導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)校家庭教育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神，通過(guò)專(zhuān)家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?，引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過(guò)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開(kāi)發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)XX—XX培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門(mén)不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問(wèn)題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作；全面開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開(kāi)展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬(wàn)”工程”（百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬(wàn)戶(hù)家庭受益）。組織家庭教育專(zhuān)家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念；針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家深入學(xué)校，以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開(kāi)心一課，健康成長(zhǎng)”專(zhuān)題講座；繼續(xù)開(kāi)展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開(kāi)展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專(zhuān)家，深入街道社區(qū)開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境；進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平；舉辦寓教于樂(lè)，豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來(lái)務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問(wèn)題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過(guò)走訪慰問(wèn)、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類(lèi)問(wèn)題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)

一是實(shí)施“115”巾幗創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動(dòng)。加大工作協(xié)調(diào)力度，整合有效資源，努力創(chuàng)建“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”2-3個(gè)、樹(shù)立“巾幗黨員示范崗”2-3個(gè)、表彰“巾幗創(chuàng)業(yè)明星”10位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)資金2萬(wàn)元。

二是開(kāi)展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；

三是開(kāi)展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開(kāi)展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開(kāi)展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開(kāi)辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（getahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。

篇2

一、工作思路

2015年，我縣農(nóng)村成人教育工作思路為：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，緊緊圍繞縣委、縣政府發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)為核心，以提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)為中心，以實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以青壯年農(nóng)民為對(duì)象，滿(mǎn)足建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和移民安置任務(wù)對(duì)人力資源的要求。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）加大政策法規(guī)的宣傳培訓(xùn)。各移民鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校要以社區(qū)、居委會(huì)、村組干部為骨干，采取各種有效的形式，向廣大群眾開(kāi)展政策法規(guī)的宣傳培訓(xùn)。全年各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）集中教育培訓(xùn)不少于4次，完成職工教育培訓(xùn)2500人次。

（二）扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。密切配合縣移民扶貧、住建、人社、農(nóng)業(yè)等部門(mén)，積極開(kāi)展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，全年計(jì)劃完成勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)3000人，其中技能性培訓(xùn)2000人，引導(dǎo)性培訓(xùn)1000人，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)移1200人。

（三）認(rèn)真抓好返鄉(xiāng)民工創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校要主動(dòng)協(xié)助配合鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府及相關(guān)部門(mén)，及時(shí)了解掌握返鄉(xiāng)農(nóng)民工信息，有針對(duì)性的開(kāi)展返鄉(xiāng)民工就業(yè)培訓(xùn)，做好就業(yè)信息傳遞等工作。

（四）大力開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校要緊緊圍繞本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極開(kāi)展養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民致富增收服務(wù)。全年計(jì)劃完成農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)5000人次以上。

（五）積極推廣科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。整合相關(guān)資源，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)、科技和教育的各自?xún)?yōu)勢(shì)，加大科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推廣力度，努力為“三農(nóng)”提供服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)提供支持。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)今年試驗(yàn)項(xiàng)目不少于2項(xiàng)，推廣項(xiàng)目不少于1項(xiàng)，面積3萬(wàn)畝。

（六）充分發(fā)揮科技示范引領(lǐng)作用。全面總結(jié)科技示范戶(hù)成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)新任務(wù)、新要求，鞏固提高科技示范戶(hù)成果，并充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)全縣農(nóng)戶(hù)學(xué)科技、用科技，促進(jìn)農(nóng)民增收致富。全年完成鞏固科技示范戶(hù)1334戶(hù)，新增科技示范戶(hù)15戶(hù)。

（七）搞好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，力促學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，相融互推，全面提高教育質(zhì)量。全年完成普通學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)教育培訓(xùn)10000人次，完成九年級(jí)畢業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)1100人。

三、工作措施

（一）有效整合資源。堅(jiān)持“三教統(tǒng)籌”、農(nóng)、科、教結(jié)合，充分利用農(nóng)村中小學(xué)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村化技術(shù)學(xué)校等教育資源大力開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科技開(kāi)發(fā)和各類(lèi)教育培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)農(nóng)村成人教育深入扎實(shí)開(kāi)展。

（二）堅(jiān)持評(píng)估考核。縣局將每季度對(duì)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校成人教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行一次督導(dǎo)，年終進(jìn)行綜合考核。

篇3

人的一生要接受家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，而良好的家庭教育對(duì)人的進(jìn)步成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。但是，我們當(dāng)前的家庭教育還存在著一些誤區(qū)，與社會(huì)的進(jìn)步是不相適應(yīng)的，比如：有相當(dāng)一部分孩子家長(zhǎng)受片面人才觀的影響，在如何幫助孩子成長(zhǎng)、成才方面存在著種種困惑，他們不知道怎樣去愛(ài)孩子，怎樣去教育孩子？有的家長(zhǎng)把追求孩子獲得高分?jǐn)[在家庭教育的首位，而不懂得如何去培養(yǎng)孩子求知與發(fā)展的能力。針對(duì)這種情況，**街道婦聯(lián)始終堅(jiān)持國(guó)家及省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的意見(jiàn)，積極幫助孩子家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的人才觀；幫助他們努力學(xué)習(xí)家庭教育的基本知識(shí)，以提高自身的科學(xué)文化水平，從而去正確教育、培養(yǎng)孩子，使孩子能健康成長(zhǎng)。在這方面，**街道婦聯(lián)主要做了以下工作：

一、開(kāi)展“雙合格”活動(dòng)，營(yíng)造良好家庭育人的社會(huì)氛圍

街道婦聯(lián)協(xié)同縣家庭教育研究所以“為國(guó)教育、以德服人”為主題，在全街道開(kāi)展“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容具體包括以下四個(gè)方面：

（一）加大宣傳力度

充分利用宣傳櫥窗、板報(bào)、橫幅和專(zhuān)欄等宣傳陣地，大力宣傳家庭教育的重要意義，經(jīng)常發(fā)放宣傳資料，增強(qiáng)廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和參與自覺(jué)性，發(fā)動(dòng)?jì)D女積極征訂《家庭教育》雜志，每年征訂雜志300余份以上。

（二）傳播先進(jìn)的家庭教育理念

通過(guò)學(xué)習(xí)型家庭事跡報(bào)告團(tuán)和家庭教育講師團(tuán)開(kāi)展巡回演講活動(dòng)，傳播先進(jìn)的家庭教育理念，科學(xué)的教育方法和“以德育人”的成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）組織家庭教育骨干培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，壯大骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們的示范、輻射和帶動(dòng)作用，并邀請(qǐng)北京全國(guó)婦聯(lián)家庭處處長(zhǎng)做示范報(bào)告。

（四）開(kāi)展“綠色家庭的故事”征文活動(dòng)

征文內(nèi)容主要為反映符合可持續(xù)發(fā)展觀的家庭生活故事，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)理念的各種家庭創(chuàng)意等。

二、成立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建教育培訓(xùn)新機(jī)制

街道組織創(chuàng)建了**社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，目的是為了在寒暑假期間，讓家長(zhǎng)與學(xué)校有機(jī)對(duì)接，使家長(zhǎng)在家門(mén)口就能得到培訓(xùn)和指導(dǎo)，能更好地關(guān)心青少年的教育和成長(zhǎng)。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校突出授課的針對(duì)性，開(kāi)班之初，就對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)孩子的實(shí)際監(jiān)管人，開(kāi)設(shè)“母親班”“父親班”“爺爺奶奶班”，適當(dāng)增加“母親班”“爺爺奶奶班”的授課次數(shù)。同時(shí)根據(jù)各學(xué)生的心理、生理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，0-6歲的孩子家長(zhǎng)，請(qǐng)保健院的醫(yī)生講解“優(yōu)生優(yōu)育、新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)”等方面的知識(shí)；6-12歲的家長(zhǎng)，請(qǐng)司法局干部講授“二法一例”；12-18歲孩子的家長(zhǎng)，請(qǐng)心理學(xué)教師舉辦“青少年青春期心理知識(shí)講座”等，**社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的建立，不僅提高了家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，使家庭教育環(huán)境得到顯著改善，也促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

