導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼師實(shí)習(xí)單位意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；國有資產(chǎn)；收益；分配

【中圖分類號(hào)】F285

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1672—5158（2012）10-0444-01

事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益問題的相關(guān)規(guī)定

事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益與稅收、基金等收入一樣，同屬于國家財(cái)政收入，對(duì)事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的管理也是國有資產(chǎn)管理的重要組成部分。一直以來，由于事業(yè)單位可獲得的收益在國家財(cái)政收入中所占比例較少，國家對(duì)這一部分收益的管理缺乏應(yīng)有的重視，事業(yè)單位自行支配收入，造成國有資產(chǎn)嚴(yán)重流失，單位內(nèi)部分配不公現(xiàn)象長期存在。2006年5月，財(cái)政部公布《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），并自2006年7月起施行。這是理順行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理體制，提高行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用效率，完善收入管理的重要舉措。但是，對(duì)于事業(yè)單位的收益管理，《辦法》規(guī)定，事業(yè)單位國有資產(chǎn)處置收入屬國家所有，按照政府非稅收入管理的規(guī)定實(shí)行“收支兩條線”管理（第29條）；而對(duì)外投資收益以及利用國有資產(chǎn)出租、出借和擔(dān)保等取得的收入?yún)s納入單位預(yù)算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理（第23條）。把對(duì)外投資、擔(dān)保、出租、出借國有資產(chǎn)獲得的收入納入單位預(yù)算，實(shí)則規(guī)定為由單位享有，并由單位自行分配。本文認(rèn)為這一規(guī)定不符合國家所有者的權(quán)益，違背了國家作為事業(yè)單位國有資產(chǎn)所有者的產(chǎn)權(quán)利益要求，把國有資產(chǎn)的所有權(quán)與收益權(quán)割裂的規(guī)定及實(shí)施，無助于從根源上解決事業(yè)單位國有資產(chǎn)流失問題。

事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的歸屬界定及分配現(xiàn)狀

事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益，包括事業(yè)單位國有資產(chǎn)處置收益及通過對(duì)外投資、擔(dān)保、出租、出借國有資產(chǎn)獲得的收入。其產(chǎn)生的根源在于：為了緩解改革開放之初事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)不足的問題，國家從政策上允許各事業(yè)單位通過經(jīng)營單位國有資產(chǎn)組織收入。目前，通過出租、出借國有資產(chǎn)的行為在各事業(yè)單位中普遍存在。從產(chǎn)權(quán)關(guān)系上講，事業(yè)單位國有資產(chǎn)所有權(quán)為國家所有，單位享有對(duì)這部分資產(chǎn)的使用權(quán)、管理權(quán)，其享有的收益權(quán)要通過財(cái)政預(yù)算程序和財(cái)政分配的方式來獲得。事業(yè)單位要對(duì)外投資、擔(dān)保、出租、出借單位國有資產(chǎn)活動(dòng)，首先要通過主管部門的審批，并要進(jìn)行可行性論證。在這些活動(dòng)產(chǎn)生之后，無論其使用方向發(fā)生什么樣的變動(dòng)，這部分資產(chǎn)的所有權(quán)關(guān)系并未發(fā)生改變，國家依舊享有對(duì)這部分資產(chǎn)的收益權(quán)以及對(duì)這部分收益的分配權(quán)。

從實(shí)質(zhì)上看，在這部分資產(chǎn)國家所有的性質(zhì)并未改變的情況下，事業(yè)單位無論采取何種方式從事經(jīng)營活動(dòng)，也不論使用方向變動(dòng)之后產(chǎn)權(quán)關(guān)系如何變動(dòng)，都是由事業(yè)單位代表國家對(duì)這部分資產(chǎn)行使相應(yīng)產(chǎn)權(quán)，按照國家政策規(guī)定享有資產(chǎn)的收益權(quán)及其它相關(guān)權(quán)利。事業(yè)單位并不是該資產(chǎn)的所有者而僅僅是該資產(chǎn)的管理者。這部分資產(chǎn)的收益，應(yīng)視為國有產(chǎn)權(quán)利益，國家作為所有者享有對(duì)這部分收益的所有權(quán)、使用權(quán)和分配權(quán)。

明確事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的歸屬，有助于解決當(dāng)前事業(yè)單位對(duì)于使用國有資產(chǎn)獲得收益的管理及分配問題。在現(xiàn)實(shí)中，國家對(duì)事業(yè)單位使用國有資產(chǎn)的情況以及對(duì)事業(yè)單位國有資產(chǎn)的收益管理一直處于空缺狀態(tài)，產(chǎn)權(quán)單位在收益分配中也未體現(xiàn)國家所有者的權(quán)益。相反，事業(yè)單位把通過投資、出租、擔(dān)保等各種形式獲得的收益，在單位內(nèi)部以“小金庫”、“賬外賬”的方式實(shí)現(xiàn)集體占有。這種由國家向集體再向個(gè)人傾斜的收益分配方式，使事業(yè)單位正常工作及社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序出現(xiàn)嚴(yán)重混亂局面。從國有產(chǎn)權(quán)關(guān)系看，集體完全占有資產(chǎn)收益本身就是對(duì)資產(chǎn)所有者權(quán)益的侵蝕，直接導(dǎo)致國有資產(chǎn)的嚴(yán)重流失。在單位內(nèi)部分配的失衡，又使追求個(gè)人私利成為事業(yè)單位人員工作的主要目標(biāo)，因此，有必要對(duì)事業(yè)單位國有資產(chǎn)的使用及收益分配秩序進(jìn)行規(guī)范治理。完善事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益管理的策略。

鑒于目前國家與事業(yè)單位之間的利益分配格局，對(duì)于事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的管理使用、分配去向還是需要認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)問題。需要充分考慮到國家與產(chǎn)權(quán)單位雙方的利益，做到既要維護(hù)事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的國有產(chǎn)權(quán)利益，防止國有資產(chǎn)流失，又要照顧到產(chǎn)權(quán)單位有效利用國有資產(chǎn)組織收入的積極性。根據(jù)事業(yè)單位目前存在的問題及實(shí)際情況，本文提出如下兩種基本思路以供探討。

（一）將收益納入單位預(yù)算應(yīng)對(duì)事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益的使用實(shí)行相應(yīng)監(jiān)管

根據(jù)《辦法》的規(guī)定，將收益納入單位預(yù)算，國家要補(bǔ)充完善相關(guān)條文內(nèi)容，強(qiáng)化事業(yè)單位收益管理、使用及分配制度和監(jiān)管制度，以利于對(duì)事業(yè)單位收益管理的具體操作和監(jiān)管。將收益納入單位預(yù)算之后，規(guī)定事業(yè)單位國有資產(chǎn)收入只能彌補(bǔ)事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)的不足，杜絕將其用于各項(xiàng)消費(fèi)性支出或私設(shè)小金庫截留國有資產(chǎn)收益。這就需要對(duì)事業(yè)單位收益使用狀況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。

一般來說，我國事業(yè)單位國有資產(chǎn)的監(jiān)管是一種委托關(guān)系，并形成了由各級(jí)財(cái)政部門一主管部門一事業(yè)單位三級(jí)分管格局，事業(yè)單位自然是直接對(duì)本單位國有資產(chǎn)收益進(jìn)行監(jiān)管的主體。這種監(jiān)管方式使對(duì)國有資產(chǎn)收益的監(jiān)管成為事業(yè)單位日常工作的—個(gè)內(nèi)容，不可避免地會(huì)出現(xiàn)監(jiān)管職能的弱化，為國有資產(chǎn)收益的流失留下空隙。同時(shí)，由于事業(yè)單位專業(yè)資產(chǎn)管理人員缺乏，難以判斷和杜絕單位財(cái)務(wù)核算過程中的真實(shí)性問題，從而不可避免地導(dǎo)致部分國有資產(chǎn)流失。

如果由國家授權(quán)與主管部門作為這部分資產(chǎn)收益的監(jiān)管主體直接監(jiān)管，則減少了一個(gè)監(jiān)管環(huán)節(jié)，無疑加大了監(jiān)管力度。主管部門通過向單位派駐人格化主體對(duì)事業(yè)單位國有資產(chǎn)收益進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，檢查并監(jiān)督其使用、分配國有資產(chǎn)收益行為的有效性、合理性，以便更好的發(fā)揮國有資產(chǎn)的使用效率，更好的提高事業(yè)單位的工作效率。按道理說，這種監(jiān)管方式應(yīng)該比由事業(yè)單位直接監(jiān)管更有效率，能更好的防止國有資產(chǎn)流失。但這樣做增大了監(jiān)管的復(fù)雜性，也加大了財(cái)政上的投入，造成了無意義的國有資產(chǎn)流失。

（二）將收益納入政府財(cái)政預(yù)算管理應(yīng)實(shí)行更為嚴(yán)格的監(jiān)管

篇2

【關(guān)鍵詞】幼師 實(shí)習(xí) 組織管理 有效性

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0182-01

中職幼師專業(yè)是介于師范教育和職業(yè)教育的邊緣專業(yè)，但嚴(yán)格地說幼師是師范類專業(yè)，幼師專業(yè)是職業(yè)教育中的一個(gè)特殊專業(yè)，因此它既要服從職業(yè)學(xué)校的總體方向，又要遵循師范教育的特點(diǎn)和規(guī)律。國家先后出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的通知》《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》等多個(gè)文件，無不體現(xiàn)國家對(duì)中職幼師實(shí)習(xí)的重視以及職業(yè)學(xué)校以“就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展為目標(biāo)”的宗旨。

幼師的實(shí)習(xí)涉及幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)、游戲、生活管理、偶況的處理、家園聯(lián)系等，從學(xué)校走向幼兒園，從學(xué)生過渡到教師，在實(shí)習(xí)過程中對(duì)幼師生來說沒有頭緒，難以下手；對(duì)教師來說，較難組織和控制。如何讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中收獲、成長，提高實(shí)習(xí)的有效性，是我們探索研究的內(nèi)容。

一 實(shí)習(xí)目的與意義

第一，要通過實(shí)習(xí)掌握幼兒園教育工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成熱愛幼兒、尊重幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念，并能全身心投入幼兒教育工作。

第二，將所學(xué)的理論知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)會(huì)組織教育內(nèi)容，組織幼兒園的綜合教育活動(dòng)；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境；學(xué)會(huì)與家長溝通；能夠獨(dú)立帶班；領(lǐng)會(huì)教師要成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者的真正意義。

二 實(shí)習(xí)任務(wù)

