導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

企業(yè)安全文化集中反映了員工的安全價(jià)值觀、安全理念和共同利益，能夠以無形的、非正式的、非強(qiáng)制性的方式，對員工的思想和行為進(jìn)行約束[1-2]。安全文化建設(shè)在我國企業(yè)界受到重視，但受多種因素的影響[3]，安全文化建設(shè)與不斷發(fā)展的安全生產(chǎn)形勢相比仍然存在一定差距，企業(yè)安全發(fā)展的理念在一些單位還沒有牢固樹立；安全文化建設(shè)不夠扎實(shí)；從業(yè)人員安全意識(shí)有待進(jìn)一步提高[4-5]，企業(yè)的安全文化建設(shè)缺乏明確、實(shí)用的方法[6-7]。

為進(jìn)一步推進(jìn)安全文化建設(shè)，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局已了《安全文化建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，提出探索企業(yè)安全文化建設(shè)模式。本文結(jié)合安全文化建設(shè)工作實(shí)踐，提出企業(yè)安全文化創(chuàng)建思路，并分析企業(yè)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新思路、有效途徑和適用方法。

1、企業(yè)安全文化創(chuàng)建思路

首先，安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，企業(yè)應(yīng)將安全文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)同步規(guī)劃，同步推進(jìn)。通過對企業(yè)安全文化現(xiàn)狀調(diào)研，試圖解決企業(yè)目前安全文化建設(shè)存在的問題，從而推進(jìn)安全文化建設(shè)。其次，企業(yè)可將安全法律法規(guī)符合性、企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建作為安全文化建設(shè)的載體，以安全標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)安全文化建設(shè)。最后，企業(yè)可通過吸收上級(jí)公司多年來積淀下來的安全文化基因，學(xué)習(xí)眾多企業(yè)安全文化建設(shè)方法，在歸納、整合、提煉的基礎(chǔ)上，形成具有特色的安全文化。

圖1安全文化特色創(chuàng)建思路

2、企業(yè)安全文化創(chuàng)建的有效方法

2.1 逐步深入的安全文化建設(shè)方法

安全文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到企業(yè)的人、物、環(huán)境的各個(gè)方面，與企業(yè)的理念、價(jià)值觀、氛圍、行為模式等深層次的人文內(nèi)容密切相關(guān)，因此通過物質(zhì)層、制度層和精神層的建設(shè)，由表及里，逐步深入推進(jìn)安全文化建設(shè)，如圖解2所示。

圖2企業(yè)安全文化建設(shè)的層次結(jié)構(gòu)圖

物質(zhì)是安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)。安全文化建設(shè)必須首先抓好物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，通過加大安全投入，各種安全設(shè)施、防范設(shè)施、應(yīng)急設(shè)備、個(gè)人防護(hù)用品配備齊全，有力提高了公司安全形象。

制度是安全文化建設(shè)的保障。公司仔細(xì)梳理安全生產(chǎn)管理制度，健全激勵(lì)和約束機(jī)制，獎(jiǎng)懲分明，嚴(yán)格考核，保證規(guī)章制度執(zhí)行到位，提高每一個(gè)人的安全意識(shí)和執(zhí)行制度的自覺性。

精神是安全文化建設(shè)的核心。安全文化屬精神文化范疇，安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，當(dāng)物質(zhì)文化達(dá)到一定水平，精神文化才能相得益彰。用文化引領(lǐng)員工“轉(zhuǎn)變觀念、養(yǎng)成習(xí)慣、提高能力”，形成一種有利于安全生產(chǎn)工作的氛圍和環(huán)境，使企業(yè)和相關(guān)方人員的安全意識(shí)和安全素質(zhì)得到加強(qiáng)。

2.2以班組安全文化促進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)的方法

班組安全文化基礎(chǔ)建設(shè)是企業(yè)安全文化建設(shè)的落腳點(diǎn)。通過“安全文化建設(shè)重心下移”，可不斷豐富和升華班組安全文化建設(shè)的內(nèi)涵。班組內(nèi)成員既要互相關(guān)愛、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處，又要敢于拒絕違章指揮、敢于制止違章作業(yè)，把事故隱患消滅在萌芽之中。

（1）開展多姿多彩的班組安全活動(dòng)

結(jié)合工作實(shí)際，積極開展安全技術(shù)問答、從業(yè)人員崗位安全生產(chǎn)工作職責(zé)、一線員工安全操作規(guī)程等教育培訓(xùn)、模擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預(yù)想和事故演習(xí)等形式多樣的安全文化活動(dòng)，從而提高職工參加安全文化活動(dòng)的積極性。定期開展“批評(píng)與自我批評(píng)”，對前段時(shí)間的工作進(jìn)行反思，及時(shí)檢討有無習(xí)慣性的小違章存在。

（2）開展班組長安全承諾和崗位員工安全承諾

作為一名班組長，要認(rèn)真履行班組長的職責(zé)，承諾從我做起，遵章守紀(jì)，不違章指揮，對員工生命負(fù)責(zé)，對企業(yè)安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)。作為一名員工，要承諾嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，遵章守紀(jì)，拒絕違章，按章操作，按標(biāo)施工。

（3）全面實(shí)施了員工崗前五項(xiàng)安全準(zhǔn)入制度

即員工勞保品穿戴、安全操作規(guī)程掌握、特殊作業(yè)人員持證上崗、身體精神狀態(tài)、安全理念誦讀等確認(rèn)工作得到落實(shí)。在作業(yè)前要進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析，檢查所需的工器具、防護(hù)用品及手續(xù)是否完備，并做好相應(yīng)的安全措施后，方可開始工作。要做到“先想后干、想清楚再干、想不清楚不干”。

（4）開展班組“安全示范崗”活動(dòng)

在班組安全文化建設(shè)過程中，應(yīng)注重發(fā)揮先進(jìn)文化、標(biāo)桿引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)國家和行業(yè)先進(jìn)典型開展主動(dòng)找差距活動(dòng)，借鑒系統(tǒng)兄弟單位班組建設(shè)好做法和好經(jīng)驗(yàn)取長補(bǔ)短，同時(shí)在內(nèi)部確定一些作業(yè)崗作為標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建示范點(diǎn)，并且以點(diǎn)帶面推動(dòng)班組安全文化建設(shè)全面展開。

2.3基于員工認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)可的安全文化建設(shè)方法

由于人們的思維、認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀的差異，必須對安全的認(rèn)識(shí)和理解就不同，各自形成的安全觀的內(nèi)涵也有極大的差異。因此可通過員工認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)可的過程逐步推行安全文化建設(shè)，保證安全文化建設(shè)深入人心，基于員工認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)可的安全文化建設(shè)模型如圖3所示。

圖3 基于員工認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)可的安全文化建設(shè)模型

3、企業(yè)安全文化的改進(jìn)方法

3.1 以點(diǎn)帶面，團(tuán)隊(duì)互助的推進(jìn)方法

企業(yè)應(yīng)利用一切宣傳和教育形式傳播安全文化，充分發(fā)揮安全文化建設(shè)的滲透力和影響力，啟發(fā)、教育員工，約束、端正行為。員工在工作中注重自身安全，還注重在工作中相互提醒、監(jiān)督；在實(shí)踐中注重“以老帶新”，不斷提高全體員工的安全素養(yǎng)；安全工作心得大家分享，員工互助溝通的安全文化。通過創(chuàng)造安全文化氛圍，由少及多逐漸轉(zhuǎn)變每一位員工的安全觀念，促進(jìn)員工安全意識(shí)的提高，使員工自覺成為傳播安全文化的代表，輻射上級(jí)單位、員工家屬、客戶、合作單位、承包商、供應(yīng)商、周邊單位、社區(qū)等。

在安全文化交流過程中，雙方都不斷豐富其安全文化內(nèi)涵。

圖4 以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)的安全文化傳播方法

3.2 中華傳統(tǒng)文化推進(jìn)公司安全文化建設(shè)

通過“動(dòng)之以情，曉之以理”的方法，讓員工體會(huì)、領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化中的安全文化，如“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；“防微杜漸”、“一絲不茍”、“居安思危”、 “生于憂患”、“未雨綢繆，有備無患”，從而達(dá)到“安全，吾日三省吾身” ，并將傳統(tǒng)文化加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.3 持續(xù)改進(jìn)的安全文化

每年初制定公司安全生產(chǎn)工作年度計(jì)劃，經(jīng)公司安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批通過，下發(fā)各部門貫徹執(zhí)行；定期對工作執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查，并組織專家到公司進(jìn)行安全評(píng)價(jià)與評(píng)估，及時(shí)落實(shí)整改治理；逐步完善安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育，并持續(xù)改進(jìn)。

3.4 5S管理、文明生產(chǎn)促進(jìn)公司安全文化建設(shè)

在公司內(nèi)部大力推行5S管理，開展安全文明生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)公司安全文化建設(shè)。

3.5 融合和創(chuàng)新方式推進(jìn)安全文化建設(shè)

充分利用互聯(lián)網(wǎng)、公司OA、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，提高了安全溝通的效率；安全管理部門拓寬管理思路，與地方職業(yè)健康監(jiān)管部門實(shí)行信息聯(lián)動(dòng)，努力構(gòu)建健康環(huán)保體系，創(chuàng)新管理思維；不斷借鑒吸收國內(nèi)外先進(jìn)安全管理知識(shí)，提高自身安全管理水平。

4、企業(yè)安全文化改善案例

中國移動(dòng)通信集團(tuán)廣東有限公司清遠(yuǎn)分公司在開展安全法律法規(guī)符合性基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用上述安全文化建設(shè)及改進(jìn)方法，把安全文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)放在行為養(yǎng)成上，逐步塑造和培養(yǎng)員工的良好安全行為和自我保護(hù)的安全意識(shí)，引領(lǐng)、塑造員工良好行為的養(yǎng)成。用安全理念規(guī)范日常安全行為的自覺性，在物質(zhì)上、制度上、觀念上、行為上營造有公司特色的安全文化，通過多種形式使廣大員工在潛移默化中逐步得到認(rèn)同、理解、接受和執(zhí)行，積極提升公司安全生產(chǎn)管理水平。公司員工安全意識(shí)測評(píng)如圖5所示。

圖5 人員安全意識(shí)測評(píng)

5、結(jié)論

總結(jié)了企業(yè)安全文化建設(shè)的3種實(shí)用的方法：逐步深入的安全文化建設(shè)方法、以班組安全文化促進(jìn)企業(yè)安全文化的建設(shè)方法、基于員工認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)可的安全文化建設(shè)方法。提出了以點(diǎn)帶面，團(tuán)隊(duì)互助的推進(jìn)方法、中華傳統(tǒng)文化推進(jìn)公司安全文化建設(shè)、持續(xù)改進(jìn)的安全文化、5S管理、文明生產(chǎn)促進(jìn)公司安全文化建設(shè)、融合和創(chuàng)新方式推進(jìn)安全文化建設(shè)，通過應(yīng)用這些方法能夠較快地改善企業(yè)的安全文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅貴，李志偉，扈天保等.改善企業(yè)安全文化技術(shù)手段的應(yīng)用研究[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2009，4（2）：121-124.

