導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)養(yǎng)成教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

出發(fā)點，以上學(xué)期取得的成績?yōu)榛A(chǔ)，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和生活習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：

一、確定目標(biāo)，堅持不懈

我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容，在全面推廣各種習(xí)慣的同時，確定重點內(nèi)容，我校

按照局重點工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點培養(yǎng)目標(biāo)的同時，把學(xué)生的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)

內(nèi)容。

開學(xué)初我校要求各位教師針對自已所教學(xué)科的特點制定計劃，在學(xué)期中并針對學(xué)生聽課的具體情況，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良

好的聽課習(xí)慣開展教師論壇活動。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處深入班級聽課，了解班級學(xué)生的上課情況，及時與教師進(jìn)行信息反饋

。

二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)

1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)jsgzzj/

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，開學(xué)初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留

作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，學(xué)生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校

長每月對各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期

末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。

2.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，業(yè)務(wù)校長深入班級聽課，觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，并

和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣”展開論壇，針對學(xué)校教師的教學(xué)狀況，業(yè)務(wù)校長利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對教師進(jìn)行教

學(xué)培訓(xùn)，不斷提高教師上課的教學(xué)能力，力求通過教師豐富的課堂內(nèi)容、誠摯的關(guān)心和教師個人的人格魅力，多方面吸收

學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校大部分學(xué)生的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。

3．寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

為了全面提高學(xué)生的寫字能力，我校把每天下午1：00到1：15這段時間設(shè)為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當(dāng)副

班任，一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫字。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處每天深入班級監(jiān)督

寫字教學(xué)的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習(xí)粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字能力的同時為學(xué)生起表率作

用。

通過這一學(xué)期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。

4．讀記習(xí)慣的培養(yǎng)

教育工作德育為先，為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入學(xué)校，每名學(xué)生人手一本新版《

弟子規(guī)》。每天早上7：30到7：45這段時間我校設(shè)為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，讓

學(xué)生在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。

我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學(xué)生走進(jìn)書的樂園，學(xué)校為各個年級買了大量的課處圖書供學(xué)

生閱讀，還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記，要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時認(rèn)真完成讀書筆記。

5.計算習(xí)慣的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，我校開學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購買了口算題卡，班主任每天利用早自習(xí)或上課前一分鐘，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)

行速算練習(xí)，從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計算能力。

三、具體活動

（一）三月份：

1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。

2.3月28日在我校邀請權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次

深刻地洗禮。

（二）四月份

1.4月13日組織了三——五年級閱讀成果比賽。三年組劉筱宇、四年組吳狄，五年組王金海獲得一等獎，欒璐伶、開薪茹、

隋明瑤等同學(xué)獲二等獎，姚明軒、楊琬琳、劉全雙等同學(xué)獲得三等獎。

2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一——五年級學(xué)生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓

學(xué)生受益頗多。

（三）五月份

1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進(jìn)行寫字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學(xué)

的開展。

2.5月24日組織全校演講比賽。三年級的欒璐伶、開薪茹等同學(xué)成績突出。

3.在我校寫字競賽中，王金迪、林鷺、代雨杭、曹旭熒和王金海獲校級一等獎；李端文、紀(jì)麗、高德等獲二等獎；鐘志國

、姚名軒、付凱軍等獲三等獎。

4.在5月末我校評選養(yǎng)成習(xí)慣優(yōu)秀少年：梁旭桐、鐘治國、柴鉅晨等被評為“小小書法家”；姜厚洋、王金迪、肖以旭等被

評為“好習(xí)慣好少年”；丁銘禹、葉加寶、現(xiàn)梓陽等被評為“文明小公民”；王星晨、馬佳華、隋明瑤等被評為“樂學(xué)少

年”；王超、崔美玲、何生恩等被評為“閱讀小能手”。

5.5月31日我校學(xué)生參加了區(qū)組織的寫字競賽，在比賽中我校成績較理想。

（四）六月份

1.6月4日王金海參加市寫字競賽。

四、具體落實

1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導(dǎo)處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實情況。

