導語：如何才能寫好一篇小學衛(wèi)生教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】在中小學的體育教學中任課教師需要穿插講解必要的體育衛(wèi)生保健知識，學生在掌握體育衛(wèi)生保健知識之后更能夠了解體育鍛煉的方法手段，避免在運動中受傷、避免體育運動的盲目性、使學生在運動中能夠做到合理、科學、高效，從而達到培養(yǎng)學生終生體育的目的。

 

現(xiàn)代科學證明，要使中小學生身心健康發(fā)展，必須使中小學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、疾病的預防和體育鍛煉相結合，忽略了任何方面都不可能達到預期的效果。

 

一、當前中小學體育衛(wèi)生保健知識教學現(xiàn)狀

 

第一，中小學生體育衛(wèi)生保健知識的普及率總體不高。根據全日制小學體育教學大綱，我國普通小學的體育衛(wèi)生課程教學計劃規(guī)定，一二年紀規(guī)定為每周5學時，三四年級規(guī)定為每周6學時，五六年級規(guī)定為每周8學時。從實際調査來看*我國小學的衛(wèi)生保健課與國家規(guī)定的16學時相比差距還很大。據不完全統(tǒng)計，大部分中小學大約只上2學時的理論課，內容為體育課堂常規(guī)及體育課的目的任務，再有1學時為風雨教材，內容為體育明星的故事及大綱中規(guī)定的其中一項教學內容，衛(wèi)生保健課大約只有1學時，實施好的學?？赡芏嘁粌蓪W時，而差一點的學校則1學時也保證不了?？芍占奥适窍喈?shù)偷摹?/p>

 

根據新的課程標準，體育與健康課的課時，初中部分相當于每周3學時，高中部分相當于每周2學時。而在衛(wèi)生保健教育與實施方面，初中一年級到三年級均為12?14學時，這里還包含體育基礎知識的教學。可見，體育衛(wèi)生保健知識的總課時除去體育基礎知識的教學大約只有18學時。有許多學校只考慮升學率，可能每學年只有一兩課時，差的學校可能1課時也保證不了，而高中部分，學校升學率抓得更緊，情況更糟。

 

第二，教育職能部門還需切實督促學校落實教學大綱要求?，F(xiàn)實中國家教育職能部門雖然對各級學校和下屬各部門下達了有關體育教育的文件，但并沒有對各級學校和下屬部門進行全面的核査，沒有完全檢査他們是否按文件的要求去做，或者說沒有對那些學校和部門給予一定的壓力，也沒有根據學生的成長和時展的需要，提供學生所必需的衛(wèi)生保健知識。從而導致諸多中小學校根本不重視學生的體育教育和良好的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)以及有關體育保健知識的教學。

 

第三，學校領導重視程度不足。當前我國的素質教育尚未普及，許多學校仍以應試教育的方式進行常規(guī)管理，這就導致了許多學校只片面地注重升學率，任意剝奪學生的體育活動時間，或者有的學校開體育課只是讓學生參加體育活動，而不讓學生了解必要的衛(wèi)生保健知識，甚至在一些中小學的畢業(yè)班停止學生的體育活動和體育課，更不可能重視學生的體育素質和良好的健康衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。當然，也不可能去根據《體育法》的要求去培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

 

第四，體育教師“心有余而力不足”。首先在教學中，由于學校領導的不夠重視〃片面強調抓升學率，提高學生其他科目的成績，對體育課形成一種若有若無的心態(tài)，隨意支配，大大影響了體育教師的工作熱情；其次，部分體育教師即使有加強學生體育衛(wèi)生保健知識訴求，也因為學校的種種規(guī)定和要求使體育教師自己放棄這一工作激情。再次，由于體育教師自身的修養(yǎng)不夠，存在一種混日子的念頭，認為體育課還是以前那種“放散羊”的形式對體育課不負責任。諸多情況的影響使體育教師在教學中不僅在理論課上不給學生提供有關的體育理論保健知識，在實踐課中也不能提供必要的保健知識，不能讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習慣。

 

二、對策與措施

 

第一，教育職能部門應加強體育教學過程的管理。衛(wèi)生保健教育是全面教育的主要組成部分，是素質教育的應盡義務。國家職能部門應根據新的課程標準和全日制中小學教學大綱的要求，嚴格要求下屬各級職能部門，親自檢査各個中小學所安排的教學時數(shù)、教學內容、教科書、教師的素質以及教學設施條件等方面，特別是衛(wèi)生保健知識課的教學時數(shù)和教學內容，以及體育教師所掌握的體育衛(wèi)生保健知識的程度更要進行認真的考核，要由面到點、有表及里地進行嚴格的管理確保每一個學生都能掌握必要的體育衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣；另外，教育職能部門要制定適合我國當前國情的中小學體育衛(wèi)生保健知識教學大綱，同時指定國家統(tǒng)一的教科書，并適量增加體育衛(wèi)生和生理保健知識，為小學生的體育基礎課保駕護航，同時要對中小學進行監(jiān)督'使規(guī)定能夠落到實處。如制定大綱指定上課時間等，使衛(wèi)生保健教育內容系統(tǒng)化、規(guī)范化，并適合學生的需要；同時，應鼓勵適合本地區(qū)實際的教科書和選用教材 “一綱多本”這樣才能恰到好處地把衛(wèi)生保健教育辦好，提高學生的健康水平。

 

第二，要加強中小學體育衛(wèi)生知識的基礎教育。建議對學校體育、衛(wèi)生保健教師進行培訓學習，成立學校健康組織，制定規(guī)章制度領導掛帥，由教育職能部門進行檢査與評估，要定期對教師進行體育衛(wèi)生與保健知識培訓，使體育教師對此方面的知識不斷更新，同時對體育教師加強思想意識教育，要使其對中小學的體育衛(wèi)生保健知識的重要性有清醒的認識。同時做好中小學校長的工作，要讓校長認識到學生身體的健康遠比文化課知識要重要的觀念。學校應認真重視對學生的衛(wèi)生保健方面的教育，由領導到教師、各級加強，做到以提高和普及學生的健康科學知識、培養(yǎng)學生的自我保健意識和能力、降低學生在體育運動中不必要的體育運動損傷，同時學會在運動損傷發(fā)生時及時進行科學的處理，真正做到教育要求的德、智、體全面發(fā)展。

 

第三，加強體育衛(wèi)生保健課程在體育課中的授課比例。加大體育衛(wèi)生保健知識在體育教學過程中的比重使學生初步了解體育衛(wèi)生保健知識與日常生活有關的部分。例如，在做準備活動和放松時，有些學生認為沒必要。這時，應向學生闡明做準備活動和放松活動的重要性和必要性，并適當舉例指出不做準備活動和放松活動會造成的損傷；在夏季體育教學中，應及時向學生傳授預防中暑的常識，傳授科學的飲水方法，加強游泳的安全教育等衛(wèi)生保健知識，這樣做都能收到好的效果；進行長跑教學時，結合長跑當中長出現(xiàn)的“極點”現(xiàn)象，引導學生正確認識“極點”的出現(xiàn)和如何掌握克服“極點”的方法。

 

三、小結

 

