導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校家庭教育培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作思路

2013年，是決勝移民遷建后，經(jīng)濟“強勢掘起”關(guān)鍵之年。今年農(nóng)村成人教育工作思路為：堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣委、縣政府發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟社會核心，以提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)為中心，以實用技術(shù)培訓(xùn)為重點，以青壯年農(nóng)民為對象，滿足建設(shè)社會主義新農(nóng)村和移民安置任務(wù)對人力資源的要求。

二、工作重點

1、加大政策宣傳培訓(xùn)。各村要以村組干部為骨干，采取各種有效的形式，向廣大群眾開展政策的宣傳培訓(xùn)。全年計劃完成干部職工教育培訓(xùn)任務(wù)90人次，各村集中教育培訓(xùn)不少于5次。

2、扎實開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。密切配合縣移民、住建、人社、農(nóng)業(yè)等部門，積極開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為全縣經(jīng)濟“強勢掘起”提供人力資源保障。全年計劃完成勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)65人，其中技能性培訓(xùn)100人，引導(dǎo)性培訓(xùn)110人，力爭轉(zhuǎn)移65人。

3、認真抓好返鄉(xiāng)民工創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)培訓(xùn)。各村、中心校要主動協(xié)助配合鄉(xiāng)政府及相關(guān)部門，及時了解掌握返鄉(xiāng)農(nóng)民工信息，有針對性的開展返鄉(xiāng)民工就業(yè)培訓(xùn)，做好就業(yè)信息傳遞等工作。

4、大力開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)。各村要緊緊圍繞本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。全年計劃完成農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)750人次以上。

5、積極推廣科技實驗項目。整合相關(guān)資源，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)、科技和教育的各自優(yōu)勢，加大科技實驗項目的推廣力度，努力為“三農(nóng)”提供服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)提供支持。我鄉(xiāng)今年試驗項目不少于2項，推廣項目不少于3項，力爭我鄉(xiāng)科技實驗推廣面積達1000畝。

6、充分發(fā)揮科技示范引領(lǐng)作用。全面總結(jié)科技示范戶成功經(jīng)驗，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)新任務(wù)、新要求，鞏固提高科技示范戶成果，并充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，帶動全鄉(xiāng)農(nóng)戶學(xué)科技、用科技，促進農(nóng)民增收致富。全年完成鞏固科技示范戶19戶，新增科技示范戶1戶。

7、切實提高掃盲工作成效。繼續(xù)堅持“一掃、二堵、三提高”的原則，創(chuàng)新掃盲工作的教學(xué)方式和形式，堅持“脫盲”和“脫貧”相結(jié)合，學(xué)文化與學(xué)科技相促進，努力提高掃盲工作成效。全年完成青壯年文盲入學(xué)1人，掃除文盲1人，近三年脫盲人員鞏固提高培訓(xùn)9人。

8、搞好學(xué)校、家庭和社會教育有機結(jié)合。各村要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合起來，力促學(xué)校、家庭、社會教育有機結(jié)合，相融互推，全面提高教育質(zhì)量。全年完成普通學(xué)校學(xué)生家長教育培訓(xùn)500人次，完成九年級畢業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)40人。

三、主要措施

1、有效整合資源。堅持“三教統(tǒng)籌”、農(nóng)、科、教結(jié)合，充分利用農(nóng)村中小學(xué)和鄉(xiāng)、村化技術(shù)學(xué)校等教育資源大力開展各類培訓(xùn)，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科技開發(fā)和各類教育培訓(xùn)結(jié)合起來，推動農(nóng)村成人教育深入扎實開展。

2、堅持評估考核。鄉(xiāng)黨委政府將每月對各村、學(xué)校成人教育工作開展情況進行一次督導(dǎo)，年終進行綜合考核并實行獎懲。

篇2

【關(guān)鍵詞】家長學(xué)校；組織工作；助推

這幾年來，學(xué)校對此項工作尤其重視，并不斷改進與家長交流溝通的方法，促進家長們形成先進的教育教學(xué)理念，為學(xué)校各項工作的開展奠定了扎實有效的基礎(chǔ)。

一、家長學(xué)校組織部署有方

我校的家長學(xué)校體系主要從組織與活動兩方面開展工作。

1.組織工作方面

近年來我校把家長學(xué)校工作納入學(xué)生整體發(fā)展規(guī)劃，并落實對班主任、任課教師、學(xué)校中層與心理輔導(dǎo)教師的考核之中。

學(xué)校把報告廳作為開展家庭教育相關(guān)培訓(xùn)的固定場所，并掛上醒目的牌子。家長學(xué)校的師資配備上，我們有三部分人員組成并開展工作：一是由校領(lǐng)導(dǎo)向家長們宣傳辦學(xué)理念與對家長的一些合理化建議。二是由班主任代表向家長們講解平時在家庭教育中家長需要注意的問題。三是有專業(yè)心理指導(dǎo)教師講解家庭教育的先進理念，使家長們能與時俱進做好孩子的教育工作。

每學(xué)年，我們都制訂有專門的家長學(xué)校工作培訓(xùn)計劃與總結(jié)，制定切合實際的規(guī)章制度，我們邀請上級專家來校進行講座，教學(xué)效果較好。

2.家長學(xué)?；顒?/p>

我校的家長學(xué)?；顒影ǎ杭议L學(xué)校校務(wù)管理委員會、家長委員會、年段組、各主任與各學(xué)生家長幾個體系，主要開展的活動有家長培訓(xùn)、心靈之旅小報、家長開放日、家長會、專題家訪等形式。具體做法是：

（1）家長培訓(xùn)

每學(xué)期針對全體家長的培訓(xùn)因為人員多，場地限制無法專門進行，我們就在家長會上設(shè)立專門時段，有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)就近期學(xué)校教育與家庭教育中存在的教育上需要溝通的問題進行宣講，我們的家長會一般分年段進行，根據(jù)不同年級思想、心理、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀展開培訓(xùn)，有助于避免一刀切現(xiàn)象，使指導(dǎo)更富針對性與實用性。

（2）家長委員會

我校的家長委員會主要由各班選派一到兩名有一定家庭教育經(jīng)驗的家長組成。家長開放日則是在特定時段對家長開放，讓家長參與到學(xué)校工作中來，親身體驗學(xué)校教育與家庭教育的不同，從而更好地配合學(xué)校做好自己孩子的思想工作。

