導語：如何才能寫好一篇會計的問題和解決方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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近年來，隨著我國經濟不斷的騰飛，特別是改革開放以后，我國的經濟得到了長足的發(fā)展，與此同時，我國的企業(yè)發(fā)展也越來越快，各類企業(yè)如雨后春筍一般飛速發(fā)展，同時，企業(yè)與企業(yè)間的競爭也在不斷的加劇，為了更好的滿足企業(yè)的經濟效益，各企業(yè)也都在其會計成本核算方面做出了許多努力，也取得了相應的成果。但是，目前企業(yè)會計成本核算還存在著一些問題期待我們進一步的解決。本文就企業(yè)會計成本核算的意義、出現(xiàn)的問題以及其解決方法進行討論，以期對企業(yè)相關的管理能有所裨益。

關鍵詞：

企業(yè)會計；會計成本核算；問題；方法

隨著經濟的騰飛和企業(yè)間競爭的加劇，企業(yè)不得不在其成本方面進行更合理的控制與核算。加強企業(yè)會計成本核算，能夠有效的提高企業(yè)的成本預算，同時能夠保障企業(yè)經濟的正常運轉，還能夠降低企業(yè)的不必要的損失。因此，加強企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的正常發(fā)展與運營都是非常重要的。

一、企業(yè)會計成本核算的重要意義

企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的正常生產運營具有非常重要的積極作用。企業(yè)會計成本是在企業(yè)運營中，所產生的包括各類原料、工資、租金等的一切成本。對企業(yè)會計成本進行統(tǒng)計和計算就是對企業(yè)會計成本的核算，同理，企業(yè)會計成本核算就是對企業(yè)經營和生產中的所有成本進行的統(tǒng)計和計算。企業(yè)會計成本核算的結果形成對企業(yè)運營和生產的反饋，因此，做好企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃等都有非常重要的積極作用。企業(yè)會計成本核算能提高企業(yè)經濟效益，并提高企業(yè)的管理水平。企業(yè)發(fā)展的過程中，管理人員對企業(yè)的成本與經濟效益尤為重視，同時，企業(yè)的成本與經濟效益也是兩個至關重要的數據。更好的對企業(yè)會計成本核算，不僅能夠及時讓企業(yè)管理人員對企業(yè)的發(fā)展進行更好的把控，同時，也能更好的提高企業(yè)的經濟效益。其次，在企業(yè)得到了更好的經濟效益的同時，也鍛煉和提高了管理人員的管理水平。

二、企業(yè)會計成本核算中出現(xiàn)的問題

1.企業(yè)會計成本核算不夠科學合理

企業(yè)會計成本核算出現(xiàn)的一個問題就是其沒有做到科學合理的核算，在會計成本核算的內容上不能滿足科學合理的設計與計量，從而導致了企業(yè)經營資源配置不當、經濟或資源優(yōu)勢無法發(fā)揮應有的作用。也就是說，僅僅有企業(yè)會計成本核算是不夠，而且企業(yè)還應當做到讓企業(yè)會計成本核算在內容上更完整和合理，才能更好的發(fā)揮成本核算的作用，以適應企業(yè)的健康快速發(fā)展。企業(yè)會計成本核算在內容上不夠科學合理，一般包括對信息收集不夠全面，預判不夠準確，缺乏人工歸集處理，人工費不精確，技術成本未能完全進行核算等問題。

2.企業(yè)相關管理人員意識不足

在企業(yè)發(fā)展的過程中，管理人員可謂是至關重要，在對公司的發(fā)展具有非常大的影響。企業(yè)會計成本核算所出現(xiàn)的第二個關鍵問題就是，企業(yè)管理人員對企業(yè)會計成本核算的意識不足，認為企業(yè)會計成本核算在實際的生產運營中并沒有多大的作用。管理人員忽視了會計成本核算的積極作用，從而增加了企業(yè)成本方面的損失。

3.少數企業(yè)會計從業(yè)人員專業(yè)素質不高

在少數企業(yè)中，由于一些會計從業(yè)人員的專業(yè)素質不高，從而導致了其不能更有效的進行會計成本核算工作，往往也會在工作當中出現(xiàn)許多的問題：成本核算不全面、會計行為不規(guī)范和嚴謹、出于一己私利私自修改數據等。同時，由于企業(yè)會計相關從業(yè)人員對會計成本核算的忽視，從而導致企業(yè)相關會計從業(yè)人員不能夠更嚴謹的審核和履行職責，特別是企業(yè)會計人員對成本核算的審核和監(jiān)督不力，從而導致企業(yè)資金的使用不當，成本支出過大等不良情況，影響了企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。

4.企業(yè)會計成本核算方法存在問題

一方面，由于目前我國經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所經營的項目越來越多，企業(yè)的發(fā)展也越來越快，而相對于這樣一種飛速發(fā)展的形勢，企業(yè)會計成本核算管理的方法卻并沒有得到相應的提高，很多企業(yè)仍然沿用比較傳統(tǒng)的會計管理模式，其核算方法往往相對比較落后，從而影響了企業(yè)的發(fā)展。另一方面，一些企業(yè)的會計成本核算的具體操作方法不規(guī)范，從而導致核算數據結果不能真實的反應實際情況，影響了企業(yè)對未來市場的規(guī)劃和戰(zhàn)略部署。

三、企業(yè)會計成本核算問題的解決方法與對策研究

1.不斷完善會計成本核算的內容與制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此，一個企業(yè)，沒有制度，就一定不能實現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展。因此，在企業(yè)會計成本核算的問題上，企業(yè)應當不斷地完善會計成本核算的內容與制度，把所有應該納入核算的內容都納入進去，并制定合理的規(guī)章制度，完善的制度才能保障企業(yè)出現(xiàn)不必要的成本支出問題。

2.提高企業(yè)核算的意識

提高企業(yè)的管理人員的核算意識是提高企業(yè)核算意識的關鍵，只有企業(yè)管理人員意識到企業(yè)會計成本核算的重要性，才能夠加強會計成本核算，細化與完善管理和核算制度，提高核算精準度，促進企業(yè)更有效的開展成本核算工作。

3.提高從業(yè)人員的專業(yè)素質

人才的素質是影響企業(yè)發(fā)展的一項重要因素，企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，那么就一定要提高企業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)。同理，在企業(yè)會計成本核算方面，也應當尤為重視企業(yè)會計成本核算相關工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。只有企業(yè)相關會計成本核算從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)過關，并能夠在實踐中不斷的提高其自身的專業(yè)水平，能夠更全面的考慮各項運營成本，做到無遺漏、不浪費。相關從業(yè)人員，應當不斷的積極學習，以期能夠應對各種復雜的成本核算。只有不斷提升從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，才能更有效的提高企業(yè)會計成本核算的效率和企業(yè)整體的管理水平。

4.加強審核檢察與監(jiān)督

在提升從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)的同時，還應當加強企業(yè)會計成本核算的檢察與監(jiān)督，提升管理水平，加強管理力度。企業(yè)會計審核部門應當嚴格把關，對于企業(yè)的資金使用、成本控制等進行重點審查，這樣就能不斷提高企業(yè)會計成本核算的管理效果。企業(yè)個人或者某些部門在申請使用資金的時候，企業(yè)會計審核部門應當充分做好資金的審核，并要求其提供詳細的書面申請材料以及資金的詳細使用情況說明，根據目前市場的具體情況，進行全面而詳細的核算，對于能夠通過嚴格審核后的符合條件的資金申請，才能通過批復。只有加強對企業(yè)會計成本核算的監(jiān)督與審核，才能更有效的去完成核算工作，同時，也為企業(yè)避免了不必要的資金財政的支出，為提升企業(yè)效益、加強管理等有非常好的作用。

5.優(yōu)化成本核算方法，完善會計管理方式

不斷優(yōu)化企業(yè)會計成本核算方法，從而提高企業(yè)管理水平，推動企業(yè)長足發(fā)展。一方面，對于部分采用傳統(tǒng)的會計成本核算的企業(yè)，應當積極通過改革優(yōu)化成本核算方法，并結合企業(yè)當前的發(fā)展情況和特點，立足企業(yè)個環(huán)節(jié)流程的運營，采用更加有效和有針對性的成本核算方法。只有適合企業(yè)本身的核算方法，才是最好的方法。另一方面，對于一般企業(yè)，可以適當的采用定額法、分布法、以及品種法等不同的成本核算方式方法，并結合自身具體的發(fā)展情況進行合理的成本核算，從而提高企業(yè)會計成本核算的綜合水平，促進企業(yè)的發(fā)展和效益的提升。不斷完善企業(yè)會計管理方式，從而提高企業(yè)管理水平，推動企業(yè)長足發(fā)展。企業(yè)管理人員應當根據企業(yè)自身的發(fā)展情況，制定合理的成本核算的管理制度，以提高企業(yè)的綜合效益。同時，企業(yè)管理人員還應當保障企業(yè)成本核算的可持續(xù)性，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，企業(yè)還應當不斷加強自己的技術創(chuàng)新，使科學技術轉化為生產力，先進的技術還能不斷節(jié)約成本，增創(chuàng)收入，提高企業(yè)的綜合競爭力，使企業(yè)長期立于不敗之地。

