導(dǎo)語：如何才能寫好一篇出游策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動背景：

在金秋時節(jié)，我們迎來了認識的第二年。在大一期間，集體出游的活動不多，在大二期間，我們旨在通過組織此次秋游活動，讓同學(xué)們互相增進了解，增強班級凝聚力。

二、活動目的：

1、創(chuàng)造一個給分居在各個宿舍的同學(xué)們相互了解的空間，增強班級凝聚力。

2、給同學(xué)們提供一個接近大自然的機會，讓同學(xué)們在學(xué)習、工作之余放松自己，享受與大自然的親密接觸。

三、活動時間：2016年11月x日-x日

四、組織單位：xx漢語言文學(xué)1班班委

五、參與人員：方xx老師、38名同學(xué)(暫定)

六、活動簡介：我們將在11月x日下午6點左右從學(xué)校坐包車出發(fā);晚上在度假別墅度過;x日5：00可組織一些有意愿的同學(xué)去看日出，其余同學(xué)可在6點之前到達鼎湖，上午在鼎湖分組進行游覽;午飯后在碼頭搭船去硯洲島，下午返程回學(xué)校。

學(xué)校(11月x日下午)度假別墅(11月x日晚上)鼎湖山游覽(11月x日早上)碼頭(11月x日午飯后)硯洲島()返程

項目：

1、度假別墅

2、鼎湖山游覽

3、硯洲島

七、活動各項目具體流程

項目：度假別墅

時間：11月x日晚上

地點：度假別墅

具體流程：

1、沒有洗澡的同學(xué)，可在那邊洗澡。

2、打火鍋

3、飯后娛樂：

a.益智類活動：撲克牌、UNO、三國殺、積木、大富翁

b.運動型游戲：跳舞毯

c.娛樂：唱K、看電影

注意事項：

1、打火鍋時，要注意用電安全;保持空氣流通;提醒同學(xué)們一定要把肉類灼熟，以防身體不適，產(chǎn)生嘔吐、腹瀉、頭痛及高燒;提醒同學(xué)們不要吃太燙的食物，因為太燙的食物會損傷黏膜，導(dǎo)致急性食道炎和急性胃炎;也要注意同學(xué)們各自的不同飲食習慣，盡量照顧大多數(shù)人。

2、飯后娛樂時可讓同學(xué)們選擇各自感興趣的項目，若有同學(xué)想早點休息，應(yīng)請其余同學(xué)在娛樂時小聲點。在讓同學(xué)們玩的開心的同學(xué)，也應(yīng)提醒同學(xué)們注意好休息。

項目：鼎湖山旅游

時間：11月x日上午

地點：鼎湖山

具體流程：屆時我們將會讓同學(xué)們在以下兩個方案中選擇自己較感興趣的進行游覽。

方案一：

線路特色：在無細菌區(qū)域、呼吸高深度的空氣負離子和植物精氣，強身健體，調(diào)養(yǎng)祛病。

路線安排：避暑山莊天溪共渡愛河飛水潭聽瀑亭雙虹飛塹新鼎湖

方案二：

線路特色：青山綠水，溪流瀑布，人與自然的情感交流;掠奇探險，強身健體;豐富的植物及其生態(tài)景觀，鼎湖山森林植被外貌及垂直分布特征。

路線安排：新鼎湖寶鼎仙島天瀑青龍?zhí)短禊Z潭連天棧道鼎湖廣場

注意事項：

1、把同學(xué)們分成兩組的同時，也要選出兩個組的負責人。負責人最好是班委，負責人要負責好組員的安全，在指定時間到達集合地點。

2、登山前請同學(xué)們先檢查身體，如有感冒發(fā)燒癥狀者應(yīng)特別加以留意，以免發(fā)生意外。

3、提醒同學(xué)們休息時不要坐在潮濕的地上和風口處，出汗時可稍松衣領(lǐng)，不要脫衣摘帽，以防傷風受寒。

4、下山不要走得太快，更不能奔跑，這樣會使膝蓋和腿部肌肉感受過重的張力，而使膝關(guān)節(jié)受傷或肌肉拉傷。

5、生活委員攜帶急救藥品，如云南白藥、止血繃帶等，以便在發(fā)生摔傷、碰傷、扭傷時派上用場。

項目：硯洲島

時間：11月x日下午

地點：硯洲島

具體流程：島上游覽，包括游覽田園風光、包公祠、陳家祠等古建筑、古村落。

注意事項：

1、上船后，提醒同學(xué)們牢記救生衣、救生船的所在位置及使用方法，以便一旦發(fā)生情況，能盡快使用。

2、若船在航行中遇到大的風浪，會出現(xiàn)顛簸，這時安慰同學(xué)們不必驚慌，要聽從乘務(wù)人員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴重后果。

3、上、下船時，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后再行動。上船后要聽從管理人員的安排，并根據(jù)指示牌尋找自己的坐位。不擁擠，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免發(fā)生意外落水事故。

4、若有同學(xué)是暈船的，建議他們在乘船前不要吃得太飽，也不完全空腹，應(yīng)適量吃些容易消化的食物;座位要選擇顛簸比較輕的位置，如在船上應(yīng)坐中部;不要觀看窗外快速移動的樹木和電桿等物;生活委員適時提供暈船藥。

八、活動前期準備

1、和旅行社溝通好，確定好一切細節(jié)，并在前一天再次和旅行社確定。

2、班委開會討論具體事項，隨后向同學(xué)們解釋活動各個環(huán)節(jié)。

3、準備好一次性筷子和碗、湯勺等餐具。

4、依據(jù)同學(xué)們的愛好在11月6日采購好各種食材并購買麻油、味精、醬油、醋等調(diào)料品。

5、購買藥品：云南白藥、止血貼和繃帶、風油精、花露水、暈車藥和膠帶等。

6、關(guān)注天氣預(yù)報，帶好雨傘和外套，以防下雨或天氣轉(zhuǎn)冷。

九、經(jīng)費預(yù)算

班級出游活動計劃書二

一、活動主題：領(lǐng)略自然風光，凝聚班級力量

二、活動時間：20XX年x月x日(星期日)『時間暫定

三、活動人員：全班同學(xué)

四、活動策劃人：汪xx、蔣x

五、活動地點：龜山風景區(qū)，月湖等

六、活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒，讓同學(xué)們感受春天的生機與美麗。為增強班級凝聚力，體現(xiàn)團結(jié)友愛的班級精神，讓班級在新學(xué)期中體現(xiàn)新的活力，以積極向上的面貌迎接新學(xué)期，我們班將開展龜山風景區(qū)一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，放松心情。

七、活動安排

(一)前期準備工作

1、為保障同學(xué)們的利益與安全，實行自愿報名原則。

2、了解旅游路線與行程、價格，就相關(guān)的各類事項達成共識。

3、召開班會。為同學(xué)講解春游當天的行程，讓同學(xué)們對行程有大致的了解。同時提醒同學(xué)們出行時應(yīng)該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產(chǎn)安全等。

4、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序。

5、與風景區(qū)的工作人員商議好出游價格后，出游經(jīng)費來源為自費，由生活委員徐佩統(tǒng)一收齲

6、生活委員徐佩應(yīng)當提前了解有暈車癥的同學(xué)，并做好相應(yīng)的措施準備。

7、由文娛委員張維維構(gòu)思行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大PK等，及時調(diào)節(jié)氣氛，避免車上冷場現(xiàn)象。同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機。

8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。

9、把班上的人分為兩組，第一組有蔣達同學(xué)負責，第二組由班委負責。

10、坐596的時候分為兩組，蔣達第一組同學(xué)先走，其第二組隨后。

(二)活動當天事宜

1、活動時間：x月x日早上8：00到指定地點(江大文理門口)集中，點名確定人員，分別乘車去596終點站，注意確保各人員安全。

2、活動內(nèi)容：

(1)、在前往景點的途中，讓同學(xué)們在車上交流分享曾經(jīng)出游的經(jīng)歷，趣事;玩小游戲。同時再次提醒同學(xué)們游玩時應(yīng)該注意的事項。

