導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇模具設(shè)計(jì)要點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要:隨著塑料工業(yè)的飛速發(fā)展及塑料制品在各個(gè)領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，產(chǎn)品對(duì)模具的要求也越來(lái)越高。同時(shí)也對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)提出了更高的要求，在塑料制品模具設(shè)計(jì)時(shí)制品材料的選擇是決定產(chǎn)品性能的重要因素。還有制品壁厚等問(wèn)題是輔助設(shè)計(jì)軟件所不能解決的，要需要專業(yè)設(shè)計(jì)人員長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累才能做好的。因此本文就塑料制品模具設(shè)計(jì)中若干重要問(wèn)題做以簡(jiǎn)要的討論。

在我國(guó)塑料工業(yè)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用起到了重要作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)在模具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，大大縮短了模具設(shè)計(jì)時(shí)間，尤其計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）技術(shù)的大規(guī)模推廣，解決了塑料產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、模具設(shè)計(jì)及產(chǎn)品加工中的薄弱環(huán)節(jié)。更在提高生產(chǎn)率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本等方面體現(xiàn)出現(xiàn)代科技的優(yōu)越性。但是現(xiàn)代技術(shù)并不能替代專業(yè)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)，在塑料模具設(shè)計(jì)時(shí)制品材料的選擇是決定模具設(shè)計(jì)時(shí)模具材料選用的重要因素。怎樣選用合適的材料，是模具設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的問(wèn)題。

一、塑料制品材料的選用對(duì)模具設(shè)計(jì)的影響

一般來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有不好的材料，只有在特定的領(lǐng)域使用了錯(cuò)誤的材料。因此，設(shè)計(jì)者必須要徹底了解各種可供選擇的材料的性能，并仔細(xì)測(cè)試這些材料，研究其與各種因素對(duì)成型加工制品性能的影響。本文只就傳統(tǒng)的熱塑性材料進(jìn)行分析以說(shuō)明問(wèn)題。在注射成型中最常用的是熱塑性塑料。它又可分為無(wú)定型塑料和半結(jié)晶性塑料。這兩類材料在分子結(jié)構(gòu)和受結(jié)晶化影響的性能上有明顯不同。一般來(lái)說(shuō)，半結(jié)晶性熱塑性塑料主要用于機(jī)械強(qiáng)度高的部件，而無(wú)定型熱塑性塑料由于不易彎曲，則常被應(yīng)用于外殼。這是材料選用的大框，其次，還要根據(jù)填料和增強(qiáng)材料繼續(xù)選擇。

（一）根據(jù)填料和增強(qiáng)材料進(jìn)行選擇的分析

熱塑性塑料可分為未增強(qiáng)、玻璃纖維增強(qiáng)、礦物及玻璃體填充等種類產(chǎn)品。玻璃纖維主要用于增加強(qiáng)度、堅(jiān)固度和提高應(yīng)用溫度；礦物和玻纖則具較低的增強(qiáng)效果，主要用于減少翹曲。玻璃纖維會(huì)影響到成型加工，尤其會(huì)對(duì)部件產(chǎn)生收縮和翹曲性。所以，玻璃纖維增強(qiáng)材料不能被未增強(qiáng)熱塑性塑料或低含量增強(qiáng)材料來(lái)替代，而不會(huì)有尺寸改變。玻璃纖維的取向由流動(dòng)方向決定，這將引起部件機(jī)械強(qiáng)度的變化。試驗(yàn)（從注射成型片的橫向和縱向截取了10個(gè)測(cè)試條，并在同一個(gè)拉力測(cè)試儀上對(duì)它們的機(jī)械性能進(jìn)行了比較）表明，對(duì)添加了30％玻璃纖維增強(qiáng)的熱塑性聚酯樹(shù)脂，其橫向的拉伸強(qiáng)度比縱向（流動(dòng)方向）低了32％，撓曲模量和沖擊強(qiáng)度分別減少了43％和53％。

在綜合考慮安全因素的強(qiáng)度計(jì)算中，應(yīng)注意到這些損失。

在一些熱塑性塑料中加入了一系列增強(qiáng)材料、填料和改性劑來(lái)改變它們的性質(zhì)。由這些添加劑產(chǎn)生的性能變化必須認(rèn)真地從手冊(cè)或數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱，更好的是聽(tīng)取原材料制造廠家的專家的技術(shù)建議。以選用最為合適的材料。

（二）考慮濕度對(duì)材料性能影響

一些熱塑性材料，特別是PA6和PA66，吸濕性很強(qiáng)。這可能會(huì)對(duì)它們的機(jī)械性能和尺寸穩(wěn)定性產(chǎn)生較大的影響。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)特別注意這種性能，考慮其對(duì)產(chǎn)品性能的影響。

模具材料的選用取決于制品材料，細(xì)致分析制品材料后，才能在模具設(shè)計(jì)時(shí)選用最為合適的模具材料。

（三）塑料制品模具材料選用

細(xì)致分析塑料制品使用的材料后，選取最為合適的模具材料。目前我國(guó)市場(chǎng)常見(jiàn)的、適合熱縮性材料的模具材料有：非合金型塑料模具鋼（即碳素鋼）、滲碳型塑料模具鋼、預(yù)硬型塑料模具鋼、時(shí)效硬化型塑料模具鋼、整體淬硬型塑料模具鋼、耐腐蝕型塑料模具鋼幾種。在模具材料選取時(shí)，根據(jù)制品材料是否改性和增加填充劑，添加何種添加劑來(lái)選取適合的模具材料。例如：制作形狀復(fù)雜的大、中型精密塑料制品時(shí)，其模具材料可選用預(yù)硬型塑料模具鋼；制造復(fù)雜、精密且生產(chǎn)時(shí)間較長(zhǎng)，需要高壽命模具時(shí)刻采用時(shí)效硬化型塑料模具鋼。具體選用時(shí)主要還是要針對(duì)塑料制品的材料和模具預(yù)計(jì)使用情況選取。適宜的材料加上合理的設(shè)計(jì)將極大的提高模具使用周期，同時(shí)也可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。

二、壁厚及相關(guān)注意事項(xiàng)對(duì)產(chǎn)品性能的影響

在工程塑料零件的設(shè)計(jì)中，還有一些設(shè)計(jì)要點(diǎn)要經(jīng)常考慮，其中對(duì)于壁厚的設(shè)計(jì)尤為重要，壁厚設(shè)計(jì)的合理與否對(duì)產(chǎn)品影響極大，改變一個(gè)零件的壁厚，對(duì)以下主要性能將有顯著影響：零件重量、在模塑中可得到的流動(dòng)長(zhǎng)度、零件的生產(chǎn)周期、模塑零件的剛性、公差、零件質(zhì)量，如表面光潔度、翹曲和空隙等。

（一）塑料模具設(shè)計(jì)工藝中的基礎(chǔ)要求

在設(shè)計(jì)的最初階段，有必要考慮一下所用材料是否可以得到所要求。流程與壁厚比率對(duì)注塑工藝中模腔填充有很大影響。如果在注塑工藝中，要得到流程長(zhǎng)、而薄，則聚合物應(yīng)具有相當(dāng)?shù)牡腿廴谡扯龋ㄒ子诹鲃?dòng)熔解）是非常必要的。為了深入了解聚合物熔化時(shí)的流動(dòng)性能，可以使用一種特殊的模具來(lái)測(cè)定流程。

增加壁厚不僅決定了機(jī)械性能，還將決定成品的質(zhì)量。在塑料零件的設(shè)計(jì)中，很重要的一點(diǎn)是盡量使均勻。同一種零件壁厚不同可引起零件的不同收縮性，根據(jù)零件剛性不同，這將導(dǎo)致嚴(yán)重的翹曲和尺寸精度問(wèn)題。為取得均勻的，模制品的厚壁部分應(yīng)設(shè)置模心。此舉可防止形成空隙，并減少內(nèi)部壓力，從而使扭曲變形減至最小。零件中形成的空隙和微孔，將使橫截面變窄，內(nèi)應(yīng)力升高，有時(shí)還存在切口效應(yīng)，從而大大降低其機(jī)械性能。不同壁厚塑料制品的模具設(shè)計(jì)時(shí)，模腔的要求也不同，根據(jù)制品的要求，設(shè)計(jì)模具的模腔及脫模斜度，斜度要與塑膠制品在成型的分?；蚍帜Ｃ嫦噙m應(yīng)；是否會(huì)影響外觀和壁厚尺寸的精度。

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（二）熱塑性塑料設(shè)計(jì)中的指標(biāo)分析

熱塑性塑料一般具有高的延展性和彈性，不需要像具有高剛性、低延展性和低彈性的金屬一樣指定嚴(yán)格的范圍。設(shè)計(jì)者在決定熱塑性塑料模具制品的成本方面起了關(guān)鍵作用，合理且不影響產(chǎn)品性能的、縮小公差，較少成本是可以實(shí)現(xiàn)的。一般商業(yè)上可接受的產(chǎn)品與標(biāo)準(zhǔn)尺寸的偏差不高于0.25-0.3%，但這還需要與應(yīng)用時(shí)的具體要求相結(jié)合來(lái)判斷。精確的模具可以有效的縮小制品公差，從而降低制品成本。因此，模具精密度對(duì)制品生產(chǎn)廠家具有重要意義。

三、塑料模具設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)收縮值的考慮

為了不對(duì)塑料部件制定過(guò)分嚴(yán)格的范圍，必須要注意一些影響塑料制品尺寸準(zhǔn)確性的因素。模具制造的標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格遵守，同時(shí)要特別注意脫模斜度的重要性，因?yàn)樗鼪Q定了脫模容易與否及防翹曲性能。

還有一個(gè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的重要問(wèn)題是，當(dāng)成型品是由不同材料或不同壁厚制成時(shí)，其模后收縮值與方向和厚度相關(guān)如果復(fù)雜的成型對(duì)加工的要求非常嚴(yán)格，必須要獲得模具原型有關(guān)收縮值和翹曲行為的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)玻璃增強(qiáng)材料的這一性質(zhì)最為明顯。玻璃纖維的取向性可在水平方向和垂直方向產(chǎn)生具有顯著性差異的收縮，從而導(dǎo)致尺寸不準(zhǔn)確。塑料制品的幾何形狀對(duì)收縮也有影響，進(jìn)而影響到產(chǎn)品的性能，這也是設(shè)計(jì)者值得關(guān)注的一點(diǎn)。因此在此類制品模具設(shè)計(jì)時(shí)要注意制品脫模收縮后的尺寸是否為產(chǎn)品要求尺寸，否則因制品模后收縮值的影響，極有可能導(dǎo)致產(chǎn)品尺寸不符合標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)論：

與產(chǎn)品模后性能相關(guān)問(wèn)題還有許多，設(shè)計(jì)人員可以參考手冊(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傊?，在塑料制品模具設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮可能影響制品尺寸、性能、外觀等多方面因素，綜合利弊，選用適合的材料，合理的設(shè)計(jì)，才能保證產(chǎn)品的性能。

參考文獻(xiàn)

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[3]肖海燕.模具設(shè)計(jì)之材料選用[J].西安機(jī)械設(shè)計(jì)，2006，1.

[4]吳利國(guó).塑料模設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005，1.