四、結語

總而言之，企業(yè)會計成本核算在企業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的地位。同時，企業(yè)會計成本核算還存在很多的問題，諸如企業(yè)會計成本核算不夠科學合理、企業(yè)相關管理人員意識不足、少數企業(yè)會計從業(yè)人員專業(yè)素質不高、企業(yè)會計成本核算方法存在問題等一系列的問題，企業(yè)應當根據自身具體的實際情況，制定相應的對策，可以通過不斷完善會計成本核算的內容與制度、提高企業(yè)核算的意識、提高從業(yè)人員的專業(yè)素質、加強審核檢察與監(jiān)督、優(yōu)化成本核算方法，完善會計管理方式等方法和對策來解決出現(xiàn)的問題，并促進企業(yè)會計成本核算的效果，提升企業(yè)的競爭力，推動企業(yè)更快更好的發(fā)展。

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行政事業(yè)單位的會計集中核算是指由主管部門成立專門的會計核算中心，以不改變單位的資金使用權、所有權和財務自主權為前提，取消單位的出納和會計，各單位統(tǒng)一設置報賬員來集中辦理會計核算業(yè)務。

二、會計集中核算對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的積極作用

對于基層醫(yī)療衛(wèi)生機構來說，會計集中核算的實行對其具有一定的積極意義：一是有效的提高了主管部門對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構資金的監(jiān)督力度，即由專門的會計核算中心來管理和規(guī)范基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的會計行為，可以有效防止坐支、違規(guī)挪用資金等問題，同時利用“集中核算，規(guī)范管理，統(tǒng)一賬戶，分戶結算”的原則來監(jiān)督核算收支的各項財務收支活動，有利于主管部門的會計人員更好的行使監(jiān)督職能；二是能夠提高會計工作的質量，即會計集中核算的實行使得會計制度、會計科目、操作軟件等實現(xiàn)了統(tǒng)一，有利的提高了核算的準確度；三是能夠提高財政資金的使用效率，即會計集中核算將分散的資金統(tǒng)一至財政專戶，從而有利于資金調度和資金使用效率。

三、基層醫(yī)療機構實行會計集中核算和存在的主要問題

（一）弱化了基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的內部監(jiān)督和財務管理

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構實行會計集中核算之后，雖然主管部門從形式上提高了對其的外部監(jiān)督力度，但是同時卻弱化了單位的內部監(jiān)督和財務管理，主要是因為：一是會計集中核算的實行，一方面造成了基層醫(yī)療機構對核算中心的過度依賴，難以有效發(fā)揮基層會計核算和財務管理監(jiān)督的主動性，從而造成了其內部監(jiān)督和財務管理的弱化；二是會計集中核算實行之后，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的管理層會從思想上認為會計監(jiān)督和財務管理工作不再是單位的日常工作部分，只要有專門的報賬人員就可以了，從而造成了對內部監(jiān)督和財務管理的輕視；三是從業(yè)務實質來看，主管部門實現(xiàn)會計集中核算強化監(jiān)督的預期并未完全實現(xiàn)，主要是因為會計集中核算中心對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的賬務處理以其上報的數據為依據，但是卻無法?ζ湟滴竦氖抵式?行審核和管控，缺乏對其經營業(yè)務活動實際情況的掌握，監(jiān)督功能并未完全發(fā)揮。

（二）會計集中核算實行后，會計責任主體被模糊化

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構在實行會計集中核算之后，會計主管的崗位被取消，而增加了報賬崗位，在這種模式下報賬人員的主要工作職能主要局限于財務報賬，不能為集中核算中心提供實質性的核算依據，僅以各種票據為基礎，而集中核算中心所能實現(xiàn)的監(jiān)督職能也僅局限于基層醫(yī)療機構所上報的各類票據的合規(guī)性和合法性，后續(xù)如果出現(xiàn)會計責任糾紛或者會計信息不真實等問題，則勢必會在機構和會計集中核算中心之間出現(xiàn)責任相互推諉的現(xiàn)象，難以有效落實對應的會計責任主體，從而對會計核算造成不利影響。

（三）會計集中核算的實行容易造成預算執(zhí)行的不力

在會計集中核算模式下，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構只設置報賬人員，不再設置會計崗位，在這種情況下若機構不能對自身的預算執(zhí)行通過建立臺賬等方式進行細化管理和分析，則機構難以掌握自身預算執(zhí)行的整體情況，也就不能在日常管理中提前對經濟活動進行約束和控制，進而會導致機構前期預算支出較多而后期無預算資金或者前期不敢過多支出，后期預算資金支出后翹的問題，這些問題的出現(xiàn)一方面會對機構的日常經營管理產生一定的不利影響，另一方面則容易對會計集中核算中心資金的調度產生一定的壓力。

（四）會計核算中心難以完全掌握基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的經濟業(yè)務的真實性

實行會計集中核算之后雖然核算中心人員在進行核算記賬時會履行監(jiān)督職責，但是由于其未置身于機構的實際管理環(huán)境，僅以報賬員提供的資料作為審核依據，一旦機構和報賬人員串通舞弊，核算中心將會無法確認經濟活動的真實性，從而造成核算不實不準。

四、解決基層醫(yī)療衛(wèi)生機構實行會計集中核算后存在問題的方法

如上文所述，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構在實行會計集中核算之后，容易弱化內部監(jiān)督和財務管理，模糊會計責任主體，對預算執(zhí)行產生一定的不利影響，因此有必要采取一定的措施來對其進行改善。筆者結合自身的工作實際，認為可從以下幾個角度對實行會計集中核算后出現(xiàn)的問題加以改善：

（一）轉變思想認識，強化內部監(jiān)督和管理

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構要想轉變思想認識，強化內部監(jiān)督和管理，須從三個方面做起：一是從整體上來說，實行會計集中核算利大于弊，機構的管理層應當首先轉變自身對集中核算的錯誤認識，應當認識到集中核算是主管部門有效提升基層單位管理水平的重要促進手段，因此在實踐中應當通過完善內部會計控制、強化本單位的財務管理等方式來配合主管部門的會計集中核算，利用內外部結合管理的方式進一步提高機構的管理水平；二是基層單位也應當從制度入手，通過制定合理的、可行性較高的經費支出標準，以促使機構各項財務活動在開展之前即有一定的事前管控；三是主管部門也應當從基層醫(yī)療衛(wèi)生機構上報的票據資料入手，對于一些有疑問的業(yè)務應當讓報賬人員提供更有力的證明資料，以提高對經濟業(yè)務實質的監(jiān)督。

（二）落實會計責任主體，明確崗位職責

在實踐中要想落實會計責任主體，明確崗位責任，關鍵需要分別在醫(yī)療衛(wèi)生機構內部和會計集中核算中心內部明確其各自崗位人員的崗位職能及崗位責任，以便在出現(xiàn)違規(guī)違法行為時能夠有責任主體可以追究，會計核算和資金核算方面出現(xiàn)問題應當由核算中心的相關人員承擔責任，而財務決策和資金使用方面出現(xiàn)問題應當由基礎醫(yī)療衛(wèi)生機構負責。

（三）提升預算執(zhí)行管控力度

實行會計集中核算之后，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構應當及時建立預算執(zhí)行的臺賬，以掌握本機構的預算執(zhí)行的具體情況，進而為做好預算支出的均勻發(fā)生提供數據基礎，有效防止預算執(zhí)行的不均衡問題。

（四）提高對機構經濟業(yè)務實質的關注度

要提高對機構經濟業(yè)務實質的關注度，須從兩個方面做起：一方面是應當加強對其的業(yè)務素質和思想素質的強化培訓，使其不但履行報賬制造，還應承擔起機構的財務活動審核和管理職責，防止其與機構出現(xiàn)串通舞弊行為；另一方面則是應當從強化核算中心的內部業(yè)務審計方面入手，即核算中心應當在核算中實現(xiàn)對機構各項經濟活動的動態(tài)監(jiān)控，并在日常核算管理中注重對經濟業(yè)務進行審計，以便于及時發(fā)現(xiàn)核算中出現(xiàn)的問題，有效防范風險。

