導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師實(shí)習(xí)情況匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，平時(shí)積極參與全校政治學(xué)會(huì)。關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。服從布置，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必需要正視自己的言行。以身作則，才干為人師表。要求學(xué)生做到自己必需先做到如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才干在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。

二、網(wǎng)絡(luò)管理工作

讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就從事網(wǎng)絡(luò)管理工作。通過(guò)向教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。這項(xiàng)工作中我本著享樂(lè)耐勞的精神。只要學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，就認(rèn)真去研究找出問(wèn)題的所在把問(wèn)題解決。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作

根據(jù)學(xué)科之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，所任教的七年級(jí)信息技術(shù)與七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)學(xué)科之間的差異。著重注意做到以下幾點(diǎn)：

力求準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不時(shí)歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。備課中,認(rèn)真研究教材。

把音樂(lè)、游戲、畫畫、競(jìng)賽等融入到課堂中，2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生。

注意聽取學(xué)生的意見，3.數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),4.堅(jiān)持聽課。努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

篇2

活動(dòng)的主要做法及體會(huì)

30年來(lái)，團(tuán)省委充分發(fā)揚(yáng)山西作為中學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)發(fā)源地的光榮傳榮，始終牢牢貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“在活動(dòng)中教育，以活動(dòng)促教育”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，多措并舉，中學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)取得了明顯成效。

第一，實(shí)踐教育活動(dòng)始終貼近時(shí)展需要。上世紀(jì)80年代，針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展，李寨中學(xué)通過(guò)開展“增四課、辦五小、學(xué)一技”活動(dòng)，將思想政治工作與勞動(dòng)技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，解決了“榜上無(wú)名，腳下有路”，形成了實(shí)踐教育活動(dòng)特色。上世紀(jì)90年代，適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革，共青團(tuán)通過(guò)開展“科技實(shí)踐扶助計(jì)劃”和“志愿服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃”，拓展和豐富了活動(dòng)內(nèi)涵，實(shí)踐教育活動(dòng)從農(nóng)村走向城市，從李寨走向全國(guó)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，抓住全省新課程改革契機(jī)，共青團(tuán)積極將社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐兩項(xiàng)活動(dòng)納入山西中學(xué)實(shí)踐教育課程，促進(jìn)了實(shí)踐教育活動(dòng)制度化、常態(tài)化發(fā)展.涌現(xiàn)出一批如太原五中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等新的典型。

第二，實(shí)踐教育活動(dòng)始終貼近學(xué)生成長(zhǎng)需求。在農(nóng)村，積極推進(jìn)“李寨模式”，努力做到農(nóng)、科、教、文一體化。在城市，鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)載體，努力做到五愛教育進(jìn)課堂。在初中，主抓活動(dòng)設(shè)計(jì)，在高中，主抓社團(tuán)建設(shè)。在普通中學(xué)，主要側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，在職業(yè)中學(xué)，主要側(cè)重學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。

第三，實(shí)踐教育活動(dòng)始終注重理想信念教育。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐活動(dòng)中必然會(huì)生成情感和信念的工作理念，我們通過(guò)開展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)、我與山西同發(fā)展”、“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”、“紅色傳遞”、“我的中國(guó)夢(mèng)――奮斗的青春最美麗”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生將愛黨、愛國(guó)、愛山西的真摯情感轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、健康成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。

第四，實(shí)踐教育活動(dòng)始終注重道德品質(zhì)養(yǎng)成。抓住中學(xué)這一世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容有機(jī)融入到實(shí)踐教育全過(guò)程。通過(guò)開展“希望工程一元捐”等微公益行動(dòng)和敬老助殘、環(huán)保宣傳、結(jié)對(duì)幫扶等志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)，遵守道德規(guī)范，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

第五，實(shí)踐教育活動(dòng)始終注重素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)、通用技術(shù)課程等活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)動(dòng)手能力，尊重勞動(dòng)成果。通過(guò)開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”等活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

二、關(guān)于進(jìn)一步深化中學(xué)實(shí)踐教育

活動(dòng)的基本思路

6月13日以來(lái)，團(tuán)省委連續(xù)多次召開專題會(huì)議，研究貫徹落實(shí)總理回信精神和省委常委會(huì)會(huì)議精神，確定了加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下中學(xué)實(shí)踐教育的基本思路，即全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握學(xué)校共青團(tuán)的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性源頭性地位，系統(tǒng)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)一體化實(shí)踐育人工作體系，扎實(shí)開展理想信念、道德養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。具體來(lái)講，就是出臺(tái)一個(gè)文件，抓住三個(gè)關(guān)鍵。

出臺(tái)一個(gè)文件：就是以中學(xué)開展實(shí)踐教育活動(dòng)30周年為契機(jī)，聯(lián)合省教育廳制定下發(fā)《關(guān)于山西省普通中學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，探索從根本上解決實(shí)踐教育目前存在問(wèn)題的制度性安排。

篇3

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)人才培養(yǎng)需要設(shè)置的、各專業(yè)學(xué)生必修的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排和《實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)定》（院教 [XX]2 號(hào)）文件精神，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。

二、實(shí)習(xí)人員

參加本次畢業(yè)實(shí)習(xí)的 XX 屆本科畢業(yè)生共 1778 人，?？飘厴I(yè)生 761 人，合計(jì) 2539 人。

三、實(shí)習(xí)方式及時(shí)間安排

1 、按集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種辦法組織。學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身?xiàng)l件自主選擇一種實(shí)習(xí)方式。選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；選擇集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。參加集中實(shí)習(xí)的學(xué)生必須服從學(xué)院統(tǒng)一的編組安排。

2 、分散實(shí)習(xí)起止時(shí)間： XX 年 2 月 20 日 —— 4 月 13 日 ，為期 8 周。集中實(shí)習(xí)起止時(shí)間為 XX 年 1 月 8 日 —— 4 月 13 日 。 XX 年 4 月 15 日 返校。

四、實(shí)習(xí)安排

（一）準(zhǔn)備階段（ XX 年 12 月 12 日— XX 年 2 月 19 日）

1 、確定實(shí)習(xí)單位： XX 年 12 月 23 日 之前，選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，本人提出申請(qǐng)，由輔導(dǎo)員組織填寫分散實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，由輔導(dǎo)員交商學(xué)院辦公室。 XX 年 12 月 29 日 之前，確定集中實(shí)習(xí)的地點(diǎn)并完成集中實(shí)習(xí)的學(xué)生編組及指導(dǎo)教師分配。

2 、布置實(shí)習(xí)任務(wù)： XX 年 12 月 29 日 之前，各系召開畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)， 向?qū)W生介紹本次實(shí)習(xí)目的、基本內(nèi)容和要求。

3 、指導(dǎo)教師見面： XX 年 2 月 19 日 之前，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，給所指導(dǎo)的學(xué)生提出具體要求。

