導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藥品實(shí)驗(yàn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、藥品抽驗(yàn)的總體要求

(一)各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家局《藥品質(zhì)量抽查檢驗(yàn)管理規(guī)定》和《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)管理辦法》，科學(xué)合理地安排好轄區(qū)內(nèi)的藥品抽驗(yàn)工作，按要求和時(shí)限完成應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)（2013年全市藥品抽驗(yàn)批次計(jì)劃見附件1）。藥品抽驗(yàn)分為評(píng)價(jià)抽驗(yàn)和監(jiān)督抽驗(yàn)兩部分，評(píng)價(jià)抽驗(yàn)分為基本藥物抽驗(yàn)、綜合抽驗(yàn)和跟蹤抽驗(yàn)。評(píng)價(jià)抽驗(yàn)要按國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全部項(xiàng)目的檢驗(yàn)。監(jiān)督抽驗(yàn)可以只做部分項(xiàng)目檢驗(yàn)，對(duì)可疑假藥品種，應(yīng)做鑒別或增加必要的檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行定向檢驗(yàn)。

(二)評(píng)價(jià)抽驗(yàn)

1.基本藥物抽驗(yàn)

市藥檢所要做好基本藥物的抽驗(yàn)工作，對(duì)我市在產(chǎn)的國家抽驗(yàn)計(jì)劃之外的基本藥物和省增補(bǔ)目錄品種實(shí)行全品種覆蓋抽驗(yàn)，要求覆蓋到品種、劑型和不同廠家。對(duì)基本藥物要進(jìn)行全項(xiàng)目檢驗(yàn)。市藥檢所和各市局應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營、使用單位的基本藥物進(jìn)行抽驗(yàn)。流通環(huán)節(jié)重點(diǎn)是配送企業(yè)，使用環(huán)節(jié)重點(diǎn)是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)流通、使用單位的抽驗(yàn)重點(diǎn)是省外生產(chǎn)在我省中標(biāo)的基本藥物品種。

對(duì)同一生產(chǎn)單位生產(chǎn)的同一品規(guī)的藥品原則上抽1批，最多不超過2批。對(duì)藥品流通經(jīng)營和使用單位抽樣時(shí)，每個(gè)標(biāo)示生產(chǎn)單位生產(chǎn)的同一品種最多抽驗(yàn)2批。盡量避免轄區(qū)內(nèi)同生產(chǎn)單位同品種重復(fù)抽驗(yàn)。評(píng)價(jià)抽驗(yàn)抽樣量必須滿足檢驗(yàn)的要求，每批抽樣量至少為一次全檢量的3倍，并不少于3個(gè)最小包裝。

2.綜合抽驗(yàn)

（1）高風(fēng)險(xiǎn)藥品評(píng)價(jià)抽驗(yàn)

加強(qiáng)對(duì)中藥注射劑、多組分注射劑等系列高風(fēng)險(xiǎn)藥品的質(zhì)量監(jiān)管，選取臨床使用量大、風(fēng)險(xiǎn)高的藥品進(jìn)行評(píng)價(jià)抽驗(yàn)。

對(duì)評(píng)價(jià)抽驗(yàn)的品種，市藥檢所除按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全項(xiàng)檢驗(yàn)外，應(yīng)結(jié)合相關(guān)品種藥品標(biāo)準(zhǔn)、工藝等方面可能存在的問題開展質(zhì)量分析研究工作，并寫出綜合質(zhì)量分析報(bào)告。抽驗(yàn)工作完成后將質(zhì)量分析報(bào)告報(bào)省藥品檢驗(yàn)所。

（2）加強(qiáng)對(duì)違法廣告嚴(yán)重、群眾投訴較多以及同品種價(jià)格相差懸殊的低價(jià)藥品等具有潛在質(zhì)量隱患藥品的抽驗(yàn)。

（3）加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)自制制劑的抽驗(yàn)。市藥檢所負(fù)責(zé)對(duì)全市醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室的配制制劑進(jìn)行抽驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)對(duì)中藥材專業(yè)市場和中藥飲片的抽查檢驗(yàn)。根據(jù)上年度中藥材和中藥飲片不合格率高的現(xiàn)狀，有重點(diǎn)地對(duì)中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營和使用單位的中藥材及中藥飲片進(jìn)行抽驗(yàn)。

3.跟蹤抽驗(yàn)

對(duì)2011年省藥品質(zhì)量公告中公布的不合格藥品的經(jīng)營和使用單位（包括配制制劑的縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)），市藥檢所要跟蹤抽驗(yàn)，每個(gè)經(jīng)營單位和醫(yī)療機(jī)構(gòu)至少跟蹤3個(gè)批次。

（三）監(jiān)督抽驗(yàn)

各市（區(qū)）局要加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)基層農(nóng)村流通領(lǐng)域及醫(yī)療機(jī)構(gòu)用藥的監(jiān)督抽驗(yàn)工作。根據(jù)轄區(qū)內(nèi)藥品監(jiān)督管理工作實(shí)際和重點(diǎn)監(jiān)控的單位、區(qū)域及市場作出總體安排，結(jié)合省局部署的各專項(xiàng)檢查，在監(jiān)督檢查的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量可疑的藥品進(jìn)行針對(duì)性抽驗(yàn)，提高藥品監(jiān)督抽驗(yàn)的針對(duì)性和靶向性，充分發(fā)揮發(fā)現(xiàn)和打擊假劣藥品的作用。

在安排監(jiān)督抽驗(yàn)工作時(shí)，要注意合理配置檢驗(yàn)資源，提高抽驗(yàn)工作效能，避免重復(fù)抽驗(yàn)，力求均衡抽樣。中藥材、中藥飲片抽驗(yàn)批次不得超過監(jiān)督抽驗(yàn)計(jì)劃的20%。

（四）充分利用藥品快檢技術(shù)，提高監(jiān)督抽驗(yàn)的針對(duì)性

在日常監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)可疑藥品先進(jìn)行快速鑒別，通過初步篩查，需要進(jìn)一步檢驗(yàn)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)送市藥檢所檢驗(yàn)。凡需送市藥檢所檢驗(yàn)的樣品，必須是經(jīng)過快檢的樣品。經(jīng)快檢初篩后送市藥檢所檢驗(yàn)的不合格藥品檢出率不低于15%。對(duì)經(jīng)營規(guī)模小、藥品庫存量少、不能滿足正常抽驗(yàn)所需3倍量要求的，應(yīng)用藥品快速鑒別方法進(jìn)行快檢。

充分發(fā)揮藥品檢測車在基層藥品監(jiān)督工作中的作用，對(duì)初篩可疑品種按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督抽樣，及時(shí)送市藥檢所檢驗(yàn)進(jìn)一步檢驗(yàn)。

二、抽樣及檢驗(yàn)要求

（一）要加強(qiáng)藥品抽驗(yàn)工作的均衡性。一是要保證抽驗(yàn)品種批次的均衡性。充分利用“省藥品抽驗(yàn)管理信息系統(tǒng)”開展藥品抽驗(yàn)管理工作。抽驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施情況必須使用該系統(tǒng)進(jìn)行管理，做到“抽樣必檢索，檢索后抽樣”，避免重復(fù)抽樣。抽驗(yàn)品種要涵蓋轄區(qū)內(nèi)人民群眾常用的藥品，切忌集中于易抽、好檢、成本低的品種。二是時(shí)間安排要有均衡性。要確保藥品抽驗(yàn)覆蓋到全年12個(gè)月份，年度檢驗(yàn)任務(wù)應(yīng)于11月底前全部完成（各抽樣單位藥品抽樣進(jìn)度計(jì)劃表見附件2）。檢驗(yàn)數(shù)據(jù)信息應(yīng)在檢驗(yàn)完成后3個(gè)工作日上傳省藥品抽驗(yàn)管理信息系統(tǒng)。