三、實(shí)施母親素養(yǎng)工程，拓寬教育途徑

街道婦聯(lián)充分整合原有的工作資源，創(chuàng)新教育培訓(xùn)載體，扎實(shí)推進(jìn)母親素養(yǎng)工程，以母親素質(zhì)的提高帶動(dòng)家庭成員整體素質(zhì)的提升。依托社區(qū)母親課堂、婦女培訓(xùn)基地等，開(kāi)展系列講座、集中面授、咨詢(xún)服務(wù)等各類(lèi)家庭教育知識(shí)活動(dòng)，著力提高母親的科學(xué)家教水平以及營(yíng)造和諧家庭的能力。這方面做了三件事。

（一）發(fā)揮**社區(qū)為示范點(diǎn)作用

與各學(xué)校通力合作，實(shí)行幼兒園、小學(xué)、初中的母親教育，傳授法律知識(shí)、家庭教育等內(nèi)容，下發(fā)倡議書(shū)1000余份。如**社區(qū)婦女培訓(xùn)基地與濱海幼兒園聯(lián)合開(kāi)設(shè)“0-3”周歲母親課堂和啟動(dòng)“0-3歲”早教活動(dòng)，針對(duì)0-3歲階段的孩子和孩子母親，每二周開(kāi)課一次，每月2次，通過(guò)親職講座、幼兒咨詢(xún)、家長(zhǎng)沙龍等系列活動(dòng)，提高年輕母親的育子技能。目前，分別與濱海幼兒園、**愛(ài)嬰島生活館聯(lián)合舉辦《少兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《童趣中教育》親職講座，并安排《豆豆捉迷藏》、《快活的小魚(yú)》早教親子活動(dòng)，通過(guò)一系列的親子互動(dòng)、母子對(duì)話(huà)等活動(dòng)，為母親和孩子架筑溝通的橋梁，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。

（二）利用遠(yuǎn)程教育資源邀請(qǐng)省家教專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，在小河頭和白石村遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，組織安排年輕母親聽(tīng)講以“塑造母親、母子同成長(zhǎng)”為主題的授課

并充分發(fā)揮65786578社區(qū)服務(wù)中心窗口制作了親子樂(lè)園網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設(shè)了“母親課堂“熱線(xiàn)講座，并邀請(qǐng)**中學(xué)心理學(xué)老師尚利同志作熱線(xiàn)咨詢(xún)。

（三）結(jié)合“國(guó)際家庭日”，開(kāi)展“創(chuàng)和諧家庭，親子教育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

邀請(qǐng)全國(guó)家庭教育協(xié)會(huì)講師授課，組織街道300余名女性家長(zhǎng)參加。組織開(kāi)展了“家家樂(lè)”趣味游藝活動(dòng)，30余戶(hù)家庭積極參與“攜手并足同走人生路”、“同步曲”、“看手勢(shì)猜詞”、“壓氣球”等活動(dòng)，由于活動(dòng)精彩紛呈，深受居民喜愛(ài)。

四、推行法律“三進(jìn)”活動(dòng)，增強(qiáng)守法維權(quán)意識(shí)

街道婦聯(lián)聯(lián)合計(jì)生協(xié)會(huì)，法律事務(wù)所等有關(guān)單位在轄內(nèi)各片各社區(qū)普遍開(kāi)展法律進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村、進(jìn)外來(lái)家庭的“三進(jìn)”活動(dòng)，活動(dòng)深入社區(qū)、村，為社區(qū)婦女、農(nóng)村婦女及外來(lái)婦女開(kāi)展《婚姻法》、《物權(quán)法》、《未成年人保護(hù)法》等法律、法規(guī)知識(shí)講座，另外邀請(qǐng)了上海華東政法大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等4名在讀大學(xué)生志愿者講課，目前為止，已有近1000人次的街道婦女參與聽(tīng)課，取得了良好的效果。

五、強(qiáng)化思想道德教育，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

街道婦聯(lián)有效利用雙休日和寒暑假，抓好未成年人的思想道德建設(shè)，通過(guò)組織開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，一方面豐富孩子的假期生活，另一方面提升了未成年人的綜合素養(yǎng)，主要開(kāi)展六項(xiàng)活動(dòng)。

（一）開(kāi)展交通安全教育

新建社區(qū)、北路社區(qū)婦聯(lián)利用社區(qū)學(xué)校這塊陣地，邀請(qǐng)交警同志講交通道路安全課，實(shí)行邊講課邊實(shí)踐，把小學(xué)生帶出校門(mén)，走上馬路，與交警同志一起維護(hù)交通秩序，通過(guò)活動(dòng)，使參加的80多名小學(xué)生懂得交通道路知識(shí)。

（二）開(kāi)展科普試驗(yàn)活動(dòng)

邀請(qǐng)自然老師給小朋友作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友通過(guò)結(jié)合課本知識(shí)自己動(dòng)手證明植物生長(zhǎng)過(guò)程，從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。

（三）建立“邊緣”學(xué)校

針對(duì)當(dāng)前青少年犯罪率偏高的實(shí)際，街道社區(qū)婦聯(lián)在原**藝校處建立“邊緣”學(xué)校，經(jīng)過(guò)調(diào)查摸底，確定18周歲以下父母離異，頑皮不想讀書(shū)和經(jīng)常在校內(nèi)外打架與經(jīng)常跟社會(huì)上不三不四的人在一起的“邊緣”學(xué)生100多人，為此，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)派出所同志和**、**中學(xué)的老師們開(kāi)課，為這些“邊緣”學(xué)生開(kāi)展思想道德教育。

（四）組織青少年演講比賽

通過(guò)演講比賽，教育和幫助未成年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)，幫助未成年人從小樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。

（五）舉辦觀鳥(niǎo)營(yíng)活動(dòng)

由浙江大學(xué)綠之源協(xié)會(huì)主辦的“保護(hù)生態(tài)環(huán)境觀鳥(niǎo)營(yíng)”活動(dòng)，吸引了150余名中小學(xué)生及家長(zhǎng)的參與，活動(dòng)的舉辦有效提高了大家愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

六是開(kāi)展“創(chuàng)和諧，共合作”大比拼活動(dòng)

篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天澗西區(qū)人民政府“百萬(wàn)暖心工程——教育培訓(xùn)券”啟動(dòng)儀式在信步教育文化學(xué)校舉行，我的心情十分激動(dòng)。我代表澗西區(qū)教育局?！鞍偃f(wàn)暖心工程”圓滿(mǎn)成功。

面向澗西區(qū)范圍內(nèi)小學(xué)生發(fā)放“教育培訓(xùn)券” 2000張，每張面值500元，持有“教育培訓(xùn)券”的學(xué)生可免費(fèi)接受信步教育文化學(xué)校開(kāi)設(shè)的TOP少兒英語(yǔ)特色課程。這是一件大好事，對(duì)于緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的家庭教育的壓力，對(duì)于促進(jìn)教育公平，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，有著很重要意義。我代表教育局向重視教育工作的區(qū)委、區(qū)政府表示衷心的感謝！向承擔(dān)這項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的信步教育文化學(xué)校表示衷心的感謝！對(duì)這一舉動(dòng)表示熱烈地歡迎和大力支持！我們有關(guān)科室和各個(gè)學(xué)校要按區(qū)長(zhǎng)的指示，把這件事辦好，落實(shí)好，真正發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

