導語：如何才能寫好一篇倉儲管理的相關(guān)理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：心藏象；文字；文化；發(fā)生學

中圖分類號：R221

文獻標識碼：A 　文章編號：1673-7717(2007)12-2464-02

藏象是中醫(yī)理論的核心，是中醫(yī)對人體生命功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的根本認識。心藏象是藏象理論重要組成部分，在建構(gòu)過程中涉及古代解剖學，文字發(fā)生學，古代社會人事制度，古代哲學的氣、陰陽、五行、天人合一原理的應用，并在觀察人體生命的生理、病理現(xiàn)象，反復臨床實踐的基礎上得以升華，在方法學方面，以意象思維為核心?，F(xiàn)就心藏象有關(guān)理論的發(fā)生從文字文化方面探討如下。

1.《內(nèi)經(jīng)》心藏象理論的基本內(nèi)容

《內(nèi)經(jīng)》心藏象內(nèi)容主要見于《素問》的《靈蘭秘典論》、《六節(jié)藏象論》、《宣明五氣論》、《藏氣法時論》、《陰陽應象大論》、《金匱真言論》，《靈樞》的《本神》、《本藏》、《邪客》等篇。綜觀各篇所論，心臟外觀色赤，形有大小堅脆之分，位有高下端正偏傾之別。五行之性屬火，為陽中之太陽。主要功能：(1)心藏神而為君主之官，五臟六腑之大主，即心主神明。(2)心合脈、充脈，主血，部于表，華于面，即心主血脈。(3)心在液為汗。(4)心主言，在志為喜，在聲為笑。(5)心在竅為耳與舌。另外，心與小腸相合而為表里，與夏氣相通而惡熱。

2.心主血脈的文字蘊意特點

心是個象形字，甲骨文的形態(tài)頗象一顆心的縱向剖面圖，清楚地顯示出左右心房和心室。殷商甲骨文的5個心字，都是造字者們在詳細解剖心臟并進行認真觀察后“依類象形”的結(jié)果。第1個心字產(chǎn)生年代最早，屬甲骨文第2期，它的外周部分代表頭和胸腔，胸腔內(nèi)的“”是簡化的心臟，此為造字者立于仰臥體之前連頭、胸腔、心臟一起抽象描繪的。其它4個心字，都是將心臟取出體外剖析觀察的抽象描繪，這4個心內(nèi)部都有兩點，分析主動脈瓣和肺動脈瓣的造字者將心內(nèi)瓣膜朝上描繪，分析房室瓣的朝下描繪，在這種情況下人們發(fā)現(xiàn)心內(nèi)有7個孔竅，即現(xiàn)代解剖所證實的肺動、靜脈孔，上、下腔靜脈孔，左、右房室孔，主動脈孔。第5個心字底部多了兩條線，是造字者對心底部的4條大血管的描繪，即左鎖骨下動脈、左頸總動脈、無名動脈和上腔靜脈。其后春秋時期的齊國有關(guān)史料對心的結(jié)構(gòu)與功能繼有記載，其一是《管子?內(nèi)業(yè)》所載：“凡心之刑，自充自盈……靈氣在心，一來一逝?！鼻『脧膬蓚€方面反映了活體心臟的舒、縮過程。其二是齊靈公時期“叔候镩銘”和“叔候鐘銘”的心字，突出了心臟底部的四大脈，是為齊景公時期“心有四支，故心得佚焉”的基礎。其三是管子反復強調(diào)的“心之在體，君之在位也”(《心術(shù)上》)，“水者，地之血氣，如筋脈之流通者也”(《水地》)。可見，心是一個象形字，是實指人體之實體器官的心臟。正如《說文解字》所云：“人心，土藏在身之中，象形。”《荀子?天論》云：“心居中虛，以治五官，夫是之謂天君。”許翰注揚雄《太玄經(jīng)?玄數(shù)》說：“肺極上以覆，腎極下以潛，心居中央以象君德，而左脾右肝承之?！本f明人之心臟位居人體正中，通上引下，且與四大脈相通，產(chǎn)生治五官的天君之用。

又，《白虎通義》：“心之為言任也，任于思也”，《釋名》日：“心，纖也，所識纖微，無物不貫也”，《春秋繁露?天地之行》曰：“一國之君，其猶一體之心也，……布恩施惠，若元氣之流入皮毛腠理也?！闭f明心之血脈有任養(yǎng)人體的功能，且能辨別細小的事物，感知、識別各種細小的變動，即《孟子?告子》云：“心之官則思”之義?？傊?，心的主血脈、君主之能、神思之功的發(fā)生均有一定文字學基礎。

3.心主神明發(fā)生的社會官制文化特征

前已述及，心是實指人體實俸臟器之心臟，《說文》所云：“人心，土藏，在身之中，象形?！薄对?月令》及《呂氏春秋?十二紀》皆稱：“中央土，條先心?！彪m然對五行土與五臟相配因從解剖部位與功能特性角度不同出發(fā)而有過爭論與演變，但五行之土配中央一直穩(wěn)定，且對土行一直重視。從解剖位置，心居人身正中，五行配土，且由于“中”的位置十分重要，具有“上下通也”、“擊其中則首尾俱至”的作用，故古人“尚中”，“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！?《禮記?中庸》)又“君者中心、臣者外體”(《漢?五子淵?四子講德論》)，“心居中虛，以治五官，夫是之謂天君，”(《荀子?天論》)“心之在體，君之位也?！?《管子?心術(shù)上》)許翰注楊雄《太玄經(jīng)?玄數(shù)》說：“肺極上以覆，腎極下以潛，心居中央以象君德，而左脾右肝乘之，”亦言心居中央而有君德之象。余洞真《悟玄篇?中宮》將心與中央土結(jié)合來論其重要性，“土生萬物，心主萬物，心即土也，土即心也，故日中央戊己土。中央即玄關(guān)一竅也。了得土，萬物死，了得心，萬物息?！倍偈妗洞呵锓甭丁愤M一步以君民關(guān)系喻心與身關(guān)系，強調(diào)“身以心為本”，可見，心為君主，為身形之主宰，是古代官制文化和尚中思想的文化產(chǎn)物。

心君主神觀念，使心由實體向功能轉(zhuǎn)化?！墩f文解字》云：“神，天神引出萬物者也?！薄稜栄拧丰專骸吧?，陳也。神、陳、引、古聲亦相近，”鄭注《禮運》云：“神聲，引物而出?！笨梢?，神具有申、引、陳之義，意為造就萬物之主，產(chǎn)生萬物之源，成為天地萬物之主宰。而人體亦以神為主宰，“失神者死，得神者生，”“五藏已成，神氣舍心，魂魄皆具，乃成為人?！?《靈樞?天年》)既然神是自然之主宰、人之主宰，而心臟又居人體正中，亦為人之主宰，則心臟與神就自然地結(jié)合在一起，而成為主神之官。《荀子?天論》所論心為“天君”，自然管理著“好惡喜怒哀樂”之“天情”與產(chǎn)生感知覺的“耳目鼻口形”之“天官”。作為人體主宰的心，一方面要主司感官、控制情理；另一方面通過思維、意思支配人的行為，進一步成為“思之官”，主管人之精神意識思維能力。如《孟子?告子》云：“耳耳之官不思，而敝于物；物交物，則引之而已矣。心之官則思，思則得之，不恩則不能得也，此天之所與我者?！蓖瑫r認為心主宰與情性，亦即“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也?！?《孟子?告子》)另外，心為感官之統(tǒng)帥，有征知任物之功?！豆茏?內(nèi)生》云：“我心治，官乃治；我心安，官乃安；治之者官也，安之者心也。”《荀子》進一步提出：“心有征知，

征知則緣耳而知聲可也，緣目而知形可也，然而征知必將天官之當薄其類然后可也。五官薄之而不知，心征之而無說，則人莫不然，謂之不知?！?《荀子?正名》)

總之，心是身形之君，主出神明，為五臟六腑之大主，其主明則下安，不明則諸官危?！秲?nèi)經(jīng)》“心為君主之官，神明出焉”理論的產(chǎn)生，有其一定的社會文化背景，似為藏象理論的社會模式。

4.心與小腸相表里的文字文化特征

“腸”本義指解剖學中的腸，內(nèi)涵也包括腸系人體消化排泄器官的生理意義。《釋名》：“腸，暢也，通暢胃氣去滓穢也。”有學者認為，腸或許還有“長”意。又有《白虎通義》云：“腸為心肺主?！薄靶∧c大腸，心肺之府也?！?/p>

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關(guān)鍵詞：高等教育 工作過程 學習情境

《倉儲配送實務》課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課，也是一門實踐環(huán)節(jié)強的綜合性實用課程。倉儲配送實務的專業(yè)核心能力主要有三個方面，即商品入庫管理、商品在庫作業(yè)管理與商品出庫管理技能。該課程的教學目的是通過倉儲配送理論與職業(yè)技能訓練，使學生掌握倉儲和配送作業(yè)的主要業(yè)務流程、基本管理技術(shù)和方法等實用性知識和技能,通過課程學習，使學生具備倉庫作業(yè)設備識別及運用的能力、根據(jù)倉庫管理流程進行倉儲作業(yè)管理能力、庫存管理能力、倉庫管理安全的能力和配送管理能力。

針對《倉儲配送實務》課程重視技能訓練的特殊性，在教學中應打破純理論教學，讓學生通過課程的學習能真正掌握職業(yè)所需技能，能即時上崗?；诠ぷ鬟^程的課程正是打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中構(gòu)建相關(guān)的理論知識，并發(fā)展相關(guān)職業(yè)能力。因此《倉儲配送實務》應以企業(yè)就業(yè)崗位為基礎，以任務驅(qū)動教學，課程內(nèi)容應突出對學生的職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合相關(guān)的技能比賽對知識、技能和態(tài)度的要求。

一、倉儲配送工作任務分析

在對相關(guān)企業(yè)的調(diào)研基礎上得知，目前企業(yè)從事倉儲配送作業(yè)人員主要分為兩個層次：一是倉儲配送作業(yè)基本操作人員，主要從事倉庫貨物的出入庫、貨物配載發(fā)送及日常養(yǎng)護等作業(yè)，二是倉儲配送管理人員，主要負責倉儲合同的簽訂、庫存控制管理及倉儲配送作業(yè)的績效評估等管理性事務。通過對倉儲配送作業(yè)人員的職業(yè)崗位分析，可得出倉儲配送崗位及崗位所需職業(yè)能力以及可設置的相關(guān)課程，如下:

