導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)營銷學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸推進(jìn), 科學(xué)技術(shù)隨之發(fā)展, 這在很大程度上促進(jìn)了電子商務(wù)行業(yè)的崛起推動(dòng), 形成了商業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元, 促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)接軌的實(shí)現(xiàn)。而這樣的電商發(fā)展, 為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來了更多的挑戰(zhàn), 促進(jìn)了市場(chǎng)營銷行業(yè)的整體改革。將國外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合, 對(duì)電商實(shí)際的發(fā)展情況和背景進(jìn)行考慮, 促進(jìn)傳統(tǒng)市場(chǎng)營銷的改變和創(chuàng)新, 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展。

2、 影響分析

2.1、 電商對(duì)市場(chǎng)營銷起到的積極影響

展開電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)營銷產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析, 其帶來的積極影響表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先, 電子商務(wù)的發(fā)展能夠?yàn)槭袌?chǎng)營銷提供有利的發(fā)展條件。從傳統(tǒng)的營銷發(fā)展情況來看, 這樣的營銷程序相對(duì)復(fù)雜, 需要較多的人力資源對(duì)其進(jìn)行支持。在促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的過程中, 這一問題能夠被有效避免, 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接, 將商家和廠商進(jìn)行直接聯(lián)系, 將工作時(shí)間進(jìn)行縮短的同時(shí), 將企業(yè)的生產(chǎn)成本和銷售成本進(jìn)行了節(jié)省。在電商的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上, 商家能夠?qū)S家的生產(chǎn)信息發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)掌握, 促進(jìn)交易的順利推進(jìn), 并將產(chǎn)品直接在網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)上進(jìn)行推廣, 挖掘潛在客戶, 有利于市場(chǎng)營銷的發(fā)展。其次, 電子商務(wù)能夠促進(jìn)企業(yè)發(fā)展空間的有效擴(kuò)展, 能夠?qū)⑵髽I(yè)的營銷范圍進(jìn)行擴(kuò)大, 促進(jìn)其進(jìn)入全球市場(chǎng), 從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與世界接軌。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用, 促進(jìn)客戶與企業(yè)進(jìn)行直接的交流, 企業(yè)對(duì)用戶的需求進(jìn)行明確, 從而將自生的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行提高, 推動(dòng)用戶滿意度, 將產(chǎn)品生產(chǎn)成本進(jìn)行降低, 有利于企業(yè)的長久發(fā)展。最后, 電子商務(wù)的發(fā)展能夠有效改變市場(chǎng)營銷的發(fā)展觀念, 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購物模式的形成, 在企業(yè)和客戶之間建立新型的客戶關(guān)系, 將市場(chǎng)的營銷質(zhì)量進(jìn)行有效提高, 為企業(yè)發(fā)展提供全球化的發(fā)展空間, 起到了一定的積極作用。

2.2、 電商為市場(chǎng)營銷帶來的挑戰(zhàn)

在電子商務(wù)進(jìn)行發(fā)展的過程中, 其在為市場(chǎng)營銷行業(yè)帶來積極作用的同時(shí), 也同樣為行業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。首先, 它的發(fā)展加強(qiáng)了市場(chǎng)營銷的競(jìng)爭(zhēng)力。就電子商務(wù)來說, 它為企業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展平臺(tái), 這就導(dǎo)致企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力得以加強(qiáng), 而傳統(tǒng)的市場(chǎng)營銷方法已經(jīng)難以支撐企業(yè)的高效發(fā)展, 還需要促進(jìn)市場(chǎng)營銷模式的轉(zhuǎn)變。其次, 電子商務(wù)的發(fā)展改變傳統(tǒng)營銷模式, 使得財(cái)政和其稅收方面出現(xiàn)問題, 形成了金融風(fēng)險(xiǎn), 不僅相應(yīng)的稅務(wù)部門不能將網(wǎng)絡(luò)營銷的規(guī)定進(jìn)行制定和晚上, 而且電子商務(wù)促進(jìn)了交易的透明化發(fā)展, 促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)性和交互性的提高, 在增加了成交數(shù)量的同時(shí), 簡(jiǎn)化了交易程序, 為整個(gè)交易過程帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)。最后, 電子商務(wù)將企業(yè)管理的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了加強(qiáng), 其行業(yè)發(fā)展還不夠完善, 這就導(dǎo)致客戶的信息安全和產(chǎn)品安全都面臨著巨大難題。

2.3、 電商與市場(chǎng)營銷的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著近年來經(jīng)濟(jì)的快速推進(jìn), 我國電子商務(wù)行業(yè)也得到了較快的發(fā)展, 這為市場(chǎng)營銷行業(yè)的推進(jìn)做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn), 但是其在發(fā)展的過程中還存在一定的問題。首先, 企業(yè)在進(jìn)行發(fā)展的過程中, 其現(xiàn)代化的發(fā)展程度相對(duì)較低, 在很大程度上限制了電商行業(yè)的進(jìn)一步加強(qiáng)。其次, 電子商務(wù)行業(yè)時(shí)間較短, 發(fā)展速度較快, 我國人才培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上其行業(yè)的推進(jìn)速度, 導(dǎo)致新型的技術(shù)服務(wù)人員相對(duì)缺乏, 限制了行業(yè)的發(fā)展。最后, 電商在發(fā)展的過程中, 其市場(chǎng)還不夠成熟, 沒有完善市場(chǎng)的管理體系, 導(dǎo)致很多虛假信息的出現(xiàn), 導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展的受到限制。

3、 發(fā)展策略

3.1、 環(huán)境優(yōu)化

在工商管理學(xué)的背景下, 促進(jìn)其發(fā)展建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng), 需要將其發(fā)展環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改善。就電子商務(wù)的發(fā)展和市場(chǎng)營銷開展來說, 其都需要在市場(chǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開展。因此, 工作人員在未來的發(fā)展過程中, 應(yīng)該具有針對(duì)性地將這一問題進(jìn)行加強(qiáng), 針對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展背景, 促進(jìn)市場(chǎng)規(guī)章制度的完善, 加強(qiáng)電商行業(yè)發(fā)展中的管理工作和監(jiān)督工作, 促進(jìn)信息的安全性和完整性得以增強(qiáng)。并加強(qiáng)相應(yīng)的法律建設(shè), 針對(duì)一些影響行業(yè)健康發(fā)展的行為和人員給予嚴(yán)重處罰, 將這一問題進(jìn)行有效避免, 從而為市場(chǎng)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境, 保證行業(yè)的健康發(fā)展。

3.2、 創(chuàng)新制度改革

就電子商務(wù)來說, 其交易方式較為新穎, 企業(yè)要想在發(fā)展的過程中, 跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展步伐, 促進(jìn)自身素質(zhì)的提高, 就需要在發(fā)展的過程中, 將自身的發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合, 促進(jìn)發(fā)展改革和創(chuàng)新的推進(jìn)。在具體的工作過程中, 首先, 要促進(jìn)企業(yè)管理制度的建立健全, 針對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展特點(diǎn), 結(jié)合市場(chǎng)營銷的管理需要, 促進(jìn)電子管理信息平臺(tái)的建立, 將先進(jìn)的管理觀念和營銷策略進(jìn)行借鑒, 促進(jìn)企業(yè)管理效率的提高。其次, 要提高人員素質(zhì), 建立一支專門的網(wǎng)絡(luò)營銷隊(duì)伍, 對(duì)人才技術(shù)技能進(jìn)行定期培養(yǎng), 保證相關(guān)人員對(duì)技術(shù)技能進(jìn)行熟悉的掌握和操作, 并定期開展員工大會(huì), 將其思想責(zé)任認(rèn)識(shí)等進(jìn)行提高, 保證人員對(duì)自身工作嚴(yán)格的執(zhí)行, 避免信息泄露等問題的發(fā)生。最后, 要促進(jìn)企業(yè)技術(shù)投入工作, 要將質(zhì)量較好, 發(fā)展較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)備引入其中, 為工作的順利推進(jìn)打下良好基礎(chǔ)。促進(jìn)企業(yè)的高效發(fā)展。

4、 結(jié)語

綜上所述, 在工商管理學(xué)的角度, 對(duì)電子商務(wù)和市場(chǎng)營銷的發(fā)展影響進(jìn)行分析, 電子商務(wù)在促進(jìn)市場(chǎng)營銷發(fā)展的過程中, 也為市場(chǎng)營銷行業(yè)的推進(jìn)帶來了一定的挑戰(zhàn)。在這樣的發(fā)展背景下, 要想促進(jìn)行業(yè)進(jìn)一步推進(jìn), 促進(jìn)企業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展, 就需要相關(guān)人員深入認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)發(fā)展的重要性, 在工作的過程中, 采取各項(xiàng)措施, 促進(jìn)工作的具體推進(jìn), 保證電子商務(wù)的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：信息化；高職院校；電子商務(wù)；教學(xué)