篇2

遼寧省為加強(qiáng)對(duì)水利工程建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)管，在借鑒探索的基礎(chǔ)上，對(duì)監(jiān)管內(nèi)容全覆蓋、信息共享、標(biāo)準(zhǔn)化、面向?qū)ο?、約束機(jī)制、查詢統(tǒng)計(jì)等層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，建立了多方認(rèn)可、程序嚴(yán)密、動(dòng)靜結(jié)合、報(bào)管分離的水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，為實(shí)現(xiàn)水利建設(shè)項(xiàng)目信息化監(jiān)督管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］

水利工程；數(shù)據(jù)庫(kù)；設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)管理；遼寧省

近年來(lái)，水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度不斷加大，病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固、飲水安全、灌區(qū)節(jié)水改造、泵站更新改造、水土保持、引輸水工程等建設(shè)項(xiàng)目呈現(xiàn)出點(diǎn)多、面廣、量大，管理主體分散，管理對(duì)象多樣化等特征，水利建設(shè)管理呈現(xiàn)出投資強(qiáng)度高、建設(shè)任務(wù)重、管理要求高、工作責(zé)任大等新的特點(diǎn)[1]。在新的形式下，遼寧省為全面做好水利工程建設(shè)與管理工作，在借鑒探索的基礎(chǔ)上，提出開(kāi)展水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)建設(shè)，重點(diǎn)研究了水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作，現(xiàn)將設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行交流分享。

1設(shè)計(jì)要點(diǎn)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根基，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)關(guān)乎系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)度、穩(wěn)定性、擴(kuò)展性等多個(gè)方面的內(nèi)容[2]。為確保水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到“把數(shù)據(jù)管起來(lái)，將數(shù)據(jù)用起來(lái)，使數(shù)據(jù)活起來(lái)的”的預(yù)期目標(biāo)，特對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)容覆蓋、信息共享、標(biāo)準(zhǔn)化、面向?qū)ο?、約束條件、查詢統(tǒng)計(jì)等方面進(jìn)行了重點(diǎn)設(shè)計(jì)。

1.1全過(guò)程覆蓋

依據(jù)遼寧水利建設(shè)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，將水利建設(shè)項(xiàng)目管理有關(guān)字段按照建設(shè)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)劃分，按項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程劃分為前期工作、項(xiàng)目基本信息管理、建設(shè)過(guò)程管理三大階段，按項(xiàng)目管理內(nèi)容分為前期工作、項(xiàng)目基本情況、項(xiàng)目招投標(biāo)、參建單位及人員履行合同情況、進(jìn)度管理、計(jì)劃和資金管理、質(zhì)量管理、安全管理、檢查稽察督查審計(jì)及整改情況、竣工驗(yàn)收等10個(gè)環(huán)節(jié)[3]，對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行全面覆蓋。

1.2信息互聯(lián)共享

在遼寧水利信息化整合建設(shè)的背景下，嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)來(lái)源唯一性的原則，充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的權(quán)威數(shù)據(jù)。與水利建設(shè)項(xiàng)目管理有關(guān)的設(shè)計(jì)、施工等單位和人員信息，采取“同存異消”的方針，對(duì)遼寧省水利建設(shè)市場(chǎng)信用信息平臺(tái)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)字段進(jìn)行整理，作為水利建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的字段內(nèi)容，確保此類信息同源權(quán)威；同時(shí)結(jié)合質(zhì)檢處等有關(guān)處室意見(jiàn)，合理設(shè)置數(shù)據(jù)字段，為今后相關(guān)處室新建或改建系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)接口。

1.3標(biāo)準(zhǔn)化處理設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)化是組織現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要手段，是科學(xué)管理的重要組成部分，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化處理在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中尤為重要[4]。水利建設(shè)項(xiàng)目面廣類多，主要可分為水庫(kù)、水閘、泵站等工程建設(shè)項(xiàng)目、水土保持治理項(xiàng)目、移民后期扶持項(xiàng)目、水文測(cè)站項(xiàng)目、農(nóng)村電氣化項(xiàng)目以及河流治理項(xiàng)目等幾大類別。為保障水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，特采取“求大同存小異”的方針，對(duì)全部項(xiàng)目的前期工作、項(xiàng)目信息管理、除進(jìn)度管理以外的過(guò)程管理進(jìn)行規(guī)范化處理，在字段設(shè)計(jì)上統(tǒng)籌兼顧，歸一化處理，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；因不同項(xiàng)目在進(jìn)度管理中體現(xiàn)的指標(biāo)不一樣，比如農(nóng)村電氣化項(xiàng)目主要體現(xiàn)在發(fā)電設(shè)備采購(gòu)、安裝方面，水土保持治理項(xiàng)目體現(xiàn)在魚鱗坑、截水溝、植被綠化的數(shù)量、長(zhǎng)度和面積上，水庫(kù)、水閘等工程項(xiàng)目體現(xiàn)在土石挖方、混凝土澆筑體積上，特采取先差異化后標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行處理。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化處理設(shè)計(jì)，大大提高數(shù)據(jù)庫(kù)的兼容和共享，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的通用性，特別利用降低建設(shè)成本和方便數(shù)據(jù)庫(kù)用戶使用。

1.4面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)是系統(tǒng)的靈魂，活的數(shù)據(jù)是系統(tǒng)生命的保證。水利工程項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理數(shù)據(jù)涉及到項(xiàng)目法人，設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位及人員、質(zhì)檢處、安監(jiān)處、建設(shè)與管理處等眾多機(jī)構(gòu)和人員，這些信息都需要納入數(shù)據(jù)庫(kù)中，為保障數(shù)據(jù)更新及時(shí)、穩(wěn)定，就必須面向?qū)ο髞?lái)設(shè)計(jì)?？紤]到項(xiàng)目法人在整個(gè)項(xiàng)目中的主導(dǎo)作用和穩(wěn)定性，數(shù)據(jù)更新以項(xiàng)目法人為主導(dǎo)、質(zhì)檢處輔助來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同對(duì)象對(duì)項(xiàng)目管理的側(cè)重點(diǎn)也不同，考慮用戶在系統(tǒng)使用過(guò)程中的權(quán)限分配，在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表的處理上，按照項(xiàng)目法人、參建單位、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、建管機(jī)構(gòu)、管理員等5類人員進(jìn)行分類標(biāo)識(shí)，支撐系統(tǒng)交互界面的設(shè)計(jì)與調(diào)用。

1.5約束機(jī)制設(shè)計(jì)

提供約束條件機(jī)制、完整性檢查方法、違約處理是維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)完整性的充分必要條件。水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理數(shù)據(jù)庫(kù)在約束機(jī)制上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）對(duì)數(shù)值的自動(dòng)求和計(jì)算方面，避免人工錄入出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；2）對(duì)參建單位人員方面，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)取遼寧省水利建設(shè)市場(chǎng)信用信息平臺(tái)中的入庫(kù)資料供填報(bào)人員選取，確保各類人員符合相關(guān)資格；3）對(duì)持證上崗人員出現(xiàn)一員多崗現(xiàn)象及失信懲戒人員進(jìn)行紅色警示。

1.6查詢統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)檢索與查詢也是數(shù)據(jù)庫(kù)的主要功能之一[5]。為便于對(duì)水利工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢，特在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上充分考慮查詢或統(tǒng)計(jì)的口徑，結(jié)合遼寧水利建設(shè)管理需要，設(shè)計(jì)了年度、工程類別、業(yè)務(wù)處室、行政區(qū)劃、投資來(lái)源等5類統(tǒng)計(jì)口徑。其中工程類別和業(yè)務(wù)處室劃分要與遼寧省水利投資統(tǒng)計(jì)軟件相銜接，確保水利建設(shè)投資統(tǒng)計(jì)結(jié)果與本庫(kù)中的建設(shè)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)能對(duì)應(yīng)分析。

2結(jié)語(yǔ)

遼寧省水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是對(duì)遼寧水利工程建設(shè)監(jiān)督管理的一次全方位梳理。經(jīng)過(guò)查閱了大量的法規(guī)文件，多次征集有關(guān)部門意見(jiàn)，仔細(xì)分析數(shù)據(jù)上報(bào)程序，形成了多方認(rèn)可、程序嚴(yán)密、動(dòng)靜結(jié)合、報(bào)管分離的水利工程建設(shè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，以此庫(kù)為基礎(chǔ)，研發(fā)遼寧省水利工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理信息系統(tǒng)，將高效支撐和提升遼寧水利建設(shè)與管理效能，為水利建設(shè)管理改革發(fā)展提供新的起點(diǎn)。

作者：高真?zhèn)?趙巨偉 單位：遼寧省水利廳建設(shè)與管理處 遼寧江河水利水電新技術(shù)設(shè)計(jì)研究院

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篇3

【關(guān)鍵詞】模具設(shè)計(jì)；技術(shù)要點(diǎn)

一、零件工藝分析

圖1所示為某五金飾品上的橢圓環(huán)零件，零件材料黃銅H62，外形尺寸為75mm？5mm的橢圓，帶有65翱冢慵孛娉嘰縹？mm？.5mm的橢圓。零件的工藝方案為下料-彎曲成形-電鍍，為一典型的冷沖彎曲成形件。零件本身的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但由于零件制成橢圓形，而原材料的截面也為橢圓形，因此如何控制成形、回彈以及合理脫模是橢圓類型零件的工藝難點(diǎn)、模具設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本文介紹了典型的橢圓環(huán)冷沖彎曲成形件的模具設(shè)計(jì)實(shí)例，對(duì)沖壓的工藝性以及模具結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

根據(jù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)要求及方便成形，選取零件材料截面為7mm？.5mm橢圓形的黃銅型材。為達(dá)到兩端的圓形，因此下料工序分兩步。橢圓環(huán)展開(kāi)尺寸為178.6mm，下料時(shí)先下185mm 左右，再修整兩端圓角后到所需長(zhǎng)度，下料得到的條料就可用于下一步的沖壓成形。第一，考慮彎曲成形方案。橢圓環(huán)在成形時(shí)，是使毛坯條料中間受力時(shí)兩端向上內(nèi)收，在凹凸模作用下，形成了半凹封閉的橢圓形，即先成形下半部，再成形上半部分。橢圓環(huán)成形后，因?yàn)楣ぜ陌敕忾]結(jié)構(gòu)使得彎曲后工件包在成形凸模上。成形凸模在上模，工件會(huì)隨著上模的上移，脫離凹模上移。第二，彎曲成形要在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮回彈的量，準(zhǔn)確計(jì)算彎曲凸模及凹模的尺寸，并利用材料的回彈產(chǎn)生與彎曲凸模的脫模間隙，方便脫模。第三，彎曲成形需考慮毛坯材料的定位、送料方式，以及彎曲過(guò)程中毛坯防止滑動(dòng)與偏移。本套成形模具采用條料手工送料的方案，成形前條料要較直；利用定位銷作為條料的位置定位，利用凹模及凹模模座上的橢圓凹槽作為條料的方向定位，防止滑動(dòng)與偏移，保證了定位精度。

二、模具設(shè)計(jì)

為保證成形，經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)制造了一套成形模具，零件結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但模具結(jié)構(gòu)巧妙、實(shí)用經(jīng)生產(chǎn)使用，效果良好。該套模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：第一，凹模為活動(dòng)式，并且分為三部分，即雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模與中間凹模。工作時(shí)，條料放在凹模模座、雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模與中間凹模上的橢圓凹槽中，凸模下行時(shí)，中間凹模先與凸模配合，夾持型材并將型材彎曲下行，中間凹模上的橢圓凹槽可將型材定位避免型材滑動(dòng)與偏移；雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹?？稍谥虚g凹模下行的同時(shí)從兩側(cè)向內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)彎曲型材，支撐中間凹模，并確定中間凹模下行頂點(diǎn)位置。中間凹模下行到位的同時(shí)，也是雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模轉(zhuǎn)動(dòng)到位的時(shí)間，三部分凹模形成完整的橢圓形態(tài)。在中間凹模上行時(shí)，雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模的打開(kāi)，保證了分模的順利進(jìn)行。第二，凸模采用懸臂結(jié)構(gòu)，可以有效解決彎曲成形中與凹模的配合，以及方便面彎曲后型材的取出。經(jīng)驗(yàn)算，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度足夠。第三，兩塊側(cè)板的作用，一是在保證兩塊側(cè)板間距時(shí)，可以控制雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持在鉛垂方向運(yùn)動(dòng)；二是安裝、定位雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模的轉(zhuǎn)動(dòng)軸。