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關鍵詞：任務驅動教學法;高中物理教學;應用策略

高中物理教學的實驗性和理論性都很強，在其教學的過程中非常適合運用任務驅動教學法的方式。高中生的心理較為穩(wěn)定、責任心較強，在進行高中物理教學時運用任務驅動教學法，非常符合學生對未知事物的探究需求，能培養(yǎng)學生學習物理的興趣，促進物理知識水平的提高。為了滿足素質教育的發(fā)展需求，促進學生的個人發(fā)展，對高中物理教學方法進行改革更是刻不容緩。

一、任務驅動教學法的概念

教學法是在教育思想和規(guī)律的基礎上形成的，是一種在進行教學時需要遵循較為穩(wěn)固的教學程序和方法的策略體系，其體系主要包括教學過程中各個要素的組合方式、教學程序以及相應的策略。而任務驅動教學法，則要求在教師的幫助和指導下，學生以一個共同的任務為學習中心，在強烈探索問題需求的驅動下，通過積極主動地應用學習資源等方法，實現(xiàn)自主探索和相互合作的學習，在完成任務的同時還要引導學生形成一種學習實踐的能力。任務驅動教學法采用的是一種問題推進式的方法，將教學內容包含到任務中，使學生在主動解決問題的過程中，對概念、原理和方法進行主動的構建。學生通過完成任務的過程，可以達到學習教學內容的目的，進而促進他們分析和解決問題能力的提高。

二、任務驅動教學法運用到高中物理教學中的優(yōu)點

高中物理課程具有實踐性強、創(chuàng)造性豐富、有較為明顯的時展性等特點。任務驅動教學法與物理學習系統(tǒng)的層次性和實用性相符合，其由淺入深、層層遞進的教學過程，對促進學生學習高中物理知識和技能水平的提高有著顯著的作用。學生在完成任務的過程中，不僅可以增強分析和解決問題的能力，而且還可以培養(yǎng)學生獨立探索的自學能力。任務驅動教學法具有以下幾個優(yōu)點：

以學生學習的實際情況為基礎，采用任務驅動教學法，將所要教授的知識科學合理地融入到其所設計的任務中，使學生在完成任務的過程中實現(xiàn)建構所學知識的意義與目的，這與學生的認知規(guī)律較為符合;高中生具有很強的好奇心，精力充沛，對新事物的接受能力較強，擁有在一定范圍內進行自主學習的能力，任務驅動教學法可以使學生自主地根據原有知識技能，在不斷的分析問題和實驗操作中獲得新的知識和技能，并形成自主學習的習慣，這與學生的特點較為符合;在高中物理教學中運用任務驅動教學法，在強調完成任務的方法步驟的基礎上，為學好高中物理作準備的同時，還可以將理論與實際相結合，對方法和步驟的可行性進行及時驗證，進而加深學習印象，這與高中物理的學科特點較為符合。

三、任務驅動教學法在高中物理教學中的應用策略

（1）設計合理的任務情境。在進行高中物理教學的過程中，教師要按照課本的內容及有關知識點，對具體的任務情境進行設計，以便激發(fā)學生的好奇心和求知欲。設計有效的任務情境，不僅要對問題進行啟發(fā)性的設置，而且還要準確把握提出問題的時機和具體的環(huán)境。例如在實驗教學中設置任務，使學生通過反復的實驗，對物理現(xiàn)象的內在本質規(guī)律進行總結和歸納，或是對當堂課程的知識點進行延伸探究，促進學生學習遷移能力的提高。

（2）加強師生及生生之間的互動。完成任務的設計之后，教師和學生之間要通過各種形式進行互動研究和討論，對任務或問題進行綜合、全面的分析。學生與學生的互動。教師在提出任務問題之后，可讓觀點相近的學生形成一組進行分組討論，以便快速對問題進行分析，并得出有效的解決方法。這種談論方式，可以培養(yǎng)學生的團結合作精神，以及對信息進行整合與處理的能力。教師與學生的互動。在問題的討論過程中，教師要與學生展開互動，讓各小組學生闡述本組對問題的分析觀點和解決方法，然后再由教師對其進行有效、公正的點評。這個點評的過程，不但可以了解和掌握學生解決問題的可行性和創(chuàng)造性，而且還可以對學生的表現(xiàn)進行鼓勵和表揚，以增加他們獨立分析和解決問題的自信心。

（3）對任務中的問題進行有效的解決。找到了任務問題的解決方法之后，學生需要在教師的帶領下進行實踐操作，將理論與實踐相結合。根據物理學科的特點，解決問題的教學方法主要有以下幾種：①具體實驗法：在教師的指導下，學生親自動手對物理知識進行模擬實驗操作;②規(guī)律比較法：教師可以全方位、多方面的設計任務，使學生在對比中學習物理知識和技能;③概念遷移法：教師要重視學生對知識的實踐運用和學習遷移能力的培養(yǎng)，拓展學生的知識面，提高學生的學習能力。

綜上所述，在高中物理教學中運用任務驅動教學法，教師可以按照高中生的心理特點，對物理問題進行合理的設置，培養(yǎng)學生的探究精神，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化學生的學習方法，使學生在完成任務的過程中完成物理知識的學習，增強學生的實踐動手能力，促進學生的全面發(fā)展。

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1.高職院校會計專業(yè)教學中存在問題

1.1教學手法有待改進

會計是一門實踐性很強的學科，會計信息化與計算機技術、網絡技術、數據庫技術等聯(lián)系密切，需要大量的實踐操作和專業(yè)應用人士的指導，才能學到一些基本的操作技能。而我國會計教學及會計信息化相關課程教學仍以填鴨式的課堂教授方式為主，輔之以少量的上機操作教學。但整個過程實踐性和互動性少，教與學大都流于形式。因缺少專業(yè)操作人士的指導，也難于領悟和掌握會計信息化在實際應用過程中的意義和技能。對學生的考核，也以書面考試為主，造成學生不能把實驗課堂重視起來。會計信息化教學只有注重實驗及互動性操作，以此形成一定的應用環(huán)境和氛圍，才能真正達到教與學的效果，我國會計教學勢必改進方法。

1.2教學和社會實踐聯(lián)系不夠緊密

作為一門實踐性很強的學科，會計教學，尤其是會計信息化教學，除了課堂教學及實驗教學之外，還應與實踐性教學相結合。實踐教學，即讓學生深入企業(yè)會計崗位，實習和學習，把書本上的理論知識轉化為實際的工作實踐，從而提高對所學知識的認識和掌握相關的技能。然而我國的大多數高校會計教學與實踐環(huán)節(jié)的結合太弱。一方面由于學校長期對實踐教學的忽視，沒有形成固定的教學實習單位和基地，使學生很難找到與所學知識相匹配的實習單位；另一方面，學校對教學實踐的組織和指導不夠，與企業(yè)的互動不夠，使實踐教學流于形式，學生很難掌握到具體的專業(yè)技能，從而造成了教學與企業(yè)需求和市場需求的脫節(jié)。

1.3學院對實習學生的實習內容安排欠缺

大部分高職院校會計專業(yè)學生實習采用集中實習方式。由學校聯(lián)系幾家單位安排學生進行實習。實習內容存在以下問題：第一、實習內容的專業(yè)針對性不強。除了有實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程，參觀企業(yè)生產車間外，基本安排學生進行一些市場調研等活動，這些實習內容從某種程度上可以增強學生對社會的認識，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，但由于與專業(yè)不相關，打擊了學生實習積極性。第二，實習內容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通，實習單位給實習學生安排的任務較少，一周的實習，部分學生在2天左右就能夠完成，嚴重影響實習質量。

2.高職院校會計專業(yè)教學改革

會計專業(yè)學生就業(yè)難，掌握的知識和技能不能勝任企業(yè)工作要求等事實證明，會計信息化得發(fā)展給我國的會計教學帶來了很大的沖擊，對高職院校會計教學的思維模式、教學體系、教學手法、實踐教學及師資力量的匹配提出了新的要求。本人認為高職院校會計專業(yè)教學可以進行以下幾個方面的改革：

