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篇1

［關(guān)鍵詞］高職院校；職業(yè)道德；意識(shí)培養(yǎng)

對(duì)于高職院校中的職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)來說，不僅是滿足時(shí)展需求的目標(biāo)，同時(shí)也是企業(yè)的發(fā)展需求。因此，在高職院校中要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德的重要性，找出自身存在的問題，健全培養(yǎng)體系，同時(shí)還要將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高與責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀職業(yè)人。

一、高職教育

對(duì)于高職教育來說，承擔(dān)著將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型技能人才的重任。因此，在實(shí)際中就要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，堅(jiān)持以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的思想理念，同時(shí)還要保證教學(xué)的準(zhǔn)確與有效，確定培養(yǎng)的目標(biāo)與方向，制定好教學(xué)計(jì)劃，完善人才培養(yǎng)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高職院校要從崗位群上出發(fā)，設(shè)置好專業(yè)，充分展現(xiàn)出自身的職業(yè)性，同時(shí)還要按照當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)與發(fā)展需求來完善自身，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的重要性

對(duì)于職業(yè)道德來說，就是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)的過程中要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范與道德準(zhǔn)則、情操等方面。所以，職業(yè)道德就成了社會(huì)主義道德建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，經(jīng)過前期階段的學(xué)習(xí)，這一階段是面向社會(huì)的最后一個(gè)訓(xùn)練基地。因此，在實(shí)際中就要做好學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)工作，借助教育來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)價(jià)值，這樣才能讓學(xué)生承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，從而明確自身的發(fā)展方向。高職院校想要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就要及時(shí)更新自身的人才培養(yǎng)模式，滿足全新的要求，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)還要不斷提高學(xué)生的人文修養(yǎng)[2]。

三、高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的措施

（一）做好就業(yè)指導(dǎo)工作

在實(shí)際教育中要堅(jiān)持將職業(yè)道德教育融入各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教育來說，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德理念。因此，在實(shí)際中要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，保證學(xué)生擁有靈活的就業(yè)觀。學(xué)校也要及時(shí)做好調(diào)查工作，明確學(xué)生的就業(yè)情況，掌握企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容與方法等進(jìn)行完善與改進(jìn)，保證實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)確，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的就業(yè)與發(fā)展。在就業(yè)指導(dǎo)中還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)并不單單是一種謀生的手段，同時(shí)也是奉獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要場(chǎng)所。因此，在實(shí)際中教師就要做好指導(dǎo)工作，糾正學(xué)生的不良擇業(yè)觀，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)聘技巧，借助不同的形式來促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)與發(fā)展[3]。

（二）借助實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

對(duì)于職業(yè)道德教育來說，就是借助技能上的教育來提升學(xué)生的資格意識(shí)以及職業(yè)能力。首先，在實(shí)際中要組織學(xué)生參與到專業(yè)考核中去，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)有專攻、學(xué)有所長(zhǎng)。其次，做好職業(yè)技能鑒定工作，保證學(xué)生在步入工作崗位時(shí)具備相應(yīng)的資格證明，這樣也就可以滿足我國(guó)對(duì)職業(yè)資格準(zhǔn)入的需求。在職業(yè)資格證書的影響下，可以提高學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成緊迫感與責(zé)任感，從而滿足職業(yè)生涯發(fā)展的需求。

（三）做好校外教學(xué)工作

對(duì)于教育來說，就是要培養(yǎng)好學(xué)生的自信心，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生在進(jìn)入高職院校以后，教師要讓學(xué)生明確自身的未來發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還要采取正確的教育方法來幫助學(xué)生健全自己的人格，實(shí)現(xiàn)德智體美的全方面發(fā)展。只有真正將職業(yè)道德教育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，才能不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與責(zé)任感，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)習(xí)慣。通過調(diào)查可以看出，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新能力的重要階段，而且在社團(tuán)中還可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作作品，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于這種能力來說，也可以在職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)遷移與存儲(chǔ)。首先，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)上，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展勤工儉學(xué)或社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，不僅可以解決一些貧困生的生活問題，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過自己的雙手創(chuàng)造出更多的財(cái)富，從而懂得創(chuàng)業(yè)的艱苦等。其次，在教學(xué)中還要保證教育方法的多樣性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育來說，教師一直以自身為主，在課堂中學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在新課改的影響下，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

綜上所述，隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)就顯得極為重要了。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的職業(yè)道德，滿足自身的發(fā)展需求。

作者:楊瑩 單位:湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］張爽，馬巍巍.談高職學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)問題［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2009（8）：103-104.

篇2

【關(guān)鍵詞】 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 職業(yè)道德 影響

1. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

簡(jiǎn)單地說，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)的一種運(yùn)行方式，是通過以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)資源配置的一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最一般性的特征在于，它要在資源的配置上實(shí)行市場(chǎng)化，各種資源諸如人力、物力、財(cái)力資源直接進(jìn)入市場(chǎng)在價(jià)值規(guī)律的指導(dǎo)下，資源在各部門、企業(yè)之間自由流動(dòng)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)擁有自主化，將企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益主體，要求它自我發(fā)展，自我改造，自我約束，自負(fù)盈虧；其次是實(shí)行宏觀調(diào)控間接化。

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又有著自己的明顯特征，由于我們的經(jīng)濟(jì)體制現(xiàn)階段正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的時(shí)刻，這一特殊性在客觀上要求我們特別加大對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控力度。同時(shí)又由于我們的經(jīng)濟(jì)是以社會(huì)主義公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)制度，這一前提下，市場(chǎng)主體是以公有制企業(yè)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過程在本質(zhì)上是發(fā)展和壯大公有制經(jīng)濟(jì)，最終以達(dá)到最大限度的滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要，使勞動(dòng)成為收入分配最主要的依據(jù)，個(gè)人消費(fèi)基金的分配以按勞分配為主體。

我們應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的目的在于獲利，以物統(tǒng)治人，人性中許多自然本能的需求必須通過社會(huì)機(jī)制來滿足，同時(shí)使人的自我意識(shí)空前增強(qiáng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力，為人類自身的發(fā)展提供了大量機(jī)會(huì)，使人成了自由人。人們?cè)谧顭o愧于和最適合人性的條件下從事生產(chǎn)，使人類歷史的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的廣闊的天地。

2. 職業(yè)道德

職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的道德準(zhǔn)則，它調(diào)節(jié)人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的人與人之間的關(guān)系。職業(yè)道德在社會(huì)道德中具有極強(qiáng)的基礎(chǔ)性：由于物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，因此，物質(zhì)生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)道德是社會(huì)道德體系中最為基礎(chǔ)的部分，非物質(zhì)生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)道德同樣重要。道德做為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反映，人們總是在種種生產(chǎn)和交換的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，吸取、形成自己的道德觀念。職業(yè)道德正是隨著生產(chǎn)和交換的發(fā)展而產(chǎn)生的，并與其發(fā)展互為影響。

