導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小小的愿望，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每一個(gè)人都有屬于自己的愿望，我有一個(gè)小小的彩色愿望！

我有一個(gè)小小的藍(lán)色愿望：希望天能夠變得藍(lán)藍(lán)的，讓世界變得更加美好，也希望大家能夠多多欣賞天空的美麗景色。讓藍(lán)色的天空給大家一個(gè)幸福的家庭。

我有一個(gè)小小的綠色愿望：希望大家不要破壞花草樹(shù)木，讓綠色環(huán)保給大家?guī)?lái)新鮮空氣，也讓清潔工不要見(jiàn)到滿地的垃圾，而煩惱。要保護(hù)社區(qū)的優(yōu)美環(huán)境。廣州是我家，清潔靠大家。這句話告訴我們：廣州是大家的家，清潔是要靠大家才能把垃圾掃干凈。

我有一個(gè)小小的紅色愿望：希望太陽(yáng)把整個(gè)天堂照亮，讓大家的生活越過(guò)越火紅！日子越過(guò)越快樂(lè)！讓明天的世界成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！

我還有許許多多的彩色愿望呢！但只說(shuō)到三種顏色的愿望！希望大家有許多的美好愿望！

篇2

我要當(dāng)一名老師，我要像我的老師一樣對(duì)待同學(xué)們，我還要再嚴(yán)厲些，要讓同學(xué)們知道，老師這樣對(duì)他們是對(duì)的，如果沒(méi)有老師，我們不會(huì)有學(xué)問(wèn)的。

我是一名老師，我不會(huì)占同學(xué)們的復(fù)課。下課時(shí)，我會(huì)和他們一起玩耍，比如：踢毽子。跳皮筋。跳大繩……上課時(shí)，我陪他們一起學(xué)習(xí)，當(dāng)然，上課要有上課的樣子，不要因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)，影響課堂記律。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)上這節(jié)課，把同學(xué)們引向知識(shí)的海洋，要讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)并不難，鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn)，不要不懂裝懂。

如果有誰(shuí)遇到困難，我會(huì)讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)幫助他，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)幫助別人，只有幫助別人，才能讓自己的學(xué)習(xí)變得再好一些，能夠關(guān)心他人，憐憫之心。

如果有哪些同學(xué)退步了，我會(huì)伸出我這雙手，來(lái)幫他想辦法，幫他認(rèn)真地補(bǔ)課，我要對(duì)同學(xué)們好一些。

篇3

在動(dòng)物王國(guó)里有一個(gè)十分笨拙的小鳥(niǎo)，做事情總是急急燥燥的，因此，動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物都十分討厭小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很傷心，甚至每天晚上都在哭。它希望大家會(huì)喜歡它，改掉它的壞毛病。

有一次，小鳥(niǎo)走在陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)一道流星穿梭過(guò)去，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，想起上次村長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：對(duì)著流星許愿會(huì)夢(mèng)想成真的。于是，小鳥(niǎo)馬上把手握了起來(lái)，放在胸前，閉上眼睛，對(duì)著天空說(shuō)：“美麗的流星啊，請(qǐng)實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)小小的愿望吧！只要讓我把壞毛病改掉，我發(fā)誓我以后一定會(huì)做個(gè)好動(dòng)物。求求你了，美麗的流星啊！”說(shuō)完，小鳥(niǎo)一直望著天空，希望流星給她答案。突然，一位女神出現(xiàn)在小鳥(niǎo)的面前。

女神高興的摸著小鳥(niǎo)的頭，對(duì)著它說(shuō)：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，你有什么壞毛病??！”

小鳥(niǎo)用十分傷心的語(yǔ)氣說(shuō)：“女神，我的壞毛病就是笨拙，做事情急急躁躁的，動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物都討厭我了。你說(shuō)我該咋么辦呢？”

“可愛(ài)的小鳥(niǎo)，不用擔(dān)心，你只要心里面記得：我是最強(qiáng)大的，我什么也不怕。這樣，看一下，你是否能改掉這個(gè)壞毛病”女神說(shuō)完就消失了