倉儲配送職業(yè)崗位 職業(yè)崗位所需能力 根據(jù)崗位設置的相關(guān)課程

倉儲主管、出入庫管理員、搬運員、理貨員、質(zhì)檢員、倉管會計、配貨員、送貨員、訂單處理員、業(yè)務員、倉管安全員、客服人員 制定倉儲方案能力、改善操作規(guī)程能力、制定出入庫流程能力、搬運配送設備使用能力、貨物驗收整理堆碼能力、財務核算憑證編制能力、單據(jù)繕制建檔能力、市場營銷客戶管理能力、客戶服務能力 商品知識與養(yǎng)護技術(shù)、倉儲配送管理實務、物流采購管理、物流市場營銷、物流客戶服務、基礎會計、倉儲操作實訓、綜合技能實訓、生產(chǎn)實習、頂崗實習

由倉儲配送職業(yè)崗位可知相應崗位的工作任務，以倉儲操作人員職業(yè)類別的相應崗位為例，倉儲操作人員職業(yè)類別包括接貨員、及發(fā)貨員等崗位，接貨員組要負責貨物入庫單據(jù)受理、貨物驗收登記和核銷庫存明細賬、收費表統(tǒng)計、到達貨物的接貨管理等工作；理貨員主要工作任務是進行貨物堆碼、倉庫溫濕度控制及貨物防霉防銹防蟲蛀等倉庫日常維護與保養(yǎng)、倉庫防火防盜等倉庫安全措施的實施、貨物盤點、貨物揀選、包裝及相關(guān)單據(jù)填寫；發(fā)貨員工作任務是負責貨物出庫檢驗、相關(guān)單據(jù)填寫與貨物交接。

二、基于工作過程的學習情境設計

根據(jù)崗位工作任務以及工作過程中的背景下，將學習領(lǐng)域的能力目標和學習內(nèi)容按著基于工作過程進行教學論和方法論的轉(zhuǎn)換，以項目、任務驅(qū)動，在學習領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成小型主題學習單元，形成以下學習情境。

學習情境 子學習情境 學習目標 學習任務

學習情境一、倉儲認知 倉儲企業(yè)認知 分析物流倉儲崗位職能，掌握倉儲管理的概念及倉儲的基本功能，熟悉現(xiàn)代物流倉儲企業(yè)的作用及作業(yè)流程，了解倉儲管理隊伍的建設及倉儲活動的發(fā)展。 任務一、創(chuàng)建倉儲企業(yè)

任務二、倉庫布局設計

倉儲設施設備認知

倉儲業(yè)務認知

學習情境二、商品入庫作業(yè)管理 入庫準備 能夠準確表述倉儲管理入庫作業(yè)的流程，并能分析影響入庫作業(yè)的各種因素，能處理和利用影響入庫作業(yè)的各因素，能制定入庫計劃，能熟練的填制提貨憑證。 任務一、入庫業(yè)務流程設計

任務二、商品入庫作業(yè)

貨物的接運

貨物驗收

入庫信息處理

學習情景三、商品在庫作業(yè)管理 商品分區(qū)分類和貨位編碼 會合理安排裝卸搬運業(yè)務和商品的包裝加工工作，熟練掌握盤點作業(yè)的流程和基本操作步驟，學會處理盤點中發(fā)現(xiàn)的問題，并對庫存貨物進行管理控制，掌握呆廢料物資的預防和處理方法。 任務一、盤點作業(yè)

任務二：商品養(yǎng)護保管

貨物堆存

裝卸搬運

流通加工

盤點作業(yè)

庫存控制

學習情境四、商品出庫作業(yè)管理 出庫準備 掌握倉庫貨物出庫的不同形式，熟練掌握出庫業(yè)務流程和作業(yè)內(nèi)容，學會填寫出庫作業(yè)中的各種單證并能根據(jù)不同訂單選擇正確的揀貨方式，還能處理出庫作業(yè)中的常見問題。 任務一、出庫業(yè)務流程設計

任務二、商品出庫作業(yè)

備貨

出庫作業(yè)

學習情境五、倉儲安全與運營管理 倉儲安全管理 掌握倉庫安全的基本要求；熟悉常見的火災隱患、滅火的基本方法，熟悉倉庫事故處理的方法；了解安全管理任務、措施及意義，了解消防管理的措施，了解倉庫安全的組織管理、設備管理。并且在商務運營過程中認識風險管理的必要性和主要方法。 任務一、消防設施和器材使用

任務二、倉儲運營管理

倉儲運營管理

5S管理

學習情境六、倉儲成本及績效管理 倉儲成本構(gòu)成 掌握倉儲成本的構(gòu)成，掌握降低倉儲成本的途徑，掌握倉儲管理績效指標體系，了解倉儲成本的計算及影響因素。 任務、倉儲成本計算

降低倉儲成本途徑

倉儲績效管理

學習情境七、配送管理 配送基礎知識 了解配送的含義及配送要素，配送中心的主要類型；掌握配送中心的功能及作業(yè)流程，學會進行配送路線的優(yōu)化。 任務、配送線路優(yōu)化實訓

配送中心類型功能及作業(yè)流程

配送路線優(yōu)化

三、學習情境的實施

在教學過程中，以任務驅(qū)動，始終以學生作為學習的中心，教師作為學習過程中的組織者和協(xié)調(diào)者，在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自身的創(chuàng)造性，與學生互動，提倡小組學習、互相學習和體驗學習，讓學生通過團隊協(xié)作，在“做”的實踐中，掌握職業(yè)技能，獲取專業(yè)知識，從而讓學生自己構(gòu)建屬于自己的知識體系與經(jīng)驗。常見的“以學生為中心”教學方法包括體驗學習法、合作學習法、角色扮演法、任務驅(qū)動法及技能訓練等。在這里以學習情境三貨物堆存為例，分析具體的實施方法。

（一）學生分組、角色分配；將班級學生進行分組，分別扮演倉庫操作人員。

（二）下達工作任務；教師向?qū)W生介紹工作任務基本信息：柳鐵物流有限公司訂購了一批商品，于2012年4月13日到貨，任務是請分別用重疊式、縱橫交錯式、壓縫式、通風式、五五化完成該商品的堆垛作業(yè)。

（三）任務分析：教師分別講解貨物堆存相關(guān)知識，分析幾種堆垛方法的優(yōu)缺點并現(xiàn)場演示各種堆垛方法。

（四）任務實施：學生以小組為單位，在實訓室實施貨物堆垛作業(yè)訓練。

（五）歸納總結(jié)。教師對各組合實施該工作任務的結(jié)果進行評價，點評每個小組堆垛作業(yè)任務實施的優(yōu)點和不足之處，選出最優(yōu)一對組合。

基于工作過程的倉儲配送實務課程設計和實施，是在對企業(yè)倉儲配送崗位調(diào)查分析的基礎上，基于工作要求，通過一系列的學習情境設置，將各知識點整合，形成一個完整的工作過程，使得新的 課程方案更具有實際意義。同事，在實施教學中，以學生為主教師為輔，教師從知識傳授者角色轉(zhuǎn)為學習過程中的組織者、協(xié)調(diào)者和咨詢者，將學習的壓力傳達到學生身上，實現(xiàn)學生自主獨立學習，通過任務學習，提高學生的職業(yè)能力。

參考文獻

[1] 孫慧．基于工作過程系統(tǒng)化的《倉儲業(yè)務操作》課程設計初探[J]．中國儲運，2009(3)：83—85；

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［關(guān)鍵詞］工作過程導向;倉儲作業(yè);典型職業(yè)活動;學習項目;新課程開發(fā)

1 倉儲課程改革的必然性

倉儲課程一般是為中職學校物流管理專業(yè)二年級學生開設的一門專業(yè)課，按照原學科體系編制的課程內(nèi)容，表現(xiàn)出理論性較強、與企業(yè)實踐聯(lián)系不夠、學生動手機會少的特點，學生在學習過程中普遍感覺枯燥、沒興趣，難以調(diào)動學生學習的積極性和主動性。同時物流企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)能力頗有微詞，認為物流專業(yè)學生雖有一定理論知識，但不懂專業(yè)技能，很難直接上崗，延長了企業(yè)培訓時間等。筆者作為一線的教學人員，在認真反思自身的教育行為的基礎上，認為目前倉儲教學主要存在以下問題。

1.1 課程內(nèi)容理論性強、脫離實踐、缺少技能訓練

倉儲課程一般按照倉儲概述、倉庫設施設備、倉儲作業(yè)管理、倉儲貨物的管理、倉儲管理信息化等順序安排內(nèi)容，課程內(nèi)容過分強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而脫離實際工作，對學生操作技能方面的訓練較少，如在倉庫設施設備單元，一般只是按照設備的類型羅列各種設備，沒有提到常用設備的操作方法，這與“在做中學”的職業(yè)教學理念相違背，致使學生只會紙上談兵，難以適應職業(yè)崗位的要求。

1.2 教學方法單一、師生互動有限

由于課程內(nèi)容的限制，理論課時會占到總課時的80%，教師在課堂教學中重點運用講授法，教師講得多，與學生的互動少，沒有給學生留下思考的空間和時間，沒有足夠地關(guān)注學生“學”的過程。

1.3 教學環(huán)境簡單、學生缺少實訓場地

理論課程教學基本是在教室內(nèi)完成，缺少相應的實訓設備，學生無法在仿真環(huán)境下按照企業(yè)的工作流程去實操，一般是帶學生去企業(yè)參觀一下，只能達到最基本的感性認識，而沒有條件進行操作，達不到理性的認識和實際技能的掌握。

其實倉儲教學中出現(xiàn)的問題不是個別現(xiàn)象，而是職教系統(tǒng)中部分專業(yè)課程教學都面臨的普遍問題。針對這些問題，北京市教委從2008年開始借鑒國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念，及時啟動了《北京市中等職業(yè)學校以工作過程為導向的課程改革實驗項目》，對職業(yè)教育課程體系進行根本性的改革，構(gòu)建以工作過程為導向的課程體系。

筆者參與了物流管理專業(yè)核心課程的開發(fā)工作，從基礎調(diào)研開始，經(jīng)過物流領(lǐng)域典型職業(yè)活動分析、專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)設計，確定了以工作過程為導向的物流專業(yè)教學指導方案，并制定了相應的課程標準。經(jīng)過課程開發(fā)，確定了物流管理專業(yè)的10門專業(yè)核心課程，2009年開始了新課程實施工作，其中《倉儲作業(yè)》課程就是對倉儲課程的重大改革，無論在課程內(nèi)容還是教學方法上都有了很大的進步與變化，但還需要在教學實踐中不斷修正與完善，以推動課程改革向更加健康科學的方向發(fā)展。