1前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們對(duì)電子商務(wù)的需求的增大，使得電子商務(wù)的發(fā)展日新月異。電子商務(wù)發(fā)展到今日，已經(jīng)在現(xiàn)代電子商務(wù)活動(dòng)中占據(jù)了重要的位置。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，電子商務(wù)也一度成為非常熱門的專業(yè)，這一專業(yè)的學(xué)生也成為了“熱餑餑”。我們的電子商務(wù)教學(xué)要想與市場(chǎng)需求相一致，則教學(xué)必須要跟得上時(shí)代步伐，這樣才能教育出滿足社會(huì)需要的電子商務(wù)人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

2信息化技術(shù)和電子商務(wù)之間的關(guān)系

計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，已經(jīng)在社會(huì)各行業(yè)的方方面面發(fā)揮著重要的作用。而電子商務(wù)怎是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣闊聯(lián)系以及我們傳統(tǒng)信息技術(shù)系統(tǒng)的海量的資源多方面相結(jié)合的基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會(huì)的需要而出現(xiàn)的、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行的一種有密切關(guān)聯(lián)的商務(wù)活動(dòng)，而這種活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性的特征。所以，我們?cè)诟呗氃盒ｉ_展電子商務(wù)教學(xué)課程，不是等同于讓學(xué)生明白信息技術(shù)怎么樣將商務(wù)活動(dòng)引進(jìn)來，也不等同于讓學(xué)生明白怎么樣在商務(wù)活動(dòng)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用。開展電子商務(wù)教學(xué)，更重要的意義是讓學(xué)生掌握這一門學(xué)科理論教學(xué)解釋的電子商務(wù)的特點(diǎn)、作用以及優(yōu)勢(shì)等，這樣才能真正掌握這一門學(xué)科的內(nèi)涵。

電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)兩者問猶如車之雙輪、鳥之雙翼，相輔相成，缺一不可。所以在開展高職院校的電子商務(wù)課程一方面要進(jìn)行理論課程教學(xué)，這是基礎(chǔ)。但另一方面還要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這是教學(xué)的進(jìn)一步深化。開展教學(xué)的時(shí)候，要注意給學(xué)生提供親身實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們知曉電子商務(wù)的每一個(gè)流程，理解電子商務(wù)的課程理論以及相關(guān)的操作方式，明白其與企業(yè)信息化之間的關(guān)系，讓他們有機(jī)會(huì)參與電子商務(wù)運(yùn)行的模擬訓(xùn)練，以及企業(yè)信息化業(yè)務(wù)流程的模擬訓(xùn)練，獲得一定的組織知識(shí)以及管理知識(shí)。所以，信息化手段方面的教育對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)有重要意義。

3信息化手段對(duì)職技工院校電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用的重要作用

3.1專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)

不同于傳統(tǒng)的商務(wù)形式，電子商務(wù)的主要實(shí)戰(zhàn)基地不是實(shí)體的市場(chǎng)，而是信息化技術(shù)的應(yīng)用。失聲開展實(shí)踐操作的平臺(tái)就是網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)代，我們已經(jīng)擁有了比較理想的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)相對(duì)完善，并且建立了設(shè)備比較完善的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，這就有了對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行推廣的條件。若是缺乏一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)渠道，就很難發(fā)展電子商務(wù)。而且現(xiàn)在數(shù)據(jù)通訊的網(wǎng)絡(luò)化非常發(fā)達(dá)，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的商務(wù)實(shí)習(xí)條件，軟件硬件都已經(jīng)具備，學(xué)生有了開展模擬訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)的條件。電子商務(wù)所具有的專業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)老師通過發(fā)揮信息化的教學(xué)平臺(tái)作用，大大提高了教學(xué)的有效性與針對(duì)性，通過身心投入的時(shí)間，學(xué)生對(duì)課堂的興趣更高了，主動(dòng)性也更強(qiáng)了。

3.2整體印象，專項(xiàng)教學(xué)

有了良好的教學(xué)條件，學(xué)生能夠通過信息化的教學(xué)平臺(tái)獲得對(duì)電子商務(wù)更加直觀和深刻的整體印象。學(xué)生一旦形成了這樣的整體印象，我們的老師就能夠通過分塊教學(xué)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)各個(gè)模塊的掌握情況進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。但是一開始就對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行分塊教學(xué)的話，很可能會(huì)讓學(xué)生只懂其一，難以形成整體的認(rèn)識(shí)。但是有了一個(gè)完整的電子商務(wù)網(wǎng)站，就能夠?qū)⒉煌碾娮由虅?wù)資源進(jìn)行綜合性整合，在學(xué)生的頭腦中形成了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的分割，開展某一塊內(nèi)容的專項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式不僅全面提高自己的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4信息化手段在職技工院校電子商務(wù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1電子商務(wù)網(wǎng)站為學(xué)生提供更直觀形象的學(xué)科體驗(yàn)

電子商務(wù)和傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)之間的一個(gè)最大的區(qū)別，就是能夠在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上做到商品電子化，不管是什么樣的知識(shí)點(diǎn)都能夠借助于網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際案例來體現(xiàn)。比如學(xué)生可以通過阿里巴巴網(wǎng)站讓學(xué)生了解中國電子交易市場(chǎng)的情況；通過學(xué)習(xí)一些政府部門的電子政務(wù)知識(shí)，讓學(xué)生懂得了電子政務(wù)具體都有哪些運(yùn)作流程；老師向?qū)W生傳授中國萬網(wǎng)的情況，使得學(xué)生明白了域名注冊(cè)以及保o域名是非常重要的；通過對(duì)我國一些公司案例的探究，增強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)管理現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)流程、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的認(rèn)知。

每一類案例網(wǎng)站都能夠給予學(xué)生一個(gè)特別的電子商務(wù)情境，讓他們對(duì)自己的專業(yè)的實(shí)際運(yùn)行模式有一個(gè)更全面的了解，這比老師在講臺(tái)上照課本的描述。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)是一種不受空間以及時(shí)間限制的活動(dòng)，不管我們什么時(shí)間、處在什么地方，都能夠開展交易、購物等活動(dòng)，或者獲得電子商務(wù)類的服務(wù)。有了這些基礎(chǔ)，就能夠?qū)﹄娮由虅?wù)網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)營銷中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行研究。

4.2電子商務(wù)網(wǎng)站為學(xué)生提供獨(dú)立分析的機(jī)會(huì)

我們高職院校開展電子商務(wù)課程的目的一方面是為學(xué)生傳授知識(shí)，但是更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要做到后者，不僅需要有相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，但是老師的教學(xué)方法其實(shí)影響更大。若是老師能夠在開展案例教學(xué)的時(shí)候都能結(jié)合具體的網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，就能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，如果老師能夠制定討論方案，就能夠組織學(xué)生進(jìn)行分析。實(shí)際上，能夠讓學(xué)生掌握更多知識(shí)的環(huán)節(jié)就是案例討論環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，也更強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)的個(gè)案和整個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系以及銜接。通過組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。但是在開展案例交流的時(shí)候一定要設(shè)計(jì)好步驟，老師要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注意激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

4.3電子商務(wù)網(wǎng)站能夠?yàn)閷W(xué)生提供模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)開始在電腦機(jī)房安裝相應(yīng)的模擬系統(tǒng)軟件平臺(tái)，學(xué)生可以在系統(tǒng)中開展電子商務(wù)的模擬訓(xùn)練和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，我們有很多相關(guān)的課程模擬軟件可以使用，比如網(wǎng)上支付、商貿(mào)網(wǎng)以及網(wǎng)上商城等，這些都是非常實(shí)用的模擬平臺(tái)，學(xué)生可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行在線交易等場(chǎng)景模擬，可以讓幾個(gè)學(xué)生甚至十幾個(gè)學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行整理操作，還可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)站，甚至是進(jìn)行整個(gè)系列的與電子商務(wù)相關(guān)的操作。通過進(jìn)行模擬訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提高，教學(xué)效果也更好。比如我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)上零售課程教學(xué)的時(shí)候，第一步可以讓學(xué)生先進(jìn)行淘寶購物，然后交流學(xué)生的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上在開展課程教學(xué)。這種教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還更方便開展教學(xué)。除此之外，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如可以自己申請(qǐng)建立一個(gè)小小的免費(fèi)網(wǎng)店，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)營銷；課程改革