小鳥(niǎo)心想：“女神的意思就是我能改掉這個(gè)壞毛病了，所以，我要加油，我要努力?！毙▲B(niǎo)十分有自信的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，小鳥(niǎo)早早地起床，它每天早晨起床第一做的事情就是到河邊打水。它拿起水桶，飛快的飛出去，小兔子看見(jiàn)了，沒(méi)好氣的說(shuō)：“喂，那只讓人討厭的小鳥(niǎo)，小心飛到半路，把你摔死。”說(shuō)完，就大搖大擺的走了，小鳥(niǎo)聽(tīng)了，十分生氣，就自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我是最強(qiáng)大的，我什么也不怕，我要鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定……”小鳥(niǎo)就繼續(xù)到河邊打水了。

“鈴鈴鈴鈴”動(dòng)物王國(guó)的鈴聲響起了，表示有不幸的事情要發(fā)生了，需要全體動(dòng)物趕到現(xiàn)場(chǎng)。大家都到齊了，國(guó)王大聲說(shuō)：“全體動(dòng)物注意，人類已經(jīng)知道了我們動(dòng)物王國(guó)的所在地方了，經(jīng)過(guò)我的消息推斷，人類們一定會(huì)來(lái)捕殺我們，所以，我決定要搬“國(guó)”了。大家快去收拾東西，外面還有許多輛跑車在外面恭候多時(shí)了”大家一聽(tīng)，頓時(shí)慌了神，全部都跑回家收拾東西。只有小鳥(niǎo)沒(méi)有走，它心想：現(xiàn)在正是大顯身手的時(shí)候了，我要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)。小鳥(niǎo)一直想，一直想，總算想出了一個(gè)好辦法，它回家拿了一個(gè)很長(zhǎng)的繩子，帶著繩子，飛到一棵打樹(shù)上面，他把繩子系了一個(gè)圓，再把另一端放在樹(shù)上，只要人類把腳踩進(jìn)那個(gè)圈，小鳥(niǎo)在拉一下繩子，那個(gè)人就會(huì)吊在樹(shù)上。

小鳥(niǎo)等啊等，終于，來(lái)了一位人類，看見(jiàn)那個(gè)人，腳踩到了小鳥(niǎo)布置的陷阱，小鳥(niǎo)趕緊把繩子一拉，那個(gè)人就吊到了樹(shù)上，小鳥(niǎo)飛了出來(lái)，說(shuō)：“大膽人類，說(shuō)，為何要侵入我們的動(dòng)物王國(guó)？趕緊叫人類取消這個(gè)可笑的決定吧”那個(gè)人類聽(tīng)了說(shuō)：“好，我答應(yīng)你，你先把我放了吧。”小鳥(niǎo)又理直氣壯的說(shuō)：“不行，你們?nèi)祟惒豢尚?，說(shuō)，你在人類世界當(dāng)中是什么地位？”那個(gè)人聽(tīng)了，馬上回答說(shuō)：“不用擔(dān)心，我是，大家都是聽(tīng)我的。這下，你答應(yīng)嗎？”小鳥(niǎo)遲疑了一下，但還是答應(yīng)了，它把那個(gè)人放了，就松了一口氣。

篇4

一年級(jí)時(shí)，剛進(jìn)這個(gè)校園，只是一味的生疏。六年級(jí)了，準(zhǔn)備要離開(kāi)這個(gè)校園，也只是一味的不舍，我不能忘記校園。后墻上貼著8個(gè)大字：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。真的，這六年來(lái)，我向著這個(gè)目標(biāo)，前進(jìn)。

走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。早上，朗朗的讀書(shū)聲，動(dòng)聽(tīng)極了，課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。我喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘，追趕打鬧，也覺(jué)得是開(kāi)心的。

