導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校園環(huán)境建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】健康校園 環(huán)境 促進(jìn) 建設(shè)

打造健康校園環(huán)境，促進(jìn)健康校園建設(shè)，是營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境的重要舉措，是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。那么如何打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)呢？筆者結(jié)合所在學(xué)院實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思想上高度重視，建全各種制度

（一）提高認(rèn)識(shí)。打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，首先是要提高認(rèn)識(shí)，把全院上下的思想統(tǒng)一到打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)上來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到打造健康校園環(huán)境，促進(jìn)健康校園建設(shè)的重要性和緊迫性。打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)的指導(dǎo)思想，就是要深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，把打造健康校園環(huán)境工作作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。具體做法：一是要加強(qiáng)宣傳力度，通過(guò)廣播、標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)等形式，充分發(fā)動(dòng)全校師生積極參與打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)院每位員工的主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)到打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)人人有責(zé)，每個(gè)人都是打造健康校園環(huán)境不可缺少的一員，這樣才能促進(jìn)建康校園建設(shè)。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，學(xué)院還應(yīng)成立打造健康校園環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門(mén)負(fù)責(zé)制訂工作計(jì)劃、健全規(guī)章制度、檢查實(shí)施情況等各項(xiàng)工作，促進(jìn)健康校園建設(shè)。學(xué)院應(yīng)逐步建立起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，共同打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，為保證此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，肯定要有一定的經(jīng)費(fèi)作保障。學(xué)院可以專門(mén)設(shè)立打造健康校園環(huán)境的專項(xiàng)資金，將打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)工作經(jīng)費(fèi)納入公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌安排，確保專款專用。

（四）建全制度。學(xué)院應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)和上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際，健立健全和完善一系列的有關(guān)打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)的規(guī)章制度。如學(xué)生健康檔案管理制度、醫(yī)務(wù)室工作制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比制度、食堂衛(wèi)生管理制度等。這些制度的內(nèi)容要具體明確，可操作性要強(qiáng)。為積極應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件，確保學(xué)院師生的人身安全，還應(yīng)建立建全應(yīng)急機(jī)制，建立建全應(yīng)急工作預(yù)案，如學(xué)院傳染病預(yù)防方案、群體性中毒事件預(yù)案、意外傷亡事件應(yīng)急預(yù)案等。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，美化育人環(huán)境

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，還應(yīng)改善學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。由于學(xué)院整體基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，教學(xué)硬件環(huán)境差，辦學(xué)條件相對(duì)滯后，為打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，當(dāng)務(wù)之際，是學(xué)院要切實(shí)改善基礎(chǔ)設(shè)施條件。另外還應(yīng)該添置和改善校園文化設(shè)施，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整布局，增加景點(diǎn)，如增加名人雕塑，名人警句等，積極營(yíng)造人文校園，讓老師和學(xué)生感覺(jué)一花一木能說(shuō)話，一景一地能傳情，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮環(huán)境育人的隱性教育功能。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教育者首先受教育。因此，打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，教師必須要有健康的教育方法，要有健康的心態(tài)，要有健康的體魄。面對(duì)社會(huì)方方面面的要求，教師的工作壓力非常大，如何保持一個(gè)健康的心理至關(guān)重要。學(xué)院可邀請(qǐng)相關(guān)的心理健康教育專家為全體教師作心理健康知識(shí)講座，提升教師的心理素質(zhì)水平。每年可安排教職工進(jìn)行身體健康普查，切實(shí)做到溫暖教師的心，健康教師的身。開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，可選一個(gè)時(shí)間作為教職工固定的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展如籃球、排球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋等活動(dòng)。針對(duì)教師的職業(yè)病，可在課外活動(dòng)時(shí)，由值周教師督促教師做廣播操、頸椎操、肩周操等。

四、積極開(kāi)展各類健康教育活動(dòng)

（一）加強(qiáng)心理健康教育

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，心理健康不容忽視。學(xué)院要重視心理健康教育，在開(kāi)設(shè)心理教育課程、設(shè)立心理咨詢信箱等的基礎(chǔ)上，建好心理咨詢室和心理放松室，心理輔導(dǎo)老師對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生早日走出心理誤區(qū)。

（二）加強(qiáng)法制道德教育

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)院的法制教育工作。采取生動(dòng)、直觀的宣傳方式和豐富多彩的文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)，教育學(xué)生自覺(jué)抵制、拒絕，防止他們誤入歧途。認(rèn)真開(kāi)展法制教育，做到有教學(xué)計(jì)劃、有法制教材、有專門(mén)老師上課，使學(xué)院法制教育工作形成系統(tǒng)化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生積極形成健康、奮發(fā)向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)行“多幫一”、“優(yōu)幫差”等多種方法，使“品德、行為不良”學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，努力降低學(xué)生的違法犯罪率。

（三）拓寬教育教學(xué)渠道

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，學(xué)院還可以利用學(xué)院網(wǎng)站、櫥窗、黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地，通過(guò)開(kāi)展健康教育專項(xiàng)活動(dòng)、發(fā)放健康宣傳資料、進(jìn)行健康知識(shí)測(cè)試等活動(dòng)，進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳和教育。

五、預(yù)防為主，定期組織安全檢查和健康服務(wù)

打造健康校園環(huán)境促進(jìn)健康校園建設(shè)，學(xué)院要把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容，實(shí)行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。對(duì)學(xué)院每個(gè)角落進(jìn)行大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改，特別是教室的門(mén)窗、學(xué)院圍墻、電路的布置等。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐及各種活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全等方面的安全知識(shí)的教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力和自我救助能力。

課題項(xiàng)目：重慶市教委人文社科項(xiàng)目《高職院校健康校園建設(shè)的實(shí)踐與探索（11SKO08）》

參考文獻(xiàn)：

［1］重慶市“健康校園”建設(shè)實(shí)施方案，重慶市學(xué)校體衛(wèi)藝國(guó)防教育網(wǎng)，2010-1-5 19:28:02

［2］汪滿昌；大學(xué)生心理健康與構(gòu)建和諧校園；《科技信息》[J]. 2007.14

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一、高校校園環(huán)境管理工作

（一）高校校園環(huán)境管理工作的內(nèi)容

1、維修維護(hù)：校園環(huán)境管理包括一切影響校園美觀、校園安全、校園和諧的建筑物維修、設(shè)施設(shè)備維修、綠化維護(hù)和校園秩序維護(hù)等。如房屋修繕、道路修補(bǔ)、綠地補(bǔ)種、水電維修等。

2、建議投訴：校園環(huán)境管理包括影響校園美觀、校園安全、校園和諧、服務(wù)質(zhì)量的建議、投訴。如后勤服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控、師生投訴受理、師生建議處理等。

（二）高校校園環(huán)境管理存在的問(wèn)題

1、機(jī)制不順，責(zé)任不明：校園環(huán)境管理的很多業(yè)務(wù)很難歸屬到某個(gè)部門(mén)，往往需要各職能部門(mén)協(xié)同處理，由于各部門(mén)在業(yè)務(wù)處理中的責(zé)任不夠明確，又缺乏必要的受理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致校園環(huán)境管理工作中“都有責(zé)任，都不負(fù)責(zé)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如校園亂拉亂建現(xiàn)象，就需要保衛(wèi)部門(mén)、后勤管理部門(mén)，甚至學(xué)校辦公室等部門(mén)共同協(xié)調(diào)解決。

