導語：如何才能寫好一篇問題學生幫扶方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課后，通^與學生的接觸，我對學生才有真實的了解。我們學校的學生一、二年級時都生活在村校中。當他們在讀一年級時聽說一年后自己也要搬入現(xiàn)在的新學校時，都十分高興。但今天當這個現(xiàn)實真的來到學生的面前時，盼望與現(xiàn)實的沖突在學生心中是那么的激烈，以至于措手不及。我的學生雖然已是三年級，但他們真的來到“跟我住的那個村子差不多”大的學校，面對陌生的教師、同學，面對完全不同于過去的學校生活，學生心中的不安又是如此強烈。我突然為自己所謂“常規(guī)管理”而感到內(nèi)疚。因為學校是新建的，上級領導和社會各界十分關注，這在我們這個小縣城也算是個“熱點”了。因此，我生怕我的來自城邊農(nóng)村的學生出洋相，對學生管理得很多，很嚴，出臺了一系列的“不準”。學生來校已有半個月了，我還沒讓他們到校園隨處走走呢。今天的課讓我驚醒：我還不知道我的學生在哪里。特別是對他，他真的不是一個好學生，這是事實。但面對一個這樣的學生，教師為什么不能冷靜、平等地與他交流，然后再尋找切合學生實際的措施進行轉(zhuǎn)化，而非得拿出教師的權威，一旦學生犯了錯就先批之訓之呢？對如何轉(zhuǎn)化“問題”學生我進行了一系列的研究。

一、探索

本著構建和諧群體，推進教育公平的目標，我們著力在問題學生教育的路徑、方法和藝術上加強探討和研究，以求“問題學生”教育的科學化、規(guī)范化，逐步摸索與掌握關愛“問題學生”工作的基本規(guī)律。

1.調(diào)查研究，制定工作方案

先對全班不同年齡、不同類型、不同地域的“問題學生”的生活、學習、心理現(xiàn)狀進行了科學的測查分析，掌握了第一手資料，建立起問題學生的成長檔案，進行個案跟蹤，結對幫扶。

2.構建網(wǎng)絡，明確工作職責

學校專門成立了由副校長、政教主任掛帥的領導小組，各班班主任是主要幫扶的責任人；對重點幫扶對象進行對點幫助。從生活到學習，從身體到生理，教師悉心地給予“問題學生”最大的關注。

3.創(chuàng)新舉措，探索有效的工作方法

首先，在實踐中探索出一整套角色轉(zhuǎn)換、書信聯(lián)絡、開通家校熱線電話等相結合的溝通途徑，通過為學生答疑解惑、提供學習方法指導和心理健康咨詢，把愛心傳遞給“問題學生”，不讓一個掉隊。其次，加強分類指導，對個別有心理問題、心理障礙的非常態(tài)兒童，教師和家長一起有針對性地進行咨詢與輔導，學校還專門設立了心理咨詢室，幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙調(diào)節(jié)自我，使他們能夠在人格發(fā)展的方向上不出或盡量少出偏差。最后，分析問題學生學習不同學科知識所體現(xiàn)出來的學科學習特征，設計開發(fā)能有效促進非常態(tài)兒童學習的學習工具、學習環(huán)境、教學模式以及校本課程，并在實施過程中不斷改進，從而形成比較成熟的范本；學校為畢業(yè)班的問題學生成立專門的輔導室，由校長輪流談心、輔導；利用每周二、周四下午放學后的時間，安排語文、數(shù)學、英語教師對各班的問題學生特殊輔導。

4.整合資源，營造關愛“問題學生”的良好氛圍

一方面，加強與“問題學生”的家長或監(jiān)護人的溝通，促進家庭教育與學校教育和諧發(fā)展。另一方面，通過師生結隊、生生結隊等多種形式與幫扶對象建立幫扶聯(lián)系，從各方面給“問題學生”以關愛，讓他們切實感受到學校的溫暖與社會的溫暖。另外，學校還與大洋學校，石筧小學結為對口學校，讓問題學生與對口學校的孩子同學習、共成長，在互相交流、協(xié)作的過程中，體會成長的快樂。

二、啟示

加強包括“問題學生”在內(nèi)的未成年人思想道德建設，一定要以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，促進全體未成年人的全面發(fā)展與和諧發(fā)展。

篇2

［關鍵詞］學校社會工作學業(yè)會商工作

［作者簡介］夏辛萍（1982-），女，湖北武漢人，廣西工學院黨委辦公室，助理研究員，碩士，研究方向為社會工作、社會保障。（廣西柳州545006）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0046-02

隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展與變遷，各種社會問題不斷出現(xiàn)，受其影響，高校中也出現(xiàn)了大量有“問題行為”和“偏差行為”的“重點學生”，學生教育管理工作面臨著許多新的問題與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學生工作模式對于解決諸如大學生學業(yè)困難、經(jīng)濟貧困、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困難等問題的成效不顯著，因此，創(chuàng)建新的學生教育管理工作機制迫在眉睫。在這種背景下，2010年11月北京大學學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處聯(lián)合下發(fā)了《北京大學關于在醫(yī)學部、元培學院試點學生學業(yè)會商工作的通知》，引起了社會輿論的熱議。本文擬對學校社會工作和學業(yè)會商工作進行基本的比較，為加強和改進學生教育管理工作和發(fā)展有中國特色的高校學校社會工作進行有益的探索。

一、學校社會工作和學業(yè)會商工作的比較

學校社會工作是在學校教育機制中，運用社會工作的原則與方法，用以滿足學生有關認知、學習需求及適應成長的一種專業(yè)服務活動。學業(yè)會商工作是北京大學為幫助“重點學生”順利完成學業(yè)任務，在學生教育管理工作中的一種積極探索。歐美國家的學校社會工作已有較長的發(fā)展歷史，我國香港和臺灣地區(qū)也有不少可以借鑒的成功經(jīng)驗。學業(yè)會商工作與學校社會工作在工作對象、工作主體、工作方法、主要功能等方面有一定的區(qū)別與聯(lián)系，具體情況如下：

1.工作對象有重合。第一，學校社會工作的主要對象是處于不利地位的學生，尤其是學習、社會、情緒、文化適應困難的學生，如學習困難學生、學校生活上存在適應性問題的學生、經(jīng)濟上存在較大困難的學生、存在新的發(fā)展問題的學生等。此外，學校社會工作的對象還包括學校的行政和教學人員、學生家長、社區(qū)服務人員和有關部門工作人員等。

第二，學業(yè)會商工作的主要對象是學業(yè)困難的學生，以學業(yè)困難學生為主，兼顧其他“重點學生”。具體包括學業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經(jīng)濟貧困、學籍異動、生活獨立性差、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。

2.工作主體有差異。第一，學校社會工作者的工作主體即學校社會工作者，他們既不是教師也不是教學輔助人員，大多受過良好的專業(yè)培訓，具備國家認可的職業(yè)資格證，專業(yè)性較強，服務效率較高，有較強的敬業(yè)精神。從其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗來看，學校社會工作者可以由專門的非營利性的學校社會工作 機構提供駐校服務，也可以由教育行政部門牽頭統(tǒng)一培養(yǎng)并派社會工作者進駐學校開展工作。

第二，學業(yè)會商工作的工作主體是輔導員，從全員育人的角度出發(fā)，學業(yè)會商工作強調(diào)學生的幫扶工作不只是各院系專職學生工作者的工作，而是應由教學管理與學生工作干部、專業(yè)教師共同組成幫扶隊伍，形成一個完整的體系。

3.工作方法有差異。第一，學校社會工作的工作方法注重服務性。學校社會工作可分為個案工作、團體工作和社區(qū)工作三大類方法，有的偏重于協(xié)助治療有生活或?qū)W習問題的學生，有的偏重于協(xié)助組織全校學生的團體活動，有的偏重于聯(lián)系社區(qū)內(nèi)的學生家長。在這三大類方法之下還有許多具體的實務方法，例如，咨詢方法、教育方法、研究方法、督導方法等。

第二，學業(yè)會商工作的工作方法注重教育性。從工作方式看，學業(yè)會商工作沿襲了傳統(tǒng)思想政治教育的基本方法，主要通過系統(tǒng)思想理論教育、日常思想政治工作、社會實踐和校園文化建設等途徑，綜合運用關心感化、情感陶冶、自我教育、行為實踐、榜樣示范、勸說引導等方法開展工作。

4.主要功能有相似性。第一，恢復問題學生正常參與學習和生活的能力?；謴蛦栴}學生參與學習和生活的能力，是學校社會工作和學業(yè)會商工作的主要功能之一。這種恢復，包括直接給予幫助，如單獨輔導學業(yè)；間接給予幫助，如為經(jīng)濟困難學生提供勤工助學機會，形成有利于殘疾學生的學習生活環(huán)境，改善和調(diào)整部分學生的不良社會關系等。

第二，協(xié)調(diào)或提醒有關管理部門考慮處于不利地位的學生在學習和生活上的差異。一般說來，學校的各項管理規(guī)章制度以及課程的考核標準，都是以身心健全的學生為對象制定的。學校社會工作者和學業(yè)會商工作主體需要協(xié)調(diào)或提醒有關管理部門注意處于不利地位的學生在學習和生活上的差異，通過完善學校規(guī)章制度和健全服務機制來保證這些學生的利益得到一定的照顧和補償。

第三，維護校園的安全與穩(wěn)定。在大學校園里，存在處于劣勢地位或?qū)儆谌鮿萑后w的學生已是既定事實，如果學校或社會不能及時有效地給予他們一定的幫助，則有可能嚴重損害他們對學校和社會的信心，甚至產(chǎn)生行為?？梢哉f，學校社會工作和學業(yè)會商工作的重點都應放在這部分學生身上，整合學 校甚至全社會的力量，幫助他們更好地融入校園生活，維護校園的安全與穩(wěn)定。

