導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對職業(yè)安全的理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】 介入科；護(hù)理人員；職業(yè)安全；危險因素；防護(hù)對策

介入治療是新興學(xué)科中介入放射學(xué)的重要組成部分， 是在影像學(xué)和診斷學(xué)的基礎(chǔ)上， 在醫(yī)學(xué)影像診斷設(shè)備的作用下， 采用導(dǎo)管、穿刺以及其他介入性器材， 對臨床疾病予以治療， 或是采集細(xì)菌學(xué)、組織學(xué)以及生理生化的資料予以診斷的學(xué)科。主要適用于肝癌、肺癌以及其他腫瘤疾病的患者， 因此護(hù)理人員所面對的危險因素也相對較高， 應(yīng)給予高度的重視， 并采取相應(yīng)的防護(hù)對策[1]?，F(xiàn)將具體危險因素及防護(hù)對策總結(jié)如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 擇取本院介入科內(nèi)24名護(hù)理人員作為研究參考對象， 均為女性。年齡均在22～34歲之間， 平均年齡27.8歲。護(hù)齡在0.4～12年， 平均護(hù)齡6.4年。

1. 2 方法

1. 2. 1 危險因素 針刺傷或其他意外感染：針刺傷是在皮膚深處能夠使受傷者出血的一種意外傷害， 也是護(hù)理人員臨床工作中， 最為常見的職業(yè)性傷害。針刺傷主要和護(hù)理人員工作任務(wù)重， 技術(shù)操作不熟練， 精神緊張壓力較大， 對針刺傷缺乏認(rèn)識， 沒有按照正確操作規(guī)程執(zhí)行， 服務(wù)對象多是腫瘤患者或有傳染源的患者等因素緊密相關(guān)。

1. 2. 2 護(hù)理人員自我防護(hù)意識淡薄 介入科因為沒有被列入傳染科室， 以致護(hù)理人員放松了對病毒的警惕， 沒有充分意識到如乙肝病毒、肺結(jié)核病毒等疾病的傳染性， 沒有正確樹立防護(hù)觀念。在護(hù)理工作中具有多種傳播因素， 如注射、大小便清理、輸液、采集血標(biāo)本等， 均需要護(hù)理人員用手操作， 但絕大多數(shù)護(hù)理人員沒有戴手套操作的習(xí)慣， 致使手部衛(wèi)生較差， 均可成為潛在的危險性因素， 間接或直接的引發(fā)院內(nèi)感染。

1. 2. 3 消毒因子的影響 為了防止院內(nèi)出現(xiàn)交叉感染， 要經(jīng)常進(jìn)行消毒處理， 但是消毒因子也會對人體呼吸道及皮膚產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。臭氧可導(dǎo)致中毒， 紫外線對眼睛或暴露的皮膚造成灼傷。各種消毒因子都在一定程度上造成機(jī)體的損傷。護(hù)理人員在工作中， 通常為了增強(qiáng)消毒的效果， 卻忽略了安全的防護(hù)[2]。

1. 2. 4 其他因素 護(hù)理人員沉重的心理壓力， 工作負(fù)荷強(qiáng)， 精神意識薄弱易發(fā)生操作失誤。醫(yī)院執(zhí)業(yè)安全管理較差， 缺乏系統(tǒng)性。沒有明確的實施硬性規(guī)定， 沒有具體的培訓(xùn)， 沒有制定規(guī)范的系統(tǒng)模式等， 也在一定程度增加了職業(yè)危險性。

1. 3 防護(hù)對策

1. 3. 1 針刺傷和其他意外的防護(hù)對策 遵守操作的規(guī)范， 污染過的注射器等尖銳器物要經(jīng)過嚴(yán)格處理， 以免傷及他人。若不小心發(fā)生針刺傷或被其他尖銳器物所傷， 應(yīng)嚴(yán)格按照程序處理。應(yīng)該及時在近心端向遠(yuǎn)心端排出血液， 并且用清水不斷地沖洗， 再用肥皂水洗手， 再將手放在3%濃度碘伏消毒液中浸泡3 min。及時報告護(hù)士長， 認(rèn)真填寫意外事故的報告。

1. 3. 2 重視自身的防護(hù) 充分意識到傳播性疾病的知識， 正確樹立起預(yù)防觀念， 結(jié)合工作潛在的傳播因素， 在實際工作中嚴(yán)格貫徹防護(hù)措施。每次護(hù)理工作前后及時洗手， 必要時用消毒液泡手， 消毒紙巾擦拭。有效的手部衛(wèi)生能夠降低護(hù)理人員間接或直接接觸患者引起的醫(yī)源性感染， 保證護(hù)理人員的職業(yè)安全[3， 4]。

1. 3. 3 消毒因子的防護(hù) 應(yīng)正確利用消毒因子的作用范圍， 加強(qiáng)自身防護(hù)， 降低消毒因子對機(jī)體的傷害， 嚴(yán)格遵守消毒制度及擦偶偶程序， 充分利用各種防護(hù)用具、屏障設(shè)備， 降低危險行為， 最大程度的保護(hù)自己， 同時減少醫(yī)院感染率。

2 結(jié)果

通過對職業(yè)安全造成影響的危險因素進(jìn)行了解， 嚴(yán)格執(zhí)行有效的防護(hù)對策， 使護(hù)理人員的感染率降低到最低， 使護(hù)理人員的職業(yè)安全得到保障。

3 討論

護(hù)理人員是醫(yī)院感染的高危人群， 介入科內(nèi)護(hù)理人員必須增強(qiáng)有關(guān)專業(yè)知識的認(rèn)知學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)自我防護(hù)及保健意識， 遵守及規(guī)范消毒隔離的制度， 同時醫(yī)院各部門也應(yīng)該給予高度重視， 構(gòu)建完善的制度， 控制避免醫(yī)源性感染， 保證護(hù)理人員的職業(yè)安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 王慧，梁新苗，劉凌云.介入導(dǎo)管室護(hù)士職業(yè)安全危險因素與防護(hù)對策.臨床醫(yī)學(xué)工程， 2012，（10）：132-133.

[2] 喬瑞華，金杰，孫俊紅.護(hù)理人員職業(yè)安全的危險因素及防護(hù)現(xiàn)狀分析.中國民族民間醫(yī)藥， 2010，4（15）：254-255.

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1．1對象

選擇選修本門課程的護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生作為調(diào)查對象。選修《護(hù)理與病人安全》的護(hù)理本科生共112人，其中一年級38人，占33．9％；二年級70人，占62．5％；三年級4人，占3．6％。

1．2方法

1．2．1教學(xué)方法

病人安全教育采用專題講授、學(xué)生分組討論、角色扮演等形式。例如在“用藥與病人安全”這個專題，提前公開討論題目，由學(xué)生小組搜集相關(guān)材料，設(shè)計制作PPT，并由學(xué)生匯報討論，從多個角度闡述問題。

1．2．2調(diào)查方法

在開課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，30min后回收，發(fā)放問卷103份，回收有效問卷103份，回收有效率100％。課程結(jié)束后對學(xué)生再次進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，45min后回收，發(fā)放問卷112份，回收有效問卷112份，回收有效率100％。

2結(jié)果

2．1開課前調(diào)查

在開課之前，有24％學(xué)生未聽說“病人安全”這一概念；62％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于中度風(fēng)險，38％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于高度風(fēng)險；學(xué)生普遍認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作中洗手很重要，但對手衛(wèi)生的正確理解不足10％。對什么是差錯事故，等級是如何劃分的，發(fā)生差錯事故后應(yīng)該怎樣處理，回答正確率不足20％。

2．2課程結(jié)束后調(diào)查

課程結(jié)束后，學(xué)生對病人安全知識掌握程度有了很大提高。除護(hù)士被HBsAg陽性病人使用針頭扎傷時的職業(yè)防護(hù)措施、醫(yī)療差錯事故發(fā)生的原因、不良事件分級之外，其他題目的回答正確率都超過50％以上。見表1。

3討論

2008年，WHO病人安全聯(lián)盟啟動“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”項目［1］。2009年初確立11個課程指南題目，包括病人安全基本概念，人體工程學(xué)因素及對病人安全的重要性，醫(yī)療系統(tǒng)復(fù)雜性對病人的影響，如何成為團(tuán)隊中的有效成員，如何從錯誤中吸取教訓(xùn)，如何處理臨床風(fēng)險，質(zhì)量改進(jìn)方法介紹，病人參與病人安全活動，加強(qiáng)感染控制、降低院內(nèi)感染，病人安全與介入性診療，提高藥品安全［2］。2010年WHO病人安全聯(lián)盟在全球11所醫(yī)學(xué)院校試行醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育指南，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育在全球范圍的推廣和普及，從源頭遏制或減少醫(yī)療差錯的發(fā)生，最大程度地促進(jìn)病人安全。

3．1病人安全教育的目標(biāo)要求

保證病人安全是醫(yī)護(hù)人員的首要任務(wù)，也是所有醫(yī)學(xué)類本科生都應(yīng)具備的能力。相關(guān)研究表明，教育和培訓(xùn)是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確病人安全的重要性，將“病人安全”的意識整合到今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中以及醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，使其在學(xué)習(xí)和工作中能夠自覺地掌握并執(zhí)行安全的醫(yī)療護(hù)理行為、規(guī)范和程序，為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)的健康維護(hù)，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生，正確地對待醫(yī)療不良事件，構(gòu)建積極安全文化管理對策［3－4］。圍繞醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和倫理、法律的要求，培養(yǎng)學(xué)生主動尋找護(hù)理發(fā)展的特點和規(guī)律，懂得關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛病人，保障個體生命價值，讓學(xué)生在潛移默化、持續(xù)的教育中鞏固生命珍貴、病人安全第一的理念［5］。