(2)、抵達后，分為兩小組分別進行觀賞，上午十二點在龜山電視塔集合點名;

(3)、各位同學(xué)午餐，水自備：

(4)、下午一點在月湖游玩，可以進行放風箏，照相等活動

(5)、計劃14：00點回到學(xué)校。

3、后期工作

(1)清點各自帶的物品，確定人數(shù);

(2)了解同學(xué)們對本次春游的滿意程度;

(3)用本次活動的照片和同學(xué)們的感想傳到群空間，大家共享其資源。

4、注意事項

(1)出發(fā)前由宣傳委員龍舒暢同學(xué)做好有關(guān)出游安全方面的宣傳，提醒同學(xué)們不要私自離隊，要集體行動。

(2)行為舉止大方得體，不在風景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。

(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4)提醒同學(xué)們出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài)，方便聯(lián)系。

(5)出行時由生活委員徐佩準備應(yīng)急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發(fā)狀況。

(6)期間出現(xiàn)任何突況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應(yīng)變工作。

(7)期間大家要注意自身財產(chǎn)安全和人生安全，如出現(xiàn)困難請及時與班委聯(lián)系

(8)班委要隨時關(guān)注同學(xué)的安全，隨時向班長傳達各位同學(xué)的狀況

(9)在湖邊，請各位同學(xué)注意不要嬉戲打鬧，出現(xiàn)安全事故由其自己負責。

(三)后期反饋工作

1、召開總結(jié)會議，同學(xué)們交流春游感受;

2、負責人聽取同學(xué)們的意見和建議，并對工作進行總結(jié)。

八、備注：

1、如果x月x日出現(xiàn)惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動時間改期

篇2

活動時間：招新后的第二個星期。

活動地點：新密縣衙。

出游方式：徒步、坐車。

景點介紹：

新密縣衙博物館位于新密市老縣城中心，為河南省文物保護單位。密縣縣衙始建于隋大業(yè)十二年（616年），歷經(jīng)隋、唐、宋、元、明、清、民國各代，距今已有14XX年的歷史?？h衙元代毀于戰(zhàn)火，明洪武三年（1370年）知縣馮萬金于原址復(fù)建，至今仍保持明、清建筑風格。

古縣衙建筑群南北長220米，東西寬110米，占地面積近2.5 萬平方米。照壁、大門、儀門、戒石坊、月臺、大堂、二堂、三堂、大仙樓、后花園等由南向北沿中軸線依次排列，形成九層五進院落，另有東西花廳、八班九房與縣衙監(jiān)獄?？h衙監(jiān)獄自建衙之日起一直使用到XX年初，近1400余年，在中國乃至世界都是奇跡，被專家稱為世界監(jiān)獄之最。

一、活動對象：鄭州城市學(xué)院社團聯(lián)合會營造學(xué)社全部人員。

二、活動目的及意義：轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)---了，而新一屆大學(xué)生加入到營造學(xué)社中也有段時間了。為了更好的了解密縣（新密）文化，不單是靠學(xué)習參觀縣衙，也需要走入密縣這座古城，去切身體會她的獨特韻味，因此，我們策劃了此次出游活動。一來，希望通過此次活動，能讓我們與縣衙博物館方面作更深層的互動，彼此了解，友好合作；二來，陶冶我們的情操，去感受自然之美，文化之底蘊，達到娛樂放松的目的；三來，享受大學(xué)社團生活的樂趣，促進社員之間的感情，對往后的社團活動也有較多的幫助。

三、活動流程

1. 前期工作

（1） 確保社員能依時參加，并向參加社員說明此次出行的詳細的活動策劃書說明安排及意義

a召開臨時會議，討論活動具體安排;

b了解大家的喜好，方便進行食物的采購，確保大家吃的歡喜（具體就餐依情況而定）;

c提醒大家外出安全問題，增強大家的自我保護意識;

d說明此次出游的意義，希望游玩結(jié)束時能夠互相分享自己的感受.

（2） 解決路線、車費等問題

a確定前進路線，以及具體時間;

b了解坐車費用，確定實際支出.

（3） 召開社員會議

a根據(jù)大家的意見進行討論，確定好當天的活動安排;

b選好人員，到市場去采購食材。貨比三家，做到便宜又實惠;

c整理出活動的詳細事例，預(yù)算好所有支出及總經(jīng)費，列出詳細的清單，由專人負責.

（4） 與縣衙方面做好聯(lián)系

a確定當天縣衙隨行人員;

b交代活動具體事項.

2. 活動進程

（1） 在活動之前的周六，去市場購買食材;

（2） 周日上午八點在學(xué)校大門集合，清點人數(shù);

（3） 八點半坐車出發(fā)，全程大約30分鐘;

（4） 九點到達目的地，開始游覽景點;

（5） 十二點在縣城小吃街集合，進行午餐;

（6） 午餐結(jié)束后，進行自由活動，于三點集合（地點另定）;

（7） 清點人數(shù)，于三點半徒步返校.

3. 后續(xù)工作

（1） 開會總結(jié)，指出活動中的不足，存在的問題;

（2） 與縣衙人員交流此次出游感想，對活動進行評價.

4. 活動注意事項

本次活動以娛樂休閑、促進交流為主，但必須以安全作為首要前提

（1） 準備雨具，以防下雨;

（2） 注意個人財物安全，手機、現(xiàn)金等不要隨處擱置;

（3） 活動中應(yīng)保持聯(lián)系，不要一人行動;

（4） 回校時，應(yīng)確保全體成員到齊后再返回.

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；優(yōu)化策略

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的“主戰(zhàn)場”，教師知識的講授以及學(xué)生知識的學(xué)習都是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的。當前，由于小學(xué)課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)思維以及社會大環(huán)境的束縛與影響，使得其更加趨向于“功利化”、“高級化”，致使課堂教學(xué)機械、死板，喪失應(yīng)有的趣味性，無法有效激起學(xué)生的學(xué)習興趣。大量實踐表明， 隨著上課時間的推移以及教學(xué)內(nèi)容的深入，學(xué)生坐不住、思維“開小差”、小動作增多等現(xiàn)象很頻繁，教學(xué)效率明顯呈下降趨勢。為此，本文擬從學(xué)生的角度出發(fā)，采用建構(gòu)主義的相關(guān)理論，嘗試著探索出一條優(yōu)化之路。

一、設(shè)計情景，激發(fā)興趣

建構(gòu)主義理論認為，人類活動都是在一定的環(huán)境中進行的，情景直接影響著人類智力活動的產(chǎn)生與發(fā)展。而情景教學(xué)法就是根據(jù)建構(gòu)主義的“環(huán)境理念”創(chuàng)設(shè)出來的，現(xiàn)階段，它已經(jīng)是一種比較成熟的教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域。當然，這里面也應(yīng)包括小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。相對于高年級學(xué)生，情景教學(xué)法更加適用于低年級學(xué)生，這是由其好玩心理、探索欲強、心智尚未成熟等小學(xué)生固有的心理因素決定的。

在使用情景教學(xué)法的時候， 我們需要注意以下問題：首先是情景設(shè)計應(yīng)以活躍學(xué)習氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣為根本目標，設(shè)計出活潑、可愛的情景；其次是情景設(shè)計應(yīng)依托各種“平臺”，例如游戲、小品劇、比賽等，從而將情景表演落實到實處；再次是堅持以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生積極參與情景創(chuàng)作、情景設(shè)計、情景表演。

二、巧設(shè)問題，制造懸念

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的接受主體為心智尚未成熟的兒童，他們往往處于一個比較特殊的年齡段，具有強烈的探知欲， 對于世間的一切事物都充滿著好奇心。但與此同時，由于該階段兒童的自控力較差、主動能動的目標性較弱，使得這種好奇欲具有發(fā)散性、隨意性的特點，似乎對所有事物都有興趣，但卻又不成體系。 這時就需要教師的引導(dǎo)了，而問題設(shè)置、懸念設(shè)計就成為最好的“工具”了。

