導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園家庭安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透法制安全教育

幼兒園階段的孩子，他們的生理和心理正處在生長發(fā)育階段，有較強(qiáng)的可塑性。因此，我們可以首先從環(huán)境點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在文明、禮貌、和諧的氛圍中健康成長。例如在以前小班幼兒剛剛?cè)雸@的時(shí)候，考慮到小班孩子小、處于難分辨是非的年齡階段，所以我首先把活動室布置成交朋友、講禮貌、齊分享等溫馨的氛圍，讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到，或許離他們很遙遠(yuǎn)但又貼近生活的文明、法制教育，在家長和幼兒的心理上都能得到安撫，同時(shí)，也讓家長充分的感覺到自己的孩子是在一個(gè)新的集體中生活，不再是家里的小公主、小王子，也不能任其撒嬌、賭氣，而是要真正地融入集體，走進(jìn)集體。

二、在教育教學(xué)中滲透法制安全教育

在教學(xué)活動中滲透法制教育，不僅可以加深幼兒的印象，加深對法制教育的理解，同時(shí)，還可以通過一些實(shí)例，讓幼兒談?wù)?、分析，最后讓幼兒去認(rèn)同某些事情哪些地方不對，應(yīng)該怎樣去做等，這樣就會更具有說服力。比如在大班的一節(jié)語言課《警察與司機(jī)》活動中，首先，我讓幼兒說一說在生活中看到的一些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象；然后說一說自己或家人有沒有違反過交通規(guī)則，最后再去引導(dǎo)幼兒了解違反交通規(guī)則對自己、對家庭、對他人的危害，同時(shí)我還會收集很多相關(guān)的視頻或者課件進(jìn)行情境性的教育等等，通過這一系列的活動環(huán)節(jié)，幼兒的情感得到了升華，乏味的活動也變得生動、實(shí)在。更令我們欣慰的是，有的幼兒說自己的爸爸媽媽開車的時(shí)候，有時(shí)候會因?yàn)闀r(shí)間的緊急而違反交通規(guī)則，現(xiàn)在覺得那是多么危險(xiǎn)的事情，回家后一定要和自己的爸爸媽媽講一講，而且還會監(jiān)督爸爸媽媽不要這樣做，我相信這是一種發(fā)自肺腑的言語、也是以身作則的一種教育，更相信通過這種種的活動，不僅僅讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的重要性，另一方面也帶動了幼兒周圍的人去遵守社會規(guī)則。

三、在自主性游戲中滲透法制安全教育

游戲是幼兒園小朋友最喜歡的活動，在自主性游戲中，我們常會根據(jù)幼兒的實(shí)際生活生成一些區(qū)域或者角色，讓幼兒把實(shí)際的生活帶到游戲之后，成為生活的一個(gè)縮影，印象比較深刻的還是游戲中的警察和司機(jī)的角色，那是家長開放日的一次游戲，“司機(jī)”違反了交通規(guī)則，“警察”全心全意地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做記錄，解決問題，有的小朋友可能因?yàn)榘职謰寢尳裉煸诎嗉壙椿顒樱蜁憩F(xiàn)的“霸道”了一些，不聽警察的指揮，“警察”和“司機(jī)”還爭吵了起來，當(dāng)然我也以角色的身份參與到了游戲之中，并進(jìn)行了指導(dǎo)，幼兒的爸爸媽媽也在其中充當(dāng)著“法官”，雖然“警察”沒有爭贏“司機(jī)”，但“司機(jī)”的爸爸媽媽很公正，也過來為“警察”鳴不平了，于是我建議把“司機(jī)”在游戲中的罰單、造成的一些“事故”等用記錄和拍照的形式收集起來，在游戲結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和討論，通過“警察”“司機(jī)”的對話，以及一些“證據(jù)”，鮮活的再現(xiàn)了游戲的一幕幕，也讓幼兒、家長更深刻地了解到：“公道、公正、公平”才是處理事情的真諦。也是我們現(xiàn)在這個(gè)法制社會的原則。增強(qiáng)了幼兒自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的觀念。

四、在一日生活的細(xì)節(jié)中滲透法制安全教育

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；安全教育；作用

【中國分類號】G61

幼兒是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，是祖國的希望。在幼兒園教育中，幼兒的健康成長不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展，而且還關(guān)系到祖國事業(yè)的建設(shè)。幼兒因?yàn)槟挲g小，缺乏相應(yīng)的安全保護(hù)意識，很容易被社會不良分子利用。因此，幼兒園必須要加強(qiáng)安全教育，它在幼兒園教育中起著重要的作用。

一、有效加強(qiáng)幼兒的安全認(rèn)知

幼兒因?yàn)槟挲g較小，對安全認(rèn)知不夠，對所有的事物都充滿了好奇心，到了幼兒園階段，孩子越來越希望擺脫大人的限制，總是喜歡到處摸摸，甚至對于一些他們認(rèn)為感到新鮮的東西，甚至直接拿到嘴里去嘗，給孩子的安全埋下很大的隱患。因此，老師在幼兒園教育中，一定要開展安全教育，有效加強(qiáng)幼兒的安全認(rèn)知，從而保障兒童的健康成長。在提高幼兒安全意識的同時(shí)加強(qiáng)幼兒老師的安全意識，為幼兒的健康成長提供良好的保障。

在平時(shí)的安全教育中，教師一定要善于觀察幼兒的日常行為，逐漸提高幼兒的安全認(rèn)知。比如在幼兒園中，看到有一個(gè)幼兒直接拿著裝有熱水的杯子到水龍頭去接冷水喝，這時(shí)，老師就要從這個(gè)偶然的事件中開展安全教育，告訴這些小朋友“喝生水”是會生病的，所以不能到水龍頭中接冷水喝。這樣的安全教育就可以起到良好的效果，提高幼兒的安全認(rèn)知。再比如在幼兒園教育中，還可以進(jìn)行重復(fù)性的安全教育，讓小朋友對某種事情產(chǎn)生條件反射。比如園內(nèi)開展應(yīng)急演練，采用拉警報(bào)的方式，先告訴幼兒這是有危險(xiǎn)事情發(fā)生的意思，小朋友聽到警報(bào)聲響了之后，要迅速躲起來，然后再解除警報(bào)，反復(fù)操練，讓學(xué)生提高認(rèn)知。