2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學(xué)工作的落實。共2頁,當(dāng)前第1頁1

養(yǎng)成教育工作貴在堅持，在今后的工作中我校還是本著“抓住一點，糾正一點；抓好一點，鞏固一點；鞏固一點，再抓一

篇2

對一年級新生來說，本學(xué)期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實踐教育，提高能力。現(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣。一個學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標(biāo)，即：要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學(xué)生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會自護(hù)、學(xué)會生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學(xué)如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛護(hù)公共財務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對學(xué)生進(jìn)行科技、愛護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個良好的校風(fēng)。

三、通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過程中，我們堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識自我、完善自我的教學(xué)全過程。

總之，一年級新生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細(xì)致工作中，付出所有的細(xì)心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地成長！

篇3

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。怎樣才能抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？

一、如何抓好養(yǎng)成教育

1.抓氛圍的創(chuàng)設(shè)和活動的開展

（1）明確全校師生人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主體，人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育建設(shè)者。

（2）各學(xué)科教師都要重視并參與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究和實踐，使學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)真正深入到課堂當(dāng)中，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）開展豐富多彩的德育實踐活動和課外活動，讓學(xué)生在活動中體驗并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.組織學(xué)習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練

把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，開學(xué)的第一課定為養(yǎng)成教育課，向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《金沙縣小學(xué)生一日常規(guī)》等，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

3.家校合作，形成合力

可以說學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。在養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校與家庭相結(jié)合通過家長學(xué)校、家長會、家訪、電話訪等形式，使家校形成合力，增強(qiáng)教育效果。

我們的小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是家長望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)所限，或由于生活習(xí)慣的不良影響，或由于周圍環(huán)境不夠適應(yīng)孩子成長之故，或多或少使我們小學(xué)生的生活習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣從不同程度上受到影響。養(yǎng)成教育必須以家庭教育為依托，家庭教育是一切教育的起點，任何教育都離不開家庭教育。家庭教育的內(nèi)容是多方面的，而重點卻是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與品格的培養(yǎng)。

4.榜樣示范，率先垂范

每一個成長中的孩子，都需要一個好的榜樣，好的榜樣對孩子的影響力是很強(qiáng)的，會成為他們前進(jìn)的目標(biāo)和動力之源。

二、活動育人，自我體驗

針對青少年活潑好動的特點開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。學(xué)校有計劃地利用節(jié)日開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的形成。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識、接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于中小學(xué)養(yǎng)成教育的銜接

1.學(xué)習(xí)環(huán)境上的銜接

從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)生從一個原來非常熟悉的環(huán)境來到一個完全陌生的環(huán)境。因此，初一教師應(yīng)鼓勵學(xué)生克服“怯生”的心理，提高交往的能力，盡快和新同學(xué)打成一片，消除陌生感，熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，積極融入新集體。

2.心理上的銜接

從小學(xué)到初中這一時期對于學(xué)生而言，其個性心理品質(zhì)正處于一個重要的轉(zhuǎn)型時期。小學(xué)生特別相信權(quán)威，聽父母的話、聽教師的話，這已經(jīng)成了習(xí)慣。到了初中，獨立自主性加強(qiáng)，有擺脫家長和教師的傾向。對于父母的勸說、教師的教育往往聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以我們初中教師要以平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，及時做好學(xué)生的身心健康銜接。

3.管理上的銜接

小學(xué)階段的管理基本上是教師全天跟班管理，教師把學(xué)生當(dāng)作小孩子，許多事情都是手把手地教。到了初中則不然，教師偏重于讓學(xué)生自己管理自己，所以學(xué)生一時很不適應(yīng)。這就需要初中教師采取一種既不同于小學(xué)，又不同于中學(xué)高年級的管理方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、自理、自立的能力，學(xué)會為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。