了解幼兒教師的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容；了解一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的保育、教育的內(nèi)容以及各個(gè)環(huán)節(jié)中教師的工作任務(wù)；了解幼兒園基本情況，接觸幼兒，理解保教結(jié)合的重要性。學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，掌握方法，強(qiáng)化技能，并參與大型活動(dòng)的部分準(zhǔn)備工作。了解教師的案頭工作，參與幼兒園教研活動(dòng)；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)與教育主題相適應(yīng)的環(huán)境，初步嘗試做家長工作，并具有獨(dú)立帶班的能力。

三 實(shí)習(xí)流程

為了使學(xué)生在每一次的實(shí)習(xí)（見習(xí)）中都能提升專業(yè)實(shí)踐能力，必須健全實(shí)習(xí)機(jī)制，合理組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，聯(lián)系落實(shí)、制訂方案。（1）結(jié)合雙方實(shí)際與實(shí)習(xí)單位共同商討、制訂實(shí)習(xí)方案，保障實(shí)習(xí)有效進(jìn)行（時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)、分組、班級(jí)、指導(dǎo)教師、要求等）。（2）實(shí)習(xí)生的生活安排（交通、餐、宿、考勤等），保證實(shí)習(xí)順利開展。

第二，思想發(fā)動(dòng)，明確任務(wù)。（1）思想動(dòng)員。實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)有正確的態(tài)度。做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤。（2）明確任務(wù)。了解此次實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生目標(biāo)明確。并設(shè)計(jì)量化標(biāo)準(zhǔn)，以利于學(xué)生規(guī)范操作。

第三，分組落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。（1）分組計(jì)劃。學(xué)生要帶班實(shí)習(xí)，事先要有計(jì)劃地分組。根據(jù)幼兒園班級(jí)實(shí)際和幼師生的數(shù)量合理分組?？紤]學(xué)生能力的互補(bǔ)性，最好2～3人為一組，保障實(shí)習(xí)過程中的有效參與。（2）分工管理。每組確立組長作為本組管理人員，輪流管理生活、分課合作，逐一落實(shí)。管理負(fù)責(zé)人及時(shí)接受和傳達(dá)幼兒園及指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師交代的任務(wù)，并督促監(jiān)督完成，保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

第四，總結(jié)反思，不斷提高。實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流總結(jié)，可以是書面形式也可以是口頭交流，推廣實(shí)習(xí)中遇到的有價(jià)值的做法，或研討需要改進(jìn)的做法。提倡實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中寫實(shí)習(xí)日記，保留過程性的資料，以指導(dǎo)其日后工作。

四 實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)明確，最重要的是實(shí)習(xí)的過程，如何將實(shí)習(xí)過程變得生動(dòng)有效，帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的過程管理和合作非常重要。帶隊(duì)教師要集中學(xué)生提出實(shí)習(xí)的要求與實(shí)習(xí)中應(yīng)遵守的紀(jì)律；幼兒園要從一日活動(dòng)中保育教育的各個(gè)專業(yè)角度加以指導(dǎo)，雙方分工合作、明確方向，確保實(shí)習(xí)過程的實(shí)效性。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)可把握以下幾點(diǎn)：

第一，考勤管理。為了實(shí)習(xí)的周密性和有效性，最好每天在進(jìn)崗位前和出崗位后都集中，在午睡管理或用餐時(shí)間采取不定期的抽查，了解記錄每天的出勤。

第二，調(diào)控反饋。首先，實(shí)習(xí)前各組長制訂適合本班的可行性計(jì)劃表，由老師逐一審核，按計(jì)劃實(shí)施。一日活動(dòng)計(jì)劃和教案要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，指導(dǎo)教師審核通過后方可組織活動(dòng)。其次，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生反饋的問題，從思想上到業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師要逐一分工溝通解決。

第三，聽課充電。學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)記錄，明白每一節(jié)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，運(yùn)用的教育方法，不理解的地方要主動(dòng)與指導(dǎo)教師溝通，掌握幼教新理念。幫助實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，有效參與到各環(huán)節(jié)的組織中。

篇3

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師現(xiàn)狀分析

有關(guān)資料顯示，2008年我國25.33萬名幼兒園園長和專任教師中，高中及以下學(xué)歷的有15.53萬人，占總數(shù)的61.31%，專科及以上學(xué)歷的只有38.69%。相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師的學(xué)歷層次更低，專業(yè)性更差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園師資力量差已經(jīng)日益成為制約我國廣大農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸問題，這一問題的存在有眾多現(xiàn)實(shí)的原因。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園缺乏專任教師，師資薄弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大多設(shè)在小學(xué)，沒有固定的辦園場所，大部分幼兒園仍然是小學(xué)附屬的幼兒班。幼兒園沒有教師編制，所以教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗或外聘教師，幾乎每年都要交換教師或有教師轉(zhuǎn)行。由于不是幼兒園正式在編教師，所以積極性較差，責(zé)任心不強(qiáng)，部分幼兒園也不愿在教師培訓(xùn)上進(jìn)行投入，擔(dān)心有了工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平之后教師就會(huì)跳槽。教師的頻繁流動(dòng)，經(jīng)常換崗，也給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展帶來了不穩(wěn)定因素，影響了幼兒園教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。教師素質(zhì)是制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)的幼兒接受不到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，甚至享受不到接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)和條件，這有悖于我國當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的教育均衡與社會(huì)公平的價(jià)值取向。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園不規(guī)范，難留人才。雖然現(xiàn)階段各級(jí)政府教育行政部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，但是由于現(xiàn)階段條件限制，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園雖然是國辦園，但辦園極其不規(guī)范，幼兒園沒有獨(dú)立建制，大部分幼兒園仍然是小學(xué)附屬的幼兒班。調(diào)查顯示，有一部分受過專業(yè)學(xué)前教育的教師由于基層幼兒園條件差、幼兒多、教師少，所以工作繁重，難以真正做到人盡其才，物盡其用。另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園又很難招到新的專任教師。由于大城市幼兒園教師有巨大缺口，每年幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的專任教師大部分都流向了北京、天津等一線城市，其次選擇二、三線城市，最差選擇在縣級(jí)幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園則是無人問津。由于招不到新任教師，得不到新鮮血液補(bǔ)充，也就不可能將最新的幼兒教育理念根植到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，同時(shí)也喪失了與外界接觸、吸收新理念的機(jī)會(huì)。

3.教師沒有提升渠道，缺乏工作熱情。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師學(xué)歷層次低，專業(yè)化程度不高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的有效途徑就是提升幼兒教師個(gè)人專業(yè)化的程度，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。但是，對(duì)幼兒教師進(jìn)行全員培訓(xùn)面臨重重困難：首先是經(jīng)費(fèi)短缺。目前國家對(duì)學(xué)前教育的投入只能保證部分幼兒園教師的工資和辦公經(jīng)費(fèi)，外聘教師及雇傭的勤雜人員需幼兒園自籌。很多地方根本沒有繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)，能得到的財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持則更少。資金問題已經(jīng)成為限制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展的短板。其次，沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。2008年的抽樣調(diào)查顯示，我國有一半以上的教育行政部門既沒有幼教專門管理機(jī)構(gòu)也沒有幼教管理的專職人員，一些地區(qū)的學(xué)前教育處于無人管理的真空狀態(tài)。教師培訓(xùn)處于無人管理，無人組織的無序局面。

二、幼師生頂崗實(shí)習(xí)支教模式內(nèi)涵及培訓(xùn)思路

頂崗實(shí)習(xí)是全面落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。河北師范大學(xué)開創(chuàng)了頂崗實(shí)習(xí)新型人才培養(yǎng)模式，這種模式的主題是強(qiáng)化師范類學(xué)生的從教技能，同時(shí)為河北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展引入新的教育方式和教育理念，以期促進(jìn)河北省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。幼兒師范學(xué)院畢業(yè)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)習(xí)模式大多采用基地式實(shí)習(xí)，由幼兒師范院校教師統(tǒng)一帶隊(duì)，在同一時(shí)間將學(xué)生分配到實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)劃性強(qiáng)，便于組織和管理。但是隨著擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)逐年增加，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限，出現(xiàn)了現(xiàn)有的實(shí)習(xí)崗位與不斷增長的實(shí)習(xí)生數(shù)量不相符合，僧多粥少達(dá)不到實(shí)習(xí)目的情況。

十二五時(shí)期進(jìn)入了快速發(fā)展期，眾多高校提出自己的發(fā)展思路，教育信息化實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。

(一)幼師生頂崗支教模式的基本內(nèi)涵

幼兒師范院校畢業(yè)生頂崗支教模式是在大專學(xué)生完成兩年半的在校學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了教育、教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)課知識(shí)后，通過學(xué)生報(bào)名，學(xué)校組織相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)知識(shí)及相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)，派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行為期半年的支教活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要按照所在幼兒園對(duì)在崗教師的規(guī)定要求履行教育、教學(xué)工作。同時(shí)置換回部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師進(jìn)行為期3~4個(gè)月的培訓(xùn)。這種模式既有利于幼兒師范畢業(yè)生真實(shí)的參與到幼兒園一線教育教學(xué)活動(dòng)中去，又為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展培養(yǎng)、保留優(yōu)秀師資，同時(shí)又有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園整體教學(xué)水平的提高。

幼師生和一線幼兒教師可以通過這種頂崗支教模式取長補(bǔ)短，互通有無，實(shí)現(xiàn)雙贏。離開了雙方的參與，頂崗支教，置換培訓(xùn)工作猶如無米之炊，無本之木。對(duì)于雙方而言，這一模式可以在短期內(nèi)提升自己教學(xué)水平，進(jìn)一步適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展。

(二)頂實(shí)習(xí)支教置換幼兒教師的培訓(xùn)思路

受到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)安排和實(shí)際情況的限制，頂崗支教置換教師培訓(xùn)模式可根據(jù)各地實(shí)際情況因地制宜，創(chuàng)造出既有利于學(xué)生獲取更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師受益的新模式，才能不斷促進(jìn)基層幼兒園的發(fā)展。

1.分散實(shí)習(xí)改為集中實(shí)習(xí)，教師帶隊(duì)送教下鄉(xiāng)。幼兒師范院校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作不可能完全替代幼兒園的全部工作，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作應(yīng)在幼兒園主班教師的引領(lǐng)下逐漸熟悉和摸索教學(xué)過程。因此，組織學(xué)生實(shí)習(xí)只可以將部分幼兒教師置換到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，剩下的部分教師一方面要完成幼兒園的日常教學(xué)工作，另一方面也可以由帶隊(duì)的幼兒師范院校的教師將本園的教師集中起來進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)頂替了部分幼兒教師日常教學(xué)工作，但是他們也必須完成聽課、評(píng)課、見習(xí)等實(shí)習(xí)任務(wù)，以及幫助幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，制作教具，在規(guī)范化辦園等方面進(jìn)行見習(xí)。帶隊(duì)教師肩負(fù)雙重使命：既要管理好、指導(dǎo)好所帶學(xué)生，又要幫助所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在業(yè)務(wù)水平、規(guī)范化教學(xué)方面進(jìn)行指導(dǎo)提升，進(jìn)而帶動(dòng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