2、渠道不暢，參與不廣：當(dāng)前大部分高校都采取工作人員巡查的方式去發(fā)現(xiàn)和解決校園環(huán)境管理中存在的問(wèn)題，人少事多范圍大，疲于應(yīng)付；而人數(shù)眾多、也有一定參與欲望的師生員工卻缺乏參與管理的途徑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題舉報(bào)不暢，逐漸喪失熱情。

3、程序復(fù)雜，效率較低：由于校園環(huán)境問(wèn)題大都涉及多個(gè)職能部門(mén)，往往有個(gè)申報(bào)、審批、執(zhí)行的過(guò)程，在打報(bào)告、看報(bào)告、討論報(bào)告中耽誤大量時(shí)間，不能及時(shí)解決問(wèn)題，效率較低。

二、高校校園環(huán)境信息化管理的意義

校園環(huán)境信息化管理就是采用現(xiàn)代信息技術(shù)分析處理傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，在科學(xué)分配任務(wù)和嚴(yán)格控制權(quán)限的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多部門(mén)協(xié)同辦公的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，流程化處理校園環(huán)境管理中的各類業(yè)務(wù)。其意義如下：

（一）體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念

現(xiàn)代的管理要充分體現(xiàn)人的主體地位，要充分調(diào)動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性。信息化管理模式可以最大范圍的提供公眾參與平臺(tái)、收集公眾意見(jiàn)、傾聽(tīng)公眾呼聲、解決公眾困難，促進(jìn)校園環(huán)境管理工作的科學(xué)發(fā)展。

（二）提高管理工作效率

校園環(huán)境信息化管理通過(guò)集中受理業(yè)務(wù)、統(tǒng)一分配任務(wù)、公示處理進(jìn)程，解決了部分業(yè)務(wù)無(wú)人負(fù)責(zé)、部分工作很難落實(shí)、師生員工很難監(jiān)督的問(wèn)題，各部門(mén)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)協(xié)同辦公，流程化處理各類業(yè)務(wù)，公正透明，大大提高了工作效率。

（三）推動(dòng)數(shù)字后勤建設(shè)

數(shù)字校園建設(shè)是信息化背景下各高校提高管理服務(wù)水平的重要課題，后勤信息化基礎(chǔ)差、步伐慢、成功經(jīng)驗(yàn)少，是數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸。校園環(huán)境管理信息化能有效提高后勤管理水平，是數(shù)字后勤建設(shè)的重要組成部分。

三、高校校園環(huán)境信息化管理解決方案

信息化解決方案將高校校園環(huán)境管理的所有業(yè)務(wù)抽象為維修和建議投訴兩類，并針對(duì)這兩類業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)處理流程，通過(guò)設(shè)置參數(shù)、配置權(quán)限、受理業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境管理工作的網(wǎng)絡(luò)化操作。

（一）功能設(shè)計(jì)

高校校園環(huán)境管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)要具備參數(shù)集中設(shè)置、權(quán)限統(tǒng)一分配、業(yè)務(wù)流程處理、查詢統(tǒng)計(jì)方便等基本功能，b/s端實(shí)現(xiàn)用戶業(yè)務(wù)的網(wǎng)上申報(bào)、信息查詢和業(yè)務(wù)反饋，c/s端完成業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)流程化處理。

1、權(quán)限控制：通過(guò)業(yè)務(wù)的分類授權(quán)處理，設(shè)定規(guī)則，實(shí)現(xiàn)“該處理的業(yè)務(wù)別人代不了，不該處理的業(yè)務(wù)絕對(duì)辦不了”，有效規(guī)定校園環(huán)境管理工作中不同部門(mén)不同工作人員的職責(zé)，杜絕違規(guī)操作。

2、業(yè)務(wù)處理：所有業(yè)務(wù)均通過(guò)協(xié)調(diào)中心、受理中心、處理中心等三個(gè)流程處理，協(xié)調(diào)中心為校園環(huán)境管理的中央機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的分類和任務(wù)的分配；受理中心為校園環(huán)境管理工作具體業(yè)務(wù)的責(zé)任單位，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的辦理，投訴建議類業(yè)務(wù)給予調(diào)研回復(fù)，維修類業(yè)務(wù)自身不能解決的委托第三方維修部門(mén)處理；處理中心為第三方維修部門(mén)，負(fù)責(zé)具體維修工作的實(shí)施。一般來(lái)講，建議投訴類業(yè)務(wù)在受理中心結(jié)束，維修類業(yè)務(wù)在處理中心結(jié)束。

3、查詢統(tǒng)計(jì)：查詢統(tǒng)計(jì)可分析各部門(mén)工作量、工作效率；可對(duì)各類業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并分析業(yè)務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)。

4、日志管理：日志記錄下各類管理人員在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)上的業(yè)務(wù)操作，為業(yè)務(wù)工作的查證和塑源提供素材。

5、抽獎(jiǎng)：在選定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置好中獎(jiǎng)數(shù)量，系統(tǒng)在指定時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的業(yè)務(wù)中隨機(jī)抽取獲獎(jiǎng)業(yè)務(wù)，并記錄下提交業(yè)務(wù)的用戶信息，生成驗(yàn)證碼，供用戶領(lǐng)獎(jiǎng)使用，實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)師生參與積極性的目標(biāo)。

（二）業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

校園環(huán)境網(wǎng)絡(luò)處理平臺(tái)中，用戶通過(guò)b/s端提交業(yè)務(wù)申請(qǐng)后，協(xié)調(diào)中>:請(qǐng)記住我站域名/

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一、指導(dǎo)思想

為喜迎祖國(guó)70華誕，進(jìn)一步改善校園環(huán)境衛(wèi)生面貌，推動(dòng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，提高廣大師生文明健康意識(shí)，根據(jù)校長(zhǎng)辦公室會(huì)議精神要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)綜合整治環(huán)境衛(wèi)生，宣傳健康環(huán)境理念，大力加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步建立完善環(huán)境衛(wèi)生綜合管理機(jī)制，進(jìn)一步提高廣大師生衛(wèi)生意識(shí)和生活質(zhì)量。

1.通過(guò)校園整潔教育活動(dòng)，以干凈整潔的校園面貌和朝氣蓬勃的精神面貌喜迎建國(guó)70周年。

2.強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理“三自”教育精神，分層次多層面組建學(xué)生校園環(huán)境宣傳、維護(hù)與監(jiān)督組織，形成實(shí)際有效的監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)。

3.落實(shí)校園衛(wèi)生工作責(zé)任制，按照學(xué)校規(guī)定，各處室、班級(jí)、各專用教室實(shí)行誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，動(dòng)員師生全員參與，積極參加義務(wù)清掃勞動(dòng)，重點(diǎn)清掃各班級(jí)、教師辦公室，學(xué)生寢室、公共場(chǎng)所、包干區(qū)的衛(wèi)生，尤其是清理影響環(huán)境衛(wèi)生的死角，維護(hù)好保持好整個(gè)校園衛(wèi)生的整潔美觀。

4.徹底治理校園“四亂”（即亂貼、亂放、亂丟、亂涂）現(xiàn)象，還校園一個(gè)清潔、幽雅、美麗、有序的環(huán)境。

5.加強(qiáng)飲食衛(wèi)生教育和傳染病防控工作的力度，將學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)好。開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)，努力提高師生的文明衛(wèi)生意識(shí)和健康素質(zhì)。

三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生整潔領(lǐng)導(dǎo)小組：

組    長(zhǎng)：

副 組 長(zhǎng)：

成    員：

2、主要部門(mén)、班級(jí)職責(zé)：

學(xué)生處團(tuán)委：負(fù)責(zé)本次清潔整治活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)；做好教室和包干區(qū)衛(wèi)生的檢查工作；安排志愿者協(xié)助總務(wù)處做好衛(wèi)生死角的清潔工作。