三、模具主要零件設(shè)計(jì)及要求

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)凹模設(shè)計(jì)及要求。轉(zhuǎn)動(dòng)凹模結(jié)構(gòu)如圖2所示。凹模材料采用Cr12，淬火硬度50～55HRC。凹模的7.2？.5的半橢圓槽和81？1的半橢圓形狀、70敖?、厢中心位置等硣\綾冉現(xiàn)匾跋斕匠尚蔚淖既沸浴W笥伊嬌榘寄R黃鶼咔懈？1？1的半橢圓形狀，7.2？.5的半橢圓槽采用火花成形并拋光，與與凹模模座配合面（R25）處表面粗糙度要求0.8以下，在實(shí)際上工作時(shí)需加油。

（2）其他主要零件設(shè)計(jì)及要求。凹模模座材料采用40Cr，調(diào)質(zhì)28～32HRC，與凹模配合表面淬火50～55HRC，并拋光以保證凹?；顒?dòng)靈活。凸模材料采用Cr12，淬火硬度50～55HRC。其成形部分的橢圓形狀采用線切割獲得，為防止成形中或裝配中位置錯(cuò)誤，定位部分要加工出定位面。安裝時(shí)與凸模模座配鉆定位銷，一是為了定位；二是為了防止凸模受力旋轉(zhuǎn)。中間凹模與頂桿13之間先定位焊接后，再加工橢圓凹槽。

四、注意要點(diǎn)

（1）為防止回彈引起的變形，成形中要適當(dāng)過(guò)成形。同時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮利用回彈使零件可以順利地從凸模上取下。（2）側(cè)板與凹模模座的間隙選擇要合理。兩轉(zhuǎn)動(dòng)凹模在凹模模座里轉(zhuǎn)動(dòng)要平穩(wěn)且在豎直平面內(nèi)，否則會(huì)造成橢圓環(huán)扭曲。（3）彈簧9及復(fù)位彈簧13的選取和彈力調(diào)節(jié)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)較準(zhǔn)，防止彈簧強(qiáng)度不夠造成彎曲成形時(shí)凹凸?；ハ喔缮?。（4）若適當(dāng)改動(dòng)模具，如在凹模模座、雙側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)凹模與中間凹模上加工兩條橢圓凹槽，可同時(shí)彎曲成形兩個(gè)零件，提高生產(chǎn)效率。

參考文獻(xiàn)

篇4

針對(duì)復(fù)合材料發(fā)射箱產(chǎn)品大尺寸、高精度的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合真空導(dǎo)入成型工藝整體成型、整體脫模的工藝特點(diǎn)，通過(guò)有限元分析計(jì)算，優(yōu)化確定了拱門筋加輻板筋鋼制模具設(shè)計(jì)方案。利用CAD/CAE技術(shù)進(jìn)行發(fā)射箱模具設(shè)計(jì)及優(yōu)化，采取變圓角設(shè)計(jì)解決模具脫模問(wèn)題，成功制造了發(fā)射箱的樣件，滿足了產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)要求，為大型長(zhǎng)軸類復(fù)合材料產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)技術(shù)探索出了一套可行的技術(shù)方案。

關(guān)鍵詞:

復(fù)合材料;發(fā)射箱;模具設(shè)計(jì);變圓角設(shè)計(jì)

發(fā)射箱以鋼制、鋁制金屬箱體［1］為主，近些年來(lái)由于復(fù)合材料箱體具有減重、比強(qiáng)度高、耐腐蝕、電磁屏蔽性能［2］、吸波隱身性能［3］、隔熱、抗燒蝕、便于整體成型等優(yōu)點(diǎn)，已成為世界各國(guó)先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料研究的首選材料，在某些領(lǐng)域，復(fù)合材料已在逐步替代金屬材料，故以復(fù)合材料為主的零部件制造技術(shù)已成為航空航天領(lǐng)域零部件制造技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)之一。某型發(fā)射箱采用了全復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)［4］。經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)復(fù)合材料行業(yè)的細(xì)致調(diào)研，本發(fā)射箱采用整體真空導(dǎo)入成型工藝方案［5］。模具是復(fù)合材料產(chǎn)品成型制造的主要工藝裝備，它對(duì)產(chǎn)品的成型工藝方式、型面形狀、結(jié)構(gòu)形式、尺寸精度及穩(wěn)定性、表面質(zhì)量等方面有重大影響，隨著對(duì)產(chǎn)品及成型模具的CAD/CAE協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)［6］越來(lái)越成熟及普及，本文將利用CAD/CAE技術(shù)，結(jié)合研發(fā)的實(shí)際需求，進(jìn)行發(fā)射箱模具的設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的變圓角模具設(shè)計(jì)，采用拱門筋加輻板筋的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，成功制備了縮比樣件，并滿足了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)要求。此次發(fā)射箱樣件的制備成功，也為大型長(zhǎng)軸類復(fù)合材料產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)探索了一套可行的技術(shù)方案。

1成型工藝方案簡(jiǎn)述

上述發(fā)射箱產(chǎn)品采用全復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，外輪廓尺寸為7500mm×600mm×600mm，外部有加強(qiáng)筋以及安裝、發(fā)射支架的安裝筋，內(nèi)部帶有四條全復(fù)合材料軌道。發(fā)射箱的技術(shù)要求有:①內(nèi)形尺寸精度高，±2mm;②內(nèi)部軌道尺寸精度高，1.5mm以內(nèi)，表面質(zhì)量要求高;③整體結(jié)構(gòu)滿足力學(xué)性能要求，局部結(jié)構(gòu)滿足過(guò)載要求;④整體要求密封;⑤箱體承載變形小于1.5mm;⑥減重，等。為了滿足以上要求，本次發(fā)射箱的成型方案論證為真空導(dǎo)入整體成型工藝方案。該方案的優(yōu)點(diǎn)為:整體結(jié)構(gòu)強(qiáng)度好，內(nèi)型面尺寸統(tǒng)一性和穩(wěn)定性好，降低了泄露風(fēng)險(xiǎn)，工藝路線短，節(jié)約了制造成本;缺點(diǎn)為脫模難和撓曲變形大。這些缺點(diǎn)將會(huì)通過(guò)提升工藝裝備來(lái)解決，后面將具體論述該整體成型方案模具的CAD/CAE設(shè)計(jì)。

2模具設(shè)計(jì)

上述發(fā)射箱產(chǎn)品采用整體真空導(dǎo)入成型工藝方案，即在模具上按照預(yù)定的尺寸進(jìn)行單向布/正交縫邊氈鋪層設(shè)計(jì)，包覆真空袋真空導(dǎo)入成型。此方案的難點(diǎn)之一是模具設(shè)計(jì)，即如何保證順利脫模和撓曲變形量小。產(chǎn)品長(zhǎng)度為7.5m，模具長(zhǎng)度將近10m，整體脫模需要巧妙的模具設(shè)計(jì)以及專業(yè)的脫模設(shè)備，兩端支起，中間撓曲變形小于1.5mm，要求模具有非常好的剛度。

2.1脫模解決方案

對(duì)于需要脫模的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，一般的方法就是模具兩端設(shè)計(jì)成大小端，拔模斜度設(shè)計(jì)為0.5～3°［7］，通過(guò)輔助工裝或者脫模機(jī)就能順利脫模。但由于本發(fā)射箱模具長(zhǎng)約10m，如果拔模斜度設(shè)計(jì)成常規(guī)值的最小值0.5°的話，大小端能相差87.27mm，這顯然已經(jīng)超出了產(chǎn)品的技術(shù)要求，需另辟蹊徑進(jìn)行本發(fā)射箱模具的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)模具制造商、復(fù)合材料行業(yè)的調(diào)研，結(jié)合以往生產(chǎn)同類產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)，以及截面為矩形的產(chǎn)品在纏繞時(shí)所發(fā)生張力現(xiàn)象等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即截面為矩形的產(chǎn)品在纏繞時(shí)，在纏繞張力不變的情況下，矩形的四個(gè)角的尺寸比較符合設(shè)計(jì)尺寸，而四條直邊部分則出現(xiàn)往外鼓包、尺寸明顯偏大的現(xiàn)象，將纏繞完成的試驗(yàn)件在矩形截面剖開(kāi)，可以發(fā)現(xiàn)矩形的四個(gè)角的玻璃鋼組成致密、纖維含量高、成型質(zhì)量好，而矩形的四條直邊部分則出現(xiàn)樹(shù)脂聚集、成型質(zhì)量較差的現(xiàn)象，為此設(shè)計(jì)了變圓角模具。變圓角模具示意圖變圓角模具，顧名思義就是在矩形發(fā)射箱模具的四個(gè)圓角上采取漸變的圓角，而其他大平面上不給定拔模斜度，只要不出現(xiàn)倒拔稍即可，這與以往常規(guī)的拔模斜度設(shè)計(jì)方法剛好相反。之所以這么設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵谏a(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)此類矩形產(chǎn)品的脫模，往往在四個(gè)角容易出現(xiàn)脫模劃痕，而整個(gè)大面上的表面質(zhì)量一般較好。綜上所述，利用產(chǎn)品技術(shù)要求的內(nèi)型尺寸公差±2mm，將大端設(shè)計(jì)尺寸取+1mm、小端設(shè)計(jì)尺寸?。?mm，保證模具10m長(zhǎng)度上的無(wú)倒拔稍，這雖然對(duì)模具制造商提出了更高的要求，但12m加工行程的龍門數(shù)控銑床平面度能達(dá)到0.08mm，加工精度能達(dá)到0.2mm，故此模具設(shè)計(jì)精度要求、加工制造是可行的。

2.2撓曲變形解決方案

針對(duì)發(fā)射箱產(chǎn)品的特點(diǎn)，本次模具設(shè)計(jì)全長(zhǎng)為9.6m，本來(lái)此次模具方案還有分體模具和整體模具方案兩種思路，但由于分體模具方案的撓曲變形更嚴(yán)重，制造可行性以及維護(hù)更困難，在論證階段直接放棄了分體模具方案。下面就整體的發(fā)射箱模具方案依托CAD/CAE技術(shù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化［8，9］，該模具的力學(xué)模型類似于簡(jiǎn)支梁［10］。

2.2.1通軸加輻板筋結(jié)構(gòu)

通軸加輻板筋結(jié)構(gòu)模具的剖面示意圖，模具采用焊接性能好、強(qiáng)度高的鋼板和無(wú)縫鋼管焊接而成，厚度為12～30mm不等。

2.2.2十字筋加輻板筋結(jié)構(gòu)

十字筋加輻板筋結(jié)構(gòu)模具的剖面示意圖，模具采用焊接性能好、強(qiáng)度高的鋼板和無(wú)縫鋼管(端頭軸部分)焊接而成，厚度為12～30mm不等。

2.2.3拱門筋加輻板筋結(jié)構(gòu)

拱門筋加輻板筋結(jié)構(gòu)模具的剖面示意圖，模具采用焊接性能好、強(qiáng)度高的鋼板和無(wú)縫鋼管焊接而成，厚度為12～30mm不等。對(duì)上述三種發(fā)射箱模具結(jié)構(gòu)進(jìn)行CAE分析，由此可以得出結(jié)論:第三種方案拱門筋加輻板筋的模具結(jié)構(gòu)的自重最小、撓曲變形量最小，為1.041mm，小于技術(shù)要求的1.5mm，并為產(chǎn)品的收縮變形預(yù)留了一定的公差空間，滿足設(shè)計(jì)要求，故采用拱門筋加輻板筋進(jìn)行任務(wù)研制。

2.3其他設(shè)計(jì)要點(diǎn)

根據(jù)既定的真空導(dǎo)入成型工藝路線，該模具的設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要有:①由于該模具脫模力較大，模具兩端的端頭軸需要加強(qiáng)，可以將大端一側(cè)的端頭軸伸入模具主體的部分加長(zhǎng)一點(diǎn)，以保證在脫模時(shí)，模具整體不會(huì)變形;②由于模具是由鋼板拼焊而成的，需制訂好焊接工藝，包括焊接方式、焊接參數(shù)、鋼板的焊接順序、鋼板的焊接坡口設(shè)置、輔助工裝設(shè)備的設(shè)計(jì)和使用以及熱處理等，以便控制焊接變形;③由于模具需要?dú)饷?，焊接時(shí)必須滿焊，并選擇合適的鋼板厚度，避免在用機(jī)加工對(duì)焊接變形進(jìn)行補(bǔ)償時(shí)出現(xiàn)泄露現(xiàn)象;④模具上需要設(shè)計(jì)定位和加工基準(zhǔn)，便于后續(xù)工藝實(shí)現(xiàn)。

