導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇兒童體育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：情商 集體訓(xùn)練 兒童 幼兒教師

人的情感智能又稱情緒智能或情商（EQ）?！扒樯獭笔?0世紀(jì)90年代初由美國(guó)耶魯大學(xué)學(xué)者提出的，它反映一個(gè)人控制情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力，主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。我國(guó)心理學(xué)家提出構(gòu)成情商的核心因素為三個(gè)方面：怎樣對(duì)待自己的情緒；怎樣對(duì)待別人的情緒；怎樣對(duì)待挫折。我國(guó)現(xiàn)階段多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，很多孩子在幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的活動(dòng)形式。集體玩耍的缺失使得孩子既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作的精神，又使孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此在幼兒期培養(yǎng)他們的集體觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與挫折承受能力對(duì)當(dāng)代的幼兒期教育有著特別重要的意義。

一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)兒童情商的重要性

1.把握兒童期孩子生理、心理特點(diǎn)，在情商形成的最佳時(shí)期開商

嬰幼兒期的孩子大腦發(fā)育迅速，情緒管理中樞逐漸成熟。幼兒期的孩子逐漸開始學(xué)著管理自己的情感，這個(gè)階段的孩子對(duì)教師和家長(zhǎng)的情感非常敏感，會(huì)把教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的態(tài)度印在頭腦里，并做出本能的反應(yīng)。教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度親切、溫和，會(huì)使孩子產(chǎn)生愉快的情緒，這時(shí)的孩子性情溫和、情緒穩(wěn)定；反之，如果態(tài)度冷漠、粗暴，孩子會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生暴躁、沒(méi)有耐心的反應(yīng)。長(zhǎng)時(shí)期得不到溫暖的孩子性格形成缺陷的比例較高，這一點(diǎn)從我國(guó)青少年犯罪統(tǒng)計(jì)中已得到了證實(shí)。由此看來(lái)，我們必須在兒童性格形成的初始階段重視孩子情感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，建立他們良好感情的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們健康性格的形成。不同的年齡階段有不同的發(fā)育側(cè)重點(diǎn)，情商的培養(yǎng)是每一個(gè)人終身都要完善的素質(zhì)。在兒童情商開發(fā)的初始階段，培養(yǎng)孩子寬容豁達(dá)、果敢堅(jiān)定、自信樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)能起到事半功倍的提高情商的教育效果，如若錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，一旦性格定型，要想改變，孩子和教師要付出巨大的努力。

2.集體體育訓(xùn)練對(duì)兒童情商的影響

團(tuán)體操表演是兒童集體體育訓(xùn)練采取較多的鍛煉方法。幼兒團(tuán)體操表演通常講究團(tuán)體配合，要達(dá)到良好的表演效果，孩子要進(jìn)行大量的訓(xùn)練。他們不僅僅要完成好自己的動(dòng)作同時(shí)也要照顧到其他同伴的節(jié)奏。這樣的訓(xùn)練可以讓他們慢慢地體會(huì)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的含義。團(tuán)體操訓(xùn)練與表演要求孩子熱愛集體，服從集體、積極配合，必要時(shí)改變自己的小性子，與小朋友們友好相處，只有這樣才能融入集體，體會(huì)到集體的溫暖。孩子參加體操訓(xùn)練與競(jìng)技比賽都要參加體能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練包括耐力訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、柔韌練習(xí)等需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的訓(xùn)練項(xiàng)目。體能訓(xùn)練要求孩子不怕吃苦，堅(jiān)持不懈才能有所收獲。這些訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的精神和勇于戰(zhàn)勝困難的信心。很多教育專家認(rèn)為適度磨煉小孩的意志更有利于小孩的健康成長(zhǎng)。通過(guò)孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷我們也能看到，吃苦磨煉其實(shí)并不可怕，可怕的是遇到困難退縮，沒(méi)有挑戰(zhàn)的信心和勇氣。體育訓(xùn)練可以在培養(yǎng)兒童的體質(zhì)同時(shí)培養(yǎng)其堅(jiān)毅的性格。長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練過(guò)程，可以彌補(bǔ)嬌氣和盛氣，使孩子的意志能夠得到磨煉。在訓(xùn)練中，孩子可以互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難，通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的精神，勇于戰(zhàn)勝困難的信心，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。由此可見，幼兒集體體育訓(xùn)練不僅僅可增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，而且提升孩子的心理素質(zhì)。幼兒的集體體育活動(dòng)可以讓兒童情感自我完善，有利于培養(yǎng)孩子勇敢的性格，達(dá)到提高的情商目的。

二、集體體育訓(xùn)練激發(fā)和培養(yǎng)兒童情商的方法

1.增強(qiáng)兒童的自我控制能力培養(yǎng)良好的性格

自我調(diào)控是有意識(shí)地對(duì)自我的欲望或思想情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。兒童情緒的自我控制有一個(gè)被動(dòng)到主動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，因此，我們應(yīng)該注重教師的主導(dǎo)作用，注重兒童這一主體的心理與生理特點(diǎn)，樹立兒童正確的人生觀與價(jià)值觀。在訓(xùn)練與比賽期間，我們應(yīng)更多地觀察與理解孩子的行為與情緒變化，對(duì)每一個(gè)孩子都充滿愛心并一視同仁，用教師的情感去感染孩子，讓孩子成長(zhǎng)在一個(gè)富有愛心的環(huán)境中。溫暖的集體可以培養(yǎng)孩子的寬容與友善，在訓(xùn)練與比賽中，教師可以鼓勵(lì)孩子互相信任，教給孩子控制緊張情緒的方法，如相互間語(yǔ)言的鼓勵(lì)、輕拍對(duì)方的后背安慰對(duì)方等等。教師還應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)困難，互相幫助，不能以自我為中心，要體諒和理解其他小朋友，使孩子愿意參加集體體育鍛煉，熱愛鍛煉，愿意用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，從而培養(yǎng)孩子形成良好的性格與控制情感的能力，進(jìn)而達(dá)到提高情商的效果。

2.幫助孩子建立友好的人際關(guān)系

兒童對(duì)情感特別敏感，也是“同理心”的形成時(shí)期，此時(shí)正是培養(yǎng)孩子觀察力和溝通能力的最佳時(shí)期?！巴硇摹笔钦驹趯?duì)方立場(chǎng)設(shè)身處地思考問(wèn)題的一種方式。人際交往過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考和處理問(wèn)題是人際交往過(guò)程中理解他人行為的基本方法。培養(yǎng)孩子的“同理心”有助于孩子今后建立良好的人際關(guān)系。要想培養(yǎng)孩子的同理心，教師應(yīng)先體察孩子的情緒，體諒和理解孩子的心情。當(dāng)孩子遇到覺得委屈的事情時(shí)，他的感受是很深的，如若教師能理解與體諒，孩子會(huì)體會(huì)到同情心帶來(lái)的安撫與溫暖，這個(gè)時(shí)候再對(duì)孩子進(jìn)行正面的教導(dǎo)，他會(huì)逐漸形成對(duì)親人與同伴的信任與友愛，反之處理不妥當(dāng)，孩子會(huì)哭鬧或暴怒，失去對(duì)自己情緒的控制，多次這樣的刺激會(huì)使孩子的性格暴躁，遇事不冷靜，不易與他人形成良好的關(guān)系。

兒童在集體體育訓(xùn)練過(guò)程中由于大腦興奮、身體勞累是最容易暴露自身性格優(yōu)缺點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)多理解與體諒孩子的情緒反應(yīng)，在接受身體素質(zhì)訓(xùn)練與模仿訓(xùn)練時(shí)應(yīng)為孩子創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓他們觀察其他小朋友的言行與訓(xùn)練表現(xiàn)，體會(huì)其他小朋友困難，體諒對(duì)方的言行，學(xué)習(xí)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)“同理心”學(xué)會(huì)與他人相處的基礎(chǔ)。在集體體育訓(xùn)練中，教師同樣要為孩子提供協(xié)助完成的項(xiàng)目，使他們?cè)诠餐瓿梢粋€(gè)任務(wù)時(shí)互相觀察與模仿，學(xué)會(huì)堅(jiān)持與妥協(xié)的尺度，鼓勵(lì)他們相互配合，樹立孩子健康的人際交往理念，這對(duì)他們性格的培養(yǎng)有積極的意義。中國(guó)有句古話是“察己知人”，指情理之中的事情，察度自己，就可知之別人。因此，幼兒教師要在培養(yǎng)孩子了解自己的情緒同時(shí)了解與體諒對(duì)方的需求與感受，學(xué)會(huì)寬容，從而提高兒童情商指數(shù)。