對于中小學生來說，體育鍛煉是增強體質的積極手段，衛(wèi)生保健則是保護學生健康有效的預防措施，兩者是從不同角度共同作用于學生身上。各個中小學校應該在國家職能部門的監(jiān)督下，每個體育教師在學校領導的重視下，根據新的課程標準，認真地進行教學。不僅要引導學生積極的參與體育鍛煉，更要重視學生對體育衛(wèi)生保健知識的學習。這樣，有助于學生合理地安排體育鍛煉和學習，使體育鍛煉和學習都科學化、合理化。因此，中小學生必須掌握必要的衛(wèi)生保健知識，從而養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

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關鍵詞：中小學學生；心理衛(wèi)生保?。唤逃?；要點

中小學生，作為社會人群中尚未成年的較為特殊的群體，其心理健康問題的重要性顯得更加突出。中小學學生的心理健康問題直接影響到國家的人才建設和未來的發(fā)展，因此，對中小學學生的心理衛(wèi)生保健教育中的關鍵點進行探討，并有針對性地提出解決問題的方法，對我國的中小學的學生心理衛(wèi)生保健教育具有重要作用。

一、中小學學生心理衛(wèi)生保健教育的特點以及重要性

中小學學生在我國的法律中大多數(shù)還處于未成年人，他們不管是從心理還是從生理上來講，都還處于一個尚未成熟的階段，而且大多數(shù)的中小學學生都有一個青春期，其由生理變化引起的心理變化很可能引起他們心理的波動，因此，對中小學學生的心理衛(wèi)生健康教育要有針對性地進行教育和引導，要針對其特點來進行輔導。

當前社會發(fā)展的速度不斷加快，新事物層出不窮，面對紛繁變化的現(xiàn)代社會，對中小學學生進行必要的心理衛(wèi)生保健教育，是順應社會發(fā)展的需要。及時對中小學學生的心理衛(wèi)生保健教育進行加強和及時引導，可以為中小學學生在正確人生觀價值觀的養(yǎng)成和樹立上起到應有的積極引導作用，有效防止中小學學生在面對復雜的社會活動產生不良的心理以及不良的社會行為。

二、我國當前中小學學生心理衛(wèi)生保健方面普遍存在的問題及表現(xiàn)

（一）適應不良行為

中小學學生由于升學原因或者是分班等原因，會容易出現(xiàn)適應新環(huán)境的問題，而對于小學生來說，他們要經歷從幼兒園直接進入小學接受正規(guī)的教育階段，面對的是新的教學環(huán)境和新的教學模式，不但是環(huán)境的轉變，教學方式和教學要求也發(fā)生了很大的變化。而對于中學生而言，他們雖然已經適應了學校的系統(tǒng)教育的方式和環(huán)境，但是面對從小學升入初中或者是初中升入高中，要面對與新的同學和老師進行相處，這對于正處于青春期敏感的他們來說，也很不容易。中小學學生的適應不良行為，一般會出現(xiàn)在性格較為內向且自卑的學生當中，他們適應社會和適應學校的能力較差，容易產生逃避和厭學的情緒。

（二）怪癖行為

中小學學生的怪癖行為往往是因為他們對外界的新興事物充滿了好奇而產生的一種行為，比如抽煙酗酒等。抽煙可能是中小學學生受到社會上的一些不良行為習慣的影響，覺得抽煙是一種成熟的表現(xiàn)，也可能是中小學學生特有的一種叛逆心理，越是家長和老師禁止的事情就越要去嘗試，因此，在中小學學生中，特別是男生，抽煙的現(xiàn)象較為明顯。而酗酒厭食這些行為也在中小學學生中的怪癖行為表現(xiàn)較為明顯。中小學學生酗酒主要原因是中小學生學生的獨立意識的萌發(fā)，他們想要通過一種方式來展示自己已經有獨立的決定權，但是由于其心理尚未成熟，一旦被不好的環(huán)境或者是思想誤導，就會產生這種不良的行為習慣。

（三）青春期問題

中小學學生的青春期問題有很多種表現(xiàn)形式，其中最為常見的就是早戀以及叛逆等行為。處在青春期的中小學學生對異性有一種需要得到其關注的需求，他們愿意與異性同學或者朋友分享以及得到其關注，這種愿望和需求本應該是正常的心理，但是如果在處理中缺乏正確的健康的交往方式，就很可能對雙方都產生較大的影響。尤其是在心理波動比較大的青春期，中小學學生的心理和生理都不成熟，自我控制的能力比較弱，很容易在跟異往的過程中產生偏離，從而導致中小學學生的心理健康出現(xiàn)問題。

三、對中小學學生心理衛(wèi)生保健教育的建議

（一）通過開展活動，及時引導疏解學生的緊張自卑情緒

不適應行為主要集中體現(xiàn)在中小學學生的升學或者是轉學時期，學生在進入一個陌生的環(huán)境就容易產生厭學以及跟不上課堂進度等問題。針對中小學學生的這些不適應行為，作為教育的實踐者，學校可以在新學期開展多種活動，鼓勵學生通過活動來認識班級中的同學，并通過拔河或者是其他需要團結和凝聚力的活動來增強班級與班級之間，學生與學生之間的凝聚力和團結合作的關系，這樣不僅能夠消除學生在陌生環(huán)境中的緊張感，還能夠在活動中加強學生對學校對班級以及對同學的認識和了解，從而能夠更加快速地融入到新的環(huán)境中，及時改善不適應行為。

（二）加大社會家庭以及學校教育的力度，對學生進行及時的引導

針對中小學學生特有的怪癖行為，可以通過社會在宣傳戒煙以及煙酒的危害方面多做宣傳和報道，使中小學學生能夠感受到抽煙以及酗酒對自身的危害和不良影響。而作為中小學教育中的最直接影響因素和環(huán)境之一的家庭，在針對中小學學生的怪癖行為時，也要采取相應的措施來對其進行及時的引導。例如，家長可以以身作則，在家庭中養(yǎng)成良好的行為習慣，在孩子面前少抽煙或者不抽煙，少喝酒或者不喝酒，為孩子樹立一個良好的榜樣。學校針對中小學學生特有的怪癖行為，應該要及時與家長以及班級老師積極配合，制定相關的規(guī)章制度來約束學生的不良行為。

（三）針對青春期問題利用專題講座等形式，對中小學學生進行心理疏導

針對中小學學生特有的青春期問題，社會和學校應該舉辦一些針對青春期問題的專業(yè)性講座，請中小學的家長和學生參加，并現(xiàn)場請心理衛(wèi)生保健專家為中小學學生的家長和學生解答關于青春期常見的問題，并為學生提供必要的青春期心理衛(wèi)生保健輔導，指導學生積極面對青春期所面臨的困惑和問題。

四、結語

對中小學學生的心理衛(wèi)生保健中常見的問題進行探討，并針對問題進行有效的方式方法研究和探討，對于中小學生的心理衛(wèi)生保健教育的提高和加強具有重要的作用。

參考文獻：

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體育衛(wèi)生工作，關系到學生的身心健康。為了適應新的課改需要，學科的教學設計、設施發(fā)生了很大變化，但對于課堂教學為輔，課外教學為主的體育、衛(wèi)生科，相對來說是一個很大的挑戰(zhàn)。新課改要求體育衛(wèi)生教師不能再作總導演，一言堂，學生也不再是演員。教師是學生學習的協(xié)作者、促進者，學生詩問者、說者、做者、思者。