同志們，教育在富民強(qiáng)國(guó)中起著非常重要的作用，民辦教育也是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。信步教育創(chuàng)辦7年來(lái)一直以服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)教育發(fā)展為已任，一直致力于公益慈善事業(yè)，一直致力于尖子生的培養(yǎng)。今年春節(jié)前后，信步教育在洛陽(yáng)開(kāi)辦了分校，創(chuàng)建了優(yōu)越的辦學(xué)條件，完備的教學(xué)設(shè)施，他們將以一流的師資隊(duì)伍，先進(jìn)的教育理念，多學(xué)科多層次地開(kāi)展具有特色的業(yè)余文化培訓(xùn)課程。這次受區(qū)政府的委托，信步教育文化學(xué)校承擔(dān)了“百萬(wàn)暖心工程—教育培訓(xùn)券”的培訓(xùn)任務(wù)，相信他們一定不辜負(fù)區(qū)政府的重托，將以?xún)?yōu)質(zhì)的教育完成“百萬(wàn)暖心工程”的培訓(xùn)任務(wù)，為澗西孩子們的茁壯成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)！

篇5

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)生 家庭教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.090

Family Education Problems of Rural Primary

School Students and Countermeasures

WANG Lili， ZHANG Yue

（China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637009）

Abstract Family education as one of the three education， together with school education， social education have characteristics alone but also links closely. Based on the characteristics and importance of family education in rural primary school students， the importance of the status quo， family education， rural pupils found many problems， and propose appropriate responses to the major issues in order to improve the ability of rural pupils' family education， and promote physical and mental health of rural pupils.

Key words rural; pupils; family education

1 概述

1.1 家庭教育

家庭是社會(huì)最基本的細(xì)胞，一個(gè)家庭的家庭環(huán)境、家庭氛圍、父母對(duì)子女的期待、父母的教育方式、價(jià)值觀念、教育內(nèi)容等等這些因素成就了家庭教育。家庭教育從古至今都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，什么樣的家庭教育才最適合孩子，從古代先賢到現(xiàn)代的學(xué)者眾說(shuō)紛紜。隨著時(shí)代的發(fā)展，近些年來(lái)，家庭教育作為一種學(xué)科被學(xué)者們進(jìn)行系統(tǒng)的研究。一個(gè)孩子從出生就開(kāi)始接受各方面的教育，歸納起來(lái)包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等，這三者相互影響、相互促進(jìn)，三者密不可分，可以說(shuō)缺少了哪一項(xiàng)都不是完整的教育，都不能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。其中，父母作為孩子的第一任教師，家庭教育是一切教育的基石，家庭在兒童的健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著很重要的作用。

1.2 家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育的先導(dǎo)性、感染性、針對(duì)性、連續(xù)性和權(quán)威性等特點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育和社會(huì)教育的不足，在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育具有不同于其他教育方式的一些特點(diǎn)：一是先導(dǎo)性。家庭是孕育生命的搖籃，有人說(shuō)父母是孩子最早的啟蒙教師，家庭是孩子成功的起點(diǎn)和基地，家長(zhǎng)是兒女以后人生的導(dǎo)師和助手，教育孩子生活的常識(shí)、教會(huì)孩子如何做人。二是感染性。一個(gè)人的情感，在特定條件下可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的體驗(yàn)。由于父母和孩子之間的天然感情是無(wú)可比擬的，所以，在家庭教育的過(guò)程中，情感的感染性發(fā)揮著非常重要的作用。三是針對(duì)性。針對(duì)性指的是根據(jù)不同的人和事件采取相應(yīng)的措施，即因材施教和因地制宜。針對(duì)性的前提條件是充分了解教育對(duì)象，而父母由于血緣關(guān)系和長(zhǎng)期的共同生活，能夠更好地了解孩子和教育孩子。四是連續(xù)性。有人計(jì)算過(guò)，一個(gè)人從嗷嗷待哺的嬰兒長(zhǎng)大成人，幾乎有一大半的時(shí)間是生活在家庭之中，接受著父母的教導(dǎo)，其生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)時(shí)不刻不在彰顯著父母給予其的影響，這種影響將伴隨著人的一生。五是權(quán)威性。家庭教育具有權(quán)威性體現(xiàn)在子女在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于物質(zhì)生活和倫理道德的需求，以及對(duì)于父母的依賴(lài)性上。孩子很容易就服從于父母的教導(dǎo)，父母若能有效地掌握這一特點(diǎn)，合理使用父母的權(quán)威性，對(duì)于促進(jìn)子女形成良好的思想品德和行為習(xí)慣是得益良多的。

1.3 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也已得到很大的改善，農(nóng)村教育也有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。越來(lái)越多的農(nóng)村人走出農(nóng)村，眼界的開(kāi)闊以及個(gè)人的生活經(jīng)歷讓他們意識(shí)到知識(shí)的重要性，意識(shí)到知識(shí)是改變孩子命運(yùn)的一條出路。但是，普遍的農(nóng)村家長(zhǎng)由于受地域、文化程度、傳統(tǒng)觀念的限制，致使其缺乏科學(xué)的教育理念，尤其是素質(zhì)教育全面推行的今天，這些限制的負(fù)面影響就更加凸顯。①?gòu)V大農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性及實(shí)施的科學(xué)性認(rèn)識(shí)不全面，他們認(rèn)為教育在于學(xué)校、在于老師并把教育的責(zé)任全部委派給老師，而他們只要保證孩子的經(jīng)濟(jì)條件即可，不注重孩子的家庭教育，有的甚至違背了兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，望子成龍成風(fēng)心理過(guò)甚，以至于急于求成、揠苗助長(zhǎng)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的種種缺陷，采取措施，協(xié)調(diào)好社會(huì)各方的教育力量，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，使學(xué)生受到全方位的教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題

接受良好的家庭教育兒童才能健康成長(zhǎng)，只有家庭、學(xué)校與社會(huì)三方相互滲透、協(xié)調(diào)一致、相互促進(jìn)對(duì)孩子實(shí)施全方位的教育才能讓孩子成人成才，擁有一個(gè)燦爛的未來(lái)。不過(guò)當(dāng)前由于種種因素的制約，農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在著許多的問(wèn)題，如家長(zhǎng)教育觀念認(rèn)知的缺乏、家長(zhǎng)的教育能力較低、家長(zhǎng)的方式不當(dāng)，以及親情的缺失所帶來(lái)的種種問(wèn)題等等。

2.1 對(duì)家庭教育認(rèn)知的缺乏

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村家庭的父母對(duì)小學(xué)生的家庭教育存在著認(rèn)知方面的偏差，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是指家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的忽視，未能意識(shí)到家庭教育的重要性。農(nóng)民為子女大多提供的只是物質(zhì)條件，許多家長(zhǎng)認(rèn)為它們只要保證孩子經(jīng)濟(jì)條件讓孩子餓不著凍不著就行了，他們只負(fù)責(zé)掙錢(qián)，而教育的責(zé)任則全推給了學(xué)校的老師，究其原因一方面因?yàn)楦改竿獬龃蚬っτ谏?jì)，無(wú)法將過(guò)多的精力放在孩子身上，但深層次原因還是由于父母的家庭教育意識(shí)不足、不深，甚至忽視家庭教育，缺乏主動(dòng)性。②還有一些父母一切向錢(qián)看，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，對(duì)孩子上學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度，這些不合理的觀念勢(shì)必會(huì)給子女的學(xué)業(yè)帶來(lái)不好的影響。另外隔代教育的現(xiàn)象在當(dāng)今的我國(guó)也是比比皆是，這對(duì)子女的健康成長(zhǎng)也有著許多負(fù)面的影響。