4.教材上的銜接

學(xué)生一上初中，頓時感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的科目多且內(nèi)容也比較深。初一教師要消除學(xué)生的緊張心理狀態(tài)，通過利用學(xué)生對新知識的好奇心理，在知識的學(xué)習(xí)上從學(xué)生感興趣的地方入手，確定好教材的起點和教學(xué)的切入點，切忌做成“夾生飯”。

5.教學(xué)方法上的銜接

由于初中內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容明顯加重，涉及的知識面廣，所以初中教師可適當(dāng)保留一些小學(xué)的教學(xué)方法，將初中的教學(xué)方式方法逐漸加以滲透，切不可急于求成，破壞學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使他們逐步由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象型的邏輯思維，對小學(xué)的教學(xué)方法采取逐步揚棄的方式。

6.學(xué)習(xí)方法上的銜接

學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)方法有了很大變化，由過去一味在教師的督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的被動過程變成自己思考探索的主動過程，所學(xué)知識更加系統(tǒng)化，前后聯(lián)系很密切，學(xué)科之間的聯(lián)系也較多，對學(xué)習(xí)能力的要求和學(xué)習(xí)主動性、自覺性的要求較高。初中生需要采用“課前預(yù)習(xí)、課上專心、復(fù)習(xí)鞏固、獨立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)、后聽課，先復(fù)習(xí)、后作業(yè)，學(xué)完一段后及時歸納總結(jié)。

7.家長工作上的銜接

小學(xué)階段家長對學(xué)生關(guān)心較多，教育方法簡單，孩子也很單純。有些家長認(rèn)為孩子上了中學(xué)，是大孩子了，學(xué)習(xí)的事不用管了。在孩子還沒有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能力又較差時，突然放手了。初中教師要充分利用家長會、家訪等形式多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家長也懂得一些教育規(guī)律，使家庭教育提高一個新的層次，與學(xué)校的教育有機(jī)地結(jié)合起來。

篇4

關(guān)鍵詞： 養(yǎng)成教育 習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)生時期

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響，因此養(yǎng)成教育在學(xué)校工作中尤為重要。什么是養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練”，它要求我們從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)，最終達(dá)到養(yǎng)成良好的習(xí)慣的目的。而教育的過程就是開發(fā)心智、培養(yǎng)習(xí)慣的過程，因此我們可以肯定地說，教育就是養(yǎng)成，養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透到日常教育教學(xué)工作的方方面面。正確的認(rèn)識產(chǎn)生正確的行動，正確的行動產(chǎn)生良好的效果，良好的效果促使我們對養(yǎng)成教育的種種實踐逐漸走向深入并形成一整套日臻成熟的教育經(jīng)驗。

幾年來，全校老師在學(xué)校的總體規(guī)劃和大力支持下，創(chuàng)造性地開展工作，各種做法既實實在在又精彩紛呈，為養(yǎng)成教育工作開辟出一片新天地。以下是我對小學(xué)養(yǎng)成教育的一點淺見，現(xiàn)總結(jié)出來，以便和大家一起學(xué)習(xí)和交流。

一、抓養(yǎng)成教育要將養(yǎng)成教育當(dāng)課程來做

重復(fù)是習(xí)慣之母。要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，在加強(qiáng)思想教育的同時我們還要帶領(lǐng)孩子對一些正確做法進(jìn)行反復(fù)模擬演練。為了幫助老師們在工作中有本可循，我校組織編寫了《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成辦法》、《81個好習(xí)慣》，以教案的形式詳細(xì)闡釋了整隊、課間活動、上廁所、做眼保健操、課前準(zhǔn)備等習(xí)慣的練習(xí)方法，給老師們的工作帶來很大方便。常常是嘮叨許多遍學(xué)生也做不好的事情，老師在鼓勵加督促的同時帶領(lǐng)學(xué)生實實在在具體操練幾次馬上就大見成效。

