導語：如何才能寫好一篇教學檢查方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

分析檢查階段是承前啟后，把學習實踐活動引向深入的關(guān)鍵階段，為切實抓好這一階段工作，根據(jù)縣委學習實踐活動領(lǐng)導小組的要求和局學習實踐活動的總體安排，制定如下方案。

一、目標要求

在學習調(diào)研階段的基礎上，采取多種方式廣泛征求意見，全面查找影響和制約教育科學和諧發(fā)展的突出問題，群眾反映強烈，影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，深刻剖析存在問題的原因，進一步明確今后一個時期深入貫徹落實科學發(fā)展觀，提升教育創(chuàng)新能力的工作思路和具體措施，為整改落實工作奠定堅實基礎。

二、主要工作任務

分析檢查階段圍繞征求意見建議，召開領(lǐng)導班子專題民主生活會和黨員組織生活會，撰寫領(lǐng)導班子分析檢查報告和組織群眾評議四大任務，重點抓好以下五個方面工作。

（一）廣泛深入征求意見建議

堅持群眾路線，充分發(fā)揚民主，最大限度地征求廣大黨員干部和基層群眾對教育事業(yè)發(fā)展和機關(guān)工作的意見建議，問計于民，求智于民，真誠接受群眾監(jiān)督。

1、征求意見的主要內(nèi)容。征求意見始終圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀，提升教育創(chuàng)新能力這一主題進行，重點就理論學習、解放思想、服務大局、工作能力、服務基層、政績觀、黨性黨風黨紀等7個方面征求意見建議。

2、征求意見的對象范圍。（1）社會各界；（2）各級各類學校；（3）學習實踐活動重點聯(lián)系人：兩代表一委員180人，行風監(jiān)督員10人；（4）局機關(guān)干部職工、離退休老同志。

3、征求意見的方式方法。

（1）書面征求意見。5月中旬，以征求意見函的形式向各級各類學校以及局機關(guān)學習實踐活動重點聯(lián)系人書面征詢意見建議；

（2）民主懇談會。5月下旬，召開學校校長、教師代表、社會各界代表參加的座談會，征求意見建議；

（3）專題調(diào)研聽取意見。結(jié)合課題調(diào)研，對基層師生反映的意見建議進行梳理；

（4）個別訪談。局領(lǐng)導班子成員找各科室負責人以及其他相關(guān)人員主動聽取意見。

4、意見建議的匯總梳理。整個征求意見建議的具體工作由局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室負責實施。6月初，學習實踐活動辦公室對各方面的意見建議分類進行歸納整理，并形成書面材料。

（二）召開領(lǐng)導班子專題民主生活會

（1）會議主題：圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀，提升教育創(chuàng)新能力這一主線，認真總結(jié)和反思局領(lǐng)導班子的工作實踐。局領(lǐng)導班子全體成員參加會議，局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室成員列席會議。同時，邀請縣學習實踐活動指導組和督查組的有關(guān)領(lǐng)導參加會議。

（2）會議準備。局領(lǐng)導班子成員之間要相互談心，進一步溝通思想、征求意見、查找問題。班子成員要針對意見建議和自身實際認真撰寫民主生活會發(fā)言材料，對照科學發(fā)展觀要求深入查找問題，深刻剖析主客觀原因特別是主觀原因，并提出整改措施。

（3）會議時間。在充分準備的基礎上，6月中旬組織召開專題民主生活會，認真開展批評和自我批評，主要談思想、談認識，找差距，談措施。

（三）召開黨支部組織生活會

6月17日前，機關(guān)及直屬單位支部（總支）召開專題組織生活會，組織黨員圍繞“三查三看”（查大節(jié)，看黨性觀念強不強；查小節(jié)，看個人形象好不好；查細節(jié)，看工作質(zhì)量高不高），認真分析查找自身存在的差距和不足，開展批評和自我批評。支部組織生活會記錄6月20日前報局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室。

（四）撰寫領(lǐng)導班子分析檢查報告

1、報告的內(nèi)容。對黨的十六大以來貫徹落實科學發(fā)展觀情況進行認真回顧總結(jié)，并結(jié)合意見建議和局領(lǐng)導班子生活會情況，查擺存在的突出問題，深入分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，同時結(jié)合2009年工作思路，確定教育局深入貫徹落實科學發(fā)展觀的工作思路和加強領(lǐng)導班子自身建設的具體措施。

2、報告撰寫工作由陳乃青局長主持，局學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室具體負責撰寫。

3、報告初稿形成后，召開局黨委擴大會議，對分析檢查報告進行充分討論，反復修改完善。

4、直屬支部（總支）的領(lǐng)導班子分析檢查報告6月30日前報局學習實踐活動辦公室。

（五）組織群眾評議

分析檢查報告形成后，認真組織評議，廣泛征求黨員群眾的意見。

1、評議對象。原則上與征求意見建議對象一致。

2、評議內(nèi)容。以領(lǐng)導班子分析檢查報告為主要依據(jù)，著重從對科學發(fā)展觀的認識是否深刻、查找的問題是否準確、原因分析是否透徹、發(fā)展思路是否清晰、工作措施是否可行等方面進行評議，廣泛征求黨員群眾意見。

3、評議方式。（1）召開社會各界、學校校長、教師代表參加的評議會，集中聽取對局領(lǐng)導班子分析檢查報告的意見。（2）向各級各類學校發(fā)放意見征求函，對局領(lǐng)導班子分析檢查報告進行評議。

4、根據(jù)評議意見，進一步修改完善分析檢查報告。7月5日前，分析檢查報告報縣學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室。

三、工作要求

篇2

2021年“3·15”印刷復制質(zhì)檢活動和中小學

重點教材印制環(huán)保質(zhì)量檢查工作實施方案

 

為確保2021年“3·15”印刷復制質(zhì)檢活動和中小學重點教材印制環(huán)保質(zhì)量檢查工作有序開展，規(guī)范全過程巡查和抽樣檢測判定標準，按時保質(zhì)完成質(zhì)檢活動任務，制定本方案。

一、全過程巡查工作要點

巡查應深入主題出版產(chǎn)品的出版和印刷復制單位，督促相關(guān)單位健全質(zhì)量管理制度，落實各項標準和規(guī)范，排查薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，指導其即查即改。對相關(guān)單位巡查時應重點把握以下要點。

（一）巡查出版單位。檢查其是否建立質(zhì)量考核制度；是否在圖文編排、裝幀設計等方面充分考慮印刷、復制生產(chǎn)工藝和標準要求；是否每年組織編輯設計和質(zhì)檢人員進行印刷復制知識專題培訓；是否設有專職成品質(zhì)量檢查驗收人員負責對入庫的成品進行抽檢。根據(jù)實際情況，對成品質(zhì)量進行抽查。

（二）巡查印刷企業(yè)。檢查其印前是否認真核對文件格式、字體、頁碼等要素；印中是否采用色彩管理系統(tǒng)，印刷顏色是否準確還原、真實再現(xiàn)；印后是否采用合適的工藝、材料，是否嚴格按照標準進行生產(chǎn)。對現(xiàn)場成品進行抽查，重點關(guān)注是否存在容易出現(xiàn)的質(zhì)量問題，如書背字歪斜、存在影響閱讀的臟跡、版面頁碼順序不正確、側(cè)膠背膠開膠、接版處文字缺筆斷畫、指示性線條錯位等。