依依不舍的淚水，沖刷著我的心。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我豈能忘記？老師同學(xué)對(duì)我說(shuō)的話語(yǔ)，我曾掃視記憶，他們已在我心里留下了深深的腳印。在校園的一分一秒都是多姿多彩的。在校園里，我凝聚了知識(shí)，增添了友誼。在這短暫的六年中，我經(jīng)過(guò)了好多個(gè)四季，但他們好像一秒就已逃離。面對(duì)著朝夕相處的老師，同學(xué)，我強(qiáng)行抑制了難按捺不住的淚水。

有人說(shuō)，校園生活是枯燥無(wú)味的，但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著，校園，走進(jìn)了我的生活，我覺(jué)得，校園生活豐富多彩。

篇5

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；信息技術(shù)；信息資源；資源共享；資源管理；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

搞好校園網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是形成現(xiàn)代教育辦學(xué)體系的重要組成部分。如何抓好校園網(wǎng)的建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，在目前，至少在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)給我們借鑒，是一個(gè)擺在我們面前的新課題。

一、“校園網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)作為一種在中小學(xué)應(yīng)用的局域網(wǎng)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，我們可以將校園網(wǎng)定義為：一種為學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理活動(dòng)服務(wù)的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而且它是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。

二、“校園網(wǎng)”在中學(xué)中的應(yīng)用

校園網(wǎng)是學(xué)校的龍頭、核心設(shè)備，校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)利用對(duì)教育的改革，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著極其深遠(yuǎn)的意義。

1.利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育思想的更新和教育內(nèi)容的變革。“學(xué)科過(guò)多，課程深，難度大。”是我國(guó)中學(xué)現(xiàn)有教材的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到課程難學(xué)，負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少學(xué)生由難學(xué)到厭學(xué)。這是現(xiàn)在許多中學(xué)遇到的難題。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把一些重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容合并，化繁為簡(jiǎn)。運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，更新教學(xué)內(nèi)容，用新的方法和新的概念重新組合知識(shí)。運(yùn)用形象化、電子化、聲像化的手段，解決難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，降低課程的深度和難度，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。讓絕大部分的學(xué)生能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化吸收，使部分學(xué)生有余力去學(xué)習(xí)他喜愛(ài)的學(xué)科，做他喜愛(ài)的事情，充分發(fā)揮他們的天賦才能。這樣，不僅保護(hù)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，重要的是推動(dòng)了素質(zhì)教育，達(dá)到全面發(fā)展。

2.利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)校教育提供了無(wú)限豐富的信息資源。多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)更為我們快速、高效、全面地收集、處理和使用廣泛的信息創(chuàng)造了良好的條件，為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)提供豐富的信息資源。通過(guò)將校園網(wǎng)與CERNET和因特網(wǎng)連接，可以獲取廣域網(wǎng)上無(wú)限豐富的信息資源。

3.利用校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境。遠(yuǎn)程教學(xué)所涉及的行業(yè)范圍大，教學(xué)的資料來(lái)源廣泛，所需輔助的教學(xué)工具很多。校園網(wǎng)與國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)、本地區(qū)教育科研局域網(wǎng)相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外教育資源共享，通過(guò)天上地下的網(wǎng)絡(luò)，加快了遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的形成。網(wǎng)上學(xué)校的建立，為教育的發(fā)展開(kāi)辟了新天地，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)家庭電腦與校園網(wǎng)相聯(lián)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)校或地區(qū)性的教育資源交流網(wǎng)絡(luò)，借助遠(yuǎn)程教學(xué)資源改革學(xué)校的素質(zhì)教育，使信息高速公路進(jìn)入教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育制度、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化。教師的培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。目前，許多學(xué)校也正在進(jìn)行規(guī)劃，一步一步的具體實(shí)施，逐步完善?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)“網(wǎng)?！钡脑O(shè)立，不但實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)們想孩子就讀名校接受良好教育的愿望，也為處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師、學(xué)生的進(jìn)修、學(xué)習(xí)打開(kāi)了方便之門?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的開(kāi)發(fā)對(duì)于提高全民族的教育水平，提高中華民族的素質(zhì)具有極其深遠(yuǎn)的意義。

