導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)校未成年人保護(hù)條例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

用修法方式，

維護(hù)未成年人保護(hù)法制統(tǒng)一

《上海市未成年人保護(hù)條例》作為我國(guó)首部有關(guān)未成年人保護(hù)的地方性法規(guī)，自1987年頒布實(shí)施、1997年修正、2004年修訂以來(lái)，對(duì)于提升本市未成年人保護(hù)水平，營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)良好環(huán)境發(fā)揮了重要作用。

但是，隨著國(guó)家法制建設(shè)的推進(jìn)和未成年人保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)的日趨完善，特別是2006年《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》修訂后，條例的部分內(nèi)容已與上位法不相一致、不協(xié)調(diào)。另外，本市近年來(lái)未成年人保護(hù)工作出現(xiàn)了一些新的情況和問題，需要法規(guī)規(guī)范和支持；未成年人保護(hù)工作積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，也需要上升為地方性法規(guī)加以固化。劉正東、潘書鴻等代表分別領(lǐng)銜提出相關(guān)修法議案。2013年，市人大常委會(huì)將條例的修正工作列入了正式立法計(jì)劃。

以問題導(dǎo)向，

切實(shí)關(guān)注未成年人身心健康

本次修法，在維護(hù)法制統(tǒng)一的前提下堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對(duì)未成年人乘車安全及人身安全、校服質(zhì)量安全、未成年人出入酒吧等社會(huì)熱點(diǎn)問題作出了有針對(duì)性的回應(yīng)。

禁止未成年人進(jìn)入酒吧。近年來(lái)，本市出現(xiàn)了招攬未成年人進(jìn)入酒吧“充場(chǎng)”以吸引顧客的現(xiàn)象，對(duì)未成年人的身心健康造成嚴(yán)重不良影響，將酒吧納入未成年人保護(hù)工作監(jiān)管范圍的社會(huì)呼聲日益高漲，但實(shí)踐中對(duì)接納未成年人的酒吧進(jìn)行監(jiān)管缺乏執(zhí)法依據(jù)和有效手段。為此，《修正案（草案）》明確要求“酒吧經(jīng)營(yíng)者在門口明顯位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志，并不得允許未成年人進(jìn)入”，并設(shè)定了相應(yīng)的法律責(zé)任和執(zhí)法主體。

未滿12周歲未成年人乘坐乘用車需坐后排。近年來(lái)，未成年人乘車安全已成為社會(huì)熱點(diǎn)。研究表明，大多數(shù)副駕駛座位的安全帶是專門為成年人設(shè)計(jì)的，并不適合未成年人使用，而且如果副駕駛座位裝有安全氣囊，一旦氣囊張開，強(qiáng)大沖擊力可能造成未成年人胸部骨折、窒息或者頸椎骨折。對(duì)此，《修正案（草案）》規(guī)定：“攜帶未成年人乘坐乘用車的，應(yīng)當(dāng)注意未成年人的乘車安全，并安排未滿12周歲的未成年人乘坐在乘用車的后排座位”。

家庭乘用車配備使用兒童安全座椅。相關(guān)研究和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，正確使用兒童安全座椅對(duì)降低兒童死亡率和重傷率作用明顯。上海作為一個(gè)開放性的國(guó)際大都市，理應(yīng)對(duì)兒童安全座椅的配備和使用作出相應(yīng)規(guī)范，但考慮到國(guó)家層面尚未立法的實(shí)際和社會(huì)公眾的接受程度，本市兒童安全座椅立法選擇從引導(dǎo)、推廣和培養(yǎng)使用習(xí)慣入手，提出：“攜帶未滿4周歲兒童乘坐家庭乘用車，應(yīng)當(dāng)配備并正確使用兒童安全座椅”。

篇2

進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)施《上海市未成年人保護(hù)條例》，圍繞“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想”主題，充分發(fā)揮老年志愿者的作用，開展各種有益的關(guān)工工作，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)生寒假工作的重要意義，以“如何過好一個(gè)安全、快樂的寒假”為主題，組織并指導(dǎo)青少年學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)開展豐富多彩的寒假活動(dòng)/，！/，真正讓廣大學(xué)生度過一個(gè)“安全、健康、愉快、有益”的寒假。為全面打造“__文明鎮(zhèn)”作出貢獻(xiàn)。

二、主要工作

1、建立健全青保工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂相應(yīng)的工作計(jì)劃。由總支書記任組長(zhǎng)，總支副書記任副組長(zhǎng)，老年志愿者_(dá)_*任常務(wù)副組長(zhǎng)，青保干部及其他老年志愿者為委員。領(lǐng)導(dǎo)小組組員要分工明確、責(zé)任到人。

2、在鎮(zhèn)關(guān)工委、青保辦的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，建立第____關(guān)工委社區(qū)學(xué)校。由總支書記任校長(zhǎng)，總支副書記任副校長(zhǎng)，老同志任常務(wù)副校長(zhǎng)，實(shí)行教育共辦，資源共享、課程互補(bǔ)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

3、繼續(xù)發(fā)展能干、肯干、會(huì)干的老年志愿者，今年再發(fā)展1-2位，并將其與地區(qū)困難、行為偏差青少年進(jìn)行結(jié)對(duì)，為下一代的拙壯成長(zhǎng)提供幫助與指導(dǎo)。

4、以《上海市未成年人保護(hù)條例》為內(nèi)容，邀請(qǐng)社工站關(guān)工委講師為地區(qū)青少年講課，使他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

5、邀請(qǐng)社區(qū)民警蘇仁興為地區(qū)青少年講課，內(nèi)容關(guān)于“五防”教育，教育青少年們不玩火、不玩電，加強(qiáng)安全防范意識(shí)。認(rèn)真推進(jìn)生命教育和安全教育。寒假前要對(duì)社區(qū)青少年進(jìn)行一次集中性的安全教育，提青少年的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。⑴人身安全。要增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。⑵生活安全。要防止意外事故的發(fā)生，學(xué)一點(diǎn)急救知識(shí)，嚴(yán)防發(fā)生觸電、燙傷、煤氣中毒等意外傷亡事故。注意防火，不能玩火，特別是燃放煙花爆竹要注意自身和他人的生命財(cái)產(chǎn)的安全。⑶交通安全。不亂穿馬路，不騎車帶人，自覺遵守交通法規(guī)。⑷飲食衛(wèi)生安全。春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的喜慶節(jié)日，走親會(huì)友，人來(lái)人往，特別要注意飲食衛(wèi)生。

6、做好行規(guī)差生的結(jié)對(duì)工作，他們作為弱勢(shì)群體，我們要關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，不得歧視，真心實(shí)意地幫助。

篇3

一是開展老少共建活動(dòng)。以“弘揚(yáng)美德、尊老愛幼”為主題，組織開展了“老少互敬互愛”活動(dòng)和“大手拉小手”活動(dòng)等主題實(shí)踐活動(dòng)。組織老同志關(guān)心教育青少年，幫助貧困青少年，幫教失足青少年，關(guān)愛殘疾青少年，促使年輕一代愛老、敬老、學(xué)老，使老同志老有所為、老有所樂，下一代少有所得、少有所成，積極營(yíng)造兩代人和諧相處的社會(huì)氛圍。原昌城鎮(zhèn)辛莊子村青年盧洪，下學(xué)后因打架斗毆致人傷害受到政法部門處理?；卮搴?，鎮(zhèn)關(guān)工委安排該村五老志愿者靠上做工作，使其認(rèn)識(shí)到打架斗毆給社會(huì)和家庭造成的危害，決心痛改前非，做一個(gè)合格的新型農(nóng)民。他利用在鎮(zhèn)科技培訓(xùn)班學(xué)到的技術(shù)，投資8萬(wàn)元，建起一處養(yǎng)豬場(chǎng)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

二是開展幫困助學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮“五老”的特有優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)調(diào)有關(guān)部門，牽線搭橋，協(xié)辦公益事業(yè)，在改善辦學(xué)條件，扶貧助學(xué)、幫扶孤困兒童等方面，做一些力所能及的好事、實(shí)事，進(jìn)一步關(guān)愛失學(xué)、失業(yè)、失足青少年，為有困難的成年人獻(xiàn)愛心，送溫暖。深入開展千名老干部在行動(dòng)活動(dòng)，全市有1300余名老干部成為校外輔導(dǎo)員，積極參與關(guān)心下一代活動(dòng)。原朱解鎮(zhèn)五老志愿者王啟鵬，近年來(lái)先后捐款25萬(wàn)余元，用于建立希望小學(xué)和校舍改造，較好地改善了學(xué)生學(xué)習(xí)條件，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。自去年以來(lái)，全市通過開展春蕾計(jì)劃、關(guān)愛基金、希望工程等不同形式的幫扶活動(dòng)，共籌集資金100余萬(wàn)元，幫扶青少年3000余人次。

三是開展“講政治、育新人、保穩(wěn)定、促發(fā)展”共建文明社區(qū)活動(dòng)。組織以社區(qū)離退休干部為主體的工作隊(duì)伍，積極配合民政、司法、教育、共青團(tuán)等組織，以社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施為依托，重點(diǎn)抓好《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、落實(shí)工作，多形式開展文明社區(qū)、文明樓院、文明樓道建設(shè)活動(dòng)，構(gòu)建文明和諧的社區(qū)環(huán)境。全市有660余人成為社區(qū)宣傳、監(jiān)督員，為文明新風(fēng)的形成提供了重要保證。