（三）巡查光盤復制企業(yè)。檢查其是否認真核對原始文件格式、大小、分辨率等要素；復制生產(chǎn)線是否安裝啟用線上質(zhì)量檢測系統(tǒng)，盤面印刷顏色是否做到準確還原、真實再現(xiàn)；是否對成品的機械參數(shù)、光電參數(shù)進行檢測。對現(xiàn)場成品進行抽查，重點關(guān)注其檢測報告中關(guān)鍵參數(shù)是否合格，如CD類光盤的塊錯誤率、不可糾正錯誤，DVD類光盤奇偶校驗內(nèi)碼、奇偶校驗外碼等參數(shù)。

二、抽檢范圍及抽樣原則

（一）抽檢范圍

1.主題出版產(chǎn)品。出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心對不少于8個地區(qū)、百家百種主題出版產(chǎn)品印刷復制質(zhì)量進行抽檢，對20種低幼兒童圖書環(huán)保質(zhì)量進行抽檢。各地區(qū)對本地區(qū)主題出版圖書、黨報、黨刊印制質(zhì)量進行抽檢，對不少于5種低幼兒童圖書環(huán)保質(zhì)量進行抽檢。

2.中小學重點教材。出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心對不少于8個地區(qū)、40種中小學重點教材的印制環(huán)保質(zhì)量進行抽檢；各地區(qū)對本地區(qū)承印全部21種中小學重點教材的印制環(huán)保質(zhì)量進行抽檢。

（二）抽樣原則

1.主題出版產(chǎn)品印制質(zhì)量檢測樣品應根據(jù)實際情況優(yōu)先按照印制批質(zhì)量抽樣規(guī)范進行抽??；環(huán)保和復制質(zhì)量檢測樣品按照單件質(zhì)量抽樣規(guī)范進行抽取。

2.中小學重點教材應優(yōu)先在承印企業(yè)進行抽樣，其次在發(fā)行單位庫房進行抽樣，在成品發(fā)送至學校之前完成抽樣工作。中小學重點教材每個品種印制質(zhì)量檢測抽樣數(shù)量不少于20冊。

（三）比對檢測抽樣

各地區(qū)須抽取《道德與法治 一年級 上冊》《語文 一年級 上冊》樣本各8冊，用鋁箔袋封裝或塑封后郵寄至出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心進行比對檢測。

三、抽檢規(guī)范及標準要求

成品抽檢須依據(jù)《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》《中華人民共和國標準化法》《中華人民共和國計量法》《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理暫行辦法》《出版管理條例》《印刷業(yè)管理條例》《音像制品管理條例》等法律法規(guī)規(guī)章有序開展。

（一）抽樣規(guī)范

1.印制、環(huán)保、復制單件質(zhì)量抽樣規(guī)范；

印制質(zhì)量檢測樣本每個品種3冊（份）；

環(huán)保質(zhì)量檢測樣本每個品種8冊，須用鋁箔袋進行封裝。

復制質(zhì)量檢測樣本每個品種3片。

2.印制批質(zhì)量抽樣規(guī)范。

印制批質(zhì)量抽樣數(shù)量依據(jù)《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第2部分：抽樣判定規(guī)則》（GB/T 34053.2-2017）確定。每個品種的樣本抽取及數(shù)量參見表1。

表1 庫存量與樣本抽取數(shù)量對應表

非教材教輔類圖書期刊（冊）

庫存量

151～500

501～1200

1201～10000

10001～35000

樣本量

13

20

32

50

教材教輔類

圖書期刊（冊）

庫存量

151～500

501～3200

3201～35000

35001～500000

樣本量

8

13

20

32

報紙（份）

庫存量

151～500

501～35000

≥35001

/

樣本量

3

5

8

/

（二）質(zhì)量檢測

1.印制質(zhì)量檢測依據(jù)《圖書和雜志開本及其幅面尺寸》（GB/T 788-1999）、《中小學教科書幅面尺寸及版面通用要求》（GB/T 18358-2009）、《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第3部分：圖書期刊》（GB/T 34053.3-2017）、《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第4部分：中小學教科書》（GB/T 34053.4-2017）、《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第5部分：報紙》（GB/T 34053.5-2017）等標準。

2.環(huán)保質(zhì)量檢測依據(jù)《環(huán)境標志產(chǎn)品技術(shù)要求 印刷 第1部分：平版印刷》（HJ 2503-2011）等標準。

3.復制質(zhì)量檢測依據(jù)《只讀類出版物光盤CD、DVD常規(guī)檢測參數(shù)》（GB/T 33663-2017）、《可錄類出版物光盤CD-R、DVD-R、DVD+R常規(guī)檢測參數(shù)》（GB/T 33662-2017）、《光盤標識面印刷質(zhì)量要求與檢測方法》（CY/T 68-2009）等標準。

（三）質(zhì)量判定

1.成批產(chǎn)品質(zhì)量判定。

成批產(chǎn)品質(zhì)量判定等級分為“合格”和“不合格”。

圖書、期刊和報紙依據(jù)《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第2部分：抽樣判定規(guī)則》（GB/T 34053.2-2017）進行批質(zhì)量判定。不合格樣本數(shù)大于或等于不合格判定數(shù)，批質(zhì)量為不合格；不合格樣本數(shù)小于不合格判定數(shù)，批質(zhì)量為合格。具體參見表2。

表2 圖書期刊報紙印制批質(zhì)量判定規(guī)則

樣本量（冊、份）

3

5

8

13

20

32

50

非教材教輔類圖書期刊

不合格判定數(shù)

1

1

2

2

3

4

6

教材教輔類圖書期刊

不合格判定數(shù)

1

2

2

3

4

6

8

報紙

不合格判定數(shù)

1

2

2

/

/

/

/

紙質(zhì)印刷產(chǎn)品環(huán)保質(zhì)量、光盤類產(chǎn)品復制質(zhì)量暫不進行成批質(zhì)量判定。

2.單件產(chǎn)品質(zhì)量判定。

（1）單冊（份）產(chǎn)品印制質(zhì)量判定等級分為“合格”和“不合格”。

非教材教輔類圖書期刊單冊印制質(zhì)量依據(jù)《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第3部分：圖書期刊》（GB/T 34053.3-2017）判定；教材教輔類圖書期刊單冊印制質(zhì)量依據(jù)《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第4部分：中小學教科書》（GB/T 34053.4-2017）判定；報紙單份印制質(zhì)量依據(jù)《紙質(zhì)印刷產(chǎn)品印制質(zhì)量檢驗規(guī)范 第5部分：報紙》（GB/T 34053.5-2017）判定。

（2）單冊（份）產(chǎn)品環(huán)保質(zhì)量判定等級分為“合格”和“不合格”。

受檢樣品環(huán)保質(zhì)量依據(jù)《環(huán)境標志產(chǎn)品技術(shù)要求 印刷 第一部分：平版印刷》（HJ 2503-2011）條款5.2進行判定。受檢樣品中16種揮發(fā)性有機化合物和8種可遷移元素的含量有一項及以上超出限值，判定其為不合格品；否則，判定其為合格品。

（3）單片產(chǎn)品復制質(zhì)量判定等級分為“合格”和“不合格”。

受檢樣品復制質(zhì)量依據(jù)《CD、DVD類出版物光盤復制質(zhì)量檢驗評定規(guī)范》（GB/T 33664-2017）進行判定。

四、工作情況報送內(nèi)容

（一）主題出版產(chǎn)品及低幼兒童圖書抽查情況。報送內(nèi)容包括：1.全過程巡查及成品抽檢整體情況；2.保障質(zhì)量的主要做法；3.所抽檢主題出版產(chǎn)品及低幼兒童圖書信息，包括名稱、書號、出版單位、印刷企業(yè)、抽檢的數(shù)量、主要質(zhì)量問題、質(zhì)量判定等；4.對不合格產(chǎn)品的處理情況（如有）。