二、有效提高幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒時(shí)期的小朋友一般自我保護(hù)意識比較薄弱，在遇到了危險(xiǎn)之后，自身沒有自我保護(hù)能力，比如小朋友的燙傷、摔傷等，在小朋友的認(rèn)知中，他們知道這是屬于危險(xiǎn)的行為，但是，小朋友卻沒有自我保護(hù)能力，最終還是造成了各種傷害。因此，老師在幼兒園教育中，需要實(shí)施安全教育，從而有效提高幼兒的自我保護(hù)能力。

要想有效提高幼兒園小朋友的自我保護(hù)能力，幼兒園在安全教育中，必須要加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉教育，從而不斷增強(qiáng)小朋友的身體素質(zhì)。此外，還要開展一系列的安全教育活動，比如讓小朋友熟練掌握交通規(guī)則，了解交通中各種標(biāo)志的意義，特別是關(guān)于紅綠燈的知識，讓小朋友嚴(yán)格遵守相關(guān)的交通規(guī)則，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力。

幼兒園在開展安全教育時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要把小朋友的安全放在第一位，如果沒有將安全活動組織好，不但不能教育小朋友，而且還會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，幼兒園在組織安全教育活動中，一定要注意精心策劃，綜合考慮各個(gè)方面的影響因素。第二，注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取說做結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解每一步操作的意義，并且向?qū)W生示范如何操作，從而不斷提高小朋友的自我保護(hù)能力。

三、有效維護(hù)家庭和諧

隨著我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在很多的小朋友都是家庭的獨(dú)生子，每一個(gè)幼兒園小朋友都是父母的希望，他們將所有的心思都放在他們的孩子身上。小朋友在幼兒園的時(shí)候，有幼兒園老師的照顧，在家里有長輩的照顧，但是，如果小朋友脫離了老師和長輩的監(jiān)護(hù)，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，往往就會出現(xiàn)束手無策的局面。幼兒園作為小朋友上學(xué)的第一所學(xué)校，必須要實(shí)施安全教育，保障小朋友的安全，起到有效維護(hù)家庭和諧的作用。

在幼兒園的安全教育中，老師必須要注意教會學(xué)生獨(dú)立面對危險(xiǎn)的方法。這里可以采取演練的方式來進(jìn)行，在學(xué)校中開展相關(guān)的火災(zāi)自救教育，模擬火災(zāi)現(xiàn)場。如果家里突然發(fā)火了，讓學(xué)生知道119即為火警報(bào)警電話，通過電話尋求幫助等。

幼兒園在開展安全教育時(shí)，需要將安全教育制度化。第一，每日離園前開展安全談話，一般可以花上幾分鐘的時(shí)間，將每天的安全教育知識鞏固一遍，加深小朋友的認(rèn)識。第二，將安全教育內(nèi)容納入課程，確保相關(guān)的安全教育落到實(shí)處。第三，每月開展安全應(yīng)急演練，讓小朋友熟練掌握遇到危險(xiǎn)后應(yīng)該怎樣做。演練的內(nèi)容有防地震、防歹徒入侵、防火災(zāi)等，讓幼兒園的安全教育更加具有目的性、有效性、計(jì)劃性。

四、幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幼兒園小朋友安全事故的發(fā)生，還有一部分原因是因?yàn)樗麄儧]有良好的生活習(xí)慣，比如走路的時(shí)候東張西望，沒有遵守相關(guān)的交通規(guī)則等，這些都是引發(fā)幼兒安全事故的原因。因此，幼兒園開展安全教育，可以起到幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的作用。

在幼兒園的安全教育中，這里可以和小朋友的家長一起合作，幼兒園的安全教育離不開小朋友家長的教育，因?yàn)閺哪撤N意義上來講，家庭才是小朋友的第一所學(xué)校，幼兒園時(shí)期的小朋友模仿能力比較強(qiáng)，家長平時(shí)的一些行為都會對孩子產(chǎn)生重要的影響作用，小朋友看到自己父母的一些行為后，自己會對其進(jìn)行模仿。如果家長平時(shí)不注意自己的行為，最后會給孩子帶來不好的影響。因此，幼兒園老師要跟家長做好溝通，比如幼兒園可以通過“家長聯(lián)系欄”“給家長的一封信”等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)校的安全教育活動，在日常生活中注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生處理危險(xiǎn)的能力，同時(shí)讓家長以身作則。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒由于年齡的限制，他們的認(rèn)知能力有限，經(jīng)常容易發(fā)生安全事故。在幼兒園中開展安全教育，可以起到有效加強(qiáng)幼兒的安全認(rèn)知、有效提高幼兒的自我保護(hù)能力、有效維護(hù)家庭和諧、幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣這四個(gè)方面的作用。而幼兒園安全教育是一項(xiàng)長期且艱巨的工作，幼兒園老師一定要增強(qiáng)責(zé)任心，實(shí)施安全教育，從而保障幼兒園小朋友的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王敏.淺談幼兒園的安全教育[C].2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集，2013（4）.

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關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自我保護(hù) 策略

近年來，幼兒園越來越重視幼兒安全教育，幼兒園實(shí)施安全教育主要從兩個(gè)維度進(jìn)行：一是從角對幼兒實(shí)施保護(hù)教育；二是以提高幼兒自我保護(hù)意識和能力為目的的安全教育。自我保護(hù)教育是安全教育的重要組成部分。此外，安全教育開展形式是多種多樣的，例如，開展主題活動，以游戲和角色扮演方法寓教于樂，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)一些基本的安全教育常識；幼兒園可以利用社區(qū)優(yōu)勢資源，實(shí)施安全教育走出去策略，如讓幼兒參觀消防所，請消防員講一些基本的火災(zāi)常識。這些都幫助幼兒學(xué)會一些基本安全保護(hù)常識。

2014年12月31日上海發(fā)生的踩踏事件，在這次災(zāi)難中受傷的多是女性和兒童，給幼兒園安全教育又一次敲響了警鐘。幼兒園作為人群密度大的教育活動場所，特別是全園集體活動時(shí)，所有幼兒集中到一起；或者很多幼兒同時(shí)上下樓梯時(shí)，很容易發(fā)生踩踏事件。由于幼兒年齡小，神經(jīng)末梢發(fā)展不完善，容易過度興奮，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，不會立刻抑制某種危險(xiǎn)行為發(fā)生，造成對自己或者別人的傷害。幼兒教師不可能時(shí)刻照顧和保護(hù)每個(gè)幼兒，千般愛護(hù)，莫若自護(hù)。那么幼兒園教師應(yīng)該采取什么措施強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識和能力呢？

