導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技實驗報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實驗報告，就是在某項科研活動或?qū)I(yè)學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結(jié)果等，用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學實驗的基礎(chǔ)上進行。成功的或失敗的實驗結(jié)果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風和實事求是的科學態(tài)度。

二、寫作要求

實驗報告的種類繁多，其格式大同小異，比較固定。實驗報告，一般根據(jù)實驗的先后順序來寫，主要內(nèi)容有：

1．實驗名稱名稱，要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某定律，可寫成“驗證×××”；如測量的實驗報告，可寫成“×××的測定?！?/p>

2．實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康囊鞔_，要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3．實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4．實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。這部分要寫明依據(jù)何種原理。定律或操作方法進行實驗，要寫明經(jīng)過哪兒個步驟。還應(yīng)該畫出實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5．數(shù)據(jù)記錄和計算指從實驗中測到的數(shù)據(jù)以及計算結(jié)果。

6．結(jié)果即根據(jù)實驗過程中所見到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)，作出結(jié)論。

7．備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設(shè)計好的表格，使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應(yīng)注意事項

寫實驗報告是一件非常嚴肅。認真的工作，要講究科學性、準確性。求實性。在撰寫過程中，常見錯誤有以下幾種情況：

1．觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結(jié)果不能準確地寫出所發(fā)生的各種現(xiàn)象，不能恰如其分。實事求是地分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現(xiàn)象而修改數(shù)據(jù)，假造實驗現(xiàn)象等做法，都是不允許的。

2．說明不準確，或?qū)哟尾磺逦?/p>

比如，在化學實驗中，出現(xiàn)了沉淀物，但沒有準確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結(jié)果出現(xiàn)層次不清晰。凌亂等問題。

3．沒有盡量采用專用術(shù)語來說明事物。

例如，“用棍子在混合物里轉(zhuǎn)動”一語，應(yīng)用專用術(shù)語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實驗的情況。

4．外文、符號、公式不準確，沒有使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗?zāi)康摹客ㄟ^實驗加深對歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準備】學習有關(guān)理論（略）

【實驗器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)、裝置（略）

【實驗步驟】

1. 按圖示連接電路。

2．保持定值電阻r不變，移動滑動變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測得的電流強度。電壓的數(shù)值依次填人表一。

3．改變定值電阻凡同時調(diào)節(jié)變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數(shù)值與電流表測得的電流強度的數(shù)值依次填人表二。

4．通過實驗分析：當r一定時，i和v的關(guān)系及v一定時，i與r的關(guān)系。

表 一

r(歐姆)=4ωv(伏特)0.4v0.8v 1.2v

i(安培) 0.1a0.2a0.3a

表 二

v(伏特)=0.6vr(歐姆)1ω2ω 4ω

i(安培)0.6a0.3a0.15a

【實驗記錄】

1．調(diào)節(jié)滑動變阻器礦，觀察電壓表和電流表，可以看出，電阻r兩端的電壓增大到幾倍，通過它的電流強度也增大到幾倍。這表明，在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流強度同這段導(dǎo)體上的電壓成正比。

2．更換不同的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動變阻器礦，保持r的電壓不變，可以看出，定值電阻r的數(shù)值增大到幾倍，通過它的電流強度就縮小到幾分之一。這表明在電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流強度跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

篇2

小學科學實驗教學的設(shè)計是運用系統(tǒng)論的思想和方法，以學習理論、教學理論為基礎(chǔ)，計劃和安排實驗教學的各個環(huán)節(jié)、要素，以實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化為目的的活動。通過多年來的實驗教學實踐與思考，我們可以讓學生像科學家那樣，親歷科學探究的過程，這有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動參與到觀察、實驗等學習活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，提高自行獲取知識的能力，而其中比較重要的一個環(huán)節(jié)就是學生實驗報告的設(shè)計與記錄。在學生實驗的過程中，一份好的實驗報告設(shè)計，就像是一盞明燈，能給學生指引實驗的目標、方向，能提供給學生形成結(jié)論的分析數(shù)據(jù)，進而培養(yǎng)學生科學實驗的基本素養(yǎng)，使學生的科學實驗效果達到最優(yōu)化。

一、觀察實驗報告的填寫，有利于學生在實驗中觀察，進一步培養(yǎng)學生實驗的責任心和有序觀察能力。

教科版四下《油菜花開了》解剖花的實驗中，我設(shè)計了如下實驗報告，在教學中取得了很好的效果。

《解剖 花》實驗人

花的名稱

實驗方法：用鑷子把花的各部分，從外向里一層層撕下，整齊排列并貼在相應(yīng)的名稱左邊，數(shù)一數(shù)，填在相應(yīng)的空格上。

個萼片

個花瓣

個雄蕊

個雌蕊

在班級（1）上課時我沒有設(shè)計實驗報告，就按照書本上的要求，先介紹解剖花的方法、花的結(jié)構(gòu)，然后讓學生按照書本要求獨立解剖油菜花。在實驗過程中，學生非常認真，且相當活躍，但檢查結(jié)果時，學生雌雄蕊不分，萼片、花瓣不分，桌上、地上掉落的都是花瓣，實驗效果之不佳顯而易見。

后來，我根據(jù)班級（1）出現(xiàn)的情況，設(shè)計了如上實驗報告，實驗的效果就相當出色。在這個實驗報告中，我并沒有限制學生解剖何種花，但學生可以根據(jù)實驗要求很清楚地完成解剖的任務(wù)。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學生為主體的課堂教學思想；而且在實驗的過程中，桌上有了這份實驗報告，便時刻提醒著學生做實驗究竟是何目的，做實驗時必須仔細觀察什么，做實驗的觀察步驟是什么。在解剖花的過程中，動作快的同學還可在老師的同意下，多取一兩張實驗報告單，多解剖幾種花，因此既避免了學生在一旁閑著無所事事而打鬧的局面，又進一步提高了這些學生的科學素質(zhì)。至于個別有困難的學生，教師可在巡視的過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導(dǎo)，讓他們也能夠嘗到獨立成功的喜悅，而避免了跟在其他同學后面蒙混過關(guān)的心理，以扎扎實實地學會實驗操作要領(lǐng)，進一步鞏固課堂知識，很好地培養(yǎng)了學生實驗的責任心。

好動、注意力容易分散、自控能力差是小學尤其低中年級學生的特點。他們的神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，感知事物還比較籠統(tǒng)，觀察事物往往只注意大概輪廓與整體形象，不能精確地感知事物，也容易忽略事物的某些細節(jié)。他們的感知活動較少受目的控制，較多受興趣控制。[2]他們選擇對象往往從興趣出發(fā)，不按老師的要求去感知。比如，老師要求觀察花的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色，他們卻會被葉子上的昆蟲所吸引。所以，這部分孩子的感知、觀察能力只有在老師的嚴格要求和訓練下才能逐漸培養(yǎng)起來。對三、四年級剛剛起步學習科學的孩子來說，老師如果能夠為特定的實驗設(shè)計好觀察實驗報告，這對培養(yǎng)孩子的觀察事物的責任心和有序觀察能力能起到事半功倍的效果。

二、探究實驗報告的設(shè)計，有利于學生在實驗中探究，進一步培養(yǎng)學生獨立實驗的能力。

教科版四上第3單元《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，書前面幾個小實驗都非常簡單，教師如做一個實驗講一個實驗，不僅浪費時間，而且學生的主觀性不能充分體現(xiàn)出來。為此，我就專門為這課設(shè)計了一份實驗報告，如下：

實驗觀察記錄表 課題 聲音是怎樣產(chǎn)生的

實驗

器材

實驗步驟

觀察現(xiàn)象并記錄

歸納共同點

1

鋸條

一手將鋸條一端按緊在桌子邊緣，另一手向下用力壓鋸另一端，后放手。

（1）（有，無）聲音，

（2）鋸條發(fā)聲時

2

空盒、橡皮筋

把皮筋繃在盒子上，用手指撥動皮筋

（1）（有，無）聲音，

（2）皮筋發(fā)聲時

3

隊鼓、上有少許豆粒、小槌

用槌把隊鼓敲響

現(xiàn)象：小豆

說明：鼓發(fā)聲時鼓面

在這個實驗過程中，學生根據(jù)實驗報告的要求便可獨立完成實驗，也不受限制，多余時間可多做一遍，多研究一遍。

在課堂實驗中，教師一般都喜歡采取邊講邊實驗的方式。教師一邊講解實驗的原理和操作要領(lǐng)，一邊示范過程，學生一邊聽，一邊看，仿照教師的示范進行實驗，學生在同一時間內(nèi)做同一實驗步驟，要求一致，步調(diào)一致，課堂次序較易把控。但這種方式下，學生做實驗比較被動，不能充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，也不利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。如果能培養(yǎng)學生進行獨立實驗，則能取得邊講邊實驗的方法所無法得到的效果。但如果由學生自己獨立實驗，教師則不易控制紀律，往往無法達到預(yù)定目標。在這課中，我設(shè)計了以上實驗報告后，實驗?zāi)康?、注意事項學生一目了然，學生完全能夠獨立完成整個實驗。這樣，不僅培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，還可以培養(yǎng)學生獨立工作的能力，并讓學生在實驗中總結(jié)規(guī)律。