3．2病人安全教育的內(nèi)容與方法

按照醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生病人安全教育課程指南的要求，結(jié)合我國醫(yī)療衛(wèi)生工作和醫(yī)學(xué)教育實際，我院開設(shè)的《護(hù)理與病人安全》課程共設(shè)9個專題的內(nèi)容，包括病人安全影響因素，手衛(wèi)生與病人安全，安全用藥，病人安全文化建設(shè)，臨床工作中的病人安全，職業(yè)防護(hù)，病人安全目標(biāo)解讀，醫(yī)護(hù)行為的倫理與法律、差錯事故防范，病人安全教育［6－10］。這些內(nèi)容與WHO關(guān)于“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”課程指南題目的內(nèi)容相對應(yīng)。每一專題主要圍繞該專題對于病人安全的重要性、現(xiàn)狀、目標(biāo)要求的理論和實踐層面進(jìn)行闡述。每一專題都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，病人安全因素分析這一專題，我們通過醫(yī)學(xué)發(fā)展史、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、目前社會公共衛(wèi)生和醫(yī)院病人安全現(xiàn)狀，闡述影響病人安全的因素，介紹保證病人安全的新理念、新技術(shù)，同時還闡述了和諧的醫(yī)患關(guān)系、良好的溝通策略是確保病人安全的重要因素，系統(tǒng)介紹了循證護(hù)理學(xué)應(yīng)用對保證病人安全所起的重要作用。有關(guān)病人安全課程的教學(xué)方法應(yīng)特別注意兩點：一是理論講授與視頻資料觀看、案例分析討論結(jié)合，積極創(chuàng)建以問題為基礎(chǔ)、以病例為引導(dǎo)的教學(xué)形式，生動的案例，有視覺沖擊的視頻資料，眾多學(xué)生參與、多角度的討論提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是課程的內(nèi)容講授與專業(yè)思想教育、護(hù)理人文理念教育相結(jié)合。由于低年級學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，所以在教學(xué)過程中，臨床護(hù)理專家通過經(jīng)驗分享，注重言傳身教，傳授專業(yè)知識和技能，同時還能鼓勵學(xué)生牢記職業(yè)責(zé)任，把病人安全放在第一位。教師精心準(zhǔn)備每一堂課，注重材料收集、課件制作、內(nèi)容講授等每個細(xì)節(jié)，對學(xué)生也有潛移默化的影響。

3．3病人安全教育的評價

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關(guān)鍵詞：高職院校；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全

中圖分類號：TP393.08文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

近年來，隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，隨著高職院校辦學(xué)實力、社會服務(wù)能力不斷提升，社會對高職教育的關(guān)注和認(rèn)識也在逐步加深。同時隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高職教育中無論從教學(xué)、科研還是管理等方面都起著舉足輕重的的作用。當(dāng)然，隨之而來的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為各大高職院校日益重視的問題。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)不是僅僅的存在于簡單的病毒傳播，很大程度上已經(jīng)影響到了教師的教學(xué)。為了確保網(wǎng)絡(luò)能有效的保證教學(xué)效果及各部門的工作效率，如何在黑客、病毒橫行的時代提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全已成為各大高職院校迫切需要解決的問題。

一、什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

（一）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護(hù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括即物理安全和邏輯安全兩個方面。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護(hù)，免于破壞、丟失等。邏輯安安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

（二）對計算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素

對計算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計算機(jī)房，盜用計算機(jī)系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計算機(jī)病毒。

網(wǎng)絡(luò)安全一詞也這樣被解釋：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件，軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞，更改，泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷?！?/p>

二、高職院校校園網(wǎng)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題

（一）安全漏洞

所謂漏洞，就是程序設(shè)計者在設(shè)計過程中的人為疏忽。當(dāng)然，漏洞是在任何程序中都無法絕對避免。我們所說的“黑客”也正是利用設(shè)計者的這一點點疏忽對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊的。其實真正對黑客的定義我們就可以理解他們?yōu)椤皩ふ衣┒吹娜恕薄Ｋ麄冎械拇蠖鄶?shù)并不是以網(wǎng)絡(luò)攻擊為初衷，只是天天專注與研究他人的程序并努力找到其中的缺陷。我們也可以這樣理解，從某種程度上講，一開始的大多數(shù)黑客都是“好人”，他們之所以找漏洞是為了追求完善、建立安全的互聯(lián)網(wǎng)模式才加入此行列的。只不過因為個別居心不良或受人唆使的黑客經(jīng)常利用那些具有攻擊性的漏洞，加上一些影視中夸張的表現(xiàn)手法，近些年才讓人們對黑客有了畏懼和敵視的心理。高職院校中大多數(shù)教師及學(xué)生使用的都是WINDOWS XP WINDOWS 7操作系統(tǒng)。這些操作系統(tǒng)同樣不是萬無一失，在不同層面上都存在著這樣那樣的問題；這就意味著學(xué)生實用的各種應(yīng)用軟件、防火墻等硬件設(shè)備在不同程度上也存在安全漏洞問題。這些漏洞對很多剛剛接觸計算機(jī)的同學(xué)來說是很容易導(dǎo)致機(jī)器不能正常使用，機(jī)器的不正常工作一部分原因可能由于操作的不當(dāng)出現(xiàn)硬件問題，當(dāng)然有相當(dāng)一部分問題是由于黑客或病毒找到了系統(tǒng)漏洞，對計算機(jī)進(jìn)行攻擊造成的。

同時校園網(wǎng)站在系統(tǒng)安全保障的建設(shè)中也會由技術(shù)人員在設(shè)計網(wǎng)站應(yīng)用架構(gòu)時出現(xiàn)了不規(guī)范，從而使得高校網(wǎng)站上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失，網(wǎng)站掛馬、網(wǎng)頁篡改等各種攻擊行為；近年來針對高職教育的校園網(wǎng)站的攻擊熱點已經(jīng)從單純的網(wǎng)站攻擊行為衍生到攻擊利益鏈模式，許多學(xué)校都面臨較大的形象及經(jīng)濟(jì)損失。

（二）病毒感染破壞

從計算機(jī)普及的那一天起，各種計算機(jī)病毒就隨之而來。損壞操作系統(tǒng)的、將文件夾變?yōu)榭蓤?zhí)行性文件的，導(dǎo)致硬盤打不開的等等。有些計算機(jī)病毒不但本身具有破壞性，更有害的是具有傳染性，一旦病毒被復(fù)制或產(chǎn)生變種，其速度之快令人難以預(yù)防。同樣，計算機(jī)病毒也會通過各種渠道從已被感染的計算機(jī)擴(kuò)散到未被感染的計算機(jī)，學(xué)生之間通過U盤拷貝文件，或教師通過網(wǎng)絡(luò)上傳下載文件都隨時有可能幫助病毒進(jìn)行傳播。還有些病毒像定時炸彈一樣，讓它什么時間發(fā)作是預(yù)先設(shè)計好的。比如黑色星期五病毒，不到預(yù)定時間一點都覺察不出來，等到條件具備的時候一下子就爆炸開來，對系統(tǒng)進(jìn)行破壞。一個編制精巧的計算機(jī)病毒程序，進(jìn)入系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，可以在幾周或者幾個月內(nèi)甚至幾年內(nèi)隱藏在合法文件中，對其他系統(tǒng)進(jìn)行傳染，而不被人發(fā)現(xiàn)，潛伏性愈好，其在系統(tǒng)中的存在時間就會愈長，病毒的傳染范圍就會愈大。由于高職院校中存在使用計算機(jī)人員多，層次多，病毒多的特點，所以各種病毒都會有機(jī)可乘。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源濫用

在高職院校的校園網(wǎng)內(nèi)，各類用戶濫用網(wǎng)絡(luò)資源的情況嚴(yán)重。高職學(xué)生大多數(shù)都是起點較低并且對學(xué)習(xí)興趣不濃。不排除極個別同學(xué)會在校園網(wǎng)上查閱資料，用來學(xué)習(xí)，但這類人群在當(dāng)前的高職院校中可以說少之又少。個別同學(xué)不安裝殺毒軟件，或者安裝了殺毒軟件也不及時更新，上網(wǎng)隨便下載亂七八糟的軟件，隨意接收別人的文件，還有的同學(xué)會瀏覽一些不合法網(wǎng)站，隨著各種不正當(dāng)操作的進(jìn)行，病毒也就逐漸的滲透到學(xué)校的各個角落，嚴(yán)重影響了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常使用，也嚴(yán)重影響了學(xué)校各項工作的順利開展。

三、校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范策略

近年來，隨著校園信息化建設(shè)的逐步深入，各項工作對信息系統(tǒng)依賴的程度越來越高。作為窗口的校園網(wǎng)站，所面向的用戶群也越來越廣泛，所承載的功能也越來越全面，不單是面向校內(nèi)，同時面向社會也提供了諸多服務(wù)功能。校園網(wǎng)站已從一個簡單的信息、展示平臺，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閰R集了招生就業(yè)、遠(yuǎn)程教育、成果共享、招標(biāo)采購等功能的綜合性業(yè)務(wù)平臺。隨著國家對高職教育的逐步重視，越來越成多的攻擊和威脅出現(xiàn)在校園內(nèi)，學(xué)院網(wǎng)站所面臨的Web應(yīng)用安全問題越來越復(fù)雜，混合威脅的風(fēng)險正在飛速增長，如網(wǎng)頁篡改、蠕蟲病毒、DDoS攻擊、SQL注入、跨站腳本、Web應(yīng)用安全漏洞利用等，極大地困擾著學(xué)校和學(xué)生用戶。高職院校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其在高職院校人員分布零散，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，整體管理相對困難的前提下要提高網(wǎng)絡(luò)安全，必須從校園的各個層面入手，才能從根本上解決問題。