一、高職院校在網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中所現(xiàn)存的問題

1.網(wǎng)絡(luò)營銷的課程教材未能全面體現(xiàn)高職特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)營銷課程又分為營銷和信息技術(shù)兩個(gè)學(xué)科，綜合為商務(wù)和信息技術(shù)兩個(gè)方面，并且其實(shí)踐性能又非常的強(qiáng)。需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的分析和研究，深刻理解其專業(yè)的基本知識(shí)和基本原理，從而，熟練掌握和運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)踐理論和網(wǎng)絡(luò)營銷的工作能力。我們通過對(duì)學(xué)生就業(yè)的需要和高職院校教學(xué)特點(diǎn)的對(duì)比，提出了針對(duì)專業(yè)課程更高要求的實(shí)踐性。從目前網(wǎng)絡(luò)營銷教材來看，普遍教材的主要內(nèi)容都偏向于網(wǎng)絡(luò)營銷的理論課程，分析網(wǎng)絡(luò)營銷的環(huán)境、講述網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的調(diào)研、闡明網(wǎng)絡(luò)營銷的思路。這樣一來，我們并不能看出網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的明顯差別。因此，相對(duì)于高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的需求來說，更有待于加強(qiáng)其實(shí)踐性。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷教育的師資力量缺乏。由于網(wǎng)絡(luò)營銷是屬于信息技術(shù)與營銷學(xué)之間的交叉學(xué)科，所以授課教師要想講好這門課程，不僅需要熟練掌握營銷理論，還需要了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但目前的情況是教授營銷學(xué)的老師缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，而懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人對(duì)于教授營銷學(xué)實(shí)在困難。再加上網(wǎng)絡(luò)營銷課程本身開設(shè)時(shí)間短，專業(yè)的授課教師也被普遍都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多說的專業(yè)授課教師本身也沒有參與過商業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理，從而極大限制的影響了對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)理論高于教學(xué)實(shí)踐。目前的高職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)模式多數(shù)還是以理論教學(xué)為主，對(duì)于實(shí)踐課程的展開是非常有限的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論章節(jié)過后，得不到相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于網(wǎng)絡(luò)營銷在課程教材中的有限的教材案例，使得教師只能根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)自行添加案例，更有甚者，是用傳統(tǒng)的市場(chǎng)營銷案例來說明的。現(xiàn)在普遍高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)模式還是以教師口頭講解，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)授課模式，學(xué)生大大減少了課后實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，也因此，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)失去興趣和熱情，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而進(jìn)一步導(dǎo)致，學(xué)生畢業(yè)后難為市場(chǎng)所接受，大大增加了專業(yè)就業(yè)的難度。

二、對(duì)高職院校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程改革與實(shí)踐的探索

1.高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程需加強(qiáng)教材建設(shè)。為了使高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材能夠體現(xiàn)高等職業(yè)的教育特色，以及更具有專業(yè)實(shí)踐意義，就必須從電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)高職網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材建設(shè)。通過聯(lián)系與網(wǎng)絡(luò)營銷相應(yīng)的工作實(shí)踐，設(shè)計(jì)相應(yīng)合理的工作任務(wù)，讓學(xué)生有任務(wù)有目的的其學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，從而解決實(shí)踐任務(wù)、解決職業(yè)問題，將教材理論與實(shí)踐運(yùn)用有效地結(jié)合在一起，完成教學(xué)目標(biāo)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)理論與技能訓(xùn)練能夠同步進(jìn)行，需要在每個(gè)理論章節(jié)設(shè)定足量用于深化專業(yè)知識(shí)和加強(qiáng)職業(yè)技能的實(shí)踐項(xiàng)目，高效益的實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.深化網(wǎng)絡(luò)營銷案例在教學(xué)中的應(yīng)用。案例教學(xué)，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。一般要結(jié)合一定的理論通過各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中，如果能適時(shí)的運(yùn)用案例教學(xué)法，學(xué)生就能夠更直觀、更具體的了解商業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的運(yùn)營情況，大大縮短了課堂理論和企業(yè)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)營銷的距離。學(xué)生就能夠充分把握企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的要領(lǐng)，加深理論印象，提高實(shí)際解決問題的能力，更有利于提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)深化網(wǎng)絡(luò)營銷案例在教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。

3.提高網(wǎng)絡(luò)營銷教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。由于網(wǎng)絡(luò)營銷課程是需要很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以需要老師自身具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而給予學(xué)生更專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，才能更好更完善的根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)合理的合理的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)院可選派教師參加網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，教師也可以積極參加企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐活動(dòng)、解決實(shí)際問題，從而提升自身的實(shí)踐能力，給學(xué)生傳授更完善的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷包含企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣和電子商務(wù)兩大要素，所以說網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。因此學(xué)生除了需要熟練掌握市場(chǎng)營銷、電子商務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)理論外，更重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用這些理論知識(shí)，正確的操作和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷手段。由于普遍院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主，對(duì)于開展實(shí)踐教學(xué)人受到一定的局限性，因此需要通過模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析、實(shí)際訓(xùn)練等具有實(shí)踐性的教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)的所需技能。為此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐教學(xué)可以從以下幾方面來考慮：

4.1以學(xué)生為主，創(chuàng)新教程。在網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主，積極推行實(shí)踐教學(xué)法的改革和普及。在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，模擬沙盤等用于教師實(shí)踐授課，使課堂效果更加生動(dòng)、具體。教師還可以通過理論分析、分組討論、實(shí)際演練等步驟等有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和主動(dòng)性。教師還應(yīng)注意穿插教學(xué)，在講解理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)踐演練，在模擬實(shí)踐的過程適時(shí)灌輸相應(yīng)的理論知識(shí)。讓學(xué)生自身通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，從而快速了解電子商務(wù)企業(yè)的工作角色和工作流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

4.2在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中增加實(shí)踐學(xué)時(shí)的比重。對(duì)于目前網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)課時(shí)，普遍是理論大與實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的課堂實(shí)踐少得可憐，因此，對(duì)于高職院校，更應(yīng)適當(dāng)壓縮理論知識(shí)的學(xué)時(shí)，增加課堂實(shí)踐的學(xué)時(shí)。在教學(xué)過程中，理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用至少也要做到一比一的分配額度。教師應(yīng)準(zhǔn)備合理的教學(xué)計(jì)劃，完善理論與實(shí)踐的穿插教學(xué)，增且學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)的自信心，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的基本要求和企業(yè)對(duì)人才專業(yè)素質(zhì)的基本要求，對(duì)專業(yè)教學(xué)過程中涉及到的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行多久度分析和探討，并按照由簡(jiǎn)入深、循序漸進(jìn)的原則安排實(shí)踐任務(wù)，有計(jì)劃地逐步提升學(xué)生自身的實(shí)踐技能。

4.3帶動(dòng)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。雖說現(xiàn)在也有一些院校購買了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的模擬試驗(yàn)系統(tǒng)，但由于這些系統(tǒng)只能進(jìn)行頁面操作，缺少真實(shí)的商業(yè)實(shí)踐參與，所以，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力是有限的。因此，高職院?？梢酝ㄟ^和校外企業(yè)的合作，成立企業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)生就可以通過校企合作，在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)際環(huán)境，熟悉并加深網(wǎng)絡(luò)營銷工作以及真是的崗位操作，進(jìn)一步提高自身網(wǎng)絡(luò)營銷能力。

三、結(jié)語

由于電子商務(wù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷課程也需要不斷更新。網(wǎng)絡(luò)營銷課程的更新是隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求而變化的。就目前高職院校電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程來看，需要做到以學(xué)生為中心改革教學(xué)方法，增強(qiáng)課程的實(shí)踐教學(xué)，完善教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

通過對(duì)中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求的調(diào)研，中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的崗位需求是多樣性的，其中網(wǎng)絡(luò)營銷崗位是最主要的崗位之一。中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)民超過6億，網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中地位日益突出。互聯(lián)網(wǎng)一代（80后、90后）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度依賴意味著網(wǎng)絡(luò)營銷大環(huán)境越來越成熟。未來針對(duì)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)廣告，需要數(shù)百萬網(wǎng)絡(luò)營銷人才。針對(duì)這種情況，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)必須按照企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行準(zhǔn)確的課程定位，提升課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)按照這種需求進(jìn)行改革。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

網(wǎng)絡(luò)營銷是我校電子商務(wù)專業(yè)第二學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)核心課，是掌握電子商務(wù)技能的重要一步。網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)運(yùn)營電子商務(wù)項(xiàng)目起到至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一直成為制約學(xué)生學(xué)以致用的瓶頸。本人從事網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)多年，學(xué)生真正能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目策劃及實(shí)施的很少。糾其原因，主要有以下三個(gè)方面：

2.1網(wǎng)絡(luò)營銷課程缺乏體系支撐。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門綜合性課程，涵蓋了企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還需要具備網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評(píng)估方案制定、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)施、網(wǎng)上交易管理等能力。就高職電子商務(wù)專業(yè)完全開設(shè)這些課程是不現(xiàn)實(shí)的，而且對(duì)于未開設(shè)有些先導(dǎo)課程而開始網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)，更是有相當(dāng)?shù)淖璧K。