2.1精心設計實習內容，加強實習的指導和監(jiān)督，實習完成后的交流

實習內容是認識實習能否發(fā)揮作用的關鍵。學校應組織有豐富實踐經驗的教師，經過討論后設計實習內容，并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業(yè)性要求較高，進行認識實習的學生目前掌握的技能不多情況，應擴展認識實習的內容，而不僅僅局限于會計核算。實習內容一般可包括：第一，了解實習單位基本情況，包括企業(yè)性質、所處行業(yè)、生產流程等；第二，熟悉實習單位會計及相關崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會計核算的基本流程；第四，了解實習單位內部控制；第五，了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內容，一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題，另一方面也有助于開闊學生的視野，拓展學生的思維。學院應指派實踐經驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生，對實習進行必要的指導，并檢查學生實習情況，督導他們認真進批評行聽、記、看，在此過程中，若發(fā)現(xiàn)不認真的現(xiàn)象，及時給予批評教育。在實習中，每個學生遇到的問題不一樣，對問題的看法也有差異。實習完成后，可由指導教師組織學生對實習進行交流，交流的內容包括實習中學到的知識、心得體會、實習中遇到的問題等，主要是由學生發(fā)言，必要時教師可對一些問題進行解答。通過這種方式一方面促進學生對相關專業(yè)知識的理解和鞏固，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力；另一方面提高學生的語言表達能力和溝通能力。

2.2教學資源優(yōu)化

教學資源包括教學所用到的設備、師資隊伍、知識儲備、內外環(huán)境、教學經驗、學術積累等方方面面。在充分認識了會計信息化對企業(yè)的作用和價值以后，就要相應地教學資源向著這個方面優(yōu)化配置；在師資力量上進行調整，壯大會計信息化師資的隊伍，應聘有一定信息化會計實戰(zhàn)經驗的企業(yè)精英充實教學團隊，以提高教學的實用性；加大會計信息化的研究及系統(tǒng)的開發(fā)，并能與教學有機結合，讓學生參與其中，以增強學生對會計信息化的認識并強化技能訓練；加重理論教學、案列教學與實驗教學的結合，讓具備一定會計信息化實戰(zhàn)經驗的專家指導講解，以加強教學的生動性和實效性；可加強與會計、審計、軟件公司及企業(yè)的合作請資深技術人員或市場人員來給學生做報告，講一些他們在項目實施中遇到的問題和解決方法，以及對目前會計信息化的看法，通過剖析這些案例，讓學生把所學的理論知識運用于會計與理財的“實踐活動”中，以提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力，并在教學方法上改變以課堂教師講授為主的模式，以增強教學的趣味性和教學效果。

2.3“產學研”結合

產學研結合已成為我國高校辦校的宗旨之一。在我國會計教學方面的“產學研”結合較為薄弱，以致教學中的實踐環(huán)節(jié)很難開展，造成了會計教學不能與具體的操作實踐相結合。會計教學一定要加強與社會及社會及企業(yè)界的聯(lián)系，與其達到長期的會計教學實踐和實習基地，為學生的會計專業(yè)實踐提供平臺，以強化教學效果，提高學生的素質和能力培養(yǎng)。同時，應鼓勵教師和學生深入企業(yè)鍛煉或實現(xiàn)社會兼職，密切實業(yè)界與教育界的關系，掌握最新會計知識動態(tài)，充實教學內容。我國高職院校會計教學一定要走理論教學與實踐教學相結合的道路。

【參考文獻】

篇5

傳統(tǒng)課堂把教科書作為唯一的教學內容，從性質上，教科書只是使教師和學生展開教學活動的材料，并不完全等同于教學內容，這就要求我們去完善和創(chuàng)新教學內容，以適應新形勢下的學生就業(yè)素質的培養(yǎng)。要實現(xiàn)學生就業(yè)素質的培養(yǎng)，其教學內容應在學生掌握書本理論的基礎上，增加書本沒有的常識和技能。以財會專業(yè)為例，在教學內容上可以增加企業(yè)工作流程的基本知識和技能，用計算機實現(xiàn)虛擬工商、稅務、銀行等行業(yè)工作流程。例如，在電算化會計的學習過程中，每一筆經濟業(yè)務都應來源于企業(yè)日常最常碰到的會計實務，還應額外教會學生如何填制支票、匯票、辦理銀行轉賬業(yè)務等；另外，還應讓學生掌握如何申請成為增值稅一般納稅人，如何辦理工商和稅務的登記、變更、年審等基本常識。這樣，學生就業(yè)后在掌握理論知識的前提下，就可以馬上進行實務操作，提高就業(yè)素質，增強競爭能力。

在傳統(tǒng)的教學方法中，如系統(tǒng)講授法、對比法、演示法等，對學生掌握基本知識、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造能力是收效甚微的。新形勢下，教師必須培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法，教會學生獲取知識和分析、處理信息的能力。因此，必須有創(chuàng)新的教學方法。在教學活動中，要廢除傳統(tǒng)的教學方法而實行啟發(fā)式、討論式教學。例如：在講授“西方財務會計”的會計循環(huán)時，可以比照我國會計的賬務處理程序展開討論，然后提出討論目標。其一，西方財務會計的賬務處理程序與我國財務會計的賬各處重程序有什么不同?其二，西方財務會計的賬務處理程序對我國財務會計有哪些能夠借鑒的地方?為什么?通過以上討論學習，學生不僅掌握了所學知識，還通過分析思考問題培養(yǎng)了表達能力、應變能力和創(chuàng)新能力。以目前專業(yè)教育考試來看，大多重視理論知識考試，輕視實踐能力考查，并采用閉卷筆試形式。這樣的考試導向只能是“高分低能”，培養(yǎng)出來的學生不能適應生產、服務第一線需要，背離專業(yè)教育的培養(yǎng)方向。因此，必須改革考試方法，以此推動教學改革。在考試內容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和課程目標要求，又要有利于培養(yǎng)學生運用所學知識和技術分析問題和解決問題的能力，真正做到既考知識，又考能力和素質，例如：在會計專業(yè)的考試內容上，不僅要考查學生基本知識掌握情況，還要對會計基本技能要素、專業(yè)核算技能以及綜合業(yè)務技能等方面的考核。在考試方式的選擇方面，應根據考核科目的特點，采用多樣考試考核方法，如閉卷或開卷，筆試、口試或機考，論文、設計或制作等，或者綜合采用以上幾種方式進行綜合考核。

二、優(yōu)化課堂教學過程

(一)靈活引入，啟迪思維

創(chuàng)新教育要求教學應遵循啟發(fā)性原則，教學過程中要注重學生思維的啟迪，因為思維的啟迪是學生進行創(chuàng)新思維的基礎。課堂教學中的有效導入，能使學生盡快進入角色，積極開動腦筋，啟迪思維，在財會專業(yè)課的新知識傳授前，教師應精心設計對課題的引入，有意識地誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，啟迪學生思維，點燃學生積極思維的火花。例如“財務管理”教學中，在講授“單利終值與復利終值”時，可采用“趣味型”的引入方法，讓學生試想一下如果你將100萬元進行投資，年利率為10％的情況下，一年可獲取多少收益，學生很快計算出100萬+100萬×10％＝110萬元，在此基礎上再問2年后呢，則學生可能有兩種，即100萬+100×10％×2＝120萬元和100萬(1+10％)×2＝121萬元，從而引導出單利終值和復利終值的公式，此刻點題，這樣引入新課效果較好，激發(fā)了學生對所學內容的極大興趣，調動了學生學習新知識的地迫切性，使學生一開課就精神飽滿，思維活躍。

(二)創(chuàng)設情境，激活思維

教師在知識傳授過程中，要精心設計思維過程，創(chuàng)設思維情境，引發(fā)學習動機，給學生充分的自由想像的時間和空間，激活學生的思維，從而激發(fā)創(chuàng)新思維的火花。例如，在“短期經營決策”問題的諸種類型中多數是以差量分析，貢獻毛益分析等方法去決策，我們在這部分內容的教學之后，可適時提出一個“外商與企業(yè)訂貨，但出價低于成本”的“特殊訂貨問題”，經過教學雙方的共同探討，最后由學生思考出此種決策具有一般意義的決策標準，即只要出價超過變動成本，即只要特殊訂貨能提供邊際貢獻，此類訂貨就可以接受，通過這樣的情境創(chuàng)設，讓學生開動腦筋，學生就會積極思維，從而既訓練了學生思維的廣闊性和深刻性，又使學生對新知識有了較深刻的理解。

篇6

關鍵詞：記帳；記賬機構；中小企業(yè)