（3）家長會

我們一般每個學(xué)期都要舉行兩次家長會，在家長會上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)家庭教育的主要思想，從而提升學(xué)校與家庭之間的合作緊密度，同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。我們充分展示“學(xué)在柯橋”進行家長進課堂活動。比如我們立足生本教學(xué)理念，組織初二年級每一個班開設(shè)一堂課有語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、英語等學(xué)科，不同的學(xué)科展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創(chuàng)新成果，個別班級的數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)讓家長們更為滿意，學(xué)生更自信更有活力，教師課堂著重展示學(xué)校的課堂教學(xué)特色和學(xué)校校園文化建設(shè)成果，讓家長實地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術(shù)為手段的新型課堂教學(xué)模式，家長感受頗深。

（4）家長開放活動

為進一步密切家校聯(lián)系，加強家校溝通，齊賢鎮(zhèn)中學(xué)舉行了多種形式的家長開放活動安排。

開放日充分展示“教師隊伍”，通過家校通、校外網(wǎng)平臺向家長介紹學(xué)校教師中樹立的“立德樹人、為人師表”的先進典型，大力宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師先進事跡，展示本校“魅力教師”的形象與風(fēng)采。同時充分展示“學(xué)在柯橋”進行家長進課堂活動。立足生本教學(xué)理念，組織初二年級每一個班開設(shè)一堂課有語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、英語等學(xué)科，不同的學(xué)科展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創(chuàng)新成果，個別班級的數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)讓家長們更為滿意，學(xué)生更自信更有活力，教師課堂著重展示學(xué)校的課堂教學(xué)特色和學(xué)校校園文化建設(shè)成果，讓家長實地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術(shù)為手段的新型課堂教學(xué)模式，家長感受頗深。

二、家長學(xué)校教學(xué)井然有序

能依照《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，針對不同年齡段的家長開展不同層次和主題的教學(xué)活動。每次面授或活動要有照片和家長簽到單可查。家長學(xué)校負責(zé)人或教師每學(xué)年至少一次接受家庭教育方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有學(xué)員的學(xué)習(xí)資料或校本教材，宣傳使用省編《家庭教育》雜志，普及到每個學(xué)員。

教學(xué)形式上，我們多次聘請省內(nèi)外教育來校進行講座，提升家長家庭教育的理念。同時還組織校內(nèi)優(yōu)秀教師給家長做專題講座，內(nèi)容包括青春期、學(xué)業(yè)、情緒等多個方面，受到家長的普遍歡迎。

教學(xué)內(nèi)容上，我們除采用校本化的心理小報外，還有現(xiàn)在普遍訂閱的家庭教育雜志。

三、家庭教育培訓(xùn)卓有成效

1.取得家長的高度支持

我校工作目前取得了不少成績，這離不開家長的廣泛支持，就象每次家長會，每班的到會率達到98%以上，而且我們一般是晚上開會的，很多家長需要從外地趕回家。

2.培養(yǎng)更多樂觀陽光的學(xué)生

我校向來重視學(xué)生的情商建設(shè)，我們不但通過教師培訓(xùn)培養(yǎng)了眾多輕負優(yōu)質(zhì)的教師，還通過家長學(xué)校培訓(xùn)了一大批懂教育、知大局的家長。家校合力，使得出現(xiàn)了大批積極、樂觀、向上的學(xué)生，使得他們有平時的生活與學(xué)習(xí)中形成積極面對的健康人格。

3.助推了學(xué)校的各項工作

篇3

彭局長：自2006年1月我市成立“小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究克拉瑪依項目組”以來，全市26所學(xué)校，257個教學(xué)班，10311名學(xué)生，416名學(xué)校主管語文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了該項課題的實踐研究。通過課題研究與課改，提高了學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作水平，更新了教師的教學(xué)理念，也提高了教師的教學(xué)水平。三年來，學(xué)生習(xí)作共投稿8133篇，被《作文個性化平臺》等全國性刊物刊發(fā)的有183篇；教師論文共516篇，被《作文個性化課題通訊》等全國性刊物刊發(fā)的有26篇；另有幾十篇論文、課例、教學(xué)設(shè)計被總課題組分別評為一、二、三等獎。課題評價組對我市課題研究取得的成果給予了充分肯定，我市的小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究項目組被授予2007～2008年度“科研先進集體獎”，我個人也被授予“教育科研管理特別榮譽獎”。

克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究與課改成果在全國同類地區(qū)名列前茅。我希望子課題項目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上，將下階段的“中小學(xué)語文個性化教學(xué)實驗研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語文教育沃土的基礎(chǔ)上，認真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國外先進教育理論，認真轉(zhuǎn)變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語文個性化教學(xué)的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過自治區(qū)“兩基”驗收以來，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進行怎樣的安排和部署呢?

彭局長：2009年下半年，國家教育督導(dǎo)團將對新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進行督導(dǎo)檢查，這是對自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗收和全面評估，也是對全疆各地教育工作的一次考驗，更是我們加大教育工作力度，關(guān)注民生，辦好人民滿意的教育的一個重大契機。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國檢動員大會的目的。這次會議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進一步做好“兩基”攻堅和鞏固提高工作迎接國家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見》精神，統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務(wù)，落實責(zé)任，切實做好“兩基”鞏固提高迎國檢的各項準(zhǔn)備工作，增強積極推進工作的責(zé)任感和緊迫感，以優(yōu)異的成績迎接自治區(qū)和國家教育督導(dǎo)團對我市“兩基”工作的檢查、驗收。

其次，在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問題。加強“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費統(tǒng)計的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門認真貫徹會議精神，加強協(xié)作，精心安排部署，明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求，切實做好各項工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”，能否請您簡要介紹一下該工程的實施情況?

彭局長：家庭是世界上最重要的教育機構(gòu)，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會教育有機結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關(guān)注民生，提高認識。市教育局特邀中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認識到做好新形勢下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責(zé)任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構(gòu)建家庭教育體系，努力營造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心，全面推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進程。來自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)的校長書記、德育主任(大隊輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長，試點社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。

市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后，各區(qū)教育部門將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站，配備多名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過講座、家長理論知識培訓(xùn)、團體訓(xùn)練、個體輔導(dǎo)等多種形式，幫助家長掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法，提高家長改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學(xué)生、家長在實際家庭教育中存在的疑難問題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi)，將成立“家長俱樂部”、“學(xué)生俱樂部”，并通過網(wǎng)絡(luò)建立家長群、學(xué)生群等，方便家長、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢群體的教育問題不是很樂觀，您覺得如何才能促進克拉瑪依市教育的公平?