2.2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性。電子商務(wù)專業(yè)有很多學(xué)生來自文科，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)是有很好的興趣的，特別是有些學(xué)生本身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷工具比較熟悉，很多學(xué)生剛開始有動(dòng)力去做，但是讓他持續(xù)去實(shí)施就很難堅(jiān)持下來。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷部分環(huán)節(jié)是比較難的，例如SEO必須要編程基礎(chǔ)，大部分學(xué)生難以駕馭，長此以往就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，難以持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革

3.1教學(xué)階段的調(diào)整隨著電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷新的工具不斷涌現(xiàn)，對(duì)于從業(yè)人員的要求越來越高。企業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷從業(yè)人員的要求不僅僅是工具的使用，重點(diǎn)是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等綜合能力的掌握。因此，在課程改革中我們首先對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)階段是技能培養(yǎng)，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷工具的掌握，例如搜索引擎營銷、微信營銷、微博營銷、視頻營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、SNS營銷、郵件營銷、論壇營銷等工具的使用。第二個(gè)階段是技術(shù)思維，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，例如營銷環(huán)境分析、SWOT分析、網(wǎng)站診斷與優(yōu)化、營銷方法實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評(píng)估等。通過教學(xué)階段的調(diào)整使得網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)難度降低，另外由于實(shí)際項(xiàng)目引入，使得學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)營真正掌握好網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)主要是通過教材以及老師補(bǔ)充案例組成，這些教學(xué)內(nèi)容很多是與時(shí)代脫節(jié)的，無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。因此我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重大的調(diào)整。首先，我們基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生組成項(xiàng)目小組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容完全是圍繞這些真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)營銷工具掌握中，圍繞真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷工具使用。例如：微博營銷工具使用，我們首先是要求學(xué)生圍繞項(xiàng)目建立微博體系、建立微博營銷規(guī)劃、建立微博營銷監(jiān)測(cè)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞這些知識(shí)也帶入必須學(xué)習(xí)的基本理論教學(xué)。另外，對(duì)于技術(shù)思維的培養(yǎng)方面，我們要求學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是調(diào)整為如何進(jìn)行策劃、如何進(jìn)行實(shí)施、效果跟蹤、效果評(píng)估。通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)并不斷的去實(shí)施真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

4.結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；高職教育；物流；外貿(mào)

0引言

電子商務(wù)作為現(xiàn)代運(yùn)營模式，被廣泛地應(yīng)用到營銷、國際貿(mào)易、物流等領(lǐng)域。電子商務(wù)可分為三個(gè)方面：信息服務(wù)、交易和支付。內(nèi)容包括：電子商情廣告；電子選購和交易；電子交易憑證的交換；電子支付與結(jié)算以及售后的網(wǎng)上服務(wù)等。電子商務(wù)具備了突破時(shí)間與空間，低成本，高效率的特征，影響了國際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，創(chuàng)造了無數(shù)商業(yè)神話，未來幾年內(nèi)，50%以上的商務(wù)將用電子形式替代傳統(tǒng)的交易方式。

1電子商務(wù)在中國的狀況

電子商務(wù)已在中國拉開序幕，有著十分高廣闊的前景，中國政府十分重視電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)。在2005年，國務(wù)院了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》；商務(wù)部與教育部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于推動(dòng)有關(guān)高等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)理論與實(shí)踐研究的通知》。國家高層如此重視，這是全國各專業(yè)建設(shè)中十分罕見的。

2人才需求供給分析

2.1社會(huì)需求量大在近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，幾乎所有的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都開始重視電子商務(wù)的架構(gòu)運(yùn)用，這使電子商務(wù)畢業(yè)生成了最搶手的專業(yè)人員。

專家預(yù)計(jì)未來10年，中國電子商務(wù)人才缺口就高達(dá)200萬人！

2.2專業(yè)適應(yīng)性該專業(yè)的畢業(yè)生適應(yīng)的崗位與崗位群主要有：市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易、國內(nèi)外物流、企事業(yè)電子商務(wù)的策劃、運(yùn)營、維護(hù)及管理、各級(jí)政府機(jī)關(guān)從事電子政務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)營及管理等等。

3大學(xué)課程應(yīng)有所側(cè)重

一般高職院校應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)電子商務(wù)國際貿(mào)易、國內(nèi)外營銷，以及國際物流等，最好是選擇其中之一，達(dá)到“精通”的程度，其余方面可一般了解，達(dá)到合格即可。

4高職學(xué)生一定得注意實(shí)踐

電子商務(wù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)問，對(duì)大多數(shù)的高職高專的學(xué)生而言，無須了解其高深的技術(shù)原理，會(huì)使用就行。因而各學(xué)校一定得提供一些電子商務(wù)學(xué)習(xí)軟件，在模擬實(shí)踐的狀況下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)行的教育體制多數(shù)講理論知識(shí)，其結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力極差，導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在全國并不理想。由于電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、現(xiàn)代物流學(xué)等學(xué)科于一體的交叉學(xué)科，因而電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握一些計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)要有較強(qiáng)外語及具備各學(xué)科的關(guān)鍵知識(shí)，正如一個(gè)軟件設(shè)計(jì)者，想設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)軟件，就一定得懂軟件的編程，同時(shí)要精通財(cái)務(wù)，才可能設(shè)計(jì)出好的財(cái)務(wù)軟件。

5當(dāng)前高職電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)適合崗位

①國際貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理等。②適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在社會(huì)上一些商務(wù)平臺(tái)，像淘寶、易趣、阿里巴巴等均為大學(xué)生提供了許多零成本創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)。③性別不是就業(yè)的障礙。近幾年來，幾乎所有的傳統(tǒng)企業(yè)都開始重視電子商務(wù)的運(yùn)用，這種趨勢(shì)使電子商務(wù)畢業(yè)生成了最搶手的專業(yè)人員。由于電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，許多工作通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就能完成，在家里或者其他地方隨時(shí)可以辦公而不像以前那樣局限于辦公室，在電子商務(wù)領(lǐng)域，女性就業(yè)不會(huì)被歧視，辦公方式的變革為女性的變革提供了機(jī)會(huì)。

6合理的課程設(shè)置

目前從事電子商務(wù)活動(dòng)的人大致可分為三類：技術(shù)型人才、業(yè)務(wù)人才、管理型人才。高職培養(yǎng)的電子商務(wù)的人才跟計(jì)算機(jī)培養(yǎng)的電子商務(wù)人才應(yīng)有所區(qū)別，主要是把電子商務(wù)應(yīng)用到商務(wù)目的活動(dòng)中去，因而課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用為主。①主要應(yīng)有：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)管理實(shí)務(wù)、ERP與客戶關(guān)系管理等。②應(yīng)用開課程：電子商務(wù)與國際貿(mào)易、電子商務(wù)與營銷、電子商務(wù)與物流。③還有電子商務(wù)目的往往是跨國貿(mào)易、營銷和物流，故外語是非常重要的科目，應(yīng)增設(shè)：英語視聽說、外貿(mào)口語。電子商務(wù)人才外語起碼得達(dá)到大學(xué)英語應(yīng)用能力A級(jí)水平，才能進(jìn)行無國界的工作。④實(shí)踐環(huán)境下的教學(xué)，各院校應(yīng)購買一些應(yīng)用軟件；模擬電子商務(wù)國際貿(mào)易、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)營銷，令學(xué)生在仿真狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。⑤開設(shè)一些拓展課程，如：廣告學(xué)、出版校對(duì)、商務(wù)禮儀等。

7教材選用

①一個(gè)學(xué)院要辦出特色，必須有自己的自編教材。每個(gè)優(yōu)秀的教師皆有自己的一套教學(xué)方式方法。根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)備情況自編教材對(duì)教學(xué)會(huì)起到很大的幫助。只有個(gè)性教育才能造就一批有創(chuàng)造性的人才。②盡量選用“十一五”規(guī)劃高職教材，但我認(rèn)為在這“百花爭(zhēng)艷”的時(shí)候，很多有實(shí)力的名牌大學(xué)出版的教材的質(zhì)量和數(shù)量已不亞于，甚至于超過了以前的老牌出版社，而且由于各院校有資深的教授、博士，本校又有教材的需求，故能首先得到量的保證，然后再對(duì)外推廣，這樣經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益雙豐收，因而能夠大膽出版一些有創(chuàng)新的教材，接受社會(huì)考驗(yàn)。

8師資配備

①電子商務(wù)是實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的新興課程，這就更需要實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師，軟件的應(yīng)用，例如：Photoshop、網(wǎng)頁三劍客等的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，象玩游戲一樣玩會(huì)的，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以教會(huì)學(xué)生怎樣有目的地“玩”。②主要專業(yè)教師最好是來自各行業(yè)從事電子商務(wù)的電子商務(wù)師，這樣教師就可以教會(huì)學(xué)生真正行業(yè)的電子商務(wù)技能。③由于是新興的行業(yè)，年青教師占有相當(dāng)規(guī)模的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)選出一些年青教師到各行業(yè)去參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正應(yīng)用電子商務(wù)進(jìn)行實(shí)踐工作。④年齡結(jié)構(gòu)上，中年有經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱的教師為主力，年青教師為輔助，老教授在這領(lǐng)域不占優(yōu)勢(shì)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給予一定的指導(dǎo)?？傊娮由虅?wù)在掌握電商基本知識(shí)的同時(shí)，要掌握一門專業(yè)知識(shí)。電子商務(wù)只是一件有用的武器，學(xué)電子商務(wù)的目的是用電商這種武器來參與商戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段梅麗.電子商務(wù)物流.大連理工大學(xué)出版社，2007.8.