在當(dāng)前，職業(yè)道德作為三德之一，正在全國(guó)大力宣傳，我們首先應(yīng)明確古今中外有關(guān)職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，諸如公正、律己、合理、守紀(jì)律等，更應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前三德教育的重點(diǎn)在于職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，而職業(yè)道德的主要內(nèi)容為愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)盡快落實(shí)到各行各業(yè)中去，第一、二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)活動(dòng)大多關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，其職業(yè)道德建設(shè)的好壞，直接影響國(guó)家的發(fā)展，人民生活的安定；一些服務(wù)性行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)的好壞本身帶有宣傳性、示范性，這些行業(yè)道德建設(shè)搞得好，本身就是一塊活廣告；執(zhí)法部門職業(yè)活動(dòng)帶有極明顯的監(jiān)督性與強(qiáng)制性。

3. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下必須加強(qiáng)職業(yè)道德

3.1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)職業(yè)道德的作用

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的引進(jìn)，并沒有改變我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的根本制度，但這種體制改革也是一場(chǎng)革命，我們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑及整個(gè)社會(huì)生活都發(fā)生了很大變化。加強(qiáng)道德建設(shè)，尤其是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)己迫在眉睫。

二者之間，首先應(yīng)以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，形成一個(gè)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的基礎(chǔ)道德層面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為職業(yè)道德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，職業(yè)道德作為上層建筑精神文明的一個(gè)部分，它必須以一定的物質(zhì)文明為基礎(chǔ)，離開了高度的物質(zhì)文明，就無法建立起高度的精神文明。

這幾年我國(guó)的實(shí)踐表明：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立使我們的社會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富迅速增加，為道德建設(shè)提供了物質(zhì)保證，職業(yè)道德有了一定程度的提高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基本原則為道德層面規(guī)定了思想內(nèi)涵。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講求平等互利原則，大家都是商品生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者，地位和人格是平等的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還講競(jìng)爭(zhēng)原則，優(yōu)勝劣汰，要靠?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝，要講誠(chéng)實(shí)、講信譽(yù)、講文明禮貌，通過發(fā)展完善自己來戰(zhàn)勝對(duì)方，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這些運(yùn)作原則本身規(guī)定了職業(yè)道德的內(nèi)涵。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的法制建設(shè)，將為道德層面提供有力的法律依托。法律與道德共同起著調(diào)整和規(guī)范人們行為準(zhǔn)則的功能，法律依靠外在的強(qiáng)制力量，道德依靠社會(huì)輿論和人們內(nèi)在的自覺自律，二者各自發(fā)揮不可替代的作用，同時(shí)又是相輔相成的，健全而又完備的法律，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。尤其在當(dāng)前職業(yè)道德的建設(shè)極為關(guān)鍵時(shí)刻，法律的威懾力量，更是不容忽視的。但法律的作用最終也不會(huì)取代道德的作用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越依靠高素質(zhì)的人才，重人觀念得到普遍認(rèn)同，任何政策、法律法規(guī)都要靠人去貫徹執(zhí)行，執(zhí)行者的自身素質(zhì)直接影響政策與法律的執(zhí)行狀況。只有以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下健全的法律為依托，新的道德風(fēng)貌才能建立起來。

3.2職業(yè)道德對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

職業(yè)道德的形成，是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，但它一旦形成，就會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

首先，職業(yè)道德對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的調(diào)節(jié)作用。法制調(diào)節(jié)和道德調(diào)節(jié)是保證一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有效和協(xié)調(diào)發(fā)展的兩大因素。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏道德規(guī)范的有效調(diào)節(jié)，法制的規(guī)范也不是十分有力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，必將為各經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體提供市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必要環(huán)境，創(chuàng)造良好的條件。但要參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必然有一套競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)范，其中必然包括職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用是內(nèi)在的、間接的，也是法制調(diào)節(jié)手段難以達(dá)到的。只有將職業(yè)道德規(guī)范與法制規(guī)范相結(jié)合才能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到有效的推動(dòng)作用。

其次，職業(yè)道德對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的某些經(jīng)濟(jì)行為具有直接、明顯的校正行為。我們?cè)谄綍r(shí)議論某些工作人員服務(wù)態(tài)度不好，工作不積極不認(rèn)真，更多地是用道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。從社會(huì)角度來看，職業(yè)道德規(guī)范對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為的校正主要體現(xiàn)在生產(chǎn)、交換、分配與消費(fèi)環(huán)節(jié)上。從個(gè)人角度來看，則體現(xiàn)在貢獻(xiàn)與索取的道德關(guān)系上。在我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，生產(chǎn)上的效率高低、交換中公平平等相互負(fù)責(zé)與否，分配過程中遵守按勞分配原則與否等等，許多行為不僅僅是經(jīng)濟(jì)行為，也是一種社會(huì)行為，這種行為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)與否，對(duì)生產(chǎn)者是否平等尊重與否，這些必須依靠職業(yè)道德規(guī)范來裁決，而這種裁決的力度大小又取決于職業(yè)道德風(fēng)尚的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，也取決于社會(huì)各經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的道德意識(shí)和道德習(xí)慣，以及整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。同樣，一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)價(jià)值大小，體現(xiàn)在奉獻(xiàn)與索取上，也是要受到道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的，一味索取的經(jīng)濟(jì)行為是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)，不講究職業(yè)道德的。只有通過自己的努力工作，首先為社會(huì)提供有效的勞動(dòng)成果，從而得到自己應(yīng)得的那份報(bào)酬，才符合職業(yè)道德?？梢?，職業(yè)道德規(guī)范對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為的校正作用是內(nèi)在的，只有當(dāng)它內(nèi)化為個(gè)體的職業(yè)道德意識(shí)，成為一種個(gè)體的良好的道德修養(yǎng)和習(xí)慣時(shí)，才可能變成自覺的行動(dòng)。

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 熱愛 理解 尊重 榜樣 示范

一、 熱愛學(xué)生是師德的靈魂

由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！苯逃灿趷郏瑦坌氖谴蜷_小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會(huì)覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會(huì)親其師，信其道。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前，老師一碗水端平，賞識(shí)好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會(huì)發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。

二、 理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

三、 尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提

小學(xué)生是公民，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心；要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。

四、 言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)

黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡(jiǎn)單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。

1.儀表示范

教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。教師要處處為人師表，注重自己在孩子心目中的形象。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

2.語言示范

臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思想的孩子，教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。