總務(wù)處：保障本次校園環(huán)境整治活動(dòng)衛(wèi)生潔具到位；日常衛(wèi)生公共場(chǎng)所、衛(wèi)生死角的清潔工作及草坪綠化帶的修剪工作。

校辦、教學(xué)處：做好本次活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作；及各辦公室的衛(wèi)生檢查工作。

各辦公室：辦公室成員負(fù)責(zé)本辦公室的衛(wèi)生清潔工作，并制定相關(guān)值日制度。

各班級(jí)：負(fù)責(zé)教室（含走廊、教室外立面）和包干區(qū)的衛(wèi)生清潔工作。

四、實(shí)施步驟

環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)時(shí)間為2019年9月23日至9月29日，分以下二個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：動(dòng)員落實(shí)階段（9月23日）

課間操：召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)的目的、意義和任務(wù)，形成人人動(dòng)手、師生共同參與的良好氛圍。

班會(huì)課及陽(yáng)光活動(dòng)課：各辦公室、班級(jí)，根據(jù)方案認(rèn)真開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)，嚴(yán)格按照要求確保各辦公室、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生整治到位。

第二階段：鞏固與檢查階段（9月24日至9月25日）

各處室、班級(jí)，嚴(yán)格按照衛(wèi)生管理要求，做好日常衛(wèi)生保持與清潔工作，領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)處室每日進(jìn)行抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

各班級(jí)做好衛(wèi)生教育活動(dòng)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做到垃圾不落地，晚自修結(jié)束、放學(xué)離校教室書(shū)本座椅擺放整齊有序，教室無(wú)雜物堆放。

五、辦公室、教室、寢室、公共場(chǎng)所及包干區(qū)規(guī)范化管理要求

（一）辦公室清潔衛(wèi)生要求：

1、地面：干凈、無(wú)灰塵、無(wú)污跡。

2、門(mén)窗、燈管、電腦 、電源線、插座及開(kāi)關(guān)盒上無(wú)積塵；門(mén)窗明凈，無(wú)亂張貼；窗臺(tái)清潔，無(wú)雜物。

3、墻壁：干凈、無(wú)灰塵、無(wú)污漬，除統(tǒng)一規(guī)定的制度張貼外，不得亂貼、亂掛東西。

4、作業(yè)本、教具等擺放整齊，無(wú)亂堆放現(xiàn)象。

5、辦公桌椅、辦公櫥柜：（1）桌面必須干凈整潔，無(wú)多余的書(shū)籍、紙張等雜物，桌底無(wú)堆放雜物。（2）必須做到堆放整齊。（3）人不在辦公室時(shí)，所坐的椅子必須歸位；整個(gè)辦公室沒(méi)有人的時(shí)候，門(mén)窗要上鎖。

（二）教室、教室外立面和走廊地面清潔衛(wèi)生要求：

1、地面：干凈、無(wú)灰塵無(wú)污跡。

2、門(mén)窗、燈：明亮、干凈、無(wú)灰塵，無(wú)出現(xiàn)故障長(zhǎng)期沒(méi)有維護(hù)的現(xiàn)象；門(mén)窗無(wú)亂張貼，窗臺(tái)無(wú)雜物。

3、墻壁：干凈、無(wú)灰塵、無(wú)蜘蛛網(wǎng)等，除規(guī)范的學(xué)習(xí)園地、制度外，一律不得亂貼亂掛，力求教室整潔美觀。

4、學(xué)生課桌面及抽屜必須干凈整齊，無(wú)亂放書(shū)籍、紙張、垃圾等雜物。

5、衛(wèi)生清掃工具必須整齊存放在指定的位置。

6、教室的所有用品必須干凈、無(wú)灰塵，統(tǒng)一擺，教室內(nèi)無(wú)放無(wú)雜物堆放。

7、講臺(tái)上的物品擺放整齊，教室內(nèi)多余的椅子擺放整齊，教室走廊的墻壁上無(wú)亂張貼現(xiàn)象。

8、門(mén)窗、燈：明亮、干凈、無(wú)灰塵；門(mén)窗無(wú)亂張貼，窗臺(tái)無(wú)雜物。

9、走廊地面：清潔干凈，沒(méi)有泥沙、紙屑，無(wú)污跡、無(wú)雜物。

10、教室墻壁外立面，無(wú)灰塵、破損。

（三）寢室清潔衛(wèi)生要求：

1、地面：清潔干凈，沒(méi)有泥沙、紙屑，無(wú)污跡、無(wú)雜物。

2、門(mén)窗、燈：明亮、干凈、無(wú)灰塵；門(mén)窗無(wú)亂張貼，窗臺(tái)無(wú)雜物。

3、寢室衛(wèi)生用具、鞋子擺放整齊。

4、棉被、枕頭、衣服按規(guī)定擺放整齊，換洗衣物統(tǒng)一收納。

5、墻壁沒(méi)有出現(xiàn)亂貼、亂涂、亂掛等現(xiàn)象。

6、室內(nèi)環(huán)境布置優(yōu)雅，符合當(dāng)代學(xué)生宿室文化建設(shè)要求。

（四）公共場(chǎng)所及包干區(qū)清潔衛(wèi)生要求

1.校園、門(mén)廳、臺(tái)階、走廊地面無(wú)污跡、無(wú)紙屑果皮、無(wú)包裝袋等雜物。

2.校內(nèi)各條道路清潔、無(wú)衛(wèi)生死角。

3.樓梯扶手擦洗干凈，保持清潔。

4.包干區(qū)無(wú)雜物堆放，無(wú)垃圾雜草。

六、活動(dòng)要求

1.請(qǐng)各處室、班級(jí)統(tǒng)一思想，高度重視本次“平安整潔迎國(guó)慶”校園清潔活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)本次活動(dòng)大力提升校園環(huán)境衛(wèi)生面貌。

篇4

［關(guān)鍵詞］高職　校園環(huán)境　人才培養(yǎng)　關(guān)系研究

［作者簡(jiǎn)介］翁愛(ài)萍（1966-?。?，浙江永嘉人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，研究方向?yàn)楦呗汓h建、思想政治教育。（廣西 南寧 530008）

［中圖分類號(hào)］G718.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）03-0037-02

同志在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出，“要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”，這為新形勢(shì)下抓好高校環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)明確了方向。我國(guó)高職教育經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展在辦學(xué)規(guī)模上已成為半壁江山，面對(duì)日趨激烈的就業(yè)、生源等競(jìng)爭(zhēng)，重視和加強(qiáng)高職院校校園環(huán)境建設(shè)，深化高職特色環(huán)境育人功能，努力創(chuàng)建一個(gè)與教學(xué)目標(biāo)、教育者、受教育者和諧統(tǒng)一的育人環(huán)境，既是構(gòu)建和諧校園、提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，又是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然需求。

