導語：如何才能寫好一篇班主任師徒結對計劃總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

繼續(xù)以"三個代表"重要思想為指導,認真學習貫徹十六大精神,從學校工作和學生思想實際出發(fā),加強班主任隊伍的思想政治教育和業(yè)務素質(zhì)培訓,抓好班級管理工作,提高學生道德素質(zhì),努力使班主任工作再上一個新臺階.

二,工作要點

(一)班主任隊伍建設

1,新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展"師徒結對"活動,師徒之間經(jīng)常性地進行工作經(jīng)驗交流,"師傅"要無私幫助,"徒弟"要虛心學習,圍繞制定班隊工作計劃,確立班級目標,營造良好班風,開展班級活動,培養(yǎng)小干部,幫助后進生等方面,通過研討,指導,學習,取長補短,提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力.期末,要求"徒弟"認真寫好學習心得.

"師徒結對"活動名單:

丁怡—葉青邵俐加—王晴時

姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠紅

2,組織交流討論

每月舉行一次"班主任例會",有計劃,有重點地對班主任進行思想,業(yè)務等常規(guī)培訓.組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗,取長補短,共同提高;樹立先進典型,表彰先進班主任;引導班主任總結自己的點滴經(jīng)驗,并把總結經(jīng)驗和教育科研結合起來.

本學期班主任工作經(jīng)驗交流安排如下:

九月份:姜僖(建設一個團結奮進的班集體.)

十月份:邵鳴(愛心,耐心,細心開展班級工作)

十一月份:李玉華(良好班風建設)

十二月份:查慧玉(培養(yǎng)一支卓有成效的小干部)

(二),加強班風建設

1.安排班級活動

要以全國少工委頒布的"加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見"為基礎內(nèi)容,根據(jù)學校德育工作安排,引導少年兒童開展各項實踐活動.活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),面向全體學生,促進學生全面發(fā)展.活動之前要制定好計劃,明確活動要求,設計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應.班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣,富有情趣的課內(nèi)外活動,如主題班隊活動,校園文化活動,社會實踐活動等,友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動.

2.營造向上氛圍

3.指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手.要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部.第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求小干部在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";第四,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀律性和進取心,亦即"以面帶面".

(三),班級考核評比

1.加強常規(guī)檢查評比

在上學期的基礎上,本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》,并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動,每天公布檢查結果.班主任要切實從班級自身出發(fā),加強宣傳發(fā)動,指導訓練,將各項常規(guī)工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主管理班級,切實抓好班風班貌建設.同時認真抓好班隊課,夕會課等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動活潑的班隊活動,使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術化.

2.加強教學常規(guī)的檢查評比.本學期,圍繞"規(guī)范秩序"的學校工作思路,加強對教學常規(guī)的檢查,要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳,指導,訓練工作,同時將班主任考核與學科質(zhì)量掛鉤,與語文,數(shù)學,英語三科合格率掛鉤,班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間,朝消滅不合格率的目標奮進.

在每日檢查評比的基礎上,每月匯總成績,并評出"常規(guī)優(yōu)秀班集體"與"單項先進班集體".期末,進行"優(yōu)秀班集體","優(yōu)秀雛鷹中隊","優(yōu)秀班主任"及各個單項先進班集體的評選.

(四)針對特殊學生,開展特殊教育

1.期初排出特殊學生名單(貧困家庭學生,智力障礙學生,自控力差生),學校建立特殊學生檔案.

篇2

一、指導思想 

繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，加強班主任隊伍的思想政治教育和業(yè)務素質(zhì)培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個新臺階。 

二、工作要點

（一）班主任隊伍建設 

1，新老幫扶結對 

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進行工作經(jīng)驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。 

“師徒結對”活動：

2，組織交流討論 

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經(jīng)驗，并把總結經(jīng)驗和教育科研結合起來。 

本學期班主任工作經(jīng)驗交流安排如下： 

九月份： （建設一個團結奮進的班集體。） 

十月份： （愛心、耐心、細心開展班級工作） 

十一月份： （良好班風建設） 

十二月份： （培養(yǎng)一支卓有成效的小干部） 

（二）、加強班風建設 

1．安排班級活動 

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。 

2．營造向上氛圍 

根據(jù)各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 

3．指導培養(yǎng)小干部 

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。 

（三）、班級考核評比 

1．加強常規(guī)檢查評比 

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。 

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加強教學常規(guī)的檢查評比。本學期，圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。 

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。 

（四）針對特殊學生，開展特殊教育 

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。 

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。 

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。 

3．針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規(guī)學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。 

篇3

繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，加強班主任隊伍的思想政治教育和業(yè)務素質(zhì)培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點

（一）班主任隊伍建設

1，新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進行工作經(jīng)驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

“師徒結對”活動：

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經(jīng)驗，并把總結經(jīng)驗和教育科研結合起來。

本學期班主任工作經(jīng)驗交流安排如下：

九月份：（建設一個團結奮進的班集體。）

十月份：（愛心、耐心、細心開展班級工作）

十一月份：（良好班風建設）

十二月份：（培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）

（二）、加強班風建設

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。

2．營造向上氛圍

根據(jù)各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強常規(guī)檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。

加強教學常規(guī)的檢查評比。本學期，圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

（四）針對特殊學生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

篇4

尊敬的領導，各位同仁：

大家下午好！

金秋九月，我校又迎來了新一年度"青藍工程"教學工作師徒結對儀式活動。

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務素質(zhì)將決定學校的發(fā)展前途和命運。師徒結對，為新教師指定老教師、骨干教師、優(yōu)秀教師帶教，是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。目標是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平、教科研能力和管理水平，建設一支高質(zhì)量師資隊伍，使每一位教師都成為"師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深、言行高雅"的"五高"教師，使他們真正的融入XX隊伍，成為XX人。

教師成長的過程，是一個有目標、有計劃、分階段的經(jīng)驗傳授過程；是一個一招一式地學，繼而認真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學風格的過程；更是一個雙方互動、雙贏，不斷開拓、創(chuàng)新、提高，教學相長的過程。

所以今天我們在這里隆重舉行這樣一個儀式，就是要大家端正態(tài)度，嚴肅對待，共同合作，為XX孩子而奮斗。 下面我宣布XX小學2015年度 "青藍工程"師徒結對儀式大會現(xiàn)在開會。首先有請張校長講XX小學青藍工程的歷史和重大意義。

二、張校長的講話

三、好，張校長的一番話，讓我們看到她和青藍工程一路走來，為我們的學校做出了巨大的貢獻。一批批青年教師的快速成長，迅速挑起重擔，也為在座的新教師帶來一些壓力，我想大家一定會把壓力變?yōu)閯恿?，迎難而上，腳踏實地，勤奮進取，不久將會成為我們學校的新一批勇挑重擔的棟梁之才。

四、下面有請教務處劉XX主任宣讀教學工作師徒名單

五、請念到名字的師徒到臺上來。請徒弟們將他們精心準備好的禮物送給師傅們，請趙校長、張校長和柴校長為青年教師頒發(fā)聘書。

六、有請劉XX老師代表全體師傅發(fā)言。

劉老師是校數(shù)學組里的骨干，分管我校德育工作，還是一位經(jīng)驗豐富的班主任，一位工作了近20年地教師如此奉獻，值得我們的尊敬。我們?nèi)w新教師一定謹記劉老師的教誨，不辜負她的殷切希望。

七、下面有請新教師代表，王XX發(fā)言。

從王老師的發(fā)言中，我們看到了新教師決心和信心，我相信在各位師傅的帶領下，他們會"一年合格，三年稱職，五年成為骨干".

