導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)消防教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

2012年11月9日，我校根據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實(shí)際情況舉行了“全國中小學(xué)消防教育日”活動，活動前我校專門成立了“消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由友*會校長親自擔(dān)任組長，安全專干擔(dān)任副組長、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，召開專題會議，研究學(xué)校安全教育的相關(guān)工作，制定學(xué)校“消防安全教育日”活動方案。

二、營造氛圍

為了提高師生的安全保護(hù)意識，營造安全氛圍，學(xué)校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認(rèn)識，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識。

二、活動到位

1、開展了以安全教育為主題的班會活動。

各班圍繞“安全教育”為主題，開展了豐富多彩的班隊活動，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。

2、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護(hù)意識。使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識和要領(lǐng)。 。

篇2

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，全國公務(wù)員共同天地

學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以深入貫徹《消防法》為主線，以提高廣大師生的消防安全素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真摸索和總結(jié)學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗。通過試點(diǎn)工作，建立和完善學(xué)校消防安全教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化廣大師生的消防安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個學(xué)生、影響一個家庭，輻射整個社會”的目標(biāo)。試點(diǎn)工作取得的經(jīng)驗后向全市推廣，以推動全市學(xué)校消防安全教育的全面開展。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立××市消防安全教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，機(jī)構(gòu)組成如下：

組長：××市教育局××*副局長

副組長：××市消防局副局長××*

成員：××市第二中學(xué)校長××*

××市公安消防局防火處處長××*

××市教育局基礎(chǔ)教育科科長××*

××市公安消防局防火處參謀××*、××*、××*

試點(diǎn)單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并指定一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，抓好試點(diǎn)工作。

三、工作內(nèi)容

以建立組織、完善制度、宣傳教育、考核考評、健全檔案為試點(diǎn)工作內(nèi)容，全面開展學(xué)校消防安全教育工作，努力創(chuàng)建安全和諧校園。消防安全教育試點(diǎn)單位如成績突出，擬提請以市政府或以市公安局、市教育局的名義進(jìn)行表彰，并掛牌。

(一)試點(diǎn)單位要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織本單位開展消防安全教育工作。逐級建立相應(yīng)的消防安全組織，分類建立保衛(wèi)人員、教職工、學(xué)生三支義務(wù)消防隊伍，定期開展消防培訓(xùn)、宣傳教育、檢查巡查、滅火演練等活動。

(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步明確消防安全職責(zé)；落實(shí)消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期議事制度及時收集掌握本單位消防安全工作開展情況，研究解決本單位在消防安全方面存在的突出問題；建立并落實(shí)包括學(xué)校消防安全管理、宣傳教育、防火檢查巡查、用火用電等在內(nèi)的消防安全制度，做到“以防為主，防消結(jié)合”，使學(xué)校消防安全工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

(三)開展消防安全宣傳教育。依托校辦刊物、廣播站、校園網(wǎng)以及宣傳欄、文化櫥窗等設(shè)施進(jìn)行動員發(fā)動，向廣大師生宣傳消防法律法規(guī)，普及防火、滅火和自救逃生知識；定期對消防安全知識授課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)每學(xué)期消防安全教育不少于2課時的規(guī)定；在當(dāng)?shù)亟逃?、消防機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，廣泛開展多種形式的消防安全宣傳教育活動。校區(qū)每幢建筑物出入口和公共建筑內(nèi)設(shè)置《學(xué)校防火安全公約》牌，并在顯著位置設(shè)置消防宣傳圖板和宣傳標(biāo)志等；每年組織一至兩次滅火和逃生演習(xí)，節(jié)假日開展有針對性的消防宣傳教育活動。

(四)考核考評。每學(xué)期對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握消防安全知識情況進(jìn)行考核，考核成績列入素質(zhì)教育成績；每年對各級消防安全責(zé)任人以及消防安全知識授課老師履行職責(zé)情況進(jìn)行考評，考評成績作為年終評先評優(yōu)依據(jù)，成績突出的給予表彰獎勵，不合格者取消評先評優(yōu)資格；對于積極參加消防宣傳教育活動的學(xué)生也應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵，并頒發(fā)證書。

(五)健全消防工作檔案。分級建立消防基本情況登記冊、消防組織人員登記冊、火災(zāi)情況登記冊、消防設(shè)施器材登記冊、消防宣傳教育情況登記、防火巡(檢)查記錄、火災(zāi)隱患整改記錄、消防會議、活動記錄等有關(guān)檔案資料，確保學(xué)校消防安全教育工作底子清、情況明。