（一）安全的物理環(huán)境

要保證整個學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)有個安全的物理環(huán)境。這個安全的環(huán)境包括機(jī)房、辦公室、寢室等相關(guān)的計算機(jī)設(shè)施。

（二）配備高性能的防火墻

凡是能有效阻止網(wǎng)絡(luò)非法連接的方式，都算防火墻。早期的防火墻一般就是利用設(shè)置的條件，監(jiān)測通過的包的特征來決定放行或者阻止的。雖然防火墻技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在有了很多新的理念提出，但是包過濾依然是非常重要的一環(huán)，如同四層交換機(jī)首要的仍是要具備包的快速轉(zhuǎn)發(fā)這樣一個交換機(jī)的基本功能一樣。通過包過濾，防火墻可以實現(xiàn)阻擋攻擊，禁止外部/內(nèi)部訪問某些站點，限制每個IP的流量和連接數(shù)。

（三）及時修復(fù)系統(tǒng)軟件漏洞

可以以講座或?qū)W生宣傳的形式提醒各位教師及同學(xué)們及時更新操作系統(tǒng)，安裝各種補(bǔ)丁程序的重要性。

（四）建立全面的網(wǎng)絡(luò)防殺毒系統(tǒng)

病毒在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播擴(kuò)散特別快，所以僅用單機(jī)防病毒產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決網(wǎng)絡(luò)病毒，必須使用全方位的防病毒產(chǎn)品，通過及時更新病毒庫，使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。

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一、網(wǎng)絡(luò)安全的探析

網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不因偶然的或惡意的原因遭到破壞、更改和泄露，確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常的工作，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷，確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中流動和保存的數(shù)據(jù)具有可用性、完整性和保密性。網(wǎng)絡(luò)的安全在技術(shù)上應(yīng)綜合考慮到防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、漏洞掃描技術(shù)等多個要素。不斷提高防范病毒的措施，提高系統(tǒng)抵抗黑客入侵的能力，還要提高數(shù)據(jù)傳輸過程中的保密性，避免遭受非法竊取。因此，對網(wǎng)絡(luò)安全問題的研究總是圍繞著信息系統(tǒng)進(jìn)行的，主要包括以下幾個方面：

（一）Internet開放帶來的數(shù)據(jù)安全問題。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，Internet所具有的開放性、國際性和自由性以及各方面因素導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)安全問題，對信息安全也提出了更高的要求。為了解決這些安全問題，各種安全機(jī)制、策略和工具被研究和應(yīng)用，但網(wǎng)絡(luò)的安全仍然存在很大隱患，主要可歸結(jié)為以下幾點：1.就網(wǎng)間安全而言，防火墻可以起到十分有效的安全屏障作用，它可以按照網(wǎng)絡(luò)安全的需要設(shè)置相關(guān)的策略，對于進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)包進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)視，可以杜絕絕大部分的來自外網(wǎng)的攻擊，但是對于防范內(nèi)網(wǎng)攻擊，卻難以發(fā)揮作用。2.對于針對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層面的攻擊、以及系統(tǒng)后門而言，其攻擊數(shù)據(jù)包在端口及協(xié)議方面都和非網(wǎng)絡(luò)攻擊包十分相似，這些攻擊包可以輕易的通過防火墻的檢測，防火墻對于這類攻擊是難以發(fā)現(xiàn)的。3.網(wǎng)絡(luò)攻擊是開放性網(wǎng)絡(luò)中普遍難以應(yīng)對的一個問題，網(wǎng)絡(luò)中的攻擊手段、方法、工具幾乎每天都在更新，讓網(wǎng)絡(luò)用戶難以應(yīng)對。為修復(fù)系統(tǒng)中存在的安全隱患，系統(tǒng)程序員也在有針對性的對系統(tǒng)開發(fā)安全補(bǔ)丁，但這些工作往往都是滯后于網(wǎng)絡(luò)攻擊，往往是被黑客攻擊后才能發(fā)現(xiàn)安全問題。舊的安全問題解決了，新的攻擊問題可能隨時出現(xiàn)。因此，應(yīng)對開放性網(wǎng)絡(luò)中的黑客攻擊是重要的研究課題。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是對外網(wǎng)，而對內(nèi)網(wǎng)的安全防護(hù)也是不可忽視的。據(jù)統(tǒng)計，來自內(nèi)部的攻擊呈現(xiàn)著極具上升的趨勢。這是因為內(nèi)網(wǎng)用戶對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用系統(tǒng)更加熟悉。以高校的校園網(wǎng)為例，網(wǎng)絡(luò)用戶人數(shù)眾多，而學(xué)生的好奇心和渴望攻擊成功的心理，使得他們把校園網(wǎng)當(dāng)作網(wǎng)絡(luò)攻擊的試驗場地，且其中不乏計算機(jī)應(yīng)用高手（特別是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生），防火墻對其無法監(jiān)控，這種來自內(nèi)部不安全因素對網(wǎng)絡(luò)的破壞力往往更大。2008年7月的舊金山的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)部的侵害事件，2008年6月深圳“泄密門”等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的安全事件向我們警示著內(nèi)網(wǎng)安全防范的重要性。

（三）網(wǎng)絡(luò)中硬件設(shè)備的安全可靠性問題。對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備在其中起到了重要的作用。比如：路由器，交換機(jī)，以及為網(wǎng)絡(luò)用戶提供多種應(yīng)用服務(wù)的服務(wù)器等，這些設(shè)備的可用性、可靠性，以及設(shè)備自身的高安全保護(hù)能力都是網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)該加以研究和認(rèn)真對待的問題。

二、通過教學(xué)研究，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全體系的管理與防范

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和人為因素，以及計算機(jī)硬件的“缺陷”和軟件的“漏洞”的原因，讓我們所依賴的網(wǎng)絡(luò)異常脆弱。在教學(xué)過程中，我們必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全體系管理與防范意識的傳授，才能提高學(xué)生的管理和防范能力，常用的方法如下：

（一）防火墻是在內(nèi)外網(wǎng)之間建立的一道牢固的安全屏障，用來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制，提供信息安全服務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。能防止不希望的、未授權(quán)的信息流出入被保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)，具有較強(qiáng)的抗攻擊能力，是對黑客防范最嚴(yán)、安全性較強(qiáng)的一種方式，是保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全的重要措施。防火墻可以控制對特殊站點的訪問，還能防范一些木馬程序，并監(jiān)視Internet安全和預(yù)警的端點，從而有效地防止外部入侵者的非法攻擊行為。

（二）入侵檢測是指對入侵行為的發(fā)覺。它通過對網(wǎng)絡(luò)或計算機(jī)系統(tǒng)中的若干關(guān)鍵點收集信息，并對其進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)是否有被攻擊的跡象。如果把防火墻比作是網(wǎng)絡(luò)門衛(wèi)的話，入侵檢測系統(tǒng)就是網(wǎng)絡(luò)中不間斷的攝像機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)中部署入侵檢測系統(tǒng)可以有效地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中的惡意攻擊行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。對于單獨(dú)的計算機(jī)而言，可以使用單機(jī)版殺毒軟件來應(yīng)對病毒的問題，由于其各自為政，在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)群時，則無法應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)病毒的防殺要求，且在升級方面也很難做到協(xié)調(diào)一致。要有效地防范網(wǎng)絡(luò)病毒，應(yīng)從兩方面著手：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，有效控制和管理內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)交換；二是選擇使用網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，定期更新病毒庫，定時查殺病毒，對來歷不明的文件在運(yùn)行前進(jìn)行查殺。保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時刻處于最佳的防病毒狀態(tài)。

（四）對于網(wǎng)絡(luò)中的Email,Web，F(xiàn)TP等典型的應(yīng)用服務(wù)的監(jiān)控。在這些服務(wù)器中應(yīng)當(dāng)采用，應(yīng)用層的內(nèi)容監(jiān)控，對于其中的傳輸?shù)膬?nèi)容加以分析，并對其中的不安全因素加以及時發(fā)現(xiàn)與處理，比如可以利用垃圾郵件處理系統(tǒng)對Email的服務(wù)加以實施的監(jiān)控，該系統(tǒng)能發(fā)現(xiàn)其中的不安全的因素，以及垃圾內(nèi)容并能自動的進(jìn)行處理，從而可以杜絕掉絕大部分來自郵件的病毒與攻擊。

（五）主動發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞是減少網(wǎng)絡(luò)攻擊的一個重要手段。在網(wǎng)絡(luò)中單靠網(wǎng)絡(luò)管理人員人為的去發(fā)現(xiàn)并修復(fù)漏洞顯然是不夠的。因此主動的分析網(wǎng)絡(luò)中的重點安全區(qū)域，掌握其主要的安全薄弱環(huán)節(jié)，利用漏洞掃描系統(tǒng)主動的去發(fā)現(xiàn)漏洞是十分總要的一個手段。同時在網(wǎng)絡(luò)中配以系統(tǒng)補(bǔ)丁自動更新系統(tǒng)，對于網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)中有類似安全隱患的主機(jī)主動的為其打上系統(tǒng)補(bǔ)丁。事實證明上述兩種機(jī)制的結(jié)合可以有效地減少因為系統(tǒng)漏洞所帶來的問題。

（六）IP地址盜用與基于MAC地址攻擊的解決，這個可以在三層交換機(jī)或路由器中總將IP和MAC地址進(jìn)行綁定，對于進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的數(shù)據(jù)包進(jìn)行檢查，如果IP地址與MAC地址相匹配則放行，否則將該數(shù)據(jù)包丟棄。