3.增設(shè)競(jìng)技體育內(nèi)容，提高兒童競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與抗挫折力

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折力，對(duì)當(dāng)代兒童素質(zhì)的提高有特別的意義。從社會(huì)未來(lái)發(fā)展來(lái)看，對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越全面，只有那些能承受挫折，有足夠的勇氣和力量戰(zhàn)勝困難和失敗的人，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。體育訓(xùn)練是艱苦與耐力的訓(xùn)練，它要求兒童不怕吃苦，持之以恒，從痛苦中尋找繼續(xù)堅(jiān)持樂(lè)趣。幼兒教師在把握兒童訓(xùn)練過(guò)程中，要采取游戲性強(qiáng)的訓(xùn)練方法，如耐力訓(xùn)練可以把跑、跳、追逐、爬行、投皮球等游戲性項(xiàng)目穿插起來(lái)進(jìn)行，提高訓(xùn)練的娛樂(lè)性，以便達(dá)到預(yù)定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，讓孩子體會(huì)到累與很累的感覺，最終讓他們完成任務(wù)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)把訓(xùn)練氣氛調(diào)整到愉快、寬松，鼓勵(lì)孩子完成規(guī)定的全部任務(wù)，讓孩子體會(huì)到完成任務(wù)后的喜悅，在訓(xùn)練中提高孩子持之以恒的信念，增強(qiáng)孩子的自信心。體育訓(xùn)練的艱苦與體育比賽的緊張氣氛，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，同樣可以鍛煉孩子機(jī)智果敢的心理素質(zhì)。多種多樣體育訓(xùn)練不僅可以提高孩子的體質(zhì)，同時(shí)使孩子懂得“堅(jiān)持到底就可以勝利”，培養(yǎng)了孩子克服困難、不斷進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)與坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的信心。

4.注重教師自身形象的引導(dǎo)作用

模仿是兒童期孩子的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師的行為與性格對(duì)孩子性格的形成起著重要的影響，幼兒教師的言行舉止將被孩子“紀(jì)錄”下來(lái)作為一種程序輸入到孩子們的頭腦中，孩子遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)潛移默化地模仿老師，用老師的反應(yīng)態(tài)度、做人風(fēng)格來(lái)反應(yīng)自己遇到的問(wèn)題。因此，幼兒教師作為最初塑造幼兒性格的工程師，首先要塑造好自己的優(yōu)秀品行。在進(jìn)行兒童體育訓(xùn)練過(guò)程中，幼兒教師要用自己的寬容豁達(dá)、熱情大方、果敢堅(jiān)定、自信樂(lè)觀、機(jī)智幽默等優(yōu)秀的情緒商數(shù)感染孩子，這些將成為一種無(wú)形的力量促使孩子的情感健康發(fā)展，達(dá)到開商的效果，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)揮出巨大的示范力量。

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！彪S著未來(lái)社會(huì)多元化程度的日益提高，從某種意義上講，情商甚至比智商更重要。而且兒童早期情商的發(fā)展與幼兒教師的教育方式有密切關(guān)聯(lián)，因此，我們呼吁：兒童期要重視孩子集體體育訓(xùn)練的教育，以教師的愛心引導(dǎo)孩子情商的健康發(fā)展，文明其精神，野蠻其體魄。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕健，趙偉.淺談對(duì)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展最佳時(shí)期的選擇[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

篇2

根據(jù)市紅十字會(huì)《關(guān)于下發(fā)〈關(guān)于落實(shí)年度市政府實(shí)事項(xiàng)目——完成3.5萬(wàn)名紅十字救護(hù)員和35萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)急救普及培訓(xùn)工作的實(shí)施意見〉的通知》要求以及教育工作的實(shí)際需求，在原已開展的“護(hù)苗計(jì)劃”——幼兒園保教人員急癥救助培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，今年的相關(guān)培訓(xùn)工作統(tǒng)一納入市政府的實(shí)事項(xiàng)目中進(jìn)行。全年共將培訓(xùn)中小學(xué)教師1500名，幼兒園保教人員35000名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師（已獲得市紅十字會(huì)現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)急救師資證書的除外），每校1人，共約1500人。

2.全體幼兒園保教人員（含各師范院校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，下同），共約35000人。

二、組織辦法

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師的培訓(xùn)納入所在區(qū)縣紅十字會(huì)的培訓(xùn)計(jì)劃中，由區(qū)縣紅十字會(huì)直接下達(dá)名額，學(xué)校推薦教師參加。在學(xué)完規(guī)定課時(shí)和內(nèi)容并通過(guò)考核后，可根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容獲得市紅十字會(huì)頒發(fā)的“紅十字救護(hù)員”或“現(xiàn)場(chǎng)急救普及培訓(xùn)”證書。

2.幼兒園保教人員的培訓(xùn)按照市教委原定方案，仍由市教委組織以兒童急癥救助知識(shí)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，保教人員可獲得“市托幼機(jī)構(gòu)兒童急癥救助技能培訓(xùn)（A類）”證書。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)市教委下達(dá)的名額，參加兒童急癥救助相關(guān)操作技能培訓(xùn)并通過(guò)考核的保教人員，可獲得“市托幼機(jī)構(gòu)兒童急癥救助技能培訓(xùn)（B類）”證書。

3.在市教委組織的培訓(xùn)中已接受了相關(guān)知識(shí)技能和操作技能培訓(xùn)的保教人員（即A、B證均獲得者），視同已參加市紅十字會(huì)的培訓(xùn)，在B證上加蓋市紅十字會(huì)章，由培訓(xùn)地所屬區(qū)縣紅十字會(huì)計(jì)入培訓(xùn)人數(shù)，相當(dāng)于紅十字救護(hù)員。

4.由市教委組織的幼兒園保教人員培訓(xùn)名額由原渠道下達(dá)，在市紅十字會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，師資仍由新華醫(yī)院、市兒科醫(yī)院、市兒童醫(yī)學(xué)中心及市兒童醫(yī)院負(fù)責(zé)安排。市紅十字會(huì)提供培訓(xùn)所需人體模具。

5.各中小學(xué)體育衛(wèi)生教師經(jīng)培訓(xùn)并獲得相關(guān)證書后，要參與和輔導(dǎo)好本校師生急救知識(shí)技能的培訓(xùn)工作，踴躍參加今年秋季由市教委和市紅十字會(huì)聯(lián)合組織的相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽（競(jìng)賽方案另訂）。

6.各區(qū)縣教育行政部門要將此項(xiàng)工作納入教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促和管理，并組織好區(qū)級(jí)層面師生急救知識(shí)技能的演練和比賽工作。

三、教材

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師，采用市紅十字會(huì)統(tǒng)一編印的教材。

2.市教委組織的幼兒園保教人員培訓(xùn)，采用原已使用的幼兒園教師及保育員系列培訓(xùn)材料《兒童急癥救助》。

四、經(jīng)費(fèi)保證

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師的培訓(xùn)費(fèi)用，由紅十字會(huì)負(fù)責(zé)。

2.市教委按原方案組織的幼兒園保教人員培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由原渠道落實(shí)。

3.競(jìng)賽費(fèi)用由市教委中小學(xué)體育衛(wèi)生教師和學(xué)生急救技能知識(shí)比賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)承擔(dān)。

市教育委員會(huì)

篇3

關(guān)鍵詞：少年兒童；游泳培訓(xùn)班；保定市

游泳是水浴、空氣浴、陽(yáng)光浴三者相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，既是21世紀(jì)最受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是一項(xiàng)不分年齡和性別且行之有效的鍛煉方式。游泳是一項(xiàng)有益于身體健康的體育活動(dòng)，尤其對(duì)心血管、呼吸系統(tǒng)及內(nèi)臟器官都有顯著的功能。對(duì)培養(yǎng)少年兒童的意志品質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性也存在著實(shí)際的意義。在國(guó)外，一些發(fā)達(dá)國(guó)家把游泳作為中小學(xué)體育必修課，并高度注重游泳的普及和提高。目前我國(guó)許多地區(qū)也相繼開設(shè)了游泳課和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)游泳已成為當(dāng)代社會(huì)的熱潮。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