2 以工作過程為導向的《倉儲作業(yè)》新課程開發(fā)的理論依據(jù)和主要內(nèi)容

以工作過程為導向的課程開發(fā)要求打破傳統(tǒng)學科體系的束縛，強調(diào)職業(yè)教育的學習內(nèi)容應來源于工作過程，所以課程設置的主要內(nèi)容是通過對企業(yè)典型職業(yè)活動分析，來確定課程內(nèi)容，同時構(gòu)建學習情境，讓學生在真實的工作環(huán)境和工作過程中，建構(gòu)知識、學習技能、獲得能力，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展相聯(lián)系，使學生獲得綜合的職業(yè)能力，保證學生能夠適應未來職業(yè)崗位的需要?！秱}儲作業(yè)》作為物流專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，在課程建設上必須打破傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)以工作過程為導向的課程觀。

2.1 新課程開發(fā)的理論依據(jù)

根據(jù)不來梅大學技術(shù)與教育研究所以勞耐爾(Rauner)教授為首的職業(yè)教育學專家的研究，所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”。所謂“工作過程導向”的模式即從實際工作崗位的工作典型任務出發(fā)，以完成實際工作任務所需要的知識為學習內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標，以實踐過程的學習為主要過程的一種全新的職業(yè)教育模式。這種模式的顯著的特點是它加強了職教課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實踐，提高學生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。

2.2 新課程開發(fā)的主要內(nèi)容

(1)進行典型職業(yè)活動分析，確定新課程性質(zhì)與任務

倉儲課程改革前，我們首先深入企業(yè)一線，對40家企業(yè)的工作過程調(diào)研，獲取了珍貴的一手調(diào)研材料，特別是通過對11家倉儲企業(yè)的深入調(diào)研后，我們認為倉儲作業(yè)是根據(jù)客戶的要求，完成物品的驗收入庫、物品在庫的保管保養(yǎng)及物品出庫的整個作業(yè)過程；可以從事的工作崗位有收貨員、驗收員、理貨員、倉管員、安檢員、發(fā)貨員、復核員、驗放員等；使用的工具包括托盤、手推車、手動搬運車、電動搬運車、電子秤、地磅、手持終端等設備與入庫通知單、驗收單、入庫單、貨卡、物品檔案、溫濕度記錄、盤點卡、盤點盈虧匯總表、退貨單、提貨單、出庫單等相關(guān)單據(jù)及倉儲管理系統(tǒng)；具體的工作方法包括物品驗收、物品入庫、物品的保管保養(yǎng)、物品的出庫等內(nèi)容。

根據(jù)典型職業(yè)活動分析，我們能夠明確倉儲作業(yè)課程的性質(zhì)與任務?！秱}儲作業(yè)》課程是根據(jù)物流管理專業(yè)典型職業(yè)活動倉儲作業(yè)直接轉(zhuǎn)化的專業(yè)核心課程，對《物流業(yè)務信息處理》、《裝卸搬運作業(yè)》兩門核心課程起著業(yè)務支撐和上下銜接的作用，具有較強的實踐性?！秱}儲作業(yè)》課程的主要任務是使學生熟悉倉儲作業(yè)流程，正確填制各種相關(guān)單據(jù)，熟練使用倉儲管理軟件與相關(guān)倉儲設備，具備獨立完成物品的驗收、入庫、保管保養(yǎng)、出庫等業(yè)務操作的能力，形成認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樹立安全環(huán)保與服務意識。

(2)重構(gòu)《倉儲作業(yè)》的學習單元及相關(guān)學習項目

《倉儲作業(yè)》課程是直接轉(zhuǎn)化類課程，學習單元的設計應根據(jù)倉儲企業(yè)的工作過程將課程目標、課程內(nèi)容進行分解與重構(gòu)形成新的課程結(jié)構(gòu)和知識序列。由于不同的倉儲企業(yè)有著不同的倉儲經(jīng)驗與管理優(yōu)勢，形成了各自的主營服務，如以鋼材為主、以圖書為主、以家電為主、以食品為主、以服裝為主、以汽車配件為主、以醫(yī)藥為主、以危險品為主、以冷凍食品為主的特色倉儲，而不同類型物品在倉儲作業(yè)與管理上有著較大的區(qū)別，我們在新課程中以不同類型物品的倉儲作業(yè)為載體，將物品歸納成普通物品、危險品、冷藏(冷凍)物品三大類，設計了三個學習單元，其中普通物品倉儲作業(yè)為學習重點。

由于普通物品、危險品、冷藏(冷凍)物品是物品的大類，還需要進一步編制學習項目。究竟選取何種物品作為學習項目，筆者認為首先必須是倉儲企業(yè)真實存儲的物品，便于研究其工作過程；其次要具有典型性，北京是消費型城市，有關(guān)衣食住行等方面的消費品是北京倉儲企業(yè)的管理重點，也是學生未來工作可能遇到的物品。根據(jù)以上原則，我們選擇了11種物品的倉儲作業(yè)作為學習項目，并根據(jù)物品的儲存條件及管理從簡單到復雜進行排序，如表1所示，使學生掌握不同物品的倉儲作業(yè)過程與管理重點。

重構(gòu)后的學習單元注重科學性和實用性，載體明確、結(jié)構(gòu)清晰，高度概括了目前倉儲企業(yè)管理的大部分物品；另外主謂結(jié)構(gòu)的單元名稱，體現(xiàn)了以工作過程為導向的行動教學理念；學習單元數(shù)量合理，有利于學生按照相同的工作過程針對不同物品進行反復的倉儲作業(yè)訓練，以期獲得不同的管理經(jīng)驗。

(3)確定《倉儲作業(yè)》教學過程

根據(jù)行動導向教學理念，每個學習項目的完成必須是一個完整的工作過程，可以按照“七步法”來組織教學，即明確任務、收集信息、制訂計劃、進行決策、組織實施、過程檢查、結(jié)果評價七步。學習項目——圖書倉儲作業(yè)就是按照這七個步驟組織實施的，詳見表2：

轉(zhuǎn)貼于

由于項目教學的任務明確、業(yè)務具體，特別是教學內(nèi)容來自企業(yè)的工作實際，針對性強、可操作性強，避免了理論空洞、內(nèi)容脫離實際，學生學著不枯燥、有興趣。

(4)制定《倉儲作業(yè)》考核評價標準

伴隨著課程內(nèi)容的改革，新課程的考核評價原則與標準也需要改革，考核評價的原則是堅持評價主體多元化、評價方式以過程性評價為主。評價主體包括教師、學生和企業(yè)，即教師評價、學生互評、學生自評及企業(yè)評價相結(jié)合；評價方式以過程性評價為主，即主要針對倉儲作業(yè)中每一個學習項目完成的質(zhì)量與效率作出評價，側(cè)重技能、能力與態(tài)度的評價，如驗收方法是否得當、物品的堆碼是否整齊、養(yǎng)護措施是否合理、入庫的單據(jù)填寫是否正確、倉儲管理系統(tǒng)軟件操作是否快速準確等。

(5)開發(fā)《倉儲作業(yè)》教學資源

新課程改革還有很重要的一項內(nèi)容，就是要開發(fā)和利用多種教學資源，而教學資源要根據(jù)各學習單元的單元目標、單元教學內(nèi)容進行具體設計，分為學生用資源和教師用資源兩大類，學生用資源包括項目書、業(yè)務單據(jù)(入庫單、溫濕度記錄、盤點卡、退貨單、出庫單等)、項目報告、學習手冊等助學素材，教師用資源包括企業(yè)相關(guān)資料(視頻資料、文本資料、圖片)、講義、教學課件、考核評價表等各類助教素材。同時還要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與網(wǎng)絡，發(fā)揮其綜合效力及資源共享，才能更有力地推動教學改革的進展。

3 以工作過程為導向的《倉儲作業(yè)》新課程的優(yōu)勢

《倉儲作業(yè)》新課程打破了學科體系的束縛，以工作過程為導向，以學生為主體，讓學生在做中學，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，更加符合職業(yè)教育特點，具體表現(xiàn)為：

3.1 教學內(nèi)容理論聯(lián)系實踐

新課程的教學內(nèi)容是根據(jù)倉儲企業(yè)的工作實踐設計的學習項目，學習的內(nèi)容從工作實際中來，既要求學生掌握相關(guān)的倉儲理論知識，還要學會具體的操作。例如，學生在學習鋼材的倉儲作業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)螺紋鋼的堆碼不是按照理論堆碼的要求“整齊劃一”，而是為了方便吊裝作業(yè)而故意相互錯開碼放。

3.2 多種教學方法綜合運用

新課程的教學方法是按照行動導向教學要求，主要運用項目教學法，并結(jié)合任務驅(qū)動法、案例教學法、角色扮演等多種教學方法，讓學生主動參與討論、研究或操作，提高學生的學習興趣和挖掘?qū)W習潛能。例如，學生在學習圖書的倉儲作業(yè)時，關(guān)于倉庫的安全管理的教學內(nèi)容，我們運用任務驅(qū)動教學法，先給出一個企業(yè)的安全規(guī)定，讓學生分組討論，評價其優(yōu)缺點，然后為該企業(yè)編制一份倉庫安全管理規(guī)定。

3.3 教學環(huán)境仿真性強

新課程的教學場所是實訓室或校外實訓基地(即合作企業(yè))，學生在一個情境化的、具體的工作現(xiàn)場中邊工作邊體驗，以此建構(gòu)知識、學習技能。例如，學生在學習電器的倉儲作業(yè)時，要在實訓基地的模擬倉庫中，利用倉儲管理系統(tǒng)，使用手持終端、搬運車、堆高車等設備具體操作電器的出入庫流程，讓學生體會現(xiàn)代物流企業(yè)的信息化運作。

3.4 師生角色發(fā)生變化

新課程實施中的學生是學徒或員工，教師是師傅、工長或經(jīng)理。學生從坐著聽到站起來做，邊做邊學，參與度、關(guān)注度明顯提高，從“要我學”到“我要做”，學習的主動性明顯增強，實現(xiàn)了“把課堂還給學生，讓學生主宰課堂”。