三、通過教學(xué)改革，把學(xué)生培養(yǎng)成高技能應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)人才

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是非常復(fù)雜，非常龐大的，對初學(xué)者來說，如果直接照本宣科，學(xué)生肯定會覺得網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)太多太深，從而產(chǎn)生畏學(xué)情緒。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的知識，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改革教學(xué)方法，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐證明，以下幾種教學(xué)方法能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，通過教學(xué)案例，將學(xué)習(xí)者引入到教學(xué)實踐的情景中，教會他們分析問題和解決問題的方法，進(jìn)而提高他們分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。我們在教學(xué)實踐中深深感受到，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)中，引入案例教學(xué)，將抽象的、枯燥的網(wǎng)絡(luò)安全的理論知識和精湛的、深邃的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涵寓于具體的案例中，打破傳統(tǒng)理論教學(xué)中教師要么照本宣科，要么泛泛而談，以至于學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，用起來糊里糊涂的局發(fā)表面，變復(fù)雜為簡單，變被動為主動的學(xué)習(xí)過程，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。在具體案例中，將古城墻的功能和作用與防火墻比較；選擇學(xué)生接觸最多的校園網(wǎng)作為典型的案例，向?qū)W生系統(tǒng)地講授網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)、安全策略的制定、安全技術(shù)的應(yīng)用、安全工具的部署，以及安全服務(wù)防范體系的建立等理論，從而降低網(wǎng)絡(luò)安全的復(fù)雜度，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全體系有比較全面、透徹的理解。

（二）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。它具有交互性、集成性、可控性等特點?？梢园殉橄蟮?、難理解的知識點直觀地展示和動態(tài)地模擬，充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：PGP技術(shù)的操作步驟、防火墻的配置和使用等。通過多媒體教學(xué),邊講邊操作,做到聲像并行、視聽并行,使學(xué)生在有限課堂時間內(nèi)獲得更多的信息,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

（三）實踐教學(xué)

根據(jù)高職院校學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo),實踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的中重之重。運(yùn)用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)實驗室和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,為學(xué)生搭建良好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，突出實用性，做到“專機(jī)專用”。例如,將3臺計算機(jī)搭建一個小型局域網(wǎng),安裝微軟網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器,使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器來嗅探FTP會話,解釋捕獲的數(shù)據(jù),確定使用的用戶名和口令。從抽象的概念上升到理性的認(rèn)識，使學(xué)生真正體會到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。為了使學(xué)生全面了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),可帶領(lǐng)學(xué)生到電信公司或網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和工程意識。

篇5

【摘要】護(hù)理安全是指在實施護(hù)理的全過程中，病人不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)能或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。近年來，隨著人民群眾醫(yī)療健康知識水平的提高，法律意識的增強(qiáng)，醫(yī)療護(hù)理承擔(dān)的風(fēng)險越來越大。護(hù)士是醫(yī)囑的具體執(zhí)行者，承擔(dān)著疾病護(hù)理、病情觀察、健康教育等重要職責(zé)，每天與病人接觸的時間最長，擔(dān)負(fù)著重大的風(fēng)險，因此，護(hù)理人員的素質(zhì)對護(hù)理安全有著重要的影響。

一、護(hù)理人員素質(zhì)對護(hù)理安全的影響分析

1.1職業(yè)道德、思想素質(zhì)

良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和工作責(zé)任感是做好護(hù)理工作的前提。護(hù)理人員每天面對患者的生命和健康，擔(dān)負(fù)著救死扶傷、實行革命人道主義的任務(wù)，有著特殊的職業(yè)道德規(guī)范，如果護(hù)理人員缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)，不遵循醫(yī)德規(guī)范和規(guī)章制度進(jìn)行工作，疏忽大意，就會給患者帶來痛苦和損害。常常表現(xiàn)為：責(zé)任心不強(qiáng)、觀察患者不細(xì)致、病情記錄不詳細(xì)、不及時匯報病情、延誤病情、查對不嚴(yán)格、不堅守崗位、、有章不循、工作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、違反制度或技術(shù)操作常規(guī)、交接班不認(rèn)真、服務(wù)態(tài)度差、缺少同情心等，這些都極易造成護(hù)理不安全，引發(fā)護(hù)患糾紛。

1.2業(yè)務(wù)素質(zhì)

良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是保障護(hù)理安全的重要基礎(chǔ)?；颊卟》N各異，病情多樣復(fù)雜，需要護(hù)士具有較為全面的理論知識、技術(shù)操作水平和綜合分析判斷能力，及時果斷地采取相應(yīng)措施，實施準(zhǔn)確的護(hù)理。一些護(hù)士由于業(yè)務(wù)知識缺乏，經(jīng)驗不足，護(hù)理技術(shù)水平不高或不熟練，操作失誤或錯誤，觀察不到位，對潛在并發(fā)癥預(yù)見不足，不能及時判斷處理，均可給患者造成不良的后果，導(dǎo)致患者失去最佳治療時機(jī)，或額外增加患者痛苦，引發(fā)護(hù)理糾紛。有些護(hù)士缺乏溝通的藝術(shù)和技巧，護(hù)理過程中態(tài)度生硬，造成護(hù)患間溝通不良，引起患者及家屬的不滿。

1.3法律意識

護(hù)理安全與法律法規(guī)有著密切的聯(lián)系，因護(hù)理人員法制觀念淡薄而發(fā)生的護(hù)理缺陷或糾紛時有發(fā)生。如進(jìn)行治療和護(hù)理時沒有注意遮蓋患者的隱私部位或隨意議論患者的隱私；漏記、錯記臨床護(hù)理記錄單；在做護(hù)理、治療前未充分做好解釋工作，征得患者同意，這些都可能侵犯了患者的權(quán)利，為醫(yī)療護(hù)理糾紛埋下隱患。可見在護(hù)理工作中一些不在意的小事情都會隱含了法律的問題，護(hù)士若對護(hù)理行為缺乏足夠的法律認(rèn)識，工作中侵犯了患者的權(quán)利，就可能引起護(hù)理糾紛。

1.4身體、心理素質(zhì)

發(fā)生護(hù)理安全事故除了與護(hù)理人員責(zé)任心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)差、法律意識不強(qiáng)的因素有關(guān)外，還與護(hù)理人員的身體狀況和心理因素密切相關(guān)。目前很多醫(yī)院普遍存在護(hù)理人員少，工作任務(wù)繁重的情況，護(hù)士是一個多元化、多角色的個體，多重角色的擔(dān)任及超負(fù)荷的工作，使護(hù)士身心疲憊，產(chǎn)生厭煩心理，有畏難情緒。造成工作中責(zé)任心不強(qiáng)，注意力不集中，情緒波動大，一旦不能很好地應(yīng)對，即嚴(yán)重影響護(hù)理安全。

二、對策

2.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育

護(hù)理人員高尚的職業(yè)道德是護(hù)理服務(wù)的首要前提。很多護(hù)理糾紛是由于護(hù)理人員在服務(wù)過程中缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)及服務(wù)態(tài)度欠佳而引起的。醫(yī)院要利用報告會、政治學(xué)習(xí)、觀看電影、錄像等各種形式對護(hù)理人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過職業(yè)道德教育，培養(yǎng)護(hù)理人員的道德信念和慎獨(dú)精神，增加責(zé)任心，自覺遵守各項規(guī)章制度，樹立以人為本的護(hù)理服務(wù)理念，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，遵循病人至上的宗旨，敬業(yè)愛崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，對患者關(guān)愛、同情和理解，才能很好地完成護(hù)理工作，不出差錯。

2.2加強(qiáng)在職培訓(xùn)，提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

護(hù)理人員良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是保障護(hù)理安全的基礎(chǔ)，護(hù)士必須要有扎實的基礎(chǔ)理論知識和熟練的護(hù)理操作技術(shù)，熟悉各項護(hù)理常規(guī)和?？谱o(hù)理，并善于總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地觀察和判斷病情變化，制定正確的護(hù)理對策與措施。因此加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高護(hù)理人員的專業(yè)知識和技術(shù)水平，才能從根本上防止技術(shù)性護(hù)理缺陷的發(fā)生，促進(jìn)護(hù)理安全工作的落實。護(hù)理管理工作者應(yīng)鼓勵護(hù)士參加各種形式的繼續(xù)教育，拓寬護(hù)士的知識面，獲得國內(nèi)新知識、新觀念、新動態(tài)，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練和考核，可通過組織護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、護(hù)理競賽等活動提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平和積極性。對新畢業(yè)的護(hù)士要加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，實行專人帶教，加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)。護(hù)理人員自身也要刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，努力提高業(yè)務(wù)水平，還要有側(cè)重地學(xué)習(xí)心理、人文、社會科學(xué)知識，提高溝通技巧和能力，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系。

2.3加強(qiáng)護(hù)理安全性教育，提高護(hù)理人員法律意識

醫(yī)院應(yīng)對護(hù)理人員進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育，教育應(yīng)注意與規(guī)章制度學(xué)習(xí)、職業(yè)道德教育相結(jié)合，使護(hù)理人員認(rèn)識到護(hù)理安全的重要性，增強(qiáng)做好護(hù)理安全的自覺性和責(zé)任感。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，特別是《醫(yī)療事故處理條例》、《護(hù)士管理辦法》等與護(hù)理人員關(guān)系較密切的法律、規(guī)章制度，使護(hù)理人員了解國家的法律法規(guī)，增強(qiáng)護(hù)理人員法律意識和法制觀念，認(rèn)識到護(hù)理工作的每一個環(huán)節(jié)上均有可能涉及各種潛在的法律問題。讓護(hù)士認(rèn)識到違法的后果，加強(qiáng)責(zé)任心，自覺地以法律法規(guī)規(guī)范自己的言行，在工作中認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度；其次，還要懂得用法律手段來保護(hù)自身的合法權(quán)益，即使發(fā)生了糾紛，處理時才會從容不迫，有理有節(jié)。