篇4

偷看孩子日記違法

16歲的娟娟剛放學(xué)回家，便發(fā)現(xiàn)抽屜上鎖著小秘密的鎖子被砸開了，里面的東西和日記好像被翻過。娟娟趕緊跑到廚房問媽媽：“抽屜上的鎖子誰(shuí)給砸開了？”媽媽卻輕松地說(shuō)：“是我砸開的，我想看看你的抽屜里到底有什么東西?！本昃戤?dāng)下便急得哭了起來(lái)。

無(wú)獨(dú)有偶，上高中的彬彬晚上剛洗完澡，回到自己房間時(shí)看見媽媽正在翻看自己手機(jī)上的短信。彬彬當(dāng)場(chǎng)質(zhì)問：“我都15歲了，您怎么不經(jīng)過我同意就偷看我的手機(jī)短信呢？”彬彬媽媽卻理直氣壯地回答：“你是我孩子，我怎么就不能看了呢？”“你這是不尊重我隱私。”彬彬氣得直喊。媽媽卻說(shuō)：“我也全是為你好呀！為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題好‘對(duì)癥下藥’。”而彬彬卻認(rèn)為，這樣只會(huì)讓自己以后更不愿意和媽媽溝通。

律師說(shuō)法：偷看孩子日記、信件、手機(jī)短信、聊天記錄或電子郵件，這種不少家長(zhǎng)習(xí)慣的做法不只是傷害彼此的情感，而且很可能涉嫌觸犯法律，侵害了未成年人的隱私權(quán)。根據(jù)新出臺(tái)的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人的隱私權(quán)受到法律保護(hù)，家長(zhǎng)、學(xué)校要把握好對(duì)未成年人的引導(dǎo)、教育與侵犯其隱私權(quán)之間的度。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)偷看自己日記、短信，并因此對(duì)孩子構(gòu)成傷害且產(chǎn)生不良后果，家長(zhǎng)將要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

相關(guān)鏈接：新的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第六十九條規(guī)定，對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除無(wú)行為能力的未成年人，其信件、日記、電子郵件由父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

商家

泄露顧客資料屬侵權(quán)

陳麗經(jīng)常到某商場(chǎng)購(gòu)買同一牌子的化妝品，為了享受更多優(yōu)惠，她申請(qǐng)了一張?jiān)摶瘖y品的消費(fèi)積分卡。不過銷售商要求她將自己所從事的職業(yè)、個(gè)人月收入、電話及家庭月收入等情況都填寫在積分表上。沒幾天，她便常常接到化妝品推銷員的電話，令她頭痛不已。其在上海上班的丈夫劉玉豐近日也遇到了此類煩心事。劉玉豐準(zhǔn)備買一套房子，交了定金后，售樓處要求他留下電話以便聯(lián)系。目前，交房前的各種手續(xù)還在辦理中，可裝修公司的電話卻不斷打上門來(lái)，劉玉豐十分惱火，認(rèn)為可能是房產(chǎn)商泄露了他的個(gè)人資料。幾經(jīng)交涉，最后房產(chǎn)商承認(rèn)是公司一名員工向裝修公司提供了劉玉豐的電話。

律師說(shuō)法：?jiǎn)螐年慃愄顚懛e分申請(qǐng)表而言，商家不存在侵犯陳麗隱私權(quán)的問題，因?yàn)樵覆辉敢鈪⒓踊瘖y品店的消費(fèi)積分活動(dòng)由陳麗個(gè)人決定，如果陳麗不愿參加，則不用填寫該表，也就談不上隱私權(quán)被侵犯的問題。但從常理上說(shuō)，消費(fèi)者在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所消費(fèi)總希望能獲得優(yōu)惠，但由于要參加積分必須填寫申請(qǐng)表，因此，申請(qǐng)表中加入與消費(fèi)無(wú)關(guān)的個(gè)人信息，假如商家泄露顧客的個(gè)人信息，那么則屬侵權(quán)行為。更不用說(shuō)非法出售客戶信息來(lái)牟利了。

其丈夫劉玉豐在購(gòu)買房子時(shí)留下姓名、電話等個(gè)人資料也是為售后服務(wù)提供方便，而房產(chǎn)商在劉玉豐毫不知情的情況下，不征得其同意就擅自把劉玉豐的個(gè)人信息泄露給其他裝修公司，這已經(jīng)涉嫌侵害劉玉豐的個(gè)人隱私權(quán)。劉玉豐若因此上當(dāng)受騙甚至遭受財(cái)產(chǎn)損失，房產(chǎn)商得承擔(dān)責(zé)任。

相關(guān)鏈接：《上海市消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)條例》規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)時(shí)，不得要求消費(fèi)者提供與消費(fèi)無(wú)關(guān)的個(gè)人信息，經(jīng)營(yíng)者未經(jīng)消費(fèi)者本人同意，不得以任何理由將消費(fèi)者的個(gè)人信息向第三人披露”。

雇主

涉嫌侵害隱私應(yīng)擔(dān)責(zé)

兩個(gè)月前，我經(jīng)家政公司介紹來(lái)到了某別墅區(qū)的王女士家做保姆。與她們一家相處得很融洽，她們都親切地叫我劉阿姨。一天，我像往常一樣在房間內(nèi)打掃衛(wèi)生，正當(dāng)我預(yù)備打掃3樓書房時(shí)，發(fā)現(xiàn)寫字臺(tái)上的電腦屏幕內(nèi)顯示了9個(gè)不同的畫面。我湊過去仔細(xì)一看，正是王女士別墅家中9處的場(chǎng)景，包括客廳、書房、臥室、廚房、陽(yáng)臺(tái)、花園等，竟然還有衛(wèi)生間。我越看越生氣，越想越傷心。我的忠實(shí)勞動(dòng)不僅沒得到她們家的尊重，而且在人格上還受到了侮辱。后來(lái)我就與王女士說(shuō)了這事，王女士則說(shuō)，“我們經(jīng)常出差，整個(gè)家都交給你一個(gè)人看管。這么大一房子，難免會(huì)疏忽，安裝攝像頭實(shí)則是為防賊。而衛(wèi)生間內(nèi)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)洗浴池，并不影響廁所的使用?！睙o(wú)奈之下，劉阿姨最終提出辭職。

篇5

教師語(yǔ)言暴力，即教師在學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)中乃至生活中，直接或間接地對(duì)學(xué)生使用謾罵、底毀、蔑視、嘲笑等侮辱岐視性的語(yǔ)言，致使學(xué)生的人格尊嚴(yán)、精神上和心理健康遭到侵犯和損害。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。語(yǔ)言暴力，大多后果一時(shí)難以為人們所察覺，且容易為人們所忽視。教師把語(yǔ)言暴力賜予學(xué)生，從近期后果看，它會(huì)使學(xué)生終日神經(jīng)緊張，提心吊膽，其后果只能是挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能、膽小自卑的性格；從長(zhǎng)期影響看，它將烙印于學(xué)生的心靈深處，傷害學(xué)生純潔的心靈，對(duì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)、心理健康產(chǎn)生不可磨滅的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生喪失正常的人格和健康心理，從而導(dǎo)致心理問題。

二、教師語(yǔ)言暴力的產(chǎn)生的原因：

1、教師素質(zhì)存在嚴(yán)重問題。很多可能不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，但這確實(shí)是客觀存在的。素質(zhì)是一個(gè)人綜合性的東西，對(duì)教師這個(gè)群體來(lái)講，你有了學(xué)科背景，僅表明你有了掌握教授這門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)；你明白了如何育人的知識(shí)和道理，也并不表明你身體力行地付諸于實(shí)踐，真正地作到為人師表，總之一句話，教師素質(zhì)亟待提高。

2、教育觀念陳舊。

應(yīng)該說(shuō)存在語(yǔ)言暴力的教師的主觀愿望還是好的，都是希望學(xué)生學(xué)有所成，但是對(duì)嚴(yán)師出高徒理解的太偏頗，認(rèn)為打罵、惡語(yǔ)譏諷才能取得效果，意識(shí)不到對(duì)學(xué)生身心所造成的摧殘，忽視了學(xué)生是未成年人，接受不了老師這一教育方法的現(xiàn)實(shí)。

3、法律意識(shí)淡薄。

教師在實(shí)施語(yǔ)言暴力的時(shí)候，恐怕只想到的是在教育，而沒有想到自己正在實(shí)施違法行為。新修訂頒布施行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。兩部法律都嚴(yán)令禁止侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

4、教師所承受的巨大心理壓力

國(guó)外調(diào)查表明，教師職業(yè)所帶來(lái)的公眾壓力多于其他行業(yè)的人。香港曾將教師職業(yè)壓力列為第二位，僅次于警察職業(yè)。我國(guó)一個(gè)進(jìn)行中小學(xué)心理健康教育研究的課題組曾對(duì)某省14個(gè)地市、168所城鄉(xiāng)中小學(xué)2292名教師進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果顯示32.18%的教師屬于輕度心理障礙，16.56%的教師屬于中度心理障礙，2.49%的教師已構(gòu)成心理疾病。其中不少被檢測(cè)教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒情緒、焦慮水平偏高。