二、具體要求

1.體育方面

根據新課改要求體育教學工作具體做好如下幾個方面

（一）明確上體育課的目的，了解體育課是全面貫徹教育方針的重要組成部分。

（二）向學生講明體育課的常規(guī)要求，使學生明確體育課的足以事項，上好體育課。

（三）懂得早睡早起的好處，并在日常生活中做到。直到為什么從小鍛煉身體，鍛煉身體有什么好處。

（四）知道鍛煉身體前要做好準備活動的重要性，和必要性，并懂得一些準備活動的方法。

（五）根據學生的心理、生理特征及身體素質，適當選擇體育器材，選擇學生喜歡的體育項目，根據小學生體育達標要求，保護性的學習、鍛煉。

（六）懂得動作、要領、保護，達到體育鍛煉標準要求。

（七）有組織、有紀律的參加運動會及體育活動。

（八）上好“三操二課”，多參加戶外活動。

(九)責任教師對學深的安全負責。

2.衛(wèi)生方面

（一）校園衛(wèi)生

1、根據學校實際情況，建立健全衛(wèi)生工作制度，成立衛(wèi)生工作領導小組。

2、對校園實行美化、綠化、凈化措施，努力創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。

3、對教師、各功能教室、廁所分工到班，做到定期打掃，保持清潔，無異味。

4、嚴加管理，及時清除學校死角。

5、學校定期對衛(wèi)生情況進行檢查，有記錄并及時進行表揚。

（二）飲食衛(wèi)生

1、學校對廣大師生的飲食進行嚴加管理。教育學生不亂買零食，不吃霉亂變質的東西，不喝生水。

2、不吃陌生人給的東西，注意防毒。

3、教師對學生的飲食衛(wèi)生負責。

（三）健康教育

1、各班每周至少一節(jié)健康教育課，教師要認真準備，精心備課，保質保量。

2、利用宣傳欄、黑板報、專題講座等形式對學生進行健康教育宣傳。

3、建立健全健康檔案。

4、每天有教師對學生個人衛(wèi)生進行檢查，使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

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第一條為加強學校衛(wèi)生工作，提高學生的健康水平，制定本條例。

第二條學校衛(wèi)生工作的主要任務是：監(jiān)測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。

第三條本條例所稱的學校，是指普通中小學、農業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校、技工學校、普通高等學校。

第四條教育行政部門負責學校衛(wèi)生工作的行政管理。衛(wèi)生行政部門負責對學校衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導。

第二章學校衛(wèi)生工作要求

第五條學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。

學校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業(yè)量，加重學生學習負擔。

第六條學校教學建筑、環(huán)境噪聲、室內微小氣候、采光、照明等環(huán)境質量以及黑板、課桌椅的設置應當符合國家有關標準。

新建、改建、擴建校舍，其選址、設計應當符合國家的衛(wèi)生標準，并取得當?shù)匦l(wèi)生行政部門的許可?？⒐を炇諔斢挟?shù)匦l(wèi)生行政部門參加。

第七條學校應當按照有關規(guī)定為學生設置廁所和洗手設施。寄宿制學校應當為學生提供相應的洗漱、洗澡等衛(wèi)生設施。

學校應當為學生提供充足的符合衛(wèi)生標準的飲用水。

第八條學校應當建立衛(wèi)生制度，加強對學生個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及教室、宿舍衛(wèi)生的管理。

第九條學校應當認真貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，加強飲食衛(wèi)生管理，辦好學生膳食，加強營養(yǎng)指導。

第十條學校體育場地和器材應當符合衛(wèi)生和安全要求。運動項目和運動強度應當適合學生的生理承受能力和體質健康狀況，防止發(fā)生傷害事故。

第十一條學校應當根據學生的年齡，組織學生參加適當?shù)膭趧?，并對參加勞動的學生，進行安全教育，提供必要的安全和衛(wèi)生防護措施。

普通中小學校組織學生參加勞動，不得讓學生接觸有毒有害物質或者從事不安全工種的作業(yè)，不得讓學生參加夜班勞動。

普通高等學校、中等專業(yè)學校、技工學校、農業(yè)中學、職業(yè)中學組織學生參加生產勞動，接觸有毒有害物質的，按照國家有關規(guī)定，提供保健待遇。學校應當定期對他們進行體格檢查，加強衛(wèi)生防護。

第十二條學校在安排體育課以及勞動等體力活動時，應當注意女學生的生理特點，給予必要的照顧。

第十三條學校應當把健康教育納入教學計劃。普通中小學必須開設健康教育課，普通高等學校、中等專業(yè)學校、技工學校、農業(yè)中學、職業(yè)中學應當開設健康教育選修課或者講座。

學校應當開展學生健康咨詢活動。

第十四條學校應當建立學生健康管理制度。根據條件定期對學生進行體格檢查，建立學生體質健康卡片，納入學生檔案。

學校對體格檢查中發(fā)現(xiàn)學生有器質性疾病的，應當配合學生家長做好轉診治療。

學校對殘疾、體弱學生，應當加強醫(yī)學照顧和心理衛(wèi)生工作。

第十五條學校應當配備可以處理一般傷病事故的醫(yī)療用品。

第十六條學校應當積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經衰弱等學生常見疾病的群體預防和矯治工作。

第十七條學校應當認真貫徹執(zhí)行傳染病防治法律、法規(guī)，做好急、慢性傳染病的預防和控制管理工作，同時做好地方病的預防和控制管理工作。

第三章學校衛(wèi)生工作管理

第十八條各級教育行政部門應當把學校衛(wèi)生工作納入學校工作計劃，作為考評學校工作的一項內容。

第十九條普通高等學校、中等專業(yè)學校、技工學校和規(guī)模較大的農業(yè)中學、職業(yè)中學、普通中小學，可以設立衛(wèi)生管理機構，管理學校的衛(wèi)生工作。