3.性格示范

教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。

4.行為示范

教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

5.人格示范

篇4

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。其主要內(nèi)容有八項(xiàng)：愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理，強(qiáng)化服務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)和利益關(guān)系的手段，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性及廣泛的社會(huì)性。它的四個(gè)基本特征分別為原則性、服務(wù)性、時(shí)代性、社會(huì)性。原則性要求會(huì)計(jì)人員堅(jiān)守原則，加強(qiáng)自身責(zé)任感，勇于在實(shí)踐中與不良勢(shì)力做斗爭(zhēng)；服務(wù)性與社會(huì)性對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了以大局為重，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的要求；時(shí)代性則針對(duì)目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)工作人員必須遵德循的職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)不僅是會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)與會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任要求，更是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求和兩個(gè)文明建設(shè)的客觀需要。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德意識(shí)薄弱

不少會(huì)計(jì)人員缺乏道德意識(shí)，對(duì)職業(yè)道德的理解非常模糊，對(duì)其具體要求更是一知半解。他們責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)烈，消極對(duì)待會(huì)計(jì)工作，在日常工作中有履行會(huì)計(jì)人員應(yīng)盡的義務(wù)，難以做到以身作則遵循會(huì)計(jì)法律法規(guī)及職業(yè)道德。在實(shí)踐中，由于這部分會(huì)計(jì)人員對(duì)工作的懈怠心理，會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。

（二）盲目追求個(gè)人利益

相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)人員在當(dāng)集體利益與個(gè)人利益相沖突時(shí)，不是用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，而是為了尋求一己私利，違背會(huì)計(jì)工作的客觀公正原則，偽造變?cè)焯摷贂?huì)計(jì)憑證，提供虛假會(huì)計(jì)信息，更有甚者明知會(huì)計(jì)報(bào)表具有重大錯(cuò)報(bào)及漏報(bào)，仍出具不恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見，不僅損害了會(huì)計(jì)報(bào)表使用者的利益，更損害了國(guó)家及集體的利益，帶來極其嚴(yán)重的社會(huì)后果。

（三）業(yè)務(wù)水平較低

在當(dāng)前的會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍中，毫，有相當(dāng)一部分人對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其處理方法不甚了解，在日常的業(yè)務(wù)處理中疲于應(yīng)對(duì)，采取錯(cuò)誤的記賬方法，導(dǎo)致較多的會(huì)計(jì)記錄都出現(xiàn)不合規(guī)的現(xiàn)象。他們將領(lǐng)導(dǎo)的旨意作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，偽造賬目，極大地?fù)p害了國(guó)家及投資者的利益。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的主要原因

（一）部分會(huì)計(jì)人員素質(zhì)偏低，會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)較低

會(huì)計(jì)工作本身的專業(yè)性極強(qiáng)，需要具有專業(yè)技術(shù)的人員來進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，但是目前會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)偏低，會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證考試對(duì)參考人員的要求較低，考試內(nèi)容存在一定缺陷，許多非專業(yè)人員都通過該項(xiàng)考試并參與到企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中，但是他們對(duì)會(huì)計(jì)工作缺乏較細(xì)致的了解，在實(shí)際處理中難以把握正確的會(huì)計(jì)處理方法，大大增加了會(huì)計(jì)記錄的錯(cuò)誤率，更有一些企業(yè)違規(guī)聘用沒有通過資格認(rèn)證的人員參與到企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中，這就難以避免地造成了會(huì)計(jì)人員對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的匱乏。

（二）職業(yè)道德教育與繼續(xù)教育的缺失

我國(guó)會(huì)計(jì)教育注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是對(duì)職業(yè)道德的要求較低，在對(duì)會(huì)計(jì)人員的培育中沒有對(duì)其素質(zhì)培養(yǎng)給予高度的重視，在繼續(xù)教育中也沒有把對(duì)職業(yè)道德的加強(qiáng)放在重要位置。在長(zhǎng)期弱化職業(yè)道德教育和繼續(xù)教育的大背景下，久而久之，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也就放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提升。

（三）內(nèi)外監(jiān)管不到位

內(nèi)部審計(jì)的設(shè)立旨在企業(yè)自我監(jiān)督和審查，但是事實(shí)上內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)通常由于在人員聘用、薪金發(fā)放等方面受單位管制而難以發(fā)揮獨(dú)立審計(jì)作用，弱化了審計(jì)效益，無法進(jìn)行有效的監(jiān)督。

會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)的監(jiān)管是會(huì)計(jì)活動(dòng)的重要監(jiān)督力量，是會(huì)計(jì)信息真實(shí)公允的重要保障，但目前會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)仍流于表面，不能真正在會(huì)計(jì)監(jiān)管工作中發(fā)揮實(shí)際作用。同樣不容樂觀的是，外部法定監(jiān)管機(jī)制的不到位，會(huì)計(jì)監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、稅法監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)的不一致也導(dǎo)致各部門監(jiān)管活動(dòng)的不協(xié)調(diào)，這就難以避免地造成某些管制缺失，給會(huì)計(jì)人員的違法違規(guī)活動(dòng)提供了可乘之機(jī)。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的解決措施

（一）加快法治建設(shè)步伐，完善法律法規(guī)，大力加強(qiáng)執(zhí)法力度

法制建設(shè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀，將職業(yè)道德規(guī)范加入會(huì)計(jì)法律法規(guī)中勢(shì)在必行。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)尚待完善，面對(duì)部分道德要求在法律條文中缺失的現(xiàn)狀，我國(guó)法律政策制定機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步規(guī)范《會(huì)計(jì)法》、《總會(huì)計(jì)師條例》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》等一系列會(huì)計(jì)規(guī)章政策，出具更多具體會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，提升有關(guān)職業(yè)道德法律法規(guī)的可操作性，以保證會(huì)計(jì)工作有法可依、有章可循。各企業(yè)需要切實(shí)履行《會(huì)計(jì)法》、《公司法》、《稅法》等法律法規(guī)，對(duì)違法違紀(jì)行為必須給予強(qiáng)有力的行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的要移送司法部門追究其刑事責(zé)任。

（二）強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)，提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍的職業(yè)修養(yǎng)

在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生的培養(yǎng)中，要把對(duì)職業(yè)道德的教育放在與專業(yè)技能教育同等重要的位置上。在對(duì)在職人員的培訓(xùn)中，各部門要加大培訓(xùn)力度，定期進(jìn)行形式多樣的教育宣傳，使會(huì)計(jì)人員通過參加職業(yè)道德課程，觀看錄像，學(xué)習(xí)文件等方式切實(shí)深入了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性以及新時(shí)期國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)人員道德素養(yǎng)的要求，將職業(yè)素養(yǎng)的提升與職業(yè)技能的培訓(xùn)結(jié)合起來，并將對(duì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)納入會(huì)計(jì)人員考核的內(nèi)容中，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員道德水平的提升，促使其自覺自愿遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立高度的使命感和責(zé)任感，做到誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，為人民群眾謀福利。

（三）建立強(qiáng)有力的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，形成獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲制度