二、建立學業(yè)會商工作機制的意義

1.彌補班級教學的缺點，滿足個性化需求?，F(xiàn)代學校的班級教學制度主要以集體課堂教學為主，這種教育模式更符合經(jīng)濟原則，但卻容易忽視個體需要和生活指導，忽視個體需要可能導致天才貽誤和低能等現(xiàn)象，忽視生活指導可能導致社會不適應癥。學業(yè)會商工作機制提出的“一對一的深度輔導工作”“尊重學生個體差異，因材施教，量身定制幫扶方案”和“個性化輔導”，表明學業(yè)會商工作能夠彌補現(xiàn)代學校班級教學制度的缺陷。學業(yè)會商工作機制對個性化輔導工作途徑和方法的探索，可以進一步完善教育功能，協(xié)助學生在班級教學制度中獲得個別化和生活化的教育，盡可能地滿足學生的個體需求，實現(xiàn)對大學生個體的輔導和服務，更有利于促進學生人格的全面發(fā)展。

2.彌補職業(yè)分化的不足，整合教育資源。在高等學校的教育管理工作中，教學管理人員主要負責管理教學教務工作，專業(yè)教師主要負責傳授專業(yè)知識和技能，這兩類人員很少能夠給予學生心理上、生活上和社會關系上的專業(yè)指導，學生工作干部由于受到時間和精力的限制，能夠給予學生的幫助和指導也非常有限。另外，在解決個別學生的特殊問題時，不同部門或人員之間溝通協(xié)調(diào)存在一定的困難。學業(yè)會商工作機制在工作目標中提出的“組織多方力量”，在工作原則中提出的“體現(xiàn)學校全員育人的基本要求”“相關單位緊密配合，共同開展工作”，在工作組織單位中提出的“包括學生工作部、教務部、醫(yī)學部教育處組成的牽頭單位以及各相關專業(yè)院系、心理健康教育與咨詢中心、學生就業(yè)指導服務中心、學生資助中心、宿舍管理中心、青年研究中心等組成的合作單位”，以及在工作要求中提出的“認真組織教學管理與學生工作干部、專業(yè)教師組成會商隊伍”，表明學業(yè)會商工作是解決專業(yè)教師和管理干部職業(yè)分化的手段。旨在構建全員育人、全過程育人、全方位育人的學業(yè)會商工作體系，有利于全面整合教育力量，進一步拓展學生教育管理工作空間，避免出現(xiàn)學生教育管理工作的盲點。

三、建立學業(yè)會商工作機制需要注意的問題

西方國家和我國香港、臺灣地區(qū)的學校社會工作已處于成熟期，因此，吸收其學校社會工作的價值觀和理念，借鑒其學校社會工作的模式和方法，對于完善我國的學業(yè)會商工作是不無裨益的。

1.避免“重點學生”標簽化。學業(yè)會商工作的工作對象是以學業(yè)困難學生為主，兼顧其他十類“重點學生”。開展學業(yè)會商工作的前提是認真做好“重點學生”排查工作，因此，確定會商對象是一件需要謹慎對待的工作，要盡量避免將某個學生歸入某一類或標簽化，應該始終將其視為一個獨特的個體。學生一旦被輕率地貼上“學業(yè)困難學生”的標簽，就會產(chǎn)生“學困生”的角色認同，逐漸喪失學習自信心，產(chǎn)生畏學厭學情緒。更為嚴重的是，標簽化的教育方式會降低學生的社會化水平，甚至會導致撒謊、厭學、逃學、考試作弊等問題行為，從而加劇學生從“學困生”向“問題學生”的轉(zhuǎn)變。

2.增強與家庭、社區(qū)聯(lián)系，育方向。家庭、學校和社區(qū)是影響個體的心理、行為的主要因素，也是促進個體形成社會化人格的主要力量。當前，現(xiàn)代教育制度的專業(yè)化程度越來越高，專業(yè)教師與管理人員各司其職，學校教育、家庭教育與社會教育之間仍然存在銜接不緊密甚至嚴重脫節(jié)的問題。因此，學校社會工作有利于學校與家庭、社區(qū)之間建立良好聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育目標。對于學業(yè)會商工作而言，可以借鑒學校社會工作的方法，不斷將工作的空間延展到家庭、社區(qū)，在整合學校內(nèi)部教育力量的同時，進一步協(xié)調(diào)家庭、學校和社區(qū)的關系，從而達到配合學校增強教育功能、實現(xiàn)教育目標的目的。

3.“以人為本”應成為幫扶方案制訂和實施中的核心理念。學業(yè)會商工作的基本特征是一種幫扶（助人）活動，幫扶既要注重過程的合理性，更要關注結果的有效性，即不僅要強調(diào)幫扶計劃的實施，更要強調(diào)對工作對象困境的改善，也就是學生順利完成學業(yè)任務，實現(xiàn)全面發(fā)展與健康成長。此外，更為重要的是幫扶的效果并不是以學生教育管理者的判斷為依據(jù)，而是以工作對象對所獲幫扶的過程及結果的感知、分析和判斷為最終的評價標準。因此，學業(yè)會商工作的幫扶行動應關注工作對象的需要，通過立足幫扶對象當前的實際困難和困惑，收集幫助他們解決問題所需要的資源并傳遞給幫扶對象。只有如此，幫扶才能成為學業(yè)會商工作“以人為本”核心理念的真正體現(xiàn)。

學業(yè)會商工作是北京大學對學生教育管理工作的一次積極探索，開展的時間相對較短，目前應用的范圍也僅限于北京大學醫(yī)學部和元培學院兩個試點單位，這種工作機制仍有待進一步完善和推廣。而學校社會工作經(jīng)過一百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對完善的專業(yè)理論和專業(yè)特色，在一些國家和地區(qū)，它作為一項專門化的事業(yè)，迎合了學校教育的需要，迎合了學生個人成長和社會化的需要?？梢哉f，學校社會工作與學業(yè)會商工作在本質(zhì)上是一致的，學業(yè)會商工作可以被視為學校社會工作在高校本土化進程中的積極探索，因此，準確把握學校社會工作和學業(yè)會商工作兩者的關系，不僅有利于學業(yè)會商工作的逐步開展與完善，也有利于學業(yè)會商工作自身的科學化。在準確把握兩者關系的基礎上，應進一步結合我國高等教育管理實際，積極引入學校社會工作的理念和模式，學習學校社會工作的方式和方法，盡快形成具有中國特色的學校社會工作理論體系和實踐模式。

［參考文獻］

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［4］金碧華.學校社會工作在高校大學生思想政治教育工作中的介入［J］.江蘇廣播電視大學學報，2010（5）.

篇3

一、勤于學習、做專家型的研究者

***同志任紫湖鎮(zhèn)黨支部副書記以來，始終把“四個意識”作為政治標桿，不斷加強理論武裝和黨性鍛煉，不斷增強自己解決實際問題和開展群眾工作的能力，有著很強的理論素養(yǎng)。

雖然是有著多黨齡的黨員，但是這與專業(yè)黨建工作卻完全不同，如何開展黨建工作，如何結合教學工作實際開展黨建工作，吳衛(wèi)國每天思考著這些問題。他經(jīng)常抱著各項黨內(nèi)法規(guī)認真專研，尤其是國家新出臺了哪些規(guī)章制度、準則條例，他總是第一時間自學，還積極參加教育培訓，通過與同行交流工作經(jīng)驗，想出了很多好點子好辦法。他認真收集各項信息資料，定期召開黨建工作交流會、述職會、支委會及支部大會，為大家提供互相學習的平臺，嚴格各項按照規(guī)章辦事，有人說他“太較真兒”，他說熟知黨內(nèi)各項規(guī)章制度是每個黨員應該做的，我有責任落實開展黨支部各項工作的，了解黨員干部的真實訴求，這樣才能知行合一。功夫不負有心人，一年下來，他成了黨建領域的行家里手，他這種學中干、干中學的精神，不僅提高了個人履職本領，為開展工作奠定了扎實的基礎，更給紫湖中心小學黨支部帶來了一股新風。

二、認真負責、做大伙兒心中的老黃牛

***同志在工作中始終嚴格要求自我，有條不紊的做好各項工作，在教師中起到了模范帶頭作用。他的認真是出了名的，親力親為制定方案、PPT屏幕、打印文件，甚至是茶水；假期加班更是習以為常。在黨建特色示范點打造過程中，完善各項規(guī)章制度、挖掘具有特色的支部文化，形成黨建品牌；

除了支部工作，***還分管了工會和人事管理，每周還上了6節(jié)課，但是支部工作一直是重中之重：脫貧攻堅工作，3月份組織全體在職教師黨員和班子到省級扶貧村——楓葉村，分組劃片，挨家挨戶對全村的建檔立卡學生進行了信息核對和扶貧關愛活動，每月至少一次到倉坂村的掛點扶貧戶進行走訪；帶領全體黨員進行志愿服務，嚴格落實黨風廉政建設工作，推進廉潔教育進校園工作，久久為功堅持抓好學習強國，每周三發(fā)通知提醒，每周四公布全鎮(zhèn)教師。

在黨員和群眾心中，他作風正派，堅持原則，辦事公道，全心全意為人民服務，受到黨員和全體教師的一致好評。

三、開拓創(chuàng)新、做黨務工作的領航雁

在開展好本職工作的同時，***總是在琢磨如何促進教學工作和黨建工作的有機融合，如何發(fā)揮全體教師的凝聚力和向心力，他總是說，一線教師不容易，工作壓力大，要想些點子豐富他們的精神生活。就這樣，各類文體活動、競賽成為了學校業(yè)余生活的一道亮麗風景線。

篇4

【關鍵詞】班主任 留守兒童 關愛

隨著大批的農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)村的部分孩子成為了留守兒童。解決好農(nóng)村留守兒童的問題,是構建和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村的必然要求。留守兒童問題的妥善解決,不僅有利于我國義務教育在農(nóng)村的落實,有利于提高農(nóng)村的教育質(zhì)量,還有利于促進農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定,更關系到我國廣大農(nóng)村青少年的健康成長。由于家庭生活的不完整,留守兒童需要學校給與更多的幫助與疏導,需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的影響。對留守兒童的教育與管理,成了學校工作面臨的重要問題,這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當,將不僅會出現(xiàn)學習成績下降現(xiàn)象,還會產(chǎn)生心理健康問題,甚至可能會走上違法犯罪的道路。筆者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學長期擔任班主任工作,在自己探索教育方法的同時,借鑒了一些成功的經(jīng)驗,總結出了一些做法,就是用愛澆灌留守兒童。