在這里，問題教學(xué)法的實施需要遵循幾個原則：第一，最密切原則，即問題的提出須聯(lián)系課程內(nèi)容，最好能直接反映教學(xué)的目標。這就需要一線教師平時多實踐、多積累，探索出最密切的問題。第二，趣味性原則，即問題設(shè)置須具有趣味性，必須能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)起他們的“求知因子”，否則就是簡單的教學(xué)問題。第三，操作性原則，也可稱為易解決性原則，即設(shè)計的問題不宜過深、過難，要存在被大多數(shù)學(xué)生所解決的“可能性”，否則可能會由于問題過難而削弱學(xué)生的探索欲望。

問題教學(xué)法的案例設(shè)計：

1.教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第五章“三角形”。

2.教學(xué)目標：讓學(xué)生初步認識三角形的基本特征，找到三角形的“構(gòu)成因素”，能夠按照邊長、角度劃分三角形。

3.教學(xué)難點：正確認識三角形的各項特征。

4.問題設(shè)置：

（1）要求學(xué)生找出生活中的三角形，并簡單畫出圖形。

（2）問題設(shè)置一：三角形中有幾個邊、幾個角、幾個頂點？問題設(shè)置二：怎樣用量角器測量角的度數(shù)？ 接著要求學(xué)生將測量的度數(shù)標記出來，觀察度數(shù)有何特點。問題設(shè)置三：用標尺精確測量三邊的長度，觀察邊長有何特點。

（3）問題設(shè)置：你測量的三角形可歸到下面的哪一類？ 教師可給出銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、等邊三角形的規(guī)定法則。

5.總結(jié)驗證：以銳角三角形為例。 銳角三角形是“三個角的度數(shù)都大于0 度而小于90 度”，然后讓學(xué)生用量角器進行實際驗證，看是否歸類正確。

三、團結(jié)協(xié)作，尊重差異

一般來說，團體協(xié)作講究“組內(nèi)探討、組間交流”，但若組內(nèi)成員之間發(fā)生觀點對立時該如何處理呢？ 這時就該應(yīng)用“差異智能理論”，承認學(xué)生的個體差異性，鼓勵不同觀點并存，通過“再分組”的操作將“持同一觀點者”劃為一組。綜上所述，我們在小學(xué)生分組時就應(yīng)按“分組討論再分組再討論”的程序進行。

團隊協(xié)作教學(xué)法在實踐應(yīng)用時應(yīng)注意以下問題： 首先，合理劃分小組，可以以平時的教學(xué)安排為依據(jù)，也可以根據(jù)學(xué)生的“生活距離”來劃分。 例如同一豎排的學(xué)生為一組，或者是將住在同一小區(qū)的學(xué)生分為一組。 這樣不僅易于團隊的理解與合作，而且減少了“操作上的成本”。其次，每一個小組設(shè)一名小組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組員之間的分工與關(guān)系。 一般來說，可由班級中學(xué)習較差或者比較調(diào)皮的學(xué)生擔任，這樣就達到了小組運轉(zhuǎn)與促進后進生的雙重目的。再次，教師可事先設(shè)定任務(wù)，也可以由學(xué)生自定任務(wù)。

團隊協(xié)作教學(xué)法的案例設(shè)計：

1.教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)《數(shù)學(xué)》六年級下冊第4 章“統(tǒng)計”。

2.教學(xué)目標：

（1）初步認識統(tǒng)計的一些知識，加深對統(tǒng)計工作重要性的理解。

（2）了解并使用常規(guī)的統(tǒng)計方法，進行相應(yīng)的實踐調(diào)查。

（3）學(xué)會分析統(tǒng)計表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，并進行簡單的統(tǒng)計分析。

3.教學(xué)難點：實際統(tǒng)計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析。

4.團隊任務(wù)：

（1）劃分小組，并安排小組長。 分配小組任務(wù)，再由小組長細化任務(wù)。

（2）編制統(tǒng)計表：如下圖所示。

年級/學(xué)生 男生數(shù) 女生數(shù)

某年級某班

（3）進行實地調(diào)查，將統(tǒng)計數(shù)填入表格。

（4） 對數(shù)據(jù)進行簡單分析， 例如“學(xué)生總數(shù)”、“男生總數(shù)”、“女生總數(shù)”、“男生與女生的人數(shù)比”等。

（5）課堂討論，團隊協(xié)作，解決上述基本問題，并將結(jié)果記錄在案。 然后進行分組匯報，并將統(tǒng)計結(jié)果進行對比評價，選出“最優(yōu)組”。

5.總結(jié)：

團隊協(xié)作能讓每一名學(xué)生都參與其中，教師可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化是一項系統(tǒng)性的工程，我們需要綜合應(yīng)用上述手段，而不是只依賴于某一種。另外，在具體的應(yīng)用中，情景、例題、游戲、問題、懸念等的環(huán)節(jié)設(shè)計將有助于學(xué)生興趣的激發(fā)，因而在以后的教學(xué)中我們應(yīng)多從這些方面來著手。

參考文獻

[1]魏俊明.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點感悟[J].考試周刊，2011（53）。

篇4

數(shù)學(xué)是一門和生活生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們生活質(zhì)量的提高具有積極的作用。但是，由于數(shù)學(xué)知識比較枯燥，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習上的積極性不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率低下。面對當前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師一定要正確面對，積極尋找對策，以優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當今社會的應(yīng)試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。

1.1 教師。（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學(xué)不會有多大影響。因此，導(dǎo)致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學(xué)生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學(xué)生提出的問題，真是貽笑大方；（2）教學(xué)方式單一。教學(xué)方式粗糙，教學(xué)循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學(xué)生不懂變通；（3）教學(xué)毫無新意，無法吸引學(xué)生注意力。老師的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學(xué)生與老師貌合神離；（4）不能一視同仁對待每一位學(xué)生。有些老師憑著自己的喜好，只關(guān)心哪些成績好的學(xué)生，對于差生置之不理，從而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴重。

1.2 學(xué)生。初中生，雖不再像小學(xué)生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學(xué)對自己的好處，自然無法提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

1.3 家長。父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響。現(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關(guān)心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學(xué)習，往往忽視了在學(xué)習過程中的關(guān)心和幫助，而父母關(guān)心的也就是成績這個結(jié)果而已。

2.優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

2.1 讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)的價值。當今社會是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學(xué)知識。

老師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認識到，數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透于社會各個領(lǐng)域中，初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了。

只有讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)知識的重要性，已經(jīng)認識到掌握數(shù)學(xué)知識必要性，學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習并保持持久的動力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主的去了解學(xué)習他。有很多數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，一般都是覺得數(shù)學(xué)知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數(shù)學(xué)無用，從而也無法對它產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中應(yīng)該認識到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.2.1 教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作，把握好教學(xué)中的難易程度，45分鐘的課堂教學(xué)節(jié)奏。讓課堂教學(xué)中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學(xué)中應(yīng)當營造一生數(shù)學(xué)環(huán)境，將一些數(shù)學(xué)知識引入日常生活之中。讓學(xué)生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學(xué)知識的。從而讓學(xué)生慢慢拋開初中數(shù)學(xué)無用的偏見。

2.2.2 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當把握好教學(xué)的難度，難度要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)逐步增加，讓學(xué)生們認識到數(shù)學(xué)也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習的信心。

2.2.3 教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學(xué)習小組，每個學(xué)習小組混雜成績好的和差的，讓小組內(nèi)相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調(diào)控適當，就可以讓學(xué)生們的這種心理，應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中。從而引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討，形成一種良性競爭。

2.3 建立和諧的師生關(guān)系。人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。教師和學(xué)生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率也會大大提高。因此，教師也可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學(xué)生喜歡，相應(yīng)老師所教授的學(xué)科也相應(yīng)的會被學(xué)生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛好。老師和學(xué)生建立起這種新型的師生關(guān)系后，老師和學(xué)生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學(xué)習氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習也都會變得更加容易。