2.2 農(nóng)村家庭教育能力較低

農(nóng)村家庭教育能力較低表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是農(nóng)村中家長(zhǎng)自身家庭教育能力不足。他們大多文化程度不高，影響了家庭教育的水平，制約著家庭教育所能達(dá)到的效果。農(nóng)村家庭在當(dāng)前是一個(gè)弱勢(shì)文化群體，他們由于代代生活在比較閉塞的農(nóng)村，弱勢(shì)文化也傳給了子孫后輩，使得相當(dāng)部分的農(nóng)民的綜合素質(zhì)沒(méi)有與現(xiàn)念的家庭教育接軌。③二是農(nóng)村家庭教育經(jīng)費(fèi)投入不夠。雖然先當(dāng)今我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，但在教育上的投資還是不夠的。由于資金的匱乏，農(nóng)村家庭教育培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，使當(dāng)前我們現(xiàn)有的各種家教組織有名無(wú)實(shí)，而且教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也沒(méi)有真正的為農(nóng)村的學(xué)生所利用。而且廣大農(nóng)村也較為缺乏一定規(guī)模的、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所等，許多農(nóng)村小學(xué)生業(yè)余時(shí)間沒(méi)有充分有效的利用起來(lái)，這無(wú)疑為孩子向社會(huì)其他渠道尋求文化和精神上的需求留下很大的無(wú)法控制的時(shí)間和空間。

2.3 農(nóng)村家庭教育方法不當(dāng)

農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)所受的教育普遍較少、文化底蘊(yùn)差，無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的教育和指導(dǎo)，農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法，家庭缺乏文化教育氛圍?，F(xiàn)在很多農(nóng)村家長(zhǎng)不懂得如何教育子女，有些家長(zhǎng)不是不管孩子，而是管得過(guò)多，時(shí)時(shí)事事都管，不給孩子自由發(fā)展的空間，不給孩子動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使孩子產(chǎn)生依賴(lài)性，也使孩子的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格、自尊心和上進(jìn)心受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理。還有一些家長(zhǎng)金錢(qián)觀念至上，一味的忙于掙錢(qián)，不懂得知識(shí)改變命運(yùn)，很少與孩子交流溝通，缺乏對(duì)孩子相關(guān)方面的教育，只知道滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)情況、心理健康狀況;還有一些在家庭中非打即罵，致使家庭溫馨局面蕩然無(wú)存，非常不利于孩子的心理健康。

2.4 農(nóng)村家庭教育親情缺失

心理學(xué)研究表明，父母的愛(ài)、支持和鼓勵(lì)在個(gè)體的早期發(fā)展中是至關(guān)重要的，這些來(lái)自于父母的給予有利于個(gè)體早期信任感和安全感的建立，而這些又是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中健全人格形成的必要條件。也有學(xué)者認(rèn)為，無(wú)論何種親情都無(wú)法替代父母子女之間的感情，沒(méi)有父母的愛(ài)的是教育一種不完整的教育。然而近年來(lái)，為了尋求更好的機(jī)會(huì)，改變家庭的經(jīng)濟(jì)條件，許多農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛外出務(wù)工，留孩子在家接受學(xué)校教育，這一現(xiàn)象給這些留守兒童帶來(lái)的是家庭教育的空白或殘缺。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很大一部分的農(nóng)村小學(xué)生其父母在外打工，他們或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照管。④兒童是最具有可塑性的，在這一時(shí)期，孩子的價(jià)值觀念、思想品德、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等都需要父母給予正確的指導(dǎo)，殘缺的家庭會(huì)給孩子的人生帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。

3 解決農(nóng)村小學(xué)生家庭教育問(wèn)題的對(duì)策

通過(guò)以上的闡述分析，可以看出家庭教育不單單是個(gè)別家庭的問(wèn)題，它是整個(gè)社會(huì)都需要去深思的問(wèn)題，它是一項(xiàng)涉及面十分廣的系統(tǒng)工程，是需要政府、社會(huì)、家庭多方力量的協(xié)調(diào)與合作的。針對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題，提出以下解決對(duì)策。

3.1 提高農(nóng)村家庭關(guān)于家庭教育的認(rèn)知

家庭教育是現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)，其通過(guò)父母對(duì)孩子的影響促使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活的技巧，形成正確的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。農(nóng)村家庭里的父母應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，放遠(yuǎn)目光，通過(guò)書(shū)籍各種媒體等改變固有的落后的教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以孩子的健康成長(zhǎng)為大方向，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、家庭氛圍，讓孩子在一個(gè)溫馨的充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)正面光輝的形象，讓孩子以父母為傲。不要溺愛(ài)孩子讓孩子成為溫室的花朵，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自主自立、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等現(xiàn)代意識(shí)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加大家庭教育的宣傳力度，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)大會(huì)，向廣大農(nóng)村家長(zhǎng)普及教育知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式來(lái)向家長(zhǎng)們傳達(dá)先進(jìn)的教育理念，提高其的思想覺(jué)悟，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于子女人生道路的重要性。

3.2 提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的能力

提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的能力要從以下兩個(gè)方面著手：一方面提高農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的思想、文化素質(zhì)。父母的文化素質(zhì)是孩子成才的重要因素。鑒于以上存在的問(wèn)題，要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，適時(shí)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。政府相關(guān)部門(mén)要將提高農(nóng)村家庭家長(zhǎng)的思想觀念文化素質(zhì)等當(dāng)成一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要積極走訪鄉(xiāng)村、了解農(nóng)村家庭教育的實(shí)際情況，根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間情況等各方面的綜合因素制定出一整套系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。切忌使其流于形式，加強(qiáng)宣傳力度，利用村支書(shū)在村里鄰間的影響力，定期組織家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)拓其眼界，提高其教育能力。同時(shí)，也需要學(xué)校的積極配合，提供人力物力幫助，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。一切為了孩子的明天，為了孩子更好的發(fā)展。另一方面政府應(yīng)增加對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，劃出對(duì)農(nóng)村教育培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使網(wǎng)絡(luò)各種教育媒體等在農(nóng)村家庭中的教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。另外，政府應(yīng)深入農(nóng)村因地制宜地去挖掘農(nóng)村的教育資源，利用其鄉(xiāng)村特色為孩子創(chuàng)設(shè)富有教育性意義的各種娛樂(lè)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為農(nóng)村家庭教育提供有力的支持。

3.3 改善農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的方法

家庭教育具有先導(dǎo)性和感染性的特點(diǎn)，孩子對(duì)父母的依賴(lài)信任是與生俱來(lái)的，父母的一言一行都會(huì)落在孩子的眼里，都會(huì)給孩子帶來(lái)潛在的影響，因此，父母在家庭中要以身作則，對(duì)孩子的教育也要講究方法，不要辜負(fù)孩子的信任。在教育技巧上父母應(yīng)對(duì)曉之以理，動(dòng)之以情，尊重孩子的想法，給孩子創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍。⑤模仿是孩子最初的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而其父母又是其身邊最近的人，因此家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)榜樣的示范能力去教育孩子，潛在的去影響孩子。另外家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，要尊重理解子女，重視孩子的心理問(wèn)題，尊重孩子選擇，幫助其尋找自己的興趣愛(ài)好，并給予積極的指導(dǎo)，堅(jiān)決摒棄非打即罵的教育方式，與孩子民主和諧相處。家長(zhǎng)一定不要一味的溺愛(ài)孩子，否則會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊的性格，這對(duì)孩子將來(lái)步入社會(huì)會(huì)造成很不利的影響，因此，當(dāng)孩子提出不合理的要求或做錯(cuò)事的時(shí)候，要啟發(fā)誘導(dǎo)他懂得什么是對(duì)，什么不對(duì)，什么該做，什么不該做的道理。