（二）評(píng)價(jià)抽驗(yàn)按國家藥品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行隨機(jī)抽樣、全項(xiàng)檢驗(yàn)，對(duì)2010年10月1日以后生產(chǎn)的藥品，要嚴(yán)格按照2010年版藥典規(guī)定的檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行全檢，根據(jù)評(píng)價(jià)檢查需要，可增加必要的檢驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)不能全檢的樣品，可以委托省藥檢所檢驗(yàn)。

（三）要明確職責(zé)，合理分工，切實(shí)做好藥品抽驗(yàn)工作。市藥檢所負(fù)責(zé)對(duì)全市藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)抽驗(yàn)工作，并對(duì)全市藥品抽驗(yàn)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其他各單位要搞好協(xié)助。市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所負(fù)責(zé)全市藥品生產(chǎn)企業(yè)以及市區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)除鎮(zhèn)村外的藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品監(jiān)督檢查和抽樣工作。各市區(qū)局(分局)負(fù)責(zé)各轄區(qū)藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查和抽樣工作。

（四）嚴(yán)格按照《藥品質(zhì)量抽查檢驗(yàn)管理規(guī)定》、《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)管理辦法》等有關(guān)法規(guī)進(jìn)行抽樣。抽樣人員要按規(guī)定程序抽取樣品，抽樣工作要科學(xué)規(guī)范，抽取樣品應(yīng)具代表性。抽樣記錄及憑證、封簽、報(bào)告書的填寫要規(guī)范、統(tǒng)一，抽樣記錄及憑證、封簽、報(bào)告書的填寫要求詳見（附件3））。抽樣時(shí)，要防止溫度、水分、微生物等外界因素對(duì)藥品的影響；抽樣后，要及時(shí)送檢；不能及時(shí)送檢的，應(yīng)當(dāng)選擇符合藥品儲(chǔ)存要求的條件下儲(chǔ)存。凡應(yīng)全檢的藥品，每批抽樣量至少為一次全檢量的3倍，同時(shí)每次全檢量至少有3個(gè)最小包裝。檢驗(yàn)周期應(yīng)不超過25個(gè)工作日，并應(yīng)進(jìn)行全檢，不能全檢的品種和項(xiàng)目，應(yīng)在匯總、上報(bào)的質(zhì)量分析報(bào)告中加以說明。切實(shí)加強(qiáng)抽樣前的監(jiān)督檢查，確保抽樣行為規(guī)范。凡是符合18不抽情形之一的，要依法進(jìn)行查處。

三、藥品質(zhì)量分析、信息傳遞和不合格藥品的查處

（一）市藥檢所應(yīng)做好藥品抽驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量情況分析和數(shù)據(jù)上報(bào)工作，基本藥物的抽驗(yàn)情況要單獨(dú)上報(bào)，并同時(shí)報(bào)市局藥品市場監(jiān)管科一份（報(bào)表格式及要求見附件4）。

（二）認(rèn)真做好不合格藥品報(bào)告書的傳遞工作。嚴(yán)格按照《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)管理辦法》第二十七條的規(guī)定，做好藥品檢驗(yàn)報(bào)告書的傳遞工作。市藥檢所按照國家藥品標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定周期內(nèi)完成檢驗(yàn)后，應(yīng)當(dāng)出具藥品檢驗(yàn)報(bào)告書，合格的應(yīng)當(dāng)于5個(gè)工作日內(nèi)將質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果通知被抽樣單位。不合格藥品檢驗(yàn)報(bào)告書應(yīng)在3個(gè)工作日內(nèi)報(bào)送市食品藥品監(jiān)督管理局藥品市場監(jiān)管科五份，同時(shí)抄報(bào)省藥檢所一份。藥品市場監(jiān)管科對(duì)省藥檢所遞交和市藥檢所報(bào)送的不合格藥品檢驗(yàn)報(bào)告書進(jìn)行登記，在3個(gè)工作日內(nèi)交由市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所和各抽樣單位按要求處理或上報(bào)省局。

（三）按照《省藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)管理辦法》第三十三條“核查工作的職責(zé)分工”，市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所負(fù)責(zé)做好抽驗(yàn)不合格藥品的核查工作及抽驗(yàn)不合格藥品核查情況的季度上報(bào)工作（核查報(bào)表見附件5）。

（四）對(duì)于未提出復(fù)驗(yàn)申請(qǐng)、復(fù)驗(yàn)申請(qǐng)未被受理及經(jīng)復(fù)驗(yàn)仍不合格以及國家和省藥品質(zhì)量公告公布的不合格藥品，市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所和各市區(qū)局（分局）要根據(jù)各自的事權(quán)范圍對(duì)被抽樣單位依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)查處理，查處結(jié)果每月底匯總報(bào)市局藥品市場監(jiān)管科（報(bào)表見附件6）。藥品市場監(jiān)管科每季度按《2013年全省藥品抽驗(yàn)計(jì)劃》附件9-2，9-3，9-4表式匯總后在下季度第一個(gè)月3日內(nèi)交市食品藥品質(zhì)量監(jiān)督所上報(bào)省局稽查局。

篇2

關(guān)鍵詞：科學(xué)性；安全性；可行性；簡約性；經(jīng)濟(jì)性；綠色化學(xué)

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求

1.科學(xué)性：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前一定要有足夠充分的理論依據(jù)，每一個(gè)裝置、每一個(gè)步驟都要有足夠的理論支持，使我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性。

2.安全性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要避免危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)，避免使用危險(xiǎn)性較大的裝置和有毒的藥品。如不可避免涉及到有毒藥品時(shí)，要提前考慮到保護(hù)人身安全的方案。

3.可行性：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要從現(xiàn)有設(shè)備、藥品的基礎(chǔ)上著手設(shè)計(jì)，保證實(shí)驗(yàn)的可行性。

4.簡約性：實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)遵循簡約的原則，裝置盡量簡單。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中使用的藥品要盡量使用經(jīng)濟(jì)實(shí)用的藥品。在使用過程中要提前做好精確的藥量計(jì)算，保證藥品不浪費(fèi)。同時(shí)也保證實(shí)驗(yàn)效果。

5.經(jīng)濟(jì)性：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分考慮器材、藥品的價(jià)格，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量選用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的藥品和器材。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前一定要充分了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基本內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性及設(shè)計(jì)效率。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面內(nèi)容。

1.實(shí)驗(yàn)名稱，保證別人看到名稱能夠大概了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即實(shí)驗(yàn)過程中要驗(yàn)證的內(nèi)容，也就是我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

3.在實(shí)驗(yàn)過程中涉及到的基本原理，包括反應(yīng)原理、裝置原理等。

4.實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的具體器材、藥品等。

5.實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)裝置的具體安排，藥品的添加以及其他具體的操作步驟。

6.對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或安全隱患的地方加以標(biāo)注警示。

7.詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果。

8.實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)反思。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

1.藥品和儀器是需要補(bǔ)充還是在限定范圍內(nèi)選擇。若藥品和儀器只部分給出，則應(yīng)作出必要的補(bǔ)充，若限制范圍，則應(yīng)進(jìn)行篩選和淘汰。

2.條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實(shí)驗(yàn)步驟，這些要求對(duì)我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置、確定操作步驟都作了限定，必須高度重視。