四、步驟和時間

第一階段：調(diào)查摸底(2006年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局組織調(diào)研組對全市部分地區(qū)大專院校、中小學(xué)校開展消防安全教育情況進(jìn)行調(diào)研，了解掌握學(xué)校開展消防安全教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，征求廣大師生的意見和建議，并制定切合實(shí)際的試點(diǎn)工作方案。試點(diǎn)單位要制定具體的實(shí)施方案。

第二階段：宣傳發(fā)動(5月30日前)。在××市第二中學(xué)召開試點(diǎn)工作動員，全國公務(wù)員共同天地大會，由政府組織，公安、教育等職能部門參加，市領(lǐng)導(dǎo)、市教育局、市消防局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。通過各種媒介和手段，開展多種形式的宣傳動員發(fā)動活動，努力營造關(guān)心消防、學(xué)習(xí)消防、積極參與消防安全教育活動的良好氛圍。

第三階段：具體實(shí)施(5月31日至2006年6月20日)。這一階段，各試點(diǎn)單位都要做出詳細(xì)的工作計劃和日程安排表，并按時逐項抓好落實(shí)。市教育局、市消防局要深入試點(diǎn)單位具體幫助指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地推進(jìn)試點(diǎn)工作。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要深入試點(diǎn)單位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作的有序有效地進(jìn)行。

第四階段：總結(jié)驗收(6月20日至7月5日)?？偨Y(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗,完善各項制度和檔案資料。市教育局、市消防局組織對試點(diǎn)單位消防安全教育工作進(jìn)行檢查驗收。在此基礎(chǔ)上，形成經(jīng)驗材料，供各地學(xué)習(xí)借鑒。

第五階段：經(jīng)驗交流(9月16日至9月30日)。擬定于2006年9月份在第二中學(xué)召開由全市各地市教育、消防和市直學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的現(xiàn)場會議。組織參觀第二中學(xué)試點(diǎn)工作成果，互相學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗，以此全面推進(jìn)我市學(xué)校消防安全教育工作。

五、幾點(diǎn)要求

(一)提高認(rèn)識，扎實(shí)開展試點(diǎn)工作。開展學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作是貫徹落實(shí)公安部、教育部召開的全國學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗交流會精神的需要，也是進(jìn)一步推動我市消防宣傳“進(jìn)學(xué)校”的重要措施。各級領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志必須統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識試點(diǎn)工作的重大意義，立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，以積極的態(tài)度投入到試點(diǎn)工作中，切實(shí)抓出成效。

篇3

落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全管理工作的要求，推進(jìn)本市中小學(xué)防災(zāi)自護(hù)安全教育和珍愛生命主題教育，不斷提高廣大中小學(xué)生安全自救及防范自然災(zāi)害的能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

（一）主辦單位：市教育委員會

（二）承辦單位:市學(xué)生活動管理中心

（三）協(xié)辦單位：區(qū)教育局、大學(xué)防災(zāi)救災(zāi)研究所

三、參加對象

全市中小學(xué)生

四、活動內(nèi)容

（一）知識類：地震基本常識（地震前兆、應(yīng)急逃生、自救互救），防火災(zāi)基本常識（滅火逃生）。

（二）技能類：心肺復(fù)蘇（人工呼吸、胸外擠壓）。

五、活動時間與方式

（一）各區(qū)縣自行組織教育活動

1．時間：11月中旬—12月中旬

2．內(nèi)容：由各區(qū)縣教育行政部門組織各中小學(xué)校開展防災(zāi)自護(hù)知識技能主題教育活動；制作一塊反映本區(qū)縣中小學(xué)校開展防災(zāi)自護(hù)專題教育情況的展板（噴繪板，長2.4米，寬1.2米）；選送一節(jié)主題教育教學(xué)課件光盤（刻錄在DVD光盤上，授課對象、形式、內(nèi)容不限）；選拔1支12人參賽隊參加全市展示活動（地震自救演練3人，火災(zāi)自救演練3人，心肺復(fù)蘇互救演練三對6人）。

（二）全市教育展示活動

1．時間：12月下旬

2．地點(diǎn)：市建青實(shí)驗學(xué)校

2．內(nèi)容：

（1）集中展出各區(qū)縣教育行政部門開展防災(zāi)自護(hù)專題教育展板和教學(xué)活動課件。

（2）展示中小學(xué)生地震、火災(zāi)自救互救和心肺復(fù)蘇知識技能。

（3）觀摩市消防局消防隊火災(zāi)救護(hù)現(xiàn)場演練。

六、活動要求

（一）各區(qū)縣教育行政部門要高度重視，全面發(fā)動、周密安排、精心組織各中小學(xué)校參與此項活動，努力提高防災(zāi)自護(hù)教育的普及率。