一、高職校園環(huán)境建設(shè)基本內(nèi)涵

作為全日制普通高校的一種類型，高職院校與其他高校校園環(huán)境既有諸多共性，也具有特性。共性在于，校園環(huán)境是一個(gè)特殊的環(huán)境，既是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是校園文化積淀的物質(zhì)反映，既是高校人才培養(yǎng)的前提，也是社會(huì)發(fā)展的需要，其作為一種文化載體，同時(shí)也是課堂教育和其他教育的有效補(bǔ)充。校園環(huán)境主要包括學(xué)校的建筑風(fēng)格、人文環(huán)境、自然風(fēng)景特色、綠化美化程度、環(huán)境整潔水平以及設(shè)備現(xiàn)代化層次等，一般分為兩個(gè)方面：一是校園的精神環(huán)境，也稱軟環(huán)境，如學(xué)校的管理規(guī)章諸要素、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)、社團(tuán)、文體活動(dòng)、人校人際關(guān)系等；二是校園的物質(zhì)環(huán)境，也稱硬環(huán)境，如校園道路、綠化、建筑、公共服務(wù)和生活服務(wù)設(shè)施等，能夠滿足師生工作、學(xué)習(xí)、生活所必需的物質(zhì)設(shè)施和附著于校園的物質(zhì)條件。一般來(lái)講，校園環(huán)境建設(shè)主要指物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。同時(shí)，高職院校的校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)有別于其他高等院校，具有其鮮明的特色。高職校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)以職業(yè)特點(diǎn)為中心，以服務(wù)區(qū)域或社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的開(kāi)放性教育教學(xué)為理念，注重校園文化和企業(yè)文化的融合，并運(yùn)用到校園環(huán)境的布置中去，使校園整體環(huán)境體現(xiàn)行業(yè)特色，教學(xué)設(shè)施突出企業(yè)環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)所展現(xiàn)企業(yè)文化，從而充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

二、校園環(huán)境建設(shè)與人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)關(guān)系

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人。學(xué)校的環(huán)境與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，校園環(huán)境的好壞、優(yōu)劣決定著育人功能的發(fā)揮，對(duì)師生起著潛移默化的約束、引導(dǎo)、規(guī)范和塑造作用，影響著師生的思想品德、審美能力、環(huán)境意識(shí)、行為習(xí)慣、集體意識(shí)和協(xié)作精神的培育，優(yōu)美、整潔、富有特色的校園環(huán)境既是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校全方位培養(yǎng)人才的重要載體與途徑，它以其特有的形象和魅力感染著校園里的每個(gè)師生。

高職院校普遍起步晚，存在著體制機(jī)制尚未形成、經(jīng)費(fèi)投入不足、辦學(xué)活力不足、“雙師型”師資不足、社會(huì)與企業(yè)認(rèn)知融合度低等諸多問(wèn)題和困擾；同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校面臨加快發(fā)展的大好機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一些學(xué)校也存在著不顧自己的辦學(xué)水平和辦學(xué)條件，違背“以人為本”的教育理念，重規(guī)模擴(kuò)張，重內(nèi)部建設(shè)，而輕教學(xué)質(zhì)量提高，輕管理的現(xiàn)象。作為辦學(xué)基礎(chǔ)的校園環(huán)境，在高職院校的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，科學(xué)合理規(guī)范校園，注重高職特色校園建設(shè)，發(fā)揮人文環(huán)境育人作用，注重環(huán)境建設(shè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)，將使校園環(huán)境成為德育、技能培育的助力劑，促進(jìn)環(huán)境建設(shè)中育人功能的最大化。

三、高職校園環(huán)境建設(shè)與環(huán)境育人的實(shí)踐與探索

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批28所、廣西首家國(guó)家示范性高職院校。在校園建設(shè)中，學(xué)校實(shí)踐“環(huán)境景區(qū)化、建筑特色化、風(fēng)格人文化、功能多樣化、設(shè)備現(xiàn)代化”的“五化”校園建設(shè)理念，從加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)、文化建設(shè)、真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、信息化建設(shè)、技防建設(shè)等方面入手，促進(jìn)環(huán)境育人，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（一）校園環(huán)境建設(shè)明確開(kāi)放型、新型的理念

由多所學(xué)校合并組建的南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，得到了地方政府高度重視?！笆晃濉逼陂g，南寧市委、市政府在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，以構(gòu)建服務(wù)型、應(yīng)用型職業(yè)教育體系為主線，確立了將南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為廣西乃至西南地區(qū)的區(qū)域性高等職業(yè)教育名校的建設(shè)目標(biāo)，并在新建相思湖大學(xué)園區(qū)為學(xué)校規(guī)劃了1800多畝教學(xué)用地，在前期投入1.5億元新校區(qū)建設(shè)資金的基礎(chǔ)上，在政策扶持、人才培養(yǎng)等方面不斷加大政府投入力度。2011年，又把學(xué)校作為高職教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)單位，初步形成政府主導(dǎo)、校企聯(lián)動(dòng)、三方攜手培育高技能人才的工作機(jī)制，為學(xué)校的深化改革，科學(xué)發(fā)展奠定了良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校在自身建設(shè)發(fā)展中，能充分結(jié)合所處大學(xué)園區(qū)建設(shè)規(guī)劃、功能設(shè)計(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，秉承“礪志、崇實(shí)、強(qiáng)技、尚新”的校訓(xùn)，明確了“五化”校園建設(shè)思路，將環(huán)境育人與建設(shè)開(kāi)放式、生態(tài)型和現(xiàn)代化高等學(xué)府的理念高度融合。

（二）校園整體規(guī)劃堅(jiān)持育人為本

1.校園規(guī)劃重視育人環(huán)境。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃是高校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校校園規(guī)劃采取國(guó)際邀標(biāo)方式，積極引入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，目前的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)以加拿大阿奇貝斯景觀設(shè)計(jì)有限公司的方案為主體，并集成了其他公司優(yōu)選方案的先進(jìn)理念，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了生態(tài)化、園林化的特點(diǎn)，考慮了對(duì)地形的利用與結(jié)合，虛軸線的使用效果，又吸收了德國(guó)、加拿大、新加坡等國(guó)際知名職業(yè)教育學(xué)府人性化建筑風(fēng)格。此外，校園規(guī)劃立足社區(qū)規(guī)劃建設(shè)實(shí)際，設(shè)計(jì)了集建筑布局、功能劃分、資源共享為一體的三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的校園生態(tài)社區(qū)組團(tuán)，積極營(yíng)造多層次立體的、人性化的參與性共享校園環(huán)境，既滿足學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要，又滿足了師生、社會(huì)機(jī)構(gòu)和人員對(duì)學(xué)校資源的合理利用。

