導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)校運(yùn)維方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動(dòng)目的：

為認(rèn)真落實(shí)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣，把民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代陽(yáng)光體育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，感受良好的體育氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造和諧向上、陽(yáng)光積極的校園體育氛圍，豐富學(xué)生的校園生活，以賽代訓(xùn)增加同學(xué)之間、班級(jí)之間的交流，展現(xiàn)我校師生精神風(fēng)貌，推動(dòng)我校體育工作更上一層樓，讓學(xué)生從趣味活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，根據(jù)學(xué)校安排特制定本趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題

我運(yùn)動(dòng)  我健康  我快樂(lè)

三、活動(dòng)時(shí)間

2019年9月28日（星期六）（具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排和天氣情況而定）

四、活動(dòng)地點(diǎn)

伊寧市第三十小學(xué)1號(hào)教學(xué)樓前和籃球場(chǎng)

五、活動(dòng)對(duì)象

一年級(jí)六個(gè)班級(jí)

二年級(jí)六個(gè)班級(jí)

三年級(jí)六個(gè)班級(jí)

四年級(jí)三個(gè)班級(jí)

六、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置及比賽規(guī)則：

一年級(jí)親自活動(dòng)項(xiàng)目：

1、兩人三足跑:(每組家長(zhǎng)和孩子為一組，每班5組)   

器械:繩帶（自備）

參賽者并排站在起跑線(xiàn)后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好。比賽開(kāi)始，二人向前跑出，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回起點(diǎn)換下一組，5組用時(shí)最短者為勝。

規(guī)則:必須向前走跑，不得跳躍。

2、網(wǎng)球托球跑接力:(每班各10人，5人家長(zhǎng)，5人學(xué)生) 

器械:網(wǎng)球拍、網(wǎng)球

學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后，家長(zhǎng)成一路縱隊(duì)站在終點(diǎn)線(xiàn)后，學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面，學(xué)生第一人持網(wǎng)球拍托球準(zhǔn)備。比賽開(kāi)始，托球跑出，跑至對(duì)面終點(diǎn)家長(zhǎng)隊(duì)將網(wǎng)球拍交至第一位家長(zhǎng)，學(xué)生站在家長(zhǎng)隊(duì)列最后，家長(zhǎng)向?qū)W生隊(duì)跑去，交給學(xué)生，依次進(jìn)行，以先完成的隊(duì)用時(shí)最少為勝。

規(guī)則:網(wǎng)球不能掉，掉了在原地?fù)炱鹄^續(xù)跑

3、穿衣服比賽:(每班各10人，5人家長(zhǎng)，5人學(xué)生) 

器械:系扣上衣(自備)

學(xué)生和家長(zhǎng)成一路縱隊(duì)站好，每組相隔4米，教師發(fā)令“開(kāi)始”，第一組穿好衣服家長(zhǎng)并系好扣子跑向第二組，第二組家長(zhǎng)給第一組學(xué)生解開(kāi)扣子，學(xué)生把衣服脫下家長(zhǎng)給第二組學(xué)生穿好系好扣子跑向第三人，依次進(jìn)行。以最后一組學(xué)生穿好衣服跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的順序判定名次。

規(guī)則：每班選擇系扣上衣時(shí)扣子不少于四顆，在活動(dòng)時(shí)不能有拉鏈的衣服

4、拋繡球 （每班各10人，5人家長(zhǎng)，5人學(xué)生）

器械:沙包、盆子班級(jí)（自備）

比賽規(guī)則：（1）、接球者（家長(zhǎng)）站于距拋球者（學(xué)生）6米之外的圓圈（直徑0.5米）內(nèi)用規(guī)定的盆子接球；（2）、接、拋球者壓或超過(guò)邊界線(xiàn)，拋出或接住的球不得計(jì)入成績(jī)；接球者只能用盆接球，否則接住的球亦不得記入成績(jī)；（3）、每位學(xué)生拋5個(gè)沙包，每個(gè)班級(jí)5個(gè)學(xué)生可以?huà)伋?5個(gè)球，接球者盆內(nèi)球數(shù)多者為勝；如有成績(jī)相同者，進(jìn)行復(fù)賽，直至決出勝負(fù)。

二年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生單人項(xiàng)目

1、排球發(fā)球比賽:(每班男、女生各1人) 器械:排球

在規(guī)定的場(chǎng)地，參賽者在邊界線(xiàn)后聽(tīng)口令開(kāi)始發(fā)球，發(fā)球必須超過(guò)2米，若沒(méi)有超過(guò)2米視為失敗，每名參賽者發(fā)10個(gè)球，最后以發(fā)球成功率多者進(jìn)入名次。 

2、踢毽比賽:(每班男、女生各1人) 器械:花毽、毽球 

參賽者每人手持一毽。比賽開(kāi)始，參賽者用盤(pán)踢的方法踢毽。最后以1分鐘內(nèi)踢毽次數(shù)多者進(jìn)入名次。

3、螞蟻運(yùn)物:(每班男、女生各1人) 器械:實(shí)心球

參賽者在起跑線(xiàn)后，仰面手腳撐于地面，腹部放一實(shí)心球準(zhǔn)備。比賽開(kāi)始，手腳協(xié)調(diào)向前爬行，至折返點(diǎn)抱球跑回，以先完成的用時(shí)最少者隊(duì)為勝。

4、速跳：(每班男、女生各1人) 器械:跳繩（自備）

規(guī)則：?jiǎn)稳藛螕u跳繩，以腳起跳，身體騰空后，跳繩自雙腳下沿身體旋轉(zhuǎn)360度計(jì)算為一個(gè)，如未完成，則算為一次失敗，跳繩過(guò)程中可以停頓，不可以跳雙飛，跳了只算一個(gè)，以1分鐘內(nèi)完成次數(shù)多者為勝。（單腳、雙腳、正搖、反搖均可，具體跳法不限）

一年級(jí)、二年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目

1、螃蟹背西瓜 器械：軟式排球

比賽規(guī)則：2名隊(duì)員（一男一女）同時(shí)站于起跑線(xiàn)后，共同用背部夾住球前行，途中背部離球，用其他部位碰球，或球掉落，皆為犯規(guī)，須在犯規(guī)地停止前進(jìn)直至重新調(diào)整好始得繼續(xù)比賽；在規(guī)定距離內(nèi)，用時(shí)少者勝出。

要求： 每個(gè)班級(jí)10名隊(duì)員，男女各5名，共五組。

2、搶種搶收  器械：沙包

比賽規(guī)則：從起跑線(xiàn)開(kāi)始，依次向前擺好5個(gè)呼啦圈，運(yùn)動(dòng)員一手拿一個(gè)小筐，筐里放著5個(gè)小沙包。比賽開(kāi)始，從第一個(gè)呼啦圈里放入一個(gè)小沙包到最后一個(gè)放完后，返回時(shí)將小沙包依次又撿回到筐中，到起跑線(xiàn)后交另一個(gè)運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)重復(fù)，以小組完成的時(shí)間最短為獲勝者排名。

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，依次進(jìn)行。

3、足式保齡球  器械：瓶子、足球

比賽規(guī)則：在規(guī)定的點(diǎn)放入10個(gè)500毫升裝有水的瓶子充當(dāng)保齡球，在起跑線(xiàn)前用腳踢球擊倒保齡球，每個(gè)隊(duì)員有兩次機(jī)會(huì)，兩次擊倒數(shù)都有效。每個(gè)班級(jí)按隊(duì)員擊倒個(gè)數(shù)記分，一個(gè)計(jì)班級(jí)1分，兩個(gè)計(jì)2分，三個(gè)計(jì)3分，以此類(lèi)推，分值最高者依次排名。

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，依次進(jìn)行。

4、迎面接力: 器械:沙包

比賽規(guī)則：男生、女生相距30米成一路縱隊(duì)相對(duì)站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進(jìn)行，每人跑一次，以先跑完用時(shí)最少的隊(duì)為勝。

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，集體進(jìn)行。

5、運(yùn)沙包投籃:  器械:沙包、盆子 （自備）

比賽規(guī)則：各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后，每名隊(duì)員自帶一個(gè)沙包，排頭兩腳夾一沙包準(zhǔn)備。比賽開(kāi)始，采用雙腳跳躍的動(dòng)作出發(fā)，跳到15米遠(yuǎn)處時(shí)雙腳夾著沙包起跳，將沙包投入紙簍跑回與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，依次進(jìn)行，用時(shí)最少先完成的隊(duì)為勝。

注意:1、只能用雙腳投入2、跑回時(shí)必須擊掌

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，依次進(jìn)行。

三年級(jí)、四年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目

1、托球跑  器械：乒乓球拍和球

比賽規(guī)則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不能用手固定，每個(gè)人每次只能托一個(gè)球，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回起點(diǎn)，球不掉在地上為有效，如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點(diǎn)重來(lái)。在規(guī)定的賽程內(nèi)用時(shí)最少者名次最好。

要求： 每個(gè)班級(jí)10名隊(duì)員，男女各5名，依次進(jìn)行。

2、眾人一條心

比賽規(guī)則:參賽者以8人為一組，男女不限，要求8人肩搭肩，從起點(diǎn)起跑，不可出現(xiàn)摔倒和放手的現(xiàn)象，(出現(xiàn)以上現(xiàn)象者放棄比賽資格)手始終在另一個(gè)隊(duì)員的肩上。哪一隊(duì)所發(fā)的時(shí)間最少，哪一隊(duì)就是獲勝隊(duì)。

要求：每班選8名隊(duì)員，男女各4名，集體進(jìn)行。

3、障礙跑接力  器械：墊子  沙包

比賽規(guī)則:障礙共計(jì)4塊墊子，墊子與墊子之間間隔4米，起點(diǎn)距離終點(diǎn)16米。第一名運(yùn)動(dòng)員手持沙包聽(tīng)到指令后出發(fā)，依次跳過(guò)墊子，到達(dá)折返點(diǎn)后，繞過(guò)標(biāo)志物，繼續(xù)依次跳過(guò)墊子，回歸本隊(duì)，將沙包傳遞到下一名運(yùn)動(dòng)員，第二名運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)出發(fā)。全隊(duì)用時(shí)最短的為勝利隊(duì)。

特別注意:將墊子碰到的運(yùn)動(dòng)員，必須將墊子恢復(fù)原樣，才能繼續(xù)比賽。否則不予計(jì)算成績(jī)。

要求：每班選8名隊(duì)員，男女各4名，依次進(jìn)行。

4、足式保齡球  器械：瓶子、足球

比賽規(guī)則：在規(guī)定的點(diǎn)放入10個(gè)500毫升裝有水的瓶子充當(dāng)保齡球，在起跑線(xiàn)前用腳踢球擊倒保齡球，每個(gè)隊(duì)員有兩次機(jī)會(huì)，兩次擊倒數(shù)都有效。每個(gè)班級(jí)按隊(duì)員擊倒個(gè)數(shù)記分，一個(gè)計(jì)班級(jí)1分，兩個(gè)計(jì)2分，三個(gè)計(jì)3分，以此類(lèi)推，分值最高者依次排名。

5、迎面接力: 器械:接力棒

男生、女生相距30米成一路縱隊(duì)相對(duì)站立，教師發(fā)令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，將接力棒傳遞給女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，將接力棒傳遞給男生第二人，站到男生排尾。如此依次進(jìn)行，每人跑一次，以先跑完用時(shí)最少的隊(duì)為勝。