科學(xué)合理的內(nèi)部控制系統(tǒng)是企業(yè)健全運(yùn)轉(zhuǎn)的保障之一，么，各企企業(yè)應(yīng)建立實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，真正做到對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督管制，有效抑制會(huì)計(jì)造假的現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)目前部分企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制在領(lǐng)導(dǎo)層的壓力下形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，政府及有關(guān)執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)抓住重點(diǎn)，將監(jiān)督重心放在企業(yè)的管理層上，真正從源頭上遏制造假現(xiàn)象的發(fā)生。此外，政府還應(yīng)呼吁并支持單位職工和社會(huì)公眾共同參與到對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督管制中去，實(shí)行信箱制度、上訪制度，提升會(huì)計(jì)監(jiān)督工作的透明度。

崗位輪換制度是有組織有計(jì)劃地按照既定期限，讓職工輪換從事不同工作崗位的一種制度。會(huì)計(jì)工作本身存在一定特殊性，一個(gè)人若長(zhǎng)期從事同一項(xiàng)會(huì)計(jì)工作極易給企業(yè)的資金安全帶來隱患。因此，企業(yè)應(yīng)建立會(huì)計(jì)崗位輪換制度，通過會(huì)計(jì)人員的相互監(jiān)督制約，降低會(huì)計(jì)人員舞弊的可能性。與此同時(shí)，如果企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)崗位輪換制度，那么新的會(huì)計(jì)人員必會(huì)在熟悉新崗位的同時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，這就提升了會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，使各人員在職業(yè)技能及道德修養(yǎng)上相互促進(jìn)，互通有無，提升會(huì)計(jì)人員積極性、創(chuàng)造性，提升工作效率，進(jìn)而從本質(zhì)上完善企業(yè)財(cái)務(wù)工作，提升企業(yè)活力，為其創(chuàng)造更多財(cái)富。

篇5

筆者采用問卷調(diào)查和訪談的形式，對(duì)銀川市用人單位進(jìn)行了調(diào)查和走訪，結(jié)合目前銀川市職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)銀川市職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行了多角度的探索，從而對(duì)今后如何發(fā)揮思政課在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德教育方面實(shí)效性提出一些對(duì)策和建議。

1 職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性和緊迫性

職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)道德素養(yǎng)的高低，直接影響著整個(gè)社會(huì)的文明水平。由于當(dāng)前學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在著許多誤區(qū)，因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性

職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，因此，無論在什么社會(huì)制度下，無論處于何種時(shí)代，加強(qiáng)職業(yè)道德教育都是必要的。

（1）為畢業(yè)生職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前就業(yè)難已成為社會(huì)問題，職業(yè)院校學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的技能外，其職業(yè)道德修養(yǎng)則成為用人單位最為關(guān)注的品質(zhì)，通過本次調(diào)查也可以體現(xiàn)出上述觀點(diǎn)（見圖1）。

從圖1中可以看出，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生基本道德修養(yǎng)還是有的，且得到用人單位認(rèn)可，但是圖表也反映出一部分用人單位對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的不滿意。眾所周知，只有職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，因此，職業(yè)教育要把學(xué)生職業(yè)技能和個(gè)性發(fā)展、人格完善有機(jī)的結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來從事各個(gè)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）契合職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技術(shù)性人才，不僅要具備勝任職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力與專業(yè)技能，還應(yīng)具備崗位所需要的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，只有重視學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德，才能培養(yǎng)出合格的高級(jí)技術(shù)人才和勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，勞動(dòng)力質(zhì)量不適應(yīng)職業(yè)崗位要求的矛盾日益突出，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“兩頭大、中間小”的特征，中間層次的人才，特別是具有高級(jí)技術(shù)技能的人才嚴(yán)重匱乏，這就決定了職業(yè)教育的可持續(xù)性。因而，在職業(yè)教育整個(gè)的發(fā)展過程中，一定要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。

1.2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育的緊迫性

為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前銀川市職業(yè)院校學(xué)生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)銀川市用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，收回208份，有效率94.55%，樣本具有代表性。經(jīng)過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總分析，對(duì)銀川市用人單位對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)有了較為清楚的了解。

（1）職業(yè)選擇方面：傾向于自我發(fā)展和物質(zhì)報(bào)酬。

一方面，注重自我的發(fā)展，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是追求社會(huì)價(jià)值觀念不強(qiáng)。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注重自己能力的鍛煉和發(fā)揮，但在對(duì)社會(huì)價(jià)值貢獻(xiàn)方面比較淡薄。另一方面，工作追求穩(wěn)定、安全。對(duì)收入和福利考慮的也較多，這說明他們?cè)谧非髮?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也比較注重經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)。

（2）職業(yè)理想方面：存在思想困惑或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

由于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，用人單位認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)生在職業(yè)理想方面思想混亂，尤其對(duì)理想和金錢的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，把理想建立在錢與利的基礎(chǔ)上，這種想法是很危險(xiǎn)的。

（3）職業(yè)態(tài)度方面：過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，敬業(yè)精神嚴(yán)重缺失。

在職業(yè)態(tài)度方面，學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的多元價(jià)值觀影響很大，缺乏“愛崗敬業(yè)”的精神，不能很好的適應(yīng)工作崗位、不肯吃苦耐勞，動(dòng)輒就不辭而別等不良現(xiàn)象（見表1）。

此次調(diào)查所顯示出來的職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)令人擔(dān)憂，這些都充分說明了加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性和緊迫性。

2 當(dāng)前銀川市職業(yè)院校職業(yè)道德教育存在的主要問題

目前，職業(yè)院校職業(yè)道德教育工作者面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，積極探索，做了大量工作，取得了一定的成績(jī)，但效果不盡人意，需要做更詳細(xì)的計(jì)劃和調(diào)整。職業(yè)院校德育教育應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并找到解決措施。

（1）職業(yè)道德教育地位偏低、觀念滯后。

在我區(qū)高職院校中，普遍存在這這樣的現(xiàn)象：重視學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)和忽視了學(xué)生的德育教育。與此同時(shí)，還有不少教育者認(rèn)為職業(yè)道德教育只是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，只要讓學(xué)生了解一些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，就到達(dá)了教學(xué)目的，這種落后教育觀念，直接影響了職業(yè)道德教育實(shí)效性。

（2）職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊。

近年來，職業(yè)院校積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生需要，陸續(xù)進(jìn)行了課程改革，使得職業(yè)道德教育內(nèi)容、形式發(fā)生了較大改觀，教學(xué)效果顯著，但在一些具體方面還存在不足，需進(jìn)一步完善。比如說：職業(yè)道德教育崗位針對(duì)性不夠，現(xiàn)行職業(yè)院校所用的職業(yè)道德教材多是通用性教材，專業(yè)性不強(qiáng)，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有很好的結(jié)合各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)崗位特色。