3.實(shí)驗(yàn)過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥、除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗(yàn)中必不可少的，但容易被忽略。

4.儀器、藥品的描述。有些題目要求指出藥品的名稱，一定要指出試劑的全稱，如：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸、飽和NaHCO3溶液、NaOH溶液等。此外也應(yīng)該注意某些儀器的規(guī)格。

5.會(huì)畫簡單的實(shí)驗(yàn)裝置圖?？季V要求能夠繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖，有時(shí)要求繪制實(shí)物圖，有時(shí)則按要求畫出簡筆畫。

6.其他注意事項(xiàng)。如冷凝回流的問題；冷卻問題；防止倒吸問題；具有特殊作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，如為使分液漏斗中的液體能順利流出，用橡皮管連通裝置；為防止氣體從長頸漏斗中逸出，可在發(fā)生裝置中的漏斗末端套一支小試管等。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中非常重要的一步就是方案的自我評(píng)價(jià)。我們要從實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作情況入手，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、環(huán)保性、安全性等幾個(gè)方面。

（一）全面分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾ｉ_展的前提也是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的開始。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的可行性評(píng)價(jià)，應(yīng)注重從以下幾點(diǎn)著手。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有足夠的理論支持，是否遵循實(shí)驗(yàn)要求，能否有效得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的操作過程是否安全可控，是否合理。

3.實(shí)驗(yàn)步驟是否簡潔方便，是否可以用最少的步驟得到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否涉及安全問題，如有涉及，有沒有合理有效的防范措施。

（二）從“綠色化學(xué)”視角對(duì)實(shí)驗(yàn)方案做出評(píng)價(jià)

“綠色化學(xué)”要求設(shè)計(jì)安全的、對(duì)環(huán)境友好的合成路線，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中對(duì)人類健康和環(huán)境的危害，減少廢棄物的產(chǎn)生和排放。據(jù)此，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程或方案從以下4個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

1.反應(yīng)原料是否易得、安全、無毒。

2.反應(yīng)速率是否較快。

3.原料利用率以及合成物質(zhì)的產(chǎn)率是否較高。

4.合成過程中是否造成環(huán)境污染。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)要符合高考理綜考試的要求

理綜實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)無論是客觀題還是主觀題，都把問題編制在特定的材料之中，如何提高得分率是每個(gè)考生必須高度重視的問題。在做好實(shí)驗(yàn)知識(shí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備之后，還需要有針對(duì)性地做一些練習(xí)題，練習(xí)要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適度進(jìn)行跨學(xué)科綜合訓(xùn)練，有利于我們形成解題新思路、新角度、新視點(diǎn)和新方法。具體要做到以下。

1.認(rèn)真讀題審題，讀懂材料在說什么，從中提取有效信息；讀清設(shè)問在問什么，搞清設(shè)問的特殊指向性，即從什么角度，運(yùn)用什么知識(shí)，切忌沒讀清題意就盲目作答，那只會(huì)離題太遠(yuǎn)，影響得分。

2.聯(lián)系教材，回扣教材，針對(duì)問題，反饋教材、發(fā)散思維，找準(zhǔn)切入知識(shí)的角度，一般會(huì)涉及多個(gè)角度，把這些知識(shí)點(diǎn)羅列出來，然后，聯(lián)系材料概括作答。

3.精心組織答案，一目了然，答案要序號(hào)化、步驟化、要點(diǎn)化，并且字跡要整潔，語言要流暢，這些都是影響得分的因素，都值得注意和參考。

理綜中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是必須緊緊抓住課本，突出重點(diǎn)和主干，又不放過任何一處細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，還要掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)與其他章節(jié)的聯(lián)系，從而構(gòu)建自己的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)，提升自己宏觀駕馭實(shí)驗(yàn)的能力。

三、結(jié)語

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)中的重中之重。我們每一名化學(xué)教師都應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，充分分析教學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)，保證實(shí)驗(yàn)的切題性，并選用最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)原理。

2.確定好實(shí)驗(yàn)原理后，選用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的藥品和能夠使實(shí)驗(yàn)效果最明顯的顯示出來的實(shí)驗(yàn)裝置。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好后，要反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的有效性，現(xiàn)象是否能夠呈現(xiàn)，原理運(yùn)用是否正確，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)。要針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的裝置、藥品與實(shí)驗(yàn)中涉及到的實(shí)驗(yàn)原理反復(fù)驗(yàn)證，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要反復(fù)思考。

參考文獻(xiàn)：

1.張芳賢，《新課標(biāo)下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)》，2008.1

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；規(guī)范；操作；準(zhǔn)備；示范；指導(dǎo)；交流；評(píng)價(jià)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師自身準(zhǔn)備

首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，實(shí)驗(yàn)課所涉及的教材、理論、儀器在不斷更新，要求在不斷提高，教師只能不斷學(xué)習(xí)，站得更高，才能游刃有余應(yīng)對(duì)各種問題的挑戰(zhàn)。其次，教師要重視教材，它不僅提供了教學(xué)素材，更指明了教學(xué)方向，教師要通過研讀教材，明白實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的教學(xué)要求，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的每一環(huán)節(jié)要了如指掌。最后，教師要課前完整地做一次實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)，這就容易預(yù)判課堂會(huì)出現(xiàn)的問題，就可較為順利地完成課堂教學(xué)，教師本身經(jīng)歷各種實(shí)驗(yàn)，也有利于對(duì)課程的思考，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。

2.實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備

充足、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是實(shí)驗(yàn)成功的前提。對(duì)于提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材，教師都要一一試用，保證它們的數(shù)量和質(zhì)量。否則實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤結(jié)果，不僅會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，還會(huì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的懷疑，沒有了教學(xué)效果。如有更好的教學(xué)資源，根據(jù)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的變化多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的儀器和藥品，開展多樣化教學(xué)。

3.課堂規(guī)則準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)課雖然提倡學(xué)生自由發(fā)揮，但也不是不管不顧，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)規(guī)則是學(xué)生有效完成實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)生分組合作

實(shí)驗(yàn)課主要以小組合作學(xué)習(xí)形式開展，遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行分組，讓不同學(xué)習(xí)能力、不同性格的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，組員相對(duì)固定，單個(gè)學(xué)生在組內(nèi)的擔(dān)當(dāng)角色可不斷變化，有利于全組的均衡發(fā)展。為了方便教師管理，每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的座位應(yīng)是固定的。

（2）課前預(yù)習(xí)學(xué)案

實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生自主思考、自己動(dòng)手，學(xué)生只有認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，了解實(shí)驗(yàn)的目的，熟悉相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，理解實(shí)驗(yàn)原理，熟練操作步驟，掌握儀器的使用，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)（操作技巧、藥品添加、廢物處理、觀察記錄、安全預(yù)防等），做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能做到心中有底，順利完成實(shí)驗(yàn)。這樣可以有效避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，防止實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤和安全事故的發(fā)生。

（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律

紀(jì)律是勝利的保障，準(zhǔn)備工作做得再好，如果學(xué)生在課堂上我行我素，破壞了課堂秩序，教學(xué)效果是無法保障的，因此，紀(jì)律意識(shí)必須反復(fù)教育給學(xué)生。教師應(yīng)避免浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間處理紀(jì)律問題。