2.置換教師改為集中培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)與理論修養(yǎng)。幼兒師范院校將學(xué)生頂崗置換出的教師集中到院校進(jìn)行集中封閉培訓(xùn)，學(xué)員可以充分利用學(xué)院的各種公共資源和圖書館、琴房、實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)設(shè)施。還可以聘請(qǐng)教育專家和一線優(yōu)秀幼兒教師對(duì)這部分教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，系統(tǒng)講授教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的理論修養(yǎng)。學(xué)科專題培訓(xùn)將作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，提高學(xué)員總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升解決復(fù)雜問題的能力，盡快彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師在教育理論上的短板。

篇4

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；學(xué)前教育專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）10-0067-01

基金項(xiàng)目：新疆伊犁師范學(xué)院教改課題編號(hào)（JG201151）

全國各地不論是發(fā)達(dá)城市還是邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，都存在幼師師資的缺口，由于幼師畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，用人單位非常需要高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，我院學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)7年來，雖然起步較晚，但是由于善于學(xué)習(xí)、不斷汲取全國各地學(xué)前教育專業(yè)兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠緊緊圍繞幼教行業(yè)需求的人才模式進(jìn)行課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)教法研究和改革，并且敢于接受和嘗試新的教育理念開展教學(xué)實(shí)踐，不斷指導(dǎo)學(xué)生朝著適應(yīng)性人才方向努力，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的、全面發(fā)展的幼教人才。因此，我院培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生從剛開始的無知名度不被關(guān)注，到漸漸被本地區(qū)的幼兒教育行業(yè)認(rèn)可，直至近幾年受到了全疆各地用人單位的好評(píng)，訂單逐年增多，有的學(xué)生參加完面試可以拿到四、五份錄用通知書，造成畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象。面對(duì)我系學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，我們也在不斷推陳出新。下面談?wù)勥@幾年我們辦學(xué)的創(chuàng)新模式及改革實(shí)踐，與大家交流。

一、不斷調(diào)整和完善學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置，我系科學(xué)合理地安排理論課和專業(yè)技能課，并不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及師資培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二、特色教育的創(chuàng)新

通過市場調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師行業(yè)對(duì)人才的需求，不再是傳統(tǒng)教育下的幼兒教師。用人單位需要學(xué)前教育專業(yè)的全面發(fā)展的人才。因此，行業(yè)的需求就是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。在特色教學(xué)上，我們主要做了以下教學(xué)嘗試：

1.雙語教學(xué)（漢語和哈語）

國家“十二五”規(guī)劃中提出要大力發(fā)展學(xué)前教育，特別是農(nóng)村地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)前教育。通過我系08級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在新疆伊犁、塔城、阿勒泰地區(qū)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村“支教”實(shí)習(xí)反饋的 “語言不通”意見，我們教研室及時(shí)在第四學(xué)期增設(shè)了漢語課程，提高學(xué)生的哈語水評(píng)，為今后考取雙語幼教到鄉(xiāng)村工作創(chuàng)造條件。

2.開設(shè)《幼兒英語》教學(xué)法

在一次市場調(diào)查中，我們了解到有幾位中英文幼兒園的園長和奎屯市、獨(dú)山子等地的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長反映，需要幾名學(xué)前教育專業(yè)的、英語好的學(xué)生?？紤]到目前有許多幼兒園對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語好的學(xué)生有需求，因此 ，我們外聘了幼兒英語教法老師開設(shè)了這門課程，主要講授幼兒英語教學(xué)法。

3.蒙特索利教育

蒙特梭利在世界風(fēng)靡全球，我國各地也開辦了許多蒙臺(tái)梭利幼兒園，內(nèi)地及新疆的幼兒教育行業(yè)對(duì)蒙特梭利教師的需求有很大的缺口，我們看到這也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一條就業(yè)之路。我們先到中國蒙特梭利教育協(xié)會(huì)總部進(jìn)行學(xué)習(xí)，與全國幼兒園園長、教師交流探討，然后在新疆蒙特梭利教育協(xié)會(huì)建立了一系列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，還邀請(qǐng)蒙氏教育高級(jí)講師來我系開展蒙氏教育專題講座，感興趣的學(xué)生利用假期參加了培訓(xùn)，考取了蒙氏教師資格證書，具備了當(dāng)一名蒙氏教師的資格。新疆蒙特索利教育運(yùn)管中心不僅為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供條件，而且每年錄用一批畢業(yè)生，就這樣我們?yōu)楫厴I(yè)生就業(yè)打開了另一扇門。

4.情境課堂教學(xué)

根據(jù)《幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)》系列教材，包括總論和五大領(lǐng)域的教學(xué)，我們教研室要求任課教師以班級(jí)為單位，以宿舍為小組開展五大領(lǐng)域的課堂教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、語言表達(dá)、師生互動(dòng)等教育教學(xué)能力，開展 “講課比賽”評(píng)選出講課能手。通過見習(xí)一個(gè)月，“支教”實(shí)習(xí)四個(gè)月，在畢業(yè)前學(xué)生們都可以順利完成課堂教學(xué)的工作。

5.兒童童話劇表演

在每年“六?一”兒童節(jié)和元旦，我系學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就會(huì)自編自導(dǎo)、配樂、制作舞臺(tái)道具，演出經(jīng)典劇目《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等兒童童話劇。

三、以崗位需求為導(dǎo)向的技能訓(xùn)練

為了培養(yǎng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們?cè)诮虒W(xué)工作之余開展了一系列課外技能的學(xué)習(xí)和比賽，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如：第一學(xué)年第一學(xué)期開展“兒童歌曲演唱會(huì)”；第二學(xué)期組織學(xué)生參加“幼兒故事比賽”和“詩歌朗誦比賽”；第四學(xué)期開展“兒童畫展覽”；第五學(xué)期進(jìn)行“藝術(shù)化教案設(shè)計(jì)比賽”；第六學(xué)期舉辦“五項(xiàng)全能大賽（包括鋼琴、彈唱、舞蹈、講故事及雙語展示）”和畢業(yè)生“繪畫及手工作品展”。

四、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

我院學(xué)前教育專業(yè)和奎屯、獨(dú)山子、克拉瑪依地區(qū)的多家公立幼兒園、辦學(xué)規(guī)模較大的私立幼兒園，以及烏魯木齊幾家知名度較高的大型幼教集團(tuán)簽訂了協(xié)議，建立了實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生不僅可以在單位實(shí)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生還會(huì)被優(yōu)先錄用。

五、以應(yīng)聘內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容的分組式教學(xué)

根據(jù)歷年來招生單位和伊犁州各地區(qū)招聘考試的內(nèi)容，我系在第六學(xué)期為畢業(yè)生進(jìn)行了以應(yīng)聘內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容的分組式教學(xué)，對(duì)每位學(xué)生量體裁衣，進(jìn)行 “七個(gè)一”技能測試達(dá)標(biāo)。內(nèi)容包括：一份簡歷（包括使用三種語言：漢語、英語和哈語的自我介紹）；一首彈唱曲；一支鋼琴曲；一支舞蹈（民族民間舞、兒童舞）；一個(gè)故事；一手好字和一堂公開課。每位指導(dǎo)老師精心指導(dǎo)，盡心盡責(zé)，學(xué)生們刻苦訓(xùn)練，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)就業(yè)招聘會(huì)。

六、拓寬就業(yè)渠道，幫助學(xué)生選擇適合自己的就業(yè)崗位

篇5

辭職申請(qǐng)書是具有法律效力，并且會(huì)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系結(jié)束的性質(zhì)、雙方責(zé)任的劃分產(chǎn)生最有決定性的影響。以下是小編為您整理的2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書最新【五篇】范本，衷心希望能為您提供幫助！

2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

您好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間對(duì)我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請(qǐng)，將于2011年暑假離職，請(qǐng)學(xué)校做好相應(yīng)安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對(duì)此為學(xué)校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!謝謝!祝光明學(xué)校越辦越好，大展宏圖!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，非常感謝您這幾個(gè)月來對(duì)我的信任和關(guān)照。

這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這些天來的工作情況，覺得來昂立工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這兩個(gè)月來校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在學(xué)校工作的這段時(shí)間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝學(xué)校對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激學(xué)校給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。但同時(shí)，我發(fā)覺自己從事培訓(xùn)學(xué)校教師的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對(duì)不起您、也對(duì)不起我自己。真得該退出了，剛好此時(shí)是試用期有此次機(jī)會(huì)，所以我決定辭職，請(qǐng)您支持。

請(qǐng)您諒解我做出的決定，也原諒我采取這種離別方式。在短短的幾個(gè)月時(shí)間我們學(xué)校已經(jīng)招了很多學(xué)生，我很遺憾不能為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿學(xué)校越辦越大!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書3諸位院領(lǐng)導(dǎo)大鑒：

我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同(__年-__年)，到明年元月15日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動(dòng)意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結(jié)束我在本院的教學(xué)。

以下是對(duì)此決定的說明：

我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對(duì)體制背后的國情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的辦法，乃以主動(dòng)退出為宜。

五年期間，我的教學(xué)處處被動(dòng)而勉強(qiáng)，而光陰無情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫架前獨(dú)自工作，繼續(xù)做個(gè)體藝術(shù)家。

我深知，這一決定出于我對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國家的進(jìn)步在于：個(gè)人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對(duì)教學(xué)造成的浪費(fèi)。

目前，第四研究室兩位__屆博士生剛畢業(yè)，尚有__屆與__屆在讀博士生各一名，__年、__年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，__年年畢業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉(zhuǎn)請(qǐng)本院外辦要我書寫的述職報(bào)告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補(bǔ)充。附件之二《教條與功利》，是前年應(yīng)本院研究所教改會(huì)議要求所寫，因?qū)懺诩~約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對(duì)本院‘學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系報(bào)告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對(duì)教育體制與本院教學(xué)的質(zhì)疑，謹(jǐn)愿諸位對(duì)我請(qǐng)辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學(xué)術(shù)活動(dòng)的粗略報(bào)告)及附件之五(關(guān)于遺留問題)，希請(qǐng)垂顧。

此報(bào)告，將同時(shí)呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便注銷。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋(參看附件之五)，何時(shí)搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信賴。我與自己的職稱實(shí)難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預(yù)先感謝院校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書4尊敬的園長：

您好!