篇6

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，也是電子商務(wù)專業(yè)的主干課程。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系時(shí)，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的原則，從企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才的實(shí)際需求出發(fā)，分析、歸納出教學(xué)過程中可執(zhí)行性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、全面性、銜接性、難易度等方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)：將網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容劃分為理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容兩大部分，并在學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)方面加大了實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比例，構(gòu)建為實(shí)踐內(nèi)容與理論內(nèi)容并重的網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系。具體內(nèi)容體系如圖1所示。

(1)理論內(nèi)容體系的構(gòu)建

理論內(nèi)容就好比思想和靈魂，這部分內(nèi)容的設(shè)置目的在于提升學(xué)生的內(nèi)在，分為現(xiàn)代市場(chǎng)營銷學(xué)理論、網(wǎng)絡(luò)營銷理論及網(wǎng)絡(luò)營銷工具與應(yīng)用三大模塊。關(guān)于現(xiàn)代市場(chǎng)營銷學(xué)理論，如SWOT分析、STP戰(zhàn)略、4P策略等這些現(xiàn)代市場(chǎng)營銷學(xué)中重要的理論和方法是必不可少的基礎(chǔ)，但在講解過程中可以結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的典型事例以便于學(xué)生理解。例如，在講解STP戰(zhàn)略時(shí)，可以引入搜索引擎發(fā)展變化這一事例：由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上信息激增，促使了搜索引擎工具的誕生，其定位就是廣大通過網(wǎng)絡(luò)搜索信息的網(wǎng)民；由于網(wǎng)民在網(wǎng)上搜索信息的類別越來越多，又促使搜索引擎又向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，出現(xiàn)了機(jī)票搜索引擎、團(tuán)購搜索引擎等等，其定位就是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息有不同需求的人以便精準(zhǔn)快速的為其提供搜索服務(wù)。理論內(nèi)容部分中的現(xiàn)代市場(chǎng)營銷學(xué)原理和網(wǎng)絡(luò)營銷理論是學(xué)生實(shí)踐和日后就業(yè)的基礎(chǔ)，要注重對(duì)于學(xué)生思想、分析方法方面的培養(yǎng)；而網(wǎng)絡(luò)營銷工具與方法部分則應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生具體的操作技能與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)實(shí)踐內(nèi)容體系的構(gòu)建

實(shí)踐內(nèi)容好比肢體和語言，這部分內(nèi)容的設(shè)置目的在于提升學(xué)生的外在。在理論內(nèi)容的思想、分析方法的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)營銷策劃案的實(shí)踐任務(wù)為主線，設(shè)置了SWOT分析、消費(fèi)者購買行為模擬、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研、STP戰(zhàn)略分析、4P策略的應(yīng)用、無站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)營銷方式的應(yīng)用、基于站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)營銷方式的應(yīng)用以及企業(yè)網(wǎng)站的診斷與分析八個(gè)模塊的實(shí)踐內(nèi)容，通過實(shí)際訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論內(nèi)容的理解，同時(shí)也使得學(xué)生掌握了步入工作崗位后必備的應(yīng)用技能。

教學(xué)模式與方法

根據(jù)構(gòu)建的課程內(nèi)容體系，主要采用“傳授-接受”與“發(fā)現(xiàn)-學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)模式。首先，理論內(nèi)容以“傳授-接受”教學(xué)模式為主，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位技能的需求探索講練結(jié)合的形式來完成，教師傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)善于枚舉案例、實(shí)事，啟發(fā)式教學(xué)；其次，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開展基于真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的授課實(shí)踐，以學(xué)生未來工作崗位需求設(shè)置任務(wù)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具與方法，使其在“發(fā)現(xiàn)”問題的過程中自主“學(xué)習(xí)”，增加學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高應(yīng)用能力?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷擴(kuò)充知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，使內(nèi)容過渡更自然，學(xué)生思路更清晰。

在教學(xué)方式上，遵循靈活多樣、因材施教的原則，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)的教學(xué)方式，以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”，從而提高教學(xué)效果與效率。（1）案例教學(xué)。理論內(nèi)容教學(xué)過程中多采用此法。（2）專題討論。例如以比購網(wǎng)、團(tuán)購網(wǎng)等為例，對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)營銷的新模式如團(tuán)購營銷模式、返利營銷模式等進(jìn)行探討，并啟發(fā)學(xué)生暢談未來可能的網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展趨勢(shì)。（3）模擬與展示：為增加課程的互動(dòng)性，設(shè)置“一分鐘自我介紹”、“網(wǎng)絡(luò)營銷自己”、“消費(fèi)者購買行為模擬”等課堂模擬環(huán)節(jié)。（4）個(gè)人任務(wù)驅(qū)動(dòng)。例如利用E-Mail營銷、Blog營銷、SEM等對(duì)淘寶網(wǎng)店及學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳與推廣，在企業(yè)網(wǎng)站診斷與評(píng)價(jià)實(shí)踐任務(wù)中則要求學(xué)生自選網(wǎng)站，并對(duì)網(wǎng)站流量、PR值、Elaxa排名等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)而給出評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見，并進(jìn)行對(duì)已知網(wǎng)站進(jìn)行搜索引擎優(yōu)化的訓(xùn)練。（5）團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。要求學(xué)生自由組隊(duì)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜尋、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與分析、SWOT分析等，尋找可行的項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷策劃，其中每一個(gè)階段都有相應(yīng)的任務(wù)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握課程的主要知識(shí)和技能，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（6）組織網(wǎng)絡(luò)營銷策劃競(jìng)賽和淘寶網(wǎng)店裝飾競(jìng)賽。項(xiàng)目小組完成的網(wǎng)絡(luò)營銷策劃方案最終以書面報(bào)告和PPT的形式提交，然后每個(gè)小組進(jìn)行營銷策劃方案的演講，并將這一活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置為競(jìng)賽評(píng)比的形式來完成。同期開展淘寶網(wǎng)店裝飾競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生在技能與店鋪設(shè)計(jì)營銷方面的能力。通過學(xué)院組織的技能競(jìng)賽形式能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的相互學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)過程中需注意的問題

首先，對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求更高。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）由于加大了實(shí)踐課程的比例，學(xué)生在選題、實(shí)踐過程中遇到的問題會(huì)有所不同，這要求教師對(duì)于課堂的掌控能力更強(qiáng)，指導(dǎo)能力更強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備工作要更充足，在遇到一些突發(fā)問題時(shí)，需要耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通探討。（2）教師應(yīng)調(diào)整自身的心理素質(zhì)，注意角色的轉(zhuǎn)變，起到主導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的作用，而非直接告知、要求學(xué)生如何執(zhí)行。（3）由于實(shí)踐課堂相對(duì)自由，實(shí)踐課中教師要善于觀察學(xué)生的任務(wù)完成情況，對(duì)于一些自主性差的學(xué)生要及時(shí)督促，注意為其設(shè)置難易度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)?？梢哉f，在某種程度上，實(shí)踐課程比例的加大加強(qiáng)圖1網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系了學(xué)生的專業(yè)技能，但同時(shí)也大大提高了對(duì)教師的要求。

其次，在教學(xué)效果考核方面，應(yīng)在學(xué)生總評(píng)成績(jī)中加大平時(shí)技能的考核比例，加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等實(shí)踐任務(wù)完成情況的考核；考核方法多樣靈活，除傳統(tǒng)的筆試考核以外，學(xué)生在平時(shí)完成任務(wù)的過程表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)演講、平時(shí)成果等都應(yīng)納入考核中來，以最大程度的激勵(lì)學(xué)生從基本知識(shí)、技能操作、分析能力、表現(xiàn)能力、口才等全方面鍛煉和發(fā)展。最后，在雙邊教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善不足，同時(shí)重視收集已就業(yè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能應(yīng)用情況的反饋，以便設(shè)計(jì)更符合就業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)方案。