三、探究實驗報告的設(shè)計，有利于學生在實驗中探究，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。

科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)?？茖W探究不僅可以使小學生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學?？茖W探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結(jié)合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。③在小學階段，對于學生的探究要求雖然不高，但如果教師在教學和學生實驗的過程中,有意識地把探究的全過程或部分過程經(jīng)過實驗報告的填寫、設(shè)計由扶到放地反復(fù)訓練,那么學生對整個探究過程的基本方法便能初步地掌握，這便進一步提高了學生的科學探究能力。

科學探究的過程一般有以下八個要素： 1．提出問題 2．猜想與假設(shè) 3．制定計劃 4．觀察、實驗、制作 5．搜集整理信息 6．思考與結(jié)論 7．反思與評價 8．表達與交流。[3]而一份較完整的實驗報告一般包括以下這些部分：1．實驗內(nèi)容2．實驗?zāi)康?．實驗器材4．實驗方法5．實驗結(jié)果6．問題與討論。將科學探究的實施和實驗報告的填寫兩者相結(jié)合，老師在教學時就可以有意識地從扶到放來培養(yǎng)學生自主探究能力。以教科版四下三食物單元《面包發(fā)霉了》為例來設(shè)計：

問題的提出

霉菌的生長與 有關(guān)嗎？

霉菌的生長與 有關(guān)嗎？

猜想與假設(shè)

霉菌的生長與溫度有關(guān)，溫度高容易霉菌長得快。

制訂實驗計劃

進行實驗

實驗方法：

相同條件：兩塊同樣大小的面包，挑同樣多少的菌絲，同時滴上10滴水，放入相同的保鮮袋扎緊。

不同的條件：一塊放在廚房任一地方，一塊放入冰箱

實驗方法：

記錄實驗數(shù)據(jù)

第1天：

第2天：

第3天：

……

第1天：

第2天：

第3天：

……

結(jié)論

如果說“面包的發(fā)霉與溫度有關(guān)”這一探究實驗老師需要扶著走，那么另一個問題“面包的發(fā)霉與水有關(guān)嗎？”學生完全可以模仿老師給出的模式自己來進行實驗。這不僅能讓孩子清晰地了解整個探究的過程，了解了探究的一般步驟，也教給了孩子科學的探究方法，今后再遇到相類似的科學探究問題完全能獨立地運用所學的方法去解決，從而進一步提高了學生的探究能力。

四、實驗報告的設(shè)計與填寫，有利于學生在實驗中創(chuàng)新，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

教科版5上《蚯蚓的選擇》這一課中，設(shè)計了如下實驗報告：

實驗驗證

蚯蚓適宜生活在

明亮還是陰暗的地方

潮濕還是干燥的地方（自己設(shè)計）

實驗用品準備

一長方形紙和內(nèi)涂黑，將盒低挖掉一半，貼一塊透明塑料薄膜，一塊黑濕布，5條蚯蚓。

實驗環(huán)境準備

桌上鋪一塊黑濕布，布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓在明暗交界處

觀察記錄

蚯蚓爬向 的地方。

（選擇：（1）明亮（2）黑暗）

蚯蚓數(shù)量：高處暗處

（填“=”“<”“>”

得出結(jié)

論

蚯蚓適宜生活在 環(huán)境中

以上實驗說明：蚯蚓適宜生活在 、 的環(huán)境中。

這張實驗報告我重點設(shè)計了驗證“蚯蚓適于生活在明亮的環(huán)境還是陰暗的環(huán)境”這一環(huán)節(jié)。上課前一天我便把實驗報告發(fā)下去，學生可根據(jù)實驗報告的要求自行先準備實驗材料，而且還可自己設(shè)計驗證“蚯蚓適于生活在潮濕還是干燥的地方”實驗所需的材料，而后根據(jù)上課的實驗結(jié)果進一步驗證自己實驗設(shè)計的正確性，或存在哪些方面的不足，如何改正。通過多次實驗，學生自行設(shè)計實驗的能力大大加強，學生的創(chuàng)造能力也得到進一步的發(fā)展。

五、學生實驗報告的填寫，還便于教師掌握信息反饋，進而針對性地進行輔導(dǎo)。

仍以《聲音是怎樣產(chǎn)生的》為例。第一年帶學生時并沒有準備實驗報告，因此，在問及學生聲音產(chǎn)生時皮筋和鼓有何新的現(xiàn)象，學生均能回答出“震動”。我以為學生所說的“震動”便是我想傳授的“振動”，想當然地就寫了“振動”兩個字，便以為學生都理解了。第二年再上這課時設(shè)計了上述實驗報告，許多學生根本不能寫出“振動”這個詞，許多學生經(jīng)過細致觀察能夠?qū)懗觥吧舷虏煌５貏印薄白笥襾砘夭煌５貏印?。個別學生填寫的是“震動”，“振動”這一詞能填出者幾乎沒有。正是通過學生的實驗報告，我才猛然驚醒，上屆的學生豈不是稀里糊涂學了個“振動”，真的有必要清清楚楚明明白白告訴學生何為“振動”，此“振動”非那“震動”。

雖然教科版科學教科書相比原先的人教版自然教材有了一些實驗記錄的表格雛形，但也有一些內(nèi)容并無實驗報告設(shè)計，且由于科學書屬于循環(huán)使用教材，學生不能在書本上隨意填寫，所以很多實驗報告還需要老師結(jié)合學生的需要和實際重新進行設(shè)計，這就給科學教師提出了更高的要求。教師在使用實驗報告的過程中應(yīng)注意以下幾點：

1．設(shè)計的實驗報告必須以課本為基礎(chǔ)，在尊重符合學生認知規(guī)律的前提下，巧妙地將掌握科學的學習方法融入到實驗報告中。實驗報告要精而細，切忌粗而廣，讓學生無從下手；不能過于死板，應(yīng)有讓學生發(fā)揮自我，創(chuàng)造自我的空間。

2．學生的實驗報告教師必須認真批改，及時表揚并作出示范，切忌用后便置之不理。只有這樣，學生才會認真對待而不馬虎了事。

篇3

實驗儀器：DVD光盤刻錄機和CD刻錄機

實驗步驟：

CD和 VCD的操作步驟是：

1：啟動NERO軟件，依次選擇CD，視頻和制作視頻光盤

2：在“我的視頻光盤”對話框中，按“添加”按鈕添加視頻文件，大小不超過光盤的容量：如果只有一個視頻，可以不勾選“啟動VCD菜單，單擊“屬性”可以更改視頻軌道的標題等信息。添加完文件后單擊“下一步”，按鈕。

3：在“我的視頻光盤菜單”對話框中設(shè)置內(nèi)容編排，背景，文字標題等信息。

4：單擊“下一步”按鈕，進入刻錄參數(shù)設(shè)置界面并刻錄光盤。

DVD光盤的刻錄：

1：打開NERO軟件，在刻錄光盤類型上一欄選擇刻錄DVD的格式。

2：添加數(shù)據(jù)文件，注意選擇DVD光盤上的刻錄類型。

3：在光盤內(nèi)容的對話框中，單擊“添加”進行文件添加。

4：在“選擇文件及文件夾”對話框，在“位置”選擇驅(qū)動器，然后選擇目錄或文件，單擊“添加到刻錄列表，添加完畢，按”已完成”關(guān)閉對話框。

5：此時返回到“光盤內(nèi)容”對話框，藍色為當前容量指示條，刻錄的文件大小不能超過光盤容量上限。

6：在“最終刻錄設(shè)置“對話框里設(shè)置刻錄參數(shù)。

7:“刻錄過程”對話框。

8：在“刻錄過程”對話框中單擊“下一步”，然后單擊“退出”，選擇“不保存”，關(guān)閉NERO軟件界面窗口，光驅(qū)會自動彈出光盤。

實驗?zāi)康模涸谟诹私夤獗P刻錄機的作原理，能夠進行日常維護，能夠排除遇到的常見故障，實驗是因為使操作人員應(yīng)掌握光盤刻錄機的操作步驟，學會使用光盤對文件資料進行分發(fā)和拷貝與永久存檔，在實際工作中能勝任電子資料的管理工作。這實驗操作以便在日常辦公國內(nèi)工程中靈活進行移動文件存儲，提高辦公效率。

實驗總結(jié)：

1：CD光盤是不是能重復(fù)刻錄，DVD光盤只能刻錄一次

2：VD的光盤和刻錄CD的光盤是不是不一樣的?