首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對(duì)我的幫助和照顧，讓我體會(huì)到了社會(huì)的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負(fù)了您的期望，我很抱歉。

想想這已經(jīng)是我在這所幼兒園里的第三個(gè)年頭了。我始終記得那天應(yīng)聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴(yán)肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點(diǎn)，接下來的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當(dāng)時(shí)我真的很開心，因?yàn)檫@是我畢業(yè)以來的第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對(duì)未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時(shí)代。在這里，您還有校領(lǐng)導(dǎo)以及其他同事對(duì)我照顧有加，讓我頗為感動(dòng)，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時(shí)興起，是經(jīng)過很長時(shí)間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。

您知道，我是只身一人出來工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心里感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時(shí)候回家看看。盡管他們沒說什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實(shí)在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ鞯奈覔?dān)心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己的工作。

其次就是個(gè)人原因。發(fā)現(xiàn)隨著自己年齡的增長，越來越?jīng)]有耐心。有時(shí)孩子們過于吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時(shí)跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進(jìn)呢。

于是只能自己一個(gè)人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說實(shí)話，很累。所以想暫時(shí)走出幼師這個(gè)職業(yè)，嘗試一下其他自己喜歡的工作。

最后再次向您表示深深的歉意，感謝學(xué)校長期對(duì)我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學(xué)校建設(shè)得更燦爛而獻(xiàn)出自己的微薄之力。請(qǐng)諒解我做出的決定，祝您和幼兒園的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學(xué)校的明天更加美好!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

2021老師個(gè)人辭職申請(qǐng)書5尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

正如您所看到的標(biāo)題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開，感謝這么長時(shí)間以來園里給我的幫助和培養(yǎng)。我知道我選擇離開可能對(duì)園里來說會(huì)造成一定的困擾，畢竟每個(gè)班都有固定的老師，沒有很么替補(bǔ)人員，但是我會(huì)在找到合適的人手之后再離開，這點(diǎn)請(qǐng)園里放心。

之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，也選擇了我們園作為進(jìn)入社會(huì)后的第一個(gè)工作單位，一開始進(jìn)行工作，看見那么多可愛的小朋友，自己每天都很開心，覺得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識(shí)也喜歡他們帶給我的歡樂?？墒?，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責(zé)任心，家長將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個(gè)孩子對(duì)我們來說就是十多個(gè)責(zé)任。畢竟，我自己未婚，沒有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過園里的培訓(xùn)了解學(xué)習(xí)到不少教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟自己還年輕，責(zé)任心不夠大，還是會(huì)出現(xiàn)疏于照料的情況，導(dǎo)致小朋友磕著碰著，孩子家長也找過學(xué)校。本人深感自責(zé)，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格的。

這段時(shí)間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，同時(shí)也可以將現(xiàn)在這個(gè)幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個(gè)崗位的人。一直以來，園里給我很大的支持和鼓勵(lì)，帶我進(jìn)入到一個(gè)不同的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，大家共同為__幼兒園而奮斗努力，在園里，我經(jīng)歷從學(xué)生到成人的蛻變洗禮，__園成為我踏入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，我也為我曾是__園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇挑戰(zhàn)力的銷售來鍛煉我自己，相信園領(lǐng)導(dǎo)能夠支持理解我這個(gè)決定。

最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

篇6

一、教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范

（一）夯實(shí)教學(xué)過程管理

扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，把目標(biāo)管理和過程管理有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持推行“課有所得、日有所獲”教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)實(shí)行全程監(jiān)控；大膽嘗試專業(yè)分組辦學(xué)管理模式，修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合用人需求，著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦、創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

（二）嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃

組織教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫學(xué)科實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，量體裁衣確定教學(xué)內(nèi)容，用兩率（學(xué)生課堂滿意率和課堂收獲率）評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，廣泛開展學(xué)科競賽活動(dòng)，做到周周有重點(diǎn)、人人有事干。

（三）強(qiáng)化技能訓(xùn)練

建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，組織學(xué)生扎實(shí)開展專業(yè)技能比武和競賽活動(dòng)，每學(xué)期組織1-2次教學(xué)成果展示，邀請(qǐng)家長、合作企業(yè)和用人單位參觀指導(dǎo)，促使學(xué)生煉就技能；每個(gè)專業(yè)每學(xué)期都給學(xué)生確定2至3 項(xiàng)必須過關(guān)的專業(yè)技能，開學(xué)公布項(xiàng)目，學(xué)期末學(xué)校專門組建由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師組成的考核組，讓學(xué)生人人過關(guān)。四是狠抓技能競賽。高度重視國家、省、市技能大賽，將備戰(zhàn)工作落實(shí)到日常實(shí)訓(xùn)之中，在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有針對(duì)性地強(qiáng)化部分項(xiàng)目的技能訓(xùn)練。近三年來，316名學(xué)生參加河南省、洛陽市職業(yè)院校技能大賽，共有45人獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)二等獎(jiǎng)1人、市級(jí)二等獎(jiǎng)12人、三等獎(jiǎng)34人。五是深抓教研工作。緊緊圍繞“嚴(yán)師德、促發(fā)展、優(yōu)管理、立尊嚴(yán)”要求，組織全體教職工開展校本研修，組織專業(yè)課教師廣泛開展市場調(diào)研論證，調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置；各專業(yè)組、教研室堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)，精心組織校級(jí)賽教和公開課，扎實(shí)開展校級(jí)課題研究、教學(xué)論文、優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，著力培養(yǎng)提高年輕教師；加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要求45歲以下教師進(jìn)行第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行檢查和考核，并考取職業(yè)技能等級(jí)證；每學(xué)期選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師課堂教學(xué)和班務(wù)管理能力得到提高。近三年來，15名教師參加洛陽市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)課大賽，1人獲一等獎(jiǎng)、3人獲二等獎(jiǎng)、2人獲三等獎(jiǎng)。

二、學(xué)生管理正規(guī)有序

（一）堅(jiān)持理想目標(biāo)教育引領(lǐng)德育工作

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏理想和奮斗目標(biāo)的實(shí)際，進(jìn)一步完善以思想教育為切入點(diǎn)，融入創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的德育工作機(jī)制，學(xué)校先后聘請(qǐng)了4名部隊(duì)自主擇業(yè)的政工干部擔(dān)任德育課教員，從“科學(xué)人生觀、愛國奉獻(xiàn)、尊師孝親、文明禮儀、遵紀(jì)守法”5個(gè)方面進(jìn)行德育教育，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，確定奮斗目標(biāo)，解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（二）認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)活動(dòng)與學(xué)生成長登記

建立學(xué)生成長檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)情況，學(xué)校每兩周組織一次“五星標(biāo)兵（學(xué)習(xí)態(tài)度、文明禮貌、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)、體育活動(dòng)）”評(píng)選、每月組織一次優(yōu)秀班干部講評(píng)、每學(xué)期組織一次優(yōu)秀團(tuán)員競評(píng)、每年組織一次十大“向上向善”好青年評(píng)選，及時(shí)表彰先進(jìn)、樹立榜樣、樹立正氣；業(yè)務(wù)科室人員堅(jiān)持每周深入班級(jí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生中存在的突出問題，同時(shí)加大對(duì)“問題生”的轉(zhuǎn)化力度；大力倡導(dǎo)師生“說普通話、做文明人、講文明語、做文明事”，校園文明行為蔚然成風(fēng)。

（三）開展形式多樣的文體宣傳和第二課堂活動(dòng)

堅(jiān)持每周有活動(dòng)、每月有比賽、重大節(jié)日有晚會(huì)，每學(xué)期舉辦2-3次學(xué)生綜合素質(zhì)大賽，活躍校園文化，營造濃郁的競賽與參與氛圍，展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，讓全體學(xué)生課余有人管、課后有事做，同時(shí)為各類有專長的學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，樹立自信。

（四）抓細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)

2019年下學(xué)期，學(xué)校銳意改革，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，先后招聘了12名退伍士官擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員，強(qiáng)化師生安全教育工作，牢固樹立“安全第一”思想，居安思危；進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理和培訓(xùn)工作，每周組織召開1-2次班主任會(huì)議，查找班級(jí)管理中存在問題，探討學(xué)生教育管理方法；加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、校衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生公寓和門崗管理工作，提高各類值班和帶班工作實(shí)效，確保學(xué)生在校的每個(gè)時(shí)段都有不同類別的值班人員監(jiān)督、管理。

三、招生就業(yè)成效顯著

(一)改革創(chuàng)新,提升辦學(xué)層次

學(xué)校根據(jù)市場需求，不斷改善辦學(xué)條件，采取措施、多方聯(lián)系，與鄭州、開封、焦作、三門峽等18所高職院校合作，定點(diǎn)定向進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)滿足學(xué)生升高職需求；校企合作不斷深入，與上海大眾汽車有限公司、西安起亞4s店和北京、深圳、珠海、杭州等電子商貿(mào)公司簽約，深度合作，實(shí)現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”；開辦城鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)班，滿足社會(huì)青年提高職業(yè)技能要求。

（二）頂崗實(shí)習(xí)，機(jī)制健全

制定完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)考核辦法》和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)管理及考核標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，建立較為完備的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度；學(xué)校指派教師進(jìn)行實(shí)習(xí)管理和企業(yè)實(shí)踐，既保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全與效果，又使教師教學(xué)和管理水平得到了提高。

篇7

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》。意見表示，將根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、辦學(xué)條件、保障措施和試點(diǎn)意愿等，選擇一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、骨干企業(yè)和職業(yè)院校作為教育部首批試點(diǎn)單位。在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”最早起源于英國，在中國還屬于一種全新的人才培養(yǎng)模式，和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一結(jié)合，便顯示出其巨大的優(yōu)勢所在。各職業(yè)學(xué)校紛紛試水，加強(qiáng)校企合作，把以理論為主的學(xué)校傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和以實(shí)操為主的企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)方式整合起來，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)

盡管“現(xiàn)代學(xué)徒制”在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢明顯，但其培養(yǎng)模式究竟該如何操作，課程體系該如何建設(shè)，不是僅憑一腔熱情便可做到的，還需要進(jìn)行深入調(diào)研與考察，之后方能實(shí)現(xiàn)，下面就簡述一下人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容。