保定市北市區(qū)四所培訓(xùn)班的教練員、少年兒童及家長(zhǎng)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在CNKI中文數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱有關(guān)游泳培訓(xùn)班方面的期刊獲取了相關(guān)研究信息。

1.2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié)果與分析

2.1保定市北市區(qū)少年兒童游泳培訓(xùn)班的調(diào)查分析

2.1.1游泳培訓(xùn)班學(xué)員基本情況

從調(diào)查得知保定市北市區(qū)參加游泳培訓(xùn)班的男女比例為50.6%和49.4%，接近1：1，說(shuō)明此區(qū)的少年兒童男女比例相差無(wú)幾。由表1可以看出，此區(qū)年齡在7-8歲的學(xué)員人數(shù)較多，比例為44.9%，年齡在11歲以上的學(xué)員人數(shù)較少，比例為16.0%，說(shuō)明年齡小的學(xué)員對(duì)游泳最感興趣，年齡大的學(xué)員學(xué)習(xí)游泳的積極性弱。別人推薦和地理位置是目前此區(qū)參加培訓(xùn)班主要的選擇方式，分別占41.0%和32.1%，由此可以看出，游泳培訓(xùn)班的質(zhì)量和地理位置是培訓(xùn)班生源主要影響因素。

2.1.2游泳教練員的基本情況

保定市北市區(qū)在崗教員以女性居多，占64%。25歲以下的教員是游泳培訓(xùn)班的主力軍，占92%，總體學(xué)歷層次較高，具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但整體執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)缺乏，這樣就會(huì)造成少部分教員具備現(xiàn)代教育思想新觀念，注意學(xué)員的個(gè)體全面發(fā)展。多數(shù)教員帶有已過(guò)時(shí)的思想從事教學(xué)工作，教員教齡偏低，給教學(xué)安全、教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定的影響，從表2可以看出保定市北市區(qū)的游泳教員執(zhí)教年限多數(shù)不超過(guò)3年，整體執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在游泳培訓(xùn)中，重教學(xué)，輕互動(dòng)。

2.1.3教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有36%的教員在學(xué)校場(chǎng)館進(jìn)行教學(xué)，這部分游泳場(chǎng)館是屬于體育局的公益性游泳場(chǎng)館或?qū)儆趯W(xué)校的事業(yè)型游泳場(chǎng)館，它們必須滿足專業(yè)訓(xùn)練、業(yè)余訓(xùn)練，保證游泳教學(xué)，因此開放目的是完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)效率考慮得少，暑期學(xué)員充足，使得大部分教員涌向那里，導(dǎo)致在上課期間，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)泳池中至少有十個(gè)班學(xué)員同時(shí)上課，池中擁擠不堪，教學(xué)組織難度較大，課堂進(jìn)入學(xué)生練習(xí)階段，各班學(xué)員便會(huì)交織在一起，教員無(wú)法識(shí)別自己的學(xué)生，教學(xué)環(huán)境極容易中斷而淪為“放羊式”。而其它游泳場(chǎng)地都是在一些高級(jí)飯店、賓館內(nèi)作為輔助配套設(shè)施和高檔休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，富人居住小區(qū)等場(chǎng)所，面積大多較小，并且由于費(fèi)用高，只能滿足少數(shù)人的需求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的人數(shù)下降，教練員也相應(yīng)減少。

2.2現(xiàn)階段本市區(qū)游泳培訓(xùn)班存在的問(wèn)題

2.2.1師資力量較弱

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教員年齡偏小，經(jīng)驗(yàn)欠缺，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出錯(cuò)誤教法。通常由于教員受教學(xué)進(jìn)度的限制，必須在短時(shí)間內(nèi)對(duì)不會(huì)游泳的少年兒童進(jìn)行“快速掃盲”的教學(xué)手段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行“強(qiáng)制性”的教學(xué)方法和手段，有的教學(xué)手段甚至很過(guò)激。培訓(xùn)中過(guò)于注重學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的效果，忽略過(guò)程，缺少表?yè)P(yáng)和肯定，游泳內(nèi)容重競(jìng)技；輕實(shí)用，大多數(shù)教員只是停留在表面感性認(rèn)識(shí)，處于懵懂的狀態(tài)。

2.2.2安全性較低，場(chǎng)館利用過(guò)于飽和

本區(qū)游泳培訓(xùn)班劃分班級(jí)的方式主要以年齡為標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)員理解能力、身體素質(zhì)形成班級(jí)。暑期是游泳的旺季。游泳場(chǎng)所顯得十分擁擠，由于上課時(shí)間過(guò)于集中，上課班級(jí)人數(shù)眾多，造成人滿為患。班級(jí)人數(shù)過(guò)多是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因，為了保證游泳班的少年兒童的安全和教學(xué)質(zhì)量，一般情況下，一位教員只教10-12人為宜，班級(jí)人數(shù)過(guò)多造成游泳場(chǎng)所的空間小，水質(zhì)差，易患病。

2.2.3女學(xué)員成為教學(xué)難點(diǎn)

女生意志品質(zhì)相對(duì)薄弱、身體機(jī)能與心理素質(zhì)較差、易情緒波動(dòng)等特點(diǎn)導(dǎo)致在日常生活中較少接觸危險(xiǎn)性高的體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)下水后由于的改變，又沒(méi)有固定支撐，在水中活動(dòng)時(shí)，由于水的浮力、壓力和水的流動(dòng)，都會(huì)使身體搖晃感到不適，難以維持身體平衡。此外，游泳時(shí)的呼吸和陸地上又不相同，它不但要求水面上吸氣，水下口鼻呼氣，并在吸氣和呼氣時(shí)有一瞬間憋氣，而且要求呼吸必須在一定的技術(shù)動(dòng)作配合下有節(jié)奏地進(jìn)行。這些諸多因素都會(huì)帶給學(xué)員不適，導(dǎo)致嗆水、呼吸困難等不良現(xiàn)象，從而產(chǎn)生恐懼心理，成為女生學(xué)習(xí)游泳的障礙，同時(shí)給教學(xué)加強(qiáng)難度。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下保定市區(qū)少年兒童對(duì)參加游泳運(yùn)動(dòng)具有很高的熱情，尤其是少年兒童。

3.1.2教員經(jīng)驗(yàn)少，游泳場(chǎng)所不足，培訓(xùn)班人數(shù)過(guò)量，游泳館水質(zhì)差等一系列突出問(wèn)題是現(xiàn)階段急需應(yīng)對(duì)和解決的。

3.2建議

3.2.1要合理的安排培訓(xùn)時(shí)間、控制游泳班練習(xí)人數(shù)，加強(qiáng)安全措施防御。

3.2.2相關(guān)部門加強(qiáng)管理，對(duì)教員進(jìn)行定期考核，持證上崗，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)班進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，教學(xué)、質(zhì)量、效益三管齊下。

3.2.3教學(xué)過(guò)程中，要符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使少年兒童克服恐懼心理，并培養(yǎng)游泳興趣，讓少年兒童真正學(xué)會(huì)游泳技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王雅明，黃海濤.對(duì)大專院校游泳教學(xué)改革的探討[J].游泳，2003，16（3）：12-14.