據(jù)北京青少年法律援助與研究中心主任陳偉分析，教師心理壓力主要有三個(gè)來(lái)源：第一，教育體制當(dāng)中引進(jìn)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)，比如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊?，學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率、平均分，使每位教師都感受到了前所未有的壓力。第二，從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)看，教師常常扮演的是為人師表的角色，他們接受了人類靈魂的工程師這種職業(yè)，就不得不盡量滿足人們對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)的要求。他們不得不因此而常常掩蓋和壓抑自己的一些真性情，從而造成心理狀況的失調(diào)。第三，教師工作實(shí)際上是一種持續(xù)緊張的腦力勞動(dòng)，需要高度的自覺性和積極性，因此易形成孤獨(dú)、乖僻和感情抑郁，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致心理問題。

三、教師語(yǔ)言暴力的防范

1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，扎實(shí)有效地開展繼續(xù)教育工作。職業(yè)倦怠是制約教師專業(yè)化成長(zhǎng)的瓶頸，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作，非常容易使人沉溺于舊的方法方式，拒絕接受新鮮事物，有時(shí)甚至明知不對(duì)但卻故意為之。通過開展繼續(xù)教育，提高教師的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，提高教師的教育水平。

2、重視教師的心理健康問題。教師的心理健康雖然已經(jīng)開始得到關(guān)注，但還沒有從實(shí)踐層面開始解決這個(gè)問題。教育主管部門必須認(rèn)真調(diào)研教師心理問題的現(xiàn)狀、原因和危害，弄清癥結(jié)，找出辦法，對(duì)教師進(jìn)行心理健康的培訓(xùn)，建立相應(yīng)的心理干預(yù)機(jī)制，健全教師心理教育機(jī)制，改革現(xiàn)有的教育體制，減輕教師承擔(dān)的心理壓力，杜絕不必要的心理壓力，保證教師健康的心理。

3、加強(qiáng)法制建設(shè)，提高全社會(huì)的法律意識(shí)。

篇6

為豐富全市未成年人暑期生活，促進(jìn)廣大未成年人健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，市文明辦、市教育局、市文廣新局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委、市科協(xié)等部門決定在全市組織開展2017年度“七彩的夏日——未成年人暑期系列活動(dòng)”?；顒?dòng)方案如下：

一、活動(dòng)宗旨

深入貫徹落實(shí)黨的十八屆五中、六中全會(huì)精神，以立德樹人、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育、文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)為主線，以“七彩夏日，快樂成長(zhǎng)”為主題，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，精心組織開展益德益智、豐富多彩、深受未成年人喜愛的暑期教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大未成年人在暑期活動(dòng)中拓寬視野、強(qiáng)健體魄、陶冶情操、快樂成長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發(fā)展的新一代xx人。

二、活動(dòng)安排

1. 我是“夢(mèng)想”小使者——“踐行核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。各地各部門要通過繪畫、演講、歌詠、征文、座談、微電影等多種形式，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，發(fā)動(dòng)廣大中小學(xué)生講述、描繪自己親歷親見的“中國(guó)夢(mèng)”，樹立以實(shí)干興邦精神奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮夢(mèng)想。6月－10月，市教育局、文明辦、文廣新局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、新華書店等單位組織開展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”xx市第四屆中小學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)；我市將組織小學(xué)和初中代表隊(duì)于7月下旬參加在南京舉辦的全省青少年弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情景劇大賽；今年是建黨96周年，為了進(jìn)一步培養(yǎng)少年隊(duì)員熱愛黨，熱愛社會(huì)主義的情懷，7月1日，市文明辦、教育局、文廣新局將舉辦“童心向黨、校歌嘹亮”中小學(xué)生合唱比賽；市關(guān)工委依托校外輔導(dǎo)站開展“學(xué)史立志，崇德向善”主題教育活動(dòng)；如皋市開展“走進(jìn)紀(jì)念館，走近歷史”系列活動(dòng)和“奔跑吧，少年”——重走路闖關(guān)比賽，引導(dǎo)未成年人傳承和弘揚(yáng)精神；xx長(zhǎng)少年素質(zhì)教育實(shí)踐未成年人開展“尋根之旅”夏令營(yíng)和軍事夏令營(yíng)；啟東市舉辦“閃閃紅星照我心”的演講比賽；崇川區(qū)組織開展少年特種兵等暑期訓(xùn)練營(yíng)，錘煉青少年學(xué)生的意志品質(zhì)，樹立社會(huì)主義榮辱觀。

2. 我是美德小標(biāo)兵——“雷鋒精神我傳承·文明禮儀我行動(dòng)”暑期實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見，結(jié)合《江蘇省未成年人文明禮儀規(guī)范》內(nèi)容，引導(dǎo)未成年人學(xué)雷鋒、樹美德，積極參與公益志愿服務(wù)活動(dòng)。各愛國(guó)主義教育基地和文博場(chǎng)館要招募一批小小志愿者參與場(chǎng)館的管理、服務(wù)工作，并做好相關(guān)培訓(xùn)。各地各單位要把文明禮儀養(yǎng)成教育作為暑期實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，采取多種形式，創(chuàng)設(shè)、整合和利用各種教育資源，引導(dǎo)未成年人爭(zhēng)做“文明小義工”“愛心小天使”，培養(yǎng)良好道德習(xí)慣。8月，市文明辦、教育局、關(guān)工委等部門組織開展“美德少年、三好標(biāo)兵”公益夏令營(yíng)；xx博物苑在暑假期間開展小小講解員培訓(xùn)與志愿服務(wù)活動(dòng)；海安縣舉辦“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”專題講座，用兒童喜聞樂見的方式宣傳“八禮四儀”基本內(nèi)容；如皋市組織開展“暑期小崗位，接軌大社會(huì)”系列活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人積極參與暑期崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3. 我是文化小達(dá)人——“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，藝術(shù)啟迪人生”，開展未成年人經(jīng)典誦讀、詩(shī)教樂教活動(dòng)。依托各級(jí)各類校外活動(dòng)陣地，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，以“童心里的詩(shī)篇”創(chuàng)作征集活動(dòng)為契機(jī)，組織開展豐富多彩的詩(shī)教樂教活動(dòng)。市文明辦、教育局、文廣新局、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委、科協(xié)等單位聯(lián)合舉辦xx市“七彩的夏日”啟動(dòng)儀式暨“游覽之禮”示范觀摩活動(dòng)；暑假期間的每周六下午，市少兒圖書館舉辦“苗苗悅讀坊”，帶領(lǐng)孩子們傾聽繪本故事，感受閱讀的快樂；xx慈善博物館、江海小記者總站組織江海小記者開展電影之旅、名師大講堂等系列活動(dòng)；海門市舉辦“我是小小弘謇人”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；啟東市組織開展“文明伴我行，城市美如畫”墻體繪畫征集活動(dòng)；通州區(qū)開展“閱讀越美”之“朗讀我能行”暑期擂臺(tái)賽，培養(yǎng)未成年人主動(dòng)讀書、喜愛讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣；港閘、崇川、如東縣、開發(fā)區(qū)等地將組織開展青少年文藝匯演、征文活動(dòng)、演講比賽等。

4. 我是科普小能人——未成年人科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)。深入貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃（2017－2020年）》要求，各地各有關(guān)部門要在未成年人中廣泛開展暑期科普宣傳、探索研究、體驗(yàn)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人體驗(yàn)科學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。暑假期間，xx博物苑組織開展生物大講壇、“健康哥哥”等系列活動(dòng)，帶領(lǐng)青少年多識(shí)花草蟲魚鳥獸，學(xué)習(xí)自護(hù)自救方法；7月，xx科技館組織開展機(jī)器人夏令營(yíng)活動(dòng)；海安縣婦聯(lián)、福緣志愿者服務(wù)隊(duì)、xx大學(xué)杏林學(xué)院聯(lián)合開展杏林藝術(shù)文化科普行，面向留守兒童和孤兒開展“我愛科普”知識(shí)宣講和實(shí)驗(yàn)制作等系列活動(dòng)；海門市科協(xié)舉辦農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，走進(jìn)自然、親近自然，為未成年人搭建科普課堂；通州區(qū)科協(xié)舉辦流動(dòng)科技館巡展，讓科普展品走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，激發(fā)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情；崇川區(qū)舉辦“魅力崇川，創(chuàng)新領(lǐng)航”科技夏令營(yíng)。

5. 我是“陽(yáng)光”小模范——未成年人心理健康教育和成長(zhǎng)關(guān)愛系列活動(dòng)。以縣（市）區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、校外教育輔導(dǎo)站等為依托，繼續(xù)組織開展未成年人心理健康教育、家庭教育千場(chǎng)宣講活動(dòng)。各地、各有關(guān)部門要深入實(shí)施《江蘇省未成年人保護(hù)條例》，廣泛開展未成年人自護(hù)教育、心靈呵護(hù)和針對(duì)留守流動(dòng)、孤殘兒童等特殊未成年人群體的關(guān)愛行動(dòng)。xx市婦聯(lián)、文明辦、教育局等單位組織開展關(guān)愛留守流動(dòng)兒童“共享·快樂·平安”主題夏令營(yíng)；暑假期間，以市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的專家志愿者為主體，將走進(jìn)部分社區(qū)，對(duì)廣大市民和青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育宣講，還將舉辦“心靈成長(zhǎng)”學(xué)生團(tuán)輔夏令營(yíng)；市互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、港閘區(qū)互聯(lián)網(wǎng)信息中心聯(lián)合開展“指尖少年，陽(yáng)光成長(zhǎng)”青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升工程活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育宣講和捐贈(zèng)活動(dòng)；海安縣將舉辦“心海護(hù)航”——未成年人心理健康“三巡”活動(dòng)；如東縣組織貧困生和留守兒童外出研學(xué)，并開展公益興趣培訓(xùn)夏令營(yíng)等活動(dòng)；海門市文明辦、未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心組織“心理陽(yáng)光工程”進(jìn)社區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；啟東市結(jié)合“走幫服”活動(dòng)開展“太陽(yáng)花”困境兒童關(guān)愛行動(dòng)，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛心捐贈(zèng)等開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)。