學(xué)校在河街社區(qū)之內(nèi)，很多孩子每天總是很早就圍聚在校門口追逐玩耍，給一些小商販提供了“市場”，也影響了學(xué)生自身的安全。學(xué)校在距校門20米處設(shè)置了“家長下車線”，每天由執(zhí)勤老師和學(xué)生在此處提醒家長停車讓孩子步行走進(jìn)校園。學(xué)校將門口的空地按班級劃分場地，提前到校的學(xué)生在本班的空地集合，執(zhí)勤教師和學(xué)生干部組織大家唱歌、背詩，在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生排隊進(jìn)入校園。校門口再也見不到喧鬧、擁擠的場面，取而代之的是歌聲陣陣、書聲朗朗。為了達(dá)到這一效果，全校老師齊上陣，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，有的堅守在家長下車線，帶領(lǐng)學(xué)生做好對家長的宣傳教育工作，有的佩戴紅袖箍在學(xué)校門口的小路上往返巡邏，及時發(fā)現(xiàn)、處理各種意外事件和不安全因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是輪流值班，每天在校門口迎接學(xué)生到校、歡送學(xué)生離校，力求給孩子多創(chuàng)造一份安全，讓家長放心，給社區(qū)居民多營造一份安靜，讓社會滿意。

以往每次課間上廁所時，很多學(xué)生都不顧別人，在路上橫沖直撞，低年級小同學(xué)往往成為高年級大個子們腳下的受害者，進(jìn)了廁所很多學(xué)生也不注意相互禮讓，加之廁所地濕路滑，因此磕磕碰碰的意外事件經(jīng)常發(fā)生。我們在操練時按照“安靜出教室―文明校園行―右邊進(jìn)廁所―入廁互禮讓―左邊慢慢出”的規(guī)程帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)認(rèn)真體會，并和班級的學(xué)生周考評掛鉤，每天訓(xùn)練兩次，不出一周學(xué)生就養(yǎng)成了文明上廁所、安全上廁所的好習(xí)慣。

二、抓養(yǎng)成教育老師比學(xué)生要先做到

學(xué)生每時每刻都在觀察著老師的一舉一動，并下意識地模仿著老師的言談舉止。老師不經(jīng)意的一句話、一個手勢都會在孩子們的心湖中投下影子，成為孩子分析、評判的對象。言傳必不可少，身教更是重要。為了使每位教師都能自覺地成為孩子們的好榜樣，我校一直都非常重視對教師的教育，通過全體教師會、小組教研、好書研讀、專題座談等形式號召老師提高自身修養(yǎng)，規(guī)范日常行為，從儀容儀表、待人接物、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個方面入手，做孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，我校還利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、辦黑板報、手抄報等方式不但讓學(xué)生時時處處受到教育，而且使“學(xué)校是我家，你我關(guān)愛它”、“你我前進(jìn)一小步，學(xué)校前進(jìn)一大步”等理念深入到每一位教師心里。

校長最愛對老師們說的一句話就是：“想把孩子培養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、衣著整潔的小紳士小淑女，老師首先要把自己變成儀態(tài)萬方的紳士淑女；想讓學(xué)生變得有禮貌，老師見到學(xué)生和家長就先打聲招呼試試，想讓孩子都積極向上熱愛學(xué)習(xí)，老師先把自己的心思全部用到工作和學(xué)習(xí)上，給孩子上好課，樹立好學(xué)習(xí)的榜樣！”并且在全校師生中開展“伸伸手彎彎腰”活動，因此在我校，老師首先給學(xué)生打招呼是非常正常的事，見到地上有垃圾、別人需要幫助都會馬上彎腰去撿、伸手去幫，使學(xué)生在無形中以老師為自己學(xué)習(xí)的楷模，自覺不自覺地養(yǎng)成“勤剪指甲勤洗禮、每天身上要干凈、見人禮貌問聲好，好好學(xué)習(xí)不亂吵”的好習(xí)慣。