一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化防風(fēng)險(xiǎn)意識

幼兒對很多東西和事情都充滿好奇心和探索欲，由最初什么都喜歡用嘴巴來嘗，開始對未知世界的探索，正如弗洛伊德理論中的口唇期所示，指從出生到出生后的第二年，這個(gè)階段對嬰兒口腔的刺激，如吮吸、咬和吞咽等，再到后來幼兒戰(zhàn)勝物理重力，開始邁出運(yùn)動的第一步，然后就是隨心所欲的運(yùn)動和探索。所有這些主要因?yàn)橛變喝狈ι罱?jīng)驗(yàn)，第一次面對熱騰騰的飯菜時(shí)，求知欲望會使他們義無反顧地碰觸，有了第一次感受燙的體驗(yàn)時(shí)，以后再有類似情景，他們會在潛意識里形成自我保護(hù)意識。

教師在對幼兒科普踩踏事件相關(guān)常識時(shí)，要禁止使用恐嚇語氣和態(tài)度，避免給幼兒造成不必要心理陰影和負(fù)擔(dān)。對于不同年齡班級的幼兒，教師要采用不同教育方法。以小班為例，幼兒園小班應(yīng)安排到一樓或樓層較低的位置，在一定程度上可以減少幼兒由于上下樓梯發(fā)生踩踏的危險(xiǎn)。小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維，聽幼兒教師講抽象的“踩踏”概念無異于聽天書。如教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動前會拉“小火車”，類似這樣的活動存在很大危險(xiǎn)性，因?yàn)樾“嘤變阂詿o意注意為主、注意分配能力弱，在拉“小火車”的過程中也許前面幼兒有摔倒的，后面幼兒也不會停止前進(jìn)腳步，造成踩踏事件。那么怎樣對小班幼兒開展安全教育？如吸引小班幼兒集體活動時(shí)的注意力；教師可以創(chuàng)設(shè)教育情景，對小班幼兒進(jìn)行及時(shí)安全教育。

二、開展多種形式進(jìn)行防踩踏演習(xí)，幫助幼兒掌握基本的自護(hù)技能

有些自然災(zāi)害是不可預(yù)測和避免的，我們不能阻止地震的發(fā)生，但可以發(fā)揮主觀能動性，使災(zāi)難對我們的傷害減到最小。那么，教師如何對幼兒進(jìn)行防踩踏演習(xí)，使幼兒學(xué)會處于危險(xiǎn)中的自我保護(hù)技能呢？

幼兒園要配備一些基礎(chǔ)安全設(shè)施，例如，有防火設(shè)備、粘貼緊急出口標(biāo)志、裝監(jiān)控設(shè)備，等等。教師利用幼兒社會教育機(jī)會，讓幼兒認(rèn)識基本安全標(biāo)志，教育幼兒每到一個(gè)公共場合先找出緊急出口的安全通道，培養(yǎng)良好安全意識。日常生活中通過講故事、角色扮演、看電視視頻等具體直觀的教育方式，讓孩子學(xué)會自主判斷危險(xiǎn)可能發(fā)生的時(shí)間和條件，使幼兒從小形成居安思危意識。此外，適當(dāng)通過模擬演練的方式，手把手教導(dǎo)幼兒學(xué)會一些常見踩踏自救方法，如快速尋找安全出口、雙腳站穩(wěn)抓住固定物、兩手十指交叉相扣護(hù)住后腦和后頸部等，讓他們在事故發(fā)生前有所判斷，或者讓他們在慌亂情況下能夠不慌，從容運(yùn)用教師教授的自救常識和方法順利實(shí)現(xiàn)自救。

三、加強(qiáng)幼兒園和家長的通力合作，發(fā)揮家園合作的教育合力

踩踏事故的發(fā)生的確令人痛心，追根溯源，與幼兒教育觀念有密切聯(lián)系。在追究安全教育責(zé)任主體時(shí)，家長過于依賴教師，教師完全忽視家長的教育力量。《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

家長首先要配合幼兒園做好家庭安全教育工作，在幼兒面前不做危險(xiǎn)行為，盡量不帶幼兒去人口密集的商場等地方。家長以身作則，使幼兒從心理上感受到家長對自己的保護(hù)；其次，家長可以利用幼兒園組織的家長會或者家長沙龍，向其他幼兒家長學(xué)習(xí)有意義的幼兒自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，分享自己在培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力方面的心得體會；最后，家長可以結(jié)合自身優(yōu)勢資源或者社區(qū)安全教育資源，把它作為一種教育資源共享貢獻(xiàn)給幼兒園，豐富幼兒園安全教育形式和辦法，等等。

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【關(guān)鍵詞】幼兒；安全；家園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變旱陌踩敲總€(gè)教師和家長都非常關(guān)心的問題，在幼兒園中開展安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識，掌握簡單的安全技巧，給幼兒一個(gè)健康、安全、快樂的童年。

一、做好安全防范，營造安全環(huán)境

1.加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)

由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長憑接送卡來接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。

2.排查安全隱患，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

環(huán)境的安全意味著幼兒園環(huán)境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性降到最低程度。幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動場所、大型樂園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并建立詳細(xì)的臺賬，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動的安全。

二、開展安全教育，培養(yǎng)安全意識

1.在一日生活活動中滲透安全教育

很多的安全事故都是因?yàn)槌繖z不到位造成的，在晨檢時(shí)一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問”。在游戲中完成晨檢過程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒有攜帶異物等等。

午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩(wěn)定后進(jìn)入午休室，提醒幼兒午睡時(shí)不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時(shí)要踩著小腳印，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。

2.開展形式多樣的安全教育活動

（1）結(jié)合領(lǐng)域教學(xué)活動，滲透安全教育。幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī)，針對不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，將安全教育知識巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動中藥注意保護(hù)自己；在音樂活動中讓幼兒知道唱歌時(shí)要用最好聽的聲音，同時(shí)也要保護(hù)好自己的嗓子；語言活動“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術(shù)活動“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”中，幼兒通過認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，讓幼兒知道在什么情況下會發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣規(guī)避這些危險(xiǎn)；手工活動中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。

（2）在游戲活動中加強(qiáng)安全教育。幼兒園區(qū)域游戲與活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼兒安全教育的一種有效措施。

游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和自我保護(hù)的能力。在“紅綠燈”“開汽車”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規(guī)則，過馬路時(shí)要看紅綠燈，牽著大人的手一起過馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護(hù)自己，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。幼兒還通過各種有趣的游戲活動，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號碼、各種求救電話等。