篇4

今年以來(lái)，我局以《xx市婦女兒童發(fā)展綱要(XX—XX)》為目標(biāo)，結(jié)合我局工作實(shí)際，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，積極支持和鼓勵(lì)各類反映婦女兒童題材的藝術(shù)創(chuàng)作，開展豐富多彩、健康有益的文化、體育活動(dòng)，加大文化市場(chǎng)監(jiān)管力度，凈化了婦女兒童的生存、發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)了我市婦女兒童文化體育事業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保《xx市婦女兒童發(fā)展綱要》落到實(shí)處，我局多次召開職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx市婦女兒童發(fā)展綱要》明確了目標(biāo)任務(wù)，提出了具體的工作措施。

二、理順?biāo)悸罚鞔_目標(biāo)任務(wù)

婦女兒童工作是黨的群眾工作的重要組成部分。做好新時(shí)期婦女兒童工作對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，具有重要意義。因此，我局把貫徹男女平等，堅(jiān)持兒童優(yōu)先充分發(fā)揮婦女兒童在文化體育事業(yè)，精神文明建設(shè)方面的作用，擺在重要地位。積極籌建九年兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心，積極實(shí)施文化部、省文化廳“蒲公英計(jì)劃”(XX—XX)，開展豐富多彩的文化體育活動(dòng);建立健全文化市場(chǎng)管理法規(guī)體系建設(shè)繁榮、健康、有序的文化市場(chǎng)，加大文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，深入持久地開展“掃黃大非”工作，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“制黃”、“販黃”的打擊力度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧不斷凈化婦女兒童發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

三、制訂措施，狠抓工作落實(shí)

一是制訂了我局貫徹落實(shí)《婦女兒童發(fā)展綱要》的實(shí)施意見，結(jié)合本單位的工作實(shí)際，堅(jiān)持以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，積極支持和鼓勵(lì)各類反映婦女兒童題材的藝術(shù)創(chuàng)作，開展豐富多彩、健康有益的文化體育活動(dòng)，培養(yǎng)婦女兒童文藝體育人才，凈化婦女兒童生存、發(fā)展環(huán)境。二是于3月8日，組織全系統(tǒng)婦女開展了展現(xiàn)新時(shí)代女性風(fēng)貌的游行活動(dòng)，舉行了唱歌、跳繩、拔河等比賽，充分展示了婦女同胞的風(fēng)采。三是在暑假期間，舉辦形式多樣的體育比賽和文娛演出活動(dòng)，豐富了青少年學(xué)生暑期生活。四是市圖書館利用圖書資源開展送書到學(xué)校、到社區(qū)、到農(nóng)家書屋的活動(dòng)等，指導(dǎo)青少年學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。五是查處了接納未成年人網(wǎng)吧34家次，凈化了文化市場(chǎng)。

四、努力方向

1、努力拓展渠道，尋求資金，開展形式多樣，有益婦女兒童身心健康的文化體育活動(dòng)。

2、積極發(fā)揮體育局的職能作用，用體育的功能為實(shí)現(xiàn)婦女兒童的發(fā)展更好地服務(wù)。狠抓青少年體育，婦女體育，利用形式多樣的活動(dòng)提高婦女兒童的身體素質(zhì)。

篇5

關(guān)鍵詞：戶外體育活動(dòng)；美國(guó)；中國(guó)；啟示

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）06-0058-02

在美國(guó)俄亥俄州學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了辛辛那提大學(xué)兒童早教研究指導(dǎo)中心主任Victoria Carr博士給我們作的關(guān)于美國(guó)幼兒戶外體育活動(dòng)開展情況的報(bào)告，實(shí)地參觀了早教研究指導(dǎo)中心的室內(nèi)活動(dòng)室和戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并觀摩了早教中心教師執(zhí)教的室內(nèi)游戲課，給我留下了很深刻的印象。

一、美國(guó)幼兒戶外體育活動(dòng)的開展情況

1.充分認(rèn)識(shí)戶外體育活動(dòng)的意義

無(wú)論是早教中心的老師還是家長(zhǎng)，都能認(rèn)識(shí)到經(jīng)常參加戶外體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，而且對(duì)孩子的性格、自尊心、身體活動(dòng)能力等方面都有好處，并受益終身。所以，美國(guó)的幼兒老師和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶著孩子參加戶外體育活動(dòng)，增加孩子與大自然的接觸，讓孩子既能在和諧的自然環(huán)境中進(jìn)行戶外體育鍛煉，又能育智，更能激發(fā)他們參與戶外體育活動(dòng)的興趣。

2.自覺遵循戶外體育活動(dòng)的原則

Victoria Carr博士在報(bào)告中提到，美國(guó)的兒童早教中心和幼兒園在設(shè)計(jì)戶外體育活動(dòng)時(shí)都遵循了五條基本原則：一是注重體驗(yàn)原則，它的目的是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，畢竟每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)效果；二是突出場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)的合理性，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地器材，提高活動(dòng)的有效性；三是確保戶外體育活動(dòng)的安全性，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須要讓家長(zhǎng)有安全感，取得家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可；四是盡可能要利用自然環(huán)境提供各種各樣的身體鍛煉機(jī)會(huì)；五是鼓勵(lì)幼兒參與有一定難度的挑戰(zhàn)練習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒從小就敢于冒險(xiǎn)的精神。的確，辛辛那提大學(xué)早教中心提供的幼兒戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地器材與設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是從兒童、教師、環(huán)境三個(gè)角度來(lái)考慮的，它遵循了戶外體育活動(dòng)的原則，是一個(gè)非常適合幼兒戶外體育活動(dòng)的樂(lè)園。

5.科學(xué)設(shè)計(jì)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容

美國(guó)早教中心和幼兒園的老師會(huì)根據(jù)幼兒的身體發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)科學(xué)的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，以提高和培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如美國(guó)的相關(guān)研究表明，缺少爬行的嬰幼兒在成年后會(huì)出現(xiàn)同手同腳不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，甚至還會(huì)影響他們的閱讀能力。因此教師就會(huì)在戶外草坪上設(shè)計(jì)爬行練習(xí)，并利用自然地形環(huán)境，增加幼兒爬行的難度，鼓勵(lì)幼兒在意志和欲望的支配下不斷地向前爬，提高幼兒手腳并用的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)大腦的發(fā)育，發(fā)展幼兒的智力水平。還如，3到6歲是幼兒發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)的最佳時(shí)期，老師會(huì)抓住幼兒身體發(fā)展的敏感期設(shè)計(jì)躲閃、韌帶拉伸等練習(xí)，起到了事半功倍的效果。另外，老師們還會(huì)利用親子游戲、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何利用游戲的形式開展戶外體育活動(dòng)，并將體育活動(dòng)與智力活動(dòng)緊密結(jié)合。

4.強(qiáng)化戶外體育活動(dòng)的保育要求

幼兒的身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)育成熟和完善，同時(shí)又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速、旺盛的時(shí)期。因而他們?cè)趹敉怏w育活動(dòng)中十分強(qiáng)調(diào)保育要求，不允許組織有違幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)項(xiàng)目，以確保幼兒身體的健康發(fā)展。如不組織幼兒拔河、掰手腕等活動(dòng)。還如，由于幼兒的自我保護(hù)能力比較差，所以幼兒的戶外體育活動(dòng)都必須在幼兒園老師的視野下和保護(hù)下開展。比如，孩子活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)滿頭大汗時(shí)，老師會(huì)及時(shí)提醒或幫助他們擦汗擦背，以免傷風(fēng)感冒。

二、對(duì)我國(guó)開展幼兒戶外體育活動(dòng)的啟示

2012年，教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中將幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展納入了健康的范疇，確立了幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)與體育活動(dòng)能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，也明確了在動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中，幼兒必須要具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)力、靈敏力，有一定的力量和耐力。并規(guī)定了幼兒每天戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于1小時(shí)，這些都為幼兒園積極推進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)提供了政策上的指導(dǎo)與支持。

雖然我國(guó)幼兒戶外體育活動(dòng)有著科學(xué)與系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，但從訪談、觀察中得知，不少幼兒園在實(shí)際操作過(guò)程中還是碰到了不少困難，存在著“理念好，落地難”的情況，這在一定程度上影響了幼兒的身心發(fā)展。因此，我們可以借鑒美國(guó)幼兒開展戶外體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我國(guó)開展幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)幼兒健商、智商、情商的同步發(fā)展。