彭局長：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開展了大量工作。

第一，關(guān)注弱勢群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問題?？死斠朗形?、市政府和各級教育部門多次召開專門會議進行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級各類學(xué)校努力挖掘教育資源，最終將近1萬名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué)，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀，努力促進教育公平。為大力推進“雙語”教學(xué)和加強少數(shù)民族兒童學(xué)前教育，市政府于2008年初出臺了對貧困家庭的兒童實行入園費用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門共同作出決定：把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥?？罱o予補貼。

第三，開辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月，克拉瑪依市開辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預(yù)計到今年年底，區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達到2250名。

第四，堅持實施扶貧助學(xué)工程，為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年，克拉瑪依市首次對考入國家大中專院校的貧困學(xué)生進行學(xué)費全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開展為貧困學(xué)生“獻愛心，送

溫暖”的活動。2005年12月至2006年1月，市教育局機關(guān)和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達13.31萬元。市慈善總會從2000年起就開展了“慈善助學(xué)”工作，僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬元，救助貧困生706人次。

第五。加強國際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國際語言學(xué)校校長克里斯?萊克女士一行來我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營活動等教育合作達成多個意向?？死斠朗械慕逃_始走向國際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊伍，請問您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍?又是從哪些方面來發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長：2008年以來，市教育局將“加強教師隊伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項重要內(nèi)容，采取邀請內(nèi)地專家、名師前來現(xiàn)場講學(xué)、授課和外派教師進行培訓(xùn)、研修等方式，持續(xù)開展了各級各類教師培訓(xùn)工作。同時，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，強化培訓(xùn)管理，全方位提高教師隊伍素質(zhì)。截至7月中旬，各級各類培訓(xùn)共計3695人次，包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長高級研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類“雙語”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃遠程培訓(xùn)、英特爾未來教育項目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專項培訓(xùn)等多項內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細致的工作，使得培訓(xùn)井然有序，取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。

第一，骨干教師培訓(xùn)。4～6月，組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進行為期兩個月的掛職培訓(xùn)；7月10～19日，聘請全國知名專家6人，在市教育局報告廳開展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。

第二，骨干班主任培訓(xùn)。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語言骨干班主任的培訓(xùn)；5月19～30日，組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學(xué)報告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。

第三，第三期中小學(xué)校長高級研修掛職培訓(xùn)。3～4月，組織第三期中小學(xué)校長高級研修班34人去南京掛職培訓(xùn)，其中中學(xué)校長15人，小學(xué)校長19人(其中少數(shù)民族8人)。

第四，少數(shù)民族中小學(xué)各類“雙語”教師培訓(xùn)。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語”教師教材教法培訓(xùn)，組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語教師專業(yè)知能提高培訓(xùn)；7月10～14日，聘請自治區(qū)教科所三位專家，在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語教師、雙語教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識拓展培訓(xùn)。

第五，教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃遠程培訓(xùn)，并完成了一期25人的英特爾未來教育項目培訓(xùn)。

第六，高中教師新課程遠程培訓(xùn)。6月24日～7月29日，組織全市普通高中民漢教師800余名進行了高中新課程遠程培訓(xùn)。同步參加了自治區(qū)舉辦的各學(xué)科為期3天的高中新課程遠程集中培訓(xùn)f漢、維、哈三種語言同步授課1和教育部為期10天的漢語言網(wǎng)絡(luò)互動式培訓(xùn)。

篇4

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊工作的重點，加大對學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：

1、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗：由學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實行落實，利用常規(guī)檢查促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié)合，從細微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：本學(xué)期國旗下講話由十多位中隊輔導(dǎo)員和配班教師負責(zé)進行。老師們都能積極準(zhǔn)備，激情演講，達到了教育的良好效果。

3、主題板報評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的板報立意新穎，構(gòu)思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

二、開展豐富活動，提高學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)

本學(xué)期，我們開展了多項活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。

1、常規(guī)知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

本次活動歷時較長，從學(xué)期初開始，大隊部就將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽活動的相關(guān)要求進行了布置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生也緊密配合，全校學(xué)生都融入了牢記“守則”和“規(guī)范”的洪流中。學(xué)生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實在實處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、愛心捐款活動，堅持學(xué)生愛心教育

10月，學(xué)校下發(fā)了倡議書，開展了“少吃一份零食，奉獻一片愛心”的捐款活動。在本次活動中，全校師生都積極參與，學(xué)生們紛紛慷慨解囊，拿出自己的零花錢，用自己的力量將熾熱的愛心播撒到殘疾孩子的心中。

3、校園藝術(shù)節(jié)，增強學(xué)生愛國情感

我校開展了金秋藝術(shù)節(jié)。同學(xué)們在藝術(shù)節(jié)上紛紛展現(xiàn)了自己的才藝，運動會、乒乓球比賽、歌唱比賽、朗誦比賽成了學(xué)生的舞臺。

三、加強隊伍建設(shè)，樹立輔導(dǎo)員明確的崗位意識

眾所周知，輔導(dǎo)員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發(fā)揮及活動的質(zhì)量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導(dǎo)員隊伍，學(xué)校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，本學(xué)期，少先隊大隊部認真組織班主任培訓(xùn)，大力號召輔導(dǎo)員認真學(xué)習(xí)少先隊理論知識，要求輔導(dǎo)員爭做理論型、科研型的輔導(dǎo)員，積極做好少先隊的工作。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有著名教育家魏書生的民主教育的講座，也有全國著名班主任任小艾的激情演講，還有班主任在實踐中的思想交流。這一次次的培訓(xùn)和交流讓我們所有的班主任老師都受益匪淺。

四、堅持家校共建，營造學(xué)生成長的融洽氛圍

篇5

一、組織機構(gòu)健全

我校有固定的家長學(xué)校組織機構(gòu)及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教導(dǎo)主任、教師代表、家長代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。每班組建了家長委員會。每學(xué)期都舉行“家長會”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負責(zé)記錄。健全的組織機構(gòu)密切了學(xué)校社會家庭的聯(lián)系，開展三位一體網(wǎng)絡(luò)式教育，收到了較好的教育效果。

二、各項制度扎實有效

學(xué)校制定了《鐵西小學(xué)家校聯(lián)系制度》、《家長學(xué)校培訓(xùn)制度》和《家長接待日制度》，詳細規(guī)定了溝通的措施和途徑，使家校溝通制度化，常態(tài)化。

三、活動形式靈活多樣

（1）定期進行“家長學(xué)校”授課。在開學(xué)的工作計劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時間，家長學(xué)校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（2）學(xué)校通過家長會和家訪的形式，密切家校聯(lián)系，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)。學(xué)校每學(xué)期最少召開一次家長會，搞一次家訪，并印發(fā)了家校聯(lián)系卡，定期與家長聯(lián)系溝通，根據(jù)學(xué)生的實際情況決定溝通的次數(shù)和內(nèi)容，及時的溝通和反饋，利于學(xué)生的健康成長，也便于家校的有效聯(lián)系。

