數(shù)字化治理研究范文

時(shí)間:2024-02-22 17:59:41

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數(shù)字化治理研究

篇1

關(guān)鍵詞:以太網(wǎng);移動(dòng)平臺(tái);農(nóng)業(yè)機(jī)械;數(shù)字化管理

一、基于以太網(wǎng)和移動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展農(nóng)業(yè)機(jī)械云制造數(shù)字化管理的特征

將以太網(wǎng)與移動(dòng)平臺(tái)相互結(jié)合,這樣在所開(kāi)展的機(jī)械云制造技術(shù)中能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化管理,數(shù)字管理技術(shù)得到了更高效的使用,無(wú)論是農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)加工,還是后續(xù)使用,都能夠達(dá)到一個(gè)理想的形式,分析其特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)首先在設(shè)計(jì)平臺(tái)上更具有先進(jìn)性,能夠達(dá)到理想的使用效果,使用過(guò)程中所存在的問(wèn)題,通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)建立可以提升管理效率,這樣的管理技術(shù)與實(shí)際情況之間的配合才能更加順利[1]。移動(dòng)平臺(tái)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在使用范圍上更加的廣闊,不會(huì)受到系統(tǒng)平臺(tái)隱患影響,可以不受時(shí)間與距離的影響,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸功能來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的管理控制,在農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展中起到了推動(dòng)作用。其次是這種管理理念具有虛擬性,管理信息傳輸是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的,在云制造的數(shù)據(jù)庫(kù)中會(huì)體現(xiàn)出這一特征,制造過(guò)程的管理需要配合平臺(tái)所提供數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行,只有數(shù)據(jù)信息得到有效利用,后續(xù)的農(nóng)機(jī)生產(chǎn)制造質(zhì)量才能得到保障,否則造成材料浪費(fèi),或者影響農(nóng)業(yè)機(jī)械使用功能。

二、當(dāng)前基于以太網(wǎng)與移動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展農(nóng)機(jī)制造數(shù)字化管理的技術(shù)

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。對(duì)管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行完善時(shí)會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù),在此技術(shù)的保障下所開(kāi)展的各項(xiàng)配合都能夠達(dá)到一個(gè)更理想的建設(shè)使用效果,對(duì)于一些比較常見(jiàn)的功能實(shí)現(xiàn)需求,數(shù)據(jù)庫(kù)建立期間會(huì)根據(jù)具體的需求來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步完善,并在信息使用安全上得到更明顯的進(jìn)步提升。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)需要程序軟件的參與,只有不斷的完善內(nèi)部信息,在數(shù)據(jù)庫(kù)的信息存儲(chǔ)范圍上不斷進(jìn)步,最終的使用效果才能更加理想[1]。首先確定一個(gè)數(shù)字化管理框架范圍,在框架范圍的基礎(chǔ)上再進(jìn)行后續(xù)完善,對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合研究,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的農(nóng)業(yè)機(jī)械制造管理,并與以太網(wǎng)、移動(dòng)平臺(tái)充分結(jié)合。

2.虛擬原型技術(shù)應(yīng)用。掌握了完善的信息技術(shù)后,后續(xù)進(jìn)行的管理數(shù)字化設(shè)計(jì)可以在信息引導(dǎo)下完成。對(duì)于過(guò)程中比較常見(jiàn)的功能隱患問(wèn)題,需要加強(qiáng)調(diào)解控制,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)傳輸能力,這一功能在發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械制造數(shù)字化管理中起到了功能完善的作用,同時(shí)在管理過(guò)程中也能夠根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需求不斷的做出調(diào)整,達(dá)到一個(gè)更理想的安全生產(chǎn)效果,針對(duì)未來(lái)的功能進(jìn)步提升也有很大的促進(jìn)作用。虛擬原型充分利用了以太網(wǎng)環(huán)境特征,在所開(kāi)展的工作任務(wù)上能夠?qū)⑻摂M與現(xiàn)實(shí)管理相互結(jié)合,高效利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源的同時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)管理需求不斷的調(diào)整管理系統(tǒng),達(dá)到一個(gè)信息共享的作用。

3.強(qiáng)調(diào)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的協(xié)同設(shè)計(jì)。在對(duì)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)字化管理設(shè)計(jì)時(shí),雖然在設(shè)計(jì)理念上做出了區(qū)分,但設(shè)計(jì)過(guò)程中仍然可能會(huì)遇到功能差異帶來(lái)的問(wèn)題。以太網(wǎng)發(fā)展目前已經(jīng)十分成熟,但應(yīng)用在農(nóng)機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計(jì)中仍然存在經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺,通過(guò)這種方法來(lái)幫助提升管理工作完成效果,可以有效的促進(jìn)管理計(jì)劃落實(shí)發(fā)展。協(xié)同設(shè)計(jì)會(huì)從多個(gè)層面共同開(kāi)展,其中也存在很大程度上的差異性,尤其是在管理計(jì)劃與現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新上,充分掌握這一技術(shù)性方法,并通過(guò)數(shù)字化管理技術(shù)研發(fā)設(shè)計(jì)來(lái)提升技術(shù)的落實(shí)程度,對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)的開(kāi)展也有很大幫助。移動(dòng)平臺(tái)下信息傳輸速度得到了提升,同時(shí)更能夠根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)需求來(lái)做出調(diào)整,這一點(diǎn)是傳統(tǒng)方法中所不具備的,也是未來(lái)數(shù)字化管理與云制造發(fā)展相互結(jié)合的有效技術(shù)性方法,充分完善設(shè)計(jì)理念,在最終的設(shè)計(jì)效果上才能有更好的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展中始終處于十分重要的地位, 將數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)引入農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)是改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)方式, 用新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè), 支持新興農(nóng)業(yè)技術(shù), 提高農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

參考文獻(xiàn)

篇2

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化學(xué)習(xí) 知識(shí)管理 整合

[分類號(hào)]G250.76

1 引言

眾所周知,知識(shí)管理(Knowledge Management,KM)和數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-Learning,EL)兩個(gè)領(lǐng)域之間存在著許多相互聯(lián)系和依賴性,它們之間的協(xié)同作用具有很大的潛力。然而,它們之間的關(guān)系還沒(méi)有被完全理解和利用。

到目前為止,國(guó)內(nèi)專家和學(xué)者在KM或EL的單方面研究已經(jīng)取得了一定成果。如提出建立適合KM的組織管理機(jī)制、技術(shù)機(jī)制以及有利于創(chuàng)新、交流、學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制;分析了KM的各種工具;中涉及了數(shù)字圖書(shū)館KM中的知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)組織、知識(shí)營(yíng)銷和知識(shí)人員的管理等問(wèn)題。但在EL和KM整合方面研究的文獻(xiàn)很少。國(guó)外專家和學(xué)者在KM和EL整合方面的研究取得了一些成果。如在中,作者強(qiáng)調(diào)KM和EL是出于同一個(gè)目的:使學(xué)習(xí)便利和組織能力發(fā)展;但是他們堅(jiān)持兩種不同的觀點(diǎn):KM涉及組織的觀點(diǎn)和EL強(qiáng)調(diào)個(gè)體的觀點(diǎn)。中提到關(guān)于KM和EL整合中短期性能支持和人們長(zhǎng)期能力發(fā)展支持區(qū)分的問(wèn)題。則強(qiáng)調(diào)了另外一個(gè)重要觀點(diǎn):個(gè)體應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)趨勢(shì),并確認(rèn)他們正在從事的日常工作或主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。因而一個(gè)新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求具有不同的、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。本文主要基于KM和EL的特征及關(guān)系,分析和探討兩者整合所面臨的問(wèn)題、解決方法以及未來(lái)的研究熱點(diǎn)。

2 整合所面臨的問(wèn)題

基于訪談的研究表明,KM和EL之間的感知連結(jié)沒(méi)有開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),即整合的思想在實(shí)踐中很少實(shí)現(xiàn)。KM和EL在概念和技術(shù)層次上的整合如此薄弱,究其原因在于兩者之間的整合面臨許多障礙,主要表現(xiàn)見(jiàn)圖1。

2.1 概念層次上的問(wèn)題

通??梢詫⒁粋€(gè)典型的工作場(chǎng)所分隔為一個(gè)工作空間、一個(gè)學(xué)習(xí)空間和一個(gè)知識(shí)空間。為了能使學(xué)習(xí)有效,這些空間必須連結(jié)在一起。但由于每一個(gè)空間有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)在某種程度上反映使用它的人們的智力模型,因而會(huì)在這三個(gè)空間之間出現(xiàn)一個(gè)認(rèn)知分離問(wèn)題。將已有的KM概念模型連接到學(xué)習(xí)活動(dòng)和現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)中也會(huì)出現(xiàn)概念層次上的問(wèn)題。

2.2 技術(shù)層次上的問(wèn)題

如上所述,工作、學(xué)習(xí)和知識(shí)空間中的每一個(gè)空間在不同的技術(shù)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。這些空間包括特定的桌面應(yīng)用、EL平臺(tái)和KM系統(tǒng)。每個(gè)技術(shù)系統(tǒng)有其潛在的內(nèi)容結(jié)構(gòu),這將讓這些系統(tǒng)整合和集成變得非常困難。

2.3 忽視學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題

KM著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)作為知識(shí)共享過(guò)程的一部分,并聚集于特定的非正規(guī)學(xué)習(xí)形式。KM系統(tǒng)聚焦于知識(shí)獲取、存儲(chǔ)、檢索和知識(shí)的調(diào)度。然而,它們沒(méi)有明確地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程自身,而學(xué)習(xí)過(guò)程是有效學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的根本。此外,KM沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)以組織的形式促進(jìn)面向有目的的學(xué)習(xí)。