1.更新理念

當(dāng)前，我國(guó)有些幼兒園教師和家長(zhǎng)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，沒(méi)有意識(shí)到減少身體活動(dòng)不僅會(huì)影響幼兒的正常發(fā)育和身體健康，還會(huì)影響到他們的智力開發(fā)。還有些幼兒園教師由于缺乏運(yùn)動(dòng)保護(hù)手段，并出于安全考慮，通常會(huì)采用減少幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，也很少組織幼兒參與有一定挑戰(zhàn)性或有一定難度的戶外體育活動(dòng)，更有些領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)由于受“學(xué)習(xí)不能輸在起跑線上”“學(xué)前教育須小學(xué)化”等片面教育理念的影響，學(xué)校教育與家庭教育也越來(lái)越功利化。所以，我們必須要改變幼兒體育觀，以體為先，充分認(rèn)識(shí)到幼兒的身體健康是關(guān)乎國(guó)家和民族的身體健康水平、關(guān)乎家庭美滿與安定的作用。我們要向美國(guó)的老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要更新理念，多帶孩子參與戶外體育活動(dòng)，確保幼兒的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，還孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。

2.做實(shí)研究

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)很多幼兒園和早教中心遵照《指南》要求，設(shè)計(jì)了走平衡木、沿著地面直線、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等多樣的游戲活動(dòng)，以發(fā)展孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力。也結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地特點(diǎn)購(gòu)置了多樣的戶外體育活動(dòng)器材，如爬網(wǎng)、吊環(huán)、皮筋、小車、跳繩、鐵環(huán)、自制PVC管等器具。老師們也會(huì)帶著孩子參與這些戶外體育活動(dòng)，但由于缺乏體育活動(dòng)的專業(yè)知識(shí)，缺少外力的指導(dǎo)和支持，再加上怕出傷害事故，久而久之，老師就不太愿意帶著孩子參加戶外體育活動(dòng)了，戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量也就無(wú)從談起。

因此，建議我們要向美國(guó)高校學(xué)習(xí)，在我國(guó)高校體育學(xué)院設(shè)立專門研究幼兒體育教育的專業(yè)，或在高校學(xué)前教育學(xué)院加強(qiáng)對(duì)幼兒體育教學(xué)的研究，改變幼兒體育教學(xué)研究淺嘗輒止的現(xiàn)狀，尤其是要研究幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)作方法、活動(dòng)內(nèi)容的主要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)策略、活動(dòng)的保護(hù)手段、幼兒易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正方法等內(nèi)容。在做實(shí)幼兒戶外體育教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，豐富和完善幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)資料，為幼兒園教師提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持。

篇6

摘 要 隨著暑假的到來(lái)，很多家長(zhǎng)有意識(shí)的安排孩子參加一些培訓(xùn)課程以豐富其假期生活。游泳作為一項(xiàng)有益身心健康的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)青少年的身體協(xié)調(diào)性有著很好的作用。但是在暑期的游泳培訓(xùn)中，卻存在很多的問(wèn)題和市場(chǎng)亂象，如何看清這些現(xiàn)象以及找到解決這些的方法，對(duì)于暑期游泳培訓(xùn)的教學(xué)效果有著重要的意義。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、歸納法對(duì)現(xiàn)今的暑期游泳培訓(xùn)市場(chǎng)所出現(xiàn)的問(wèn)題做出了整理和分析。并提出了相應(yīng)的對(duì)策及措施。

關(guān)鍵詞 暑期 游泳 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、中小學(xué)游泳教學(xué)存在空白

（一）游泳場(chǎng)地因素的限制

游泳館在很多的中小學(xué)校園中是沒(méi)有建設(shè)的，城市中有自己的游泳池的中小學(xué)微乎其微。主要的游泳池場(chǎng)地分布在城市的住宅小區(qū)和水上娛樂(lè)園，至于區(qū)縣及農(nóng)村學(xué)校的相應(yīng)教學(xué)設(shè)施更為貧乏。所以就造成了學(xué)校無(wú)法開展游泳實(shí)踐課，而是只有體育教師在課堂上對(duì)游泳項(xiàng)目及基本理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。另外，學(xué)校本可以利用校外資源，租用城市公共游泳池進(jìn)行教學(xué)，但是也怕教學(xué)過(guò)程中發(fā)生意外而不敢開設(shè)游泳實(shí)踐課。

（二）專業(yè)師資的匱乏

專業(yè)的游泳教師是中小學(xué)的游泳教學(xué)的有力保障，可是在學(xué)校的體育教師大多畢業(yè)于師范院校的體育教育專業(yè)，其專業(yè)大部分都是田徑及球類運(yùn)動(dòng)。對(duì)于游泳教學(xué)的完整技術(shù)掌握得不夠?qū)I(yè)到位，要進(jìn)行游泳教學(xué)還尚欠火候。從專業(yè)游泳隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員是最好的游泳培訓(xùn)師資，但是普遍中小學(xué)是不會(huì)招聘這樣的運(yùn)動(dòng)員作為體育教師的。所以專業(yè)運(yùn)用教練的缺乏也在很大因素上限制了游泳運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開展。

二、家長(zhǎng)對(duì)游泳教學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)

《人類動(dòng)作發(fā)展概述》一書中這樣描述：“大于6歲半的兒童.已經(jīng)具備軀干扭轉(zhuǎn)的能力?！币虼耍瑢?duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然是最初接觸游泳.但已具備了學(xué)習(xí)游泳的身體運(yùn)動(dòng)和理解認(rèn)知能力。但是小于六歲的兒童由于身體還沒(méi)有達(dá)到游泳這一對(duì)身體的靈活性較高的要求，再加之理解能力也不及大齡兒童，所以在游泳學(xué)習(xí)上顯得很吃力。很多家長(zhǎng)不了解這樣的客觀規(guī)律，就造成了很多游泳培訓(xùn)班把學(xué)齡前兒童招收進(jìn)游泳培訓(xùn)班，這樣做不但使得孩子在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中力不從心，而且就算是學(xué)會(huì)了基本的游泳技巧，以后也會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)變形的情況。這樣做是得不償失的，所以建議兒童學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該在六歲以后比較合適。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁多缺乏準(zhǔn)入機(jī)制

游泳教練的從業(yè)證書缺乏相關(guān)體育管理部門的審批認(rèn)證，處于無(wú)序的培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)；很多的游泳培訓(xùn)場(chǎng)地安全設(shè)施缺乏、安全措施不健全。經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)地及設(shè)施相關(guān)部門監(jiān)管不嚴(yán)。所以對(duì)于游泳的學(xué)員的安全保障不夠，這些問(wèn)題在一定程度上影響了正常的游泳教學(xué)秩序及培訓(xùn)效果。這就給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了游泳教學(xué)的市場(chǎng)空白，很多的沒(méi)有合格的場(chǎng)地及培訓(xùn)師資的機(jī)構(gòu)都想分享這樣的一個(gè)蛋糕，所以經(jīng)常看到很多的居住小區(qū)中的游泳池被私人承包了后就開辦了游泳培訓(xùn)班。

四、加強(qiáng)教學(xué)效果的具體方法

（一）暑期游泳培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)

暑期的游泳教學(xué)與其他體育項(xiàng)目的教學(xué)一樣，是師生的雙邊活動(dòng)，是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)和進(jìn)行各種練習(xí)，掌握一定的知識(shí)和技能，發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。但在教學(xué)中，也要認(rèn)清在暑期的培訓(xùn)教學(xué)中，由于學(xué)生主體一般是中小學(xué)的青少年，與平時(shí)的游泳教學(xué)相比較，暑期游泳培訓(xùn)存在時(shí)間短、任務(wù)重、且學(xué)生身體素質(zhì)差距大等特點(diǎn)。

由于游泳是一項(xiàng)比較講究技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)有些困難，利用小學(xué)生比較活躍，好奇心、表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以通過(guò)游戲法、比賽法、展示法等來(lái)增加教學(xué)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）了解和把握暑期游泳培訓(xùn)中的學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律

在暑期的游泳教學(xué)中，教師要善于了解和把握學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，有針對(duì)性地解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不良心理現(xiàn)象和由此引起的具體問(wèn)題。暑期由于是學(xué)生的放假階段，會(huì)存在很多與平時(shí)在學(xué)校上課不一樣的情況，會(huì)存在想玩怕累的學(xué)習(xí)心態(tài)；教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)產(chǎn)生各種心理現(xiàn)象的原因，因人而異“對(duì)癥下藥”，采用正確方法來(lái)消除學(xué)生的不良心理。例如，通過(guò)熟悉水性來(lái)消除怕水心理，通過(guò)逐步提高要求來(lái)消除悲觀失望心理，通過(guò)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)來(lái)消除焦慮心理，通過(guò)逐步增長(zhǎng)游距來(lái)消除怕苦怕累心理等。