2.校園建筑體現(xiàn)育人特色。一是功能布局多樣性設(shè)計(jì)，注重育人效果?，F(xiàn)代高職校園應(yīng)是突出辦學(xué)特色、功能復(fù)合、開(kāi)放型、服務(wù)性強(qiáng)的社區(qū)型大學(xué)園區(qū)。在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，學(xué)校以“實(shí)用”“夠用”“拓展”“優(yōu)美”為原則，結(jié)合大學(xué)城社區(qū)和城郊結(jié)合部的特殊地理位置，設(shè)計(jì)了校前區(qū)和圖書(shū)館、學(xué)術(shù)中心、體育場(chǎng)（館）、商業(yè)街、科技產(chǎn)業(yè)區(qū)、餐飲實(shí)訓(xùn)酒樓（賓館）、機(jī)電維修中心等各種對(duì)外開(kāi)放交流的場(chǎng)地，在滿足學(xué)生素質(zhì)拓展、基本的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)，為學(xué)校、社會(huì)雙向多元交流與合作、資源共享與服務(wù)、科研成果的轉(zhuǎn)化、資訊溝通，以及帶動(dòng)和激勵(lì)所在地域物質(zhì)和精神文明的健康繁榮提供了良性空間和平臺(tái)，將使大學(xué)成為社區(qū)文明中心，使校園環(huán)境成為人才的孵化器和社區(qū)文化旅游重要資源。二是建筑空間人性化設(shè)計(jì)，注重以人為本。學(xué)校建筑空間設(shè)計(jì)加強(qiáng)了開(kāi)放與封閉、人工與自然、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的對(duì)比，加強(qiáng)了空間場(chǎng)所的功能復(fù)合性和模糊性，使空間充滿活躍的生氣和愉快的變化，使建筑更彰顯人性化特征。如學(xué)生宿舍樓群間、學(xué)生宿舍與學(xué)生食堂間、教學(xué)區(qū)與行政辦公區(qū)均采用了連廊設(shè)計(jì)，為校園交通、師生聯(lián)系、環(huán)境整合、拓展公共活動(dòng)空間、有效抵御氣候變化、穩(wěn)定學(xué)生心理等方面發(fā)揮了物質(zhì)和精神層面的多重功能。又如，宿舍及教學(xué)樓群全部采用架空設(shè)計(jì)。學(xué)生宿舍架空層分區(qū)域開(kāi)辟了各種校園服務(wù)站，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小站區(qū)域，學(xué)生休閑娛樂(lè)、社團(tuán)活動(dòng)區(qū)域、多功能學(xué)習(xí)區(qū)域等。教學(xué)樓群架空層著重于學(xué)生技能操練功能布局，以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)交流、社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。三是校園環(huán)境無(wú)障礙設(shè)計(jì)，注重特殊技能型人才培養(yǎng)。學(xué)校重視無(wú)障礙建筑設(shè)計(jì)，在新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中無(wú)障礙環(huán)境設(shè)計(jì)一步到位，分步實(shí)施，在舊校區(qū)改造中，投入大量資金對(duì)原有教學(xué)場(chǎng)所、場(chǎng)館進(jìn)行了坡道改造，衛(wèi)生間、淋浴間的無(wú)障礙化，充分運(yùn)用學(xué)校教學(xué)資源支持特殊教育，培養(yǎng)特殊技能型人才。2011年5月，廣西殘聯(lián)與學(xué)校聯(lián)手，在學(xué)校創(chuàng)立了廣西殘疾人高等職業(yè)教育學(xué)院，這是廣西首家面向殘疾人的專門(mén)學(xué)院，也是全國(guó)高職高專第一所全日制殘疾人大專學(xué)歷教育學(xué)院。

（三）校園人文環(huán)境建設(shè)烘托育人氛圍

1.注重歷史文化傳承與環(huán)境建設(shè)的結(jié)合。參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。學(xué)校重視校史成果的運(yùn)用，充分結(jié)合高職特點(diǎn)，將校史陳列與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)酒樓、賓館及學(xué)生服務(wù)中心的環(huán)境設(shè)計(jì)融合，以校史文化、歷史人物、杰出校友、辦學(xué)成果的宣傳教育為主線，建設(shè)了校史主題餐廳，學(xué)生服務(wù)中心校史展廳等，并作為新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容和重要場(chǎng)所之一。

2.注重校園主題文化與環(huán)境設(shè)計(jì)的結(jié)合。學(xué)校在校園景觀設(shè)計(jì)上，無(wú)論整體規(guī)劃還是細(xì)部設(shè)計(jì)方面，堅(jiān)持以人為本，注重主題的打造，注重從使用者的實(shí)用性角度出發(fā)，即空間的營(yíng)造、植物的配置、小品的尺度及布局、材料的選擇等，并以人的行為規(guī)律與審美標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，特別從對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生的關(guān)懷出發(fā)。如以“森林學(xué)?！苯ㄔO(shè)為主題，植物的成長(zhǎng)崇尚自然生態(tài)美；校園整體綠化、美化通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)的方式，使不同區(qū)域各具特色；配合多條不同風(fēng)格、亞熱帶作物的綠蔭文化長(zhǎng)廊布局等，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)生活、溝通交流、改善心態(tài)、陶冶審美情趣的需求，成為校園功能建筑和功能空間的有效補(bǔ)充和精神載體。又如，以花為主題，設(shè)立了桃花林外語(yǔ)角、向日葵廣場(chǎng)；以學(xué)校形象識(shí)別LG宣傳為主題，結(jié)合校訓(xùn)、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、誠(chéng)信、榮辱觀教育，通過(guò)規(guī)劃設(shè)立于學(xué)校各區(qū)域的宣傳欄、櫥窗、板報(bào)、電子屏、小品，以及各類門(mén)牌、校牌的統(tǒng)一等，豐富校園人文環(huán)境，促進(jìn)環(huán)境潛移默化的育人功能。

3.注重高品質(zhì)文化體育設(shè)施的建設(shè)。優(yōu)良的校園文體活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施建設(shè)，是構(gòu)建美好校園環(huán)境文化，陶冶學(xué)生情操、規(guī)范學(xué)生行為、適應(yīng)大學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展的物質(zhì)條件。學(xué)校在新校區(qū)三個(gè)組團(tuán)建設(shè)規(guī)劃中，每個(gè)組團(tuán)都規(guī)劃了完善的文體活動(dòng)場(chǎng)所，每個(gè)場(chǎng)所建設(shè)以滿足學(xué)生素質(zhì)拓展為主，以實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放、資源共享、社會(huì)服務(wù)為輔，通過(guò)多元化的資金引入、多樣性的課程設(shè)計(jì)，建設(shè)了一批高品位、高品質(zhì)的體育場(chǎng)所和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施。如一組團(tuán)建設(shè)中，除常規(guī)場(chǎng)所、設(shè)施建設(shè)外，還通過(guò)政府扶持、社會(huì)融資、企業(yè)支持等多種渠道，建設(shè)了亞田聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，功能先進(jìn)的多功能體育館，以及拓展學(xué)生技能的攀巖墻、網(wǎng)球場(chǎng)、多功能健身房等，努力創(chuàng)建高品質(zhì)育人環(huán)境。

（四）校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持“四位一體”“雙主體”育人模式

“校企合作，企業(yè)先導(dǎo)”的“雙主體”育人實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)校企深度合作互利共贏，體現(xiàn)工作的真實(shí)性和實(shí)用性，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)實(shí)施獨(dú)立責(zé)任的“實(shí)訓(xùn)中心”運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)化多元建設(shè)模式，建立與完善了一批集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)功能為一體的“四位一體”現(xiàn)代校企合作實(shí)訓(xùn)基地（室）。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從環(huán)境文化建設(shè)入手，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)車間的人文環(huán)境構(gòu)建為基準(zhǔn)，以學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)為基調(diào)，按現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整體布局、制度建設(shè)、工序規(guī)整、著裝統(tǒng)一等嚴(yán)格要求，并通過(guò)引入課程、引入企業(yè)生產(chǎn)線、引入企業(yè)管理者參與日常實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)管理、產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合等，以真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和濃厚的企業(yè)文化氛圍，為師生職業(yè)道德培育、知識(shí)運(yùn)用、技能培訓(xùn)營(yíng)造了良好的育人環(huán)境氛圍，發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地育人的最大功用。