第二十條普通高等學校設校醫(yī)院或者衛(wèi)生科。校醫(yī)院應當設保健科（室），負責師生的衛(wèi)生保健工作。

城市普通中小學、農村中心小學和普通中學設衛(wèi)生室，按學生人數(shù)六百比一的比例配備專職衛(wèi)生技術人員。

中等專業(yè)學校、技工學校、農業(yè)中學、職業(yè)中學，可以根據需要，配備專職衛(wèi)生技術人員。

學生人數(shù)不足六百人的學校，可以配備專職或者兼職保健教師，開展學校衛(wèi)生工作。

第二十一條經本地區(qū)衛(wèi)生行政部門批準，可以成立區(qū)域性中小學衛(wèi)生保健機構。

區(qū)域性的中小學生衛(wèi)生保健機構的主要任務是：

（一）調查研究本地區(qū)中小學生體質健康狀況；

（二）開展中小學生常見疾病的預防與矯治；

（三）開展中小學衛(wèi)生技術人員的技術培訓和業(yè)務指導。

第二十二條學校衛(wèi)生技術人員的專業(yè)技術職稱考核、評定，按照衛(wèi)生、教育行政部門制定的考核標準和辦法，由教育行政部門組織實施。

學校衛(wèi)生技術人員按照國家有關規(guī)定，享受衛(wèi)生保健津貼。

第二十三條教育行政部門應當將培養(yǎng)學校衛(wèi)生技術人員的工作列入招生計劃，并通過各種教育形式為學校衛(wèi)生技術人員和保健教師提供進修機會。

第二十四條各級教育行政部門和學校應當將學校衛(wèi)生經費納入核定的年度教育經費預算。

第二十五條各級衛(wèi)生行政部門應當組織醫(yī)療單位和專業(yè)防治機構對學生進行健康檢查、傳染病防治和常見病矯治，接受轉診治療。

第二十六條各級衛(wèi)生防疫站，對學校衛(wèi)生工作承擔下列任務：

（一）實施學校衛(wèi)生監(jiān)測，掌握本地區(qū)學生生長發(fā)育和健康狀況，掌握學生常見病、傳染病、地方病動態(tài)；

（二）制定學生常見病、傳染病、地方病的防治計劃；

（三）對本地區(qū)學校衛(wèi)生工作進行技術指導；

（四）開展學校衛(wèi)生服務。

第二十七條供學生使用的文具、娛樂器具、保健用品，必須符合國家有關衛(wèi)生標準。

第四章學校衛(wèi)生工作監(jiān)督

第二十八條縣以上衛(wèi)生行政部門對學校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權。其職責是：

（一）對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛(wèi)生監(jiān)督；

（二）對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督；

（三）對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督。

國務院衛(wèi)生行政部門可以委托國務院其他有關部門的衛(wèi)生主管機構，在本系統(tǒng)內對前款所列第（一）、（二）項職責行使學校衛(wèi)生監(jiān)督職權。

第二十九條行使學校衛(wèi)生監(jiān)督職權的機構設立學校衛(wèi)生監(jiān)督員，由省級以上衛(wèi)生行政部門聘任并發(fā)給學校衛(wèi)生監(jiān)督員證書。

學校衛(wèi)生監(jiān)督員執(zhí)行衛(wèi)生行政部門或者其他有關部門衛(wèi)生主管機構交付的學校衛(wèi)生監(jiān)督任務。

第三十條學校衛(wèi)生監(jiān)督員在執(zhí)行任務時應出示證件。

學校衛(wèi)生監(jiān)督員在進行衛(wèi)生監(jiān)督時，有權查閱與衛(wèi)生監(jiān)督有關的資料，搜集與衛(wèi)生監(jiān)督有關的情況，被監(jiān)督的單位或者個人應當給予配合。學校衛(wèi)生監(jiān)督員對所掌握的資料、情況負有保密責任。

第五章獎勵與處罰

第三十一條對在學校衛(wèi)生工作中成績顯著的單位或者個人，各級教育、衛(wèi)生行政部門和學校應當給予表彰、獎勵。

第三十二條違反本條例第六條第二款規(guī)定，未經衛(wèi)生行政部門許可新建、改建、擴建校舍的，由衛(wèi)生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告、責令停止施工或者限期改建。

第三十三條違反本條例第六條第一款、第七條和第十條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告并責令限期改進。情節(jié)嚴重的，可以同時建議教育行政部門給予行政處分。

第三十四條違反本條例第十一條規(guī)定，致使學生健康受到損害的，由衛(wèi)生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告，責令限期改進。

第三十五條違反本條例第二十七條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告。情節(jié)嚴重的，可以會同工商行政部門沒收其不符合國家有關衛(wèi)生標準的物品，并處以非法所得兩倍以下的罰款。

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一、學校的基本概況

我們*中心小學創(chuàng)辦于*年，校址幾經變遷，由村小演變成中心小學。最早校址在*初中身下，上世紀80年代校址定于*鎮(zhèn)*，即現(xiàn)在的老校區(qū)。進入新世紀，適逢布局調整，村小紛紛撤并，學生大量涌入我校，導致生員爆滿，校舍緊張。20*年鎮(zhèn)政府會同教育局商定，在現(xiàn)在校址征地38畝，投入151萬元，新建教學樓一幢1300平方米，辦公樓一幢479平方米。計劃中還有二期工程，但由于多種原因，資金無法到位，一期工程建成后便停止了建設。20*年9月，學校搬入新校址，校園內一片荒蕪，什么配備設施也沒有。在這種情況下，我們主動出擊，多方籌集資金，建籃球場、跑道等。但憑學校財力，實在無力再建校舍，以致今天各位大駕，我校連個接待的地方都沒有，只好委屈各位，實在抱歉。但讓我們欣喜的是，縣政府已經批準立項，我校將再建1*2平方的教學樓、宿舍樓各一幢，到明年八月底，我校將是一個功能完備、設施齊全、嶄新完善的農村中心小學。

二、創(chuàng)建衛(wèi)生特色校情況

在創(chuàng)建衛(wèi)生特色?；顒?，我校以科學發(fā)展觀為指導，以“改陋習、樹新風、講公德、美環(huán)境”為宗旨，不斷強化全校師生環(huán)境衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習慣，優(yōu)化育人環(huán)境，推進教育跨越發(fā)展。

（一）全員動員，創(chuàng)建濃厚的創(chuàng)建氛圍

自縣創(chuàng)建動員大會后，我校隨即召開學校動員大會，讓全體師生充都分認識學校衛(wèi)生教育工作的重要性，并成立創(chuàng)建工作領導小組，召開會辦會、教職工會議和全校師生動員大會，形成創(chuàng)建工作制度，并制訂具體方案上報縣局。各班級召開專題隊會，出刊創(chuàng)建主題板報，學校利用畫廊、廣播、網站等大力宣傳營造創(chuàng)建氛圍，把創(chuàng)建工作變成每一個師生員工的自覺行動。

（二）全員動手，徹底整潔校園

我校所有師生人人動手，個個上陣，沒有一個人游離于創(chuàng)建工作之外。學校全面清理，保證不留死角，教室經常通風，廁所保持清潔。狠抓每個細節(jié)，分工到位，落實到人，時時檢查，日清日高。師生個人衛(wèi)生也是檢點，從頭發(fā)到指甲，從手到脖子到腳，從校長到老師到學生，里外上下，全面清潔，讓學校環(huán)境和師生員工都煥然一新。

（三）加大督查考核力度，科學規(guī)范管理

為保持創(chuàng)建活動的成果，學校創(chuàng)建工作領導小組和下設各組要加大對各班級和村小檢查的力度，督查指導各項工作的開展，解決活動開展過程中的各種問題，檢查簽字匯報，責任從上到下。學校德育處為此次創(chuàng)建的第一責任部門，進一步規(guī)范了活動各環(huán)節(jié)檔案資料的收集管理，電教處積極宣傳衛(wèi)生教育知識，宣傳報道學校各項工作的開展情況。充分利用此次機會進行教育老師和學生，真正做好育人環(huán)境，真正做到環(huán)境育人。

三、群策群力，把握契機，打造特色陳小

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一、小學生行為習慣概述

行為習慣是指特定動物物種的特征模式,有如下特點:

1.習慣是自動化了的反應傾向或活動模式或行為方式。

2.習慣是在一定時間內逐漸養(yǎng)成的,它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關系。

3.習慣不僅僅是自動化了的動作或行為,也可以包括思維的、情感的內容。

4.習慣滿足人的某種需要,由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。

著名教育家葉圣陶曾經說過:“積千累萬,不如養(yǎng)個好習慣?！币粋€人良好的學習習慣,會讓其受益終身,而不良的學習習慣,會使一個孩子一直都碌碌無為。習慣是一種頑強的力量,它可以主宰人的一生,它可以決定一個人的命運。因此,我覺得,培養(yǎng)小學生良好習慣是非常重要的。

二、小學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要性

1.要從小處著手,抓細節(jié)。學校德育教育體現(xiàn)在我們學校生活的每一個細節(jié)中,抓住這些細節(jié),開展教育。

2.我認為學校德育教育應該生活化。特別是對于小學生,只有將德育與生活相結合,讓學生在生活中,養(yǎng)成良好的道德習慣,才能使學生健康成長。

3.要注重學生的體驗?？梢蚤_展豐富多彩,貼近生活的活動,讓學生在活動中有所體驗,在體驗中獲得教育。

4.小學生具有較強的模仿性,所以無論是老師還是家長都應該以身作則,做孩子的鏡子。

5.所謂習慣是需要通過多次不斷地重復才能養(yǎng)成,在這個過程中,我們應該用贊賞、鼓勵的方式面對學生。

三、開展小學生行為習慣養(yǎng)成教育的對策

1.開展主題教育活動,培養(yǎng)學生良好行為習慣

學校要結合自身實際情況,充分發(fā)揮兒童在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂作用。為此我校相繼開展了“彎彎腰”“文明禮儀”教育、“五個十”道德體驗教育等一系列主題教育實踐活動。通過主題教育活動的開展,使學生在衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、語言習慣等方面得到了很大的提高。

2.充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用

課堂教學不僅是培養(yǎng)學生智能的基本途徑,也是養(yǎng)成良好的行為習慣的主要渠道。因此,各科教師應充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,進行行為的規(guī)范化訓練。在教學中,各學科教師要有目標、有標準、要求一致,切忌朝令夕改,各科教師各行其是。這樣學生在養(yǎng)成好習慣的同時,對壞習慣就自然而然地產生防御的作用。

3.注重課外活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣

培養(yǎng)學生良好的行為習慣,除在課堂教學中抓之外,還可以開展豐富多彩的課外活動,讓學生在活動中受到教育,避免單一的說教,批評的教育方法。在上學期,我們學校四年級開展了“向不文明行為說‘不’”的行為展演活動,三至六年級開展了“爭做文明禮儀好少年”的演講比賽活動,通過活動的開展塑造了小學生講文明、重禮儀,團結友善、熱情好客、誠信感恩、尊重他人的良好形象。

4.狠抓學生紀律,形成良好習慣

“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風,而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。開學伊始,班主任老師就應該組織學生學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》,明確告訴學生在課堂上哪些不能做,如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為,就得及時批評,讓他認識到自己的錯誤,不再違反。

5.用愛心促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣

由于學生社會閱歷不足,思想單純,自制力不強,難免會有違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師必須對他們更加呵護,用情感去影響、感化他們。

6.發(fā)揮教師的表率作用

要讓學生養(yǎng)成良好的習慣,教師的表率作用不可忽視。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師必須嚴格遵守學校作息制度,嚴于律己,講究公共衛(wèi)生,維護公共秩序,言行舉止文明大方。就拿我自己來說吧,每次只要我發(fā)現(xiàn)操場上或樓梯上有紙片的話,我都會主動彎下腰去撿紙片,每當這個時候總會有一些同學在和我做著同樣的事情,有時候我特別困惑:為什么我們老師對孩子的教育老是停留在口頭上呢?有些事情是需要用實際行動來證明的,可見教師的行為,對學生起著多么重要的作用。

7.利用“國旗下的演講”進行規(guī)范教育

國旗下的演講,內容豐富多彩,我校每位擔任“國旗下演講”任務的班級都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日、紀念日,進行相關內容的演講。一是通過英雄人物故事對學生進行理想教育;二是開展文明禮儀教育,讓文明習慣伴隨學生健康成長;三是通過紀律法制教育,把紀律要求和法律知識變?yōu)閷W生遵紀守法的意識,使他們能夠規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。四是通過五愛教育,激發(fā)學生自覺遵守社會公德,養(yǎng)成良好的行為習慣。

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一、榜樣教育

在小學生道德認識、道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣教育中，我除了定期講述老一輩革命家、英雄人物、全國優(yōu)秀少年兒童等高層次榜樣的事跡外，還經常介紹教師、學生中先進人物事跡。如在“文明禮儀之星”的評選活動中，每班每月在學生中選出一位在學習、守紀、助人、文明禮儀等方面表現(xiàn)突出的隊員作為“文明禮儀之星”，并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，起到典型引路的作用。

教師與學生朝夕相處，教師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。例如：現(xiàn)在的學生看到掉在地上的一角錢也懶得彎腰去撿，更別說是紙屑。有一次，我跨進教室發(fā)現(xiàn)地板上有很多紙屑，二話不說，馬上彎下腰撿起紙屑來。學生看到這一情景，便也紛紛彎腰把地上的紙屑撿了起來。經過連續(xù)幾次的示范教育后，只要我走進教室，眼睛往有紙屑的地方一瞟，同學們便主動地撿起來。又如在大掃除中，教師如果參與勞動，而且專挑重活干，與學生共同來完成勞動任務，學生熱情高漲，干活既積極又賣力，師生爭先恐后，一下子就完成了任務。這樣比起教師做旁觀者指揮，不管是從教育目的，還是工作效率來講，都更能事半功倍。因此，教師必須在日常學習生活中盡最大的努力給學生做出表率，達到“言傳身教”，以教師良好的行為規(guī)范去潛移默化地影響學生。

二、導之以行

現(xiàn)階段我所接觸的是一年級的新生，他們需要時間去適應新的環(huán)境。這段時間是培養(yǎng)良好行為習慣的契機，必須認真對照《小學生日常行為規(guī)范》加以引導，教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為。告訴他們，遵守行為規(guī)范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與大家協(xié)調相處。使學生明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。另一方面，教師也要注重在實踐中培養(yǎng)和訓練學生，在學習與生活中強化學生行為規(guī)范意識，在反復要求中增強學生的意志，在褒貶的評價中促進學生自覺履行行為規(guī)范。例如：我班有兩位平時經常遲到，行為較散慢的學生，我通過讓他們負責班級的點名工作，鍛煉他們的恒心、毅力和自我約束力。學生得到了重視，激發(fā)了他們的積極性，不但不再遲到了，還堅持比別的同學早。這樣不僅使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣，而且增強了他們控制自我行為的意志力。因而，教師在理論引導學生的基礎上，不僅要創(chuàng)造“機會”給學生，給學生實踐的機會，還要在實踐中培養(yǎng)和訓練學生。這就需要教師不斷地去引導，不斷地反復強化學生。

三、創(chuàng)設氛圍

開展班隊活動是德育工作的生命所在，也是養(yǎng)成教育的好途徑、好載體。寓訓練、養(yǎng)成于活動之中，有利于豐富教育的形式，調動學生的積極性，提高行為規(guī)范養(yǎng)成教育的效果。開展活動時，我注意做到如下幾點：