是的，是不一樣的，刻錄DVD的是DVD-R CD的是CD-R

cd刻錄空盤 dvd刻錄空盤 都是存放數(shù)據(jù)資料的 音樂cd 視頻vcd 視頻dvd 廣義來說也是數(shù)據(jù)dvd刻錄盤容量大 單面單層dvd一般在4.3g左右 能存放3.5g左右數(shù)據(jù) 別放多了很容易飛盤的 cd刻錄盤容量相對就小很多 一般就700mb 可放650mb至680mb的數(shù)據(jù) 也別放太多 會刻飛的 另外還有 cd-rw 和dvd-rw 是可以反復(fù)擦寫的刻錄盤 這樣的盤比普通刻盤較貴一點 刻錄機出現(xiàn)故障的原因： 這是因為系統(tǒng)安裝了nero express后,自帶的cd刻錄功能被屏蔽了導(dǎo)致。

步驟一：在系統(tǒng)下打開 "運行",輸入services.msc，確定后彈出一個"服務(wù)"設(shè)置窗口，找到imapi cd-burning com services 項目，雙擊該項目，把啟動類型由禁用改為自動，確定后重啟系統(tǒng)。 步驟二：打開"我的電腦"，選擇刻錄機的驅(qū)動器屬性，在刻錄的選項卡中，把"這個設(shè)備上啟動cd錄制"前打勾，再重新放入空白光盤，就可以正常顯示了。

或者在系統(tǒng)下打開 "運行",輸入services.msc，確定后彈出一個"服務(wù)"設(shè)置窗口，找到imapi cd-burning com services 項目，雙擊該項目，把啟動類型由禁用改為自動，確定后重啟系統(tǒng)。

如何刻錄光盤及注意事項?

1、你的光驅(qū)必須是支持刻錄功能

2、準備新買來的空白光盤，可以是CD或DVD型號

3、準備安裝刻錄軟件，比如NERO等

4、放入空白光盤，打開NERO軟件，選擇你像刻錄的類型復(fù)制即可。

篇4

當前，農(nóng)機培訓工作中存在的主要問題是：生源不足、培訓質(zhì)量不高以及辦學形式單一等，在很大程度上制約了農(nóng)機培訓的進一步發(fā)展。應(yīng)該有針對性地采取相應(yīng)的對策和措施，才能促進縣級農(nóng)機培訓工作更加健康地發(fā)展，才能適應(yīng)農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的需要。

一、存在的主要問題及原因分析

(一)生源不足。目前我縣到農(nóng)機校報名參加農(nóng)機培訓的人員呈下降趨勢，生源不足的狀況已十分明顯。其原因有：一是經(jīng)過近幾年的發(fā)展，農(nóng)用車輛基本飽和，本縣及周邊地區(qū)又沒有比較大的基本建設(shè)，新增車輛和駕駛員不多;二是在邊拐地區(qū)對無證駕駛現(xiàn)象查處不嚴，機手存在僥幸心理;三是農(nóng)機校本身廣開辦學門路做得不夠，吸引力不強。

(二)部分機手參加培訓的積極性不高。有的機手由于經(jīng)濟困難，有要求參加培訓的愿望，但又受到經(jīng)濟條件的制約，無錢參加培訓。有的機手怕參加學習耽誤時間，影響收入，不愿參加培訓。有的機手遵紀守法意識不強，想逃避培訓辦證，不想?yún)⒓优嘤枴?/p>

(三)培訓存在“重數(shù)量，輕質(zhì)量，重創(chuàng)收，輕教學”的現(xiàn)象。這給培訓工作帶來了負面影響，產(chǎn)生的原因是對農(nóng)機培訓工作的重要性認識不足。

(四)農(nóng)機校教師的素質(zhì)已不能適應(yīng)發(fā)展的需要。這是近年來農(nóng)機校因受資金條件的限制，對教師的知識更新和綜合能力的培養(yǎng)缺乏手段所造成的。

(五)學校發(fā)展后勁不足。學校因循守舊，僅僅靠行政手段招生，沒有面向社會和市場開展多層次、多渠道辦學。資金投入不夠，辦學條件未能進一步改善。

二、解決問題的對策與措施

(一)加強宣傳，提高認識。農(nóng)機培訓是職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)機化事業(yè)的重要組成部分，是一項基礎(chǔ)性工作。搞好農(nóng)機培訓，對于管好用好農(nóng)業(yè)機械，促進農(nóng)機化事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。要充分認識到加強農(nóng)機手上崗前培訓，提高操作技能，對促進安全生產(chǎn)及提高經(jīng)濟效益均具有十分重要的意義。

(二)廣開生源，適應(yīng)形勢。生源是農(nóng)機校賴以生存的基礎(chǔ)，沒有生源，其它工作就無從談起。生源不足是困擾農(nóng)機校發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此要采取切實措施增加生源。一要注意改善農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農(nóng)機化有了大的發(fā)展，對農(nóng)機培訓的需求自然會大大增加。二要農(nóng)機監(jiān)理部門加強田檢路查，杜絕無證駕駛現(xiàn)象。三要廣開辦學門路，拓寬培訓領(lǐng)域，充分利用現(xiàn)有的場地、師資、設(shè)備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質(zhì)量的前提下，盡量壓縮培訓時間，使機手在盡可能短的時間內(nèi)真正學會實用的操作、維修等技術(shù)，切實增強學校的凝聚力和吸引力。

(三)深化教學改革，提高辦學質(zhì)量和效率。農(nóng)機校要想方設(shè)法改進教學質(zhì)量，提高辦學水平，真正做到“想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所需”。要采取靈活多樣的培訓形式，或集中培訓，或送教下鄉(xiāng)，或修訓結(jié)合。本著學用結(jié)合，按需施教和注重實效的原則，加強實踐教學，注重實際技能的培養(yǎng)，傳授農(nóng)民歡迎的先進適用技術(shù)。

(四)密切部門合作。強化系統(tǒng)內(nèi)農(nóng)機校、監(jiān)理站、推廣站及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機管理服務(wù)站的配合意識，樹立一盤棋思想，充分發(fā)揮農(nóng)機管理系統(tǒng)整體功能。

(五)轉(zhuǎn)變觀念，積極參與培訓市場的競爭。農(nóng)機校在搞好農(nóng)機培訓的同時，應(yīng)利用學校自身優(yōu)勢，拓寬培訓領(lǐng)域，因地制宜開展多種技術(shù)和人才的培訓。不受培訓形式、內(nèi)容和時間的限制，提倡跨行業(yè)、跨地區(qū)聯(lián)合辦學，鼓勵興辦各類職業(yè)培訓班、成人中專班、技工班等，形成多層次、多形式的教育培訓格局，統(tǒng)籌兼顧，綜合發(fā)展。要徹底轉(zhuǎn)變依賴行政手段抓生源的觀念，被動辦學的觀念，積極趿身人才培訓市場，按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，打破行業(yè)界限，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)各種類型的適用人才。

篇5

――廬陽中學《有效技能研究與實踐》課題結(jié)題報告

一、課題研究的背景和意義

1、課題提出

現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅可以改變傳統(tǒng)的教學模式，它還提供了一種新的教育著眼點，是一種改善教學、改革教育的新思路。在信息時代的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為當代教師應(yīng)具備的基本技能之一。

廬陽中學是一所新建學校，作為一所高起點學校，硬件建設(shè)較好。大部分教師都具備較高的教育技術(shù)能力。在此情況下，因地制宜地開展“有效技能與學科教學整合的實踐”研究，有利于學校資源設(shè)備的充分利用，有利于改善學生的學習環(huán)境，有利于教學方式和教學過程的轉(zhuǎn)變以及教育質(zhì)量的提高，有利于提升教師生命質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

另外，作為一所新辦學校廬陽中學年輕教師占87.5%以上，他們對傳統(tǒng)教學技能的應(yīng)用還顯不足，提升教師的教育教學技能已成為學校師資培訓的現(xiàn)實需求。同時，考慮到現(xiàn)代教育技術(shù)畢竟只是一種教輔手段，由于條件及學科特點限制，現(xiàn)代教育技術(shù)不可能運用于每節(jié)課，傳統(tǒng)教學技能的提高在“提升教師生命質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展”中同樣起著非常重要的作用。