篇5

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；感受；調(diào)動；拓寬；欣賞策略

美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，是藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料來塑造的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術(shù)家的思想和感情。開設(shè)美術(shù)欣賞課，就是發(fā)揮美術(shù)教師的作用，帶領(lǐng)學(xué)生通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的分析和評價，體會藝術(shù)家的創(chuàng)作情感，了解當時的社會生活，感受美、欣賞美。通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，使學(xué)生形成高尚的情操、健康的審美觀。為提高美術(shù)欣賞課的實效性，我在初中美術(shù)教學(xué)過程中進行了以下嘗試。

一、多視角欣賞，感受美術(shù)之美

一件優(yōu)秀的藝術(shù)作品，具有豐富的內(nèi)涵，需要我們從不同的角度去欣賞、去感受。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我一般從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生：

1.依靠感官直接欣賞，感受藝術(shù)作品的視覺印象。如人教版美術(shù)第15冊波提切利的作品《春》，通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)人與自然和諧相處的寓意畫；法國畫家馬蒂斯的作品《舞》強烈的色彩帶給讀者強烈的視覺沖擊，使我們激動與興奮。

2.從作品的風格欣賞，體會不同藝術(shù)家在線條、色彩、形體等藝術(shù)語言方面的不同，在造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段上的差異。如人教版美術(shù)第15冊，筆墨情趣《蘭竹冊》使用的水墨技巧，筆的干濕、濃淡、粗細、疾徐，寥寥幾筆，便將蘭的亭亭玉立、蘭的品格表現(xiàn)得淋漓盡致；凡高的作品《星空》，星云與棱線宛如一條巨龍不停地蠕動著，暗綠色的柏樹像一股巨形的火焰，由大地的深處向上旋冒，所有的一切似乎都在回旋轉(zhuǎn)動，在夜空中放射絢麗的色彩。通過對這種不同風格的欣賞，有利于開闊學(xué)生的視眼，提高噓聲的欣賞水平。

3.從作品相關(guān)背景去欣賞藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家的生平、喜好、生活的社會歷史背景等，以增加對作品的了解。例如，唐代周昉的《簪花仕女圖》，是典型的唐代仕女畫標本型作品，能代表唐代現(xiàn)實主義風格的繪畫作品。畫中描寫的是唐代當時貴族婦女的日常生活，反映出唐代開明的社會政治。只有真實反映社會生活，貼近生活實際的藝術(shù)作品才能流傳開來，這一時期也是中國歷史宗教人物畫向現(xiàn)實主義人物畫表現(xiàn)風格的轉(zhuǎn)折時期。

二、多感官調(diào)動，欣賞作品的豐富內(nèi)涵

現(xiàn)代化的教學(xué)手段給美術(shù)欣賞課提供了多種選擇，多媒體技術(shù)以其豐富的聲音、圖像、動畫、文字、影響和交互功能，對學(xué)生進行強烈的感官沖擊，改變了傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的灌輸模式，使美術(shù)欣賞課變得生動活潑，調(diào)動學(xué)生多感官參與認知活動，有利于增強課堂的活力，提高學(xué)生的積極性。

如，我在上《外國現(xiàn)代主義繪畫》的內(nèi)容時，我采用多媒體技術(shù)進行了以下嘗試?，F(xiàn)代主義繪畫流派有抽象主義、立體主義、野獸主義、表現(xiàn)主義、未來主義等，對這些藝術(shù)流派對于一般的成人也是很難理解和區(qū)分的。為了讓學(xué)生能更好地理解和欣賞這些藝術(shù)形式，我采用了豐富的多媒體技術(shù)。在教學(xué)中，我進行了創(chuàng)新，把同學(xué)們比較熟悉的現(xiàn)代音樂與現(xiàn)代主義繪畫藝術(shù)結(jié)合起來，把現(xiàn)代音樂嫁接到現(xiàn)代主義繪畫流派上。為了讓學(xué)生能感受野獸主義畫家馬蒂斯《舞蹈》的狂野、表現(xiàn)主義畫家蒙克《吶喊》的抑郁、未來派畫家杜?！断聵翘莸呐恕返膭痈?、抽象派畫家蒙德里安《紅、黃、藍》的安然和諧，我在課前選擇了四首現(xiàn)代音樂，藍調(diào)夢幻曲、西班牙舞曲、鋼琴曲《寂寞的悲哀》、《平靜的等待》。上課過程中，我先出示四副畫的圖像，學(xué)生通過視覺感受各自的藝術(shù)特點；然后播放四首音樂，聽覺感受四首音樂的不同風格；接著，學(xué)生分組活動，進行音樂與繪畫的匹配，并說明自己的理由；最后，學(xué)生發(fā)言，發(fā)表自己的看法和觀點。通過這樣的活動，學(xué)生從對藝術(shù)作品的感性認識開始，升華到理性認識，取得了很好的效果。

三、展開想象的翅膀，拓寬藝術(shù)欣賞的空間

有人說：“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族?！睂W(xué)生時代正是是富有想象的年齡，美術(shù)作品不僅在于其本身的和諧與完美，更能給我們帶來廣闊的想象空間，通過美術(shù)作品有利于打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)學(xué)生善于想象的品質(zhì)。我在上美術(shù)欣賞課時，不僅僅停留在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品本身的美，還通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，體會藝術(shù)作品帶來的廣闊的想象空間。

在上欣賞古埃及文化一課時，為了豐富課堂，調(diào)動課堂的活力，我在課前收集了幾段古埃及木乃伊、金字塔的視頻。在上課過程中，首先播放視頻，并給學(xué)生出示問題：古埃及的藝術(shù)作品有哪些特點？學(xué)生根據(jù)自己的理解，在看完視頻后，紛紛發(fā)言。然后學(xué)生活動，請學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象力，把對古埃及的印象通過繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)出來。學(xué)生積極性很高，學(xué)生交上來的作品也很有想象力和創(chuàng)造力?？梢姡佬g(shù)欣賞課決不能停留在理論的層面，美術(shù)的欣賞也不能只是被動接受的過程，老師要以美術(shù)作品為載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，進行主動的創(chuàng)造，才能把課上活上生動，使學(xué)生不僅得到知識的積累，更能得到能力的培養(yǎng)。

對于不同的美術(shù)作品，由于創(chuàng)造者所處的不同的社會歷史環(huán)境，他的藝術(shù)表現(xiàn)手法是不同的，自然作品展現(xiàn)的美也是不一樣的。我在上課前，經(jīng)常會要求學(xué)生結(jié)合上課的內(nèi)容，收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生參與到課堂中來。如在上《柏樹和星空》時，我讓班級里的“梵高迷”對上課的內(nèi)容進行補充，該學(xué)生的熱情很高，從對作品的分析，到梵高的生活講得頭頭是道，比我了解的多多了，他的發(fā)言也使班級里掀起了梵高熱。通過這樣的授課方式，不僅拓展了藝術(shù)作品的空間，豐富了藝術(shù)欣賞課的內(nèi)容，而且由于學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習的主體意識。

篇6

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)復(fù)習課;教學(xué)優(yōu)化

一、引言

初三數(shù)學(xué)復(fù)習課以結(jié)合學(xué)生認知水平特征，幫助學(xué)生鞏固掌握已經(jīng)學(xué)到的知識，促進系統(tǒng)化知識的形成，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力作為教學(xué)目標。目前，初三數(shù)學(xué)復(fù)習課的課堂教學(xué)仍然存在諸多問題，本文針對初三數(shù)學(xué)復(fù)習課的課堂教學(xué)進行深入研究和分析，數(shù)學(xué)復(fù)習課對引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的意識、促進學(xué)生邏輯思維的形成有著不可忽視的重要作用。