（4）制定評(píng)價(jià)規(guī)則

課前制定實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)細(xì)則，最好進(jìn)行量化。完成實(shí)驗(yàn)后，教師要與學(xué)生及時(shí)總結(jié)，開展自評(píng)、互評(píng)，逐項(xiàng)評(píng)分，現(xiàn)場公布。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)予以公開表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足及時(shí)指出，要同學(xué)生一起認(rèn)真分析、討論產(chǎn)生問題的原因，講清道理，重做改進(jìn)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)比不僅有利于學(xué)生間的良性競爭，而且有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)規(guī)則要體現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程

1.規(guī)范設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)課的靈魂，是學(xué)生思考結(jié)果的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)方案涉及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)整體的把握、具體操作的安排，也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)方法的選擇，實(shí)驗(yàn)方案也對(duì)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備藥品和操作技術(shù)給出相應(yīng)的要求。學(xué)生制定方案時(shí)，往往問題叢生：脫離現(xiàn)實(shí)，方法失當(dāng)，步驟混亂等，教師必須指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，指出實(shí)驗(yàn)方案的框架及要點(diǎn)，讓學(xué)生充實(shí)其內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)方案后，要組織學(xué)生教師共同討論，這不僅是修正的過程，也是提高的途徑。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要由簡至繁，要求由易至難，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)中逐漸提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

（1）規(guī)范使用

科學(xué)實(shí)驗(yàn)大都借助相關(guān)儀器進(jìn)行，儀器的使用是否得當(dāng)直接影響實(shí)驗(yàn)的成敗，每一種儀器都有著嚴(yán)格的使用方法及要求。這些教師在實(shí)驗(yàn)前就要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟化技能。

（2）規(guī)范演示

實(shí)驗(yàn)課雖要求學(xué)生自主操作，但有些實(shí)驗(yàn)儀器的操作必須通過教師的演示、講解，學(xué)生才能明白。演示時(shí)動(dòng)作要規(guī)范、準(zhǔn)確、有序，每位學(xué)生都能有效觀察，講解時(shí)語言要科學(xué)規(guī)范，語句簡明、扼要便于理解。

（3）規(guī)范指導(dǎo)

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作必須是規(guī)范進(jìn)行的，這樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)就可在合理的框架下進(jìn)行，應(yīng)指出操作的依據(jù)、錯(cuò)誤操作的危害，要通過多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣。示范操作也可在學(xué)生間進(jìn)行，關(guān)鍵要明白操作的原理。

3.規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的最終體現(xiàn)，要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生分組對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、討論，得出結(jié)論，如有出入，要查找到原因，提出修改意見。教師的批閱要引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步思考深層次問題，拓展學(xué)生思維。

總之，規(guī)范出效率，效率出效益。

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【關(guān)鍵詞】無機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，許多化學(xué)理論都是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高校化學(xué)、化工、環(huán)境、制藥、生物、材料等專業(yè)學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果也直接影響著后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。一直以來，針對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改進(jìn)雖然不斷地進(jìn)行，但仍然存在諸多問題。針對(duì)其中的幾個(gè)主要問題，筆者提出一些個(gè)人的構(gòu)想。

一、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

（一）性質(zhì)實(shí)驗(yàn)過多。性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生利用教材中已設(shè)計(jì)好的步驟和方案進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于綜合操作技能的要求不高;實(shí)驗(yàn)中涉及的藥品種類繁多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后就要丟棄產(chǎn)物，這樣勢(shì)必造成實(shí)驗(yàn)的成本很高;同時(shí)丟棄物中有許多有毒有害的物質(zhì)，多數(shù)情況下不能進(jìn)行有效的廢物處理，又對(duì)環(huán)境造成了極大的污染，在環(huán)境污染愈演愈烈的當(dāng)下這是絕對(duì)不能容忍的。

（二）教學(xué)方法落后。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課仍以教師講解、規(guī)定實(shí)驗(yàn)方案為主，這樣勢(shì)必造成學(xué)生照方抓藥、照葫蘆畫瓢，束縛了學(xué)生的思想、遏制了學(xué)生的創(chuàng)新能力、打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。

（三）不同的實(shí)驗(yàn)間過于獨(dú)立。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)間幾乎沒有關(guān)聯(lián)，各自獨(dú)立，浪費(fèi)藥品、增加資金投入、不能把知識(shí)系統(tǒng)化。

二、對(duì)于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)構(gòu)想

（一）使性質(zhì)實(shí)驗(yàn)微型化、綠色化、封閉化、模擬化。改變常規(guī)的藥品用量，盡量“點(diǎn)、滴”化，如在試管或燒杯中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，改為在點(diǎn)滴板甚至濾紙上進(jìn)行。如S2O32-的鑒定反應(yīng)：Ag++S2O32-===Ag2S2O3（白） Ag2S2O3+H2O===Ag2S（黑）+SO42-+2H+

這個(gè)實(shí)驗(yàn)在白瓷點(diǎn)滴板上完成，不僅節(jié)約藥品，而且可以清楚地看到沉淀顏色出現(xiàn)白黃棕黑的變化。

對(duì)于涉及有毒有害藥品的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)禁使用，以相同類型的其它內(nèi)容取而代之。如H2O2的氧化性實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的方案為：Pb2++S2-=PbS（黑） PbS+4H2O2=PbSO4（白）+4H2O

可以改為：2I-+H2O2+2H+===I2+2H2O

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為由無色變?yōu)樽丶t色即表明H2O2將I-氧化為I2。此方案藥品種類少、現(xiàn)象明顯、產(chǎn)物I2可再生，符合綠色化的要求。

又如H2S和SO2的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合二者的性質(zhì)將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組合在一起，以微型化、封閉化的形式進(jìn)行，這樣既減少了資金的投入又將有毒氣體的排放量降到了最低。

在電子產(chǎn)品普及的今天，我們還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)于性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M化，利用計(jì)算機(jī)使實(shí)驗(yàn)以文字、聲音、圖像、甚至動(dòng)畫的效果表現(xiàn)出來，既讓學(xué)生有身臨其境的感覺，同時(shí)又避免了那些有毒有害的試劑的使用，從源頭上杜絕了環(huán)境污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。如銨鹽的熱分解反應(yīng)就可以設(shè)計(jì)成模擬實(shí)驗(yàn)：模擬NH4Cl在試管中受熱分解為NH3和HCl氣體時(shí)，先逸出的NH3遇濕潤的pH試紙使之變?yōu)樗{(lán)色，繼續(xù)加熱后來逸出的HCl氣體又使pH試紙變?yōu)榧t色，同時(shí)試管口的內(nèi)壁上又生成NH4Cl固體。通過這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既認(rèn)知了銨鹽的熱分解，又避免了兩種有毒氣體的吸入和排放，保證了學(xué)生的身體健康，避免了大氣的污染。諸如此類的許多涉及污染的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)都可以模擬進(jìn)行。利用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，畫面生動(dòng)逼真，實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)性，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察得更清楚，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，可以收到意想不到的教學(xué)效果。

（二）打破常規(guī)的教學(xué)方法，開放實(shí)驗(yàn)室。教材中的實(shí)驗(yàn)方案固然可行，但未免過于模式化，幾十甚至幾百個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下同時(shí)按照完全相同的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得出完全相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的后果一定是使學(xué)生大腦僵化、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性喪失。開放實(shí)驗(yàn)室就是使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，教師則處于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助位置。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己對(duì)于知識(shí)的掌握情況，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣學(xué)生就必須查閱大量文獻(xiàn)和資料，并進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。在這個(gè)過程中大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在不知不覺中給學(xué)生滲透了學(xué)術(shù)研究的作風(fēng)。如海帶中碘的提取的實(shí)驗(yàn)，其基本原理是將海帶進(jìn)行前期處理后，利用I-的還原性將其氧化為I2。由于I-具有較強(qiáng)的還原性，所以可供選擇的氧化劑種類很多，所以教學(xué)中就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自己查找資料、制定不同的實(shí)驗(yàn)方案，教師只是輔助學(xué)生使各種方案更加合理化。由于學(xué)生各自采用不同的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以將各個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，既使學(xué)生掌握了各種氧化劑與I-的反應(yīng)、又可以從中選擇較理想的方案，也為高年級(jí)時(shí)做畢業(yè)論了鋪墊。