1.國內記賬行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以后，隨著經濟的不斷發(fā)展，各種類型的中小企業(yè)如雨后春筍快速發(fā)展起來。記賬作為新穎的會計解決方案和新的社會性會計服務項目，由于其符合成本效益的原則和社會分工進一步細化的發(fā)展趨勢，逐漸成為中小企業(yè)會計核算的一種重要方式。所謂記賬是指會計咨詢、服務機構及其他組織等經批準設立從事會計記賬業(yè)務的中介機構接受獨立核算單位的委托，代替其辦理記賬、算賬、報賬業(yè)務的一種社會性會計服務活動。與世界范圍內相比，我國的記賬還是存在規(guī)模小、結構單一，而且該行業(yè)在各地的發(fā)展極不平衡，有的地區(qū)發(fā)展較快，特別是經濟較為發(fā)達的北京、上海、廣東、浙江、江蘇等地，但是大部分地區(qū)記賬的發(fā)展狀況并不樂觀，機構行業(yè)運作中存在很多問題與弊端。

2.記賬業(yè)務存在問題和解決對策

2.1 記賬業(yè)務存在的問題

2.1.1 政府立法監(jiān)督和政府扶持不夠

政府立法監(jiān)督和扶持力度不夠，給公司發(fā)展帶來一定影響。記賬作為服務業(yè)的新興行業(yè)，在其成長的重要時期，迫切需要政府大力扶持。但是政府部門對記賬業(yè)務重視不夠，缺乏立法監(jiān)督和政策引導。專門針對記賬的法律法規(guī)很少，只有1994年的《記賬管理暫行辦法》，沿用了十多年，直到2005年新的《記賬管理辦法》實施。雖然新辦法更加合理，并且有更多對記賬有利的規(guī)定，但還有不盡完善的地方。

2.1.2 記賬行業(yè)中受托人與委托人的法律地位不明確

在記賬法律關系中，受托人的法律地位問題，應該說一直沒有得到徹底的解決，實踐中爭議很大，這給公司帶來很多弊端，它涉及派生的具體問題同樣很多。如受托記賬的會計人員是否等同于單位內部會計人員，是否必須履行會計監(jiān)督職能？如果受托人明知委托人提供的原始憑證虛假或有其他違法、舞弊行為，那么受托人是否應當拒絕接受有關憑證，是否應當終止委托合同？一旦記賬后對外提供的財務會計報告出現(xiàn)虛假問題，責任由誰來承擔等等。這些問題都亟需相關機構來加以明確和界定。

2.1.3 記賬機構內部管理還欠缺規(guī)范和明確的制度管理

記賬機構必須要有健全的記賬業(yè)務規(guī)范和財務會計管理制度。業(yè)務規(guī)范一般應包括從業(yè)人員執(zhí)業(yè)道德規(guī)范、業(yè)務操作流程、業(yè)務質量控制規(guī)范等制度；而內部管理制度應包括財務管理制度、會計核算辦法、單位內部控制、業(yè)務檔案管理等制度。企業(yè)在實際執(zhí)行中還是存在一些操作不規(guī)范、內部管理制度不健全現(xiàn)象，所以看似記賬機構的部分內部管理制度即使制定也是形同虛設。

2.2記賬業(yè)務解決對策

2.2.1 政府要充分發(fā)揮職能，積極做好政策引導并加大執(zhí)法監(jiān)督力度

首先，要加強政府部門的扶持力度。財稅部門應該積極研究扶持記賬行業(yè)發(fā)展的措施和方法，適時出臺一些優(yōu)惠政策。采取針對性措施，積極推動記賬的實施。其次，要完善法律法規(guī)。相關部門應積極制定有關法規(guī)及其實施細則，明確委托雙方各自的權利和義務，幫助雙方以合同形式明確各自的法律責任，并進一步規(guī)范記賬機構的設立、審批、年檢、業(yè)務管理等工作。最后，要強化監(jiān)督。財政部門要對所有從事記賬的個人和機構進行全面清理，建立記賬機構檔案庫；建立定期檢查和年檢制度，對未通過檢查或年檢的記賬機構進行整頓；

2.2.2 公司應盡快明確在記賬過程中受托人的法律地位

受托記賬人員既非委托人內部會計人員，也不是財務會計報告的審計人員，因此，受托人不應當同時履行會計監(jiān)督職能和審計職能。他們所能負責的只是對原始憑證進行形式上的審核，而非實質上的審核，當然也不可能深入實地去進行賬實核對工作，否則，就有可能超出記賬的范圍。那么，由于委托人提供原始會計資料而生成的有關財務會計報告及相關資料出現(xiàn)虛假或不實，自然就應當由委托人承擔相關責任，包括法律責任。當然，如果這種虛假或不實是由于受托人的過失所造成，那么，他不僅要承擔相關責任，而且還要負責賠償因此而給委托人造成的損失。

2.2.3 公司內部應加強日常監(jiān)督機制和規(guī)范制度

鑒于目前公司的人力物力限制，如果沒有一個很好的獎懲體系，日常監(jiān)管將很難取得很明顯的成效。因此，加強日常監(jiān)管不僅僅是加大人力物力投入的問題，更主要的應該是盡快制定詳細的日常監(jiān)管細則，規(guī)定一個具有指導性的規(guī)章制度，但是這個制度要真正的實施起來，不能形同虛設，同時強化日常監(jiān)管，強化淘汰機制[19]。加強記賬機構經營方式靈活，既可服務，又可定期定點服務。

3.記賬行業(yè)的展望

通過分析記賬業(yè)務存在的問題以及解決方法，我們深知記賬所存在的問題的確不能忽視，它無論對受托方還是委托方的影響都是巨大的。傳統(tǒng)的方法并不能完全解決某一記賬公司所存在的問題，具體問題還是要具體分析，在此基礎上結合該記賬機構的特點提出相應可行的解決對策。當然，除此之外我國記賬行業(yè)的發(fā)展趨勢還是向前的樂觀的，只要政府部門，記賬機構以及中小企業(yè)能相互協(xié)作配合，并且相互制約，相信記賬行業(yè)在今后在我國一定可以得到更好的發(fā)展。（作者單位：天津市冶金職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]李妍.記賬及其實施.《管理觀察》2010（389）：186.

篇7

關鍵詞：中專數學教學 問題 解決方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01

我是一名中專的數學任課教師，就近幾年中專數學授課面臨的問題和幾點解決方法，談一些粗淺的看法。

數學課是一門重要的文化基礎課，也是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學校和學生在認識上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學校不夠重視，設施不到位。（2）學生們不重視，認為我到中專來就是來學專業(yè)課的，文化課與我無關，學了也用不上。（3）大部分學生的初中數學基礎很差，看到數學就發(fā)悚，害怕學數學。（4）傳統(tǒng)的數學授課方式枯燥無味，學生學習無興趣，漸漸疏遠數學。

針對上述這幾點問題，我的建議如下。

1 充分上好第一堂課，擺正學生的學習態(tài)度

針對學習數學無用論，在開學的第一堂數學課，做足功課。讓學生了解數學的起源、數學的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產生的波形等等。我們學校開設會計和汽車駕駛與維修兩個專業(yè)，其中會計專業(yè)的學生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業(yè)的學生就要掌握電路圖，這都與數學息息相關。這也說明專業(yè)課離不開數學，學好數學對專業(yè)課有幫助。比如會計專業(yè)，學好數學可以更好的掌握計算公式；汽修專業(yè)的學生學好數學可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學習數學，可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研的工作，嚴謹的工作態(tài)度，認真仔細的工作作風，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎。

其次，在當今知識經濟的時代，對勞動力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠遠不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識和專業(yè)知識，這也需要學好數學。

2 做好與初中數學知識的銜接、過渡

數學知識是前后連貫性很強的一門學科，針對數學底子薄、基礎差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進，由淺及深；課后通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；另一方面，針對不同學生的程度差異，發(fā)揮好基礎好的帶頭作用，做好基礎差的敦促工作。比如講實數指數時，可以課前布置學生復習整數指數的有關知識，課上帶領學生一起復習，利用類比遞推的方法引出實數指數的定義和運算性質，這樣既幫助了學生溫故知新，又加深了印象。

3 利用多媒體和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的動力。比如，講授函數的單調性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數、反比例函數、一次函數、二次函數，可以把函數的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學生，從而總結歸納出單調性的定義。這樣運用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調動學生的學習積極性。