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，集體進(jìn)行。

6、“8”字連跳   器械：長(zhǎng)跳繩  

規(guī)則：10名隊(duì)員，2人搖繩其他8名隊(duì)員成一路縱隊(duì)站在一側(cè)，裁判開(kāi)始吹哨后，每搖一次只準(zhǔn)進(jìn)一人跳一下跑出，所有同學(xué)連續(xù)不斷繞大繩跑跳“8”字路線(xiàn)，如進(jìn)兩人或兩人以上記1次，空搖不計(jì)數(shù)，停搖不計(jì)數(shù)。比賽時(shí)間為2分鐘。以成功跳過(guò)次數(shù)多少判定勝負(fù)。若出現(xiàn)成績(jī)一樣，將以失敗次數(shù)少的隊(duì)為勝。

要求：每班選10名隊(duì)員，男女各5名，依次進(jìn)行。

備注：1、以上參賽項(xiàng)目單人項(xiàng)目需要提前報(bào)名（報(bào)名表另發(fā)）

  2、親子項(xiàng)目家長(zhǎng)來(lái)校人數(shù)具體事宜根據(jù)學(xué)校安排所定

3、班級(jí)集體項(xiàng)目盡量做到每個(gè)學(xué)生至少能有兩次參與

4、教師項(xiàng)目根據(jù)時(shí)間從學(xué)生項(xiàng)目中自行選擇參加

七、裁判組人員職責(zé)及分工：

裁判長(zhǎng)：趙麗萍   艾爾肯

副裁判長(zhǎng)：盧燕   尹慧

裁判員： 全體老師（除班主任外）

人員職責(zé)及分工：

1、總 指 揮：許海蕓

2、后勤、場(chǎng)地布置：張慶 孫鑫  王淑慧  

3、器械：由于學(xué)校體育器材有限，有自備備注的需各班自行準(zhǔn)備，無(wú)自備的學(xué)校準(zhǔn)備（由張慶提前負(fù)責(zé)）

4、發(fā)令員：許海蕓   張慶（下達(dá)開(kāi)始指令）

4、攝    影：  向正澤

5  檢    錄 ： 姚婷   張夢(mèng)雪

6、名    次：  李娜   姜紅麗

7、賽場(chǎng)協(xié)調(diào)： 孫鑫  王淑慧

8、頒獎(jiǎng)準(zhǔn)備： 鐘靈毓、郭萍萍 （書(shū)寫(xiě)?yīng)劆睿?/p>

9、頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)： 趙麗萍  艾爾肯   盧燕  尹慧

10、裁判打分組：馬亞青、梁媚、姜金山、買(mǎi)孜蘭木、仝燕

娜迪熱  帕孜亞  韓佳宇  孫鑫  王淑慧（負(fù)責(zé)用秒表測(cè)量參賽選手成績(jī)、負(fù)責(zé)參賽選手比賽成績(jī)的記錄、負(fù)責(zé)盯看參賽人數(shù)有無(wú)異常）

11、各班學(xué)生紀(jì)律負(fù)責(zé)：由各班班主任

七、運(yùn)動(dòng)員條件、計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、運(yùn)動(dòng)員身體健康，無(wú)先天性疾病，有傷病隱患禁止參賽

2、各項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目中，按單項(xiàng)項(xiàng)目記分，各年級(jí)組按班級(jí)名次進(jìn)行積分，按積分高低排列名次，前三名有獎(jiǎng)項(xiàng)，四年級(jí)前一名有獎(jiǎng)項(xiàng)，如果有名次相同者取獲得單項(xiàng)名次排列在前的班級(jí)。

3、團(tuán)體積分法：每一個(gè)項(xiàng)目按名次高低依次計(jì)入分值，第一名記10分，第二名記7分，第三名記6分，第四名記5分，第五名記4分，第六名記2分。

八、注意事項(xiàng)

（一）教師要求：

⒈班主任管理組織好本班學(xué)生的紀(jì)律及安全教育（包括參賽學(xué)生），在指定的區(qū)域集觀(guān)看比賽，教育學(xué)生要注重文明形象，愛(ài)護(hù)場(chǎng)地環(huán)境和體育設(shè)施，遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)規(guī)定。

⒉班主任運(yùn)動(dòng)會(huì)前要對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行調(diào)查，身體不適者可以不參加活動(dòng)，向競(jìng)賽處匯報(bào)。

⒊每位教師均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

4.班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全、文明、紀(jì)律教育，做到預(yù)防在先，教育在先，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。

5.各班級(jí)在活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神，要相互照顧。

6. 趣味活動(dòng)時(shí)的安全工作由裁判員、工作人員、班主任共同負(fù)責(zé)，任何教師發(fā)現(xiàn)不安全的行為要及時(shí)阻止。

（二）運(yùn)動(dòng)員要求：

所有運(yùn)動(dòng)員要聽(tīng)從大會(huì)指揮，有集體觀(guān)念，嚴(yán)禁單獨(dú)外出，有事要向班主任請(qǐng)假，經(jīng)同意方可離開(kāi)。自感身體不適，要及時(shí)報(bào)告老師，以便及時(shí)得到幫助，無(wú)法參賽的可向班主任請(qǐng)假并放棄比賽。

1、學(xué)生在本班觀(guān)看區(qū)域觀(guān)看比賽時(shí)必須離跑道外沿2米的地方觀(guān)看，以確保比賽順利進(jìn)行。

2、活動(dòng)期間學(xué)生除參加比賽或在觀(guān)看區(qū)域觀(guān)看比賽外，任何人不準(zhǔn)在教室或其它場(chǎng)地從事其它活動(dòng)。

3、活動(dòng)期間如有突發(fā)事件出現(xiàn)，班級(jí)負(fù)責(zé)人要及時(shí)通知老師來(lái)處理，學(xué)生決不能私自處理和有過(guò)激行為。

九、體育器材需求：

1、足球：6個(gè)   

2、乒乓球拍：3付   乒乓球：6個(gè)

3、小沙包30個(gè)

4、礦泉水瓶40個(gè)

5、小墊子：14塊

6、毽子：10個(gè)

十、具體安排表：

 

 

1

 

 

（時(shí)間）下午

 

 

參加年級(jí)

1、一年級(jí)親子項(xiàng)目

2、二年級(jí)至四年級(jí)單人項(xiàng)目

 

 

2

 

（時(shí)間）上午

 

 

參加年級(jí)

1、一年級(jí)和二年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目：1、2、3

2、三年級(jí)和四年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目：1、2、3

 

 

3

 

 

（時(shí)間）下午

 

 

參加年級(jí)

1、一年級(jí)和二年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目：4、5

2、三年級(jí)和四年級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目：4、5、6

備注：

時(shí)間現(xiàn)在無(wú)法預(yù)知，后期另行通知

2019年9月22日

體育組

伊寧市第三十小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽單人項(xiàng)目報(bào)名表

序號(hào)

項(xiàng)目

班級(jí)

姓名（男）或（女）

排球發(fā)球比賽

 

踢毽球比賽

 

螞蟻運(yùn)物

 

速跳

備注

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

備注

1、寫(xiě)姓名時(shí)備注是男生還是女生

2、參賽者盡量別來(lái)回調(diào)換

篇2

■ 本報(bào)記者王沛霖

“回顧中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的過(guò)程,我們很容易發(fā)現(xiàn),10年前,我們關(guān)注的是‘有’還是‘沒(méi)有’電腦的問(wèn)題,而現(xiàn)在,我們更多地要關(guān)注如何利用IT技術(shù)服務(wù)于教學(xué)?！敝醒腚娀逃^(簡(jiǎn)稱(chēng)中央電教館)副館長(zhǎng)王珠珠表示,IT技術(shù)的發(fā)展,尤其是無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)及芯片帶動(dòng)的計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的發(fā)展,使我們能夠?qū)⒁恍﹦?chuàng)新的應(yīng)用解決方案用于基礎(chǔ)教育的教學(xué)實(shí)踐中。

在這個(gè)大背景下,我們也就不難理解為什么擁有諸多教育資源和政策影響力的中央電教館,會(huì)與在國(guó)內(nèi)普教電腦市場(chǎng)占有率最高的聯(lián)想集團(tuán)走到一起。

6月10日,聯(lián)想集團(tuán)與中央電教館在北京簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,共同開(kāi)拓和實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域的重大項(xiàng)目,合作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的教育信息化應(yīng)用解決方案。雙方將通過(guò)軟、硬件高效整合的一體化產(chǎn)品,以最優(yōu)質(zhì)的資源促進(jìn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程。

刺激新需求

聯(lián)想集團(tuán)副總裁兼中國(guó)區(qū)大客戶(hù)業(yè)務(wù)總經(jīng)理童夫堯介紹說(shuō):“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),聯(lián)想在教育行業(yè)臺(tái)式機(jī)市場(chǎng)占有率在36%左右,而在筆記本電腦市場(chǎng)的占有率高達(dá)50.7%。我們下一步的任務(wù),不是繼續(xù)提高這個(gè)百分比,而是不斷挖掘基教用戶(hù)的新需求,用更多、更有實(shí)效的應(yīng)用方案來(lái)激發(fā)他們的需求,從而把市場(chǎng)做大。”

王珠珠也認(rèn)為:“目前,中國(guó)普教系統(tǒng)的人機(jī)比為19∶1,而很多發(fā)達(dá)國(guó)家的這一數(shù)字卻只有4∶1,甚至2∶1。再加上中國(guó)東部、西部發(fā)展不平衡,未來(lái)市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿ο喈?dāng)可觀(guān)?！?/p>

據(jù)悉,此次聯(lián)想與中央電教館的戰(zhàn)略合作主要涉及電子書(shū)包、班班通和教師移動(dòng)教學(xué)等三個(gè)解決方案。解決方案將依托聯(lián)想的硬件產(chǎn)品,整合中央電教館多年積累的課件等教育資源。

“完善的渠道和服務(wù)體系是聯(lián)想的優(yōu)勢(shì),網(wǎng)絡(luò)基本上能夠覆蓋到四~六級(jí)城市。下一步,我們將與中央電教館,以及各地的渠道伙伴一起,在全國(guó)范圍內(nèi)一站一站地進(jìn)行宣傳推廣,并針對(duì)中小學(xué)的培訓(xùn)、服務(wù),提出一些個(gè)性化的解決方案?！?童夫堯表示。

據(jù)記者了解,此前,聯(lián)想曾經(jīng)和中央電教館在共建“無(wú)線(xiàn)筆記本培訓(xùn)教室”項(xiàng)目上有過(guò)合作。該項(xiàng)目曾經(jīng)在全國(guó)二十多個(gè)省進(jìn)行過(guò)推廣,并最終在三十幾所學(xué)校進(jìn)行了部署。

CEMS理念落地

今年,聯(lián)想總結(jié)了商用大客戶(hù)在IT建設(shè)中的核心需求,并將其提煉成CEMS概念。CEMS中的C代表成本,E代表效率,M代表管理,S則代表安全。

童夫堯表示,聯(lián)想通過(guò)這么多年來(lái)對(duì)各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)客戶(hù)需求的把握,尤其是教育行業(yè)用戶(hù)IT應(yīng)用的深刻理解,結(jié)合很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),完全能夠基于CEMS理念,個(gè)性化地為中國(guó)的普教行業(yè)提供一些創(chuàng)新的解決方案。