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關(guān)鍵詞：四自一體;教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）20-0218-02

有機(jī)化學(xué)作為大多數(shù)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是理論和實(shí)際密切結(jié)合、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才中有著至關(guān)重要的作用。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是理論研究與實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解與記憶，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。完善的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是確保實(shí)驗(yàn)成功，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中必須做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、加強(qiáng)理論知識(shí)儲(chǔ)備，提高實(shí)驗(yàn)操作技能

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是理論聯(lián)系實(shí)踐的紐帶，是開展實(shí)驗(yàn)課必不可少的一部分，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備必須以基礎(chǔ)理論知識(shí)為指導(dǎo)。要使學(xué)生真正通過實(shí)驗(yàn)課掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就需要不斷學(xué)習(xí)本課程基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自身實(shí)驗(yàn)操作技能，并通過基礎(chǔ)理論知識(shí)培訓(xùn)、跟班聽課和反復(fù)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練等多種形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平[1]。在“四自一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，通常學(xué)生需要在有機(jī)化學(xué)理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如“從茶葉中提取咖啡因”，很多學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候采用微波法進(jìn)行提取，那么實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就必須熟悉微波發(fā)生器的操作方法，才能在實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生。另外一些常用的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器如氣相色譜法、液相色譜法等方法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都需要理解和掌握。只有真正運(yùn)用理論知識(shí)掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作技術(shù)，才能保證實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的正常開展。

隨著科學(xué)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法日新月異，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備快速更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極主動(dòng)地完善自己的操作技能，并不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，積極掌握先進(jìn)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，提高自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。

二、做好課前預(yù)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度

實(shí)驗(yàn)開課前提前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)工作，是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯且準(zhǔn)確的重要步驟。通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，可以掌握操作流程，深入理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及準(zhǔn)備工作的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和注意事項(xiàng)充分了解，心中有數(shù)[2]，進(jìn)而確?！八淖砸惑w”實(shí)驗(yàn)方法順利開展。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在每個(gè)實(shí)驗(yàn)前務(wù)必熟悉學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好他們所需要的實(shí)驗(yàn)器材、藥品和試劑，并通過提前做預(yù)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能遇到的相關(guān)問題，為學(xué)生答疑解惑做好充分準(zhǔn)備。如在“四自一體”實(shí)驗(yàn)過程中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“乙酸乙酯的制備”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)比較成熟的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的方法是用濃硫酸作為催化劑，但是這種制備方法存在的缺點(diǎn)比較多：一是濃硫酸使用起來不安全、加料慢、產(chǎn)率低。通常只有30%～40%;二是在酯化的過程中容易脫水、氧化和碳化;三是硫酸用量大，反應(yīng)后有大量的酸性廢液產(chǎn)生，帶來環(huán)保問題。學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)用NaHSO4和FeCl3來作催化劑，不僅產(chǎn)率相當(dāng)，而且節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備老師可以通過將學(xué)生的方案提前試做一遍，了解實(shí)驗(yàn)方案的可行性，避免學(xué)生盲目實(shí)驗(yàn)造成的物料的浪費(fèi)。通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

結(jié)合預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法確實(shí)能有效提高實(shí)驗(yàn)產(chǎn)率和實(shí)驗(yàn)效率。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，確保實(shí)驗(yàn)正常實(shí)施

做好實(shí)驗(yàn)后的整理工作，使實(shí)驗(yàn)室工作有條不紊，是實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。由于有機(jī)化學(xué)課程中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)比較多，這就需要實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)開課前做好實(shí)驗(yàn)方案和藥品儀器預(yù)算并上交老師，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)藥品和試劑，統(tǒng)計(jì)儀器藥品的損耗，并及時(shí)添加補(bǔ)充。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行檢測和保養(yǎng)，及時(shí)對(duì)損壞儀器進(jìn)行維修，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和常用藥品試劑進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并建立相關(guān)檔案，為下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的開展提前做好準(zhǔn)備。

在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)注意下次及后續(xù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及日期，使有些必須提前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)不會(huì)耽誤。如“止痛藥物的制備”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的方案中需要用到“對(duì)乙氧基苯胺”和“對(duì)氨基苯酚”兩種藥品，由于這兩種藥品的價(jià)格比較昂貴而且國內(nèi)很多實(shí)驗(yàn)試劑廠家已經(jīng)不再生產(chǎn)，導(dǎo)致訂購起來非常麻煩，這就要求我們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，提前預(yù)定好藥品，否則在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候某些藥品沒有或不夠用，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，在“四自一體”實(shí)驗(yàn)課課堂上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還要做好教學(xué)保障，確保多媒體設(shè)備和示教工具能全面、直觀地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并及時(shí)準(zhǔn)備好攝像機(jī)和照相機(jī)等設(shè)備錄制學(xué)生自我講解的完整過程。

四、做好產(chǎn)品展示，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

有機(jī)化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)一個(gè)最能激發(fā)學(xué)生興趣的特點(diǎn)就是學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情有著非常重要的意義。如我們?cè)陂_設(shè)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能得到固體產(chǎn)品的有“乙酰苯胺的重結(jié)晶”、“從茶葉中提取咖啡因”、“阿司匹林的制備”、“止痛藥的制備”和“甲基橙的制備”等實(shí)驗(yàn)，能得到液體產(chǎn)品的有“從橙皮中提取檸檬烯”、“乙酸乙酯的制備”、“環(huán)己烯的制備”、“丁二酸酐”的制備等，在實(shí)驗(yàn)開始前就給每組學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品展示袋或展示瓶，讓學(xué)生把自己的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品標(biāo)注自己的姓名以及時(shí)間等，此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還可以為這些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品進(jìn)行拍照，然后再將產(chǎn)品存放在實(shí)驗(yàn)室的展示柜里，同時(shí)將照片上傳到化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站上。通過多樣展示形式，讓學(xué)生在“四自一體”實(shí)驗(yàn)課中更加積極地完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們實(shí)驗(yàn)的成就感;還讓各實(shí)驗(yàn)組學(xué)生能用實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品的產(chǎn)率對(duì)本實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)過程存在的問題進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和自我總結(jié)。

五、加強(qiáng)溝通協(xié)作，及時(shí)解決問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“總指揮”是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，而配合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師做好技術(shù)性、輔工作的是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。兩者必須相互配合，密切合作，才能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作搞好。在新學(xué)期伊始，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要提前根據(jù)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃確定開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前造好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品試劑計(jì)劃清單，并保障清單物品按時(shí)到位。同時(shí)提前把學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器柜中實(shí)驗(yàn)儀器清單發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行逐一核對(duì)。平時(shí)工作中將實(shí)驗(yàn)所缺的物品和學(xué)生需要的特殊藥品和儀器隨時(shí)做好記錄，及時(shí)補(bǔ)充。在每次實(shí)驗(yàn)課前通過集體備課討論實(shí)驗(yàn)情況，并及時(shí)地把預(yù)實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄和實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題等內(nèi)容以書面形式交給實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)老師，同時(shí)還協(xié)助實(shí)驗(yàn)帶教教師完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，積極探討改進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可能性，以便完善實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，并能夠處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每次實(shí)驗(yàn)課都去實(shí)驗(yàn)室跟班聽課，了解查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，以檢查自己實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的不足，及時(shí)處理遇到的相關(guān)問題。