二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習課中學(xué)習過程的優(yōu)化策略

（一）課前預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生主動意識

預(yù)習是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，預(yù)習效果與教學(xué)效率直接相關(guān)。教師精心準備的“學(xué)案”中，預(yù)習部分主要根據(jù)課程標準和教學(xué)目標制定，學(xué)生按照“學(xué)案”中需要預(yù)習的內(nèi)容開展學(xué)習能夠引導(dǎo)學(xué)生提高主動學(xué)習意識。教師設(shè)計的“學(xué)案”質(zhì)量決定著學(xué)生的預(yù)習質(zhì)量，因此，教師要根據(jù)學(xué)生認知能力、個性特征和教學(xué)大綱編寫高質(zhì)量的“學(xué)案”，既要照顧到不同層次水平的每一位學(xué)生，其內(nèi)容又要有梯度地層層遞進。對于初三數(shù)學(xué)復(fù)習課的“學(xué)案”設(shè)計來說，教師要將預(yù)習活動安排在課堂初期，嚴格控制預(yù)習時間和預(yù)習難度，一般情況下以十分鐘左右為宜。如果復(fù)習課內(nèi)容多、難度大，教師可以提前布置預(yù)習任務(wù)，使學(xué)生在課余時間做好充分的預(yù)習，進而節(jié)約課堂時間。經(jīng)過預(yù)習，大部分學(xué)生對已掌握的知識點有了回顧，培養(yǎng)了主動探究學(xué)習的意識，在獨立解決問題的過程中提高了個人自學(xué)能力。由此可見，通過數(shù)學(xué)復(fù)習課的預(yù)習，學(xué)生可以完善數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建，在自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）互動討論，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神

課堂上的展示交流環(huán)節(jié)能夠?qū)W(xué)生的預(yù)習效果進行檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。初三數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生將自己的預(yù)習結(jié)果進行展示。展示交流可以分組實施，利用成績較好的助學(xué)者幫助遇到問題的學(xué)生，再將無法解決的問題集中討論，由成績一般的學(xué)生參與組間交流討論，進而集中全體智慧共同解決。展示交流是優(yōu)化初三數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，在學(xué)生之間分組討論、互相幫助、取長補短的過程中增強學(xué)習效果，該環(huán)節(jié)針對性強、活動內(nèi)容多。教師在為學(xué)生創(chuàng)造良好溝通交流環(huán)境的同時，要積極鼓勵學(xué)生參與展示交流，使每位學(xué)生愿意在課堂上展示自己的預(yù)習結(jié)果，勇于面對教師和其他學(xué)生的“糾錯”，在師生、生生相互爭論中獲得自信。

（三）分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

初三數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生進行分組，每個小組作為一個獨立團體。每組包括8名學(xué)生：較強、中上、普通、較差各2名。小組內(nèi)部每名成員都承擔著分工角色，相互合作、溝通、幫助、促進，以實現(xiàn)小組共同完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。小組內(nèi)成績較好的學(xué)生可以幫助和指導(dǎo)成績較差的學(xué)生，成績中上和普通的學(xué)生想法也能啟發(fā)強者，達到思維互補的目的。教師在布置學(xué)習任務(wù)時，要充分考慮每個小組中不同認知能力水平學(xué)生的學(xué)習需求，促使學(xué)生對小組合作產(chǎn)生興趣，在相互轉(zhuǎn)變角色中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，積極鼓勵成績較差的學(xué)生發(fā)揮其在小組中的作用，使每名學(xué)生都能得到全面發(fā)展，同時又有了個性化提高。小組合作學(xué)習、組間競爭有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習的積極性，在課堂中體驗到樂趣，幫助學(xué)生身心成熟發(fā)展。初三數(shù)學(xué)復(fù)習課的小組合作要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個性特征。

（四）課堂反饋，檢測教師教學(xué)效果

初三數(shù)學(xué)復(fù)習課中的課堂反饋是檢測教學(xué)目標是否達成的方法，更是對教師教學(xué)水平的提升。一般情況下，檢測時間以5分鐘左右為宜，教師可以利用檢測結(jié)果修改和補充學(xué)案，以進一步提高教學(xué)效率。同時，教師要不斷優(yōu)化學(xué)習過程中的要素體系，采取獨立自學(xué)、分組合作、共同學(xué)習的方式進行教學(xué)活動，這三種教學(xué)方式要能夠相輔相成、相互促進。在數(shù)學(xué)復(fù)習課的延伸部分，教師可以采取考試的方式促進學(xué)生成績水平的提高。教師根據(jù)中考考試大綱和命題原則設(shè)計考試試卷，試卷內(nèi)要體現(xiàn)課程標準中的知識內(nèi)容，不隨意提高試題難度，不出偏題、怪題、難題，考試試卷難度控制在0.75以內(nèi)。由此，教師需要不斷研究考試大綱、課程標準中的內(nèi)容，結(jié)合每名學(xué)生的成績水平，在盡量減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時，引導(dǎo)學(xué)生“高效”學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

三、初三數(shù)學(xué)復(fù)習課優(yōu)秀案例解析

初三數(shù)學(xué)復(fù)習課：圖形的相似

（一）教學(xué)內(nèi)容

初三數(shù)學(xué)復(fù)習課“圖形的相似”是研究圖形形狀的教學(xué)內(nèi)容，在對圖形全等知識內(nèi)容深化的同時，使學(xué)生掌握利用圖形相似解決數(shù)學(xué)問題的方法。教師安排學(xué)生仔細觀察生活中存在的各種相似圖形，總結(jié)歸納關(guān)于圖形相似的數(shù)學(xué)概念，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會生活與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)復(fù)習課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用相似三角形的數(shù)學(xué)判定方法，講述自己在預(yù)習中的解題過程，提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在獲得成功體驗時樹立自信心，加強主動克服困難的意識。尤其是在分組合作解決拓展問題中，敢于發(fā)表個人觀點，從與其他學(xué)生交流互動中有所收獲。

（二）教學(xué)目標

教師在復(fù)習課上利用相似三角形的圖形使學(xué)生對相似三角形的定義和判定方法進行回憶，再歸納出一些常見的相似圖形，引導(dǎo)學(xué)生自己體會相似圖形在解決數(shù)學(xué)問題時的作用。對于成績較好的學(xué)生，教師可以向其布置拓展題（任務(wù)4），使學(xué)生在解題中發(fā)現(xiàn)問題，在體驗與他人合作中解決問題。

四、結(jié)論

綜上所述，復(fù)習課作為初三數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，對教師實施的教學(xué)策略提出了更高要求。由于學(xué)生在初三時面臨著中考壓力，因此，教師在向?qū)W生傳授知識的過程中，要幫助學(xué)生找到適合自己的解題方法，為學(xué)生能夠系統(tǒng)整合數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)復(fù)習課的教學(xué)目標要注重學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極參與到課堂活動中，在拓展訓(xùn)練中提高綜合運用數(shù)學(xué)知識的解題能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習課的重要價值。

參考文獻：

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篇7

1.依靠感官直接欣賞

美術(shù)是以其特有的視覺語言按照一定的形式構(gòu)成具體作品而作用于人的。展子虔的《游春圖》中，以山川樹木為主，人物細小以作點綴，運用勾勒填色畫出山石，畫面大量使用石青、石綠，為我們描繪了在明媚的春天，人們踏青郊游的情景。雖然這一山、一石、一樹皆是死的，但是畫得好的畫能讓我們通過直接的視覺感受體會藝術(shù)品之美，使人有親切的感覺。

2.就作品的風格欣賞

每一個畫家都有自己不同的藝術(shù)風格，它與作家的氣質(zhì)、個性、人格等都有一定的關(guān)系。就作品的風格去欣賞，能夠體會到不同藝術(shù)家在形、光、色、線、點、面、材質(zhì)、肌理、體、量與空間等藝術(shù)語言方面的不同，在均衡、對稱、調(diào)和、對比等藝術(shù)手段上的差異。凡?高的作品《星空》，在繪畫技法上，突出了印象派的特點，創(chuàng)新性地運用點來表現(xiàn)物體的光影，而不是用簡單的線和面來表達；而我國文人畫的代表人物蘇軾則多以山水花鳥來描寫“物象”，正如《枯木圖》一樣，作者希望通過繪畫來寄托自己內(nèi)心的情思。通過對不同風格作品的欣賞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.通過作品相關(guān)背景去欣賞