3應(yīng)用

通過(guò)對(duì)上述的變圓角模具設(shè)計(jì)、三種模具結(jié)構(gòu)的CAE優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)基于發(fā)射箱產(chǎn)品的研制周期、研制成本及可行性等方面的考慮，最終采用拱門筋加輻板筋以及變圓角的整體模具結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行該產(chǎn)品的制作。通過(guò)細(xì)致鋪層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)筋鋪層設(shè)計(jì)、真空導(dǎo)入成型工藝方案設(shè)計(jì)，一次性試制成功發(fā)射箱縮比樣件，尺寸為4000mm×400mm×400mm，經(jīng)檢驗(yàn)，發(fā)射箱內(nèi)型面尺寸公差在±0.5mm以內(nèi)，外型面尺寸公差在±1mm以內(nèi)，平面度在0.2/1m以內(nèi)，其他性能指標(biāo)均能滿足設(shè)計(jì)要求。

4結(jié)論

(1)采用變圓角的模具設(shè)計(jì)，解決了長(zhǎng)軸類復(fù)合材料產(chǎn)品的整體脫模問(wèn)題;(2)采用拱門筋加輻板筋的模具設(shè)計(jì)，提高了長(zhǎng)軸類模具的剛度，減小了簡(jiǎn)支梁模具中間的撓曲變形。以上兩點(diǎn)解決問(wèn)題的方法為此類復(fù)合材料產(chǎn)品的研制提供了一種新的思路。

作者：劉海鑫 唐澤輝 劉歸 陳雨林 單位：北京玻鋼院復(fù)合材料有限公司

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篇5

模具加工涉及到多種環(huán)節(jié)，其中模具成型面，包括型腔和型芯等的加工是最為關(guān)鍵的部分。高精度加工主要運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)編寫程序技術(shù)的改造來(lái)完成，在加工方法上模具操作人員可以采用最為先進(jìn)的等高線加工方法等多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)模具表面的精細(xì)加工。特別是在無(wú)法保證模具邊形二維刃口鑲塊加工的過(guò)程中容易出現(xiàn)人為損傷的情況下，操作人員一定要將這道工序安排在專用的鑲塊加工生產(chǎn)線上來(lái)完成，使加工的準(zhǔn)確精度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，銷釘?shù)难b配定位完全符合工序要求，同時(shí)保證制件模具在表面沿邊上不會(huì)出現(xiàn)較多的毛刺。達(dá)到模具的高精度加工標(biāo)準(zhǔn)，有利于實(shí)現(xiàn)模具表面減少鉗工夾痕或是沒(méi)有鉗工夾痕的目標(biāo)。一旦模具進(jìn)行高精度加工之后，模具的表面基本上都不需要經(jīng)過(guò)頻繁多次的修復(fù)處理，唯一的一次修復(fù)也只是利用油石推磨將模具表面凸顯的一些光滑圓角拉伸延展平整，這樣可以確保試沖模制件的合格率達(dá)到八成以上。

2合理利用模具生產(chǎn)中的質(zhì)量檢測(cè)

由于模具生產(chǎn)不是自動(dòng)化的批量生產(chǎn)，在保證模具質(zhì)量方面僅僅依賴于模具制造車間里的檢驗(yàn)人員既影響了模具的生產(chǎn)效率，又起不到把關(guān)質(zhì)量檢測(cè)準(zhǔn)確度的效果。因此，質(zhì)量問(wèn)題的檢測(cè)應(yīng)該貫徹到模具生產(chǎn)每一道工序環(huán)節(jié)中，只有這樣，在生產(chǎn)過(guò)程中才能有效保證其質(zhì)量，而不是單純只憑借檢驗(yàn)人員的力量來(lái)完成檢測(cè)。只有在完成每道模具生產(chǎn)工序當(dāng)中重視了日常質(zhì)量檢測(cè)量的積累，模具的型面檢測(cè)工作(像測(cè)量拉伸延展圓角、彎曲表面的拋光和順滑程度等方面的工作)才能夠?yàn)橘|(zhì)量監(jiān)控積累很多經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)于檢驗(yàn)工具的要求反而不是那么嚴(yán)苛，質(zhì)量檢測(cè)就順理成章地處在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下。

3模具設(shè)計(jì)分工細(xì)致，提高設(shè)計(jì)員的專業(yè)化水平

傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)流程一般是生產(chǎn)商接到產(chǎn)品的數(shù)學(xué)模型之后，首先制定工藝方案圖的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)相關(guān)的審核部門批準(zhǔn)之后方可實(shí)施，如果在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，操作人員還需要回過(guò)頭來(lái)重新更改工藝設(shè)計(jì)方案，在全部完成之后才將圖紙拿到建模人員那里進(jìn)行工藝的建?；顒?dòng)。這種流程做法既繁瑣又降低了工作效率，所以必須要按照工序設(shè)計(jì)、模面設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟來(lái)重新優(yōu)化模具設(shè)計(jì)體系。這樣一來(lái)，人員操作的專業(yè)化就得到了細(xì)分，每個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)負(fù)責(zé)某項(xiàng)專門的工作，這有利于專門的設(shè)計(jì)人員來(lái)研究和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在模具生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升整個(gè)模具企業(yè)在短期化內(nèi)可以達(dá)到的技術(shù)水平。也就是說(shuō)，一個(gè)模具設(shè)計(jì)員在一定的時(shí)期既能夠?qū)⑺O(shè)計(jì)模具的要點(diǎn)基本掌握，還能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)電腦的輔助設(shè)計(jì)功能帶動(dòng)模具行業(yè)效益的提升。

4結(jié)束語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)；多媒體；案例教學(xué)；Pro/E

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0175-02

模具是工業(yè)生產(chǎn)的重要工藝裝備，用來(lái)成型具有一定形狀和尺寸的各種制品。近年來(lái)，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策支持下，隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，模具工業(yè)發(fā)展迅速，塑料模具技術(shù)也有了很大提高。在電子、汽車、電機(jī)、電器、儀器儀表、家電和通訊等產(chǎn)品中，60%～80%的零部件都要依靠模具生產(chǎn)，而由模具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值往往是其本身價(jià)值的幾十倍、上百倍，因此模具被稱為工業(yè)產(chǎn)品的“效益放大器”。模具工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位也越來(lái)越重要。同時(shí)模具工業(yè)的發(fā)展，促使市場(chǎng)用人要求不斷提高，急需具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)人才。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，增加學(xué)生就業(yè)渠道，我校在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè)和改革中，確立了模具設(shè)計(jì)與制造方向人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)體系。

塑料模具設(shè)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)課，其綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。多年來(lái)，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法的影響，課程重點(diǎn)一直定位于基礎(chǔ)理論部分而非應(yīng)用，淡化了模具設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)；同時(shí)課程教學(xué)信息量大而抽象，模具結(jié)構(gòu)和工作原理涉及的示意圖多而復(fù)雜，加上學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較少，學(xué)習(xí)中很難與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，因而造成教師講授費(fèi)力，學(xué)生普遍感覺(jué)課程內(nèi)容枯燥，理解困難。另外對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的非模具專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程學(xué)時(shí)相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)不同于模具專業(yè)。如何適應(yīng)目前市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，就成為一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中。

在傳統(tǒng)教學(xué)中常常采用板書、掛圖、實(shí)物模型展示等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，靜態(tài)的示意圖和模型又難以直觀地描述出動(dòng)態(tài)的材料在模具中成型的工藝過(guò)程，學(xué)生仍難于理解模具各零部件之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。如八字?jǐn)[桿式二級(jí)脫模機(jī)構(gòu)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用文字很難把模具開(kāi)模的順序、脫模的過(guò)程描述得生動(dòng)清晰，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)吃力，很難消化吸收所學(xué)知識(shí)。此外，本課程大多采用老師講，學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行授課，缺少師生互動(dòng)，學(xué)生參與不到課堂中來(lái)，這種單一的、滿堂灌的教學(xué)形式造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，無(wú)法掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

在塑料模具設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，應(yīng)用各類素材如2D和3D圖片、Flas和一些典型的生產(chǎn)場(chǎng)面視頻等，將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容和難以觀察到的塑料成型過(guò)程、模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)和脫模方式等動(dòng)作原理通過(guò)動(dòng)畫、聲音、圖像、文字形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將繁雜、抽象和難以理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、具體、形象和易于理解，增強(qiáng)了直觀性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。如將八字?jǐn)[桿式二級(jí)脫模機(jī)構(gòu)的動(dòng)作制作成Flas，利用視頻將結(jié)構(gòu)動(dòng)作過(guò)程動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，使原來(lái)難以理解的知識(shí)點(diǎn)二次推出脫模動(dòng)作以直觀的方式表達(dá)出來(lái)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，有助于提高學(xué)生的理解、記憶和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

二、實(shí)施案例教學(xué)

塑料模具設(shè)計(jì)課程是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，根據(jù)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造方向人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，社會(huì)對(duì)模具應(yīng)用型高級(jí)人才的需求，在該課程教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以基礎(chǔ)理論“必需”和“夠用”為度，以技術(shù)應(yīng)用為主，重點(diǎn)突出知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的非模具專業(yè)的學(xué)生，課程學(xué)時(shí)相對(duì)較少，要使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握模具技術(shù)，具備較高的專業(yè)技能，依靠單一的理論教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，因此將案例教學(xué)應(yīng)用于塑料模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中。

案例教學(xué)是在學(xué)生初步掌握了相關(guān)基本知識(shí)和基本分析技能的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，運(yùn)用生產(chǎn)實(shí)例或精選出來(lái)的案例材料，組織學(xué)生通過(guò)討論或者研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。在塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)，可以改變枯燥的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，互相交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在熟悉具體案例的過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、分析、討論、總結(jié)，快速掌握模具專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。如在講授完注射模具設(shè)計(jì)基本知識(shí)后，就以相機(jī)鏡頭蓋塑料模具設(shè)計(jì)作案例，讓學(xué)生分析、討論，確定該模具的總體結(jié)構(gòu)方案，型腔布局，分型面，澆注系統(tǒng)，脫模方式，模具溫度調(diào)節(jié)等，學(xué)生在尋找答案的同時(shí)，復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)將理論與實(shí)踐很好地聯(lián)系在一起，彌補(bǔ)了單純理論講授教學(xué)的一些缺陷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等具有重要意義。

三、引入CAD/CAE技術(shù)

由于我國(guó)模具工業(yè)的快速發(fā)展，塑料模具設(shè)計(jì)和制造已離不開(kāi)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助工程、輔助制造（CAD/CAE/CAM）。這就要求從事塑料模具設(shè)計(jì)與制造的學(xué)生在具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)地掌握模具設(shè)計(jì)與制造新技術(shù)和新方法。因此，在塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引入三維軟件Pro/E。

Pro/E設(shè)計(jì)模具功能十分強(qiáng)大，Pro/MOLDESIGN提供了方便的、實(shí)用的三維環(huán)境下模具設(shè)計(jì)與分析的各種工具，可以改變傳統(tǒng)的注塑模具設(shè)計(jì)方法。利用這些工具，可由塑料制品的三維模型建立模具裝配模型，設(shè)計(jì)分型面、澆注系統(tǒng)和冷卻系統(tǒng)等，從而完成模具成型零件設(shè)計(jì)。最后利用EMX專家模架系統(tǒng)提供的標(biāo)準(zhǔn)模架庫(kù)完成模具總體裝配設(shè)計(jì)。在模具設(shè)計(jì)過(guò)程中還可以隨時(shí)對(duì)參考零件（添加到裝配體中的制品模型）或模具部件進(jìn)行分析檢測(cè)，如拔模角度檢測(cè)、制品厚度檢測(cè)、分型面檢測(cè)、投影面積計(jì)算、充模仿真、開(kāi)模仿真以及裝配干涉檢測(cè)等。Pro/E中的塑料顧問(wèn)（PlasticAdvisor），可以代替試模，在模具投入制造前，用來(lái)模擬塑料熔體在流道與型腔內(nèi)的流動(dòng)和充填過(guò)程，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行修正，以縮短模具開(kāi)發(fā)周期，降低生產(chǎn)成本。

在塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中將模具結(jié)構(gòu)知識(shí)講授和Pro/E軟件緊密結(jié)合，可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)不能現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的不足。有了Pro/E軟件的三維造型為基礎(chǔ)平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程非常形象逼真，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以通過(guò)實(shí)體造型模擬學(xué)習(xí)到大量實(shí)用的模具結(jié)構(gòu)知識(shí)，如講解八字?jǐn)[桿式二級(jí)脫模機(jī)構(gòu)的模具結(jié)構(gòu)時(shí)，通過(guò)Pro/E三維建模、動(dòng)畫裝配和分解，學(xué)生可清楚地看到模具中每個(gè)零件的位置和結(jié)構(gòu)，再對(duì)應(yīng)模具裝配圖分析模具結(jié)構(gòu)與特性，講解各部分的作用與要點(diǎn)，學(xué)生就能夠清晰地理解深?yuàn)W的模具結(jié)構(gòu)問(wèn)題。在講解注射成型工藝時(shí)，運(yùn)用Pro/E的塑料顧問(wèn)，可進(jìn)行工藝參數(shù)的優(yōu)化，確定合理的澆口位置，進(jìn)行產(chǎn)品的質(zhì)量分析，直觀的畫面，展示了塑料成型的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠掌握注射成型工藝制訂方法，分析各因素對(duì)塑料制品質(zhì)量的影響，教學(xué)效果較好。

通過(guò)對(duì)本課程教學(xué)模式的探索與研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力等方面有較大的促進(jìn)作用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果好。雖然本課程教學(xué)受總體學(xué)時(shí)不足和學(xué)校自身硬件條件的局限，相信隨著教學(xué)設(shè)備的不斷更新，教學(xué)體制的不斷完善，在今后的教學(xué)中，我們還要不斷地探索和研究，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李占國(guó)，等.培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用型高級(jí)人才課程體系的建設(shè)與實(shí)踐[Z].機(jī)械類課程報(bào)告論壇文集，北京：高等教育出版社，2006.

篇7

關(guān)鍵詞：高職教育；沖壓；模具；課程改革；工作過(guò)程

中圖分類號(hào)：TG38-4

1引言

1）課程地位

冷沖壓模具是應(yīng)用最廣泛的模具類型之一，冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門主干專業(yè)技術(shù)課，是將沖壓成形加工原理、沖壓設(shè)備、沖壓工藝、沖模設(shè)計(jì)與沖模制造有機(jī)融合、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。

2）學(xué)情分析

從課程角度，課程主要涉及沖壓制品的沖壓工藝基本原理和模具設(shè)計(jì)的基本方法，內(nèi)容多、知識(shí)廣、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，講授和學(xué)習(xí)都有較大難度。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)模具專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越高。專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足主要表現(xiàn)：①教學(xué)過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程自身系統(tǒng)性和完整性，相關(guān)課程聯(lián)系和配合關(guān)注不夠；②注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)不足；③理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)。

從學(xué)生角度，目前在校高職生源入學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法不對(duì)；部分學(xué)生存在重理論、輕實(shí)踐的思想，加上對(duì)模具結(jié)構(gòu)沒(méi)有具體的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不會(huì)或課堂上聽(tīng)得懂單個(gè)知識(shí)點(diǎn)但在課程設(shè)計(jì)過(guò)程仍無(wú)從下手的情況，不能真正學(xué)以致用。根據(jù)課程教學(xué)特點(diǎn)及專業(yè)人才培養(yǎng)需要，有必要進(jìn)行基于工作過(guò)程的教學(xué)改革。

2.課程改革

2.1崗位群分析及課程目標(biāo)

沖壓工藝在機(jī)電產(chǎn)品制造行業(yè)中應(yīng)用廣泛，而沖模是實(shí)現(xiàn)沖壓工藝的主要工藝裝備，在制造行業(yè)中占有重要的地位；先進(jìn)的模具技術(shù)在提升產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)、企業(yè)合作，進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。

專業(yè)所面向的職業(yè)崗位主要是沖壓工藝師、模具設(shè)計(jì)師、加工工藝師、模具裝配技師、模具維修技師、模具質(zhì)檢師等；根據(jù)模具行業(yè)調(diào)研及專家論證，目前沖壓模具企業(yè)崗位（群）急需的人才能力如下：

1）一般機(jī)電產(chǎn)品及零部件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力；

2）模具數(shù)控加工設(shè)備、沖壓設(shè)備操作與維護(hù)能力；

3）沖壓制件成形工藝規(guī)程的編制；

4）模具制造工藝編制與實(shí)施；

5）中等復(fù)雜程度沖壓模具的設(shè)計(jì)與制造；

6）中等復(fù)雜程度沖壓模具的裝配、調(diào)試、維修與維護(hù)。

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，需掌握板料成形的基本原理、沖壓成形基本方法（沖裁、彎曲、拉伸、成形）和模具設(shè)計(jì)、各種模具結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)要點(diǎn)以及沖壓工藝規(guī)程制定方法。檳＞呱產(chǎn)一線的技術(shù)崗位培養(yǎng)具有良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、具備沖壓的選型、沖壓模具設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、維修能力的高技能應(yīng)用型人才。

2.2工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建

經(jīng)與企業(yè)專家共同對(duì)模具專業(yè)主要就業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，確定了該課程的“分析、制定沖件成形工藝方案”、“沖模結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“沖模零件設(shè)計(jì)與制作” 和“沖模裝配及調(diào)試”四項(xiàng)典型工作任務(wù)，貫穿這門核心專業(yè)課。課程通過(guò)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的工作任務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生具有制定沖件的沖壓工藝、設(shè)計(jì)模具和編制模具零件加工與裝配工藝的能力。

2.3 學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建

（1）分析典型工作任務(wù) ，確定課程能力目標(biāo)課程開(kāi)發(fā)小組與企業(yè)專家一起對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了全面細(xì)致的分析， 確定課程能力目標(biāo)為：

1）會(huì)分析常用的沖模結(jié)構(gòu)及其工作原理；

2）能夠進(jìn)行沖模工藝計(jì)算；

3）能根據(jù)不同的沖件確定合理的沖壓成形工藝方案；

4）能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單零件的沖裁模、 彎曲模、拉深模和成形模；

5）會(huì)使用機(jī)械加工設(shè)備加工模具零件；

6）會(huì)裝配和調(diào)試沖模；

7）會(huì)分析沖模在試模生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并找出解決措施。

同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往能力、查閱資料、 分析和解決問(wèn)題的能力，持續(xù)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，制定完整工作計(jì)劃的能力。

（2）以典型工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)院師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及地方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，將理論知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)結(jié)合，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)如下：①單工序沖裁工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)制作；②復(fù)合沖裁工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、零件加工和裝配；③彎曲工藝的設(shè)計(jì)、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作；④拉深工藝的分析與計(jì)算、結(jié)構(gòu)的確定與制作；⑤脹形工藝的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與制作；⑥翻邊工藝的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

2.4學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

根據(jù)企業(yè)工作過(guò)程開(kāi)發(fā)出基于工作過(guò)程的模具設(shè)計(jì)與制造工序如下圖所示：

根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造工作過(guò)程，設(shè)計(jì)7個(gè)學(xué)習(xí)情景，各情景教學(xué)內(nèi)容與建議學(xué)時(shí)如下：

情景一：沖壓模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)導(dǎo)論

教學(xué)載體：沖壓件、沖壓模具、沖模零件、機(jī)床；學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)；教學(xué)方法手段：講授法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、考察法等；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地等；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合，占總考核5%。

情景二：沖裁設(shè)計(jì)與制造

教學(xué)任務(wù)一：中等偏復(fù)雜沖裁件（尺寸在IT11～13級(jí)、工序數(shù)量在3～5個(gè)）：

學(xué)時(shí)：88學(xué)時(shí)（36學(xué)時(shí)講授+2周實(shí)作實(shí)訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)設(shè)計(jì)法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：（多媒體）教室、設(shè)計(jì)室、專業(yè)機(jī)房、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)等；考核評(píng)價(jià)：本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，在總考核占50%。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單獨(dú)考核，過(guò)程評(píng)價(jià)與實(shí)操結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合。

教學(xué)任務(wù)二：中等偏復(fù)雜沖裁件：學(xué)時(shí)：50學(xué)時(shí)（20學(xué)時(shí)講授+1周實(shí)訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用講授法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、專業(yè)機(jī)房、模具實(shí)訓(xùn)基地等；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合，占總考核10%。

情景三：彎曲模設(shè)計(jì)與制造

教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜彎曲件尺寸在IT12級(jí)以下；學(xué)時(shí)建議：72學(xué)時(shí) （12學(xué)時(shí)講授+1周實(shí)訓(xùn)）；教學(xué)方法手段與資源利用建議：采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)設(shè)計(jì)法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、設(shè)計(jì)室、專業(yè)機(jī)房、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，在總考核占10%。

情景四：拉深模設(shè)計(jì)與制造

教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜旋轉(zhuǎn)體拉深件直徑50左右，尺寸精度IT12級(jí)以下；學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)；教學(xué)方法：采用任務(wù)設(shè)計(jì)法、四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、設(shè)計(jì)室、專業(yè)機(jī)房、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核10%。

情景五：其它沖壓成形方法認(rèn)知

教學(xué)任務(wù)：局部成形件及模具；建議學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)；教學(xué)方法手段：四步教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。

情景六：典型沖壓零件成形工藝與模具設(shè)計(jì)

教學(xué)任務(wù)：中等偏復(fù)雜沖壓件，學(xué)時(shí)建議：6學(xué)時(shí)；教學(xué)方法手段：采用講授教學(xué)法、多媒體演示法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：（多媒w）教室、設(shè)計(jì)室模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。

情景七：多工位級(jí)進(jìn)模認(rèn)知

教學(xué)任務(wù)：多工位級(jí)進(jìn)模具及零件；學(xué)時(shí)建議：4學(xué)時(shí)；教學(xué)方法手段：講授教學(xué)法、多媒體演示法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、模具陳列與拆裝實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)基地、模具企業(yè)；考核評(píng)價(jià)：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。本情景學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，占總考核5%。

3.課程考核方式

為了更全面考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，課程考核包括學(xué)習(xí)過(guò)程考核與期末考核兩部分。教學(xué)組織過(guò)程中，以教師和學(xué)生共同課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的工作態(tài)度、協(xié)作精神、完成結(jié)果等進(jìn)行評(píng)定，作為平時(shí)過(guò)程性考核成績(jī)；課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，以個(gè)人課程作業(yè)和小組匯報(bào)與答辯兩種形式為期末綜合性考核成績(jī)，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師共同評(píng)定，權(quán)重分別為2：2：6。具體考核成績(jī)?cè)u(píng)定辦法如下：

課程考核總成績(jī)（百分制）=過(guò)程性考核×40%+期末考核×60%

（1）過(guò)程性考核成績(jī)（40%）=職業(yè)素養(yǎng)×20%+項(xiàng)目完成情況×20%

（2）期末考核成績(jī)（60%）=課程作業(yè)成果50%+小組匯報(bào)與答辯×10%

4結(jié)束語(yǔ)

基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)的課程內(nèi)教學(xué)體系愛(ài)有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及職業(yè)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人需求就業(yè)零距離接軌的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳樂(lè)平，單磊.《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)探討.教育教學(xué)論壇.2014，（46）：178-180.