六、不斷研究探索，提升工作層次

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除了積極協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師完成帶教任務(wù)及實(shí)驗(yàn)室日常管理工作之外，科研工作也是其必備的能力之一。通過科研工作，一是可以學(xué)習(xí)到新的理論知識(shí)、新工藝、新設(shè)備的使用，淘汰陳舊的思想、儀器，不斷更新實(shí)驗(yàn)方法，讓新思想、器材及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)步;二是可以不斷地培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合能力，以便更好地服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3];三是通過完整的科研實(shí)驗(yàn)工作，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)會(huì)如何完成科研立項(xiàng)程序、實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)題要求，在實(shí)際科研實(shí)驗(yàn)工作中不斷鍛煉自己，建立良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)[4]。

七、總結(jié)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在參與“四自一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程中，務(wù)必要根據(jù)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和學(xué)生的設(shè)計(jì)方案完成好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，按照學(xué)生需要提供好儀器試劑，并提前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室秩序，保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作順利開展，讓學(xué)生在“四自一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中能夠真正地提高自身能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏穎，丁芳芳，商繼紅.完善實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2009，（01）：240-244.

[2]顧福萍.提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作質(zhì)量的探討[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2006，5（l3）：1584-1585.

篇6

    本文僅以“鹽酸和氫氧化鈉溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”為例,來說明在教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

    一、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究內(nèi)容

    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的題材新穎,更容易引起學(xué)生探索的興趣和愿望,激發(fā)求知欲。所以,在教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生提問。提問是學(xué)生進(jìn)行探究的動(dòng)力,鼓勵(lì)學(xué)生多提問,改變“教師問,學(xué)生答”的呆板模式,變“學(xué)生答”為“學(xué)生問”,活躍思維。要借助依據(jù),鼓勵(lì)學(xué)生猜想,培養(yǎng)學(xué)生形成假設(shè)的能力,從而確立研究內(nèi)容。

    例如,在學(xué)習(xí)“中和反應(yīng)”內(nèi)容時(shí),可先演示趣味小實(shí)驗(yàn)“變色的小花”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,再創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的問題情景:教師向一支試管中加入少量氫氧化鈉溶液,再逐漸滴加稀鹽酸,振蕩,使其充分混合。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師再提出問題:氫氧化鈉溶液和鹽酸混合在一起后,我們并沒有觀察到明顯變化,它們之間是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?同學(xué)們就會(huì)七嘴八舌,各抒己見:①兩者沒有發(fā)生反應(yīng);②兩者發(fā)生反應(yīng)了。同時(shí)也就確定了研究內(nèi)容,即鹽酸與氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

    二、根據(jù)研究內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

    在確定了研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析所研究的內(nèi)容。首先,對(duì)研究的課題所涉及的化學(xué)原理,對(duì)參加化學(xué)反應(yīng)的各種物質(zhì)的性質(zhì)要有全面、較深入的了解和認(rèn)識(shí),要盡可能估計(jì)到在什么樣的實(shí)驗(yàn)條件下,可能發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng),以及產(chǎn)生什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次,必須按照化學(xué)反應(yīng)原理,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)和生成物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制、發(fā)生反應(yīng)時(shí)可能產(chǎn)生的能量變化,來預(yù)選實(shí)驗(yàn)方法和手段。然后,確定實(shí)驗(yàn)操作的程序和步驟。在實(shí)驗(yàn)控制條件方法上,可向?qū)W生介紹全面比較法、優(yōu)選法、正交試驗(yàn)法等探尋最佳實(shí)驗(yàn)條件的方法,設(shè)計(jì)出合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。教師要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器及裝置、實(shí)驗(yàn)操作及操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等六個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo),以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

    例如,在上述“鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中,教師可以提供一些備選的實(shí)驗(yàn)藥品(鹽酸、氫氧化鈉、石蕊、酚酞、pH試紙等)和儀器(玻璃杯、溫度計(jì)、試管、燒杯等),并引導(dǎo)學(xué)生分析指示劑與酸、堿反應(yīng)的顏色異同,酸、堿性溶液的pH異同,化學(xué)反應(yīng)常伴隨著能量變化等化學(xué)知識(shí),通過對(duì)比分析來設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案:①借助酚酞的變色來驗(yàn)證;②借助石蕊的變色來驗(yàn)證;③通過測溶液的pH來驗(yàn)證;④測溶液的溫度變化來驗(yàn)證。      三、討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性

    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案初步形成后,教師要嚴(yán)格把關(guān),與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的可行性,要從理論應(yīng)用是否正確、實(shí)驗(yàn)方法是否可行、能否達(dá)到預(yù)期目的等多個(gè)方面進(jìn)行論證,反復(fù)修改,最終加以確認(rèn)并實(shí)施。

    例如,在上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中,學(xué)生說:可以用紫色石蕊試液。具體操作是:在盛有NaOH溶液的試管中滴加2滴紫色的石蕊試液,石蕊變藍(lán)色,然后逐滴加入鹽酸,此時(shí)若藍(lán)色變成紫色,說明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。有的學(xué)生會(huì)馬上反駁:這方法不好,因?yàn)椤八{(lán)變紫”分辯不清,應(yīng)改為在盛有鹽酸的試管中滴加2滴石蕊,石蕊變紅色,然后逐滴加入NaOH溶液,當(dāng)紅色變成紫色,證明它們發(fā)生反應(yīng)。有的學(xué)生建議:可以做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。其他學(xué)生也發(fā)表了自己的看法:用酚酞作指示劑,因?yàn)镹aOH能使無色酚酞試液變紅色,滴加鹽酸后紅色變無色,就證明了NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。

    還可以用pH試紙,從pH>7一直測到pH=7,最后到pH<7。也可以把NaOH與鹽酸混合,然后用手摸(或者用溫度計(jì)測量混合前后溶液的溫度變化),如果發(fā)燙,說明反應(yīng)了。教師既要引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)方案的理論正確性,又要引導(dǎo)學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)方案是否能完成,是否能達(dá)到驗(yàn)證目的,如果達(dá)不到目的,應(yīng)該怎樣改進(jìn),以確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)可行。   

    四、依據(jù)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

    在整個(gè)操作過程中,教師要密切注視每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,并作具體指導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)萬無一失。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考,分析其中的原因,然后有針對(duì)性采取相應(yīng)的措施,進(jìn)行必要改進(jìn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和探究精神。

    例如,在上述驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生的很多錯(cuò)誤操作都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,鹽酸和氫氧化鈉溶液的量的控制恰當(dāng)與否,直接影響到溶液的顏色變化。氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會(huì)兒,紅色溶液可能變?yōu)闊o色;滴入鹽酸后,還可能產(chǎn)生氣泡;用手摸試管底部,溫度變化可能不明顯等現(xiàn)象都有可能發(fā)生, 教師要從多方面進(jìn)行指導(dǎo),以保證學(xué)生能夠按自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

    五、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)

    學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),并按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析和討論實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足,再對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的步驟和方法是否完善、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否全面、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否有針對(duì)性、實(shí)驗(yàn)操作理論是否正確、實(shí)驗(yàn)操作是否簡單易行安全可靠、實(shí)驗(yàn)成本是否經(jīng)濟(jì)合理等方面進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià),進(jìn)而分析出自己的實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足,并加以改進(jìn)。