（二）要堅持知識教育與實(shí)踐活動相結(jié)合的原則，引導(dǎo)中小學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)組織形式多樣的知識教育和逃生演練。

七、獎勵

篇4

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。

4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。

3.循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

4.活而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運(yùn)動量增加，達(dá)到了運(yùn)動負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3.加快了學(xué)生的個性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

篇5

一、提高“四方”安全意識

有安全意識是實(shí)現(xiàn)安全保障的前提。師生傷害事件中，一個重要原因就是安全意識不夠。社會每一名成員都要把安全保障放在首位。在學(xué)校中，不僅校方自己要提高安全意識，而且要讓每一位教師、每一名學(xué)生及每一個家長提高維護(hù)與保障自身與他人安全的意識。在平時的學(xué)習(xí)與生活中，要有意識地發(fā)現(xiàn)安全問題、提出安全問題、解決安全問題。在這四方中，校方是主導(dǎo)方，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，把安全落實(shí)到方方面面的工作中。教師是促進(jìn)者，每個教師要高度重視，一方面把安全工作做全面、做細(xì)，另一方面生活中多了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，多教育、多引導(dǎo)，把安全意識與能力內(nèi)化到每一名學(xué)生身上。學(xué)生是主力軍，每個學(xué)生都要把保護(hù)自己與他人的生命與安全作為自己的一項義務(wù)，在老師、家長的引導(dǎo)下，努力踐行。家長是推動者，家長是維護(hù)自己子女安全的第一責(zé)任人，要承擔(dān)好教育、監(jiān)督的責(zé)任，讓子女有良好的安全意識與安全能力。

二、搞好“兩種”環(huán)境建設(shè)

搞好安全環(huán)境建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)平安教育的基本保障。主要包括搞好“物理環(huán)境”與“人文環(huán)境”兩種環(huán)境建設(shè)。師生傷害事件中，環(huán)境建設(shè)不到位是一個重要原因。如2008年汶川地震中，很多師生傷亡是由于校舍質(zhì)量不合格。一些學(xué)生在學(xué)生斗毆事件中傷亡，部分原因也是由于這些學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)不到位造成的。學(xué)校“環(huán)境建設(shè)”包括校園內(nèi)與校園周邊的環(huán)境建設(shè)。一方面學(xué)校要加強(qiáng)自我建設(shè)，消除校園如校舍、用火、用電等各種硬件安全隱患，另一方面要配合政府、消防等有關(guān)單位做好學(xué)校周邊安全工作，努力清除各種影響學(xué)校安全的外在隱患。在“人文環(huán)境”建設(shè)上，學(xué)校一方面要營造一個積極向上、師生相互尊重的和諧的校園人文環(huán)境，另一方面也要聯(lián)合當(dāng)?shù)卣?、公安等部門消除威脅校園安全的不穩(wěn)定因素，并且努力營造和諧的校園周邊氛圍。

三、實(shí)行管理與完善制度兩個結(jié)合

有效的管理，完善的制度二者緊密結(jié)合，這是實(shí)現(xiàn)平安教育的主要方式。好的管理不是只要有管理者就可實(shí)現(xiàn)的，必須要配合完善的制度。學(xué)校要確定安全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人，設(shè)立相應(yīng)的專門機(jī)構(gòu)，并在各年級、班級師生中成立安全部門，實(shí)行常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化安全管理機(jī)制。同時，不斷完善學(xué)校各種安全工作的規(guī)章制度，如“學(xué)校突發(fā)事件處理工作應(yīng)急預(yù)案”“飲水衛(wèi)生安全管理制度”“傳染病防治工作制度”“防火安全管理”等規(guī)章制度。

四、加強(qiáng)“多渠道”宣傳教育

進(jìn)行平安宣傳教育，這是實(shí)現(xiàn)平安教育的重要手段。學(xué)校要通過標(biāo)語、講座、班會、板報、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等多種渠道，對于交通知識、防火、法律等有可能產(chǎn)生安全問題的各種知識加以宣傳，提高師生的安全意識，以及處理各種安全問題的知識與能力。