1.以社會(huì)需求規(guī)劃課程

以動(dòng)漫崗位技能鍛煉和提升以及實(shí)際崗位的需要及技能要求作為培養(yǎng)的核心，規(guī)劃學(xué)生的課程、學(xué)時(shí)、上課形式、授課內(nèi)容等。

2.結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建人才培養(yǎng)模式及課程體系

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)動(dòng)漫人才的發(fā)展要求，以及學(xué)校的專業(yè)師資力量背景，構(gòu)建學(xué)校特有的“現(xiàn)代學(xué)徒制”式動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)。

3.與企業(yè)的零距離接軌

結(jié)合企業(yè)進(jìn)行課程改革，引進(jìn)企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程，作為就業(yè)前的強(qiáng)化訓(xùn)練，崗位需要什么專業(yè)能力，就開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課。選擇多家訂單合作企業(yè)：按照企業(yè)每年招工預(yù)算，限定招生人數(shù)；按照企業(yè)的崗位需求，培訓(xùn)相應(yīng)崗位技能，合作單位即實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位。培養(yǎng)模式、培養(yǎng)流程：校企協(xié)商制定招生計(jì)劃+校企教師校內(nèi)課堂授課+校內(nèi)工作室實(shí)訓(xùn)（企業(yè)提供小型項(xiàng)目）+企業(yè)入職實(shí)習(xí)+學(xué)員就業(yè)。

4.新穎的教學(xué)管理制度

根據(jù)班級(jí)特色，嚴(yán)格制定教學(xué)管理制度，學(xué)生采取優(yōu)勝劣汰、普通班優(yōu)秀意向生申請(qǐng)補(bǔ)入的辦法，定期淘汰，定期補(bǔ)入。實(shí)行選拔骨干教師授課的制度，鼓勵(lì)有能力、進(jìn)取心強(qiáng)的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身水平，從而促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展。

5.學(xué)校建設(shè)

必要時(shí)可考慮特色就業(yè)班的學(xué)費(fèi)提高問題。利用超出來的學(xué)費(fèi)和一部分學(xué)校項(xiàng)目的資金支持，建立專用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場地，學(xué)生畢業(yè)后收歸學(xué)校所有。

相關(guān)課程、教材的開發(fā)與建設(shè)

要將校企合作貫穿教學(xué)及管理的全過程，就要做到校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等，要建立雙師團(tuán)隊(duì)教學(xué)、雙師合作授課、雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

1.建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)精品課程

例如，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視后期特效、欄目包裝、制作課件、微課等。

2.開發(fā)動(dòng)漫教材

依托商業(yè)案例項(xiàng)目，開發(fā)適合幼師學(xué)校專業(yè)的教材，推廣適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)、職業(yè)教育、幼兒教育等要求的特色教材。

3.共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)師資，開設(shè)適合專業(yè)需要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課，讓課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。

4.崗位特訓(xùn)

結(jié)合就業(yè)崗位需求，可定期選拔優(yōu)秀學(xué)生提早進(jìn)入校內(nèi)特訓(xùn)基地鍛煉，進(jìn)行崗位特訓(xùn)，為下一步進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做鋪墊，更為下一步的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)及與兼職教師的合作

培養(yǎng)動(dòng)漫人才，教師是關(guān)鍵。要完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和考核制度，努力建設(shè)一支以“雙師型”教師為主體，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，老、中、青結(jié)合的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)雙師型教師，教師成為項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)或藝術(shù)總監(jiān)，參與到合作企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中，既能得到提高，又能獲得相應(yīng)的回報(bào)。以深化校企合作為基礎(chǔ)，著力打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、校企兩棲能力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立學(xué)校與合作企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到合作企業(yè)掛職工作、開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)，加強(qiáng)合作企業(yè)實(shí)踐能力，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)技能人才擔(dān)任教師（師傅），提升教學(xué)能力水平；在試點(diǎn)專業(yè)建立兼職教師崗位制度，明確兼職教師教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)比例。

1.掛職鍛煉

學(xué)校每年可定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間合作企業(yè)提供相關(guān)工作崗位，保證掛職效果。掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，合作企業(yè)向?qū)W校提交教師掛職鍛煉的證明和評(píng)價(jià)。

2.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員

學(xué)?？梢云刚?qǐng)合作企業(yè)相關(guān)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫骨干人員為校方的兼職講師，承擔(dān)部分專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、學(xué)生技能證書考證輔導(dǎo)、技能競賽輔導(dǎo)等工作，校方按其工作量支付一定的勞動(dòng)報(bào)酬。

論動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

1.共同招生和考核

雙方共同合作，根據(jù)合作企業(yè)的需要，商討招生計(jì)劃及宣傳工作，明確雙方招生責(zé)任和義務(wù)，組班成功后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生管理規(guī)定和教師管理規(guī)定，成立考核小組，針對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)進(jìn)行定期考核。

2.共同開設(shè)課程

雙方共同就特色培養(yǎng)班級(jí)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)模式改革以及上課形式、教學(xué)案例等進(jìn)行商討，共同開發(fā)企業(yè)特色班的課程。

3.教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)初步規(guī)劃：總體分為6個(gè)學(xué)期，第一、二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三學(xué)期開設(shè)定向崗位課程，第四學(xué)期加強(qiáng)定向崗位案例實(shí)踐或進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（工作室等），第五學(xué)期校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期入職企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)完成，辦理畢業(yè)手續(xù)，正式入職企業(yè)。

4.全方位教學(xué)

從第一學(xué)期開始，企業(yè)講師開始帶1～2門專業(yè)課，學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程授課；第二學(xué)期，學(xué)校骨干教師和企業(yè)講師共同負(fù)責(zé)專業(yè)課；第三學(xué)期，根據(jù)學(xué)生意向和企業(yè)崗位需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的崗位方向，不同崗位方向的學(xué)生跟著師傅加強(qiáng)崗位特訓(xùn)、參與小型項(xiàng)目訓(xùn)練，成績合格者下學(xué)期直接進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)組參與項(xiàng)目制作；第四學(xué)期，師傅帶著徒弟參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)操制作，成績優(yōu)秀者可提前進(jìn)入校內(nèi)工作室進(jìn)行獨(dú)立項(xiàng)目創(chuàng)作；第五學(xué)期，每位企業(yè)師傅或?qū)嵺`項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)骨干教師只能負(fù)責(zé)3～5人的團(tuán)隊(duì)，師傅帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，如項(xiàng)目成熟或被應(yīng)用，學(xué)校、師、生、企業(yè)會(huì)得到經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)多方受益，即使得不到經(jīng)濟(jì)效益，也可以為下一步的獨(dú)立實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)；第六學(xué)期，到企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立頂崗實(shí)習(xí)直至畢業(yè)。圖1、圖2為現(xiàn)代學(xué)徒制動(dòng)漫項(xiàng)目班優(yōu)秀學(xué)員作品。

5.學(xué)生畢業(yè)就業(yè)安置

學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)負(fù)責(zé)接收當(dāng)初招生預(yù)算計(jì)劃總?cè)藬?shù)的至少80%就業(yè)，剩余人員由企業(yè)負(fù)責(zé)推薦到其他單位就業(yè)。

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地合作

動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，需要真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，本著理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，采取課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力的目的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除與合作企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)和就業(yè)共識(shí)外，學(xué)校還應(yīng)與其他企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏互利”的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校和企業(yè)設(shè)置必備軟、硬件環(huán)境，并參與實(shí)踐教學(xué)與管理的全過程，學(xué)生畢業(yè)后接受合作企業(yè)的挑選。

篇8

辭職是指由國家權(quán)力機(jī)關(guān)依法選出的國家機(jī)關(guān)工作人員向國家權(quán)力機(jī)關(guān)提出辭去當(dāng)選職務(wù)的行為。以下是小編為您整理的2021老師辭職申請(qǐng)書最新【5篇】范文，衷心希望能為您提供幫助！

老師辭職申請(qǐng)書最新范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我是___?？吹侥鷣淼竭@里我舉得很驚喜，因?yàn)槲乙恢庇浀媚o我的那種很有洞察力、溫柔有強(qiáng)大的感覺。只是很遺憾我又選擇離開。很冒昧我有一種把您當(dāng)作朋友訴說真心話的'感覺。我想如果您在我現(xiàn)在的位置也許會(huì)更了解我的感想，沒準(zhǔn)假是一個(gè)導(dǎo)火索，但背后是對(duì)休假安排的不合理及許多問題。就像當(dāng)初離開育佳，我認(rèn)為很好的幾個(gè)老師也都相繼離開了那里，我想這個(gè)問題應(yīng)該由那里的管理者來想想了。啟明當(dāng)然比育佳在管理上更成熟。

但從收取高學(xué)費(fèi)卻支付給老師低廉的工資可以看出這里對(duì)教師這個(gè)勞動(dòng)力的重視程度。很坦白的說論教育理念、專業(yè)培訓(xùn)、老師的待遇和責(zé)任心這些方面，我后來所經(jīng)歷過的幼兒園都比不上我離開的小大人。不過我并不后悔走出那里，因?yàn)槲以诟嗟牡胤揭灿行碌氖斋@。我隨時(shí)還可以再回去，但我還沒有更多地學(xué)習(xí)和掌握到我想擁有的東西。在我有條件的時(shí)候，我寧愿多花些時(shí)間。

去看，去感受。說太多自己了，其實(shí)不是啟明有多么不好，是我想給自己更多的機(jī)會(huì)去體會(huì)和尋找。我目前知道的幾家認(rèn)為綜合條件都很好的幼兒園。我曾經(jīng)夢(mèng)想自己開辦一個(gè)小型的幼兒園，要那樣的風(fēng)格和感覺的，因?yàn)槲液芟矚g和孩子在一起的這個(gè)工作，也慶幸自己進(jìn)入到幼教這一行。我特別希望您能理解。也許太感，也許有點(diǎn)空談，但我很樂觀，在努力!非常感謝您對(duì)我表現(xiàn)出的關(guān)注和耐心，我也相信幼兒園在您的帶領(lǐng)下會(huì)有更大的改觀，只是我又一次沒能。

成為您領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中的一員，除去我我那么多的感想和也許不切實(shí)際的夢(mèng)想，我的一定要提前回去的原因也是真實(shí)的，還有我母親確實(shí)準(zhǔn)備在年后做一個(gè)手術(shù)，我想能多在家里一段時(shí)間陪她，因?yàn)槲乙唤Y(jié)婚，上船，就會(huì)離家久和遠(yuǎn)了。至于我在這里是不是重要，我也在接近管理層的位置工作過，相信我們心里都很清楚。

我也相信您會(huì)在這個(gè)方面做得讓這里的老師感覺到不一樣。這也是相當(dāng)一部分老師的期望，因?yàn)槲业母杏X也存在在許多老師心中。就像我一直認(rèn)為的那樣，我非常相信您會(huì)是一個(gè)很好的引領(lǐng)者，只是現(xiàn)在我們的立場不同，我個(gè)人的眾多原因讓我選擇離開。如果我周一不能到崗請(qǐng)您原諒，因?yàn)槲艺娴谋仨毣厝?，希望我不?huì)給您添太多麻煩，也希望我以后的離職手續(xù)會(huì)辦得順利。你能夠跟我平等的對(duì)話始終都讓我很感激，不管怎樣，都衷心地感謝您!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

老師辭職申請(qǐng)書最新范文2尊敬的園長：

您好!