第一，教師要銳意進取，不斷創(chuàng)新，積極組織學生開展一些行之有效、學生喜聞樂見的活動，達到寓教于樂的目的。諸如開展的爭當“榮譽升旗手”、“文明禮儀之星”、“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”、“環(huán)保小使者”等等。這些都有助于培養(yǎng)學生的責任心、榮譽感，增強主人翁意識，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

第二，養(yǎng)成教育活動除形式要多種多樣，內容要豐富多彩外，還要力爭使活動系列化。如我們學校開展的“爭創(chuàng)無零食班級”、“彎彎腰，撿回一個潔凈的校園”等活動，這兩個活動就形成了序列。學生不在校園吃零食，亂扔的現(xiàn)象就明顯減少，再鼓勵他們主動撿起校園里的果皮紙屑，更進一步促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時，少吃零食，主動撿起廢棄物，還有利于學生的身體健康，提高文明素養(yǎng)，達到事半功倍、一舉多得的效果。

第三，開展活動要與新課程改革結合起來，要樹立新的教育理念，樹立全員育人的思想。比如，在使用成長記錄袋的過程中，我把學生活動過程的一些積極表現(xiàn)，養(yǎng)成的一些好習慣及時填入其中，激勵引導他們沿著正確的育人方向，走出一條圓滿的人生軌跡。在班隊干部的培養(yǎng)和選拔上，實行競爭上崗或輪流上崗的形式，還可以實行一人一崗，輪流換崗的形式，力爭為每一個同學創(chuàng)造服務他人的機會，提供展示才能的舞臺。使他們在體驗的過程中，養(yǎng)成自理、自立、自治、自強的品德素養(yǎng)，提高領導和組織管理能力，逐步使養(yǎng)成教育中的一些要求和行為規(guī)范變成學生的自覺行動。另外，學校還開設“文明好少年”專欄，“紅領巾廣播站”等宣傳規(guī)范教育信息，報道文明少年事跡等，推薦好的班級當升旗班，開展“人人爭當文明學生，班班爭當文明班”的活動，周周評選文明班，年度表彰文明班，這些教育氛圍的創(chuàng)設，對學生形成規(guī)范認知行為有一定的驅動力。

四、家校聯(lián)系

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[關鍵詞]小學生；行為習慣；養(yǎng)成教育

莊子曰： “積行成習，積習成性，積性成命”，這句話也為我們闡述了“行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運”的教育理念。“養(yǎng)成教育”，就是要著力培育學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣及待人接物等方面良好的行為習慣，使學生養(yǎng)成良好品質。只有具備良好品質的人，才有發(fā)展的潛力，發(fā)展的前景。 隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人們精神文化水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的現(xiàn)象。因此，對于這一代學生來說，很重要的教育任務應該是培養(yǎng)他們良好的行為習慣。良好行為習慣的培養(yǎng)應當是素質教育的重要內容。

小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是道德行為習慣培養(yǎng)的最佳期，從道德行為習慣入手，是發(fā)展小學生品德的最有效途徑。少年兒童時期養(yǎng)成的不良品質和習慣日后很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生。而養(yǎng)成的良好的品質和習慣則終生受益。因此，在基礎教育的小學階段對少年兒童加強行為習慣養(yǎng)成教育可收到事半功倍的效果，這一時期的德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。養(yǎng)成教育是一種點滴入微的教育，需要日積月累，持之以恒，常抓不懈才能取得實際的效果。

一、養(yǎng)成教育要注重對好習慣的認知

良好行為習慣的形成，是學生日后成才的重要條件?，F(xiàn)代心理學研究證明，一個人成才所受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習慣，對學生的一生有重要作用。朱熹說“： 論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以從學生的認知特性出發(fā)，注重認知的實施。對小學生的行為習慣實施養(yǎng)成教育， 首先要讓學生必須明白哪些是良好的行為習慣，哪些行為習慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習慣。如良好的學習行為習慣有上課專心聽講、認真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實踐、課后認真做作業(yè)、專心學習、珍惜時間、課前預習、單元復習、自覺讀書、讀書寫字姿勢端正等；另外還要讓學生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學相互交流學習經驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己成績不如他人的原因，讓學生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習慣。

二、養(yǎng)成教育需要形成多位一體的機制

小學生不良行為習慣的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發(fā)展的因素。因此，加強小學生行為習慣的培養(yǎng)需要我們構建學校、社會、家庭、學生四位一體的教育網絡，齊抓共管。

1、教師要言傳身教。

“身高為師、身正為范”，教師的每一個行動都是給學生無言的教育，教師的舉手投足都孕育著教育。教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣。教師一直是學生心目中最完美的形象，小學生會有意識的將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵學生，而且要用自身的人格魅力去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育。教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾桶里扔，那也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變。但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是，我們應從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙垃圾就隨手把它撿起來，有了廢紙、垃圾總是親自扔到垃圾桶里。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師的一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正； 有時老師的一個好習慣，一個好動作，都會讓孩子受益終生。

家庭是撫育孩子的搖籃，既是孩子的第一社會環(huán)境，也是孩子最早接受教育的場所。家庭又是社會的基本細胞，因此家庭教育的這種廣泛性是其他任何教育都難以比擬的。作為小學階段孩子的父母，家庭教育的責任與義務更是尤為突出。要幫助孩子完成從幼兒向學生的過渡，要與孩子共同度過多個重要的轉折點與學習的關鍵期，要將家庭教育與學校教育做好對接。因此，家庭教育是學生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學生的啟蒙教師，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到不良的家庭教育或家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通。要通過家長學校、家長委員會等多種渠道，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步進行。

3、聯(lián)系社會各部門。

要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。結合學校行為規(guī)范的教育內容開展社區(qū)教育，發(fā)揮社會組織的作用，聘請校外輔導員到校進行法制教育，提高學生的法制意識，規(guī)范學生的行為。

4、重視學生的相互影響。

在學校里，除了老師，學生接觸最廣的還是學生群體，教師要經常觀察學生的活動，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生。有許多學生在老師面前可能會有所顧忌，但在學生之間肯定會“原形畢露”。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學生。這時，教師可通過多種途徑觀察這種現(xiàn)象，然后在一個恰當?shù)臅r間，用一個恰當?shù)霓k法，對“癥”下藥，對他們進行“改造”，讓他們改掉不良習慣。

三、養(yǎng)成教育應從“早”從“小”抓起

養(yǎng)成教育行為細的特點決定了必須重視小學生的細微行為。敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育、及時矯正，遏制不良行為習慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)......發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)、糾正，待到孩子已經形成固定習慣再改正，難度就會增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過學生的任何一個不良行為，及時教育學生，“勿以惡小而為之”防止學生養(yǎng)成不良行為習慣，影響學生的健康成長。比如：不在校園走廊上打鬧，衣著整潔，見到老師要問好，要主動給老人讓座位等。這些看是平常的小事，都會對小學生以后的行為產生影響。良好的道德素質是建立在很多良好的道德習慣上的。如果教師注意到了學生的某種行為的出現(xiàn)，對行為學生肯定這種行為，對這樣行為提出表揚或獎勵，這種細微行為就會讓執(zhí)行者認識的升華和飛躍，會不斷時間這樣的行為，從而形成良好的行為習慣。教師通過這樣的方式，不斷強化學生好的行為習慣，弱化壞的行為習慣，這就是養(yǎng)成教育。