三、抓養(yǎng)成教育要以“五好評比”及小組評比為依托，多渠道全方位地表揚學(xué)生的進(jìn)步

“五好標(biāo)兵”評比是我校一直堅持開展的一項重要活動，貫徹整個養(yǎng)成教育工作的始終。“五好”包括德智體美勞五個方面，“五好標(biāo)兵”分別是文明禮貌、懂得謙讓的德育標(biāo)兵；刻苦自立、勤學(xué)上進(jìn)的智育標(biāo)兵；積極鍛煉、體魄健康的明星標(biāo)兵；外表美、語言美、心靈更美的美育標(biāo)兵；吃苦耐勞、熱愛勞動的勞動標(biāo)兵。

學(xué)生是正在成長中的人，養(yǎng)成教育的對象是全體正在成長中的學(xué)生。無論是任何學(xué)生，只要在爭當(dāng)“五好標(biāo)兵”的評比中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物等方面稍微有進(jìn)步，我們就采用多種方式予以表揚。每月不但在全校師生大會上公開表彰、頒發(fā)獎狀，而且各個班級還通過校信通短信、向家長發(fā)喜報、利用家長會全班通報表揚、頒發(fā)獎品、照片上墻、和老師一起參與課外活動等不同方式對進(jìn)步學(xué)生予以表彰，極大地激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，使自控能力、錯誤言行自我修正能力得到了很大提高。

為了更大程度地調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、做優(yōu)秀學(xué)生的積極性，我校部分班級改革班級管理模式，除各個學(xué)習(xí)、勞動大組之外，還以3人或4人為單位將全班學(xué)生分成不同的小組。每個小組任命一位各方面素質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，并明確了他們的權(quán)利和義務(wù)，由各組長對本組組員實施監(jiān)督和管理。然后在班干部中挑選一位工作踏實的學(xué)生負(fù)責(zé)考評全班每一位同學(xué)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，校內(nèi)、校外表現(xiàn)等多方面對全班學(xué)生進(jìn)行考核和監(jiān)督，表現(xiàn)好的同學(xué)按人次、小組加分，表現(xiàn)差的給予警告并扣除合適的分?jǐn)?shù)。為了調(diào)動同學(xué)們的積極性要盡量多加分少減甚至不減分。最后，每星期公布一次小組得分，月底累計總分前五名的小組要在班里大力表揚并發(fā)喜報告知其家長，并組織各個成員和老師一起參加課外活動。

這一措施對學(xué)生的督促作用非常顯著。為了讓自己所在的小組進(jìn)入前五名，很多以往表現(xiàn)落后的同學(xué)也都像變了一個人似的，上課時坐得筆直，眼睛瞪得圓溜溜的生怕錯過老師說的每一句話、每一個字。教室里以往吵吵鬧鬧的現(xiàn)象也逐漸減少了，課余時間他們讀書的讀書，練字的練字，如果小組內(nèi)有人不小心犯了錯其他同學(xué)就會及時提醒他注意。

四、抓養(yǎng)成教育要重點突擊后進(jìn)生

教育就是各種習(xí)慣的養(yǎng)成。中國青少年研究中心研究員孫云曉曾說：“大量事實證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育?！焙芏鄬W(xué)習(xí)成績不佳的后進(jìn)生之所以落后就是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，換言之就是老師和家長對孩子的養(yǎng)成教育工作沒做好。這些后進(jìn)生的存在不但使他們自己享受不到學(xué)習(xí)和成長的樂趣，更對整個班級學(xué)習(xí)環(huán)境造成了不良影響，因此我校把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為提高班級整體實力和進(jìn)行養(yǎng)成教育的突破口，并為此琢磨出了不少值得稱道的好做法。