首先祝您身體健康，工作順心!祝愿在您的管理下能夠步步高升，更上一層樓!

感謝一年來您和諸位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心栽培和備至關(guān)懷，心里萬分感激。在這一年中，無論在教學(xué)技能上還是在班級(jí)管理上，我都受益匪淺。感謝您給了我這樣好的鍛煉機(jī)會(huì)，在這一年的教學(xué)生活中，我切實(shí)感受到了早期教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然辛苦卻非常的充實(shí)。在這短暫的一年里，我有幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的傾心指導(dǎo)和熱情幫助。感謝園長您給了我一個(gè)又一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，讓我在還未真正踏進(jìn)社會(huì)后便有了歸屬的感覺。園長您一直對(duì)我的栽培與信任，我在這只能說，我令您失望了!離開幼兒園的這刻，我衷心向您說聲謝謝!

我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候提出辭職?，F(xiàn)將辭職之由呈上，勞煩過閱。

由于一直就期望成為一名英語教師，在網(wǎng)上看到幼兒園招聘英語教師時(shí)便前來應(yīng)聘，在園長和各位老師的幫助和指導(dǎo)下，我得到了園長的器重，進(jìn)入了火箭班擔(dān)任起了一名英語老師，并在活動(dòng)中心也有兩個(gè)班的英語教學(xué)。在這一年的英語教學(xué)中，我不僅體會(huì)到了一位英語老師與孩子們一起學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)也鍛煉了自己的教學(xué)能力和與家長們、孩子的溝通和交流方式。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長和出事方式的改進(jìn)讓我得到了家長們的認(rèn)可和好評(píng)，孩子們對(duì)我也是非常的親切和信任。

雖然擔(dān)任幼兒園老師看似一項(xiàng)簡單的事，卻是鍛煉一個(gè)人耐心、能力、智慧等各方面素質(zhì)的好地方。如果能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，那以后進(jìn)入小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教學(xué)乃至企業(yè)任職一定會(huì)更加出色。對(duì)我們這些年輕的教師而言，在這個(gè)充滿早期教育理念的環(huán)境之中工作和生活，更能切身體會(huì)父母的良苦用心和孩子的無限潛力，也為自己將來成為一個(gè)稱職母親奠定了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。能和孩子們一起學(xué)習(xí)英語，玩英語游戲，參加英語比賽，看到孩子們的表現(xiàn)和成績，心中說不出的滿足和自豪。

在種種經(jīng)驗(yàn)和成就面前，我深深地了解到自己雖然已經(jīng)鍛煉了近一年的時(shí)間，但是在教學(xué)和處事上還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。由于自己的學(xué)業(yè)還未完成，因此不能全心赴于孩子們的學(xué)習(xí)生活、家長們的溝通交流和自己的教學(xué)技能。如果以后完成學(xué)業(yè)，成為一名全職的英語教師，我一定會(huì)在各方面提升自己的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，教學(xué)技能和處事方式。鑒于此，我想在接下來的讀書期間，專心在學(xué)校強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)知識(shí)理論，積極參與教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)為自己以后的教學(xué)生涯奠定更多的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

離開幼兒園，離開曾經(jīng)一起共事的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，舍不得這么多老師的幫助和信任，舍不得同事之間的那片真誠和友善，舍不得孩子們親切和天真。學(xué)期將盡，按照合同規(guī)定，提前一個(gè)月寫出辭職申請(qǐng)，引咎自責(zé)，提請(qǐng)辭職。希領(lǐng)導(dǎo)見諒，閱而納之!懇請(qǐng)園長能批準(zhǔn)!這學(xué)期還有一個(gè)多月的教學(xué)時(shí)間，我一定會(huì)一如既往的用心上課，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長們負(fù)責(zé)，也對(duì)自己的負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行完自己的工作使命，敬請(qǐng)園長放心。希望領(lǐng)導(dǎo)能早日找到合適的人手接替我的工作，我會(huì)盡力配合做好交接工作，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)幼兒園、對(duì)孩子、對(duì)家長們盡好自己的責(zé)任。

真誠祝愿領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康，工作順利;祝愿孩子們生活愉快，健康成長;祝愿事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

老師辭職申請(qǐng)書最新范文3尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先向您誠摯的說聲對(duì)不起，正當(dāng)我們學(xué)校開學(xué)之初缺少老師之際，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，向您提出辭職申請(qǐng)。

自從20__年__月進(jìn)入__中學(xué)這個(gè)大家庭以來，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長期對(duì)我工作、生活的幫助，支持，肯定及關(guān)心，在這里跟大家道聲感謝!這20__年來我在為__中學(xué)服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到良好的發(fā)展。正值__中學(xué)迎來大好發(fā)展的今天，我選擇離開__中學(xué)，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，因?yàn)檫@里是我三尺講臺(tái)生涯的頭__個(gè)年輪，這里記錄了我從一個(gè)準(zhǔn)教師逐漸走向成熟教師的每一個(gè)腳印。之所以我選擇離開__中學(xué)，原因有很多：

一、離家太遠(yuǎn)，不能照顧年老父母

都說養(yǎng)兒能防老，可是我在離家這么遠(yuǎn)的地方工作，未能盡到做兒子的責(zé)任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農(nóng)活，兩個(gè)姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區(qū)打工維持生計(jì)，沒人照顧，所以我今年參加我們__州內(nèi)的事業(yè)單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點(diǎn)的地方工作，周末可以回家照料母親。

二、方言不同，溝通困難

我從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，直到小學(xué)畢業(yè)老師都在用民族語言交流，來__的這兩年，我說話有很多時(shí)候別人都聽不懂，挺尷尬的。我也有心在教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，很想跟__校您申請(qǐng)擔(dān)任班主任，可是想到要和學(xué)生家長溝通，我就犯難了，打退堂鼓了，寫好的申請(qǐng)書沒有交給您，因?yàn)槲抑牢覀兊姆窖圆灰粯?，跟家長溝通起來真的好困難，有時(shí)候好壞事。

還有很多原因，這里我就不一一羅列出來，這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮之后做出的決定，在__工作的這20__年，我也與這片美麗的土地結(jié)下了不解之緣，為了表達(dá)__中學(xué)對(duì)我的恩情，我決定把我20__年上半年的績效工資捐給__中學(xué)，作為辦公經(jīng)費(fèi)。我也為我這次辭職給教育局帶來的麻煩，道聲對(duì)不起!我愿意為當(dāng)初來__許下的承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。最后祝__校及學(xué)校所有老師，身體健康，幸福美滿，事業(yè)順利!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

老師辭職申請(qǐng)書最新范文4尊敬的園長：

您好!

首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對(duì)我的幫助和照顧，讓我體會(huì)到了社會(huì)的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負(fù)了您的期望，我很抱歉。

想想這已經(jīng)是我在這所幼兒園里的第三個(gè)年頭了。我始終記得那天應(yīng)聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴(yán)肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點(diǎn)，接下來的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當(dāng)時(shí)我真的很開心，因?yàn)檫@是我畢業(yè)以來的第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對(duì)未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時(shí)代。在這里，您還有校領(lǐng)導(dǎo)以及其他同事對(duì)我照顧有加，讓我頗為感動(dòng)，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時(shí)興起，是經(jīng)過很長時(shí)間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。

您知道，我是只身一人出來工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心里感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時(shí)候回家看看。盡管他們沒說什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實(shí)在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ鞯奈覔?dān)心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己的工作。

其次就是個(gè)人原因。發(fā)現(xiàn)隨著自己年齡的增長，越來越?jīng)]有耐心。有時(shí)孩子們過于吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時(shí)跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進(jìn)呢。

于是只能自己一個(gè)人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說實(shí)話，很累。所以想暫時(shí)走出幼師這個(gè)職業(yè)，嘗試一下其他自己喜歡的工作。

最后再次向您表示深深的歉意，感謝學(xué)校長期對(duì)我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學(xué)校建設(shè)得更燦爛而獻(xiàn)出自己的微薄之力。請(qǐng)諒解我做出的決定，祝您和學(xué)校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學(xué)校的明天更加美好!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

老師辭職申請(qǐng)書最新范文5尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

正如您所看到的標(biāo)題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開，感謝這么長時(shí)間以來園里給我的幫助和培養(yǎng)。我知道我選擇離開可能對(duì)園里來說會(huì)造成一定的困擾，畢竟每個(gè)班都有固定的老師，沒有很么替補(bǔ)人員，但是我會(huì)在找到合適的人手之后再離開，這點(diǎn)請(qǐng)園里放心。

之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，也選擇了我們園作為進(jìn)入社會(huì)后的第一個(gè)工作單位，一開始進(jìn)行工作，看見那么多可愛的小朋友，自己每天都很開心，覺得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識(shí)也喜歡他們帶給我的歡樂?？墒?，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責(zé)任心，家長將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個(gè)孩子對(duì)我們來說就是十多個(gè)責(zé)任。畢竟，我自己未婚，沒有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過園里的培訓(xùn)了解學(xué)習(xí)到不少教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟自己還年輕，責(zé)任心不夠大，還是會(huì)出現(xiàn)疏于照料的情況，導(dǎo)致小朋友磕著碰著，孩子家長也找過學(xué)校。本人深感自責(zé)，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格的。

這段時(shí)間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，同時(shí)也可以將現(xiàn)在這個(gè)幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個(gè)崗位的人。一直以來，園里給我很大的支持和鼓勵(lì)，帶我進(jìn)入到一個(gè)不同的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，大家共同為__幼兒園而奮斗努力，在園里，我經(jīng)歷從學(xué)生到成人的蛻變洗禮，__園成為我踏入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，我也為我曾是__園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇挑戰(zhàn)力的銷售來鍛煉我自己，相信園領(lǐng)導(dǎo)能夠支持理解我這個(gè)決定。

最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。

此致

敬禮!