（3）師資力量薄弱。

目前，職業(yè)院校德育課的重任落在思政課教學(xué)中，而專任思政教師隊(duì)伍力量薄弱，且思政課教師參加企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，對(duì)相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德理解不夠深入，使得教育過程中，只能從書本到書本，停留在道聽途說層面。另外，由于師資力量欠缺，當(dāng)前職業(yè)院校大都會(huì)外聘兼職教師，其素質(zhì)良莠不齊，育人觀念不強(qiáng)。

（4）評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單化。

當(dāng)前職業(yè)院校職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)方式較為簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)以試卷考試或撰寫論文為主，即以書面形式考核學(xué)生的道德認(rèn)知來評(píng)定其科目的成績(jī)。在考核上采用考分制，這種簡(jiǎn)單而粗陋的方式，并不能真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的職業(yè)道德水平，也不利于他們道德意識(shí)的發(fā)展和道德修養(yǎng)的提高。

3 發(fā)揮思政課在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)方面實(shí)效性的對(duì)策和建議

當(dāng)前，培養(yǎng)既具有專業(yè)技能，又具有職業(yè)道德的高素質(zhì)人才是高等職業(yè)教育的重要任務(wù)，而這一任務(wù)又具體落實(shí)到思政課教學(xué)過程中，通過本次調(diào)查和訪談也可以看出，用人單位普遍認(rèn)為，在思政課教學(xué)中滲透道德教育可以為畢業(yè)生在今后能否解決所遇見的道德問題打下一定基礎(chǔ)（見圖2）。

因此，如何發(fā)揮思政課在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)方面的實(shí)效性，就成為職業(yè)教育過程中亟待解決的突出問題。下面，筆者就結(jié)合前人已有的研究成果，以及銀川市職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本次調(diào)查，試從以下幾個(gè)方面提出一些對(duì)策和建議。

（1）提高職業(yè)道德教育的地位，加大教育投入。

目前，困擾職業(yè)院校職業(yè)道德教育問題的，首先是學(xué)校對(duì)職業(yè)道德教育地位不夠重視，這直接影響了職業(yè)道德教育的實(shí)行。只有職業(yè)院校真正意識(shí)到職業(yè)道德教育是人才培養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在人力、物力、財(cái)力等方面為其提供條件，將職業(yè)道德教育作為重要的德育目標(biāo)，統(tǒng)一部署，貫徹落實(shí)，并按時(shí)監(jiān)督檢查。

（2）更新職業(yè)道德教育觀念。

在今后教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念。作為思政課教師：首先，要拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵。把職業(yè)道德教育當(dāng)成是一種價(jià)值觀念的教育和品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為本的德育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

（3）創(chuàng)新職業(yè)道德教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

通過本次調(diào)查和走訪，筆者發(fā)現(xiàn)用人單位普遍認(rèn)為現(xiàn)階段思政課教學(xué)過程中應(yīng)包含的道德教育內(nèi)容有如下幾方面（見表2）。

因此，在思政課教學(xué)過程中：首先，要不斷的更新教育內(nèi)容，將最新的職業(yè)道德觀念補(bǔ)充到教學(xué)過程中。其次，教育內(nèi)容要具有現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，開展務(wù)實(shí)的、針對(duì)性強(qiáng)的教育，豐富教育內(nèi)容。最后，教育內(nèi)容要具有崗位針對(duì)性。在教學(xué)中，要把內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位的需求有機(jī)地結(jié)合起來，有效地提高思政課的德育作用。

（4）教育方式要靈活，拓寬教育途徑。

通過本次調(diào)查和走訪，用人單位普遍認(rèn)為現(xiàn)階段職業(yè)院校都采取了工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，在頂崗實(shí)習(xí)過程中，通過熏陶感染的作用，再輔以思政課教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要方式（見表3）。

因此，作為思政課教師應(yīng)努力發(fā)揮思政課教育的主渠道作用，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。另外，職業(yè)院校還應(yīng)重視實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)職業(yè)道德規(guī)范教育，使學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)道德規(guī)范的要求，檢測(cè)自己能否成為合格的職業(yè)人。

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的道德形象直接影響著學(xué)生道德修養(yǎng)的形成和發(fā)展，教師具有示范和導(dǎo)向的作用。思政課教師要以人格魅力感染學(xué)生，充分利用自身特殊的職業(yè)身份，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。職業(yè)院校要不斷加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)以職業(yè)道德教育為主的科研工作，提高教師的科研能力和理論水平，并逐步培養(yǎng)出職業(yè)道德教育的學(xué)科帶頭人。

（6）健全職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

篇6

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 職業(yè)指導(dǎo) 意義

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷壯大，大學(xué)生的就業(yè)問題已逐漸凸顯。醫(yī)學(xué)生的專業(yè)性強(qiáng)、就業(yè)面窄，如何在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提高醫(yī)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和終身職業(yè)發(fā)展，成為醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。如何開展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生充分就業(yè)，成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。

1 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。它有四方面的內(nèi)涵：（1）強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)對(duì)象是勞動(dòng)力市場(chǎng)中求職者和用人單位，而不僅僅是求職者；（2）強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和用人單位能更好地做到人盡其才，而不僅僅以就業(yè)為目的；（3）強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)過程，伴隨人的整個(gè)職業(yè)生涯，而不僅僅是某一個(gè)階段和時(shí)期；（4）強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)的更深層次的教育和幫助功能，而不僅僅是提供職業(yè)信息。

醫(yī)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)指導(dǎo)的具體化，是醫(yī)學(xué)院校就業(yè)工作的重要組成部分。它的根本任務(wù)是幫助醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，包括興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)、心理訴求與求職意向等，并進(jìn)行個(gè)人職業(yè)需求分析，樹立正確科學(xué)的符合自身發(fā)展的職業(yè)觀和職業(yè)理念，不斷提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

2 在醫(yī)學(xué)生就業(yè)工作中開展職業(yè)指導(dǎo)的意義

2.1 醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育中對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，由于沒有很好地結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和醫(yī)生職業(yè)的特殊性，諸多問題漸趨顯現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：在教育階段上注重畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)，忽視大學(xué)五年的職業(yè)規(guī)劃與教育；在教學(xué)內(nèi)容上注重?fù)駱I(yè)技巧和包裝，忽視職業(yè)道德素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展；在教學(xué)方法上注重理論灌輸，忽視實(shí)踐指導(dǎo)；指導(dǎo)隊(duì)伍以年級(jí)輔導(dǎo)員為主，結(jié)構(gòu)單一，因而容易導(dǎo)致以下問題：低年級(jí)醫(yī)學(xué)生人生目標(biāo)不明確、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)未來迷茫；高年級(jí)學(xué)生在就業(yè)與考研間彷徨，職業(yè)定位不明確、臨床實(shí)習(xí)松懈，面臨擇業(yè)時(shí)，或盲目自信滿不在乎、或自信不足過度自我“包裝”；職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)淡薄，擇業(yè)觀多元化，擇業(yè)意向不穩(wěn)定。很多醫(yī)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，擇業(yè)期望值過高，就業(yè)傾向于縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)以上的大城市、大醫(yī)院就業(yè)，而對(duì)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民營(yíng)私立醫(yī)院就業(yè)關(guān)注度較低。