二年級的一個班級就是很好的例子。由于學(xué)生來源問題的局限，這個班和其他班級一樣，存在一部分習(xí)慣不好的后進(jìn)生，他們不要說高雅文明、學(xué)習(xí)努力，就連最起碼的不打架不罵人、按時完成作業(yè)都做不到，老師在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生時往往容易出現(xiàn)“按下葫蘆起了瓢”的現(xiàn)象，以至于有老師慨嘆“進(jìn)步如電光石火，退步如日月永恒”。為了解決這一問題，老師提前與家長進(jìn)行充分溝通，家庭學(xué)校雙管齊下，采用多種方式鼓勵這些孩子同時進(jìn)步，一旦這些孩子行動起來，馬上在班里組建“進(jìn)步組”，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的高度重視，并以小組為單位進(jìn)行觀察和幫助，采用一人進(jìn)步全組受獎、一人退步全組挨批等手段“逼迫”他們同進(jìn)退共榮辱，互相學(xué)習(xí)互相鼓勵，你追我趕，奮勇爭先。如此一來，老師就達(dá)到了以面帶點的觀察與幫扶目的，可謂事半功倍。

五、抓養(yǎng)成教育要為學(xué)生營造寬松愉躍的教育氣氛

1.兒歌比說教更有效

朗朗上口的兒歌深受孩子們的喜愛，為了幫助他們盡快養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一些低年級老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從網(wǎng)上搜集或根據(jù)本班實際情況自編，創(chuàng)造性地將兒歌引進(jìn)日常的養(yǎng)成教育過程之中。如：一年級的衛(wèi)生歌：“吃完東西漱漱口，飯前便后洗洗手。睡覺之前泡泡腳，運動之后沖沖澡?！倍昙壸跃幍陌踩瑁骸斑M(jìn)校門不要跑，校園教室莫打鬧。墻角桌角主席臺，大家可要小心了。大家都要講文明，追逐打鬧很不好。流血骨折太痛苦，住進(jìn)醫(yī)院逃不了?！眲e小瞧這簡簡單單的幾句話，對學(xué)生的影響可真不小。

2.六方會談破解“疑難雜癥”

無論采用什么辦法，總有些頑固的“小釘子戶”拒不接受養(yǎng)成教育的雨露滋潤，你讓他服裝整潔，他偏就地打滾兒，你希望他提前做好課前準(zhǔn)備，他偏要等上課鈴響過之后再唏哩嘩啦地埋頭找文具，對于這樣的“非暴力不合作者”，學(xué)校和老師也不會將之排除在養(yǎng)成教育和班級進(jìn)步的洪流之外任其“自生自滅”。五年級的一個班的做法非常值得提倡，他們班就有位這樣的“小釘子戶”，為了幫助孩子進(jìn)步，班主任牽頭邀請學(xué)校主管德育的領(lǐng)導(dǎo)、本班全體任課老師、該生家長、班級優(yōu)秀學(xué)生代表、班級優(yōu)秀家長和該生本人到校座談，在寬松、坦誠的氣氛中尋找該生不足，發(fā)現(xiàn)該生優(yōu)點，大家或獻(xiàn)計獻(xiàn)策或擺事實講道理，最終從該生的優(yōu)點出發(fā)制定出一套適合孩子心理幫扶的計劃。會后經(jīng)過各方的齊心協(xié)力，這位學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大改善，雖然仍有反復(fù)，和以前相比卻已是天上地下。

3.讓學(xué)生在豐富多彩的班隊活動中受到教育

篇5

寫工作總結(jié)是個技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文，請笑納!

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文1一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

二、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強(qiáng)的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。

作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1、學(xué)生對于活動作業(yè)的認(rèn)識態(tài)度有所偏頗，對于回家進(jìn)行作業(yè)的投入度不高。

學(xué)生樂于參與探究活動，但對于自己準(zhǔn)備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。

三、全冊教材分析：

本冊教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型?表現(xiàn)14節(jié)，設(shè)計應(yīng)用2節(jié)，欣賞評述3節(jié)，綜合探索2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。