篇9

關(guān)鍵詞：高等院校；學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈課程；教學(xué)模式

幼兒教育問題是目前我國社會(huì)中較為關(guān)注的一個(gè)重要問題。從國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中的相關(guān)內(nèi)容來看，國家已經(jīng)把學(xué)前教育問題看作是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要民生問題。根據(jù)教育部的《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)行）》中的規(guī)定，藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，是幼兒教師在實(shí)際工作中需要掌握的兩大專業(yè)能力，為了對(duì)幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提升，在高等院校的學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈課程是這一專業(yè)的一門重要的必修課程。由于學(xué)前教育舞蹈教學(xué)是建立在幼兒教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上的舞蹈教育模式，因此藝術(shù)院校專業(yè)舞蹈課程的課程標(biāo)準(zhǔn)并不能在幼兒教學(xué)中得到應(yīng)用?，F(xiàn)行的學(xué)前教育師范生舞蹈教學(xué)模式中的一些弊端，也給幼兒教師的培養(yǎng)工作帶來了一些較為不利的影響。在學(xué)前教育專業(yè)的未來發(fā)展過程中，教育部門需要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

一學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的重要性

（一）舞蹈課程是幼兒健康成長的需要

從幼兒的角度來看，在幼兒階段，良好的舞蹈訓(xùn)練對(duì)幼兒自身的骨骼肌肉發(fā)育有著積極的促進(jìn)作用。在設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程的過程中，高校需要將幼兒教學(xué)中的實(shí)際需求看作是課程設(shè)計(jì)的參考因素[1]。為了讓幼兒教學(xué)中的舞蹈教學(xué)工作順利開展，高校就應(yīng)該對(duì)幼師人才的舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就可以說明舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒健康成長的有效方式。因此，舞蹈課程在高校學(xué)前教育專業(yè)中的設(shè)置，就可以被看作是對(duì)幼兒的成長需求進(jìn)行滿足的一種表現(xiàn)。

（二）舞蹈課程是學(xué)前教師的成長需要

對(duì)于學(xué)前教育師范生自身而言，幼兒教師是學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)以后主要就業(yè)方向。在對(duì)學(xué)前專業(yè)的師范生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，舞蹈教學(xué)的設(shè)置，可以通過讓學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的自身魅力的方式，讓學(xué)生在對(duì)自身的美感體驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)自信心進(jìn)行強(qiáng)化。在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段以后，良好的舞蹈素養(yǎng)可使學(xué)生自身的競爭力得到強(qiáng)化[2]。這樣，舞蹈課程的設(shè)置，也是促進(jìn)師范生自身成長的重要方式。

二高等院校舞蹈課程教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)欠缺，舞蹈學(xué)習(xí)興趣相對(duì)缺乏

我國學(xué)前教育專業(yè)的自身現(xiàn)狀，決定了它無法像藝術(shù)專業(yè)那樣，招收到大批舞蹈能力較強(qiáng)的專業(yè)藝術(shù)生。為了保證生源的穩(wěn)定，高效學(xué)前教育專業(yè)在招生過程中并沒有對(duì)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)提出要求，由于這一專業(yè)中很多學(xué)生在中學(xué)階段都沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)化的舞蹈訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)的第一學(xué)期，學(xué)院（校）會(huì)安排大量的基本功訓(xùn)練課程。由于學(xué)生在這一階段已經(jīng)步入成年，在身體軟開度和柔韌性已經(jīng)相對(duì)固定的情況下，舞蹈基本功訓(xùn)練就更加可以被看作是一個(gè)較為痛苦的過程，這就使得舞蹈基本功訓(xùn)練的艱辛度成為了影響學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。由于學(xué)前專業(yè)的女生數(shù)量相對(duì)較多。在傳統(tǒng)觀念的影響下，大多數(shù)男生在中小學(xué)階段并沒有對(duì)舞蹈項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有一部分男生只是對(duì)街舞等一些現(xiàn)代舞蹈表現(xiàn)出喜愛之情，在進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)以后，在舞蹈教學(xué)課程中，男生接觸的是一些女生較為擅長的舞蹈項(xiàng)目，這就會(huì)讓男生在舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)出一定的抵觸心理。在男女生比例不協(xié)調(diào)的情況下，個(gè)別男生在舞蹈教學(xué)中因?yàn)楹ε率艿脚某靶Χ桓覍?duì)自身的舞蹈能力進(jìn)行充分發(fā)揮。

（二）舞蹈教學(xué)方法較為單一

舞蹈教學(xué)模式的單一，也是我國高等院校在舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)出來的一個(gè)主要問題。在學(xué)前專業(yè)的舞蹈教學(xué)中，對(duì)舞蹈技巧進(jìn)行過度關(guān)注的教學(xué)方法，是目前我國高等院校中較為常用的一種教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生雖然可以對(duì)舞蹈中的舞步、手位和腳位等動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行掌握，但是往往會(huì)對(duì)舞蹈的文化內(nèi)涵缺乏深入了解[3]。在這樣的教學(xué)環(huán)境的影響下，學(xué)生在步入工作崗位以后，也往往無法讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中對(duì)舞蹈的精神元素進(jìn)行充分的把握。

（三）對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力缺乏培養(yǎng)

從幼兒教學(xué)工作的工作實(shí)踐來看，幼兒舞蹈中的舞蹈即興創(chuàng)編活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的有效方式。在對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，舞蹈的自身形式和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中不可忽視的問題。這樣，在對(duì)幼師人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，學(xué)前教育師范生的舞蹈編創(chuàng)能力培養(yǎng)問題應(yīng)該引起高校的關(guān)注，但是在學(xué)前教育的舞蹈課程設(shè)置中，這一內(nèi)容并沒有引起高校的關(guān)注。在舞蹈教學(xué)中，與舞蹈編創(chuàng)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，相關(guān)的教材內(nèi)容也相對(duì)較少，這就會(huì)讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中對(duì)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)表現(xiàn)出無所適從的局面[4]。

三高等院校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)新模式

（一）舞蹈課程教學(xué)新模式的教學(xué)目標(biāo)

從舞蹈基本素養(yǎng)對(duì)舞蹈者自身的影響來看，在具有豐富的舞蹈素養(yǎng)的情況下，學(xué)生在步入幼教崗位之后，在舞蹈教學(xué)中可以讓幼兒更好地對(duì)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握。因此，學(xué)生舞蹈基本能力素養(yǎng)問題應(yīng)該成為高等院校需要關(guān)注的一個(gè)問題。從學(xué)前教育師范生的舞蹈教學(xué)新模式的教學(xué)目標(biāo)來看，這一新模式的目標(biāo)主要表現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面，首先，學(xué)前教育專業(yè)的師范生要在參與舞蹈教學(xué)的過程中，對(duì)自身的舞蹈素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。通過將學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩者之間在這一教學(xué)目標(biāo)方面表現(xiàn)出的是一種相似性，不論是專業(yè)舞蹈教學(xué)，還是建立在幼兒教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的舞蹈教學(xué)，學(xué)生的肌肉力量、關(guān)節(jié)柔韌性、協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作靈敏度等問題都可以被看做是影響舞蹈教學(xué)的重要因素，這樣在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中，教師需要對(duì)幼兒教育師范生的舞蹈基本功進(jìn)行強(qiáng)化。第二，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)的師范生需要對(duì)舞蹈素材的應(yīng)用能力進(jìn)行提升，基本功訓(xùn)練動(dòng)作、民間舞蹈的素材組合和幼兒舞蹈教育素材是學(xué)生在本科階段需要掌握的重要專業(yè)知識(shí)[5]。這就要求學(xué)生在參與舞蹈教學(xué)的過程中要對(duì)自身的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的發(fā)揮。第三，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生還需要對(duì)舞蹈的創(chuàng)編能力進(jìn)行把握，在傳統(tǒng)的教育模式下，一些學(xué)生在步入幼師崗位以后，發(fā)現(xiàn)在幼兒教學(xué)工作中所需的舞蹈創(chuàng)編能力，已經(jīng)成為了自己的專業(yè)能力中的一大短板，為了避免這一問題的出現(xiàn)，舞蹈編創(chuàng)能力的提升，就應(yīng)該成為高校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)中的一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）舞蹈教學(xué)新模式下的教學(xué)措施

強(qiáng)化實(shí)用性能力的舞蹈教學(xué)模式，是在對(duì)舞蹈素養(yǎng)和舞蹈技巧等因素進(jìn)行關(guān)注的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行提升的教學(xué)模式。從這一教學(xué)模式在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用情況來看，在這一教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，對(duì)學(xué)生的舞蹈基本功的培養(yǎng)也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)這一模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，高等院?？梢詫?dāng)?shù)赜變簣@所應(yīng)用的教材中的音樂曲目應(yīng)用在舞蹈教學(xué)之中。例如廣東某地的一些高等院校，將當(dāng)?shù)赜變簣@現(xiàn)行教材中的《吃水果》《嚕啦啦》和《小天使之歌》等曲目的舞蹈教學(xué)應(yīng)用在了幼師舞蹈課程之中，還有的院校將幼兒舞蹈考級(jí)中的必考項(xiàng)目應(yīng)用在了學(xué)前教育師范生的舞蹈教學(xué)之中。教學(xué)方法的優(yōu)化，也是高校在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)新模式下所采取的措施，在對(duì)新型舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，一些院校在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中采用了學(xué)生相互指導(dǎo)的教學(xué)方法[6]。在這一方法的應(yīng)用過程中，學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)的舞蹈動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式的過程中，對(duì)自身的舞蹈動(dòng)作表達(dá)能力也進(jìn)行了提升，這就可以讓學(xué)生的專業(yè)教學(xué)能力得到一定的提升。在對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行提升的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行強(qiáng)化。在對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行優(yōu)化的過程中，一些院校通過利用視頻網(wǎng)站中的舞蹈資源方式，讓學(xué)生通過對(duì)其藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析的方式，對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行提升，這一措施就是一種較為可行的教學(xué)方法。

四結(jié)論

在對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)新模式的主要特色。從幼兒教學(xué)實(shí)踐入手，對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化，是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展中所要遵循的原則。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃娟莉.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中強(qiáng)化實(shí)用性能力的教學(xué)研究[D].廣西師范大學(xué),2014.

[3]曾小梅.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程創(chuàng)新模式研究[J].藝術(shù)教育,2016,01:128.

[4]牟秀萍.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式探析[J/OL].科技資訊,2016(16).

[5]劉薇珊.高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程改革探析[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,05:94-96.