2.4 引導(dǎo)度提供問(wèn)題

如上所述,能力發(fā)展大多發(fā)生在工作場(chǎng)所非正式學(xué)習(xí)期間。學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)自我組織行為來(lái)表現(xiàn)自己的特征。從而可以得出:能力發(fā)展在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自主性。完成這些活動(dòng)需要在相關(guān)領(lǐng)域具有某些技能和專長(zhǎng)。許多KM系統(tǒng)很少甚至沒(méi)有為無(wú)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體提供引導(dǎo),而許多EL課程則提供太多引導(dǎo),并且阻止學(xué)習(xí)者自我引導(dǎo)學(xué)習(xí),這被認(rèn)為是整合KM和EL的一個(gè)主要障礙。它們的導(dǎo)航或內(nèi)容選擇和隱藏則顯得不靈活。根據(jù)結(jié)構(gòu)主義者的學(xué)習(xí)觀點(diǎn),知識(shí)不能被傳送到學(xué)習(xí)者,但可以通過(guò)學(xué)習(xí)者個(gè)別地構(gòu)造和社會(huì)性地聯(lián)合構(gòu)造。學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供寬范圍的服務(wù),以便幫助和促進(jìn)知識(shí)構(gòu)造,因?yàn)閷W(xué)習(xí)者自己可以對(duì)來(lái)自不同途徑的學(xué)習(xí)主題構(gòu)造出有意義的理解,而不是強(qiáng)加給他們的一種特定的學(xué)習(xí)方法。這意味著提供給學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)度應(yīng)該適合學(xué)習(xí)者的需要和背景。

2.5 忽視背景問(wèn)題

學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)主要在20世紀(jì)80年代末期得到發(fā)展,這些觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人類的任務(wù)總是依賴于它們被完成時(shí)的情況,即它們會(huì)受背景的特征和關(guān)聯(lián)影響。KM和EL都有一個(gè)有限而又孤立的背景因素。首先,EL解決方案通常沒(méi)有考慮在有組織背景下發(fā)生的集體學(xué)習(xí)和基于真實(shí)世界需要的學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,許多KM觀點(diǎn)忽視了信息塊的傳遞不必表示用戶獲取新知識(shí)這樣一個(gè)事實(shí)。特別是,如果個(gè)體的背景和特征被忽視,則學(xué)習(xí)可能不會(huì)發(fā)生。

2.6 內(nèi)容構(gòu)造和注釋問(wèn)題

理想地,整合KM和EL也意味著有組織地利用可用的知識(shí)資源作為學(xué)習(xí)素材。這將伴隨著許多困難問(wèn)題,因?yàn)榕cKM相反,EL主要強(qiáng)調(diào)傳遞個(gè)體化內(nèi)容,開(kāi)發(fā)存在于學(xué)習(xí)素材中的關(guān)聯(lián)、鏈接和交叉參考。這個(gè)過(guò)程要求將素材構(gòu)造成相對(duì)較小的片斷,這些片斷可以通過(guò)建議的方式與更大的對(duì)象相結(jié)合。此外,所有片斷和已結(jié)合的對(duì)象必須用足夠的元數(shù)據(jù)來(lái)注釋,以便提供關(guān)于與其他對(duì)象關(guān)聯(lián)、先決條件、陳述方式等信息。關(guān)于這個(gè)工作,只有一小部分可以通過(guò)自動(dòng)化完成,而大部分需要手工來(lái)完成,并需要消耗大量的時(shí)間。

2.7 交互性缺乏問(wèn)題

用于EL的KM系統(tǒng)中的信息塊經(jīng)常缺乏交互性。學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)是好的教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特征。吸引學(xué)習(xí)者并讓他們加入學(xué)習(xí)過(guò)程通??梢栽黾訉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和收益。通常,KM系統(tǒng)中的信息塊沒(méi)有為教學(xué)而設(shè)計(jì)。為了成功地重新利用這些信息塊,需要將它們嵌入到交互學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外,交互性概念缺乏操作定義。

2.8 動(dòng)態(tài)適應(yīng)性問(wèn)題

自適應(yīng)系統(tǒng)通常努力監(jiān)控學(xué)生并選擇下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。區(qū)分了兩種類型的順序適應(yīng)性課程階段:適應(yīng)性課件階段和動(dòng)態(tài)課件階段。盡管適應(yīng)性課件階段創(chuàng)造了適合基于靜態(tài)學(xué)生模型的學(xué)習(xí)者需要,但是動(dòng)態(tài)課件階段可以觀察,并根據(jù)學(xué)習(xí)者的進(jìn)步動(dòng)態(tài)重新產(chǎn)生課程。在將來(lái),特別是動(dòng)態(tài)課件的適應(yīng)性,更可能受到越來(lái)越多的關(guān)注。因而,在KM系統(tǒng)中,適應(yīng)性可以幫助重新利用現(xiàn)有信息用于教學(xué)。但是,傳統(tǒng)的EL系統(tǒng)通常沒(méi)有為動(dòng)態(tài)選擇和學(xué)習(xí)材料的先后順序安排做好足夠準(zhǔn)備。

2.9 內(nèi)容認(rèn)知不足問(wèn)題

到目前為止,大部分EL系統(tǒng)不支持識(shí)別主題間的趨勢(shì)或相關(guān)性。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),就是要讓EL變得足夠認(rèn)知,令人感興趣,闡述清楚等。

3 解決方法

如上所述,KM和EL的整合是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中將面臨許多問(wèn)題。而要解決這些問(wèn)題,整合方法及其解決方案則顯的尤其重要?;贙M和EL的特征,闡述KM和EL整合解決方法,如圖2所示:

3.1 能力管理

構(gòu)造一個(gè)框架,在能力和任務(wù)或性能結(jié)果之間設(shè)立一條連接,能力發(fā)展可以看作是單獨(dú)控制學(xué)習(xí)過(guò)程

而不是一個(gè)中心管理發(fā)展的開(kāi)始。組織需要支持個(gè)體,工作任務(wù)須與學(xué)習(xí)途徑相關(guān),即所謂的非正式學(xué)習(xí)。支持工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境需要考慮兩個(gè)方面:第一,它必須為學(xué)習(xí)目的提供內(nèi)容,并支持學(xué)習(xí)者找到合適的內(nèi)容;第二,它必須支持學(xué)習(xí)的交互性,如在項(xiàng)目結(jié)束之后安排一個(gè)課程會(huì)議,或者向督學(xué)者和專家請(qǐng)教。此外,為了滿足已定義的教育學(xué)和心理學(xué)的目標(biāo),依照加權(quán)訓(xùn)練方法學(xué)潛在的應(yīng)用,能力管理能夠用于開(kāi)發(fā)訓(xùn)練路徑。

對(duì)于該方法,需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何構(gòu)建一個(gè)有效的能力性能框架。然后,就可以通過(guò)學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)時(shí)的情況來(lái)診斷其能力狀態(tài),根據(jù)此狀態(tài)得出個(gè)體能力差距,從而確定學(xué)習(xí)者的能力狀態(tài)。只有通過(guò)建立一個(gè)高效的能力性能框架,采用動(dòng)態(tài)適應(yīng)性技術(shù)和措施,能力管理方法才能在KM和EL整合過(guò)程中起到重要作用。

3.2 交互教學(xué)

在KM系統(tǒng)中創(chuàng)造交互教學(xué),遠(yuǎn)離靜態(tài)知識(shí)組件,為了學(xué)習(xí)目的,現(xiàn)有素材可以被討論和重新利用。一個(gè)會(huì)話型診斷(CDA)能夠根據(jù)技能提供診斷,學(xué)生或教員可以利用它來(lái)訪問(wèn)教學(xué)資源。CDA模型基于一個(gè)學(xué)習(xí)等級(jí),在該學(xué)習(xí)等級(jí)中,技能被分解為必不可少的子技能,并且指明這些技能間的關(guān)系。

對(duì)于交互教學(xué)方法,我們認(rèn)為需要注意下列幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):①用于EL的KM系統(tǒng)中的信息塊必須具有交互性;②要能吸引使用者;③在每個(gè)交互狀態(tài)中,需通過(guò)對(duì)最有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn),以便將問(wèn)題數(shù)量或成本減到最少;④給予使用者適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性控制度;⑤使系統(tǒng)能夠解釋一個(gè)問(wèn)題為什么被詢問(wèn)以及對(duì)該問(wèn)題的解答系統(tǒng)又是如何進(jìn)行答復(fù)的;⑥處理中斷(臨時(shí)主題轉(zhuǎn)移)和子目標(biāo)(替使用者回答系統(tǒng)問(wèn)題提供信息或者得出需要使用者回答而其不能回答的問(wèn)題的信息);⑦容許使用者詢問(wèn)澄清的或闡明的問(wèn)題;當(dāng)需要時(shí),使系統(tǒng)也能夠詢問(wèn)使用者澄清的或闡明的問(wèn)題;⑧建立友好而有效的交互模型。

3.3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的KM技術(shù)來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),從而達(dá)到整合目的。特別地,它可以支持社會(huì)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)?,F(xiàn)有典型的解決方法有最小活動(dòng)計(jì)劃方案(MAPs),如圖2所示。該方法能夠以組織方式培育自我組織學(xué)習(xí)。這些計(jì)劃方案能夠用一個(gè)具有足夠啟發(fā)式的描述框架進(jìn)行描述,并且必須通過(guò)每個(gè)接受者來(lái)進(jìn)行解釋。該方案雖然不能描述分離的工作過(guò)程,但能對(duì)組織的工作過(guò)程進(jìn)行編碼,并通過(guò)包含有目標(biāo)行為的個(gè)體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)有的或新的KM技術(shù)來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),建立良好的EL環(huán)境和平臺(tái),對(duì)解決EL和KM的整合是非常重要的。

3.4 不同層次上的整合工作與協(xié)作

通過(guò)把管理員的背景意識(shí)結(jié)合成學(xué)習(xí)解決方案的設(shè)計(jì),可以改善以組織形式學(xué)習(xí)的效果。特別是學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該捕獲學(xué)習(xí)者的背景和特征。環(huán)境傳遞方法應(yīng)該考慮背景,例如通過(guò)裁減內(nèi)容來(lái)為學(xué)習(xí)需求或長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略服務(wù)。最終,當(dāng)為信息或?qū)W習(xí)目的重新使用這些材料時(shí),KM系統(tǒng)中存儲(chǔ)的大部分資源在這樣的情形下被創(chuàng)造。

要使該方法有效,重要的是處理好概念層次、過(guò)程層次和技術(shù)層次三者之間的關(guān)系,明確每個(gè)層次所面臨的具體整合問(wèn)題,對(duì)不同層次的具體問(wèn)題,要根據(jù)EL和KM的特征,采用相應(yīng)的措施,并通過(guò)措施的優(yōu)化和綜合來(lái)實(shí)現(xiàn)整合目的。