聯(lián)想此次推出的電子書(shū)包就堪稱(chēng)CEMS理念指導(dǎo)下的經(jīng)典之作。該產(chǎn)品以輕薄易用的聯(lián)想M10上網(wǎng)本為載體,系統(tǒng)內(nèi)置中央電教館權(quán)威的自主學(xué)習(xí)資源,在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,提升自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果的同時(shí),也幫助很多家長(zhǎng)解決了沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的苦惱。對(duì)學(xué)校而言,電子書(shū)包有效地幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的授課和管理模式,拓展了教學(xué)思路,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

神州數(shù)碼助力IT運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)制定

周一兵認(rèn)為,基于在IT服務(wù)領(lǐng)域多年的積累,神州數(shù)碼有能力,也非常愿意在IT服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作中貢獻(xiàn)更多力量

■ 本報(bào)記者王沛霖

與IT服務(wù)相關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)缺少被業(yè)界普遍認(rèn)可的國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)越來(lái)越成為阻礙IT服務(wù)提供商與用戶(hù)之間順暢合作的一大難題。

“不過(guò),隨著信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)工作組的成立,以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)工作組為標(biāo)準(zhǔn)的制定而展開(kāi)前期調(diào)研工作,這個(gè)難題相信很快就會(huì)得到解決。” 神州數(shù)碼信息服務(wù)集團(tuán)集成服務(wù)戰(zhàn)略本部總裁周一兵表示,經(jīng)過(guò)多年的積累,神州數(shù)碼在IT服務(wù),尤其是IT運(yùn)維服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化探索方面已經(jīng)得到很多客戶(hù)認(rèn)可,將為相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)提供很多有益的借鑒。

專(zhuān)業(yè)組成員已經(jīng)確定

不久前,工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司在北京成立了信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)工作組。工作組的任務(wù)就是根據(jù)我國(guó)信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),研究制定IT服務(wù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)模式標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)悉,工作組下設(shè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)建設(shè)、IT運(yùn)維、IT服務(wù)管理、服務(wù)外包和IT治理等六個(gè)專(zhuān)業(yè)組。憑借在IT服務(wù)業(yè)務(wù)上的長(zhǎng)期積累,以及在IT運(yùn)維領(lǐng)域的諸多經(jīng)驗(yàn), 神州數(shù)碼在此次標(biāo)準(zhǔn)的研究與制定中擔(dān)任了信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)工作組副組長(zhǎng)單位和IT運(yùn)維專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)單位。

據(jù)周一兵介紹,工作組成立不久,神州數(shù)碼就迅速召集相關(guān)專(zhuān)家,展開(kāi)了IT運(yùn)維專(zhuān)業(yè)組的成員調(diào)研考察工作,以便盡快了解企業(yè)的IT運(yùn)維需求,同時(shí)選拔IT運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)化工作組的核心成員,最終為編寫(xiě)IT運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)工作做好準(zhǔn)備。

目前,IT運(yùn)維專(zhuān)業(yè)組已經(jīng)完成了在武漢、廣州、山東、上海及北京的調(diào)研考察工作,而上海寶信軟件股份有限公司、山東浪潮軟件公司、太極計(jì)算機(jī)股份有限公司、廣州南天電腦系統(tǒng)有限公司和武漢太陽(yáng)花網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)有限公司也分別成為了IT運(yùn)維專(zhuān)業(yè)組的副組長(zhǎng)單位?！斑@些公司在IT運(yùn)維方面有著多年的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)積累,在IT運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解和發(fā)言權(quán)?！敝芤槐J(rèn)為。

SLA成功應(yīng)用

神州數(shù)碼是中國(guó)IT服務(wù)發(fā)展的一個(gè)縮影。在中國(guó)IT行業(yè)起步階段,神州數(shù)碼就開(kāi)始在系統(tǒng)集成、IT運(yùn)維等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展了相關(guān)的業(yè)務(wù),此后又在電子政務(wù)、金融、電信、制造業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域取得不俗的業(yè)績(jī),成為中國(guó)本土最大的IT服務(wù)綜合提供商。目前,神州數(shù)碼在關(guān)注企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí),將關(guān)注點(diǎn)開(kāi)始更多地放在行業(yè)的健康發(fā)展上,而神州數(shù)碼在IT服務(wù)領(lǐng)域的多年積累,也讓其有能力為IT服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定貢獻(xiàn)更多。

篇3

分分鐘部署幾十臺(tái)虛擬機(jī)

與這位負(fù)責(zé)人持相同觀(guān)點(diǎn)的還有IBM軟件集團(tuán)大中華區(qū)Tivoli軟件總經(jīng)理許偉利?！跋啾葌鹘y(tǒng)的運(yùn)維方式，云計(jì)算環(huán)境下的運(yùn)維更加復(fù)雜：從物理機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M機(jī)，從幾臺(tái)、幾十臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)槌砂偕锨?，甚至更多服?wù)器，從平行的簡(jiǎn)單應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃冉徊娴膹?fù)雜應(yīng)用，從這些角度看，IT運(yùn)維是越來(lái)越復(fù)雜了?！痹S偉利說(shuō)，“但也正是因?yàn)檫@樣，用戶(hù)對(duì)整合服務(wù)管理的需求也越來(lái)越強(qiáng)了?！?/p>

面對(duì)復(fù)雜多樣的基礎(chǔ)設(shè)施、IT設(shè)備和應(yīng)用，在2009年，IBM Tivoli就推出了整合服務(wù)管理理念（Integrated Service Management，ISM），它通過(guò)可視化、可控化和自動(dòng)化，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)IT設(shè)施、人員與流程的互通互聯(lián)，進(jìn)而達(dá)到業(yè)務(wù)與IT系統(tǒng)的全面融合。

而在云計(jì)算環(huán)境下，客戶(hù)需要更快、更高效、更安全的整合服務(wù)管理?！安捎脗鹘y(tǒng)技術(shù)部署虛擬機(jī)十分耗時(shí)，且需要IT員工實(shí)施大量的人工管理?，F(xiàn)在，我們的軟件可以在數(shù)秒鐘內(nèi)部署好一臺(tái)虛擬機(jī)，數(shù)分鐘內(nèi)部署好幾十臺(tái)虛擬機(jī)，而數(shù)百乃至上千臺(tái)虛擬機(jī)的部署也只需要不到一小時(shí)的時(shí)間?！?許偉利自豪地說(shuō)。

企業(yè)更依賴(lài)于計(jì)算資源的快速可用性，對(duì)虛擬機(jī)的需求大幅增加。這就要求供應(yīng)商提供自動(dòng)化的方案，在支持大量虛擬機(jī)的同時(shí)，減少管理器的數(shù)量，既降低成本，又減少因人工錯(cuò)誤帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

麻省理工計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)博士、專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)大中華區(qū)云計(jì)算及所有IBM服務(wù)管理產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作的IBM Tivoli中國(guó)開(kāi)發(fā)中心總經(jīng)理關(guān)德向記者介紹了IBM最新推出的全新鏡像管理軟件ISAAC（ IBM Service Agility Accelerator for Cloud）。他介紹，該軟件能夠滿(mǎn)足快速部署虛擬機(jī)和關(guān)聯(lián)服務(wù)器鏡像的需求，在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中提供云服務(wù)。

不只管IT 還要管樓宇

在大會(huì)上，IBM除了著力描繪整合服務(wù)管理如何助力云計(jì)算時(shí)展，還介紹了Tivoli在“智慧的建筑”方面的發(fā)展策略和舉措。

“整合服務(wù)管理要把一個(gè)服務(wù)從端到端所有的東西都要管理起來(lái)。”許偉利說(shuō)。的確如此，從IBM早前收購(gòu)Maximo做資產(chǎn)設(shè)備管理，到現(xiàn)在收購(gòu)BigFix公司做終端管理，不難看出它將IT一管到底的決心。而IBM對(duì)智慧樓宇解決方案廠(chǎng)商TRIRIGA收購(gòu)的完成，又讓我們看到，似乎它要管的不只是IT，而是所有。

篇4

[關(guān)鍵詞]學(xué)生宿舍網(wǎng)；多運(yùn)營(yíng)商；統(tǒng)一管理

0引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越深刻地改變著高等教育格局。以“數(shù)字校園”為核心的高校信息化建設(shè)，已成為促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要推手，而給學(xué)生提供良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)也已成為數(shù)字校園的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生宿舍網(wǎng)的開(kāi)通，讓傳統(tǒng)意義的校園集體生活發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流以及滿(mǎn)足傳統(tǒng)課堂教學(xué)中無(wú)法滿(mǎn)足的社會(huì)就業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展需求，學(xué)生宿舍網(wǎng)已成為大學(xué)生不可或缺的生活環(huán)境。而如何建設(shè)和管理好學(xué)生宿舍網(wǎng)，營(yíng)造一個(gè)健康、有序、安全、沒(méi)有污染的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也已成為數(shù)字校園建設(shè)的一個(gè)重要方面。

1建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，大多高校學(xué)生宿舍網(wǎng)和運(yùn)營(yíng)商合作運(yùn)營(yíng)情況主要是兩類(lèi)，一類(lèi)是只有一家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入，由學(xué)校委托一家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行學(xué)生宿舍網(wǎng)建設(shè)，運(yùn)營(yíng)商前期投入設(shè)備，再?gòu)暮笃诘倪\(yùn)營(yíng)收入中獲取一定比例的回報(bào)；另一類(lèi)是有兩家或以上運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入，通常是多個(gè)運(yùn)營(yíng)商分別建設(shè)或承建高校不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。這兩種都存在一定的弊端，第一種方式往往導(dǎo)致了運(yùn)營(yíng)商壟斷經(jīng)營(yíng)，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用高，服務(wù)沒(méi)有保障。而兩家或以上運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入，則存在更多問(wèn)題。

1.1認(rèn)證節(jié)點(diǎn)多，用戶(hù)體驗(yàn)差

由于各運(yùn)營(yíng)商與校方在接人控制設(shè)備、認(rèn)證系統(tǒng)及認(rèn)證方式等差異很大，需要通過(guò)校園網(wǎng)準(zhǔn)入認(rèn)證、教育網(wǎng)準(zhǔn)出認(rèn)證、運(yùn)營(yíng)商無(wú)線(xiàn)認(rèn)證、宿舍區(qū)認(rèn)證等多次認(rèn)證，導(dǎo)致認(rèn)證節(jié)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)不能直接訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)的教學(xué)、圖書(shū)等學(xué)習(xí)資源。這種情況下，不僅用戶(hù)體驗(yàn)非常差，也使管理人員維護(hù)壓力加大。

1.2設(shè)備不共享，管理壓力大

多家運(yùn)營(yíng)商接人時(shí)，各個(gè)運(yùn)營(yíng)商都各自擁有一套匯聚層與互聯(lián)網(wǎng)的出口設(shè)備，不與其他家共享設(shè)備，這就導(dǎo)致了有幾家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入學(xué)校就會(huì)有幾套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每個(gè)運(yùn)營(yíng)商管理維護(hù)自己的設(shè)備，學(xué)校卻基本沒(méi)有管理權(quán)，整合難度非常大。

1.3校園網(wǎng)出口管理流程煩瑣

由于各運(yùn)營(yíng)商相互獨(dú)立，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行整合，也就導(dǎo)致了用戶(hù)在校園網(wǎng)的認(rèn)證界面不能自主選擇運(yùn)營(yíng)商，學(xué)校也無(wú)法根據(jù)賬號(hào)做指定運(yùn)營(yíng)商的路由出口策略，校園賬號(hào)與多個(gè)運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)也不能在同一界面完成一次登錄。