2.4合理配置護(hù)理人員，減輕職業(yè)壓力

護(hù)理人員配備是否合理，直接影響到醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和患者安全。國際護(hù)士會將2006年護(hù)士節(jié)的主題確定為“保證安全的護(hù)士配置，保障患者的生命安全”，其內(nèi)涵在于強(qiáng)調(diào)臨床護(hù)士的數(shù)量配置及專業(yè)技術(shù)水平直接關(guān)系到患者的生命和身體康復(fù)，強(qiáng)調(diào)世界各國要共同努力解決臨床護(hù)士的短缺和護(hù)士超負(fù)荷工作問題。護(hù)理人員編制、配備應(yīng)以滿足臨床需要、保證病人安全為前提。護(hù)理管理者要根據(jù)每個科室的具體情況，合理配置護(hù)理人力資源，保證臨床一線護(hù)士的數(shù)量和素質(zhì)，并注意結(jié)合學(xué)歷、職稱、年資及實際能力等綜合能力，對護(hù)士進(jìn)行全方位的評價，分層次使用護(hù)士，倡導(dǎo)彈性排班，定期為護(hù)士進(jìn)行體檢，為護(hù)士身心健康提供保障，避免超負(fù)荷的工作，減少護(hù)理人員疲勞、疾病的發(fā)生。

護(hù)士職業(yè)壓力問題也越來越引起社會關(guān)注，近年來，一些醫(yī)院引入員工援助計劃（EAP）服務(wù)，對護(hù)士進(jìn)行職業(yè)壓力和情緒管理，取得了良好的效果，緩解了護(hù)士職業(yè)壓力，提高了工作積極性、適應(yīng)性，使護(hù)士的人力資源得到充分利用和發(fā)揮。醫(yī)院護(hù)理管理者要加強(qiáng)與護(hù)士的交流，了解她們的生活、工作和思想動態(tài)，為其解決實際問題，根據(jù)實際情況進(jìn)行科學(xué)化、人性化的管理，聘請專業(yè)人員對護(hù)理人員進(jìn)行行為、心理的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的行為和心理素質(zhì)，提高護(hù)理人員自我控制和應(yīng)變的能力，學(xué)會科學(xué)地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，以穩(wěn)定的情緒和輕松的心態(tài)面對病人，才能保證護(hù)理安全。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

消防員是一個極度危險的職業(yè)，他們穿行在熊熊烈火之中，以保護(hù)人民的人身安全、盡可能減少人民的損失為宗旨。

記得那年汶川地震。消防員在廢墟上使出渾身解數(shù)，沒有工具就用手不眠不休地?fù)尵取尵裙ぷ魍戤吅?，那一個身上不是傷痕累累，重者甚至在廢墟上就已昏迷不醒了。但傷痕成不了他們的負(fù)擔(dān)，而是“戰(zhàn)績”!

每天的一絲不茍，從早上忙到晚上，從年頭忙到年尾，他們從死神手里“奪”回了多少條鮮活的生命!還有不少英勇殉職的消防員，他們用自己的生命、鮮血為那些瀕臨危險的人們撐起了一條希望之路!他們不該被人忘懷!

在熊熊烈火中，他們就像戰(zhàn)士，不，不應(yīng)該說像，因為他們就是戰(zhàn)士，一個個保衛(wèi)我們?nèi)松戆踩膫ゴ髴?zhàn)士!要不怎能稱他們是“消防戰(zhàn)士”呢?

他們中的每一個人，都以自己的職業(yè)為榮!那些膽小如鼠、遇到壞事、難事就往外推的齷齪行為會玷污了他們英勇、高尚的靈魂!他們心中的責(zé)任讓他們在消防這條路上走得義無反顧!

在面對一次又一次的生死關(guān)頭時，他們難道不怕嗎?答案是肯定的。但是，為了那些鮮活的生命再展笑顏，受災(zāi)的人們不會流離失所，他們無畏無懼!

消防員還是一個需常年在外的職業(yè)，他們每天兢兢業(yè)業(yè)地守在他們自己的工作崗位上，既沒有休息，也沒有節(jié)假日。多少次的“過家門而不入”，因為他們心中的責(zé)任。甚至對我們來說最重要的春節(jié)，他們也堅守在崗位上隨時待命，人民的生命財產(chǎn)安全才是第一位的!

消防員是多么令人敬佩的職業(yè)呀!難道不是嗎?

篇7

關(guān)鍵詞：基本安全；航海教育；改革

在當(dāng)前航運(yùn)業(yè)，安全至上的理念一直影響著航海教育改革的方向。航海類院校在單純提高基本安全考試通過率的同時，也越來越重視培養(yǎng)符合現(xiàn)代航運(yùn)要求的新時代船員。本文嘗試分析了當(dāng)前基本安全教育的現(xiàn)狀，提出了航?；景踩逃母锏耐緩?。

一、航?；景踩慕缍?/p>

航海的基本安全是指上船工作之前學(xué)習(xí)和掌握的基本安全理論和實踐知識。STCW78/10公約的規(guī)定，船員的基本安全培訓(xùn)是對所有船員進(jìn)行的基本安全方面的知識和技能的培訓(xùn)，主要包括《船舶高級消防》《船舶精通急救》《基本安全（船舶防火與社會責(zé)任）》《基本安全（個人求生）》《基本安全（基本急救）》《救生艇和救助艇操作與管理》等內(nèi)容，考試難度不大，但對于保障海上生命和財產(chǎn)安全卻有重要意義。隨著航?？萍蓟降脑龈吆腿藛T隊伍的擴(kuò)大，對航?；景踩囊笠苍絹碓礁?。

二、基本安全教學(xué)存在的問題

1.課程教學(xué)計劃缺乏有效性。高職學(xué)生個體素質(zhì)參差不齊，普遍存在學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確等問題。現(xiàn)行的基本安全培訓(xùn)計劃分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，共計99課時，其中理論教學(xué)為70課時，實踐教學(xué)29課時。理論課時量是實操課時的兩倍多，學(xué)生之前尚未接觸過專業(yè)知識，對于專業(yè)了解不夠，因此在培訓(xùn)過程中普遍存在理論知識不能完全理解，實踐能力得不到有效練習(xí)等問題。

2.教師素質(zhì)有待提高?；景踩嘤?xùn)是學(xué)生成為船員最基本也是最重要的第一步，要求授課教師不僅要有扎實的理論知識，還要有過硬的實踐技能。目前航海類院校中存在校內(nèi)教師實踐技能不強(qiáng)，外聘教師理論知識不夠系統(tǒng)的問題。另外，很多校內(nèi)教師對于基本安全課程思想上不夠重視，對課程教學(xué)尤其是實踐教學(xué)應(yīng)付了事，造成培訓(xùn)效果不良，同時也使學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識上產(chǎn)生了不良影響。

3.校外實訓(xùn)基地不足。基本安全培訓(xùn)是航海專業(yè)需要掌握的基本技能，其中實踐方面目前學(xué)校投入力度嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在校內(nèi)的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)理念不能與現(xiàn)行的航海形勢相一致。例如急救部分，校內(nèi)實訓(xùn)的重點是心肺復(fù)蘇按壓，而對于類似AED（心臟除顫儀）等近幾年才配備在船上的設(shè)備講解嚴(yán)重不足。這些現(xiàn)象導(dǎo)致校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作環(huán)境的嚴(yán)重脫節(jié)，因此加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)十分重要。

三、航海基本安全教學(xué)對策

1.明確教學(xué)理念，加強(qiáng)安全意R培養(yǎng)。航?；景踩虒W(xué)的目的是建立學(xué)生的安全理念，只有將保障人命、財產(chǎn)、環(huán)境安全的理念貫穿到整個課堂中來，才能使學(xué)生時時刻刻意識到在海上安全的重要性。因此要求任課教師要有意識地進(jìn)行這種教育。例如在船舶防火滅火課程時，可以舉例說明小疏忽釀成大錯誤的道理。事實證明，將安全理念貫穿至整個教學(xué)中來，既可以培養(yǎng)安全意識，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，充分利用圖片、錄像、投影、實物等教具，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。例如在教授海上求生時，可以利用一些學(xué)生感興趣的影視作品，例如《泰坦尼克號》，從專業(yè)的角度分析在惡劣海難來臨時所應(yīng)采取的措施，并要求學(xué)生有針對性地寫出開放性答案。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)。航海類教師不僅要滿足高校教師的基本要求，同時還需要滿足國際公約的規(guī)定。因此，要積極引進(jìn)優(yōu)秀的航運(yùn)人才進(jìn)入基本安全培訓(xùn)的師資隊伍中，形成一支既有理論專業(yè)知識，也有豐富實踐經(jīng)驗的隊伍，實現(xiàn)專業(yè)教師隊伍的“雙師型”建設(shè)。

4.建立校企協(xié)同育人。一方面與企業(yè)合作，新建、擴(kuò)建校內(nèi)實訓(xùn)室，開發(fā)、購置航?；景踩嘤?xùn)的教具，將“海洋搬至課堂”；另一方面，根據(jù)學(xué)生能力自身需要，利用企業(yè)資源，加強(qiáng)頂崗實習(xí)建設(shè)，在實踐中聘請知名企業(yè)的專家作為指導(dǎo)實習(xí)教師，建立可持續(xù)發(fā)展的校企協(xié)同育人模式，將“課堂搬至海洋”。