3.5 用虛擬界面整合KM和探索性EL

探索性學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)転樽R(shí)別知識(shí)模式提供機(jī)會(huì)。虛擬界面并行支持用戶多重詢問(wèn)。在兩類與EL相關(guān)的領(lǐng)域,作者可以論證他們觀點(diǎn)的可行性。這兩類領(lǐng)域?yàn)椋孩賱?dòng)態(tài)仿真,學(xué)習(xí)者需要探索仿真結(jié)果如何受各種條件的影響;②信息恢復(fù),包括探索性學(xué)習(xí),學(xué)生可以系統(tǒng)地從因特網(wǎng)上收集信息資源。

EL改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。EL資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中,人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以利用虛擬界面或接口來(lái)進(jìn)行EL,并接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

3.6 標(biāo)準(zhǔn)和KM技術(shù)對(duì)整合的支撐

IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型化語(yǔ)言支持KM和EL的整合。通過(guò)使用KM掩模方法論,為知識(shí)資本設(shè)計(jì)EL活動(dòng)。由文獻(xiàn)[8]和IMS相關(guān)知識(shí)可以知道,IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)信息模型能夠用來(lái)模擬學(xué)習(xí)課程。根據(jù)EL和KM整合的特點(diǎn),我們認(rèn)為用IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)信息模型來(lái)模擬學(xué)習(xí)課程,需要考慮下列要求:①課程模塊分解,即課程必須能由多個(gè)單元構(gòu)造;②嵌套分解,課程必須能由其他課程來(lái)組成;③選擇性,可以指定課程哪些元素是強(qiáng)制性的,哪些元素是可選擇性的;④順序性,即組成課程的元素需有先后順序之分;⑤完成性,課程元素完成的要求和課程自身能夠被指定;⑥條件分解,能夠指定包括哪些課程元素和排除哪些課程元素的條件;⑦規(guī)范性,必須以一種正式的方式來(lái)描述課程,以便實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理;⑧互操作性,必須支持互操作性,以便不同的支撐系統(tǒng)可以共享和交互信息。

上面討論了幾種KM和EL整合的解決方法,這些方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)改進(jìn)KM系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能,借助開(kāi)發(fā)KM技術(shù),發(fā)展學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)KM和EL的整合??梢钥闯?,EL和KM的整合的重中之重就是營(yíng)造良好的EL環(huán)境,而構(gòu)建良好的EL環(huán)境又離不開(kāi)好的KM方法及其管理系統(tǒng)。在整合過(guò)程中,信息技術(shù)將起到非常重要的作用,但不能僅僅將信息技術(shù)作為一種工具和手段,而是強(qiáng)調(diào)要營(yíng)造或創(chuàng)設(shè)一種全新的EL環(huán)境,這是整合最基本、最核心的思想。EL和KM的要素或主體是人,知識(shí)的學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)新取決于個(gè)人的參與程度,知識(shí)共享和創(chuàng)新在整合過(guò)程中非常重要。

4 未來(lái)研究熱點(diǎn)

綜上所述,在EL和KM領(lǐng)域之間存在更強(qiáng)合作的趨勢(shì)。這樣的整合有潛力顯著改變對(duì)終身學(xué)習(xí)教育的理解。隨著EL和KM及其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,兩者的整合研究熱點(diǎn)展望如下:

當(dāng)選擇學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),必須考慮教育學(xué)方面、心理學(xué)方面以及它們當(dāng)前的背景;未來(lái)的論題是如何處理不完全的、動(dòng)態(tài)的用戶背景信息。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與能力發(fā)展非常相關(guān),它們與任務(wù)結(jié)果而不是學(xué)習(xí)指定的主題相關(guān)聯(lián);應(yīng)用學(xué)習(xí)等級(jí)來(lái)支持EL和KM之間的連接。

解決方案的發(fā)展越來(lái)越集中在促進(jìn)自我導(dǎo)向和自我組織學(xué)習(xí)方面,而不是系統(tǒng)所提供的指定課程;能力發(fā)展應(yīng)該是單獨(dú)控制學(xué)習(xí)過(guò)程而不是一個(gè)中心管理發(fā)展的開(kāi)始。

通過(guò)使用能力性能結(jié)構(gòu),自動(dòng)能力造型可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。由于這些結(jié)構(gòu)集成了完成任務(wù)的能力,則造型可以在日常工作過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。

基于啟發(fā)式而不是描述式的框架更具有靈活性。在未來(lái),自適應(yīng)教學(xué)被認(rèn)為是很有前途的方法:自動(dòng)交互性可以創(chuàng)造交互教學(xué)而遠(yuǎn)離靜態(tài)知識(shí)組件。

由于KM和EL整合要求學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的交互性、個(gè)性化以及內(nèi)容可重新利用,KM和EL的整合與完好的軟件工程原理、方法和技術(shù)高度相關(guān)。由于學(xué)習(xí)者和系統(tǒng)交互的復(fù)雜度增加,加之不同媒質(zhì)的使用、已增加的元數(shù)據(jù)集和適應(yīng)性需求,必須考慮EL內(nèi)容的軟件化。

新的方法應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)匹配現(xiàn)有健康發(fā)展的KM與EL規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。這將促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)行為結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)塊之間的轉(zhuǎn)化。

最后,要說(shuō)明的是:學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)提供內(nèi)容和使用正確方法,而且必須通過(guò)有目的行為和真實(shí)工作任務(wù)的參與來(lái)運(yùn)作。

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關(guān)鍵詞:過(guò)渡金屬;納米粒子;瀝青質(zhì);氧化作用;稠油改質(zhì)

DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.211

隨著全世界常規(guī)石油資源的枯竭,對(duì)稠油資源的開(kāi)發(fā)已經(jīng)開(kāi)始引起各方關(guān)注。據(jù)國(guó)際能源署估計(jì),到2050年,全世界將有超過(guò)40%的化石能源來(lái)自于稠油。由于稠油粘度高,氫碳比低,且氮、硫含量高,因此難以用常規(guī)方法進(jìn)行開(kāi)采。此外,由于稠油油質(zhì)較差,重質(zhì)組分含量高,難以滿足市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)保要求,因此,需要對(duì)稠油進(jìn)行有效改質(zhì)[1]。研究發(fā)現(xiàn),瀝青質(zhì)含量高是引起這一現(xiàn)象的主要原因,由于瀝青質(zhì)屬于芳香族大分子物質(zhì),含大量雜原子,在分子力作用下會(huì)形成團(tuán)簇,降低稠油流動(dòng)性,增加稠油粘度,因此,從稠油中除去瀝青質(zhì)顯得尤為重要。

隨著納米技術(shù)的快速發(fā)展,由于過(guò)渡金屬氧化物納米粒子具有粒徑小、比表面大、分散性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),可將其應(yīng)用于稠油井下改質(zhì)[2]。本文選取NiO、Al2O3和Fe2O3過(guò)渡金屬氧化物的納米粒子,研究在一定條件下納米粒子與玉門(mén)稠油中瀝青質(zhì)的反應(yīng),通過(guò)分析瀝青質(zhì)氧化作用,估算瀝青質(zhì)氧化作用活化能,對(duì)比分析這三種過(guò)渡金屬氧化物納米粒子對(duì)瀝青質(zhì)的氧化活性強(qiáng)弱,對(duì)于稠油改質(zhì)相關(guān)方面研究具有一定指導(dǎo)意義。

1 室內(nèi)實(shí)驗(yàn)部分

1.1 實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)所用三種過(guò)渡金屬氧化物(NiO、Al2O3和Fe2O3)的納米粒子購(gòu)自Sigma-Aldrich公司,在實(shí)驗(yàn)前,在150℃氮?dú)猸h(huán)境下對(duì)樣品脫氣24h,并利用表面積分析儀測(cè)量納米粒子表面積,與BET公式所計(jì)算表面積值無(wú)明顯差異,表明此納米粒子表面是無(wú)孔的。

所研究稠油取自玉門(mén)油田酒東區(qū)塊,利用溶劑萃取的方法提取瀝青質(zhì)。將稠油與正庚烷以1:40的比例混合,在50℃條件下利用超聲波處理2h,然后以3000rpm的速率進(jìn)行離心處理,持續(xù)24h,在容器底部獲得黑色瀝青質(zhì)沉淀。然后,用正庚烷淋洗瀝青質(zhì)沉淀,用層析濾紙進(jìn)行過(guò)濾。將過(guò)濾后的瀝青質(zhì)連通濾紙放入紅外干燥箱,在120℃下恒重。最后,收集干燥的瀝青質(zhì)固體,用研缽研磨細(xì)化。

1.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

首先將瀝青質(zhì)粉末以30%質(zhì)量比與甲苯配成混合溶液,然后將100 mg納米粒子加入到10mL瀝青質(zhì)-甲苯溶液中,靜置24h使充分混合,進(jìn)行吸附實(shí)驗(yàn)。在25℃下以5000 rpm速率離心30 min,倒出上層清液并沉淀,所得沉淀即為吸附有瀝青質(zhì)的納米粒子,在紅外干燥箱中以60℃干燥24 h,蒸發(fā)掉剩余甲苯,進(jìn)行接下來(lái)氧化作用研究。

在200~600℃范圍內(nèi),利用熱重分析儀對(duì)吸附有瀝青質(zhì)的納米粒子以及瀝青質(zhì)空白樣進(jìn)行熱重分析。將樣品質(zhì)量控制在0.2g,避免質(zhì)量過(guò)高引起擴(kuò)散受限。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中空氣流量維持在100 cm3/min。通過(guò)觀察納米粒子在高溫下的質(zhì)量變化,來(lái)對(duì)比研究不同過(guò)渡金屬對(duì)瀝青質(zhì)的氧化作用,并估算活化能,比較不同過(guò)渡金屬的氧化能力強(qiáng)弱。

2 結(jié)果與討論

首先利用熱重分析法,對(duì)瀝青質(zhì)空白樣及吸附有瀝青質(zhì)的不同過(guò)渡金屬納米粒子氧化能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。將質(zhì)量損失分布曲線分為兩個(gè)區(qū)域,即400℃以前的低溫區(qū)域和400℃以上的高溫區(qū)域。由于瀝青質(zhì)為重質(zhì)組分,在400℃以前并未觀察到明顯的質(zhì)量變化。瀝青質(zhì)空白樣的質(zhì)量損失分為兩部分,400~450℃是發(fā)生熱裂解,而超過(guò)450℃是其完全氧化為氣態(tài)產(chǎn)物。而對(duì)于含瀝青質(zhì)的納米粒子,觀察到質(zhì)量損失隨溫度的變化更加明顯,即吸附在納米粒子上的瀝青質(zhì)可以相對(duì)較低溫度下發(fā)生氧化反應(yīng),使稠油在低溫下進(jìn)行改質(zhì)。熱重分析的結(jié)果表明,NiO和Al2O3納米粒子可以將氧化溫度降低至325℃,而Fe2O3納米粒子在360℃下氧化瀝青質(zhì)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,這些納米粒子能有效促進(jìn)瀝青質(zhì)的氧化,且NiO和Al2O3的氧化活性強(qiáng)于Fe2O3。