八、下面有請劉XX主任發(fā)師徒協(xié)議書。

九、有請各位師傅和徒弟一起簽訂協(xié)議合同（所有師傅安排在最左側(cè)座位，師傅在外側(cè)，兩人同桌，一起簽字）本協(xié)議一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，一份存教研室備查。

十、同志們，我們的簽字儀式已完滿完成，大家?guī)е@份使命與責任，帶著這份承諾與誓言，在今后的工作中把我們的計劃變?yōu)閷嶋H行動。好，最后，有請我們的趙校長為我們簽字儀式活動做總結發(fā)言。

篇5

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神和省廳“五嚴”要求，以主題教育月活動為抓手，深入開展民族精神教育、行為養(yǎng)成教育、法紀教育、環(huán)境教育及心理健康教育。 教育引導學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格，促進每一個學生爭“做一個有道德的人”。著力研究新形勢下德育工作中出現(xiàn)的新問題，找出新對策，充分調(diào)動班主任工作的積極性、創(chuàng)造性，以人為本，狠抓常規(guī)管理，開創(chuàng)班級管理工作的新局面。

二、主要工作

1. 認真組織主題教育月活動

緊緊圍繞中央文明辦要求未成年人“ 做一個有道德的人 ”的德育建設目標，參照學期初制定的各個月的活動主題，結合教師節(jié)、國慶節(jié)60周年、“”、“一二·九運動”等重大節(jié)日及重大事件，組織開展各項主題德育活動，大力宣傳和弘揚奧運精神，以及我國人民面對災難所表現(xiàn)出的萬眾一心、眾志成城的精神風貌。爭取做到精心準備，落到實處，取得實效。

2. 加強班主任隊伍建設

（ 1 ）加強對班主任的校本培訓。通過定期開展班主任例會，提升班主任的德育理論水平和班級管理經(jīng)驗，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務育人的自覺性。繼續(xù)實行見習班主任制度 ， 對教齡不滿三年的青年教師，采用師徒結對、以老帶新的形式，為他們提供學習的機會，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。見習班主任必須參加班主任例會，配合班主任上好每周一的班會課，要求見習班主任每學期至少上好一堂班會課，要有教案，期末交德育處。

（ 2 ）繼續(xù)鞏固和完善班主任崗位責任考核評估激勵制度。對今年教育部新出臺的《班主任工作考核辦法》進行認真落實。在進一步提高班主任獎金待遇的基礎上，鞏固以定量和定性相結合的方法考核班主任工作的做法，并力求使之更公正、更客觀、更科學。量化的考核成績將作為評選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的一項主要指標，以此激勵廣大班主任爭先創(chuàng)優(yōu)，努力造就一支高素質(zhì)的班主任隊伍。

3 、強化年級和班級的管理及監(jiān)督機制

（ 1 ）年級主任要進一步加強年級全局觀念，協(xié)助德育處抓好班級德育工作計劃，并及時通報年級德育工作狀況。

（ 2 ）全體班主任要進一步明確并履行崗位職責，加強對班級學生的教育管理，引導學生規(guī)范行為，勤奮學習，要求班主任在“勤、精、實”上下功夫，要明實情、出實招、求實效。各班要于開學初調(diào)整充實班（團）干部隊伍，充分發(fā)揮班團干部在班集體建設中的作用；期初要制訂合理、切實可行的班級工作計劃，期末要做好班級工作總結；班主任要深入到學生中，談心咨詢，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)良好班風；認真上好班會課，班會課不得挪作他用，本學期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會；要做好家訪工作，每學年至少對班級三分之一的學生家訪一次，并做好記錄；認真抓好五項評比工作、學生儀容儀表的規(guī)范、紀律安全教育、法制教育、心理健康教育等全面工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

（ 3 ）由校長室、政教處、團總支以及年級組主任同組成校德育工作領導小組，保障德育工作領導作用。并由校行政、部分青年黨團員組成德育督查小組，定期或不定期的對年級及班級的各項常規(guī)管理工作進行檢查，對于存在的問題將及時反映并監(jiān)督完善。

4 ．強化法制教育，預防違法犯罪

充分利用十一月的“法制教育月”活動時機，進一步加強以憲法為核心內(nèi)容的法制教育，大力宣傳新修訂的《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《校園意外傷害處理條例》等法律法規(guī)。組織開展“與法同行”為主題的系列活動。邀請共建單位領導來校作法制講座，協(xié)助學校開展對不良行為學生的幫教。落實和強化幫教轉(zhuǎn)化責任制，嚴格執(zhí)行“四定”，即定人、定時、定內(nèi)容、定職責，在工作中多給后進生一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。力爭確保在校學生違法犯罪率為零，同時有效控制違紀和偶發(fā)事件的發(fā)生率。

5 ．注重心理健康教育，培養(yǎng)健全人格

充分利用學?，F(xiàn)有的心理咨詢室和專業(yè)心理健康教育師資，在全校師生中大力開展心理健康教育。積極提倡廣大教師將心理健康教育滲透到班主任工作、校團隊工作及學科教學等教育教學工作中，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。對于部分“特殊生”群體，更要多關注他們的思想、心理、學習和生活，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實。

6 ．加強“三位一體”合力建設

以加強學校、家庭、社區(qū)“三位一體”建設為重點，努力形成以學校教育為中心，家庭教育為基點、社會教育為依托的“三位一體”的德育管理網(wǎng)絡。主動加強同當?shù)剌爡^(qū)派出所、街道、社區(qū)的聯(lián)系，不斷健全和落實班主任、任課老師家訪制度。充分利用南京網(wǎng)上家長學校六合分校的資源，促進學校教育和家庭教育的溝通，推進家庭教育工作。

三、工作、活動安排

8 月份：開學準備工作

㈠制定德育工作計劃。

㈡召開班主任研討會。

㈢做好開學準備工作。

9 月份：行為規(guī)范教育月 、弘揚和培養(yǎng)民族精神月

㈠開學第一天上午舉行開學典禮。

㈡召開五項評比考核工作會議。

㈢各班級組織學生認真學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》

㈣初一新生入學教育，強化實施《雄州初級中學一日常規(guī)要求》。

㈤各班級組建、調(diào)整充實班（隊）干部隊伍。

㈥慶?！敖處煿?jié)”活動。

㈦班主任工作計劃于 9 月 10 日前 交政教處。

(八)初一年級常規(guī)知識競賽。

10 月份：愛國主義教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡慶?！皣鴳c節(jié)”60周年系列活動。

11 月份：法制教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡根據(jù)教育局工作部署，開展“法制教育月”活動。

㈢與法制教育共建單位聯(lián)系，開展法制教育共建活動。

12 月份：感恩敬老月、環(huán)保教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡各班開展辭舊迎新聯(lián)歡活動。

2010年1月份：學期結束工作

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡班主任完成學生思想品德評定工作。

㈢各班完成校級“三好”學生、優(yōu)秀學生干部初評和單項積極分子推薦工作，并按時上交政教處。

㈣班主任完成德育論文或工作總結，與班主任工作手冊在放假前一起上交政教處。

篇6

一、指導思想以黨的“十七大”精神和科學發(fā)展觀為指導，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。

二、工作目標和任務學校采取“上聯(lián)外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質(zhì)量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：

（一）結合“教師素質(zhì)年”活動，全面提高教師素質(zhì) 根據(jù)我?！敖處熕刭|(zhì)年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：

1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關讀書活動，交流讀書心得。

2、積極完成 “教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。 3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設