（二）實(shí)習(xí)階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安排，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2 、周小結(jié)：學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，每周必須寫一份小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。周小結(jié)必須結(jié)合實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，匯報(bào)本周實(shí)習(xí)工作的主要內(nèi)容，有感而發(fā)，寫出自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

3 、實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生必須在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，結(jié)合在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的實(shí)際情況撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告不少于 3000 字。實(shí)習(xí)結(jié)束后交給指導(dǎo)教師。

4 、實(shí)習(xí)鑒定：實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)填寫好《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》，并要請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者在《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章后帶回。

5 、學(xué)生可提供的其它材料：如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中參與了與專業(yè)有關(guān)的調(diào)研、策劃、談判、論證，在征得實(shí)習(xí)單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性分析、談判紀(jì)要等有關(guān)文字材料作為實(shí)習(xí)報(bào)告的附件交回學(xué)院；如果涉及實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，可以復(fù)印其封面、目錄等部分內(nèi)容，并讓實(shí)習(xí)單位出示你參與該項(xiàng)目的證明（須有單位公章、日期、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字）。上述材料與實(shí)習(xí)報(bào)告一起，作為實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、實(shí)習(xí)匯報(bào)： XX 年 4 月 16 日 — 4 月 20 日 由各專業(yè)方向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報(bào)。

2 、成績(jī)?cè)u(píng)定：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，必須上交周小結(jié) 8 份、實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：出勤 20% ，周小結(jié) 20% ，實(shí)習(xí)報(bào)告 20% ，實(shí)習(xí)鑒定表 20% ，實(shí)習(xí)匯報(bào) 20% 。指導(dǎo)教師做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定， 4 月 25 日 前以系為單位上報(bào)學(xué)院辦公室。各系按 15% 的比例上報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)合格者獲得 8 學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)不能免修。

五、實(shí)習(xí)要求

1 、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，提出具體要求；對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行必要的檢查和指導(dǎo)，作好考核工作，對(duì)分散實(shí)習(xí)的同學(xué)應(yīng)通過(guò)郵件及電話進(jìn)行聯(lián)系檢查和指導(dǎo)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)情況匯報(bào)，并負(fù)責(zé)收交周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表、評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

2 、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)通知學(xué)生各項(xiàng)事宜，處理學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種突發(fā)事件，做好學(xué)生離校、返校登記工作，協(xié)助指導(dǎo)教師管理學(xué)生。

3 、學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位確定以后，必須保持穩(wěn)定。集中實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)以任何理由調(diào)換實(shí)習(xí)單位；分散實(shí)習(xí)的同學(xué)確有需要可以更換一次實(shí)習(xí)單位并及時(shí)向?qū)W院報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

4 、開始實(shí)習(xí)后，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

5 、不準(zhǔn)占用實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行與實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

6 、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須認(rèn)真填寫周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表。

六、注意事項(xiàng)

1 、實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守國(guó)家法律、法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，特別要注意為實(shí)習(xí)單位保守包括商業(yè)秘密在內(nèi)的各種機(jī)密。

2 、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題、困難或特殊情況，請(qǐng)及時(shí)向輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師匯報(bào)。

篇4

【摘要】目的 探討規(guī)范教學(xué)管理對(duì)急診科護(hù)生帶教質(zhì)量的影響。方法 通過(guò)對(duì)2007年7月～2010年3月在急診科實(shí)習(xí)的200余名護(hù)生制訂周密的帶教計(jì)劃，采取科學(xué)的教學(xué)管理方法，擇優(yōu)選取帶教教師進(jìn)行帶教工作。結(jié)果 急診科護(hù)生的急救知識(shí)及技能得到了加強(qiáng)，帶教教師教學(xué)及護(hù)理水平得到了提高，同時(shí)得了實(shí)習(xí)護(hù)生的認(rèn)可和好評(píng)。多年來(lái)被評(píng)為“優(yōu)秀帶教護(hù)理單元”稱號(hào)。結(jié)論 ：規(guī)范急診科教學(xué)管理可以提高護(hù)生教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】急診 護(hù)生 管理

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生將在校內(nèi)的知識(shí)運(yùn)用于臨床實(shí)踐的過(guò)程，是對(duì)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理技能的提高、綜合能力的培養(yǎng)的一重要環(huán)節(jié)。是帶教老師義不容辭的責(zé)任。在過(guò)去的幾年，我科在實(shí)習(xí)帶教工作中，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、出色完成帶教工作。根據(jù)我科的工作特點(diǎn)，規(guī)范了教學(xué)管理，采用科學(xué)的引導(dǎo)、施教，培養(yǎng)并強(qiáng)化護(hù)生的急救意識(shí)；把應(yīng)變能力、溝通能力、分析解決臨床問(wèn)題能力作為實(shí)習(xí)帶教的重點(diǎn)內(nèi)容；指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)一步提高急救技能，為畢業(yè)后從事臨床護(hù)理工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；現(xiàn)總結(jié)我科自2007年7月～2010年3月帶教的200余名實(shí)習(xí)護(hù)生的經(jīng)驗(yàn)介紹如下。

1 具體措施

1.1 規(guī)范帶教 嚴(yán)格執(zhí)行帶教職責(zé),規(guī)范帶教制度,明確帶教的責(zé)任,在整個(gè)帶教過(guò)程中，帶思想、帶品德、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)、教技術(shù)、教方法,有效地培養(yǎng)護(hù)生良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。

1.2 抓好帶教 堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的“放手不放眼”給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí),不放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo),做到既對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)生的行為負(fù)責(zé),同時(shí)也對(duì)病人身心健康負(fù)責(zé)。

1.3 帶教方式〔 因材施教〕 采取老師示范護(hù)生觀察――護(hù)生實(shí)踐老師觀察――護(hù)生再實(shí)踐，.嚴(yán)格考試逐項(xiàng)訓(xùn)練,做好護(hù)理技術(shù)操作示范、培訓(xùn)、實(shí)地考核：

2 提高帶教教師的專業(yè)素質(zhì)

2.1 擇優(yōu)選拔 選取理論知識(shí)扎實(shí)，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，操作技術(shù)熟練，在急診科工作三年以上，工作積極、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任帶教工作。

2.2 明確帶教教師職責(zé) 帶教教師必須參加各種培訓(xùn)或?qū)W習(xí)；對(duì)每一批輪轉(zhuǎn)到急診科的護(hù)生，指定的帶教教師輪轉(zhuǎn)組織一次大講課；對(duì)分派的護(hù)生要制訂帶教計(jì)劃、帶教措施、帶教內(nèi)容；固定帶教教師；多給護(hù)生動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.3 實(shí)行雙向考核制 帶教老師在實(shí)習(xí)生末到科室實(shí)習(xí)前由總帶教進(jìn)行理論和操作考試。護(hù)生實(shí)習(xí)將結(jié)束，總帶教教師要進(jìn)行理論和操作考試并且客觀、真實(shí)地填寫護(hù)生實(shí)習(xí)手冊(cè)。并將護(hù)生實(shí)習(xí)情況匯報(bào)護(hù)士長(zhǎng)，由護(hù)士長(zhǎng)綜合考評(píng)后，做出鑒定；