然后,參照熱重分析的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),采用Coats-Redfern法來(lái)計(jì)算瀝青質(zhì)空白樣與吸附在不同納米粒子上瀝青質(zhì)氧化作用的活化能。通過(guò)計(jì)算225~500℃內(nèi)的反應(yīng)活化能,發(fā)現(xiàn)過(guò)渡金屬能有效降低氧化反應(yīng)的活化能,使瀝青質(zhì)更易被氧化分解。此外,不同過(guò)渡金屬納米粒子上瀝青質(zhì)氧化作用的活化能也不同。在此溫度范圍內(nèi),活化能由大到小依次是Fe2O3、Al2O3和NiO。根據(jù)氧化反應(yīng)機(jī)理,活化能越低,說(shuō)明氧化反應(yīng)越容易發(fā)生,因此,可以得到這三種金屬氧化物納米粒子對(duì)瀝青質(zhì)氧化反應(yīng)的活性大小關(guān)系,即Fe2O3

3 結(jié)論

(1)通過(guò)熱重分析的方法,對(duì)瀝青質(zhì)空白樣及吸附有瀝青質(zhì)的不同過(guò)渡金屬納米粒子氧化能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表明過(guò)渡金屬能降低瀝青質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)所需的溫度,促進(jìn)瀝青質(zhì)氧化反應(yīng)的發(fā)生,使稠油能在相對(duì)較低的溫度下改質(zhì)。

(2)通過(guò)比較吸附在三種過(guò)渡金屬氧化物(NiO、Al2O3和Fe2O3)納米粒子上瀝青質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的溫度區(qū)間,以及各自反應(yīng)活化能的大小,得到其對(duì)于瀝青質(zhì)氧化反應(yīng)的活性大小關(guān)系,即Fe2O3

參考文獻(xiàn):

[1]李博.遼河油田催化供氫稠油改質(zhì)的實(shí)驗(yàn)[J].大慶石油學(xué)院學(xué)報(bào),2004,28(04):24-26.

篇4

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù) 立體化教學(xué) 資源構(gòu)建

中圖分類號(hào):G632         文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A        文章編號(hào):1674-2117(2014)14-00-01

目前,國(guó)內(nèi)對(duì)高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的立體化教學(xué)資源建設(shè),主要是集中在教學(xué)參考資料、教材和多媒體課件的開(kāi)發(fā)上。這三個(gè)方面的教學(xué)資源種類繁多,數(shù)量不少。本文探索新型的教學(xué)資源構(gòu)建。下文中所指的立體化教學(xué)資源均指高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》立體化教學(xué)資源。

1 立體化教學(xué)資源的概念

目前,世界上對(duì)“立體化教學(xué)資源”的稱謂還沒(méi)有達(dá)成一致,有的叫“一體化教學(xué)資源”,有的叫“多元化教學(xué)資源”,本文中稱“立體化教學(xué)資源”。立體化教學(xué)資源就是指以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ),在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,以學(xué)科為中心,采用多種教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的教學(xué)出版物的集合[1]。

2 現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

在研究本課題時(shí),我們對(duì)目前各高校教學(xué)中關(guān)于《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的立體化教學(xué)資源進(jìn)行了調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)這方面的教學(xué)資源以紙質(zhì)教材和多媒體課件為主,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠充分。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為例,國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用十分開(kāi)放。在我國(guó),雖然政府支持各大學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),但是實(shí)施起來(lái)還是存在一些問(wèn)題。在立體化教學(xué)資源建構(gòu)方面,以高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》為例,它的立體化教學(xué)資源不是很豐富,立體化教學(xué)資源建構(gòu)還有待提高和改進(jìn)[2]。

3 立體化教學(xué)資源建構(gòu)思路

現(xiàn)代信息技術(shù)涉及的范圍很廣,此處我們以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為例,探討立體化教學(xué)資源構(gòu)建思路。

3.1 “人”的資源構(gòu)建

此處的“人”是指在教學(xué)過(guò)程中所有為學(xué)生提供服務(wù)的人的總稱。在網(wǎng)絡(luò)教育中,“人”的服務(wù)包含兩個(gè)方面,分別為顯性知識(shí)服務(wù)和隱性知識(shí)服務(wù)。顯性知識(shí)主要構(gòu)建科研成果、案例和文章等。隱性知識(shí)主要構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)、思想和評(píng)價(jià)等。在網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源的構(gòu)建過(guò)程中,對(duì)“人”的構(gòu)建十分重要。這里所指的構(gòu)建“人”是指構(gòu)建一個(gè)“人力資源”系統(tǒng)。

3.2 “物”的資源構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源中的“物”包括四個(gè)方面。

第一,教學(xué)包。教學(xué)包主要有:教學(xué)案例、教學(xué)資料和索引目錄等。

第二,專題網(wǎng)站。專題網(wǎng)站主要有:網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件和專業(yè)網(wǎng)站等。

第三,教學(xué)素材庫(kù)。教學(xué)素材庫(kù)主要有試題庫(kù)、音像資料庫(kù)和多媒體教學(xué)軟件庫(kù)等。

第四,圖書(shū)信息文獻(xiàn)資料。圖書(shū)信息文獻(xiàn)資料主要有電子教材、規(guī)章制度和條例等。

3.3 “環(huán)境”的資源構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩個(gè)方面?!坝箔h(huán)境”是指多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?!败洯h(huán)境”是指網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和人文環(huán)境。這兩者之中以“軟”環(huán)境建設(shè)為主。學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源學(xué)習(xí)時(shí),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)進(jìn)行交流,同時(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)人文環(huán)境,有利于提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。

4 實(shí)踐探索

依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)立體化教學(xué)資源的構(gòu)建。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源管理系統(tǒng)。本課題以高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》為例進(jìn)行探索。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》立體化教學(xué)資源系統(tǒng),如圖1所示。

圖1立體化教學(xué)資源系統(tǒng)框架圖

我們對(duì)學(xué)生喜愛(ài)資源的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如圖2所示。

圖2學(xué)生資源喜愛(ài)情況分布圖

5 研究中存在的問(wèn)題和研究設(shè)想

現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的立體化教學(xué)資源構(gòu)建是一個(gè)內(nèi)容廣泛和復(fù)雜的課題,它受很多方面的因素制約。本文只是從宏觀上對(duì)立體化教學(xué)資源建設(shè)提出建議,很多觀點(diǎn)和實(shí)施步驟需要進(jìn)行深入研究。但本文所論述的內(nèi)容和進(jìn)行的研究對(duì)有關(guān)部門(mén)構(gòu)建立體化教學(xué)資源有一定的積極意義,值得借鑒?,F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)立體化教學(xué)資源的建構(gòu)意義重大,值得進(jìn)行更深入的研究[4]。

6 結(jié)語(yǔ)

立體化教學(xué)資源構(gòu)建融入了現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于立體化教學(xué)資源構(gòu)建中,不僅整合了實(shí)際問(wèn)題與理論知識(shí),同時(shí)有利于創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這種新形勢(shì)下構(gòu)建的立體化教學(xué)資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn):

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[2]余朝文,張際平.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型社會(huì)的立體化教學(xué)資源建設(shè)研究[J].中國(guó)電化教育,2011(06).

篇5

關(guān)鍵詞: 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù) 弱電解質(zhì) 電離平衡 影響因素

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)(又稱手持技術(shù))作為一種先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,由于其可以借助眾多類型的傳感器(如溫度、壓強(qiáng)、電導(dǎo)率等)進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)采集和分析,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀、動(dòng)態(tài)地展示出來(lái),其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力,有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

魯科版《化學(xué)反應(yīng)原理》[1]選修模塊第3章第2節(jié)“弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解”的第1課時(shí)《弱電解質(zhì)的電離》一節(jié)中,“影響電離平衡的外界因素”是本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)注重對(duì)影響因素的理論分析,學(xué)生往往感覺(jué)內(nèi)容較難理解且較為枯燥。本研究應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)探究影響電離平衡的外界因素,將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生好奇心,讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中獲得直觀、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù),在教師引導(dǎo)下通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析總結(jié),進(jìn)而自主完成該知識(shí)體系的建構(gòu)。

一、教學(xué)片段及評(píng)析

“影響電離平衡的外界因素”片段的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo),基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)置多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),充分運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法,教師組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、得出相關(guān)結(jié)論,建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系。

1.溫度的影響

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

探究實(shí)驗(yàn)一:(1)連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器及pH傳感器(含電極)、溫度傳感器。打開(kāi)計(jì)算機(jī)

(2)用蒸餾水淋洗pH傳感器電極,并用濾紙吸干附著在電極上的水。向100ml燒杯中加入約0.1mol?L的醋酸溶液20ml。

(3)將pH傳感器和溫度傳感器電極放入燒杯中,使玻璃環(huán)完全浸入液面以下。待pH和溫度傳感器穩(wěn)定后,系統(tǒng)將自動(dòng)顯示0.1mol?L的醋酸溶液的pH值和溫度。

(4)打開(kāi)磁力攪拌器,開(kāi)啟加熱功能,記錄隨著溫度的升高,每隔3攝氏度,溶液的pH變化。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

圖1 0.1mol/L的醋酸溶液的pH值隨溫度的變化

問(wèn)題探究:(1)0.1mol?L的醋酸溶液的pH值隨溫度的變化呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)?