四、養(yǎng)成教育需要在體驗中落實

小學生情感體驗具有直接性和情境性，當引起學生產生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產生某種情感體驗。我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、學校的廣播站、班、隊會對學生進行養(yǎng)成教育的培訓，對學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人。培養(yǎng)學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。通過實際的體驗，讓學生學到書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。

五、養(yǎng)成教育需要評價體制來促進

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        愛的力量是巨大的，它是推動學生前進的動力。一位好老師首先要愛學生，關心學生。因此，在平時的學習生活中，我特別注意觀察那些眼神異常的學生，用細節(jié)教育學生，感染學生。我班有一個學生叫馬霜，學習認真，性格開朗活潑，但身體素質差，常生病。每當她生病了，有時找不到她爺爺，我就帶她去看病。但是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)馬虎，眼睛里藏著憂傷，注意力也不集中。在課堂上，也不像往日那樣積極發(fā)言，下課也呆坐在座位上……當我問她發(fā)生什么事時，她搖搖頭。但從她那傷心的神情中可以預測出一定有什么事。我輕輕地對她說：“有什么事別悶在心里，時間長了會生病的，說出來會好過一些，有什么事別人還可以幫你?！边^了一會兒，她才吞吞吐吐地對我說：“余老師，我……我想爸爸媽媽。前幾天我又生病了，爺爺……爺爺罵我裝病?！痹拕傉f完，孩子的眼淚就流出來了。我聽了這話心里一陣發(fā)酸。我給孩子擦干眼淚，并對她說：“你爺爺已經那么大年紀了，每天忙里忙外，干那么多家務活，又要照顧你和你姐姐（她伯父的孩子），你又常生病，爺爺累不累呢？”孩子小聲地說：“累?！蔽艺f：“爺爺可能是因為太累了才說了那樣的氣話，你能原諒他嗎？”孩子的臉有些紅了，不好意思地說：“余老師，都是我小心眼，我不該生爺爺?shù)臍狻！蔽矣謩裎克魂嚕α?。的確，每個孩子的眼神都不一樣，有的充滿了快樂，有的充滿了悲傷；有的平靜，有的激動……作為班主任，我特別注意觀察那些眼神異常的學生，并及時進行詢問，了解情況，幫助學生打開心結。 

二、以開展活動引導學生，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

1．注重學生文明行為習慣的養(yǎng)成。

我們學校由于場地有限，學生人數(shù)多，課間追打瘋玩現(xiàn)象嚴重，對學生的安全管理是一個難題。為此，一方面，我班開展了“禮儀之星”活動，課間派兩名班干部協(xié)助老師管理學生，學生之間互相監(jiān)督，參與瘋打的學生根據班規(guī)一次扣操行分1到2分，每周操行分100分，如果被扣除10分，本周就取消評選“禮儀之星”的資格。這一活動開展后，課間追打瘋玩現(xiàn)象少多了。另一方面，我利用課間、放學或其它時間，在教室里和操場上到處走走，觀察學生的活動情況，然后利用星期五的德育課時間，進行總結。對文明休息、熱愛勞動、遵守紀律的學生予以表揚，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以批評。久而久之，學生的安全意識也就逐漸增強了。

2．注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

良好的學習習慣對學生終身有益。我要求學生課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，作業(yè)要認真完成，錯了就要及時訂正。我有一個作業(yè)情況記錄本，把當天作業(yè)優(yōu)秀的學生記錄下來及時表揚，每次作業(yè)工整無錯就獎勵一顆五角星并加操行分1分。作業(yè)不能及時訂正的，我也記錄下來，督促學生訂正?，F(xiàn)在，我班學生基本上養(yǎng)成了有錯就及時改正的好習慣。我班還配合學校工作經常開展各種活動，豐富學生的生活，陶冶學生的情操，幫助學生從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣，為他們今后的成長及終生學習提供文化底蘊。

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20*年度全市學校健康教育與衛(wèi)生安全管理培訓班今天正式開班了，在此，我代表市教育局對這次培訓班的舉辦表示熱烈的祝賀，并向各位同志致以親切的問候。下面，我就加強學校公共衛(wèi)生管理，提高學校衛(wèi)生安全水平，并就如何辦好這期培訓班講幾點意見，供同志們參考：

一、進一步認清形勢，增強做好學校衛(wèi)生工作的使命感

學校教育健康第一。學校衛(wèi)生工作作為公共衛(wèi)生的重要組成部分，是學校的一項基礎性和保障性工作，關系到學校師生的身心健康，關系到學校正常的教育教學秩序，關系到社會的穩(wěn)定。受學校性質、地位、功能及其他多種因素的制約，作為公共衛(wèi)生重要組成部分的學校衛(wèi)生工作，在學校工作中的基礎地位和保障作用沒有得到足夠的重視,學校衛(wèi)生工作一直是學校工作的薄弱環(huán)節(jié)。自03年“非典”事件以來，這一狀況已明顯改觀。近兩年來，在市、縣教育、衛(wèi)生部門和各學校共同努力下，全市學校衛(wèi)生工作取得了一定的成績，主要表現(xiàn)在：學校衛(wèi)生基礎設施顯著改善，特別是農村中小學“六有”工程的實施，極大地改善了農村學?；A衛(wèi)生設施和基本條件，為改進和加強學校衛(wèi)生管理，進一步提高學校衛(wèi)生工作水平奠定了物質基礎。學校衛(wèi)生安全意識顯著增強，學校衛(wèi)生管理水平有所提高，各地通過召開會議、下發(fā)文件，組織執(zhí)法檢查，進行不定期巡查等手段，加強對學校衛(wèi)生安全工作的指導、督查與管理；多數(shù)學校能認真落實學校衛(wèi)生工作責任制，衛(wèi)生管理水平也有了一定程度的提高，全市學校沒有發(fā)生一起公共衛(wèi)生事件，為維護學生身體健康和生命安全，維護教育教學秩序，作出了貢獻。但是我們也應該清醒地看到，全市學校衛(wèi)生安全工作仍然存在著不容忽視的問題：一是部分學校未能把學校衛(wèi)生工作真正擺上位置，表現(xiàn)為工作措施要求不落實，相關制度流于形式。二是學校食品安全隱患依然存在，具體表現(xiàn)為學校衛(wèi)生管理規(guī)范化、常態(tài)化程度不高，從業(yè)人員整體素質不適應工作要求，具體操作不規(guī)范、工作流程不合理，衛(wèi)生設施設備使用效益低下；校園商店出售的多是劣質食品。三是學校衛(wèi)生防病工作比較薄弱，學生近視率居高不下，肥胖率上升，體能水平下降，已嚴重影響到學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高；部分學校體檢工作流于形式，學生體檢表上醫(yī)生不簽名、無結論，體檢結果不反饋、數(shù)據不分析，資料保存不全、利用率不高等現(xiàn)象普遍存在；健康教育工作無人過問，對學生群體性不良行為不能實施有效的行為干預。今年春學期開學不到一個月，射陽、東臺、鹽都等地的少數(shù)學校相繼發(fā)生肺結核傳播、感冒流行事件，給學生的身體健康帶來了很大危害，給學生的學習生活帶來嚴重影響，給教育教學秩序帶來了很大干擾。事實一再告訴我們，學校衛(wèi)生安全工作馬虎不得，麻痹不得，松懈不得。各位校長、主任、校醫(yī)都是學校衛(wèi)生管理者和具體的指導者，一定要牢固樹立“學校教育健康第一、安全至上”的思想，從關愛學生身心健康、維護教育教學秩序、促進社會和諧發(fā)展的高度，充分認識到做好學校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性，切實加強學校衛(wèi)生管理與指導，提高學校衛(wèi)生安全水平。