（3）在應(yīng)急演練中強(qiáng)化安全教育。為了增強(qiáng)幼兒的安全意識，鞏固安全知識，在幼兒園開展應(yīng)急演練活動是非常必要的。幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，定期開展消防演練、防暴演練、防災(zāi)減災(zāi)演練等等。如幼兒在消防應(yīng)急演練中，懂得了在火災(zāi)來臨時(shí)要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標(biāo)志逃離現(xiàn)場。通過這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識，逐步學(xué)會有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)。

三、家園攜手，提高幼兒的安全意識和能力

幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對幼兒的安全教育也離不開家長們的配合。幼兒年齡小，對什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護(hù)意識，這樣很容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長缺乏安全意識，任由幼兒隨便玩耍，也會導(dǎo)致意外的發(fā)生。

幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺向家長宣傳安全教育，也可以通過舉辦安全教育專欄、家長講座、開展家長開放日活動，向家長介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識。通過這些活動，既提高了家長對安全教育重要性的認(rèn)識，也豐富了家長的安全教育知識，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識和能力。

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關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教師家庭

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-121-01

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”。因此，幼兒安全教育工作的開展尤為重要。幼兒園的孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對周圍事物缺乏全面的認(rèn)識，然而他們又好奇、好探索，在面對危險(xiǎn)事物時(shí)不能做出正確的判斷，不能預(yù)見行為后果，面對危險(xiǎn)時(shí)不能保護(hù)自己，這就需要我們加強(qiáng)責(zé)任心，把孩子的安全放在工作的第一位，重視對學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育。作為一名幼教工作者，從以下幾方面談?wù)勎覍τ變喊踩逃行ч_展的看法。

一、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識和防范能力

在平日的教育實(shí)踐中，要求教師合理利用幼兒日?；顒舆M(jìn)行安全教育。

說一說：利用課堂談話活動“說一說身邊的危險(xiǎn)”，例如家庭中的水、火、電都是危險(xiǎn)事物，不能碰熱水，不能插插座，更不能玩火；也不能做危險(xiǎn)的動作，從高處向下跳、把小物件塞進(jìn)嘴里或是鼻孔……

看一看：教師可以提供一下圖片，一些與安全知識相關(guān)的物品圖片，或是一些危險(xiǎn)動作的圖片，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危U的。如：上下樓梯要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；滑滑梯時(shí)，要上下有序，不能推擠；看到藥品，不能隨意吃到嘴里，這樣會肚子疼；不能玩小刀，這樣會使自己或是他人受傷。也可以通過一些認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，例如安全圖、110、120、119標(biāo)記讓幼兒認(rèn)識到他們可能遇到的危險(xiǎn)和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險(xiǎn)，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險(xiǎn)，怎樣做能避免危險(xiǎn)的發(fā)生或者減少危險(xiǎn)。

講一講：講故事是幼兒教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中也可以通過講故事提高幼兒的安全認(rèn)知能力，安全教育需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。例如：通過講故事“我不認(rèn)識你”、“爸爸媽媽不見了”、“不吃陌生人的事物”讓幼兒知道不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西，如果走丟了一定要在原地等爸爸媽媽，也可以找穿制服的叔叔阿姨求助。同時(shí)幼兒單獨(dú)在家時(shí)不自己動手反鎖門，遠(yuǎn)離窗戶，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己。

二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境和氛圍，提高幼兒安全意識和防護(hù)能力

環(huán)境教育不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用。

1、做好安全防范，營造安全環(huán)境。加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)，由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長憑接送卡來接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。定期排查安全隱患，幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動場所、大型樂園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動的安全。

2、精心設(shè)計(jì)，讓幼兒更直觀、更生動、更形象的感受安全教育。幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要注意安全因素的加入?？梢栽O(shè)計(jì)安全圖、或是安全知識園地，例如：可以讓幼兒自己動手做一些安全指示標(biāo)志，張貼在走廊的墻上，或者是配合一些安全禁止標(biāo)志，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)到安全知識，讓安全教育無處不在。

三、強(qiáng)化教師安全意識，不斷加強(qiáng)幼兒的安全教育

教師時(shí)刻要樹立防患于未然的安全意識。安全無小事，一旦發(fā)生，無可挽回。因此，在教師工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時(shí)刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。同時(shí)，教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識，學(xué)會珍惜生命。

教師要充分利用語言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。我們總說習(xí)慣成自然，當(dāng)幼兒安全行為成為習(xí)慣時(shí)，他所面臨的危險(xiǎn)就少了許多，這就需要教師在活動中對幼兒的安全問題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習(xí)慣。

四、家園攜手，提高幼兒安全意識和防范能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對幼兒的安全教育也離不開家長們的配合。另外家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長缺乏安全意識，任由幼兒隨便玩耍，也會導(dǎo)致意外的發(fā)生。

1、幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺向家長宣傳安全教育，也可以通過舉辦安全教育專欄、家長講座、開展家長開放日活動，向家長介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識。把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識和能力。

篇6

【關(guān)鍵詞】幼兒園 家庭 安全教育

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！奔议L和幼兒教師對幼兒的安全教育內(nèi)容、教育方式、教育場所不同，但他們的教育目標(biāo)卻是一致的。雙方攜手，能夠更高效地進(jìn)行幼兒安全教育。這里的家園合作安全教育不同于傳統(tǒng)的家長配合幼兒園進(jìn)行活動，此研究將其定義為幼兒園和家庭雙主體，雙方積極互動、積極了解、互相支持、互相幫助，共同構(gòu)建幼兒安全教育雙向互動的新模式。事實(shí)證明，家庭和幼兒園合作對幼兒的安全教育有著積極的作用。

一、轉(zhuǎn)變思想，讓家園安全教育無縫焊接

1、轉(zhuǎn)變幼兒教師安全教育觀念

首先，幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，傳統(tǒng)的安全教育觀念是，幼兒教師負(fù)責(zé)，只有幼兒出現(xiàn)安全問題了，才會聯(lián)系家長，殊不知這種后知后覺造成了許多的矛盾和誤會。應(yīng)該從思想上意識到，家長是教師要樹立正確的合作觀念和意愿，從思想上意識到教師與家長的溝通不只是出于偶然的需要，或當(dāng)孩子出現(xiàn)問題才聯(lián)系，而是應(yīng)該意識到家長是非常重要的教育資源，在平時(shí)就應(yīng)該和家長保持聯(lián)系。其次，幼兒教師要變單純向家長匯報(bào)幼兒安全情況，要積極主動地聯(lián)系家長，了解家長在家里是如何進(jìn)行安全教育的，及時(shí)指導(dǎo)家長改善教育方法，改變不良的教育方式。通過了解幼兒的情況及時(shí)調(diào)整自己的工作。提高安全教育的實(shí)效。再次，幼兒教師要拋棄過去師道尊嚴(yán)的觀念，不要總以專業(yè)人士自居，對家長態(tài)度粗暴，可能幼兒教師是一片好心，但這樣的溝通方式卻造成了雙方溝通的困難，最終苦的是孩子。應(yīng)該以服務(wù)者自居，敏銳地發(fā)現(xiàn)家長的需求，急家長之所急，用平和的態(tài)度與家長溝通。

