文學(xué)作品的基本內(nèi)容；領(lǐng)會關(guān)于熟悉話題的清晰的論證類文章的結(jié)論。

說――加入關(guān)于熟悉話題的對話。運用打招呼、告別、自我介紹、感謝和禮貌用語建立社會聯(lián)系；表達個人感受，回應(yīng)他人感受；展開并推進對話或討論；在采訪中給出準(zhǔn)確回答；將有關(guān)熟悉話題的短故事、文章、演講、采訪或紀(jì)錄片介紹給談話伙伴，并能回答與內(nèi)容相關(guān)的信息；在對話和討論中表明對對方的觀點的態(tài)度，并有禮貌地表達個人觀點。能連貫地描述和評價。借助簡單的工具描述日常事物和流程；就熟悉的題目做有準(zhǔn)備的演講；對觀點、計劃和行為作簡短的說明解釋。

寫――完成連貫的關(guān)于感興趣內(nèi)容的文章。有人提問時，能做筆錄；在私人信件中寫入通知、簡單信息和想法；完成簡單的標(biāo)準(zhǔn)信件和郵件；就普通題目，寫簡短的文章；寫關(guān)于熟悉題目的短消息。

2.使用語言元素的能力

單詞：掌握足夠的單詞量，能表達常見的日常話題。還能聽和讀懂一些額外的詞匯，并從語段中猜出一些詞意。

語法：掌握最基本的常用語法結(jié)構(gòu)，能恰當(dāng)使用，有基本的結(jié)構(gòu)意識。熟練使用常用句子套和慣用語。認(rèn)識的語法結(jié)構(gòu)比會使用的語法結(jié)構(gòu)多。

發(fā)音和語調(diào)：理解目的語不同種類的發(fā)音變體；掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；認(rèn)識音標(biāo)。

正字法：通過使用目的語的正確書寫和正確拼寫規(guī)則，足夠準(zhǔn)確地書寫。

3.跨文化能力

認(rèn)識源于目的語國家的基本交際規(guī)則，掌握在熟悉的場景中會用到的詞句；對異文化有好奇心，易接受新文化，接受文化多樣性；在日常生活場景中恰當(dāng)行事；能應(yīng)對陌生的經(jīng)歷，接受陌生事物，不把它當(dāng)做可怕的東西；能聯(lián)系異文化的談話對象的處境和思維方式，對其深入理解；了解本文化和異文化中常見的觀點、接受方式、成見、刻板印象，并能分析；有意識地感知文化差異、誤解、沖突，能理解，必要時能處理。

4.學(xué)習(xí)方法

會使用工具書和輔助資料。

根據(jù)文本選用閱讀和聽力技巧；對文章內(nèi)容快速預(yù)覽；抓住重點；做特殊標(biāo)記、記錄關(guān)鍵詞、加整齊旁注。

c對話伙伴用外語交流；在生活中同目的語母語者溝通，通過反問、簡化語言、禮貌表達和肢體語言解決交際問題。將源于不同語種的信息進行比較、選取和加工；運用技巧完成自己文章或演講的準(zhǔn)備；獨立完成寫作過程。

評價使用外語對個人及工作交流的作用；自主及合作學(xué)習(xí)；了解和使用必要的學(xué)習(xí)條件，組織學(xué)習(xí)過程，合理分配時間；認(rèn)識錯誤，總結(jié)原因；描述自己的進步；思考學(xué)習(xí)方法，將其用于學(xué)習(xí)更多語言。

四、結(jié)論

上述介紹的內(nèi)容可以看出，德國初中外語教學(xué)著力于培養(yǎng)學(xué)生使用外語的交際能力，應(yīng)對多文化融合環(huán)境的跨文化交際能力，使用語言工具進行交流以及自主學(xué)習(xí)外語的能力。希望通過初中的外語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高交際能力，在使用外語交流時有跨文化意識，并掌握的終身不斷學(xué)習(xí)外語的能力。