4.利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)的課本已不能承載知識(shí)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式已不能有效地獲取信息，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已滿足不了教學(xué)的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為豐富知識(shí)的載體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)工具，一種手段，所提供的是一種信息環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里學(xué)生可以獲取大量的信息，以自己的習(xí)慣方式探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)人想象力，運(yùn)用多種媒體形式把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。為此，學(xué)校為了滿足不同學(xué)生不同程度的需求，可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)作用。

5.利用校園網(wǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校教學(xué)的好壞和成果與課堂教學(xué)密切相關(guān)，要使校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，就要把校園網(wǎng)引入到課堂教學(xué)中。教師在年級(jí)辦公室的終端計(jì)算機(jī)上利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子備課系統(tǒng)完成課堂教學(xué)的備課。要實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須在特定的教室（有一臺(tái)服務(wù)器，一臺(tái)教師機(jī)，學(xué)生每人一臺(tái)學(xué)生機(jī)，形成一個(gè)局域網(wǎng)，服務(wù)器和教師機(jī)有各自的Ip地址，而學(xué)生機(jī)要上Internet，必須通過(guò)網(wǎng)管服務(wù)器）里上課。學(xué)生輸入自己的帳號(hào)和密碼進(jìn)入學(xué)生終端機(jī)，而老師則可以輸入自己帳號(hào)和密碼進(jìn)入教師機(jī)，由于權(quán)限的設(shè)置，教師用自己的帳號(hào)登錄后可以查看每個(gè)學(xué)生機(jī)的內(nèi)容，但不能修改；但學(xué)生利用自己的帳號(hào)登錄后只能查看和修改自己文件夾的內(nèi)容和教師機(jī)共享出來(lái)的文件夾。

多媒體校園網(wǎng)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)校改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)創(chuàng)造了信息時(shí)代的氛圍，為學(xué)校適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代創(chuàng)造了重要的條件；多媒體校園網(wǎng)建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教育，使老師和學(xué)生樹(shù)立了信息觀念。有人指出：“未來(lái)社會(huì)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不懂計(jì)算機(jī)的人”。這表明人們已經(jīng)普遍形成了學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)的良好態(tài)勢(shì)。

6.利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。在Internet飛速發(fā)展的今天，隨著信息量的不斷增加和大型軟件的出現(xiàn)，要將這些信息存儲(chǔ)起來(lái)供大家共享，一張磁盤的存儲(chǔ)容量就顯得格外微不足道，大容量的硬盤和刻錄機(jī)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)又是不可能具備的。只有將計(jì)算機(jī)彼此連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代辦公中的優(yōu)越性。學(xué)?？梢詫⑸⒉荚趯W(xué)校各個(gè)角落的計(jì)算機(jī)聯(lián)在一起，并通過(guò)專線(DDN)與Internet網(wǎng)進(jìn)行的聯(lián)接，為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。

學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)在校園內(nèi)部各個(gè)辦公室之間實(shí)現(xiàn)資源高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃、組織、管理與決策提供信息和科學(xué)手段。利用計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立的現(xiàn)代校長(zhǎng)辦公室，讓每個(gè)辦公室通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行辦公、管理和獲取校內(nèi)外的信息，提高辦公效率，同時(shí)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)通訊和協(xié)同工作，可以使得校長(zhǎng)在其辦公室管理和控制整個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)工作，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理的運(yùn)作效率。

建立與Internet網(wǎng)的連接，還可以及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸中學(xué)教育信息；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與上級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)連網(wǎng)，完成公文傳輸、報(bào)送各種報(bào)表和教育信息查詢；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與Internet之間相連，完成與Internet網(wǎng)的通訊和資源共享；實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間、學(xué)校和學(xué)生家庭之間連網(wǎng)，提供教育軟件和遠(yuǎn)程教學(xué)等服務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

Abstract: with the rapid development of information technology, network has become armed police school officers and soldiers work, an important part of life. Based on the analysis of the current armed police school campus network culture construction based on the main problems of, and to find the network environment, the new way of the construction of campus culture, so that bring into play better armed police school network culture in campus culture construction in an important role.