高職院校航海類專業(yè)在進(jìn)行基本安全教育時，既要結(jié)合行業(yè)發(fā)展對人才的要求不斷做出調(diào)整，緊跟行業(yè)發(fā)展潮流，也要注重培養(yǎng)符合國際化要求的船員。只有如此，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，掌握過硬的實踐技能，順利就業(yè)。

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篇8

護(hù)理安全是指病人在接受護(hù)理的全過程中，患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。護(hù)理安全是保證護(hù)理質(zhì)量的前提，因此，護(hù)理安全管理應(yīng)貫穿醫(yī)療護(hù)理的全過程，并列為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容。為了減少和杜絕護(hù)理安全隱患，防范醫(yī)療事故的發(fā)生，更好地保障護(hù)理人員和患者的合法權(quán)益，必須找出護(hù)理工作中的不安全因素，采取相應(yīng)的對策措施，實施有效的護(hù)理安全管理，切實提高護(hù)理質(zhì)量。

1 臨床護(hù)理中常見的不安全因素

1.1護(hù)理管理因素 主要指管理制度、護(hù)理常規(guī)不完善，護(hù)理管理者對護(hù)理服務(wù)流程中存在的漏洞和缺陷不能及時發(fā)現(xiàn)，缺乏有效的報告、監(jiān)測、評價系統(tǒng)。執(zhí)行查對制度、交接班制度、危重病人搶救制度不到位，護(hù)理人員缺編，不重視業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，對病人中存在的不安全因素缺乏預(yù)見性，未及時采取有力措施，及時啟動各項應(yīng)急預(yù)案。

1.2護(hù)理人員個體因素

1.2.1護(hù)理人員法律意識不強(qiáng) 護(hù)理行業(yè)是高風(fēng)險、高責(zé)任的服務(wù)行業(yè)，護(hù)理人員忽視醫(yī)療護(hù)理活動這一職業(yè)的特殊性，如緊急搶救的同時沒有及時向病人及家屬進(jìn)行告知義務(wù)，病人一旦出現(xiàn)異常，容易導(dǎo)致病人及家屬的不理解，引起護(hù)患糾紛發(fā)生。

1.2.2護(hù)理人員技術(shù)因素 隨著新技術(shù)、新項目的大量引進(jìn)及開展，護(hù)理工作也變得復(fù)雜程度高、技術(shù)要求高，有些護(hù)士缺乏應(yīng)急急救能力，從而延誤病人的治療及搶救時機(jī)。

1.2.3護(hù)患溝通不到位 部分護(hù)士忽視與患者的溝通技巧，缺乏以人為本的服務(wù)理念，從而導(dǎo)致患者不滿引發(fā)護(hù)患糾紛。

1.2.4護(hù)理記錄書寫和管理不規(guī)范

護(hù)理記錄中存在問題有：書寫不規(guī)范，字跡不清楚、涂改，病情描述簡單，不能體現(xiàn)專科疾病特點以及護(hù)理記錄與醫(yī)生記錄不一致，護(hù)理措施記錄不詳細(xì)，缺乏連續(xù)性。一旦發(fā)生糾紛，拿不出真實可靠的證據(jù)，導(dǎo)致不同程度的安全隱患。

1.3患者個人因素 患者的身體狀況、疾病狀況、生活方式、社會因素及心理因素、理解能力等方面都存在危險性?；颊吣芊衽c醫(yī)護(hù)密切配合并積極參與疾病治療，對患者本身安全具有重要影響。

1.4護(hù)理設(shè)備因素 儀器設(shè)備不健全或不處于良好狀態(tài)，都是較為嚴(yán)重的安全隱患。

1.5環(huán)境物品因素 如危重、昏迷、幼兒患者床旁無護(hù)欄造成墜床，地面過滑導(dǎo)致跌倒，熱水袋溫度過高致燙傷，感染性病人與非感染性病人同住一室，造成院內(nèi)感染。

2 加強(qiáng)護(hù)理安全的管理對策

2.1強(qiáng)化法律知識教育，提高護(hù)士安全意識 消除護(hù)理不安全因素是避免護(hù)理差錯、保證護(hù)理安全的前提。組織護(hù)士學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度、與護(hù)理安全管理有關(guān)的文件，進(jìn)行職業(yè)道德教育和護(hù)理安全教育，要求護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程，加強(qiáng)工作責(zé)任心及自我保護(hù)意識。

2.2科學(xué)配置護(hù)理人力資源 護(hù)理管理者要根據(jù)每個科室的具體情況，科學(xué)合理配置護(hù)理人力資源。護(hù)士長對排班模式可以進(jìn)行嘗試改革，根據(jù)不同時間及護(hù)理工作量的變化，動態(tài)安排人力資源。

2.3規(guī)范護(hù)理記錄的書寫和管理 護(hù)理記錄是護(hù)理服務(wù)過程的文字記錄，也是發(fā)生護(hù)理糾紛時的重要法律文件。因此，要求護(hù)理文件記錄必須具有科學(xué)性、真實性、準(zhǔn)確性和完整性。組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)護(hù)理文件書寫標(biāo)準(zhǔn)，組織護(hù)理安全大檢查，制定整改措施，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

2.4加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高護(hù)士素質(zhì)及專業(yè)水平 有計劃地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高護(hù)理人員職業(yè)素質(zhì)，確保護(hù)理安全。鼓勵與支持護(hù)理人員參加各種學(xué)歷教育、繼續(xù)教育，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)。

2.5積極有效溝通，構(gòu)建良好護(hù)患關(guān)系 建立護(hù)患溝通制度，組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，多與患者進(jìn)行信息溝通、意見溝通、情感溝通。交流時語言通俗易懂，認(rèn)真履行告知義務(wù)，建立護(hù)患之間良好、誠實的互信關(guān)系。鼓勵患者與家屬參與醫(yī)療護(hù)理安全活動，為患者與家屬提供相關(guān)的健康知識教育，增加患者對醫(yī)護(hù)人員的信賴，使其依從性增加，減少其違醫(yī)行為，減少不安全因素的發(fā)生。

2.6確定監(jiān)控重點和薄弱點，規(guī)范護(hù)理行為、制度安全操作流程 護(hù)理管理者針對工作流程中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改善和優(yōu)化各項護(hù)理工作流程，使護(hù)理風(fēng)險發(fā)生率降到最低。組織護(hù)士觀摩各項工作流程示范，指導(dǎo)年輕護(hù)士掌握各項工作流程，切實給患者提供安全優(yōu)質(zhì)的護(hù)理操作。確定護(hù)理監(jiān)控重點，健全各項護(hù)理風(fēng)險的應(yīng)急預(yù)案，制定不良事件發(fā)生后的應(yīng)急處理措施及逐級上報程序。

2.7強(qiáng)化醫(yī)院感染管理 護(hù)士在臨床承擔(dān)著大量對病人的治療和照顧性工作，與病人接觸密切、連續(xù)、廣泛，與醫(yī)院感染的預(yù)防、控制關(guān)系密切。組織護(hù)士參加醫(yī)院感染知識培訓(xùn)，提高醫(yī)護(hù)人員院內(nèi)感染的意識。平時護(hù)理工作中加強(qiáng)手的衛(wèi)生，做到規(guī)范洗手，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則及無菌技術(shù)操作原則，預(yù)防和控制院內(nèi)交叉感染的發(fā)生。

篇9

（昆明市交通技工學(xué)校，云南 昆明 650109）

【摘要】本文分析了中職學(xué)生的基本特征及中職學(xué)生汽車駕駛學(xué)習(xí)中常見的安全問題，提出了中職學(xué)生汽車駕駛安全教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生；汽車駕駛；安全教學(xué)

“車患猛于虎”，汽車駕駛的安全問題不僅僅局限于道路，其實從駕校、學(xué)校就應(yīng)高度重視。安全教學(xué)是汽車教練工作中的重要一環(huán)，教學(xué)中一旦發(fā)生事故，不僅會給學(xué)校和學(xué)員家庭造成財產(chǎn)損失，還會給學(xué)員自身的心理帶來陰影及負(fù)擔(dān)，影響后期的駕駛學(xué)習(xí)。所以，駕校是安全的源頭，只有培訓(xùn)出合格的駕駛員才能保障交通的安全、順暢；從中職學(xué)校來看，只有重視學(xué)生的安全駕駛教育和管理、提升學(xué)生的安全意識和操作技能，才能更好地避免駕駛學(xué)習(xí)中的安全事故。駕駛教學(xué)中，教師和學(xué)生是主題，二者密不可分，因此單獨(dú)依靠其中任何一方的努力是不可能搞好汽車駕駛安全教學(xué)的。除了教師的安全素質(zhì)、駕駛技能水平、授課方式外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平等也會在很大程度上影響駕駛安全教學(xué)的效果。本文中，筆者主要基于中職學(xué)生汽車駕駛學(xué)習(xí)中的安全問題，提出汽車駕駛安全教學(xué)的一些建議。

1　中職學(xué)生的基本特征

中職學(xué)生就是指初中畢業(yè)后就讀于職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生，這些學(xué)生是一個特殊的群體，有著一定的特征。經(jīng)過多年的總結(jié)和觀察，筆者認(rèn)為中職學(xué)生的特點主要有：

第一，成績較差。中職學(xué)校的學(xué)生基本都是考不上高中的學(xué)生，可以說是被挑選后剩余的學(xué)生，所以他們的基礎(chǔ)知識薄弱、理論學(xué)習(xí)熱情低、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏鉆研精神和缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二，玩性較大。中職學(xué)生的信息來源非常廣，容易受到外界誘惑，所以課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，難以安心學(xué)習(xí)。