另外，校園網(wǎng)出口需要進(jìn)行用戶(hù)的上網(wǎng)行為審計(jì)，而在多運(yùn)營(yíng)商環(huán)境下，就需要由運(yùn)營(yíng)商出口設(shè)備進(jìn)行行為審計(jì)。但是，由于校園用戶(hù)的IP地址是由校方進(jìn)行統(tǒng)一管理的，且目前難以實(shí)現(xiàn)在認(rèn)證后也進(jìn)行IP地址的二次分配，這就需要運(yùn)營(yíng)商出口設(shè)備采集用戶(hù)NAT前的訪(fǎng)問(wèn)紀(jì)錄，降低了校園網(wǎng)出口的效率，影響了用戶(hù)體驗(yàn)。

因此，建設(shè)學(xué)校為主體管理，共用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多運(yùn)營(yíng)商共建共同運(yùn)營(yíng)的學(xué)生宿舍網(wǎng)，成為各高校一直想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2學(xué)生宿舍網(wǎng)多運(yùn)營(yíng)商接入建設(shè)方案的應(yīng)用與研究

學(xué)生宿舍網(wǎng)的建設(shè)一方面要規(guī)避一家運(yùn)營(yíng)商在學(xué)校內(nèi)壟斷經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓各運(yùn)營(yíng)商通過(guò)自己的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，也要通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)一套物理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校為主體進(jìn)行管理，避免相互干擾和重復(fù)建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多運(yùn)營(yíng)商共建共同運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)，從而降低維護(hù)壓力，提高管理效率，提升用戶(hù)體驗(yàn)。

2.1建設(shè)需求分析及拓?fù)湓O(shè)計(jì)

高校與多運(yùn)營(yíng)商的合作運(yùn)營(yíng)，首先，需要在校園網(wǎng)接人多個(gè)運(yùn)營(yíng)商的路由出口；其次，要保證各運(yùn)營(yíng)商有各自獨(dú)立的賬號(hào)和認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)；最后，按照用戶(hù)選擇哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商，則訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)就走哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商鏈路的原則，用戶(hù)的運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)認(rèn)證之后應(yīng)自動(dòng)路由至運(yùn)營(yíng)商鏈路。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)基于以上建設(shè)需求，進(jìn)行了以下的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

2.2實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與多運(yùn)營(yíng)商的統(tǒng)一身份認(rèn)證

學(xué)生宿舍網(wǎng)一套設(shè)備多家運(yùn)營(yíng)商共用一直沒(méi)有推廣開(kāi)的主要原因除了各運(yùn)營(yíng)商之間不合作的問(wèn)題外，最主要的難點(diǎn)在于統(tǒng)一身份認(rèn)證這個(gè)難題一直沒(méi)有解決。目前高校學(xué)生宿舍網(wǎng)大多由各運(yùn)營(yíng)商承建高校不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，各運(yùn)營(yíng)商與校方在接人控制設(shè)備、認(rèn)證系統(tǒng)及認(rèn)證方式上差異大，存在認(rèn)證節(jié)點(diǎn)多，統(tǒng)一管理難度大，用戶(hù)體驗(yàn)差。所以解決高校與多運(yùn)營(yíng)商合作的關(guān)鍵難點(diǎn)在于統(tǒng)一身份認(rèn)證。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)的校園網(wǎng)認(rèn)證和三家運(yùn)營(yíng)商出口認(rèn)證在建設(shè)時(shí)，將校園網(wǎng)的認(rèn)證設(shè)備與多家運(yùn)營(yíng)商的Radius系統(tǒng)進(jìn)行了對(duì)接。在運(yùn)營(yíng)商開(kāi)通運(yùn)營(yíng)商的賬號(hào)時(shí)，連接校園端的校園認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，會(huì)將用戶(hù)的校園賬號(hào)與運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)進(jìn)行綁定，這樣校園用戶(hù)直接使用校園賬號(hào)認(rèn)證，選擇相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)商出口，即可由出口認(rèn)證設(shè)備完成校園賬號(hào)與運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)進(jìn)行綁定，從而實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的統(tǒng)一身份認(rèn)證，最終實(shí)現(xiàn)在同一界面進(jìn)行一次登錄，并對(duì)校園網(wǎng)用戶(hù)的互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)實(shí)現(xiàn)了行為審計(jì)和接入控制。

2.3用戶(hù)的管理及控制

校園網(wǎng)通過(guò)認(rèn)證設(shè)備接人多個(gè)運(yùn)營(yíng)商路由出口的同時(shí)，每個(gè)運(yùn)營(yíng)商還有各自獨(dú)立的賬號(hào)和認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。按照用戶(hù)選擇哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商，則訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就走哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商鏈路的原則，在統(tǒng)一身份認(rèn)證的基礎(chǔ)上，通過(guò)用戶(hù)策略和認(rèn)證聯(lián)動(dòng)功能，使得用戶(hù)的運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)認(rèn)證之后自動(dòng)路由至運(yùn)營(yíng)商鏈路，從而實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的自主選路。再根據(jù)用戶(hù)綁定的運(yùn)營(yíng)商賬號(hào)特征做策略路由，將互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)至相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)商出口鏈路，再由運(yùn)營(yíng)商的出口鏈路上的認(rèn)證設(shè)備與運(yùn)營(yíng)商認(rèn)證計(jì)費(fèi)后成認(rèn)證計(jì)費(fèi)功能。

校園網(wǎng)出口處的認(rèn)證設(shè)備可以采集所有用戶(hù)原始話(huà)單，同時(shí)記錄用戶(hù)的上線(xiàn)時(shí)間、上線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)、上網(wǎng)流量、認(rèn)證信息等日志。而所有的認(rèn)證設(shè)備共用一個(gè)認(rèn)證后臺(tái)，以便于學(xué)校對(duì)所有的用戶(hù)信息進(jìn)行統(tǒng)一管理。這樣，兩網(wǎng)之間通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)權(quán)限管理的同時(shí)，將學(xué)校校園網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)資源更好地提供給學(xué)生，同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理與優(yōu)化調(diào)整提供了切實(shí)可行的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.4運(yùn)行及維護(hù)

由于學(xué)生宿舍網(wǎng)是三家運(yùn)營(yíng)商共同建設(shè)，一套設(shè)備，由三家分別提供，三家共用，但設(shè)備的管理權(quán)分散在三家運(yùn)營(yíng)商手中，會(huì)導(dǎo)致故障不能及時(shí)排除。為解決這一問(wèn)題，統(tǒng)一管理和維護(hù)工作，安徽中醫(yī)藥大學(xué)要求三家運(yùn)營(yíng)商在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試運(yùn)行正常后，將管理權(quán)交給學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行管理。并由學(xué)校組織，三家運(yùn)營(yíng)商共同參與，招標(biāo)確定了一家運(yùn)維公司，學(xué)校、運(yùn)營(yíng)商和運(yùn)維公司簽訂三方合同，由這家運(yùn)維公司來(lái)統(tǒng)一維護(hù)學(xué)生宿舍網(wǎng)，運(yùn)維費(fèi)用由三家運(yùn)營(yíng)商根據(jù)合同對(duì)運(yùn)維公司進(jìn)行服務(wù)考核后直接支付給運(yùn)維公司，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備資源的共享，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，避免重復(fù)投入，保證了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作響應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確，也避免了運(yùn)營(yíng)商之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

篇5

隨著學(xué)校網(wǎng)站數(shù)量的增加，這些校內(nèi)站點(diǎn)的部署從開(kāi)始的1臺(tái)服務(wù)器擴(kuò)展到15臺(tái)型號(hào)不同、服役時(shí)間不等的服務(wù)器和存儲(chǔ)，這些服務(wù)器由多個(gè)品牌和型號(hào)組成，大部分由網(wǎng)絡(luò)中心提供主機(jī)，對(duì)站點(diǎn)用戶(hù)提供空間；有些是其他單位托管的服務(wù)器；還有些服務(wù)器部署在其他單位的機(jī)房。很多站點(diǎn)是由經(jīng)驗(yàn)欠缺的程序員從開(kāi)源代碼修改而來(lái)，并且日常缺乏必要的代碼維護(hù)，存在不少安全隱患。隨著網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)量上升，這類(lèi)站點(diǎn)備受攻擊者的青睞，一些安全性較低的站點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)被注入攻擊的情況，給管理帶來(lái)很大困擾，并且對(duì)服務(wù)器上的其他站點(diǎn)也帶來(lái)了安全威脅。

同時(shí)，在工作量成倍上升的同時(shí)，管理人員嚴(yán)重不足。因?yàn)閷?duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)際上很多網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)任務(wù)也是放在了管理人員身上，比如網(wǎng)站中了木馬，或者甚至是出現(xiàn)了有害信息，管理機(jī)構(gòu)往往沒(méi)有能力去修復(fù)這些問(wèn)題。

一、云時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)

自2004年以來(lái)，通過(guò)采用虛擬化解決方案，我們可以將多個(gè)服務(wù)器合并到同一個(gè)服務(wù)器上，減少服務(wù)器的數(shù)量。由于校園網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量的季節(jié)性，很多服務(wù)器的利用率不是很高。通過(guò)服務(wù)器合并，我們大大提高了服務(wù)器的利用率。與此同時(shí)，承載托管網(wǎng)站的細(xì)粒度虛擬服務(wù)器卻可以提供相對(duì)隔離的環(huán)境，提高網(wǎng)站的整體安全性和穩(wěn)定性。

一些很頭痛的問(wèn)題，比如服務(wù)器升級(jí)換代的Pain Point，在虛擬服務(wù)器面前都迎刃而解。因?yàn)槲覀兾锢矸?wù)器升級(jí)和應(yīng)用環(huán)境已經(jīng)通過(guò)虛擬化完全獨(dú)立開(kāi)來(lái)。

雖然虛擬化解決了一些問(wèn)題。在短時(shí)間內(nèi)讓我們感受到了云時(shí)代的美好氣息，但是隨之而來(lái)挑戰(zhàn)也讓我們頭痛不已。

以前網(wǎng)站出問(wèn)題，最常見(jiàn)的對(duì)話(huà)就是，服務(wù)器在什么位置？

現(xiàn)在出問(wèn)題時(shí)，在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題之前，還要加一句話(huà)，這個(gè)虛擬機(jī)在哪個(gè)服務(wù)器上？

更不用說(shuō)，當(dāng)環(huán)境中有多個(gè)虛擬化平臺(tái)時(shí)，管理員需要同時(shí)熟悉不同平臺(tái)的管理技能。

雖然物理服務(wù)器數(shù)量減少了，但是服務(wù)器的數(shù)量=物理服務(wù)器+虛擬服務(wù)器的數(shù)量之和，絕對(duì)工作量仍在不斷的增加

盡管目前有一些行業(yè)解決方案可供選擇，但是由于這些解決方案大多數(shù)為商業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境所定制的通用型解決方案，成本高昂。

高校內(nèi)部IT運(yùn)維的特殊性，例如運(yùn)維環(huán)境、網(wǎng)站的管理方式等，決定了這些解決方案并不適用于現(xiàn)有的環(huán)境。

二、理想的云平臺(tái)解決方案

理想的云平臺(tái)解決方案應(yīng)包含以下特點(diǎn)――簡(jiǎn)單：基礎(chǔ)架構(gòu)統(tǒng)一、整合現(xiàn)有的操作系統(tǒng)組件；客戶(hù)端友好：基于Web；安全可靠；按需定制：面向業(yè)務(wù)、基于最佳實(shí)踐、法規(guī)遵從；具有業(yè)務(wù)洞察力。