授課采用創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，引起學生的好奇心，做到事伴功倍的效果。

4 運用項目教學，調動學生的主動性

將學生分成幾個小組，課前給學生布置探究性的學習任務，讓學生去查閱資料，對知識體系進行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結點評。

以講指數函數為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務：（1）熟悉細胞分裂、對折繩子的規(guī)律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規(guī)律和整體走勢，共同點。（4）總結出指數函數的圖像和性質。課堂上展評。這種教學方法，學生成為學習的主體，由被動變主動，并且學生在完成任務的過程中，既培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學生的獨立思考和團隊合作精神，從而提高了學生的學習積極主動性和各方面能力，為學生的終生學習打下基礎。

另外，也可以針對不同學生的程度差異，設立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數學。

5 注重數學的應用性

學有所用，學為我用。不管學習文化知識，還是專業(yè)知識都是為了服務于我們。數學也不例外，培養(yǎng)學生運用數學思維解決實際問題的能力，是中專數學教學的根本宗旨。

在授課過程中要刻意把例題和習題以生活、專業(yè)應用為主，要切實把課程與生活聯(lián)系起來。比如，講二次函數的最值時，可以給學生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學生的視野，體會到數學的作用。

6 不斷學習，提高自身的教學水平

只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數學教師，為了適應現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數學素養(yǎng)、語言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學水平。激發(fā)學生的學習熱情，化被動為主動。

總之，要認清中專教育的特點，找準數學課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉變思想，改進教學方法和手段，利用學校有限的資源，最大程度地提高中專數學教學的質量，充分體現(xiàn)數學的工具作用。

參考文獻

[1] 董榮華.點燃學生心靈興趣之火―― 培養(yǎng)并激發(fā)學生學習數學的興趣和激情[J].科技資訊，2008（21）：129.

[2] 楊開渠.如何把握數學教學[J].新作文（教育教學研究），2009（2）：35.

篇8

關鍵詞:教育；問題；會計教育；對策；高等教育

一、前言

會計是一個相對全面的職業(yè)，不重視素質教育，存在一些問題。缺乏創(chuàng)新與合作，培養(yǎng)學生的語言交際能力和職業(yè)道德水平，讓學生在生活中學習和訓練。已經從簡單的核算報銷，然后發(fā)展到內部控制、財務管理、績效考核、財務會計等，在我國會計隊伍的整體素質水平不高，不能滿足社會經濟發(fā)展的需要。教育的人才培養(yǎng)模式的重要方向，對人才的質量和效果具有重要的影響，因此應該采取有效的措施解決當前教育中存在的問題。

二、我國的教育的問題

隨著經濟的發(fā)展，加快了教育的擴大，許多高校還有專業(yè)，提高教育教學的整體。雖然擴大，但也確保高校教學質量，改進教學方法，改革教學模式，促進教育的發(fā)展。在教學中也要多引用先進技術，并通過信息化的實踐課程，提高教育教學質量，會計教學方法。特別是在中國新的教學實踐，還不是很多。近年來，中國學生學習不再是片面的學習技能，更多的重視素質教育，提高我國的教育質量。雖然是商業(yè)和管理教育的一部分，但它更多的是為社會服務，我國的教育發(fā)展和經濟增長不匹配，存在一些亟待解決的問題。

(一)目標不明確

教育的目的是教育的起點，從根本上決定了整個會計教育的發(fā)展，因此，教育是必要的。但最重要的問題是，我們教育的目的到底是什么，仍然是有爭議的。國家規(guī)定：“高等學校本科教育培訓企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務所、經濟管理學校和科研機構的實際工作中，會計教育，培訓和研究的完整性，一流的人才”的目標。但有以下缺點：首先，目標不夠明確，和大學的理解是不同的。盡管政府的目標，和其他組織的理解不完全相同，例如一些學校作為通用人才，重視學生專業(yè)知識與技能，在當代社會，難以滿足高質量人才的要求。三是不適應社會經濟環(huán)境的變化，對會計人員的素質要求的變化，教育不能及時發(fā)現(xiàn)問題，調整自己的教育目標，許多學生感到困惑，所以他們通常通過注冊會計師考試為主要目標，這樣的學習存在嚴重的問題，我們有必要恢復教育。

(二)教育目的不符合

傳統(tǒng)的教育要求學生掌握知識，針對學生的計算能力，但通過我們的經濟環(huán)境，數據質量要求的逐步提高，信息在當今人才培養(yǎng)與社會需求不相適應。會計人員必須認識到，有扎實的會計知識和即興發(fā)揮的能力和快速的決策能力，是一個最好的人才的條件。隨著世界經濟的全球化發(fā)展，人才也應該至少掌握三門其他外語，了解國際和國內的法律和法規(guī)，靈活適應經常出現(xiàn)在各種場合，理解工作中的歷史背景，對社會經濟狀況的簡要分析，對更多的學生傳授專業(yè)知識和技能的方法，樹立學生的誠信意識，培養(yǎng)質量職業(yè)道德認知。

(三)課程編排不合理

當然很復雜，嚴重重疊的課程，課程不再是重要的，妨礙了學生學習專業(yè)課的興趣；許多學生課程不是專業(yè)知識；其次，在專業(yè)課程的重復記憶，已經知道了，但很多知識沒有學，卻不教學了。當然，不能忽視一門專業(yè)課程，是阻礙我國教育發(fā)展的因素。

(四)缺乏明確目標

在中國各級教育仍有界限不清楚的現(xiàn)象。特別是在高校，科研機構，企業(yè)和會計師事務所，工作，教學和研究的高級人才，但從目前來看，教育的教學機構，培養(yǎng)目標不一致，培養(yǎng)什么樣的人才是教育機構之間的不清楚的目標，不能科學和準確的定位。在教育工作中，教育的需求和目標，發(fā)展不適應，導致教育受到影響。

(五)課程設置不合理

在我國目前情況下，教育課程不科學，重復是一個嚴專業(yè)課程，主要課程的關聯(lián)性不強，有許多重疊。在財務分析和會計等，仍有遺漏現(xiàn)象，選修課嚴重缺陷。

三、解決方法

(一)教育目標的調整

不僅能培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，還應提高學生對其他知識，基本知識相互作用的能力，完美體現(xiàn)素質教育的質量，對學生的教育起著重要的作用。

(二)課程體系的改革

課程詳細的分類，包括基礎課、公共課，專業(yè)課和選修課。應該針對學生的情況，及時調整制定統(tǒng)一規(guī)劃。第一課時，應多鼓勵學生實踐，與時俱進；二學生的道德素質的課程，避免重復；第三，知識結構的課程，以課程為中心，多角度。加強教育科學研究，教學和完善。高校開研討會和培訓班等。促進教師與學生之間的交流。

(三)教學模式的改革

如果教師從前的教學方式，不能滿足學生的需要，就應該使用新的教學模式，創(chuàng)造力是最重要的一點。在傳統(tǒng)的學校接受了開放式教學，學生的思維能力會大大提高。大多數案例對現(xiàn)代教學的建議基于教材，在教師的指導下，學生自己思考問題，學生的解釋和分析，并作出最后決定的獨立研究，使學生的專業(yè)知識更鞏固。

四、有效對策

(一)明確目標

為了促進教育的良性發(fā)展。根據實際發(fā)展需要明確教育目的，這是教育發(fā)展的重要意義。培養(yǎng)目標分為三個層次，是全面、準確地把握學生的專業(yè)知識；二是，學生可以用學習的知識解決實際生活問題。三是知識創(chuàng)新的方法。目前，專業(yè)教育的發(fā)展，大學生和研究生教育，各級教育機構，應根據自己的實際情況，探索科學有效的教育方法。

(二)科學課程

必須有一個會計專業(yè)的基礎課程，知識類，以及相關的問題，選擇每門課程必須是課程必要的，需要制定明確的教育目標，教育教學科研訓練計劃。通常，如果學生要確定的任務，可以不斷調整，以課程和學生的實際需要相適應。應該加強職業(yè)道德教育。課程在會計領域，必須根據變化和課程的發(fā)展，盡可能應用信息技術，設立有地方特色的專業(yè)課程，并邀請進行講座、短期培訓學習。

(三)教學模式的改革

隨著社會經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式，不符合社會發(fā)展的實際需要，因此，必須改革教育，突破傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教育，使用教學案例作為教學內容，教師指導學生對案例進行自主分析和研究，提出自己的觀點和判斷，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