[2]毛海峰.促進(jìn)企業(yè)安全文化系統(tǒng)化發(fā)展的思路[J].中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2004，14（2）：7-10.

[3]李林，曹文華，畢海普.基于SMART原則的企業(yè)安全文化評(píng)價(jià)體系研究[J].中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17（2）：121-128.

[4]司馬俊杰，隋秀華，苗德俊.企業(yè)安全文化體系及其評(píng)價(jià)[J].煤礦安全，2006，37（9）：68-71.

[5]陳維民.神華集團(tuán)企業(yè)安全文化評(píng)價(jià)系統(tǒng)[J].中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2006，16（9）：95-99.

篇2

[關(guān)鍵詞]化工廠 設(shè)計(jì) 流程

中圖分類號(hào)：TU991 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）47-0287-01

1 化工廠實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

（1）合同簽訂之前的項(xiàng)目前期階段，要明確項(xiàng)目的性質(zhì)、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)依據(jù)和建設(shè)規(guī)模，同時(shí)搜集資料、調(diào)查研究，借鑒以往類似產(chǎn)品、同等規(guī)模實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)化工工藝及系統(tǒng)、公用工程、環(huán)境保護(hù)及安全衛(wèi)生等專業(yè)提出的初步分析項(xiàng)目條件，提出實(shí)驗(yàn)室的初步設(shè)計(jì)方案：實(shí)驗(yàn)室類型屬于中央化驗(yàn)室還是車間化驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的大概面積和實(shí)驗(yàn)室的主要組成等。

（2）在初步設(shè)計(jì)階段，針對前期階段制訂的初步設(shè)計(jì)方案，征求建設(shè)單位及有關(guān)部門的意見，進(jìn)一步明確實(shí)施方案，依據(jù)有關(guān)專業(yè)提出更加詳細(xì)的分析項(xiàng)目及要求，劃分不同功能的實(shí)驗(yàn)室，依據(jù)實(shí)驗(yàn)室平面設(shè)計(jì)原則，給建筑專業(yè)提出合理的總體面積及各功能房間的布局要求，由建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)人員共同設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室的總平面布置圖。同時(shí)給相關(guān)專業(yè)提出各功能房間的基本設(shè)施要求。

（3）在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，根據(jù)已批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)文件以及初步設(shè)計(jì)審核意見，修正初步設(shè)計(jì)方案，然后詳細(xì)提出各功能房間的尺寸大小、基礎(chǔ)設(shè)施要求、設(shè)備布置等情況。

2 平面建筑布局

2.1 設(shè)計(jì)原則

（1）把同類實(shí)驗(yàn)室組合在一起，例如把化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室集中布置在一起，以便于通風(fēng)、排污、排毒措施的集中設(shè)置以及一些輔助儀器的共同利用，避免重復(fù)投資；氣相色譜、液相色譜等有溫度、濕度和潔凈要求實(shí)驗(yàn)室集中布置在一起，便于集中布置空調(diào)設(shè)施。

（2）把工程管網(wǎng)較多的實(shí)驗(yàn)室組合在一起。例如有氣源要求的儀器分析室應(yīng)布置在一起，這樣從鋼瓶間或外管過來的氣體管道就能集中安排在一起，便于敷設(shè)、管理和檢修。

（3）把有隔振要求的實(shí)驗(yàn)室組合在一起，且一般宜設(shè)于底層。例如將天平室和精密儀器室盡量集中布置在底層并采取減振措施。

2.2 化工廠中控樓化驗(yàn)室舉例

某化工廠中控樓化驗(yàn)室建筑面積為1662m 2，由于生產(chǎn)原料、中間產(chǎn)品和成品純度的要求，各功能房間均為凈化實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)、暖通專業(yè)人員以及工廠分析化驗(yàn)人員的意見，同時(shí)考慮某些大型精密分析儀器對環(huán)境的要求，實(shí)驗(yàn)室劃分為三個(gè)區(qū)域：千級(jí)凈化區(qū)、萬級(jí)凈化區(qū)、普通凈化區(qū)，每進(jìn)入一個(gè)凈化區(qū)都有風(fēng)淋設(shè)施對人、物進(jìn)行吹掃、消毒。對于要求比較高的千級(jí)凈化區(qū)，實(shí)驗(yàn)期間處于封閉狀態(tài)，所需樣品通過傳遞窗進(jìn)行傳遞，盡量避免外界環(huán)境對分析的干擾和影響。同時(shí)各功能房間均有空調(diào)、通風(fēng)、溫濕度控制設(shè)施，平面布局見圖1。

3 基本要求

3.1 建筑和結(jié)構(gòu)

（1）實(shí)驗(yàn)室最好在化工廠的上風(fēng)向，避免車間灰塵和有害氣體對分析化驗(yàn)結(jié)果的影響。（2）實(shí)驗(yàn)室要遠(yuǎn)離震源、噪聲源、粉塵源和電磁干擾源。（3）實(shí)驗(yàn)室建筑的耐火等級(jí)不低于二級(jí)。（4）布置較重設(shè)備或要求防振的房間可設(shè)在底層；有潔凈和安靜要求的房間可布置在高層；有防潮或防曬要求房間則可分別設(shè)置在陽面或陰面。（5）特殊實(shí)驗(yàn)室除外，實(shí)驗(yàn)室的層高不得低于3.6m，中心走廊寬度宜2.4～ 2.7m；實(shí)驗(yàn)室建筑物為多層布置時(shí)，樓面荷載設(shè)計(jì)不小于3000N/m 2，負(fù)荷較大的房間按實(shí)際要求設(shè)計(jì)。（6）有爆炸危險(xiǎn)的房間門應(yīng)向外開；大房間應(yīng)設(shè)門；有恒溫恒濕要求的房間應(yīng)設(shè)雙道門（即設(shè)緩沖區(qū)）。（7）有潔凈要求的房間應(yīng)采用固定窗，避免灰塵進(jìn)入室內(nèi)；有防曬要求的房間應(yīng)設(shè)遮陽窗簾；其他房間宜采用雙層活動(dòng)窗或紗窗。（8）化驗(yàn)室的地面應(yīng)平整、防滑、耐酸、耐堿、耐油、防靜電。（9）用水房間應(yīng)設(shè)1.2～ 1.5m瓷磚墻裙或油漆墻裙，以便于清潔。（10）需要使用鋼瓶的化驗(yàn)室應(yīng)在建筑物外便于引管線到所在功能房間的地方建鋼瓶間，鋼瓶間要通風(fēng)良好，并有防爆和泄爆措施。

3.2 通風(fēng)及排風(fēng)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種難聞、有腐蝕性、有毒或易爆的氣體。這些有害氣體如不及時(shí)排出室外，就要造成室內(nèi)空氣污染，影響實(shí)驗(yàn)人員的健康和安全以及儀器設(shè)備的精度和壽命，因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)考慮通風(fēng)和排風(fēng)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)和排風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常有如下要求：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生有害氣體的房間可設(shè)置通風(fēng)柜進(jìn)行局部通風(fēng)，柜內(nèi)需設(shè)熱源、水源、照明等；風(fēng)機(jī)要求防爆，通風(fēng)管道要耐酸堿腐蝕；對于合用一個(gè)風(fēng)機(jī)的多臺(tái)通風(fēng)柜，每臺(tái)通風(fēng)柜都應(yīng)有獨(dú)立的控制按鈕。（2）對于環(huán)境要求嚴(yán)格的原子吸收室、液相色譜室或質(zhì)譜分析室等可在儀器上方設(shè)置局部排風(fēng)罩。（3）對于會(huì)散發(fā)有毒有害氣體的化學(xué)分析室應(yīng)設(shè)置通風(fēng)柜進(jìn)行局部排風(fēng)。（4）對于散發(fā)少量有害氣體的房間宜設(shè)軸流風(fēng)機(jī)對外排氣。（5）空氣要求保持一定潔凈度的房間，則要提出潔凈等級(jí)。

3.3 給水和排水

（1）給排水管道的設(shè)置應(yīng)滿足分析化驗(yàn)洗滌的要求；室內(nèi)總閥門應(yīng)設(shè)在易操作的顯著位置；下水道應(yīng)采用耐酸堿腐蝕的材料。（2）應(yīng)按需供給生活用水或新鮮水。（3）分析化驗(yàn)污水應(yīng)排入生產(chǎn)污水管網(wǎng)，分析化驗(yàn)廢棄的酸、堿、油污、化學(xué)試劑和廢渣應(yīng)集中貯存再定期處理。（4）應(yīng)配備消防栓或化學(xué)滅火等消防設(shè)施。

3.4 供電

實(shí)驗(yàn)室供電一般分為照明電和動(dòng)力電，而動(dòng)力電主要用于各類儀器設(shè)備、空調(diào)和風(fēng)機(jī)等的電力供應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室用電有如下要求：（1）實(shí)驗(yàn)室電氣的設(shè)計(jì)應(yīng)遵守國家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)三相和單相交流電源，要設(shè)置電源總開關(guān)，以便能切斷室內(nèi)電源。（3）實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)力和照明電源線及通信線宜暗設(shè)。應(yīng)配備不間斷電源，當(dāng)主電源斷電時(shí)應(yīng)能給應(yīng)急照明系統(tǒng)提供至少半小時(shí)的電源供應(yīng)。（4）實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)柜及其他實(shí)驗(yàn)區(qū)域應(yīng)有足夠數(shù)量的單相或三相插座，插座一般采用嵌入式，安裝在墻上，也可根據(jù)需要在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上安裝電源插座，大于16A的電源應(yīng)采用空氣開關(guān)。（5）實(shí)驗(yàn)室的烘箱、冰箱、恒溫箱等固定設(shè)備應(yīng)有專用供電電源，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)仍能運(yùn)轉(zhuǎn)，不至于因切斷實(shí)驗(yàn)室的總電源而影響其工作。（6）實(shí)驗(yàn)室要有接地系統(tǒng)，對大型精密儀器或有特殊要求的設(shè)備應(yīng)單獨(dú)設(shè)置接地系統(tǒng)。（7）實(shí)驗(yàn)室采用熒光燈照明，藥品間、鋼瓶間等有爆炸危險(xiǎn)的場所應(yīng)設(shè)防爆燈具。（8）根據(jù)需要，部門實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)電話及網(wǎng)絡(luò)接口。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝景欣.負(fù)壓二級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)要點(diǎn)[J].中國公共衛(wèi)生.2010（10）