2.4 營(yíng)造寬松和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境 護(hù)士是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，急診科又是最緊張的臨床科室，護(hù)生沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)，因此護(hù)生會(huì)膽怯緊張。帶教教師要言語(yǔ)親切、和藹，多給予鼓勵(lì)、贊賞、寬慰等心理支持。

3 護(hù)生管理對(duì)策

3.1 嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理部、科室制訂的實(shí)習(xí)生管理制度

3.2 組織?？婆嘤?xùn)，提出急診教學(xué)要求及具體安排

3.3 教會(huì)護(hù)生溝通技巧，建立和諧的人際關(guān)系

3.4 培養(yǎng)護(hù)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀

3.5 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)范，樹立自我保護(hù)意識(shí)

4 小結(jié)

篇5

1、班主任常規(guī)工作。班主任在常規(guī)工作中基本符合要求，凡是上級(jí)有要求的還是完成了，但缺乏創(chuàng)新，可能一是幾位都為剛出茅廬，經(jīng)驗(yàn)不足，二來(lái)我們與班主任老師的交流和溝通尚還不夠，老師們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候有點(diǎn)手足無(wú)措。我覺得這一點(diǎn)畢竟您在班級(jí)管理方面是有了自己一套經(jīng)驗(yàn)的，我舉得您應(yīng)該多和班主任老師聊天，在輕松自在的環(huán)境中去了解各班的情況，同時(shí)向各位班主任傳經(jīng)送寶。我在以往的工作中多少積累了一些經(jīng)驗(yàn)，只是口拙，該講的時(shí)候也有點(diǎn)亂了方寸，不知從何講起，還有很多語(yǔ)言方面的藝術(shù)還請(qǐng)您多多指點(diǎn)。班主任的常規(guī)檢查資料現(xiàn)在基本已經(jīng)進(jìn)入正軌了，大家也都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，隨身都準(zhǔn)備有一本小本子，及時(shí)將要記錄的東西都記錄了下來(lái)，每天的電話記錄和談話記錄一直都常抓不懈。

2、班級(jí)現(xiàn)狀分析。每個(gè)班現(xiàn)在都有所側(cè)重，09模一班的鉗工學(xué)習(xí)熱情高漲，09模二班的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，09模三班現(xiàn)在開始在往數(shù)控方面發(fā)展，08模具班的學(xué)生各方面都體現(xiàn)了老大哥的典范，時(shí)時(shí)處處都為高一年級(jí)樹立了標(biāo)桿。但是，學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛程度還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的鉆研程度還不夠，總脫離不了應(yīng)付式的學(xué)習(xí)。高一年級(jí)有幾個(gè)學(xué)生有厭學(xué)情緒，時(shí)不時(shí)的會(huì)曠課，尤其是上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候。我覺得應(yīng)該將課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓嚴(yán)，杜絕一丁點(diǎn)松懈，這讓我想起了木桶原理，只要有一個(gè)漏洞，就會(huì)讓學(xué)習(xí)不景氣的學(xué)生有機(jī)可乘，更加放松自己的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找興奮點(diǎn)這不愧為職業(yè)教育教師們考慮教研教改的重要課題。

3、專業(yè)實(shí)訓(xùn)分析。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)均有收貨，熱愛鉗工、車工的同學(xué)都做出了自己喜歡的作品，正準(zhǔn)備迎接全體家長(zhǎng)的來(lái)?！皺z閱”。但實(shí)習(xí)還有必要進(jìn)一步細(xì)分，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在驅(qū)動(dòng)式教學(xué)下會(huì)收到更為離校的效果。

與本篇 【班級(jí)工作情況匯報(bào)】 內(nèi)容有關(guān)的：

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【關(guān)鍵詞】高職高專；民航服務(wù)英語(yǔ)；實(shí)訓(xùn)體系

民航業(yè)的快速、多樣化發(fā)展，對(duì)航空服務(wù)人才的大量需求，使民航業(yè)人才培養(yǎng)的模式從原來(lái)單一依靠民航系統(tǒng)院校培養(yǎng)，發(fā)展成為多層次的職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式。而民航作為一個(gè)高端的服務(wù)業(yè)，對(duì)航空服務(wù)人員的素質(zhì)要求與日俱增。在服務(wù)人員素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的高要求下，航空服務(wù)中的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，受到越來(lái)越多的關(guān)注。

一、民航服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)背景

民航服務(wù)英語(yǔ)，作為民航服務(wù)專業(yè)學(xué)生的一門核心課程，是一門將英語(yǔ)應(yīng)用知識(shí)與民航乘務(wù)知識(shí)融會(huì)貫通的綜合性課程。它與基礎(chǔ)課程中的綜合英語(yǔ)有很大區(qū)別。綜合英語(yǔ)是使學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。而民航服務(wù)英語(yǔ)是一門培養(yǎng)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的專門化、方向性課程，它的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)媒介學(xué)習(xí)和掌握民航乘務(wù)知識(shí)，了解和熟悉民航運(yùn)營(yíng)情況，獲取英語(yǔ)交際口語(yǔ)會(huì)話能力，以使其能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)為乘客提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。隨著我國(guó)對(duì)外交往的日益擴(kuò)大，民航服務(wù)業(yè)工作環(huán)境里越來(lái)越多的出現(xiàn)外籍商人、游客等乘客。同時(shí)，也有越來(lái)越多的外航企業(yè)需求和招聘中國(guó)乘務(wù)人員。這種發(fā)展和需求，要求乘務(wù)人員必須具備基本的英語(yǔ)交流溝通能力和對(duì)外交往的實(shí)際能力和以英語(yǔ)為媒介來(lái)溝通、處理一些通用性具體問(wèn)題的能力，從而更好地開展民航服務(wù)業(yè)務(wù)。因此，空乘專業(yè)民航服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生掌握其未來(lái)工作崗位所需要的專業(yè)英語(yǔ)技能，全面加強(qiáng)學(xué)生民航乘務(wù)英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決民航乘務(wù)相應(yīng)問(wèn)題的能力。

二、民航服務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

通過(guò)對(duì)社會(huì)、航空公司及航空培訓(xùn)中心等實(shí)際情況的調(diào)查，民航服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，集知識(shí)、理論、實(shí)踐操作于一體，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用空中乘務(wù)服務(wù)專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立完成機(jī)上服務(wù)流程。民航服務(wù)英語(yǔ)課堂既屬于知識(shí)學(xué)科，又屬于技能訓(xùn)練，但它主要還是側(cè)重于技能訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，在提高學(xué)生口語(yǔ)能力上下功夫，這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生多參與英語(yǔ)語(yǔ)言交流實(shí)踐，提高英語(yǔ)語(yǔ)言溝通交流的實(shí)際能力。我們知道，語(yǔ)言交際活動(dòng)離不開一定的情景和環(huán)境。否則，交際活動(dòng)的效果就難以實(shí)現(xiàn)。只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中進(jìn)行語(yǔ)言交際，學(xué)生才能更好地傳遞信息、理解具體情景、激發(fā)表達(dá)欲望。從而達(dá)到提高能力的實(shí)效。