（3）聘請了屬地派出所領(lǐng)導(dǎo)作為法制副校長，對學(xué)生進行法律講座，加強學(xué)生法制觀念，認真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動。

（4）每周二下午為學(xué)校的家長接待日時間，家長可以自由到校聽課，參與班級的各

項活動，了解學(xué)校的授課情況，及時對學(xué)校工作提出建議。這項活動的開展，密切了家校的聯(lián)系，使家長對學(xué)校教育有了更加全面直觀的了解，對教師的教學(xué)有促動，家長個人的教育素質(zhì)也有所提高，觀摩一節(jié)生動活潑的課堂教學(xué)，結(jié)合平時的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，家長們收獲頗豐。人文化的家長接待日使教育培訓(xùn)活動更直觀，更具有教育的實踐性。

四、教學(xué)活動針對性強

篇6

上半年工作目標(biāo)：

1.堅持面向廣大青少年開展興趣特長普及性活動。重點抓好圍棋、跆拳道、中國武術(shù)、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧機器人、航模、沙畫、葫蘆絲、鋼琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相聲曲藝等18項專業(yè)的培訓(xùn)工作，豐富青少年的課余生活，促進廣大青少年特長的提升。

2.堅持免費開展公益性活動。利用寒假等節(jié)假日開展留守兒童關(guān)愛活動，與學(xué)校聯(lián)合組織研學(xué)活動。繼續(xù)打造“四點半彩虹公益學(xué)堂”品牌活動，充分挖掘“彩虹”公益活動特色文化，做實做優(yōu)“四點半彩虹學(xué)堂”、“彩虹圍棋學(xué)堂”等公益學(xué)堂，招收一批家庭貧困、有興趣愛好的學(xué)生免費學(xué)特長。

3.發(fā)揮校外活動中心的輻射作用，整合周邊城區(qū)“學(xué)校少年宮”優(yōu)秀師資帶動“農(nóng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)。

4.辦好家長學(xué)?？傂?，常態(tài)化開展家庭教育講座活動。

完成情況：

2020年上半年因疫情影響，很多的工作計劃沒有得到實施。到5月下旬中心才開展了“四點半彩虹公益學(xué)堂”和周未特長班。

利用疫情這段時間，中心主要做的工作有：

1、 對新科技館進行規(guī)劃、設(shè)計；

2、 修繕了中心房屋滲雨的問題，樓頂重新做了防水，對中心進行安全隱患排查；

3、 對中心課程進行了優(yōu)化調(diào)整，規(guī)劃下半年工作任務(wù)。

存在問題：

做為公益性培訓(xùn)機構(gòu)，無教學(xué)管理人員，無專業(yè)藝術(shù)老師，建議局領(lǐng)導(dǎo)能優(yōu)化師資給予配置。

二、下半年工作計劃

1、開展好青少年校外教育公益性活動

定期或不定期開展青少年校外教育公益課堂和活動。聯(lián)合學(xué)校做好校外教育的組織聯(lián)絡(luò)工作。開展公益講堂，邀請孩子、家長免費聽各種知識講座；開展多樣的校外活動，帶孩子拓展社會實踐，增加孩子的認知能力。中心將繼續(xù)開展好“四點半”彩虹課堂、國學(xué)課堂、家教沙龍、才藝沙龍、出彩少年郎等公益活動。同時我們利用中心藝術(shù)教師積極、義務(wù)地為有需要的學(xué)校打造特長興趣社團。

2、做好機器人科技館的改造建設(shè)

下半年建成機器人工作室，與宿遷學(xué)院機器人創(chuàng)客項目合作，做好機器人的教育培訓(xùn)，讓孩子們了解機器人的搭建、編程及參加比賽，培養(yǎng)孩子們對人工智能技術(shù)的興趣，真正認識智能機器人對社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的作用，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

3、建立新的運營管理機制

今年中心將開設(shè)舞蹈、美術(shù)、書法、圍棋、葫蘆絲、竹笛、“四點半”課堂等項目。特長班采用分塊化管理，主要分為舞蹈組、書美組、“四點半”彩虹學(xué)堂組、器樂組、棋類組，每個組由一名工作人員做組長，負責(zé)該組的特長班教學(xué)管理、考級和各項活動及比賽，讓項目都有團隊，讓團隊管理讓他們課程出彩，辦出特色，塑造精品。

篇7

一、開展主題教育活動

首先，學(xué)校隨機抽取500名學(xué)生，就預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣等進行了問卷調(diào)查。通過分析發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生在有計劃學(xué)習(xí)、自己整理學(xué)習(xí)用品、善于做預(yù)習(xí)筆記和課堂筆記、認真獨立完成作業(yè)、溫故知新自覺復(fù)習(xí)、認真仔細檢查、大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流等習(xí)慣方面存在不足。在生活中，不尊敬師長、對人感情淡漠、缺乏同情心、不能正確對待挫折、做錯了事不承認難改正、不愿進行力所能及的勞動、衛(wèi)生保潔習(xí)慣差、吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重、集體意識淡漠、不誠信、愛說謊等不良習(xí)慣也比較普遍。

據(jù)此，學(xué)校組織開展了“好習(xí)慣伴我行”主題教育活動，分年段編寫了《習(xí)慣伴我行》成長手冊。手冊以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍本，以新課程學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，以低、中、高年段為單位，按照學(xué)習(xí)和行為兩個方面編成教育訓(xùn)練序列。

學(xué)習(xí)習(xí)慣序列主要包含與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力等相關(guān)的習(xí)慣。如上課集中注意力、專心聽講的習(xí)慣，樂于、善于思考總結(jié)的習(xí)慣，勤于自學(xué)的習(xí)慣，善于觀察、樂于動手的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。行為習(xí)慣序列主要包含文明的行為、語言、衣著以及良好的個性品質(zhì)，如養(yǎng)成安全自護的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的處事態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會化水平和社會適應(yīng)能力。

同時，結(jié)合學(xué)生年齡特點，學(xué)校將手冊的內(nèi)容編寫成易讀易記的三字經(jīng)，按月進行主題教育，每月分別設(shè)有學(xué)習(xí)、文明禮儀和安全自護三篇。