1 建立檔案,多溝通

在實踐中,筆者通過認真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況,并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網(wǎng)絡。

2 用心關愛,多引導

許多教育家都指出,沒有對學生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提,在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此,作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,筆者在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。

2.1 制定計劃,注重平時

針對筆者所帶的班級留守兒童較多的實際情況,筆者經(jīng)過反復思考和積極探索,根據(jù)留守兒童不同情況,逐個進行分類、分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業(yè)情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。并在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。

2.2 區(qū)別對待,因材施教

作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

2.3 消除痼疾,促進健康

留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子,留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導與幫助,缺少父母的呵護和教育,這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊,有的個性怪異、性格孤僻,有的玩世不恭、我行我素,甚至有的拉幫結派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟來源,而是缺乏關愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數(shù)”問題:全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)是留守兒童。因此在平時班級管理工作中,在學校開設心理教育課的同時,筆者注重在所帶班級開展心理咨詢、心理矯正活動,通過每周班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

3 利用活動,多鼓勵

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應適時發(fā)展他們的想像力,思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。

4 尋找機會,多表揚

缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的,部分留守兒童有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。

目前,全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“家長”、“知心爸爸”、“知心媽媽”。我相信:春風化雨,潤物無聲。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之,關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。

參考文獻

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[2] 周全德,齊建英.對農(nóng)村“留守兒童”問題的理性思考[j].中州學刊,2006,(1).

[3] 何宇,郭俊位.農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象淺析及對策探討[j].社會工作學術版,2006,(12).

3 利用活動,多鼓勵

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應適時發(fā)展他們的想像力,思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。

4 尋找機會,多表揚

缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的,部分留守兒童有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。

目前,全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“家長”、“知心爸爸”、“知心媽媽”。我相信:春風化雨,潤物無聲。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之,關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。

參考文獻

[1] 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明.農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題 [期刊論文] -三門峽職業(yè)技術學院學報,2005(1).

篇5

關鍵詞 學業(yè)困難 原因分析 職業(yè)生涯規(guī)劃 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.084

Career Planning Guidance to Help Students with Learning Difficulties

YU Lianguo

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract With the popularization of higher education， colleges and universities continue to increase the proportion of general strokes. The continuous expansion of the scale of enrollment so that many college students did not complete the normal school， the number of students is also increasing the number of students. In order to improve the enthusiasm of college students and enhance their sense of social responsibility， the college has carried out the work of academic assistance and achieved good results.

Keywords academic difficulties； cause analysis； career planning； countermeasures

1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是在校大學生面對復雜多變的社會之前必然要經(jīng)歷的職業(yè)生涯教育。通過系統(tǒng)化、集中式教育，明確個體特征，校正自身的職業(yè)理念和就業(yè)規(guī)劃，進而出色地完成自己的學業(yè)及就業(yè)，全面提升大學生將來求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，提高大學生學習生活質(zhì)量。一旦開始接觸職業(yè)生涯規(guī)劃，就意味著大學生開始步入社會，要正視未來的發(fā)展方向，從而給自己信心與動力去提升個人素質(zhì)與能力，時刻準備投身職業(yè)化行列。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃通過專業(yè)知識角度引導大學生全面、深入、客觀地分析和了解自己，從而根據(jù)個人特點做出具有顯著差異性的人生發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)化角色定位。大學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓大學生對本專業(yè)學業(yè)的未完成部分充滿信心，時刻保持對未來理想職業(yè)的憧憬與向往，看清了本專業(yè)的市場潛力與職業(yè)競爭力，從而為未來的職業(yè)目標制定奠定基礎。大學生可以在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案的過程中，有意識地督促自己，完善自己，從而能夠真正塑造自己的理想型人格，成為新時代大學生的榜樣和標桿。

2 大學生的學業(yè)困難緣由解讀

2.1 角色與環(huán)境的改變

大一新生自開學起就努力適應大學新環(huán)境，必然需要一段相當長的時間。如果不能很好適應，很容易出現(xiàn)學業(yè)問題。眾所周知，現(xiàn)今中國的x務教育和高中階段教育仍然屬于填鴨式應試教育，高中生只要按部就班地完成老師布置的學習任務，就能取得良好的成績，并且已經(jīng)依賴于這種教育模式。進入大學，學生是以自主學習為主。

2.2 缺乏大學階段的目標與規(guī)劃

高中階段，考上大學成了大部分高中生學習的終極目標。進入大學，很多學生很少或者基本沒有科學確立自己大學階段目標和規(guī)劃，從而懈怠學業(yè)，大學階段碌碌無為、得過且過。大學階段如果沒有規(guī)劃、沒有為理想做出應有的準備，那么將難以在高等教育階段取得實質(zhì)上的提高。

2.3 專業(yè)錯位與鉆研不夠

高考填志愿的時候，由于對專業(yè)不甚了解，學生選擇專業(yè)時往往會盲從社會輿論，沒有根據(jù)學生本身的特點來選擇專業(yè)。從而造成學生對自己所學專業(yè)缺乏興趣，學習動力不足，造成學業(yè)困難。還有部分同學對本專業(yè)的鉆研努力不夠，隨著專業(yè)課的深入，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的學習比較困難，進而畏苦怕難，導致學業(yè)問題。

2.4 眾多家庭因素的不良影響

（1）傳統(tǒng)的中國式家庭教育模式中，很多家長認為通過物質(zhì)獎勵就能夠換得學生對學業(yè)的重視。殊不知，這樣的方式恰恰易對學生的學業(yè)觀念造成扭曲。家長不能從人生觀、價值觀方面予以引導，容易造成學生一遇到挫折就會產(chǎn)生厭學行為，進而出現(xiàn)學業(yè)問題。

（2）特殊家庭如單親家庭、父母離異或生活受挫的學生，得不到家庭的關懷出現(xiàn)心理問題進而影響到學業(yè)；校園內(nèi)存在一定比例的貧困生，為滿足生計需求，解決學雜費用問題，常常占用大量學習時間趕做兼職，進而影響學業(yè)。

2.5 社會影響分析

（1）現(xiàn)今社會的一些錯誤價值觀念（如個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義、讀書無用論等）誤導大學生的認知，進而可能造成人生觀、價值觀的扭曲。

（2）手機、網(wǎng)絡游戲、暴力等影響大學生學習、生活及社交等領域，導致出現(xiàn)曠課、厭學、考試作弊等現(xiàn)象。

（3） “一考定終身”的應試教育以及規(guī)模擴張導致生源質(zhì)量下降。隨著考試作弊、學術造假等不良風氣的侵染影響，一些學生常對高校學業(yè)的完成存在僥幸心理，態(tài)度極其惡劣不端正，影響高校學術氛圍的營造與校規(guī)校紀的建設。

3 對學業(yè)困難學生幫扶職業(yè)生涯規(guī)劃輔導對策

隨著時代的進步，高校承擔著更多培育社會可用之才的重任。在社會需求和人才培養(yǎng)目標不斷提高的形勢下，對大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為高等教育的重要組成部分。現(xiàn)實表明，職業(yè)生涯規(guī)劃不局限于指導學生完善自我、人生規(guī)劃以及就業(yè)和生涯發(fā)展，事實上對在校學業(yè)困難大學生的幫扶指導效果也很顯著。本文將以下述七途徑來推動基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學業(yè)困難學生提升實踐。

（1）就大學生學業(yè)階段特性設置職業(yè)生涯規(guī)劃教育系列講座，通過開展校級校規(guī)教育、安全教育、心理教育、生涯發(fā)展教育以及專業(yè)導論專題報告會、學術沙龍、座談會、案例經(jīng)驗交流會等系列活動，幫助新生認清社會的競爭形勢、了解高校學業(yè)的必要性、透析自我個性，從而有效劃定職業(yè)考察范圍，找準學習方向和目標，以自信、自主、自強的方式在高校中生活學習，適應大學學習生活，進一步提升自我管理意識，促進其全面發(fā)展。隨著大學生的學業(yè)變化，根據(jù)大學生的特點進一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如進一步深化自我認知和專業(yè)素質(zhì)等。

（2）學業(yè)預警貫穿整個學業(yè)，進而改進職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學生需要在高校完成既定學分，必然在日常學生活動中參與選課、考勤、期中測試、期末考試、修課學分、學籍更改、畢業(yè)資格審查等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都應該建立預警機制，確?！笆孪阮A防、事中控制、事后整改”的原則落實，始終保持校、師、生、親等不同角色的聯(lián)系。對于在受控環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的，應該及時采取有效措施預警或開展針對教育。通過學業(yè)預警改進大學生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。

（3）構建“成長導師”、朋輩輔導幫扶團隊。通過邀請社會精英等組建“大學生人生成長導師隊伍”，等幫助大學生解惑答疑，引導學生健康成長。通過邀請優(yōu)秀的學生骨干、優(yōu)秀學生黨員等與學業(yè)困難的同學組成“一對一”、“結對子”朋輩輔導幫扶團隊，進而幫助學業(yè)困難同學轉(zhuǎn)變學習態(tài)度、改進方法、提高效率。

（4） 建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機制，提高職業(yè)生涯規(guī)劃功效。高校有針對各院系專業(yè)設置的輔導員、班主任崗位，這些崗位的主要職責就是從事學生管理工作，加強制度與紀律建設，這些崗位人員應不定期地與學生家長保持溝通，建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機制，每學期寄附有學生成績單的家長信，對學業(yè)困難同學進一步做好家校聯(lián)合教育工作，進而有力保障大學生成長。