因此，本著服務(wù)于教學的指導(dǎo)思想，我們要求教師在立足于傳統(tǒng)教學技能提升的基礎(chǔ)上合理運用現(xiàn)代教育技能，打造學科教學特色。

2、概念的界定

有效技能：達到預(yù)期效果謂之“有效”，掌握運用專門技術(shù)的能力謂之“技能”。這里所說的技能是指運用教育技術(shù)的能力。有效技能是指通過研修，能夠?qū)⒔逃夹g(shù)的知識和技能應(yīng)用于教育教學實踐，同時收到預(yù)期的教學教學，提升教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學的有效性。

二．研究的目標和內(nèi)容：

1．通過本課題的研究，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效地融入學科教學之中，優(yōu)化教育教學結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。

2．通過本課題的研究促進教師傳統(tǒng)教育技能的拓展與創(chuàng)新。

3．通過本課題的研究，豐富以自主學習軟件為載體的學科資源，實現(xiàn)資源共享的目的。

4．探索促進教師掌握并有效運用教育技能的途徑和方法，初步形成有效技能培訓模式。

三. 研究的思路：“學習－－實踐——反思——發(fā)展”的研究模式

四、課題研究的過程

（一）任務(wù)分解

為了使研究工作落到實處并為教學服務(wù)，我們以校本研究思想為指導(dǎo)，要求教師“研究自己的問題，解決教學中的實際問題”。各學科組教師從學科特點入手、從課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，在校“有效技能研究與實踐”大課題范圍內(nèi)共申報了六個校級子課題。

附：廬陽中學“有效技能的實驗與研究”子課題一覽表

序號?子課題名稱?教研組?負責人

1?現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教學設(shè)計的研究與實踐?語文?張曉梅、王園園

2?現(xiàn)代教育技術(shù)影響下講述技能的研究?數(shù)學?紀賢平

3?多媒體背景下英語導(dǎo)入技能的研究?英語?宋媛媛

4?利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高實驗效率的研究?理化生?許登峰

5?現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下課堂提問的研究?政史地?劉勝薈

6?如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行評價?藝體?汪小寶

（二）理論學習

1、組織教師學習研究方案

各子課題組負責人用教研活動時間組織教師集體學習研究方案，領(lǐng)會研究目標，明確研究方法，增強了研究的目的性。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學習和實際培訓

2008年4月，我校組織教師參加了自主性學習平臺操作的學習，由我校信息中心的教師針對本校的實際情況為全體教師進行上機指導(dǎo)，教師在上網(wǎng)瀏覽學校網(wǎng)站，系統(tǒng)學習使用方法后，能熟悉自主平臺的操作，為課題研究實踐做好了技術(shù)準備。

3、強化專業(yè)知識理論學習

各子課題組織學習了與本組課題研究相關(guān)的理論知識，制定學習計劃，以自主學習和研討交流相結(jié)合的方式加強理論學習，為課題研究作好理論支持。

（三）行動研究

整個學校有效課題的研究采用分合結(jié)合，由學校統(tǒng)一布置研究活動，分六個子課題進行，分工協(xié)作，共同研究。

1、專題研討課語文組進行了學校網(wǎng)絡(luò)自主性學習平臺的教學嘗試，充分發(fā)揮了平臺討論、資源共享等優(yōu)點，體現(xiàn)了新課程中自主合作探究式學習模式的實現(xiàn)。

理化生都是以實驗為主的學科，在日常的教學工作中，教師非常重視實驗的教學，積極探索如何讓學生通過實驗更快更好的掌握所學習的知識；在現(xiàn)代信息技術(shù)之下，老師們更是積極探索改進書中的實驗，利用現(xiàn)代化教育手段使實驗更有效發(fā)揮其動手探究的作用。

2、交流與展示

1）論壇交流

為了分享研究成果，我們引導(dǎo)教師利用我校網(wǎng)絡(luò)資源廣泛開展交流。“廬中論壇”是老師們即時交流的一個有利平臺，對課題研究可以隨時進行交流探討，碰撞出思想的火花。教師博客又以動態(tài)的形式呈現(xiàn)了我校老師成長成熟的過程，同時通過與網(wǎng)絡(luò)中的教育同仁的切磋交流，提升了教師自我專業(yè)的發(fā)展。

2）特色教研展示

經(jīng)過一段時間的研究與實驗，各子課題成員無論是在教育技能還是在教研方法上都有所收獲。為了解學校各子課題研究情況，促進現(xiàn)代教育技術(shù)及自主性學習平臺與各學科教學技能綜合運用，實施高效課堂教學，學校要求各子課題組集中展示各組的特色教研活動。其中英語組和政史地組還對全區(qū)進行了展示，取得了區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直好評。下面是對全區(qū)展示的兩個子課題的特色教研活動。

教研組?內(nèi)? 容?形 式?時? 間?地 點?主 持?負責人

英語?“三動課堂”研究

——聽說導(dǎo)入?微 型

課 堂?12月18日

（周四）

2：10—3：10?四樓多媒

體教室?丁紅

汪芳?王傳禮

郭艷華

政史地?“全效課堂”研究

——有效提問?案 例

研 究?12月18日

（周四）

2：10—3：10?二樓多媒

體教室?劉勝薈

闞曉東?

3）團隊展示活動：在課題結(jié)題階段，學校組織了子課題團隊成果展示活動，此次團隊展示活動是各子課題組這一年來研究工作的濃縮，展示了各自的研究特色，呈現(xiàn)了豐富的研究成果。展示活動分六個子課題組一一開展，各組凝聚每一位組員的智慧，精心準備，以多樣的形式多角度、多方位展現(xiàn)了各組的研究行動。此外學校還開展了“有效技能”論文評比、先進課題組評比活動。在綜合考核各子課題組這一年來開展的研究工作及呈現(xiàn)的研究成果后，評選出優(yōu)秀子課題團隊――政史地組，同時評選出優(yōu)秀教學設(shè)計 27 篇，優(yōu)秀論文32 篇。

3. 成長檔案袋建設(shè)

為了促進教師及時反思研究行動，總結(jié)研究成果，我們引導(dǎo)每位教師都建立了個人成長檔案。因我校現(xiàn)代化設(shè)備完善，老師們具有便捷的上網(wǎng)條件，因此，為了便于分享與交流、方便更新，我們要求教師以博客的形式制作成長檔案袋。成長檔案記錄了老師們在這一年多時間里的專業(yè)成長的點滴，或是失敗的教訓，或是成功的經(jīng)驗。

??? 為了督促和檢查檔案袋建設(shè)工作，我們還開展了檔案袋評比活動。在信息組教師的全力配合與指導(dǎo)下，各組教師精心收集、整理資料，生動的再現(xiàn)了組內(nèi)教師專業(yè)成長的過程，展示了自我學科特點，同時通過制作評比也大大增強了老師多媒體使用技能的提高。

評比結(jié)果如下：

特等獎?英語教研組?語文教研組

一等獎?政史教研組?理化生教研組

二等獎?數(shù)學教研組?藝體教研組

4. 教科研先進評比

為了促進教師反思總結(jié)，學校還開展了“有效技能”論文評比、先進課題組評比等系列先進教科研評比活動。在綜合考核各子課題組這一年來開展的研究工作及呈現(xiàn)的研究成果后，評選出優(yōu)秀子課題團隊――政史地組，同時評選出優(yōu)秀教學設(shè)計 27 篇，優(yōu)秀論文32 篇。

五、研究成果

1．教師教育技能顯著提高

（1）教師在教育教學中更加注重教育教學技能及現(xiàn)代化教學手段的合理及高效運用，在課堂提問技能、課堂講授技能、課堂環(huán)節(jié)的架構(gòu)技能等方面得到有效拓展，專業(yè)技能的提升也大大提高了課堂教學效率。

（2）在研究過程中，百分之百的教師參加了現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能大大提高，70％的教師參加自主學習平臺的培訓，大部分教師會利用PPT或Authorware制作簡單的課件，利用自主學習平臺備課、教學。

2. 人人建立了教育博客

研究過程中，我們充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使每位教師都建立了成長檔案袋——教育博客，加強了教師內(nèi)部有關(guān)教育教學的交流，從而促進了教師專業(yè)化成長和教育教學觀念的更新。

3．形成了有效技能培訓模式

研究過程中我們基本形成了一套行之有效的教師教育技能培訓方法，即“三步法”研修模式，即：學習---實踐—反思。”