五、進(jìn)行“多項”自我防護(hù)技能實(shí)訓(xùn)

進(jìn)行自我防護(hù)技能實(shí)訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)平安教育的重要保證。在各種安全事件，如地震、火災(zāi)、踩踏等事件中，師生受傷害有的是不知如何應(yīng)對，有的是雖然知道如何應(yīng)對但由于缺乏實(shí)際的訓(xùn)練，臨陣手忙腳亂，不能得心應(yīng)手地處理。因此，加強(qiáng)平時的實(shí)際訓(xùn)練，讓他們切實(shí)掌握這一技能，無疑給他們的生命安全多了一份保障。

篇6

2016年中小學(xué)生安全教育日活動方案【一】

今年3月31日是第21個全國中小學(xué)生安全教育日。3月31日4月5日，是第七個福建省學(xué)校安全教育周。主題是為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件要求和各級領(lǐng)導(dǎo)近期對學(xué)校安全穩(wěn)定工作的指示精神，特制定安海中心小學(xué)2014年安全教育日及安全教育周活動方案。具體如下:

一、指導(dǎo)思想

增強(qiáng)全體師生及家長的安全防范意識，普及安全知識，提高自護(hù)技能。

二、活動時間

3月31至4月5日

三、活動主題

強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)。

四、活動安排

1.舉行一次啟動儀式。3月31日，組織開展學(xué)校安全教育日(周)活動啟動儀式，形成必要的宣傳輿論氛圍，擴(kuò)大社會宣傳效果。

2. 召開三個專項會議。召開學(xué)校行政人員會議，研究部署近期安全工作;召開安全工作領(lǐng)導(dǎo)組會，分析近階段校內(nèi)外的安全現(xiàn)狀，部署近期安全工作;召開全體教師大會，傳達(dá)、學(xué)習(xí)安全方面的文件，學(xué)習(xí)《晉江市安海中心小學(xué)安全保衛(wèi)工作一日常規(guī)》，嚴(yán)肅值護(hù)紀(jì)律、細(xì)化任務(wù)、明確責(zé)任。

3. 組織一次緊急疏散演練。4月3日上午，利用大課間時間進(jìn)行模擬緊急疏散演練，全校師生人人參與，提高師生突發(fā)公共事件下應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

4. 出好一期安全宣傳主題黑板報。各班出好一期交通、消防、應(yīng)對突發(fā)事件等安全宣傳主題黑板報。內(nèi)容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛(wèi)生與預(yù)防傳染病教育、環(huán)境安全教育、消防安全教育、預(yù)防溺水安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等內(nèi)容。黑板報照片于4月8日送交。

5.舉行一場主題班隊會。各班隊圍繞強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)舉行一次安全教育主題會，活動過程性材料(含照片)于4月8日送交。

6. 扎實(shí)一次常規(guī)教育。各班利用班隊會、晨會、放學(xué)一句話等形式進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生在校一日常規(guī)(特別是安全方面)的教育和檢查、督促工作。安全教育內(nèi)容如下：

(1)要注意交通安全。

按時上學(xué)、不早到校;按時回家，不學(xué)?；蛲局卸毫?。要在人行道內(nèi)靠右行走; 12周歲以下小學(xué)生，不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。

(2)要注意飲食安全。不購買三無食品，防止食物中毒;不在校門口和街頭流動攤點(diǎn)購買零食，注意春季常見病、傳染病的流行爆發(fā)。

(3)要注意在教室里的安全。

要安全用電，大家不要用手觸摸的電線、電器，發(fā)現(xiàn)損壞及時報告。上下樓梯要輕聲、慢步、靠右行，不追逐打鬧;進(jìn)入校園后不準(zhǔn)外出，有事必須請假。

(4)要注意活動安全。

體育課不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;課間活動要注意安全，堅持小運(yùn)動，以散步遠(yuǎn)眺為主，嚴(yán)禁奔跑追逐;同學(xué)間遇到矛盾，一定要冷靜理智，不動手動腳。

(5)要注意外出安全、交友安全。

要學(xué)會保護(hù)自己，注意安全，學(xué)會自護(hù)自救，掌握基本的防護(hù)知識和逃生本領(lǐng)，記住家長、老師電話號碼和急救電話(110報警、120急救車、119火警)。要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧或營業(yè)性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當(dāng)受騙。