4 開展以工作過程為導向的《倉儲作業(yè)》新課程實施應注意的問題

《倉儲作業(yè)》新課程是一種全新的課程模式，目前我們還處于摸索實驗階段，還沒有積累足夠的經(jīng)驗，因此在新課程實施中還要特別注意以下幾點：

4.1 提高授課教師的實踐能力

新課程從教學設計到教學實施都要求授課教師具有倉儲企業(yè)的實踐經(jīng)驗，授課教師首先要能夠掌握倉儲企業(yè)相關(guān)崗位的業(yè)務操作，如手持終端、堆高車等相關(guān)設備的使用等，還要能夠帶領(lǐng)學生在模擬工作現(xiàn)場完成學習項目。

4.2 建設高水平的倉儲實訓室

新課程是根據(jù)物流專業(yè)典型職業(yè)活動直接轉(zhuǎn)換的課程，對授課場所的要求較高，在教學實施時要盡量使學生處于一個相對真實的工作情境中，因此學校要為新課程實施創(chuàng)設條件，投資建立設備設施相對齊全的倉儲實訓室，這是順利開展“以工作過程為導向”的新課程實施的根本保障。

4.3 做好學生的思想工作，轉(zhuǎn)變其學習習慣

學生在過去的學習中習慣了坐著聽，而新課程要求學生必須動起來，既要動手又要動腦，不斷地解決問題，完成學習任務，這對學生來說的確是個挑戰(zhàn)，所以要提前做好學生的思想工作，讓學生理解新課程實施的目的。

4.4 加強校企的深度合作

新課程從典型職業(yè)活動分析到具體學習項目的設計甚至部分教學內(nèi)容的實施都要依靠于真實的倉儲企業(yè)，這就要求學校能夠主動加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，使企業(yè)成為學校的校外實訓基地，或與企業(yè)簽署訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議等，雙方建立互相信任、互利互惠的合作關(guān)系，使師生有機會深入了解各類倉儲企業(yè)，加深對專業(yè)的認識。

由于經(jīng)驗有限，《倉儲作業(yè)》新課程開發(fā)還需要進一步充實和完善。只有遵循以工作過程為導向的職業(yè)教育理念，堅持理論實踐一體化的行動導向教學設計，充分激發(fā)學生的學習主動性，讓學生在做中學，才能提高學生的綜合職業(yè)能力，促進倉儲教學改革的成功。

參考文獻

［1］鄧澤民，陳慶合.職業(yè)教育課程設計［M］.北京：中國鐵道出版社，2006

［2］姜大源.職業(yè)教育學研究新論［M］.北京：教育科學出版社，2007

篇4

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+；倉儲物流；管理

當前倉儲管理已經(jīng)從最初的人工管理逐漸進入到了自動化和智能化的管理階段。但是大多數(shù)企業(yè)的倉儲管理較為落后，在具體的管理活動中造成了較大的人力成本和物資成本的浪費，將“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維和技術(shù)應用到倉儲管理的過程中能夠使得其管理更加科學有效，因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”對倉儲物流管理的探究有著較大的理論和現(xiàn)實意義。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”與倉儲物流體系的關(guān)系分析

我國倉儲管理的主要傳感技術(shù)為無線射頻識別技術(shù)和GPS技術(shù)，但是隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得物流倉儲傳感識別技術(shù)的種類越來越多，具體包括M2M技術(shù)、視頻識別技術(shù)和藍牙技術(shù)等，這些技術(shù)在冷鏈物流、物流安全防盜以及業(yè)務流程控制等方面有著重要的應用。物聯(lián)網(wǎng)的是促進當前世界經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，其主要由網(wǎng)絡構(gòu)架聯(lián)網(wǎng)感知層，網(wǎng)絡層和應用層構(gòu)成。其感知層由甲級傳感器和感應器組成。網(wǎng)絡層是和互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)以及其他網(wǎng)絡相連接，而應用層和倉庫管理系統(tǒng)相連接。其中RFID技術(shù)和嵌入式是其應用的主要傳感技術(shù)，除此之外，智能對象標簽、目標對象跟蹤以及環(huán)境檢測和智能控制是其應用層的主要三種運行模式。將物聯(lián)網(wǎng)和倉儲管理系統(tǒng)相對接使得物流管理的效率得到極大的提高。當前我國倉儲管理系統(tǒng)中雖然應用到了物聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)，但是其作為物流管理系統(tǒng)的信息庫職能并沒有真正的實現(xiàn)。因此要對物流管理系統(tǒng)中物流網(wǎng)的重新設置和組建才能夠使得物流倉儲管理系統(tǒng)得到優(yōu)化和改善。

2“互聯(lián)網(wǎng)＋”在物流倉儲管理中的應用現(xiàn)狀

當前我國多數(shù)企業(yè)都認識到了物聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)管理效率提高的重要意義，將物聯(lián)網(wǎng)應用到企業(yè)的物流管理系統(tǒng)中取得了一定成效，物聯(lián)網(wǎng)的高技術(shù)性、綜合性以及信息共享性的特點得到了一定程度的應用和體現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的倉儲管理模式在一定程度長得到了較大的改變，增強了企業(yè)的整體管理水平。

3“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)在倉儲物流管理的應用研究

3．1在出入庫管理中的應用

物聯(lián)網(wǎng)在出入庫管理中的應用，首先就是對入庫物品的信息采集方面，其主要流程就是入庫人員根據(jù)入庫清單對入庫物品進行核對后交接給倉庫操作人員，倉庫操作人員用自動識別設備將入庫物品的信息輸入到倉庫管理系統(tǒng)后再通過自動搬運設備將其歸放到相應的貨位上。在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的支持下，入庫的貨物信息就會自動的形成庫存報表，庫存報表詳細的記載著該批入庫貨物的詳細信息。其應用于出庫的信息采集流程基本上和出庫相類似。

3．2企存貨、庫存量以及盤點中的運用

首先，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)ω浧泛拓浳贿M行精確和快速的定位，例如RFID識別技術(shù)的應用。其次，由于庫存存量對于是倉儲管理適時進行核查和控制的對象，物流網(wǎng)以多級庫存管理模式將庫存貨品的所有信息記錄在倉庫管理信息系統(tǒng)內(nèi)，使得庫存存量的信息更加全面和準確。再次，庫存盤點是物流倉儲管理的一項重要環(huán)節(jié)，由于盤點的過程涉及庫存貨品名稱、數(shù)量以及存放時間和存放貨位等幾乎所有信息，其工作的量非常大。而物聯(lián)網(wǎng)即時通過應用射頻識別設備對貨品的射頻標簽進行掃描，將掃描的信息自動傳輸?shù)絺}儲管理系統(tǒng)內(nèi)后系統(tǒng)內(nèi)的貨品信息會自動更新，從而完成盤點工作，使得盤點工作在效率和準確性方面得到了極大化的提升。

3．3在庫存管理中的應用

物聯(lián)網(wǎng)在庫存管理中的應用主要針對于倉庫之間貨物的轉(zhuǎn)移，由于貨物在倉庫之間進行轉(zhuǎn)移的過程不僅僅涉及貨物位置的變化，而且也伴隨著其數(shù)量發(fā)生改變。倉庫之間進行貨物轉(zhuǎn)移的目的就為了有效的節(jié)約儲存空間、降低倉儲管理成本，并且也能夠為運輸提供方便。物聯(lián)網(wǎng)在倉庫貨物轉(zhuǎn)移的主要應用主要是對其進行精確的定位和實時的跟蹤。使得貨品的庫位以及擺放等相關(guān)情況能夠及時的掌握，做出適當?shù)恼{(diào)節(jié)。此外，物聯(lián)網(wǎng)應用于庫存管理的另一個作用就是倉儲管理系統(tǒng)中的貨物信息和實際的貨物能夠達到實時的一致性。而在貨物轉(zhuǎn)移過程的搬運環(huán)節(jié)通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用能夠?qū)崿F(xiàn)智能化搬運，所謂的智能化搬運就是通過倉儲管理系統(tǒng)向智能物流終端發(fā)出貨物搬運命令，而智能搬運車接受智能終端的命令進行貨物的搬運和擺放工作。4結(jié)語綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)在物流倉儲中的應用是今后我國物流倉儲發(fā)展的必然趨勢，對于當前我國倉儲業(yè)的現(xiàn)狀和實際，相關(guān)的技術(shù)人員和倉儲操作與管理人員要積極的進行探索，來提高“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)在物流倉儲中應用的效率和效果，只有這樣才能夠降低倉儲管理的成本，提高倉儲管理的效率。因此，“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)在物流倉儲中的應用應當?shù)玫叫袠I(yè)從業(yè)者和政府部門高度的重視。

作者:楊正國 單位:中國人民73906部隊

主要參考文獻:

［1］付鳳海．物聯(lián)網(wǎng)在物流倉儲管理中的運用探究［J］．電子制作，2015（8）．

［2］譚筱．物聯(lián)網(wǎng)在物流倉儲管理中的運用探究［J］．科技創(chuàng)新與應用，2014（3）．

［3］董航宇．物聯(lián)網(wǎng)在物流倉儲管理中的運用探究［J］．全國商情，2014（2）．

篇5

“倉儲管理實務”是甘肅武威職業(yè)學院物流管理專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。該課程在學生學習了先修課程“物流基礎”的前提下開設，同時，又為后續(xù)的“運輸管理”、“采購管理”、“庫存管理”、“供應鏈管理”等專業(yè)課程提供了知識支撐。通過該課程的學習，能夠培養(yǎng)學生倉儲經(jīng)營管理、倉儲設備操作、倉儲作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問題與解決問題能力、與人溝通交流能力、團隊合作能力、從事相關(guān)職業(yè)應具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學生的順利就業(yè)奠定基礎。

二、“倉儲管理實務”課程目標

(一)課程總目標

通過本課程的學習，將使學生對倉庫選址與規(guī)劃、倉儲作業(yè)設備、倉儲作業(yè)流程(入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè))、庫存控制、倉儲商務管理、倉儲成本分析、倉儲管理信息技術(shù)、倉儲的安全和特殊貨物管理等知識有較全面的了解。要求學生重點掌握倉庫入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)的流程、組織與實施，并使學生能將倉儲管理與配送管理、采購管理、運輸管理等課程的內(nèi)容有機結(jié)合起來，形成專業(yè)系統(tǒng)知識;通過模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學手段，培養(yǎng)學生善于觀察、獨立思考的習慣，形成團隊合作意識，提高分析問題、解決問題的能力，并強化其職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)具體目標