篇7

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；一體化；教學(xué)模式

1.專業(yè)理論模塊

專業(yè)理論模塊主要介紹電子商務(wù)基本概念、專業(yè)術(shù)語以及電子商務(wù)專業(yè)的基本框架。專業(yè)理論模塊教學(xué)法應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生講授電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，還要使學(xué)生關(guān)注管理學(xué)、組織學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、信息學(xué)、運(yùn)籌決策等內(nèi)容，補(bǔ)充電子商務(wù)發(fā)展與相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行理論描述；重視電子商務(wù)概念、規(guī)律、原理、方法、基礎(chǔ)知識(shí)的理論描述。雖然電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，但是它涉及的內(nèi)容大多以傳統(tǒng)商務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的。因此，在大量借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法來組織課堂內(nèi)容。

2.專業(yè)技能模塊

專業(yè)技能模塊是該課程的重點(diǎn)，主要包括電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、電子商務(wù)安全技術(shù)、電子商務(wù)支付系統(tǒng)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容要求在教學(xué)中不斷吸納和采用新技術(shù)，在講授課程過程中提取和精練主要內(nèi)容，同時(shí)注意講究技能的實(shí)用性和適用性。電子商務(wù)概論課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求建設(shè)合適的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)具有四個(gè)特點(diǎn)：①高度的模擬仿真能力；②全面的功能模塊；③與理論教材的相關(guān)性高；④適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的升級(jí)服務(wù)。

3.專業(yè)應(yīng)用模塊

專業(yè)應(yīng)用模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)營銷與管理、電子商業(yè)與管理、B2B電子商務(wù)與供應(yīng)鏈管理及網(wǎng)上服務(wù)業(yè)等內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排是必不可少的。學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)課堂上的內(nèi)容會(huì)有更加直觀、深入的認(rèn)識(shí)。其中電子商務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是電子商務(wù)概論實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛采用的方法。利用電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，可以為學(xué)生提供B2B、 B2C、 C2C等各種模式的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)的要求，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作一個(gè)虛擬的電子商務(wù)模擬作業(yè)系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)的概念和方法，使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識(shí)。除了商務(wù)仿真模擬手段外，實(shí)際操作也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但必須考慮以下幾點(diǎn)因素：①必須考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。例如網(wǎng)上購物是要付費(fèi)的；有的網(wǎng)上注冊(cè)開店要交納一定的費(fèi)用，因此教師必須選擇學(xué)生經(jīng)濟(jì)能夠承受的方式進(jìn)行購物或參與其他實(shí)踐體驗(yàn)。②必須考慮安全方面的因素。體驗(yàn)教學(xué)所選擇的體驗(yàn)項(xiàng)目必須是在國家法律法規(guī)允許范圍之內(nèi)。③教師必須根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真設(shè)計(jì)電子商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。不是每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠使用體驗(yàn)教學(xué)法。④教師必須在學(xué)生體驗(yàn)前提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng)，但最好先指導(dǎo)學(xué)生作流程演示。 ⑤在實(shí)踐結(jié)束后教師必須設(shè)置大家一起談體會(huì)的環(huán)節(jié)，提高交互效果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

4.專業(yè)測(cè)試模塊

（1）建立完整的考核模塊。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行登記并記錄存檔。

（2）考核題目的選擇。域名注冊(cè)和管理、個(gè)人主頁到網(wǎng)站建設(shè)、搜索引擎的使用技巧、電子商務(wù)平臺(tái)信息方法……筆者針對(duì)以上問題，設(shè)計(jì)了形成性考核作業(yè)題庫，學(xué)生可以自由選擇其中的問題來解答，也可對(duì)自己感興趣的問題提交相關(guān)作業(yè)。

（3）考核模塊要樹立教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。要最大限度加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量。如定期組織作業(yè)講評(píng)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、形成性考核與終結(jié)性考核等方面的意見和建議，使學(xué)生明白考核不是只以分?jǐn)?shù)考評(píng)學(xué)生的成績(jī)，而是評(píng)價(jià)考核教學(xué)方法是否合適，以及如何更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

總之，電子商務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)改革是一個(gè)長期的研究探索過程。教師應(yīng)以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提升自身學(xué)術(shù)研究水平，及時(shí)了解電子商務(wù)行業(yè)前沿技術(shù)，積極參與教學(xué)改革的各項(xiàng)工作，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇8

《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程將電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容合二為一，涵蓋內(nèi)容廣泛，集合了市場(chǎng)營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，又涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興學(xué)科，具有交叉性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師發(fā)現(xiàn)《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)存在不少難點(diǎn)，教學(xué)效果不盡如人意，于是紛紛進(jìn)行課程教學(xué)改革的嘗試，也取得了一定的效果。筆者在總結(jié)學(xué)習(xí)同行研究成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)為對(duì)《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》進(jìn)行課程教學(xué)改革，首先必要深刻認(rèn)識(shí)把握課程和教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向，推行“教學(xué)內(nèi)容模塊化，教學(xué)過程異步式”的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，并且將系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能與前沿性知識(shí)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

一、《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)改革研究現(xiàn)狀

1.異步式教學(xué)法簡(jiǎn)介

湖北大學(xué)黎世法教授創(chuàng)立了異步式教學(xué)法，在他看來，異步式教學(xué)法要以學(xué)情為根據(jù)，有目的、有計(jì)劃、有組織地將問題化教學(xué)、課題化教學(xué)和一體化教學(xué)三個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)過程中，緊密整合學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和教師的的異步指導(dǎo)，核心在于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

異步式教學(xué)法是由教師的五步指導(dǎo)法：“提出問題―指示方法―明了學(xué)情―研討學(xué)習(xí)―強(qiáng)化小結(jié)”與學(xué)生的六步學(xué)習(xí)法：“自學(xué)―啟發(fā)―復(fù)習(xí)―作業(yè)―改錯(cuò)―小結(jié)”組合而成。

2.國內(nèi)同行研究現(xiàn)狀概述

國內(nèi)很多工作在教學(xué)第一線的教師都認(rèn)真反思《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)上的不足，進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革，并取得了一定的成績(jī)。

（1）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面

童紅斌（2013）提出通過借鑒教學(xué)工廠辦學(xué)理念以及POPBL教學(xué)模式，結(jié)合其自身教學(xué)改革經(jīng)歷，推行TF-POPBL電子商務(wù)課程教學(xué)模式，即在“教學(xué)工廠”的環(huán)境下實(shí)施POPBL的教學(xué)模式，將學(xué)生置身于“真實(shí)環(huán)境”進(jìn)行“企業(yè)項(xiàng)目”的探索與實(shí)踐。余娟、李明、李平（2012）認(rèn)為要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下進(jìn)行課程體系改革，主要從課程定位、進(jìn)度安排、校企結(jié)合以及師資隊(duì)伍建設(shè)入手。

（2）教學(xué)方法方面

常娟（2012）認(rèn)為可以結(jié)合案例教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法，并研究了案例教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。唐吉（2007）則針對(duì)某一具體的職業(yè)崗位要求，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出了“角色-模塊”教學(xué)模式。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，何洋（2012）研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的全部四個(gè)階段提出了明確的教學(xué)建議。

（3）實(shí)踐教學(xué)方面

在實(shí)踐教學(xué)方面，許多學(xué)者都提出要從實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房走出去，進(jìn)行真實(shí)的電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷操作。姜凌（2013）提出從實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段立體化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容立體化以及實(shí)驗(yàn)考核方式立體化三個(gè)方面入手，建立立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。穎（2012）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主張實(shí)施創(chuàng)業(yè)型的電子商務(wù)教學(xué)模式，并提出具體的實(shí)施方法為基于第三方交易平臺(tái)以及基于網(wǎng)站。

二、《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中存在的不足

現(xiàn)有的關(guān)于《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)很多，具有一定的參考價(jià)值，但是也存在一些不足。

1.課程內(nèi)容設(shè)置方面

在課程內(nèi)容設(shè)置方面，首先，重理論輕實(shí)務(wù)，過于注重理論知識(shí)的講述，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)；其次能力培養(yǎng)目標(biāo)模糊，沒有將學(xué)生能力的培養(yǎng)細(xì)化到每一章節(jié)中；再次，課程內(nèi)容跨度廣，知識(shí)點(diǎn)繁雜，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)技術(shù)、商業(yè)模式的運(yùn)營與管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、在線支付、物流管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等，知識(shí)點(diǎn)面面俱到，但是存在部分知識(shí)點(diǎn)前后重復(fù)，再加上課時(shí)有限，知識(shí)點(diǎn)大多淺嘗輒止，不能深入講解，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)的需求以及學(xué)生的能力培養(yǎng)要求來建立一個(gè)邏輯脈絡(luò)清晰、詳略安排合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