為了簡(jiǎn)化托管主機(jī)的管理，同時(shí)提供統(tǒng)一的站點(diǎn)服務(wù)平臺(tái)，我們逐步將原有的基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)，比如DNS遷移到基于Windows平臺(tái)，并以此作為基礎(chǔ)架構(gòu)，通過(guò)Web2.0技術(shù)，整合現(xiàn)有的操作系統(tǒng)組件，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)流程，將各個(gè)獨(dú)立的組件連接起來(lái)。

同時(shí)，基于微軟的最佳實(shí)踐，將中立的接口封裝為業(yè)務(wù)整合的標(biāo)準(zhǔn)接口。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)要求，將站點(diǎn)備案管理無(wú)縫整合到現(xiàn)有的業(yè)務(wù)管理界面中。

三、河南大學(xué)私有云管理平臺(tái)

河南大學(xué)私有云平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)為：Windows based；操作系統(tǒng)組件整合為：WCF、WMI、ADSI、IIS、FTP、Hyper-V。整合了現(xiàn)有的操作系平臺(tái)管理統(tǒng)組件，封裝不友好的操作系統(tǒng)接口為面向業(yè)務(wù)的接口。

該平臺(tái)的特點(diǎn)為：統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)，降低基礎(chǔ)架構(gòu)維護(hù)成本；統(tǒng)一的流程管理，為用戶(hù)提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)；平滑的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，降低管理員技能要求；有效減輕了現(xiàn)階段部署私有云帶來(lái)的管理成本。

批量、統(tǒng)一的服務(wù)器部署不僅降低了采購(gòu)成本，也為服務(wù)器的故障排除節(jié)約了時(shí)間，管理員可以將同樣的運(yùn)維體驗(yàn)應(yīng)用在同樣的服務(wù)器平臺(tái)上，降低了潛在的維護(hù)成本。利用虛擬化技術(shù)，我們通過(guò)服務(wù)器合并大大減少了物理服務(wù)器的數(shù)量，從10多臺(tái)Web服務(wù)器合并到4臺(tái)DELL 2950機(jī)架式服務(wù)器，但是虛擬服務(wù)器的數(shù)量并未發(fā)生變化，但是服務(wù)器的利用率卻大大提升，不僅節(jié)省了機(jī)架空間，并且?guī)?lái)了節(jié)能減排的額外收益。通過(guò)采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)，我們有效降低了基礎(chǔ)架構(gòu)的維護(hù)復(fù)雜度，減少了運(yùn)維成本。最后，自主開(kāi)發(fā)的站點(diǎn)管理平臺(tái)將校園網(wǎng)站點(diǎn)管理業(yè)務(wù)和現(xiàn)有的基礎(chǔ)架構(gòu)較為完美的整合到了一起，實(shí)現(xiàn)了從創(chuàng)建網(wǎng)站到站點(diǎn)維護(hù)的業(yè)務(wù)流程管理，也為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的業(yè)務(wù)管理平臺(tái)提供了基礎(chǔ)，并可以根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

四、私有云與IPv6

當(dāng)搭建私有云基礎(chǔ)架構(gòu)時(shí)，需要關(guān)注的一個(gè)組件是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)，它為私有云中的設(shè)備之間的連接性，以及私有云的租戶(hù)和外部位置（比如公共云資產(chǎn)）之間的連接性提供支持。

篇6

集物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)于一身的智慧校園，在高校中有很多應(yīng)用，對(duì)日常的教學(xué)管理起到了一定的促進(jìn)作用。它大大降低了教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和障礙，有了智慧校園，無(wú)論在什么環(huán)境都能統(tǒng)一界面，提高了教師在教育信息化方面的體驗(yàn)。

北京智慧校園顯魅力

在首都基礎(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化，落實(shí)“人文北京、科技北京、綠色北京”建設(shè)目標(biāo)和創(chuàng)建世界城市、智慧城市的關(guān)鍵時(shí)期，由東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司承建的“北京數(shù)字學(xué)?！保蛟鞄熒玫墓蚕?、共用全市的優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)提供21個(gè)學(xué)科9500節(jié)數(shù)字化名師授課資源，探索現(xiàn)實(shí)學(xué)校與虛擬學(xué)校的無(wú)縫銜接，打造信息時(shí)代背景下、具有首都特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式。

北京數(shù)字學(xué)校平臺(tái)同時(shí)面向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)，建立數(shù)字校園群、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課程超市、同步課程直播、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)名師名校長(zhǎng)交流群、家長(zhǎng)溝通網(wǎng)絡(luò)等交流學(xué)習(xí)渠道和平臺(tái)。其建設(shè)內(nèi)容包括門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、資源中心、學(xué)習(xí)中心、校園生活虛擬平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)、虛擬教研平臺(tái)等。

通過(guò)建設(shè)北京數(shù)字學(xué)校平臺(tái)，北京市的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地、按需獲取豐富多彩的教學(xué)資源與應(yīng)用服務(wù)，使得數(shù)字學(xué)校的應(yīng)用和服務(wù)更加高效、人性，更加貼近應(yīng)用、貼近師生、貼近服務(wù)，與用戶(hù)如影隨形。

在移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，校園用戶(hù)可以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源移動(dòng)點(diǎn)播與推送服務(wù)，從小學(xué)到高中，涵蓋各個(gè)學(xué)科。老師與學(xué)生不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，無(wú)論使用手機(jī)、筆記本還是個(gè)人電腦，都可以迅速連入“北京數(shù)字學(xué)校”，觀(guān)看課程的視頻資源，將校園課堂延伸到隨時(shí)隨地。此外，通過(guò)智能抽取教育部、北京市教委、網(wǎng)易、新浪等教育門(mén)戶(hù)資訊和學(xué)習(xí)資源，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以全方位獲取教育教學(xué)資訊服務(wù)和個(gè)性化的資訊訂閱服務(wù)，包括政策解讀、專(zhuān)家答疑、中考招考、高考招考、新浪公開(kāi)課、網(wǎng)易公開(kāi)課等等。

在虛擬教研平臺(tái)，基于網(wǎng)絡(luò)即時(shí)的傳遞文字、音視頻等多類(lèi)訊息，教師和學(xué)生之間可以開(kāi)展兩人或多人的虛擬化教學(xué)及在線(xiàn)輔導(dǎo)，用戶(hù)之間可以通過(guò)留言或站內(nèi)信等功能，跨越時(shí)空，取得無(wú)時(shí)不在的聯(lián)系，感受彼此真實(shí)的存在，獲得全新的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

杭師大校園信息化全面路線(xiàn)

杭州師范大學(xué)與IBM就智慧校園項(xiàng)目展開(kāi)合作，邁出了千里的第一步。據(jù)介紹，杭師大在智慧校園領(lǐng)域的起步較晚，起步水平較低，因此，杭師大在進(jìn)行教育信息化建設(shè)的過(guò)程中希望與國(guó)際接軌，采用國(guó)際高校比較流行的軟件，來(lái)提高學(xué)校在教學(xué)管理、人才管理、財(cái)務(wù)管理等方面的水平。據(jù)了解，國(guó)際排名前十的高校全部應(yīng)用了PeopleSoft校園解決方案，這套解決方案已經(jīng)應(yīng)用了十余年，是一套完全學(xué)分制的成熟的校園管理軟件，而這套軟件在國(guó)內(nèi)還未被接受。

PeopleSoft校園解決方案，從學(xué)生入學(xué)考試、招生錄取，在校學(xué)習(xí)期間的所有活動(dòng)，到畢業(yè)成為校友，進(jìn)行全程的信息跟蹤，是一整套的校園管理軟件。IBM在信息咨詢(xún)方面十分擅長(zhǎng)，幫助杭師大進(jìn)行教育信息化的建設(shè)，建設(shè)校園信息化系統(tǒng)。杭州師范大學(xué)是國(guó)內(nèi)首家全校范圍應(yīng)用PeopleSoft校園解決方案的高校，這套軟件目前正在實(shí)施當(dāng)中反響良好。此外，杭師大也將在人事管理及財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域有所提升。PeopleSoft人力資源解決方案與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的人事管理有一定差別，它從人才的招聘、錄用、培養(yǎng)等多種思想來(lái)建立系統(tǒng)，更加詳細(xì)、系統(tǒng)和全面。在財(cái)務(wù)管理方面，杭師大將嘗試引入校園ERP應(yīng)用。ERP的傳統(tǒng)應(yīng)用是企業(yè)級(jí)的應(yīng)用，而國(guó)內(nèi)也曾有幾所大學(xué)的二級(jí)學(xué)院開(kāi)始在財(cái)務(wù)方面應(yīng)用ERP，但如杭師大在全校范圍內(nèi)應(yīng)用的尚屬首例。PeopleSoft解決方案在這幾個(gè)產(chǎn)品之間會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整合，并不是各自孤立的系統(tǒng)，這樣能有效地消除和規(guī)避了信息孤島的出現(xiàn)。

重點(diǎn)打造信息安全

教育信息化建設(shè)在實(shí)現(xiàn)了寬帶互通、信息和資源開(kāi)放共享、向全社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)也為信息系統(tǒng)的安全帶來(lái)極大的風(fēng)險(xiǎn)。保障教育信息化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展，如何確保教育信息化平臺(tái)向全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù)，是亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

中創(chuàng)云安全服務(wù)平臺(tái)針對(duì)教育信息化安全建設(shè)方面的問(wèn)題，從管理和技術(shù)兩個(gè)層面幫助教育機(jī)構(gòu)完善應(yīng)用安全防護(hù)體系，保障應(yīng)用業(yè)務(wù)的安全性、可用性。

管理方面，平臺(tái)提供高效的統(tǒng)一監(jiān)控管理工具。管理員可以統(tǒng)一監(jiān)控和管理主機(jī)服務(wù)器和web應(yīng)用系統(tǒng)，使管理員全面了解服務(wù)器和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行狀態(tài)，當(dāng)安全事件發(fā)生時(shí)，系統(tǒng)通過(guò)管理界面、郵件、短信等多種方式向管理員發(fā)出告警信息，通過(guò)詳細(xì)的告警日志，準(zhǔn)確定位告警事件所在的主機(jī)和應(yīng)用系統(tǒng)。通過(guò)自動(dòng)化的監(jiān)控巡檢及預(yù)警大大降低了管理維護(hù)的日常工作量，有效節(jié)約了資源和人力成本。

篇7

隨著高校各大應(yīng)用信息系統(tǒng)的增加，怎么樣對(duì)數(shù)據(jù)中心機(jī)房的硬件資源進(jìn)行有效的整合日漸成為信息部門(mén)考慮的重點(diǎn)問(wèn)題，此時(shí)，虛擬化技術(shù)作為快速發(fā)展的一門(mén)新的硬件資源整合技術(shù)，引起了國(guó)內(nèi)外高等院校的高度重視。