1．知識目標。了解倉儲管理的基本知識;掌握倉庫的選址與規(guī)劃布局;熟悉倉儲作業(yè)的基本流程;熟悉倉儲作業(yè)的設備;懂得貨品的保管與養(yǎng)護方法;掌握庫存控制的方法，并對倉儲成本進行分析管理;掌握倉儲管理的信息技術(shù);掌握倉庫安全與特殊貨物的管理。

2．職業(yè)能力目標。能進行倉庫規(guī)劃與布局;會進行物品編碼與信息處理;能使用倉儲常用設備;能組織貨物進出庫;能對庫內(nèi)物品進行保養(yǎng)與維護;能操作運用倉儲管理軟件和其他應用軟件;能進行訂單處理;具有成本分析與控制的能力;掌握倉庫安全及防范的要求;能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

3．職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標。在教學過程中，不僅要使學生學好專業(yè)知識，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過教學活動，使學生認識到諸如誠實守信、敬業(yè)奉獻、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對個人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學生自覺地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來說，要具備倉儲管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求;要有自主學習能力和學習習慣;要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識;要有團隊合作意識;要具有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力;要有較強的書寫能力和計算機操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、基于職業(yè)能力導向的“倉儲管理實務”教學設計

(一)教學思路設計

為實現(xiàn)課程教學目標，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應堅持“教、學、做”合一，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合、項目導向、任務驅(qū)動的情境化教學模式。

(二)學習性工作任務設計

通過專業(yè)教師進入合作的物流倉儲企業(yè)進行調(diào)研，了解倉儲各項作業(yè)的任務內(nèi)容，分析工作任務所對應的能力需求;將能力需求轉(zhuǎn)化為項目化學習任務，最終通過項目化任務實現(xiàn)課程教學培養(yǎng)目標，確定崗位工作任務，具體內(nèi)容如表2。

(三)教學方法、教學手段設計

“倉儲管理實務”是一門實踐性很強的課程，在教學的過程中，除課堂講授外，應配合案例討論、角色扮演、模擬實訓、實習等各種方法實現(xiàn)教學目標。為提高學生的學習興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，可采用多媒體教學，穿插介紹國內(nèi)外倉儲管理音像視頻資料、圖片等，以充分關(guān)注師生間互動和學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學、做”一體化的教學模式。

1．教學方法設計

(1)項目教學法。本課程從倉儲崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉儲作業(yè)流程，可將全部教學內(nèi)容分解為倉儲認知、倉庫系統(tǒng)規(guī)劃、入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲業(yè)務評價六大模塊項目，設計出完成每個項目的條件，讓學生制定項目實施方案，最后，對學生的實訓結(jié)果進行考核。

(2)案例教學法。案例教學法是指教師根據(jù)教學目標的需要，采用案例進行講解及組織學生對案例進行討論，引導學生從實際案例中學習“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設計方案，從而有效地將理論知識和實踐技能相互結(jié)合的一種教學方法。案例分析在課堂教學中可大量采用，此教學法能激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維，提高學生分析問題、解決問題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問題，組織學生討論分析，教師引導啟發(fā)、點評總結(jié)。

(3)任務驅(qū)動法。教師布置實訓任務，理論學習由學生操作完成。在模擬實訓室，學生按照教師演示，布置任務后可馬上動手操作，從而有利于知識的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫作業(yè)可采用此法。

(4)角色扮演法。學生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學生感受實際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問題。比如入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、分揀操作實訓、倉儲商務談判及合同簽訂等可采用此法。

(5)模擬訓練法。利用物流模擬軟件和其它倉儲實訓軟件，通過仿真度很高的倉儲虛擬環(huán)境，使學生熟悉倉儲崗位的各種業(yè)務流程及作業(yè)，并能進行模擬操作，從而促進對倉儲理論知識的理解、接受和應用。

2．教學手段設計

(1)利用多媒體課件教學。多媒體課件可重點展示學生并不能經(jīng)常接觸的倉儲設備的圖片，如貨架、托盤、叉車、集裝箱、自動化立體倉庫等;并展示整個倉儲作業(yè)的流程圖，以便于學生理解。

(2)音頻、視頻資料輔助教學。為擴展課外知識，可收集倉儲作業(yè)相關(guān)的音像資料用于倉儲管理的教學中。如倉儲與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴展學生知識面，提高其學習興趣。

(3)實訓教學。通過倉儲模擬軟件，可模擬倉庫入庫、在庫、出庫的作業(yè)管理流程，加強學生對知識的理解和掌握。通過對校外倉儲企業(yè)的參觀學習，使學生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強學生對崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

(四)考核方法設計

通過教學設計，教學內(nèi)容在教學過程中得以實施，但實施效果如何，要通過考核來驗證?？己丝捎蛇^程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合進行。其中，過程性評價依據(jù)學生在學習過程中的實訓操作能力及表現(xiàn)來評定(占60%);結(jié)果性評價即期末考試(占30%);學生平時表現(xiàn)如考勤、學習態(tài)度(占10%)。這種考核將理論知識與實踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學生動手能力、實訓能力的考核。

四、“倉儲管理實務”教學設計實例

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關(guān)鍵詞：RFID；倉儲；管理

中圖分類號：F253.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）10-00-02

一、緒論

（一）RFID技術(shù)概述

RFID這種無線射頻識別技術(shù)的全稱是Radio Frequeney Identifieation。于20世紀90年代，開始興起的一種利用射頻通信以實現(xiàn)非接觸式的自動識別技術(shù)。它是利用射頻信號實現(xiàn)對被識別物體的自動識別。RFID可以歸入短距離無線通信技術(shù)，與其他短距離無線通信技術(shù)藍牙、紅外等，相比最大的區(qū)別在于RFID的被動工作模式，即利用反射能量進行通信。射頻識別技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對載體的非接觸的識別和數(shù)據(jù)信息交換。

（二）RFID技術(shù)理論

RFID 技術(shù)的雙向數(shù)據(jù)通信以通過無線射頻方式來進行，具有自動的、非接觸式的優(yōu)點，同時對目標加以識別，并可獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。通過讀寫器發(fā)射無線的電波，存儲在幾厘米或者幾米以外電子標簽內(nèi)的信息，也可被輕松讀取。所謂RFID這種自動識別技術(shù)，就是利用無線電波來進行通信的。其基本原理是通過電磁耦合或電感耦合，存在于讀頭和黏附在物體上的標簽之間的，來進行數(shù)據(jù)通信，以達到能夠自動識別標簽物品這一程度。憑借其獨特的優(yōu)勢，射頻識別被廣泛的應用于多個生活領(lǐng)域，如交通、倉儲、生產(chǎn)、運輸、醫(yī)療、跟蹤、設備和資產(chǎn)管理等領(lǐng)域里，像我們乘車使用的公交IC 卡，學生廣泛使用的學生卡，地鐵票等都有RFID技術(shù)運用在其內(nèi)。

（三）RFID技術(shù)對倉儲管理的意義

運用RFID技術(shù)倉儲管理可以減少對倉儲資金流的占用。倉儲過程中的物流基本無增值可言，只有在生產(chǎn)、經(jīng)營環(huán)節(jié)中投入物資，這才會給企業(yè)帶來真正的財富。真正用于財富的物資越少，說明倉儲過程中占用的物資就越多。因此，高效化的倉儲管理，不僅可以減少庫存量，同時可以減少資金的占用，因大量庫存積壓所導致的，與此同時，在生產(chǎn)過程中，還會有資金的投入。

通過將RFID技術(shù)運用到倉儲管理中，大大地縮短了物資流通周期，再生產(chǎn)過程的速度也相應地提高很多。由于不是由生產(chǎn)時間單方面來決定企業(yè)的再生產(chǎn)時間，還必須有流通時間所限定，因而高效的倉儲管理可完成如下任務，物資流通所需的時能夠相對地被縮短，能夠在一定程度上使物資周轉(zhuǎn)變得高速，能夠把企業(yè)再生產(chǎn)所需的時間進行有效的縮短。

二、傳統(tǒng)倉儲管理與RFID倉儲管理的對比

RFID倉儲管理與傳統(tǒng)的倉儲管理相對而言，則具有更多優(yōu)越性，標簽的讀取甚至不需要直接接觸，只利用光學可視這一原理，即可間隔物體測得，如潮濕等惡劣環(huán)境中也同樣大放異彩，同時多個標簽的識別，更是不在話下。

RFID倉儲管理提高盤貨的準確性。同傳統(tǒng)的倉儲管理系統(tǒng)來比較的話，由于 RFID技術(shù)的加入，費時費力的人工作業(yè)毫無懸念的被其所取代，第一，可以輕松排除由于人工主觀或客觀原因所造成的失誤，第二，使很多庫存盤點工作的操作環(huán)節(jié)得以減少全仗了以RFID技術(shù)為基礎，這使得出錯的可能性在很大程度上得到了降低，從而更為科學化、合理化了庫存盤點工作。

庫存管理的成本由于RFID倉儲管理的應用得到了降低。傳統(tǒng)的條形碼技術(shù)極其耗費體力，取而代之的是利用閱讀器讀取貨物、集裝箱、容器等的RFID技術(shù)。眾多倉儲管理人員的工作負擔隨著RFID技術(shù)的引入而得到減輕，繁重的倉儲管理人員的人力成本同時也得到降低。引入RFID這一技術(shù)后，可以有效地減少存在于存貨中的錯誤，且存貨報告的有效性在很大幅度上有所提高。對貨物的跟蹤，采用了RFID技術(shù)后，便可使零售企業(yè)對自身產(chǎn)品的銷售記錄進行清晰地了解與掌握，同時在對所需存貨數(shù)量的估計上，也能做得更加高效。

三、RFID技術(shù)的倉儲管理中的應用現(xiàn)狀

（一）物資出入庫，提高效率

當貨物到達指定卸貨點時，貨物上安裝的電子標簽，經(jīng)過在入庫口通道處所安裝的閱讀器時，倉儲管理系統(tǒng)中將自動輸入所有貨物的相關(guān)信息。實際記錄到系統(tǒng)中的入庫信息將被進行檢查，準許入庫并將入庫信息轉(zhuǎn)換成庫存信息方為合格，有提示信息輸出的則是出現(xiàn)錯誤的，這時只能由工作人員來處理解決。位于叉車上的射頻終端被倉儲管理系統(tǒng)以最佳的儲存方式指引著，抵達空貨位所經(jīng)過的途徑是經(jīng)過選擇的最佳途徑。一旦閱讀器有確認貨物就位，庫存隨即更新。