篇7

氧化鋁、氫氧化鋁作為本節(jié)教學(xué)的主線，教材將其安排在金屬代表物和鈉的重要化合物之后，是學(xué)生第一次接觸兩性化合物內(nèi)容，難度較大。而本節(jié)內(nèi)容對(duì)于化學(xué)必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表等理論知識(shí)則起到承上啟下作用，教學(xué)重要性凸顯出來。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法，設(shè)計(jì)如下線索：創(chuàng)設(shè)情景提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)與技能】

1.能寫出代表氧化鋁、氫氧化鋁兩性的化學(xué)方程式。

2.能預(yù)測氫氧化鋁的兩性并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。

3.能通過實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁得出其兩性的結(jié)論。

【過程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

2.通過探究Al2O3的兩性及制取Al（OH）3，類推至Al（OH）3的兩性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)Al2O3、Al（OH）3兩性的探究，培養(yǎng)學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)及分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，Al（OH）3的制備。

【教學(xué)難點(diǎn)】Al（OH）3的制備及兩性探究。

【教具準(zhǔn)備】

儀器：試管若干、膠頭滴管。

試劑：0.5 mol/L Al2（SO4）3溶液、稀氨水、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、創(chuàng)設(shè)情景――導(dǎo)入：鋁鍋上燉著的酸湯魚散發(fā)的香味撲鼻而來……他突然想起了學(xué)過的鋁的化合物知識(shí)。心里打起了退堂鼓，這火鍋吃還是不吃？金屬鋁有一層致密的氧化膜，這層膜能經(jīng)得起酸湯的考驗(yàn)嗎？

二、提出問題――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案――解決問題

【實(shí)驗(yàn)探究1】

驗(yàn)證酸湯魚火鍋到底吃不吃？――設(shè)計(jì)氧化鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察氧化鋁是否溶解。

儀器：試管、膠頭滴管。

試劑：氧化鋁、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

小組發(fā)言，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氧化鋁反應(yīng)。

【板書】鋁的重要化合物

（一）氧化鋁：

1.化學(xué)性質(zhì)：典型的兩性氧化物。

2.兩性氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。

三、創(chuàng)設(shè)情景――過渡導(dǎo)入：實(shí)拍小視頻，胃疼怎么辦？選擇氫氧化鋁為成分的胃藥醫(yī)治胃酸過多引發(fā)的胃疼。說明氫氧化鋁有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？類比一下，氧化鋁有兩性，請(qǐng)預(yù)測氫氧化鋁是否有兩性？怎么驗(yàn)證你的預(yù)測呢？

四、提出問題――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案――解決問題

【創(chuàng)新探究】不提供氫氧化鋁試劑，怎么制取呢？讓學(xué)生自主分組討論選擇，然后分工開展氫氧化鋁制備實(shí)驗(yàn)探究，并最終確定正確的制備方法

方案一：氧化鋁+水

方案二：Al2（SO4）3溶液+NaOH溶液

方案三：Al2（SO4）3溶液+氨水

【匯報(bào)交流】記錄各小組選擇的制取方案、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果，探討為什么用同樣的藥品卻有的能制得沉淀，有的得不到沉淀，有的先有沉淀后來卻消失了，引導(dǎo)得出制備氫氧化鋁的方法，進(jìn)而分析推出氫氧化鋁既酸又堿的特殊兩性性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鋁能與堿反應(yīng)，但只與強(qiáng)堿反應(yīng)。

【板書】（二）氫氧化鋁

五、提出問題――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案――解決問題

【實(shí)驗(yàn)探究2】

Al（OH）3有兩性嗎？分組選擇藥品和儀器，結(jié)合創(chuàng)新探究知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成兩性的驗(yàn)證。

儀器：同實(shí)驗(yàn)探究1。藥品：10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液、稀氨水、硫酸鋁溶液。

小組發(fā)言，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氫氧化鋁反應(yīng)。

【板書】（三）化學(xué)性質(zhì)（兩性）

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)又可與堿反應(yīng)，生成鹽和水的氫氧化物。

六、作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料完成200字以內(nèi)的小論文，題目自擬。

內(nèi)容：

1.氫氧化鋁作胃藥的原理。2.氫氧化鋁作凈水劑的原理。

【板書設(shè)計(jì)】

鋁的重要化合物

（一）氧化鋁

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物。

篇8

關(guān)鍵詞：鐵與水反應(yīng)；改進(jìn)；化學(xué)實(shí)驗(yàn) 一、引言

鐵與水蒸氣反應(yīng)是人民教育出版社出版的高中化學(xué)必修教材（化學(xué)Ⅰ）中添加的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是在介紹鐵的氧化還原性時(shí)安排的，意在使學(xué)生掌握鐵與水反應(yīng)之知識(shí)點(diǎn)，并理解鐵的氧化還原性。教科書中該實(shí)驗(yàn)方案卻存在成功率低、操作復(fù)雜等缺點(diǎn)，因此該實(shí)驗(yàn)亟須改進(jìn)。

本文選取了劉勝強(qiáng)和樊小平、羅振鋒、徐曉鍵、齊俊林、譚宗軍和向雪皚等老師對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案，并運(yùn)用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，并力求克服其缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)操作簡單、成率較高的實(shí)驗(yàn)方案。

二、問題提出

人民教育出版社出版的高中化學(xué)必修教材（化學(xué)Ⅰ）在第三章第一節(jié)中討論了鐵的性質(zhì)，其中在介紹鐵的氧化還原性時(shí)安排了，“鐵與水蒸氣反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案如下：

在玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物，加熱，并通入水蒸氣。用試管收集產(chǎn)生的經(jīng)過干燥氣體，并靠近火焰點(diǎn)火。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)裝置如下：

■

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)存在如下缺點(diǎn)：

1.燒瓶產(chǎn)生水蒸氣的溫度低，玻璃導(dǎo)管直角處易有冷凝水滯留，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長；

2.酒精噴燈加熱時(shí)，易使玻璃管因局部過熱而變形；

3.干燥劑易液化，干燥作用失效；

4.玻璃管內(nèi)還原鐵粉與石棉絨混合，石棉絨傳熱較慢；

5.用向下排空氣法收集氫氣很難掌握氣體收集的程度。

本文在分析各實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。下面就來介紹一下本人的實(shí)驗(yàn)方案。

三、實(shí)驗(yàn)方案

1.實(shí)驗(yàn)裝置

■

a.浸過水的磚粒；b光亮的鐵絲圈；c自制雙芯酒精燈

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）按圖裝好儀器，檢查裝置的氣密性。在試管中依次裝入浸過水的磚粒、光亮的鐵絲圈。

（2）點(diǎn)燃酒精燈，加熱一段時(shí)間，濃硫酸集氣瓶里不斷有氣泡冒出，當(dāng)氣泡連續(xù)冒出時(shí)，可用試管收集氣體驗(yàn)純。

（3）驗(yàn)純后，直接在導(dǎo)管口點(diǎn)燃，會(huì)觀察到氫氣燃燒火焰。

實(shí)驗(yàn)過程中，濃硫酸集氣瓶中不斷有氣泡冒出，光亮的鐵絲圈顏色變暗。氣體驗(yàn)純后，在導(dǎo)管口點(diǎn)燃，會(huì)觀察到藍(lán)色火焰證明是氫氣。

3.該方案設(shè)計(jì)分析

（1）本著以學(xué)生掌握鐵與水反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)為目的，所以，該實(shí)驗(yàn)的成功率應(yīng)該是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案首要考慮的一個(gè)因素。