現(xiàn)在很多大專院校都專門購買電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該種軟件大多只是對(duì)于交易過程的簡(jiǎn)單仿真模擬，學(xué)生只能按照設(shè)定好的操作步驟進(jìn)行，很難營造真實(shí)的電子商業(yè)環(huán)境，因此學(xué)生的積極性并不高。而且模擬軟件的實(shí)踐操作和理論知識(shí)之間也存在不小的差距，學(xué)生只能機(jī)械的按照提示完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟，并不能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不能將理論知識(shí)與實(shí)踐能力形成緊密對(duì)接，對(duì)于學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)沒有太大幫助。

3.指導(dǎo)教師本身的不足

指導(dǎo)教師本身“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)缺乏，大部分的教師沒有企業(yè)實(shí)際管理的經(jīng)驗(yàn)，也沒有在電子商務(wù)領(lǐng)域經(jīng)營的經(jīng)歷，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，要么側(cè)重技術(shù)要么側(cè)重商務(wù)，很難將兩者融會(huì)貫通。

4.教材選擇難度大

教材選擇難度不小，前文說明過《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》的課程特性，是將兩門原本獨(dú)立的課程合并而成。如果選擇以電子商務(wù)內(nèi)容為主的教材，往往對(duì)于計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)過多闡述，學(xué)生相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，理解及操作的難度較大；如果選擇偏重網(wǎng)絡(luò)營銷的教材，學(xué)生又會(huì)感覺市場(chǎng)營銷方面的知識(shí)似曾相識(shí)，提不起興趣，而網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)際操作方面又無從下手；再者，電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，新的商業(yè)理念層出不窮，因?yàn)榻滩牡臏笮裕荒芴峁W(xué)生最前沿的知識(shí)。

5.考核方式不合理

考核環(huán)節(jié)仍然以筆試為主，絕大多數(shù)學(xué)生采取的都是臨時(shí)抱佛腳的應(yīng)試策略，即使是實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合測(cè)試中，學(xué)生也是生硬的將死板的實(shí)驗(yàn)步驟再次演示，就算考試過關(guān)，其本身的相關(guān)能力素養(yǎng)并沒有得到顯著提高。

三、《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容

在深刻反省應(yīng)該深入分析現(xiàn)行教學(xué)模式的不足之后，筆者認(rèn)為《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程應(yīng)推行“教學(xué)內(nèi)容模塊化，教學(xué)過程異步式”的教學(xué)模式。這樣能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

1.構(gòu)建《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》課程模塊群

如圖1所示，將《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》的教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：職業(yè)基本素質(zhì)模塊、專業(yè)理論知識(shí)模塊、基礎(chǔ)應(yīng)用能力模塊、業(yè)務(wù)操作能力模塊。這四個(gè)模塊既相互獨(dú)立又成為一個(gè)整體，再通過案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬再現(xiàn)教學(xué)法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，在夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)并提高其實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)建異步式教學(xué)過程

《電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷》的異步式教學(xué)過程，如圖2所示，是基于知識(shí)模塊的基礎(chǔ)上，按照課外―課堂―課外的方式展開。本文在黎世法教授異步式教學(xué)法的基礎(chǔ)上結(jié)合本門課程的特點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)新，將教學(xué)步驟進(jìn)行了調(diào)整。具體調(diào)整如下：

第一步，課外，在基礎(chǔ)知識(shí)模塊學(xué)習(xí)之前，教師通過課程教學(xué)網(wǎng)站或者其他的社交網(wǎng)絡(luò)工具，組織學(xué)生觀看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻或者閱讀案例資料，提出問題，使其了解章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)并思考問題。這樣一來能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，也使學(xué)習(xí)過程更加具有主動(dòng)性與針對(duì)性。

第二步，課堂，教師根據(jù)課程安排進(jìn)行相應(yīng)模塊的理論學(xué)習(xí)，并且告訴學(xué)生解決前期問題的方法與步驟，并且布置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)作業(yè)。

第三步，課外，教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生以個(gè)人、小組或集體的形式，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)和自學(xué)內(nèi)容，并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)、小組討論以及小組社會(huì)實(shí)踐等形式完成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師必須通過各種途徑掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如可通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)的方式考查學(xué)生的自學(xué)情況，或者讓學(xué)生上交自學(xué)報(bào)告，或者組織專題在線討論會(huì)進(jìn)行研究討論。教師對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化小結(jié)，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)。

圖2 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷異步式教學(xué)過程圖

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)

從四個(gè)方面來加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)。第一，升級(jí)現(xiàn)有模擬操作軟件，改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，從讓學(xué)生一味按照實(shí)驗(yàn)說明書完實(shí)驗(yàn)步驟，轉(zhuǎn)為學(xué)生進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)并增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性；第二，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在課余時(shí)間參與到企業(yè)網(wǎng)站管理與推廣工作中去；第三，依托校園網(wǎng)以及學(xué)校BBS，搭建校級(jí)電子商務(wù)交易平臺(tái)，提供學(xué)生一個(gè)在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高對(duì)相關(guān)理論的理解與認(rèn)識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在一定程度上規(guī)范校內(nèi)的二手物品交易；最后，組織學(xué)生，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式在知名電商交易平臺(tái)中建立創(chuàng)業(yè)形式的網(wǎng)店，負(fù)責(zé)店鋪運(yùn)營的一切操作?？蓪⒕W(wǎng)店作為實(shí)踐教學(xué)基地或者日后創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

4.改革課程考核方式

篇9

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電子商務(wù)專業(yè)；課程設(shè)置；體系結(jié)構(gòu)

1.電子商務(wù)的課程設(shè)置概況

電子商務(wù)專業(yè)在不同高校里課程設(shè)置有很大區(qū)別，一些院校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程較多，一些院校工商管理課程比較多，還有一些院校信息類課程比較多?；靵y的專業(yè)課程設(shè)置不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和以及學(xué)科的發(fā)展。

2.電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的體系結(jié)構(gòu)

關(guān)于電子商務(wù)?？频恼n程設(shè)置的探討，我們可以從電子商務(wù)的概念出發(fā)。事實(shí)上，我們可以把電子商務(wù)理解成四個(gè)字“電子”和“商務(wù)”，電子商務(wù)便是企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的電子化，即通過電子手段進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)。所以電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置我們也可以從兩個(gè)角度去考慮：商務(wù)與電子。 即我們可以把電子商務(wù)的課程設(shè)置分為兩類，一類是商務(wù)類課程，另一類是電子技術(shù)類課程。

3.商務(wù)類課程

所謂商務(wù)類課程，便是和企業(yè)商務(wù)活動(dòng)與管理活動(dòng)相關(guān)的課程，為了總結(jié)出一個(gè)有邏輯性的課程體系，我們從企業(yè)的角度去思考，理解企業(yè)我們可以從現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)體系去理解，在物品與勞務(wù)市場(chǎng)，企業(yè)是物品與服務(wù)的提供者，同時(shí)，在生產(chǎn)要素市場(chǎng)企業(yè)是生產(chǎn)要素的需求者。這樣企業(yè)的主要活動(dòng)我們可以認(rèn)為是采購，生產(chǎn)與銷售。同時(shí)企業(yè)為了組織它的活動(dòng)，就必須要有人力資源，資金和生產(chǎn)資料的支持，所以企業(yè)的組成便是人、財(cái)、物。

總結(jié)以上敘述，從靜態(tài)的看企業(yè)是人財(cái)物的組合；從動(dòng)態(tài)的看企業(yè)從事進(jìn)銷產(chǎn)的活動(dòng)。所在，以此推論，我們又可以把商務(wù)類的課程，分成幾類，一、人、財(cái)、物的管理類商務(wù)活動(dòng)；二、采購類商務(wù)活動(dòng)；三、生產(chǎn)類企業(yè)活動(dòng)；四、銷售類商務(wù)活動(dòng)。

同時(shí)由于企業(yè)的商務(wù)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)市場(chǎng)間物品與勞務(wù)以及貨幣與信息的流動(dòng)，這個(gè)時(shí)候又產(chǎn)生了三類商務(wù)活動(dòng)，即，五、物流管理活動(dòng)；六、資金流管理活動(dòng)；七、信息流管理活動(dòng)。

而廣義的電子商務(wù)便是對(duì)以上七類商務(wù)活動(dòng)的電子化，所以作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生首先要懂得以上七類商務(wù)活動(dòng)的管理，然后再研究通過現(xiàn)代電子手段來實(shí)現(xiàn)。這樣，我們就可以把電子商務(wù)的