我們必須要聯(lián)系藝術(shù)作品創(chuàng)作的社會背景以及藝術(shù)家的個人成長過程、藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展過程，才能完整地去欣賞作品。徐悲鴻的《九方皋》《愚公移山》等作品，只有首先了解了徐悲鴻的人和經(jīng)歷，才能體會這些有進步思想的歷史畫；再如，羅中立的油畫《父親》，正是因為作者曾經(jīng)擁有和插隊生活的經(jīng)歷，才能刻畫出這么一個皮膚黝黑，牙齒脫落，滿臉皺紋，手掌粗糙的農(nóng)民形象的父親。

二、多感官調(diào)動，感受作品的人文內(nèi)涵

1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

任何一件美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。為了深化主題，突出欣賞作品鮮明的時代、民族個性特征，我們可以將美術(shù)欣賞課變成一門“集聲音、圖像、動畫、影視等融于一體的視覺理解過程”，從而調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，提高審美實效。在中國古代山水畫的欣賞中，我借助多媒體設(shè)備將這些優(yōu)秀的書畫作品展示在屏幕之上，再根據(jù)不同的畫面內(nèi)容配上不同的音樂，如，《高山流水》《平沙落雁》等民族名曲，營造出立體的欣賞教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)更好地投入到學(xué)習之中，更好地融入到對美的感受之中。

2.加強學(xué)科間的聯(lián)系

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過與美術(shù)作品有聯(lián)系的事物或知識，來引導(dǎo)學(xué)生對作品的理解，可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)美術(shù)的技巧和美術(shù)美感，以達到欣賞的目的。在欣賞馬遠的《寒江獨釣圖》時，我將畫與唐代文學(xué)家柳宗元的五絕詩《江雪》相對比，看看詩與畫有什么異同。正所謂：“詩中有畫，畫中有詩”，通過詩與畫的對比和賞析，更能在教學(xué)過程中使我們的學(xué)生獲得最大的快樂和幸福。

三、展開想象的翅膀，提升學(xué)生審美鑒美能力

1.重視學(xué)生情感因素

繪畫反映的是精神世界，是自然物藝術(shù)化、抽象化的表現(xiàn)。它需要通過自己的思維活動，如觀察、判斷和想象，并以此來感悟美術(shù)作品，才能真正體驗和感受美術(shù)作品，達到情感的陶冶、態(tài)度的激勵。在《寒江獨釣圖》中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對畫家匠心獨運地在畫面上留下的大量空白進行想象：這空白也許是代表水，也許是代表山，也許只是為了突出“寒”和“獨”，也許……讓學(xué)生在想象中進行比較、分析，從而在鑒賞美、品味美的過程中把握作者的感情。

2.鼓勵學(xué)生直抒己見

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摘要：實踐新課標，創(chuàng)新教學(xué)理念，使美術(shù)教學(xué)煥發(fā)靈動，蕩盡陳腐之氣，開辟新天地，實施美術(shù)教學(xué)優(yōu)化方法是美術(shù)教學(xué)成敗和美術(shù)教育目的落實之關(guān)鍵。探討、實施教學(xué)優(yōu)化策略尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)優(yōu)化；實施策略

美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質(zhì)等。初中開展美術(shù)教育，是以美術(shù)教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識和培養(yǎng)必要的技能，發(fā)揚和傳播美術(shù)文化，以美術(shù)教學(xué)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力。因此，探討美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略事關(guān)重要。

一、培養(yǎng)興趣策略

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！?在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該把這種思想貫穿起來。不能一味強調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，學(xué)生上課如果是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的，成績可想而知。因而在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，培養(yǎng)其美術(shù)興趣。

在教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習情況或是學(xué)生繪畫作品或是鑒賞參與活動，教師要對學(xué)生優(yōu)點加以表揚，指出巧妙之處，這樣可以進一步刺激學(xué)生的繪畫欲望，學(xué)生在某一領(lǐng)域就會掌握一定的技巧，同時在擁有基礎(chǔ)知識的前提下鍛煉了審美能力。面對教師的指點，學(xué)生學(xué)習饒有興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，表達了他們獨特的藝術(shù)感受，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力很有奇效。學(xué)生在愉悅自己、滿足自己、表現(xiàn)自己的同時逐步健全了人格，在技能、技巧上也得到相應(yīng)的提高。如鑒賞課，教師拿一張寫意牡丹作品，讓學(xué)生分析感受。等學(xué)生蓄積了很強的繪畫欲望后，再讓他們動手去畫，通過適時點撥，自然水到渠成。生活中美的東西積累的過程，也是知識積累的過程，在教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生搞一些收藏，如精美圖片、書法作品等，這些東西收藏成冊，就是一種資料，也是一種愛好。收藏的過程，本身就能練就學(xué)生的審美能力， 堅持下去，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，陶冶了情操。

二、教學(xué)導(dǎo)入策略

課堂導(dǎo)人策略是一門科學(xué)，也是課堂教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。無論采用哪種策略，導(dǎo)入的方法都要符合學(xué)生心理特征和教學(xué)實際，緊扣教學(xué)目的，堅持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的原則。對此，要不斷進行教學(xué)理論學(xué)習和教學(xué)反思，在實際教學(xué)過程中進行總結(jié)和完善。

1.聯(lián)系生活導(dǎo)入。

美術(shù)課程標準指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起；強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值；和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生自然地進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。

以《體驗印刷的樂趣》一課為例，教師出示奧運會吉祥物“迎迎”的圖片和一件白色汗衫。問：“除了繪畫，還可以用什么方法把圖案裝飾到衣服上?”學(xué)生思考后回答“印”。然后，請一位學(xué)生上前用老師提供的工具(絲網(wǎng)版)在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。這樣，就很自然地導(dǎo)人本節(jié)課內(nèi)容：“今天讓我們一起走進版畫的世界，學(xué)習吹塑紙版畫的制作?！睘楹罄m(xù)的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

對初中學(xué)生而言，形象直觀的材料，比長篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富，對學(xué)生的視覺、聽覺等器官具有強大的“沖擊”作用，可以充分提高課堂導(dǎo)人的效率和成功率。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計運用等各個領(lǐng)域的課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)中，就可以合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導(dǎo)向性的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的意愿。

3.實物展示導(dǎo)入。

將實物帶到課堂上進行展示，以其形象性去吸引學(xué)生的注意力。具體的實物形象直觀，教師通過實物的展示，可即刻將學(xué)生吸引到具體的教學(xué)情境當中來。

在初中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)人的策略非常豐富， 導(dǎo)人新課的方法還有很多，如：對比導(dǎo)人、談話導(dǎo)人、提問導(dǎo)人等等。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，每一節(jié)課的課堂導(dǎo)人，都不應(yīng)拘泥于一種策略，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的狀態(tài)，靈活掌握。

三、鑒賞參與策略

學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習，不僅能欣賞到古今中外的美術(shù)作品。同時也能運用感知，經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，并獲得審美享受。而面對同一件藝術(shù)作品，每個學(xué)生都會有不同的心理活動與評價。因為每個人都有著自己的思想，并且由于學(xué)生的經(jīng)歷、知識面、個性情感等因素的差異，每個人對作品的理解也不同。在教學(xué)活動中，對美術(shù)作品的評述應(yīng)首先是學(xué)生自主進行的活動，教師教學(xué)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生這種主觀參與意識，讓學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生從作品中看到了什么?還有些什么?給我們印象最深刻的是什么?其次是讓學(xué)生在作品的色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)肌理、線條等美術(shù)技巧上有目的地觀察?！叭收咭娙省⒅钦咭娭恰?，還給學(xué)生一個開放的欣賞表達空間，讓他們以自己的方式表達自己的想法和觀點。一件美術(shù)作品包含了多層次的信息，對美術(shù)作品的評價不像數(shù)理化試題那樣，有固定的答案，從一定程度上講，對美術(shù)作品的欣賞是對作品的再創(chuàng)造，是建立在欣賞者的水平上和作品的信息進行交流。雖然學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美經(jīng)驗還不夠，他們的闡述也可能只是一件作品的表象，但要鼓勵他們大膽表達自己的觀點。讓學(xué)生積極主動地參與到作品欣賞中來，加深對美術(shù)作品的體驗和印象。這是形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生審美能力所必須的。