教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)主體。在教師積極講解的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采取師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)和交流，營(yíng)造一種既融洽又活躍的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，有效地利用資源，將書上的“死”資料變成經(jīng)過(guò)動(dòng)腦加工的“活”知識(shí)。在教學(xué)點(diǎn)評(píng)中，要多鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)形式多樣的教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交流訓(xùn)練環(huán)境，尤其是對(duì)那些平時(shí)膽小、不善于獨(dú)立表達(dá)的學(xué)生，要多提供英語(yǔ)語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生克服說(shuō)英語(yǔ)膽怯、怕出錯(cuò)、怕人笑話的心理障礙。

在空乘專業(yè)教學(xué)中，采用英語(yǔ)情景教學(xué)法，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。情景教學(xué)法，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性教與學(xué)的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的范例，從而活化所教語(yǔ)言知識(shí)。這種教學(xué)模式，體現(xiàn)了生動(dòng)性、形象性及趣味性，可以有效激活學(xué)生的語(yǔ)言思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲、開發(fā)學(xué)生的想象力、思維力和感受力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，給學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力.

在課堂上，設(shè)計(jì)空乘服務(wù)中真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象。如：航空公司工作、航班介紹、航空旅游問(wèn)訊、電話訂座、座位再確認(rèn)、訂座變更、候補(bǔ)旅客、出票與客票變更、票價(jià)、遺失客票補(bǔ)開與退票、辦理乘機(jī)手續(xù)、旅客乘機(jī)時(shí)證件查處、旅客座位選擇、乘機(jī)時(shí)行李處理、行李服務(wù)旅館、包機(jī)業(yè)務(wù)等。學(xué)生扮演不同的角色，將真實(shí)的情景再現(xiàn)于課堂。通過(guò)給學(xué)生提供英語(yǔ)會(huì)話中的關(guān)鍵語(yǔ)線索，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)會(huì)話的邏輯性和空乘服務(wù)人員交際語(yǔ)的職業(yè)特點(diǎn)，從而在根本上改變學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的窘境，幫助學(xué)生有效使用職業(yè)語(yǔ)言，提高英語(yǔ)交際運(yùn)用能力。在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，展示看得見摸得著的學(xué)習(xí)成果、體現(xiàn)教學(xué)成就。圍繞民航乘務(wù)英語(yǔ)特定語(yǔ)言項(xiàng)目和教學(xué)目的，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言活動(dòng)有效完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言交流的目的。教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，著重開發(fā)和修正學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)階段――創(chuàng)設(shè)情境、分配角色和現(xiàn)場(chǎng)表演。具體步驟如下：

1.課程規(guī)劃

一次完美的航空旅行是從乘客預(yù)訂機(jī)票開始，至乘客下機(jī)后順利拿到他的行李結(jié)束。民航服務(wù)英語(yǔ)課程可以根據(jù)未來(lái)工作場(chǎng)景，把民航乘務(wù)工作任務(wù)分為數(shù)個(gè)模塊，涵蓋民航乘務(wù)服務(wù)所需的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，涉及民航乘務(wù)服務(wù)的全過(guò)程，是民航乘務(wù)服務(wù)技能與英語(yǔ)交際能力的綜合運(yùn)用。課程可圍繞中外民航服務(wù)的基本常識(shí)和知識(shí)展開，努力兼顧專業(yè)性、實(shí)用性和趣味性，并使他們有機(jī)地結(jié)合。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)以致用，以用促學(xué)，學(xué)用統(tǒng)一的效果。根據(jù)航空服務(wù)行業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，參照空中乘務(wù)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的處理未來(lái)工作中各種問(wèn)題的能力。教師要為情景創(chuàng)辦準(zhǔn)備材料，解釋角色、背景，并分配角色，要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備。

2.課前準(zhǔn)備

老師通過(guò)描述所創(chuàng)設(shè)的情景過(guò)程來(lái)開始一個(gè)主題下的情景角色扮演課。學(xué)生被分為幾個(gè)乘務(wù)組。每一組同學(xué)在擔(dān)任本組乘務(wù)員的同時(shí)又扮演其它乘務(wù)組的乘客?？梢宰寣W(xué)生課前先研究角色和情景，從而讓學(xué)生完全融于所扮演的乘務(wù)員或乘客的角色，在扮演乘務(wù)員角色的同時(shí)感知作為乘客的感覺，從而領(lǐng)悟如何為乘客服務(wù)才能讓乘客更舒服，使用什么樣的語(yǔ)言才更有利于和乘客溝通，讓乘客滿意。這樣就能讓整個(gè)乘務(wù)模擬過(guò)程朝既定的方向前進(jìn)，以達(dá)到學(xué)生牢固把握語(yǔ)言的預(yù)期目的。

3.課堂操作及課程情況匯報(bào)

在整個(gè)過(guò)程中，教師隨時(shí)記錄扮演者的行為。適當(dāng)在表演中插話，以維持學(xué)生的表演情緒，使表演得以順利進(jìn)行。表演結(jié)束后，各乘務(wù)組乘務(wù)長(zhǎng)對(duì)本小組乘務(wù)員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全班同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。課程情況匯報(bào)是整個(gè)乘務(wù)情景教學(xué)中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，匯報(bào)最終對(duì)各種服務(wù)能力和語(yǔ)言交際行為加以考查，以利總結(jié)提高。教師應(yīng)該總結(jié)乘務(wù)角色扮演中的關(guān)鍵的事件問(wèn)題和本次模擬情景中所提出的解決問(wèn)題的辦法。提出表?yè)P(yáng)和建議以便下一次的提高。學(xué)生則通過(guò)自己的感受所得，利用教學(xué)評(píng)估表來(lái)確定這門課程模擬情景教學(xué)的成功與否。鑒于空乘專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，在知識(shí)講解中，只靠單一模擬情景艙教學(xué)，效果并不明顯。而多媒體教學(xué)會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。例如機(jī)上安全演示，單一的情景設(shè)置給學(xué)生的直觀感受顯得蒼白無(wú)力。多媒體教學(xué)，具有直觀生動(dòng)等特點(diǎn)。通過(guò)引入圖片，實(shí)播航空公司安全須知錄像，并直觀地展示給學(xué)生，對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的理解有事半功倍的作用。