《習(xí)慣伴我行》成長手冊讓習(xí)慣養(yǎng)成教育工作更加科學(xué)、系統(tǒng)，更具可操作性。學(xué)校充分利用這一載體，播撒習(xí)慣種子，從點滴做起，促進學(xué)生各項好習(xí)慣的養(yǎng)成。如將每年的2月與9月定為習(xí)慣養(yǎng)成教育管理規(guī)范月，集中強化習(xí)慣養(yǎng)成教育方法。由段長牽頭負責(zé)，根據(jù)成長手冊的內(nèi)容體系，分年段細化實施方案。在實施養(yǎng)成教育的過程中，學(xué)校每月組織一次研討會，及時總結(jié)、交流、推廣習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效舉措。

二、營造養(yǎng)成教育氛圍

學(xué)生生活的主要場所包括學(xué)校、家庭，這就決定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐主基地不能僅局限于學(xué)校。因此，學(xué)校通過校園文化建設(shè)和班級生態(tài)建設(shè)，并不斷挖掘家校合力教育資源，為習(xí)慣養(yǎng)成教育營造良好氛圍。

1. 營造良好的校園環(huán)境

學(xué)校圍繞習(xí)慣養(yǎng)成主題，努力讓每面墻壁都說話，讓校園的每個角落都成為習(xí)慣養(yǎng)成資源。如北面教學(xué)樓走廊文化以“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“思考質(zhì)疑”“詩路書語”為主題，將經(jīng)典文化蘊含其中，通過生動形象的畫面和瑯瑯上口的詩句，潤澤孩子們的心靈。南面教學(xué)樓開辟了“好習(xí)慣伴我行”展示專欄，以圖文并茂的好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，提醒學(xué)生隨時樹標(biāo)、達標(biāo)、反思、糾正。每學(xué)期開學(xué)初，“好習(xí)慣之星”風(fēng)采展都會吸引師生和家長駐足觀看，潛移默化地熏陶著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書，做有根的人；培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲幸福人生”。

2. 建設(shè)智慧的班級生態(tài)

學(xué)校努力建設(shè)智慧的、互動的、生成的班級生態(tài)，建立班級書柜，用豐富的書籍使教室成為知識的世界，引領(lǐng)學(xué)生讀好書、好讀書，并將更多的學(xué)生作品張貼、懸掛于教室內(nèi)，使教室成為學(xué)生實現(xiàn)愿望、展示自我的場所。在班級建設(shè)中，給予孩子更多的參與機會，讓他們自己去選擇與確定“班級口號”“班級規(guī)則”及班級“好習(xí)慣爭創(chuàng)目標(biāo)”等，使習(xí)慣養(yǎng)成教育深深扎根于孩子的心靈，并外化于學(xué)生的行為之中。

3. 構(gòu)建家校教育合力

家庭教育是學(xué)校教育的有機補充。學(xué)校利用家長會、家長學(xué)校，組織家庭教育培訓(xùn)班，讓每一個家長都知道成長手冊的內(nèi)容及要求，更好地配合學(xué)校開展教育；組織家長開放周、家庭才藝比拼、感恩行孝演講比賽等活動，為家長提供與孩子親密接觸的機會，增進親子溝通。學(xué)校還把教育活動延伸到課外，布置親情作業(yè)。如請學(xué)生利用“溫馨卡”與父母交流心聲；和爸爸媽媽一起為長輩洗一次腳、捶一次背、講一個故事；請爸爸媽媽陪伴孩子一起慰問、幫助貧困學(xué)生，一起參加“大手牽小手，安全伴我行”實踐活動，一起為社區(qū)宣傳園地出黑板報等；請學(xué)生記錄完成親情作業(yè)的整個過程，寫下自己的體會，讓家長作誠信簽名。多種措施促進了家長配合學(xué)校同步開展家庭教育，提高了習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。

三、實施多元評價

學(xué)校構(gòu)建了多元評價體系，助推學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提高養(yǎng)成教育實效。

1. 設(shè)置好習(xí)慣監(jiān)督員。大隊部和班級分別設(shè)置了校級和班級好習(xí)慣監(jiān)督員，負責(zé)全校、各班各項習(xí)慣的隨機檢查、提醒。

2. 實施月評價機制。每月評價一次學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，結(jié)合自評、家長評、同學(xué)互評的情況，由教師給予月總評。采用星級評價，兩周基本養(yǎng)成好習(xí)慣并保持的為“三星”，三周基本養(yǎng)成好習(xí)慣并保持的為“兩星”，一個月基本養(yǎng)成好習(xí)慣的為“一星”。每月每班評出三名班級習(xí)慣之星和一名進步最大的習(xí)慣進步星，并以喜報的形式張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)。

3. 班級自評與校級評比相結(jié)合。每學(xué)期末，根據(jù)月考核星級顆數(shù)，每個班級評出“習(xí)慣優(yōu)秀生”“習(xí)慣達標(biāo)生”“習(xí)慣潛力生”，并從“習(xí)慣優(yōu)秀生”中推薦2名參與校級好習(xí)慣之星評選，從中選出校級十佳“好習(xí)慣示范星”“好習(xí)慣進步星”和“好習(xí)慣優(yōu)秀中隊”。自選習(xí)慣獲教師星級評價達到10顆或以上的學(xué)生，在校級好習(xí)慣之星評比中有優(yōu)先權(quán)。

4. 好習(xí)慣養(yǎng)成和少先隊雛鷹爭章相結(jié)合。學(xué)校將習(xí)慣養(yǎng)成與少先隊雛鷹爭章活動、四好少年創(chuàng)建活動有機結(jié)合起來，設(shè)置了“課前準(zhǔn)備章”“傾聽章”“安全自護章”“小組合作章”“誠信章”“環(huán)保章”等爭章活動。如此，豐富評選內(nèi)容，為孩子提供展示自我的機會。

篇8

（一）養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育包含兩個主要內(nèi)容，一個是德育，一個是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我國現(xiàn)如今實行的全面素質(zhì)教育，重心逐漸轉(zhuǎn)移為以養(yǎng)成教育為核心的，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的、終身發(fā)展的養(yǎng)成教育體系。

（二）養(yǎng)成教育的功能

養(yǎng)成教育的對象為學(xué)生本人，對學(xué)生本人而言，通過養(yǎng)成教育，可以使他們形成受益終身的良好的行為規(guī)范與道德修養(yǎng)，決定了他們未來的人生。對于國家而言，養(yǎng)成教育的做法，決定著一個國家下一代的質(zhì)量問題，可以說是影響著國家的未來。