3.4 強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育中的親情觀念

就國(guó)家和政府而言，一方面要進(jìn)一步大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的扶持和引導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)展縣級(jí)城市的第三產(chǎn)業(yè)以吸納更多的勞動(dòng)大軍，進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，縮小農(nóng)村與城市之間的差距，讓多數(shù)農(nóng)民可以在當(dāng)?shù)鼐湍苷业焦ぷ鞑挥煤秃⒆臃指魞傻?。另一方面，?guó)家和政府要優(yōu)化周邊環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到兒童親情缺失、家庭教育缺位對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的成長(zhǎng)危害，政府、媒體和社會(huì)公益組織可以綜合發(fā)力，在加大報(bào)道、宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的同時(shí)，免費(fèi)開(kāi)設(shè)一些家長(zhǎng)教育培訓(xùn)班，既擴(kuò)大社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注，又提高農(nóng)村小學(xué)生父母教育子女的科學(xué)性和有效性，在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童親情缺失，家庭教育缺位所帶來(lái)的消極影響。⑥就農(nóng)村小學(xué)生的父母而言，要更加注重在精神層面的引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立起健康向上的人生觀。無(wú)論貧窮或富有，都以一顆平等的心來(lái)對(duì)待孩子，無(wú)論是忙綠還是閑暇，多注重跟孩子之間的交流和溝通，急孩子之所急，想孩子之所想，在思想上為孩子答疑解惑，父母與孩子之間要形成一種既是長(zhǎng)輩又是朋友的親子關(guān)系。在外務(wù)工的父母，每個(gè)星期都與子女聯(lián)系，不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求。在交流方式上要多樣化，可以與孩子面對(duì)面的談孩子的學(xué)習(xí)情況、交友情況，如果條件不允許也可以通過(guò)電話(huà)書(shū)信等方式，總之要讓孩子感受到父母的關(guān)心與疼愛(ài)。

注釋

① 鄧佐君.家庭教育學(xué)[M].福建教育出版社，1997：24-30.

② 李伯玲.新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育問(wèn)題[J].當(dāng)代教育與文化，2010（1）：51-52.

③ 李連英.農(nóng)村家庭教育中家長(zhǎng)素質(zhì)的研究[J].成人教育，2008（5）：71-72.

④ 梅明玉，梅子行.農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀和隱患[J].基礎(chǔ)教育研究，2003（12）：16-17.

⑤ 余建林.關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)思考[J].南平師專(zhuān)學(xué)報(bào)，1999（1）：78-81.

⑥ 孟育群，李強(qiáng).建設(shè)少年兒童良好親子關(guān)系的要素[J].教育科學(xué)，2001（3）：59-61.

篇6

一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神，通過(guò)專(zhuān)家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?，引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過(guò)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開(kāi)發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門(mén)不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問(wèn)題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作；全面開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開(kāi)展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬(wàn)”工程”（百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬(wàn)戶(hù)家庭受益）。組織家庭教育專(zhuān)家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念；針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家深入學(xué)校，以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開(kāi)心一課，健康成長(zhǎng)”專(zhuān)題講座；繼續(xù)開(kāi)展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開(kāi)展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專(zhuān)家，深入街道社區(qū)開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境；進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平；舉辦寓教于樂(lè)，豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來(lái)務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問(wèn)題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過(guò)走訪慰問(wèn)、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類(lèi)問(wèn)題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)

二是開(kāi)展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；

三是開(kāi)展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開(kāi)展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開(kāi)展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開(kāi)辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（getahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。

四是開(kāi)展走訪活動(dòng)。六一期間開(kāi)展“情系單親母親，關(guān)愛(ài)特困女童”活動(dòng)，走訪慰問(wèn)35戶(hù)特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí)，“三八”期間，開(kāi)展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng)，并慰問(wèn)百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評(píng)選表彰“五好文明家庭”15000戶(hù)、“和諧家庭”標(biāo)兵戶(hù)100戶(hù)、“文明（樓）院”30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級(jí)文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開(kāi)——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國(guó)慶60周年’大型文藝匯演”；六是認(rèn)真做好來(lái)訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來(lái)信來(lái)訪，為廣大婦女提供法律咨詢(xún)、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭(zhēng)結(jié)案率達(dá)100%。

三、以普法維權(quán)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境

一是開(kāi)展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn)，充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場(chǎng)咨詢(xún)等多種形式，全面開(kāi)展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國(guó)婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國(guó)策等法律法規(guī)，推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題，開(kāi)展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來(lái)臨之際舉辦國(guó)際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開(kāi)展幫教活動(dòng)，恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會(huì)開(kāi)展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競(jìng)賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營(yíng)造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評(píng)估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國(guó)策的宣傳，加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿(mǎn)地完成。

二是組織開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，通過(guò)監(jiān)測(cè)評(píng)估，了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估工作；

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)。“一手抓發(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)長(zhǎng)律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動(dòng)部門(mén)聯(lián)手，加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題解決為突破口，推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。

四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度；積極構(gòu)建多元化、開(kāi)放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居?jì)D女組織，進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì)，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進(jìn)一步夯實(shí)基層組織，形成適應(yīng)新形勢(shì)需要的婦女工作格局。爭(zhēng)取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開(kāi)展婦女工作熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

篇7

1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭心理健康教育的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校及其家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查顯示，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為自已傾盡所能，把希望、精力、經(jīng)費(fèi)全投入到孩子的教育上。但是，面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校厭學(xué)、任性、叛逆、早戀、網(wǎng)癮、缺乏良好行為習(xí)慣等問(wèn)題，80%以上的家長(zhǎng)承認(rèn)，自己常處于煩惱和焦憂(yōu)之中，認(rèn)為付出很多，卻總是難以如愿；30%左右的家長(zhǎng)坦言自已是個(gè)“失敗的父母”；超過(guò)55%的家長(zhǎng)表示從來(lái)不會(huì)與自己的孩子討論壓力、焦慮、控制情緒、抑郁感、早戀等相關(guān)問(wèn)題；40%的家長(zhǎng)表示不知道如何處理這些問(wèn)題；60%的家長(zhǎng)感到缺乏心理健康教育基本經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，一方面家長(zhǎng)越來(lái)越感到心理健康教育的重要，另一方面面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題束手無(wú)策，不知如何解決，怎樣采取恰當(dāng)有效方法。調(diào)研顯示：雖然家長(zhǎng)的知識(shí)水平普遍提高，但家庭教育特別是家庭心理健康教育相對(duì)滯后。

2中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭心理健康教育存在的困難和問(wèn)題

2.1對(duì)子女的教育失去信心，采取“放羊式”教育管理：目前，各中等職業(yè)學(xué)校生源主要由中考落榜生構(gòu)成，很少主動(dòng)或根據(jù)自己的愛(ài)好興趣選擇職業(yè)學(xué)校。在經(jīng)歷了“小升初”“初升高”選撥考試之后，學(xué)生一次又一次的經(jīng)受挫折與打擊，其家長(zhǎng)由“望子成龍”“望女成鳳”到逐漸失去信心，從而采取“放羊式”的教育。家長(zhǎng)把孩子送到職校，只寄希望學(xué)校暫行“保姆職責(zé)”，對(duì)孩子的成人成才教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭教育以及家庭心理健康教育方面嚴(yán)重缺失。從而導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上、心理上都存在很多問(wèn)題。