篇8

一、模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)

模具產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，它包括模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具加工制造和塑件生產(chǎn)等方面，需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、模具加工工人協(xié)同完成。筆者所在學(xué)校是中職技校，學(xué)生來(lái)源主要是初中生和少數(shù)高中生，培養(yǎng)的學(xué)生就是生產(chǎn)第一線的工人，就業(yè)崗位定位在模具制造熟練操作工或模具加工工藝師（極少數(shù)）。因此，筆者覺(jué)得筆者所在學(xué)校應(yīng)推行專業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的模塊式教學(xué)方法（見(jiàn)圖1）。

1. 模塊一：模具拆裝測(cè)繪

作為直接生產(chǎn)操作工人，看懂讀懂機(jī)械工程圖是關(guān)鍵。因此，組織學(xué)生拆開(kāi)各種模具教具實(shí)物進(jìn)行測(cè)繪練習(xí)，讓學(xué)生把所有零件圖和裝配圖在紙上草繪，再用電腦軟件繪圖。此法有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）能結(jié)合以前所學(xué)模具基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)一步熟悉模具典型結(jié)構(gòu)，為模具裝配實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。

（2）制圖知識(shí)得以學(xué)以致用，并強(qiáng)化AutoCAD電腦繪圖。

（3）把原來(lái)逐件制作純消耗材料實(shí)訓(xùn)變?yōu)橹饾u引導(dǎo)學(xué)生把圖紙繪制出來(lái)的零消耗實(shí)訓(xùn)，

團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

（4）為CAXA實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。

2. 模塊二：實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)CAXA（或Pro/E、UG）

實(shí)訓(xùn)時(shí)，可分組發(fā)放產(chǎn)品圖紙，學(xué)生根據(jù)模具制品的形狀、精度、大小、工藝要求和生產(chǎn)批量，用模具設(shè)計(jì)軟件選擇相應(yīng)的設(shè)計(jì)步驟、參數(shù)、計(jì)算公式以及標(biāo)準(zhǔn)模架等，最后給出全套模架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。要求學(xué)生利用軟件對(duì)此模具進(jìn)行開(kāi)模、合模、制品推出的全過(guò)程仿真練習(xí)，了解了模具制造全過(guò)程，從中找出設(shè)計(jì)的不合理處，為下一步加工實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。

3. 模塊三：普通機(jī)械，數(shù)控編程加工

對(duì)模具來(lái)說(shuō)，一般標(biāo)準(zhǔn)零件是可以直接訂購(gòu)的，如標(biāo)準(zhǔn)模架、導(dǎo)柱、導(dǎo)套、頂針等，但模具的凸凹模（或型腔）是要進(jìn)行加工得到的。任何零件的加工基本上都是要經(jīng)過(guò)粗加工半精加工精加工的這一過(guò)程。模具一般是單件產(chǎn)品，因此加工一般是普通機(jī)械加工去除余量，再經(jīng)數(shù)控機(jī)床編程進(jìn)行半精或精加工。所以，這就要求學(xué)生能編寫模具零件加工工藝規(guī)程，并能熟練地使用普通機(jī)床（如車、銑、刨、磨等）加工出合格的模具零件，且在下道工序能用手工方式和CAM方式編寫數(shù)控加工程序，操作數(shù)控機(jī)床（加工中心、數(shù)銑、線切割、電火花等）加工出合格模具零件。

4. 模塊四：模具裝配、修配、調(diào)整模塊

模具裝配、調(diào)整不可能直接進(jìn)行，此模塊就要求學(xué)生具備鉗工的一般技能。鉗工一般內(nèi)容包括：劃線、工量具的使用、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、攻螺紋、套螺紋等，而這些基本技能的學(xué)習(xí)不能像學(xué)普通鉗工那樣照搬應(yīng)用，要結(jié)合模具結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)沖壓模具的凸凹模、塑料模具里的鑲件是鉗工技能訓(xùn)練中的旁證，可將四方體、六方體、圓弧銼配、十字配作、角度配作、鉆孔、攻絲、套絲與裝配等綜合在一起制作一本可行性的實(shí)訓(xùn)校本教材，既可減少實(shí)訓(xùn)材料的消耗，又可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)可檢驗(yàn)學(xué)生模具課程學(xué)習(xí)完成的情況。

在此模塊中，裝配最難點(diǎn)應(yīng)屬配鉆、攻絲。因?yàn)榭椎男挝痪?、尺寸精度關(guān)系到裝配的位置。教學(xué)中，我們要學(xué)生自己設(shè)計(jì)所需孔深，把在理論課學(xué)到的螺紋底孔直徑計(jì)算公式運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)操作中，在廢料上按鉆通孔、鉆小孔、鉆斜孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、逐步過(guò)度到鉆盲孔、鉆多工件。盡管圖紙上不一定要求螺絲清根，但實(shí)際的工況是要清根的。這樣學(xué)生知道了在盲孔攻絲中為了滿足圖紙規(guī)定要求，必須準(zhǔn)備好空間讓出絲攻到足夠深度。這就要把孔鉆深點(diǎn)，但若鉆的太深超過(guò)切口就會(huì)鉆到下一個(gè)零件上去，則會(huì)造成偏心問(wèn)題。因此，應(yīng)設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的配合組裝圖，讓學(xué)生進(jìn)行加工并裝配，為下一步裝配模具做準(zhǔn)備。

等掌握一定的技能技巧后，可把前面機(jī)加工合格的模具零件進(jìn)行裝配、調(diào)整、試模實(shí)訓(xùn)，試模合格后把此模具進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、展示，會(huì)讓學(xué)生有成就感。這樣，專業(yè)針對(duì)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)目的更為明確，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。經(jīng)過(guò)該實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠?qū)⒓韧鶎W(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

以上模塊可打亂順序進(jìn)行，以解決機(jī)床、電腦設(shè)備少，學(xué)生多的矛盾。有針對(duì)性的讓學(xué)生分批分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中以工廠的標(biāo)準(zhǔn)和要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，也通過(guò)了崗前培訓(xùn)。畢業(yè)時(shí)能獨(dú)立操作，盡量做到“零距離”上崗。

二、實(shí)際案例

圖2手柄

工件名稱：手柄（見(jiàn)圖2）

生產(chǎn)批量：中批量

材料：Q235-A鋼

材料厚度：1.2mm

經(jīng)過(guò)模具設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)之后，發(fā)放模具成品圖紙給學(xué)生，讓學(xué)生分組（5～10人/組）用Pro/E等模具設(shè)計(jì)軟件在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖紙的技術(shù)要求等進(jìn)行模具設(shè)計(jì)計(jì)算（見(jiàn)圖2）并轉(zhuǎn)化為二維的裝配圖（見(jiàn)圖3），零件圖。此階段是建立在模塊一、二的基礎(chǔ)上才可進(jìn)行。

圖3二維裝配圖

經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)教師檢查合格后，可根據(jù)零件圖和裝配圖編制工藝并進(jìn)行加工，加工的方法很多，可以是機(jī)加工，數(shù)控特種加工，也可選用鉗工加工。工作量大的可選用機(jī)加工，如模架，可用加工中心數(shù)控編程或用MasterCAM軟件進(jìn)行編程方法進(jìn)行加工（機(jī)加工模塊實(shí)訓(xùn)）；精度高的可用特種加工，如落料凸模，直通式，采用線切割加工，2個(gè)M8螺釘固定在墊板上，與凸模固定板的配合按H6/m5。整體凹模，各沖裁的凹模孔均采用線切割加工（特種加工模塊實(shí)訓(xùn)）；而簡(jiǎn)單的，可采用模具鉗工技能，如導(dǎo)料板、卸料板可先銼削、磨削后再鉆孔（模具鉗工技能實(shí)訓(xùn)）。

最后等所有的零件都加工好以后，就可以進(jìn)行裝配、調(diào)整、試模。根據(jù)級(jí)進(jìn)模裝配要點(diǎn)，選凹模作為裝配基準(zhǔn)件，先裝下模，再裝上模，其中要注意孔的配鉆并調(diào)整間隙、試沖、返修（模具鉗工技能實(shí)訓(xùn)）。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于每個(gè)學(xué)校的設(shè)備、條件、資源等不一，教學(xué)方式的不同，普通固定的教材不適于每個(gè)學(xué)校。因此，針對(duì)“實(shí)用、夠用”原則及模塊式教學(xué)，應(yīng)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本教材，如已開(kāi)發(fā)的《鉗工技能實(shí)訓(xùn)》和待開(kāi)發(fā)的《模具測(cè)繪實(shí)訓(xùn)》以及《機(jī)加工、數(shù)控實(shí)訓(xùn)》。這樣針對(duì)性的進(jìn)行模塊式教學(xué)，會(huì)使教學(xué)目的明確，技能的掌握更簡(jiǎn)明快速，學(xué)生的適應(yīng)會(huì)更好更快。模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)，是一個(gè)過(guò)程很長(zhǎng)很遠(yuǎn)的研究方向，模具實(shí)訓(xùn)老師的專業(yè)進(jìn)取也得不斷更新和提高，才能適應(yīng)新技術(shù)的改革和創(chuàng)新。

（作者單位：廣西石化高級(jí)技工學(xué)校）

篇9

【關(guān)鍵詞】數(shù)控模具專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03B-0117-02

隨著國(guó)家和地方政府對(duì)中職學(xué)校建設(shè)的整合與投入加大，國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范中職學(xué)校的各國(guó)家重點(diǎn)、地區(qū)重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所都有飛躍性的改善。因筆者所在中職學(xué)校推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)示范中職學(xué)校建設(shè)的需要，有機(jī)會(huì)到別的國(guó)家重點(diǎn)示范中職學(xué)校（如玉林農(nóng)機(jī)學(xué)校、北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西機(jī)電工程學(xué)校、廣西高級(jí)技工學(xué)校等）進(jìn)行考察與交流學(xué)習(xí)。在交流中，大家常常提到一個(gè)現(xiàn)象：現(xiàn)在國(guó)家重點(diǎn)示范中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)設(shè)備（普通車床、普通銑床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機(jī)床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控電火花成型機(jī)床、鉆床、磨床和刨床等）都比較完善了，但是此專業(yè)的學(xué)生除了少部分比較認(rèn)真學(xué)習(xí)外，大部分是混日子――不想學(xué)習(xí)。本人對(duì)此作了進(jìn)一步調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：很多中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高現(xiàn)象很普遍。

一、分析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高原因

（一）社會(huì)用工現(xiàn)象因素影響

中國(guó)制造業(yè)經(jīng)過(guò)一段快速發(fā)展階段后進(jìn)入一個(gè)調(diào)整期，處于回落狀態(tài)，很多大型企業(yè)工廠出現(xiàn)不景氣現(xiàn)象，效益下滑。如玉柴、柳工等一線工人的績(jī)效工資普遍下降，與當(dāng)前一些勞動(dòng)密集型的電子廠、玩具廠等的流水線一線工人相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。這樣的現(xiàn)實(shí)與中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生當(dāng)初選擇專業(yè)時(shí)期望畢業(yè)后的高工資工作形成巨大反差，覺(jué)得學(xué)好專業(yè)技能對(duì)今后就業(yè)沒(méi)有多大優(yōu)勢(shì)，因而對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生中分析，此因素有15名，占總?cè)藬?shù)的四分之一。