2.2 開展醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的必要性

（1）開展職業(yè)指導(dǎo)工作是開展醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的需要。開展職業(yè)指導(dǎo)，既要提高醫(yī)學(xué)生的思想、文化和職業(yè)技能水平，又要開展職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)變化的適應(yīng)能力，使其在科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指引下能更好地面對(duì)漸趨緊張的醫(yī)患關(guān)系。

（2）開展職業(yè)指導(dǎo)工作，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生順利就業(yè)的有力措施。醫(yī)學(xué)生就業(yè)難，主要源于自身職業(yè)素質(zhì)不高、職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，本質(zhì)原因是缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)。全面推行職業(yè)指導(dǎo)，提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，讓醫(yī)學(xué)生能更好地了解自我、了解職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，掌握相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)，能有效幫助醫(yī)學(xué)生順利、充分、高質(zhì)量就業(yè)。

（3）開展職業(yè)指導(dǎo)是增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性的重要手段。職業(yè)指導(dǎo)工作作為醫(yī)學(xué)院校思想政治工作的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)院校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教育、引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，全面提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的一項(xiàng)重要工作。在此過程中，醫(yī)學(xué)院校根據(jù)醫(yī)療市場(chǎng)的就業(yè)需求，對(duì)醫(yī)學(xué)生開展強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助醫(yī)學(xué)生在滿足市場(chǎng)需求及符合個(gè)人特質(zhì)的情況下實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，從而有力增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

2.3 開展醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重要性

（1）醫(yī)學(xué)生能明晰職業(yè)方向。通過科學(xué)的評(píng)測(cè)方法，明確每位醫(yī)學(xué)生自身的特點(diǎn)和適合的職業(yè)道路，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)，制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，使之人盡其才，在步入社會(huì)化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，找到適合自己的職業(yè)路徑。

（2）醫(yī)院能有效挖掘人才。職業(yè)指導(dǎo)能幫助醫(yī)學(xué)生明確職業(yè)方向，認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)，完善職業(yè)規(guī)劃。通過對(duì)就業(yè)形勢(shì)、醫(yī)療單位用人需求的深刻了解，能有效調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)的積極性與主動(dòng)性，為促進(jìn)雙方溝通交流機(jī)制的順暢化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能與素質(zhì)，更好地滿足了醫(yī)療單位的人才需求；對(duì)醫(yī)療單位而言，極大地節(jié)約了招聘成本，提升了招聘的成功率。

（3）醫(yī)學(xué)院校能調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。開展職業(yè)指導(dǎo)，醫(yī)學(xué)院?？梢粤私忉t(yī)療市場(chǎng)對(duì)人才的需要量，據(jù)此及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)，有效保證培養(yǎng)緊缺型專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，最終提高醫(yī)學(xué)院校的整體實(shí)力。醫(yī)學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，能更好地實(shí)現(xiàn)充分、順利就業(yè)，醫(yī)學(xué)院校的就業(yè)率也自然提升，辦學(xué)方向和方式也因此得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。如此相輔相成，相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)機(jī)制。

（4）社會(huì)能降低失業(yè)率，提高創(chuàng)新能力。運(yùn)用職業(yè)指導(dǎo)，提高醫(yī)學(xué)院校就業(yè)率的同時(shí)也降低了社會(huì)失業(yè)率。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，能更好地指引有創(chuàng)新意識(shí)、有風(fēng)險(xiǎn)精神的醫(yī)學(xué)生在客觀分析社會(huì)需求、有效掌握市場(chǎng)形勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)理想的基礎(chǔ)上更是提高了社會(huì)的創(chuàng)新能力。

3 加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的思考

3.1 加強(qiáng)教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生向基層就業(yè)

響應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的號(hào)召，在開展職業(yè)指導(dǎo)事要鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，到基層就業(yè)，通過宣傳基層就業(yè)典型、經(jīng)常到基層醫(yī)療單位社會(huì)實(shí)踐等形式讓醫(yī)學(xué)生了解和適應(yīng)基層環(huán)境。要讓畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。先到基層就業(yè)，后期通過自己的努力學(xué)習(xí)深造，可以通過二次或多次就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

3.2 要積極拓寬醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的新途徑與新方法

順應(yīng)時(shí)展的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建全新的職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)師資力量的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)的開展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化、信息化，將職業(yè)指導(dǎo)的快車駛上“信息高速公路”。改革職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，不斷改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式，將課堂請(qǐng)入社會(huì)、請(qǐng)入醫(yī)療單位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的“第二”、“第三”課堂，讓醫(yī)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃社會(huì)性實(shí)踐，既增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)也能在職業(yè)實(shí)踐與鍛煉過程中明確自身存在的不足，激發(fā)專業(yè)與職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，逐步提升自身的職業(yè)能力，有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)化角色轉(zhuǎn)變。

3.3 建立實(shí)效性和針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系

建立實(shí)效性與針對(duì)性較強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系，不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)醫(yī)學(xué)生設(shè)置的職業(yè)指導(dǎo)課程，課程跨度應(yīng)為5年，可分為3個(gè)階段；課程體系應(yīng)以職業(yè)生涯發(fā)展為核心，職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，不同年級(jí)階段特點(diǎn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和終身職業(yè)生涯開發(fā)為目的。第一階段（1～2年級(jí)）讓醫(yī)學(xué)生初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我職業(yè)興趣、性格等實(shí)際情況，以樹立職業(yè)意識(shí)為目標(biāo)；第二階段（3～4年級(jí)）旨在培育職業(yè)精神、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，了解社會(huì)需求，調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，并掌握一定的職業(yè)技能；第三階段（5年級(jí)）突出臨床實(shí)踐能力與醫(yī)學(xué)人文教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將所學(xué)用于臨床實(shí)踐，運(yùn)用人文知識(shí)分析、解決醫(yī)療問題，在此過程中樹立以患者為中心的理念，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)與提升職業(yè)技能。

3.4 要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專家化和職業(yè)化指導(dǎo)

應(yīng)不斷提高職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)水平與專業(yè)素質(zhì)，打造一支專業(yè)化、專家化和職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍。提高職業(yè)指導(dǎo)師的指導(dǎo)資格，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師的實(shí)時(shí)培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)化、專家化和職業(yè)化隊(duì)伍的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 張小建等.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)—新理念，創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)—新實(shí)踐[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社，2005.