(2)運(yùn)用平衡移動(dòng)原理解釋溫度對(duì)電離平衡的影響。

問(wèn)題解決:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)討論得出相關(guān)結(jié)論。

醋酸溶液的pH值隨著溫度的升高呈現(xiàn)減小的趨勢(shì),其酸性增強(qiáng)。醋酸的電離平衡受溫度的影響,溫度升高促進(jìn)了醋酸的電離,由此可知醋酸的電離過(guò)程為吸熱過(guò)程。

總結(jié)提升:教師引導(dǎo)學(xué)生由個(gè)體到一般得出溫度對(duì)弱電解質(zhì)電離平衡的影響。

評(píng)析:通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)將溫度對(duì)醋酸pH的影響,直觀、動(dòng)態(tài)的展示在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生探究欲望,緊接著通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題探究,讓學(xué)生在互相討論中自然得出溫度對(duì)醋酸電離的影響,進(jìn)而拓展到一般弱電解質(zhì)。過(guò)程之中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,鍛煉學(xué)生圖像分析及解釋說(shuō)理能力等。

2.濃度的影響

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

探究實(shí)驗(yàn)二:(1)向250ml燒杯中用酸式滴定管加入約0.1mol?的醋酸溶液10ml,將pH傳感器電極放入燒杯中,使玻璃環(huán)完全浸入液面以下。待pH傳感器穩(wěn)定后,系統(tǒng)將自動(dòng)顯示0.1mol?L的醋酸溶液的pH值。

(2)打開(kāi)“組合圖線”,添加“t-pH”圖線,向燒杯中迅速加入90ml蒸餾水,系統(tǒng)將自動(dòng)記錄混合溶液的pH隨時(shí)間變化的曲線。

(3)用酸式滴定管移取0.1mol?L的醋酸溶液10.00ml,轉(zhuǎn)移到100ml容量瓶中,加水稀釋至刻度線。向100ml燒杯中加入上述稀釋后的醋酸溶液20ml,測(cè)定pH值。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

圖2 0.1mol?L的醋酸溶液加水稀釋過(guò)程pH隨時(shí)間的變化

表1 相關(guān)溶液的pH數(shù)據(jù)

問(wèn)題探究:

(1)0.1mol?L的醋酸溶液加水稀釋過(guò)程中pH呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)?

(2)結(jié)合表1數(shù)據(jù)分析濃度對(duì)醋酸電離平衡的影響。

問(wèn)題解決:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)討論得出相關(guān)結(jié)論。

0.1mol?L的醋酸溶液隨著蒸餾水的不斷加入,其pH越來(lái)越大,酸性變?nèi)?。通過(guò)鹽酸和醋酸溶液稀釋10倍其pH的變化異同可以知道,若醋酸的電離平衡不發(fā)生移動(dòng),則0.01mol?L的醋酸的pH應(yīng)為3.86,而事實(shí)是3.28,pH的變化相比鹽酸較小,可以推出在此過(guò)程中醋酸的電離被促進(jìn)了。

總結(jié)提升:推而廣之,弱電解質(zhì)的濃度越小,其電離程度越大。

評(píng)析:濃度對(duì)弱電解質(zhì)電離平衡的影響是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),傳統(tǒng)的理論分析學(xué)生很難接受的是:為什么濃度越小,醋酸的pH越大,酸性減弱,其電離程度卻是增大的。本研究中通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)時(shí)得出圖像和客觀數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鹽酸和醋酸稀釋過(guò)程中pH數(shù)據(jù)的分析,讓學(xué)生逐步構(gòu)建濃度對(duì)醋酸電離平衡的影響,從而有效突破該難點(diǎn)。

3.同離子效應(yīng)的影響

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

探究實(shí)驗(yàn)三:取上述0.1mol?L的醋酸溶液20ml,按實(shí)驗(yàn)二操作測(cè)定其pH值;再向其中加入約1g的醋酸銨固體,充分?jǐn)嚢韬?,按?shí)驗(yàn)二操作測(cè)定其pH值。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

表2 相關(guān)溶液的pH數(shù)據(jù)

問(wèn)題探究:已知醋酸銨固體在水溶液中為中性,結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析醋酸銨的加入對(duì)醋酸電離平衡的影響?

問(wèn)題解決:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)討論得出相關(guān)結(jié)論:

由于醋酸銨溶液顯中性,排除了自身pH對(duì)醋酸溶液pH的影響,由此可以推出應(yīng)該是醋酸根的引入,使得溶液中醋酸根離子的濃度增大,從而抑制醋酸的電離平衡,使溶液中氫離子濃度下降,從而引起pH的升高。

總結(jié)提升:同離子效應(yīng)抑制弱電解質(zhì)的電離平衡。

評(píng)析:此處巧妙引入醋酸銨這種在水溶液中顯中性的物質(zhì),測(cè)其加入前后醋酸溶液的pH,討論其加入對(duì)醋酸電離平衡的影響。學(xué)生結(jié)合醋酸銨的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),很容易從化學(xué)平衡原理的角度分析其對(duì)弱電解質(zhì)電離的影響。

二、教學(xué)小結(jié)

本教學(xué)片斷,教師充分運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù),以三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)分析,逐步推出影響電離平衡的三個(gè)外因,有效突破該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。整節(jié)課的教學(xué),充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲,學(xué)生的圖像、數(shù)據(jù)分析能力、自主討論、說(shuō)理能力都得到有效提升。可以說(shuō),數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)充分應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)更有助于課堂教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

篇6

[摘 要] 當(dāng)前社會(huì)中,飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)科技等現(xiàn)代技術(shù),日益促進(jìn)了社會(huì)上各式各樣的產(chǎn)業(yè)與居民生活形式的極大改變,而自動(dòng)化控制技術(shù)也深深受到計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等的影響,被廣泛傳播與推廣到社會(huì)上各種行業(yè)中?;诖?,筆者重點(diǎn)對(duì)于自動(dòng)化控制技術(shù)在智慧油田安全管理中的應(yīng)用實(shí)施探究,簡(jiǎn)要介紹了自動(dòng)化控制技術(shù)與智慧油田的含義,并論述了自動(dòng)化控制技術(shù)在智慧油田安全管理中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 自動(dòng)化控制技術(shù);智慧油田;安全管理

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 083

[中圖分類號(hào)] F426.22;TP27 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2017)05- 0156- 02

1 自動(dòng)化控制技術(shù)與智慧油田簡(jiǎn)介

1.1 內(nèi)涵

所謂自動(dòng)化控制技術(shù)是指綜合了計(jì)算機(jī)和通信科技的一種現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù),該技術(shù)可高效管制整個(gè)體系之中的設(shè)施、儀表器具等。同時(shí)體系之中含有的全部設(shè)施和儀表器具等都會(huì)和計(jì)算機(jī)主機(jī)相聯(lián)系,其會(huì)經(jīng)由通訊的端口對(duì)于整個(gè)體系實(shí)施自動(dòng)化的管制。

智慧油田匯聚了數(shù)值化、自主化、消息化與智力化等新型油田產(chǎn)出構(gòu)建的內(nèi)涵,充分依照油田開(kāi)采管制的特性,著力思考到機(jī)器與人的相互合作,密切關(guān)注開(kāi)采程序,將油田在勘測(cè)、評(píng)估、開(kāi)采、產(chǎn)出等不同程序上的管理融合到一起,達(dá)成了傳統(tǒng)意義上的油田產(chǎn)出和現(xiàn)代化科技相聯(lián)合的目標(biāo)。故,智慧油田屬于一種新型的油田構(gòu)建模式。

1.2 自動(dòng)化控制技術(shù)的組成

自動(dòng)化控制技術(shù)的組成要素為:當(dāng)場(chǎng)數(shù)值收集程序、自主優(yōu)化與抑制程序、數(shù)值處置程序。當(dāng)場(chǎng)數(shù)值收集程序是指大量收集當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的數(shù)值,而后對(duì)于這些數(shù)值實(shí)施推算、剖析、整合與安全線的標(biāo)記等;自主優(yōu)化與抑制程序是指對(duì)于綜合了開(kāi)關(guān)數(shù)和變速調(diào)節(jié)的機(jī)泵實(shí)施自主優(yōu)化、運(yùn)作抑制、管控向外傳送體系與分水器體系等作用,進(jìn)而確保整個(gè)控制體系能夠更加安全高效的運(yùn)轉(zhuǎn);數(shù)值處置程序是指把收集到的單純數(shù)值和有關(guān)情況直接發(fā)送到核心O控站,并對(duì)核心總站實(shí)施管制,而總站可給出最終的監(jiān)管結(jié)果與策略。

2 自動(dòng)化控制技術(shù)在智慧油田安全管理中的應(yīng)用論述

因油田在開(kāi)采時(shí)往往有著很低的自動(dòng)化水平,其運(yùn)轉(zhuǎn)的功效也不及一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家。而當(dāng)油田研發(fā)時(shí),泵機(jī)組也沒(méi)有很高的工作成效,整個(gè)工程中也嚴(yán)重欠缺自主化的抑制,只能夠憑著人的力量實(shí)施抑制,使得石油在進(jìn)口與出口處容易出現(xiàn)大量的資源耗費(fèi),同時(shí)也面臨著事故危機(jī)。此外,對(duì)于石油與水面的距離多采取手工拍打亦或是測(cè)量表等來(lái)實(shí)現(xiàn),也未出現(xiàn)很高效的檢測(cè)方式,極易出現(xiàn)檢測(cè)數(shù)值的嚴(yán)重失誤,沒(méi)有精準(zhǔn)性,且危險(xiǎn)性極高。運(yùn)用人力親自對(duì)于油田的管理實(shí)施抑制顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的需要,特別是在構(gòu)建智慧油田的狀況下。

當(dāng)前情況下,將自動(dòng)化控制技術(shù)運(yùn)用于智慧油田的安全管理中,智慧油田的監(jiān)管者便能夠非常便捷地運(yùn)用自動(dòng)化控制科技來(lái)觀察與測(cè)量油田運(yùn)轉(zhuǎn)的全部狀況。油田機(jī)井內(nèi)的有關(guān)數(shù)值在特定時(shí)間里需傳送出去,只要井內(nèi)發(fā)生毛病或危險(xiǎn),圖的標(biāo)志就會(huì)以感嘆號(hào)形式展現(xiàn),這時(shí)智慧油田的后勤工作者便會(huì)以最快的速度抵達(dá)當(dāng)?shù)?,即刻將毛病或危險(xiǎn)處理掉。