(四)提高教師的素質

目前，在教育過程中，教師的素質和教育能力的效果有直接影響，應提高教師素質教育和培訓，定期更新自己的知識和經驗，教師主動學習專業(yè)知識，更新自己的教學理念和方法，科學方法隨著教育現(xiàn)代化的推進，可以改提高組織的職業(yè)道德教育，從而教育和培訓更多的合格的工作人員。

(五)課程結構的調整

課程結構的調整，其目的是培養(yǎng)學生適應未來的挑戰(zhàn)的能力。課程只有會計操作技能的掌握是不夠的，還必須了解其人文和自然科學知識，以更好地適應企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。因此，在我國高等教育計劃要提高課程學習，擴大了人文科學和自然科學的課程，課程在總課程的比例增加了，除了課程的內容，正確的定義，例如，定義“會計”、“財務管理系列，以避免重復的內容，這樣也節(jié)省了寶貴的教學資源。

(六)提高案例教學

教師對于學生的概念，不應以教為主的學習，要讓學生自己主動學習，借鑒國外會計案例教學。在教學方法上，是在學習和掌握一定的會計核算和財務管理的理論基礎上，通過分析所有的情況，學生運用會計理論知識和金融實踐經驗，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力。案例教學是通過案例研究和互動的方式，教育工作者使用的教學和學習方法，共同又是重要的教學，通過案例教學，解決了問題。可以說，目前高等教育的實際問題，從階級的形成過程，適應社會轉型進程。但由于長時間的情況下收集的困難，提出了在教育領域的專業(yè)分工，建立內容豐富的教學案例，在教學過程中，這可能導致增加的學生，另一方面又可以理解。

(七)加強教師素質

要建立合理的評價機制，充分調動教師的積極性，提高學校的整體競爭力，這是一個核心，這也是高職院校管理工作的保證，也關系到教師的切身利益。運用一個好的、公平的、有效的教師評價體系和機制，深化改革高職院校的內部管理體制，特別是要提高競爭力，完成辦學目標，加強學校的第一資源，人力資源要考察專業(yè)教師崗位的立場和價值觀的思想，對現(xiàn)代激勵理論的最新成果加以控制，實現(xiàn)高職教師的任務，以完善的人力資源管理平臺和體系，尤其要定量和定性的進行評價，把規(guī)范與實證相結合，從而形成教師的績效評價體系。

五、結束語

目前，教育水平一般，在知識經濟快速發(fā)展的今天，改革是必要的，在教育舞臺上，在學校的問題，要綜合分析，明確的教育目的，科學的課程設置，提出了一種有效的方法教育，努力推動教育，教育要與社會的發(fā)展相適應，根據中國的經濟發(fā)展，合理調整教育目標，必須提高學生的綜合素質，人才培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的實際需要，更好地為社會和企業(yè)服務。

參考文獻:

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篇9

關鍵詞：會計核算方法；財務審計；研究

在企業(yè)的經營和管理中會計工作一直是一項重要的工作，并且在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用。財務審計的工作在實際的會計工作中更是重要的組成部分，它能夠對企業(yè)的生產經營狀況進行正確的反應。通過財務審計工作對公司的資金流動進行反映和管理，對企業(yè)管理中的財務報表等信息進行準確的判斷，才能夠有效地分析企業(yè)中存在的財務和資金問題，讓公司采取正確的解決方法。在企業(yè)的財務管理工作中，財務審計也具有監(jiān)督的功能，能夠保證企業(yè)工作的正確性和準確性。同時還能夠將企業(yè)的收益和資金流動進行準確的管理，在最大程度上提高企業(yè)的經濟效益。

一、財務監(jiān)督中財務審計的基本含義

會計的監(jiān)查工作能夠有效的保障基本財務會計工作的順利進行，提高整體的財務管理水平。財務審計工作的主要內容就是對財務會計進行真實準確的記錄，依照會計原則來監(jiān)督和管理財務報表的真實和準確性。財務審計工作的基本出發(fā)點是對企業(yè)的財務報表進行監(jiān)督，正確地反應企業(yè)的資金狀況和流向。財務審計工作對企業(yè)的資產和資金進行真實的記錄，利用會計監(jiān)查工作實現(xiàn)整體的監(jiān)督，主要起到的作用是防止企業(yè)的違法行為，同時也能夠實現(xiàn)宏觀調控的作用。在企業(yè)的管理中財務審計能夠有效的遏制企業(yè)中違反規(guī)定和法律的行為，也能夠有效地保證企業(yè)的組織管理順利進行，為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎。財務審計屬于會計科學審查，主要的研究內容為會計工作的真實記錄，以幫助企業(yè)管理層透過正確的會計信息來做出正確的決定。

二、會計審計中會計核算方法

（一）勾稽關系和核對法

在審計進行查賬管理的過程中，要把相關聯(lián)的會計資料當做是勾稽關系的導線，并且輔之以核對法。核對法主要是指運用兩種以上的書面資料來進行相關交叉對照，來核對雙方是否有不同之處，以及最后計算出的數據是否正確。在進行核對的過程中就可以找到存在的相關問題，并且對所產生的問題來進行客觀準確的分析，來判斷相關問題造成的原因。通過這樣的方式來進行問題的分析，并且運用相關的結果來準確的制定解決措施，在最大程度上降低企業(yè)的經濟損失，保證企業(yè)的資金流通。

（二）賬戶對應關系和賬戶分析法

在企業(yè)經營和管理的過程中，復式記賬法是會計核算方法的主要形式，在賬戶相互之間建立一種依存、對照的關系，這樣的方式則被稱做賬戶對應關系。在審計進行查賬的流程中，把賬戶對應關系當做主要的關鍵點，并且可以多樣化地運用賬戶分析法。賬戶分析法主要是建立在賬戶相關性的基礎上，并且找出其中不合理的現(xiàn)象，同時能夠準確、及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在會計核算過程中，對銀行的存款和借款進行系統(tǒng)化地分析和管理，查看相關存在的情況，為日后的檢查和管理工作進行提供重要的保證，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出解決措施。

（三）流程分析法

在審計工作進行的過程中，要把內部控制制度當做主體，并且在工作的過程中能夠準確地運用流程控制圖分析方法，然后對企業(yè)內部控制制度M行嚴格地審查和評價。流程分析法主要是指把審查的相關項目的內部控制圖繪畫成相匹配的流程圖，并且通過分析整個流程圖的基礎，然后找到項目中存在的相關問題。這種方法的優(yōu)點在于能夠更加直接和全面地指導項目中存在的問題，同時進行分析然后用文字的方式來準確解決，并且能夠直接使用特殊的顏色來將流程圖中的錯誤標出，為審計人員的工作打下一個良好的基礎。

三、信息時代下的會計核算方法

（一）公允價值計量

在信息化的時代，公允價值已經成為當下會計界探討的主要內容。隨著社會的發(fā)展和變化，歷史成本計量和公允價值計量成為主要探討的內容。歷史成本計量法和公允價值計量方法都是兩個主要方式，但是實踐表明公允價值計量法的優(yōu)勢明顯高于歷史成本計量法。公允價值計量法的優(yōu)勢在于能夠更加準確地反應企業(yè)的經營現(xiàn)狀和負債情況。但在目前，歷史計量法在企業(yè)中依舊占有主要的地位，在審計查賬的過程中也依然是主要采用的核算方法。在信息化發(fā)展的時代，各種信息的數據處理已經普遍應用了會計系統(tǒng)，并且具有自動化這一主要特點，因此公允價值計量法在處理數據方面非常地精準。

（二）移動加權平均法

在一定程度上來說，傳統(tǒng)的會計工作中普遍都運用先進先出法和移動加權平均法，這樣能夠有效地保證數據的準確性，但是同樣也存在一些缺點。比如說在先進先出法中，在使用貨存的過程中，如果每一次使用都要對存貨的價格進行計算，這樣會降低系統(tǒng)的運行效率，同時也會降低會計核算的速度，造成審計工作的效率下降。加權平均法的有效應用，不僅僅能夠減少審計人員的工作量，有效地提高工作水平和效率，節(jié)約企業(yè)的成本。在移動加權平均法使用的過程中也會存在信息不及時的缺點，這樣就要求要及時對會計系統(tǒng)進行更新。在當下社會，跨級信息數據采集發(fā)展主要是往動態(tài)化方向，會計信息系統(tǒng)要及時的更新存貨價格，會計系統(tǒng)中要實現(xiàn)移動加權核算的自動化，保障企業(yè)的管理順利進行。