三、民航服務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建途徑

1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

民航服務(wù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)走出課堂，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中，學(xué)生往往出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。我們應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多在模擬艙中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)真實(shí)的服務(wù)環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交流，將課本知識(shí)活化為實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境提升英語(yǔ)會(huì)話能力。同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)技能，為就業(yè)服務(wù)打好基礎(chǔ)。總之，民航服務(wù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要突出口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)從培養(yǎng)方向和行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)研究觀察，運(yùn)用有效方法，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，修正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為民航業(yè)輸送合格人才。

2.充分利用校園網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

以職業(yè)性、技術(shù)性、科學(xué)性、探究引導(dǎo)性、先進(jìn)性、藝術(shù)性為原則，與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐提升能力的目標(biāo)。

學(xué)校教育目標(biāo)應(yīng)與職業(yè)目標(biāo)始終保持一致。教學(xué)中，要加大與航空公司的聯(lián)系，就讀期間掌握機(jī)上廣播詞的應(yīng)用以及熟練掌握機(jī)上服務(wù)情境對(duì)話。讓學(xué)生在校期間掌握未來(lái)工作所應(yīng)該具備的技能，讓他們明確學(xué)習(xí)是“為工作而學(xué)習(xí)”。這樣，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的才會(huì)有正確方向。

我們要著眼解決空乘專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。在高職高專的空中乘務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，既要加大對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)度，又要對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和時(shí)間。要把民航服務(wù)英語(yǔ)課程建設(shè)好，與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系，參與校企合作，工學(xué)結(jié)合。要遵循學(xué)習(xí)職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生掌握完備的民航乘務(wù)技能，充實(shí)自己，把就業(yè)目標(biāo)定位于世界各大航空公司，擴(kuò)大就業(yè)渠道，成就人生輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 急診 護(hù)理 教學(xué)方法

護(hù)理臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的重要組成部分，是課堂的深化，是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的重要過(guò)渡階段。急診作為急救體系中的重要環(huán)節(jié)，其工作與其他?？谱o(hù)理相比，有著其獨(dú)特性[1]。根據(jù)急診科的工作特點(diǎn)，我們規(guī)范了教學(xué)管理方法，采用科學(xué)的引導(dǎo)、施教，把培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生觀察能力、應(yīng)急能力、動(dòng)手能力、溝通能力作為實(shí)習(xí)帶教的重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生進(jìn)一步提高急救技能，是提高急診護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1　帶教教師的選擇與要求

1.1　教師的選擇　我們打破傳統(tǒng)的論資排輩舊觀念，挑選學(xué)歷高、思想進(jìn)步、愛崗敬業(yè)、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)、在急診科工作3年以上人員擔(dān)任帶教教師。分層帶教、擇優(yōu)帶教，通過(guò)報(bào)名、科室考試、綜合評(píng)定，確定帶教教師人選，這樣增加了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了帶教質(zhì)量。

1.2　教師的職責(zé)　注重教師綜合素質(zhì)和情感的培養(yǎng)，關(guān)心護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想變化，既教書又育人。作為帶教教師應(yīng)具有高度責(zé)任感及良好的溝通協(xié)調(diào)能力。帶教教師應(yīng)積極參加院內(nèi)外和科內(nèi)的各種培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。

1.3　教師的專業(yè)技能　急診護(hù)理工作以急、多學(xué)科、病情變化快為特點(diǎn)，一旦遇到突況，心理準(zhǔn)備不足會(huì)直接影響專業(yè)技術(shù)的發(fā)揮[2];護(hù)理學(xué)生沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)，因此護(hù)理學(xué)生會(huì)膽怯、緊張。帶教教師要言語(yǔ)親切、和藹，多給予鼓勵(lì)、贊賞、寬慰等心理支持。

1.4　實(shí)行雙向考核制　護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，帶教教師要進(jìn)行理論和操作考試并且客觀、真實(shí)地填寫護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)。并將護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)情況匯報(bào)護(hù)士長(zhǎng)，由護(hù)士長(zhǎng)綜合考評(píng)后，做出鑒定;護(hù)理學(xué)生也考評(píng)帶教教師，考評(píng)結(jié)果與年終考核、帶教資格任命掛鉤。

2　根據(jù)急診工作特點(diǎn)及實(shí)習(xí)安排制定帶教計(jì)劃

入科第1周：重點(diǎn)為熟悉環(huán)境、制度及就診流程。強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，讓其了解急診，逐步適應(yīng)工作環(huán)境;第2周：安排急診常見疾病的理論知識(shí)、操作技能小講課，講解急診工作流程，示范心肺復(fù)蘇、電除顫技術(shù)等;第3周：安排教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課，指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)等的使用，組織護(hù)理學(xué)生參與講課，提高護(hù)理學(xué)生的自學(xué)能力;第4周：在鞏固前面所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取“示范─護(hù)理學(xué)生觀摩─護(hù)理學(xué)生實(shí)踐”的方式，多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，出科前1天由護(hù)士長(zhǎng)和帶教組長(zhǎng)組織理論和操作考試，并請(qǐng)護(hù)理學(xué)生認(rèn)真填寫帶教教師考評(píng)表。

3　帶教方法

3.1　新生入科，安排帶教組長(zhǎng)熱情耐心地接待，將護(hù)士長(zhǎng)、帶教教師及科室其他成員介紹給她們，重點(diǎn)介紹急診科布局、工作環(huán)境，急診科護(hù)理工作的主要任務(wù)特點(diǎn)和工作流程及急診科主要規(guī)章制度，使學(xué)生對(duì)急診工作有一個(gè)初步的熟悉。分組跟班帶教教師相對(duì)固定，實(shí)行一對(duì)一的教學(xué)形式，這樣可以熟悉急診科不同班次的工作內(nèi)容，教師也更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

3.2　?？平虒W(xué)每周1次集中授課，以理論講解和相應(yīng)的技能練習(xí)為主。急診科護(hù)士系全科護(hù)士，護(hù)理知識(shí)全面、護(hù)理內(nèi)容復(fù)雜。授課內(nèi)容包括：鑒別分診技巧，群體傷的應(yīng)急處理，有機(jī)磷中毒、安眠藥中毒的急救處理等。技能練習(xí)包括：穿刺技術(shù)、消毒隔離技術(shù)、各儀器使用等。鼓勵(lì)護(hù)理學(xué)生多觀察，多操作，以加深印象。

3.3　急救技術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)、CPR機(jī)的應(yīng)用、洗胃術(shù)、心臟電復(fù)律。在臨床教學(xué)中采取儀器模擬演練以加深學(xué)生的理解和記憶。如在練習(xí)心肺復(fù)蘇時(shí)，我們用模擬人進(jìn)行演練，在復(fù)蘇搶救時(shí)進(jìn)行觀摩;在洗胃時(shí)，打開洗胃機(jī)，連接好各管路模擬病人洗胃等。仔細(xì)講解要領(lǐng)鼓勵(lì)護(hù)理學(xué)生動(dòng)腦、模擬動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。搶救儀器的使用和保養(yǎng)，熟練把握呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、除顫器、洗胃機(jī)、輸液泵的操作方法，并了解其基本保養(yǎng)方法。