（二）中小學重點教材抽查情況。報送內(nèi)容包括：1.抽檢的整體情況；2.保障質(zhì)量的主要做法；3.所抽檢教材信息，包括名稱、書號、重印單位、印刷企業(yè)、主要質(zhì)量問題、質(zhì)量判定等；4.對不合格產(chǎn)品的處理情況（如有）。

篇3

時間：   年    月    日

序號

時間

重點工作

主要工作

備注

內(nèi)容

負責人

內(nèi)容

負責人

1

9月3日-9月7日

（第一周）

根據(jù)上個學期期末預排課情況清理大學英語和應用文與演講及大學生心理健康教育課程所缺老師數(shù)量。對所屬課程進行排課

聯(lián)系外聘老師及校內(nèi)兼課老師，并對本學期的大學英語和應用文與演講課程進行排課

2

9月10日-9月14日

（第二周）

 給新學期第一節(jié)課做準備

教研室全體老師

 進行期初教學檢查，檢查第一節(jié)的準備工作：整體教學設計、前兩周的單元教學設計和其他教學用具的準備工作

3

9月17日-9月21日

（第三周）

 商務英語專業(yè)申報的準備工作

全體英語教師

 到企業(yè)和其他院校調(diào)研

4

9月24日-9月28日

（第四周）

 專業(yè)申報的材料匯總

全體英語教師

 向系部提交專業(yè)申報匯總材料初稿

5

10月1日-10月5日

（第五周）

 課程改革的具體措施準備工作

全體英語教師

 大學英語和應用文兩門課程可實施方案制定

6

10月8日-10月12日

（第六周）

大學英語課程院級課改項目根據(jù)安排進行有序推進

 全體英語教師

課改推進過程中材料的收集和完善

7

10月15日-10月19日

（第七周）

 對大學英語課程教學改革項目進行中期研討

 全體英語教師

 

1. 在教學改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題

2. 如何分項目、分層教學

 

8

10月22日-10月26日

（第八周）

9

10月29日-11月2日

（第九周）

 第三屆技能節(jié)項目的申報

教研室全體成員

 申報項目的選取

10

11月5日-11月9日

（第十周）

期中教學檢查

對大學英語、應用文與演講、大學生心理健康教育三門課程的教學資料進行期中教學檢查

11

11月12日-11月16日

（第十一周）

 新教師公開課

 老師的心理健康教育公開課

12

11月19日-11月23日

（第十二周）

第三屆技能節(jié)活動

 文科教研室承辦項目的初賽和決賽的組織

13

11月26日-11月30日

（第十三周）

教研室教研活動

組織研討新專業(yè)申報材料的匯總情況

14

12月3日-12月7日

（第十四周）

 新專業(yè)申報材料定稿

 正式向?qū)W院提交申報材料

15

12月10日-12月14日

（第十五周）

 教研室活動

 組織討論應用文與演講課程的改革可實施方案

16

12月17日-12月21日

（第十六周）

 教研室活動

 組織所有英語老師研討課程改革項目的進展情況及問題解決情況以及所有應用文老師討論應用文與演講課程的改革

17

12月24日-12月28日

（第十七周）

 教研活動

 討論期末考試考核方案

18

12月31日-1月4日

（第十八周）

 教研室活動

 向系部提交英語課程改革項目資料并由系部組織進行初次驗收

19

2018年1月7日-11日

（第十九周）

 期末考試

 全體教研室成員

 組織做好教研室閱卷工作

20

1月14日-18日

（第二十周）

 期末教學檢查、成績錄入，及期末資料歸檔

篇4

1.1學習目的不同

成人教育的主要對象為成年人，他們來自社會的各個階層，從事不同的職業(yè)，參加教育培訓的目的各不相同。有的學員是找不到工作，或找不到理想的工作，他們?yōu)榱四軌颢@得理想的職位，帶著求知的欲望參加成人教育，這類學員通常有較好的學業(yè)基礎，學習目的明確，有較強的自制力及學習力。有的學員是為了提升自己的技術(shù)水平。這類學員是在工作中感覺到了自身的不足，而進行有目的、有選擇的學習。這類學員通常能夠?qū)ψ陨碛星逦恼J識，明白學習的目的，在學習過程中能夠做到有的放矢，學習中更注重的是知識與自己工作的融合，能夠主動有選擇的去學習，甚至會去主動學習一些大綱以外更高深的知識。有的學員是為了獲得文憑而參加成人教育學習。這類學員學習的目的主要是為了參加考試，通過考試獲得學歷，因此其學習過程中更加注重的是應試教育，對答題的技巧及試題的類型更加感興趣，多數(shù)習慣于考試前突擊學習。還有的學員則是被動學習型。這類學員常常對自己沒有過高的要求，其參加成人教育往往是家人或朋友逼迫而來，對于學習興趣不高，習慣于混日子。這類學員的比例有逐年上升趨勢。

1.2學業(yè)起點不同

目前成人教育學員來源主要有高考落榜學生、高職、職高、中專、中技的畢業(yè)生等幾方面。這些學員有的剛剛畢業(yè)，有的已經(jīng)走上了工作崗位，有的還沒有找到工作，學員之間的年齡差異很大，20歲到40歲之間的學員較多。年齡的差距，造成其對學習的認知不同，學習目的不同，同時其學習能力也有較大的差異。學員在年齡、職業(yè)、教育程度及學習目的等方面均存在著很大的差異，這就導致了每個學員學習的興趣點不同，學習態(tài)度不同，因此，成人高等教育的教學管理方法也要區(qū)別于全日制學生教育，要做到因材施教，因人施教，針對學員的特點、需求去進行有針對性的管理。

2、成人教育教學管理存在的問題

2.1教學培養(yǎng)方案存在滯后性

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，原有的的課程設置及課程內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)有的教學要求，而教學培養(yǎng)方案的制定要緊緊跟隨時代的步伐，圍繞成人教育的教學大綱，及時更新課程設置及課程內(nèi)容。

2.2學籍管理不夠科學化

目前成人教育的學籍管理主要以高等教育學籍管理為主要參考，對學員的學籍管理照搬照抄高等教育的學籍管理，沒有充分考慮成人教育學員的特殊性，管理不夠科學。

2.3教學檢查力度不夠

成人教育的教學點分布比較分散，成人高等教育教師隊伍不夠穩(wěn)定，任課教師不夠固定，人員一直處于變化之中，固定的教師人數(shù)不多，因此教學時間和教學質(zhì)量都不能得到有效的保證，這就需要加強教學檢查力度。

2.4對學位考試工作不夠重視

學位考試是成人教育的重要環(huán)節(jié)，但由于考試難度較大，通過率低，所以學員的考試積極性不高，報名率較低，因此老師和學員的積極性不高。

3、成人高等教育管理的建議

3.1建立科學合理的培養(yǎng)方案

科學合理的培養(yǎng)方案是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，修改完善新的教學計劃是成人高等教育教學管理方面的重中之重的工作。成人高等教育不同于基礎教育等教育形式，具有多層次、多元化、多形式等特點。所以成人高等教育的培養(yǎng)方案要充分考慮學員的具體情況，根據(jù)其心理因素和其所處社會環(huán)境有針對性的進行科學合理的成人高等教育培養(yǎng)方案設計。