(6)要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

遇到不順心、煩惱的事教育學(xué)生能主動和老師、同學(xué)溝通交流。

(7)利用家長學(xué)校、家長QQ群、微信群、家訪等陣地進(jìn)行宣傳教育，提醒學(xué)生家長，增強(qiáng)其保護(hù)子女的安全意識。

7. 懸掛三條橫幅宣傳標(biāo)語。在校園顯要位置懸掛安全標(biāo)語橫幅。

8.觀看一片安全教育宣傳片。組織學(xué)生觀看安全教育宣傳片，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，提高安全教育的針對性和實(shí)效性，提升學(xué)生的安全意識和自我防范能力。

9.組織一次安全教育講座。適時邀請法制副校長到校開展講座、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

10. 做好一次安全隱患排查。學(xué)校、各班于4月5日前，再一次做好安全隱患排查工作，存在安全隱患及時整改。

2016年中小學(xué)生安全教育日活動方案【二】

一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于做好2016年中小學(xué)生和幼兒安全工作的通知》精神為指導(dǎo)，堅持安全第一，預(yù)防為主方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。為了更好地開展此次活動，我校將把安全教育納入學(xué)校文化建設(shè)，通過開展系列教育活動對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，使學(xué)生真正樹立安全意識、掌握安全知識、提高安全能力、養(yǎng)成安全習(xí)慣。

二、活動目的

今年3月30日是第21個全國中小學(xué)生安全教育日，主題為強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)。根據(jù)我校實(shí)際情況，開展行之有效的安全教育日主題教育系列活動，并通過疏散演練活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護(hù)技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生安全意識，提高學(xué)生避險能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項安全工作。

三、中小學(xué)生安全教育日活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成 員： 各部門負(fù)責(zé)人 各班主任 保安 門衛(wèi)

四、活動時間：

五、活動主題：強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)。

六、活動安排： 圍繞主題開展八個一安全教育活動

1、召開一次主題班會。

各班級開展《強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)》為主題的安全教育班會，對學(xué)生進(jìn)行一次安全知識教育，加強(qiáng)安全防范意識，掌握事故發(fā)生的急救措施，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

2、舉辦一次主題升旗儀式。

3月31日(星期一)，開展一次以強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)為主題的升旗儀式。趙培善主任對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。

3、出一期以防溺水安全教育為主題的黑板報。

4、開展一次安全疏散演練。

今年在學(xué)校中小學(xué)生安全教育日領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體師生于3月30日前后針對地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故在教學(xué)樓開展一次應(yīng)急疏散演練。通過有序而行動迅速的撤離事故現(xiàn)場的疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，防止發(fā)生擁擠踩踏事故。真正達(dá)到教育一個學(xué)生、影響一個家庭、帶動整個社會的目的。

5、組織一次安全大排查。

各班于3月30日--4月4日期間，要對學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查。 對學(xué)生使用的教室、實(shí)驗室、微機(jī)室、各項體育設(shè)施、各功能教室、校園圍墻等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，班主任整理篩選出學(xué)校安全隱患，以年級組為單位，于4月10日前書面上報學(xué)校。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，學(xué)校立即整改。

6、開展一次宣傳教育活動。

學(xué)校要懸掛安全警示標(biāo)語，利用校園廣播等宣傳工具進(jìn)行安全知識宣傳。

7、召開一次學(xué)生班長會議。

3月31日，學(xué)校召開各班班長會議，進(jìn)行用水、用電設(shè)備安全教育，同時滲透節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的三節(jié)教育。

8、發(fā)放一份倡議書。

3月31日，向全體師生、家長發(fā)放一份強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學(xué)校安全人。

七、活動要求

1、各年級要將安全教育主題班會，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，抓好落實(shí)。

2、今后要把應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。組織疏散演練的有關(guān)年級全體師生，要積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實(shí)處，年級組要加強(qiáng)對應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo)，在疏散演練過程中堅決防止發(fā)生擁擠踩踏事故的發(fā)生。

3、充分利用校園網(wǎng)、廣播、墻報、宣傳欄等媒體，開展安全教育主題宣傳活動。

4、學(xué)校安保人員要加強(qiáng)校園防控和治安排查，要落實(shí)校門口值班和校園定時巡查，確保學(xué)校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。學(xué)校積極協(xié)調(diào)交警部門定時到學(xué)校周邊地區(qū)巡邏，上下學(xué)時學(xué)校南門和西門口、校園周邊，要見警察、見警燈、見警車。