三、工作要求

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)。各地、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)“七彩的夏日——未成年人暑期系列活動(dòng)”在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，真正做到思想重視、經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任落實(shí)，形成市縣聯(lián)動(dòng)，覆蓋城鄉(xiāng)，惠及全市未成年人的工作布局。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，充分調(diào)動(dòng)廣大教師、社區(qū)工作者、“五老”人員、社會(huì)志愿者等各方面的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與和組織未成年人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要善于整合社會(huì)教育資源，充分發(fā)揮未成年人社會(huì)實(shí)踐基地、愛國(guó)主義教育基地、公益性文化陣地等各級(jí)各類校外活動(dòng)場(chǎng)所的作用，不斷拓展未成年人暑期活動(dòng)的空間。

篇7

（一）主要目標(biāo)

1.提高出生人口素質(zhì)，減少出生缺陷的發(fā)生。

——增強(qiáng)新婚人員的自覺婚檢意識(shí)，提高婚檢率；

——新生兒疾病篩查覆蓋率達(dá)100%，新生兒疾病篩查率達(dá)85%以上，新生兒聽力篩查率達(dá)60%以上；

——產(chǎn)前篩查覆蓋率達(dá)80%以上。

2.保障母嬰安全，降低孕產(chǎn)婦和嬰兒、五歲以下兒童死亡率。

——孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率達(dá)到90%以上；

——孕產(chǎn)婦住院分娩率達(dá)到99%以上；

——孕產(chǎn)婦死亡率降低到18/10萬(wàn)以下；

——孕婦缺鐵性貧血患病率比“十五”時(shí)期有所下降；

——嬰兒死亡率控制在13‰以下，5歲以下兒童死亡率控制在15‰以下。

3.提高兒童營(yíng)養(yǎng)水平，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。

——低出生體重發(fā)生率控制在4%以下，5歲以下兒童中、重度營(yíng)養(yǎng)不良患病率控制在2%以下，減少出生缺陷的發(fā)生；

——嬰幼兒家長(zhǎng)科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)普及率達(dá)到85%以上，4個(gè)月以下嬰兒母乳喂養(yǎng)率達(dá)到90%以上；

——減少兒童維生素A缺乏癥發(fā)生率，合格碘鹽食用率達(dá)到95%以上。

4.加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健和疾病防治。

——以區(qū)為單位，3歲以下兒童系統(tǒng)管理率達(dá)到90%以上，7歲以下兒童保健覆蓋率達(dá)到90%以上，兒童五苗接種率達(dá)95%以上；

——注重青少年青春期生理、心理教育，不斷提高兒童心理健康水平；

——不斷提高農(nóng)村兒童衛(wèi)生保健服務(wù)的水平，提高流動(dòng)人口中兒童保健覆蓋率；

——幼兒園兒童齲齒發(fā)病率控制在30%以下；

——城鎮(zhèn)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格率達(dá)85%以上；

——降低兒童的近視及弱視發(fā)病率；

——中小學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》施行面達(dá)90%以上，保證中小學(xué)生在校每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；

——減少未成年人吸煙，有效防控未成年人吸毒；

（二）策略措施

1.全面貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》，依法保護(hù)兒童健康，制定與之相配套的政策措施。加大衛(wèi)生執(zhí)法力度，依法實(shí)行母嬰保健專項(xiàng)技術(shù)服務(wù)的規(guī)范管理，為兒童健康服務(wù)提供良好的環(huán)境和條件。

2.完善醫(yī)療保健制度，合理配置衛(wèi)生資源，加強(qiáng)農(nóng)村和社區(qū)的衛(wèi)生保健服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，逐年增加對(duì)基層及婦幼衛(wèi)生、疾病控制等基本衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)費(fèi)投入，改進(jìn)兒童保健機(jī)構(gòu)的設(shè)施條件和服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培訓(xùn)和管理，不斷提高城鄉(xiāng)兒童衛(wèi)生保健的服務(wù)和管理水平。

3.開展婚前保健教育和宣傳，引導(dǎo)公民自覺增強(qiáng)婚檢意識(shí)，不斷提高婚前檢查率；建立和完善產(chǎn)前篩查診斷中心，開展產(chǎn)前篩查診斷工作，減少出生缺陷兒的發(fā)生，努力提高出生人口素質(zhì)。

4.加強(qiáng)對(duì)孕產(chǎn)婦的保健服務(wù)和管理，認(rèn)真做好高危孕婦篩查和跟蹤服務(wù)工作，提高農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩率，降低剖宮產(chǎn)率。

5.繼續(xù)推廣計(jì)劃免疫接種，提高兒童免疫接種率，建設(shè)規(guī)范化接種站，實(shí)施安全接種。

6.建立以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)為一體的健康教育體系，通過新婚學(xué)校、孕婦學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校及新聞媒體，廣泛開展孕婦健康教育和兒童健康教育，不斷提高健康教育質(zhì)量和指導(dǎo)水平。

7.建立、健全兒童衛(wèi)生監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)出生缺陷監(jiān)測(cè)，鞏固完善全區(qū)新生兒聽力障礙早期篩查網(wǎng)絡(luò)。

8.開展兒童疾病綜合治理、行為干預(yù)等適宜技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)兒童心理問題的研究，早期識(shí)別與干預(yù)兒童心理發(fā)育偏離和行為發(fā)育落后狀態(tài)。對(duì)兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育。

9.把施行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》工作列入學(xué)校綜合考評(píng)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)，積極推行體育與健康個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童良好的體育鍛煉習(xí)慣。

10.嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健的管理監(jiān)督，不斷提高托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格率。加強(qiáng)碘鹽合格情況的監(jiān)督監(jiān)測(cè)工作。

11.大力拓展城鄉(xiāng)社區(qū)婦幼衛(wèi)生服務(wù)，把優(yōu)生、優(yōu)育的知識(shí)宣傳和技術(shù)服務(wù)落實(shí)到社區(qū)，深入到家庭，提高自我保健意識(shí)和能力。

二、培養(yǎng)教育

（一）主要目標(biāo)

1.高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年制義務(wù)教育，全面普及高中段教育和學(xué)前三年教育。

——3－5周歲學(xué)齡前兒童入園率達(dá)到90%以上，學(xué)前一年入園率達(dá)98%以上；

——?jiǎng)?chuàng)省、市示范（等級(jí)）幼兒園總數(shù)要達(dá)到15所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)建率達(dá)90%以上，其中上等級(jí)幼兒園達(dá)80%以上；

——小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率和鞏固率均達(dá)到99.9%以上，初中畢業(yè)接受高中階段教育比例達(dá)到90%以上；

——盲、聾、弱智三類殘疾兒童在義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到99.5%以上，在幼兒教育階段和高中教育階段的受教育率與正常兒童基本保持一致。

2.提高教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。

——幼兒園、小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到97%、99.5%、99.5%以上；

——幼兒園教師、小學(xué)教師大專以上學(xué)歷分別達(dá)到45%和85%以上，初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)到80%以上；

——加強(qiáng)中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)“校校通”工程，使我區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備總體水平位居全市前列。

3.提高家庭教育水平。

——建立多元化的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)體制，提高各類家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；

——鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)90%以上；

——提高兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率，0－5周歲兒童的家長(zhǎng)和看護(hù)人普遍受到科學(xué)的早期教育知識(shí)指導(dǎo)；

——區(qū)設(shè)立家庭教育專欄節(jié)目。

（二）策略措施

1.進(jìn)一步落實(shí)“科教興區(qū)”和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中，保證教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。教育行政部門和其他部門密切配合，通力協(xié)作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.廣泛宣傳教育法律法規(guī)，增強(qiáng)全社會(huì)的教育法律意識(shí)，進(jìn)一步明確政府部門和社會(huì)各界的法律責(zé)任，完善執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，加大教育執(zhí)法力度，切實(shí)推進(jìn)依法治教。

3.增加對(duì)教育的投入，確保財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”。合理配置教育資源，縮小地區(qū)之間的差距，通過增加財(cái)政轉(zhuǎn)移支付和設(shè)立專項(xiàng)資金等辦法，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育、薄弱學(xué)校和特殊學(xué)校的扶持力度，保障農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒童、孤殘兒童、流動(dòng)人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“名校長(zhǎng)”工程；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過多種途徑提高教師的全面素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力。全面實(shí)施教師資格制度，加快中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，大力扶持中青年骨干教師成長(zhǎng)。

5.加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)校德育導(dǎo)師制，努力營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