Keywords: armed police school campus network culture construction

中圖分類號(hào)：G250.72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，武警院校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)正在加快推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為院校官兵工作、生活的重要組成部分，正在影響著官兵的言談舉止、學(xué)習(xí)工作和內(nèi)心世界，尤其是對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生了巨大影響，進(jìn)而形成了具有時(shí)代特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化，必須立足于軍隊(duì)院校文化的本質(zhì)，深刻理解網(wǎng)絡(luò)文化的特性，在實(shí)踐中緊把武警校園主體文化發(fā)展方向，緊跟部隊(duì)文化發(fā)展步伐，緊貼院校官兵文化需求，做到以人為本，尊重技術(shù)，不斷優(yōu)化管理制度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高校園文化建設(shè)的整體水平。

一、當(dāng)前武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，校園網(wǎng)絡(luò)文化的平臺(tái)已經(jīng)由過(guò)去單一的校園局域網(wǎng)發(fā)展為校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)共存，手機(jī)、播放器、平板電腦、甚至存儲(chǔ)設(shè)備都成了快捷方便的上網(wǎng)設(shè)備，來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的海量信息已經(jīng)無(wú)法阻擋地沖擊著校園文化。

(一)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園主流文化形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)已成為不同意識(shí)形態(tài)、文化觀念、道德理念和生活方式激烈斗爭(zhēng)的重要陣地。西方敵對(duì)勢(shì)力憑借其信息技術(shù)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì),大肆推銷西方意識(shí)形態(tài)和政治制度,加緊對(duì)我實(shí)施“西化”、“分化”圖謀,惡意炒作我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)敏感問(wèn)題,肆意歪曲和攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)中各種信息的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元特征，各種信息良莠并存、魚(yú)龍混雜，無(wú)時(shí)不沖擊著軍營(yíng)文化主旋律，很多在校學(xué)員對(duì)抵御文化侵蝕的感知覺(jué)悟和能力品德還很弱，這必然使得武警校園主體文化面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性有待增強(qiáng)

由于網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了更加豐富的信息資源，但同時(shí)對(duì)思想教育的工作者提出了更高要求，部分院校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤言論只是簡(jiǎn)單地刪除、攔截，而并不給予正面的引導(dǎo)和教育，致使部分學(xué)員認(rèn)為缺乏平等民主的氛圍，產(chǎn)生抵觸心理；此外，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展規(guī)律還把握不準(zhǔn)，制作的許多教育網(wǎng)站缺乏吸引力，達(dá)不到預(yù)期的效果。

(三)網(wǎng)絡(luò)行為失范在學(xué)員中仍有存在

以部隊(duì)和院校傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等精神力量存在的傳統(tǒng)校園文化使學(xué)員的行為舉止、生活方式在校園內(nèi)都受到一定程度的約束。但是網(wǎng)絡(luò)由于其虛擬性，會(huì)導(dǎo)致“去責(zé)任化”的后果，淡化學(xué)員的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，學(xué)員好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，缺乏足夠的人生經(jīng)驗(yàn)，容易沖破原有價(jià)值觀念和校紀(jì)校規(guī)的束縛，出現(xiàn)侵犯隱私、散布有害信息、惡意人身攻擊等網(wǎng)絡(luò)失范行為。

（四）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理缺乏規(guī)范性

當(dāng)前，武警院校在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)調(diào)力量等方面下了很大氣力，做了一些開(kāi)創(chuàng)性的工作。但也存在硬件設(shè)施與系統(tǒng)軟件不配套、網(wǎng)站建設(shè)沒(méi)特色、信息更新不及時(shí)、網(wǎng)絡(luò)管理沒(méi)章法等諸多問(wèn)題，不利于網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)在網(wǎng)管人才培養(yǎng)、信息資源開(kāi)發(fā)上相對(duì)滯后，網(wǎng)絡(luò)建、管、用不平衡的問(wèn)題，一定程度上遲滯了校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展進(jìn)步。