（5）構建智能化的綜合評價體系，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學生個體差異情況，綜合評價體系轉(zhuǎn)向?qū)W生過程化學習考核，盡量讓每個學生在當中都有展現(xiàn)的一面，從而提高學業(yè)幫扶的成功率，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

（6）校園中大力開展豐富多彩的文體活動。通過營造美好的校園文化，大學生身心從中得到鍛煉和提高，特別是注重引導學業(yè)困難的同學從中得到表現(xiàn)機會以施展才華，進而可以引導學業(yè)困難大學生全面客觀地認清現(xiàn)實、認識自我、系統(tǒng)分析、綜合評價、適度調(diào)節(jié)、合理改善，促成個人素質(zhì)的良性發(fā)展，鞏固大學生的行為習慣，健全人格。

（7）多方面照顧家庭經(jīng)濟困難學生。通過提供貧困獎助學金、增設勤工助學崗位等，多方面考慮和幫助家庭經(jīng)濟困難的學生減輕經(jīng)濟壓力，將更多的時間和精力用于學習，同時在學業(yè)上進行指導從而幫助他們完成學業(yè)、順利就業(yè)。

4 小結

現(xiàn)在社會正處在高速發(fā)展的時代，企業(yè)和其他單位對人才的需求也不斷提高，這也要求大學培養(yǎng)出的大學生不僅要掌握理論知識，也要具有較強的實踐能力、適應能力、溝通能力、寫作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。當代大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，是關系到我國能否實現(xiàn)健康快速發(fā)展，能否實現(xiàn)中國夢的重要力量，他們能否適應時代的使命，關鍵在于對自我有一個全面、深入、科學的了解進而提高和完善自我，并根據(jù)大學生的特性對大學生進行持續(xù)有效的科學職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生完善自我、提高自我，進而成為一名合格的大學生，成為一名適應時展需要的合格人才。

參考文獻

[1] 李秀明. 朋輩輔導在高校學業(yè)預警中的意義及實踐方法[J].大學教育，2014（3）.

篇6

近年來，倪家營中學在鄉(xiāng)黨委、政府和教體局的正確領導下，在廣大教職工的共同努力下，以三個代表重要思想、十六大精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，以辦人民滿意的教育為出發(fā)點，以認真貫徹落實《甘肅省婦女發(fā)展規(guī)劃》和《甘肅省兒童發(fā)展規(guī)劃》為契機，積極辦好家長學校，認真鞏固普九成果，大量開展扶貧助困幫教活動，深入開展體藝衛(wèi)工作，結合我校工作的實際，明確職責，狠抓落實，全校婦女兒童發(fā)展工作取得了長足發(fā)展。

一、我校婦女兒童的基本情況：

我校教職工共人，其中女職工人，占全校教職工的；在校學生共（）人，其中在校女學生（）人，占在校學生總數(shù)的（）％。全校單、無親學生共（）人，其中女學生達（）人，全校特困學生（）人，其中女特困學生（）人。

年至××年，我校新生入學率呈逐年上升趨勢目前達到；初中按時畢業(yè)率逐年升高，達到（）；農(nóng)村學生升學率呈逐年上升趨勢，××年達到。

二、主要工作措施及成效：

（一）突出抓好“控輟”工作，確?！兑?guī)劃》落到實處

學生“厭學”是輟學率反彈的一個重要因素。分析原因，對癥下藥，我校在防止學生厭學方面強調(diào)五個“落實”。

一是落實師風師德一票否決制。學校嚴格執(zhí)行教師依法從教六不準等規(guī)定，廣泛開展了師德標兵評選活動、教師“十不承諾宣誓簽名活動、“逢五無批評日”活動，建立師德意見箱，以此來鞭策教師、督促教師身體力行承諾內(nèi)容，教育教師要熱愛學生，為人是表，杜絕體罰、變相體罰、譏諷學生等不良行為，而保證學額不減。

二是落實學習后進生幫教制。針對學習感到無望的學生，首先要幫助其樹立信心，其次要挖掘閃光點，及時給予熱情的鼓勵和肯定的評價，并提出合理的期望。針對基礎差、智商低的學生，適當降低學習要求，放慢進度，使他們跟上隊。

三是落實“減負”工作。學校認真按照教育部頒布的課程方案和教學要求組織安排教學。以精簡學生用書，減少學生課業(yè)負擔、減輕學生心理壓力，防止學生產(chǎn)生厭學情緒。

四是落實扶貧救助工作。對家庭貧困面臨輟學的學生，動員教師深入家庭，給家長做工作，同時成立了“蒲公英”愛心救助基金會，動員師生捐款捐物，幫助貧困生度過難關，堅定求學信念。

五是落實特教學生保障機制，促進困境兒童的生存與發(fā)展。學校積極探索特殊教育學生的教育方法，因材施教，歷年來，殘疾兒童隨班就讀率達。

目前，我校學生輟學在社會、學校、家庭的齊抓共管下，在認真履行好各自的職責下，輟學率基本控制在左右。

（二）突出抓好“兩免一補”工作，夯實《規(guī)劃》實施基礎

我校在縣教體局的正確領導下，從實踐“三個代表”重要思想的高度，加強領導，通力合作，精心組織，“兩免一補”工作及收費工作規(guī)范合理。

首先，對國家的“兩免一補”工作，學校做了大量的宣傳工作，共創(chuàng)辦宣傳欄塊，書寫標語多條，召開家長會次，發(fā)放宣傳材料多份，使“兩免一補”惠民政策做到家喻戶曉，深入人心。全校在校學生全部免除學雜費，名學生領到免費教科書，其中女生（）名，名學生取得補助寄宿生生活費，其中女生（）名。其次，嚴格收費管理，狠抓作風建設，努力辦人民滿意的教育。學校嚴格教育收費七制一卡，實施教育收費公示制，廣泛接受群眾監(jiān)督。嚴格執(zhí)行收費政策，全面遏制違規(guī)行為。學校認真對照收費文件，無亂收費，亂罰款、亂定教輔材料的現(xiàn)象。認真地落實義務教育階段一費制收費，

（三）突出抓好教師素質(zhì)，努力提升教師的業(yè)務水平

⒈提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，學校始終把師德建設作為教師隊伍建設的重點工作，抓緊抓實，常抓不懈。扎實開展“兩爭一做”活動。通過不斷學習和實踐，使教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德情操、健康的職業(yè)道德習慣和過硬的行業(yè)工作本領。版權所有

⒉堅持抓好教師的課改理論培訓學習。采取專題講座、觀看課堂實錄、撰筆記體會、個人自學等多種方式，促使教師教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方法的創(chuàng)新。

⒊高度重視校本課程的開發(fā)和教學工作。學校開足校本課程教學課時，開發(fā)了電子電器、果蔬蟲害防治、溫室種植、肉牛育肥等校本教材，使校本課教學逐步規(guī)范化。

⒋以黨員先進性教育為契機，開展好黨員教師兩爭一做黨性實踐活動。通過組織黨員干部開展帶頭送溫暖、帶頭幫教問題學生、帶頭義務輔導學困生、帶頭開展學先進、賽干勁、比奉獻活動，帶頭踐行師德建設十不要求、帶頭開展結對幫扶活動、帶頭學習新課改理論、帶頭學習現(xiàn)代信息技術教育等活動，引導全體教師做德能雙馨人民滿意的教師。

（四）突出抓好家長學校工作，拓寬《規(guī)劃》實施渠道。

家長學校是普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學的教育方法和技能的主要途徑，是協(xié)助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。我們本著一切為了學生一切為學生終身發(fā)展奠基的原則，結合學校實際，制定了《倪家營中學德育工作規(guī)劃》、《倪家營中學家長學校制度》，以加強隊伍建設為重點，堅持辦好家長學校。學校被評為甘肅省雙合格優(yōu)秀家長示范學校。

⒈成立家長學校領導機構家長委員會。學校每學年初都要調(diào)整組建家長委員會，制定家長學校的學年計劃，定期召開家長委員會議，由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。定期召開班級家長會。家長們聽取本班任課教師的情況介紹、了解共同教育孩子的方法、填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

⒉開通校長直通車信箱，進一步加強家校聯(lián)系。為了更好地向家長提供教育服務，密切家長與學校和教師的聯(lián)系，學校開通了校長直通車信箱，公示了校長辦公室和各處室領導的電話號碼，我們給家長的承諾是：全心全意為您服務是我們的義務，盡心盡力讓您滿意是我們的心愿。

⒊嚴格家校聯(lián)系制度。實行三互，建立三卡，強化管理。

三互即強調(diào)互訪。在堅持家長校訪日（每周星期三）的同時，建立家?；ピL接待制度，既要求教師走訪家長，也倡導家長走訪老師，即要口頭交流，又要書面聯(lián)系。二是要求互勵。即倡導家長支持學校，為學校發(fā)展獻計獻策，也定期開展優(yōu)秀家長評選活動，既要求教師聽取家長的意見，又倡導家長把所學知識運用于實踐，科學的引導孩子。三是要注重互諒，即家長與學校、學校與鄉(xiāng)村密切聯(lián)系，互相理解，互相支持，共同提高。認真填寫三卡（即：家訪記錄卡、學生校外表現(xiàn)記錄卡、家校聯(lián)系卡）從而全面了解學生，準確定位學生，因材教育學生。

⒋在校園網(wǎng)上開設家長學校專欄。學校將一些有關家庭教育方面的知識、技巧在校園網(wǎng)上公布，以便于家長及時了解信息，互相學習、互相交流，共同教育好下一代。

⒌定期舉辦講座。每學期學校都要請有關專家進行專題講座。特邀公安、司法、衛(wèi)生等部門的同志進行講座，目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教。通過自己的言傳身教來教育孩子。

⒍深入開展逢五開放日和評校評教活動。一是每周星期五安排兩位教師分別在兩個教學班進行公開課，讓社會、家長學生共同評價教師，評價學校。二是利用行風評議活動開展社會評學校評教師活動，結合黨風廉政建設活動和黨員民主生活會制發(fā)學校領導班子及個人工作作風意見征詢表，評議活動的開展促使學校辦學行為和教師教學行為進一步規(guī)范。密切了家校關系，樹立學校良好形象。