前面我們提到過(guò),油田大多位于自然狀況極差的地方,怎樣有效傳送機(jī)井內(nèi)數(shù)值到核心主站備受大家的關(guān)注。之前,油田對(duì)于數(shù)值的收集大多采取微波的形式,卻未能收獲極佳的成效,還因?yàn)樾枰馁Y金過(guò)多造成了極大的壓力。而自動(dòng)化控制技術(shù)的使用,極大地便利了數(shù)值的傳送,使得智慧油田的監(jiān)管者能夠及時(shí)對(duì)于所有井內(nèi)的作業(yè)壓、蒸汽度數(shù)等數(shù)值有所感知,進(jìn)而保障了機(jī)井的安全高效運(yùn)行。智慧油田還能夠借助GPRS/GSM 網(wǎng)絡(luò),完成精準(zhǔn)的自動(dòng)化式抄表,此種做法有效避免了以往抄表出現(xiàn)失誤的缺點(diǎn),而且借助GPRS 無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)還可精準(zhǔn)處置數(shù)值,確保智慧油田的順利運(yùn)轉(zhuǎn)??梢哉f(shuō),于智慧油田中采用自動(dòng)化控制技術(shù),對(duì)于監(jiān)測(cè)油田開(kāi)采場(chǎng)地的各種設(shè)施有很大的益處,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將危險(xiǎn)降到最低,進(jìn)而令智慧油田能安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

因此,當(dāng)運(yùn)用自動(dòng)化控制技術(shù)對(duì)于智慧油田實(shí)施安全管理時(shí),工程主管可在綜合考慮油田管制本身的現(xiàn)實(shí)狀況的前提下,努力建造出和單位整體目標(biāo)相契合的體系,在單位中選出精英人才,組建安全保衛(wèi)的團(tuán)隊(duì),構(gòu)成緊急危機(jī)處置機(jī)關(guān)。而后將自動(dòng)化控制技術(shù)用于智慧油田的安全化管理中,令智慧油田的安全管理更為高效與合理,不僅實(shí)現(xiàn)了減弱智慧油田在產(chǎn)出中遇到危險(xiǎn)的可能性,還能夠幫助處置已出的危險(xiǎn)。所以說(shuō),自動(dòng)化控制技術(shù)的運(yùn)用可在很大程度上增強(qiáng)智慧油田在安全監(jiān)管上的力度,進(jìn)而提升油田工作的效率,也助于強(qiáng)化其在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述,將自動(dòng)化控制技術(shù)用于智慧油田的安全管理有著非常重要的作用,使用該技術(shù)對(duì)于監(jiān)測(cè)油田開(kāi)采場(chǎng)地的各種設(shè)施有很大的益處,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將危險(xiǎn)降到最低,進(jìn)而令智慧油田能安全運(yùn)轉(zhuǎn)。此外,使用該技術(shù)還可將數(shù)值間的差距降到最小化,減少資金的耗費(fèi),提升油田的開(kāi)發(fā)程度。當(dāng)工程單位構(gòu)建智慧油田時(shí),單位工作者一定要在頭腦中對(duì)于智慧油田的安全化管理以及自動(dòng)化控制技術(shù)有個(gè)清晰的概念,明白這二者間的聯(lián)系,了解到自動(dòng)化控制技術(shù)對(duì)于智慧油田安全管理的作用,并能夠充分將該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致??傊\(yùn)用自動(dòng)化控制技術(shù)便可實(shí)現(xiàn)智慧油田在安全監(jiān)管上的目標(biāo)。

篇7

【關(guān)鍵詞】SCM;生產(chǎn)計(jì)劃與控制系統(tǒng);模型

Research electricity production plan is automatically communicated SCM Control System

Song Yu-long

(Kun Hebei Branch of Power Engineering Co., Ltd Handan Hebei 056003)

【Abstract】SCM application of electricity production system is very extensive, we are now carrying out work to promote production planning and control system, how the system and SCM docking, it would have to be addressed. Through analysis and discussion of the SCM model, a clear implementation of the principles of production planning in SCM, and thus the success of solving the technical problem production plan communicated to the SCM control terminal.

【Key words】SCM;Production planning and control system;Model

1. 引言

SCM系統(tǒng)是指將CPU和RAM以及其他必要的原件燒制在一塊芯片中的信息化系統(tǒng)。SCM是上世紀(jì)80年代以來(lái)一直被廣泛應(yīng)用于機(jī)械自動(dòng)化控制領(lǐng)域中的核心技術(shù)之一。SCM可以與任何電控系統(tǒng)結(jié)合,對(duì)電力、壓氣、液壓、信號(hào)等多種系統(tǒng)進(jìn)行全面的控制。目前,電力生產(chǎn)系統(tǒng)中,從信號(hào)的監(jiān)測(cè)到設(shè)備的遠(yuǎn)控,SCM系統(tǒng)都得到了非常廣泛的應(yīng)用。

2. 控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介

(1)目前的電力系統(tǒng)中,所有的SCM系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)、互鎖以及遠(yuǎn)控,最近幾年,我們又在致力研究ERP系統(tǒng)與SCM的監(jiān)控系統(tǒng)之間的對(duì)接,也就是如何讓ERP系統(tǒng)之中的生產(chǎn)計(jì)劃,直接被SCM系統(tǒng)執(zhí)行,這是管理自動(dòng)化的一個(gè)典型要求。我們?cè)谛菓?zhàn)等科幻片中,總能看到一個(gè)科幻色彩很濃厚的中控室,在那個(gè)中控室中,一臺(tái)電腦能控制所有的相關(guān)系統(tǒng),兼顧通訊、監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)控、計(jì)劃、決策等多種功能。

圖1 SCM的基本結(jié)構(gòu)

(2)而現(xiàn)在,我們已經(jīng)在電力生產(chǎn)單位的總調(diào)度臺(tái)上,基本實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)全功能的調(diào)度主機(jī)。這個(gè)主機(jī)可以看到整個(gè)電力系統(tǒng)中的全部數(shù)據(jù),控制電力系統(tǒng)中幾乎每一個(gè)閥門(mén)和開(kāi)關(guān)。在ERP中的生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)與SCM對(duì)接后,這臺(tái)電腦就可以根據(jù)我們的生產(chǎn)計(jì)劃對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全自動(dòng)的控制?;蛘哒f(shuō),第一代的中遠(yuǎn)控技術(shù),讓我們可以使用一臺(tái)電腦對(duì)整個(gè)系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)測(cè)和控制,而在這一代的中遠(yuǎn)控技術(shù)中,我們可以通過(guò)電腦縝密和快速的分析功能,對(duì)決策層下達(dá)的操作目標(biāo)進(jìn)行分解,進(jìn)而讓SCM 分別執(zhí)行。

3. SCM 簡(jiǎn)介

(1)SCM的基本工作原理是由POWER模塊提供一個(gè)電源和一個(gè)接地,由CLOCK模塊提供一個(gè)時(shí)鐘脈沖,然后由ROM提供一個(gè)只讀的操作軟件,系統(tǒng)的運(yùn)行數(shù)據(jù)被存儲(chǔ)在FLASH模塊中,而我們可以通過(guò)KEY-B模塊對(duì)SCM的操作進(jìn)行一些中斷干預(yù),SCM的運(yùn)行狀態(tài)信息顯示在LED-B或者LCD上。SCM的主要工作有兩點(diǎn),一點(diǎn)是向SCM控制的設(shè)備發(fā)送操作指令,一點(diǎn)是從SCM連接的探頭中讀取數(shù)據(jù),這兩點(diǎn)功能是由D-FORMAT模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而我們?nèi)绻獙?duì)SCM實(shí)行遠(yuǎn)控,就要將網(wǎng)線或者無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接到SCM,那么I-CARD模塊,就可以幫我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能(SCM的基本結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1)。

(2)除SEEDSCM等少數(shù)SCM產(chǎn)品安裝了通用操作系統(tǒng)之外,絕大多數(shù)SCM產(chǎn)品是裸機(jī)狀態(tài),我們可以直接編寫(xiě)相應(yīng)的機(jī)器語(yǔ)言讓SCM執(zhí)行,而不用考慮操作系統(tǒng)的兼容性以及操作系統(tǒng)的封裝功能。而安裝了SCM操作系統(tǒng)的SCM產(chǎn)品,多半是總線較寬的SCM產(chǎn)品,SEED的一款SCM產(chǎn)品數(shù)據(jù)總線達(dá)到64位,CPU核心達(dá)到4個(gè),運(yùn)行內(nèi)存達(dá)到了2GB,可以說(shuō)超過(guò)了市面上較多平板電腦的功能。在這復(fù)雜的一款SCM產(chǎn)品中,我們?nèi)绻麑?duì)每個(gè)硬件進(jìn)行逐一操作,顯然會(huì)大幅度增加編程工作量。于是,我們可以利用操作系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)功能,像編寫(xiě)PC程序一樣,直接對(duì)該SCM產(chǎn)品進(jìn)行高級(jí)編程。

圖2 SCM系統(tǒng)的聯(lián)合作業(yè)

4. SCM之間的聯(lián)合作業(yè)

(1)因?yàn)槲覀兪褂肧CM,最注重的是SCM作業(yè)的穩(wěn)定性。因?yàn)镾CM的軟件是燒寫(xiě)在ROM中的,所以不會(huì)被病毒程序入侵和破壞,所以SCM系統(tǒng)對(duì)機(jī)械的控制,是最為穩(wěn)定的。但是,也正式因?yàn)镾CM系統(tǒng)的小巧和最小權(quán)責(zé)問(wèn)題,導(dǎo)致SCM系統(tǒng)較為簡(jiǎn)單,目前世面上的SCM產(chǎn)品以8位SCM和16位SCM居多。所以,為了讓SCM承擔(dān)更加復(fù)雜的任務(wù),我們往往將一個(gè)具體的任務(wù)劃分成若干個(gè)不同的小塊,然后讓多個(gè)SCM相互獨(dú)立的去分擔(dān)這些模塊的任務(wù)(SCM系統(tǒng)的聯(lián)合作業(yè)見(jiàn)圖2)。

(2)比如,我們一般用四個(gè)SCM模塊來(lái)完成對(duì)一個(gè)開(kāi)關(guān)的控制,監(jiān)測(cè)模塊來(lái)監(jiān)測(cè)開(kāi)關(guān)的運(yùn)行狀態(tài),合閘模塊來(lái)對(duì)開(kāi)關(guān)進(jìn)行倒閘操作,存儲(chǔ)模塊用來(lái)存儲(chǔ)相應(yīng)的數(shù)據(jù)并且負(fù)責(zé)控制開(kāi)關(guān)面板對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示,網(wǎng)絡(luò)模塊用來(lái)控制開(kāi)關(guān)的對(duì)外數(shù)據(jù)接口的數(shù)據(jù)傳輸。如果使用8051來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能,那么這四個(gè)模塊必須將其中一個(gè)8位讀寫(xiě)總線設(shè)計(jì)劃分成4位地址總線和4位控制總線,一個(gè)8位讀寫(xiě)總線設(shè)計(jì)成數(shù)據(jù)總線,然后就可以實(shí)現(xiàn)這四個(gè)SCM 的交流。