6.全面實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)，要通過創(chuàng)建文明學(xué)校、建設(shè)德育基地、德育隊(duì)伍、開發(fā)地方德育課程、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)和建立德育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)等德育工作基礎(chǔ)建設(shè)，增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全面推進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

7.重視弱勢(shì)群體教育，努力推進(jìn)教育公平。建立和完善教育結(jié)對(duì)扶助幫困體系，健全扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育的助學(xué)制度，通過“慈善捐款”、“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”結(jié)對(duì)扶貧等活動(dòng)，幫助貧困家庭子女就學(xué)。實(shí)施殘疾兒童免費(fèi)接受義務(wù)教育，力爭(zhēng)使之與其他兒童同步接受15年教育。把外來(lái)務(wù)工人員子女教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，保障外來(lái)務(wù)工人員子女接受教育的權(quán)利，并享受與當(dāng)?shù)鼐用褡优却觥?/p>

8.大力發(fā)展學(xué)前教育。堅(jiān)持和完善政府辦園為示范、社會(huì)力量辦園為主體的幼教辦學(xué)體制。加大示范幼兒園的建設(shè)力度，創(chuàng)建一批省、市、區(qū)示范性幼兒園，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒園教育資源。重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，并發(fā)揮其教學(xué)示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以中心幼兒園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)步開展0－3周歲早期教育工作，創(chuàng)辦0－3周歲早期教育指導(dǎo)服務(wù)基地，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒園教育形式相結(jié)合的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

9.重視和推進(jìn)家庭教育。把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)式的教育體系。切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化管理，辦好各類家長(zhǎng)學(xué)校，積極推進(jìn)流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)。多層次、多渠道、多形式開展家庭教育知識(shí)的宣傳普及工作。切實(shí)發(fā)揮家庭教育學(xué)會(huì)的作用，加強(qiáng)家庭教育理論研究，注重研究成果轉(zhuǎn)化，積極探索家庭教育工作的新趨勢(shì)、新規(guī)律。

三、法律保護(hù)

（一）主要目標(biāo)

1.保障兒童參與家庭、學(xué)校、社區(qū)有關(guān)活動(dòng)和文化生活的權(quán)益。

2.保障兒童的人身權(quán)利。

——控制并減少侵害兒童的各類違法犯罪案件；

——杜絕違法使用童工。

3.預(yù)防和控制未成年人犯罪。

——中小學(xué)生普法教育率達(dá)100%；

——加強(qiáng)中小學(xué)警校共建力度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的中小學(xué)配備法制副校長(zhǎng)的覆蓋率達(dá)95%以上；

——全區(qū)社區(qū)兒童維權(quán)機(jī)構(gòu)覆蓋率達(dá)80%以上，加大兒童違法犯罪預(yù)警站建設(shè)力度；

——未成年人犯罪人數(shù)控制在總犯罪人數(shù)的15%以下，失足青少年幫教好轉(zhuǎn)率達(dá)80%以上。

4.加強(qiáng)兒童法律救助。

——完善兒童法律援助工作機(jī)制；

——有條件的基層法院建立少年法庭；

——提高流浪兒童的接受教育率和回歸安置率。

（二）策略措施

1.加強(qiáng)“兩法一例”（《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《*省未成年人保護(hù)條例》）的宣傳、咨詢，提高全社會(huì)依法保護(hù)兒童權(quán)益、保障兒童健康成長(zhǎng)的意識(shí)。采取多種形式，加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳、咨詢、服務(wù)，提高全社會(huì)依法保護(hù)兒童權(quán)益，保障兒童健康成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。

2.加強(qiáng)青少年法制教育培訓(xùn)和少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在中小學(xué)設(shè)置法制教育課，擴(kuò)大警校共建和法制副校長(zhǎng)的覆蓋面，充分發(fā)揮政法部門在青少年法制教育中的職能作用，提高學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)，開展“平安社區(qū)”、“平安學(xué)?！薄ⅰ捌桨布彝ァ眲?chuàng)建活動(dòng)，把凈化環(huán)境、保障兒童安全健康作為創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，加強(qiáng)學(xué)校周邊交通、治安秩序的管理，加強(qiáng)對(duì)游戲機(jī)房、網(wǎng)吧、書攤等文化娛樂場(chǎng)所的檢查整治力度，嚴(yán)格查禁危害兒童的視聽產(chǎn)品。以警務(wù)室為平臺(tái)，在學(xué)校、社區(qū)建立兒童違法犯罪預(yù)警站，整體推進(jìn)快速處置學(xué)校意外事件和社區(qū)家庭暴力案件的預(yù)警機(jī)制建設(shè)。

4.完善未成年人違法犯罪的教育防范工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施對(duì)社會(huì)閑散未成年人的有效教育管理，做好刑釋解教青少年的跟蹤幫教、就業(yè)安置工作，把預(yù)防和減少青少年犯罪工作落實(shí)到社區(qū)、學(xué)校和家庭。

5.嚴(yán)厲打擊引誘、教唆和強(qiáng)迫未成年人犯罪及各種侵害兒童人身權(quán)利的刑事犯罪。加強(qiáng)對(duì)未成年犯罪嫌疑人或被告人的權(quán)利保護(hù)，積極探索推進(jìn)未成年人犯罪案件公訴方式改革。

6.加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的管理，使流動(dòng)人口中的兒童權(quán)利得到保障。加強(qiáng)對(duì)處于困境中的兒童的救助，做好流浪兒童的管理、收容、教育、遣返等工作。

7.關(guān)注單親家庭兒童的身心健康，增強(qiáng)單親家庭父母的法律意識(shí)和撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任感，維護(hù)單親家庭子女生存、保護(hù)、發(fā)展、參與的權(quán)利。

8.格執(zhí)行《禁止使用童工規(guī)定》，定時(shí)開展“春苗行動(dòng)”加強(qiáng)對(duì)企業(yè)用工的管理和監(jiān)督，嚴(yán)肅查處非法使用童工，杜絕使用童工現(xiàn)象。

四、成長(zhǎng)環(huán)境

（一）主要目標(biāo)

1.改善兒童的生活環(huán)境。

——我區(qū)空氣質(zhì)量全年達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)大于330天/年；

——市區(qū)噪音達(dá)標(biāo)區(qū)建成覆蓋率達(dá)80%；市區(qū)環(huán)境噪音達(dá)到功能區(qū)要求；市區(qū)道路交通環(huán)境噪音達(dá)到功能區(qū)要求；

——市區(qū)生活污水處置率達(dá)60%以上；

——農(nóng)村安全自來(lái)水普及率達(dá)到80%以上，改水受益率達(dá)到97%以上，農(nóng)村衛(wèi)生廁所普及率達(dá)到80%以上；

——城市生活垃圾無(wú)害化處理率達(dá)到90%以上，農(nóng)村生活垃圾收集率達(dá)75%以上。

2.優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

——積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)建兒童活動(dòng)場(chǎng)所。區(qū)建1所綜合性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，有條件的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街道設(shè)少兒活動(dòng)室，提高對(duì)校外兒童活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施的管理水平；

——加強(qiáng)德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地和科技教育基地建設(shè)，全區(qū)要建立青少年科普示范基地20個(gè)；

——全區(qū)少先隊(duì)員參加雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)率城市達(dá)90%以上，農(nóng)村達(dá)60%以上；

——改善孤兒的供養(yǎng)、教育、康復(fù)醫(yī)療狀況，提高殘疾兒童康復(fù)率。

（二）策略措施

1.貫徹落實(shí)有利于兒童生存、發(fā)展和保護(hù)的相關(guān)法律、法規(guī)和政策，制定相關(guān)地方性法規(guī)和政策時(shí)要體現(xiàn)“兒童優(yōu)先”原則，在全社會(huì)倡導(dǎo)和樹立尊重兒童、愛護(hù)兒童、教育兒童的良好風(fēng)尚。

2.加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大對(duì)水、氣、垃圾和噪音的治理力度，把農(nóng)村改水改廁納入?yún)^(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，控制和治理工業(yè)污染，提高農(nóng)村自來(lái)水普及率，爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)水廠基本達(dá)到國(guó)家生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)；擴(kuò)大衛(wèi)生廁所普及率，提高糞便無(wú)公害處理水平。在兒童中廣泛開展資源節(jié)約及環(huán)境保護(hù)教育，提高兒童的資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)兒童從小養(yǎng)成節(jié)約和環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

3.打擊制止假冒偽劣產(chǎn)品侵害兒童合法權(quán)益的行為。加強(qiáng)行業(yè)管理，加大對(duì)兒童食品、玩具、用品的生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理力度。嚴(yán)格實(shí)施食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。

4.加強(qiáng)兒童意外傷害相關(guān)知識(shí)的宣傳普及教育，完善相關(guān)交通安全標(biāo)志，重視家居、社區(qū)、學(xué)校、幼兒園的安全環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化兒童游樂設(shè)施安全檢測(cè)管理和監(jiān)督檢查，防止兒童意外傷害。

5.充分發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢(shì)，以竭誠(chéng)服務(wù)孩子為主基調(diào)，明確宣傳目標(biāo)，制作、播放優(yōu)秀的貼近兒童生活的少兒節(jié)目，有條件的中小學(xué)還可開辦少兒電視臺(tái)，成立小記者隊(duì)伍等。