（五）突出預青工作，切實加強未成年人思想道德建設

⒈加強宣傳普及保護兒童的法律知識。學校大力宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。加強對兒童的紀律教育、法制教育和安全教育，增強兒童法律意識，提高兒童自我保護和防范的能力。

⒉積極開辟法制教育第二課堂。學校法制副校長定期到校講課，定期開展法制教育圖片展覽活動，加強了對學生遵紀守法的教育。

⒊完善了問題學生導師制。政教處建立了問題學生檔案，做到了定人員、定時間對問題學生開展跟蹤幫扶教育，及時矯治未成年人的不良行為，預防和減少未成年人違法犯罪行為，使校內(nèi)學生思想能夠健康發(fā)展。

（六）突出體藝衛(wèi)工作，努力構建和諧校園

⒈學校廣泛開展健康教育和科學普及工作，增強和提高婦女兒童自我保健意識和利用衛(wèi)生服務的能力。倡導科學、文明、健康的生活方式。開展有關兒童常見病、性病、艾滋病的危害、預防和自我防范知識的宣傳；在青少年中進行青春期教育、預防吸煙、吸毒教育。

⒉體藝活動開展正常。認真實施體育藝術課程標準和學生體質(zhì)健康標準，培養(yǎng)兒童良好的體育習慣，學校大力宣傳“每天鍛練小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想，保證中小學生每天小時的鍛煉時間。成立了師生樂隊，認真組織學生開展八項賽事、校園藝術節(jié)、書畫作品展、體育運動會。歷年來，我校體育競賽成績名列前茅。

3、加強安全教育，做到了警鐘長鳴。學校堅持了領導帶班值班制度，定期或不定期對校園安全工作進行檢查，同時加大投資，購買各類指示燈，同時對學校的危房、危墻、照明線路、用電設備、周邊環(huán)境等一些安全隱患進行了徹底整治，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。利用教師例會、學生早、晚點，班團隊會等對師生進行了多層次的安全教育，使師生牢固樹立了安全第一的思想。同時，學校結合學生自身實際，定期邀請法制副校長、公安、司法、消防、交通等有關部門的人員到校開展法制、消防、安全、心理健康等知識講座，有效提高了師生法制、消防、安全、心理健康等知識的知曉率，從而提高了自身的防范和自律意識。

⒋加強校園文化建設，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的教育教學環(huán)境。學校繼續(xù)以校園樓道美化，室舍美化，校園平整，種草種花等為內(nèi)容，積極美化校園環(huán)境。同時，積極組織師生開展喜聞樂見的文體娛樂活動，營造了健康向上，活潑豐富的校園文化氛圍。

（七）強化服務意識，切實加強學?；A實施建設

隨著學部管理工作的實施，學校對后勤工作也出臺了新的管理措施。在學校領導直接指導、調(diào)控下，后勤人員積極開展工作，全力服務于教學，充當教學一線的堅強后盾。

⒈后勤服務工作有改進，開源節(jié)流意識強。教工灶推行菜票制，改善了教師生活，有力的支持了教學工作。學生灶大量購置電器設備，取暖鍋爐雙向供暖，寒假停燒，兩灶工人按事設崗，競聘上崗，推行崗位工資，提高了報務質(zhì)量、工作效率、節(jié)約了人力。

⒉理化生儀器使用管理工作步入了正規(guī)

為規(guī)范教學儀器檔案，管理人員對所有儀器心中有數(shù)，先后兩次對所有器材進行清理整頓，分類存放藥品、儀器，并在儀器廚加注標簽注明，儀器管理員嚴格把關，發(fā)放儀器及時準確記錄，用畢及時送還，理順了儀器使用管理工作。

⒊加強了門衛(wèi)工作人員的職責。首先，嚴把師生出入校園關做到了凡出校門者，不論公事、私事一律憑請假條，設立了進出人員登記表，值班人員嚴把進出關，不徇私情，嚴格控制每一個出入人員，有力地維護了學校正常教學秩序，凈化了學校環(huán)境，教育了學生。其次，明確了教學樓管理人員的職責，保證了教學校用電、教學的安全。再次，強化了校園值班及夜間巡查工作，保證學校財產(chǎn)安全及學生學習生活安全。

⒋美化綠化為學校增添了生機

為改變學校育人環(huán)境，美化綠化校園，陶冶師生情操。近年來，學校投入資金，修建花壇個，修建草坪個，花壇中春天綠草茵茵、鮮花簇放，秋冬季節(jié)青松翠柏、引人欲動，大雪覆蓋的時候，入園又是一幅素潔清雅的優(yōu)美圖案。給單調(diào)的學習生活增添了生機。

⒌體育活動場地逐漸開闊

近年來，學校修建乒乓球場一個，籃球場兩個，新購置體育設施若干，目前，學生運動場正在修建中。

⒍信息技術建設有成效。止目前，緊跟教育教學信息化的步伐，學校不斷完善電腦設施的添置。建成多功能演播廳個，多媒體設備教室個，電子備課室個，學生計算機教室兩個，很好地發(fā)揮了信息技術“四位一體”的功能。

三、工作中的不足及努力的方向：

⒈師生評價體系需進一步探索完善。

⒉學校資金嚴重不足，外欠款較多，由于校園網(wǎng)建設和學生公寓的投入，學校辦公經(jīng)費不足，影響了教學基礎設施建設和校容校貌的改善。

今后工作需注意的方面：

篇7

區(qū)未成年人工作指揮部

一、上半年工作總結

2019年是創(chuàng)建全國文明城區(qū)的強力攻堅之年，也是全面達標，提升創(chuàng)建水平的沖鋒之年。為高效實現(xiàn)這一目標，未成年人指揮部根據(jù)《崇明區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)三年工作規(guī)劃（2018—2020）》（崇委發(fā)〔2017〕31號）和《全國文明城區(qū)創(chuàng)建未成年人工作指揮部三年規(guī)劃（2018—2020）》中的目標任務，依照年初制訂的2019年工作計劃，在區(qū)創(chuàng)城辦的正確領導下，上半年我們扎實推進、如期完成了以下工作。

一、深刻總結反思，分析失分原因，研究對策措施。

3月21日，中國文明網(wǎng)同步公布了全國文明城市2018年度測評結果以及2018年未成年人思想道德建設工作年度測評結果。我區(qū)未成年人思想道德建設測評總分為91.58，在24個直轄市提名城區(qū)中排名第9（上海參評區(qū)排名第3）。面對這樣的成績，指揮部從領導到工作人員，深感焦慮與不安。于是，我們第一時間認認真真圍坐一起，逐項看失分指標，失分多少，分析可能的失分原因。4月11日，在區(qū)創(chuàng)城辦的安排之下，未成年人指揮部分管領導以及工作人員一起參與了2018年度測評工作總結分析會議。會上，我們提出了一些疑惑與不解，也拋出了一些我們的想法與意見，得到了專家與領導的指點與認同。之后，未成年人指揮部分別于4月3日和4月24日，組織、召開了未成年人思想道德建設牽頭單位分管領導、聯(lián)絡員以及教育系統(tǒng)內(nèi)部各相關條線工作人員會議。會上，分管領導陸琴副局長對2019年度工作作了動員和部署，副指揮長姚李超局長對2018年度崇明區(qū)未成年人思想道德建設測評成績作了通報，對每一項失分多少、失分的可能原因作了詳細的剖析和說明，同時對與會人員如何精準對標、精益求精做好2019年度未思工作，提出了明確的要求，也寄于了極大的希望。

二、加強溝通聯(lián)絡，搜集資料信息，凝聚創(chuàng)建合力。

未成年人工作面廣量大，牽涉各單位，各部門。根據(jù)《全國未成年人思想道德建設工作》測評體系中所列的指標內(nèi)容，指揮部將宣傳部、文明辦、教育局、民政局、區(qū)文旅局、區(qū)政法委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)文化執(zhí)法大隊等部門作為牽頭單位，而責任部門更是不計其數(shù)。指揮部的一個重要職能就是要做好牽頭聯(lián)絡、協(xié)調(diào)溝通、指導服務工作。為此，2019年年初，我們在2018年人員信息的基礎上，通過電話、微信等形式，一一確認各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各委辦局、各中小幼以及直屬單位分管領導和聯(lián)絡員基本信息。對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位、各部門在2018年工作中存在的問題作溫馨提示。同時，對于2019年度重點工作，作了明確要求與布置。對于各單位、各部門的來電來訪，咨詢提問，指揮部工作人員不厭其煩，盡其所能作出解答、提供服務，為各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校對標創(chuàng)建、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建，從頭躍上創(chuàng)建軌道，縮短創(chuàng)建進程提供了有益幫助。

三、圍繞指標體系，組織多彩活動，厚實人生根基。

1.圍繞“扣好人生第一?？圩印敝黝}，廣泛開展形式多樣的實踐活動。

上半年，聯(lián)合宣傳部、文明辦、教育、團委、婦聯(lián)、關工等部門，從未成年人年齡實際、身心特點出發(fā)，分學段精心策劃、組織開展了“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒?。4月2日，“緬懷革命先烈 爭做新時代好少年”——2019年崇明區(qū)中小學“清明祭英烈”主題教育啟動儀式在東門小學隆重舉行，自此，拉開了全區(qū)未成年人線上線下“我們的節(jié)日”——清明祭英烈活動序幕。4月26日，“垃圾分類新時尚 生態(tài)文明我踐行——2019年崇明區(qū)中小學生主題升旗儀式”在明珠小學舉行。為迎接建國70周年，5月5日、6日，在區(qū)教育學院分別舉行了中小學“我為祖國點贊”讀書征文演講比賽活動。另外還有學農(nóng)、學軍活動、紀念五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)活動、龍騰端午等主題活動……2019年度崇明區(qū)“新時代好少年”推薦評選、命名表彰和學習宣傳活動也正在緊鑼密鼓進行中。所有活動的開展，都為未成年人健康成長搭建了平臺，提供了機會。