（五）數(shù)字校園建設(shè)突出空間育人環(huán)境構(gòu)建

信息化數(shù)字校園包括教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程兩個(gè)層面，包含行政、教學(xué)、學(xué)生三大部分。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施的數(shù)字校園資源計(jì)劃，包括NCRP系統(tǒng)、“筆記本大學(xué)”“校園一卡通”等建設(shè)。NCRP系統(tǒng)堅(jiān)持“以人為本，為人服務(wù)”的理念，構(gòu)建的是“時(shí)時(shí)、處處、人人”的人文信息環(huán)境。此環(huán)境中，所有數(shù)據(jù)是實(shí)時(shí)、公開(kāi)的，工作流程標(biāo)準(zhǔn)化，并且始終處于控制狀態(tài)，教職工的績(jī)效也在比較數(shù)據(jù)中自動(dòng)生成，而其中的“學(xué)生誠(chéng)信銀行”，更是學(xué)?！敖甜B(yǎng)工程”中“教”與“養(yǎng)”結(jié)合的重要方式。通過(guò)信息化手段，將學(xué)生的行為進(jìn)行量化，激勵(lì)、規(guī)范、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為學(xué)生大學(xué)三年綜合測(cè)評(píng)的重要指標(biāo)，既創(chuàng)新育人模式，又提升學(xué)生自我管理和自我約束能力，實(shí)現(xiàn)了“仿真校園”與“現(xiàn)實(shí)校園”校園的高度統(tǒng)一。學(xué)校還以“筆記本電腦”為載體，以有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為校園平臺(tái)，通過(guò)師生人手一臺(tái)電腦計(jì)劃的推進(jìn)，使學(xué)生獲取更有效的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生最簡(jiǎn)便的溝通方式，同時(shí)也促進(jìn)后勤服務(wù)、行政辦公效能最大化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)與動(dòng)態(tài)管理，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)家校、校企聯(lián)系共同育人搭建了優(yōu)質(zhì)空間平臺(tái)。

（六）平安校園環(huán)境建設(shè)促進(jìn)安全文化育人

平安校園環(huán)境建設(shè)已成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本內(nèi)容之一。平安校園環(huán)境不僅包括安全觀念的提升，安全行為的約束，安全管理的規(guī)范，還包括安全物質(zhì)條件，如校園安防技防設(shè)施建設(shè)的完善。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視平安校園建設(shè)，不僅加強(qiáng)人防、制度建設(shè)，還不惜投入重資加強(qiáng)校園安防技防硬件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建了完善的信息化校園安防技防體系，學(xué)校重點(diǎn)防控部位全部聯(lián)網(wǎng)，納入安保監(jiān)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮出各種設(shè)施的作用和功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)校存在的安全隱患，切實(shí)加強(qiáng)技防工作，從而形成技防、人防相結(jié)合的安全保障體系，更好地促進(jìn)安全文化育人。

高職校園環(huán)境既是校園文化的載體，又是大學(xué)生德育素養(yǎng)培育的基地，多技能人才培養(yǎng)的搖籃，是課堂教育和其他教育的有效補(bǔ)充。規(guī)劃、建設(shè)好校園環(huán)境，使之與育人功能融為一體，實(shí)現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與人才培養(yǎng)的有效聯(lián)動(dòng)，才能更有效地提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)復(fù)合性的專業(yè)技能人才培養(yǎng)，努力為社會(huì)提供高素質(zhì)、高技能的專業(yè)服務(wù)人才。

［參考文獻(xiàn)］

篇5

關(guān)鍵詞：校園；學(xué)校；學(xué)生；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；綠色環(huán)境

2012年，筆者的家鄉(xiāng)，一個(gè)晉北小城，在進(jìn)行國(guó)家衛(wèi)生城市改造與建設(shè)的同時(shí)，母校也進(jìn)行了一番校園的建設(shè)與整修。經(jīng)過(guò)細(xì)致、合理、科學(xué)的研究論證和嚴(yán)格審批，全面統(tǒng)籌制定出校園綠化方案，然后實(shí)施。記得大約一年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)如火如荼的一系列整修、維善、重建，母校的面貌煥然一新，成了今天猶如花園般的省級(jí)示范高中。走進(jìn)母校的校園，映入眼簾的首先是將軍的塑像。雕塑坐落在一塊大理石上，神態(tài)莊嚴(yán)剛毅。二十米左右是學(xué)校的辦公大樓，大樓前面，分別種植著兩排槐樹(shù)，四周百花競(jìng)相開(kāi)放，草坪綠草茵茵……徜徉其間，使人心曠神怡，學(xué)校命名其為將軍廣場(chǎng)。繞過(guò)辦公樓向北走，兩個(gè)醒目的亭子?xùn)|西聳立著，師生們課間可以在這里休息，交流。四周種植著粉色的櫻花，人間四月天，滿樹(shù)櫻花競(jìng)相開(kāi)放，燦爛妖嬈。四周大面積草坪，紅綠相間，美不勝收，學(xué)校美其名為雙亭廣場(chǎng)。繞過(guò)中間的高三教學(xué)大樓，來(lái)到學(xué)校最大最新的梧桐廣場(chǎng)。顧名思義，廣場(chǎng)兩邊高大的法國(guó)梧桐郁郁蔥蔥，迎風(fēng)搖曳。在梧桐廣場(chǎng)最北邊的正中，高高地飄揚(yáng)著五星紅旗。每逢周一，全校師生要在此舉行升國(guó)旗儀式。走過(guò)梧桐廣場(chǎng)，進(jìn)入大操場(chǎng)，這是一個(gè)嶄新的塑膠操場(chǎng)，占地大約五十畝，是同學(xué)們盡情揮灑青春活力的地方。通過(guò)綠化的校園，筆直的校道從校門(mén)延伸至生活區(qū)，兩旁綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，花帶、綠化帶交錯(cuò)有序，整齊規(guī)范。長(zhǎng)廊、景觀建筑別具一格。環(huán)境建設(shè)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，文化建設(shè)是上層建筑。母校的育人體系中，不僅有“教書(shū)育人”和“管理育人”服務(wù)，“環(huán)境育人”也是一個(gè)非常重要的方面。校園環(huán)境是一種無(wú)聲的、特殊的教育課堂，是重要的育人環(huán)境之一。其作為校園文化的物質(zhì)載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著顯著的作用。

1校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生身體健康的影響

環(huán)境對(duì)人的身體健康，大腦發(fā)育，語(yǔ)言進(jìn)化都有著極大的推動(dòng)作用。眾所周知，在優(yōu)美的環(huán)境中，人們?cè)桨l(fā)能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的渴望與沖動(dòng)。這種沖動(dòng)能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，從而改善神經(jīng)過(guò)程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力，使各種運(yùn)動(dòng)更加有效直接，產(chǎn)生更好的健身效果。人在綠色環(huán)境中能使皮膚溫度降低，脈搏跳動(dòng)次數(shù)減少，呼吸均勻，血流減緩。不少人都有這樣的情緒體驗(yàn)，工作很疲勞時(shí)看看窗外的綠蔭會(huì)頓感賞心悅目。而且綠化茂密地帶空氣負(fù)離子含量高，對(duì)學(xué)生在血壓、心臟、神經(jīng)等方面的慢性疾病都有間接治療作用。

2校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與學(xué)生求知欲的影響

人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，感到自己缺乏相應(yīng)知識(shí)，就產(chǎn)生了探究新知識(shí)或者擴(kuò)大、加深已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)傾向，這種情境多次反復(fù)，認(rèn)識(shí)傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的求知欲。整潔、優(yōu)雅、的校園環(huán)境能激發(fā)人的求知欲，使師生得到美的享受和陶冶的同時(shí)，促使師生積極進(jìn)取，努力探求。母校在校園總體規(guī)劃上，特別注重建筑布局和美化布局的相互映襯，使其達(dá)到完美與和諧的統(tǒng)一，使其成為熏陶、教育、塑造學(xué)生的輔助課堂，讓學(xué)生的思想境界在生活中得以提升，讓他們的精神領(lǐng)域和知識(shí)水平同步優(yōu)化，真正成為思想上與時(shí)俱進(jìn)，精神上豐富多彩，知識(shí)上超凡脫俗的名副其實(shí)的當(dāng)代學(xué)生。