篇3

摘要：本文結(jié)合本校硬件類課程教學(xué)改革中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，提出通過課堂教學(xué)-實(shí)驗(yàn)-課外科技活動(dòng)三者有機(jī)結(jié)合，依靠學(xué)科知識(shí)競賽、校企合作等形式，提高硬件類課程教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；硬件類課程；教學(xué)改革；硬件實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

計(jì)算機(jī)硬件類課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的重要組成部分。提升硬件類課程質(zhì)量對于提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其競爭力起著很重要的作用。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的硬件類課程主要包括：數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、VHDL與計(jì)算機(jī)硬件模塊設(shè)計(jì)和嵌入式計(jì)算系統(tǒng)。本文結(jié)合學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件類課程教學(xué)改革中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，探討了課堂教學(xué)－實(shí)驗(yàn)－課外科技活動(dòng)三位一體的教學(xué)改革新思路。該思路在本校實(shí)際硬件類課程教學(xué)實(shí)踐中得到了應(yīng)用，并取得了良好的階段性成果。

1課堂教學(xué)－實(shí)驗(yàn)－課外科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要途徑，但不是唯一的途徑。對于硬件類課程來說，僅僅靠課堂教學(xué)顯然是不夠的，只有通過各種實(shí)驗(yàn)手段才能使學(xué)生加深對理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)和軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)的基本方法，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生硬件設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

目前，社會(huì)上對加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的呼聲越來越高，教育行政部門對實(shí)踐教學(xué)的重視程度也越來越高，各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重也有所提升。為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，新的教學(xué)計(jì)劃中除了課程實(shí)驗(yàn)以外，還增加了一些單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)計(jì)算學(xué)分的課程設(shè)計(jì)。所有硬件類的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)均有課程的主講教師親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、親自參與實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)，避免了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)完全脫節(jié)，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)簡單地交給實(shí)驗(yàn)員了事的現(xiàn)象。

我們希望通過精心設(shè)計(jì)的硬件類實(shí)驗(yàn)將實(shí)用性、技術(shù)的前沿性和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的趣味性很好地結(jié)合，與課程的內(nèi)容有很好的對應(yīng)性，具有鮮明的特點(diǎn)和極強(qiáng)的針對性。

隨著實(shí)踐教學(xué)改革的深入進(jìn)行，硬件類實(shí)驗(yàn)課正在由“驗(yàn)證”型向“驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新”結(jié)合型方向轉(zhuǎn)變。近年來，硬件類課群的老師們在實(shí)踐教學(xué)改革方面做了許多有益嘗試。例如：將硬件描述語言VHDL、先進(jìn)的EDA開發(fā)工具和技術(shù)引入計(jì)算機(jī)學(xué)科本科生教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中；提出了將微機(jī)的主板作為實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)，使微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)在微機(jī)主板及外設(shè)的框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)的全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。我們還在嵌入式計(jì)算系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，按照驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、案例綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等三個(gè)層次逐漸培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)應(yīng)用程序和驅(qū)動(dòng)程序的能力。針對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的多樣性，采用驅(qū)動(dòng)程序屏蔽的方法，給學(xué)生提供一致的應(yīng)用程序編程接口，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備共性的部分開設(shè)基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，針對各種外設(shè)開發(fā)出實(shí)驗(yàn)樣例程序，如液晶屏、觸摸屏、小鍵盤和攝像頭等，由學(xué)生自由組合成綜合性實(shí)驗(yàn)。對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備選配件以及未開發(fā)的部分，允許學(xué)生自主命題，申請器件進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。

根據(jù)因材施教的思想，我們計(jì)劃將未來的硬件類實(shí)驗(yàn)分成不同的層次，面向不同的對象。保證必做實(shí)驗(yàn)的水平和質(zhì)量；提高選做實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和種類，給學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以兩至三個(gè)人為一小組的形式搞創(chuàng)新活動(dòng)，自主命題和設(shè)計(jì)方案，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，為參加學(xué)科知識(shí)競賽鍛煉隊(duì)伍和積累素材。

在完成教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，吸引對硬件比較感興趣、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生盡早地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生的創(chuàng)新性課外科技活動(dòng)帶動(dòng)硬件類課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升。

2以學(xué)科知識(shí)競賽為切入點(diǎn)開展創(chuàng)新活動(dòng)

近年來，隨著嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用的不斷發(fā)展，每年均會(huì)有一些由國內(nèi)外知名企業(yè)舉辦的電子設(shè)計(jì)或嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)競賽，這些競賽有一個(gè)共同特點(diǎn)，即自主命題，不設(shè)限制，由2～3名學(xué)生組隊(duì)，在主辦方提供的競賽專用軟硬件平臺(tái)上進(jìn)行課題開發(fā)設(shè)計(jì)。比賽一般歷時(shí)四～五個(gè)月，通常分為提交設(shè)計(jì)方案―審核入圍―完成設(shè)計(jì)方案―現(xiàn)場演示答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)。每次比賽都會(huì)吸引來自全國各大高校的數(shù)百支隊(duì)伍攜其創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)參加比賽，競爭十分激烈。

由于這些賽事是企業(yè)組織的競賽活動(dòng)，所以往往要求參賽的題目有創(chuàng)意并具有實(shí)用價(jià)值，能夠充分發(fā)揮主辦方提供的軟硬件開發(fā)套件本身資源的作用。

這類競賽對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常有利。僅以入圍參賽必須要通過的第一步“提交設(shè)計(jì)方案”環(huán)節(jié)為例，要求學(xué)生提交一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案文檔，其中內(nèi)容包括：需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)難點(diǎn)分析、系統(tǒng)的框架、功能的描述、實(shí)現(xiàn)的方法、進(jìn)度預(yù)估、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。文檔要求思路清晰、任務(wù)明確、結(jié)構(gòu)合理。整個(gè)競賽過程就是一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)過程，這樣的競賽活動(dòng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉作用都很大的，從某種意義上來說，整個(gè)參賽的過程重于最后是否得獎(jiǎng)的結(jié)果。

我們以這些競賽活動(dòng)為切入點(diǎn)，組織有一定硬件基礎(chǔ)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開展研究和創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生能親手觸摸到現(xiàn)今高速發(fā)展的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)主流應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，我們注意在硬件類課程的教學(xué)過程中，宣講計(jì)算機(jī)硬件的重要性，介紹嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用前景和各種針對大學(xué)生的競賽活動(dòng)，爭取從大三甚至大二的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對硬件感興趣的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)并鼓勵(lì)他們參加各種競賽活動(dòng)。

嵌入式課外科技活動(dòng)開展半年多以來，已初步看到一些效果。例如，我們組織了5個(gè)隊(duì)參加了Altera公司2007年NIOS II嵌入式處理器設(shè)計(jì)大賽(中國區(qū))，有2個(gè)隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽，最終有一個(gè)隊(duì)進(jìn)入決賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2007年底，我們還組織了9個(gè)隊(duì)報(bào)名參加周立功單片機(jī)公司和Actel公司聯(lián)合舉辦的第一屆Actel杯中國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)有3個(gè)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案入選參賽，目前競賽正在進(jìn)行中。

3校企合作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成功的重要基礎(chǔ)

目前，許多國內(nèi)外著名廠商都非常重視自身產(chǎn)品的宣傳力度，尤其重視各高校學(xué)生這些未來潛在的客戶。如美國Altera公司的大學(xué)計(jì)劃近年來在中國的高校中就非常具有影響力，Altera公司為學(xué)校提供免費(fèi)或優(yōu)惠的軟件和硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，召開一年一度的全國教師會(huì)議，組織嵌入式處理器設(shè)計(jì)大賽和論文大賽，無疑為廣大教師和學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。Altera公司還通過建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及培訓(xùn)中心的形式加強(qiáng)校企合作，全方位支持各高校開設(shè)可編程邏輯器件課程及相關(guān)科研項(xiàng)目，為推動(dòng)中國高校學(xué)科建設(shè)、為社會(huì)輸送優(yōu)秀的可編程邏輯技術(shù)人才做出了很大的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)校企合作是一件十分有意義的事情，校企合作是高校生存與發(fā)展的需要，對學(xué)校辦學(xué)水平、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等方面的提高起著重要的作用。通過校企合作，我們能夠知道企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)生具有什么樣的素質(zhì)才能更有競爭力。作為一所以理工科為主的學(xué)校，更應(yīng)重視與國內(nèi)外知名企業(yè)的合作，最近我們與Altera公司建立了EDA/SOPC聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，這是Altera公司2008年建立的第一個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。希望通過這個(gè)良好的開端使我校計(jì)算機(jī)硬件類課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣本珊,王娟. 將硬件描述語言引入計(jì)算機(jī)硬件類課程的探索[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2006,(8).

[2] 蔣本珊,王娟,洪杰. 計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)改革初探[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,(12).

[3] 潘松. 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)組成原理[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2007.

[4] 中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教程2002研究組. 中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.

The Triune Reform Method of Teaching, Experiments and Technological Campaigns to Push

an Effect on Hardware courses

JIANG Ben-shan，WANG Juan，MA Zhong-mei

(School of Computer Science and Technology , Beijing Institute of Technology, Beijing 100081,China)

篇4

關(guān)鍵詞：鋼鐵企業(yè) 儀表維修 檢定

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）02-0156-01

1 引言

鋼鐵企業(yè)的生產(chǎn)廠、車間配備有大量精密儀表，包括檢測、計(jì)量、操作和控制儀表和閥門，這些儀表、閥門在生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的設(shè)備，影響著生產(chǎn)的效率、產(chǎn)品的質(zhì)量、人和設(shè)備的安全，對企業(yè)保持物流順暢、信息的收集、整理分析及時(shí)也具有重要的作用。

儀表的制造是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于不同廠家使用的原材料、元器件存在差異，生產(chǎn)工藝、技術(shù)規(guī)范有所不同，導(dǎo)致各種儀表存在顯性或隱性的不確定特性，在生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際運(yùn)行后，受到鋼鐵企業(yè)惡劣使用環(huán)境的影響，有可能出現(xiàn)儀表失準(zhǔn)，開始精度一致的儀表逐漸，將逐漸出現(xiàn)測量不穩(wěn)定、精度變差，有些儀表甚至完全無法使用，不僅會(huì)造成鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)工藝不穩(wěn)定、生產(chǎn)效率降低，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)l(fā)重大安全事故。因此，鋼鐵企業(yè)必須對各種儀表進(jìn)行定期檢定、修理、校驗(yàn)，設(shè)置適量的儀表維修設(shè)施成為大型鋼鐵企業(yè)現(xiàn)代化改造的重要環(huán)節(jié)。

2 實(shí)驗(yàn)室和維修間設(shè)置

在現(xiàn)代化的大型鋼鐵企業(yè)中，全廠儀表維護(hù)設(shè)施為各生產(chǎn)廠、車間服務(wù)，提供儀器儀表檢定、檢修服務(wù)，不僅要實(shí)現(xiàn)快速相應(yīng)，還要確保檢測準(zhǔn)確。全廠儀維修設(shè)施提供企業(yè)范圍內(nèi)稱量類儀表、分析儀表、機(jī)械測量儀表、壓力儀表、電工電子類儀表、溫度測量儀表、流量測量儀表、二次儀表、控制閥門的檢定和檢修，也可以對上述儀表、各類控制閥門提供回路校驗(yàn)。