2.多措并舉，深化社會主義核心價值觀教育，厚植“三觀”根基。

指揮部辦公室聯(lián)合教育學院教研室、德研室，切實抓好社會主義核心價值觀“三進”工作（進教材、進課堂、進頭腦）。充分發(fā)揮課程育人、活動育人、文化育人、實踐育人和管理育人功能，提升未成年人思想道德建設工作的實效性。上半年組織了“六育人”案例征集評比活動，目前正在遴選一批優(yōu)秀案例報送參加市級評比，并正在打造一批“三進”品牌項目，加以推廣傳學。年初開始，組建專家團隊，將中小學區(qū)本教材《向著陽光奔跑——崇明區(qū)未成年人社會主義核心價值觀教育讀本》進行修改完善，目前已進入交付印刷階段。各中小學也運用多種形式、通過多種渠道，引導中小學生在日常生活中內(nèi)化、踐行社會主義核心價值觀，使核心價值觀24字入腦入心入行為。

3.創(chuàng)新載體，持續(xù)組織中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動。

攜手宣傳、教育、體育、文旅等部門，共同組織開展經(jīng)典誦讀和戲曲、書法、傳統(tǒng)體育等進校園活動。做大做強“區(qū)域整體推進‘走近中華經(jīng)典’”市級項目。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“一校一品”建設。5月28日，“激揚少年情 放飛強國夢”——崇明區(qū)學生文化藝術節(jié)開幕式暨“龍騰端午”傳統(tǒng)節(jié)日主題教育在區(qū)青少年活動中心舉行。全區(qū)各中小學依托社區(qū)資源，結合學校實際，創(chuàng)新活動載體，傳承優(yōu)秀文化，同時通過多種途徑將非遺文化在校園內(nèi)演繹。

4.溫暖陪伴、呵護心靈，為未成年人健康成長保駕護航。

崇明區(qū)未成年人心理輔導中心是創(chuàng)建全國文明城區(qū)的唯一點位，為使中心在檢查測評中少失分，指揮部辦公室加強與中心日常聯(lián)系，經(jīng)常去中心巡查，察看內(nèi)外環(huán)境，檢查宣傳氛圍，提出細節(jié)問題，幫助修整完善。為促使中心最大程度服務于家鄉(xiāng)未成年人，2019年年初 ，中心又招募了4名心理咨詢師，擴充志愿者隊伍。4月20日下午，中心組織了“放飛心靈，快樂迎考”考前公益咨詢活動，15名心理咨詢師、6名學生志愿者參與了本次活動，接待家長、學生80多人次，受到學生家長的歡迎，也收到了良好的社會效益。5月24日，“我的國 我的家 我的心‘晴’故事——2019崇明區(qū)中小學心理健康教育活動月”展示研討活動在西門小學舉行。此次活動為全區(qū)中小學開展心育活動提供了示范與借鑒，對于各中小學進一步組織好心育活動，呵護學生健康成長起到了巨大的推動作用。

5.引進資源、送教村居、服務學校，提升本區(qū)家長家教技能與水平。

為不斷提升本區(qū)家長的家教技能與水平，2019年年初，由教育局出資，購買蘇州智慧科技教育有限公司開發(fā)的家長慕課平臺資源，在29所市、區(qū)家庭教育示范校中首先推行，讓每個家長可以隨時隨地進入慕課平臺，觀看視屏，學習先進的教子理念，掌握易學易操作的教子技能。3月起，指揮部又與區(qū)婦聯(lián)、教育局聯(lián)手啟動家庭教育社區(qū)行、校園行項目，我們精選講師、優(yōu)化課程，為全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)共配送75場專題講座，為中小幼共配送108場專題講座，形成“全區(qū)聯(lián)動、上下互動、每月一動、每周一送”的家庭教育工作態(tài)勢。

四、嚴格督查標準，加強服務指導，限期整改落實。

4月中下旬，指揮部辦公室聯(lián)合教育局創(chuàng)城辦，制定督查方案，組織督查人員，下發(fā)督查標準，決定對全區(qū)中小幼、直屬單位2019年度創(chuàng)建全國文明城區(qū)工作進行全方位督查。我們分8個督查組，每個組從帶隊領導到項目督查人員共8人。4月30日上午，我們借助教育學院，召開全體督查人員會議，對于督查的意義、本次督查的任務、要求，督查人員的職責、需要反饋的材料等都作了詳細而明確的布置。會上，對于督查的內(nèi)容指標，也再一次作了解讀培訓。5月6日——10日，分8個組赴全區(qū)中小幼、直屬單位，精準對標，進行了地毯式督查，并聽取了學校領導的匯報。對于查出的問題，當場進行了溝通反饋，開出了問題清單，要求限期整改，上交整改照片和報告。目前正著手暑期鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查前期準備工作。 

以上是指揮部上半年所做的一些工作和取得的一點成效。當然也還存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)在：

1、主動與牽頭單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)委辦局包括教育系統(tǒng)相關職能部門之間聯(lián)系還不夠。在指導能力、指導水平、溝通服務等方面，與優(yōu)質(zhì)高效還存在一定差距。

2、工作的主動性、周密性有待提高。如召開一個會議、組織一項活動、安排一次督查，從方案到具體細節(jié)，要思慮周全、反復斟酌推敲，做到精益求精，盡善盡美?；顒咏Y束，應及早向區(qū)創(chuàng)城辦呈報簡訊、推送微信，加強宣傳，擴大影響。

3、調(diào)查研究、分析對比、跟蹤落實等工作還需抓緊抓實。要對2018、2019兩年的督查結果進行分析比較。對于去年、今年兩年督查均存在一定問題的單位和部門，要進行調(diào)查研究，找準問題根源，要定期不定期地回頭看、檢查整改落實情況。對于變化大、進步快的單位和部門，也要加以分析，給予表彰，達到鞭策落后，表揚先進的目的。

二、下半年工作計劃

一、完善指標體系，組建專家團隊，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查。

指揮部將依托文明辦，攜手宣傳部、教育局、文旅局、民政局、文化執(zhí)法大隊等牽頭單位，制定督查方案、完善督查指標、組建督查隊伍、培訓督查人員，力爭在八月底之前，對全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行全面督查，弘揚亮點突出、品牌鮮明、工作扎實、成績優(yōu)異鄉(xiāng)鎮(zhèn)的先進經(jīng)驗，鞭策得過且過、問題不斷、措施不力、敷衍失責的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、調(diào)動多方力量，精心設計謀劃，做好暑期工作。

1、精心編制學生暑期活動指導手冊，制定學生暑期工作計劃。

2、多層面召開學生暑期工作會議，布置落實暑期工作。

3、攜手團區(qū)委做好學生“愛心暑托班”相關工作。

4、聯(lián)合崇明區(qū)未成年人保護委員會，做好學生假期工作指導、督查、評優(yōu)表彰等工作。

5、指導區(qū)域內(nèi)愛國主義教育基地、學生社會實踐指導站、高中生社會實踐基地等部門，做好暑期學生活動接待、指導、評價工作。

三、嚴格評選程序，搭建展示平臺，選樹優(yōu)秀典型。

2019年4月初，區(qū)文明辦、教育局、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關工委五部門聯(lián)合發(fā)文，啟動2019年度崇明區(qū)“新時代好少年”評選表彰和學習宣傳活動，日前，各單位正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選、學校評選的基礎上，將符合標準的優(yōu)秀少年推薦到區(qū)級層面參加評選。下半年，我們將組建專家團隊，對全區(qū)報送的幾百名學生的書面紙質(zhì)材料進行分類評選，評出“十佳百優(yōu)”新時代好少年候選人名單，然后進行公示，對于最終進入“十佳”候選人的二十多名優(yōu)秀少年，將進行現(xiàn)場才藝展示、專家面試提問，最終評選出“十佳”新時代好少年。9月底，將隆重表彰區(qū)級“十佳百優(yōu)”新時代好少年，并將他們的優(yōu)秀事跡制作成宣傳海報和宣傳小冊子，下發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學，廣泛開展學習宣傳活動。

四、聯(lián)合相關部門，摸清人員底數(shù)，做好幫扶工作。

下半年，將依托未保中心數(shù)據(jù)庫殊學生相關信息，攜手民政局、區(qū)婦聯(lián)、青保中心、小英工作站等單位，建立針對困難家庭未成年人的救護保障機制，確保困難家庭、隨遷子女能夠正常生活、就學。要依托市級、區(qū)級結對助學活動做好特困兒童、重點幫教對象的幫扶工作，確保區(qū)域范圍內(nèi)無因生活困難而輟學的現(xiàn)象。同時，借助區(qū)未保中心、區(qū)未成年人心理輔導中心的力量，全方位做好特殊未成年人的關心關愛工作。加強對特殊未成年人（留守兒童、困境學生、孤殘學生、心理問題學生）的關心關愛，尤其要對困難留守兒童進行個性化的教育幫扶，力爭形成區(qū)域?qū)用婀ぷ魈厣咙c。

五、加強網(wǎng)吧管理，優(yōu)化周邊環(huán)境，凈化學生成長空間。

未成年人指揮部將攜手區(qū)文化執(zhí)法大隊，進一步建立對網(wǎng)吧、電子游戲場所的長效管理和專項整治制度。充分利用網(wǎng)吧管理志愿者隊伍，突出重點領域，持續(xù)加大執(zhí)法監(jiān)管力度，確保區(qū)域范圍內(nèi)無黑網(wǎng)吧存在，無未成年人進入網(wǎng)吧、電子游戲場所等現(xiàn)象發(fā)生。堅持日常巡查與專項整治相結合，充分發(fā)揮三級聯(lián)動，加強市場檢查和監(jiān)管，以此不斷規(guī)范有證網(wǎng)吧的經(jīng)營行為。同時將進一步做好校園周邊環(huán)境整治工作。一是充分發(fā)揮教育局安全中心的職能與作用，加大學校周邊環(huán)境綜合管理治理力度，對學校周邊環(huán)境開展經(jīng)常性的全覆蓋排查，對存在的問題，會同綜治、城管等有關部門開展監(jiān)管執(zhí)法、集中專項整治，形成長效工作機制；二是及時掌握學校及周邊環(huán)境的動態(tài)情況。督促學校要加強對校園周邊環(huán)境的每日巡查，發(fā)現(xiàn)問題第一時間上報相關部門，學校及周邊安全隱患實行每月零報告制度；三是敦促鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所制訂的“一校一方案”必須落到實處，確保學校周邊交通秩序井然有序，無違法違規(guī)經(jīng)營的各類場所、無“黑校車”、“黑出租”攬客營運等問題。進一步完善校園周邊交通標志、標識及有關設施，切實加強校車管理，確保學校周邊環(huán)境安全文明。