2、提高家長安全教育的主人翁意識

部分家長有著這樣的認(rèn)識誤區(qū)，那就是幼兒上了幼兒園，一切的安全問題都有幼兒教師負(fù)責(zé)，出了安全問題就歸罪于幼兒教師的瀆職。雖然幼兒教師接觸最前沿的科學(xué)理念，有著最正確的安全教育方法，但他們不可能代替家長。家長與幼兒接觸最多，并且能夠愿意為了幼兒付出一切，他們對自己的孩子也是最了解的。在對孩子的了解和愛方面，最卓越的教師也沒有辦法和孩子的父母相比，家長從孩子出生就開始照顧他，對他更加了解。而且，家長對幼兒的安全教育更加靈活，因?yàn)榭梢宰钚〕潭鹊乇苊鈺r(shí)間和空間的影響。

3、家庭和幼兒園逐步形成共同安全教育思想

幼兒教師和家長的都形成了正確的安全教育理念。他們逐步合作磨合形成共同的教育理念，他們雙方共同的關(guān)注點(diǎn)是幼兒的教育。這就需要形成一條新的教育通道。首先，教師要對幼兒有良好的態(tài)度，讓家長感受到幼兒教師對自己孩子的關(guān)心，這樣，幼兒教師才能得到家長的信任和支持，家長也樂意與教師合作。這就要求幼兒教師不斷學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，讓自己成為有愛心又有能力的人。其次，家長要理解幼兒教師的工作，幼兒教師的勞動強(qiáng)度大，每天的勞動時(shí)間很長，假如出現(xiàn)安全問題，家長也要理解幼兒教師的工作，畢竟幾十個(gè)幼兒，情況瞬息萬變，教師不能及時(shí)阻止的意外是非常正常的。最后，幼兒的安全教育要向家長全面開放。即使家長沒有預(yù)約也可以隨時(shí)來到幼兒園檢查安全問題。當(dāng)然，這種行為是不能影響到幼兒教師的正常教學(xué)秩序的。

二、建立安全教育董事會

1、征募安全教育董事會成員

首先，通過入學(xué)調(diào)查，知道家長職業(yè)，詢問家長的意向。其次，可以通過家長會等形式，定期招募比較熱心的家長。對董事會需要做的活動，應(yīng)該提前向他們說明時(shí)間和要求，征得他們的同意。其次，可以用信件的形式，臨時(shí)找到個(gè)別家長，讓他們幫忙組織安全教育活動。利用具有不同知識能力、興趣特長的家長讓安全教育更上新臺階。

2、常態(tài)性培訓(xùn)董事會成員

董事會成員要成為幼兒教師的得力助手，就需要進(jìn)行安全教育方面的培訓(xùn)，這樣才能更好地服務(wù)，培訓(xùn)應(yīng)該涉及幼兒園安全教育的各個(gè)方面。在具體活動前，也要及時(shí)聯(lián)系，給他們進(jìn)行任務(wù)分配，讓他們了解自己工作的重點(diǎn)。

3、積極評價(jià)董事會安全教育工作

首先，在平時(shí)的接觸過程中對他們態(tài)度要好，不能只是在有求于人的時(shí)候才表現(xiàn)出禮貌，要讓家長感到他們的付出是有回報(bào)的。其次，在他們幫助幼兒教師組織安全教育活動結(jié)束后，要對他們積極評價(jià)，感謝他們的付出和幫助。讓他們的孩子也因?yàn)樽约旱母改父械阶院?，并且養(yǎng)成幫助其他幼兒的習(xí)慣。

三、家園合作促進(jìn)安全教育發(fā)展

1、家園合作處理安全認(rèn)知問題

采用角色扮演法，讓幼兒從自己扮演的角色出發(fā)，從特定的角色去體驗(yàn)遇到安全問題應(yīng)該怎么處理。例如，有家長扮演騙子，對幼兒說帶幼兒回家，騙子說自己是幼兒媽媽的同事，而且知道幼兒媽媽的名字、工作單位。但是因?yàn)橛變菏苓^這方面的訓(xùn)練，并沒有上當(dāng)，幼兒對騙子說，你是我媽媽的同事，那你有我媽媽的要飯卡嗎？（單位統(tǒng)一發(fā)的飯卡）這下子，騙子無言以對。而幼兒這方面的教育就是以前家園合作的結(jié)果。又如，攀爬活動，幼兒是活潑好動的，據(jù)調(diào)查，在體育廣場，家長帶著幼兒活動，從器械上掉下來的絕無僅有。而幼兒教師多為女同志，而且人少，這方面的訓(xùn)練不足。家長師范、教導(dǎo)幼兒，排除了這項(xiàng)安全隱患。

2、家園合作處理安全情感問題

許多人忽視了幼兒的情感，其實(shí)這是很危險(xiǎn)的。據(jù)報(bào)道，有一年級小學(xué)生自殺的。為什么出現(xiàn)這樣的人身安全問題。就是安全教育沒有深入幼兒內(nèi)心。如果安全教育做的好，他們就會熱愛生命、珍視生命。家園合作要在豐富多彩的活動中對幼兒的健康情感進(jìn)行引導(dǎo)。用生動的事例感染幼兒，讓安全觀念扎根在幼兒心田，激蕩學(xué)生心靈的天空。讓幼兒感受到父母和幼兒教師對他的愛，為他營造一個(gè)安全的心理環(huán)境。

3、家園合作處理安全行為問題

性游戲活動，讓小大結(jié)合，家長和幼兒互動，并且家庭與別的家庭接組，讓幼兒的同齡人來教育他們。游戲中有許多事先設(shè)計(jì)好的安全問題，考驗(yàn)幼兒的安全行為，例如，過獨(dú)木橋的順序，如果不肯謙讓，會很危險(xiǎn)，又如，幼兒之間產(chǎn)生了沖突解決的辦法。家園合作，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，才能逐步實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固自覺的行為意識。父母是幼兒的第一任老師，家庭是人生的最高學(xué)府。幼兒教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，他們能夠尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以靈活的方法引導(dǎo)幼兒了解安全知識。然則家長具有幼兒教師不具有的獨(dú)有優(yōu)點(diǎn)，家園合作開展幼兒安全教育是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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一、多元開發(fā)幼兒在園安全教育，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實(shí)施模式