3.2實行分類培養(yǎng)模式

根據(jù)成人學生的實際生源差異，采取因材施教，進行分類培養(yǎng)；一方面滿足學生升學和獲得學位及想實實在在學點知識的學生的要求，精講細講，增加學位課理論教學，兼顧專業(yè)知識的基本教育，提高學習和考試能力；另一方面滿足學歷需求的基本教育，突出實踐性注重能力的培養(yǎng)，目的是使學生掌握基本的專業(yè)知識，學會學習的方法，即使學生拿到相應學歷文憑，也為終身學習打好基礎。

3.3做好教師的選聘工作

成人教學不同于普通高校的課堂教學，作為承擔成人教學的教師只有掌握了成人教育教學規(guī)律，才能使教學各個環(huán)節(jié)收到預期教學效果。所以在教師的聘任上要建立了解成人教學特點，熟悉成人教學過程的教師庫，實行直聘加外聘的教師聘任方式來選聘適合成人教育教學的老師來承擔成人教育教學任務。

3.4加強教學督導檢查工作

教學質(zhì)量監(jiān)控是教學組織的一個重要環(huán)節(jié)，通過對教學過程的督導、檢查，確保教學按著既定目標有序進行。成立成人教育教學督導委員會，聘任具有教學和教學管理經(jīng)驗的人員為督導委員會委員，深入課堂，對教學的各個環(huán)節(jié)進行督導檢查。成人高等教育主要有函授和業(yè)余兩種形式，函授形式的上課多集中在寒暑假；而業(yè)余形式的多集中在周六、周日和節(jié)假日，所以除了正常的教學管理工作外，更多的是利用周六、周日和寒暑假進行校外的教學檢查。通過教學檢查起到了規(guī)范辦學，加強教學管理，提高教學質(zhì)量的目的。

3.5開展網(wǎng)絡教學模式

在傳統(tǒng)教學模式中引入網(wǎng)絡教學模式，將教學大綱、教學課件、課程導學、習題和教師的授課視頻資料以及課程相關(guān)的學術(shù)報告等內(nèi)容放到網(wǎng)絡平臺上，滿足學生學習的需要，不但緩解了工學矛盾，同時也保證了教育教學質(zhì)量。

3.6做好學生的管理工作

根據(jù)教育部《關(guān)于做好成人新生入學資格復查工作的通知》的規(guī)定，定期組織開展全面核查成人教育學生學籍專項活動。同時充分發(fā)揮學生工作隊伍的作用，選聘責任感強，有事業(yè)心、熟悉學生特點的同志擔任班主任，將思想政治工作納入到學生工作中，真正把“以人為本”落實到“以生為本”。

3.7做好畢業(yè)生畢業(yè)和申請學位報名和考試的相關(guān)工作

篇5

2022年教務處在做好日常教學工作的基礎上，將圍繞著“新版高職專業(yè)目錄”開展教學內(nèi)涵建設和改革，提高教育教學質(zhì)量。重點工作計劃如下：

一、專業(yè)內(nèi)涵建設

1.依據(jù)“新版高職專業(yè)目錄”修訂專業(yè)培養(yǎng)目標（3月）

“新版高職專業(yè)目錄”中我院有15個專業(yè)的專業(yè)名稱、歸屬有所變化，其中9個專業(yè)變化較大（附：新舊專業(yè)對照表）。以這次高職專業(yè)目錄修訂為契機，組織各系對這15個專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案進行再次修訂。

2.組織開展人才培養(yǎng)方案論證工作（3月底至4月底）

3月底在全院組織人才培養(yǎng)方案論證工作，為期一個月。集中解決人才培養(yǎng)方案中存的幾項共性問題：

（1）公共課開設的學期、課時數(shù)不統(tǒng)一。如：大學英語、計算機應用基礎等。

（2）在同類專業(yè)中沒有貫徹“一平臺、多模塊”。

（3）在同類專業(yè)中選用同一教材、同一課時的專業(yè)課，名稱不一置，開設學期也不一置。

3.2022年和2023年新增專業(yè)申報工作（3月、10月）

依據(jù)“新版高職專業(yè)目錄”，和學院發(fā)展實際，2022年新增5個專業(yè)和2個專業(yè)方向，分別是：網(wǎng)絡營銷與直播電商、非金屬礦物材料技術(shù)、電子競技運動與管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子商務（新媒體營銷方向）、影視多媒體技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)（流行音樂制作方向）。

2023年新增專業(yè)工作于6月正式啟動，組織各系依據(jù)“新版專業(yè)目錄”，利用暑期開展行業(yè)調(diào)研，整合本系專業(yè)布局。9月召開新增和停招專業(yè)論證會，確定2023年新增和停招專業(yè)。

4.正式啟動“省級專業(yè)綜合改革試點項目”（4月）

目前，學院有3個“省級專業(yè)綜合改革試點項目”，分別是：建工系“建筑工程技術(shù)”（2013年獲批），經(jīng)管系“大數(shù)據(jù)與會計”（2014年獲批），“現(xiàn)代物流管理”（2016年獲批）。按照《省級“專業(yè)綜合改革試點”項目建設內(nèi)容和要求》啟動建設任務，建設期2年。

6.正式啟動“省級優(yōu)秀基層教學組織”建設（4月至5月）

2017年，電子系“數(shù)字媒體技術(shù)教研室”被評為省級優(yōu)秀教學組織。按照《建設任務書》要求啟動建設任務，建設期2年。

同時籌建2至3個院級“優(yōu)秀基層教學組織”，建設期2年。為“2022年市級優(yōu)秀基層教學組織”和“2023年省級優(yōu)秀基層教學組織”做好準備。

6.組織評選院級“優(yōu)秀中青年骨干教師”（10至11月）

出臺《優(yōu)秀中青年骨干教師選拔培養(yǎng)和管理辦法》，《優(yōu)秀中青年骨干教師考核辦法》。依據(jù)管理辦法評選院級“優(yōu)秀中青年骨干教師”。獎得院級稱號的骨干教師可參選省、市級優(yōu)秀中青年骨干教師。

7.教材建設

（1）做好2020級學生教材退費核算工作（3月至4月）

（2）做好2022-2023學年第一學期教材征訂工作（6月）

6月初啟動2022-2023學年第一學期教材征訂工作，嚴格審核教材質(zhì)量，基本杜絕包銷教材。

（3）修訂《教材征訂管理辦法》和《校本教材建材管理辦法》，規(guī)范今后的教材征訂和校本教材開發(fā)。（4月或5月）

二、實踐教學建設

1.校內(nèi)實踐教學管理

（1）合理安排日常校內(nèi)實踐課程，加強教學檢查力度，配合督導教師保障實踐課程教學效果。

（2）配合各系做好校內(nèi)實訓基地建設。

2.學生技能競賽管理

（1）根據(jù)學院實際，修訂“指導學生參加各類技能競賽工作量核算辦法”，補充本校承辦各類技能競賽，教師工作量核算的內(nèi)容。（3月）

（2）組織各系開展各類學生技能競賽

3.2018級學生頂崗實習報告審核（4至5月）

三、日常教學工作

1.考務工作

（1）切實做好單招考試的考務工作

（2）組織開展補考和期末考試的考務工作

（3）組織開展四、六級考試和其他各類考試

2、教學督導工作

進一步加強教學管理，做到教學檢查常態(tài)化，充分發(fā)揮教學督員的作用，采取“發(fā)現(xiàn)問題—及時反饋—監(jiān)督整改”，保障教師按照任務完成教學任務。做好期中教學檢查和期末教學評價工作。