(3)監(jiān)測(cè)模塊負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)整理器收集的傳感器信息發(fā)送給存儲(chǔ)/ 顯示模塊,合閘模塊負(fù)責(zé)根據(jù)存儲(chǔ)/ 顯示模塊發(fā)來(lái)的指令進(jìn)行倒閘操作,網(wǎng)絡(luò)模塊負(fù)責(zé)收發(fā)外網(wǎng)數(shù)據(jù),根據(jù)外網(wǎng)的需求向外網(wǎng)必要的開(kāi)關(guān)狀態(tài)信息,而存儲(chǔ)顯示系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)全部的信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),并向總線控制指令和必要的反饋信息。這一個(gè)采用了4SCM系統(tǒng)的機(jī)器,還存在一個(gè)功能,就是相互喚醒和重置的功能,如果其中一臺(tái)SCM運(yùn)行不健康,那么其他的SCM可以對(duì)其實(shí)行RESET,以獲得其比較健康的運(yùn)行狀態(tài)。

5. 生產(chǎn)計(jì)劃控制SCM 的要點(diǎn)

(1)因?yàn)樯a(chǎn)計(jì)劃的統(tǒng)觀性,而目前的SCM系統(tǒng)只會(huì)識(shí)別啟動(dòng)、停止、閉鎖等簡(jiǎn)單的信號(hào),這也就導(dǎo)致生產(chǎn)計(jì)劃必須經(jīng)過(guò)分解才可以被SCM系統(tǒng)識(shí)別和執(zhí)行。我們也就需要一個(gè)設(shè)備,來(lái)分解這一指令。舉例來(lái)說(shuō),如果我們下達(dá)一個(gè)冷卻水回水溫度不能高于55攝氏度的生產(chǎn)計(jì)劃,那么,系統(tǒng)就會(huì)將這一計(jì)劃進(jìn)行分解,繼而將散熱塔風(fēng)扇的控制系統(tǒng)、散熱塔淋水閥片的控制系統(tǒng)、冷卻水打水泵和回水泵的控制系統(tǒng)參數(shù)都加以修改,如果回水溫度高于指定值,我們的系統(tǒng)會(huì)根據(jù)我們?cè)O(shè)置的優(yōu)先狀態(tài),對(duì)冷卻系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于優(yōu)先狀態(tài)的解讀上,我們的ERP系統(tǒng)也可以下達(dá)最高啟用的散熱塔數(shù)量,散熱塔淋水水量控制指標(biāo)等要求,如果要求的數(shù)據(jù)在理論上可以執(zhí)行,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)分析執(zhí)行方案,由總調(diào)度進(jìn)行授權(quán)確認(rèn)后,系統(tǒng)就可以執(zhí)行,如果系統(tǒng)無(wú)法得出可執(zhí)行方案,那就會(huì)拒絕這一指標(biāo)要求的修改。目前因?yàn)镾CM控制系統(tǒng)不完全是由SCM來(lái)完成的,在DB系統(tǒng),IIS系統(tǒng)等計(jì)算量較大的系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)上,我們都是采用的機(jī)架式的工控機(jī)或者服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn),而ERP系統(tǒng)向SCM系統(tǒng)下達(dá)任務(wù)計(jì)劃的時(shí)候,以及SCM系統(tǒng)在分解任務(wù)計(jì)劃的時(shí)候,都是在這些工控機(jī)和服務(wù)器中完成的,這基本上并不影響SCM系統(tǒng)的原有硬件架構(gòu)。

(2)在SCM的軟件實(shí)現(xiàn)中,特別是在存儲(chǔ)模塊的軟件實(shí)現(xiàn)中,我們必須增加一組功能,也就是時(shí)鐘同步、任務(wù)計(jì)劃及觸發(fā)。因?yàn)橐酝腟CM的觸發(fā)方式多數(shù)為中斷式觸發(fā),也就是在檢測(cè)端出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)的時(shí)候,或者的合閘端的KEY-B輸入指令的時(shí)候,或者是在網(wǎng)絡(luò)端接收到動(dòng)作指令的時(shí)候,系統(tǒng)才會(huì)出現(xiàn)斷路或者其他倒閘操作。現(xiàn)在,我們?nèi)绻鶕?jù)既定的任務(wù)模式來(lái)進(jìn)行操作,就必須做到在時(shí)間到達(dá)某一個(gè)點(diǎn)時(shí),觸發(fā)這個(gè)操作。這個(gè)時(shí)間順序控制的功能,我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)新的硬件模塊來(lái)實(shí)現(xiàn),也可以在服務(wù)器端直接分解,也可以讓存儲(chǔ)模塊直接實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樘砑有碌挠布赡軙?huì)造成原有模塊的報(bào)廢,服務(wù)器端的分解方式,因?yàn)闋砍兜絇C系統(tǒng)的不穩(wěn)定性,所以也不建議采用,這里重點(diǎn)討論的是在存儲(chǔ)模塊添加功能的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能。因?yàn)槿绻窃诖鎯?chǔ)模塊直接實(shí)現(xiàn)這一功能,我們只需要更換其中一片ROM 就可以實(shí)現(xiàn)了。

(3)時(shí)鐘同步是在系統(tǒng)原有的時(shí)鐘模塊上,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)模塊接收的周期性時(shí)鐘確認(rèn)信息,對(duì)系統(tǒng)的時(shí)鐘信息進(jìn)行確認(rèn)。也就是說(shuō),我們需要通過(guò)這一功能讓所有的系統(tǒng)時(shí)鐘處于同一個(gè)值,這樣我們才可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)的分解。任務(wù)計(jì)劃是在FLASH中開(kāi)辟一塊區(qū)域,存儲(chǔ)一段時(shí)間以內(nèi)的時(shí)序指令,當(dāng)系統(tǒng)時(shí)鐘到達(dá)這一時(shí)序點(diǎn)時(shí),這個(gè)指令會(huì)被自動(dòng)觸發(fā)。當(dāng)時(shí)鐘同步和計(jì)劃任務(wù)觸發(fā)程序被重新燒寫(xiě)入這一系統(tǒng)時(shí),這一系統(tǒng)就完全可以執(zhí)行從SCM的中央控制端發(fā)來(lái)的指令了。

6. 結(jié)束語(yǔ)

SCM系統(tǒng)是工業(yè)控制的最基礎(chǔ)系統(tǒng),因?yàn)橛辛薙CM的存在,工業(yè)自動(dòng)化才可以成為現(xiàn)實(shí)。在電力生產(chǎn)的領(lǐng)域,我們通過(guò)對(duì)SCM的不斷延伸開(kāi)發(fā),使得電力生產(chǎn)自動(dòng)化的推進(jìn)工作得以有條不紊的進(jìn)行。也將SCM的潛力做盡可能深入的發(fā)掘。

參考文獻(xiàn)

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篇8

>> 紅色資源開(kāi)發(fā)與高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究 開(kāi)發(fā)本土教學(xué)資源提高思想政治理論課實(shí)效性研究 高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 中學(xué)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究 獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 高校思想政治理論課多媒體教學(xué)實(shí)效性研究 高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性實(shí)證研究 提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)模型研究 高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 民辦高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究 民辦高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性研究 思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)研究 文化多元化背景下高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置:l.

[2]魏曉文,金彥超.民族院校大學(xué)生思想政治教育少數(shù)民族文化資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6).

作者簡(jiǎn)介:

篇9

關(guān)鍵詞:小鼠;肝損傷;四氯化碳;藏藥;波棱瓜子(Herpetospermum caudigerum Wall)提取液;保護(hù)機(jī)理

中圖分類號(hào):R284.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):0439-8114(2014)04-0856-04

Protective Mechanism of Extracts from the Tibetan Medicine Herpetospermum caudigerum Seeds on Acute Liver Injury Mice Induced by Carbon Tetrachlorid

JIANG Xiong1,LI Jia-kui2

(1.Department of Biological and Chemical Engineering, Hubei Three Gorges Polytechnic College, Yichang 443000,Hubei,China;

2.Huazhong Agricultural University, Wuhan 430070,China)

Abstract: Liver injury was a common clinical disease endangering human and animal’s health caused by various pathogenic factors. The protective mechanisms of the extracts form Tibetan medicine Herpetospermum caudigerum seeds on carban tetrachlorid-induced acute liver injury were studied. The results showed that its mechanism were related with the expression inhibition of inflammatory cytokines.

Key words: mice; liver injury; carbon tetrachloride;medicine; extracts from Herpetospermum caudigerum seeds; protective mechanism

參考文獻(xiàn):

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篇10

關(guān)鍵詞:數(shù)字化;礦山測(cè)量;應(yīng)用

1 數(shù)字化礦山的組成與特點(diǎn)

通過(guò)DM的相關(guān)概念,DM可提現(xiàn)為礦山的高度信息化、自動(dòng)化以及高效率,從而達(dá)到無(wú)人采礦以及遙控采礦的目的,其具備了如下幾方面的特點(diǎn):把采礦CAD、仿真CS、虛擬現(xiàn)實(shí)VR、科學(xué)計(jì)算SC以及可視化VS作為“車輛”;把真三維地學(xué)的模擬-3DGM以及數(shù)據(jù)的挖掘作為“包裝”;把礦業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)以及礦業(yè)應(yīng)用的模型作為“貨物”;把高速企業(yè)網(wǎng)作為“路網(wǎng)”;把多源異質(zhì)礦業(yè)數(shù)據(jù)的采集和更新系統(tǒng)作為“保障”,把礦山GMS作為“調(diào)度”。DM主要包括如下幾方面的內(nèi)容:

(1)采集系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集和處理,涵蓋了測(cè)量、勘探、傳感以及文檔四種基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)。(2)調(diào)度系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)提供拓?fù)浣⒓熬S護(hù)、空間的查詢以及分析等GIS的基本功能,并可控制數(shù)據(jù)的訪問(wèn)、調(diào)度及指揮管理的開(kāi)放接口與生產(chǎn)等。(3)功能系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)并類專業(yè)的模擬及分析。(4)包裝系統(tǒng)。主要是提供3D空間的建模工具、多源異質(zhì)礦山數(shù)據(jù)的空間融合環(huán)境,涵蓋了3DGM以及數(shù)據(jù)的挖掘工具。(5)核心系統(tǒng)。主要是數(shù)據(jù)及模型的統(tǒng)一管理,決策分析等工作。

2 礦山數(shù)字化測(cè)量技術(shù)概述

2.1 礦山測(cè)量的主要任務(wù)

礦山測(cè)量因?yàn)榫邆涮厥庑浴⒍鄬W(xué)科以及交叉性等特點(diǎn),所以,礦山測(cè)量的發(fā)展離不了以下幾方面的特征:

(1)測(cè)繪科學(xué)技術(shù)和相關(guān)設(shè)備的發(fā)展程度。

(2)礦業(yè)工程和采礦技術(shù)的發(fā)展速度以及相關(guān)要求。

(3)其它學(xué)科的發(fā)展程度和相應(yīng)的影響。

作為礦山測(cè)量的工作者需要負(fù)責(zé)的是礦山地面和地下三維空間的測(cè)量、定位以及制圖;開(kāi)采監(jiān)督和儲(chǔ)量管理;開(kāi)采沉陷的觀測(cè)和開(kāi)采損害的預(yù)防等工作。據(jù)資料顯示,從事礦山測(cè)量的工作者需要對(duì)礦區(qū)環(huán)境信息管理、環(huán)境動(dòng)態(tài)綜合監(jiān)測(cè)、開(kāi)采沉陷區(qū)的綜合管理等方面進(jìn)行詳細(xì)的考慮,并采取積極有效的措施。

對(duì)于礦山測(cè)量來(lái)說(shuō),它的主要任務(wù)是在礦山勘測(cè)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)階段,對(duì)礦區(qū)地面以及地下的空間資源與環(huán)境信息進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)行采集-存儲(chǔ)-處理-顯示-分析-利用,通過(guò)上述的流程可以更加合理的服務(wù)于開(kāi)發(fā)和保護(hù)資源、環(huán)境,為礦區(qū)的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

2.2 礦山測(cè)量的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)

數(shù)字礦山建設(shè)的過(guò)程中,對(duì)礦區(qū)的測(cè)量來(lái)說(shuō),不僅要重視日常的礦井建設(shè)、生產(chǎn)中的測(cè)量任務(wù),還須重視如下內(nèi)容的研究:礦圖的數(shù)字化以及數(shù)字化成圖-自動(dòng)化礦山地學(xué)信息的采集系統(tǒng);綜合評(píng)價(jià)及治理礦山的開(kāi)采環(huán)境一礦山開(kāi)采環(huán)境的四維動(dòng)態(tài)信息系統(tǒng);GIS以及全球定位系統(tǒng)互相結(jié)合并應(yīng)用于礦山開(kāi)采環(huán)境的監(jiān)測(cè)及治理,礦山開(kāi)采環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng);礦山環(huán)境信息系統(tǒng)的質(zhì)量模型與精度不確定性的處理一礦山開(kāi)采環(huán)境信息系統(tǒng)的誤差分析系統(tǒng)。

2.2.1 自動(dòng)化礦山地學(xué)信息的采集系統(tǒng)

礦圖的數(shù)字化以及數(shù)字化成圖己逐漸演變?yōu)榈V山GIS數(shù)據(jù)采集的主要方式。達(dá)到數(shù)據(jù)采集的自動(dòng)化對(duì)于降低礦山GIS的成本至關(guān)重要。對(duì)井上下測(cè)量、地勘信息以及航測(cè)遙感信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合利用,建立適合于礦山不同應(yīng)用的基礎(chǔ)地理空間信息數(shù)據(jù)庫(kù)與分層信息,構(gòu)建好礦山地學(xué)的信息系統(tǒng)。

(1)三維的可視化技術(shù)。該技術(shù)就是針對(duì)礦山的數(shù)據(jù)建立模型并立體化描繪的技術(shù)手段,該技術(shù)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視的圖像,能生動(dòng)形象的表達(dá)出礦體的空間位置、地形形態(tài)以及礦井上下的操作演示,這樣可以加深工作人員的理解,對(duì)于開(kāi)發(fā)過(guò)程中的精確度也是非常有利的,而且對(duì)于礦山工作的安全性也及其重要。實(shí)際工程中通常要運(yùn)用3DMAX以及Maya等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

①模型的建立。通過(guò)合理配合和調(diào)度軟件中的點(diǎn)、線以及面,通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù),構(gòu)建礦體的數(shù)字化模型,這樣可以表現(xiàn)礦體的具置及形狀,對(duì)開(kāi)發(fā)工作的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行較為詳細(xì)的模擬。②對(duì)模型貼材質(zhì)。建模完成之后,對(duì)于礦體的宏觀形象,我們基本了解,而貼材質(zhì)就是通過(guò)實(shí)際的地形條件,賦予模型具體的屬性,這樣可以大大提高模型的真實(shí)性。③渲染,此舉主要是給模型加光照。對(duì)實(shí)際的情況進(jìn)行模擬,合理安排光源的位置以及光的強(qiáng)弱,對(duì)模擬的畫(huà)面進(jìn)行渲染。④動(dòng)面的制作。通過(guò)DV拍攝的實(shí)際情況,進(jìn)行動(dòng)面場(chǎng)景的模擬,動(dòng)態(tài)化靜止的物體。此舉可實(shí)現(xiàn)對(duì)工作場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)模擬,操作性較強(qiáng),防止意外的發(fā)生。

(2)數(shù)字化資料的處理技術(shù)。礦山測(cè)量工作中的數(shù)據(jù)處理內(nèi)容,指對(duì)數(shù)字、圖形、文字以及表格的相應(yīng)處理,涵蓋了采集、處理與存儲(chǔ)。實(shí)際工作的過(guò)程中,通過(guò)計(jì)算機(jī)加工整理測(cè)量的數(shù)據(jù),制作電子化的表格,并共享數(shù)據(jù)。此過(guò)程中,須使用專業(yè)化的數(shù)字處理軟件,比如說(shuō)VB軟什等,此舉對(duì)于有效建立數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)是非常重要的,并可提高數(shù)字共享性、維護(hù)性以及易保存性。

2.2.2 礦山開(kāi)采環(huán)境的四維動(dòng)態(tài)信息系統(tǒng)

除了包括以前的開(kāi)采沉陷預(yù)測(cè)和安全開(kāi)采方案的評(píng)估、礦區(qū)塌陷區(qū)域的綜合治理和動(dòng)態(tài)環(huán)境的評(píng)價(jià)、礦區(qū)土地的管理和區(qū)域規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容,綜合評(píng)價(jià)及治理礦山的開(kāi)采環(huán)境還包括GIS的技術(shù)手段?;诘V山開(kāi)采空間的狀態(tài)是隨著時(shí)間以及生產(chǎn)發(fā)展的變化而變化的特征,在目前GIS數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)上,對(duì)適用礦山開(kāi)采環(huán)境的空間以及時(shí)間的綜合四維數(shù)據(jù)模型進(jìn)行相應(yīng)的研究,構(gòu)建合理有效的礦山地理信息系統(tǒng)。其主要目標(biāo)如下:

(1)在不同地質(zhì)采礦條件下,開(kāi)采沉陷的四維動(dòng)態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的模擬,為礦山開(kāi)采沉陷的綜合治理提供相應(yīng)的依據(jù)。

(2)對(duì)礦區(qū)的生產(chǎn)管理進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬,可以給主管部門(mén)提供相應(yīng)的決策咨詢。

(3)自動(dòng)化管理礦區(qū)土地資源,給礦山開(kāi)采環(huán)境的綜合評(píng)價(jià)以及治理提供重要的依據(jù)。

2.2.3 礦山開(kāi)采環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

對(duì)于礦山開(kāi)采環(huán)境的研究來(lái)說(shuō),主要運(yùn)用GPS定位技術(shù)對(duì)地面的動(dòng)態(tài)坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集,并使用GIS進(jìn)行數(shù)據(jù)管理以及空間的分析,以便獲取相應(yīng)的信息。最終可以達(dá)到直接使用GPS技術(shù)對(duì)GIS進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新,建立礦區(qū)開(kāi)采環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

3 數(shù)字礦山的重要意義

數(shù)字化礦山主要使用現(xiàn)代信息、數(shù)據(jù)庫(kù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)以及過(guò)程智能化控制等相關(guān)技術(shù),在礦山企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)的三維尺度范圍之內(nèi),可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化、模型化與可視化、集成化與科學(xué)化的管理礦山生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及管理的不同環(huán)節(jié)和相關(guān)的生產(chǎn)要素,按照實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)要求,構(gòu)建礦山規(guī)劃設(shè)計(jì)與安全生產(chǎn)管理、礦山的應(yīng)急指揮救援、礦山的經(jīng)營(yíng)管理與辦公自動(dòng)化等應(yīng)用系統(tǒng)。這樣可以數(shù)字化企業(yè)的安全生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)管理的服務(wù)流程,并形成新的信息資源,快速有效的提供給每個(gè)層次的管理者,以便及時(shí)準(zhǔn)確的掌握動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)的全部信息,這樣對(duì)于生產(chǎn)要素組合優(yōu)化的決策、企業(yè)資源的合理配置是極為有利的。

4 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái),礦山數(shù)字化測(cè)量的地位逐漸顯現(xiàn)。礦山測(cè)量工作在礦山生產(chǎn)建設(shè)過(guò)程中,屬于基礎(chǔ)性的工作,在整個(gè)礦山生產(chǎn)的系統(tǒng)中是非常關(guān)鍵的。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),礦山測(cè)量的過(guò)程都使用傳統(tǒng)的手工計(jì)算以及繪圖的方式,而隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)以及通信技術(shù)的不斷進(jìn)步,傳統(tǒng)的方式已經(jīng)跟不上時(shí)代變化的步伐,思維的停滯不前對(duì)于礦山測(cè)量工作的發(fā)展是極為不利的,所以,在礦山測(cè)量中廣泛的采用數(shù)字化測(cè)量技術(shù)是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)

[1]邱本立,周青青,王建有.數(shù)字化測(cè)量技術(shù)在礦山測(cè)量的應(yīng)用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2010(9).