對幼兒進(jìn)行示范課程的研究，探討出適合幼兒園安全創(chuàng)設(shè)的教材課程，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實(shí)施模式。豐富幼兒在園安全常識，培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我防護(hù)能力。創(chuàng)設(shè)有趣、有意義且是幼兒樂于參與的安全游戲、安全示范課，強(qiáng)化幼兒的安全意識及規(guī)則意識，從而達(dá)到提高幼兒自我保護(hù)能力的目的。為一線幼兒教師提供理論清晰、操作系統(tǒng)、實(shí)施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導(dǎo)教師在具體的課程實(shí)施中不斷深入、創(chuàng)新幼兒在園安全教育的園本科研。

例如，日常生活中時(shí)常會聽到發(fā)生擁擠踩踏的事故，不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象更是隨處可見，這種環(huán)境對幼兒的不良影響是很深的。幼兒在園上下樓梯、進(jìn)出門口也容易偶爾發(fā)生安全上的小問題。為此，我園采用情境模擬的方法，創(chuàng)設(shè)出擁擠問題發(fā)生的環(huán)境，讓幼兒面對真實(shí)存在的問題，找出解決的方法，并進(jìn)行一系列模擬訓(xùn)練，提升幼兒及時(shí)解決問題的能力，擁有自我防護(hù)能力。

二、創(chuàng)設(shè)安全游戲活動和安全環(huán)境，豐富幼兒在園安全常識，培養(yǎng)幼兒基本的安全意識與責(zé)任感

對幼兒進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境安全游戲活動的研究，探討如何利用直觀、形象、生動的形式向幼兒介紹安全知識。在進(jìn)行教育時(shí)，充分運(yùn)用模擬情境游戲手段，使幼兒在愉快的活動中了解安全知識。為此，我們創(chuàng)設(shè)了大量的安全游戲活動。如《玩具城的火災(zāi)》，幼兒積極參與到對米菲兔、熊大、熊二等玩具寶貝的安全逃生中，將教師所教的安全知識全面地運(yùn)用于此次活動中，展示出非凡的創(chuàng)造力和自救能力。

全園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教師的安全意識與安全行為，讓家長和幼兒來到幼兒園就能看見并感受到安全有形的標(biāo)志與無形的示范榜樣，使幼兒能在耳聞目睹中得到熏陶，進(jìn)一步提高自己的安全意識。我們幼兒園的安全標(biāo)識豐富，墻上、地面上、大型玩具上、護(hù)欄上都有，孩子目之所及都是安全，時(shí)刻為他們的安全行為提供良好的示范。

三、著力推進(jìn)幼兒教師專業(yè)化；建立健全幼兒園安全管理體系

為幼兒教師提供理論清晰、操作系統(tǒng)、實(shí)施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導(dǎo)教師在具體的課程實(shí)施中不斷深入、創(chuàng)新幼兒在園安全教育的園本科研，對幼兒園的管理制度、戶外創(chuàng)設(shè)情境演練預(yù)案等進(jìn)行全面的梳理與完善，對幼兒園安全管理有進(jìn)一步的提高。我園形成了《幼兒自我防護(hù)能力培養(yǎng)》《幼兒園安全模擬演練課程》等園本教材，豐富了幼兒園安全內(nèi)容，總結(jié)了一些幼兒安全教育的好方法好經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到教育師幼的目的，形成園本的特色。最終能使幼兒樹立良好的安全意識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，保證他們平安快樂地度過一生。

四、以良好的生活習(xí)慣促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，讓幼兒做一些力所能及的事，這樣既培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和責(zé)任心，又鍛煉了他們的自我保護(hù)能力。幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，利用日常生活中的潛移默化教育對幼兒進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。

例如，熱湯熱水先吹一吹再喝就能避免燙傷，吃魚時(shí)把魚刺擇干凈就能免受咽刺之痛，吃飯時(shí)不嘻笑不打鬧也可避免異物吸進(jìn)氣管，正確有序地穿脫衣服就能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固就能避免跌倒摔傷。這些都是在幼兒園經(jīng)常會遇到的情況，許多家長認(rèn)為這是小事，只要教師多一點(diǎn)耐心，給幼兒晾好水、擇好魚刺不就行了嗎。其實(shí)不然，這樣只會讓幼兒的依賴性更強(qiáng)，能力變得更弱。面對這種情況，我們要轉(zhuǎn)變家長的思想，讓他們知道幼兒的獨(dú)立性是在生活實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，凡是幼兒自己能做的事，就應(yīng)該讓她自己做，只需要及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭c提醒。這樣，幼兒就能在不斷的勞動實(shí)踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒的自我保護(hù)能力得到提高。

五、家園安全教育的一致性促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些、更多一些。所以，要培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

首先，我們讓家長參與到幼兒園的安全活動中來，讓家長意識到鍛煉幼兒自我防護(hù)能力的重要性。如，模擬火災(zāi)的安全活動《爸爸媽媽別慌張》中，模擬在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，成人由于平時(shí)很少有這樣的訓(xùn)練機(jī)會，逃生時(shí)會發(fā)生一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。而孩子由于經(jīng)常參加這類訓(xùn)練活動，方法正確，有條不紊，可以給爸爸媽媽指導(dǎo)，提升幼兒應(yīng)對緊急狀況的自信心，也讓家長認(rèn)識到孩子的能力和鍛煉孩子的重要性。其次，幼兒園向家長發(fā)放有關(guān)這方面的知識資料，宣傳如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法，以此來提高家長的安全防范意識。這樣有了家長的支持與配合，我們的教育效果就能事半功倍。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園安全管理；防范措施；消除安全隱患；安全教育

幼兒園作為集體保育和教育的機(jī)構(gòu)，安全是生命的保障。安全即生命，因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，他們好奇、好動、探索欲望強(qiáng)，又缺乏知識經(jīng)驗(yàn)與預(yù)見危險(xiǎn)事故的能力。為確保幼兒在園期間活動、飲食、休息方面的安全，幼兒園必須把關(guān)注幼兒健康、關(guān)注安全放在首位。