3校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生道德、心靈的影響

當(dāng)你步入母校的大門(mén)，映入人們眼簾的是那座莊嚴(yán)肅穆，威嚴(yán)挺立的將軍雕塑，時(shí)刻警醒母校的莘莘學(xué)子要勤奮好學(xué)、力求上進(jìn)，報(bào)效祖國(guó)；草坪上那個(gè)低頭看書(shū)的女生，認(rèn)真鉆研，忘我投入，洋溢著對(duì)學(xué)業(yè)孜孜不倦的追求情懷；那飛奔向前的金馬騰空而起，象征著學(xué)業(yè)路上要有英勇拼搏的精神，不畏艱難，勇往直前。用不銹鋼制作的宇宙飛船在宇宙中探索飛行的雕塑，象征科學(xué)事業(yè)的偉大，告訴學(xué)生崇尚科學(xué)、現(xiàn)在要扎實(shí)打好文化基礎(chǔ)，將來(lái)去努力探索科學(xué)的奧秘。古色古香的六角亭，色彩搭配和諧，造型精巧，給人一種獨(dú)具韻味的古典美，使學(xué)生受到古典文化的熏陶與感染。雕塑、假山、花池，草坪造型別致，使人仿佛置身于仙山瓊閣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)。幾十米文化長(zhǎng)廊內(nèi)容豐富多彩，告訴學(xué)生要講文明、懂禮貌、友善待人?！皩W(xué)校發(fā)展史”與“遠(yuǎn)景規(guī)劃”讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史，展望美好未來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)?！皩④娂o(jì)念堂”讓學(xué)生了解我們現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的激情。“五星紅旗”讓學(xué)生們了解國(guó)旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗，了解祖國(guó)光榮歷史，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的激情?！靶Ｊ烽L(zhǎng)廊”與“校友長(zhǎng)廊”一樣，建筑風(fēng)格古色古香，長(zhǎng)廊內(nèi)文化氛圍濃厚，一幅幅照片告訴母校學(xué)生學(xué)校的發(fā)展史，學(xué)校建設(shè)的艱辛，它的風(fēng)雨歷程以及輝煌歷史。

4校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的影響

校園里的校容校貌、標(biāo)志性建筑物以及自然風(fēng)景和優(yōu)雅的人文化境是看得見(jiàn)、摸得著的物態(tài)文化，學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)的狀態(tài)中自然而然地感受到教育和啟迪。臵身于校園中，每個(gè)人會(huì)感受到物質(zhì)載體文化迸發(fā)出的啟迪能量像磁石一樣催人奮進(jìn)。而優(yōu)美的校園環(huán)境本身給人以美感，以直觀的方式呈現(xiàn)著崇高的審美理想和高尚的審美情趣。“近朱者赤，近墨者黑”在這兒彰顯了它最為準(zhǔn)確的寓意。

5校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展的影響

校園綠化、美化，創(chuàng)建整潔、舒適的校園環(huán)境是提升辦學(xué)品位，建造人與自然和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。校園人文韻味的植物造景不僅為師生提供娛樂(lè)、交流休閑的場(chǎng)所，使師生在滿足感官愉悅的同時(shí)，釋放工作和學(xué)習(xí)壓力、疏松心理。同時(shí)，校園的綠化進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的知名度，吸引更多的學(xué)子前來(lái)就學(xué)，不斷擴(kuò)大了我校教學(xué)規(guī)模，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，鐘靈毓秀。母校校園，一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育。綠化美化校園物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化文明校園人文環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造美麗、高雅、和諧的育人環(huán)境是非常重要的。校園綠化、美化，創(chuàng)建整潔、舒適的校園環(huán)境作為提升辦學(xué)品位，建造人與自然和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作是首當(dāng)其沖，必不可少的，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的一個(gè)重大舉措！

作者:郭琛依 單位:太原理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］鄔琦姝.談?wù)劖h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和發(fā)展［J］.寧波：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，3（4）.

篇6

突出校園文化特色，明確校園無(wú)障礙軟硬環(huán)境設(shè)計(jì)的理念，明晰校園無(wú)障礙軟硬環(huán)境設(shè)計(jì)體系，對(duì)現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計(jì)的改造———與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的結(jié)合，以普適設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)核心，結(jié)合校園現(xiàn)有的各類環(huán)境，突出校園環(huán)境的特點(diǎn)與功能區(qū)劃，包括利用并改造現(xiàn)有的軟硬件設(shè)施，達(dá)到公共空間的無(wú)障礙設(shè)計(jì)，包括教學(xué)樓、生活區(qū)等環(huán)境的各種普適設(shè)計(jì)，尤其針對(duì)軟環(huán)境設(shè)計(jì)的研究。依據(jù)不同的校園功能區(qū)域的無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)方案，構(gòu)建校園無(wú)障礙軟、硬綜合環(huán)境（建筑及其附屬物、公共設(shè)施、導(dǎo)向系統(tǒng)、聲光電控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等）；并依托原有硬環(huán)境設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮無(wú)障礙軟環(huán)境的視覺(jué)導(dǎo)向作用，對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力損傷等感官損傷人群，在設(shè)計(jì)中要能夠建立足夠多的交流媒介確保所有人可以通過(guò)溝通系統(tǒng)獲得信息及自我表達(dá)。對(duì)使用手、手指上有局限的人，在對(duì)調(diào)節(jié)裝置及硬件的操作中進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定設(shè)備和控制裝置的位置，使它們?cè)谳喴紊匣蛘呱聿陌〉娜四軌蚍奖闶褂谩６鴮?duì)活動(dòng)性損傷的人群要在空間和交通系統(tǒng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)，保障他們的通行以及通道對(duì)于所有人都能方便且安全地從地段周邊到達(dá)并且通過(guò)建筑所有區(qū)域。同時(shí)彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)并突出校園無(wú)障礙軟硬環(huán)境設(shè)計(jì)———在均衡校園軟硬環(huán)境整體化設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步加強(qiáng)軟環(huán)境設(shè)計(jì)，突出校園的特色，體現(xiàn)校園文化中的“以人為本”、“博愛(ài)”的文化本質(zhì)，凸顯獨(dú)特的校園文化設(shè)計(jì)理念，更好地滿足人的情感需求，在大膽創(chuàng)新和標(biāo)新立異之間取得平衡。同時(shí)，在校園無(wú)障礙軟硬環(huán)境設(shè)計(jì)中，充分了解校園各類適用群體行動(dòng)特征的分類，以及各種非安全環(huán)境因素及非導(dǎo)向環(huán)境因素，在校園建筑外環(huán)境、道路、室外坡道、臺(tái)階及其扶手、停車場(chǎng)、廣場(chǎng)等區(qū)域選擇適合的造型、色彩、表面細(xì)部處理以及材料，最大限度利用場(chǎng)地的環(huán)境潛力來(lái)達(dá)到設(shè)計(jì)效果。例如將校園設(shè)想為曲線和點(diǎn)兩種類型的空間組成，線在校園空間里為行人或車輛流動(dòng)提供條件，這不僅要求便于驅(qū)車或步行，而且能有助于引導(dǎo)人們?cè)谛袆?dòng)中確定方向和尋覓途徑。線包括穿越校園的一系列人流或車流的路線網(wǎng)，點(diǎn)是指在路線上提供人停留的一些結(jié)點(diǎn)。充分體會(huì)每條線和每個(gè)點(diǎn)的不同功能、尺度和特性，充分體現(xiàn)我校具有特點(diǎn)的無(wú)障礙軟硬環(huán)境設(shè)計(jì)。