四、提高會計核算水平的措施

（一）要保證會計核算工作獨立進行

會計核算工作的主要原則就是獨立、客觀、準確。企業(yè)要保證會計監(jiān)查部門的獨立，在企業(yè)的經營管理中實現(xiàn)會計監(jiān)查功能。因此，要不斷地提升會計核算工作的管理水平，讓其能夠獨立進行。在企業(yè)日常的管理和經營中，要建立相應的責任機制，把會計工作的崗位進行合理劃分，讓每一個崗位的職責都能夠準確實施；要建立好權力和責任制度，明確各個部分的責任；要保障會計核算工作能夠獨立進行，并且明確相關的責任制度；要實現(xiàn)會計核算工作和其他部門的協(xié)調，并且要保障會計核算工作的獨立性，有效地提升會計核算工作的管理水平。在企業(yè)管理方面，要保證管理層能夠擁有會計核算理念，提高整體的會計核算意識，并且要在企業(yè)內部完善監(jiān)督體制，提升企業(yè)的監(jiān)督水平，有效提升企業(yè)的經濟效益，實現(xiàn)企業(yè)自身的發(fā)展，讓企業(yè)在激勵的市場競爭中占有優(yōu)勢地位。

（二）提高會計核算工作的監(jiān)督水平

在企業(yè)的經營管理中，管理者要準確地把握公司的實際情況，以此為出發(fā)點，不斷地促進監(jiān)督管理水平的提升，讓監(jiān)督制度能夠在企業(yè)中發(fā)揮重要的作用。在協(xié)調企業(yè)的內部制度和關系中，要保證重視會計核算工作的內部監(jiān)督，建設審計部門，讓審計部門的工作人員對各個方面進行核算，及時發(fā)展問題和解決問題，并且也可以和相關部門配合，對會計核算工作進行全方面的監(jiān)督。在管理方面要樹立以人為本的管理理念，加強對企業(yè)財務人員的管理，完善企業(yè)財務管理制度和理念。

五、總結

綜上所述，在信息時代的背景下，企業(yè)的經營和發(fā)展面對著各種各樣的風險和挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，要努力地提升會計核算工作水平。在市場經濟不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)要不斷地提升競爭力，完善和優(yōu)化會計核算工作制度，在人員管理方面則要不斷進行技能培訓，提高審計人員的專業(yè)技能水平。同時要提升企業(yè)內部的監(jiān)督水平，為企業(yè)的核算工作提供足夠的發(fā)展空間，實現(xiàn)企業(yè)經濟效益最大化。

參考文獻：

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篇10

關鍵詞：職業(yè)院校 會計專業(yè) 實踐教學 探討

引言

在新課改的帶動下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的會計人才是我院教學目標。在近些年來對會計教學專業(yè)實踐性教學進行了探討和研究，主要目的是為了進一步完善教學的計劃。以下是我院會計專業(yè)實踐性教學的形式與方法分述如下。

一、利用多媒體技術組織教學

現(xiàn)如今我國已經進入到了信息時代，作為時代的產物多媒體技術正在被廣泛的應用，多媒體的應用給人類的生活和學習中創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，也為教學創(chuàng)新帶來了新的起點。據心理學家研究表明：人類在多事物進行認知的過程中，感覺器官是最先認知客體的，然后通過視覺、聽覺、觸覺等感覺對外界的信息進行獲取、分析，并用作指導和控制個人行為和活動的基礎。在會計教學中多媒體的運用不僅能夠激發(fā)學生的主觀能動性，還有助于素質教育水平的提高。

多媒體具有很強的表現(xiàn)力對傳統(tǒng)的教育方式的不足之處起到了彌補的作用。改變了以往強制性學習的方式，多媒體是將講解、演示、再現(xiàn)、比較等方法融為一體極大程度上起到了輔助教學的作用。以豐富多彩、圖像逼真的畫面不僅激發(fā)了學生們的學習欲望，還為學生提供了大量的會計信息。以往學生們難以理解和掌握的內容，讓學生們通過多媒體有了更直觀的感受，非常有利于傳播知識。

二、利用大型綜合模擬實驗室進行校內實習

在進行綜合模擬實驗時，我們主要以三個環(huán)節(jié)為重點，結合實踐效果來看證明效果十分明顯。

（一）根據會計實際工作劃分崗位

為使實驗更接近實際，我們結合目前企業(yè)設立的崗位和會計工作規(guī)范設立了不同的崗位，有會計、出納、材料管理、銷售等崗位，學生需要對每個崗位的職責權限進行詳細的了解，每周進行更換崗位，這樣學生們了解的內容覆蓋面就會變大，使用的統(tǒng)一賬簿、記賬憑證以及原始憑證進行實習，長期的鍛煉會大大的提高學生們的實際會計操作能力。

（二）理論聯(lián)系實際，突出重點

在實際會計工作中我們需要將重點放在成本核算這一環(huán)節(jié)。因此，我們在綜合實驗時要對此加以重視。若想在實驗中成功進行成本核算，學生們需要對成本核算知識反復的復習加強鞏固，然后將實際工作中需要注意的問題進行明確，一旦出現(xiàn)問題都要按照正確的方法進行正確的操作。遇到問題要及時找出原因進行總結。

（三）認真操作，獨立完成

在實驗過程中要讓學生鍛煉自身的獨立性，不能因為怕錯誤發(fā)生而不讓學生獨立完成。學生就是需要不斷的練習和更正才能將實際的操作能力發(fā)揮極致。學生的知識鞏固的越好，對今后的工作幫助就越大。教師還需要讓學生們具備敬業(yè)、認真、艱辛等職業(yè)素質，為今后的會計工作打下堅實的基礎。

三、廣泛接觸實際工作

在實際工作中經常會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，大多數企業(yè)的經濟業(yè)務在進行具體的會計處理時，其方法往往與教科書有一定的差距，學生即使每日都在實驗室中學習也無事于補，對企業(yè)的會計工作實際操作了解不足。因此，在進行實驗時我們?yōu)檫_到更好的效果需要聘請專業(yè)的會計工作者，讓他們結合自己的工作經驗，對會計工作情況作出相關報告，不同崗位的會計人員在進行工作時，和自身所學的會計專業(yè)知識在內容方面有不同的地方，請他們有針對性地介紹各自企業(yè)的基本情況及會計工作環(huán)境、會計實際工作等等。對學生們都會有很大的幫助。

學生需要更多的接觸真實的會計工作環(huán)境來提高自身的能力。因此，職業(yè)院校需要和著名的會計師事務所合作，成立大約幾十個實習基地為學生們提供更多的選擇機會。學生們可以分期、分批的進行實習（主要到實習基地進行參觀和學習），對實習的公司狀況、工藝流程、會計處理程序等加以了解，企業(yè)的會計人員會向學生們講解具體操作技術，如憑證的裝訂、賬簿的登記、會計報表的編制等。這樣一來學生真正的身臨其境感受頗深，對日后加入社會有很多益處。

四、搞好案例教學

會計教師不能只選用簡單的教學方法，宜選用設計相對較復雜且程度不等的案例或習題進行教學。通過不同的講解方法讓學生們身臨其境的將問題進行有效的分析和解決，這樣學生們運用會計理論知識的技能便能得到好的鍛煉。會計案例教學是一種互動式教學方式，與傳統(tǒng)的教學方法有不同之處。案例教學的教學目的是為了讓學生們成為案例教學的主體，通過相互的交流和不斷的溝通，將學生多方位思考的能力有效的提升。

五、做好出題與考試工作

通過以往的教學經驗我們了解到，大部分學生的學習目的都是為了應付考試。如果考題主要針對書本那么學生就會采用死記硬背法。這樣一來，學生們只重于書本上的知識，我們探討并嘗試實踐性教學的主要目的是：讓學生們最大程度上的理解這門課程，并培養(yǎng)學生主動學習的積極性。因此，不僅要求學生對多選型和簡單型的題目深入了解，還應該讓學生多多掌握一些分析型為主的題目的解決方法。例如：試題以折舊為例比如在人員獎金和凈利潤掛鉤、資產回報率和每股收益率掛鉤的情況下，就需要學生們采用不同的折舊方法進行分析，這非常有利于學生提高自身的分析能力。

六、結束語

會計專業(yè)課程具有內容多、流程連續(xù)性強、流量大等特點，因此我們應采用不同的教學方法，這樣才能達到最佳的教學效果。作為一名職業(yè)院校的教師我們也應當注重師生之間的相互溝通，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，我們也應該不斷的對教學實踐進行探討、研究為學生們打造一個會計專業(yè)最優(yōu)的職業(yè)院校。

參考文獻：