1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。

2、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。

3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動

1、積極開展學?！八膫€一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動和校本培訓的檢查考核）；

2. 認真做好片區(qū)教工象棋賽；

3、認真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學科教學活動；

4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；

5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發(fā)展。

（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作

1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。

篇7

[關鍵詞]多元途徑 技工院校 班主任 專業(yè)化

[作者簡介]孫國慶（1966- ），男，江蘇溧陽人，江蘇省常州技師學院黨委副書記，高級講師，研究方向為職業(yè)教育。（江蘇 常州 213032）

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0095-02

當前，現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展，其作為職業(yè)教育的組成部分承擔著為社會培養(yǎng)技能人才的重任。技工院校班主任是學生管理工作的主要實施者，是學生思想道德教育的骨干力量，是學生健康成長的引領者。班主任工作在學校教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。

一、技工院校班主任隊伍的現(xiàn)狀

由于受管理體制、經(jīng)費渠道、發(fā)展歷史等因素影響，技工院校在國家職業(yè)教育體系內(nèi)還處于“邊緣”地位，加之技工院校自身對班主任隊伍建設和學生管理工作重視程度不夠，存在“不愿做”“不會做”“不宜做”的“三不”現(xiàn)象，班主任隊伍整體水平不高。

（一）班主任的知識結構有所欠缺

技工院校師資中非師范院校畢業(yè)生所占比例較高，多數(shù)教師畢業(yè)于工程類院校，他們未接受過教育和管理理論等方面的系統(tǒng)教育，知識結構上存在短板;另有相當一部分教師為來自企業(yè)的能工巧匠或工人師傅，有些未受過全日制高等教育，有較高的專業(yè)技能但欠缺學生教育和管理方面的知識。

（二）班主任的能力素質(zhì)亟待提高

技工院校生源素質(zhì)普遍不理想，學習基礎較差、行為習慣松散，有逆反心理、自我意識強，學生大多來自普通家庭，家庭教育相對薄弱;部分學生來自單親家庭，性格孤僻、較難交流溝通，甚至對班主任的關心、幫助有強烈的抵觸情緒。班主任須具有很強的能力素質(zhì)才能把這些義務教育階段的“弱勢群體”培養(yǎng)成高素質(zhì)技能人才。目前技工院校多數(shù)班主任與此要求尚有較大差距。

（三）班主任的職業(yè)倦怠感較強

技工院校班主任要承擔繁重的教學任務，擔任班主任一般是“業(yè)余”兼職。而班主任工作頭緒多、事務雜，工作時間長、管理難度大，檢查、考核、評比繁雜，心理負擔重、物質(zhì)待遇低，普遍缺乏成就感和幸福感，以致多數(shù)教師不愿擔任班主任，在行政壓力或職稱晉升的剛性要求下處于應付狀態(tài)。

二、技工院校班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵

隨著社會發(fā)展和時代進步，專業(yè)化已成為社會職業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，技工院校教師的專業(yè)化發(fā)展不斷增強，技工院校班主任崗位成為不可替代的重要專業(yè)性崗位。

（一）班主任專業(yè)化的含義

班主任專業(yè)化指班主任經(jīng)過培養(yǎng)、訓練和實踐，不斷端正專業(yè)動機和態(tài)度，增強專業(yè)理想和信念，提高師德水平和敬業(yè)精神，豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，全面有效履行班主任職責的持續(xù)發(fā)展過程。班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的特殊方面，是教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，與教學專業(yè)化共同構成教師專業(yè)化。

（二）班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容

班主任專業(yè)化發(fā)展提出時間不長，不同的學者對此有不同論述。本文認為，班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容主要包含專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面要求。

1.專業(yè)精神。指班主任全面履行職責及其建立在此基礎上的教育觀念、職業(yè)道德、職業(yè)操守和奉獻精神。主要包括政治觀點及對教育事業(yè)的理解、態(tài)度、追求和情感，對職業(yè)道德行為規(guī)范的認同和堅守。

2.專業(yè)知識。指班主任應具備的知識，包括教育學、心理學、管理學、職業(yè)教育學等教育科學基礎理論知識，在教育管理實踐中反思、總結、提煉出來的心得體會等實用知識，以及廣博的人文和自然科學等通用知識。

3.專業(yè)能力。指履行班主任工作職責的能力，主要體現(xiàn)在教育和管理方面，包括觀察研究能力、語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力、分析判斷與應變能力、組織管理能力、總結反思能力和科研創(chuàng)新能力等。

三、促進技工院校班主任專業(yè)化發(fā)展的多元途徑

班主任專業(yè)化已成為各類學校加強班主任隊伍建設的共識。技工院校應結合自身辦學特點，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。

（一）提高認識，為班主任專業(yè)化發(fā)展營造氛圍

班主任專業(yè)化發(fā)展在技工院校尚未得到應有重視，各級人員認識較為模糊。技工院校須進一步提高對班主任專業(yè)化發(fā)展重要性、必要性的認識，營造良好氛圍。

1.學校層面。學校應進一步重視班主任隊伍建設，將其納入學校師資隊伍建設的整體發(fā)展規(guī)劃中。明確班主任工作在教師工作中的主業(yè)地位，大力宣傳和倡導班主任專業(yè)化發(fā)展理念，確定發(fā)展的具體目標、任務和要求，研究發(fā)展途徑辦法，落實發(fā)展保障措施，并以此引導和推動學校教師隊伍在班主任專業(yè)化與教學專業(yè)化方面同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教師層面。教師應充分認識班主任工作的重要性，樹立“不做班主任或做不好班主任就不是好教師”的觀念，將擔任班主任作為教師應盡的職責，將教學工作和班主任工作放到同等重要的位置，既教書又育人。在此基礎上，班主任教師要建立起專業(yè)化發(fā)展理念，將班主任專業(yè)化發(fā)展作為班主任工作的努力方向，學習、掌握班主任專業(yè)化發(fā)展的相關理論，根據(jù)學校的要求，結合自身實際制定個人專業(yè)化成長規(guī)劃，明確自身專業(yè)化成長的具體階段、目標、內(nèi)容和措施，從“他律”走向“自律”。

（二）形成機制，為班主任專業(yè)化發(fā)展提供保障

1.準入和淘汰制度。目前，職業(yè)資格證書制度已在我國各行各業(yè)廣泛推行，但尚缺班主任職業(yè)資格證書。技工院校可以根據(jù)班主任專業(yè)化的通行要求和標準，結合學校辦學特點制訂班主任資格標準，開展校本班主任資格認證，建立準入和淘汰制度。教師必須通過認證才有資格獲聘擔任班主任，對聘期內(nèi)考核不合格的取消其班主任資格。

2.考核制度。制訂班主任考核制度，包含班主任專業(yè)化成長評價考核指標，全面科學地評價班主任的工作成效。在此基礎上，參照教師職稱評定制度建立班主任評級晉級制度，結合任職年限、能力、成績、多方評價等對班主任進行職級評定，每個職級均有任職基本條件和工作完成情況等要求，達到要求可申請晉升高一級別，不同的職級采用不同管理策略。此外，為每位班主任建立專業(yè)化發(fā)展檔案，以學期為單位收集、記載其工作資料，以全面了解班主任的專業(yè)成長軌跡，及時肯定成績、指出不足，激勵其不斷完善、超越自我。