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)道德建設(shè)；意義；措施

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）07-0-01

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的意義

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)法律制度具有一定的補(bǔ)充作用

對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德來說，會(huì)計(jì)法律制度只是對(duì)會(huì)計(jì)人員提出的最低要求，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德則可以對(duì)會(huì)計(jì)人員提出更高的要求，其對(duì)會(huì)計(jì)法律制度具有一定的補(bǔ)充作用，并且它所具有的作用是會(huì)計(jì)法律制度無法達(dá)到的。如會(huì)計(jì)人員出現(xiàn)的違法行為屬于會(huì)計(jì)法律制度的管轄范圍，而關(guān)于會(huì)計(jì)人員的服務(wù)態(tài)度、技能水平的提高、工作認(rèn)真程度以及愛崗敬業(yè)精神則是法律制度無法干涉的。但是如果會(huì)計(jì)人員沒有較高的工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)以及專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能水平，那么會(huì)計(jì)信息最基本的完整性、真實(shí)性以及實(shí)效性都無法保證。由此可見，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能水平以及愛崗敬業(yè)精神具有十分重要的作用，對(duì)會(huì)計(jì)法律制度具有很好的補(bǔ)充作用。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)行為具有一定的規(guī)范作用

動(dòng)機(jī)是行為產(chǎn)生的根本原因，對(duì)行為具有一定的決定作用。會(huì)計(jì)行為也不例外，是由會(huì)計(jì)人員具有的動(dòng)機(jī)決定的，行為動(dòng)機(jī)的好與壞對(duì)會(huì)計(jì)人員的行為善惡具有重要的影響作用。會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)人員要具有客觀公正的態(tài)度、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，并且還對(duì)會(huì)計(jì)人員具有一定的指導(dǎo)和規(guī)勸作用，幫助其樹立良好的職業(yè)道德觀念，使其能夠按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求行使自己的行為，從而實(shí)現(xiàn)約束會(huì)計(jì)人員日常行為的目標(biāo)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)不僅對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的工作質(zhì)量具有重要的作用，同時(shí)也是會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)和水平提高的重要要求。在經(jīng)濟(jì)管理工作中，會(huì)計(jì)工作占據(jù)著十分重要的作用，在我國(guó)做出經(jīng)濟(jì)決策和宏觀調(diào)控措施時(shí)，會(huì)計(jì)信息是重要的參考依據(jù)。而會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)信息的完成者和提供者，工作完成質(zhì)量的高低和會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)與能力有著十分密切的關(guān)系，職業(yè)道德水平尤為重要。會(huì)計(jì)法律法規(guī)的作用很難對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切利益和需求起到保障作用，并且有常常不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需求?？梢姡瑫?huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)和水平具有十分重要的作用，不僅有助于提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，還有助于會(huì)計(jì)人員成長(zhǎng)為德才兼優(yōu)的財(cái)務(wù)管理者。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)具有一定的促進(jìn)作用

從會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系角度講，會(huì)計(jì)目標(biāo)就是為會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系中的各個(gè)服務(wù)對(duì)象提供有用的會(huì)計(jì)信息。能否為這些服務(wù)對(duì)象及時(shí)提供相關(guān)的、可靠的會(huì)計(jì)信息，取決于會(huì)計(jì)職業(yè)者能否嚴(yán)格履行職業(yè)行為準(zhǔn)則。假如會(huì)計(jì)工作人員并沒有如期做好會(huì)計(jì)信息的提供工作，會(huì)計(jì)信息就失去其應(yīng)有的價(jià)值，不僅無法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作目標(biāo)，還會(huì)致使會(huì)計(jì)信息的接受者做出錯(cuò)誤的決斷，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成不良的影響。所以，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為具有一定的約束作用，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)提供可靠的保障。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)無論是在提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和水平方面，還是在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)面都具有重要的作用，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要要求。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有賴于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，這就需要做好在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和在崗會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德教育。在對(duì)在校會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育時(shí)，應(yīng)使他們對(duì)職業(yè)道德的重要作用有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，使他們逐步樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范，為他們走上會(huì)計(jì)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在對(duì)在崗會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行終身教育，對(duì)他們進(jìn)行再教育時(shí)，要重視培養(yǎng)他們的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，加大職業(yè)道德教育力度的同時(shí)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能水平，從而提高在崗會(huì)計(jì)人員的整個(gè)素質(zhì)和水平。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的措施

1.建立健全會(huì)計(jì)道德教育體系

會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，建立健全會(huì)計(jì)體系是非常有必要的。健全的會(huì)計(jì)道德體系包含著豐富的內(nèi)容，主要有實(shí)事求是的精神、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、客觀公正的態(tài)度以及愛崗敬業(yè)精神等。此外，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)還需讓會(huì)計(jì)人員對(duì)審計(jì)法、公司法、合同法以及金融法等相關(guān)的法律法規(guī)和相關(guān)制度有一個(gè)明確的了解和認(rèn)識(shí)，能夠在法律規(guī)范的范圍依法行使自己的行為，做到有法可依，必要時(shí)還能夠利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。健全的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系還要求會(huì)計(jì)工作人員能夠在工作過程中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)自身的愛崗敬業(yè)精神、實(shí)事求是、精益求精、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，從而提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)和水平。由此可見，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系對(duì)提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)水平具有重要的促進(jìn)作用。

2.建立和完善獎(jiǎng)懲機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)有賴于建立和完善獎(jiǎng)懲機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立既需要加大執(zhí)法力度和懲罰力度，嚴(yán)格懲治那些職業(yè)道德素質(zhì)低下、不遵守規(guī)章制度以及沒有誠(chéng)信的會(huì)計(jì)公司企業(yè)和會(huì)計(jì)工作人員，更有甚者取消他們的從業(yè)資格。日常生活中應(yīng)加大會(huì)計(jì)人員的教育力度，讓他們多了解一些違法違規(guī)的事例，提高他們的道德素質(zhì)水平，還要加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督力度，防止他們做出不好的行為，影響會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的提高。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，公司可以根據(jù)自身實(shí)際情況來開展。例如對(duì)于綜合素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的人員，可以將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，根據(jù)需求晉升提職，從而有效提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。

3.建立和完善會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度

在約束會(huì)計(jì)工作人員行為方面，會(huì)計(jì)監(jiān)管審計(jì)制度發(fā)揮著極其重要的作用，不僅有助于提高會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展水平，還有助于充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的工作職能。建立和完善會(huì)計(jì)監(jiān)管設(shè)計(jì)制度需要各個(gè)監(jiān)督部分明確自身的工作職責(zé)，將工作重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)內(nèi)控制度、基礎(chǔ)性工作以及會(huì)計(jì)行為方面，將記賬、審查以及分析、核算工作認(rèn)真落實(shí)到位，還要對(duì)會(huì)計(jì)公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保會(huì)計(jì)工作人員能夠堅(jiān)持客觀、公正、平等的原則做好自己的本職工作，使其在工作過程中逐步樹立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，從而實(shí)現(xiàn)提高加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉靜.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量[J].時(shí)代金融，2011（36）.