二、初中生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與問題分析

（一）缺乏系統(tǒng)性與專門性

在進行一系列調(diào)查之后，可以發(fā)現(xiàn)初中教育中養(yǎng)成教育的身影出現(xiàn)在以下幾個方面：首先是相關(guān)的德育課程；其次是期中期末班級、學(xué)校等的獎項評選；另外，學(xué)校組織的活動，如，義工活動、志愿者活動等。以上幾點豐富了學(xué)生的養(yǎng)成教育，但其缺乏貫通性及全面性。首先，學(xué)校并沒有成立一個專門的養(yǎng)成教育管理隊伍，并進行定期的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)在班主任中間、班干部中間進行隊伍建設(shè)工作，使養(yǎng)成教育滲透于任何方面；另外，養(yǎng)成教育的實行者主要是班主任，一般是由其他科目的老師兼任班主任，沒有經(jīng)過正式的養(yǎng)成教育的教育培訓(xùn)，不具有專業(yè)性，所以，班主任的養(yǎng)成的質(zhì)量不能保證。另外，在養(yǎng)成教育成果的評價上面，缺乏多元化，不能以評級分級作為主要內(nèi)容，需要用多把尺子，對學(xué)生不同的優(yōu)秀特質(zhì)進行認可。

（二）理論無法聯(lián)系實際

可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下學(xué)生對道德知識了解甚多，卻缺乏相應(yīng)的執(zhí)行力，也就是缺乏理論聯(lián)系實際的能力，如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)節(jié)儉的知識之后，學(xué)生仍然存在著鋪張浪費亂倒剩飯剩菜的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了，當(dāng)下初中養(yǎng)成教育的主要形式還是以理論教育為主要內(nèi)容，可是學(xué)生缺乏實踐的機會，導(dǎo)致無法使理論在實際中表現(xiàn)出來。

（三）家庭與學(xué)校不能銜接

每個家庭的家庭環(huán)境是不同的，學(xué)生家長的理念也不盡相同，在進行教育時，學(xué)校如果不能與學(xué)生家長溝通完善，不能使學(xué)校教育與家庭教育銜接好，那么學(xué)校教育是沒有成效的。

（四）養(yǎng)成活動單調(diào)

在養(yǎng)成教育上，學(xué)校應(yīng)該注重結(jié)合多方面，把更多鍛煉與實踐的機會提供給學(xué)生們，使他們實際行為鞏固為行為習(xí)慣。學(xué)校一般會舉行一些“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”的評選，往往易流于形勢，對學(xué)生評定仍停留在成績評定為主的思維模式上；而平時舉行一些義工行為，參觀瀏覽，郊游活動等，往往會出現(xiàn)過于隨意，效果不佳的后果。因此，更多有意義的被精心設(shè)計的養(yǎng)成活動要更多地被開發(fā)出來。

三、有關(guān)此現(xiàn)況的幾點建議

（一）將養(yǎng)成教育系統(tǒng)化

養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化是解決當(dāng)前養(yǎng)成教育體系模糊力度不強的主要方向。其中分為三個方面：（1）整體系統(tǒng)的構(gòu)建，包括學(xué)生的自我管理評價系統(tǒng)、素質(zhì)評價及文化建設(shè)等；（2）相關(guān)的隊伍建設(shè)需要提上日程，榜樣的力量是無窮的，要進行養(yǎng)成教育，先要完善養(yǎng)成教育教育隊伍，需要對班主任，以及重要班干部，甚至學(xué)生家長進行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，在這種氛圍下，學(xué)生便可以被養(yǎng)成教育全面覆蓋；（3）實踐體系的建立，作為養(yǎng)成教育，主要的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是實踐，因此，學(xué)?？赏瞥鲐S富的實踐活動。

（二）注重日常行為的規(guī)范行為

在推出了日常行為規(guī)范之后，督促、鼓勵學(xué)生進行完成是重要的。如每天應(yīng)該組織學(xué)生進行自查及互查是否有違規(guī)行為，每天放學(xué)前發(fā)一張自查表，讓學(xué)生誠實的進行評價；另外，要注重榜樣的設(shè)立，一個優(yōu)秀的榜樣能起到的作用超過無數(shù)語言。

（三）聯(lián)合多方進行全方位培養(yǎng)

為了使學(xué)生的養(yǎng)成教育無死角，學(xué)校要定期與家長舉行見面會，與學(xué)生家長交流教育理念，互相促進、調(diào)整。并根據(jù)學(xué)生個人的特點，制訂最適合學(xué)生個人的教育方針。

（四）開展多元化的實踐活動

篇9

關(guān)鍵詞： 社會轉(zhuǎn)型期 中職學(xué)生 思想品德現(xiàn)狀 教育對策

隨著我國改革開放深入和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型，社會形態(tài)的多樣化給中職學(xué)生帶來了廣闊的個人發(fā)展空間；同時，當(dāng)前社會中利益至上，一切按經(jīng)濟原則辦事的功利主義、拜金主義，及時行樂的思潮，以及、貪污腐化等社會現(xiàn)象給中職學(xué)生的人生信仰、思想認知和行為方式帶來了深刻的影響。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，中職學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀不容樂觀，需要全社會的共同關(guān)注。

一、社會轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德現(xiàn)狀

1.政治熱情淡漠。從中職學(xué)生群體總的信仰方面來看，他們有很樸素的、立場鮮明的愛國情懷，但政治責(zé)任感、鑒別力和敏感性較弱；他們對政治教育熱情不高、對時事新聞興趣不大、對國情講座反應(yīng)冷淡，表現(xiàn)出知與行的矛盾。

2.理想信念淡薄。當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)生把學(xué)習(xí)目的定位為個人謀生、改變家庭境遇，有的把當(dāng)前物質(zhì)利益放在首位，有的崇信“有錢能使鬼推磨”等，他們對理想信念追求淡漠。雖然他們認為理想信念很重要，但認為難以實現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)目的模糊。部分中職學(xué)生對于“為什么來?！保盀槭裁催x專業(yè)”，“如何規(guī)劃人生”等問題感到茫然。有的初中學(xué)習(xí)挫折較大，有的認為“出去都是打工”，有的為父母而入學(xué)，他們學(xué)習(xí)目的不明確，無甚追求，得過且過。

4.意志力薄弱。多數(shù)中職學(xué)生所受挫折較少，意志力薄弱，表現(xiàn)為在課堂上用手機聊QQ或看網(wǎng)頁、和同學(xué)交頭接耳、借上廁所之名在廁所抽煙、作業(yè)抄襲、躲避晨練、經(jīng)常逃課去上網(wǎng)等。