3.激勵制度。首先，定期增加班主任津貼，每隔一年或兩年遞增一定額度的班主任津貼，或設立優(yōu)秀班主任獎勵基金，對專業(yè)化成長、學生管理工作、參加競賽或指導學生競賽等成績突出的優(yōu)秀班主任進行表彰獎勵;其次，注重班主任考核結果的應用，考核成績優(yōu)秀的班主任在晉升、提拔、職稱評審、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先權;再次，適當減少班主任教學工作量，將班主任工作折合成一定課時計入教學工作量考核體系;最后，學校及領導通過各種方式給予班主任人文關懷，幫助其解決實際困難，增強其歸屬感。

（三）舉辦培訓，為班主任完善專業(yè)知識創(chuàng)造條件

技工院校班主任隊伍的現(xiàn)狀決定了必須大力開展形式多樣和內(nèi)容豐富的班主任培訓，才能更新班主任專業(yè)知識、完善其專業(yè)知識結構。

1.健全培訓制度。學校要建立健全班主任培訓制度，堅持先培訓后上崗的原則，將班主任的職前培訓、入職培訓、職后培訓、繼續(xù)教育培訓納入制度規(guī)范，對不同階段培訓的方式、內(nèi)容、課時、目標等做出明確詳細的規(guī)定。每學年根據(jù)班主任隊伍建設的實際狀況，制訂有針對性的培訓計劃并切實落實實施。

2.豐富培訓方式。根據(jù)班主任的不同情況采取相應的培訓方式，如日常培訓、專題培訓，入職培訓、晉級培訓、統(tǒng)一培訓、分層培訓、半脫產(chǎn)培訓、脫產(chǎn)培訓、校本資源培訓、校外資源培訓、請進來培訓、送出去培訓、企業(yè)實踐培訓（對文化基礎課教師尤為重要）、學校組織培訓、班主任自我學習等。

3.完善培訓內(nèi)容。除班主任任職統(tǒng)一必備的教育學、心理學、管理學、職業(yè)教育學基礎理論等知識以外，學校要根據(jù)班主任的年齡、職級、發(fā)展階段和實際能力等情況，對培訓內(nèi)容做出針對性安排。還可以組建班主任學習共同體，針對某項內(nèi)容開展團隊學習;充分運用網(wǎng)絡，建立“班主任工作資源庫”，或配發(fā)專業(yè)書籍、雜志，促進班主任自主學習。

（四）開展活動，為班主任提升專業(yè)能力搭建平臺

1.開展班主任工作能力技能競賽。技工院?？啥ㄆ诮M織開展班主任技能大比武、演講比賽、教育故事大賽、教育案例征集評比、主題班會公開課大賽等形式多樣的競賽活動。開展活動前請有關專家、優(yōu)秀班主任進行指導，督促班主任精心準備，活動結束后及時點評、總結，通過比賽不斷提升班主任的專業(yè)技能。

2.開展日常幫帶活動?？山嘀魅文昙壗M，同一年級的班主任組成團隊，互幫互助、共同提高。還可以組織開展師徒結對幫帶活動，讓資深班主任與年輕班主任一對一結成對子，對年輕班主任進行傳、幫、帶，開展針對性輔導，實現(xiàn)資源共享。學校出臺有關規(guī)定鼓勵師徒結對幫帶，促進幫帶氛圍的形成，推進班主任隊伍的整體優(yōu)化。

3.組織交流研討活動。通過各種形式組織班主任進行充分交流和互助，如設立優(yōu)秀班主任工作室，開設論壇、沙龍或?qū)ｎ}網(wǎng)頁等，開展班主任工作的研討交流。一方面，讓優(yōu)秀班主任主動傳授心得、推廣有益經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領作用;另一方面，針對班主任工作中普遍遇到的難題或存在的困惑，共同探討應對處理方法，提高工作技巧。

（五）推動科研，為班主任專業(yè)化發(fā)展探索規(guī)律

技工院校要將德育科研工作放到教學和學科科研同等重要的位置，創(chuàng)造開展科研的條件，提供學術交流平臺，提高班主任的科研能力。

1.積極開展德育科研。學校應改變專家學者搞科研、班主任忙實踐的傳統(tǒng)觀念，積極引導、鼓勵班主任參與德育科研，及時總結、反思工作中的得失，撰寫教育隨筆、論文，開展課題研究，將工作經(jīng)驗梳理、系統(tǒng)化為思想，提煉、升華為既能體現(xiàn)個性又有普遍指導意義的理論。

2.廣泛參與德育學術交流。學校要創(chuàng)造條件加入有關社會學術團體，積極主動參與其組織的學術交流活動，拓寬眼界，跟蹤德育和班主任工作的發(fā)展動態(tài)，借鑒吸收最新理論成果。創(chuàng)造條件設立校內(nèi)外教育專家學者德育科研基地，建立學術交流平臺，提供豐富的學術資源。

[參考文獻]

[1]班華，高謙民，匡瑛，等.今天，我們怎樣做班主任：中等職業(yè)學校卷[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2]熊華生.班主任專業(yè)發(fā)展：概念、內(nèi)容與制度保障[J].班主任之友，2011（7）.

篇8

關鍵詞：團隊； 年級組； 班主任； 備課組； 學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-003-002

年級組是規(guī)模較大的學校中由同一年級教師和若干平行班組成的擔負教學與管理任務的基層管理組織。隨著社會的發(fā)展，一些發(fā)達地區(qū)的學校辦學規(guī)模越來越大，這就勢必要擴大學校的辦學自，強化校本管理理所當然成為我國學校發(fā)展的一個共同趨勢。而學校規(guī)模越大，學校各行政部門的管理幅度就越大，面臨的壓力也就越大，這種情況導致的必然結果就是學校各行政部門難以對下級的工作進行及時的監(jiān)管、督促和檢查，長此以往，將會導致學校教育教學質(zhì)量下滑。在這種背景下，學校要主動調(diào)整管理策略，管理年級教育教學的組織――年級組的設立、發(fā)展、完善和創(chuàng)新日益凸顯其現(xiàn)實性和重要性。完善年級組管理是提高辦學效率的關鍵，學校年級組效率能否提高，直接影響學校教育教學、科研等工作的實施、運行，它同時也制約著學校整體發(fā)展的效率和步伐。年級組管理水平的提高、管理效率的提高和年級組內(nèi)部三個團隊的建設密不可分。

一、班主任團隊建設

班級是學校組織教學、開展活動、實施決策的最基本的基層組織。學習的一切管理效果最終要通過班級來體現(xiàn)。班主任是班級活動的組織者和領導者，是班級學生的教育者，是聯(lián)系各任課老師的紐帶，是年級管理中德育工作的骨干力量，更是班級管理的核心。他直接影響著學生的健康成長，對整個學校的教育教學質(zhì)量起著至關重要的作用，因此，在年級組管理中，首要任務就是培養(yǎng)、建設一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)秀、素質(zhì)過硬的班主任團隊。在我校，近兩年一直在嘗試由年級組管理者與班主任團隊之間的雙向選擇。即在一學年末，由教師填寫個人意愿，包括愿意任教哪個年級、是否愿意擔任班主任工作？年級組管理者根據(jù)意愿先挑選出能勝任班主任的德育骨干力量，然后再由班主任根據(jù)班級實際、班級學生學習實際情況挑選出合適的本班級的教學任課教師，最終再由校長室和年級組管理者根據(jù)意愿、根據(jù)學校實際情況統(tǒng)籌安排。

俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的優(yōu)秀榜樣，對于青少年的心靈來說，就像滋生草木的陽光，要以任何東西來代替它都是不可能的。”教育學生是一項復雜的工作，更是一個漫長的過程。但是這是對學生進行心理輔導和做學生思想工作的重要手段。針對學生心理和生理特點進行德育教育是班主任的一項基本功。我校每雙周進行一次班主任沙龍活動，邀請本校德育工作出色的班主任老師做經(jīng)驗交流，或者就大家在德育工作中出現(xiàn)的問題展開研討，以形成一套行之有效的教育方式；還組織進行全校范圍內(nèi)以德育為主題的校本培訓，也會邀請校外專家結合我校實際，對我校班主任團隊進行針對性的講座；每兩年進行一次40周歲以下教師班主任基本功比賽，每年“以老帶新”班主任師徒結對活動等等，通過加強培訓與活動來開創(chuàng)班主任隊伍建設新局面。我校最為鮮明的德育特色就是“活力德育”，打造一支“老-中-青”接力班主任團隊。我們有帶班30年的經(jīng)驗豐富的蘇州市優(yōu)秀班主任――朱老師、20年帶班經(jīng)驗的區(qū)德育學科帶頭人――曹老師、蘇州市班主任基本功一等獎獲得者――10年班主任經(jīng)驗的青年教師顓孫老師，以他們?yōu)榘嘀魅螆F隊的核心，引領整個班主任團隊的精神風貌。

通過一系列的精心培養(yǎng)，我校這兩年涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的區(qū)、市級優(yōu)秀班主任，周氏德育獎獲得者，市級班主任基本功一等獎獲得者，區(qū)、市級優(yōu)秀德育工作者等等，逐漸形成了一支年齡結構合理、素質(zhì)優(yōu)秀的班主任團隊。

二、備課組團隊建設

在現(xiàn)行的教育體制下，初中年級組管理的成效最終是通過學生中考成績來衡量。教學質(zhì)量是一個年級組、一個學校的生命線。因此，年級組中教師教學水平、教學能力、教學管理能力直接影響著教學質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，課堂改革的步步深入，對教師的師德修養(yǎng)、教學能力和開拓創(chuàng)新的能力提出了新的要求。新形勢下，依靠單個人的力量難以在課程研究與開發(fā)、高效課堂設計與開展和有效地教書育人等諸多方面實施新的突破，這就要求我們在課改的同時，加強備課組建設，依靠團隊的力量激發(fā)不斷的創(chuàng)造力。

備課組是教研組領導下的落實學校教學工作的基層組織。備課組長的主要任務是貫徹教研組的計劃，抓好本年級學科的備課工作，擬定本年級教學進度計劃，完成教學任務并提高本學科的教學質(zhì)量。備課組長要組織本年級本組教師認真鉆研大綱，鉆研教材，學要求，結合學生實際，掌握好教學進度；要組織本組教師進行集體備課活動，制訂課時計劃，研究教學方法，提高備課質(zhì)量；要組織本組教師進行教學改革試驗，相互聽課，相互學習，相互促進；要組織本組教師精心設計課內(nèi)外作業(yè)，做好期中和期末考試的命題工作，客觀地檢查教學質(zhì)量，認真進行質(zhì)量分析，研究如何減輕學生過重負擔，提高教學質(zhì)量的措施；備課組長要組織本組教師開展課外興趣小組活動，指導和組織學生參加各級各類與教學相關的活動；備課組長要對新教師的教學給予具體指導和幫助。我校年級組選聘備課組長采用年級組和教師之間進行雙向選擇，挑選出師德高尚、業(yè)務能力強、組織能力強并具有一定遠瞻性的教師擔任。

備課組團隊建設首先是要促進備課組成員專業(yè)成長。我校年級組要求備課組長帶領組員積極學習現(xiàn)代教育理論，理解素質(zhì)教育的本質(zhì)，研究教育改革對學生提出的新要求，加深理解新課程和新課標，把學生的全面發(fā)展作為教育教學的出發(fā)點和落腳點，通過更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學方式，全面提高學生的素質(zhì)。學生是學習的主人，要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，通過學生的自主學習、合作學習、研究性學習，培養(yǎng)學生的學習主人翁意識。通過備課組人人參與理論知識的學習來營造備課組的書香氛圍；其次，我校各備課組結合學校提出的“美妙課堂、高效課堂”來進行組內(nèi)聽課、評課活動，由備課組長邀請校教務處、教科室、年級組領導參與聽課、評課，真正做到客觀地評價一節(jié)課，將聽課、評課工作落到實處，此項活動濃厚了備課組的教研氛圍、推動教師的專業(yè)發(fā)展；第三，運用備課組集體的智慧，促進整體進步。加強每周一次的集體備課，一是對學科知識的研究和分解，要寬到邊深到底。二是對學法和教法的研究；三是對學生的研究，根據(jù)學情確定教學策略；四是要研究能力和情感目標的實現(xiàn)；五是研究預測課堂上可能生成的問題，并對問題作出詳細的預案，提示多種解決辦法。通常采用一人主備-集體研究-修正教案-課后交流的形式，并要求備課組成員有責任意識、合作意識、集體意識、超前意識和反思意識；第四，利用學校提出的“傳、幫、帶師徒結對”活動，重視發(fā)揮骨干教師的帶動作用，加強對青年教師的培養(yǎng)。實行一個骨干教師帶領一個青年教師的做法，既發(fā)揮骨干作用，又引領青年教師的成長，注重平時對青年教師的言傳身教，辦公室內(nèi)隨時進行問題解疑、方法傳授、反思交流，通過這些活動，讓他們盡快熟悉教學重點和難點并迅速站穩(wěn)講臺；第五，備課組要進行課題研討。要有屬于備課組的課題或者子課題，通過課題研討促進教學，通過課題研討督促組內(nèi)教師進行教學反思，以便更好地將教學理論、教學經(jīng)驗運用于教學實踐。

備課組團隊建設的成功意味著這一定是一個和諧的大家庭，在這個大家庭中有競爭更有合作；有欣賞、尊重也有激勵、鞭策；有困難的共擔，也有快樂的分享；有統(tǒng)一的目標，也有個人的志向，每個教師在這個團隊中都能自由快樂的工作進步，每個教師都能實現(xiàn)自己的人生價值。每個教師都熱愛這個團隊并被這個團隊熱愛著。

三、學生團隊建設

21世紀是知識時代，要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的新型人才，教師就要把以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R又培養(yǎng)能力相結合的教育觀念；把嚴格紀律、嚴格遵守常規(guī)的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊顫姟⒅鲃犹剿鞯恼n堂氣氛，這是培養(yǎng)學生團隊精神的基礎，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，促進培養(yǎng)學生在學習上的主觀能動性。年級組管理過程要求學生在教師指導下，主動學習、豐富知識、提高技能、拓展實踐能力并發(fā)展自我、磨礪意志，使得學生在教師的指導、參與下，通過參與、感知、體驗、實踐等方式，實現(xiàn)自己的目標，完善自我并感受成功。這種模式的年級組管理充分體現(xiàn)了新課標以人為本的課程目標。年級組對學生團隊的管理主要從兩個方面入手：一是學生班干部團隊建設；二是年級組優(yōu)生團隊建設。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。除了班主任對班干部的培養(yǎng)外，年級組還會聯(lián)合學校德育處每個月對班干部進行集體意識、榜樣意識培訓，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。年級組要求班主任堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而班主任對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作，更促進整個年級的學生管理工作。