五、結(jié)語(yǔ)

為了達(dá)到更好的暑期游泳培訓(xùn)效果，除了加強(qiáng)教練自身的教學(xué)水平，還要著力加強(qiáng)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理及資質(zhì)審批力度，對(duì)于教練員的資格認(rèn)定應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的考試認(rèn)證制度，并讓地方的體育院校定期開展與游泳教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)課程及講座。對(duì)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者提供規(guī)范合理的行業(yè)管理指導(dǎo)，以達(dá)到規(guī)范合理的行業(yè)管理目的。對(duì)于暑期的游泳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)要進(jìn)行全方位、多層次的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)各個(gè)市縣的交流與合作。大力培養(yǎng)家長(zhǎng)及青少年的游泳鍛煉參與意識(shí)。宣傳健康鍛煉、快樂(lè)游泳的運(yùn)動(dòng)理念。并積極的舉辦各項(xiàng)級(jí)別、多種形式的游泳比賽，使得廣大游泳愛好者的運(yùn)動(dòng)水平及參與運(yùn)動(dòng)的熱情得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、學(xué)校體育是《綱要》實(shí)施的主體

《綱要》規(guī)定：“全民健身計(jì)劃以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)”。青少年和兒童是國(guó)家的未來(lái)，是21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化大業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們的健康關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)和民族的昌盛。如果在全民健身活動(dòng)中，丟棄或放松了學(xué)校體育工作這一塊，《綱要》所提出的目標(biāo)和任務(wù)就無(wú)法全面完成。

學(xué)校在體育師資、技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備、資料等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是開展職工體育活動(dòng)，還是農(nóng)民體育活動(dòng)、社區(qū)體育活動(dòng)，都會(huì)經(jīng)常借助學(xué)校這方面的力量，因此，學(xué)校體育工作在全民健身活動(dòng)中的地位就更顯得格外重要了。

二、學(xué)校體育工作在全民健身運(yùn)動(dòng)中的作用

1.基礎(chǔ)作用。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于片面追求升學(xué)率，青少年與兒童的體育健身活動(dòng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，致使一部分學(xué)生體質(zhì)下降。因此，解決中小學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，夯實(shí)好全民健身的基礎(chǔ)，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任?！毒V要》提出，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣；繼續(xù)搞好升學(xué)考試體育的試點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，逐步推開；要積極創(chuàng)造條件、努力提高師資水平，多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，加大投入，搞好場(chǎng)地、設(shè)備建設(shè)和管理，建立健全各項(xiàng)必要的規(guī)章制度，執(zhí)行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》；持續(xù)兩課、兩操、兩活動(dòng)的正常開展，組織好各種競(jìng)賽活動(dòng)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查和體質(zhì)測(cè)定工作。另外，學(xué)校體育工作做好了，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜窠∩砘顒?dòng)亦會(huì)起到示范推廣的作用。

篇8

【關(guān)鍵詞】襄陽(yáng)市 少兒舞蹈 市場(chǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

1引言

1.1中小學(xué)素質(zhì)發(fā)展的需要。我國(guó)素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力為核心，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)和發(fā)展人的基本素質(zhì)）。少兒舞蹈作為集“德智體美”為一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有很強(qiáng)的藝術(shù)性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性。符合現(xiàn)代我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

1.2青少兒身心全面發(fā)展的需要。少兒舞蹈不僅鍛煉身體， 提高人的靈活性，平衡和協(xié)調(diào)能力。還鍛煉意志。通過(guò)少兒的訓(xùn)練，能磨練人堅(jiān)忍不拔，積極向上的品質(zhì)。達(dá)到臨危不亂，處y不危的境界。在訓(xùn)練過(guò)程中，鍛煉人的勇氣，機(jī)敏，準(zhǔn)確度，適應(yīng)能力可自控力?？傊?，少兒舞蹈符合青少兒身心全面發(fā)展的需要。

1.3培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的需要。隨著素質(zhì)教育的普及，大部分家長(zhǎng)從高分教育、升學(xué)教育走出來(lái)了，他們慢慢的的開始注重孩子的素質(zhì)教育和孩子的身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)要求得到了重視，普遍出現(xiàn)了對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)的需求。哪里有需求哪里就有市場(chǎng)，因此，我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前景越來(lái)越好，規(guī)模將越來(lái)越大。

筆者重點(diǎn)研究和分析襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在最大限度地開發(fā)襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)，推動(dòng)少兒舞蹈項(xiàng)目的健康可持續(xù)發(fā)展。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。從2016年11月起，筆者對(duì)襄陽(yáng)市區(qū)、郊區(qū)及襄陽(yáng)市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（包括柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮(zhèn)）的7所舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及幼兒園進(jìn)行了走訪和調(diào)查，所涉及到的機(jī)構(gòu)分別為：襄陽(yáng)市蔚蔚藝術(shù)城、襄陽(yáng)市東俊舞蹈學(xué)校、襄陽(yáng)市君兒藝術(shù)學(xué)校、襄陽(yáng)市藍(lán)天幼兒園、襄陽(yáng)市清華藝術(shù)培訓(xùn)班、宜城市舞魅藝術(shù)培訓(xùn)中心、南漳縣舞飛揚(yáng)藝術(shù)學(xué)校等。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，了解舞蹈對(duì)少年兒童身體發(fā)育的影響以及襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究。

2.2.2實(shí)地調(diào)查法。對(duì)襄樊市、襄陽(yáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊（柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮(zhèn)以及南漳縣和保康縣）縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理者、教練及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地專訪，了解襄陽(yáng)地區(qū)少兒舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容涉及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者對(duì)該行業(yè)發(fā)展前景的態(tài)度、經(jīng)營(yíng)管理理念和物力水平；資源配置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置；培訓(xùn)人員的教育教學(xué)觀念、職業(yè)操守、教育教學(xué)能力等問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷400份（其中少兒家長(zhǎng)150份、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人20份、教練員30份、參加訓(xùn)練的少年兒童200份），回收問(wèn)卷300份，其中有效問(wèn)卷270份；有效回收率90%，經(jīng)檢驗(yàn)問(wèn)卷效度和信度均符合要求。

3結(jié)果與分析

3.1襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀

3.1.1市場(chǎng)規(guī)模。調(diào)查得知，目前鄂西北地區(qū)具有代表性的襄陽(yáng)市及其周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40多個(gè)，專業(yè)舞蹈培訓(xùn)學(xué)校10余所，業(yè)余的不同形式季節(jié)性培訓(xùn)班30多個(gè)。與以前相比，少兒舞蹈培訓(xùn)不再僅限于地級(jí)市和縣城，一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、離中心城市不遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開辦了培訓(xùn)班，襄樊市的周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有培訓(xùn)班25個(gè)之多，這說(shuō)明該項(xiàng)目在襄陽(yáng)地區(qū)具有良好的少兒人才基礎(chǔ)。

3.1.2項(xiàng)目分類。從培訓(xùn)的舞種看，有體育舞蹈、民族舞、中國(guó)舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、古典舞、肚皮舞、雙人舞等，種類繁多，內(nèi)容豐富。

筆者隨機(jī)抽取5個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其項(xiàng)目設(shè)置參差不齊，與創(chuàng)建者經(jīng)濟(jì)實(shí)力高度關(guān)聯(lián)，主要影響因素有地段選擇、房屋租金、師資人力成本等（見表1）。

3.1.3師資現(xiàn)狀。近幾年來(lái)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極組織學(xué)生參加省內(nèi)外各項(xiàng)賽事，取得了良好的成績(jī)，為少年兒童健康成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展平臺(tái)，也為本地區(qū)培養(yǎng)了一批舞蹈后備人才。但是，學(xué)校數(shù)目的急劇上升，導(dǎo)致師資嚴(yán)重供不應(yīng)求，無(wú)法滿足越來(lái)越龐大的少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)發(fā)展需求。