美術(shù)學(xué)科很難像數(shù)學(xué)、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內(nèi)容從1—6年級也有遞進(jìn)，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級出現(xiàn)，在六年級還會出現(xiàn)。要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點，把握教學(xué)深淺。因為是六年級，所以內(nèi)容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學(xué)也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、造型?表現(xiàn)

運用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計?應(yīng)用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4、綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3、做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，抓課前準(zhǔn)備。

制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。

對于成績不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯(lián)系配合，端正部分學(xué)生，特別是部分男生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。

6、利用欣賞、復(fù)習(xí)、直觀教學(xué)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

六、課題研究及措施：

課題：如何豐富學(xué)生的想象力措施：

1、用生動有趣的語言作引導(dǎo)，豐富想象力。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學(xué)生一種美的享受，把學(xué)生帶入一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開想象的翅膀去創(chuàng)造著獨特的個性化的藝術(shù)形象。

2、用直觀形象的教具作引導(dǎo)，豐富想象力。

小學(xué)生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學(xué)生那想象的翅膀可以說是一發(fā)而不可收拾。美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生能感受美、鑒賞美、和表現(xiàn)美的能力。所以，在每節(jié)美術(shù)教學(xué)中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動作和表情作引導(dǎo)，豐富想象力。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。而且我相信每個學(xué)生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學(xué)生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術(shù)形象。

4、用活動貫穿教學(xué)始終，豐富想象力。

小學(xué)生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學(xué)內(nèi)容編成童話并讓學(xué)生動手制作，學(xué)生就會一直都沉浸在想象的天國里。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文2一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力。

2、學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對學(xué)生來說是一個新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、學(xué)生來自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材有五個單元共二十課，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用"為原則，選擇符合一年級身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。

三、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

四、教材重點，難點：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

五、提高教學(xué)效率的主要措施;

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想象畫，主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文3新的學(xué)期又開始了。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各班級學(xué)生所掌握的專業(yè)技能水平程度不一，將按部就班的實施教學(xué)計劃。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計劃：

一、學(xué)生情況分析

七年級的大部分學(xué)生，在繪畫素描幾何體方面，學(xué)生都有很大的興趣進(jìn)行繪畫，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導(dǎo)，寫生過程中表現(xiàn)積極，技法掌握牢固;其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進(jìn)步較慢!

對美術(shù)課興趣不是較為濃厚，所有同學(xué)有時都存在以下不足之處：

①人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。

②色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確，刻畫不到位。

③沒達(dá)到所學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目的、要求

1、七年級學(xué)生，本學(xué)期學(xué)習(xí)素描靜物的專業(yè)技能技法，學(xué)會臨摹與寫生。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。

2、已學(xué)完素描人物和色彩景物的技能教學(xué)，本學(xué)期重點進(jìn)行課堂寫生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。

3、在課堂中適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的人格。

三、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容與實踐緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在生活方面的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。

2、抓好課堂現(xiàn)場指導(dǎo)工作。

在學(xué)生進(jìn)行臨摹與寫生的過程中，注意個別指導(dǎo)細(xì)致入微。

3、抓好特長生的培養(yǎng)工作。

對學(xué)習(xí)成績好，專業(yè)技能掌握突出的學(xué)生，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。

四、教材的特殊處理

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

百聞不如一見嘛!

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我們在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

5、做好課堂示范作用。

每節(jié)課中盡量做到技法示范教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地、細(xì)致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進(jìn)行實踐運用，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期的重中之重是對七年級同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學(xué)的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時間，多參與一些藝術(shù)活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文4一、本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和全國教學(xué)工作會議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。

二、主要工作

(一)更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。

在改革的'實踐中進(jìn)行理論探索，在實踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進(jìn)校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

(二)改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《常州市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文5一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對于初一年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作

①繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念和理念

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

②課堂教學(xué)活動.

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對于初中學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點，針對知識的高要求，學(xué)生對知識的探索和研究的心理。我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調(diào)查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

四、教材的特殊處理

1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)實際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4.要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題

1.注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。