2.2家長(zhǎng)缺乏心理健康教育的基本經(jīng)驗(yàn)和方法：由于受傳統(tǒng)教育觀念重文化教育的影響，多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習(xí)狀況，很少關(guān)注心理健康，其原因一方面是家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，未認(rèn)識(shí)到家庭教育不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是身心健康發(fā)展以及人格和個(gè)性教肓；另一方面由于家長(zhǎng)的文化水平、個(gè)人素養(yǎng)等諸多因素的影響，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)普遍缺乏心理健康教育的基本理論、基本經(jīng)驗(yàn)，未能掌握心理健康教育的基本方法和技巧。

2.3家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題關(guān)注度不高：孩子在其成長(zhǎng)的不同階段都會(huì)出現(xiàn)各式各樣的心理問(wèn)題，這是符合孩子成長(zhǎng)的身心規(guī)律的，隨著年齡增長(zhǎng)到初中階段，孩子出現(xiàn)逆反心理，甚至叛逆。到了中等職業(yè)階段，孩子厭學(xué)、自卑、打架、喝酒、吸煙、早戀等不良現(xiàn)象層出不窮。這讓家長(zhǎng)逐漸對(duì)孩子的教育失去信心，從而不管不教，放任自流。家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中生理與心理特征缺乏了解，對(duì)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題缺乏預(yù)見(jiàn)，未引起高度的關(guān)注，也沒(méi)有及時(shí)采取有效的措施幫助其化解心理的困惑和問(wèn)題。人生成長(zhǎng)受教育的起點(diǎn)是家庭，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩長(zhǎng)的身心健康影響極大，而這恰恰未引起家長(zhǎng)的重視和高度關(guān)注。家長(zhǎng)只有真正關(guān)注孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子內(nèi)心所思所想，才能走出心理健康的誤區(qū)。

2.4家長(zhǎng)缺乏家庭心理健康教育的方法：心理健康教育有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，許多家長(zhǎng)不具備解決孩子心理問(wèn)題的技能。在當(dāng)今信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，新鮮事物對(duì)孩子的心理不斷沖擊，帶來(lái)新的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育觀念和陳舊的知識(shí)體系難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和孩子的發(fā)展需求，面對(duì)孩子的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)孩子解決心理問(wèn)題的能力和技巧。很多家長(zhǎng)仍習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行管制教育，采取簡(jiǎn)單的說(shuō)教和強(qiáng)迫式的教育，其效果往往是事與愿違，適得其反，遭到孩子的反抗或消極應(yīng)對(duì)。尋求獨(dú)立是青少年的一種強(qiáng)烈心理需求，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子心理變化，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，同時(shí)家長(zhǎng)自身要做好心理準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，積極探索溝通的渠道與方式，與孩子建立一種新型的關(guān)系，即良師益友的關(guān)系。

2.5家長(zhǎng)不健康的心理和生活方式對(duì)孩子帶來(lái)影響：身教重于言教，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有很強(qiáng)的影響。但家長(zhǎng)們面對(duì)時(shí)代的變化，面對(duì)社會(huì)、工作、生活、家庭帶來(lái)的壓力和困惑，自身也會(huì)產(chǎn)生不少的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)帶著這些問(wèn)題去教育孩子會(huì)影響教育效果，更可能對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響。家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)工作生活的態(tài)度、對(duì)家庭關(guān)系的處理，特別是不良的生活方式在日常通過(guò)其言行充分展現(xiàn)在孩子們面前，孩子接受著潛移默化的教育，對(duì)孩子的身心產(chǎn)生直接的影響，而這種影響一旦形成是難以改變的。因此，家長(zhǎng)也需要有健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，以積極的態(tài)度面對(duì)人生中的困難，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣，有利于家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，其效果也才是最佳的。

3中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭心理健康教育的對(duì)策

3.1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)要重樹(shù)教育的信心：許多家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，是孩子學(xué)習(xí)的失敗，是家庭教育的失敗，甚至用刻薄的語(yǔ)言挖苦孩子，把孩子數(shù)落得一無(wú)是處，一旦再有其他問(wèn)題發(fā)生，即進(jìn)行說(shuō)教教育。這樣家庭教育下的孩子會(huì)極度自卑，甚至自暴自棄，長(zhǎng)此以往父母對(duì)子女的教育失去了耐心和信心。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然在學(xué)業(yè)上、心理上、行為習(xí)慣上存在這樣那樣的問(wèn)題，但仍處于可塑階段。家長(zhǎng)應(yīng)該本著對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，當(dāng)孩子遭受失敗或行為出現(xiàn)偏差時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)和絕不放棄，鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn)，取得成功。

3.2提升家長(zhǎng)心理健康教育的水平：家長(zhǎng)普遍缺乏心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，因此需要多層面、多渠道幫助家長(zhǎng)提升心理健康知識(shí)和教育水平。①?gòu)募议L(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)了解學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，參加相關(guān)的培訓(xùn)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理，陪同孩子一起健康成長(zhǎng)，承擔(dān)起家庭教育的職責(zé)。家長(zhǎng)之間也要相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒有效的教育方法。②從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要承擔(dān)起指導(dǎo)家庭心理健康教育的職責(zé)，通過(guò)引進(jìn)和培訓(xùn)建立一支家庭心理健康教育培訓(xùn)和指導(dǎo)的師資隊(duì)伍；建立學(xué)校心理健康咨詢(xún)室，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的、便捷的心理咨詢(xún)服務(wù)；成立家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家庭心理健康教育的專(zhuān)題培訓(xùn)，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流提供平臺(tái)；組織編寫(xiě)家庭心理健康教育教材，案例分析等，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)材料；借助現(xiàn)代通訊手段，建立家?；?dòng)交流的平臺(tái)，形成家校共育的合力。③從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，政府、家長(zhǎng)單位、社區(qū)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家庭心理健康教育的社會(huì)職能，開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)工作，設(shè)立專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，設(shè)立心理咨詢(xún)熱線(xiàn)。學(xué)校、家庭和社會(huì)各方共同協(xié)作，讓家長(zhǎng)、子女在活動(dòng)中得到情感的感悟和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)。

3.3家長(zhǎng)要關(guān)注孩子心理：心理問(wèn)題具有一定的共性，但更多的是個(gè)性問(wèn)題。每個(gè)孩子身體、心理發(fā)展歷程是不一致的，成熟度也是不一樣的，所處的家庭環(huán)境的差異，受社會(huì)環(huán)境影響的程度等諸多因素，都會(huì)造成每個(gè)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的類(lèi)型、出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，每一位孩子都獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)和心理特征。孩子需要因材施教，不同的孩子需要不同的教育方案。家長(zhǎng)需要特別關(guān)注孩子的個(gè)性特征，要常觀察孩子的行為，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子心理變化情況。家長(zhǎng)只有真正關(guān)注孩子成長(zhǎng)歷程，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，采取有效的心理輔導(dǎo)、行為矯正等措施，才能走出家庭心理健康的誤區(qū)，與孩子共同成長(zhǎng)。

3.4家長(zhǎng)需要為孩子營(yíng)造良好家庭環(huán)境：良好的家風(fēng)、家庭環(huán)境，對(duì)孩子的潛移默化，對(duì)孩子良好的身心發(fā)展、優(yōu)秀品格的形成有著十分重要的作用。規(guī)矩大于寵愛(ài)，身教重于言教！父母言行一致，孩子才會(huì)遵守規(guī)則。父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則孩子可能產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。一個(gè)良好的家庭氛圍，是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家庭氣氛和諧，才能教出性格平和、身心健康的孩子，不要在孩子心里埋下怨恨、暴力的種子。應(yīng)該給孩子的是愛(ài)，而不是傷害，要以孩子的成長(zhǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和發(fā)展的空間。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問(wèn)題比較突出，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)高度關(guān)注，形成關(guān)愛(ài)、教育的合力。家庭心理健康教育尤為重要，尊重自已的孩子，傾聽(tīng)孩子心聲，幫助孩子重塑信心，掌握心理輔導(dǎo)的技能方法，把孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

作者：張敏 單位：重慶市商務(wù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

［1］王超，武桂芝.基于家庭因素的中職新生心理健康分析［J］.時(shí)代教育，2015，12（7）：248.