（二）商品配送，方便快捷

在零售企業(yè)中，倉儲管理的諸多流程中，最為頭疼的環(huán)節(jié)無疑非商品配送莫屬。因為整個過程，從商品入庫直至出庫，皆有可能有錯誤存在于其中，零售企業(yè)極高的產(chǎn)品召回率是由這些微小錯誤的累加導致的，嚴重來講更可能會影響企業(yè)長期以來的良好聲譽。因此，為了避免以上情況頻繁發(fā)生，倉庫檢驗員在倉庫出貨口處往往要花大量時間進行出庫商品檢驗，這才能把出錯率和貨物召回率給大幅度降低，同時把企業(yè)的顧客滿意度給大幅度提高的檢驗，卻無法使時間成本的損失減少，更不用說怎樣降低人力資源成本的損失。將RFID技術(shù)融入到出庫管理工作中，其首要目標是讓出庫效率能夠有所提高，連帶時間成本和人力資源成本的大幅度降低，裝載精確度也需要同時提高才行。

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關(guān)鍵詞：倉儲管理；互聯(lián)網(wǎng)+；應用；效果

物資倉儲管理是電網(wǎng)企業(yè)物資供應保障的重要組成部分，是構(gòu)建現(xiàn)代供應鏈體系的重要環(huán)節(jié)。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行各業(yè)的聯(lián)系越來越密切，傳統(tǒng)倉儲管理系統(tǒng)的弊端逐步體現(xiàn)出來，現(xiàn)有的物資管理模式下項目出庫物資管理不明確。同時，項目物資需求種類繁多，涉及面廣，此類物資的有待進一步規(guī)范。東營公司為適應物力集約化管理對現(xiàn)代倉儲配送網(wǎng)絡建設和信息化、標準化管理的需求，積極研究倉儲信息系統(tǒng)建設，提升物資儲運管理水平，力求整合全網(wǎng)倉儲資源，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的倉儲管理系統(tǒng)進行深度融合，以現(xiàn)代物流與供應鏈管理為理論基礎，總結(jié)了倉儲體系建設與管理的理念和策略，開發(fā)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的運行管理方式，全面提升物力集約化管理的科學高效的倉儲配送體系。

1 互聯(lián)網(wǎng)模式下物資管理的實施背景

1.1 物資集約化是國網(wǎng)公司“四化”發(fā)展戰(zhàn)略重要內(nèi)容

為更好地推進“兩個轉(zhuǎn)變”和實現(xiàn) “一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的目標，國網(wǎng)公司提出了“集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、標準化建設”的“四化”工作要求，其中集約化發(fā)展是實現(xiàn)集團化運作的重要保障，也是精益化管理和標準化建設落實的關(guān)鍵措施，是解決傳統(tǒng)物資管理效率低的必由之路。省公司通過采取物資管理集約化措施實現(xiàn)增收節(jié)支、降本增效，取得了良好成績，整體實力不斷壯大，管控能力顯著增強。

1.2 新的模式下信息管理程度低的現(xiàn)象大量存在

通過對現(xiàn)有的倉儲管理系統(tǒng)進行分析，物資信息化管理程度低的現(xiàn)象大量存在，信息化程度低將會導致倉庫的利用效率下降，而面對倉庫利用現(xiàn)狀，其利用效率的降低必將導致庫存物資的管理存在不合理性，從而在浪費了大量倉庫資源的同時，也使得庫存物資周轉(zhuǎn)率降低。

1.3 倉儲基礎設施落后影響電網(wǎng)建設

物資倉儲設施落后，會造成其自身信息溝通能力的大幅下降。由于基礎設施落后，使得物資在進出倉庫時，倉儲人員不能及時將信息準確地反映到需求部門，特別是在所需物資種類較多且采購訂單需要調(diào)整時，不能及時將預先確認的采購計劃進行傳達，從而產(chǎn)生了物資信息失真、物料不準等一系列相關(guān)問題的出現(xiàn)，影響電網(wǎng)建設的需要。

2 互聯(lián)網(wǎng)模式下物資管理要求

2.1 管理要求

從物資管理的業(yè)務功能角度來看，倉儲配送是物資工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高效供應的重要基礎，如何建立結(jié)構(gòu)合理、運行高效、保障有力的現(xiàn)代倉儲配送網(wǎng)絡，降低運營成本，提升供應效率，是我們面臨的一個新課題。

為適應電網(wǎng)發(fā)展需要，物資工作必須更好地適應互聯(lián)網(wǎng)管理模式，有效應對配農(nóng)網(wǎng)工程項目數(shù)量多、計劃性差等特點，有力解決物資來源分散等質(zhì)量管控難題，保證物資供應與項目建設里程碑進度的無縫對接，為電網(wǎng)發(fā)展提供堅強物資保障。另一方面，物力集約化作為“三集五大”的重要組成部分，既要不斷深化管理、創(chuàng)新發(fā)展、提高水平，打造一流的物資供應鏈管理體系。又要著眼大局，適應物資“九大”業(yè)務組織架構(gòu)、管理模式和業(yè)務流程變更，及時做出相應調(diào)整。更要從責任落實、制度完善、流程管控等方面進一步嚴格規(guī)范，切實增強風險防范意識，進而提高管理的全面性和有效性，引入互聯(lián)網(wǎng)管理模式有力提升物資管理的效率和效益，更好地服務于公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。

在此情況下，倉儲管理作為物資供應保障的基礎和核心，需順應形勢發(fā)展的要求，創(chuàng)新模式，整合資源，優(yōu)化網(wǎng)絡，強化管理，加大倉儲信息化技術(shù)升級改造步伐，引入信息化管理模式，有效構(gòu)建“科學、合理、精益、高效”的現(xiàn)代化倉儲配送體系，實現(xiàn)倉儲管理由傳統(tǒng)的手工粗放式向集約化、信息化、精細化的根本性轉(zhuǎn)變。

2.2 目標描述

以物資集約化管理為前提，以整合優(yōu)化倉儲網(wǎng)絡資源、完善分類配送策略為核心，以標準化為基礎，以信息化為支撐，構(gòu)建布局科學、儲備合理、周轉(zhuǎn)高效的倉儲管理體系，形成統(tǒng)一管理、分級調(diào)度、保障有力的配送運作機制，加快建立物流、資金流、信息流高度集成的科學倉儲配送體系。

2.3 專業(yè)管理的范圍

倉儲管理包括對物資入庫驗收管理、物資出庫管理、退庫管理、盤點管理、賬目單據(jù)管理和倉儲安全管理等工作。

2.4 指標體系及目標值（表1）

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”在倉儲中的做法

為提升物資集約化管理，解決項目出庫物資管理不規(guī)范的現(xiàn)象，有效推進倉儲物資管理新模式。東營公司結(jié)合自身狀況建立物資供應鏈系統(tǒng)，構(gòu)建信息化工作機制，完善出入庫操作流程，規(guī)范項目出庫物資管理。

3.1 物資供應鏈管理系統(tǒng)應用

通過采用物資供應鏈管理系統(tǒng)，明確項目出庫物資的擺放位置，實現(xiàn)對倉位狀態(tài)的實時監(jiān)控，消除物資擺放位置不明的現(xiàn)象，提升物資入庫、分揀、包裝、出庫等作業(yè)效率，提高出入貨物處理能力，對物資出入庫提供極大的幫助。

3.2 APP在倉儲系統(tǒng)中的應用

依托倉儲管理系統(tǒng)APP，通過供應鏈管理系統(tǒng)掃描生成二維碼讀取物資信息，了解物資名稱、合同簽訂時間、配送計劃日期、到貨時間、計劃數(shù)量、庫存數(shù)量、供應商聯(lián)系人、供應商聯(lián)系電話、出庫物資接收人、聯(lián)系人及出庫項目名稱等物資信息，實時掌控物資動態(tài)信息，實現(xiàn)物資動態(tài)管理。

3.3 監(jiān)控平臺的應用

出庫時系統(tǒng)生成出庫二維碼，不僅可以通過掃描二維碼了解物資的去向信息，而且能通過遠程監(jiān)控平臺時時監(jiān)控物資的配送時間及配送路線。物資到達施工單位投入使用后，可以從監(jiān)控平臺了解到物資投入使用后的運行時間，對維護、保養(yǎng)、替換物資起到了提示的作用。真正實現(xiàn)物資可追溯、可查詢、可監(jiān)控的目的。

4 互聯(lián)網(wǎng)+在倉儲系統(tǒng)中的實施效果

4.1 物資管理新模式為電網(wǎng)建設保駕護航

通過采用物資供應鏈管理系統(tǒng)，促進物資統(tǒng)計、入出庫、倉儲、發(fā)放等關(guān)鍵業(yè)務的規(guī)范和高效運轉(zhuǎn)，又能將庫存物資以表格的形式體現(xiàn)出來，一目了然，對掌握物資庫存量，查找、盤點提供方便。自采用物資供應鏈管理系統(tǒng)以來，東營公司走在了倉儲管理的前列，為電網(wǎng)建設提供有力保障。

4.2 提升物資供應效率為事故搶修贏得時間

通過與需求部門分享庫存物資信息，加強物資計劃采購信息共享，做到清倉利庫，及時報廢和處理過期物資，極大減少物資積壓。除應急物資外，倉庫物資實現(xiàn)“零庫存”，流動資金周轉(zhuǎn)迅速。自實施物資智能管理以來，方便快捷的物資供應快速通道得以建立，物資領(lǐng)用時間平均每次縮短約40分鐘，提高了物資出庫能力，贏得事故搶修和設備運行維修維護時間，減少停電損失，經(jīng)濟效益突出。

4.3 兩個系統(tǒng)的有機結(jié)合為電網(wǎng)安全可靠運行提供保障

物資供應鏈管理系統(tǒng)與PDA結(jié)合使用，有效地開展產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督，保證了物資供應質(zhì)量。一年來，東營公司加強PDA現(xiàn)場應用的力度，對物資進行入庫前的檢查保證物資質(zhì)量可靠，對發(fā)現(xiàn)的問題及時上報整改，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。自落實物資供應鏈管理系統(tǒng)與PDA現(xiàn)場收發(fā)貨以來，沒有發(fā)生過因電網(wǎng)設備質(zhì)量問題引起的停電事故和人身傷害事故，提高了供電可靠性。

參考文獻

[1]李衡.關(guān)于倉儲物流管理信息系統(tǒng)分析與討論[J].經(jīng)營管理者，2012（02）.