二、加強(qiáng)武警院校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

信息化條件下武警院校的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)措施，必須緊密結(jié)合武警院校信息化條件下的使命與任務(wù)，力求解決當(dāng)前校園文化建設(shè)面臨的突出問(wèn)題。為此，必須在以下幾個(gè)方面下功夫:

（一）構(gòu)建先進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，要注重頂層設(shè)計(jì)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)融思想性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、娛樂(lè)性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)。堅(jiān)持以為指導(dǎo)思想保證武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的正確方向，以共同理想為思想基礎(chǔ)增強(qiáng)武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的感召力，以當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀為動(dòng)力激發(fā)武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的活力，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向加強(qiáng)武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的道德建設(shè)，建設(shè)一批師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀校園網(wǎng)站，最終形成以思想政治教育為專題的“紅色網(wǎng)站”為旗幟，以校園門戶網(wǎng)站為主體，以各類特色網(wǎng)站為補(bǔ)充的校園網(wǎng)絡(luò)陣地格局，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）打造品牌特色文化，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)注入新活力。

我們黨歷來(lái)重視發(fā)揮先進(jìn)文化在軍隊(duì)建設(shè)中的作用，長(zhǎng)期以來(lái)，人民軍隊(duì)所孕育的井岡山精神、精神、延安精神、南泥灣精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神等“紅色品牌”，都已成為中華民族的寶貴精神財(cái)富。文化越是凸顯特色，就越能彰顯魅力，打造具有鮮明特色的校園文化品牌是院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的最佳途徑。配合培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀主題教育，開(kāi)展網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、熱點(diǎn)辨析、評(píng)比征文、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)，使思想啟迪、知識(shí)普及、藝術(shù)熏陶有機(jī)融入到網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中，引導(dǎo)官兵加深感悟時(shí)代賦予核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和踐行要求，不斷強(qiáng)化官兵立身做人的精神支柱。緊緊扭住姓“軍”為“戰(zhàn)”的核心要素，通過(guò)音、畫(huà)、影等形式以網(wǎng)絡(luò)媒介為渠道，表現(xiàn)訓(xùn)練場(chǎng)面，宣揚(yáng)先進(jìn)典型，倡導(dǎo)戰(zhàn)斗精神，激發(fā)廣大官兵的自豪感和榮譽(yù)感，以文化力催生戰(zhàn)斗力。建立網(wǎng)上名人名言、歷史典故、民族英雄文化長(zhǎng)廊等特色欄目，把道德規(guī)范、黨紀(jì)國(guó)法、條令條例、規(guī)章制度融入網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)之中，時(shí)時(shí)提醒官兵注意素質(zhì)、維護(hù)形象，把文化的內(nèi)在要求變成行為自覺(jué)和行為規(guī)范，真正把院校校園網(wǎng)建成師生的精神家園和學(xué)習(xí)交流的健康平臺(tái)。

（三）提供高效網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力。

武警院校校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的成功與否，關(guān)鍵之一是能否滿足院校師生對(duì)高品質(zhì)文化的需求，提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。院校要努力建設(shè)有吸引力的校園文化網(wǎng)站。利用院校人才優(yōu)勢(shì)，成立網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)發(fā)小組，設(shè)計(jì)精彩網(wǎng)頁(yè)，在為師生提供傳統(tǒng)的資料查詢、閱讀、下載服務(wù)之外，積極開(kāi)發(fā) BBS、網(wǎng)絡(luò)課堂、自助新聞及網(wǎng)上論壇等交互，拓展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)空間，使校園網(wǎng)站辦出特色，校園主流文化形成規(guī)模。要及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，以靈活多樣的形式表現(xiàn)校園文化，提高點(diǎn)擊率，增強(qiáng)宣傳教育的覆蓋面。同時(shí)要及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件，確保校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行流暢，方便快捷。