6.重視社區(qū)兒童工作，充分發(fā)揮社區(qū)對(duì)兒童的服務(wù)、教育和管理。整合社會(huì)資源，開展豐富多彩的文化、體育、科普、娛樂活動(dòng)，每年舉辦一次大規(guī)模、有影響的少兒文藝體育活動(dòng)，豐富兒童精神生活，提高兒童藝術(shù)素質(zhì)。

7.進(jìn)一步發(fā)展兒童福利事業(yè)，加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)和管理，改善孤兒、棄嬰的供養(yǎng)和教育，逐步完善城鄉(xiāng)殘疾篩查、康復(fù)治療、知識(shí)普及、轉(zhuǎn)介服務(wù)等為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)康復(fù)服務(wù)體系。

篇8

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》，由教育局宏觀統(tǒng)籌，學(xué)區(qū)統(tǒng)一實(shí)施，根據(jù)相對(duì)就近、統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)一調(diào)配安排的入學(xué)原則，在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做好此次招生工作，使本地段居民的適齡兒童充分享受義務(wù)教育的權(quán)利。

二、工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校招生小組的工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，必須嚴(yán)格貫徹市、縣教育局的文件精神，嚴(yán)格把好入學(xué)原則，堅(jiān)決做到不收取與報(bào)名掛鉤的任何費(fèi)用。

2、我們首先成立了一個(gè)招生領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部與教務(wù)處一起制定招生實(shí)施方案計(jì)劃，努力健全義務(wù)教育階段招生工作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 

組長(zhǎng)：邢建荃

副組長(zhǎng)：路汀 

組 員：張偉、張瑤  

三、具體招生工作措施。

1、我校加大對(duì)《義務(wù)教育法》及招生政策的宣傳力度，使義務(wù)教育的基本理念、免除學(xué)雜費(fèi)、農(nóng)村學(xué)校免課本費(fèi)及今年招生時(shí)間等政策家喻戶曉、深入人心，為小學(xué)一年級(jí)招生創(chuàng)造良好氛圍。

2、我校將于招生期間設(shè)置專門的辦事窗口，并公布聯(lián)系電話。要增強(qiáng)法制觀念、政策意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好群眾的來(lái)訪工作，熱情、耐心、細(xì)致地做好家長(zhǎng)的工作。

3、對(duì)招生工作中出現(xiàn)的矛盾問題，要及時(shí)化解，嚴(yán)禁推諉和上移矛盾的現(xiàn)象，以維持正常招生秩序，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保今年秋季小學(xué)招生工作的順利進(jìn)行。

4、小學(xué)招生一律不進(jìn)行測(cè)試，對(duì)確屬殘疾的適齡兒童及因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審批。學(xué)校不招收不滿六周歲的兒童入學(xué)。

5、進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)管理，嚴(yán)肅教育收費(fèi)紀(jì)律，對(duì)違反教育收費(fèi)規(guī)定亂收費(fèi)的，要按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。

四、在招生工作中嚴(yán)格執(zhí)行以下幾點(diǎn)： 

1、嚴(yán)格按照文件規(guī)定招收符合年齡的校區(qū)內(nèi)學(xué)生，2019年小學(xué)入學(xué)的適齡兒童必須年滿6周歲（2013年8月31日以前出生），不得招收不足年齡的兒童入學(xué)。

2、適齡兒童依據(jù)居民戶口薄、合法固定居所的證明、兒童預(yù)防接種證，到學(xué)校登記入學(xué)。

3、不拒絕接受具有普通教育能力的輕度殘疾兒童就讀。

4、 報(bào)名時(shí)，不進(jìn)行任何形式的新生測(cè)試

5、對(duì)符合條件的適齡兒童，報(bào)名當(dāng)天向父母或指定監(jiān)護(hù)人發(fā)放錄取通知書。

五、招生工作具體時(shí)間安排： 

1、5月8日，召開校招生工作會(huì)議。傳達(dá)縣招生工作的計(jì)劃及要求。 

2、5月19日，張貼招生通告及送招生簡(jiǎn)章(介紹)等宣傳資料。

3、5月25日前做好招生的準(zhǔn)備工作。

4、5月26日——5月27日進(jìn)行地塊生新生報(bào)到和分發(fā)通知工作。

篇9

2014年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是我區(qū)創(chuàng)建省“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)”的承上啟下之年。今年全區(qū)教育系統(tǒng)婦女工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，把握建設(shè)“堅(jiān)強(qiáng)陣地”和“溫暖之家”的根本要求，不斷發(fā)揚(yáng)廣大女教職工自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，為建設(shè)質(zhì)量上乘、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、充滿活力、人民滿意的教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)，為“率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化，共建共享幸福新”提供更有力的人才支持和智力支撐。

一、深入開展“巾幗建功”活動(dòng)，引領(lǐng)女教職工再建新功

各學(xué)校、幼兒園婦工委要緊緊圍繞教育大局，找準(zhǔn)工作定位，不斷深化教育系統(tǒng)“巾幗建功”活動(dòng)。

1.圍繞教育教學(xué)工作，提升女教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校、園婦委會(huì)要圍繞教育教學(xué)中心，積極配合學(xué)校有關(guān)部門，加大教育培訓(xùn)力度。把教育培訓(xùn)的理念、要求、任務(wù)、措施滲透于女教職工工作的各個(gè)方面，拓寬豐富女教職工教育培訓(xùn)內(nèi)容形式。一要繼續(xù)鼓勵(lì)廣大女教職工加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高自己的理論、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。二要多為廣大女教師提供施展才華的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀女教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修和開設(shè)各級(jí)公開課、觀摩課，讓更多的女教師加快走向名教師隊(duì)伍行列。

2.圍繞文明城市創(chuàng)建，開展巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)。全區(qū)女教職工要積極響應(yīng)區(qū)婦聯(lián)“爭(zhēng)做巾幗志愿者創(chuàng)建文明新”的倡議，按照“自愿參加、講究實(shí)效、持之以恒”的原則，繼續(xù)投身創(chuàng)建文明城市志愿服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)自身文明修養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人思想道德教育，開展扶貧助困、法律服務(wù)、醫(yī)療保健、科技輔導(dǎo)、文化教育、文藝宣傳、家庭教育等方面的志愿者服務(wù)活動(dòng)，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市和建設(shè)和諧奉獻(xiàn)巾幗力量。

3.圍繞“三大行動(dòng)”，推進(jìn)兒童教育工作。要?jiǎng)訂T廣大女教職工積極投身“三大行動(dòng)”，不斷優(yōu)化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。一是藍(lán)天行動(dòng)。開展關(guān)愛留守流動(dòng)兒童活動(dòng)，進(jìn)一步拓展活動(dòng)范圍、加大活動(dòng)宣傳力度；深入實(shí)施“春蕾計(jì)劃”，培樹宣傳一批有影響的“社會(huì)媽媽”、“春蕾兒童”典型；繼續(xù)做好關(guān)愛貧困孤兒、殘疾兒童等其他特殊兒童群體的各項(xiàng)工作，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)特殊兒童群體健康成長(zhǎng)，與其他兒童同享一片藍(lán)天。二是快樂行動(dòng)。利用“六一”兒童節(jié)等節(jié)日契機(jī)，開展各類未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童充分享有快樂的童年。三是成長(zhǎng)行動(dòng)。豐富“親子早教課堂”內(nèi)容，切實(shí)做好0—3歲幼兒早教工作。特別是幼兒園，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過開設(shè)公益講座等形式，幫助廣大家長(zhǎng)樹立正確的早教理念，掌握科學(xué)的育兒方法。

二、切實(shí)維護(hù)女教職工合法權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

充分發(fā)揮系統(tǒng)婦女組織在擴(kuò)大女教職工參與、反映女教職工訴求、維護(hù)女教職工權(quán)益方面的積極作用和特有優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化源頭維權(quán)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

1.強(qiáng)化源頭維權(quán)。要切實(shí)履行維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益的基本職責(zé)，充分發(fā)揮女教職工組織和教代會(huì)女代表源頭維權(quán)作用，在學(xué)校人事、分配制度等方面的改革帶來(lái)勞動(dòng)關(guān)系的變化和利益的進(jìn)一步調(diào)整中，女教職工組織要及時(shí)反映廣大女教職工的呼聲和共性問題，做好源頭維權(quán)工作。

2.關(guān)心和保護(hù)女教職工的特殊利益。為廣大女教職工營(yíng)造體現(xiàn)人文關(guān)懷的和諧氛圍。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，基層?jì)D委會(huì)要繼續(xù)開展女教職工五期保護(hù)活動(dòng)（即：產(chǎn)期、哺乳期、孕期、經(jīng)期、更年期），著重推進(jìn)“女教職工健康促進(jìn)工程”，關(guān)心重視女教職工的身心健康，健全女教職工體檢和保健制度，主動(dòng)配合有關(guān)部門為女教職工進(jìn)行定期的婦科檢查和婦科疾病治療；深化扶貧幫困送溫暖工程。進(jìn)一步貫徹“主動(dòng)、科學(xué)依法維權(quán)”的維權(quán)觀，切實(shí)維護(hù)女教職工的合法權(quán)益和特殊利益。深入開展調(diào)查研究，及時(shí)了解女教職工工作、生活、思想狀況，分析研究新形勢(shì)下女教職工維權(quán)工作中出現(xiàn)的新情況新問題。