[2]董航宇.物聯(lián)網(wǎng)在物流倉儲管理中的運用探究[J].全國商情（經(jīng)濟理論研究），2016（02）.

篇8

關(guān)鍵詞：標準化；倉儲管理；水電廠

中圖分類號：F273 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

前言

物資是企業(yè)核心資源之一，作為水電廠物資管理關(guān)鍵業(yè)務之一的倉儲管理是物資集約化管理的重要組成部分，標準化倉儲建設及管理對于保證物資供應，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)狀和分析

水電老廠多存在倉庫硬件條件差，缺乏整體規(guī)劃，缺乏必要的硬件設施，庫容利用率較低。倉管人員多是從非物資專業(yè)崗位轉(zhuǎn)崗而來，年齡構(gòu)成偏高。計算機物資管理信息系統(tǒng)停留在做賬的層面，管理基礎薄弱，倉庫運作管理缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)范。

水電廠需要制訂標準化倉庫建設方案，成立組織機構(gòu)，確立倉儲標準化建設工作目標和具體計劃，統(tǒng)一倉庫建設標準，確定改造建設與規(guī)范管理相結(jié)合。通過完善硬件標準、提高倉儲作業(yè)機械化，提升倉儲服務水平。合理規(guī)劃倉儲資源，借助標準化和信息化，對電廠物資管理及倉儲配送進行規(guī)劃和完善，不斷提高倉儲標準化、信息化建設水平，提升作業(yè)效率。

二、倉儲標準化探索與實踐

1.建設標準化

（1）將標準化方法運用于倉庫建設改造設計中，從實體改建、管理優(yōu)化和信息技術(shù)支持三個方面對倉庫建設進行規(guī)劃設計，并完成詳細建設方案，規(guī)范倉庫建設標準，規(guī)范倉庫外觀標識和倉庫內(nèi)部功能分區(qū)，統(tǒng)一設置倉庫命名和系統(tǒng)編碼規(guī)則，規(guī)范庫容庫貌，統(tǒng)一明確倉庫設備設施及定置化要求，結(jié)合實際合理配備計量檢測、裝卸搬運、消防安保、倉儲辦公等設備設施。根據(jù)電廠原有庫房條件，新建和改造相結(jié)合，標準化建設庫房、配置吊裝搬運設施設備、完善標識、梳理流程、建立健全工作標準、管理標準。

（2）充分應用現(xiàn)代倉儲配送體系建設理念，配置高效倉儲設備，建立倉儲管理信息系統(tǒng)，逐步引入條形碼、RFID等物流信息技術(shù)，實現(xiàn)倉儲配送管理的標準化、智能化、可視化。改善庫房條件、庫存物資的保管環(huán)境。顏色、分區(qū)定置標識、操作標識、安全標識統(tǒng)一。進行因地制宜的改造，在原有倉儲資源的基礎上，合理優(yōu)化配置，內(nèi)部結(jié)構(gòu)更加符合現(xiàn)代倉儲的分區(qū)存儲管理要求。改造后倉庫分為作業(yè)區(qū)和倉儲區(qū)兩個區(qū)，作業(yè)區(qū)包括裝卸區(qū)、收貨暫存區(qū)、待驗收區(qū)、不合格品暫存區(qū)、出庫（配送）暫存區(qū)和倉儲裝備區(qū)等六個分區(qū)。

（3）倉儲配送體系建設與改善，在現(xiàn)有倉儲資源的基礎上，合理優(yōu)化配置，分級分步實施。同時，兼顧建設改造與保障供應的關(guān)系，在確保物資可靠供應的前提下進行建設改造，資源利用達到最大化。既滿足當前物資供應需要，又從發(fā)展的角度，考慮未來物資供應對倉儲配送體系的需求。高效倉儲設施、設備叉車、行車、地磅、堆高車、托盤等物流設施設備的配置，提升了倉儲作業(yè)的自動化和機械化水平；安保消防設施消防器材、防入侵系統(tǒng)、監(jiān)控的安裝保障了倉庫的安全和可視化。

2.管理規(guī)范化

理順倉儲管理的職能、權(quán)限、流程，制訂并完善倉庫班崗位工作標準、倉儲管理標準和相關(guān)制度，建立起了較為完善的倉儲標準、制度體系，涵蓋了全崗位、全業(yè)務和全流程

（1）推行標準化倉儲管理，統(tǒng)一倉庫管理模式，按流程作業(yè)；優(yōu)化模式，推行物資分類差異化配送，積極探索倉庫管理員“AB角”模式。規(guī)范物資驗收入庫、在庫存放、調(diào)撥出庫、退庫補庫、庫存盤點、物資報廢等各業(yè)務流程，建立倉儲質(zhì)量管理體系，倉庫管理組織架構(gòu)合理，流程進一步優(yōu)化，健全倉庫管理標準制度系。

（2）建立儲備定額管理，建立健全庫存物資供應和消耗的基礎數(shù)據(jù)收集與管理機制，分析、檢查定額在執(zhí)行中存在的問題；滿足生產(chǎn)、應急需求，優(yōu)化庫存配額，降低儲備成本；常態(tài)化“清倉利庫”、“一本賬”，嚴格落實“先利庫、再采購”的原則，控制庫存金額。盤活各類儲備物資和庫存積壓物資，推動物資的高效周轉(zhuǎn)和有效利用。

（3）創(chuàng)新方式，建立以計劃分析為基礎的平衡利庫機制、需求為導向的供應模式。建立儲備物資協(xié)同管理機制，對各種屬性物資實施統(tǒng)一管控，提升項目結(jié)余物資、庫存積壓物資利用效率。積極持續(xù)開展質(zhì)量管理活動，有針對性的解決倉儲管理中的突出問題，以點帶面，以系列QC成果提升倉儲整體管理水平。

（4）提升倉儲人員素質(zhì)、服務水平。通過每月組織的技術(shù)問答培訓增加員工業(yè)務素質(zhì)，通過每周的班會安全活動及持續(xù)的質(zhì)量管理小組活動，提高物資供應響應速度和服務水平。

（5）以“確保安全，準時快捷、服務優(yōu)質(zhì)、配送優(yōu)化”為倉儲配送管理原則，以“六最”為目標，即最少環(huán)節(jié)、最短距離、最低費用、最高效率、最大效益、最佳服務，實現(xiàn)對項目暫存物資、周轉(zhuǎn)物資、定額儲備物資、應急儲備物資、工程剩余物資、廢舊物資的統(tǒng)一管理，對集貨、分揀、配貨、配裝、送貨、交接、驗收、現(xiàn)場服務等物資配送全過程管理，降低配送成本，提高配送效率。

（6）加強廢舊物資管理。廢舊物資的倉儲管理是多數(shù)倉庫的弱項，屢屢在各種內(nèi)外部審計中發(fā)現(xiàn)諸多問題，且多是反復性的如出入庫不規(guī)范、賬務不清、物資堆放混亂、處置隨意等。基于綠色供應鏈理論，結(jié)合物資集約化、全壽命周期管理要求，從廢舊物資拆除交舊、倉儲、處置、再利用等環(huán)節(jié)構(gòu)建水電電廠資源再利用綠色鏈。

三、成效

全面開展標準化建設，將管理流程優(yōu)化以制度及信息系統(tǒng)予以固化，將專業(yè)管理標準體系融入企業(yè)標準體系，形成一個整體協(xié)調(diào)、完整規(guī)范的物資倉儲標準體系，促進企業(yè)標準化工作不斷深化本成果將標準化管理工作與倉儲業(yè)務工作相結(jié)合，應用國網(wǎng)倉儲標準化成果實現(xiàn)了倉儲標準化工作在電廠倉儲管理中的落地，解決了電廠倉儲管理中存在的弊端和問題。以“管理標準化、建設實用化、運轉(zhuǎn)高效化”為原則，推進倉儲標準化管理與建設，符合外觀、分區(qū)、編碼和定置化“四統(tǒng)一”要求的標準化倉庫初步建成，庫存管理從粗放向集約、精細化、精準化轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

篇9

建立物料倉儲管理制度體系的思路最初來源于ISO9000標準的管理方法。ISO9000文件系統(tǒng)中的重要文件之一就是質(zhì)量手冊，物料倉儲管理制度體系實際上就是ISO9000質(zhì)量手冊在制造企業(yè)物料管理工作中的具體應用，它清晰、明確地規(guī)定了企業(yè)進行物料倉儲管理的總原則。

物料倉儲管理系統(tǒng)是按照物料倉儲管理的系統(tǒng)構(gòu)成，匯總了指導性準則的管理制度。物料倉儲系統(tǒng)的構(gòu)成主要包括八個方面：物料分類、存量控制、成品倉儲、滯料和廢料、采購等五種管理和驗收、倉儲、物料收發(fā)等三種作業(yè)。物料倉儲管理系統(tǒng)的各方面都具體規(guī)定了一系列的管理目標。其中，進行物料分類管理可以將物料規(guī)劃得有條不紊，存量控制使得倉儲的物料所占用的資金最少，對采購回來的物料進行驗收后儲存進倉庫，完成負責物料的領(lǐng)發(fā)作業(yè)，如圖所示。

我在公司的工作職位是倉庫現(xiàn)場操作工，我對該公司也有了明確的了解，公司是一個物流方面的公司，本人在學校學習的專業(yè)是報關(guān)與國際貨運，工作類型可以說是與我所學專業(yè)對口的，在這個公司實習正是對我所學知識的補充也是我在學校所學知識的進一步升華，對我踏入社會、步入人生有著至關(guān)重要的影響。

時間不長，我來公司已經(jīng)有3個多月了，在實習期間，領(lǐng)導和同事們不僅認真指導我們的工作平時還特別關(guān)心我們的生活，給予了我足夠的寬容、支持與幫助。在這里，我想感謝所有在這段時間里幫助過我的人。感謝他們讓我不斷進步，我不會辜負他們對我的期望，努力工作、努力學習，將來為社會做出更大的貢獻。

最后，通過實習，通過我對中國物流行業(yè)的簡單了解，總結(jié)出，中國的物流行業(yè)并不是很成熟，在今后的生活中我一定會不斷努力，豐富自已，用我所學習的知識，來為中國的物流行業(yè)做出貢獻。雖然目前的中國物流業(yè)水平并不可觀，但是，我堅信：中國定將繁榮發(fā)展，中國的物流業(yè)也定將蓬勃發(fā)展，達到國際領(lǐng)先水平！