第三，意志薄弱?，F(xiàn)在很多家庭的獨(dú)生子女越來越多，條件也越來越好，這就導(dǎo)致學(xué)生從小缺乏艱苦的鍛煉，表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱，做事處世急于求成。

第四，動手能力強(qiáng)。盡管中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)差，但他們智力并不差，反而具有思維敏捷、動手能力較強(qiáng)、對新事物、新觀念容易接受、適應(yīng)性強(qiáng)等特征。

中職學(xué)生的這些特點，給我們中職教師的教學(xué)帶來了許多難題。從昆明市交通技工學(xué)校看，駕駛專業(yè)課上學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)駕駛理論，不喜歡按照書本來記憶知識，對老師的教學(xué)方式比較挑剔；在上車實踐教學(xué)方面，中職學(xué)生的接受能力快，對有關(guān)駕駛技巧的掌握較好，但也存在安全意識薄弱等問題。

2　中職學(xué)生汽車駕駛學(xué)習(xí)中常見的安全問題

作為昆明市交通技工學(xué)校的一名專職教師，我已經(jīng)有30余年的駕駛專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，從安全駕駛的角度看，中職學(xué)生在駕駛學(xué)習(xí)中存在的安全問題主要有：

2.1　安全意識薄弱

由于年齡偏小，很多中職學(xué)生的自我意識還不夠健全，所以難以對自己及駕駛學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識與評價，表現(xiàn)在駕駛學(xué)習(xí)過程中就是以自我為中心的意識強(qiáng)烈，安全意識薄弱。一些學(xué)生在駕駛學(xué)習(xí)過程中，行車沒有“安全第一、預(yù)防為主”的思想，例如在轉(zhuǎn)彎時喜歡占用對向車道，在過交叉路口時不提前減速，跟車距離把握不好；有的學(xué)生一旦基本熟練后，喜歡開快車，認(rèn)為太慢了沒有激情；有的學(xué)生不愿意系安全帶，變道時不樂意打轉(zhuǎn)向燈等等?？傮w來看，許多學(xué)生沒有全面認(rèn)識到汽車駕駛的危險性，對駕駛安全事故帶來的人身和財產(chǎn)損害的認(rèn)知不夠。

2.2　安全理論知識掌握不夠

中職學(xué)生的動手能力強(qiáng)，在操作方面領(lǐng)悟較快，而在理論學(xué)習(xí)方面缺乏主動性，因而安全駕駛理論方面的學(xué)習(xí)成績較差。有的學(xué)生考《道路交通安全法》，考了幾次都是80多分，原因就在于在學(xué)習(xí)安全知識時不夠認(rèn)真，有的學(xué)生做題時盲目猜測、不總結(jié)，因而考許多次才通過理論考試。多數(shù)學(xué)生在聽講安全理論知識時興趣不濃，我們教師在課堂上對駕駛安全的知識備課都很充分，對汽車駕駛相關(guān)的安全注意事項也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生在做題時總是會出錯。例如，混淆有關(guān)數(shù)字方面的知識：年齡在60周歲以上的機(jī)動車駕駛?cè)?，在記分周期結(jié)束后15日（學(xué)生容易記為半年）內(nèi)，提交縣級或者部隊團(tuán)級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明；上路行駛的機(jī)動車未放置保險標(biāo)志的，公安交通管理部門可以處警告或者20元以上200元以下（學(xué)生容易選擇較高數(shù)額）罰款；駛?cè)敫咚俟窚p速車道后，應(yīng)關(guān)閉轉(zhuǎn)向燈，注意觀察車速表，進(jìn)入匝道之前將車速降到80公里（學(xué)生容易選擇為60公里）以下。有的學(xué)生還容易混淆各種標(biāo)志、警察手勢的含義，例如把單行線標(biāo)志理解為直行標(biāo)志，把十字交叉路口理解為分叉處，把“靠邊停車”手勢理解為“停止”手勢等等。

2.3　駕駛操作不規(guī)范

中職學(xué)生喜歡思想散漫、追求時尚，在駕駛學(xué)習(xí)中一些學(xué)生不愿意聽從教師的指導(dǎo)和交易，容易養(yǎng)成一些不好的駕駛習(xí)慣，導(dǎo)致駕駛操作不規(guī)范。例如握方向盤，要求“左三右九”，有的學(xué)生偏偏雙手握在十二點位置，有的是八點和四點位置，還有的甚至握在內(nèi)側(cè)，有的喜歡單手控制；有的學(xué)員駕駛學(xué)習(xí)時喜歡戴著耳機(jī)，要么打電話，要么聽歌，糾正很多次有的學(xué)生總是不改；要求學(xué)生變道時一定要看后視鏡，而一些學(xué)生只管打轉(zhuǎn)向燈，懶得看后視鏡；一些學(xué)生踩油門和剎車用力過大、過快，導(dǎo)致車忽快忽慢，有時直接熄火。不良的駕駛習(xí)慣導(dǎo)致駕駛操作不規(guī)范動作增多，更嚴(yán)重的是增加了駕駛的危險性和安全事故發(fā)生的幾率。

3　中職學(xué)生汽車駕駛安全教學(xué)的對策

“關(guān)愛生命、安全第一，預(yù)防為主”是我們做好駕駛安全教育活動和安全隱患排查治理工作的指導(dǎo)思想，這也是我們中職教師安全駕駛教學(xué)的指導(dǎo)思想。針對中職學(xué)生汽車駕駛學(xué)習(xí)過程中存在的安全問題，筆者提出一些安全駕駛的教學(xué)建議。

3.1　重視駕駛安全意識教學(xué)

在汽車駕駛課程教學(xué)過程中，教師要牢固樹立安全駕駛意識，在教學(xué)中落實貫徹安全駕駛的指導(dǎo)思想，起到安全表率和對安全意識教育的保障作用。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，培養(yǎng)學(xué)生安全駕駛意識和文明駕駛行為，提高學(xué)生的安全意識和對安全事故危害性的認(rèn)知程度。

安全駕駛意識的形成不是短期就能實現(xiàn)的，教師要在監(jiān)督學(xué)生持續(xù)改變不良觀念和意識的同時，以專題講座、辯論等形式對道路交通安全法規(guī)進(jìn)行宣貫，強(qiáng)化安全教育，促使學(xué)生領(lǐng)會掌握；把“安全第一”的思想和意識反復(fù)進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生由習(xí)慣到自然、由說到到做到，提升學(xué)生對安全駕駛的認(rèn)識水平。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為可以穿插真實案例，通過案例教學(xué)法來增強(qiáng)學(xué)生對安全駕駛重要性的認(rèn)識。例如，通過PPT演示、視頻播放等方式，向?qū)W生介紹國內(nèi)或國際一些大型交通事故的案例，讓學(xué)生切實體會到事故現(xiàn)場的可怕，從而真正認(rèn)識到安全駕駛的意義。有條件的學(xué)校，建議組織觀看一些汽車交通事故的錄像，結(jié)束后讓學(xué)生寫觀后感，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，重溫道路交通安全法規(guī)。讓事故教訓(xùn)警醒學(xué)生提高對行車安全的認(rèn)識，自覺遵守各項交通規(guī)則，為營造和諧、穩(wěn)定的交通環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。

3.2　強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育

理論具有指導(dǎo)實踐的重要作用，熟悉安全駕駛理論有助于學(xué)生更好地掌握駕駛操作技巧。所以，中職學(xué)生在駕駛學(xué)習(xí)過程中不能輕視安全理論學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，尋找相關(guān)規(guī)律和方法，讓理論學(xué)習(xí)變得有趣。中職學(xué)生除了要全面掌握《道路交通安全法》的內(nèi)容外，還要熟悉《安全生產(chǎn)法》、《道路運(yùn)輸條例》、《公路安全保護(hù)條例》、《刑法》等法律知識，學(xué)習(xí)新的運(yùn)輸安全和節(jié)能技術(shù)，系統(tǒng)掌握與安全駕駛有關(guān)的理論知識，為更好地掌握操作技能奠定基礎(chǔ)。

此外，駕駛工作是一種人命攸關(guān)的職業(yè)，所以講究職業(yè)道德也顯得非常重要。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、服務(wù)意識、安全意識和守法意識，杜絕學(xué)生在駕駛學(xué)習(xí)及今后的駕駛過程中出現(xiàn)這些違反職業(yè)道德的行為：肇事逃逸、酒后駕車、長時間占用超車道、夜間行車交會不關(guān)閉遠(yuǎn)光燈、斗氣、逞強(qiáng)、飆車、疲勞駕車等。

3.3　加強(qiáng)規(guī)范化教學(xué)

規(guī)范化教學(xué)是教學(xué)安全的基礎(chǔ)，行車中教師駕駛行為的規(guī)范程度也直接影響行車安全。所以我們教師在汽車駕駛技能形成的教學(xué)過程中，一定要有正確、良好的“動作定型”，并將規(guī)范教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程。如安全帶的佩戴、轉(zhuǎn)向燈的使用、不打電話不聽歌、按限定速度行駛、按照信號燈指示行車、在不同場景下正確使用各種燈光等。教師通過言傳身教、以身作則，用標(biāo)準(zhǔn)的操作動作、規(guī)范得體的舉止、遵章守紀(jì)的行車行為影響學(xué)生，可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對學(xué)生的不規(guī)范駕駛行為，不僅要及時糾正，而且要學(xué)生限期改正，對屢教屢犯的學(xué)生要給予懲處。從我的教學(xué)經(jīng)驗看，通過一些口訣讓學(xué)生熟記并遵守，是一個比較好的方法。例如起步的口訣為：一看二打三鳴四踩五掛六松七抬八加；停車口訣為：松油門、撥向燈、看右鏡、踏制動，變道穩(wěn)盤減檔位，二檔觀察一檔停；下車口訣為：拉手剎，換空檔，撥回轉(zhuǎn)向（夜間開啟警示燈、關(guān)大燈），熄火，別一檔。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，諳熟各操作規(guī)程并形成良好的習(xí)慣和行車心理。

參考文獻(xiàn)

［1］喬玉政.把握駕駛教學(xué)安全的關(guān)鍵[J].群文天地,2011（04）.