3.4　急診預(yù)檢分診是急診護(hù)理工作中重要的專業(yè)技術(shù)，分診是護(hù)理學(xué)生在急診科實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們首先讓教師分診，學(xué)生觀摩，然后教師再講解其要領(lǐng)和技巧，逐漸再讓護(hù)理學(xué)生分診，教師隨時(shí)糾正偏差，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)分診的愛好，提高了參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其懂得要做好急診護(hù)理工作必須具備過(guò)硬的理論知識(shí)和技能。在中毒病人搶救結(jié)束后，教師讓學(xué)生重復(fù)一遍搶救過(guò)程，加深了理解和印象。工作中讓學(xué)生利用溝通技巧與病人交流，獲取正確的信息，以了解病人身心的情況，取得病人的信任，從而增加護(hù)患間的理解與支持。

3.5　采用PBL(以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))教學(xué)模式，在臨床教學(xué)中采用PBL教學(xué)法，貫穿于各種理論與技能的培訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[3]。并指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生查找資料，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了教師的教學(xué)及護(hù)理水平。

通過(guò)采用規(guī)范的教學(xué)管理、重視對(duì)帶教教師的培養(yǎng)、改進(jìn)了帶教方法，并根據(jù)急診的工作特點(diǎn)采用科學(xué)的引導(dǎo)、施教，把培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生的觀察能力、應(yīng)急能力、動(dòng)手能力、溝通能力作為實(shí)習(xí)帶教的重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生進(jìn)一步提高急救技能，在教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)急診科的急救護(hù)理水平較前也得到了明顯的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]　席淑華.實(shí)用急診護(hù)理[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)社，2005：8-9.

篇8

一、 惠州真維斯公司情況

旭日企業(yè)是東南亞地區(qū)最大的服裝制造和出口企業(yè)之一。擁有著名休閑服品牌“真維斯”。“旭日企業(yè)”是香港交易所的上市公司。目前擁有1100多家專賣店，其中國(guó)內(nèi)專賣店900多家，在休閑服品牌中，無(wú)論是銷售總額，還是店鋪數(shù)量，均居國(guó)內(nèi)首位。澳洲專賣店200多家，居澳洲第二位。真維斯(惠州)總部共600多職員，500多臺(tái)電腦，擁有專門的局域網(wǎng)。

真維斯在國(guó)內(nèi)的知名紡織服裝院校均有投資。董事長(zhǎng)楊釗、總裁楊勛先生擔(dān)任東華、北服、西紡、天紡等多所院校的客座教授。真維斯與西紡惠州服裝學(xué)院共同培養(yǎng)ao生(企業(yè)中高級(jí)管理人才)的合作，已經(jīng)進(jìn)行了九年，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。每年大約20~30人，時(shí)間6個(gè)月，從大三的本科生、或大二的?？粕羞x拔。大約10個(gè)學(xué)分的課程(主要是企業(yè)管理、紡織品貿(mào)易等課程)由旭日企業(yè)研究會(huì)承擔(dān)。該研究會(huì)設(shè)在西紡惠州服裝學(xué)院內(nèi)，由香港理工大學(xué)教授、西紡惠州服裝學(xué)院教師、旭日企業(yè)高級(jí)管理人員組成，課程也由他們承擔(dān)。學(xué)生畢業(yè)后即成為旭日企業(yè)的中、高級(jí)職員。這次從廣西工學(xué)院選拔的7名畢業(yè)生應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)ao生，她們與西紡惠州服裝學(xué)院的21名畢業(yè)生一起納入了旭日企業(yè)的人事計(jì)劃中。

二、 深圳昌興公司情況

深圳昌興胸圍杯公司人事部負(fù)責(zé)人李國(guó)林先生，1月10日，在我們乘車前往惠州的途中給我打了一個(gè)電話，告訴我公司將停產(chǎn)放假，原定本學(xué)期赴該公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間改為下個(gè)學(xué)期。1月11日，我對(duì)該公司進(jìn)行了考察。該公司是一家女式內(nèi)衣專業(yè)生產(chǎn)廠，500多人，廠址位于深圳龍崗鎮(zhèn)愛聯(lián)村。該公司在東莞新建了一家內(nèi)衣企業(yè)，目前還沒(méi)有啟用，預(yù)計(jì)5月份啟用。錄用后的服裝專業(yè)畢業(yè)生主要安排在東莞的新建企業(yè)內(nèi)。與該公司簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議。仍然承諾下學(xué)期接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。該公司條件一般，規(guī)模較小，管理并不規(guī)范，作為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)并不合適，但作為學(xué)生就業(yè)選擇仍然不失為一條門路。

三、 惠陽(yáng)真美公司情況

1月12日，我對(duì)惠州市惠陽(yáng)真美公司進(jìn)行了考察、訪問(wèn)?；蓐?yáng)真美公司是一家大型港資企業(yè)，主要生產(chǎn)甲克、羽絨、襯衫、壓膠服，目前擁有員工2500人。該公司新購(gòu)置了5萬(wàn)平米的土地，新建了6萬(wàn)平米的廠房，80%的基建工程已經(jīng)完工，從xx年2月起將陸續(xù)遷入新工業(yè)園生產(chǎn)。與該廠的洽談取得了實(shí)際性的進(jìn)展：從無(wú)意接收學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)到春節(jié)后考慮接收部分學(xué)生試一試，但對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高。該公司發(fā)展空間較大，遷入新工業(yè)園區(qū)后，估計(jì)生產(chǎn)能力將翻一番。新工業(yè)園區(qū)是一個(gè)現(xiàn)代化程度較高的服裝園區(qū)。通過(guò)努力可以發(fā)展成為校外實(shí)習(xí)基地，今后工作重點(diǎn)是加強(qiáng)與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通。該公司可以作為我院重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)。

篇9

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；信息技術(shù)教學(xué)；項(xiàng)目實(shí)施

信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校中是一門基礎(chǔ)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在后期的實(shí)習(xí)與工作中能夠馬上投入工作中使用信息技術(shù)。而項(xiàng)目教學(xué)法正是將各種抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為完整的教學(xué)項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取小組合作的形式，圍繞著項(xiàng)目展開探索型學(xué)習(xí)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。

一、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期受教學(xué)觀念的影響，目前大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師還是以教材知識(shí)為主，采用演示教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為手段開展教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與操作技能訓(xùn)練為最終的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法往往存在以下不足：一是雖然學(xué)生平時(shí)做了很多例子，但是一旦要真正應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的處理中時(shí)，學(xué)生往往不知道如何下手；二是不能很好地把各種知識(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合應(yīng)用，缺乏應(yīng)有的綜合應(yīng)用能力。這種知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)互相獨(dú)立，理論與實(shí)際互相脫節(jié)的教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)舉一反三，不會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)，缺乏綜合應(yīng)用的能力。這明顯與我們注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的現(xiàn)代化教育觀念不符。