篇8

關鍵詞：體育后進生 轉(zhuǎn)化 對策

中圖分類號： G625 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0245-01

1 體育后進生的選取與確定

“體育后進生”，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的經(jīng)體育考核體育成績不達標的部分學生，針對這樣特殊的群體，針對這樣的教育對象，選取工作不能一刀切，俗話說十指有長短，因此，教師不能用一個標準去評價群體，體育后進生是一個現(xiàn)實的問題，教師首先應該讓每個學生正視的問題就是每個學生都存在個體差異，對于不同學生，依據(jù)標準的要求也不相同，這是不可避免的現(xiàn)實情況，解決后進生的問題，首先要依據(jù)后進生的標準確定體育后進生，只有確定了后進生，才能展開后進生的轉(zhuǎn)化工作，當然后進生的確定與選取要尊重科學，尊重實際情況，選取要有依據(jù)，同樣在選取時候要避免出現(xiàn)傷害學生自尊的事情，后進生不是個體現(xiàn)象，它是一個群體現(xiàn)象，因此后進生選擇面和選擇范圍是體育教師要關注的方面。

2 轉(zhuǎn)化后進生的教育是愛的教育

轉(zhuǎn)化體育后進生教育首先是愛的教育，教師首當其沖要做的就是要陽光普照，要一碗水端平。對于后進生的轉(zhuǎn)化，教師要付出更多的愛，教師之所以是教師，就是因為他們熟悉教育規(guī)律，懂得師愛，想轉(zhuǎn)化后進生要給與學生更多的愛，教師的愛就像冬日的暖陽，就像炎炎夏日的冰棍，教師的愛能讓孩子們心情開朗起來，讓他們在陽光體育鍛煉中也能享受到哪怕是一點點進步帶來的樂趣。教師的愛的表達方式有許多種，和孩子們共同游戲這是行為的愛，親切地拍拍孩子的頭，這是憐惜疼愛的愛，孩子們受委屈了給他們一個擁抱這是愛的呵護，孩子們出錯了，教師給予適當?shù)膽徒?，這也是一種愛，這種愛對于孩子的成長有時候比呵護的愛更有實效。現(xiàn)今中國缺乏愛的教育，也可以這樣說中國有許多教師不懂得表達愛。

2.1教師對于轉(zhuǎn)化后進生要給予更多的鼓勵與贊許

每個學生都應該進行積極的自我暗示，不能老是在心里說自己不行，后進生在心理上要給予自己強烈的心理暗示，應該強調(diào)自己是可以的，自己肯定是可以的，同樣教師要給與學生適當?shù)墓膭?。皮革馬利翁效應告訴我們，當教師給與學生肯定和贊許時，學生受到鼓舞表現(xiàn)出足夠的自信，并獲得足夠的動力，為了達到對方的期待，避免對方的失望，學生會付出更多的努力去追求成功。所以教師要用自己的言行舉止去給學生鼓勵與支持，這也是愛的教育魅力之所在。

2.2轉(zhuǎn)化后進生教師要擺正位置，下放姿態(tài)

首先，教師要沉得住氣。佛學有句禪語說的好，毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。對于教育學生來說也是這樣的道理，教師要積點口德，教師不能學生一犯錯誤，就是口頭的侮辱加上棍棒的懲戒，表面是震懾住學生了，其實傷害的不僅僅是一個幼小的心靈，同樣也是傷害了教師的自身。因為體罰和變相體罰是教師無能的表現(xiàn)，是沒有辦法的辦法，長此以往，教育的手段簡單化了。

其次，教師要彎得下腰。教師不要把自己看的高高在上，其實教育上把師生關系看成是魚水關系是很有意義的，只有彎得下腰才更與學生拉近了距離。其實在我們身邊的教育中這樣的現(xiàn)象比比皆是。老師在處理學生的時候，很多的時候都是坐在椅子上手里在忙著自己的活，卻要求學生蹲在地上且兩手放背后，就象拘留所對待罪犯一樣。我們的學生犯罪了嗎？為什么是罪犯的待遇？這不外乎是師本位思想在作祟。我們的老師為什么不能對待學生象對待自己的朋友客人那樣呢？給他一把椅子和自己平起平坐再面對面的解決問題。

再次，教師要耐得住性。俗話說，好事多磨，學生犯了錯誤，教師要幫助學生分析錯誤，是主觀性錯誤還是客觀性錯誤，講清楚錯誤的性質(zhì)和危害性，不要簡單粗暴，要知道，犯錯誤的學生一般都是經(jīng)常性的問題生。教師不要指望一下子就把學生給糾正過來，這樣也是不現(xiàn)實的。當然，對于初犯的學生，完全可以通過談話方式給予解決。而對于那些經(jīng)常犯錯誤的學生，我們教師就要耐得住性子，不要認為你的話語就是金科玉律，你的一次談話就會起到醍醐灌頂?shù)男ЧＲ驗槟切┧^的問題生他們有很深刻的思想方面的原因。思想的改變又豈是一次懲戒、一次談話教育所能改變得了的呢？

3 轉(zhuǎn)化后進生的工作是系統(tǒng)的工程

曾經(jīng)有一位教育專家說過：對于問題學生的轉(zhuǎn)化工作甚至比培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更為的重要。后進生的轉(zhuǎn)化工作需要教師付出比一般學生更多的努力，有鑒于此，教師要針對性地給后進生制定詳實具體的幫扶計劃并通過合作學習小組給與監(jiān)督實施，計劃要量體裁衣，對癥下藥，要找出后進的原因，是客觀方面的原因，還是主觀自我不作為的原因，查詢問題之后，制定出切實有效的措施與活動方案，教師通過即時評價來展開評價，也可以通過合作學習小組給予監(jiān)督和評價。同樣也可以讓不同小組展開相互評價，評價讓問題更清晰，評價讓學生能認識更真實的自我，認清自己的運動技能學習的水平 ，讓學生之間開展互評與他評，有時評價來的更真實。

篇9

【摘要】當代大學生的思想、思維活躍，在社會上接觸的事物較多，特別是高職學生相當一部分學生對學習不感興趣，做事不積極主動，這給學生管理工作帶來了很大的難度。如何做好高職學生的日常管理工作，根據(jù)我的實際工作做如下探討。

【關鍵詞】高職；學生；日常管理

1高職院校學生的特點

根據(jù)我院的實際生源情況，一是通過高考正?？既氡驹簩W習，二是自主招生考試的生源，而且后者還占生源的比例較大，學生個人的基本情況有所不同差距較大，對大多數(shù)同學剛剛離開父母到學校學習，新的生活環(huán)境下所表現(xiàn)出來的學習、生活、行為、態(tài)度等方面都表現(xiàn)出不同的特點。

1．1多數(shù)同學學習成績偏低，自主學習能力差

通過幾年的輔導員工作了解大部分學生家長無論家里條件如何，都會盡力給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，有些父母忙于工作疏于對孩子的管理，導致學生自制力差，不能積極主動去學習，學習成績較差，有的學生學期末甚至幾門功課不及格。

1．2學生在學校和社會活動參與度不夠

相當一部分學生認為到大學了，只要學期末考試及格就可以無憂無慮的享受大學生活，事不關己高高掛起，不管是學生社團還是學校及分院舉行的各類活動都不參加，多數(shù)時間在上網(wǎng)、玩手機、宿舍睡覺等。

1．3無良好的生活習慣

入學初上課遲到、曠課現(xiàn)象較多，宿舍內(nèi)務及衛(wèi)生較差，吸煙問題較嚴重，學生晚上上網(wǎng)玩游戲睡覺較晚，白天上課時間玩手機，睡覺同學較多。

2針對以上實際問題采取有效方式加強管理

針對以上高職學生的特點，根據(jù)現(xiàn)有的資源調(diào)整與時俱進的管理方案，加強管理。

2．1學習方面

根據(jù)學生特點嚴格要求，按時完成各科老師所講的知識點，每天安排學習較好的同學利用自習時間復習當天所學課程的知識要點。課下組成一對一幫扶對子，利用有限的時間學到更多的本領，安排班干部多組織學習興趣活動，增強凝聚力，組織學生到學院的幾十個實訓實驗室參觀學習，對學生感興趣的實驗實訓室引薦給實踐老師做實驗助理，引導班上學習較好的學生積極準備學歷的提升參加專升本考試，同時也鼓勵學生多參加國家級、省級、校級各類職業(yè)技能競賽，如:在長沙舉辦的“2016中國機器人大賽”上，我校三組選手憑借扎實的基本功，出色的臨場發(fā)揮力克對手獲得一等獎2項、二等獎1項、我校師生在2016年全國應用型人才綜合技能大賽中學生制作的“蜻蜓”號3D打印四軸無人機和學生制作的“飛星”號3D打印無人機分別獲得此次賽事創(chuàng)新創(chuàng)意設計大賽的二、三等獎等等，各類競賽的學習和實踐為學生以后的就業(yè)奠定堅實的基礎。