商務(wù)類課程，細(xì)分為如下七類課程：（1）人、財(cái)、物的管理及其電子化類課程：《管理學(xué)》《人力資源管理》《會(huì)計(jì)學(xué)》《財(cái)務(wù)管理學(xué)》等；（2）采購管理及其電子化類課程：《供應(yīng)鏈管理》《商務(wù)談判》等；

（3）生產(chǎn)管理及其電子化類課程：《生產(chǎn)運(yùn)作管理》等；

（4）銷售管理及其電子化類課程：《市場(chǎng)營銷》《網(wǎng)絡(luò)營銷》等；

（5）物流管理及其電子化相關(guān)課程：《電子商務(wù)物流管理》等；

（6）資金流管及其電子化理相關(guān)課程：《網(wǎng)上支付與電子銀行》等；

（7）信息流管理及其電子化相關(guān)課程：《電子數(shù)據(jù)交換實(shí)務(wù)》等。

4.電子類課程

所謂電子類課程，便是現(xiàn)代通信，計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的課程。我們可以這類技術(shù)分為四類，即一、信息存儲(chǔ)技術(shù)；二、信息處理技術(shù)；三、信息交換技術(shù)；四、信息表現(xiàn)技術(shù)。其中：

（1）信息存儲(chǔ)技術(shù)相關(guān)課程：《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》等；

（2）信息處理技術(shù)相關(guān)課程：《 C語言程序設(shè)計(jì)》《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》等；

（3）信息交換技術(shù)相關(guān)課程：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等；

（4）信息表現(xiàn)技術(shù)相關(guān)課程：《網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》等。

5.課程體系結(jié)構(gòu)圖

綜上所述，我們把電子商務(wù)專業(yè)的課程進(jìn)行了細(xì)分，同時(shí)各個(gè)類型的課程之間有是相輔相成，相互聯(lián)系的，是一個(gè)的統(tǒng)一整體。為了把這幾類課程的相互關(guān)系系統(tǒng)化的描述出來，我們總結(jié)出了以下電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置體系結(jié)構(gòu)從上圖中我們可以清楚的看到電子商務(wù)專業(yè)各類課程在企業(yè)管理運(yùn)作過程中的位置以及相互之間的聯(lián)系。這個(gè)使得電子商務(wù)專業(yè)的課程從分散且混亂的課程體系統(tǒng)一到了這樣一個(gè)系統(tǒng)性的體系結(jié)構(gòu)圖中。

圖1 電子商務(wù)課程體系結(jié)構(gòu)圖

6.總結(jié)

《電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置體系結(jié)構(gòu)圖》深刻而全面的概括了電子商務(wù)專業(yè)的課程內(nèi)容與課程體系結(jié)構(gòu)。（電子科技大學(xué)成都學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理工程系；四川；成都；611731）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 沈洪敏.對(duì)電子商務(wù)定義與概念的探討.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第20期.

篇10

“微課”，就是通常所說的“微課程”，將視頻作為教學(xué)最重要的載體，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，并且能夠?qū)⑦@一教學(xué)過程記錄下來?！拔⒄n”的產(chǎn)生，使得高校能夠避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教師的授課過程當(dāng)中，并且還能夠?qū)⒕W(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，使相關(guān)的課程內(nèi)容能夠更多的展現(xiàn)形式。

2.電子商務(wù)課程

電子商務(wù)是近幾年新出現(xiàn)的專業(yè)，主要是以電子信息的相關(guān)技術(shù)為工作手段，對(duì)其進(jìn)行商務(wù)上的應(yīng)用，同時(shí)還將管理學(xué)、營銷學(xué)、現(xiàn)代物流以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行有效的融合，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維修、產(chǎn)品的營銷策劃等進(jìn)行工作，甚至是與客戶進(jìn)行工作的交流。但是，由于高校學(xué)生在電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)過程中，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水準(zhǔn)較低，因此也就需要提高相關(guān)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.“微課”在電子商務(wù)課程中的使用特征

3.1課程時(shí)間短“微課”課程的主要教學(xué)內(nèi)容是視頻，而電子商務(wù)課程最重要的就是通過視頻對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解?！拔⒄n”的上課時(shí)長最長的不會(huì)超過10分鐘，這樣就能夠保證電子商務(wù)課程的學(xué)生能夠保持興趣，不會(huì)在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況。效率往往會(huì)比40分鐘的課程高的多。

3．2課程內(nèi)容少和傳統(tǒng)的電子商務(wù)課堂相比，“微課”所涉及的問題較為集中，能夠?qū)⒄n堂的主題更好的表達(dá)出來。使用“微課”進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)，能夠使教學(xué)的內(nèi)容顯得更加精簡(jiǎn)，避免復(fù)雜的內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂活動(dòng)之中。3.3課程資源容量小“微課”所涉及到的電子商務(wù)的視頻與資料等，它的資源容量不過幾十兆，而且視頻也都是通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行播放的，這就保證相關(guān)的電子商務(wù)課程的教師與學(xué)生能夠及時(shí)地進(jìn)行課例、教案以及課件的觀看，同時(shí)還能夠?qū)⑵浯鎯?chǔ)到手機(jī)或者是筆記本電腦上，使學(xué)生、老師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行反復(fù)的研究思考。

3.4課程資源使用方便在“微課”中的教學(xué)內(nèi)容基本上都是主題明確完整的，都是將與電子商務(wù)相關(guān)的視頻作為教學(xué)的主線，對(duì)其進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，搜集課堂上所能使用的課件與素材，同時(shí)還能夠?qū)θ握n教師的教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)，考慮學(xué)生的意見，然后形成相應(yīng)的電子商務(wù)資源包，構(gòu)造完整的教學(xué)資源環(huán)境。

4.如何讓“微課”在電子商務(wù)課程上發(fā)揮出更重要的作用

4.1構(gòu)建出更容易操作的“微課”學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)相關(guān)的腦科學(xué)家的研究，人能夠集中注意力進(jìn)行工作的時(shí)間為10分鐘左右，超過這個(gè)時(shí)間，人類的大腦就不能再次進(jìn)行有效的工作，因此電子商務(wù)課程的“微課”設(shè)計(jì)時(shí)長一般都不會(huì)超過10分鐘，最好的是3至5分鐘，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，視頻時(shí)間超過10分鐘的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩的態(tài)度。不僅如此，如果相關(guān)的“微課”學(xué)習(xí)平臺(tái)的造作過于復(fù)雜的話，就有可能造成時(shí)間上的浪費(fèi)，因此也就需要相關(guān)的工作人員構(gòu)建出更容易操作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠進(jìn)行更好的操作與學(xué)習(xí)。

4.2將“微課”學(xué)習(xí)進(jìn)行更深層次上的開放由于“微課”屬于開放性的學(xué)習(xí)資料，再加上電子商務(wù)課程自身的開放性，這就要求相關(guān)平臺(tái)的開放程度足夠大，才能支撐起電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)。如果開放性的程度較低的話，就無法保證相關(guān)課程軟件的升級(jí)，導(dǎo)致電子商務(wù)課程在“微課”上的知識(shí)不能得到有效傳播。因此，要想保證“微課”得到學(xué)生們的支持，就必須將“微課”學(xué)習(xí)進(jìn)行更深層次上的開放，使更多的教師能夠應(yīng)用“微課”進(jìn)行電子商業(yè)課程的教授。然而，如果只是將“微課”進(jìn)行表層的開放也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠?qū)⒄n程視頻的代碼直接嵌入并開放，要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”平臺(tái)分享到空間、“博客”或者是“微博”上面，使更多的人能夠看到相關(guān)的教學(xué)課程。

4.3擴(kuò)大“微課”引導(dǎo)的吸引力相關(guān)的任課教師要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”引導(dǎo)的吸引力進(jìn)行擴(kuò)大，使高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的時(shí)候產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)大“微課”的吸引力主要指的是擴(kuò)大其引導(dǎo)方面的能力，而不是平臺(tái)本身的能力。僅僅依靠“微課”平臺(tái)，也許能夠短時(shí)間內(nèi)吸引更多的學(xué)生，但是他們的關(guān)注點(diǎn)也僅僅是“微課”這一平臺(tái)，一旦時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，這樣對(duì)電子商務(wù)的課程學(xué)習(xí)沒有多大好處。因此，要不斷地提高“微課”在娛樂方面的能力，創(chuàng)造一些與電子商業(yè)課程相關(guān)的小游戲，將游戲?qū)Ω咝W(xué)生進(jìn)行開放，而且還要能夠方便學(xué)生的操作，這樣就能夠提高電子商務(wù)課程的有趣性。不僅如此，還要能夠不斷地吸引更多的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“微課”的學(xué)習(xí)，不能將相關(guān)的課程當(dāng)作私有，要和更多的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使不同學(xué)生、教師之間能夠進(jìn)行電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)交流，使其能夠投入更大的學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)語