5.法紀(jì)意識欠缺。部分中職學(xué)生法紀(jì)意識淡薄，表現(xiàn)為私自占有拾到的手機、購買黑市物品、常有小偷小摸行為以及參與打架斗毆、借人錢物恃強不還，個別學(xué)生常與社會人員一起以現(xiàn)金、香煙等形式對同學(xué)實施敲詐等。

6.言行舉止粗俗。部分中職學(xué)生樂衷追趕時尚，展示個性，在儀表上表現(xiàn)為在喜歡染發(fā)、做指甲、戴首飾、穿奇裝異服等；在行為上經(jīng)常“出口成臟”、隨地吐痰、酗酒吸煙、插隊占強等；他們喜歡“標(biāo)新立異”、特立獨行。

7.誠實守信缺失。部分中職學(xué)生誠信缺失，表現(xiàn)為在老師面前玩“兩面派”，為違紀(jì)行為百般理由，作業(yè)抄襲，考試作弊，借錢后不能按時歸還，模仿老師或家長簽字，向家長撒謊要錢，個別學(xué)生甚至雇人和老師見面座談，等等。

二、社會轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德教育對策

1.創(chuàng)建適合中職學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。一是要凈化中職學(xué)生生存環(huán)境。各級政府要大力宣傳體現(xiàn)時代精神的善德行為和高尚品質(zhì)，要積極開展“掃黃”、“打非”活動，加強對網(wǎng)吧、卡拉OK廳等文化場所管理，打擊各種侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為，消除校園周邊不安定因素，創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。二是要利用校外德育資源。中職學(xué)校要組織學(xué)生到烈士紀(jì)念園、博物館等德育基地進行生活體驗，利用節(jié)假日、紀(jì)念日開展“學(xué)雷鋒”、“珍愛生命、拒絕”、“勿忘國恥”等主題教育活動，利用先進英模、老干部和老教師等德育資源進行情感熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。三是要改進社會用人機制。社會企事業(yè)單位要優(yōu)化中職學(xué)生就業(yè)環(huán)境，消除唯“學(xué)歷文憑論”錯誤思想；嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)資格準(zhǔn)入制度，端正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；建立公平、正義的社會競爭機制，任人唯“能”，促進青年學(xué)生形成腳踏實地、勤學(xué)苦練、不斷進取的工作作風(fēng)。

篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；心理健康；心育網(wǎng)絡(luò)

長治市第二職業(yè)高級中學(xué)是一所以工科為主的職業(yè)中學(xué)，學(xué)校面向全市招生，學(xué)生一般中考分數(shù)較低，不能進入普通高中就讀，還有部分沒有參加中考甚至初中輟學(xué)在社會上的學(xué)生。學(xué)生特點是男生多，女生少；住校生多，非住校生少。面對生源質(zhì)量差、教學(xué)難度大、管理不易的困境，學(xué)校在實際工作中，逐步確立了以心理健康教育為重點突破口的辦學(xué)新思路，以強化組織管理，完善工作機制；實施師資培訓(xùn)，打造專業(yè)隊伍；健全心育制度，推進科學(xué)咨詢；堅持縱橫結(jié)合，構(gòu)筑心育網(wǎng)絡(luò)；搭建活動平臺，優(yōu)化心育環(huán)境。在全校范圍內(nèi)廣泛開展心育活動，取得了良好的教育效果。經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

一、強化組織管理，完善工作機制

學(xué)校確定將心理健康教育工作列為學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，從2004年根據(jù)教育部職成司關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》通知中的要求，詳細地制訂了《長治市第二職業(yè)高中心理健康教育工作實施方案》，并成立了校長牽頭的首屆心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。2006年9月，為進一步加大心理健康教育工作力度，該校率先在全市職業(yè)學(xué)校中專門設(shè)置了心理輔導(dǎo)中心，并通過該中心有針對性地為全校師生提供個體或團體業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)以及承擔(dān)校級心理輔導(dǎo)教師和班級心理委員的培訓(xùn)任務(wù)，建立起了心理健康教育教研團隊，堅持以課堂教學(xué)和德育活動為

有效載體，積極組織廣大師生有目標(biāo)、有步驟、有秩序地開展一系列的教研工作。

二、實施師資培訓(xùn)，打造專業(yè)隊伍

擁有一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、科研水平高的心理健康教育專業(yè)師資隊伍，是一個學(xué)校能否有效開展心理健康教育活動的

關(guān)鍵所在。學(xué)校針對當(dāng)前校內(nèi)學(xué)困生、貧困生、心困生等“三困生”數(shù)量多的特點，在管理工作中確立了“全員培訓(xùn)、全員參與、全員負責(zé)”的教育方針，將心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)列入了教師的專業(yè)培訓(xùn)工作計劃，要求每位教師都必須按時參加學(xué)校組織的心理健康教育培訓(xùn)，每位教師都必須積極投身參與到學(xué)校的心理健康教育工作中去，每位教師都必須選擇若干名“三困生”進行定點輔導(dǎo)和結(jié)對幫扶，并對其在校期間的學(xué)習(xí)生活全程跟蹤負責(zé)。學(xué)校利用

寒、暑假的校本培訓(xùn)時間，采取“請進來、走出去”的辦法，外聘蔣乃平、緱國禧、黃云漢、李玉清等多名優(yōu)秀教育專家學(xué)者來校講學(xué)，派遣教學(xué)骨干遠赴河北衡水、江蘇洋思、山西平遙、太谷等省內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，切實提高了本校教師的心理健康教育水平和專業(yè)業(yè)

務(wù)技能。在對專職教師和班主任的培訓(xùn)上，學(xué)校持續(xù)加大專項資金投入力度，為學(xué)校圖書館和心理輔導(dǎo)中心購置了大量的心理健康教育專業(yè)書籍、光盤，訂閱了多種相關(guān)報紙、雜志，并有計劃、有組織地安排相關(guān)教師通過實地和網(wǎng)絡(luò)兩種方式進行業(yè)務(wù)知識的有效補充和業(yè)務(wù)技能的錘煉升級。對在心理健康教育工作中業(yè)績突出、表現(xiàn)優(yōu)異的心理教師和班主任，該校除重點獎勵外，還優(yōu)先解決他們的職稱、評優(yōu)問題。通過實施專業(yè)師資培訓(xùn)計劃，該校目前已初步形成了一支以專兼職教師和班主任為主導(dǎo)，廣大任課教師為輔的具有較強心理健康教育業(yè)務(wù)能力的專業(yè)師資隊伍，這為不斷提高該校的心理健康教育質(zhì)量和促進學(xué)校全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、健全心育制度，推進科學(xué)咨詢