1、培訓學習：行動研究需要理論先行，教育教學技能的提升和完善需要理論的指導(dǎo)，同時信息化的飛速發(fā)展也要求教師不斷學習，掌握新的教育技術(shù)。

學校在教師理論學習及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓方面，提倡多樣化的方式。我們提倡同伴互助，通過師徒結(jié)隊的方式形成一對一的互助，促進教師相互學習，共同提高。除了這種一對一的互助方式外，我校還形成以教研組、備課組為單位的學習共同體。共同制定學習計劃，取長補短，優(yōu)勢互補。

2、行動研究：教育教學技能最終通過課堂實踐實現(xiàn)，教師需在教學實踐中不斷摸索、創(chuàng)新。因此，我們引導(dǎo)教師從教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并以此為研究的切入口，使研究活動對教學具有實際指導(dǎo)意義。

3、反思促進：學校制定一套激勵制度，每學期的教學月評選優(yōu)秀課堂，每學年評選出優(yōu)秀論文、案例，并將評選結(jié)果和教師的月考核、年度考核相聯(lián)系，這樣的激勵措施可以促進教師在思想上更加重視教育教學技能的提高，重視自身的專業(yè)成長，并積極付諸實踐。

六、存在的問題

1．教師參與課題及鉆研課題的主動性、積極性有待進一步的提高。

2．由于沒有可以借鑒的經(jīng)驗和模式，研究能力和精力有限，課題研究的深度還不夠。

3．信息技術(shù)與學科整合是個有機的整體過程，只有進行整合教學的教師本身的素質(zhì)提高了，才能真正有效地、大面積地提高教學效益，提高教學質(zhì)量。要不斷提高教師計算機應(yīng)用能力特別是在整合過程中的應(yīng)用能力。

4．學生要有一定的信息技術(shù)應(yīng)用技能才參與整合教學活動。

?

篇6

在深入學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，機關(guān)還存在著很多需要提高和完善的方面：

一就是要努力轉(zhuǎn)變工作作風，切實加強服務(wù)意識：一要加強對基層單位的服務(wù)，努力為基層單位提供有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和政策依據(jù)，統(tǒng)一財務(wù)開支標準和管理辦法。二是加強對各中標施工、監(jiān)理等單位的服務(wù)。要主動幫助這些單位解決工作中遇到的難題和問題，不以任何借口推諉。三是加強對職能部門的服務(wù)。耐心宣傳財經(jīng)紀律、財務(wù)制度，不使財務(wù)規(guī)章制度制度成為資金支付和費用報銷的障礙，而成為依法辦事的有效保護工具，樹立按制度辦事、按程序辦事的習慣和觀念。四是加強對職工的服務(wù)。對工資薪酬、養(yǎng)老保險、住房公積金、勞保福利等牽涉到職工切身利益的問題提供合理建議，利用保險條款合理避稅。

二是要加強財務(wù)人員工作責任心和使命感。財務(wù)工作大多直接與資金相關(guān)，審核、支付、核算等保險工作看似輕閑實際卻十分煩瑣，來不得半點馬虎和僥幸，除了努力提高業(yè)務(wù)能力和管理水平，還要增強日常工作的主動性、前瞻性，變事后監(jiān)督為事前控制。確立分工協(xié)作的觀念和制度，使財務(wù)各崗位之間環(huán)環(huán)相扣又相互牽制，在財務(wù)人員中樹立全局觀并提倡一專多能，分工不分家。

三是建立健全財務(wù)管理規(guī)章制度?，F(xiàn)代企業(yè)管理的要義是產(chǎn)權(quán)關(guān)系清晰﹑權(quán)責明確、政企分開、管理科學,建立和完善相應(yīng)的財產(chǎn)﹑物資的核算﹑監(jiān)督﹑保管等內(nèi)部管理制度是提高保險信息質(zhì)量,保護資產(chǎn)的安全、完整,確保有關(guān)保險法規(guī)和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行和實施的重要條件。也是完成現(xiàn)代企業(yè)管理的有效途徑。必須制定完備的財務(wù)制度，并確保得到嚴格執(zhí)行、落實到位，逐步形成制度化管理，用制度管理取代以人管理。加強對工程建設(shè)費用及日常支出的控制，變事后監(jiān)督為事前和事中監(jiān)督，堅持先審后批，增加財務(wù)監(jiān)督的責任和壓力，前移財務(wù)工作的時點。

四是建立資金的全面預(yù)算管理模式。推行預(yù)算管理是開源節(jié)流的有效措施，制訂科學的預(yù)算管理辦法是全面推行預(yù)算管理的前提條件，在實施過程中根據(jù)類別、性質(zhì)細化預(yù)算指標，加強對可控指標的預(yù)算管理，對人員、日常公務(wù)等支出嚴格按定額執(zhí)行，對工程計量支付按季編制用款計劃，按計劃撥付資金，對于實際用款未按計劃執(zhí)行的，除了需要滾動調(diào)整資金計劃，還需要對實際與計劃發(fā)生差異的情況進行分析說明，盡量減少人為因素導(dǎo)致的差異。

五是確定內(nèi)部審計工作體系。內(nèi)部審計與國家審計、社會審計構(gòu)成了審計的完整體系，與國家審計、社會審計不可替代、互為補充。內(nèi)部審計服務(wù)于單位內(nèi)部的決策、管理，其深度和廣度可以根據(jù)管理的需要而設(shè)定。通過對子公司組織的年度審計和子公司之間交叉互審，即可以加強對子公司的資金監(jiān)管，規(guī)范財務(wù)行為，也不失為財務(wù)人員內(nèi)部加強溝通交流的提供了更多的渠道。內(nèi)部審計還可以通過組織不定期的專項審計調(diào)查，掌握更多有利于財務(wù)管理的信息和資料。

六是提高財務(wù)資料和數(shù)據(jù)電子化水平。一是采用共享度更高的合同管理程序。現(xiàn)計財部與各項目辦根據(jù)自己管理需要一般用Excel做管理臺賬，既重復(fù)勞動還口徑不一，完全可以通過分工協(xié)作共同完成合同管理。二是安裝網(wǎng)上銀行，現(xiàn)各銀行網(wǎng)上銀行已十分成熟，并無資金安全之憂還可減少銀行票據(jù)開據(jù)工作量，提高資金實時查詢的精確度。三是提高財務(wù)軟件的功能。財務(wù)軟件只能用于核算早已是過時的觀念，更應(yīng)為管理和分析服務(wù)。如現(xiàn)有軟件可追加接口尚可考慮，不然應(yīng)選擇附加值更高的財務(wù)軟件。

篇7

一、科技支撐特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

南江黃羊南江黃羊現(xiàn)己推廣到23個?。ㄊ?、自治區(qū)）達10萬余只,目前全市南江黃羊飼養(yǎng)量近113萬只，年出欄60.2萬只，一級擴繁場15個，標準養(yǎng)殖示范小區(qū)136個，年飼養(yǎng)50只以上的大戶7933戶，優(yōu)質(zhì)肉羊基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)18個，人工種草13萬畝，深加工廠3個，養(yǎng)羊產(chǎn)值1.5億元。以四川北牧南江黃羊集團、四川博愛南江黃羊肉業(yè)有限公司為主體，初步形成了科研、生產(chǎn)、加工、銷售一體化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局，開發(fā)的南江黃羊分割肉、羊肉干、羊肉醬、羊肉腸等產(chǎn)品打入各地超市，倍受親睞。

南江金銀花南江縣現(xiàn)有金銀花18.93萬畝，投產(chǎn)面積近8.6萬畝，年產(chǎn)干花410萬公斤，加工金銀花茶30萬公斤，實現(xiàn)產(chǎn)值近億元，組建金銀花協(xié)會35個，建有標準化專業(yè)示范村11個，建有GAP基地2個，篩選出了灰氈毛忍冬優(yōu)良品種并進入《中國藥典》。編制的《南江金銀花栽培技術(shù)規(guī)程》、《南江金銀花分級標準》、《南江金銀花茶》等7個地方標準被省、市技術(shù)監(jiān)督局采納為四川省和*市行業(yè)標準。巴山植化廠、蜀道茶業(yè)、林產(chǎn)品公司開發(fā)的藥用金銀花、金銀花茶、金銀花露飲料打入國內(nèi)市場。