3.強(qiáng)化依法維權(quán)意識(shí)。抓住男女平等基本國(guó)策發(fā)表十五周年、婦女法修改頒布五周年等契機(jī)，借助“三八”婦女維權(quán)周、“五五”普法、“12·4”法制宣傳日、“11．25”國(guó)際消除對(duì)婦女的暴力日等時(shí)機(jī)，大力宣傳《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)條例》、《婚姻法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使她們知法、懂法、守法，善于用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、開展“特色家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，共建共享和諧家園

宣傳動(dòng)員廣大女教職工參與特色家庭建設(shè)系列活動(dòng)，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提升創(chuàng)建質(zhì)量，推進(jìn)共建共享和諧家園。

1.加強(qiáng)女教師思想道德建設(shè)。大力開展“三樹立”主題教育活動(dòng)，積極開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德建設(shè)，引導(dǎo)廣大女教職工家庭樹標(biāo)兵，單位樹榜樣，社會(huì)樹形象。

2.深化特色家庭創(chuàng)建活動(dòng)。要按照上級(jí)婦聯(lián)要求，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，做新“家”字文章，大力推進(jìn)“五好文明家庭”等各類特色家庭創(chuàng)建工作。繼續(xù)深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)家庭活動(dòng)；配合鎮(zhèn)、村婦女組織深入開展“美德在農(nóng)家”活動(dòng)，推進(jìn)農(nóng)村家庭生活文明化、家庭成員知識(shí)化、家庭生活環(huán)境凈化美化。在家庭中廣泛開展節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)，充分發(fā)揮家庭在環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排中的作用。不斷增強(qiáng)廣大女教職工的學(xué)習(xí)意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和廉潔從教的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活方式和行為習(xí)慣，推動(dòng)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)。

3.組織推進(jìn)家庭教育工作。要切實(shí)加大家教知識(shí)的宣傳普及力度，發(fā)揮各類家長(zhǎng)學(xué)校的作用，針對(duì)不同層次、不同群體家長(zhǎng)的需求，廣泛開展家庭教育新理念、新知識(shí)的普及和傳播。不斷完善家庭教育工作指導(dǎo)服務(wù)體系。要積極配合本校黨政工辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的和諧家庭環(huán)境，幫助青少年健康成長(zhǎng)。

四、深入實(shí)施“強(qiáng)基固本”工程，不斷增強(qiáng)婦女組織活力

以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以健全組織、加強(qiáng)調(diào)研、強(qiáng)化能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”原則，大力實(shí)施強(qiáng)基固本工程。

1.加強(qiáng)自身組織建設(shè)，發(fā)揮組織功能。各學(xué)校、幼兒園要積極創(chuàng)造條件，加大婦女組織建設(shè)力度。在教育系統(tǒng)婦女組織全覆蓋的基礎(chǔ)上，進(jìn)行劃片管理，充分發(fā)揮組織功能，提高組織運(yùn)作效率。

篇10

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言暴力；教師；中小學(xué)；述評(píng)

新修訂的《未成年保護(hù)法》于2007年6月1號(hào)正式實(shí)施，該法律明確規(guī)定要“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。隨著新版《未成年保護(hù)法》的實(shí)施，我國(guó)中小學(xué)校園中教師體罰學(xué)生的這種行為暴力現(xiàn)象也在逐漸減少，但與之相隨的是一些諸如侮辱謾罵、諷刺嘲笑等方式逐漸呈上升的趨勢(shì)。這種方式被稱為語(yǔ)言暴力。它雖不是體罰，但卻比體罰更能對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)于教師這種語(yǔ)言暴力現(xiàn)象和其導(dǎo)致的后果也常有披露，希望借此讓人們對(duì)語(yǔ)言暴力這一現(xiàn)象有足夠的重視。但即便是這樣，教師語(yǔ)言暴力在目前的中小學(xué)校園中也仍然是一種普遍現(xiàn)象。本文以中國(guó)知網(wǎng)為資料來(lái)源，對(duì)所搜集的近十年來(lái)15篇關(guān)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析綜述，以期幫助人們深入了解教師語(yǔ)言暴力現(xiàn)象，為應(yīng)對(duì)教師語(yǔ)言暴力的研究提供參考。

一、關(guān)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究的概況

研究方法主要運(yùn)用的是文獻(xiàn)研究法。對(duì)近十年來(lái)15篇關(guān)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，除了河南大學(xué)孫彩霞撰寫的碩士學(xué)位論文《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究》運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法并輔以調(diào)查法、案例研究法相結(jié)合的研究方法和張雪梅撰寫的《教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告》運(yùn)用了調(diào)查法這個(gè)研究方法外，其余的13位研究者都是運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法來(lái)研究中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力這個(gè)問題。

研究視角是社會(huì)立法、執(zhí)教環(huán)境這個(gè)社會(huì)視角、教師自身素質(zhì)積累與提升這個(gè)學(xué)校視角和家長(zhǎng)監(jiān)督反饋這個(gè)家庭視角相結(jié)合。社會(huì)視角的文章有《教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告》、《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究》和《教師課堂暴力淺析》；學(xué)校視角的文章有《小學(xué)教師語(yǔ)言暴力成因及消解對(duì)策》、《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究》、《校園暴力的成因及對(duì)策》、《教師課堂暴力淺析》和《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力淺探》；家庭視角的文章有《教師語(yǔ)言暴力的危害及其對(duì)策》、《校園暴力的成因及對(duì)策》和《教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告》。由于研究者們?cè)谶M(jìn)行問

題研究時(shí)所采用的是多視角相結(jié)合，所以文章的視角分類也是有交叉的。

從所搜集的15篇文章來(lái)看，除了張雪梅所撰寫的《教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告》，研究者們的研究路徑基本一致。開篇先對(duì)語(yǔ)言暴力的內(nèi)涵進(jìn)行界定，然后分析它的成因和對(duì)策。張雪梅的調(diào)研報(bào)告則是以調(diào)研情況和對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表開篇，然后對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析，最后提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

二、中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究的主要內(nèi)容

（一）中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的內(nèi)涵研究

對(duì)于語(yǔ)言暴力概念的內(nèi)涵界定，研究者們的觀點(diǎn)基本一致，主要從表現(xiàn)形式、表達(dá)途徑及形成后果這三方面來(lái)進(jìn)行綜合界定的。但桑青松的界定更為科學(xué)、全面。他認(rèn)為，語(yǔ)言暴力是指訴諸口頭或書面語(yǔ)言的暴力行為教師語(yǔ)言暴力是教師在學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)中直接或間接地對(duì)學(xué)生使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性語(yǔ)言, 致使學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個(gè)人名譽(yù)和心理健康遭到侵犯和損害。[1]

（二）中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的成因研究

關(guān)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的形成原因，研究者們的分析雖然或?qū)挿夯蚣?xì)微，但其觀點(diǎn)都基本一致，綜合起來(lái)有教師自身素質(zhì)因素和社會(huì)環(huán)境因素兩大方面：

1．教師師德修養(yǎng)缺失。

相當(dāng)一部分研究者認(rèn)為，社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展，導(dǎo)致教師和學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀多元化。這樣的大環(huán)境，使得教師綜合素質(zhì)和人文精神匱乏和缺失，師德素養(yǎng)出現(xiàn)了“知行背離”。[1][4][5][6][11] 在執(zhí)教過程中，教師的個(gè)人本位的思想占據(jù)了主導(dǎo)，甚至?xí)炎约旱膫€(gè)人負(fù)面情緒宣泄在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生施以語(yǔ)言暴力。除此之外，受傳統(tǒng)師生觀念的影響，許多教師尤其是年輕教師對(duì)自身角色定位不當(dāng),[2]認(rèn)為教師就應(yīng)掌控一切話語(yǔ)權(quán)，在師生關(guān)系處于絕對(duì)的主導(dǎo)者、權(quán)威者。

2．教師心理壓力過大

由于生活待遇相對(duì)較低，生活節(jié)奏較快，以及社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的過高期望和要求，教師普遍心理壓力過大。[2][4][13] 由于缺乏一個(gè)有效的緩解途徑，教師便把對(duì)學(xué)生使用暴力性語(yǔ)言作為一個(gè)宣泄壓力的出口，以對(duì)學(xué)生實(shí)行語(yǔ)言暴力這種方式來(lái)排解自身壓力，以此來(lái)求得心理的平衡。這也是幾乎所有研究者都關(guān)注的一個(gè)因素。

3．現(xiàn)行教育體制的束縛

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中存在一些與實(shí)際的教學(xué)不相吻合的方面，對(duì)教師的要求也存在許多不合理的因素。 [5] 教育的功利化和工具化,使得學(xué)生成績(jī)的好壞與否，以及在校表現(xiàn)的良好與否都與教師的晉升和職稱等掛鉤。在這種情況下，教師對(duì)屢教屢犯的學(xué)生失去耐性，進(jìn)而采用語(yǔ)言暴力就不足為奇了。[6]同時(shí)，我國(guó)的“應(yīng)試教育”造成的激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，使得教師對(duì)成績(jī)差的學(xué)生往往容易惡言相向，使他們更容易成為語(yǔ)言暴力的受害者。[6]