為將心理健康教育工作切實落到實處，學(xué)校先后制訂了《心理咨詢中心工作制度》《校內(nèi)心理咨詢師工作守則》《校內(nèi)心理咨詢工作流程》《校內(nèi)心理咨詢保密制度》《學(xué)生心理檔案收集辦法》《學(xué)校團體咨詢活動規(guī)程》《心理健康教育宣傳制度》《班級心理委員培訓(xùn)制度》等一系列的規(guī)章制度，使心理健康教育工作真正做到了有章可循，逐步駛?cè)肓四繕?biāo)化、常態(tài)化的良性發(fā)展軌道。作為該校德育工作的一項中心內(nèi)容，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組每年都會制訂詳細而

周密的年度和學(xué)期工作計劃，按照相關(guān)規(guī)定有條件、有選擇、有步驟地開展一些針對性很強的專題心理健康教育活動。領(lǐng)導(dǎo)組還定期召開心理工作例會，總結(jié)前階段的工作情況，部署下一階段的具體工作任務(wù)。在日常教育工作中，學(xué)校開辟了專門的心理活動區(qū)和心理訪談區(qū)，而且提供了強有力的軟硬件支持，建立健全了學(xué)生電子心理檔案，購置了專業(yè)的心理測評系統(tǒng)軟件。學(xué)校長期堅持實行了團體輔導(dǎo)和個別咨詢制度，引導(dǎo)一批又一批“三困生”逐步走出了心理泥潭，步入新的生活。通過每月一期的心理論壇和每周一次的心育科研活動，給專兼職心理教師和班主任提供了相互學(xué)習(xí)交流和進行業(yè)務(wù)探討的機會，通過持久有效的雙向溝通，最

終達到了吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、共同提高的目的。

四、堅持縱橫結(jié)合，構(gòu)筑心育網(wǎng)絡(luò)

在開展心理健康教育工作的實踐中，該校經(jīng)過長期的深入探

究，逐漸摸索出了一條“縱橫結(jié)合、三位一體”的教育新路子，在全校范圍內(nèi)構(gòu)筑起了一張融學(xué)校、家庭和社會為一體，實行多邊響

應(yīng)、多級聯(lián)動的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。所謂“縱”，指的是在學(xué)校內(nèi)部形成了“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組―心理輔導(dǎo)中心―學(xué)生心理互助協(xié)

會―班級心理委員會―心理委員―學(xué)生個體”的垂直教育管理模

式。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)制訂全校心理健康教育工作的總體規(guī)劃和年度計劃，為心理咨詢提供必要的硬軟件教育設(shè)施設(shè)備，并針對心理健康教育具體內(nèi)容提出指導(dǎo)性意見或建議。心理輔導(dǎo)中心則充分依托心理輔導(dǎo)室和心理教研組，針對學(xué)生不同時期的心

理狀況，開展個別心理咨詢、班級心理輔導(dǎo)和團體咨詢活動等。學(xué)生心理互助協(xié)會是在心理輔導(dǎo)中心指導(dǎo)下成立的學(xué)生社團組織，是由一群喜歡心理學(xué)、關(guān)注自身心理健康、有博愛心的學(xué)生心理愛好者組成的，他們通過觀看心理電影、同做心理游戲、舉辦心理沙龍、閱讀心理資料、接受心理培訓(xùn)等各種靈活多樣的形式來進行自我心理調(diào)節(jié)和朋輩心理輔導(dǎo)。首先，從學(xué)校教育來看，通過校內(nèi)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，在加大對心理健康知識宣傳的同時，充分利用現(xiàn)有心理健康教育條件對學(xué)生心理狀況及異常變動進行有效的干預(yù)，使學(xué)生在校期間能始終保持一種較為積極、健康、平和的心態(tài)。其次，從家庭教育來看，該校不斷加強與學(xué)生家庭的溝通，通過設(shè)置校園開放日、開通家校熱線等多種方式建立起與家長的經(jīng)常性

聯(lián)系，并對廣大學(xué)生家長進行必要的心理健康教育知識專題培訓(xùn)，提高家長對孩子心理狀況的關(guān)注度，使家庭教育順延學(xué)校教育的步伐，幫助學(xué)生提高個人心理素質(zhì)。在必要的情況下，學(xué)校會征得學(xué)生同意采取班主任或心理教師專題回訪學(xué)生家庭的常規(guī)教育模式，以增進對“三困生”的教育效果。

五、搭建活動平臺，優(yōu)化心育環(huán)境

面對中職學(xué)生管理不易的困境，學(xué)校本著“先成人再成才”的教育原則，主動搭建活動平臺，努力暢通各類教育渠道，為優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、促進學(xué)生成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。（1）堅持將課堂教學(xué)作為學(xué)生心理健康教育的主渠道，將心理健康教育課納入了學(xué)

校的整體教學(xué)計劃。在日常教學(xué)管理中，要求心理健康教育要在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透，科任教師要根據(jù)各自學(xué)科的特點加入相應(yīng)

的心育內(nèi)容。（2）堅持心理輔導(dǎo)室定時開放和心理教研活動定期舉辦的原則，確保心理健康教育主陣地不丟失。每周一下午的三點至五點是學(xué)校的心理咨詢時間，學(xué)生和教師可在前一個工作日進行提前預(yù)約，心理咨詢教師將針對個體的不同心理狀況進行一對一的當(dāng)面輔導(dǎo)，幫助廣大師生解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的情感困惑。每周三下午兩節(jié)課后是學(xué)校心理教研組的集體活動時間，該校通

過舉辦心理沙龍的形式為心理教師和班主任搭建起相互溝通和交流的平臺。（3）該校堅持借助學(xué)生社團開展心理健康教育宣傳的主導(dǎo)方針，通過生幫生、生帶生，使學(xué)生在建立良好協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)上共同進步。學(xué)校成立的學(xué)生心理互助協(xié)會充分依靠各班級心理委員會廣泛開展心理健康教育宣傳活動，開辦專門的心理小報，定期舉辦專題心理講座，為促進學(xué)生和諧相處發(fā)揮了積極作用。（4）堅持以課余活動為載體，時時、事事滲透心理健康教育內(nèi)容。利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，本著“讓每一塊墻壁都說話、讓每一寸土地都育人”的精神，大力普及心理健康常識，強化學(xué)生心理健康意識，提高學(xué)生的心理健康水平。

通過不斷加強心理健康教育工作，促進了學(xué)生的成長、成才，促進了師生關(guān)系的和諧，使學(xué)校的教育教學(xué)工作逐步駛?cè)肓丝茖W(xué)