一、加強(qiáng)幼兒園的安全管理，防止幼兒在園事故的發(fā)生

幼兒園安全事故發(fā)生有很多原因。歸納起來主要有五個(gè)方面的因素：（1）因教學(xué)設(shè)施原因引起，如，滑梯、攀登架、海洋球等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，就很容易發(fā)生事故。此外，幼兒在教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。（2）安全保衛(wèi)、消防設(shè)施。在保證安全的前提下，組織幼兒園大型外出活動。設(shè)計(jì)緊急預(yù)案，出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計(jì)劃，確定好詳細(xì)的活動方案，配備足夠的教師，具體確定責(zé)任人對幼兒進(jìn)行必要的安全教育，這樣不容易出安全事故。（3）向幼兒提供安全的藥品、食品、飲用水。幼兒園保健室是以預(yù)防為主，定期負(fù)責(zé)對日常衛(wèi)生的督促和檢查，只供給一些護(hù)理外傷的藥物。后勤提供給幼兒的食品，必須安全、衛(wèi)生，開水、湯菜等溫度要控制好，至少在40度以下才可以送到班上。幼兒園工作人員持健康證上崗，家長會安心地把孩子送到幼兒園。（4）幼兒每年的體檢，特別是新生體檢一定要堅(jiān)持，保障在園幼兒的健康。對有固定疾病和特殊體質(zhì)的人，例如：有癲癇、先天心臟病的幼兒，不宜參加一些教學(xué)活動，并且在入園的家長會上告知家長，不能隱瞞孩子的病情，填寫好家園聯(lián)系手冊，對特異體質(zhì)要寫清楚。便于在活動中關(guān)注這些孩子的變化，及時(shí)與家長交流。（5）重視來園與離園環(huán)節(jié)。有的孩子家庭背景復(fù)雜，社會關(guān)系也不簡單。為了保障安全，可以采取一系列的方式：在開學(xué)的家長會上，一定要強(qiáng)調(diào)固定的家庭成員接送，建立接送卡；如果臨時(shí)改變?nèi)私铀?，可以持卡接送，做到人走卡在。形成離園簽字的習(xí)慣：離園時(shí)簽上接送孩子家長的名字。加強(qiáng)門衛(wèi)制度管理：實(shí)施門房等級制度，嚴(yán)禁可疑人員進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教學(xué)區(qū)與生活區(qū)嚴(yán)格分開，對擅自離園的孩子進(jìn)行提醒與制止。

二、規(guī)范教師言行，加強(qiáng)對幼兒安全教育

教師具有對幼兒進(jìn)行安全教育與保護(hù)幼兒安全的責(zé)任與義務(wù)，晨檢時(shí)要堅(jiān)持落實(shí)一摸二看三問四查的晨間檢查制度。一摸額頭看看孩子是否發(fā)熱，二看幼兒的精神狀況、面色、皮膚等，三問飲食、睡眠、大小便有無異常，四是查看衣褲兜內(nèi)有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持實(shí)施正面的安全教育。如，電器開關(guān)、插頭的正確使用方法；爬高的危害；離開大人、集體的危險(xiǎn)；教育幼兒簡單的自衛(wèi)方式；教師在生活中，尤其要注意自己的行為，如，用過的剪刀、利器，隨時(shí)收拾放好，洗滌、消毒用品、開水等的擺放位置做到安全。上下樓梯注意維護(hù)紀(jì)律，活動前后檢查幼兒的衣服、鞋帶，老師不穿高跟鞋，不戴別針，不留長指甲，講課的時(shí)候注意不佩戴或者少佩戴首飾。有帶藥的幼兒做好詳細(xì)的登記，做到不誤食、核對劑量等。作為幼兒園教師，只要是面對孩子，一切以他們的安全為主，從安全的角度出發(fā)，隨時(shí)消除安全隱患。

三、增強(qiáng)教職工的安全意識

作為幼兒園的管理者，安全是幼兒園的頭等大事，提高增強(qiáng)教職工的安全意識，是長期的日常工作。定期宣傳、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作的重要性與有關(guān)文件、條例。組織全園職工進(jìn)行安全講座，開展安全周活動：說說身邊發(fā)生的安全事故、我對孩子是怎樣進(jìn)行安全教育的等等。觀看全國發(fā)生的幼兒園典型安全事例，做到警鐘長鳴，相信安全無小事，時(shí)時(shí)事事以幼兒的安全為中心。做好幼兒在園的每一個(gè)安全環(huán)節(jié)。通過多種途徑樹立幼兒的安全意識，定期、有計(jì)劃地對幼兒實(shí)施安全教育，利用一些已有的教育資源與環(huán)境，對幼兒進(jìn)行安全訓(xùn)練。例，參觀消防隊(duì)、進(jìn)行消防演習(xí)。將安全知識與游戲有趣地結(jié)合，靈活多變地開展活動，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，提高自我的保護(hù)能力。

四、對家長宣傳有關(guān)的安全知識

幼兒的安全關(guān)乎千家萬戶的切身利益，幼兒園與家庭相互配合，共同對幼兒的安全、健康成長努力。幼兒園通過座談、家長會、觀摩、親子活動等活動，提升家長生命意識與生存價(jià)值，使家長能夠很好地引導(dǎo)孩子安全成長。

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；教育體制；游戲

一、前言

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護(hù)意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。幼兒園的安全一直以來是我們關(guān)注的問題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全防范意識，努力營造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。那么要怎樣來提高幼兒安全教育呢？本文將從幼兒園安全教育的目的（為什么教），安全教育的主要內(nèi)容（教什么）和安全教育的方法（怎樣教）等方面對幼兒園安全教育進(jìn)行了初步的闡述。

二、豐富幼兒的生活知識，增強(qiáng)幼兒安全意識。

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識尤為重要。

幼兒活潑好動，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日?；顒蛹皯敉庥螒蛑泻苋菀装l(fā)生一些事故。針對上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。教師與家長應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓幼兒知道危險(xiǎn)存在。比如：讓幼兒知道自己身體部位的名稱，哪里不舒服，及時(shí)告訴大人。讓他們知道有些東西是危險(xiǎn)的，會傷害身體，不能亂摸亂碰。如玻璃會扎傷手、開水會燙著；不能到河邊、井邊玩，容易溺水；不能爬高，容易摔著等。同時(shí)，還應(yīng)讓幼兒知道生命是很珍貴的，懂得珍愛自己的生命。孩子掌握了這些基本的知識，就會逐步樹立安全意識，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

三、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全知識

由于兒童敏感于成人的言行，他們會因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如：消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的內(nèi)容。在教育活動中，孩子們可根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準(zhǔn)備大量的道具。如：由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等；在繪畫活動中，孩子們可以自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實(shí)際危險(xiǎn)情況時(shí)能及時(shí)正確地運(yùn)用所掌握的逃生方法來進(jìn)行自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