通江銀耳通江縣以陳河為中心，現(xiàn)有15000多農(nóng)戶近3萬人長年從事銀耳生產(chǎn)，年接種銀耳500多萬段（袋），年產(chǎn)量25萬公斤左右，銀耳及其深加工產(chǎn)品產(chǎn)值達6000萬元以上。2002年通江銀耳商標注冊，2003年通江銀耳產(chǎn)品獲得國家A級綠色食品標識使用權(quán)、IPM標志使用認定，2004年被國家質(zhì)檢總局列入原產(chǎn)地域產(chǎn)品保護名錄。以通江山霸王野生食品有限公司、通江縣銀耳有限責任公司為主體，依托成都中醫(yī)藥大學、成都大學開發(fā)的銀耳多糖口服液、銀耳硒多糖口服液、銀耳降脂通便膠囊、銀耳速溶沖劑、銀耳功能飲料、銀耳酒類、銀耳化妝品等先后進入國內(nèi)市場。

*虎杖*區(qū)現(xiàn)有虎杖基地2個，虎杖畝產(chǎn)1000—1200公斤，年產(chǎn)虎杖10萬多公斤，已形成一套獨特的經(jīng)驗和操作模式。*普瑞制藥有限公司生產(chǎn)的拳頭產(chǎn)品降血脂新藥──“解毒降脂片”是目前研究中最有希望的抗癌藥之一，國際國內(nèi)需求旺盛。

平昌蠶桑全縣現(xiàn)有蠶桑基地10個，100畝以上成片桑園125個，總面積達1.8萬畝。2005年出口創(chuàng)匯104萬美元（2005年9月獲得自營出口權(quán)），實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值8000萬元，工業(yè)增加值1300萬元。川巴公司、平昌縣金鳳繭絲綢有限責任公司按“公司+企業(yè)+基地+農(nóng)戶”的雙主體模式，逐步實現(xiàn)了以桑、繭、絲、綢為一體的產(chǎn)業(yè)化鏈條。目前金鳳公司繅絲能力達到9600緒，年生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)白廠絲380噸，優(yōu)質(zhì)雙宮絲360噸，生絲品位由4A級提高到5A級，雙宮絲品位由特優(yōu)級提高到雙特優(yōu)級，保有織機200臺，年織綢240萬米。

二、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

1、自主科技創(chuàng)新能力不夠。全市沒有一所市級農(nóng)業(yè)科研所，也沒有一所大專院校、科研院所。龍頭企業(yè)科技研發(fā)力量十分薄弱，大部分依靠大專院校、科研院所的技術(shù)聯(lián)姻與合作，成本成倍增加，部分企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識薄弱，尚未成為真正的技術(shù)創(chuàng)新主體。

2、高層次科技人才嚴重缺乏。由于區(qū)位條件差、人均收入水平較低等多種因素影響，大中專畢業(yè)生不愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。由于待遇低許多優(yōu)秀人才流失嚴重。特別是高新技術(shù)領(lǐng)域的高級專業(yè)人才和經(jīng)營管理人才匱乏，制約了創(chuàng)新能力的提高和發(fā)揮。

3、科技推廣機構(gòu)不建全。各類農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)受部門、地方條塊體制改革的影響，基本處于“網(wǎng)破、線斷、人散”狀態(tài)。符合市場經(jīng)濟規(guī)律的新型農(nóng)村科技服務(wù)體系，如農(nóng)業(yè)專家大院、科技超市、科技特派員等正處于試點示范階段，作用發(fā)揮不太明顯。

4、科技投入嚴重不足。全市科技研發(fā)投入僅占當年財政預(yù)算支出的0.14%，若不包括上級轉(zhuǎn)移支付占0.64%，遠遠低于法定2%的標準，其它農(nóng)業(yè)科技投入未能有效整合使用。加之農(nóng)業(yè)科技投入風險大、周期長、見效慢，影響著企業(yè)、民間資金和外資的投入。

三、發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的對策建議

1、著力抓好特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。按照“企業(yè)主體、產(chǎn)業(yè)布局、工程模式、集成推進”的發(fā)展思路，繼續(xù)抓好以通江銀耳、南江黃羊、南江金銀花、*虎杖、平昌蠶桑五大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，用3—5年時間使基地建設(shè)規(guī)模有新突破、科研有新進展、產(chǎn)品市場竟爭力有新優(yōu)勢。

2、著力抓好創(chuàng)新型龍頭企業(yè)培育。積極開展產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)技術(shù)引進和技術(shù)改造，培育一批分工明確、布局合理、技術(shù)含量高、標準化的創(chuàng)新型龍頭企業(yè)，建立一批創(chuàng)新型龍頭企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心，通過拉伸技術(shù)鏈，延伸產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品商品率。

3、著力抓好新型農(nóng)民科技培訓。充分利用國家星火學?！?市星火科技學校、職業(yè)技術(shù)學校等為陣地抓好新型農(nóng)民科技培訓。一是培訓多樣化。根據(jù)農(nóng)民工的工作特點采用集中授課和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的形式進行，把課堂設(shè)在工地、車間，采取系統(tǒng)培訓和一技一能的短訓或超短訓結(jié)合的形式；二是培訓層次化。針對不同的培訓對象和層次進行“因人施教”；三是培訓多元化。針對行業(yè)特點開展專業(yè)技能培訓，對種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、產(chǎn)品加工業(yè)等行業(yè)的職業(yè)技能培訓；四是培訓實用化。在培訓過程中本著“突出重點、注重實效、因人施教、通俗易懂”的原則，使大多數(shù)農(nóng)民培訓收到立竿見影的效果。

4、著力抓好特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。建設(shè)一批特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。圍繞特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)將攻關(guān)開發(fā)、轉(zhuǎn)化推廣、產(chǎn)業(yè)化示范進行一體化工程設(shè)計，將企業(yè)、院校、地方和社會等各個方面優(yōu)勢力量和資源進行優(yōu)化組合。

篇8

指出了在建設(shè)項目前期工作中存在的問題，建設(shè)項目前期工作滯后，前期方案深度不夠。需對可行性研究報告及項目經(jīng)濟評價的方法與參數(shù)進一步完善，重視風險問題及清償能力分析，提高技術(shù)經(jīng)濟人員的綜合分析能力，實現(xiàn)投資決策科學化，提高經(jīng)濟效益。

關(guān)鍵詞：建設(shè)項目 前期工作 經(jīng)濟評價 問題 改進

投資項目的前期工作是投資決策前必不可少的工作步驟，長期以來，建設(shè)項目前期工作滯后，前期方案深度不夠，建設(shè)項目“三超”現(xiàn)象嚴重等是多年來困擾投資管理的問題。隨著經(jīng)濟體制改革的深入，作好投資項目前期工作和經(jīng)濟評價，實現(xiàn)投資決策科學化，提高投資效益，是投資項目各個層次的決策者以及咨詢?nèi)藛T所面臨的首要問題。

篇9

一、開展的主要工作及取得的成績

（一）進一步完善教育科研組織機構(gòu)

樺甸市教育局非常重視教育科研的組織建設(shè)，隨著教育行政領(lǐng)導(dǎo)的變化，適時調(diào)整了教育科學研究領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科學學術(shù)委員會。全市各級各類學校都成立了科研室，并配備專職科研主任，有效地承擔起了本校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、管理及指導(dǎo)工作，為全市教育科研工作的開展提供了有利的組織保障。

（二）建立健全教育科研工作制度

隨著教育科研工作的深入開展，修改完善了《樺甸市教育科研工作條例》、《樺甸市教育科研課題及成果管理辦法》、《樺甸市教育科研工作量化評價標準》、《樺甸市教育科研檔案管理制度》等，從而確保了教育科研工作的規(guī)范化、制度化和科學化。

（三）形成了專兼群相結(jié)合的教育科研隊伍

開展教育科研工作，首先須建立一支懂理論、能實踐、會研究、善總結(jié)的高素質(zhì)教育科研隊伍。目前，全市共有教育科研專職人員8人，職稱、學科、年齡結(jié)構(gòu)合理，從基層學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師中聘請兼職研究人員45人，教育學會發(fā)展團體會員3000余人。這樣一支專兼群三結(jié)合的研究隊伍，有效地承擔起了全市教育科學研究工作，對樺甸教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重要的貢獻。

（四）廣大教師的科研熱情不斷高漲

隨著教育改革的深入發(fā)展，廣大教師、教育工作者的教育科研意識不斷增強，他們以研究者的眼光審視、分析教育現(xiàn)象，以研究者的身份置身于教育教學情境中，積極投身與教育科研實踐中?！笆晃濉逼陂g，有18項省級課題、25項市級課題、186項縣級課題立項，比上個五年計劃增加了21%，課題在村完小以上學校和骨干教師群體中的覆蓋率為100%。此外，實驗教師還結(jié)合工作實際積極撰寫教育科研論文、經(jīng)驗總結(jié)、編寫校本教材，表現(xiàn)出了前所未有的熱情和積極性。