高等院校內(nèi)部可能配備有上百個(gè)信息系統(tǒng)應(yīng)用，比如教務(wù)、學(xué)生管理、各學(xué)院的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，這些信息系統(tǒng)都分布在不同的物理服務(wù)器，占用不同的存儲(chǔ)資源，往往一個(gè)物理服務(wù)器上面都只部署一個(gè)信息系統(tǒng)，導(dǎo)致這些硬件資源的使用率不到20%，同時(shí)也意味著需要更多的空間、電源、散熱、網(wǎng)絡(luò)接口、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及管理人員[1]。因此，從高校的數(shù)字化校園建設(shè)全局出發(fā)，必須對(duì)數(shù)據(jù)中心硬件資源進(jìn)行有效的整合，提高數(shù)字化資源的利用率，高效進(jìn)行校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)維管理，此時(shí)，虛擬化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。

1 相關(guān)理論

1.1 虛擬化技術(shù)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)IT基礎(chǔ)架構(gòu)的虛擬化，可以降低IT成本，同時(shí)提高現(xiàn)有資產(chǎn)的效率、利用率和靈活性，在全世界，各種規(guī)模的組織都享受著VMware虛擬化帶來(lái)的好處。全面虛擬化IT基礎(chǔ)架構(gòu)可以給學(xué)校的IT資源建設(shè)帶來(lái)益處[2]。

（1）提高資源的利用率；（2）通過(guò)縮減物理基礎(chǔ)架構(gòu)和提高服務(wù)器/管理員比率，降低數(shù)據(jù)中心成本；（3）提高硬件和應(yīng)用程序的可用性；（4）實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)靈活性；（5）提高桌面的可管理性和安全性。

1.2 服務(wù)器資源池建設(shè)。虛擬化（Virtulization）是表示計(jì)算機(jī)資源的抽象方法，可以對(duì)包括基礎(chǔ)設(shè)施，系統(tǒng)和軟件等計(jì)算機(jī)資源的表示，訪(fǎng)問(wèn)和管理進(jìn)行簡(jiǎn)化，并為這些資源提供標(biāo)準(zhǔn)的接口來(lái)接受輸入和提供輸出[3]。

服務(wù)器虛擬化通過(guò)使用虛擬化管理器（VMM）在一臺(tái)物理機(jī)上虛擬或運(yùn)行一臺(tái)或多臺(tái)虛擬機(jī)（VM）。VMM分兩種形式[4]：

Hypervisor VM，直接運(yùn)行在硬件上，提供接近于物理機(jī)的性能，并在I/O上面做了優(yōu)化，主要用于服務(wù)器類(lèi)的應(yīng)用。

Hosted VM，它運(yùn)行在物理機(jī)的操作系統(tǒng)上，雖然其本身性能不如Hypervisor，但其安裝和使用非常方便，而且功能豐富，比如支持三維加速等特性，常用于桌面應(yīng)用。

1.3 存儲(chǔ)資源池建設(shè)。“虛擬化存儲(chǔ)”是指把多個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)模塊（如不同的磁盤(pán)陣列、硬盤(pán)等）通過(guò)一定的手段集中管理起來(lái)，所有的存儲(chǔ)模塊在一個(gè)存儲(chǔ)池中得到統(tǒng)一管理，其目的是集中存儲(chǔ)資源，更好的管理存儲(chǔ)為企業(yè)提供資源。

在虛擬存儲(chǔ)環(huán)境下，無(wú)論后端物理存儲(chǔ)是什么設(shè)備，服務(wù)器及其應(yīng)用系統(tǒng)看到的都是其物理設(shè)備的邏輯映像。即使物理存儲(chǔ)發(fā)生變化，這種邏輯映像也不會(huì)改變，系統(tǒng)管理員不必再關(guān)心后端存儲(chǔ)，只需專(zhuān)注于管理存儲(chǔ)空間，所有的存儲(chǔ)管理操作都變得輕松簡(jiǎn)單[5]。圖1是存儲(chǔ)資源建設(shè)的理論架構(gòu)圖。

圖1 存儲(chǔ)資源建設(shè)理念架構(gòu)圖

2 虛擬化應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

隨著南京理工大學(xué)信息化建設(shè)的深入，特別是在新信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)前，如何實(shí)現(xiàn)便于擴(kuò)展、利于管理、技術(shù)成熟領(lǐng)先的應(yīng)用模式，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中心面臨更多的挑戰(zhàn)。目前，我校急需建立虛擬化應(yīng)用平臺(tái)，把IT資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用作為服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供使用者，能夠?qū)崿F(xiàn)各院系自動(dòng)、快速的計(jì)算和存儲(chǔ)資源申請(qǐng)，使得數(shù)據(jù)中心的專(zhuān)業(yè)化水平和運(yùn)維管理得到極大提升。

2.1 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。虛擬化的計(jì)算資源采用在空間、電力資源、管理上優(yōu)勢(shì)明顯的刀片服務(wù)器，存儲(chǔ)利用現(xiàn)有的EMC VNX5300，并對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)容，目前共有30塊600GB 15krpm SAS硬盤(pán)，30塊2TB 7200rpm NL-SAS硬盤(pán)以及相關(guān)的容量許可，利用其性能及擴(kuò)展性對(duì)云計(jì)算平臺(tái)提供存儲(chǔ)支撐。圖2展示了南京理工大學(xué)虛擬化應(yīng)用平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。

圖2 虛擬化應(yīng)用平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

2.2 設(shè)計(jì)方案。本方案中采用一套VMware VSphere服務(wù)器虛擬化軟件，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的在線(xiàn)遷移、HA等高級(jí)功能，利用原有VNX5300并對(duì)其擴(kuò)容，原來(lái)的服務(wù)器仍然是可以正常運(yùn)行的，設(shè)計(jì)方案是把兩者融合一起，以滿(mǎn)足云計(jì)算平臺(tái)對(duì)存儲(chǔ)性能與容量的需求。利用刀片服務(wù)器作為計(jì)算節(jié)點(diǎn)，簡(jiǎn)化管理，部署兩臺(tái)DS300的24口8GB光纖交換機(jī)作為核心數(shù)據(jù)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，組成完整的云計(jì)算體系平臺(tái)，為后期私有云的建立架構(gòu)好基礎(chǔ)架構(gòu)。

2.3 虛擬機(jī)規(guī)劃。對(duì)于相同操作系統(tǒng)虛擬機(jī)做統(tǒng)一虛擬機(jī)模板，方便新添加應(yīng)用時(shí)的部署和避免反復(fù)安裝系統(tǒng)的繁瑣，模版虛擬機(jī)只劃分1個(gè)系統(tǒng)分區(qū)，根據(jù)應(yīng)用的不同需求再增加數(shù)據(jù)分區(qū)，今后虛擬機(jī)硬盤(pán)空間不夠，可在線(xiàn)添加新的磁盤(pán)，也可使用VCenter converter工具對(duì)虛擬機(jī)的現(xiàn)有分區(qū)進(jìn)行擴(kuò)容。

VCenter converter是虛擬機(jī)的遷移工具，可以在線(xiàn)將物理機(jī)或虛擬機(jī)遷移至指定的VMware虛擬化環(huán)境，并可調(diào)整現(xiàn)有磁盤(pán)分區(qū)的大小。

2.4 虛擬機(jī)備份。VMware Data Recovery為小型環(huán)境中的虛擬機(jī)提供簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)高效、無(wú)的備份和恢復(fù)。

圖3 虛擬機(jī)備份機(jī)制

VMware Data Recovery 備份模塊具有以下一些特性：（1）虛擬機(jī)的無(wú)、基于磁盤(pán)的備份和恢復(fù)，可以實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)或文件級(jí)別的恢復(fù)；（2）增量備份和消除重復(fù)數(shù)據(jù)以節(jié)約磁盤(pán)空間，為虛擬機(jī)提供快速、簡(jiǎn)單和完整的數(shù)據(jù)保護(hù)；（3）通過(guò)vCenter實(shí)現(xiàn)集中式管理和經(jīng)濟(jì)高效的存儲(chǔ)管理。

2.5 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。結(jié)合實(shí)際情況，我?；谔摂M化技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬化應(yīng)用平臺(tái)，并在該平臺(tái)上成功實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息系統(tǒng)的部署。

圖4 虛擬化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的部署

篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；系統(tǒng)運(yùn)維管理；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）32-0219-03

一、引言

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為絕大部分院校都開(kāi)設(shè)的第一大工科專(zhuān)業(yè)，且“人才”幾乎是按相同或相近的模式進(jìn)行培養(yǎng)，由于各個(gè)院校非均衡發(fā)展，每年幾十萬(wàn)畢業(yè)生的求職歷程、競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度便可想而知了。探索適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然需要，也是高等學(xué)校自身發(fā)展的必然需求。

畢業(yè)生質(zhì)量如何是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家、企事業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行培養(yǎng)信息化技術(shù)型人才。如何使本校培養(yǎng)的畢業(yè)生掌握各種計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的性能，善于進(jìn)行系統(tǒng)的集成和配置，有能力管理和維護(hù)復(fù)雜信息系統(tǒng)的運(yùn)行，進(jìn)而能承擔(dān)信息化建設(shè)的核心任務(wù)，已是當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。

二、計(jì)算中心人才需求分析

計(jì)算中心內(nèi)部人員的工作主要分為兩大類(lèi)：一是日常IT基礎(chǔ)設(shè)施及應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)維；二是數(shù)據(jù)處理和信息系統(tǒng)應(yīng)用。

1.日常IT基礎(chǔ)設(shè)施及應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)維工作需求。該類(lèi)工作人員主要負(fù)責(zé)：機(jī)房管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、主機(jī)安全管理、應(yīng)用安全管理、數(shù)據(jù)安全管理以及終端設(shè)備、IT資產(chǎn)等管理工作，掌握、跟蹤、記錄系統(tǒng)軟硬件的事件、故障告警，并及時(shí)排查組織現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急響應(yīng)。其中：機(jī)房管理包括每工作日對(duì)主機(jī)房的電源、空調(diào)、消防、機(jī)房溫濕度等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行巡檢和記錄；網(wǎng)絡(luò)安全管理負(fù)責(zé)各辦公區(qū)網(wǎng)絡(luò)連接、防火墻、入侵檢測(cè)、網(wǎng)頁(yè)防篡改、流媒體系統(tǒng)、網(wǎng)站流量統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等的安裝、調(diào)試、維修及信息系統(tǒng)運(yùn)行所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置管理；主機(jī)安全管理主要管理機(jī)房?jī)?nèi)小型機(jī)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、磁帶庫(kù)等主機(jī)設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修及信息系統(tǒng)運(yùn)行所需的設(shè)備環(huán)境、訪(fǎng)問(wèn)控制和安全審計(jì)等進(jìn)行設(shè)置、備份等管理；應(yīng)用安全管理主要負(fù)責(zé)桌面管理軟件、安全認(rèn)證系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、Apache、中間件等Web和應(yīng)用軟件的規(guī)劃、安裝、設(shè)置、用戶(hù)分配、升級(jí)管理、訪(fǎng)問(wèn)控制和安全審計(jì)，組織信息系統(tǒng)安全定級(jí)測(cè)評(píng)；數(shù)據(jù)安全管理主要負(fù)責(zé)制定和完善包括數(shù)據(jù)庫(kù)和終端設(shè)備的數(shù)據(jù)備份管理制度，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)控制和安全審計(jì)及遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)的申請(qǐng)進(jìn)行審批，監(jiān)督檢查、登記保管數(shù)據(jù)庫(kù)備份設(shè)備資料等工作。