四、教法探索策略

美術(shù)教學(xué)中若能以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計構(gòu)思巧妙獨到，充分做到尊重學(xué)生的個體差異，因勢利導(dǎo)，就能成就個性化的成功的美術(shù)課。 如，八年級泥塑課，為了讓學(xué)生能盡快領(lǐng)悟創(chuàng)作泥塑的要領(lǐng)，在課堂導(dǎo)入的7、8分鐘時間里，有的教師請同學(xué)分組推舉代表上臺表演生活中熟悉的人物動態(tài)，并讓在座的學(xué)生猜猜看表演的是什么。生動有趣的場景激發(fā)了學(xué)生們主動探究、自覺參與的熱情，使學(xué)生很快就能抓住人物的動態(tài)特點進行表現(xiàn)。其中有一組學(xué)生抓住清潔工專注清掃街道時彎腰用力打掃的動態(tài)特征，將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。教師概括性總結(jié)：“抓住對象在生活中最生動、最富表現(xiàn)力的神情動態(tài)特征，只有強調(diào)特征才能塑造出富有激情、富有內(nèi)在活力的雕塑作品”。這樣在巧妙的教學(xué)設(shè)計中原本是難點的創(chuàng)作法則在學(xué)生活動過程中逐步內(nèi)化了。在教師充分的引導(dǎo)下，學(xué)生充滿創(chuàng)意和靈氣的火花時時閃現(xiàn)在課堂上。

五、勇于嘗試策略

實踐證明：美術(shù)教學(xué)不能停滯在一張嘴、一支筆的傳統(tǒng)方式中，教師必須積極鉆研教材，勇于嘗試新教法，不斷將美術(shù)教學(xué)注入新的活力，這就要求我們在教學(xué)之余深挖教材，認真?zhèn)湔n，銳意改革課堂教學(xué)模式，多準備些與課堂內(nèi)容相關(guān)的教具，以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要有意識降低作業(yè)的難度，把該掌握的內(nèi)容學(xué)深，學(xué)透。讓學(xué)生在實際操作中有規(guī)律可循、有原則可依，切勿好高騖遠、勞而無功。再次，教師要多接觸有關(guān)的教學(xué)方法和學(xué)習理論，要敢于突破、善于嘗試，不斷探索初中美術(shù)教研、教改中的新課題。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化；有效策略

一、從情感上給予學(xué)困生愛和信心

蘇霍姆林斯基說：“一個孩子只要在兩三個月看不到自己腦力勞動的成果，他的學(xué)習愿望就會消失.” 因此，在教學(xué)過程中，教師要努力幫助學(xué)困生獲取成功，哪怕是小小的成功，也要讓他們體驗成功的愉悅，在課堂提問時，可安排一些對于學(xué)困生來說屬于“跳起來可摘到果子”的問題，讓他們回答，給他們成功的機會，答對了及時給予鼓勵，激發(fā)其興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，那么，他們勁頭就會更足，對自己也會充滿信心，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習的潛在欲望.

二、從微觀層面培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習習慣

對于很多的剛剛升入初一的小學(xué)生，自主學(xué)習的意識基本沒有，自我管理的能力欠缺，所以需要老師在微觀層面給予更多的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習習慣上的具體要求.

1. 草稿本課堂必備

剛剛進入初中，數(shù)學(xué)首先面臨的就是有理數(shù)的運算，草稿紙隨時備用，可以大大提高學(xué)生的計算正確率；幾何部分內(nèi)容的學(xué)習，也同樣需要學(xué)生在草稿本上畫出圖形進行思考，而非像許多學(xué)生在原題的圖形中圖畫，使原圖面目全非. 在分組實驗中，我們注意到，凡是使用草稿本的孩子，更能專心、細致地完成題目，正確率更高，而那些不使用的孩子，則總是書寫跨步，丟三落四，做題不夠平靜專注，錯誤率居高不下，同樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn).

2. 培養(yǎng)閱讀題目的耐心和專心

在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生解決有困難的題目，其癥結(jié)往往不是問題本身有多么的難，而是在于學(xué)生的對于題目的理解，如果此時我們老師帶著學(xué)生重新讀一遍題目，在某些關(guān)鍵詞語或條件處稍加解釋，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生茅塞頓開，恍然大悟. 由此我們了解到，能不能解題關(guān)鍵在于讀題，剛升入初中的學(xué)生相當一部分讀題的次數(shù)不超過兩次，在求解中遇到難以進行下去的時候，也根本不知道重新讀題的必要性，所以關(guān)注起始年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中的讀題過程可能是一個縮短學(xué)生銜接不適應(yīng)的重要突破口.

3. 養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫

鑒于小學(xué)生在此方面的欠缺，教師首先不要急于要求一步到位，注重平時教學(xué)中的滲透，加大教師板書的示范，同時讓書寫較好的同學(xué)發(fā)揮他們的榜樣作用，平時有意在試卷或作業(yè)講評中著重的強調(diào)不規(guī)范之處，如利用幻燈片展示一些好的和有待完善的書寫，逐漸養(yǎng)成學(xué)生嚴謹?shù)谋磉_意識和書寫能力，熟練運用各種代數(shù)幾何符號簡潔有序嚴密地書寫.

學(xué)會有效聽課. 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽講很認真，上課從不走神，可是和其認真的表現(xiàn)相比，成績總是不盡如人意，往往我們老師也對這樣的孩子心存憐愛，實踐中通過個案的跟蹤，發(fā)現(xiàn)這些“認真”學(xué)生的作業(yè)錯誤較多的地方往往是教師課堂中的強調(diào)重點和易錯點，和他們平時課堂的認真形成反差，在與學(xué)生的交流談話中，發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生主要是看似認真，但不能篩選課堂重點和難點，捕捉不到或是不能特別留意老師課堂教學(xué)中的關(guān)鍵語句、總結(jié)話語等等，整節(jié)課的聽講在其看來都是重點，分不清主次輕緩. 所以我們教師在課堂教學(xué)中要使用更多的提示性較為明顯的語句或是肢體語言，逐漸和學(xué)生達成一種默契，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，達到學(xué)生課堂聽講的有效和高效.

三、研究小學(xué)教材，研究教法的銜接

1. 初一教師還應(yīng)當注意研究小學(xué)的教學(xué)方法

從思維發(fā)展角度看，初一學(xué)生的思維仍然處于直觀形象思維水平，與小學(xué)生基本上處于同一階段. 教師應(yīng)當充分注意這一特點，使教學(xué)符合學(xué)生的思維發(fā)展水平. 教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過對典型的、數(shù)量足夠的實際事例的觀察、分析、概括等來理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生有充分的反復(fù)練習的機會.

2. 教學(xué)中還要注意數(shù)學(xué)思想方法的銜接

初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重思維的教學(xué)，突出知識的形成過程，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法，我們在面對初一新生的教學(xué)中，不能急于求成，需要給孩子一個適應(yīng)過程，比如：在學(xué)習了字母表示數(shù)之后，雖然學(xué)生體會到字母使用的優(yōu)越性，但不可能很快就能抽象地理解一個字母的取值范圍，字母的正負性，在遇到題目中有關(guān)字母的問題時，總是直觀地認為它是一個正數(shù)，不會運用分類討論的思想求解. 所以我們要在教學(xué)中逐步地滲透，不要設(shè)置難度超前梯度過大的題目，難度過大不僅不會收到很好的學(xué)習效果，反而會打擊學(xué)生的積極性，只會增加他們的挫折感，實踐證明，經(jīng)過一個學(xué)期之后，學(xué)生對于字母的認識隨著學(xué)習的深入、思維水平的提高得以加深.