篇10

道德是一種社會意識，是人們行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，是調(diào)整人與人之間、個人與社會之間關(guān)系的準(zhǔn)則。良好的職業(yè)道德是行車安全的重要保證。駕駛員除應(yīng)具有一定的駕駛技能和道路交通法規(guī)知識外，還應(yīng)有良好職業(yè)道德，才能確保安全行車。駕駛員職業(yè)道德是調(diào)整駕駛員在職業(yè)活動中與他人、社會的行為規(guī)范的總和。這種行業(yè)行為規(guī)范是用善惡標(biāo)準(zhǔn)來評價的，其依靠社會輿論、信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來維持，它是駕駛員與旅客、貨主、同事及領(lǐng)導(dǎo)等一系列關(guān)系的總和。駕駛員職業(yè)道德從屬于社會公德，并受社會公德制約。

一、汽車駕駛員職業(yè)的特征

汽車駕駛員是道路運(yùn)輸行業(yè)客貨運(yùn)輸作業(yè)的主要人員，汽車運(yùn)輸具有快速、機(jī)動、分散等特點。(1)流動分散性。汽車運(yùn)輸?shù)奶攸c是點多、面廣、線長和流動分散作業(yè)。(2)獨(dú)立操作，聯(lián)系廣泛。由于汽車運(yùn)輸分散，汽車駕駛員通常是一個人獨(dú)立工作，要獨(dú)立處理運(yùn)輸中遇到車況、路況、交通狀況和氣候等問題，為了尋求客貨源還要與旅客、貨主和各方面人員發(fā)生聯(lián)系。(3)意外因素突發(fā)性。汽車行駛途中遇到的情況復(fù)雜，尤其是在部分地區(qū)道路仍處于混合交通狀況，人們的交通法規(guī)觀念淡薄，時常遇到行人或自行車突然橫穿馬路，自行車?yán)@越水坑和避風(fēng)、避塵，對方來車違章駕駛、強(qiáng)行占道等突況。

二、目前汽車駕駛員職業(yè)道德的困惑

1教育與培訓(xùn)力度不足。(1)缺乏加強(qiáng)對機(jī)動車駕駛員職業(yè)道德的教育力度?，F(xiàn)在駕駛培訓(xùn)學(xué)習(xí)，年度審檢安全學(xué)習(xí)、片組學(xué)習(xí)等職業(yè)道路教育缺乏強(qiáng)有力的宣傳和教育力度，導(dǎo)致汽車駕駛員隊伍的職業(yè)道德素養(yǎng)的下降。比如車輛后牌照不裝，明顯的目的是想肇事后方便逃跑。給逃逸案的偵破帶來難度，對這些現(xiàn)象的教育、處罰力度均不能令人滿意，在教育時教員不能說明之所以然，去透析職業(yè)道德與安全的關(guān)系，導(dǎo)致許多汽車駕駛員缺乏對職業(yè)道德與安全關(guān)系的理解，不能充分認(rèn)識到職業(yè)道德與安全的必然聯(lián)系。(2)駕駛培訓(xùn)者的年齡缺少適度控制，造成駕駛培訓(xùn)初學(xué)者低齡化比例增大，社會閑散人員居多，生源素質(zhì)不高。年齡較小的學(xué)員，身心、思想、觀念、行為正處在養(yǎng)成階段，是非辨別能力不強(qiáng)，勢必對職業(yè)道德的認(rèn)識不足。而部分社會閑散人員更易受不良風(fēng)氣影響，難以形成良好的職業(yè)道德意識。(3)駕駛培訓(xùn)學(xué)校駕駛培訓(xùn)課程設(shè)置不盡合理，重駕駛技術(shù)的訓(xùn)練，輕職業(yè)道德的教育，加之考試的導(dǎo)向作用，駕駛培訓(xùn)教學(xué)中對職業(yè)道德教育普偏重視不夠。

2公安、交通等管理機(jī)構(gòu)對駕駛員職業(yè)道德監(jiān)督重視不夠，約束不力，缺乏必要的監(jiān)督、教育、考察機(jī)制，難以引起駕駛員對職業(yè)道德的重視。在許多違章現(xiàn)象中，執(zhí)法人員在糾正違章時追求“經(jīng)濟(jì)”忽略“違章是導(dǎo)致交通事故的必要條件”。對罰款數(shù)額大的違章項目處罰、糾正，而對幾元的處罰項目視而不見，助長了交通違章大幅度增長。這樣，執(zhí)法不嚴(yán)妨礙了汽車駕駛員良好的職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3，社會不良風(fēng)氣對駕駛員的影響較大。駕駛員是社會成員之一，社會不良風(fēng)氣難免對駕駛員造成影響，甚至在一些駕駛員身上表現(xiàn)明顯?！疤貦?quán)”思想在交通活動中的表現(xiàn)。公檢法等特種車輛及政府機(jī)關(guān)車輛，不論執(zhí)行任務(wù)與否，在交通活動中無視交通法規(guī)的存在?！坝绣X通天下”的思想作怪。機(jī)動車駕駛員違章駕駛的處罰，現(xiàn)在基本上以經(jīng)濟(jì)手段為主，因此，部分自以為有錢的人就“為所欲為”，違章只要罰錢就可以，發(fā)生交通事故可以用錢去解決等思想的深入，勢必導(dǎo)致這部分車輛駕駛員的職業(yè)道德低下，不把人民的生命財產(chǎn)安全放在交通活動中的首位。

4駕駛員的自身修養(yǎng)有待提高。目前導(dǎo)致過度疲勞駕駛、超速超載違章駕駛、車輛帶病行駛、盲目超車等現(xiàn)象的加劇。這也是駕駛員對職業(yè)道德缺乏深刻的理解，更是誘發(fā)交通事故的重要原因之一。

三、汽車駕駛員職業(yè)道德創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建

1自律機(jī)制。汽車駕駛員職業(yè)道德自律的認(rèn)知系統(tǒng)是指駕駛員獲取道德知識、增強(qiáng)職業(yè)道德自律意識的方法、渠道和手段。因此加強(qiáng)駕駛員行業(yè)自律機(jī)制建設(shè)勢在必行。駕駛員職業(yè)道德七戒：(1)高速行車、違章超車、轉(zhuǎn)彎猛拐，視交通安全于不顧；(2)只顧自己行車，隨心所欲，不顧他人安危，搶道爭先；(3)亂用喇叭，城區(qū)內(nèi)喇叭長鳴，污染環(huán)境；(4)平時不注意保養(yǎng)車輛，車況不良，車容不潔；(5)讓非駕駛員開車；(6)亂停亂放車輛、影響交通；(7)酒后開車，開車肇事后不保護(hù)現(xiàn)場、搶救被害人，而是駕車逃竄。只有牢記駕駛員職業(yè)道德七戒，才能安全行車。

2法律法規(guī)機(jī)制。在汽車駕駛過程中，遵章守法、安全行車是汽車駕駛員職業(yè)道德的重要內(nèi)容。這是由汽車駕駛員的職業(yè)特點決定的，也是汽車駕駛活動能夠正常進(jìn)行的基本保證。遵章守法，就是要遵守有關(guān)交通和運(yùn)輸法規(guī)及行業(yè)規(guī)章制度。安全行車主要是指保障旅客乘車安全、貨物完好無損地運(yùn)送到目的地，并確保自身和車輛的安全。在全社會大力弘揚(yáng)社會公德、職業(yè)道德的當(dāng)今，汽車駕駛員只有對本職崗位的熱愛，才能樹立敬業(yè)精神，才能以“干一行，愛一行，專一行”的姿態(tài)投入到實際工作中。優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提是愛崗敬業(yè)，不熱愛自己專業(yè)的人就談不上敬業(yè)，也就談不上優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3技術(shù)優(yōu)化機(jī)制。技術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)是加強(qiáng)駕駛員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的根本保證。汽車駕駛員要提高運(yùn)行效率，確保行車安全，必須掌握過硬的技術(shù)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。增強(qiáng)自尊、自信、自強(qiáng)意識，勤奮學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)文化知識，鉆研駕駛操作技能，才能具備獨(dú)立地處理行車中所遇到各種突發(fā)事件的能力。

4監(jiān)督機(jī)制。只有加強(qiáng)對權(quán)力的監(jiān)督，才能從根源上遏制腐敗。在有效的監(jiān)督下，權(quán)力的濫用才能有所收斂，對駕駛員的壓力才能減輕。一方面要求駕駛員自律、遵守交通法規(guī)，另一方面，執(zhí)法人員做到客觀公正地履行職責(zé)，遵守職業(yè)道德。從嚴(yán)管理，有錯必究，違章必究，打破經(jīng)濟(jì)杠桿，流動和固定相結(jié)合、經(jīng)濟(jì)處罰和扣證教育相結(jié)合，嚴(yán)格按法規(guī)執(zhí)行。杜絕交通違章的產(chǎn)生，就能降低交通事故的發(fā)生率。