篇8

在市、公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的關(guān)心支持下，在兄弟單位和各界朋友的大力幫助下，經(jīng)過有關(guān)人員的辛勤工作和努力，今天，××公司高新技術(shù)工業(yè)園隆重開業(yè)了。在此，我代表××表示熱烈的祝賀，向前來參加開業(yè)慶典的市領(lǐng)導(dǎo)×××、公司×××，以及兄弟礦處的各位領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界朋友，表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意，向多年來關(guān)心支持我們各項(xiàng)工作的市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位和各界朋友表示衷心的感謝！

××公司是由機(jī)修廠改制而成的民營(yíng)化公司，是我們內(nèi)部民營(yíng)企業(yè)的排頭兵，為生產(chǎn)建設(shè)和改革發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。在“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，干事創(chuàng)業(yè),加快發(fā)展”的今天，他們面向社會(huì)大市場(chǎng)，又勇敢地走出，自行投資設(shè)立了××公司高新技術(shù)工業(yè)園。這充分顯示出××公司全體員工開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自我發(fā)展的決心和信心，顯示了××公司勇立潮頭，敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神，為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了有益的探索，將起到良好的示范作用。

工業(yè)園的正式運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著××公司在新的創(chuàng)業(yè)歷程上邁出了可喜的第一步，但今后的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。在此，希望××公司的全體員工再接再厲，保持旺盛的斗志和銳氣，為生產(chǎn)建設(shè)和改革發(fā)展再立新功。同時(shí)，希望××公司在今后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，能夠做到以下幾點(diǎn)：

一是要嚴(yán)格遵守國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)和產(chǎn)業(yè)政策，堅(jiān)持合法經(jīng)營(yíng)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)，爭(zhēng)做地企聯(lián)合、多元投資、民營(yíng)化發(fā)展的模范。

二是要抓好工業(yè)園和京鴻篩分機(jī)械公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，注重產(chǎn)品質(zhì)量，加強(qiáng)市場(chǎng)開拓，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)形成規(guī)模，打出信譽(yù)，創(chuàng)出品牌。

三是要加強(qiáng)技術(shù)引進(jìn)、消化、吸收工作，不斷擴(kuò)充經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，擴(kuò)大產(chǎn)品品種，形成適應(yīng)市場(chǎng)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

四是抓好工業(yè)園區(qū)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，把工業(yè)園做強(qiáng)做大，使工業(yè)園成為××公司向礦外發(fā)展的戰(zhàn)略基地，成為對(duì)展示形象的窗口，為礦井的改革發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與繁榮，做出積極的貢獻(xiàn)！

最后，懇請(qǐng)市、公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位和各界朋友，繼續(xù)對(duì)我們的各項(xiàng)工作以及××工業(yè)園的成長(zhǎng)壯大，給予大力的關(guān)心幫助和指導(dǎo)。

篇9

中國(guó)國(guó)際安全生產(chǎn)論壇，對(duì)于發(fā)展我國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生事業(yè)是有重要意義的。首先，論壇可以在理論上探路；其次，給企業(yè)安全生產(chǎn)工作指路；最后，大家通過論壇進(jìn)行理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，可以互相啟發(fā)、借鑒、學(xué)習(xí)。

就企業(yè)的實(shí)際工作者來說，我們對(duì)論壇的認(rèn)識(shí)也在逐漸加深?？梢哉f在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，企業(yè)對(duì)于安全生產(chǎn)論壇比較陌生，知道得很少。之后，我國(guó)逐漸走向半市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，再走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。這期間企業(yè)對(duì)論壇的認(rèn)識(shí)也從陌生變得熟悉起來。“”版權(quán)所有

其實(shí)，企業(yè)是最想從論壇中獲得點(diǎn)什么的需求者，最想通過論壇為自己解決點(diǎn)實(shí)際問題，哪怕是有一點(diǎn)實(shí)際意義或有一定可操作性也行。要不企業(yè)需要論壇干什么呢？因?yàn)槠髽I(yè)可以在論壇上，獲得一些先進(jìn)的管理理念和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高管理水平，做好自己安全生產(chǎn)工作。

我們首鋼對(duì)論壇是報(bào)有很大希望的，我們是在企業(yè)、在生產(chǎn)一線從事安全工作，是真正的安全生產(chǎn)工作者，無論從客觀條件還是主觀需要來說，就是想通過論壇，得到對(duì)于我們企業(yè)有實(shí)際指導(dǎo)意義的理論，而不是離我們企業(yè)現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的東西。比如說現(xiàn)在工傷保險(xiǎn)方面，各種法律條文很多，但很難找到系統(tǒng)的對(duì)于企業(yè)有實(shí)際指導(dǎo)意義的有關(guān)匯編（至少我現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)）。如果論壇給予我們的只是關(guān)在屋子里憑空想出來的，脫離企業(yè)實(shí)際的，或者還不如企業(yè)現(xiàn)行作法的空洞理論，那樣的話，我們就會(huì)失望。前一段時(shí)間，我跟隨我國(guó)的老一輩安全理論專家劉潛先生做了一個(gè)課題，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的安全書籍、資料并不少，但能用于自己企業(yè)實(shí)際工作的理論卻不多，可見很多理論離我們企業(yè)實(shí)際的需要還有距離。這是安全理論創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)引起重視的現(xiàn)實(shí)，也是有利于成功的突破口。

所以我想，本屆論壇是否可以多給企業(yè)一些時(shí)間，多發(fā)表一些來自企業(yè)的，尤其是國(guó)外企業(yè)聯(lián)系實(shí)際的論文，加強(qiáng)企業(yè)間的交流，既讓企業(yè)提升自己的安全形象，又促進(jìn)企業(yè)提高管理水平。同時(shí)，可以通過同期舉辦的展覽會(huì)，開擴(kuò)企業(yè)安全工作者的眼界，帶動(dòng)我國(guó)安全產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

篇10

——2005年暑期教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

南苑中學(xué)　John Poe

在我們海寧全市“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，走可持續(xù)發(fā)展之路”的號(hào)召下，我們南苑中學(xué)的全體教師利用學(xué)期結(jié)束前的部分時(shí)間以及暑期的休息時(shí)間以飽滿的熱情學(xué)習(xí)了暑期師德學(xué)習(xí)綱要。這不僅在一定程度上提高了我們教師自己的師德修養(yǎng)水準(zhǔn)，而且也為我們自己以后的教育教學(xué)之路提供了可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我深深地感受到：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng)？師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，這都是師德。我們學(xué)校的優(yōu)秀教師群體就是具體體現(xiàn)這些優(yōu)良師德的優(yōu)秀載體。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”?！巴谝黄{(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！薄釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對(duì)特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但有一個(gè)值得思考的問題是：為什么我們老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！边@讓我深深地體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

新課程改革已全面鋪開，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”， 關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到了尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，作為教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友?！痹趯W(xué)生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。