（五）獨辟蹊徑強化課題的管理與指導(dǎo)

一項課題能否善始善終，并達到預(yù)期研究成果，重在過程管理。為此，樺甸市教育科研所在實踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與指導(dǎo)模式。即“四會一課”模式。通過教育科研工作會、課題階段成果交流會、科研主任調(diào)度會、課題鑒定觀摩會和課題優(yōu)質(zhì)課評選等活動，適時掌握每項課題的運行情況，及時改進課題研究中的問題，相互交流、集思廣益、相互促進、共同提高，為課題研究注入了生機和活力。

在課題指導(dǎo)過程中采取了責任包保制。根據(jù)每位研究人員的學科特長，分題到人，各司其責，并采取“同類分組調(diào)研，定點跟蹤指導(dǎo)”的方式，深入基層學校，深入課堂跟蹤指導(dǎo)。通過“兩聽一看”，即聽匯報（課題主持人匯報課題實施情況）、聽課題課（研究內(nèi)容在課堂教學中的落實情況）、看資料（研究過程材料的積累及管理情況），與課題組人員互動交流，充分發(fā)揮了教育科研在教育教學中的功能，取得了“以研促教，以研導(dǎo)學，學研結(jié)合，教學相長”的良好效果。

（六）成功地開展了“課題研究課”評優(yōu)活動

為了激發(fā)教師參與科研的積極性，把教學與研究有機地結(jié)合起來，形成多樣的課題研究活動，教育科研部門每年都組織一次課題課評優(yōu)，教師從主持或參與的課題中選擇課例，采取“說課――講課――展示”的方式，評出教育科研課題優(yōu)質(zhì)課，為教師搭建課題研究活動的平臺，促進課題研究的深入開展。

（七）開創(chuàng)了教育科研培訓和課題鑒定驗收新模式

在總結(jié)以往教育科研培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為使培訓收到最佳效果，將培訓對象由原來的學校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為課題研究者，培訓方式由原來的大型集中轉(zhuǎn)為深入學校面對面互動，由原來的研究人員單向灌輸轉(zhuǎn)為教師提出問題按需解答，還不定期地聘請省市教學研究、教育科研專家講學，消除了廣大教師對教育科研的畏難情緒，幫助教師找到了適合自己工作實際的研究方法，從而使更多的教師了解教育科研，走進教育科研，使培訓工作更具針對性，推動了全市課題研究扎實有效的開展。

此外，還創(chuàng)設(shè)了“三位一體”的課題鑒定驗收模式，即把鑒定驗收、科研培訓、成果推廣三項工作一并完成。主要讓教育科研兼職研究員、科研主任、同類課題負責人，相鄰學校的實驗教師列席鑒定會，親歷課題鑒定驗收全過程，學習和借鑒他人的研究經(jīng)驗，了解駕馭科研程序，規(guī)范和提升自己的課題研究工作，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課題的輻射示范作用。

（八）堅持“雙寫”教育，進一步打造樺甸教育特色

“雙寫”是樺甸市教育局為解決小學生寫字、寫文存在的問題，全面培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)，在“十五”期間開展的一項重要工作，1996年通過省規(guī)劃部門驗收，成果在全市范圍內(nèi)進一步推廣，通過培訓教師，編寫教材，設(shè)置課程。校外教育以及舉辦一年一次的全市中小學“金城之秋”書法競賽活動，全方位、立體化的大力推進了該項工作的開展，使小學生不良書寫習慣得到有效矯正，寫字質(zhì)量大面積提高。學生閱讀積累量大大增加，文化底蘊不斷提升，“雙寫”特色已然形成。

（九）加強校本科研，走學校內(nèi)涵發(fā)展之路

“十一五”期間，全市校本研究已有一定規(guī)模，一大批校本科研實驗校都取得了豐碩的研究成果。這些學校從教育研究的角度，認真總結(jié)和分析本校的現(xiàn)狀，深入挖掘?qū)W校的各種潛在資源，揚長避短，在創(chuàng)建學校特色、學科特色、教師特色、學生特長等方面進行了艱苦的探索。

蘇密溝中心校結(jié)合本校教育教學實際，創(chuàng)新工作思路，規(guī)劃了“以促進師生共同發(fā)展為宗旨，以學校核心課題創(chuàng)特色，以科研小課題促課改”的整體工作思路；針對教育教學中教師在落實課標理念，轉(zhuǎn)變學生學習方式存在著自主學習流于形式，學生學習的主動性差的普遍現(xiàn)象，確定了體現(xiàn)學校教育教學特色，具有操作性、前瞻性和實效性的綜合性學校課題，開展了大型的“發(fā)現(xiàn)問題――主題學習――課例研討”為流程的研修活動和小型的課題主題論壇活動。在整體上形成了校長宏觀調(diào)控，科研室為主導(dǎo)，骨干教師為主體，全體教師參與的課題研究網(wǎng)路，達到了以點代面，以骨干帶動全體，共同提高的目的。在小課題研究的過程中，采取抓典型帶動群體，以校級課題提升市級課題的策略，層層推進，以課題的深入研究，促進課改的深入實施。注重過程性評價，建立三檢一評制度。在制度管理的同時，注重人文性的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動，調(diào)動了教師工作的積極性，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。

臨江小學在校本研究中以《在綜合實踐活動課中，培養(yǎng)學生社會實踐能力》為載體，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學生為主體，把課堂還給孩子；分層教學，為孩子全面和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”的教學管理工作目標。充分發(fā)揮勞動課特有的技能培養(yǎng)，在勞動課上教他們學習編織、學習烹飪、學習手工制作，孩子們各個躍躍欲試，自己動手，在課堂上多次組織學生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實現(xiàn)了課堂人性化、教學人性化，為孩子在綜合實踐中得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。

永吉小學的校本科研讓教師在備課中，改進教學行為，更新教育教學理念；在課例研討中，豐富教學實踐經(jīng)驗，形成自己的教學風格；在對話交流中，學會反思、學會合作、學會研討；在競比活動中，點燃激情，促進成長，獲取成效。從實踐和理論兩方面不斷地豐厚自己，提高自身的能力，為教師專業(yè)化發(fā)展塔建了良好的平臺。

新華小學《整體推進校本科研實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》、臨江小學《夯實校本研究追求育人特色》、蘇密溝中心?！读⒆阈１驹趧?chuàng)新中發(fā)展 研修實踐在探索中提升》、第六中學《以科研為先導(dǎo)全面提升教育質(zhì)量》等經(jīng)驗成果在吉林地區(qū)校本科研工程現(xiàn)場會上進行了交流。

（十）教育科研成果斐然

由于各級領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的重視和支持，專兼群相結(jié)合的教育科研工作者的辛勤耕耘。5年來，取得一大批教育科研成果。截止2010年底，全市有100余項課題通過各級相應(yīng)部門的鑒定驗收，其中省級課題15項，市級課題22項，其余是縣級課題。

教育局《關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的研究》、進修學?！锻七M農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用的研究》、第一中學《研究型教師培養(yǎng)的研究》、第四中學《校本教材資源開發(fā)與利用的研究》、常山中心?！逗霌P傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學校的研究》等課題，都從教育改革與發(fā)展重點、熱點問題著手，開展了卓有成效的研究與探索，并取得了突出的研究成果，被省市、專家贊譽為在同類研究中處于領(lǐng)先地位，具有重要的推廣價值。

幾年來，樺甸市重視發(fā)揮教育科研的服務(wù)功能，做好科研成果的推廣轉(zhuǎn)化工作，先后召開課題成果推廣現(xiàn)場會或鑒定觀摩推廣會50余次，使一大批教育科研成果轉(zhuǎn)化教育的現(xiàn)實效能，為教育行政部門或基層學校進行教育教學改革提供了科學的依據(jù)，也大大提高了學校的教育質(zhì)量和辦學效益。廣大教師教育工作者在地級以上報刊發(fā)表文章1800多篇，在各級會議交流或獲獎?wù)撐拇?500余篇，參編教材或?qū)W材料50余種，開發(fā)校本教材70余冊。先后50 人被評為吉林市教育科研先進工作者，40人被評為省教育科研先進工作者，1人聘為省教科院兼職研究員，2人被評為吉林市教育科研專家。教育科研所連續(xù)四年被評為吉林市教育科研工作先進單位，2009年、2010年先后被吉林省教育科學院評為“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進單位”，2011年被省教育廳評為“十一五”教育科研工作先進單位。