3.學籍管理工作

（1）根據(jù)“新版專業(yè)目錄”做好在校生專業(yè)更名、合并工作。

（2）做好學生退學、休學、復學的學籍管理工作。

（3）做好2018級畢業(yè)生，畢業(yè)資格審核工作。并發(fā)放畢業(yè)證。

四、組織開展第一屆教學優(yōu)秀成果表彰活動（9月）

總結(jié)2021-2022學年教學工作，在教師節(jié)前將本學年教學工作取得的成績進行總結(jié)表彰。表彰項目初設為：

1.青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽

2.課件大賽

3.學生技能競賽（分為組織獎、指導教師獎、學生獲獎）

篇6

【關(guān)鍵詞】教學管理；教學質(zhì)量；教學水平

2011年以后，我國陸續(xù)展開了高等院校本科教學評估，各高等院校開始重視并加強本科教學管理，采取各種措施進行本科教學研究、教學改革、教學管理工作，并通過各方面工作，促進各自教學質(zhì)量不斷提高。本人根據(jù)幾年來參與教學管理的經(jīng)驗，認為要想提高本科教學水平，必須從以下幾方面著手：

一、制定規(guī)章制度，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

1.充分發(fā)揮教授、博士學位教師在本科教學中的作用學校要結(jié)合教育部相關(guān)文件和學校教師教學工作手冊，嚴格執(zhí)行高職稱、高學歷教師承擔相應本科生教學工作制度，他們嚴謹?shù)慕田L和科學研究的成果，對提高本科教學質(zhì)量具有重大作用。這些教師是保證本科教學質(zhì)量的核心力量，同時也是廣大年青教師學習的楷模。2.重視青年教師培養(yǎng)，搞好師資隊伍建設學校生存和發(fā)展的基礎是教師，加強對青年教師展開教學規(guī)范、教學方法、職業(yè)道德等方面的培訓，新入職的教師每人配備一名導師，有導師輔導其高校教師的職業(yè)道德與教學規(guī)范。強化中青年教師的聽課制度，校內(nèi)、專業(yè)內(nèi)的觀摩課要求所有中青年教師必須參加，每學期聽觀摩課的次數(shù)不得低于2次。鼓勵中青年教師通過參加國內(nèi)外學術(shù)研討會、進修、培訓等不同方式。每學期都要選出觀摩課堂，組織教師學習、討論，推出教研示范課堂，通過教研活動的開展，提高教師教學水平。定期開展“青年教師新開課、開新課試講”、“教學改革示范課堂”、“教研公開課”、“博士論壇”等活動，并且督導組成員隨機聽課，及時給出意見和建議，督促教師認真?zhèn)湔n、上課，提高中青年教師的教學水平與科研能力，以便他們迅速成長為優(yōu)秀的高校教師。3.不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系學校要加強教學檢查、督導和評估，采取一系列措施，建立和完善教學質(zhì)量保障體系，不斷完善本科教學督學、同行、領(lǐng)導聽評課制度和學生評教制度，對全校本科教學進行評價和監(jiān)控。定期召開教學座談會,每期教學督導組要召開2-3次教師座談會，反饋教師的教學情況，并且聽取教師在教學中的要求和遇到的問題，征求教師對日常教學、課程設置、課時安排、硬件設施等方面的意見和建議，然后及時反饋給學院，以便及時解決。召開教學改革專題會，交流教學改革方面的主題、方式、方法等。學生中設信息員，及時反饋教學信息；定期組織學生代表開座談會，對教師課堂教學上的多方面內(nèi)容提出意見和建議，并注意做好信息反饋工作，對學生意見大又不愿意改教學方式的教師及時進行調(diào)換，把評教結(jié)果作為教師考核和評優(yōu)的重要依據(jù)，促使教師愛崗敬業(yè)、教書育人，做到認真上好每一課。4.重視培養(yǎng)學生實習、見習等實際工作能力的教學環(huán)節(jié)要培養(yǎng)出大量合格的人才，就必須重視實踐本領(lǐng)的訓練，學校在制定新的培養(yǎng)方案中，要適度加大實踐課課時數(shù)，為此，學校必須下大力氣建立一大批穩(wěn)定的專業(yè)見習和實習基地，并在見習、實習中嚴把質(zhì)量關(guān)，通過制定實習、見習指導教師職責、實習、見習守則和指導書，來指導實習、見習活動。實習、見習活動一般分校內(nèi)模擬、基地實地實習、驗收和總結(jié)三個階段進行；以每位學生的實習日志、實結(jié)、返校后實習匯報和實習單位鑒定四個方面，作為實踐課成績評定依據(jù)。

二、改變傳統(tǒng)認識，提高全體教職員工的質(zhì)量觀念

教育質(zhì)量是高等學校生存發(fā)展的關(guān)鍵，是高等學校實現(xiàn)其辦學理念的重要保證。是否能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，直接影響學校的聲譽，最終將決定專業(yè)乃至學校的發(fā)展與生存。因此，學校各級領(lǐng)導班子要始終把不斷提高教學質(zhì)量作為日常工作的中心環(huán)節(jié)，常抓不懈，并以教學評估為契機，開展各種形式的教學質(zhì)量研討會和教學經(jīng)驗交流會，營造提高教學質(zhì)量的良好環(huán)境。教師是教學活動和教學改革的主體，促進教師教育理念的更新是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過開展提高本科教學質(zhì)量大討論活動，進一步提高廣大教師的教學質(zhì)量觀念。通過討論使大家認識到高校主要目標是培養(yǎng)高素質(zhì)人才；而提高教育質(zhì)量的前提是造就高質(zhì)量教師；提高教學質(zhì)量的基礎是教學研究和教學改革；提高教學質(zhì)量的保證是強化教學管理。要通過討論糾正部分教師存在的“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”、“強調(diào)課時數(shù)量，忽視教學質(zhì)量”等狹隘觀念，形成良好教改氛圍，進一步完善課程體系和強化課程建設。提高本科教學質(zhì)量要做到以下幾方面：1.加強教師隊伍建設，注意自己培養(yǎng)和從外引進有機結(jié)合，形成年齡、學歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理的教學隊伍。2.專業(yè)教師要注重本科課堂教學，課堂內(nèi)容信息量要大、授課方法、手段要靈活，知識傳授課上課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，運用啟發(fā)式教學與探究式討論等互動式教學方法，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。3.加強教學管理，使教學管理工作更加制度化、規(guī)范化和科學化。4.以人才培養(yǎng)為中心，確保本科教學在學校工作的核心地位，按培養(yǎng)目標要求培養(yǎng)出高水平的合格人才。