為了確保維修、檢定服務(wù)的及時(shí)、準(zhǔn)確，鋼鐵企業(yè)儀表維修設(shè)施需要進(jìn)行相對集中的設(shè)置，在一線生產(chǎn)車間，一般只配置少量檢修設(shè)施、管理人員處理緊急需求。以筆者所在的天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司為例，自建的儀修設(shè)施覆蓋全廠各類儀表設(shè)備的檢定，需要注意的是，企業(yè)自建設(shè)施主要負(fù)責(zé)在線儀表的檢定和檢修，離線儀表設(shè)備的檢定、維修主要利用社會(huì)化資源解決，如果企業(yè)外部資源可以支撐在線儀表的檢定、檢修，也可以利用社會(huì)化資源，這樣不僅可以節(jié)省企業(yè)的非生產(chǎn)投資，也能有效降低企業(yè)的運(yùn)營成本。對于特殊儀表，安排了專人負(fù)責(zé)維修，重要儀表還要委托生產(chǎn)廠家處理。

在分工方案確定以后，鋼鐵企業(yè)就可以設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、維修間，配置所需的儀器儀表。天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司根據(jù)全廠儀表維修設(shè)施方案，設(shè)置了下述實(shí)驗(yàn)室、維修間：

2.1 機(jī)械量實(shí)驗(yàn)室

主要進(jìn)行張力系統(tǒng)、稱量儀表等在線機(jī)械量儀表的檢定，軋制力傳感器、等離線機(jī)械量儀表的修復(fù)，機(jī)械量實(shí)驗(yàn)室地面可能承受較大重量，需要進(jìn)行地基承重處理。實(shí)驗(yàn)主要設(shè)備包括便攜式張力標(biāo)準(zhǔn)裝置、振動(dòng)校驗(yàn)儀、全自動(dòng)疊加式力標(biāo)準(zhǔn)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)電子天平、光多功能校驗(yàn)儀等。

2.2 稱量檢定儀表倉庫

負(fù)責(zé)輔助秤量設(shè)備的在線檢校檢修，天平、砝碼的離線檢定修復(fù)，稱量儀表和機(jī)械量儀表共用檢定室。主要設(shè)備包括砝碼、鏈碼、質(zhì)量比較儀等。

2.3 壓力儀表實(shí)驗(yàn)室

主要進(jìn)行精密壓力表壓力變送器、數(shù)字壓力計(jì)、液位計(jì)、物位計(jì)等壓力等壓力儀表的在線、離線檢校檢修。主要設(shè)備包括便攜式壓力校驗(yàn)儀、臺(tái)式液壓加壓泵、臺(tái)式氣壓壓力泵、數(shù)字壓力計(jì)、手持式激光測距儀、數(shù)字多用表。

2.4 溫度儀表實(shí)驗(yàn)室

負(fù)責(zé)熱電偶、熱電阻、紅外線溫度計(jì)、溫度開關(guān)等溫度儀表的在線、離線檢定。主要設(shè)備包括熱電偶檢定爐、中溫恒溫槽、常溫槽、黑體爐、各種標(biāo)準(zhǔn)熱電偶、熱電阻、數(shù)字多用表、控溫裝置等。

2.5 二次儀表實(shí)驗(yàn)室

負(fù)責(zé)控制系統(tǒng)回路的檢校和維護(hù)、二次儀表在線檢定檢校。主要設(shè)備包括PLC控制系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)源、示波器等。

2.6 流量儀表校驗(yàn)間

主要進(jìn)行流量計(jì)的離線檢校和修復(fù)，流量儀表的加工、修復(fù)可以借用閥門檢修的加工設(shè)施。主要設(shè)備為水流量標(biāo)準(zhǔn)裝置。

2.7 控制閥門維修間

負(fù)責(zé)通用閥門、電動(dòng)閥門、氣動(dòng)閥門等的檢修和調(diào)試。主要設(shè)備包括液壓閥門壓力試驗(yàn)臺(tái)、高壓清洗泵、車床、牛頭刨床、立式銑床、閥門研磨機(jī)、電焊機(jī)、氫弧焊機(jī)、回路校準(zhǔn)器。

2.8 電工電測實(shí)驗(yàn)室

主要負(fù)責(zé)電能表、功率表和其它電表的檢修檢定。主要設(shè)備包括電能表檢定裝置、便攜式電能檢測裝置、多功能校驗(yàn)儀。

除上述設(shè)檢定施外，天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司全廠儀修設(shè)施還包括砝碼倉庫、流量儀表校驗(yàn)間、控制閥門維修間等，并配備了設(shè)備吊運(yùn)的起重機(jī)。需要注意的是，為了保證檢定校驗(yàn)儀表精確測量，實(shí)驗(yàn)室需保持恒溫恒濕、防震無塵。

天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司在上述實(shí)驗(yàn)室和維修間的基礎(chǔ)上，充分利用社會(huì)化資源，實(shí)現(xiàn)了全廠儀表的高效檢定、維護(hù)。例如，對于廠區(qū)內(nèi)的壓力儀表，在線檢定和在線維修完全依靠自有設(shè)施完成，離線檢定依靠自有設(shè)施、當(dāng)?shù)赜?jì)量所共同完成，離線維修依靠當(dāng)?shù)赜?jì)量所、當(dāng)?shù)卦O(shè)備廠家共同完成，高精度檢定由省計(jì)量院完成。對于廠區(qū)內(nèi)的流量儀表，在線檢定和在線維修完全依靠自有設(shè)施完成，離線檢定和離線維修均依靠當(dāng)?shù)赜?jì)量所、當(dāng)?shù)卦O(shè)備廠家共同完成，高精度檢定由省計(jì)量院完成。在自有設(shè)施的基礎(chǔ)上，根據(jù)需求充分利用社會(huì)化資源，不僅降低了儀表檢定維護(hù)的成本，而且有效提高了儀表維護(hù)的質(zhì)量。

3 實(shí)用效果

上述全廠儀表維修設(shè)施方案，是天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司在實(shí)地調(diào)查、總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步完善的，對于現(xiàn)代化的大型鋼鐵企業(yè)而言具有較好的實(shí)用性和可行性，經(jīng)過三年多的實(shí)際運(yùn)行，很好的支撐了天鐵集團(tuán)崇利制鋼有限公司各類儀表的檢定、檢修，而且有效節(jié)約了成本。

近年來，隨著鋼鐵行業(yè)競爭形勢的加劇，企業(yè)的經(jīng)營壓力越來越大，減少投入、降低成本，維持長久不間斷生產(chǎn)成為鋼鐵企業(yè)追求的目標(biāo)。企業(yè)在確定全廠儀修設(shè)施方案時(shí)，要根據(jù)自身儀修設(shè)施的種類、數(shù)量、規(guī)格、機(jī)械特性和電氣特性制定方案，并要充分考慮企業(yè)所在地社會(huì)化資源的協(xié)作能力、反應(yīng)速度和資信水平，建立互惠互利的長效合作機(jī)制，協(xié)調(diào)共同發(fā)展。

篇5

Abstract: With the rapid development of China's power industry, power companies achieved the rapid expansion of asset size, how to break the shackles of the traditional management model to explore the ability to improve network security and stability and asset profitability, make appropriate design to get new ways and new methods of the lowest project life cycle cost have become the key problems for power companies.

關(guān)鍵詞：全壽命周期；技經(jīng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)；效益最大化

Key words: life cycle；technology laboratory platform；benefit maximization

中圖分類號(hào)：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）03-0257-01

0引言

全壽命周期管理就應(yīng)是對這個(gè)全過程進(jìn)行管理，以期實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)策劃的科學(xué)、合理、可行，建造在滿足環(huán)保的基礎(chǔ)上質(zhì)量、工期和成本實(shí)現(xiàn)平衡，運(yùn)營（期間）安全、可靠、低成本，壽命終結(jié)期拆除、處理成本最低、環(huán)保，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全壽命周期效益的最大化。

1全壽命周期年費(fèi)用分析理論基礎(chǔ)

按照項(xiàng)目全壽命周期的概念理解項(xiàng)目設(shè)計(jì)，一個(gè)顯著的（一般）特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)方案的高可靠性、安全性、高標(biāo)準(zhǔn)，帶來的高造價(jià)，和低運(yùn)營與維護(hù)成本；反之，則將會(huì)使運(yùn)營維護(hù)費(fèi)用提高。由于資金具有時(shí)間價(jià)值，因此，適宜的設(shè)計(jì)方案（初投資）將會(huì)使項(xiàng)目全壽命周期費(fèi)用最省，效益最大。

由于方案之間的效益基本相同，因此在其經(jīng)濟(jì)比較時(shí)，采用費(fèi)用現(xiàn)值比較法：PC=（I+C-Sv-W）（P/F，i，t）

式中：I-年全部投資；C-年經(jīng)營費(fèi)用；Sv-計(jì)算期末回收固定資產(chǎn)余值；W-計(jì)算期末回收流動(dòng)資金；I-要求達(dá)到的折現(xiàn)率，可按照8%計(jì)算；n-壽命周期30年。

結(jié)論為：PC值最小的技術(shù)組合方案為優(yōu)化方案。

2技經(jīng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)年費(fèi)用分析模塊介紹

建立技經(jīng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，選擇典型工程，搜集、監(jiān)測工程建設(shè)期和運(yùn)行期內(nèi)發(fā)生的成本費(fèi)用，形成工程全壽命期成本費(fèi)用數(shù)據(jù)庫。以費(fèi)用數(shù)據(jù)為依據(jù)，測算或預(yù)測工程運(yùn)行期內(nèi)年費(fèi)用，并通過對多樣本年費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)分析，提出同類工程全壽命周期方案的優(yōu)化建議和成本控制策略。

2.1 開發(fā)方案平臺(tái)開發(fā)包括：①數(shù)據(jù)庫――構(gòu)建建設(shè)、運(yùn)維成本庫，并與工程庫關(guān)聯(lián)，計(jì)算結(jié)果存儲(chǔ)于成果庫；②數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件――數(shù)據(jù)錄入界面、自動(dòng)測算功能、結(jié)果展示與報(bào)告生成功能；③模型、算法研究――基于財(cái)務(wù)賬目的運(yùn)維、技改直接費(fèi)用識(shí)別方法；工程運(yùn)維、技改間接費(fèi)用分?jǐn)偡椒?；年費(fèi)用分析模型。