篇7

20__年上學(xué)期全國中小學(xué)生慘劇不斷：江西省都昌縣土塘中學(xué)6名學(xué)生剛剛在學(xué)生擁擠踩踏事件中傷亡，黑龍江又有8名學(xué)生慘死在去學(xué)校的“黑車”上。今年上半年重慶市發(fā)生溺水身亡的中小學(xué)生達(dá)40多人。教育部部長周濟(jì)指出：“說到底還是管理問題，教訓(xùn)十分深刻，說明學(xué)校安全管理還存在著嚴(yán)重的漏洞和隱患。”這些花季少年的夭亡再次警示我們，中小學(xué)生安全隱患令人震驚，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。

據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達(dá)1．6萬之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失！“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們中小學(xué)校長和教師的天職。我國現(xiàn)在有2.1億在校中小學(xué)生，他們離開家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命健康負(fù)責(zé)。

春天是個播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預(yù)示著未來的收獲。少年兒童正值人生的春天，對中小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好學(xué)校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。

一學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。然而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運(yùn)用法律來大膽地保護(hù)自己，造成違法犯罪者有機(jī)可乘，變本加厲。最近，重慶有四名少女（三名中學(xué)生）被帶到緬甸，幸被警方救回。無知少女埋怨警察未能讓她們掙到錢，見到媽媽罵“爬開”，執(zhí)迷不悟。

我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀(jì)守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀(jì)守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導(dǎo)他們確立自己的人格尊嚴(yán)，明確自己擁有的合法權(quán)益，當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到侵犯與損害時，學(xué)會采用合理合法手段，運(yùn)用一切可以和可能調(diào)動的資源，機(jī)智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)帲浞职l(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL，結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動，效果顯著。

二學(xué)會生存，掌握自我保護(hù)技能

教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。收集學(xué)生在體會中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時的想法是多么的可怕。十年前學(xué)校發(fā)生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學(xué)弄倒門牙拌斷治療費(fèi)。教訓(xùn)深刻，引以為戒。

2、看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)?？茨九紤虮硌萁Y(jié)束，學(xué)生端者著椅子上樓梯，前邊二年級一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生而去……

這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會時出現(xiàn)，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。如“5.3”兩車撞擊余陽事件，張權(quán)上學(xué)時私自到民主湖捉蝦溺水身亡嚴(yán)重事故等等。

3、在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護(hù)意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應(yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立自護(hù)自救觀念，掌握自護(hù)自救知識、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自

救?！坝型瑢W(xué)在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學(xué)校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。

我們要對兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標(biāo)志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定了《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和不名氣體先后兩次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)會緊急情況下逃生技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學(xué)習(xí)自我保護(hù)，形成一定技能，使他們學(xué)會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護(hù)自救的作用。

三、增強(qiáng)“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實(shí)生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風(fēng)氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當(dāng)中時有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，中學(xué)女生誤入歧途，這不是危言聳聽，值得深思。

應(yīng)當(dāng)看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性大，愿意接受真理這一特點(diǎn)，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機(jī)，及時地對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。通過學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實(shí)際，從小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的社會實(shí)踐活動，在活動中達(dá)到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運(yùn)用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我保護(hù)的目的。

六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強(qiáng)烈的求知意識。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。

因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴(yán)加管束，嚴(yán)而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當(dāng)他們有了進(jìn)步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們?nèi)タ朔?/p>

我們在加強(qiáng)教育、保護(hù)的同時，應(yīng)注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護(hù)得到體現(xiàn)。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)方法；提高效率

小學(xué)英語是學(xué)生初次對英語的接觸，他們對于這門新課程具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，同時也因為對這門課程的不理解，使很多學(xué)生不能及時跟上教師的教學(xué)步伐，導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)英語的興趣。更有甚者出現(xiàn)抵觸、反感的負(fù)面情緒，致使最終學(xué)習(xí)成績下降而更加討厭學(xué)習(xí)英語，就這樣形成一個惡性循環(huán)，這對于提高我國小學(xué)生英語水平存有很大的影響。因此，對于小學(xué)英語教學(xué)效率的提高是我們目前急需解決的一個問題。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，因此，在教授小學(xué)英語課程時教師首先最應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要做到激發(fā)學(xué)生的興趣，就要學(xué)會應(yīng)對學(xué)生的好奇心。小學(xué)生初次接觸英語，其對英語充滿了好奇，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)某個單詞或某堂課程后提出很多延伸性的問題。比如說學(xué)習(xí)了香蕉banana之后，學(xué)生就會問梨、桔子、蘋果等很多單詞的說法。針對這種情況，教師首先要對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給予肯定，對于學(xué)生的問題也不要搪塞，要耐心給予解答。另外，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師不要責(zé)備或是訓(xùn)斥，要告知他們錯誤之處，并鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用。