篇10

學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告怎么寫？在幼兒園里面進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束有什么樣的收獲呢，和在校學(xué)習(xí)是很不一樣的。下面就讓小編帶你去看看學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園實(shí)踐報(bào)告1一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20____年__月__日----20____年__月__日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

____區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩大方面：

一是保育實(shí)習(xí)。來園活動(dòng)，如廁與盥洗，進(jìn)餐，午睡以及離園活動(dòng)。

二是教育教學(xué)實(shí)習(xí)。包括集體教學(xué)的組織(教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師與幼兒的互動(dòng)、教學(xué)效果等);室內(nèi)游戲的組織(游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導(dǎo)等);戶外體育活動(dòng)的組織(活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)組織、教師的觀察與指導(dǎo)等)。

三是班級(jí)環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)。包括班級(jí)墻面裝飾，區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，各個(gè)房間的功能及設(shè)施配備、環(huán)境布置。

四、實(shí)習(xí)目的

1、增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的感性認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)意識(shí)。

2、了解幼兒園的一日活動(dòng)安排、常規(guī)要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨(dú)立完成一日活動(dòng)安排。

3、能將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系，在班級(jí)教師指導(dǎo)下按照計(jì)劃，進(jìn)行各種類型的教學(xué)活動(dòng)。

五、實(shí)習(xí)情況

俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺得困難很大，自己工作毫無經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的名師——____老師，我會(huì)積極觀察__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在__老師的指導(dǎo)和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說說班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實(shí)習(xí)整個(gè)過程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時(shí)不講話。

其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時(shí)間，各個(gè)步驟的銜接，以及幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué)，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過長，一般時(shí)間控制在10分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫人物去教學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué)，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累

再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會(huì)。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長，同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng)。我所在的____區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每天的活動(dòng)以照片的形式記錄下來發(fā)到班級(jí)博客中，讓家長了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等?？梢?，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。

有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過分的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢姡诮€(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

六、實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我有了自己的努力方向，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí)，給了我前行的力量。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊!在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實(shí)習(xí)間：讓我增長了見識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)

七、總結(jié)

____聯(lián)合部經(jīng)理____說：“經(jīng)歷不總結(jié)就是經(jīng)過”。是這樣的，每一份經(jīng)驗(yàn)都是總結(jié)出來的。沒有總結(jié)的經(jīng)歷就浪費(fèi)了。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不僅是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開導(dǎo)心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告2姓名：____ 學(xué)號(hào)：____

專業(yè)：學(xué)前教育 班級(jí)：____

實(shí)踐單位：____幼兒園

實(shí)踐內(nèi)容：帶兒童、育兒、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

實(shí)踐指導(dǎo)教師：____

實(shí)踐時(shí)間：______

實(shí)踐報(bào)告：

光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)度過了學(xué)生時(shí)代，在不久的將來，我們要走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入人生的另一個(gè)階段—我們的工作生活。但是，現(xiàn)如今的職場都要求你有一份他人沒有的經(jīng)驗(yàn)與能力，所以抱著貼近社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的愿望，在結(jié)合自己學(xué)習(xí)教育專業(yè)的前提下，選擇了幼兒園老師這份職業(yè)。在實(shí)踐過程中，我學(xué)會(huì)了如何與別人溝通，如何與別人交流，如何與別人合作等等，并在實(shí)踐中初步了解到關(guān)于自己學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)在就業(yè)工作方面會(huì)遇到的一系列問題。在實(shí)踐之前，我本以為幼兒教師這份工作是一份很快活。輕松的工作，但是，在實(shí)踐結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛，但同時(shí)我也覺得育人工作是一份偉大而又光榮的職業(yè)!

懷著興奮而又激動(dòng)的心情，我在今年的寒假里邁出了進(jìn)入社會(huì)的第一步，開始了我的工作生涯，當(dāng)初選擇這個(gè)幼兒教師的行業(yè)正式因?yàn)樽约合矚g小孩子，終于開始面臨接觸的時(shí)候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張，真正的社會(huì)實(shí)踐與我們所學(xué)的還是有些小小的出入，正因?yàn)槲覀儚臅袑W(xué)不到特別實(shí)用而真實(shí)的東西，所以這次的實(shí)踐活動(dòng)才讓我能如此的用心。

放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園,這是一所位于長安區(qū)郭杜鎮(zhèn)的民辦幼兒園，有八百多名幼兒和近百位老師，相信在這個(gè)硬件設(shè)施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學(xué)到自己想學(xué)的東西。從而親身體驗(yàn)了一個(gè)月的幼師這一光榮而神圣的職業(yè).當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動(dòng)教室,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話的王國,孩子們的世界.

實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn)半左右，我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子，每一個(gè)孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名、年齡。別看這簡單的幾句話，老師們就可以對(duì)每個(gè)孩子的性格略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子就有些膽怯，害羞，躲在家長后面不敢說話。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼，但是進(jìn)入班級(jí)后就能感覺到明顯的吵雜。但是在班主任王老師的引導(dǎo)下他們卻能夠迅速的安靜下來，做自己該做的事情。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)我只是輔佐王老師的工作.幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具.幼兒上課時(shí)我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導(dǎo)幼兒,我會(huì)和老師一起完成表演.有時(shí)想維持秩序，卻發(fā)現(xiàn)孩子們不是很聽我的話，雖然第一周只是單純的見習(xí),但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習(xí)我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性，更重要的是想要?jiǎng)偃芜@份工作，就得有足夠的耐心，信心和恒心。接下來的三周,在班主任王老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我開始了正式的實(shí)習(xí),也開始了我的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí),面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重?fù)?dān),這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重.第一天給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天.上課前，我不斷的回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言.我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課.開始上課了，我懷著萬分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次"講臺(tái)".雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足.首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導(dǎo)下能抑揚(yáng)頓挫的吸引幼兒，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我又倍感欣慰.第一節(jié)課雖然缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，但是這些不足給我以后的學(xué)習(xí)增添了不少的動(dòng)力.

接下來的實(shí)習(xí)，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少.也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居.四周的實(shí)習(xí)是短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機(jī)會(huì)，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)"舞臺(tái)".

通過這四周的實(shí)習(xí)，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，給我以后的經(jīng)驗(yàn)也帶來了不少基礎(chǔ).我也深刻的體會(huì)到作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大，幼兒是將來社會(huì)的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔(dān)子是艱巨的，要為幼兒上好一節(jié)成功的課，除了豐富的知識(shí)還要有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們?cè)?玩中學(xué)，學(xué)中玩".

幼兒園實(shí)踐報(bào)告3艱辛知人生，實(shí)踐長才干，作為大學(xué)生的我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì)。在這個(gè)寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

20____年某月某日，這是一個(gè)令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會(huì)實(shí)踐的第一天，與老師和小朋友們?cè)谝黄鹗煜きh(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。

接下來的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參與幼兒上課、游戲、活動(dòng)、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個(gè)字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)講臺(tái)。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

接下來的實(shí)踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會(huì)實(shí)踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機(jī)會(huì)，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)舞臺(tái)。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告46天的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間就在指縫中流走了，在上海______幼兒園，給我的東西實(shí)在是很多很多，酸甜苦辣，幼兒的笑臉，幼兒的淚花，幼兒的純與真，老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累，挫折感與成就感，這些都逐漸在我本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。

回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。短短的6天時(shí)間教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里所學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從零開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣。可是剛進(jìn)班的時(shí)候，小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師張園園老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼，我也常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。晚上回家，我?guī)е⒆觽兊恼掌兔麊位丶?，我想用最快的速度記住他們的臉和名字，就為了能夠在早上跟他們問好?/p>

第二天一早，我趕在所有孩子之前進(jìn)了班級(jí)，只是想為他們堆個(gè)雪人，然后迎接他們的到來。那天早上的親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子們玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子們一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)主動(dòng)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子們相處，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我——姐姐老師;跟前跟后地纏著我;放學(xué)時(shí)他們會(huì)記得和我說一聲再見。我的努力有了收獲，看著他們天真爛漫的笑臉我也會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)，我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽他們內(nèi)心的聲音。

我不是專業(yè)的幼兒教師，也沒有學(xué)習(xí)過這方面的專業(yè)知識(shí)。但是，幼兒園的老師們卻愿意手把手的教我許多幼兒教學(xué)工作。比如，在教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境;在保育工作中，要時(shí)刻體現(xiàn)“教中有保，保中有教”，活動(dòng)后回到教室里，督促孩子們?nèi)ハ词?喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)孩子們了解自己與集體的關(guān)系，讓孩子們知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育孩子們關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。這一切或許源自于我對(duì)孩子的細(xì)心、真心與實(shí)心以及孩子們看我時(shí)純潔無暇的笑臉吧。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才罚F(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的細(xì)心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告5時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見習(xí),感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習(xí)那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)榭偢杏X自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實(shí)習(xí)的地方，剛開始由于對(duì)自己的不自信，找實(shí)習(xí)地的時(shí)候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來,但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀(jì)也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)該都源于社會(huì)的磨練吧。像我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實(shí)這個(gè)方法特別有效,因?yàn)閯傞_始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂,那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認(rèn)可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要，但是一次試驗(yàn)后我才發(fā)現(xiàn)這對(duì)于一個(gè)孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個(gè)小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個(gè)寶寶……”可是讓我失望的是那個(gè)小孩不但不理我,還哭了起來,當(dāng)時(shí)我特別的納悶他為什么會(huì)哭,事后我才知道是因?yàn)槲也挥浀盟拿?從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16個(gè)孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個(gè)家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負(fù)責(zé)任，推卸責(zé)任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當(dāng)時(shí)我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因?yàn)樯洗涡『⒊酝晁幫碌哪莻€(gè)事吧，其實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長說了，當(dāng)時(shí)他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認(rèn)為沒事就沒和我們說，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時(shí)可能因?yàn)樗榷嗔耍幌氤允裁礀|西了都會(huì)吐。當(dāng)時(shí)感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我：沒那個(gè)必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因?yàn)檫@個(gè)就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實(shí)有做得不到位的地方，要不然家長也不會(huì)說，如果我們做得非常好的話，家長是不會(huì)這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯(cuò)，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了?！?/p>

園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實(shí)是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因?yàn)檫@個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)別對(duì)待，我想我不會(huì)，作為一個(gè)老師，而且是一個(gè)幼兒老師，我深深地知道要公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。而事實(shí)上我也是這么做得，當(dāng)時(shí)生氣的時(shí)候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。

還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個(gè)離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時(shí)候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋?，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個(gè)星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學(xué)會(huì)了很多很多，我最大的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了，這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。