二、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的具體過(guò)程

1.合適的項(xiàng)目選取

項(xiàng)目選取是項(xiàng)目教學(xué)中最重要的一環(huán)，選取項(xiàng)目要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。項(xiàng)目的選取要由教師和學(xué)生共同參與完成，教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項(xiàng)目。若項(xiàng)目?jī)?nèi)容是學(xué)生日常生活中能見到的，學(xué)生就自然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

2.合理的項(xiàng)目導(dǎo)入

在中職信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施中，導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。特別是在一個(gè)新的教學(xué)模塊即將展開之時(shí)，如果缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體導(dǎo)入，那么學(xué)生就不能對(duì)即將開始學(xué)習(xí)的知識(shí)模塊有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，生成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生消極影響。所以當(dāng)項(xiàng)目提出的時(shí)候就能拿出明確而具體的成果展示，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.項(xiàng)目的具體實(shí)施

項(xiàng)目的實(shí)施階段是學(xué)生積累知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)綜合信息處理能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段。在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，讓教師引導(dǎo)整個(gè)課程的方向與速度。主要教學(xué)工作是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教師提出的明確的項(xiàng)目任務(wù)；促進(jìn)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生快速、有效地篩選信息的能力。而學(xué)生應(yīng)是整個(gè)課堂的主體，在組織項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，采取學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己收集、分析和處理信息。為完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生必須利用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有的知識(shí)資料，通過(guò)自主探究活動(dòng)，這一系列問(wèn)題的親身經(jīng)驗(yàn)，可以使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)實(shí)在，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

4.適時(shí)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)

在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，需定期進(jìn)行階段小結(jié)，以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)展情況匯報(bào)，并提交初步的階段成果，各小組對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，找出有建設(shè)性的解決方法。避免在項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)生走彎路的情況。最后完成項(xiàng)目時(shí)，對(duì)完整項(xiàng)目作品可以先小組成員互評(píng)，提出改進(jìn)意見，對(duì)作品進(jìn)行完善并總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)，然后選出優(yōu)秀作品代表小組參與全班的交流；接著小組互評(píng)，對(duì)其他小組的作品給出客觀的評(píng)價(jià)，提出優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以促進(jìn)各小組相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步；最后由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，評(píng)出等級(jí)，這個(gè)過(guò)程是全體學(xué)生共同提高的過(guò)程。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合的學(xué)科，而項(xiàng)目教學(xué)法正是一種把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，它使學(xué)生加深理解并掌握了書本的理論知識(shí)，在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐時(shí)能靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?瑩.淺談高職院校的項(xiàng)目教學(xué)模式[J].江蘇高教，2008（1）.

篇10

一、調(diào)研過(guò)程

調(diào)研組由部分教科文衛(wèi)工委委員和專業(yè)代表參加。調(diào)研分為三個(gè)階段：一是制定方案，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。調(diào)研組召開專題討論會(huì)，與相關(guān)部門進(jìn)行溝通，確定調(diào)研重點(diǎn)，制定具體調(diào)研方案。調(diào)研組還積極參加市人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組組織的專題培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)以及全國(guó)、市有關(guān)職業(yè)教育的會(huì)議精神。二是走訪座談，全面了解實(shí)情。召開了區(qū)教育局、勞動(dòng)保障局、教育督導(dǎo)室等相關(guān)職能部門座談會(huì)，聽取工作匯報(bào)；走訪了區(qū)屬的職業(yè)高級(jí)中學(xué)和董恒甫職校、市屬的市工業(yè)技術(shù)學(xué)校，實(shí)地視察了這些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，并聽取了學(xué)校的情況介紹；調(diào)研組還深入虹梅社區(qū)，聽取社區(qū)學(xué)校開展職后教育的情況匯報(bào)，參觀了專業(yè)從事大學(xué)生職前教育培訓(xùn)的邁茲信管理咨詢公司。三是專題研討，認(rèn)真總結(jié)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開會(huì)議專題研討，對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及對(duì)策建議進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，形成調(diào)查報(bào)告。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有50人（次）代表參加了上述各項(xiàng)活動(dòng)。

二、對(duì)我區(qū)職業(yè)教育的基本評(píng)價(jià)

調(diào)研組認(rèn)為區(qū)職教資源較豐富，經(jīng)過(guò)多年的調(diào)整改革，初步形成了以中等職業(yè)教育為主，中職、初職分層，公辦與社會(huì)力量辦學(xué)、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職前與職后教育相結(jié)合的職教格局。在探索區(qū)屬向區(qū)域轉(zhuǎn)變、學(xué)歷與技能并重、專業(yè)學(xué)科設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合等方面取得了初步成效。主要有以下特點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，明確職教的發(fā)展目標(biāo)。在全國(guó)大力發(fā)展職教的大背景下，區(qū)政府十分重視本區(qū)的職教發(fā)展，將職教納入“十一五”發(fā)展規(guī)劃，明確提出“加強(qiáng)職業(yè)教育和再就業(yè)培訓(xùn)，探索完善職前、職后一體化的職教體系，全面提高勞動(dòng)者的從業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力”的目標(biāo)。

（二）加大投入，促進(jìn)職教的健康發(fā)展。近年來(lái)，區(qū)政府在職教經(jīng)費(fèi)的投入上逐年增加。以兩所區(qū)屬職校為例，年的職校生均事業(yè)費(fèi)和生均公用經(jīng)費(fèi)分別是年1.96倍和2.87倍。增加對(duì)區(qū)屬職校實(shí)訓(xùn)基地的投入，明顯地改善了職校的辦學(xué)條件。加大師資培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的人才優(yōu)勢(shì)，做好職校公共課程教研活動(dòng)屬地化工作，為區(qū)域職校教師參加各類培訓(xùn)提供服務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。目前，我區(qū)專任教師學(xué)歷層次和職稱以及生師比都逐年上升。以區(qū)屬兩所學(xué)校生師比為例，學(xué)生和專任教師的比例由年的20.4:1上升到年的14.1:1。

（三）積極探索，創(chuàng)新職教發(fā)展的新模式。區(qū)政府教育主管部門以促進(jìn)就業(yè)為辦學(xué)基本方向，積極探索創(chuàng)新職教辦學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化職業(yè)教育與我區(qū)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)，適時(shí)調(diào)整職校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和專業(yè)設(shè)置，建立了區(qū)屬職校的實(shí)訓(xùn)基地，凸顯職教特色。積極探索創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制，把原本面向區(qū)屬教師的“駿馬獎(jiǎng)”、“耕耘獎(jiǎng)”、“育人獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)范圍擴(kuò)大，向區(qū)域內(nèi)的各類職校開放。還為區(qū)域內(nèi)所有職校的學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)職校學(xué)生和在職員工參加各類技能大賽，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展專業(yè)技能。積極發(fā)揮職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能，建立了紀(jì)勛初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校這一特殊教育機(jī)構(gòu)，為不同程度的智障學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和生活自理能力培養(yǎng)。