2.2 計(jì)算工程運(yùn)行期內(nèi)的運(yùn)行成本費(fèi)用以及幾個(gè)指標(biāo)①第t年的運(yùn)行成本總費(fèi)用Ct=第t年的修試費(fèi)用+第t年的運(yùn)行費(fèi)用+第t年的技術(shù)改造費(fèi)用，其中：第t年的運(yùn)行費(fèi)用=人工費(fèi)+用水用電費(fèi)+其他費(fèi)用+年損失購電成本；②逐年統(tǒng)計(jì)第t年的修試費(fèi)用；③逐年統(tǒng)計(jì)第t年的技術(shù)改造費(fèi)用；④運(yùn)行成本總費(fèi)用Ct占動(dòng)態(tài)投資的比重；⑤單位容量的年運(yùn)行成本總費(fèi)用=Ct/現(xiàn)期主變?nèi)萘浚▎挝唬喝f元/MVA）；⑥電量損失率=年損失電量/年輸送有功電量×100%。

2.3 工程年費(fèi)用計(jì)算如果工程建設(shè)只有一期，則工程年費(fèi)用計(jì)算如下式所示：AC=I+（Ct×（P/F，i，t））-S×（P/F，i，n））×（A/P，i，n）=I+（Ct×（1+i）-t）-S×（1-i）-n×

式中：AC-工程運(yùn)行期內(nèi)年成本費(fèi)用；I-本工程的動(dòng)態(tài)投資，即形成的固定資產(chǎn)；Ct-第t年的運(yùn)行維護(hù)總成本費(fèi)用=第t年的修試費(fèi)用+第t年的運(yùn)行費(fèi)用+第t年的技術(shù)改造費(fèi)用；S-計(jì)算期末工程殘值；i-基準(zhǔn)收益率；n-計(jì)算期（運(yùn)行期）。

3電網(wǎng)工程全壽命周期年費(fèi)用實(shí)證分析

對于待建工程，在滿足相同功能條件的前提下，通過對不同方案運(yùn)行期內(nèi)年費(fèi)用的比較，作為評(píng)判方案優(yōu)劣的參考因素。從樣本庫中篩選和待比較方案相同（相近）的工程測算“運(yùn)行成本總費(fèi)用占固定資產(chǎn)比例”和“單位容量年運(yùn)行成本總費(fèi)用”，由操作人員根據(jù)工程特點(diǎn)，選擇此兩指標(biāo)之一，進(jìn)行下一步的計(jì)算。

年運(yùn)行成本總費(fèi)用Ct=工程動(dòng)態(tài)投資×所占固定資產(chǎn)比例

年運(yùn)行成本總費(fèi)用Ct=主變?nèi)萘俊羻挝蝗萘磕赀\(yùn)行成本總費(fèi)用

以上兩個(gè)公式任選其一，進(jìn)行年費(fèi)用計(jì)算。

篇6

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)審計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 有效途徑

1 引言

會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)院校教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅可以推動(dòng)職業(yè)院校的教學(xué)改革，同時(shí)在優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的重要陣地，如何培養(yǎng)出充分滿足市場需求的專業(yè)人才，樹立起辦學(xué)品牌特色，已經(jīng)成為我國各大職業(yè)院校當(dāng)前尋求教學(xué)改革創(chuàng)新的重要課題。因此，不斷分析會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尋找到一整套科學(xué)的設(shè)計(jì)方案具有非常重要的意義。

2 會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.1教師的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。在很大程度上，教師教學(xué)會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的能力高低直接對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終效果帶來影響。具體而言，對教師的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)主要包括以下基本標(biāo)準(zhǔn)，第一，對會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本流程進(jìn)行完整地設(shè)計(jì);第二，開發(fā)出更多的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例;第三，對會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)予以規(guī)范;第四，對會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，確保創(chuàng)新模式的系統(tǒng)性;第五，采取多元化的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法;第六，對會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理設(shè)置，并予以不斷創(chuàng)新。

2.2學(xué)校的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境在很大程度上影響到會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，間接決定了會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。具體而言，學(xué)校的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境主要包括以下幾個(gè)方面：第一，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助平臺(tái)，通過這一重要平臺(tái)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)，能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫膫湔n、課程以及教學(xué)案例的輔助平臺(tái);第二，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)際操練平臺(tái)，為了充分滿足會(huì)計(jì)審計(jì)操作的內(nèi)在需求，高等院校應(yīng)該努力構(gòu)建出多樣化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，如沙盤模擬、財(cái)務(wù)分析以及ERP財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)等;第三，創(chuàng)新平臺(tái)，職業(yè)院校應(yīng)該在充分利用實(shí)驗(yàn)室這一平臺(tái)不斷強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該將會(huì)計(jì)審計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來，通過這樣的方式，借助實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，實(shí)行會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

3 關(guān)于如何進(jìn)行會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效途徑

3.1為會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障

要想進(jìn)行會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尋找到一整套科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，首先必須為會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則必須從以下幾個(gè)方面著手。第一，建立并不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制。具體而言，職業(yè)院校應(yīng)該建立并不斷完善四級(jí)教學(xué)過程管理制度，對分管實(shí)驗(yàn)室院長、實(shí)驗(yàn)室主任、學(xué)生以及督導(dǎo)員進(jìn)行有效管理;建立并不斷完善文件管理制度，對相關(guān)文件的選定與編寫進(jìn)行有效控制;建立并不斷完善四級(jí)監(jiān)督管理機(jī)制，實(shí)行“教師、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任以及院長”四級(jí)管理與監(jiān)督。第二，建立并不斷完善多維度的考評(píng)體系。首先應(yīng)該建立起形式多樣的成績考核辦法，充分結(jié)合會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際特點(diǎn)，積極采取多元化的考核評(píng)價(jià)方式。其次，還應(yīng)該努力建立起對教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核的綜合評(píng)價(jià)體系。第三，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)資料必須與時(shí)俱進(jìn)。從很大程度上來說，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果會(huì)直接受到會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的影響，必須在保證會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，確保其與時(shí)俱進(jìn)。具體而言，實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該注重突顯出會(huì)計(jì)法規(guī)案例、會(huì)計(jì)職業(yè)道德以及不確定性業(yè)務(wù)資料等，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教材必須充分突顯出操作性、綜合性和針對性等特點(diǎn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱必須充分突顯出創(chuàng)新性。

3.2積極采取多元化的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

要想進(jìn)行會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尋找到一整套科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，還必須積極采取多元化的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。與會(huì)計(jì)審計(jì)理論教學(xué)相比較，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須充分結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)層次采取多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。具體而言，可以積極采用以下幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。第一，合理運(yùn)用建模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式是通過建立模型來開展會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生通過相互協(xié)作積極主動(dòng)地完成模型的建立并對其進(jìn)行認(rèn)真分析，教師在實(shí)驗(yàn)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)。通常情況下，這種教學(xué)方式適用于會(huì)計(jì)管理類課程內(nèi)的單項(xiàng)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，如管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等。第二，合理運(yùn)用比較式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式是讓不同的實(shí)驗(yàn)小組選擇不同的會(huì)計(jì)核算方法，然后對各個(gè)小組通過不同核算方法所得到的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行對比，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到不同會(huì)計(jì)核算方法對會(huì)計(jì)信息所帶來的影響，通常情況下，這種教學(xué)方式適用于會(huì)計(jì)核算類課程的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如成本會(huì)計(jì)等。第三，合理運(yùn)用仿真式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是采用仿真模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部門崗位設(shè)置對學(xué)生進(jìn)行分組扮演不同角色的一種實(shí)驗(yàn)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組必須嚴(yán)格按照相關(guān)資料所提供的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)積極完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程所涉及的操作流程。通常情況下，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式適用于會(huì)計(jì)核算類課程的綜合實(shí)驗(yàn)，如初、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等。

3.3建立并完善以能力為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課程體系

要想進(jìn)行會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尋找到一整套科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，建立并完善以能力為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課程體系無疑也是有效途徑之一。具體而言，在宏觀層面上，必須嚴(yán)格按照“重素質(zhì)、求創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐、厚基礎(chǔ)”的基本要求，將實(shí)驗(yàn)客戶課程體系系統(tǒng)地劃分為不同層次，并且應(yīng)該逐漸形成將各種會(huì)計(jì)主干課程涵蓋在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如內(nèi)部控制、審計(jì)、管理會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理等等[4]。單項(xiàng)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為第一層次：這一層次主要結(jié)合會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，有選擇性地將會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容穿插于會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，旨在對學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到不斷培養(yǎng)。課程綜合實(shí)驗(yàn)為第二層次：這一層次通常應(yīng)該開設(shè)于完成會(huì)計(jì)理論課程的整體學(xué)習(xí)之后，旨在幫助學(xué)生更加深入地掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解能力和實(shí)踐能力。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)為第三層次：這一層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合了多門課程知識(shí)，屬于一項(xiàng)大型的綜合性實(shí)驗(yàn)，主要將審計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、稅法、管理會(huì)計(jì)以及成本會(huì)計(jì)等多門課程的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合在一起而開設(shè)的綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，將所學(xué)的所有知識(shí)靈活運(yùn)用起來，并不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的綜合設(shè)計(jì)能力。

4 結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校教育中，會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)改革和專業(yè)人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括教師的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和學(xué)校的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。要想進(jìn)行會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就要尋找到一整套科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，為會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障、積極采取多元化的會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式以及建立并完善以能力為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課程體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許家瑞，周勤，陳步云，等.構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，66（05）：83-85.

[2]鄭家茂，熊宏齊，潘曉卉.構(gòu)建開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].中國高等教育，2013，53（05）：79-80.

[3]龍春陽，趙阿勇，周圻.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型專業(yè)人才[J].教育探索，2011，71（02）：86-88.