［2］馮梅，馮清華.中職學(xué)生心理健康與社會(huì)支持研究［J］.職教通訊，2013，29（28）：75-78.

篇8

從心理治療著手：

讓孩子找到自我價(jià)值

小徐（化名），小時(shí)候是一位乖巧的孩子，家里的獨(dú)生子，父母對(duì)他寵愛(ài)有加。由于父母外出打工，自己開(kāi)始了放縱，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲，仇視家人，仇視社會(huì)。到會(huì)所時(shí)，經(jīng)老師的心理矯正后，他自己寫(xiě)到：曾經(jīng)想用自制鳥(niǎo)槍打死舅舅，未遂；曾經(jīng)計(jì)劃炸某鄉(xiāng)政府，未遂；偷某老師的手機(jī)，得逞經(jīng)會(huì)所教育后，不僅改掉不良行為，而且，在親友的資助下辦起了建筑公司。災(zāi)后重建中大顯生手，生意做得紅紅火火，現(xiàn)已經(jīng)是擁有近百萬(wàn)資產(chǎn)的老板了。

據(jù)悉，龍泉快樂(lè)家庭教育會(huì)所從2005年6月成立以來(lái)，已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)多年頭。會(huì)所本著“教育無(wú)痕，貴在有方”的宗旨，取得了可喜成績(jī)。會(huì)所從成立到現(xiàn)在，先后接受了600余名有這樣或那樣困難的青少年。其中，吸納了有抑郁傾向的問(wèn)題青少年13名，被確診為抑郁癥的2名；有自閉傾向的青少年15名，被確診為自閉癥的2名；有沉迷于電腦游戲的青少年41名，其中，有深度網(wǎng)癮的6名；有多動(dòng)傾向的青少年29名，被確診為多動(dòng)癥2名；而對(duì)這些青少年，會(huì)所針對(duì)具體個(gè)性，從心理治療入手，良好習(xí)慣訓(xùn)練開(kāi)始，同時(shí)強(qiáng)化不良行為的矯正和相關(guān)知識(shí)的彌補(bǔ)使他們走出了陰影，找到自己存在的價(jià)值，100%的會(huì)員都有非常顯著進(jìn)步。其中，先后被大學(xué)錄取的30余名；升入上一級(jí)學(xué)校的110多名；找到了一份固定的工作，就業(yè)自謀生路的50余名。

熱心公益事業(yè)：

巡回培訓(xùn)和關(guān)愛(ài)留守兒童

在致力于公益事業(yè)方面，會(huì)所做了一些工作，得到了社會(huì)和群眾的好評(píng)。先后在龍泉驛區(qū)房管局、水務(wù)局、龍泉驛河社區(qū)、航天小學(xué)、同安福圣社區(qū)、茶店小學(xué)、雙溪小學(xué)舉行純公益家長(zhǎng)培訓(xùn)，參訓(xùn)家長(zhǎng)達(dá)到3800人次。

據(jù)了解，這樣的講座都是由李均董事長(zhǎng)親自準(zhǔn)備、親自主講，因?yàn)槠淅碚摳叨群蛯?shí)際案例非常能說(shuō)明問(wèn)題，受到參會(huì)家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。李均在茶店小學(xué)的講座剛一完，幾個(gè)家長(zhǎng)就圍了上來(lái)，用自己教育孩子的實(shí)例跟李均進(jìn)行認(rèn)真的交流。一位在龍泉湖開(kāi)農(nóng)家樂(lè)的家長(zhǎng)，還堅(jiān)持不讓教育會(huì)所一行人走，邀請(qǐng)到他開(kāi)的農(nóng)家樂(lè)里舉辦相關(guān)的家庭教育知識(shí)講座。不僅如此，會(huì)所工作人員一行走進(jìn)龍泉中學(xué)，舉辦3場(chǎng)講座，讓家長(zhǎng)明白，愛(ài)分?jǐn)?shù)但更愛(ài)孩子，分?jǐn)?shù)是愛(ài)孩子的副產(chǎn)品。

其中，《高中生十大心理矛盾及對(duì)策》等受到了參會(huì)家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，許多家長(zhǎng)明白了怎樣管理孩子高中的學(xué)習(xí)與生活。

在結(jié)合家長(zhǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)舉行3場(chǎng)與同學(xué)面對(duì)面交流，即：首先圍繞高中的班級(jí)文化建設(shè)與高中同學(xué)進(jìn)行班級(jí)文化的探討；其次，專(zhuān)題討論現(xiàn)代高中學(xué)生“十大心理矛盾”；再次高中學(xué)生的三大問(wèn)題解密（與前途和將來(lái)有關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題；與人格成熟、有關(guān)自我完善的問(wèn)題；與性發(fā)育有關(guān)的青春期問(wèn)題）。年輕的高中學(xué)生，思想非?；钴S，與會(huì)所工作人員進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。李均董事長(zhǎng)立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，從理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行解釋、說(shuō)服與探討，讓這些學(xué)之驕子心服口服，收到了與平常班隊(duì)會(huì)無(wú)法相比的效果。受益的高中學(xué)生達(dá)到1800多人次。

不僅如此，會(huì)所還利用暑期在會(huì)所舉辦了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，《論語(yǔ)》鑒賞等，受教育的青少年達(dá)300余人次。

當(dāng)前“留守兒童”的關(guān)愛(ài)工作已納入各級(jí)政府的議事日程。同時(shí)，會(huì)所也把關(guān)愛(ài)“留守兒童”作為今年一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。龍泉家庭教育會(huì)所先后兩次出資5000余元，承辦了由區(qū)關(guān)工委主辦的“留守兒童”暑期快樂(lè)游，并義務(wù)為同安、黃土等街鎮(zhèn)提供“留守兒童”教育、咨詢(xún)和關(guān)愛(ài)工作相關(guān)服務(wù)。在兩次“留守兒童”暑期快樂(lè)游活動(dòng)中，讓90多名“留守兒童”真實(shí)地感到龍泉的飛速發(fā)展。

服務(wù)社會(huì)：

以關(guān)注家庭教育為己任

功夫不負(fù)有心人。龍泉家庭教育會(huì)所同時(shí)也得到了許多單位和學(xué)校的理解、支持。如：某小學(xué)學(xué)生袁某，因?qū)W校搬遷，對(duì)新學(xué)校和新老師的不熟悉而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，進(jìn)而發(fā)展到不進(jìn)班里學(xué)習(xí)，深夜逃出學(xué)校，給管理住校老師帶來(lái)不少的麻煩。學(xué)校及時(shí)與會(huì)所聯(lián)系，并派專(zhuān)人與會(huì)所配合教育袁某。會(huì)所董事長(zhǎng)李均親自出面，不僅無(wú)償幫助他，幫其矯正心理問(wèn)題，而且由會(huì)所出資幫助他，讓他把心思用在學(xué)習(xí)上。先后經(jīng)過(guò)五次心理矯正，效果顯著。像茶店小學(xué)這樣關(guān)心、支持會(huì)所工作的還有許多學(xué)校和單位。

篇9

關(guān)鍵詞：山區(qū)學(xué)校；學(xué)生管理；特殊性

一、學(xué)生習(xí)慣有待加強(qiáng)

由于農(nóng)村許多學(xué)生的父母都在外打工，造成許多家長(zhǎng)沒(méi)有肩負(fù)起教育孩子的情況。學(xué)生的家庭教育環(huán)境決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差，一些本該在家庭中養(yǎng)成的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、講禮貌、講文明、語(yǔ)言美等，一些學(xué)生難以達(dá)到，由此造成了學(xué)校常規(guī)工作“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，仍起色不大的現(xiàn)狀。