（2）原實(shí)驗(yàn)方案用酒精噴燈，不但有噪音，而且易損壞試管造成浪費(fèi)。而該方案由普通酒精燈加以改造，既達(dá)到了反應(yīng)的溫度，又減少了可能的損失。

（3）實(shí)驗(yàn)用一個(gè)自制的酒精燈，激發(fā)了學(xué)生興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維。

（4）該實(shí)驗(yàn)方案是在分析一線教師實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)，分析、比較、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而設(shè)計(jì)出來的，使該實(shí)驗(yàn)達(dá)到了最優(yōu)化。

篇9

一、分清實(shí)驗(yàn)的類型

化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)兩種，定性實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)某種物質(zhì)的性質(zhì)鑒定該物質(zhì)的存在與否。定量實(shí)驗(yàn)是測定某種物質(zhì)的各種成分的含量。在整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)中，定性實(shí)驗(yàn)比較多，像制取某種物質(zhì)，物質(zhì)鑒別、鑒定、推斷，物質(zhì)性質(zhì)檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作順序或裝置排列順序的連接，分離混合物或從混合物中提取某物質(zhì)。定性要求能排除其他的干擾并有明顯的現(xiàn)象；定量實(shí)驗(yàn)遇到的比較少，主要像測定物質(zhì)的純度，確定物質(zhì)的組成（某化合物的定量組成、混合物中各組分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），測定化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，測定某些中學(xué)化學(xué)常用計(jì)量（某元素的相對(duì)原子質(zhì)量、阿伏加德羅常數(shù)等），定量實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)確地測定物質(zhì)的量。

二、定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟

1.提出實(shí)驗(yàn)研究課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。?shí)驗(yàn)?zāi)康囊笫菍?shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的要求相當(dāng)明確。

2.確定實(shí)驗(yàn)原理。要求在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，通過類比、遷移、分析，主要是從原理合理、操作簡單、原料易得且利用率高、無污染而確定（選擇或擬出）實(shí)驗(yàn)原理的。

3.選擇實(shí)驗(yàn)用品。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理，以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等，合理選擇實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品。

4.設(shè)計(jì)裝置步驟。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚约斑x用的實(shí)驗(yàn)儀器和用品，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟，并繪制或識(shí)別相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

5.觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑砗瓦^程，預(yù)測實(shí)驗(yàn)將觀察到的現(xiàn)象，以及實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒁涗浤男?shù)據(jù)等。

6.分析得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖表、推理等處理，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

7.對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)價(jià)。根據(jù)題目所要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?duì)實(shí)驗(yàn)所采取的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等作出優(yōu)與劣、好與壞等的分析和評(píng)判，并在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上作出改進(jìn)。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須遵循的原則

1.科學(xué)性原則。這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則。它指設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、操作順序、操作方法等時(shí)，必須與化學(xué)理論知識(shí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法論相一致。如驗(yàn)證鹵代烴中的鹵素原子，不能直接加入硝酸銀溶液，因?yàn)辂u代烴中的鹵素原子不是可以自由移動(dòng)的離子，故必須先加入強(qiáng)堿水溶液或強(qiáng)堿的醇溶液使鹵素原子變成鹵素離子，再加入稀硝酸中和過量的堿，最后加入硝酸銀溶液看沉淀的顏色。

2.可行性原則。可行性原則是指設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法等在現(xiàn)行的條件下能夠滿足。

3.簡約性原則。這是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要盡可能地采用簡單的裝置或方法，用較少的步驟及實(shí)驗(yàn)藥品，在較短的時(shí)間內(nèi)來完成實(shí)驗(yàn)的原則。

4.安全性原則。這是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免使用有毒藥品或具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作。如需要點(diǎn)燃可燃性氣體應(yīng)先檢驗(yàn)氣體的純度再點(diǎn)燃，防治發(fā)生爆炸；需要用到有毒氣體的反應(yīng)，最后一定要進(jìn)行尾氣處理：可燃性氣體的點(diǎn)燃，氯氣可用氫氧化鈉溶液吸收。

四、實(shí)驗(yàn)操作的一般步驟

1.連接組裝儀器，按照從下到上，從左到右的順序。

2.檢驗(yàn)裝置的氣密性，先使儀器和大氣不再直接相通，然后形成氣壓差，再根據(jù)現(xiàn)象能保持壓差的，氣密性良好。

3.裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這一步需要認(rèn)真觀察現(xiàn)象，需要測量數(shù)據(jù)的要進(jìn)行幾次求平均值以減少誤差。

4.拆卸裝置，需要注意防止發(fā)生倒吸，像用排水制備氣體的裝置需要先從水中撤出導(dǎo)氣管再撤酒精燈。

篇10

一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟（包括實(shí)驗(yàn)裝置圖）實(shí)驗(yàn)記錄及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：科學(xué)合理、設(shè)計(jì)簡單、效果明顯、安全可靠。例如：

1、 實(shí)驗(yàn)題目：《苯酚的性質(zhì)》

2、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)藥品、儀器。

苯酚、蒸餾水、乙醇、碳酸鈉、石蕊、溴水、氯化鐵溶液、試管

4、 實(shí)驗(yàn)過程：

環(huán)節(jié)一：苯環(huán)對(duì)羥基的影響

思考：官能團(tuán)決定性質(zhì)，苯酚中既有苯環(huán)又有羥基是否既有苯的性質(zhì)又有醇的性質(zhì)？

猜測：醇的性質(zhì)：

探究1：與鈉反應(yīng)、與氧氣氧化反應(yīng)

結(jié)論：與鈉能反應(yīng)，比醇劇烈，與氧氣反應(yīng)；易被氧化，具有羥基的性質(zhì)。

思考：醇溶液顯中性，苯酚溶液顯性？

探究2： 1、在石蕊中加氫氧化鈉

2、在苯酚中加石蕊

3、在氫氧化鈉的石蕊溶液中加苯酚

結(jié)論：苯酚不能使石蕊變紅，但是能與氫氧化鈉反應(yīng)，顯酸性。

點(diǎn)撥：苯環(huán)對(duì)羥基的影響，使羥基上的氫更活潑。

環(huán)節(jié)二：羥基對(duì)苯環(huán)的影響

思考：苯具有的性質(zhì)？

易取代，難氧化，難加成。

推測：苯酚具有哪些性質(zhì)？

取代、氧化。

思考：為什么苯酚是無色，而我們常見的是粉紅色？

學(xué)生解釋：易被氧氣氧化，比苯易氧化。

問題：苯易取代，苯酚易取代嗎？

探究3：苯酚與溴水的反應(yīng)

結(jié)論：常溫下與溴水迅速反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。

比較：

苯苯酚與液溴純溴單質(zhì)溴水條件崔化劑常溫不需催化劑結(jié)論：羥基對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)易被取代。

環(huán)節(jié)三：特性

探究4：苯酚與三氯化鐵的反應(yīng)

現(xiàn)象：得紫色液體。

結(jié)論：苯酚與三氯化鐵顯紫色，這是苯酚的特性，常用來檢驗(yàn)苯酚。

環(huán)節(jié)四：綜合

討論：由于羥基和苯環(huán)的相互影響，使羥基易被氧化，羥基上的氫更活潑。羥基對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)更易被取代。

小結(jié)：官能團(tuán)之間的影響，使性質(zhì)既有加合性，又有創(chuàng)新性

環(huán)節(jié)五：影響

探究5：實(shí)驗(yàn)室制取酚醛樹脂的簡單過程。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)