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0122-04 中圖分類號(hào)：G642

1 背景

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)的中心任務(wù)，其最有效的教學(xué)活動(dòng)就是結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間得到足夠的實(shí)踐鍛煉，使其在畢業(yè)后能迅速勝任工作。為此，眾多院校紛紛提出工學(xué)交替型、訂單式等培養(yǎng)模式。學(xué)生在校期間，一要學(xué)好基本理論，二要進(jìn)行與工程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)實(shí)驗(yàn)課與實(shí)際工程密切結(jié)合，使學(xué)生能較早地接觸工程實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對將來要從事的工作崗位的適應(yīng)性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)必須要靠完善的實(shí)踐教學(xué)體系來支持。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生，與此同時(shí)，還應(yīng)因材施教，推行學(xué)生創(chuàng)新工程，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類技能大賽，爭取獲得行業(yè)企業(yè)IT職業(yè)資格證書，從而使得部分能力較強(qiáng)學(xué)生可以因此獲得高級(jí)職位。表1列出了典型工作任務(wù)的工作流程。

3 實(shí)踐教學(xué)課程

3.1 課程設(shè)置

在廣泛了解與深入分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定學(xué)生就業(yè)崗位，歸納相關(guān)崗位所需職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要有：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、Java程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫及服務(wù)運(yùn)維實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)在對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固的基礎(chǔ)上，模擬實(shí)際的工作過程，分解為許多小的工作項(xiàng)目，每一小的工作項(xiàng)目采用項(xiàng)目或者任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生逐一掌握相對獨(dú)立的技術(shù)，最后通過綜合性的項(xiàng)目讓學(xué)生將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，達(dá)到獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

課程設(shè)計(jì)主要有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建安全的雙核心企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目綜合實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)、電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全部署課程設(shè)計(jì)等。在課程設(shè)計(jì)中引入案例教學(xué)，將真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目移植到課堂教學(xué)中，按照網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的實(shí)施流程和行業(yè)企業(yè)運(yùn)營流程進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)案例教學(xué)過程中，將專業(yè)能力、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行充分融合，使得學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。

3.2 典型實(shí)踐課程實(shí)施方案

下面給出構(gòu)建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案：

（1）課程介紹：本課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中采用中小型企業(yè)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目案例，通過本課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施過程可以讓學(xué)生全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)和信息安全知識(shí)，并將所學(xué)的信息安全知識(shí)在項(xiàng)目中充分地應(yīng)用和融合。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)：具備完成基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)能力；具備基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的實(shí)施能力；具備完成基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目測試及服務(wù)能力；具備基于中小型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理能力。

課程安排見表2。

實(shí)驗(yàn)環(huán)境見表3。

按上述設(shè)備數(shù)量為一組，每組4-6名學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)。

（3）實(shí)施過程：在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，首先對基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)背景知識(shí)，學(xué)生確定自己在項(xiàng)目中的角色，由指導(dǎo)教師確定團(tuán)隊(duì)人數(shù)和團(tuán)隊(duì)成員，由團(tuán)隊(duì)舉行第一次項(xiàng)目會(huì)議選舉項(xiàng)目經(jīng)理，并記錄會(huì)議內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下進(jìn)行項(xiàng)目需求分析、業(yè)務(wù)分析，最后形成設(shè)計(jì)方案，并撰寫投標(biāo)書。由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師組成評(píng)標(biāo)委員會(huì)，對每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)標(biāo)，并打分。在項(xiàng)目實(shí)施階段，由指導(dǎo)教師組成監(jiān)理組，對項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。在這個(gè)階段學(xué)生進(jìn)行角色選擇，項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段。項(xiàng)目測試和驗(yàn)收階段，由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師組成評(píng)比組，對項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比打分，評(píng)標(biāo)分?jǐn)?shù)與評(píng)比分?jǐn)?shù)之和就是該團(tuán)隊(duì)總成績。

4 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與管理

4.1 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要場所。采用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)企業(yè)模式、文化氛圍、工作環(huán)境和技術(shù)資源，按照現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和管理運(yùn)作模式的職業(yè)情境要求，由學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，即可滿足網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)的需求，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室可以滿足多個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室的主要功能是簡單的組網(wǎng)訓(xùn)練和綜合布線基本技能訓(xùn)練，可用于一部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室的主要功能是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與集成技能訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技能訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，主要用于課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種把多種實(shí)驗(yàn)集成在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的方法，既降低了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金要求又提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

專業(yè)實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)和部分畢業(yè)設(shè)計(jì)在校外實(shí)訓(xùn)基地完成。校外實(shí)訓(xùn)基地包括從事系統(tǒng)集成、信息安全、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等領(lǐng)域的企業(yè)和事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息中心。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，由企業(yè)提供校外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)一步熟悉業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生可以順利地從學(xué)校過渡到職場。

4.3 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)的首要條件，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍更有著特殊的要求。由于高校教師大多缺少工程背景，而以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)重點(diǎn)正是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，所以要建設(shè)“雙師”型（具備相關(guān)IT職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。本著培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和到企業(yè)實(shí)踐并重的原則，由企業(yè)向?qū)W校提供各層級(jí)的教師培訓(xùn)、到企業(yè)隨工實(shí)習(xí)；同時(shí)，學(xué)校聘請企業(yè)專家作為兼職教師和企業(yè)導(dǎo)師。以校企合作師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)為保障，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提升本專業(yè)群教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。建立穩(wěn)定合作的實(shí)習(xí)單位，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理制度；由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師共同完成校內(nèi)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校教師帶隊(duì)，參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

4.4 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

考核是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，對學(xué)生而言，考核不僅是要檢驗(yàn)須掌握的基本知識(shí)和能力，更重要的是一次學(xué)習(xí)過程；對教師而言，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系對提高教學(xué)效果影響很大，尤其是在實(shí)踐教學(xué)過程中，如果考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)抓得不緊，引起學(xué)生放任自流，往往造成前功盡棄，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該建立注重過程考核的多元化考核評(píng)價(jià)體系，可以引人過程化管理軟件對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行管理，并作為考核的一部分。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，采取平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)操作考試、期末筆試成績相結(jié)合的辦法。平時(shí)成績?yōu)槊看螌?shí)驗(yàn)的平均成績，每次實(shí)驗(yàn)的成績又以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)操作考試通過抽簽考試的形式進(jìn)行，學(xué)生在操作考試中，必須按照抽簽的實(shí)驗(yàn)命題完成實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)考試試卷上根據(jù)實(shí)驗(yàn)命題提出的要求以及回答問題。

課程設(shè)計(jì)采用“目標(biāo)+環(huán)節(jié)+報(bào)告”考核方式。學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力包括資料收集、方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)、裝配與調(diào)試、測試與優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等全過程，因此，實(shí)驗(yàn)考核分項(xiàng)進(jìn)行，統(tǒng)籌兼顧選題難度、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)結(jié)果、設(shè)計(jì)報(bào)告。在項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、驗(yàn)收階段分別進(jìn)行評(píng)分，最后再總評(píng)。

篇8

目前環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一個(gè)主要方式。環(huán)境工程專業(yè)作為理工科專業(yè)，要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較高的實(shí)驗(yàn)操作能力。但是目前我校的環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)課還不夠完善，實(shí)驗(yàn)課時(shí)量相對理論課來說比較少，而且環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)室只對課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師的科研開放，學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)鍛煉機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足。環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中另外一個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)一般與理論課相結(jié)合，在相關(guān)工程技術(shù)理論課結(jié)束后，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容，向?qū)W生布置一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)任務(wù)，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主完成。但是由于學(xué)生缺乏對工程實(shí)例的認(rèn)識(shí)，對設(shè)計(jì)過程中遇到的大量的工程參數(shù)和數(shù)據(jù)不知如何選擇，只能根據(jù)基本理論查找相關(guān)設(shè)計(jì)手冊完成計(jì)算和設(shè)計(jì)，整個(gè)過程過于理論化。

實(shí)踐教學(xué)改革研究現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能正確運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)際中，鍛煉實(shí)踐操作能力。因此探索實(shí)踐教學(xué)改革的措施與方法，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)、滿足社會(huì)對實(shí)用型環(huán)保人才的需要是十分必要的［3－5］。國內(nèi)外許多研究人員對環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究和探索。德國環(huán)境工程教育非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，除了學(xué)前基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練外，德國的環(huán)境工程教學(xué)中，有一個(gè)學(xué)期安排了為期22周的必修專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。學(xué)生可以與校外，諸如環(huán)保公司、咨詢公司或管理機(jī)構(gòu)等開展一些小型項(xiàng)目的研究工作。實(shí)習(xí)過程非常正規(guī)，工作要求嚴(yán)格。通過這種方式鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力［6］。國內(nèi)針對環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排與開出情況［7］，從對當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)影響因素的分析入手［8］，或總結(jié)本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)［9］，或結(jié)合自身特色［10］，分析實(shí)踐教學(xué)存在的問題，對環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革和課程體系建設(shè)進(jìn)行了探討，提出完善環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的對策，或構(gòu)建了研究型實(shí)踐教學(xué)體系［11］，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)前沿性、工程性、研究性的原則，提升了本專業(yè)的特色，增強(qiáng)了本科生的綜合能力。

實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想

通過學(xué)習(xí)和借鑒環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)際情況和教學(xué)模式的不足，對本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建有如下一些設(shè)想。環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系可以由6個(gè)主要的部分組成：專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)。“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“固體廢棄物處置工程”、“環(huán)境監(jiān)測”、“環(huán)境微生物學(xué)”等課程都設(shè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，理解消化課堂理論知識(shí)?，F(xiàn)場實(shí)習(xí)。通過參觀污水處理廠、垃圾填埋場、環(huán)保工程公司等專業(yè)的環(huán)保治理單位，讓學(xué)生對所學(xué)工程技術(shù)和工藝流程有直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解所學(xué)的理論知識(shí)如何應(yīng)用到工程實(shí)踐中。案例教學(xué)。針對環(huán)境工程專業(yè)課程的特點(diǎn)，部分工程實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)，可引入案例教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，由授課教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，適度安排幾次與課程內(nèi)容相關(guān)的案例教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)。引入案例教學(xué)環(huán)節(jié)，可以消除以往理論教學(xué)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)脫離的弊端。課程設(shè)計(jì)。包括給排水工程課程設(shè)計(jì)、水污染控制工程課程設(shè)計(jì)、大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)、固體廢棄物處理處置工程設(shè)計(jì)等。學(xué)生根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，在教師指導(dǎo)下自主完成工程設(shè)計(jì)方案。通過課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生能初步掌握工程設(shè)計(jì)的方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在走上工作崗位之前的一次專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)，全面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉自身專業(yè)技術(shù)綜合能力，加深對本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍的了解。畢業(yè)論文。學(xué)生畢業(yè)論文的選題盡量與教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。指導(dǎo)教師和學(xué)生一起討論確定課題的實(shí)驗(yàn)方案或設(shè)計(jì)方案，學(xué)生通過查找文獻(xiàn)、工程設(shè)計(jì)手冊等資料獨(dú)立完成論文。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，要重視設(shè)計(jì)理念的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)的分析思考方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。以上幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有些已基本完善，但有些還沒有完全建立［12］。即便已經(jīng)設(shè)置了這幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要獲得好的教學(xué)效果卻不太容易，仍需針對這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，對教師、學(xué)生提出更高的要求，以完善本專業(yè)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型環(huán)境工程人才，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問題的能力和實(shí)際工作能力。

加強(qiáng)不同學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，增加綜合性專業(yè)實(shí)驗(yàn)的比例