其次，年級組優(yōu)生團隊的培養(yǎng)。我校年級組將每個班級里的品行兼優(yōu)的學生組成年級組優(yōu)生團隊，給他們樹立人生目標、學習目標，對他們進行理想教育、勵志教育、感恩教育等等，培養(yǎng)他們學習的主觀能動性，堅強的意志、情感等，讓他們成為各自班級學生的典范，成為學生身邊的、好的學習榜樣，使其他學生從這些榜樣身上汲取力量，從而使整個班級甚至全年級都形成良好的學習風氣，讓學生在其中受到熏陶，逐步培養(yǎng)自己良好的個性品質(zhì)。優(yōu)生團隊推動著整個年級積極向上，他們對待學習的積極態(tài)度及在學習上的主動性很大程度提升了學習的效率，使教育教學效果最大化，對整個年級的蓬勃發(fā)展起著重要作用。

四、年級組團隊的積極情緒建設

孟子說過：“天時不如地利，地利不如人和。”年級組管理中一個重要因素就是“人和”。所謂“人和”就是人心向上，上下團結。而讓年級組達到“人和”，就是要進行積極情緒氛圍的營造。

積極情緒的營造不僅僅是年級組管理團隊，還包括教師團隊及學生團隊積極情緒。美國心理學家Barbara Fredrickson在所撰寫的《積極情緒的力量》一書中指出：具有更多積極情緒的管理人員在做決策時更準確、更仔細，并在人際關系中更游刃有余。其他的研究表明，具有更多積極情緒的管理人員也將更多的積極情緒帶到了與工作團隊的互動中，這反過來又使團隊成員之間產(chǎn)生更好的協(xié)作，并減少了在管理上所花費的精力。因此，在年級組管理團隊中我們倡導帶著積極情緒工作，管理成員之間相互溝通、交流、鼓勵、贊賞，來擴大積極情緒的思維，開闊的思維會改變團隊的思考和行為的方式，會讓團隊成員之間更好地信任和合作，會讓團隊更加擅長設想年級組的前景和雙贏的方法，會和老師及學生之間建立更持久的關系、吸引友善而不是怨恨，這在年級組整個團隊的積極情緒的營造上起著至關重要的作用。

年級組管理的實效最終會體現(xiàn)在初三學生中考成績上。在初三年級組管理中，我們在期中、期末的統(tǒng)考成績質(zhì)量分析時總是找出班主任團隊或備課組老師團隊的閃光點作為突破口進行肯定、表揚、贊賞，通過多種形式的鼓勵來調(diào)動教師的工作中的積極情緒，使同班級教師之間、備課組教師之間及年級組管理團隊和教師之間形成一種良性的心理關系，相互信任，相互依賴，從而促進整個團隊的發(fā)展。教師積極情緒的調(diào)動直接影響著上課的教學效果及對學生團隊積極情緒的影響，研究表明，當學生帶著自發(fā)的積極情緒參加考試時，他們在測驗中的表現(xiàn)會更好。

總之，年級組管理模式在現(xiàn)代規(guī)模的學校管理中代替了以往教研組為主的管理模式，并初見成效，但還需要我們進一步在實踐中摸索、完善。

參考文獻：

篇9

認真貫徹落實市、區(qū)教育工作會、德育工作會精神，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以加強細節(jié)教育、提高教師隊伍的專業(yè)水平為手段，力求在德育實效性方面有所突破，提出“讓德育走進孩子心靈，讓學生文明、快樂的成長”的德育理念，努力構建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的、具有八小特點的德育。

二、德育工作總目標：

以培養(yǎng)學生良好習慣、促進學生發(fā)展為重點，以美育工作為特色，用美育塑造出品格，讓學生終生受益。

三、工作重點：

貫穿“一條主線”，突出“兩個重點”，抓好“一個落實”，貫穿愛國主義教育和文明禮儀教育這條主線，突出“兩個重點”：一是：加強班級管理，二是：抓好學生的養(yǎng)成教育，抓好“一個落實”：落實常規(guī)工作的開展。

四、主要工作：

1、加強班主任隊伍建設，促進班級管理有序開展。系列活動一：利用班、隊會規(guī)范學生行為習慣。（另附實施方案）組織班主任開展班、隊會活動，通過：培訓、研討、交流、設計班會方案、相互觀摩、班、隊會評比等手段提高班、隊會活動的實效。

2、養(yǎng)成教育，寓規(guī)范于細節(jié)之中。系列活動一：文明習慣伴我成長—環(huán)保行動（另附實施方案）

a、開學初各班開展“拒絕亂寫、亂畫、亂扔廢棄物不文明行為”主題活動,號召同學們愛護公物,保護環(huán)境。

b、平時加大對學生道德修養(yǎng)的教育,要經(jīng)常利用班隊課,晨會等有效途徑教育學生,讓學生懂得這些垃圾文化不僅是損壞公物不良行為,更是傳播和渲染著不負責任、公德意識淡薄的人生態(tài)度。

c、在心理上積極引導學生,端正他們心理態(tài)度。同時盡可能多為學生提供交流平臺,盡力從源頭阻止此類事情發(fā)生。

d、領導干部、學生干部定期下到各班檢查、反饋,要把這項工作作為整治各班班容班貌重要內(nèi)容之一

3、落實常規(guī)工作

（1）繼續(xù)開展文明小學生評選工作。本年度文明小學生評選以“首都中小學生十個文明形象”、社會禮儀和奧運知識為重點，以及開展我校的特色活動“文明習慣伴我成長”主題教育系列活動，深化愛國主義教育和文明禮儀教育。

（2）實施學校的課程全員德育和全過程德育，堅持在各學科滲透德育的原則。

（3）開展“和文明做朋友，和奧運共成長”主題教育活動，a、進行“奧林匹克知識競賽”b、“紅領巾節(jié)能活動”c、繼續(xù)開展“星級班集體”評選。

（4）營造“以德育人”的教育環(huán)境，突出“以美育人”的辦學特色，進一步細化校園文化建設，充分利用班級內(nèi)外展示園地，樓內(nèi)外建設突出教育性、知識性、藝術性，建設嚴謹高雅、務實進取的教師文化，使自主和合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。重點是一樓門廳和樓外文化墻建設。

（5）加強對學生的心理健康教育，以《中小學心理健康教育指導綱要》為依據(jù)，密切關注學生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊學生”檔案，繼續(xù)抓好“心理課”、“健康教育課”、“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等。

（6）強化法制教育、安全教育，增強責任意識，通過紅領巾廣播、晨會、班隊會等形式，使學生知法懂法，掌握安全知識，增強自我保護意識。抓好學生校內(nèi)安全工作，小黃帽路隊保證三率：學生帶帽率、執(zhí)舉旗牌率、排隊率，嚴格執(zhí)行小黃帽路隊制。

（7）注重學校、家庭、社會三結合教育，加強學校、家庭的聯(lián)系，做好家訪工作，規(guī)范家長學校，充分發(fā)揮家長委員會的作用，召開家長會、繼續(xù)辦好《牽手》報、建立家長接待室等。與街道、居委會形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

（8）、以少先隊為主陣地，結合德育重點工作，開展富有成效的教育活動，促進學生個性發(fā)展。A、抓好少先隊陣地建設、b、進一步強化雛鷹爭章活動c、加強少年軍（警）校建設，強化愛國意識、集體意識，9月底組織五年級學生軍訓。

（9）、全體任課教師要提高對《小學生質(zhì)量綜合評價手冊》使用的重視程度，要注重平時的過程性評價，起到對學生的激勵和評價作用。

（10）、開展科技活動，鼓勵學生參加各類科技比賽，活動有計劃，有組織、有過程、有效果、有總結、有表彰。積極倡導讀科技書、講科技小故事、制作科技小發(fā)明等，力爭在傳統(tǒng)基礎上的創(chuàng)新。