三、采取切實措施，培養(yǎng)良好學風和考風

學生日常學習的效果，主要通過考試來檢驗，而良好的學風、考風則是人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要保證。學校通過“三嚴”模式，即“嚴格要求、嚴謹管理、嚴肅處理”的模式，以“正確的學習目的、刻苦的學習態(tài)度、嚴明的學習紀律、顯著的學習效果”為指導思想，采取以下具體措施有目的、有計劃、有組織地開展學風和考風建設。1.加強教風建設要充分認識到教師在學風建設中起著主導作用，始終堅持以優(yōu)良的教風帶動良好的學風建設，結(jié)合教學工作實際，通過以下方法加強教風建設：（1）加強教學秩序。嚴格按照教學計劃進行授課，任課教師未經(jīng)批準，不得隨意調(diào)課，凡擅自調(diào)課者，按教學事故處理。（2）積極改進教學手段，推進教學信息化建設。教師要普遍具備利用網(wǎng)絡資源能力，能獨立自制的多媒體課件應用于課堂教學。改變傳統(tǒng)教師“一言堂”、“滿堂灌”填鴨式教學方法，采取啟發(fā)式、討論式、研究式、科目式等多種教學形式，增強學生主觀能動性，活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛能，增強專業(yè)素養(yǎng)。（3）理論教學與實踐教學相結(jié)合，使教學內(nèi)容直觀化，提高教學效果。長期重視教育教學理論對教學實踐的科學指導，鼓勵教師進行教育、教學改革與研究，及時將理論成果應用于實際教學，發(fā)揮教學成果對教學實踐的推動和促進作用。2.強化思想工作、進行端正學風教育加強師德師風建設，以師風促學風。嚴格遵循學校教師職業(yè)道德建設的規(guī)章制度，用制度規(guī)范教師的行為；建立師德培訓制度，充分發(fā)揮老教師在師德師風建設方面的傳幫帶作用；實行有效的獎懲激勵機制，堅持“師德高尚優(yōu)先權(quán)”，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰獎勵；對師德師風不合格者在評職晉級和評優(yōu)方面實行一票否決，通過良好的師德師風建設潛移默化的帶動學風的發(fā)展。把規(guī)范學生文明行為與優(yōu)良學風建設統(tǒng)一起來。通過強化早操、宿舍、教室等管理，凝聚班級向心力，培育班風。學院將早操和宿舍檢查考核與學生量化、評優(yōu)、干部選舉掛鉤，加強學生對其的重視程度；實行教室、寢室管理班級責任制，定期舉行全院教室美化評比、寢室文化建設大賽，引導學生用基礎文明行為為規(guī)范約束自己，增強自我教育、自我管理的能動性。嚴抓課堂管理，堅決杜絕學生課堂“三無一有”現(xiàn)象，即學生上課“無筆”、“無筆記”、“無教材”、“有手機”，打造“零手機課堂”，促進優(yōu)良學風建設。專門制定了《學風建設方案》及《學風建設整改方案》，深入作好班級學風建設動員工作，讓學生樹立緊迫感，使命感和責任感。強調(diào)以個體帶動整體，重視各班的學生黨員、學生干部在學風建設活動中起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。學生在校期間均能自覺遵守校紀校規(guī)，學期考試中連續(xù)多次無違紀，無重大違反校規(guī)校紀事件發(fā)生。以考研、學科競賽等途徑，帶動學風建設。堅持考研“早動員、早準備、早輔導”原則，除了導師的平時指導之外，學校為考研學生搭建了考研信息、考研指導和考研交流網(wǎng)絡平臺，幫助學生解決填報志愿、志愿調(diào)劑、考研復試等具體困難。3.嚴肅考風考紀嚴抓考風，對考試的各個環(huán)節(jié)進行了規(guī)范?？荚嚽胺謩e召開教師和學生動員大會，強調(diào)考試紀律。期末考試實行裸考制度，學生只準帶筆和考試證件，其余不許帶進考場。教師要提前15分鐘到場準備，佩戴監(jiān)考牌，不能帶手機進考場，不能聊天，流動監(jiān)考等。成立考試巡視組，由學院領(lǐng)導班子組成，佩戴巡考牌，在學生考試期間不斷巡視，給學生警示，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。改變舊有“一份試卷定成績”考核方式，學生成績平時測評與期末考試相結(jié)合，筆試、口試與實踐技能考試相結(jié)合，開卷與閉卷考試相結(jié)合，更為綜合地反映學生知識貯備及能力素質(zhì)。全面實行教考分離，學院考試課程全部建設試題庫（試卷庫），任課教師考前只負責提交出題方案，試題由專門的教學管理人員隨機抽取，試題評測也是匿名集體流水式批閱，使成績考核既成為學生平時學習的檢驗，又成為教師教學質(zhì)量的重要考量。

四、規(guī)范日常教學管理，促進教學質(zhì)量的提高

篇7

一、教師備課情況

我校教師結(jié)合教學大綱，備課充分，內(nèi)容詳實，信息量大，充分利用網(wǎng)絡資源，把相關(guān)的視頻資料融入其中，使得課堂更加生動，所講內(nèi)容更容易被學生接受。

二、教學進度情況

每位授課教師教學進度基本上符合學期初制定的教學計劃。由于國家法定假期的放假等因素影響，個別教師的教學進度稍慢了一兩個課時，但因當時制定計劃時也已考慮到這種情況，所以也在合理范圍之內(nèi)。而對于教學進度較慢的教師，校教務處負責人也有一一問明情況，并督促保持科學的授課節(jié)奏。

三、授課情況

從學生座談和領(lǐng)導聽課情況來看，我校教師授課認真，講解熟練，教學嚴謹，教學方式靈活多樣，注重課堂氣氛，能充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強課堂教學趣味。同時，個別老師授課中也存在不足：如授課時沒有結(jié)合學生學習生活實際，調(diào)動不了學生的學習積極性；有的老師則滿堂灌，與學生互動環(huán)節(jié)較少。針對以上問題，我校定期召開教研會，給大家多多提供交流的平臺，讓大家多交流多溝通，取長補短，以便更好的提高自身教學水平。

四、學生考勤情況

我校每節(jié)課都有詳細的學生考勤記錄，我們也有要求任課教師參與到課堂考勤管理中，因此，我們的考勤率達到95%左右。

五、作業(yè)批改情況

我校教師會根據(jù)教學情況給學生布置相應的課后作業(yè)，在批改作業(yè)時態(tài)度認真，根據(jù)學生作業(yè)情況調(diào)整教學方案，使學生通過作業(yè)真正有所收獲。

六、考試情況

我校按照學校要求，制定考試規(guī)范，嚴格按照規(guī)范以線下紙質(zhì)試卷的方式組織學生參加考試，試后任課教師認真批改試卷，登記考試成績，以確保每個學生的成績真實有效。

七、學生座談會情況

每學期中，我們都會舉辦一次學生座談會，在會上，就平時的學習生活問題同學們暢所欲言；其次，針對我們的教學管理和任課情況，大家提出自己的意見與建議。班主任老師在與同學們交談的同時，也會對學生們提出的問題與建議做詳細的記錄，會后我校會針對學生們提出的問題，結(jié)合校實際情況，做出及時的調(diào)整與改善，爭取做到與學生共進步。

八、教研活動安排情況

為促進校教師教學水平提高，我們從學期初到現(xiàn)在已舉辦三次教研活動，學期初一次：制訂教學計劃，同事間集體備課，討論課堂教學規(guī)范化問題；第二次：開學四周后，就教學過程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題進行討論，并根據(jù)學生平時的學習情況及時調(diào)整教學思路，以便學生更好的學習與進步等。第三次：期中座談會，通過座談會，我們及時了解學生動態(tài)，把學生的意見及時反映給任課教師，調(diào)整教學方法，以期最佳效果。

篇8

關(guān)鍵詞：中?！【毣〗虒W管理　實施方案

中圖分類號：G4　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3791(2012)02(a)-0228-02

教學質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程，它包含教學計劃管理、教學過程管理、教學設備管理、教師管理、教學信息管理和教學質(zhì)量評價，也就是計劃、實施、信息反饋和評價。六大管理內(nèi)容相輔相成，彼此關(guān)聯(lián)，密不可分，且包含獨立的子系統(tǒng)。教學質(zhì)量管理由規(guī)范化管理向精細化發(fā)展就必須在規(guī)范化管理的基礎上，參照IS09000質(zhì)量認證體系，結(jié)合學校實際，確定六大管理內(nèi)容，建立精細化教學質(zhì)量管理實施方案。