此次教學實習我們在實習指導老師的指導下，順利完成了教學實習的安排，達到了實習的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作提供了一個難得的鍛煉機會。

通過此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。實習中有許多知識課本上是沒有的，我們學到了更加明確可行的操作技術(shù)和應用理論。如何充分靈活利用自己課堂知識進行實際操作，鍛煉自己的實踐操作能力，這次教學實習給了我們一個充分鍛煉的自己的機會。

通過著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。走出校園，走進大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但欣賞了馬山秀美的自然景色，調(diào)查了解馬地質(zhì)地貌的類型和地質(zhì)變化，而且學習并掌握了野外地質(zhì)地貌實習的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識應用與實踐能力。在野外實習的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實習后的成果心里還是非常愉悅。這次教學實習讓我們受益匪淺。

篇10

【關(guān)鍵詞】倉儲管理；效率

隨著中國經(jīng)濟的快速增長，企業(yè)對倉儲管理越來越重視，在一定程度上推動了倉儲業(yè)的發(fā)展，特別是大型公司的依賴度更高。公司規(guī)模的大小在一定程度上又決定倉儲規(guī)模的大小和倉庫的復雜程度，這就給公司的倉儲管理帶來了很多的挑戰(zhàn)和困難。一公司能夠有效的進行倉庫管理，有效的利用倉儲能夠提升公司的人力、財力，一方面使企業(yè)的生產(chǎn)、物流效率提高，企業(yè)的市場競爭力也會提高；另一方面企業(yè)成本的節(jié)約，提高了資金利用率。

一、倉儲管理的內(nèi)容

倉庫管理是對物流過程中貨物的儲存、保管、分揀、整理和領(lǐng)貨等倉儲作業(yè)活動進行的管理，同時運用科學的規(guī)劃和分析方法，提高倉儲作業(yè)次效率，最大限度地發(fā)揮倉儲功能。倉庫管理是管理學的一部分，其基本要素仍然是計劃、組織、實施、控制，涉及的主要對象是物料和人。（1）倉庫的計劃管理，是對倉庫的規(guī)劃；倉庫的規(guī)劃是倉庫管理的首要任務，主要目的是實現(xiàn)倉庫的合理儲存，達到倉庫的最大存取效率。（2）倉庫的業(yè)務管理，包括倉庫物資的驗收入庫、保管、出庫等，也是倉庫的主要用途。（3）倉庫的設備管理，倉庫設備是為物料的存儲及其作業(yè)提供了物質(zhì)基礎和功能保證，所以要盡量維護好設備，提高使用壽命，既能保證物料的貯存，又能節(jié)約成本，提高效率。（4）倉庫的安全管理，包括倉庫的防火、防盜、防腐以及倉庫人員的安全等。

二、公司倉庫的作業(yè)管理流程

倉庫活動主要服務的對象是生產(chǎn)，用于存儲生產(chǎn)所用原材料、貿(mào)易物料和輔助料等。在倉庫中，倉儲的作業(yè)管理是倉儲管理的核心工作，它關(guān)系到倉儲服務質(zhì)量的提高、成本的降低和人財物的合理利用。其主要活動內(nèi)容包括物資的驗收、入庫、儲藏、出庫、盤庫等基本環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，它的好壞直接影響到整個倉儲工作的成本、質(zhì)量和效率，同樣也會影響生產(chǎn)或者物流的成本、質(zhì)量和效率，因此應對倉儲活動的各個環(huán)節(jié)加強管理。（1）物資的驗收。物資的驗收是對即將入庫的物資進行質(zhì)量、數(shù)量、包裝、規(guī)格的查驗，是保證入庫物資質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是倉庫管理的開始，這對企業(yè)來說十分重要，關(guān)系到以后整個環(huán)節(jié)的管理和控制。一般分成兩個部分：一部分是倉管對數(shù)量和包裝的檢查；另一部分是由專業(yè)的質(zhì)檢員對其質(zhì)量、規(guī)格的檢查。驗收后，把不合格的物資和合格的物資分開。對于合格的物資由質(zhì)檢員貼上質(zhì)檢合格的標簽，以示合格，做好入庫的準備；對于不合格的物資記錄其為什么不合格，并交予采購部，聯(lián)系供應商，做好退貨的準備。（2）入庫管理。在驗收完成后，倉庫管理員應對貼了合格標簽的物資進行審核和辦理入庫手續(xù)。物資入庫前，管理員還應將各物資貼上材料卡片，加以區(qū)別和管理，材料卡片應包括物資的名稱、物料代碼、包裝數(shù)量、入庫時間、型號等，如果有變動應及時的更新信息，以便于查對和管理。管理員應根據(jù)庫存、物料、商品情況對庫房布局進行合理規(guī)劃與調(diào)整、安排，儲存區(qū)域規(guī)劃應盡量滿足符合作業(yè)流程、減少搬運距離、減少無效工作、合理利用空間和注重倉庫安全。最后編制相關(guān)物資材料入庫報表，并進行有效的管理。（3）物資的儲存與保管。加強物資的儲存保管，首先得將物資按其本身的物資屬性、特點和用途規(guī)劃設置好倉庫，并根據(jù)倉庫的條件劃區(qū)分工進行不同的方法儲存保管。貨物標記面應面對過道，以便于查看和分揀貨物，提高出庫的工作效率；對不同月份進庫的貨物，可以采用不同顏色的標簽識別，這樣可以一眼就看出哪些貨物超過了庫存期，加強對庫存的控制。倉庫里面應該保持干凈整潔，做好各種防患工作，確保倉庫物資的安全保管。切實做好保衛(wèi)工作，嚴禁任何人沒有進過同意進入倉庫，對來訪人員做好入庫登記。（4）物資的出庫。物資出庫是指倉庫管理人員接到使用部門開立的“領(lǐng)用表”或者“提貨單”，通過審核后將所需物資發(fā)放到需要使用的單位的各種業(yè)務活動。因出庫涉及到實物的活動，所以在出庫的環(huán)節(jié)上應加強制度化的管理，明確貨物在轉(zhuǎn)交過程的責任。要實現(xiàn)制度化管理流程，就要建立正規(guī)的文件和操作流程，如使用的“領(lǐng)用表”或者“提貨單”必須是正式，且有公司使用部門的主管確認簽字。

三、倉庫管理存在的問題

（1）缺少標準的倉儲管理體系。在我國大多數(shù)公司雖然有自己的管理體系，但是他們的管理體系存在許多的不合理和沒有實施，導致倉庫的管理不規(guī)范，沒有達到倉庫的最大使用效率。在倉儲作業(yè)操作方面也存在較大的誤差，這主要是因為員工沒有經(jīng)過規(guī)范的操作培訓，而且在操作的時候主要依靠的是平時的工作經(jīng)驗，也導致了倉庫的布局不合理、堆放不標準，增加了倉庫的成本和人力的投入。（2）倉庫信息系統(tǒng)配置低。在發(fā)達國家中，倉庫配置了比較先進的倉庫管理系統(tǒng)（WMS），能夠高效的對倉庫進行管理，但在中國倉儲信息化管理的狀況卻不容樂觀，很多公司目前仍然使用手工記錄，工作效率極低；也不能進行有效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，導致工作上的滯后。（3）員工素質(zhì)不高，缺乏專業(yè)的倉儲管理人才。發(fā)展倉儲行業(yè)，既需要掌握一定專業(yè)技術(shù)的人才，也需要操作型人才，更需要倉儲管理型人才，而我國目前這幾方面的人才都很匱乏。我國高校里很少有物流專業(yè)，人才的培養(yǎng)比較少，在少數(shù)有物流專業(yè)的學校里，也都只是進行理論性的單一學習，學生沒有經(jīng)過實踐，缺少必要實際操作的機會，導致復合型倉儲人員的缺乏。

四、解決方法及建議

（1）不斷完善倉儲標準化體系。倉儲管理順應改革開放的要求，走國際化道路，不斷學習發(fā)達國家先進的管理經(jīng)驗和技術(shù)。傳統(tǒng)的倉儲管理就是對相關(guān)的倉庫管理，物資的數(shù)量和種類都不是很復雜，并不要求進行科學的管理；但隨著目前經(jīng)濟的快速發(fā)展，倉庫的規(guī)模越來越大，儲存物品的數(shù)量越來越多，物品的種類也越來越復雜，為了提高市場競爭力，企業(yè)必須對倉庫進行有效的科學管理。制定科學的標準化流程，能夠合理的利用倉庫空間、存儲貨物和提升企業(yè)的服務水平。對倉庫制定標準化流程也是對倉庫進行精細化管理。通過精細化的管理，降低不必要的成本和人力，從而也提高倉儲管理的效率。（2）增加現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。為了提升對倉庫貨物的更有效的管理，可以對倉庫管理員配置計算機，特別是WMS系統(tǒng)。WMS系統(tǒng)是集流程、管理員和環(huán)境于一體的系統(tǒng)集合體，為倉儲管理提供充足的輔工作，通過WMS能夠?qū)υ趲煳锲返姆N類多、數(shù)量大、周轉(zhuǎn)快的更好管理。通過計算機倉庫管理員也能夠及時的跟各個部門溝通，了解貨物的具體情況，在入庫和出庫的時候能提前做好準備，大大節(jié)約了時間，同時可以更好的配合物流運輸。（3）對倉儲管理復合型人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代倉儲作業(yè)操作量非常大，需要對不同種的貨物有效管理，這是非常復雜的工序，涉及到各個方面的應用，這就需要熟悉各個方面的復合型人才。人才可以從兩個方面獲得，一是通過招聘引進具有專業(yè)能力的人，并通過引進的人才來帶動企業(yè)原有員工能力的提高；二是對現(xiàn)有員工各方面的培訓，借助各種有價值的培訓，不斷提高倉儲管理人員的專業(yè)技術(shù)水平和操作能力，使其能夠成為符合現(xiàn)代公司要求的復合型人才。

倉儲系統(tǒng)是企業(yè)物流系統(tǒng)中不可缺少的子系統(tǒng)，它是進行庫存商品管理和處理的業(yè)務操作系統(tǒng)，企業(yè)應當優(yōu)化庫存管理，提高倉儲管理的效率，全面提升倉儲管理水平，增強企業(yè)競爭力。

參 考 文 獻