二、明確課堂教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的是一節(jié)課的指揮棒，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果。但是對課堂教學(xué)目的的確定，我們老師，特別是剛參加工作的年輕教師認(rèn)識還有些模糊，認(rèn)為教學(xué)參考、教學(xué)大綱已經(jīng)為我們闡明了教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，再一門心思研究這些顯得有點(diǎn)多余，這些認(rèn)識沒有弄清教學(xué)目標(biāo)與大綱規(guī)定的要求的區(qū)別。我們必須端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真分析學(xué)情，急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

三、有效的教學(xué)活動

教學(xué)效率的提高不僅需要教師的努力，更需要的是學(xué)生的主動性，開展教學(xué)活動是使課堂氣氛活躍的主要方法，同時也是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的最佳方式。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中要特別注意開展教學(xué)活動。關(guān)于這點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生參與。比如說在學(xué)習(xí)肢體時，先讓學(xué)生了解各肢體的說法，然后再讓學(xué)生組成一個個小組，讓其用英語相互指出肢體的部位。另外，教師可通過與音樂或是其他學(xué)科的結(jié)合來讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來。比如說在學(xué)習(xí)生日的時候，可先讓學(xué)生聽Happy Birthday To You這首歌以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過學(xué)習(xí)這首歌來讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，在課堂結(jié)束后，學(xué)生不僅會學(xué)會這首英文歌，而且對其中所出現(xiàn)的單詞也會有更深刻的理解和印象。

四、合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

英語的學(xué)習(xí)不僅需要一個好的語言氣氛，而且還需要有相應(yīng)的文化氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更深刻，主動性才會更高。而解決這個問題最為有效的方法便是利用多媒體。多媒體的使用為課堂營造了一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體性，使課堂的教學(xué)效率大大提高了，并且促使了英語教學(xué)向一個新的臺階上前進(jìn)。通過多媒體的聲頻及視頻，我們可將整堂課程的內(nèi)容變得更豐富、更多采。除此之外，通過多媒體對有關(guān)知識的展示，學(xué)生可感受到異國文化，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，不僅有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而且能幫助學(xué)生了解更多的異國文化知識。比如，說在教節(jié)日時，我們可先在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)于節(jié)日的圖片或者是視頻，在課堂上利用多媒體將其向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在腦中有個整體概念，然后再將有關(guān)節(jié)日的英語知識穿插在看圖片或是視頻的過程當(dāng)中，將學(xué)生對于節(jié)日的印象，同時在看到相關(guān)情景時就能想到有關(guān)的英語知識。

五、尊重學(xué)生的主體性

篇9

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。

如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？

1.作為一名英語教師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生。要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

2.運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情境生動形象地表現(xiàn)出來?？衫猛队皟x、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性的各種活動中獲得樂趣、增長知識。

3.讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音。確實(shí)，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說，“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔、那種調(diào)、那種味兒。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教：What's the best way of learning English（學(xué)英語的最佳方法是什么）？老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事’嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Work in pairs、Read and say、Speak out、Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等，使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語、鍛煉英語、突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人。英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文意義興趣模式

近年來，隨著課程改革的不斷深入，對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)與教育方法也進(jìn)入一個新的挑戰(zhàn)時期。語文課是我們的母語課，然怎么樣才能更好的授教好我們的母語課呢？我在多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，積累了一些經(jīng)驗，下面就這些經(jīng)驗談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)及建議。

一、學(xué)習(xí)語文的意義

⑴激發(fā)濃厚的興趣

激發(fā)濃厚的興趣是人們探究某種事物或某種活動所表現(xiàn)出的特殊積極的個性傾向。這種個性傾向能使人對某種事物給予優(yōu)先注意，并且具有向往的心情，促使學(xué)生積極主動，精神飽滿而又心情愉快的去學(xué)習(xí)探究。培養(yǎng)興趣的方法有：

①運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，教師的信任、期待和鼓勵會變成一股無形的力量，給學(xué)生一種“器重”的暗示，激發(fā)他們的潛能，增強(qiáng)他們語文自學(xué)的興趣和信心，在語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，教師熱切的希望、期待的目光都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于“樂學(xué)”之中。