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關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習；高效課堂

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0100-02

數(shù)學(xué)是初中一門必修的課程，又是大部分學(xué)生的短板。目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要體現(xiàn)為應(yīng)試性，教學(xué)手段簡單傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維較為閉塞，遇到問題就等著教師講解，然后死記硬背記住答案。這種教學(xué)模式不符合新課改的要求，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對初中數(shù)學(xué)課程進行新課改，核心在于“新”，要敢于打破以往的教學(xué)模式，采用合作學(xué)習模式，能夠為初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)注入新的活力，具有深遠的理論意義和現(xiàn)實意義。

1 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習模式的意義

為初中數(shù)學(xué)課堂注入活力 合作學(xué)習有利于調(diào)動課堂氣氛，為課堂注入新的活力。傳統(tǒng)的課堂往往是“填鴨式”教學(xué)，整個課堂期間都是教師來講、學(xué)生來聽，有的教師照本宣科，使得整個課堂毫無生氣可言。合作學(xué)習模式打破了課堂的安靜，使學(xué)生積極主動地發(fā)言。

有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維 合作學(xué)習模式為學(xué)生提供了自由思考的空間和交流的平臺。傳統(tǒng)的課堂遇到重點和難點都是由教師來講解，學(xué)生只管死記硬背，根本不去多想幾個為什么，更談不上創(chuàng)新思維和獨立思維。合作學(xué)習是遇到重點、難點時讓學(xué)生先自行思考、互相交流，大家在前者回答的基礎(chǔ)上不斷地延伸。這種課堂模式不會束縛學(xué)生的思維，不管答得對與錯，都應(yīng)鼓勵繼續(xù)思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生加深對教材的理解。

有利于促進師生共同進步 合作學(xué)習模式并不是對教師的解放，而是對教師提出更高的要求，需要教師在課堂上設(shè)置更深入的問題，再讓學(xué)生思考。要想達到理想的課堂效果，就需要教師在課前更用心地備課，以回答學(xué)生的創(chuàng)新性問題；同時也要求學(xué)生在課前認真復(fù)習，才能跟上教師的思路，促進師生共同進步。

2 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習模式的現(xiàn)狀及問題

時間安排不合理 由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)比較繁重，很多教師在課堂上留給合作學(xué)習的時間遠遠不足?？赡茉谝婚_始還讓學(xué)生合作學(xué)習、自由討論和交流，但是當時間不夠時，就不考慮學(xué)生的討論結(jié)果而直接講出答案，這樣進行合作學(xué)習并沒有什么實質(zhì)性的意義。初中數(shù)學(xué)進行合作學(xué)習模式要想達到理想的效果，教師應(yīng)在課前做好課堂規(guī)劃，分配好教學(xué)、討論的時間，課堂上不能只是由教師講，也不能只是學(xué)生討論，而是教師安排好課堂時間，讓學(xué)生討論完后給出反饋。

教師沒有起帶頭作用 現(xiàn)階段在我國初中數(shù)學(xué)教師中老教師較多，他們接受新事物較慢，且由于教學(xué)任務(wù)繁重，內(nèi)容原理性強，讓學(xué)生自主開發(fā)思考探究的地方很少，因此，很多W生對化學(xué)課程沒有足夠的學(xué)習興趣，上課進度較快，導(dǎo)致跟不上教師的教學(xué)思路，對數(shù)學(xué)的很多概念理解得不夠透徹。因此，在學(xué)校開展實驗探究教學(xué)的前提，是保證教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變以往課堂上教師為中心的現(xiàn)象，真正做到以學(xué)生為核心，摒棄“填鴨式”課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。這種新的教學(xué)模式既然要求以學(xué)生為主體，就要接受學(xué)生的個體差異性，教師不能根據(jù)學(xué)生成績好壞或者個人喜好進行課堂提問，應(yīng)尊重學(xué)生的區(qū)別，因材施教。

學(xué)生參與不積極 合作學(xué)習模式要求教師與學(xué)生之間進行角色對換，學(xué)生在課堂上處于中心地位，不僅要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還需要學(xué)生在課堂上積極配合，也要轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習態(tài)度。以往的課堂上，學(xué)生不習慣積極思考，一味等著教師傳授知識。采用實驗探究教學(xué)模式的課堂，要求教師上課充分為學(xué)生“留白”，即提出問題后讓學(xué)生自行思考，然后小組之內(nèi)、小組之間互相討論和交流。教師要觀察學(xué)生的討論情況，及時與學(xué)生增加互動，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，營造出輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生真的進入狀態(tài)，收獲這種教學(xué)模式帶來的益處，從而全面提高綜合素質(zhì)。

3 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習模式的優(yōu)化

合理分配合作學(xué)習小組 合作學(xué)習小組分配合理是保證小組討論的重要前提，教師不能因個人喜好，將成績好的學(xué)生和成績相對較差的學(xué)生分開，也不能任由學(xué)生的喜好而隨意自行組隊，應(yīng)綜合考慮每個學(xué)生的學(xué)習成績和性格進行分組，對每個學(xué)生的職責進行分工，如組長、發(fā)言人、記錄員、督導(dǎo)、專家、外聯(lián)等。組長負責安排每個學(xué)習任務(wù)；發(fā)言人負責整理小組成員的發(fā)言；記錄員負責記清楚每個小組討論時遇到的突破點和難點；督導(dǎo)負責監(jiān)督大家的學(xué)習態(tài)度，如組內(nèi)同學(xué)思想渙散應(yīng)及時匯報給教師）；專家一般是組內(nèi)學(xué)習成績最好的學(xué)生，負責指出大家回答問題時遇到的錯誤；外聯(lián)負責與其他小組之間進行溝通和討論，并把新的想法告訴小組成員。這樣的課堂模式能夠充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和熱情，教師應(yīng)在討論過程中觀察每個學(xué)生的變化情況，并把握好課堂的紀律和動向。

提供必要的硬件和資源 要想徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建合作學(xué)習模式，保證初中數(shù)學(xué)設(shè)施齊全是重要前提，包括計算機、投影儀、白板等，都需要準備充足，讓每一個學(xué)生都能享受這種資源，在討論過程中將自己的思考過程展現(xiàn)給小組成員。組內(nèi)交流后整理每個成員的想法，然后組間傳閱資料，最后交給教師做點評并指出問題；而不是以往在課堂上，教師操作、學(xué)生觀看，一遍即可。

4 初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

雖然初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容偏理論性較多，但是與生活也有著密不可分的聯(lián)系。教師在課堂上可以為學(xué)生的合作學(xué)習設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生在課堂情境下進行討論，有助于學(xué)生將生活實際與理論知識相聯(lián)接，有利于加深對基礎(chǔ)知識的理解和認識。課堂上還應(yīng)當注意有效提問問題，提問所設(shè)置的問題要和教學(xué)內(nèi)容緊密相連并有啟發(fā)性，學(xué)生由淺入深逐一攻克，在思考的過程中獲取新的信息，提高分析能力。課堂提問要把握好時機，提問前應(yīng)引起學(xué)生的注意后再進行提問，如當教學(xué)到達提升處、教學(xué)矛盾時，都是呈現(xiàn)問題的好時機。對于處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的一些問題，應(yīng)該通過提問讓他們試著自己去分析。課堂提問沒有固定的模式，根據(jù)學(xué)生的理解程度，可適當變換提問的角度，增加提問的新穎性，同時鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

5 結(jié)束語

近幾十年來，我國的教育水平飛速發(fā)展，尤其是到了21世紀之后，更是得到迅猛進步。我國向來重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，初中數(shù)學(xué)課程作為初中一門重要的課程，得到越來越多的關(guān)注，進行合作學(xué)習模式是大勢所趨，但是初中數(shù)學(xué)課堂至今仍存在很多問題有待研究和解決。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是一個長期的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力，嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索用高效、科學(xué)、合理的教學(xué)模式。本文強調(diào)合作學(xué)習模式的重要性，針對合作學(xué)習現(xiàn)狀提出解決策略，以期推動合作學(xué)習模式在我國高效運用和發(fā)展。

參考文獻

[1]潘良杉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習的優(yōu)化策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（52）：195-196.