環(huán)境問題的出現(xiàn)往往是多種因素相互作用的結(jié)果，因此也決定了環(huán)境工程是一門多學(xué)科相互滲透、高度綜合的交叉科學(xué)，具有整體性和綜合性的特點(diǎn)。環(huán)境問題的最終解決，也必須借助不同學(xué)科知識(shí)的綜合作用。環(huán)境工程專業(yè)的這種特點(diǎn)決定了在其教學(xué)過程中增加綜合性專業(yè)實(shí)驗(yàn)比例的必要性。我校環(huán)境工程專業(yè)是在應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)科的基礎(chǔ)上建立的，因此專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展充分利用了已有的教學(xué)資源和師資力量，通過與原有的優(yōu)勢學(xué)科相結(jié)合形成了有自身特色的專業(yè)發(fā)展方向。目前設(shè)置的應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程、生物技術(shù)專業(yè)，這些專業(yè)開設(shè)的部分課程也是環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時(shí)這些專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程也比較完善。因此，可以將環(huán)境工程的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如有機(jī)污染物含量測定、重金屬含量測定等放到化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中，使環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生得到充分的基本操作訓(xùn)練，掌握基本的環(huán)境化學(xué)分析方法，為專業(yè)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，除了應(yīng)掌握常規(guī)水質(zhì)分析方法以及COD、BOD、濁度、溶解氧、總有機(jī)碳等儀器分析方法外，可適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。如水處理實(shí)驗(yàn)中的曝氣設(shè)備充氧性能的測定、活性污泥評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)污水可生化性實(shí)驗(yàn)、活性污泥法動(dòng)力學(xué)系數(shù)的測定等，這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，可以形成幾個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過這種綜合性的實(shí)驗(yàn)加深了對活性污泥法各種參數(shù)、指標(biāo)之間關(guān)系的理解。通過初步的探索，我們已經(jīng)開設(shè)了一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，學(xué)生能積極參與綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，主動(dòng)思考問題，教學(xué)效果非常好。其他可以開設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)還包括環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)菌的制備和滅菌，細(xì)菌純種分離、培養(yǎng)和接種技術(shù)，菌體、菌落形態(tài)的觀察，以及環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)中的水中氟化物的測定、水中揮發(fā)酚的測定、廢水中苯系化合物的測定、校園空氣中污染物的測定等。以上綜合性實(shí)驗(yàn)結(jié)合了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工原理實(shí)驗(yàn)、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)、水處理工程實(shí)驗(yàn)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，要求學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多種知識(shí)去分析問題、解決問題。這種綜合性實(shí)驗(yàn)也對指導(dǎo)教師提出了較高要求，不但要了解相關(guān)知識(shí)，還要根據(jù)各個(gè)專業(yè)已有的條件設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，或?qū)滩囊延械膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。#p#分頁標(biāo)題#e#

建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力

通過購買、下載免費(fèi)共享、自主開發(fā)等方式制作虛擬實(shí)驗(yàn)課件，建立仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。對于某一環(huán)境問題而言，它的工程設(shè)計(jì)方案可以由多個(gè)步驟和環(huán)節(jié)組成，例如廢水脫氮除磷常用的厭氧／缺氧／好氧活性污泥法（A／A／O）是應(yīng)用最廣泛的污水處理技術(shù)之一，廢水一般需經(jīng)過厭氧池、缺氧池、好氧池3個(gè)處理單元的處理，這3個(gè)處理單元順序可以有變化，每一個(gè)處理單元都有不同的形式可供選擇，污泥回流的方式也可以有不同的途徑，這些變化形成了不同形式的A／A／O工藝。一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)方案無法全部包括這些步驟和環(huán)節(jié)。為了解決上述制約實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的矛盾，通過借鑒國內(nèi)外部分高校虛擬實(shí)驗(yàn)室的制作方案，逐步構(gòu)建環(huán)境工程仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以將一些在實(shí)驗(yàn)室中做不到的，或由于設(shè)備原因無法觀察整個(gè)過程的實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生需對整個(gè)工藝流程有充分的了解，提出設(shè)想和方案，然后用計(jì)算機(jī)語言編程實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。這些特點(diǎn)對培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力很有幫助。由于仿真實(shí)驗(yàn)不需要實(shí)際建造設(shè)備，不受實(shí)際運(yùn)行周期影響，能迅速取得結(jié)果，學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)，加深對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路及步驟等。在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生始終是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

結(jié)合科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力

通過采用綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合的方式，把科學(xué)研究引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課題，學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在工程實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種訓(xùn)練方式開闊了學(xué)生的眼界，使其了解本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對環(huán)保行業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)。由于環(huán)境工程是一個(gè)實(shí)踐性與工程性很強(qiáng)的學(xué)科，這也要求在校期間就培養(yǎng)學(xué)生具有一定的工程實(shí)踐能力、運(yùn)行管理能力。通過學(xué)生參與教師的研究項(xiàng)目，形成以工程為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生得到基本的工程訓(xùn)練，同時(shí)可以較早地接觸工程實(shí)際，了解和熟悉未來可能從事的工作。與科研課題相結(jié)合，可采用學(xué)生從大二開始參與教師科研活動(dòng)的方式。學(xué)生自主報(bào)名，教師選擇，學(xué)生利用課余時(shí)間參與教師的科研。對于一些有大量教學(xué)任務(wù)和科研項(xiàng)目的教師，可采取這種方式使本科生和研究生一樣接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，承擔(dān)起一些助教和助研的任務(wù)。學(xué)生參與研究項(xiàng)目的教學(xué)方式也對教師提出了更高要求，他們需要規(guī)劃研究方案、申請項(xiàng)目、與企業(yè)聯(lián)系等，促使教師在科研、工程開發(fā)工作中提高水平，同時(shí)其自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反過來有助于更新教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。

篇9

 

一、環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建

 

(一)營造工程類人才培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)氛圍

 

營造工程類人才培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)氛圍，環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和依托部門是制藥工程與環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心擁有新購置的全套水處理中試設(shè)備，先進(jìn)的教學(xué)條件成為綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)和重要特色。環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合了環(huán)境科學(xué)專業(yè)各實(shí)驗(yàn)的資源，甚至聯(lián)合其他企業(yè)或高校的科研力量，開展以制藥領(lǐng)域污水處理技術(shù)研究為主的各種研究工作，并將其應(yīng)用到環(huán)境科學(xué)各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還與沈陽市環(huán)境監(jiān)測中心等單位建立了良好的合作關(guān)系，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)。這種教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)交往和職業(yè)情景，將營造一種濃厚的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)氛圍，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)以致用的工作經(jīng)驗(yàn)。

 

(二)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

 

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，彰顯綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)特色，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)”的改革，對環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染物分析、藥廠廢水處理四門實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)，理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。充分體現(xiàn)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)探討環(huán)境化學(xué)行為的特色;注重環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)的污染物采集、監(jiān)測的特點(diǎn);體現(xiàn)環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)在分析技術(shù)先進(jìn)性方面的優(yōu)勢;加強(qiáng)藥廠廢水處理實(shí)驗(yàn)工程特色，構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣、相互銜接的實(shí)驗(yàn)課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，增加大型儀器和前沿技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的使用，提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

 

(三)建立完善的資源共享、科學(xué)管理體系

 

建立完善的資源共享、科學(xué)管理體系，改革實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，教育教學(xué)資源統(tǒng)籌調(diào)配，資源共享，提高使用效率。按照課程內(nèi)容整合實(shí)驗(yàn)室，使有限的資源能綜合利用，發(fā)揮最大的效益。實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)開放管理，可同時(shí)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)，提高設(shè)備的利用率。同時(shí)為師生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍和條件，達(dá)到以學(xué)生為本，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的，在實(shí)驗(yàn)室開放的管理上逐步形成一套行之有效的制度和措施。

 

二、具體實(shí)施方案

 

(一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革，在環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下，開設(shè)3組綜合實(shí)驗(yàn)課程

 

根據(jù)每門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)時(shí)間，合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。環(huán)境化學(xué)在第五學(xué)期開設(shè)，首先在已確定環(huán)境樣品的基礎(chǔ)上，在環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行污染物的環(huán)境化學(xué)行為分析。學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握該污染物的環(huán)境特性，設(shè)計(jì)合理的基于不同基質(zhì)的環(huán)境污染物監(jiān)測分析方法和處理方法，形成文字材料并上交，作為環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績考核的參考。環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)等其他三門課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師針對該文字材料進(jìn)行評(píng)價(jià)和可行性分析，在第六學(xué)期的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)和藥廠廢水處理實(shí)驗(yàn)中將其具體實(shí)施。在實(shí)施過程中，注意考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先后連貫性和銜接性。涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的教材中有所體現(xiàn)。

 

第一組：抗生素廢水綜合處理實(shí)驗(yàn)。以解決制藥廢水污染治理為目的。首先，開設(shè)抗生素廢水綜合處理實(shí)驗(yàn)。在第五學(xué)期環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，擬開設(shè)抗生素的光降解行為的研究，結(jié)合光降解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索，全面了解抗生素的物理、化學(xué)性質(zhì)、環(huán)境化學(xué)行為和生態(tài)毒性，選擇在水環(huán)境中抗生素的分析檢測方法，制定該類抗生素廢水的處理方法，形成設(shè)計(jì)方案文字材料并上交。環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)、藥廠廢水處理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，從不同的角度對學(xué)生的文字材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和可行性分析，并給出修改意見和建議;第二，在第六學(xué)期其他三門實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)過程中，將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施。具體實(shí)施包括：通過藥廠廢水處理實(shí)驗(yàn)，采用化學(xué)、電化學(xué)等處理方法，對抗生素廢水進(jìn)行有效的處理。對于處理前后水質(zhì)中各種指標(biāo)的變化，通過環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)和環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測定，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)測定常規(guī)指標(biāo)，通過各指標(biāo)前后的變化，評(píng)價(jià)水處理工藝的效果，并作為工藝優(yōu)化的參考內(nèi)容;第三，學(xué)生撰寫研究綜合性實(shí)驗(yàn)論文，全面分析該抗生素廢水的污染性、環(huán)境效應(yīng)和治理效果，指導(dǎo)各門實(shí)驗(yàn)課程的老師同時(shí)給出綜合實(shí)驗(yàn)成績，并且作為最后每門課程成績評(píng)定的參考內(nèi)容。

 

第二組：藥物合成過程中的氣體和噪聲污染的監(jiān)測與評(píng)價(jià)。選擇校內(nèi)具有代表性的藥物合成實(shí)驗(yàn)室為研究對象，監(jiān)測分析其開展過程中的氣體和噪聲污染。氣體污染監(jiān)測在環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)，監(jiān)測項(xiàng)目包括氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物等。噪聲監(jiān)測通過噪聲污染與控制實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)?？紤]在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生課程的沖突，必要時(shí)實(shí)驗(yàn)樣品可提前采集，科學(xué)合理地保存，以不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。

 

第三組：地表水體水質(zhì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。以學(xué)校附近的某地表水體—運(yùn)河為研究對象，對其進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)。在環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，通過對水體自凈程度的研究，并了解污染的源和匯，使學(xué)生對該地表水的受納污染能力有所把握，然后在環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境污染物分析實(shí)驗(yàn)中分別對常規(guī)水質(zhì)指標(biāo)(pH、SS、濁度、色度、總氮、總磷、BOD、COD等)和有機(jī)物指標(biāo)進(jìn)行測定。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析評(píng)價(jià)該水體的污染狀況。最后，藥廠廢水處理實(shí)驗(yàn)課程給出問題：如果該地表水用作景觀或者雜用水，如何進(jìn)行處理。學(xué)生給出設(shè)計(jì)的處理方案并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)施，對該水體進(jìn)行有效地處理(包括絮凝、過濾等)。