2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理和信息系統(tǒng)應(yīng)用工作需求。該類(lèi)工作人員主要負(fù)責(zé)：常規(guī)調(diào)查、普查數(shù)據(jù)處理、應(yīng)用系統(tǒng)管理、應(yīng)用系統(tǒng)值守以及項(xiàng)目建設(shè)和管理等工作。其中：常規(guī)調(diào)查和普查的數(shù)據(jù)處理工作主要是制定相關(guān)數(shù)據(jù)的處理工作方案，組織開(kāi)發(fā)或落實(shí)數(shù)據(jù)處理程序、環(huán)境部署和安裝調(diào)試，培訓(xùn)和指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)工作人員完成本部門(mén)的常規(guī)數(shù)據(jù)處理工作；應(yīng)用系統(tǒng)管理和值守工作主要有制定系統(tǒng)管理制度、數(shù)據(jù)備份規(guī)則和系統(tǒng)操作流程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試、升級(jí)、維護(hù)等工作，監(jiān)控各應(yīng)用系統(tǒng)功能的運(yùn)行狀況；項(xiàng)目建設(shè)和管理負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的自主軟件項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、審批、測(cè)試和驗(yàn)收，建設(shè)項(xiàng)目文檔及其管理和歸檔，組織系統(tǒng)的定級(jí)測(cè)評(píng)工作。

三、信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求

各企、事業(yè)單位內(nèi)部運(yùn)行著多個(gè)應(yīng)用信息系統(tǒng)，而應(yīng)用系統(tǒng)的安全保護(hù)等級(jí)決定系統(tǒng)運(yùn)維人員的水平。例如統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息安全保護(hù)等級(jí)為二級(jí)，因此要求運(yùn)維人員技能不低于二級(jí)等級(jí)保護(hù)的技能水平。要求核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)維人員責(zé)任心強(qiáng)，熟悉常用的操作系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)常規(guī)使用方法和日常數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本SQL操作命令，熟悉統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，具有網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)施日常維護(hù)能力。從上述計(jì)算中心主要的日常運(yùn)維工作可以看出，計(jì)算中心的工作人員應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本理論知識(shí)；熟悉項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)方案論證、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、需求分析、技術(shù)架構(gòu)、系統(tǒng)部署、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方案制定、系統(tǒng)的定級(jí)測(cè)評(píng)等軟件開(kāi)發(fā)和運(yùn)維過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、工作任務(wù)、主流開(kāi)發(fā)技術(shù)等；具有較強(qiáng)的組織、協(xié)作、協(xié)調(diào)溝通能力。由此可見(jiàn)，在企、事業(yè)單位的計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心或相關(guān)部門(mén)，要求任職人員具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)中心的專(zhuān)業(yè)人員在各部門(mén)的信息化建設(shè)中占主導(dǎo)地位。

四、教學(xué)體系與課程教學(xué)模式改革思路

1.適應(yīng)社會(huì)需求，完善教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，完善教學(xué)質(zhì)量控制過(guò)程，以達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。論文根據(jù)實(shí)際工作中應(yīng)用技能的需求，將專(zhuān)業(yè)課程分群組、能力培養(yǎng)分方向，優(yōu)化課程體系。①知識(shí)體系模塊化。應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系主要分為以下幾個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、程序設(shè)計(jì)課程群、計(jì)算機(jī)硬件課程群、操作系統(tǒng)課程群、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)等模塊。其中：公共基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)建設(shè)《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》；程序設(shè)計(jì)課程群建設(shè)以C/C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為主線(xiàn)，以《Java語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)》和《.Net程序開(kāi)發(fā)》為兩個(gè)選修方向；計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)模塊以匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)組成原理為核心，以嵌入式程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為方向；操作系統(tǒng)課程群重點(diǎn)講解《操作系統(tǒng)原理》，并以《Linux/Unix操作系統(tǒng)》為選修方向；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)模塊以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》為主體，以提升主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的管理與應(yīng)用能力為具體實(shí)踐訓(xùn)練目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊以網(wǎng)絡(luò)原理為中心，實(shí)踐操作內(nèi)容以華為網(wǎng)絡(luò)體系和思科網(wǎng)絡(luò)體系為方向；軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊以軟件工程為核心，以開(kāi)發(fā)某一領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)軟件為目的。②實(shí)踐技能規(guī)范化。目前的教育教學(xué)體系理論知識(shí)講的多，而實(shí)踐訓(xùn)練較少，以上課程群除課程包含的實(shí)驗(yàn)/上機(jī)之外，至少都應(yīng)單獨(dú)設(shè)置一門(mén)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。目前，獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)課程如下：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊有2周的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》；程序設(shè)計(jì)課程群有兩門(mén)課程實(shí)習(xí)，即2周的《C/C++課程設(shè)計(jì)》、3周的《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》；計(jì)算機(jī)硬件課程群有1周的《計(jì)算機(jī)組成原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)》；操作系統(tǒng)課程群有1周的《操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群有1周的《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》，并有《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》與之相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊和軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊均采用3周、校外、校企合作形式的實(shí)習(xí)。

2.教育教學(xué)與課程教學(xué)模式改革。課程教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的技能培養(yǎng)，嚴(yán)格質(zhì)量控制過(guò)程管理，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求能力。下面以數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革為例，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)模式。①以應(yīng)用能力培養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)。《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程以當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和應(yīng)用為背景，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為核心、以數(shù)據(jù)模型為線(xiàn)索，重點(diǎn)講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的理論與應(yīng)用技能。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)是軟件開(kāi)發(fā)人員必備的一項(xiàng)技能。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)容易，設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)難。本課程要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念與原理，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和常用方法，能熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)操縱，具有開(kāi)發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力并有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)。②理論實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際需求。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)技術(shù)?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理》課程必須注意分析實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)維管理過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題。如對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的監(jiān)控工作，主要包括：定期檢查數(shù)據(jù)庫(kù)集群運(yùn)行狀態(tài)、數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的空間擴(kuò)展情況、數(shù)據(jù)增長(zhǎng)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)日備份完成情況、所有實(shí)例的狀態(tài)、正常登陸到所有數(shù)據(jù)庫(kù)的例程，記錄數(shù)據(jù)庫(kù)的cpu使用、I/O、buffer命中率等。這部分內(nèi)容在教材中很難見(jiàn)到，但實(shí)際工作中卻極為常見(jiàn)，因此必須做必要的講解。③重視設(shè)計(jì)規(guī)范，案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)既有數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，又有應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，增加了《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐課。課程以實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)需求為案例，運(yùn)用常用的CASE工具（如PowerDesigner），從系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖、業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴(yán)格按照給定的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔。同時(shí)以某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具進(jìn)行系統(tǒng)功能開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)。④注重課程間的銜接，提倡校企合作。數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員講授。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與程序設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，能更深入地理解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力也進(jìn)一步提升，這門(mén)課程是保證學(xué)生在校四年程序設(shè)計(jì)不斷線(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作者分析了企、事業(yè)單位計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，結(jié)合多年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，提出改革教學(xué)體系與課程教學(xué)模式，提倡開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖曉麗，鄧江沙，陳川.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].湖南輕工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000，2（2）：100-104

[2]奚春雁，陳明.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（5）：1

[3]王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論（第四版）.北京：高等教育出版社，2006

篇9

根據(jù)市公司《關(guān)于開(kāi)展“貼近市場(chǎng)、貼心用戶(hù)”勞動(dòng)競(jìng)賽的通知》（渝移工發(fā)〔2005〕18號(hào)）文件精神，為了進(jìn)一步落實(shí)公司以“市場(chǎng)和客戶(hù)為中心開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作”的要求，有效地支撐市場(chǎng)和客戶(hù)服務(wù)，結(jié)合梁平分公司實(shí)際情況，制訂“貼近市場(chǎng)、貼心用戶(hù)”勞動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)施方案。具體如下：

一、分公司競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：*

副組長(zhǎng)：

成員：*

*

（一）宣傳組：

職責(zé)：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳方案并組織實(shí)施。

組長(zhǎng)：*

組員：分公司營(yíng)銷(xiāo)策劃中心

（二）后勤組

職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競(jìng)賽活動(dòng)的后勤支撐和相關(guān)的組織協(xié)調(diào)工作。

組長(zhǎng)：*

組員：分公司綜合部

二、具體活動(dòng)實(shí)施方案

對(duì)涉及分公司的競(jìng)賽內(nèi)容，建維部與市場(chǎng)和客服部門(mén)進(jìn)行充分協(xié)商，廣泛交流，認(rèn)真聽(tīng)取市場(chǎng)方面的需求和建議，對(duì)他們需要急需解決的問(wèn)題，重點(diǎn)派人解決，責(zé)任落實(shí)到人。對(duì)現(xiàn)有技術(shù)不能解決的問(wèn)題，做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)投訴的解釋工作。

（一）秋收掘金

1、感動(dòng)新生，加油精品網(wǎng)絡(luò)

實(shí)施細(xì)則：

針對(duì)*大中專(zhuān)院校較少的現(xiàn)實(shí)情況，分公司運(yùn)維部主要把精力放在話(huà)務(wù)量較多的梁中、紅中等縣內(nèi)知名高中，同時(shí)會(huì)同市場(chǎng)部在縣內(nèi)各中小學(xué)校重點(diǎn)推行“園丁卡”,提高在校園市場(chǎng)的現(xiàn)有占有率。對(duì)在開(kāi)學(xué)期間和“教師節(jié)”期間產(chǎn)生的局部時(shí)段話(huà)務(wù)沖擊，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控?cái)U(kuò)容，保證校園網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和話(huà)務(wù)吸納。

2、激情節(jié)日，暢通網(wǎng)絡(luò)

實(shí)施細(xì)則：

（1）與市場(chǎng)部聯(lián)系，及時(shí)了解節(jié)日期間話(huà)務(wù)高峰區(qū)，對(duì)本縣國(guó)慶、中秋、圣誕和元旦等重大節(jié)假日以及重要大型活動(dòng)進(jìn)行話(huà)務(wù)預(yù)測(cè)和分析，提前作好相應(yīng)基站的擴(kuò)容工作。(2)在“第二屆雙桂旅游文化節(jié)”活動(dòng)期間，對(duì)“雙桂堂”、“小峨嵋”、“明月湖”、“百里竹?！钡戎匾糜尉包c(diǎn)提前做好擴(kuò)容和線(xiàn)網(wǎng)設(shè)備的優(yōu)化工作，保證話(huà)務(wù)的最大吸收。(3)在保證網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，利用負(fù)荷分擔(dān)、載波池和半速率等技術(shù)手段，盡可能地吸收國(guó)慶、中秋、圣誕和元旦等重大節(jié)假日的話(huà)務(wù)高峰，減少擁塞，提升收益。特別是對(duì)分公司市場(chǎng)部大眾街營(yíng)業(yè)廳開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)、客戶(hù)聯(lián)歡活動(dòng)、VIP客戶(hù)金秋釣魚(yú)活動(dòng)做好網(wǎng)絡(luò)支撐工作。

3、傾網(wǎng)之戀，甘為孺子牛

實(shí)施細(xì)則：

（1）通過(guò)擴(kuò)容和SDCCH的處理解決高擁塞小區(qū)，疏導(dǎo)和吸納局部突發(fā)高話(huà)務(wù)。（2）開(kāi)展基礎(chǔ)維護(hù)競(jìng)賽活動(dòng)，促近運(yùn)維人員的主動(dòng)維護(hù)意識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)的健康狀態(tài)，減少故障及帶來(lái)的損失。