（四）健全網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供安全保障。

篇7

關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)安全 數(shù)字教學(xué) 數(shù)字管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)的功能開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。

數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。

隨著數(shù)字校園建設(shè)的推進(jìn)和信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)信息安全的問(wèn)題。需要各高校和網(wǎng)絡(luò)使用單位建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全屏障，實(shí)現(xiàn)用戶分級(jí)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò)異常報(bào)警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用、關(guān)鍵部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)安全高效的運(yùn)行信息時(shí)代，信息可以讓企業(yè)或個(gè)人受益，一些不法分子也會(huì)盜取破壞信息來(lái)謀利。

1實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)是：建設(shè)一個(gè)包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合一體化通信平臺(tái)。建設(shè)覆蓋全校有線、無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有線及無(wú)線通訊系統(tǒng)。

建設(shè)智能化系統(tǒng)，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。

2需求分析

數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。

3硬件平臺(tái)

（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心往往是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營(yíng)中心。綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過(guò)一種高效的、快捷的手段來(lái)完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營(yíng)管理等，同時(shí)節(jié)約人員成本。

4基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括POS消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫(xiě)卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書(shū)管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。LED屏幕顯示系統(tǒng)，用于顯示文字、表格、動(dòng)畫(huà)、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。

（2）監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)校門、校園內(nèi)、圖書(shū)信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報(bào)警，只要通過(guò)該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。

（3）多媒體教學(xué)查詢系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號(hào)，具有教學(xué)評(píng)估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。

（4）計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。可以按流量、時(shí)間和包月計(jì)費(fèi)，可以對(duì)接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。

（5）電話語(yǔ)音系統(tǒng)。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營(yíng)商協(xié)商，由運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。

（6）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個(gè)校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。

5建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報(bào)警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；LED屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語(yǔ)音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會(huì)議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動(dòng)錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺(tái)；各類教育教務(wù)、辦公自動(dòng)化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。

6網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；IP地址與NAT；統(tǒng)一儲(chǔ)存；認(rèn)證與計(jì)費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。

7數(shù)字化校園建設(shè)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

篇8

一轉(zhuǎn)眼，一年一度的元宵節(jié)又到了。夜已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，趁著這時(shí)候我和妹妹拿出了所有的煙花，興致勃勃的放了起來(lái)。

來(lái)到屋前的空地，妹妹急忙點(diǎn)燃一個(gè)煙花，只見(jiàn)金黃的火花“咻”地沖出，其中還點(diǎn)綴著燦爛奪目的銀色的“花朵”，高雅艷麗，令人心醉神迷，可謂是“火樹(shù)銀花”。我也不甘示弱，抓起一根小禮炮，迅速點(diǎn)燃，絢麗的火花抄天空中飛去，好似一條金色巨龍，呼嘯著沖上云天，壯觀無(wú)比。

妹妹見(jiàn)了，又拿出一根煙花，得意地笑了笑說(shuō)：“這個(gè)是我的‘殺手锏’，可好看了呢！”說(shuō)著，她點(diǎn)燃引線，頓時(shí)，五顏六色的火花迸出來(lái)，像一只美麗的花公雞，不，那儼然一個(gè)翩翩起舞的開(kāi)屏的孔雀！五彩繽紛，婀娜多資，我不禁也陶醉了。

“別得意，看我的‘飛天鼠’！”我說(shuō)完，便點(diǎn)燃了引線。“具——”伴隨著一聲刺耳的響聲，一個(gè)金黃的小東西飛快地沖上了天，接著“嘣”的一聲爆炸了。隨即，許多小金點(diǎn)飛上了天，“嘣嘣”的爆炸聲不絕于耳，還別說(shuō)，這些到處亂飛的小東西還真像在空中亂竄的小老鼠呢！