二、學(xué)生活動(dòng)難以開(kāi)展

由于“分?jǐn)?shù)唯上”思想的部分殘存，學(xué)校各項(xiàng)文化娛樂(lè)活動(dòng)較難開(kāi)展，比如陽(yáng)光體育活動(dòng)、文藝書(shū)畫(huà)興趣小組活動(dòng)、理化生實(shí)驗(yàn)興趣小組、文學(xué)寫(xiě)作小組等活動(dòng)學(xué)校雖然有安排，但學(xué)生的積極性很差，課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)生忙亂于繁忙的作業(yè)當(dāng)中，使學(xué)生體育活動(dòng)嚴(yán)重不足，課外興趣活動(dòng)得不到發(fā)展，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，各方面的能力培養(yǎng)受到制約，難以勞逸結(jié)合，有“高分低能”的傾向。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一

農(nóng)村學(xué)生受家庭教育環(huán)境影響，主要通過(guò)讀、背、抄、仿的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏情境性、生動(dòng)性、趣味性，較少涉及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電視學(xué)習(xí)、報(bào)刊學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生見(jiàn)識(shí)少、知識(shí)面窄、眼光低的不良后果。

四、師生矛盾時(shí)有激化

教師管理學(xué)生有畏難情緒，部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，說(shuō)服教育無(wú)濟(jì)于事，少數(shù)學(xué)生因家庭矛盾如父母離異、單親等原因?qū)е滦睦碚系K，逆反心理嚴(yán)重，對(duì)老師、同學(xué)出現(xiàn)敵對(duì)情緒，有的家長(zhǎng)甚至不能正確理解老師的良苦用心，時(shí)不時(shí)地還和學(xué)校、老師發(fā)生沖突，導(dǎo)致教師出現(xiàn)不敢管、不愿管的現(xiàn)象，只有聽(tīng)之任之，放任自流。也有部分班主任及科任教師管理學(xué)生方法不當(dāng)，盲目沖動(dòng)，缺乏思考。

面對(duì)上述現(xiàn)象和問(wèn)題，筆者認(rèn)為良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系以及優(yōu)秀的德育工作隊(duì)伍是解決這些問(wèn)題的有效辦法。

1.開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)

依托家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)等形式，以名人成長(zhǎng)經(jīng)歷、本鄉(xiāng)本土家庭教育的成功案例教育全體家長(zhǎng)，使他們懂得家庭教育在孩子一生的重要作用，明確父母是孩子健康成長(zhǎng)的第一任老師的重要職責(zé)，古來(lái)就有一句俗語(yǔ)“上梁不正下梁歪”，良好的家庭教育不僅是對(duì)孩子教育的重要組成部分，更對(duì)孩子具有感染熏陶、潛移默化的教育效果。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念、教育方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，發(fā)揮表率示范作用，做一個(gè)合格、稱(chēng)職的家長(zhǎng)。

2.建立良好的師生關(guān)系

班主任要平衡好與學(xué)生的關(guān)系。在班級(jí)日常管理中，班主任要特別處理好與班干部、優(yōu)秀生、學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生的關(guān)系。班主任要熱愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不能因?yàn)樗某煽?jī)差、行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，使他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，要獎(jiǎng)罰分明，絕不姑息遷就。學(xué)困生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂(yōu)郁等消極情緒，所以對(duì)待學(xué)困生特別要注意尊重、理解他們，應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級(jí)管理才能步入正軌。

3.教師要講究批評(píng)藝術(shù)

批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心靈相融、感情相通。批評(píng)要掌握事實(shí)，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話(huà)就達(dá)不到矯正的效果，反而讓其覺(jué)得可以瞞天過(guò)海，反復(fù)犯錯(cuò)，甚至是變本加厲。尊重他們的自尊心，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會(huì)從心底感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，老師的話(huà)才會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力地去做好。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意，那么這樣的批評(píng)會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、留守兒童存在的問(wèn)題及其成因

1.家庭監(jiān)管不力，給孩子個(gè)性發(fā)展埋下了隱患。大多數(shù)留守兒童的父母把教育孩子的重任落在了祖輩肩上。祖輩對(duì)孩子的溺愛(ài)，影響了孩子吃苦耐勞等品質(zhì)的形成，加上缺乏科學(xué)的教育方法，不會(huì)塑造孩子美好的心靈。再者祖輩還要承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，很少到校了解情況，使家庭教育與學(xué)校教育在配合上發(fā)生了“短路”，從而滋長(zhǎng)了孩子個(gè)性發(fā)展方面的不良行為。

2.親情缺失，影響了留守兒童的心理健康發(fā)展。首先，由于留守兒童家庭成員比較單一，孩子缺少交流對(duì)象，易產(chǎn)生心理封閉，這樣對(duì)孩子思想交流不利。其次，大多留守兒童自我控制能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣差，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在校不遵守規(guī)章制度，成了“問(wèn)題兒童”。加之初中兒童正處于情感、態(tài)度、品德、性格、價(jià)值觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期，又處于逆反時(shí)期，長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，親情缺失會(huì)使他們走向不良的方向。

3.教育不力，影響了留守兒童良好品質(zhì)的形成

一方面大多數(shù)留守兒童家庭教育幾乎是空白，缺乏及時(shí)有效的約束管教。另一方面受外出打工的家長(zhǎng)的影響，留守兒童易產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的思想；還有些家長(zhǎng)認(rèn)為照顧不周便用金錢(qián)彌補(bǔ)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生“金錢(qián)萬(wàn)能”的意識(shí)，不利于優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、對(duì)留守兒童教育的方法和策略

1.創(chuàng)新學(xué)校教育機(jī)制，搭建良好教育平臺(tái)

(1)學(xué)校要積極營(yíng)造關(guān)愛(ài)、溫暖、和諧的學(xué)校教育環(huán)境，使留守兒童在集體環(huán)境中樹(shù)立完美的個(gè)性品質(zhì)。(2)應(yīng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，適時(shí)開(kāi)展留守兒童、監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)，給予家庭教育科學(xué)、合理的指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)水平和監(jiān)護(hù)能力，更好地履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任。(3)開(kāi)展有益于留守學(xué)生身心健康的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)身心發(fā)展的目的。(4)加強(qiáng)班主任工作。在班級(jí)建立留守兒童跟蹤培養(yǎng)記錄，積極開(kāi)展心理健康教育，加大疏導(dǎo)力度，使留守學(xué)生的行為偏差和個(gè)性品質(zhì)障礙得到及時(shí)矯正。(5)班主任及科任教師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛(ài)，要針對(duì)留守兒童的不同性格特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我保護(hù)，自我生活。(6)關(guān)注留守兒童的閃光點(diǎn)，不給他們貼否定性的“標(biāo)簽”，在認(rèn)可、贊揚(yáng)和尊重中使其樹(shù)立自信，張揚(yáng)個(gè)性。

2.創(chuàng)新家庭教育方式，營(yíng)造和諧教育氛圍

(1)重要的是父母應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，使他們能夠充分感受到父母的愛(ài)，這對(duì)培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、心境平和的個(gè)性品質(zhì)相當(dāng)重要。(2)父母應(yīng)堅(jiān)持定期通過(guò)打電話(huà)、視頻等方式與子女進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng)，傾聽(tīng)子女的心聲。(3)平時(shí)多和孩子交談，講自己的經(jīng)歷、自己的艱辛，這不僅能溝通祖輩和孩子間的感情，還能促其禮貌團(tuán)結(jié)的品質(zhì)的形成。