表2顯示，由于少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能退而求其次，招聘一些專業(yè)性不高、資質(zhì)低下并且工作時(shí)間不穩(wěn)定的教師應(yīng)對(duì)繁重的教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

3.2襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題及原因分析

3.2.1行業(yè)認(rèn)識(shí)層面

不論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是消費(fèi)主體，對(duì)青少兒培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是為學(xué)舞蹈而培訓(xùn)，為參加藝考而培訓(xùn)。未能上升到素質(zhì)教育、青少兒身心全面發(fā)展和培訓(xùn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高度。

襄陽(yáng)市只有少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起步較早，具有一定的規(guī)模，多數(shù)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起步較晚，規(guī)模普遍偏小。導(dǎo)致襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)理念、舞蹈概念以及培訓(xùn)目的有著巨大的偏差，主要是以盈利為主要目的，缺乏對(duì)體育舞蹈的推廣與傳播觀念。多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)較落后，對(duì)少兒舞蹈的認(rèn)識(shí)層面仍停留在物質(zhì)層面，少兒舞蹈的推廣難以進(jìn)行。

3.2.2消費(fèi)能力層面。少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要消費(fèi)人群為三大類：第一類為政府機(jī)關(guān)或教職工子女的高學(xué)歷家庭；第二類為父母經(jīng)商沒(méi)有時(shí)間陪孩子只想為孩子提供優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)條件較好；第三類則為普通市民家庭，經(jīng)濟(jì)條件不是很好，但子女卻對(duì)少兒舞蹈有濃厚興趣，這類家庭目前市場(chǎng)較小，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升會(huì)逐漸擴(kuò)大。因此，襄陽(yáng)市少兒舞蹈市場(chǎng)消費(fèi)能力相對(duì)穩(wěn)定，且傾向于高素質(zhì)和高收入家庭。

3.2.3行業(yè)運(yùn)行層面。襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)分為長(zhǎng)期培訓(xùn)班和短期培訓(xùn)班兩種形式?，F(xiàn)階段，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)開發(fā)上過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，未能保證培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和連續(xù)性，導(dǎo)致少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的混亂現(xiàn)象，社會(huì)評(píng)價(jià)良莠不齊。

3.2.4師資水平層面

3.2.4.1教法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。目前，襄陽(yáng)市部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式落后，教師教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，抑制了襄陽(yáng)市少兒舞蹈技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2.4.2師資匱乏，學(xué)歷偏低。教師學(xué)歷偏低，執(zhí)教年限短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；兼職教師較多，師資不穩(wěn)定，且大多不具備教師資質(zhì)，教學(xué)效果難以保障；山區(qū)縣路途偏遠(yuǎn)、交通不便導(dǎo)致優(yōu)秀教師欠缺，使得教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大中城市（見表2）。

4對(duì)策與建議

4.1政府政策干預(yù)，統(tǒng)一行業(yè)規(guī)范。按照《中華人民共和國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證》的通告規(guī)定，市場(chǎng)準(zhǔn)入制度是實(shí)施有效監(jiān)管的最重要的一道門檻和保障。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首先向教育行政部門提出設(shè)立申。行政審批通過(guò)后頒發(fā)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)前招生簡(jiǎn)章和其宣傳廣告必須進(jìn)行行政審批備案。審批備案后教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行正常經(jīng)營(yíng)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)于每一年度結(jié)束后接受教育行政部門的年度審核，審核意見由教育行政部門統(tǒng)一公布，審核意見不能通過(guò)的機(jī)構(gòu)，在整改后如果審核意見再次不能通過(guò)，取消教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證即市場(chǎng)不準(zhǔn)入。

4.2加大宣傳力度，提高居民認(rèn)識(shí)。一方面，政府相關(guān)部門要推動(dòng)少兒舞蹈在文化知識(shí)領(lǐng)域的健康發(fā)展。多舉辦少兒舞蹈的表演活動(dòng)和比賽節(jié)目。另一方面，經(jīng)營(yíng)者需合理運(yùn)用各種宣傳途徑，提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌和口碑。增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，滿足素質(zhì)教育和青少年身心發(fā)展的時(shí)代需求。

4.3合理價(jià)格定位，引導(dǎo)健康消費(fèi)。襄陽(yáng)市居民人均收入不高，消費(fèi)能力極不均衡，導(dǎo)致襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法大規(guī)模運(yùn)營(yíng)。物價(jià)部門應(yīng)該根據(jù)定價(jià)準(zhǔn)則制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)秩序。合理價(jià)格定位，引導(dǎo)健康消費(fèi)。

4.4加大資金投入，提升師資水平

4.4.1提高舞蹈文化修養(yǎng)和技術(shù)能力。首先，教師自身要了解少兒舞蹈各舞種的文化理論。要增加生活閱歷，做到內(nèi)外兼修，形神兼?zhèn)?。還要注重提高自身修養(yǎng)和職業(yè)道德，律己育人，這樣才能培養(yǎng)孩子們謙虛好學(xué)、不怕困難、勇于吃苦等優(yōu)良品德。

4.4.2提高教學(xué)能力和組織能力。由于兒童的領(lǐng)會(huì)能力比成年人差，教師課堂講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象、通俗易懂。同時(shí)還要善于運(yùn)用“兒話”教學(xué)，精于組織，提升兒童學(xué)習(xí)興趣。

4.4.3注重課堂質(zhì)量和內(nèi)容形式。教師要有自己的教學(xué)模式和形式，不能一昧套用某種教學(xué)形式，要勇于創(chuàng)新。抓好少兒身體素質(zhì)發(fā)展敏感期的訓(xùn)練。同時(shí)還要特別重視提高少年兒童的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏、平衡和感知覺能力。

4.5科學(xué)項(xiàng)目設(shè)置，提高服務(wù)質(zhì)量

根據(jù)本機(jī)構(gòu)面對(duì)人群是少兒這一實(shí)情，從而科學(xué)設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目（比如說(shuō)音樂(lè)舞蹈欣賞課、形體芭蕾等等）。參考國(guó)內(nèi)外成熟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式，積極創(chuàng)新提升自己的服務(wù)質(zhì)量；正確處理襄陽(yáng)市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與消費(fèi)者之間的關(guān)系。做好售后服務(wù)多溝通家長(zhǎng)，多汲取意見，比如意見薄、建議信電話訪談等等。

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篇9

今年以來(lái)，我局以《蓬安縣婦女兒童發(fā)展綱要（—）》為目標(biāo)，結(jié)合我局工作實(shí)際，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極支持和鼓勵(lì)各類反映婦女兒童題材的藝術(shù)創(chuàng)作，開展豐富多彩、健康有益的文化、體育、旅游活動(dòng)，加大文化市場(chǎng)監(jiān)管力度，凈化了婦女兒童的生存、發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)了我縣婦女兒童文化體育事業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為確?！杜畎部h婦女兒童發(fā)展綱要》落到實(shí)處，我局多次召開職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《蓬安縣婦女兒童發(fā)展綱要》明確了目標(biāo)任務(wù)，提出了具體的工作措施。

二、理順?biāo)悸?，明確目標(biāo)任務(wù)

婦女兒童工作是黨的群眾工作的重要組成部分。做好新時(shí)期婦女兒童工作對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，具有重要意義。因此，我局把貫徹男女平等，堅(jiān)持兒童優(yōu)先充分發(fā)揮婦女兒童在文化體育事業(yè)，精神文明建設(shè)方面的作用，擺在重要地位。積極籌建九年兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心，積極實(shí)施文化部、省文化廳“蒲公英計(jì)劃”（—），開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)；建立健全文化市場(chǎng)管理法規(guī)體系建設(shè)繁榮、健康、有序的文化市場(chǎng)，加大文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，深入持久地開展“掃黃大非”工作，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“制黃”、“販黃”的打擊力度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧不斷凈化婦女兒童發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。版權(quán)所有

三、制訂措施，狠抓工作落實(shí)