四、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！币虼?，針對現(xiàn)代家庭幼兒溺愛過度的特點(diǎn)，幼兒園教師要注意提醒家長幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛而去代替。可以通過家長園地、開家長會、與家長個(gè)別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，讓家長知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機(jī)會。比如：替孩子系鞋帶，就剝奪了孩子系鞋帶時(shí)，鍛煉雙手手指靈活、協(xié)調(diào)動作的機(jī)會，手眼腦協(xié)調(diào)動作的機(jī)會，還有幼兒系好鞋帶后成功的感覺和由此產(chǎn)生的自信。同時(shí)，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替的前提下，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

好習(xí)慣可以讓人受益終生，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。幼兒園一定要引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)幼兒良好的一日活動常規(guī)。因?yàn)槌Ｒ?guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。作為幼兒教師應(yīng)把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要部分，做到持之以恒。使幼兒從入園到畢業(yè)形成一致的要求。

篇10

關(guān)鍵詞：保護(hù)幼兒 生命 安全 教育

作為農(nóng)村幼教工作者，對于幼兒的安全我相信每位幼兒教師都是重視的?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。幼兒是自我保護(hù)能力最差的群體，盡管保護(hù)生命對于任何個(gè)體都具有重要意義，但對于幼兒來說尤為重要，這也取決于幼兒稚嫩的身心，雖然他們的生長發(fā)育十分迅速，但是卻遠(yuǎn)未完善。他們好動、好奇、有著強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看、想摸、想碰，然而他們的能力和體力又都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對突發(fā)事件更是不能作出準(zhǔn)確的判斷。幼兒意外事故時(shí)而發(fā)生，期間相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識所造成的，尤其是農(nóng)村幼兒所占比例更是高出城市孩子。這不僅由于農(nóng)村客觀的自然環(huán)境所致，更多的還是成人孩子都非常缺乏安全意識。針對我園幼兒都生活在農(nóng)村，農(nóng)村的天然環(huán)境廣闊，對于年幼的孩子來說雖有著無限的樂趣，但同時(shí)又是隱藏著無限的危機(jī)，飛快的車輪確是那么無情的；還有農(nóng)村隨意堆放的木條，大石頭，我們純真的孩子把這些當(dāng)玩具，殊不知這一不小心就會傷到自己。在家中，同樣，家人也往往過于疏忽，剪刀、熱水瓶隨處放；除了戲水孩子還熱衷于玩火，燙傷、燒傷的不幸事故不盡其數(shù)。隨時(shí)會侵害他們幼小的身心。因此，對農(nóng)村幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力勢在必行、刻不容緩，這也是社會文明進(jìn)步的需要，也是保障我國幼兒健康權(quán)益的需要。我覺得安全教育在幼兒園是必須重視的，但是幼兒的安全不光光是在幼兒園的安全教育，還有家庭的安全教育，社會的安全教育。

一、 幼兒在幼兒園的安全管理

幼兒在幼兒園，首先要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。只有讓幼兒掌握一些基本的生活自理能力才能避免一些不必要的傷害。抓住日常生活中的契機(jī)，根據(jù)季節(jié)、環(huán)境及有關(guān)規(guī)律進(jìn)行同步教育，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。教師要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中細(xì)小的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。如：安全的進(jìn)餐習(xí)慣、活動習(xí)慣、文具使用習(xí)慣......要善于利用已經(jīng)發(fā)生的安全事故正面引導(dǎo)教育幼兒。同時(shí)也要培養(yǎng)幼兒的健康行為，幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的生活方式，根本目的是提高幼兒的生活乃至生命質(zhì)量。為了提高安全教育的有效性，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識，教師既需要因時(shí)因勢地開展安全教育，也需要有一定的前瞻性，將一些現(xiàn)在還沒有發(fā)生但隨時(shí)可能發(fā)生的事情作為教育的內(nèi)容，努力做到防患與未來。幼兒很多時(shí)候安全事故不可避免，但是如果只是一味的強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤，那么下一次遇到類似情況，幼兒依然不知所措，同樣的事故就會再次出現(xiàn)，安全教育也是如此。本班有這樣一個(gè)幼兒沒有正確的使用鉛筆，在用鉛筆刺幼兒的眼睛，幸好被我看見阻止，還教育幼兒這樣的做法是不對的，假如刺到了眼睛就看不見任何事物，那后果是很嚴(yán)重的，通過這件事對幼兒起到了很大的警醒作用，以后在也沒發(fā)生過此事。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫呛⒆樱砸嗫?、多說、多做，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒，正確引導(dǎo)。還有教育幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)要注意幼兒這些生活細(xì)節(jié)。這樣，孩子在自己的勞動實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

二、幼兒在家庭的安全管理

安全教育不僅僅是幼兒園的責(zé)任，也是父母雙方的責(zé)任。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)?，相?dāng)一部分"自我保護(hù)"教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便于指導(dǎo)。因此，經(jīng)常召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)及計(jì)劃和需要家長配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長發(fā)一些有關(guān)這方面的知識資料，宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護(hù)意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育才能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。平時(shí)教師要及時(shí)讓家長知曉安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)家長通過觀察，提醒，督促，確保安全教育落實(shí)到幼兒具體的行為中去。孩子年幼無知，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去；哪些東西能玩，哪些東西不能玩。對于這種情況，家長應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓他們知道那些東西是危險(xiǎn)的，會傷害身體，不能亂摸亂碰，如玻璃會扎傷手、開水會燙著；不能到河邊、井邊玩；不能在馬路上跑等；教會幼兒認(rèn)識一些安全標(biāo)志，如防火、防電、防毒標(biāo)志等；此外還應(yīng)教育幼兒不吃陌生人的東西，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人等。因此，安全教育需要家園形成合力。同時(shí)安全教育也是一項(xiàng)長期的工作，它不可能一下子了解，這就需要家長堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)和督促，并滲透與日常生活中，與其他領(lǐng)域教育有機(jī)融合。

三、幼兒在社會安全管理

在日常生活中，幼兒的模仿力很強(qiáng)，他們經(jīng)常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個(gè)細(xì)節(jié)。這就要求家園同社區(qū)的聯(lián)系與合作、宣傳幼兒安全教育的知識，支持社區(qū)開展有益的安全教育活動，使幼兒園、家庭、社會緊密聯(lián)系，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的環(huán)境。

讓我們時(shí)刻牢記安全第一，給孩子營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會孩子自我保護(hù)的方法，使他們健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)