（二）當(dāng)前制造業(yè)就業(yè)崗位因素的影響

在制造業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度越來(lái)越高的趨勢(shì)下，很多企業(yè)工廠崗位大體分為三個(gè)部分：一是一線工人，二是設(shè)計(jì)編程人員，三是管理人員。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)定位是培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)的高級(jí)工人，學(xué)生畢業(yè)后將面臨如下現(xiàn)實(shí)：1.從事一線工人工作，不能突出他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。一線工人不需要門檻，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的人經(jīng)過(guò)一兩周的生產(chǎn)線的崗位操作培訓(xùn)就可以了。2.從事設(shè)計(jì)編程人員工作，他們沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)編程人員涉及知識(shí)面廣、崗位少，其主要面向相關(guān)專業(yè)的大專本科畢業(yè)生招聘。3.從事管理人員工作，他們更沒(méi)有優(yōu)勢(shì)了。此外，在一些小規(guī)模的五金模具廠，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生剛進(jìn)廠一般從事學(xué)徒工作，工資低、強(qiáng)度大，很多學(xué)生不愿意做。學(xué)生當(dāng)初選擇數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)時(shí)，大部分是沖著將來(lái)就業(yè)高薪水、好崗位來(lái)的，結(jié)果了解到現(xiàn)實(shí)不是想象的那樣，大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生中分析，此因素有20名，占總?cè)藬?shù)的三分之一。

（三）當(dāng)前教學(xué)方式的影響

1.一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能對(duì)學(xué)生今后就業(yè)的重要性，忽視其他因素

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能對(duì)學(xué)生今后就業(yè)的重要性，忽視其他因素。如各種項(xiàng)目教學(xué)、技能競(jìng)賽開(kāi)展得紅紅火火，效果不理想：少部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)真學(xué)而已，大部分是混日子。在此教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能學(xué)得好才有用，而不意識(shí)到將來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是技能、職業(yè)道德、法律意識(shí)及轉(zhuǎn)崗能力和適應(yīng)能力等綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)。一旦他們專業(yè)技能比別人差就失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，在校期間變成混日子等待畢業(yè)的行為狀態(tài)。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生中分析，此因素有15名，占總?cè)藬?shù)的四分之一。

2.片面強(qiáng)調(diào)教育作用而忽視學(xué)生個(gè)體差異因素

把教育神化，片面強(qiáng)調(diào)教育作用而忽視學(xué)生個(gè)體差異性。教育是教師與學(xué)生雙方面起作用的，單單強(qiáng)調(diào)教師的作用而忽略學(xué)生的因素是片面的。特別是當(dāng)前的形勢(shì)下，中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)沒(méi)有門檻，學(xué)生的因素顯得更突出。入學(xué)沒(méi)有門檻是一把雙刃劍，一方面為更多初中畢業(yè)沒(méi)有升入高中的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。這也是中國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的目的。另一方面，因?yàn)槿雽W(xué)沒(méi)有門檻，學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊。很多學(xué)生是中考競(jìng)爭(zhēng)的失敗者，他們的接受能力、理解能力和適應(yīng)能力相對(duì)比較差。在學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)時(shí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己接受能力比較差而學(xué)得比較慢時(shí)容易自卑。他們覺(jué)得自己再認(rèn)真學(xué)習(xí)還是比別人差，對(duì)將來(lái)就業(yè)也沒(méi)有幫助。一旦他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)沒(méi)有用，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。此時(shí)教師越是強(qiáng)調(diào)學(xué)好專業(yè)技能的重要性，他們?cè)阶员?，結(jié)果事與愿違，陷入?yún)拰W(xué)的惡性循環(huán)。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生中分析，此因素有10名，占總?cè)藬?shù)的六分之一。

二、改進(jìn)措施

（一）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生了解到中國(guó)畢竟是一個(gè)制造大國(guó)，盡管目前制造業(yè)處于一個(gè)調(diào)整期，但是其今后的發(fā)展還是需要更多的有專業(yè)技能的人才的，工作環(huán)境和待遇也將會(huì)有所改善的。幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃鼓勵(lì)學(xué)生把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。多一種專業(yè)技能，將來(lái)就業(yè)多一種選擇、多一次機(jī)會(huì)。

以某學(xué)生的第一階段規(guī)劃為案例：

我會(huì)利用在學(xué)校這段時(shí)間學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)等學(xué)科，努力打好文化基礎(chǔ)，重點(diǎn)學(xué)好數(shù)控模具專業(yè)相關(guān)的理論和專業(yè)技能，提高自身素質(zhì)。以先進(jìn)人物為榜樣，激勵(lì)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，在畢業(yè)前考取數(shù)控機(jī)床操作工中級(jí)證書及專業(yè)相關(guān)等級(jí)證書。本階段我為自己制定以下目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：本期間我要不斷努力學(xué)習(xí)數(shù)控模具專業(yè)相關(guān)的理論和專業(yè)技能，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與人溝通能力，促使自己順利地考取數(shù)控機(jī)床操作工中級(jí)證書及專業(yè)相關(guān)等級(jí)證書。

能力目標(biāo)：在職中的專業(yè)技能培訓(xùn)中，我能獨(dú)立完成老師布置的實(shí)訓(xùn)加工項(xiàng)目，能夠自己分析加工工藝，熟練編程，自己加工工件。

實(shí)施措施：

（1）上課專心聽(tīng)講，實(shí)訓(xùn)認(rèn)真操作，作好相關(guān)筆記，參加數(shù)控模具專業(yè)技能培訓(xùn)。

（2）學(xué)好數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控自動(dòng)編程、手工編程技術(shù)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)和機(jī)械制圖，學(xué)好三維CAD/CAM軟件課程，如UG、PRO/E等，以助于自己熟練各種工件圓弧的計(jì)算等技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)編程練習(xí)。

（3）利用課余時(shí)間閱讀一些關(guān)于數(shù)控專業(yè)的書籍。

通過(guò)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生排除負(fù)面情緒影響，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職學(xué)校生源大部分是初中成績(jī)比較差的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到挫折后容易受到負(fù)面情緒影響，從而出現(xiàn)自暴自棄行為。發(fā)現(xiàn)學(xué)生這種情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)找他們溝通，引導(dǎo)學(xué)生排除負(fù)面情緒影響。例如：當(dāng)學(xué)生反映專業(yè)課程學(xué)不懂時(shí)，了解他們?cè)谀囊环矫嬷R(shí)或技能不懂（如數(shù)控車床加工的對(duì)刀方法不會(huì)，銑床分中對(duì)刀法不會(huì)，手工編程的某些G代碼指令不會(huì)，自動(dòng)編程時(shí)候不會(huì)建模或后處理不會(huì)，制定加工工藝不合理等）；及時(shí)的組織他們和相關(guān)的專業(yè)教師來(lái)一起探討怎樣的授課方式才讓他們比較容易明白，有針對(duì)性地去解決，幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣。此外，筆者嘗試過(guò)：對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的項(xiàng)目教學(xué)，布置不同難度的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，并督促他們完成相關(guān)的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，讓他們養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣比較有效。目前在三線類城市就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上最缺的就是別人特別是教師的表?yè)P(yáng)與肯定。因此在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予肯定，讓他們有成就感從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，豐富學(xué)生在校生活，組織和鼓勵(lì)學(xué)生多參與班級(jí)或?qū)W校的集體活動(dòng)，這樣既鍛煉他們的團(tuán)體合作能力和組織能力，又對(duì)消除學(xué)生負(fù)面情緒影響有幫助。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生經(jīng)過(guò)方法引導(dǎo)以后，又恢復(fù)學(xué)習(xí)熱情的有56名，占總?cè)藬?shù)的93%。

（三）建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到有的放矢

經(jīng)過(guò)方法引導(dǎo)以后，一般是過(guò)完一年級(jí)上半學(xué)期以后，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就該對(duì)其進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，找出其對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的原因。如果學(xué)生在了解數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)特點(diǎn)和將來(lái)的就業(yè)方向后，又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；可以考慮建議其轉(zhuǎn)到他感興趣和特長(zhǎng)的專業(yè)。學(xué)生智力存在多元化與個(gè)體差異，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)此專業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)和興趣，但在學(xué)習(xí)別的專業(yè)有優(yōu)勢(shì)和興趣。正確引導(dǎo)他們，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。從調(diào)查隨機(jī)抽取的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的60名學(xué)生經(jīng)過(guò)方法引導(dǎo)以后，還是沒(méi)有效果最后建議其轉(zhuǎn)專業(yè)的有4名，占總?cè)藬?shù)的7%。

篇10

為推廣信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，推進(jìn)素質(zhì)教育步伐的加快，2012年3月，教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，為我國(guó)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽嘗試全新的教育理念和教學(xué)模式提供了明確的實(shí)施導(dǎo)向。

模具在制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，80%以上的汽車、電機(jī)、電器、儀器儀表的零部件，90%以上的塑料制品、日用五金及耐用消費(fèi)品都是采用模具生產(chǎn)。培養(yǎng)一大批適合行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是高等職業(yè)教育的責(zé)任和目標(biāo)之所在。在我國(guó)高等職業(yè)教育中，“模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”是開(kāi)辦時(shí)間較早、招生規(guī)模較大、社會(huì)需求量較大的專業(yè)之一。而“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”是“模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。盡管該課程的教學(xué)改革已實(shí)施多年，但部分高職院校卻仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教師根據(jù)教學(xué)大綱在課堂上傳授課本的知識(shí)，學(xué)生課下多因忙于社團(tuán)活動(dòng)或兼職工作等事宜，無(wú)暇復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)，這在一定程度上影響了專業(yè)課程的教學(xué)效果。為保證該課程的教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索新型的教學(xué)模式已勢(shì)在必行。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施可以彌補(bǔ)“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”傳統(tǒng)教學(xué)的不足，是值得我們借鑒和嘗試的一種新型教學(xué)模式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高等職業(yè)教育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）高等職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

高職教育的課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的理論傳授依然是主要教學(xué)方式。此種教學(xué)模式能夠使部分學(xué)生掌握到系統(tǒng)的課程內(nèi)容，但也存在著明顯的缺陷：課堂教學(xué)沿襲著以教師為主的“灌注式教學(xué)”，忽略了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)與接受程度；教學(xué)過(guò)程中教師很難把握好學(xué)生的層次特點(diǎn)，無(wú)法實(shí)施因材施教；學(xué)生沒(méi)辦法參與到課堂教學(xué)中，不能形成互動(dòng)式的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，一方面是教師盡心盡力地講解、演示，而另一方面學(xué)生卻無(wú)心戀學(xué)，味如嚼蠟，教師的教與學(xué)生的學(xué)未能有機(jī)地融合成一體，難以真正實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）高等職業(yè)教育實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂是指任課教師基于授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和部分新知識(shí)融合，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)視頻；學(xué)生利用課下時(shí)間預(yù)先通過(guò)觀看教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)新的課程，實(shí)現(xiàn)其知識(shí)傳遞的過(guò)程；隨后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教學(xué)視頻自主完成在線測(cè)試，進(jìn)而對(duì)新知識(shí)進(jìn)行吸收內(nèi)化，之后再帶著學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)去課堂上參與師生、生生之間的互動(dòng)交流、合作、共享與討論，實(shí)現(xiàn)其對(duì)新知識(shí)的完全理解和熟練掌握，從而完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。其在高等職業(yè)教育教學(xué)中的運(yùn)用所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)主要有如下幾個(gè)方面：

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的過(guò)程主要包括知識(shí)傳遞和知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段。傳統(tǒng)教學(xué)是按照“先教后學(xué)”的模式來(lái)實(shí)施的。教師在課堂上先進(jìn)行知識(shí)傳遞，學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。由于課后缺乏教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，一旦學(xué)生在內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，就會(huì)直接影響知識(shí)內(nèi)化的效果，不利于知識(shí)的理解與掌握，長(zhǎng)久下去會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。翻轉(zhuǎn)課堂作為“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，重構(gòu)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，將“知識(shí)傳遞”與“知識(shí)內(nèi)化”兩個(gè)過(guò)程反轉(zhuǎn)，使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程有教師的全程陪同及參與，有利于促使“知識(shí)內(nèi)化”達(dá)到最優(yōu)化。