1　精細化教學質(zhì)量管理的內(nèi)涵

1.1　精細化教學質(zhì)量管理體現(xiàn)管理的精髓化.精致化和規(guī)律化

精髓化是把握教學質(zhì)量管理目標的核心，按照教學質(zhì)量管理的規(guī)律制定規(guī)章制度和計劃，精致化是按照教學質(zhì)量管理要求，實施疏密有致的管理方法，以貫徹落實教學管理的各項內(nèi)容；規(guī)律化是體現(xiàn)教學質(zhì)量管理的嚴格制度和規(guī)范，實施教學質(zhì)量管理的具體指導方針和具體解決方案，是檢驗教學管理質(zhì)量和水平的標尺。

1.2　精細化教學質(zhì)量管理體現(xiàn)管理的全面、全員和全過程

精細化教學質(zhì)量管理是對教學管理進行科學合理的細化，細分對象、細分崗位、細化環(huán)節(jié)。管理的全面是指教學質(zhì)量管理的范圍全面、內(nèi)容全面和方法全面。范圍包括教學計劃管理、組織管理.學籍管理、檔案管理、信息管理到教師教學管理，管理的內(nèi)容包括崗位職責、工作標準和工作要求；操作方法和流程；方法包括檢查和評估、績效考核等方面。

全員是指參加教學質(zhì)量管理的人員廣泛而全面。全過程是指教學精細化質(zhì)量管理貫穿教學各個環(huán)節(jié)，包含教學管理工作的計劃、組織、實施、管理、控制和反饋等多個環(huán)節(jié)的全過程。通過對各級各類人員進行有關(guān)質(zhì)量問題的宣傳教育，使學校全體職工都關(guān)心和參加到質(zhì)量管理中來。

2　精細化教學質(zhì)量管理的基本方法

精細化教學質(zhì)量管理系統(tǒng)由計劃、實施、檢查和處理等四個要素構(gòu)成。這四個要素需要不斷地循環(huán)進行工作，才能不斷地提高全面質(zhì)量管理的工作成效。計劃主要是應用現(xiàn)代的預測技術(shù)，預測市場對學生質(zhì)量的要求，經(jīng)過對預測信息的分析研究，以此來確定質(zhì)量管理目標和相應的質(zhì)量管理方案；實施是根據(jù)預定的質(zhì)量管理目標，經(jīng)過優(yōu)選的質(zhì)量管理方案，組織具體部門和人員實施；檢查主要是質(zhì)量管理部門組織有關(guān)人員檢查方案的實施情況，評價全面質(zhì)量管理工作的成果，并找出管理過程中存在的問題；處理是總結(jié)全面質(zhì)量管理工作中成功的經(jīng)驗和失敗教訓，并采取相應的措施以鞏固成績和預防問題再度出現(xiàn)。并且將本次循環(huán)中尋找出的問題轉(zhuǎn)入下次循環(huán)中予以解決。

3　精細化教學質(zhì)量管理實施方案

3.1　教學計劃管理

教學計劃管理是學校組織教學和實施管理的主要依據(jù)，包括制定教學計劃、制訂課程教學大綱、編制學期教學實施計劃、下達教學任務書、編制授課進度計劃、編制課程表等多個環(huán)節(jié)。

教學計劃管理由上到下包含學校計劃(目標)管理專業(yè)計劃(目標)課程計劃(目標)管理課題計劃(目標)管理。學校計劃(目標)主要包括學校近期、中期、長期的專業(yè)設置及教學目標、層次等，如中級工、高級工、技師，它是專業(yè)培養(yǎng)目標的綱領(lǐng)。各專業(yè)要按照總體目標，根據(jù)社會人才需求，結(jié)合本專業(yè)實際，制定專業(yè)課程開設計劃，確定專業(yè)應知、應會目標，充分體現(xiàn)文化課為技術(shù)基礎課服務，技術(shù)基礎課為專業(yè)課服務的教學理念，達到文化課、技術(shù)基礎課在專業(yè)發(fā)展中夠用和實用。同時，課程的開設力求模塊化，減少課程開設門數(shù)，自主開發(fā)精品專業(yè)課程。課程計劃(目標)在教學過程中十分重要，它是任課教師進行教學工作的依據(jù)，是教學基本文件之一。任課教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱的要求，在詳細研讀教材的基礎上，結(jié)合社會對人才知識、技能需求，編制課程學期授課計劃(含編制說明、教學周期順序、教學章節(jié)、教學課題、教學內(nèi)容、授課時數(shù)、學生應知、應會目標以及教學方法、教學手段、教學準備、作業(yè)安排等)。因此，任課教師要熟悉所教課程的整本教材內(nèi)容以及與之相關(guān)聯(lián)的課程知識點，明確課程在本專業(yè)中的地位和作用。課題計劃(目標)是教學計劃(目標)的最末單元，主要體現(xiàn)在教師的教案與教學過程中，要充分體現(xiàn)出課題重點、難點，體現(xiàn)教學方法、教學程序設計、教學過程控制、教學效果評價。任課教師課程學期授課計劃制定后，由教研組討論，教研組長、專業(yè)科科長簽字，于開課前的一個學期結(jié)束前一周送教務科審核匯總，報教學副校長批準后執(zhí)行。

3.2　教學實施過程管理

教學實施過程管理包括理論教學過程管理、實習教學過程管理和生產(chǎn)實習教學管理。第一，在理論教學過程管理中，要按照教學計劃(目標)、子計劃(目標)分項管理和控制，發(fā)現(xiàn)問題及時修正(包括教學計劃的修正)。教學管理人員，要根據(jù)職責，按照教學計劃(目標)開展多種形式的教學檢查；如隨機聽課檢查、教學進度檢查、教案檢查、作業(yè)批改檢查、教學效果檢查(抽考、學生問卷、座談會等)，隨時掌握教學計劃執(zhí)行情況及的出現(xiàn)的問題，做好每個課題計劃(目標)的管理和控制。對學期授課計劃執(zhí)行情況，專業(yè)科每月檢查一次，教研組至少每兩周檢查一次，教學管理部門在教學檢查、督導及聽課過程中隨機抽查，并把檢查結(jié)果每月匯總后報送教學副校長審閱。

第二，實習教學管理是中專學校教學過程管理的薄弱環(huán)節(jié)，主要與管理理念和實習教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)。長期以來，我國實習教師隊伍不鍵全，職稱比例、學歷比例、人員比例等結(jié)構(gòu)不合理，重理論輕實踐的思想得不到徹底解決，加上管理方法落后，造成實習教學過程管理流于形式，甚至達不到規(guī)范管理的要求。而中專學校學生專業(yè)技能質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于實習教學過程管理。因此，管理人員要根據(jù)實際，制定教師學期、學年技能培訓計劃，充分利用學?，F(xiàn)有資源開展自我技能培訓，提高教師實際操作技能水平。同時，管理人員要從課題實習計劃、實習教案人手，加強實習教學過程檢查。實習教師要按照課題培養(yǎng)目標示范操作、講解、輔導和講評，對每位學生每個實習課題實習效果進行測評，并匯入平時實習成績。

第三，生產(chǎn)實習過程管理也應從專業(yè)實習計劃開始。學校專業(yè)課教師應走出校門，到企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)等用人單位簽訂學生生產(chǎn)實習、頂崗實習協(xié)議，了解用人單位對學生專業(yè)知識和技能的要求，修改專業(yè)教學度進和課程計劃，同時定期派教師到