4．傳統(tǒng)文化觀念的負(fù)面影響

傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為，教師在師生關(guān)系中有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)教師的一切言行必須無(wú)條件服從，稍有沖撞和冒犯都是大逆不道，都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。同時(shí)，家長(zhǎng)也要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，認(rèn)為教師的責(zé)罵是理所應(yīng)當(dāng)，天經(jīng)地義的。在這種大的社會(huì)期望中，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言暴力也就持續(xù)并生長(zhǎng)著。

這一點(diǎn)在桑青松的《小學(xué)教師語(yǔ)言暴力成因及消解對(duì)策》和陳燕紅的《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力淺探》都有所提及。

（三）中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的對(duì)策研究

對(duì)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的對(duì)策研究，歸納研究者們所提出的種種對(duì)策，可綜合為教師自身方面研究和社會(huì)環(huán)境方面研究?jī)蓚€(gè)大方面：#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

1．提升教師師德修養(yǎng)

在教師的再教育過程中要以德育為重，德育的加強(qiáng)是減少教師語(yǔ)言暴力的基礎(chǔ)。因此，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，[2][4]培養(yǎng)教師個(gè)性品質(zhì)的健康。同時(shí)，教師應(yīng)樹立對(duì)話意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)話精神，追求人性化和創(chuàng)造性的教學(xué)。[5] 此外，教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，還應(yīng)研究批評(píng)的藝術(shù)，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，共創(chuàng)師生和諧。

2．緩解教師心理壓力

健全的心理機(jī)制，良好的心理狀態(tài)是平等和諧的師生關(guān)系的保障之一。要使教師有一個(gè)正確的心態(tài)，就應(yīng)該在學(xué)校建立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每個(gè)老師要上好心理輔導(dǎo)課，并聘請(qǐng)心理老師幫助化解潛在危機(jī)。[6]對(duì)于教師的心理問題，更重要的是要注重培養(yǎng)教師解決實(shí)際問題的、有針對(duì)性的心理呵護(hù)方面的知識(shí)、技能、方法和技巧。[5]

3．營(yíng)造良好的執(zhí)教環(huán)境

良好的執(zhí)教環(huán)境是減少中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的一個(gè)有效的途徑。因此，學(xué)校社會(huì)要通過政策調(diào)控為教師提供一個(gè)良好的執(zhí)教環(huán)境，引導(dǎo)社會(huì)更新教育理念，[4]改善教師聘用機(jī)制，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，變應(yīng)試教育為名副其實(shí)的素質(zhì)教育。完善教師交流機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。[4]

4．完善相應(yīng)的法律法規(guī)

在我國(guó)目前的法律法規(guī)和教育規(guī)章中，能夠看到對(duì)教師行為包括語(yǔ)言的一些限制性規(guī)定，但沒有明確將禁止語(yǔ)言暴力納入其中，相關(guān)條款亦缺失。在立法遏制教師語(yǔ)言暴力方面，地方法規(guī)已先行了一步?！侗本┦形闯赡耆吮Ｗo(hù)條例》第 23 條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰，不得有侮辱、誹謗、歧視、恐嚇、貶損等損害未成年人身心健康的言行。”[9]除了國(guó)家的法律法規(guī)應(yīng)更完善外，教師也應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)則要依法實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，[1]對(duì)于學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)他們權(quán)利意識(shí)教育，進(jìn)一步落實(shí)依法執(zhí)教。[4]

三、關(guān)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究的局限與展望

從以上分析可以看出，研究者們已有的研究對(duì)將來(lái)針對(duì)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力成因和對(duì)策問題的深化和細(xì)化奠定了很好的基礎(chǔ)。但相對(duì)來(lái)說(shuō)還存在著一些不足，彌補(bǔ)和克服這些不足也是未來(lái)研究的一個(gè)走向。

（一）缺乏深入的理論探討

研究者們對(duì)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題的研究普遍缺乏有效的理論支撐，只是研究者憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和借鑒前人的研究成果來(lái)得出自己的研究結(jié)論，缺乏將教育事實(shí)或教育現(xiàn)象的研究與相應(yīng)獨(dú)立學(xué)科的理論間的合理聯(lián)結(jié)。教育科學(xué)研究在理論層面首先應(yīng)該指向教育理論本身，如果沒有適當(dāng)?shù)母拍羁蚣埽茖W(xué)研究要么是盲目的，要么是無(wú)效的。因此，在今后對(duì)此問題的研究過程中，應(yīng)該尋求適合的理論來(lái)支撐所進(jìn)行的研究過程及所得出的研究結(jié)論。

(二) 研究方法比較單一

對(duì)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題的研究絕大多數(shù)多采用定性描述分析,只有河南大學(xué)孫彩霞撰寫的碩士學(xué)位論文《中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究》和張雪梅所撰寫的《教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告》采用了定量方法進(jìn)行實(shí)證研究的,但她們所做的定量研究的調(diào)查范圍小、樣本少,其結(jié)論不一定具有普遍性與代表性,而且這些定量研究大部分停留在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)描述和比較分析上,假設(shè)檢驗(yàn)式的量化研究相對(duì)較少,這不利于研究的深入、細(xì)化。今后的研究有必要將定性討論與簡(jiǎn)單的描述分析提升到更為嚴(yán)格的參數(shù)估計(jì)和模型檢驗(yàn)。

(三) 多學(xué)科綜合研究不夠

從研究學(xué)科看，介入對(duì)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究的學(xué)科還較少,且大多數(shù)研究都是在某一學(xué)科的范疇內(nèi)進(jìn)行,缺乏多學(xué)科的綜合研究。這使得中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題的研究視野較為狹窄,不利于研究的全面與深入。中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題是一個(gè)具有多學(xué)科性質(zhì)的領(lǐng)域,單從某個(gè)學(xué)科介入研究雖有重要的學(xué)科意義但也難免存在本學(xué)科的局限性,因此需要加強(qiáng)各相關(guān)學(xué)科的交融,在突出教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)分析的同時(shí),也應(yīng)考慮采用經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)等其他學(xué)科的理論與方法。

（四）缺乏對(duì)教師人文關(guān)懷的研究

縱觀有關(guān)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的所有文獻(xiàn)，每個(gè)研究者在進(jìn)行問題研究時(shí)的著眼點(diǎn)都是學(xué)生，都是站在學(xué)生的立場(chǎng)，謀求學(xué)生的利益最大化的。所分析的原因大都是教師自身素質(zhì)問題，所采取的對(duì)策也大都是如何從教師自身做起。對(duì)教師自身的身心、教師的執(zhí)教環(huán)境和當(dāng)前的教育制度雖然都有所涉及，但對(duì)教師的人文關(guān)懷還是有所缺失，今后的研究中，可提出一些有針對(duì)性的具體的可行性對(duì)策來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。

（五）深入的個(gè)性化研究不足

現(xiàn)有的所有研究都是基于中小學(xué)教師這個(gè)群體進(jìn)行研究的，缺乏分層分類的視角。群體的研究注重了共性，但同時(shí)也忽視了群體不同成員的個(gè)性。這使得研究結(jié)論的科學(xué)性受到質(zhì)疑。例如在對(duì)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力的問題進(jìn)行研究時(shí)，可以對(duì)于教師的性別、年齡段、教齡、學(xué)歷和職稱做一個(gè)分層研究。顯然，不同層次的教師對(duì)學(xué)生所采取的語(yǔ)言暴力程度是不同的，暴力的成因和需要采取的相應(yīng)的措施也是不同的。研究者們現(xiàn)有的研究還沒有對(duì)此問題做出區(qū)別性的分析探討。今后，對(duì)中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題可采取分層研究，可使研究成果更具科學(xué)性、可行性。

對(duì)于中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題，學(xué)界的研究成果頗豐。這些成果體現(xiàn)了研究者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和開闊的思維。但中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力這個(gè)現(xiàn)象仍然存在，并且，會(huì)在將來(lái)的一段時(shí)期繼續(xù)存在著。研究者們所分析的原因是否透徹，所提出的對(duì)策是否可行，這些仍有待檢驗(yàn)和反思。也正因?yàn)槿绱?，中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力這個(gè)問題仍有很大的研究空間，仍值得我們?nèi)プ鲞M(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 桑青松．小學(xué)教師語(yǔ)言暴力成因及消解對(duì)策[J].教育科學(xué)研究，2007,12．

[2] 辛學(xué)偉．教師語(yǔ)言暴力的成因及對(duì)策淺析[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010,23．

[3] 張雪梅．教師語(yǔ)言暴力調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)教師，2006,2．

[4] 孫彩霞．中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力問題研究[D].河南大學(xué)，2008,5．#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

[5] 付志娟．教師課堂暴力淺析[J].教師教育探索，2008,12．

[6] 陳華安．校園暴力的成因及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育論叢，2007,4．

[7] 曹虹青．教師的語(yǔ)言暴力現(xiàn)象及根源探析[J].當(dāng)代教育論壇，2007,12．

[8] 文清．教師語(yǔ)言暴力源于心理壓力[N].北京科技報(bào)（健康•心理），2004-02-25（B26）．

[9] 朱磊．立法應(yīng)向教師暴力說(shuō)不[N].法制日?qǐng)?bào)（立法•人大），2006-02-28.（003）．

[10] 韓宏莉．幼兒教師“語(yǔ)言暴力”現(xiàn)象探析[J].教育探索，2009,1（211）．

[11] 陳燕紅．中小學(xué)教師語(yǔ)言暴力淺探[J].教育理論研究，2008,1．