 

(二)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生參與教師科研工作，提早進(jìn)入科研訓(xùn)練

 

綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)隨時(shí)對學(xué)生開放，接納并指導(dǎo)學(xué)有余力的本科生早期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前提出設(shè)計(jì)方案，研究中給予具體指導(dǎo)，結(jié)束后批閱實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過在該平臺(tái)上的訓(xùn)練，使學(xué)生了解不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研方法，開闊了學(xué)科視野，拓寬了思維空間，得到了早期科研道德、科研意識(shí)和科研方法的訓(xùn)練。學(xué)生的科研訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)成果可以形成一些有一定實(shí)際意義的論文或綜述，學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新思維、綜合實(shí)踐能力明顯提高。

 

(三)完善畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合客觀實(shí)際，指導(dǎo)訓(xùn)練

 

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，題目全部結(jié)合科學(xué)研究、制藥或相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)與工程實(shí)際，滿足綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從收集資料、數(shù)據(jù)處理，到撰寫科技論文、解決實(shí)際問題的全面綜合訓(xùn)練。這一訓(xùn)練過程完全可以在綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上完成。

 

三、結(jié)語

 

通過包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大學(xué)生研究訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，豐富全方位人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，使環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)既彰顯專業(yè)特色，又兼顧制藥行業(yè)與社會(huì)的實(shí)際需求。通過綜合平臺(tái)的建設(shè)，將環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，科學(xué)、合理地串聯(lián)，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

篇10

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段,是人才培養(yǎng)的重要組成部分。石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心是以學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易7個(gè)專業(yè)為主要依托,面向全校開展綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。目前下設(shè)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)中心面積1000余平方米,擁有服務(wù)器、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備420余套,實(shí)驗(yàn)軟件23套,面向大學(xué)開出的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程21門,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目142個(gè),其中綜合性、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)占總實(shí)驗(yàn)課程的86%。

一、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)需求

高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)理念是更多的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué),對如何將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用的能力重視不足,學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式也比較單一,很多企業(yè)對來實(shí)習(xí)的學(xué)生并不歡迎,即使接受學(xué)生,也出于保守企業(yè)技術(shù)秘密、保障生產(chǎn)安全的需要,不讓實(shí)習(xí)學(xué)生真正動(dòng)手操作,特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的業(yè)務(wù),更是不讓其參與。因此學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)住住只看不動(dòng)手,不能真正實(shí)踐所學(xué)的知識(shí),使經(jīng)管類專業(yè)在學(xué)以致用,技能訓(xùn)練,和實(shí)際相結(jié)合等方面存在很大的不足。因此,我們希望通過各種形式的模擬實(shí)習(xí),去營造一個(gè)能真實(shí)反應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的模擬環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以動(dòng)手實(shí)踐的綜合平臺(tái),以此來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中模擬經(jīng)濟(jì)、管理活動(dòng)中的各項(xiàng)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練,做各種實(shí)驗(yàn),進(jìn)行反復(fù)的實(shí)習(xí)。

二、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路

實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型,技能型、復(fù)合型人才的目標(biāo)定位和重素質(zhì)、強(qiáng)能力的培養(yǎng)要求,確立了以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。手工模擬與計(jì)算機(jī)模擬相結(jié)合,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,以課程建設(shè)為核心,以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ),提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)能力。

對此,我們提出的思路是:總體規(guī)劃、分類實(shí)施,建立一個(gè)與本校經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置相匹配的綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)思路包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容:

1.建立統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、可實(shí)現(xiàn)資源共享的應(yīng)用平臺(tái)。這其中包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是按互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)與校園網(wǎng)相統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):再一個(gè)是采用統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái),包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、通訊協(xié)議等。按協(xié)同集成的要求,實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的教學(xué)軟件的應(yīng)用集成?？梢园迅鱾€(gè)教學(xué)軟件集成在一個(gè)平臺(tái)上,用三層架構(gòu)的技術(shù),通過瀏覽器/服務(wù)器的方式來實(shí)現(xiàn)應(yīng)用,在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成的前提下,使各個(gè)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)互連互通、功能互動(dòng)、信息共享、資源共享。

2.根據(jù)院校經(jīng)管類專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的要求,可在這個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上分設(shè)若干個(gè)滿足多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)要求的集成系統(tǒng)。如電子商務(wù)系統(tǒng)、ERP沙盤模擬系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營模擬系統(tǒng)、證券投資模擬系統(tǒng)等。為學(xué)生進(jìn)行多專業(yè)、多種技能的互動(dòng)化訓(xùn)練,提高綜合分析,學(xué)以致用的能力。

三、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案

1.實(shí)驗(yàn)中心資源整合

實(shí)驗(yàn)中心整合全院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,成立了經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心,實(shí)行校院兩級(jí)管理,制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師,制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和編寫實(shí)驗(yàn)教材與指導(dǎo)書,完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡片。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求,進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的軟硬件建設(shè),最終建立了計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室5個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理類公選課與學(xué)院各專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)模擬、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)綜合模擬、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)學(xué)院各專業(yè)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn),如會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)電算化、工商管理模擬、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬、人力資源模擬、市場營銷模擬、國際貿(mào)易模擬、商業(yè)銀行模擬、國際結(jié)算、證券投資模擬等實(shí)驗(yàn)課程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)會(huì)計(jì)模擬與審計(jì)模擬的手工仿真操作部分。商務(wù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)市場營銷、商務(wù)談判、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證模擬等課程實(shí)驗(yàn)。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)ERP沙盤模擬和企業(yè)經(jīng)營模擬的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)自身的特點(diǎn),對相關(guān)制度進(jìn)行了細(xì)化,形成了較為完善的實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定,規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)中心信息化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)中心在資源整合的同時(shí),利用良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加強(qiáng)了信息化建設(shè)的力度。中心網(wǎng)絡(luò)通過1000Mbps光纖鏈路與校園網(wǎng)互連,所有實(shí)驗(yàn)室的所有計(jì)算機(jī)設(shè)備通過實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)以100Mbps的速度連接到校園網(wǎng),并可訪問國內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)資源。目前已經(jīng)建立了較為完善的信息化平臺(tái)。有著非常豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,包括實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程網(wǎng)、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等作為載體,提供教學(xué)課件庫、實(shí)習(xí)參考資料庫、多媒體視頻資源庫等素材。所有實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡等也到學(xué)習(xí)平臺(tái)之上,配合在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái),學(xué)生可以自己選擇時(shí)間和地點(diǎn),桉需開展實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

(1)手工仿真模擬

學(xué)院會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室都是基于手工仿真模擬實(shí)驗(yàn)的理念建設(shè)的,全面采用實(shí)際工作中使用的單證、流程進(jìn)行各項(xiàng)專業(yè)業(yè)務(wù)的模擬,通過手工仿真模擬,可以在校內(nèi)構(gòu)建各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),使學(xué)生了解和掌握將來步入工作崗位所需要的基本技能與專業(yè)知識(shí),為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。

(2)計(jì)算機(jī)仿真模擬

學(xué)院計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室致力于搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)與管理模擬平臺(tái),其中電子商務(wù)模擬、證券投資模擬、會(huì)計(jì)電算化、市場營銷模擬、國際貿(mào)易模擬、企業(yè)決策模擬等實(shí)驗(yàn)課程都是通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建仿真的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來模擬現(xiàn)實(shí)情況。

通過這些仿真與模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),學(xué)生在校內(nèi)就可以學(xué)習(xí)與掌握與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐相符的專業(yè)技能,很好的解決了經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)技能與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)脫節(jié)的情況,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了條件,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

(3)學(xué)生自主訓(xùn)練與分組協(xié)作

在鞏固傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí),實(shí)驗(yàn)示范中心充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué),將教學(xué)資源到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺(tái),學(xué)生可以不受時(shí)間,空間的限制,在校園網(wǎng)內(nèi)隨時(shí)隨地都可以訪問這些資源。在平時(shí)的教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)中心除了自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)之外,在實(shí)驗(yàn)方法上大量采用分組協(xié)作或分組對抗的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),如電子商務(wù)模擬、證券投資、會(huì)計(jì)電算化、國際貿(mào)易模擬、市場營銷模擬等課程進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),不同的學(xué)生擔(dān)任不同的角色并進(jìn)行崗位輪換,進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練。企業(yè)經(jīng)營模擬、ERP沙盤模擬等課程實(shí)行分組對抗,每個(gè)小組內(nèi)部有明確的分工,有的同學(xué)負(fù)責(zé)銷售,有的同學(xué)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù),每一組不同的決策都會(huì)影響到其他組的決策,這種方式大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性,也使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(4)建立以考核學(xué)生綜合能力為主體的實(shí)驗(yàn)考評(píng)制度

考核的目的主要是檢驗(yàn)教與學(xué)的效果,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)考核的方法多種多樣,有教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核,提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、筆試,實(shí)驗(yàn)軟件自帶的考核系統(tǒng)、分組對抗結(jié)果評(píng)分等。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn),建立了一套科學(xué)的、公正的、多元化的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制,從操作技能的掌握程度和理論知識(shí)的應(yīng)用能力兩方面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。評(píng)價(jià)體系包括設(shè)計(jì)方案、實(shí)際操作、結(jié)果分析以及理論測試等,重點(diǎn)突出考查創(chuàng)新能力,多方位、多角度全面地考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)中心還開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng),建立了學(xué)生信息庫,教案庫,課件庫,資料庫,試題庫等,進(jìn)行無紙化考試的探索和研究。

4.師資配備

實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍按照專職、兼職相結(jié)合的模式進(jìn)行組建,其中,專職教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,兼職教師以承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,兼職教師本身也是承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程理論部分講授的教師,保證實(shí)驗(yàn)和理論不脫節(jié),通過實(shí)踐鞏固理論知識(shí)。在綜合性的分組對抗實(shí)驗(yàn)中,每組指導(dǎo)教師從各系中選出,至少兩名以上,這樣有利于解決對抗過程中遇到的各專業(yè)結(jié)合方面的問題,也有利于不同專業(yè)之間教師的交流溝通。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)長期復(fù)雜的任務(wù),從資源整合到平臺(tái)構(gòu)建,每個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要,也是不斷探索的歷程。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心通過多年的探索與建設(shè),2008年被評(píng)為國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,取得了一定的成果,但在實(shí)驗(yàn)中心管理體制改革和向更深層次發(fā)展的道路上需進(jìn)一步努力。

參考文獻(xiàn):

[1]張明高.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室改革與建設(shè)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)新體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2003,(6).