二、進一步加強學校健康教育工作，提高學生衛(wèi)生防病能力。

學校人員集中，開展健康教育，投入少，見效快，有利于培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，有利于控減學生常見病、傳染病的發(fā)生和擴散，有利于素質教育的實施和學生綜合素質的提高，有利于促進廣大師生的身心健康，促進人口素質提高和社會的全面進步。學校健康教育作為學校衛(wèi)生工作的一項重要內容，只能加強，不能削弱。

學校健康教育要突出抓好以下幾方面工作：一要重視和加強學生常見病、傳染病防治知識的宣傳教育。要向學生宣傳常見病防治知識，并結合不同傳染病發(fā)生和流行的季節(jié)特點，面向全體師生，有針對性地開展傳染病防治知識教育。二要重視和加強學生個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。教育學生從最基本、最細微的小事做起，逐步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，逐步形成科學文明的生活方式。三要重視和加強對學生的青春期健康教育。針對兒童青少年在不同年齡階段生理、心理發(fā)育的特點，幫助學生了解自身生理、心理變化發(fā)展狀況，主動適應，正確面對，提高自我調適能力，逐步形成健全的人格和健康的心理。四要教育學生注意安全，預防意外傷害事故的發(fā)生。由于中小學生年齡小,辨別能力和行為控制能力較差，因而中小學生是意外傷害事故的易發(fā)群體。學校有責任有義務防止學生意外傷害事故的發(fā)生，要把預防意外傷害事故作為學校健康教育的重要內容，常抓不懈。五要教育學生加強體育鍛煉，把增強體質與抵御疾病有機統(tǒng)一起來。六要開展健康促進行動。結合學生特點和學校衛(wèi)生工作實際，普及健康知識，對學生行為實施積極的衛(wèi)生干預，促進學生樹立健康意識，養(yǎng)成健康行為。

三、進一步強化管理與督查，認真落實學校衛(wèi)生工作各項措施和要求。

要認真執(zhí)行國家和省市有關規(guī)定和要求，有效落實地方和學校制定的學校衛(wèi)生管理各項制度。在食品衛(wèi)生安全方面，要加強重點部位和重點環(huán)節(jié)的管理：食堂內外環(huán)境要保持整潔；及時清理過期變質食品及原料；采購食品及原料必須索證，并保存好進貨單，嚴禁購買無廠名、無產地、無檢疫證、價格明顯偏低的食品及原料；制作食品必須符合規(guī)定的流程和要求；加強安全保衛(wèi)，防止發(fā)生投毒事件；加強學生生活飲用水管理，等等。在傳染病的預防控制方面，要從學校實際出發(fā)，切實將學生晨檢工作落到實處，切忌流于形式。一旦發(fā)現(xiàn)傳染源，要迅速采取有效措施，切斷其在學校的傳播途徑。在學生常見病防治方面，要進一步規(guī)范學生體檢工作，統(tǒng)一體檢項目、體檢標準和工作要求；要對體檢機構的資質進行審查把關；體檢結果要及時進行分析并反饋給學生，對檢查出的共性健康問題，要實施群體行為干預，對個性問題，要提出指導性建議。要重視和加強學校公共衛(wèi)生危機管理。應急預案要具有可操作性，預案的內容和工作要求要宣傳到每一個責任人，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，能立即啟動，有效實施。強化督查工作，加強對食堂、校園商店、教學場所、宿舍及其他生活設施的檢查，加強對食品及原料采購、貯存、加工、銷售等重點環(huán)節(jié)的檢查。

四、進一步加大培訓工作力度，切實提高學校衛(wèi)生從業(yè)人員素質

我市學校衛(wèi)生從業(yè)人員隊伍的整體素質與學校衛(wèi)生工作的要求還不相適應:一般衛(wèi)生從業(yè)人員，主要指學校食堂、校園商店的從業(yè)人員，這部分人員文化水平不高，衛(wèi)生知識比較貧乏，責任感不強，個人衛(wèi)生意識淡薄，業(yè)務素質、工作能力普遍低下。校醫(yī)、保健教師數(shù)量嚴重不足，現(xiàn)有的校醫(yī)、保健教師存在著年齡偏大、水平不高、業(yè)務不精、專業(yè)意識不強的問題。教育行政部門和學校內部的衛(wèi)生管理人員多是教育出身，普遍沒有衛(wèi)生背景,沒有接受過專業(yè)的公共衛(wèi)生管理學習與培訓。

對一般衛(wèi)生從業(yè)人員，著重加強學校內部的崗位培訓。各學校要從實際出發(fā)，制定切實可行的培訓計劃，認真組織實施，著力培養(yǎng)提高他們的法制觀念、職業(yè)道德、衛(wèi)生習慣、行為規(guī)范和操作能力。

對學校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師），一方面，我們要求結合各自工作特點和崗位要求，主動學習，熟悉學校衛(wèi)生管理的法律法規(guī)，熟悉業(yè)務知識，熟練掌握業(yè)務技能和具體的管理方法。另一方面，積極創(chuàng)造條件，市、縣聯(lián)動，自訓和送培相結合，力爭通過3--5年的努力，將全市學校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師）輪訓一遍。通過短期集中培訓，幫助學校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師）迅速提高自身的業(yè)務水平和工作能力。

我們舉行本次培訓班的目的就是為了幫助同志們豐富學校衛(wèi)生管理知識，增強學校衛(wèi)生管理責任意識、法制意識，提高學校衛(wèi)生管理水平。本次培訓班時間兩天，共設立了三個專題，分別是：學校健康促進與健康教育、學校食品衛(wèi)生安全管理、學生體檢與常見病防治，聘請有關方面的專家進行講授。

為保證培訓質量，我提幾點要求，希望各位積極主動，參與培訓：一要遵守作息時間。按照培訓日程表上的作息時間安排，準時參加聽課，特別是駐鹽學校的參訓人員，一定要統(tǒng)籌安排好學習和工作，保證所學內容的系統(tǒng)性和完整性。二要嚴守培訓紀律。要注意安全，特別是交通安全。三要堅持學習與思考相結合。注意聯(lián)系工作實際，把培訓內容與自身工作特點結合起來，加強對所學內容的理解。四要堅持自學與互學相結合。提倡相互討論，交互學習，利用課余時間，圍繞教學內容進行討論交流，既可以增進對所學知識的理解，又可以增進學員之間的友誼。五要做到學用結合。學以致用，活學活用，把培訓班上學到的知識、觀念和方法，切實運用到學校衛(wèi)生管理實踐中去，對培訓中提出的規(guī)范性、操作性要求，要結合實際，在今后學校衛(wèi)生管理中認真加以落實。