（11）、進一步提高德育應用信息化的能力，充分利用德育網(wǎng)絡資源。

（12）、作好業(yè)余音樂學校工作，加強藝術教育，在學科中滲透美育。

（13）德育工作資料管理，注意德育過程積累，隨時形成德育資料，妥善保管，認真總結德育工作，及時整理歸檔德育資料。

具體工作安排

九月

1、開學典禮，學習與落實《守則》、《規(guī)范》、《十個文明形象》，進行行為養(yǎng)成教育。

2、制定八小德育工作計劃、和班主任工作計劃

3、以“迎接新學期，文明禮儀伴我行”為主題，各班出黑板報

4、杜絕“垃圾文化”活動

5、五年級軍訓

6、出版“家校聯(lián)系小報”五期

7、召開家長會

十月

1、校園文化建設開始

2、一年級新生入隊

3、“文明習慣伴我成長”主題教育系列活動一：奧林匹克知識競賽

4、班主任論壇和沙龍以及班主任師徒結對

5、出版“家校聯(lián)系小報”六期

十一月

1、“感恩教育”活動

2、雛鷹爭章

3、班主任培訓

4、班、隊會觀摩

5、與社區(qū)聯(lián)系，開展實踐活動

6、少先隊陣地建設

7、出版“家校聯(lián)系小報”七期

十二月

1、班主任工作交流

2、評先活動。

3、科技教育

4、出版“家校聯(lián)系小報”八期

一月

篇10

2013年，吳偉淼作為一名即將畢業(yè)的普通大學生，被浙江盤石信息技術有限公司董事長田寧“欽點”為“徒”。在“名師”的傾力指導下，他的個人工作室遽變成為杭州曉周網(wǎng)絡科技有限公司。如今，吳偉淼的公司業(yè)務已經(jīng)覆蓋12所高校，第一年平臺交易額突破100萬元。

這僅僅是杭州市“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)師友計劃”(以下簡稱師友計劃) 的“孵化”成果之一，在杭州還有成百上千個“吳偉淼”。

由杭州市人力資源和社會保障局主辦，杭州市就業(yè)管理服務局、杭州市職業(yè)技能培訓指導中心、浙江工業(yè)大學之江學院等單位聯(lián)合協(xié)辦的師友計劃，借助政府、高校、導師、學生四方聯(lián)動的平臺優(yōu)勢，塑造良師益友，堅持“陪伴成長”，有效提升了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，催生了杭城大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新增長點。

亮點一：“引領、陪伴、成長、分享”的生本理念

2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模高達699萬人，被稱為“史上最難就業(yè)年”。數(shù)據(jù)顯示，該年浙江省高校畢業(yè)生人數(shù)達26.8萬人，創(chuàng)歷史新高；招聘崗位數(shù)卻同比下降近兩成，在杭高校進校園招聘單位數(shù)下降20%~30%。與此同時，大學生校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課堂與市場脫軌、大學生“迷茫就業(yè)”的現(xiàn)象日益嚴重。如何幫助大學生盡早接觸企業(yè)，熟悉社會環(huán)境，明晰職業(yè)規(guī)劃，確定就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，成為杭州市就業(yè)工作的焦點。

“要將對大學生的關注進行到底?！睉汛ё鹬貙W生個體特征、引導學生多樣化成長的人文情懷，在杭州市就業(yè)管理服務局的積極推動下，師友計劃就此“誕生”，并形成了“引領、陪伴、成長、分享”的生本理念。通過社會精英與在校生的配對交流，將社會需求傳達給在校大學生，從而“引領”學生自覺樹立職業(yè)規(guī)劃意識；站在學生的身后，鼓勵師生長期互動，以輔助的方式“陪伴”學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的深層次興趣點和職業(yè)發(fā)展需求；尊重學生“成長”的內(nèi)在規(guī)律，構建遞進的、螺旋上升的指導方案和計劃，合理“養(yǎng)護”；營造開放自由的“分享”氛圍，搭建起師友之間的溝通橋梁，實現(xiàn)信息、人員之間的互通和共享。

理念的創(chuàng)新是對固有思維的顛覆。過去，對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導以實際問題切入，導師在指導過程中占主導地位，這種傳統(tǒng)的指導方式的本質(zhì)是借助外在推力影響學生，無法形成學生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，不利于學生的長期發(fā)展。而“引領、陪伴、成長、分享”的生本理念，則以學生為出發(fā)點和落腳點，化被動為主動，既能提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的質(zhì)量，也是政府職能從管理型向服務型轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

亮點二：有序、精細、集中的組織管理

師友計劃的核心是師友結對。高校在校學生凡是有就業(yè)困惑或創(chuàng)業(yè)意向，都可在師友網(wǎng)的線上平臺注冊登錄，并可結合自己的需求提交結對申請，選擇結對導師。經(jīng)過所在學校審核、確認個人信息無誤后，再由導師根據(jù)自身專業(yè)方向來選擇匹配度最高的學生。依托“師友計劃”的操作流程，只要簡單“三步走”，學生就能在雙向選擇的原則下，輕輕松松找到如意導師。

事實上，在師友計劃啟動之初，師友結對還處于松散的局面。第一批學生采用的是單一分配方式，由杭州市就業(yè)管理服務局根據(jù)導師的實際數(shù)量，按照一個導師帶三個學生的比例進行分配，形成結對小組。在師友指導過程中，這種管理模式的弊端逐漸暴露。一則由于單向分配，導師擅長的領域和學生的需求出現(xiàn)了“錯位”，比如導師對學生所學的專業(yè)就業(yè)情況不了解，學生有創(chuàng)業(yè)渴望但導師沒有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等；二則結對期內(nèi)，學生與導師直接聯(lián)系約見，自主開展結對活動，部分學生個性害羞，主動性不強，而導師又可能身兼數(shù)職，使得指導無法落地；三則一個導師的資源和力量仍然有限，不一定能滿足全部學生的需求。

基于此，杭州市就業(yè)服務管理局將更多的精力投入到師友計劃組織管理的升級上，進一步激發(fā)導師團隊和結對扶持模式的活力。除了線上結對、雙向選擇之外，師友計劃今年還推出了“班級化管理”的個性化“套餐”?！鞍嗉壔芾怼保⒉弧皬U除”結對小組，而是以結對小組為單位，分成20個班級，每個班級約30名學員和10名導師，分別配1名帶班班主任、1名助理班主任，通過推選的班委，聯(lián)系導師與學生開展年度活動與學習。從無序到有序，從粗放到精細，從松散到集中，“班級化管理”的集體概念，能夠最大程度地發(fā)揮導師的作用，實現(xiàn)導師資源的橫向流通，促進學生之間的互幫互助。

亮點三：前置化、實踐化的能力培養(yǎng)機制

“臨時抱佛腳”是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的大忌。為使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導成為一項可持續(xù)的、長期性的工作，師友計劃把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導根植到大二、大三階段，與大學生暑期活動相結合，構建短期教學和長期互動“雙管齊下”的培養(yǎng)機制，實現(xiàn)了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的前置化。這一舉措獲得了眾多學生的好評。誠如浙江財經(jīng)大學稅收專業(yè)大三學生陳兵文的感言：“師友計劃讓我們更早地了解社會，找到人生的方向，提前做好就職準備。”