高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，自我控制能力較差。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)在這些學(xué)生面前毫無(wú)吸引力。在“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，教師可將模具的結(jié)構(gòu)類型、加工方法、裝配工藝、動(dòng)作原理等內(nèi)容綜合融入到微視頻的制作當(dāng)中，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的課本學(xué)習(xí)，生動(dòng)直觀的視頻更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師再提出針對(duì)性的問(wèn)題，借助模具動(dòng)畫、教學(xué)實(shí)物、模具配件進(jìn)行講解，互動(dòng)交流，答疑解惑，幫助學(xué)生完成“知識(shí)內(nèi)化”的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采用劃一的內(nèi)容、統(tǒng)一的進(jìn)度對(duì)實(shí)施教學(xué)，無(wú)形中扼殺了學(xué)生的主體創(chuàng)造性，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生“吃不飽”、部分學(xué)生“吞不下”的情況，這種“一講到底”的教學(xué)方式致使很多學(xué)生缺乏質(zhì)疑的能力、創(chuàng)新的能力，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師將精心準(zhǔn)備及制作的教學(xué)視頻提供給學(xué)生，視頻內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，消除了傳統(tǒng)課堂需要45分鐘的時(shí)間授課而易使學(xué)生分散注意力的弊端。學(xué)生在課前可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，觀看視頻過(guò)程中，對(duì)于存在疑問(wèn)的內(nèi)容可選擇重復(fù)觀看、回放等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳遞的單向性弊端，改變了整齊劃一的教學(xué)節(jié)奏，節(jié)省了知識(shí)傳遞的時(shí)間，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)學(xué)生可通過(guò)完成視頻中提供的練習(xí)或相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)初步的學(xué)習(xí)效果。課堂上，教師則通過(guò)答疑完成對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，大大提高了課堂45分鐘時(shí)間的利用率，提高了學(xué)生“知識(shí)內(nèi)化”的效果。

3.有利于提高課程的教學(xué)效果

良好的師生關(guān)系是教學(xué)效果得以保證的關(guān)鍵條件之一。傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)往往導(dǎo)致“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，大大降低了課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，直接影響了教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施為新型師生關(guān)系的建構(gòu)創(chuàng)造了有利的平臺(tái)，在這種顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的新型模式之下，學(xué)生在課堂上不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是根據(jù)自已在課前觀看視頻之后碰到的問(wèn)題在“師生”或“生生”之間展開(kāi)交流與探討，教師也有了更多的時(shí)間用于解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中，教師不再單純承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)角色，更多的是轉(zhuǎn)化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者及合作者。這種平等、合作的師生關(guān)系使得學(xué)生面對(duì)困惑時(shí)敢于大膽向教師尋求鼓勵(lì)與支持，大大提高了教學(xué)效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高等職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)施的條件

（一）重塑師生課堂角色是基礎(chǔ)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，高職院校專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”思想的轉(zhuǎn)變。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者的身份要求自己，提高自身的服務(wù)意識(shí)，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)智能，為學(xué)生提供更多的對(duì)話機(jī)會(huì)及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的天性及優(yōu)勢(shì)得到自然的展現(xiàn)，讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使教師“教得輕松”，學(xué)生“學(xué)得快樂(lè)”。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差性和理解程度的差別化，把握好怎樣為學(xué)生提供差別化的“一對(duì)一”輔導(dǎo)，在課堂有限的時(shí)空內(nèi)有效解決每位學(xué)生的疑難困惑，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)接受知識(shí)的局面，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使自己成為學(xué)習(xí)的主人，成為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新一代高職生。由此可見(jiàn)，師生角色的重塑是翻轉(zhuǎn)課堂得以實(shí)施的重要基礎(chǔ)。

（二）提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是前提

翻轉(zhuǎn)課堂是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，從目前來(lái)看，部分高職院校教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，這使得他們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方面往往出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。要想在高職院校專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中成功應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，教師首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和迫切性，同時(shí)必須具備相應(yīng)的信息技術(shù)與課程整合的能力，才能結(jié)合課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而借助相應(yīng)的技術(shù)手段創(chuàng)作出符合教學(xué)需要及適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，這也是翻轉(zhuǎn)課堂得以實(shí)施的前提條件。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵

課前學(xué)生通過(guò)微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)效果直接影響了課堂“知識(shí)內(nèi)化”的實(shí)施與結(jié)果。所以要求學(xué)生首先必須具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和軟件應(yīng)用的能力，才能通過(guò)計(jì)算機(jī)終端、平板電腦或智能手機(jī)等移動(dòng)終端有效完成課前的自主學(xué)習(xí)及相關(guān)的練習(xí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。其次，在觀看視頻的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須具備自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力，即根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度與步調(diào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性都提出了更高的要求。學(xué)生只有在課前自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并理解視頻中所涉及的內(nèi)容，才能在下一階段的課堂討論中加深對(duì)知識(shí)的理解，有可能的話還可以在教師及同伴的幫助之下建構(gòu)新的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力的提升能夠使學(xué)生終生受益，也是提升高等職業(yè)教育課程教學(xué)實(shí)效性的根本途徑。

（四）開(kāi)放專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源是保障

高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，而模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)特別注重工藝經(jīng)驗(yàn)積累，其涉及的課程內(nèi)容枯燥、模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜、機(jī)構(gòu)動(dòng)作抽象。因此，為了使學(xué)生能在上課之前對(duì)課程內(nèi)容有所了解，除了課程相關(guān)的微視頻等教學(xué)資料之外，應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段能近距離了解模具組成結(jié)構(gòu)、機(jī)床加工原理、零件加工工藝等，加深對(duì)課程和專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到“知識(shí)傳遞”的目的。而在“知識(shí)內(nèi)化”過(guò)程中，學(xué)生也可以針對(duì)自身的設(shè)計(jì)任務(wù)存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)操作或結(jié)構(gòu)分析，與指導(dǎo)教師一起分析項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性，完成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)作可靠、操作簡(jiǎn)便的設(shè)計(jì)方案。因此，對(duì)學(xué)生開(kāi)放專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源可以為翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。

四、翻D課堂在高等職業(yè)教育中的教學(xué)實(shí)踐

“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)：熟悉典型塑料模具的結(jié)構(gòu)及工作原理，學(xué)會(huì)使用常用軟件設(shè)計(jì)塑料模具結(jié)構(gòu)，并繪制模具工程圖。該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及知識(shí)面較廣，理論知識(shí)枯燥單調(diào)，課程內(nèi)容抽象難懂。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高課堂時(shí)間利用效率，確定在該門課程的課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。為了實(shí)施教學(xué)模式改革，首先從教學(xué)目標(biāo)入手，根據(jù)塑料模具的結(jié)構(gòu)類型，將整門課程整合為9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目要求完成一套典型結(jié)構(gòu)模具的設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，基本學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的塑料模具結(jié)構(gòu)。本文將以其中的“塑料外殼注射成型工藝與模具設(shè)計(jì)”教學(xué)項(xiàng)目為例，介紹翻轉(zhuǎn)課堂在“塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的組織與應(yīng)用。

（一）課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)可知，“塑料外殼注射成型工藝與模具設(shè)計(jì)”教學(xué)項(xiàng)目的知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)包括：①掌握塑料制品的結(jié)構(gòu)工藝性；②會(huì)選用大水口模架及其他標(biāo)準(zhǔn)零部件；③會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的階梯分型面；④會(huì)設(shè)計(jì)組合式成型零件；⑤會(huì)設(shè)計(jì)潛澆口結(jié)構(gòu)的澆注系統(tǒng)；⑥掌握斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)的工作原理與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)設(shè)計(jì)斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)；⑦掌握推出機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型，會(huì)設(shè)計(jì)推桿推出機(jī)構(gòu)；⑧會(huì)設(shè)計(jì)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的冷卻系統(tǒng)；⑨掌握模具材料的性能要求，會(huì)選用模具材料；⑩會(huì)選用注塑機(jī)的技術(shù)參數(shù)。以上知識(shí)與技能涉及到制品的結(jié)構(gòu)工藝性、模架類型及其他標(biāo)準(zhǔn)零部件、分型面類型、成型零件結(jié)構(gòu)、澆口類型、抽芯機(jī)構(gòu)類型、推出機(jī)構(gòu)類型、冷卻形式、模具材料性能、注塑機(jī)的技術(shù)參數(shù)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此，教師的課前準(zhǔn)備工作是整理涉及到的知識(shí)點(diǎn)，并將其內(nèi)容設(shè)計(jì)到教學(xué)課件中，主要包括以下三個(gè)部分：

（1）理論講解：可以參考傳統(tǒng)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，將需要講解的理論知識(shí)分成幾個(gè)小部分，重點(diǎn)講解與本教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

（2）動(dòng)畫演示：借助 FLASH 等制作軟件，用動(dòng)畫的方式模擬演示模具的側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)動(dòng)作、推出機(jī)構(gòu)動(dòng)作等，讓學(xué)生掌握模具的動(dòng)作原理。

（3）視頻示范：教師采用常用的設(shè)計(jì)軟件，按一般工作流程把整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行示范，并用視頻錄制軟件錄制下來(lái)，并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前要閱讀教材，了解學(xué)習(xí)任務(wù)并觀看教學(xué)課件，通過(guò)“理論講解――動(dòng)畫演示――視頻展示”等三個(gè)環(huán)節(jié)，使自己先了解側(cè)抽芯注塑模具的基本結(jié)構(gòu)，然后理解模具的工作原理和工作過(guò)程，最后弄清楚側(cè)抽芯注塑模具的設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。在理論講解部分也可以按照自己的實(shí)際情況有選擇地觀看，對(duì)在之前其他教學(xué)項(xiàng)目出現(xiàn)過(guò)的部分可以直接略過(guò)，對(duì)陌生的部分則要認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果觀看教學(xué)課件后覺(jué)得模具結(jié)構(gòu)部分還不是很清楚，可以自己通過(guò)查找圖書、網(wǎng)頁(yè)等形式對(duì)不明白的地方作更進(jìn)一步的細(xì)化研究，直到弄清楚為止。如果覺(jué)得動(dòng)畫演示的模具動(dòng)作原理表現(xiàn)得不夠直觀，可以自己在網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻資料，或者是記錄下具體的疑問(wèn)等待課堂上解決，也可以到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所拆裝教學(xué)模型或模具實(shí)物，還可以到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀看模具生產(chǎn)過(guò)程，用這種方式實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)效果最大化，初步實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的知識(shí)內(nèi)化。

（二）課堂活動(dòng)

1.教師活動(dòng)

在“塑料外殼注射成型工藝與模具設(shè)計(jì)”教學(xué)項(xiàng)目中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或性格特點(diǎn)，將班級(jí)學(xué)生按照4人一組進(jìn)行分組。同一小組的成員完成同一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，小組成員可以針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師則對(duì)每組成員任務(wù)實(shí)施過(guò)程中集中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講解。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮課堂主導(dǎo)者的作用，采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生解決項(xiàng)目完成過(guò)程中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)工藝、軟件操作、圖紙表達(dá)等方面存在的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目的工作內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組內(nèi)開(kāi)展方案討論，初步擬定項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案和工作內(nèi)容，并將課前預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)任務(wù)中，逐步完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容。在實(shí)施設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與組內(nèi)成員或指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，不斷優(yōu)化項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。在完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，組內(nèi)成員或組與組之間進(jìn)行成果評(píng)估和經(jīng)驗(yàn)交流，擴(kuò)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自完成整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，并與指導(dǎo)教師和同學(xué)之間的交流，弄清楚側(cè)抽芯注塑模具的結(jié)構(gòu)組成、動(dòng)作原理等方面的理論知識(shí)，并掌握該類注塑模具的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及其工程圖表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的知識(shí)傳遞，加深課程內(nèi)容的知識(shí)內(nèi)化。

（三）課后總結(jié)

課堂學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的互評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并找出個(gè)別典型作品進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)評(píng)，分析作品結(jié)構(gòu)方案的工藝性，使學(xué)生能更全面地掌握各種結(jié)構(gòu)方案的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。并根據(jù)學(xué)生所完成作品的結(jié)構(gòu)方案合理性、工程圖紙的規(guī)范性以及課堂軟件操作熟練程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。另外再將通過(guò)成果交流總結(jié)整理的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)課件，力求使教學(xué)課件包含的知識(shí)要點(diǎn)能更全面地涵蓋該教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。