二、存在的問題及對策

（一）存在的問題

回顧“十一五”樺甸市教育科研工作，雖然取得了令人欣喜的成績，但在有些方面依然存在不足之處。

1. 有些學校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作還未引起足夠的重視。由于受片面追求升學率的影響，擔心搞教育科研會影響教學質(zhì)量，不搞教育科研照樣工作的無用論在個別人思想中還存在，這種錯誤認識和行為，嚴重阻礙了教育科研工作的開展。

2. 從全市范圍看，教育科研工作發(fā)展還不平衡。有些學校無論是教育科研的意識和水平，還是教育科研工作的質(zhì)量和成效都存在一定差距，課題研究尚未進入教育科研的境界，實踐效果不明顯，理論含量低，成果平平，缺少創(chuàng)新。

3. 有些學?；蚪處煷嬖谝欢ǔ潭鹊墓枷?。有些學校為了名譽或迎接檢查，教師為了晉職升級個人利益做課題，不是從發(fā)展教育科研事業(yè)推動教育教學工作著想。有的立項時滿腔熱情，積極性很高，中間過程卻疏于管理和研究，結(jié)題時東拼西湊草草收場，還有的課題半途而廢，不了了之。

4. 課題管理不夠規(guī)范。由于有些上級非教育科研部門濫派課題，迎合了一部分學校和個人，圖虛榮、滿足個人利益的思想，致使一些旁門左道的課題充斥其中，魚目混珠，損害了教育科研的嚴肅性和科學性，也給教育科研及管理工作造成了混亂。

（二）采取的對策

教育科研如何在今后工作中發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，再上新臺階，其對策是：

1. 進一步強化各級領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的重視。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認真學習中央及省市教育行政部門《關(guān)于加強和改進教育科研工作的決定》，明確自己對教育科研工作負有的領(lǐng)導(dǎo)責任，切實地把教育科研工作擺到應(yīng)有的位置，努力為學校和教師開展教育科研工作提供各方面的有利條件。

2. 進一步加強教育科研隊伍建設(shè)，提高廣大教師的科研水平。努力采取措施提高專兼群教育科研隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育科研真正發(fā)揮服務(wù)功能和先導(dǎo)作用。

篇10

2013年度小課題立項申請表及開題報告

負責人 陳林志

學 科語文 學歷本科 職 稱：中學一級教師

年 齡43

參加工作時間 1991.7.1

QQ號80642646 郵箱806426462@qq.com

新浪博客網(wǎng)址

課 題

名 稱

農(nóng)村初中學校班主任專業(yè)化發(fā)展研究

小課題其他成員

姓 名

職 稱

工 作 單 位

陳林志

中學一級教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

汪曉菊

中學一級教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

陳博

中學一級教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

羅長安

中學一級教師

漢濱區(qū)建民辦建民初中

選題緣由

研究設(shè)想

一、研究目標

1、學習班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵，探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義，研討農(nóng)村學校班主任專業(yè)化的途徑與方法；

2、立足本校，通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究，梳理學校的現(xiàn)有規(guī)章制度，改進班主任和學生管理工作，摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學有效地班主任選拔、培訓、評價、管理的體系；

3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍；

4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中，增強我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。

5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學校產(chǎn)生良好的輻射作用。

二、研究專題：

1、班主任專業(yè)學習模式的探究

2、班主任班級管理策略的研究

3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究

4、班主任隊伍的管理與發(fā)展

三、研究內(nèi)容：

A、文獻學習：

1、學習班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。

2、班主任成長規(guī)律和因素。

B、自主發(fā)展研究：

1、班主任自我成長探究、責任、工作方法。

2、特殊學生的教育，班風的形成。

3、班級文化的建立。

C、培訓策略研究：

1、培訓策略研究。

2、班主任工作展示。

D、評價機制研究：

1、班主任任職條件研究。

2、班主任工作評價方法、班級評價。

3、班主任論壇。

E、管理策略研究：

1、班主任資格聘任標準。

2、班主任工作過程管理辦法。

3、班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。

F、成果對比分析：

1、班集體對比分析。

2、班主任對比分析。

四、研究的方法及工作安排

A、問卷調(diào)查法：

1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長安

對象：本校2/3現(xiàn)任班級班主任

方法：問卷調(diào)查、座談會

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告

2、班主任專業(yè)水平調(diào)研

責任人：汪曉菊 陳博羅長安

方法：班主任工作方法介紹。

工作呈現(xiàn)：班主任工作經(jīng)驗集，疑難問題匯總。

3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博

對象：中心學校班集體和九年制學校班集體

方法：現(xiàn)場查看、學生座談會

工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告

時間：2013年3月

工作意義：

為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實依據(jù)。使我們明確研究的重點，確保研究的實效性。

工作要求：

1、各調(diào)研組制定工作實施方案，準備材料。

2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務(wù)。

3、及時擬寫調(diào)研報告。

4、收集過程資料。

（二）文獻法。

責任人：陳林志

學習內(nèi)容：

1、班主任工作職責。

2、班主任工作經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀班主任事跡。

3、班主任專業(yè)化成長的理論。

4、班主任素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與策略。

人員：集中學習陳林志

自學；全體教師

學習呈現(xiàn)：學習心得匯集。匯總 陳林志

工作意義：

為課題提供理論支撐和方法引領(lǐng)

工作要求：

1、集學：每周一次，每次1小時以上，每次確定學習主題、主學人、主講人，擬定三個月集學計劃。

2、自學：在集學的基礎(chǔ)進行，全體教師必須堅持自學，擬寫學習心得。

（三）行動研究法。

責任人：汪曉菊

1、班主任自主發(fā)展研究

人員 全體課題組成員

內(nèi) 容（1） 安全教育策略研究

負責人、陳博 羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任安全教育方法集

內(nèi) 容（2）評價激勵方法研究

負責人、汪曉菊羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任激勵策略案例集

內(nèi) 容（3）家訪策略研究

負責人、陳林志陳博

工作呈現(xiàn)：班主任家訪心得集

內(nèi) 容 （4） 小助手的培養(yǎng)

負責人、汪曉菊陳博

工作呈現(xiàn)：班主任小助手培養(yǎng)案例集

內(nèi) 容 （5）學困生的轉(zhuǎn)化

負責人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任學困生轉(zhuǎn)化策略集

內(nèi) 容 （6） 特長生的培養(yǎng)

負責人、汪曉菊

工作呈現(xiàn)：班主任特長學生培養(yǎng)策略集

內(nèi) 容 （7） 心里輔導(dǎo)

負責人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班主任心理教育案例

內(nèi) 容 （8） 班級文化建設(shè)

負責人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班級文化建設(shè)論文集

內(nèi) 容 （9） 班級管理策略

負責人、陳博羅長安

工作呈現(xiàn)：班級管理建設(shè)論文集

內(nèi) 容 （10） 留守兒童教育

負責人、汪曉菊 陳博

工作呈現(xiàn)：留守兒童關(guān)愛教育集

意義： 通過班級工作的行動研究，使班主任教師在實際工作研究，在研究中成長，了解班級管理的重要性和班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

工作要求：

1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項工作任務(wù)，積極撰寫心得、案例和論文。

2、子課題負責人，要按時完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關(guān)評選工作，選報優(yōu)秀論文參加上級的評審工作。

（四）實驗法

1、班主任專業(yè)發(fā)展的培訓途徑與方法的研究

1、負責人：陳林志

2、方法：開展多種方式的培訓活動進行比較、分析。

工作呈現(xiàn)：形成班主任培訓工作總結(jié)材料。

2、班主任任職條件研究

1、負責人：陳林志陳博

2、方法：根據(jù)班主任專業(yè)化發(fā)展要求及農(nóng)村小學實際擬訂《建民辦中心校學校班主任任職條件》（試行草案），在實踐中研究。

3、工作呈現(xiàn)：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》

3、班主任評價機制研究

1、責任人：陳林志

2、內(nèi)容：探索班主任工作的評價內(nèi)容、評價的主體、評價的方法、評價的作用。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任工作的評價方案。

4、班主任隊伍管理研究。

1、責任人：陳博羅長安

2、內(nèi)容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。

3、工作呈現(xiàn)：制定班主任隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。、

（四）、研究的意義

1、以此項課題研究，統(tǒng)攝我校的班主任工作，從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能、提高學校的教育質(zhì)量。

2、此項課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級管理與教育方面的專家型班主任隊伍。

3、本課題研究成果將有利于學校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對接

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年 月 日

縣（區(qū)）基礎(chǔ)

教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

市基礎(chǔ)教育

科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

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