一是制訂了我局貫徹落實(shí)《婦女兒童發(fā)展綱要》的實(shí)施意見，結(jié)合本單位的工作實(shí)際，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極支持和鼓勵(lì)各類反映婦女兒童題材的藝術(shù)創(chuàng)作，開展豐富多彩、健康有益的文化體育活動(dòng)，培養(yǎng)婦女兒童文藝體育人才，凈化婦女兒童生存、發(fā)展環(huán)境。二是于月日，組織全系統(tǒng)婦女開展了“頌歌獻(xiàn)給黨”的慶祝活動(dòng)，舉行了唱歌、跳繩、拔河等比賽，充分展示了婦女同胞的風(fēng)采。三是于月日—日舉辦了青少年學(xué)生書畫展覽，展出作品余件。四是于月日—日舉辦了暑期中小學(xué)生乒乓球比賽，豐富了青少年學(xué)生暑期生活。五是縣圖書館利用有限的圖書資源支持警風(fēng)文武學(xué)校辦起了閱覽室，指導(dǎo)青少年學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。六是縣文化稽查大隊(duì)在全縣學(xué)校開展了“珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”萬(wàn)名學(xué)生簽名活動(dòng)，并發(fā)出了千封致學(xué)生家長(zhǎng)的信，呼吁全社會(huì)關(guān)心青少年學(xué)生的身心健康。七是查處了接納未成年人網(wǎng)吧家次，凈化了文化市場(chǎng)。

四、努力方向

篇10

金刀峽小學(xué)是重慶北碚較偏辟的一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生有450人，其中留守兒童300人，占66.6%。2010年，重慶市重點(diǎn)課題――“農(nóng)村留守兒童系列化活動(dòng)的研究”在我校開題，我們把“農(nóng)村留守兒童系列化活動(dòng)的研究”這一市級(jí)重點(diǎn)課題分解為三個(gè)子課題：農(nóng)村留守兒童親情關(guān)愛系列活動(dòng)的研究，農(nóng)村留守兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)系列活動(dòng)的研究，農(nóng)村留守兒童心理健康系列活動(dòng)的研究。

留守兒童心理健康系列活動(dòng)是我們課題重點(diǎn)活動(dòng)之一，心理健康教育也是目前我們北碚教育重點(diǎn)推進(jìn)的工作之一。

世界衛(wèi)生組織提出，健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是包括軀體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。心理健康是一種健康或幸福狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個(gè)體可以實(shí)現(xiàn)自我，能夠應(yīng)對(duì)日常生活壓力，工作富有成效和成果鑒定以及有能力在社區(qū)做出貢獻(xiàn)。留守兒童是一種特殊生活狀態(tài)下的正常兒童，他們的生活越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注，全社會(huì)特別是教育工作者，對(duì)留守心理健康教育越來(lái)越重視，這種重視，讓教育工作者感到對(duì)留守兒童的不僅僅是在物質(zhì)的關(guān)心，更重要的是還要對(duì)留守兒童心靈的關(guān)懷。

我們留守兒童心理健康系列活動(dòng)的研究，就是以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，相信留守兒童他們是也是正常兒童，與其他兒童一樣，都具有人類的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和個(gè)人潛力。著重于培養(yǎng)他們的積極心理品質(zhì)，用活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)他們?nèi)巳硕季?，人人都自信?/p>

用活動(dòng)激趣，活動(dòng)、游戲是兒童最喜歡的形式，既可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以在活動(dòng)、游戲中，讓心靈得到發(fā)展。

用運(yùn)動(dòng)抒感，特別是體育運(yùn)動(dòng)，讓兒童在身體得到鍛煉的同時(shí)，意志等積極心理品質(zhì)得以形成。

用巧手完善心靈，心靈手巧，反過(guò)來(lái)，手巧又可以促進(jìn)兒童的心靈成長(zhǎng)，用折紙等活動(dòng)形成促進(jìn)兒童的手巧心靈。

用藝術(shù)美化心靈，音、體、美等學(xué)科是培養(yǎng)兒童審美眼光的最好形式，啟迪用美的眼光看世界，促進(jìn)兒童積極健康的心理成長(zhǎng)。

用文明呵護(hù)心靈，文明的語(yǔ)言，文明的行為，讓他們都知道會(huì)尊重別人，也能體會(huì)到別人的尊重給自已的積極感受，這是和諧社會(huì)的需要，又是心靈感受到溫暖條件之一。

這是我們?cè)陂_展留守兒童系列化活動(dòng)中，提出的我們金刀峽小學(xué)心理健康教育的理念，也是我們教育工作者從心理健康教育角度來(lái)指導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

同時(shí)，我們用幾個(gè)結(jié)合，即教學(xué)科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，團(tuán)體活動(dòng)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)整認(rèn)知與個(gè)人感受與體驗(yàn)相結(jié)合，心理健康教育工作與班級(jí)常規(guī)活動(dòng)相合，指導(dǎo)心理健康教育活動(dòng)，幫助金刀峽留守孩子快樂(lè)，自信，幸福的成長(zhǎng)。這里特別談?wù)勑睦斫】到逃ぷ髋c班級(jí)常規(guī)活動(dòng)相合：

1. 我們利用金刀峽的人文自然資源對(duì)留守兒童開展了系列活動(dòng)。

金刀峽鎮(zhèn)雖然是重慶北碚一個(gè)比較偏僻的鎮(zhèn)，但金刀峽鎮(zhèn)是中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)，中國(guó)綠色小康鎮(zhèn)，其中，學(xué)校所在地偏巖是歷史古鎮(zhèn)。這里山清水秀，環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景秀麗，鎮(zhèn)內(nèi)古跡繁多，人文景觀豐富。充分利用這些人文資源，開展各種活動(dòng)，是我們心理健康教育獨(dú)具特色的教育資源。我們利用自己學(xué)校研究的課題成果――《湖峽靚古鎮(zhèn)知行潤(rùn)生命》，作為活動(dòng)教材，開展講家鄉(xiāng)傳奇故事活動(dòng)，探索黑水灘河，勝天湖活動(dòng);考察神奇的溶洞，百年古樹活動(dòng);搜古鎮(zhèn)民間工藝，特色食品，學(xué)做民間工藝作品活動(dòng);遠(yuǎn)足體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)意力活動(dòng)，野炊活動(dòng)自理能力得以鍛煉;小有名氣的小導(dǎo)游活動(dòng)，不但讓四面八方的游客更多了解了偏巖古鎮(zhèn)，更是讓學(xué)生知道了禮儀，培養(yǎng)了自信。

2. 健康教育理念指導(dǎo)下開展的系列活動(dòng)。

體育活動(dòng)是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，學(xué)生在體育活動(dòng)中不但鍛煉身體，心靈也得到發(fā)展。留守兒童放學(xué)后，讓體育活動(dòng)陪伴學(xué)生，學(xué)生心里感到充實(shí)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生分享快樂(lè)，成功;活動(dòng)后，注意與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生的不良情緒在體育活動(dòng)中得以釋放，壓力得以緩解。不管是體育課中的活動(dòng)，還是體育興趣小組中的活動(dòng)，我們都既注意活動(dòng)本身，更注意關(guān)注學(xué)生的心靈，學(xué)生表達(dá)心情，師生，生生溝通等心理技術(shù)支持體育活動(dòng)過(guò)程。

藝術(shù)是心靈的一種表達(dá)方式，藝術(shù)陶冶情操，靜化心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)校選用豎笛，葫蘆絲作為全校學(xué)生的樂(lè)器開展音樂(lè)訓(xùn)練，選用傳統(tǒng)民間工藝制作――唐間臉譜，培訓(xùn)學(xué)生美術(shù)審美能力。

心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)。我們讓團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)成為留守孩子的重要心理輔導(dǎo)方試之一，每學(xué)期我們都有固定的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)是一種很帶專業(yè)性的教育活動(dòng)，對(duì)幫助留守孩子調(diào)節(jié)心理，認(rèn)識(shí)自我都有很大作用。

關(guān)愛活動(dòng)。尋求社會(huì)力量，從物質(zhì)上關(guān)愛留守孩子，讓孩子體會(huì)到多種力量的愛，多種方式的愛，我們注意讓關(guān)愛儀式化，活動(dòng)化，讓孩子有關(guān)愛的畫面感，這樣能讓孩子，有美麗的回憶，更有美好的心情“留住地”。

個(gè)休輔導(dǎo)也為了開發(fā)孩子的心理潛能，促進(jìn)孩子的身心和諧可持續(xù)發(fā)展。