學生實習單位進行指導、調(diào)研、鍛煉等，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學生生產(chǎn)實習指導教師，對學生生產(chǎn)實習實行定師傅、定課題、定期輪換制度，把學生在企業(yè)產(chǎn)實習和頂崗實習落到實處。

教學目標的實施，主要依靠教師充分利用現(xiàn)有教學設施、設備來完成。因此，專業(yè)科一方面要抓好教師管理，對每個教師提出不同階段的工作要求，另一方面要結(jié)合專業(yè)目標對實習設備科學管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分提高現(xiàn)有設備的利用率和完好率。

3.3　教學質(zhì)量檢查與評價

學生成績考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是評定學生成績，檢查教學質(zhì)量，研究改進教學工作的重要手段。成績考核應堅持理論與實踐考核并重的原則，采用百分制評定，主要采取考試、考查兩種方式進行，實行教考分離，考試課要建立課程試題庫?？荚囀菍W生所學知識、技能進行總結(jié)性考核的方法?？刹捎谜n堂理論考試(筆試、閉卷)、技能考評、實踐操作、實驗、課程設計、大型作業(yè)等多種方式進行。例如，一般情況下，課程平時成績可占30％～40％，期末考試成績占60％～70％；實驗課考核成績計入課程平時成績，理實一體化教學的專業(yè)課技能操作考核成績以50％計入期末考試成績?？疾槭菍W生所學知識和技能進行經(jīng)常性考核的方法。主要是依據(jù)平時課堂提問、作業(yè)、實際操作和平時測驗等采集學生學習成績。

3.4　教學信息反饋與處理

(1)教育教學信息的收集、管理和使用教務科、教研督導室、專業(yè)科應通過常規(guī)教學檢查、師生座談會、聽課等形式建立教學過程中的信息反饋網(wǎng)絡，通過畢業(yè)生調(diào)查、與用人單位座談等形式建立人才需求與畢業(yè)生質(zhì)量的信息反饋網(wǎng)絡，通過各種層次的教學評估(包括社會評價)收集教學質(zhì)量、教學管理水平、辦學效益的反饋信息。對收集到的各種信息，要及時進行整理、分析、歸納。

收集整理的各種信息要以紀要或報告等形式，及時報教務科和教學副校長，以便采取相應措施，修訂教學計劃和目標，改進教學實施過程，提高教學質(zhì)量。

篇9

線上教學檢查計劃、措施及方法

1.規(guī)范教學過程：做好課堂考勤、自主學習、互動討論、輔導答疑等教學活動，布置自學任務、在線作業(yè)，進行在線提問、測驗等學習考核；加強對學生學習情況的跟蹤管理，制定在線教學紀律要求、學生學習評價等管理措施；制定課程在線考核方案并向?qū)W生公布，能否進行日常跟蹤考核。

2、學生的出勤和學習情況。

學生是否都進入學習通平臺的班級，在上課時間及時簽到，能否自主學習，按要求討論、回答問題和提交作業(yè)等，學生對線上授課的適應程度，能否積極配合教師的線上授課等。

3. 學生是否認真完成作業(yè)。每日批改反饋，及時通知和提醒學生及家長，提高學生的學習意識。評選優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣。發(fā)揮教學軟件的積極作用。通過課堂抽查檢測學生知識掌握程度。

篇10

2017高校教研室工作計劃(一)

為了落實學校有關(guān)教學文件精神，提高教師的教學水平和科研一、學期工作重點能力，大學化學教研室特制定工作計劃如下：

1、抓日常教學管理，提高管理意識。加強教學常規(guī)管理，從備課、上課、課后輔導抓起，加強實踐環(huán)節(jié)教學工作，加強教師之間的聯(lián)系，充分調(diào)動教師積極性，完成本學期教學工作任務。

2、每兩周舉行一次教研室活動，交流和探討教學經(jīng)驗，鼓勵教師相互聽課;針對老師們在教學過程中遇到的問題共同討論、并提出解決方法，從而可更好的吸取良好教學經(jīng)驗。堅持開展周一下午的教研組活動，進行集體備課，學進度，對各自的教學情況進行總結(jié)。

3、開展1-2次教學以外娛樂活動，方式等教研室成員共同商定之后再定。

4、加強課程建設。本學期計劃組織1-2次課程建設和精品課程建設的討論會，就教學計劃、教學大綱、課程設置等進行討論，以使更加科學合理。

5、積極開展新課教師的公開教學和老教師的公開示范課活動，以此形成良好的“以老帶新”的局面，進一步提高教師的教學水平。

6、積極組織教師申報科研項目，以進一步的提高教師的教學水平，從而提高教學質(zhì)量。

7、在本學期最后階段，組織討論有關(guān)期末考試出題的安排，并總結(jié)一學期來的教學工作等。

二、本學期的活動計劃

第幾周、工作內(nèi)容：

1-2 初期教學檢查，地區(qū)科技局課題申報交流

3-4 人才培養(yǎng)方案的討論，各類大綱的編寫討論;集體備課

5-6 組織年輕教師隨堂聽老教師課;

7-8 集體備課;教學相長會

9-10 提醒將要進行中期教學檢查

11-12 集體備課;開展一次茶話會(或娛樂活動)

13-14 相關(guān)課程建設的討論

15-16 期末試卷的出題的討論和安排;集體備課;提醒將要期末終期檢查

17-19 期末教學檢查和下學期教師任務安排等。

2017高校教研室工作計劃(二)

根據(jù)外語系20XX年度工作計劃要求，大學英語教研室立足于提升教師教學科研能力，服務于全校各專業(yè)學生的公共英語學習，努力培養(yǎng)我校學生英語實際應用能力，為將來就業(yè)和發(fā)展打下堅實的英語語言基礎。為此我們制定20XX年度工作計劃如下：

1.精心篩選并培訓優(yōu)秀學生參加20XX年度全國大學生英語競賽、20XX年的第七屆河南省高職院校技能大賽暨20XX年全國職業(yè)院校英語口語大賽以及20XX年度河南財?！扒дZ之彩”英語演講比賽。

2.加強教學督導，促進教師的業(yè)務能力提升。量化聽課任務，主要采取教研室主任聽課，教師間個別聽課，教師集體聽課的形式。每學期召開一次大學英語教學研討會，明確研討主題，要求每位教師切實結(jié)合財專大英教學實踐，宣讀個人教學經(jīng)驗報告。隨后展開討論，總結(jié)歸納出教學方法的亮點和特色，加以推廣。加強外聘教師的管理和指導。每學期召開一次外聘教師教學工作會議，介紹我校有關(guān)教學工作管理規(guī)程，并聽取外聘教師的建設性意見、建議。通過獎勤促怠，發(fā)掘教師們的工作積極性和能動性，讓教師們安心于教書育人，樂于貢獻才智。

3.根據(jù)高職高專英語教學發(fā)展趨勢，組織教師研究在我校進行公共英語和行業(yè)英語教學銜接的前景和可行性。

4.師資隊伍建設上，根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀和教學發(fā)展要求，適當充實、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)。鼓勵年輕教師考研考博和晉升高一級職稱，以優(yōu)化學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。同時外派部分教師到優(yōu)勢教學資源院校進行中短期學習進修。

5.完善試題庫建設。補充大學英語1、2、4試卷，盡快完成大學英語試題庫工作。

6.配合教務部門，做好英語應用能力A級考試和大學英語4.6級考試的宣傳、輔導工作。

7.以我系兩個專業(yè)學生為依托，積極謀劃促進我校英語角活動的常態(tài)化。