三、職教發(fā)展中面臨的困難和問(wèn)題

調(diào)研組在肯定區(qū)政府取得了一定成績(jī)的同時(shí)，認(rèn)為現(xiàn)階段職業(yè)教育中也存在一些問(wèn)題和困難。

1、職校生源不足，限制了學(xué)校的發(fā)展空間。

部分職校生源逐年下降、職教招生整體形勢(shì)嚴(yán)峻，是我區(qū)職業(yè)教育面臨的重要問(wèn)題。究其原因一是國(guó)家的政策體制導(dǎo)向沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，向職教傾斜引導(dǎo)的力度不明顯；二是職教未被全社會(huì)認(rèn)同和重視，很多家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)有份體面的工作，而不希望成為生產(chǎn)一線的工人；三是中職生畢業(yè)走上工作崗位后待遇偏低、地位不高、后續(xù)發(fā)展空間有限，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿報(bào)考職校。

2、師資相對(duì)滯后，不適應(yīng)職教發(fā)展的要求。

盡管教育主管部門近幾年加大了對(duì)職校教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，但是與職教快速發(fā)展和市場(chǎng)要求相比，尚有一定距離。目前師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師偏少、行業(yè)能力不強(qiáng)，“雙師型”教師數(shù)量不足。有些企業(yè)以泄露商業(yè)機(jī)密等為借口，不愿接收職校教師來(lái)實(shí)訓(xùn)，致使教師培養(yǎng)渠道短缺。

3、校企合作不暢，職校與市場(chǎng)銜接不緊密。

目前我區(qū)的職業(yè)教育依然存在著校企分家，職教遠(yuǎn)離行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象，造成職校缺乏對(duì)企業(yè)技能人才需求的認(rèn)識(shí)和研究，學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)的了解，使“雙元制”、“訂單式培養(yǎng)”、“企業(yè)集團(tuán)辦學(xué)”等模式?jīng)]有得到很好實(shí)施。此外，由于沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范就業(yè)準(zhǔn)入制度，一些用人單位或因?yàn)橐档陀霉こ杀径浻梦唇?jīng)專業(yè)培訓(xùn)的外來(lái)務(wù)工人員，或擅自提高用工門檻，優(yōu)先錄取高校畢業(yè)生，等等，致使職校畢業(yè)生難以找到理想合適的工作，特別是二次就業(yè)率低，影響了職校生的職后發(fā)展。

4、管理體制不順，區(qū)域資源缺乏有效整合。

區(qū)有全日制中等職業(yè)學(xué)校20所，其中由區(qū)政府直接管理的區(qū)屬學(xué)校僅2所，由企事業(yè)單位管理的區(qū)域?qū)W校18所。由于這些職校體制、隸屬關(guān)系和分布行業(yè)的不同，致使區(qū)域職教資源整合難度大，重復(fù)管理、多頭管理、分割管理和缺位管理的問(wèn)題比較突出，造成政出多門、資源分散等弊端。區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議的作用發(fā)揮還不夠，不利于我區(qū)職教的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

5、法律法規(guī)尚不健全，缺乏有效的監(jiān)督制約措施。

近幾年來(lái)關(guān)于職業(yè)教育出臺(tái)的相關(guān)條例、法規(guī)雖然不少，但缺乏適應(yīng)本市的實(shí)施細(xì)則。在執(zhí)行的過(guò)程中還缺乏有效的監(jiān)督和制約措施。比如職教條例第三十八條規(guī)定“企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；職工技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可以按照2.5%提取，列入成本開支?！钡诙粭l規(guī)定“市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)支持職業(yè)學(xué)校舉辦實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位為職業(yè)學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地或者場(chǎng)所，接納職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)?！边@些規(guī)定都比較原則，且缺乏相應(yīng)的配套操作細(xì)則，一些用人單位和企業(yè)因此執(zhí)行不力，影響了職教的發(fā)展。

四、促進(jìn)本區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議

調(diào)研組認(rèn)為，一些深層次問(wèn)題不是區(qū)級(jí)人民政府所能徹底解決，但區(qū)政府要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，站在加快建設(shè)科教興市核心區(qū)的戰(zhàn)略高度，按照構(gòu)建兩大教育體系、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、終身化的要求，切實(shí)實(shí)現(xiàn)好“十一五”規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)本區(qū)職業(yè)教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

1、要加大對(duì)職教的宣傳力度，進(jìn)一步形成重視職教的環(huán)境氛圍。

要站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)“四個(gè)中心”、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)率先”的戰(zhàn)略高度，廣泛宣傳職教在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。要大力宣傳職教面向產(chǎn)業(yè)、面向市場(chǎng)、面向勞動(dòng)者素質(zhì)提高的具有突破性的政策和措施，提高全社會(huì)對(duì)職教的認(rèn)同度，形成尊重勞動(dòng)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)氣。要樹立典范，大力宣傳優(yōu)秀技能人才的成才之路，從而營(yíng)造有利于職教發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。

2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)職教發(fā)展基礎(chǔ)。

要形成和建立中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)投入和教師專業(yè)發(fā)展等保障機(jī)制。要加快推進(jìn)職校人事制度改革，完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的，以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊(duì)伍。要制定切實(shí)有效的措施，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織等接納職校教師實(shí)訓(xùn)。

3、要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善就業(yè)準(zhǔn)入制度。

要加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察，嚴(yán)格執(zhí)行“企業(yè)用工準(zhǔn)入”制度，逐步建立強(qiáng)制準(zhǔn)入和鼓勵(lì)準(zhǔn)入的就業(yè)資格監(jiān)管機(jī)制，來(lái)規(guī)范用工和提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。就業(yè)準(zhǔn)入制度要在職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)之間起導(dǎo)向作用，提高辦學(xué)積極性，為職教創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4、要?jiǎng)?chuàng)新職教發(fā)展模式，進(jìn)一步整合區(qū)域內(nèi)職教資源。

要樹立大職教的指導(dǎo)思想，突破體制、部門和行業(yè)之間的壁壘，把職教統(tǒng)一納入?yún)^(qū)域的整體發(fā)展規(guī)劃。要開展前瞻性和科學(xué)性研究，由政府搭臺(tái)，充分發(fā)揮區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議的作用，定期相關(guān)信息，整合好區(qū)域內(nèi)的資源優(yōu)勢(shì)，形成“政府主導(dǎo)、區(qū)域一體、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多方共贏”的有效運(yùn)作機(jī)制，走出一條適合特點(diǎn)、顯示優(yōu)勢(shì)的職教發(fā)展道路。