“有趣！你們?cè)谶@比煙花呢！加我一個(gè)！”原來(lái)是爸爸來(lái)了，他手里還報(bào)著一個(gè)大禮炮。爸爸慢慢地點(diǎn)燃了禮炮，一下子，天空上綴滿了美麗的“花朵”，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的……是那樣圣潔，那樣高雅，那樣漂亮，寄托著我們的快樂(lè)在天空中綻開(kāi)……

篇9

早晨，一走近學(xué)校就聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲就傳進(jìn)我的耳朵。是那樣的整齊，那樣的悅耳。

第一節(jié)課上課了，石老師微笑得走進(jìn)教室。用年輕而又甜美的聲音給全班上課，每一節(jié)課都是那樣的快樂(lè)和開(kāi)心。上體育課啦！同學(xué)們是那樣的開(kāi)心。有的在操場(chǎng)上奔跑，有的在跳繩……

中午，吃飯時(shí)間到了，重要嘉賓登場(chǎng)了，那就是——飯桶組合。這個(gè)組合的幕后的大黑手就是傳說(shuō)中的“陶胖胖”。這一天的中午他以迅雷不及掩耳盜鈴的速度沖向洗手間，又迅速的沖向教室拿起飯勺子狠狠的向飯盒里盛飯，飯還高出盒子三厘米多。于是，又飛快的沖向座位狠狠地吃了起來(lái)，他一手拿勺子喝湯一手拿勺子盛飯。這時(shí)，飯桶組合中的一等兵王偉登場(chǎng)了，只見(jiàn)他一聲大喊：”！本大爺要盛飯了，你要是惹火了我后果自負(fù)哦！”這時(shí)，許多同學(xué)都開(kāi)始害怕了只得讓開(kāi)。當(dāng)全班都盛完飯，陶胖胖上場(chǎng)了看了看裝飯的桶，大發(fā)雷霆，說(shuō)；”管飯桶的干什么去了！快上來(lái)給我添飯。“左志恒只好狼狽的去添飯。中午結(jié)束了。

下午的信息技術(shù)是我們最喜歡的課，因?yàn)橹灰蛔鐾昀蠋熃o我們布置的任務(wù)就可以自由活動(dòng)了！

篇10

正月十五鬧元宵，小時(shí)候，最期待的就是過(guò)年，過(guò)完年最期待的就是元宵節(jié)了。大多時(shí)候，元宵節(jié)正好可以趕上開(kāi)學(xué)，讓我們這群孩子可以回味一下過(guò)年的感覺(jué)。小時(shí)候，鄉(xiāng)下的正月十五是很熱鬧的，從正月十三開(kāi)始點(diǎn)燈，一直到正月十八落燈，四面八方的孩子涌在一起，點(diǎn)著那些年最經(jīng)典的“兔子燈”，這種兔子燈是用彩紙糊的，中間放一顆紅蠟燭，再帶一個(gè)備用的蠟燭，可以一路拖個(gè)三四公里，小小孩跟著大小孩，就這么肆無(wú)忌憚地在鄉(xiāng)間嬉戲。今年回家還和發(fā)小坐在一起感嘆，現(xiàn)在的小孩子都去哪里了呢？事實(shí)是，好多家長(zhǎng)出于安全考慮，給孩子買了電子的蓮花燈和生肖燈，關(guān)在家里自己玩會(huì)兒就算過(guò)節(jié)了。我感到很失落。

來(lái)南京的第四年，這是我第二次去看花燈，比我想象中的熱鬧，今年更是創(chuàng)造了元宵節(jié)當(dāng)天60萬(wàn)人次的高峰。摩肩擦踵，一點(diǎn)也不夸張，我見(jiàn)到了童年時(shí)候的兔子燈，有巨型的，也有迷你的，商業(yè)文化做得很好，配合南京的科舉文化，別有一番韻味?？墒沁@些也不能填補(bǔ)我內(nèi)心的遺憾，繁華如此，反而更加懷念當(dāng)初的那份純真歲月了。

元宵節(jié)的心愿，也許不會(huì)達(dá)成了。但我對(duì)著花燈許了美好的祝愿，無(wú)論在哪里，祝福我的親人好友一生平安！