②在評價中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。即在教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行肯定鼓勵。當(dāng)一個人的進(jìn)步和才能為他人所承認(rèn)時，他就會產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)受到教師的鼓勵、肯定和表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就會得以充分的激發(fā)。例如：在“知”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)收獲發(fā)表自己的意見時，其理解程度哪怕是不夠全面或不夠準(zhǔn)確或不夠深刻，教師都不應(yīng)指責(zé)，相反，應(yīng)從“微小的進(jìn)步”或“微小的收獲”的角度給予認(rèn)可、肯定或表揚(yáng)，為他們創(chuàng)造最佳心境。激勵其樹立信心增強(qiáng)興趣。同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去體驗自己不斷取得進(jìn)步和成功的愉悅感，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的深層次興趣。

③在培養(yǎng)學(xué)生審美能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文教材的選文具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，它不僅具有知識性、思想性，而且也具有審美性。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把掌握知識、潛移默化地受到人文素養(yǎng)教育的過程變?yōu)橐环N審美的過程，使學(xué)生感受美、體驗美、欣賞美，從而激起心理愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵強(qiáng)化積極的情感

情感是人們對自身活動所持態(tài)度的體驗。良好的情感可以促進(jìn)和補(bǔ)償學(xué)生的智力活動，并產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)活動中，情緒傾向是制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，積極和穩(wěn)定的情感是學(xué)生獲取知識的“催化劑”。

⑶鍛煉堅強(qiáng)的意志

小學(xué)生的興趣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。因此，必須在培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志，使他們的興趣穩(wěn)定起來。意志是人為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，在行動中自覺克服內(nèi)心矛盾和外部困難時所表現(xiàn)出來的心理過程。一個人具有堅強(qiáng)的意志，就能用調(diào)節(jié)自己的外部行為和心理狀態(tài)，克服困難，堅持不懈地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

⑷培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣對自學(xué)能力的影響也是很大的。習(xí)慣是由多次重復(fù)而形成的達(dá)到自動化程度的一時不容易改變的行動。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以終生受益。首先，要培養(yǎng)學(xué)生專心認(rèn)真的習(xí)慣，要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是“自己的事”，是“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”。對每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，而不能馬馬虎虎。二是要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。讀平面的語言文字，從抽象的語言符號中產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在大腦中獲得清晰的表象，建立抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系，最終讀懂課文，而不能“和尚念經(jīng)，有口無心”。三是要手腦并用，做到“不動筆墨不讀書”。

二、學(xué)習(xí)與教學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，這就是啟、讀、練、知、結(jié)。

⑴啟，就是啟發(fā)，即在上課時教師先面向全班啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和自學(xué)方法。“啟”的目的在于引導(dǎo)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道這一堂課要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，怎樣去完成。在這一環(huán)節(jié)中，除了教師必要的講解外，課文中的思考題也承擔(dān)一部分“啟”的工作。

⑵讀，就是讓學(xué)生自定步調(diào)去閱讀課文，凡是課本上的文字，包括課文、課后習(xí)題等，都要求學(xué)生認(rèn)真地讀。學(xué)生閱讀的方式也是多種多樣，包括默讀、朗讀、泛讀、精讀、速讀等，各有各的用處，各有各的要求，各有各的讀法。在讀的過程中，要求學(xué)生口到、眼到、耳到、腦到、手到。在自讀訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)化學(xué)生自讀的主動性和穩(wěn)定持續(xù)性.要保證課堂上所必需的自讀時間以及自讀時間的完整性。

⑶練，就是學(xué)生按教材或教師提出的要求完成課堂上的練習(xí)，接受各種語文能力的訓(xùn)練?！熬殹币话銇碚f與“讀”同步進(jìn)行（這與中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)有所不同），這是因為，在語文教學(xué)中，“讀”也是“練”的一種形式。此外，“練”還有讀中練與讀后練之分，而讀中練又是大量的、經(jīng)常的。

⑷知，就是在全班學(xué)生完成規(guī)定的自學(xué)任務(wù)之后，讓學(xué)生當(dāng)堂知道自學(xué)的結(jié)果，肯定正確的.糾正錯誤的，這實(shí)際上就是教學(xué)上的即時性反饋，是一種自檢與他檢相結(jié)合的教學(xué)活動，課堂教學(xué)中學(xué)生間的交流、議論，均屬“知”的教學(xué)環(huán)節(jié)。

⑸結(jié)，就是最后小結(jié)一下這次自學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確在掌握知識和培養(yǎng)能力，克服什么，有時也可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，這一環(huán)節(jié)所用時間極少。

三、思想收獲