與服務前置化配套，師友計劃還強調(diào)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制的實踐化，彌補校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導重理論、輕實踐的短板。2014年5月到6月，師友計劃以“崗位實踐成就職場”為主題，推出了“感知企業(yè)?名企體驗行”“感悟職場?導師面對面”“感動成長?實崗練一練”等系列職場體驗活動。以“感知企業(yè)?名企體驗行”為例，分批次帶領在杭6所高校的300位學生走訪了杭港地鐵、信雅達等8家知名企業(yè)，讓學生通過參觀，對職場生態(tài)有一個感性的認知。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院的一位學生就通過體驗季的活動，明確了求職方向，成為體驗企業(yè)——浙江中南卡通股份有限公司的一名實習生。

為方便導師與學員間的對接交流，師友計劃建立了Itea house創(chuàng)業(yè)茶室、凱納沙龍、UU咖啡、微+主題客棧、智谷人才廣場、泰嘉園創(chuàng)業(yè)園、浙江老茶緣茶莊、拱墅區(qū)（國家級）科技創(chuàng)業(yè)中心（杭州北部軟件園大學生創(chuàng)業(yè)園）等一批師友計劃活動中心。

對話

專訪杭州市就業(yè)管理服務局副局長張滿

《職業(yè)》：師友計劃實施至今已經(jīng)一年有余，產(chǎn)生了怎樣的效應？

張滿：從2013年至今，師友計劃300余名導師已結對輔導在校學生554人，舉辦校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題演講125場，開展“名企體驗行”“導師面對面”“實崗練一練”等職場體驗活動20余期，累計受益學生達21000余人次，畢業(yè)學年結對就業(yè)率達99.3%。此外，師友計劃還涌現(xiàn)出了錢迅雷、尚貞濤、常淑榮、戚燕等一大批優(yōu)秀導師，樹立了駱廣宇、曹茂楓、吳偉淼、楊博等結對典型，走出了一批比較成功的大學生創(chuàng)業(yè)者。值得一提的是，今年已經(jīng)有多家企業(yè)主動聯(lián)系我們，要加盟2015年的體驗季活動。

《職業(yè)》：從您的角度看，師友計劃保持旺盛生命力的驅(qū)動引擎是什么？

張滿：一是三方協(xié)助，形成合力。杭州市就業(yè)管理服務局負責師友計劃的整體謀劃、項目把關、政策制定、活動組織和成效評估等工作；杭州市職業(yè)技能培訓中心負責導師聘任和培訓統(tǒng)籌；浙江工業(yè)大學之江學院依托大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站的助理服務工作，組建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)師友助理中心，開展信息維護、師友配對、導師邀約等工作。

二是線上線下并舉。除了線下講座、訪談、坐診、體驗等活動，師友計劃還創(chuàng)辦了“杭州市大學生師友網(wǎng)”，開設結對申請、在線邀約、活動、分享等欄目，動態(tài)展示師友計劃專題活動，提供結對師友的在線咨詢服務。

三是導師優(yōu)秀、隊伍多元。師友計劃的導師團隊不僅包括高校教師、政府部門政策專家、社會中介機構專業(yè)人士，還包括企業(yè)家、企業(yè)中高層管理精英和資深HR。

四是規(guī)?；\作。師友計劃不局限于一所高校，大多是跨校活動，形成規(guī)模效益。如2014年6月的“百人百里師友行”，就邀請了25位導師和200余名來自不同高校的老師及學員。

《職業(yè)》：下一步會從哪些方面完善和推進師友計劃？

張滿：首先，進一步完善師友計劃體系，尤其是建立評估系統(tǒng)。今年，我們已經(jīng)開始嘗試建立檔案管理機制，給每位學生發(fā)放《成長手冊》，包含參加活動、學生感悟、導師評價、階段總結等內(nèi)容。借此比較學生參與師友計劃前、中、后三個階段的表現(xiàn)，衡量師友計劃的含金量。

其次，進一步優(yōu)化導師隊伍。師友計劃實施以來，導師的分類一直處于模糊狀態(tài)。接下來，我們會對每個“班級”配備的導師進行“重組”，使一個班的導師包含心理、法律、創(chuàng)業(yè)等多個領域，并能對接文化創(chuàng)意、信息技術、電子商務、生物醫(yī)藥、旅游休閑等行業(yè)產(chǎn)業(yè)。

最后，進一步規(guī)范指導內(nèi)容。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導涉及的共性問題有哪些、指導的程度到哪里，都需要逐步精確，這樣才能真正實現(xiàn)“因材施教”，提高師友計劃的普惠性。

鏈接

與導師共繪職業(yè)藍圖

2013年，從學校創(chuàng)業(yè)指導站獲知杭州市啟動師友計劃的消息，賴旭峰興奮不已，當場報了名。作為浙江工業(yè)大學之江學院信息與計算科學（金融）專業(yè)的大四學生，賴旭峰與其他同學一樣既憧憬又迷茫。

10月26日，賴旭峰被選為首批結對學生，參加了第一屆師徒結對儀式。在儀式現(xiàn)場，他第一次見到了自己的導師仇建峰——杭州萬豪創(chuàng)業(yè)投資有限公司總經(jīng)理。從此，牽起一段深厚的師徒情誼；從此，賴旭峰有了一盞獨特的求職“明燈”。

“我的專業(yè)對應哪些崗位？求職需要做什么準備？我能進入金融機構嗎？”在導師仇建峰的耐心指導下，賴旭峰的求職疑惑被一一化解，還找到了自己的就業(yè)目標——成為一名理財專家。不負導師所望，賴旭峰最終成功就職浙江聚有財金融服務外包有限公司。如今，他已在該公司擔任理財經(jīng)理與風控專員，管理50人的理財規(guī)劃，管理資金5000萬元。

看著與導師共繪的職業(yè)藍圖在一點一點變成現(xiàn)實，賴旭峰充滿感恩。他說：“能結識仇老師并獲得他毫無保留的指導與啟迪是我的幸運與機遇，我會好好珍惜和感恩的，師友計劃務實而前衛(wèi)，希望能讓更多的畢業(yè)生結識優(yōu)秀導師，領略社會人情的魅力和溫暖。”

提早收獲創(chuàng)業(yè)“第一桶金”

創(chuàng)業(yè)，是周斌的夢想。雖然因為種種原因，大學讀了浙江財經(jīng)大學日語專業(yè)，但這依然不能打消周斌對自主創(chuàng)業(yè)的熱情。2013年，帶著這份渴望，周斌加入了師友計劃，成為了浙江省對外服務公司副總經(jīng)理戚燕的“弟子”。

從明確創(chuàng)業(yè)方向到制定創(chuàng)業(yè)計劃書，從人員招募到注冊公司，短短一年，在導師戚燕的智力支持下，周斌成立了第一家公司——杭州在途電子商務有限公司，注冊資本30萬元。這個剛剛大三的學生，提早收獲了創(chuàng)業(yè)“第一桶金”。

令周斌感動的是，在這一年中，導師戚燕不僅經(jīng)常到公司實地考察，了解公司發(fā)展現(xiàn)狀并出謀劃策，還為他牽線搭橋，引薦了另一位導師——錢迅雷。錢迅雷是杭州一統(tǒng)科技有限公司董事長。錢迅雷白手起家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓周斌堅定了創(chuàng)業(yè)的決心，也為周斌擴大創(chuàng)業(yè)版圖提供了極大的幫助。

“站在巨人的肩膀上”，周斌又于2014年創(chuàng)立了在途旅游網(wǎng)，并注冊第二家公司——杭州在途旅行社有限公司，順利落戶在拱墅區(qū)（國家級）科技創(chuàng)業(yè)中心。

點評