2．2社團和社會實踐方面

我院非常重視學生的業(yè)余文化生活，每年都投入大量的人力、物力、財力幫助并指導學生社團活動，學?，F(xiàn)有學生社團幾十個，經(jīng)常鼓勵學生們發(fā)揮自己的特長，積極參與各類學生社團活動，嚴格要求每名同學至少參與一項以上社團活動，如:我院航模隊、131樂隊、恒武社團、街舞社團等學生社團受邀赴藍田某中學開展科技文化展演，通過各種方式力爭提升學生的綜合素質(zhì)，在中學生中營造熱愛科學、勇于創(chuàng)新、敢于競爭的環(huán)境和氛圍，激發(fā)中學生學習專業(yè)知識、苦練專業(yè)技能的積極性，全面提高創(chuàng)新能力與實踐能力。使他們在學習文化知識的同時也豐富了自己的業(yè)余文化生活。

2．3良好習慣的養(yǎng)成

日常生活初每個宿舍長負責本宿舍成員的日常管理，還專門指定每個班干部負責一個宿舍的管理工作，無論是上課還是生活的各個方面，都按時提醒同學們按照學校的規(guī)章制度進行。如:我院每年舉行學生安全文明宿舍月、春冬季健身跑、英語角活動等。時間久了，同學們也都適應新的生活方式，良好的生活習慣就養(yǎng)成了。

2．4學生心理健康教育

積極開展學生心理健康教育講座，每學期學院組織學生參加“學生心理健康測評”，在測評中對“問題學生”一對一開展心里健康教育并做好學生信息的保密工作，如:在2016年開展以“善待自我，關愛他人，珍愛生命，健康成長”為主題的心理健康情景劇活動，宣傳心理健康知識，提高大學生對心理問題的認識，增強對心理問題的免疫能力，培養(yǎng)大學生堅強意志，促進大學生的全面發(fā)展，豐富校園文化生活。培養(yǎng)學生的自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品質(zhì)，讓更多的同學受益。

2．5積極開展自我教育工作

把自我作為教育對象并依據(jù)一定的規(guī)范，自覺主動地自我認識、自我調(diào)控，不斷矯正自己的目標，激勵自我向更高的境界攀登，最終實現(xiàn)自我超越，塑造完善人格的活動。如:我院在2016年開展“提升自我，厚積薄發(fā)”的主題活動，整個活動過程通過制作PPT、演講、經(jīng)驗交流等方式展開用學生們自己的方式詮釋了專業(yè)技能在學習和工作當中的重要性。同時又使學生在固定的時間段掌握需要的技能和合理的安排學習與生活。

3結語

高職學生管理是我國高等學校教育的重要組成部分，做好高職學生的日常管理工作，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多的高技能人才，為祖國建設添磚加瓦，在教育過程中我們要積極面對各種各樣的變化，根據(jù)實際情況研究出新的方法，進一步創(chuàng)造出更具成效的學生管理工作方式，確保在國際激烈的競爭中立于不敗之地具有重要意義。

參考文獻:

［1］胡松武．淺談高校學生會的發(fā)展和建設“自我教育、自我管理、自我服務”原則［J］．教育教學論壇，2012(14B)．

［2］陳娟．淺談高職院校的學生特點及管理方式［J］．中國科教創(chuàng)新導刊，2010(2)．

［3］王榮旺，趙福榮．淺談高職院校學生的日常管理［J］．內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報(綜合版)，2008，6(2)．

篇10

2007年秋季以來，全國中等職業(yè)學校實行了以國家助學金為主的資助政策體系。我校從一開始就把“學生資助”擺在突出位置，認真做好各項資助工作，總體上取得了良好的成效，并連續(xù)榮獲了2009、2010和2011年度全區(qū)學生資助工作先進單位。以下筆者從六個方面談談這幾年我校進行學生資助工作的心得體會，以期將中職學生資助工作做實、做細，不讓一個學生因家庭貧困而失學！

一、健全機構，加強管理，資助工作成為學生管理的重要內(nèi)容

我校領導一直十分重視學生資助工作，校領導一開始就做出了“要像對待自己的孩子一樣關愛學生，讓他們生活舒心，學習安心”的指示。目前我校的“學生資助管理領導小組”由校長作為第一責任人，組員由招就辦、學生科、財務科等相關部門的骨干教師組成，并安排了兩名專職老師具體負責學生資助工作。

二、嚴格程序，嚴肅紀律，確保各項資助評選和發(fā)放公開、公正、公平

為確保國家中職資助政策很好的落實，我校學生資助管理辦公室按以下程序扎實做好中職國家助學金和免學費的發(fā)放和管理工作：

1.應享盡享，全員受助。每年秋季學期開學讓符合條件的學生填寫助學金和免學費申請表，并附上相關證明材料，在規(guī)定時間內(nèi)上交至班主任處；

2.層層把關，實事求是。各班主任按照相關文件規(guī)定，認真審查各項證明材料，之后由學生資助管理辦公室對上報材料嚴格審核以確定資助對象；

3.上榜公示，公開透明。為了使資助工作公平、公正，對各項受助學生名單進行為期一周的張榜公示；

4.中職國家助學金的發(fā)放工作實行“統(tǒng)一管理、銀行、直接到人、準時足額”的管理模式，確保資金安全、高效匯入受助學生資助卡中；

5.建立了較為規(guī)范的受助學生證明材料、公示情況、《資助卡簽領表》、《助學金發(fā)放簽領表》和《免學費退款簽領表》等材料，并按年級、班級為單位分類整理，裝訂成冊，歸檔備查；

6.設立學生資助咨詢和舉報電話，及時答復學生、家長和老師的詢問，接受社會和媒體監(jiān)督。

三、規(guī)范管理，按時上報，熟練應用全國中職管理系統(tǒng)

全國中職學生管理信息系統(tǒng)是做好中職學生資助工作的重要基礎，是國家下達各項資助經(jīng)費預算的重要依據(jù)。每年秋季學期開學，我校學生資助管理辦公室就將學校審核、公示的各類受助學生錄入系統(tǒng)形成本學年受助名單；每月末提前5個工作日讓各班主任將本班當月異動學生上報至學生資助管理辦公室，工作人員審核后統(tǒng)一在系統(tǒng)里進行變更，堅持做到“三不”原則，即“不多報、不漏報、不挪用”。

四、立足本校，加大扶持，確保校內(nèi)學生資助的專項經(jīng)費

多年來，我校堅持從各項事業(yè)收入中足額并超額提取5%作為校內(nèi)學生資助的專項經(jīng)費，主要用于家庭經(jīng)濟困難學生的勤工儉學，校內(nèi)獎學金，全校、全區(qū)和全國技能大賽學生補助和獎勵等活動。該專項經(jīng)費由學校實行分賬核算，?？顚Ｓ?，并將具體使用方案和款項明細報校領導、財務和學生資助管理辦公室備案。

五、大力宣傳，讓資助政策深入人心；德育滲透，給予學生“精神資助”

為了使國家中職資助政策深入人心，近年來我校于每年3、4月份都響應上級號召，在全校范圍內(nèi)開展了為期兩個月的“學生資助宣傳月”活動。主要通過海報、手冊、專題講座、征文比賽、演講競賽、班級板報和主題班會等多種學生喜聞樂見的形式大力宣傳中職學生資助政策。

同時，我校招生辦每年都更新招生宣傳彩頁，著重增加最新的國家助學金和免學費等資助政策內(nèi)容，并組成多個招生宣傳小組，深入到全市各縣區(qū)的初級中學進行宣傳；另還在各縣區(qū)電視臺黃金時段播放含有中職資助政策的招生廣告，使廣大初高中畢業(yè)生及其家長對這項政策有更多了解，真正讓這項“國策”家喻戶曉，人人皆知。

由于長期以來家庭、學校教育的缺失和偏差，目前中職學校的學生多為紀律差、學習差的問題學生，所以對中職學生僅給予物質(zhì)上的資助是遠遠不夠的，還必須給予“精神上的援助”。從2010年開始，我校開展了全校教職工與后進生“一對一結對幫扶”的活動，在物質(zhì)資助的同時，給予學生精神上的幫助和心靈上的關愛。我們越發(fā)覺得，在貧困學生的資助過程中，物質(zhì)和精神是兩根重要支柱，缺其一，將前功盡棄！

同時，我校定期在各班級開展以誠信、感恩為主題的班會活動，并對學生的日常消費進行感恩、節(jié)儉的宣傳和評比，將資助工作與學生品德教育相結合，充分發(fā)揮資助工作的德育功能，將感恩、奉獻等意識融入到學生日常學習和生活中。

受人點滴之恩當涌泉相報，如何引導受助學生學會感恩，并把感恩的心轉(zhuǎn)化成學習成長的動力，是我校一直在努力做的一件事。我們經(jīng)常找受助者談心，讓學生明白認真學習，自立成材，才是目前最好的感恩。我們教育學生自尊、自強、自信、自立，自覺克服學習生活中的困難；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，誠信生活。

“桃李不言，下自成蹊”，學校對貧困的學生如甘霖潤心田般的關愛，換來學生對老師、學校和國家發(fā)自內(nèi)心的感激。曾有欠繳學費的同學動情地說：“我們困難，學校也困難，新校區(qū)的建設資金不足，我們借錢也要交學費，不誤學校發(fā)展大計！”寧靜美麗的城建校園處處吹拂著和諧的春風……

六、任重道遠，不斷革新，全面落實和推進各項學生資助政策

黨的十七大把優(yōu)先發(fā)展教育納入改善民生的重要內(nèi)容之一，作為社會建設重點，提出要“健全學生資助體系”。近五年來國家和自治區(qū)各項資助政策的實施，充分體現(xiàn)了黨和國家對廣大貧困學子的關懷，也表明了上級的政策導向，資助工作，任重道遠，我們要深刻理解和領會國家制定中職學生資助政策的目標和意義，不斷改進學校的學生資助工作：

1.進一步加強資助機構建設，不斷完善資助管理體系，大力開展以減、免、緩、工學結合、頂崗實習等形式的各類資助；

2.從事資助管理的工作人員要認真學習和掌握國家、自治區(qū)有關中職教育的文件精神，進一步熟悉各項資助理念和實際操作能力，同時學生資助管理領導小組更應加強領導，統(tǒng)一認識，明確分工與協(xié)作，更為高效地開展學生資助工作；