（二）網(wǎng)絡(luò)宣傳

1、形象宣傳

宣傳組負(fù)責(zé)在營(yíng)業(yè)廳顯著位置布放以“精品網(wǎng)絡(luò)、精英團(tuán)隊(duì)、精確管理”為主題的形象宣傳資料，以中國(guó)移動(dòng)“世界第一大移動(dòng)網(wǎng)”、“世界企業(yè)500強(qiáng)”等基礎(chǔ)材料烘托我們?cè)谫|(zhì)量、團(tuán)隊(duì)和管理方面的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

2、媒體投放

篇10

關(guān)鍵詞：超高壓；輸電線(xiàn)路；運(yùn)維管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TM722 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）33-0152-02

近年來(lái)，由于不斷改革經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步發(fā)展和完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，不斷提高人們生活水平，使得每年不斷提升用電量，以此給國(guó)家電網(wǎng)負(fù)荷帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)開(kāi)始越來(lái)越多的建設(shè)超高壓輸電線(xiàn)路，維護(hù)超高壓輸電線(xiàn)路人員怎樣保證正常日常維護(hù)、提高超高壓輸電線(xiàn)路傳輸水平等是未來(lái)主要分析對(duì)象，切實(shí)維護(hù)好超高壓輸電線(xiàn)路，可以保證國(guó)家可持續(xù)發(fā)展，想要有效運(yùn)維管理超高壓輸電線(xiàn)路，需要充分了解和分析輸電線(xiàn)路整體安全，并且提出具有針對(duì)性建議，保證可以順利進(jìn)行維護(hù)管理。

1 超高壓輸電線(xiàn)路運(yùn)維管理

由于沒(méi)有先進(jìn)技術(shù)水平、足夠數(shù)量的運(yùn)行維護(hù)管理人員等因素，使得專(zhuān)業(yè)管理維護(hù)隊(duì)伍具備不同的技術(shù)水平，很大程度上阻礙了優(yōu)化配置電網(wǎng)生產(chǎn)資源，因此，需要利用專(zhuān)業(yè)人員來(lái)管理和維護(hù)電網(wǎng)系統(tǒng)區(qū)域內(nèi)部超高壓輸電線(xiàn)路，可以從以下幾方面進(jìn)行分析。

1.1 缺少電網(wǎng)發(fā)展供電企業(yè)資源

由于不斷發(fā)展電網(wǎng)系統(tǒng)，每個(gè)區(qū)域電網(wǎng)配網(wǎng)線(xiàn)路和輸網(wǎng)線(xiàn)路也在隨之不斷提高，使得不斷增加運(yùn)行維護(hù)管理的工作量，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致供電企業(yè)出現(xiàn)缺乏資源配置。如果供電企業(yè)把主要精力都放置在低壓電網(wǎng)配置中，在合理劃分資源和人力的時(shí)候，極有可能快速提高城市供電網(wǎng)配電能力。并且適當(dāng)?shù)匕殉邏狠旊娋€(xiàn)路的運(yùn)行維護(hù)管理移交給相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化輸電線(xiàn)路運(yùn)維管理。此外，還需要同時(shí)重組輸電資源，保證可以合理區(qū)分輸配網(wǎng)，促使可以最大限度提高輸配網(wǎng)供電能力以及運(yùn)行維護(hù)能力，可以有效解決缺乏資源配置問(wèn)題。

1.2 地域限制生產(chǎn)配置

每個(gè)配電網(wǎng)區(qū)域都有相應(yīng)的供電企業(yè)，主要就是用來(lái)負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)輸配電線(xiàn)路，如果500 kV輸電線(xiàn)路需要跨區(qū)域運(yùn)行維護(hù)，此時(shí)，僅僅只是通過(guò)一個(gè)供電企業(yè)是不能完成的，至少需要兩個(gè)及以上的供電企業(yè)來(lái)進(jìn)行管理和維護(hù)。以此會(huì)影響企業(yè)整體效益和成本，不能實(shí)現(xiàn)實(shí)際目標(biāo)。此外，依據(jù)區(qū)域供電企業(yè)實(shí)際需求，專(zhuān)業(yè)運(yùn)行維護(hù)管理隊(duì)伍會(huì)分配相應(yīng)的機(jī)具和維護(hù)人員數(shù)量，不能形成統(tǒng)一管理，保證管理水平，所以，會(huì)形成不夠配置或者過(guò)剩配置的問(wèn)題，使得不能優(yōu)化資源配置。

1.3 不能整體提高管理水平

區(qū)域供電運(yùn)維管理人員主要服務(wù)于配電網(wǎng)，輸電專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平會(huì)遭受到明顯局域限制，沒(méi)有足夠的超高壓輸電線(xiàn)路運(yùn)行維護(hù)管理能力，會(huì)受到行政限制，不能充分的學(xué)習(xí)和交流專(zhuān)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，使得不能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能完整提高輸電線(xiàn)路整體水平[1]。

2 高壓輸電線(xiàn)路運(yùn)維管理的優(yōu)勢(shì)

2.1 年輕化、專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的運(yùn)行維護(hù)團(tuán)隊(duì)

在總輸電公司的支撐下，分別建立各種運(yùn)行檢查分公司，合理抽調(diào)部分具有一定經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期工作的輸電線(xiàn)路施工運(yùn)行維護(hù)技術(shù)人員以及管理人員建立運(yùn)行檢查分公司的主要力量。由于不斷擴(kuò)大運(yùn)行檢查的規(guī)模，供電企業(yè)開(kāi)始大量招收各學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)不斷擴(kuò)大整體團(tuán)隊(duì)，包括水校、電校、機(jī)械學(xué)校、建校等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸建立了比較全面和完善的生產(chǎn)技術(shù)管理體系以及人員組織機(jī)構(gòu)，現(xiàn)階段，存在相應(yīng)數(shù)量的高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)管理的中專(zhuān)生、大學(xué)本科生、研究生等，并且也具備相應(yīng)數(shù)量中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)、高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)人員平均年齡相對(duì)比較低、文化水平比較高，以此建立的具有高素質(zhì)、充滿(mǎn)朝氣的年輕隊(duì)伍，是一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、正規(guī)化的輸電線(xiàn)路運(yùn)行維護(hù)管理隊(duì)伍，具備一定管理水平。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的維護(hù)和運(yùn)行超高壓輸電線(xiàn)路，使得供電公司逐漸累積很多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)電網(wǎng)公司下達(dá)相關(guān)安全指標(biāo)和技術(shù)生產(chǎn)指標(biāo)以后，可以很好的完成超高壓輸電線(xiàn)路的運(yùn)行維護(hù)，建立相對(duì)比較完善合理的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)定、管理制度、線(xiàn)路設(shè)備參數(shù)差選系統(tǒng)以及線(xiàn)路設(shè)備運(yùn)行手冊(cè)等管理平臺(tái)以及相關(guān)文件，大幅度提高建設(shè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)大力度，逐漸實(shí)現(xiàn)操作流程化、管理規(guī)范化的目的。

2.2 輸電線(xiàn)路運(yùn)行維護(hù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

第一，建設(shè)電網(wǎng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)以及施工組織優(yōu)勢(shì)。負(fù)責(zé)超高壓輸電線(xiàn)路日常運(yùn)行維護(hù)人員基本上都是來(lái)自于線(xiàn)路施工人員，已經(jīng)具備比較多的維修、施工、搶修經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，并且不斷積累施工經(jīng)驗(yàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理線(xiàn)路缺陷問(wèn)題，保證可以順利進(jìn)行輸電。此外，及時(shí)參與運(yùn)行維護(hù)管理超高壓輸電線(xiàn)路，以便于達(dá)到及時(shí)反饋電網(wǎng)建設(shè)的整體質(zhì)量，不斷提高技術(shù)水平，保證具備一定的搶修質(zhì)量。

第二，裝配齊全的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。依據(jù)輸電線(xiàn)線(xiàn)路技術(shù)特點(diǎn)以及線(xiàn)路實(shí)際情況，建設(shè)具有一定針對(duì)性的帶電作業(yè)、線(xiàn)路檢修、光纜運(yùn)行、防污閃、防雷以及分析故障工程師，保證切實(shí)遵守人人有責(zé)的基本原則。

2.3 線(xiàn)路檢修、搶修快速的優(yōu)勢(shì)

第一，應(yīng)急搶修機(jī)制不斷完善，落實(shí)應(yīng)急搶修相應(yīng)方案。供電企業(yè)在充分分析輸電線(xiàn)路運(yùn)行中可能會(huì)出現(xiàn)故障的部位，并且依據(jù)超高壓輸電線(xiàn)路相關(guān)政策《反事故預(yù)案》以及相關(guān)規(guī)定來(lái)分析可能的事故現(xiàn)象，并且制定和建立比較完善的事故應(yīng)急措施，形成緊急事故搶修應(yīng)急方案，不斷完善管理和建設(shè)搶修工具庫(kù)房，依據(jù)實(shí)際情況，合理配置搶修車(chē)輛、備品配件以及搶修工具，形成專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)路搶修小組，不斷建立以及完善組織機(jī)構(gòu)，保證具有順暢的通訊方式，切實(shí)達(dá)到反應(yīng)迅速、保障有力、組織嚴(yán)密、措施到位的目的，盡可能降低搶修時(shí)間，確?？梢匝杆倩謴?fù)供電[2]。

第二，人員吃苦耐勞、敬業(yè)，可以適應(yīng)不同復(fù)雜環(huán)境下的搶修和檢修。供電企業(yè)相對(duì)比較重視培養(yǎng)具備吃苦耐勞、敬業(yè)精神的操作人員，并且需要時(shí)刻記住維護(hù)電網(wǎng)整體安全運(yùn)行是最基本職責(zé)。

第三，搶修和檢查大型電網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。如果遇到檢查和搶修大型輸電線(xiàn)路的時(shí)候，供電企業(yè)需要及時(shí)從各項(xiàng)目中調(diào)配專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)趕赴項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，供電企業(yè)相關(guān)人員需要具備高空作業(yè)、長(zhǎng)期野外工作的生活條件以及艱苦工作條件的不斷適應(yīng)的心理以及生理能力，并且還需具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促使操作人員始終可以具備戰(zhàn)斗的狀態(tài)，保證搶修人員可以召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)。設(shè)備優(yōu)勢(shì)就是，供電企業(yè)需提供的相關(guān)設(shè)備需要完全滿(mǎn)足搶修和檢修大型電網(wǎng)的實(shí)際需求。不要加入新設(shè)備，不僅可以很大程度節(jié)省資金，還可以有效提高利用大中型設(shè)備效率，保證具有完好的設(shè)備使用率，促使操作設(shè)備人員、設(shè)備、維護(hù)人員都能處于運(yùn)行的情況，保證具備來(lái)之即用的品質(zhì)。備品備件主要優(yōu)勢(shì)： 供電企業(yè)需要具備完全可以使用在搶修和檢修先例的備品備件，并且如果接到緊急搶修任務(wù)，可以利用備品備件進(jìn)行及時(shí)搶修，不僅可以降低成本，還可以提高利用率，促進(jìn)電網(wǎng)的發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

總而言之，不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)、電能是維持日常生活和工程運(yùn)行的重要基礎(chǔ)，越來(lái)越多的建設(shè)超高壓輸電線(xiàn)路，不斷提高對(duì)于電力企業(yè)的需求，尤其是超高壓輸電線(xiàn)路的整體運(yùn)行安全，所以，需要高度重視運(yùn)行超高壓輸電線(xiàn)路的整體安全性，保證可以安全運(yùn)行超高壓輸電線(xiàn)路，為社會(huì)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：