二、理論與實(shí)踐結(jié)合，完善校園無(wú)障礙整體環(huán)境設(shè)計(jì)

在研究校園文化整體特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合“普適設(shè)計(jì)”、“無(wú)障礙”、“環(huán)境”、“導(dǎo)向系統(tǒng)”等前沿設(shè)計(jì)理念，對(duì)校園軟硬環(huán)境進(jìn)行分析，加強(qiáng)校園功能區(qū)域的劃分與融合，從信息交互設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等角度分別進(jìn)行研究；在深化現(xiàn)有校園無(wú)障礙硬環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園無(wú)障礙軟環(huán)境建設(shè)，特別是校園文化體系建設(shè)、多媒體導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)、硬件設(shè)施的設(shè)計(jì)與使用規(guī)范；南京特教學(xué)院校園文化核心是博愛(ài)塑魂，辦學(xué)理念中突出了特色立業(yè)，加強(qiáng)校園文化的廣泛性和認(rèn)同度，有效提升我校校園文化與特色體現(xiàn)公平教育、特色辦學(xué)有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)校辦成具有示范性高等特殊教育院校有著促進(jìn)和提升作用，將辦學(xué)理念和文化特征通過(guò)軟環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S處可見(jiàn)、可聽(tīng)、可觸的，普適于殘障人群和普通人群的無(wú)障礙的校園文化環(huán)境。各種生活舞臺(tái)上的人群；有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)損傷的人；輪椅使用者和有其他肌體差異的人；以及所有在緊急情況下的人。應(yīng)利用現(xiàn)有的校園無(wú)障礙硬環(huán)境，結(jié)合軟硬環(huán)境的整體建設(shè)，需要進(jìn)行綜合的，從信息交互設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等角度分別進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語(yǔ)

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一、繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作

強(qiáng)化市、縣（區(qū)）兩級(jí)責(zé)任，進(jìn)一步落實(shí)以縣為主原則，以建立健全規(guī)范的農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，全面提高農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平，確保資金撥付渠道暢通，管理使用規(guī)范。高度關(guān)注城市中小學(xué)資金運(yùn)行狀況，及時(shí)反映和處理改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保城市免雜費(fèi)工作的健康順利開(kāi)展。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。

二、切實(shí)做好校舍普查和農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造實(shí)施工作

按省教育廳要求完成城鄉(xiāng)各類校舍的普查匯總，通過(guò)認(rèn)真分析對(duì)現(xiàn)有校舍的基本情況做到心中有數(shù)。重視校舍安全，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校舍日常安全檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)處理，杜絕安全事故的發(fā)生。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分批實(shí)施的原則和《政府采購(gòu)法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》的有關(guān)規(guī)定，合理安排好2009年校舍維修改造項(xiàng)目，做到程序合法，工程合格。積極配合審計(jì)部門(mén)對(duì)全市20*年度農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。

三、繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村初中改造工程、小學(xué)體育器材充實(shí)工程和新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程

根據(jù)“總體規(guī)劃，分步推進(jìn)，突出重點(diǎn)，集中投入”的原則，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村初中改造工程，按規(guī)劃完成改造任務(wù)。分別按5000元一所小學(xué)、30萬(wàn)元一所初中的標(biāo)準(zhǔn)，再為240所成建制農(nóng)村小學(xué)添置體育器材，為8所農(nóng)村初中改水、改廁、建沼氣，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件和校園環(huán)境。督促尉氏縣按期完成20*年規(guī)劃實(shí)施的20所初中衛(wèi)生新校園建設(shè)任務(wù)。

四、貫徹落實(shí)中小學(xué)校園環(huán)境規(guī)定，開(kāi)展城鄉(xiāng)校園環(huán)境建設(shè)和管理檢查評(píng)比活動(dòng)

以貫徹落實(shí)市教育局《中小學(xué)校園環(huán)境管理十項(xiàng)規(guī)定》為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各級(jí)各類學(xué)校環(huán)境建設(shè)、管理的檢查評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)和管理工作，有效改善中小學(xué)校園環(huán)境面貌，促進(jìn)師生文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，為新農(nóng)村建設(shè)做出教育部門(mén)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、積極配合財(cái)政部門(mén)做好化解普九債務(wù)工作

農(nóng)村義務(wù)教育“普九”債務(wù)是一個(gè)歷史遺留問(wèn)題，經(jīng)過(guò)前一階段深入細(xì)致的工作，對(duì)農(nóng)村普九債務(wù)已全部鎖定，區(qū)縣教育部門(mén)要按照區(qū)縣政府的實(shí)施方案，配合財(cái)政部門(mén)分批償還。加強(qiáng)對(duì)局屬單位的財(cái)務(wù)監(jiān)管，配合有關(guān)部門(mén)核查鎖定債務(wù)，制定和落實(shí)還款計(jì)劃。同時(shí)，要按照“收支平衡、略有結(jié)余”的原則，安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，嚴(yán)防新債務(wù)的發(fā)生。特別是對(duì)今后所實(shí)施的中小學(xué)各類建設(shè)工程，要堅(jiān)持“實(shí)事求是、量力而行”的原則，切實(shí)落實(shí)本級(jí)政府應(yīng)有的投入，不得搞缺口預(yù)算，不許搞虛假配套或超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，形成新的債務(wù)。

六、要切實(shí)加強(qiáng)教育費(fèi)附加的管理

要認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳、財(cái)政廳、地稅局去年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省教育費(fèi)附加征收管理工作的通知》精神，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)財(cái)政、地稅部門(mén)，對(duì)教育費(fèi)附加做到應(yīng)征盡征、足額撥付、規(guī)范使用。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育費(fèi)附加的監(jiān)管，嚴(yán)禁截留、挪用和其他違規(guī)使用。會(huì)同有關(guān)部門(mén)對(duì)區(qū)、縣教育費(fèi)附加征收、管理和使用情況開(kāi)展專項(xiàng)檢查。

七、積極做好中職及普通高中學(xué)生救助工作，配合職教攻堅(jiān)計(jì)劃的實(shí)施，啟動(dòng)職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)

篇8

Abstract: Campus virescence is the basic construction of the school. With China's higher education cause rapid development and construction of campus speed up the pace, campus area expand manifold due to restructuring and original campus virescence faced adjustment and reconstruction. Campus construction plays an important role in environmental education. Colleges should value virescence educational function, outstand campus virescence planning design, fully embody the unique cultural atmosphere of science and temperament of colleges.

關(guān)鍵詞: 高校校園;園林綠化;環(huán)境育人;科學(xué)規(guī)劃

Key words: college campus;landscaping;environmental education;scientific planning

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)20-0166-01

0引言

當(dāng)前高校園林綠化建設(shè)既是城市園林建設(shè)工程的組成部分,又是高校校園文化建設(shè)的重要的物質(zhì)載體。由于高校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的特殊機(jī)構(gòu),優(yōu)美的校園環(huán)境是集自然與人文、物資條件與文化氛圍于一體的學(xué)術(shù)生態(tài)空間,環(huán)境優(yōu)美、文化積淀深厚的校園更有助于陶冶人的精神情操和優(yōu)良學(xué)術(shù)氛圍的形成。因此高校園林綠化建設(shè)應(yīng)做到科學(xué)規(guī)劃,以充分體現(xiàn)出高校特有的文化科學(xué)氛圍、人文氣質(zhì)和育人功能。

1高校校園綠化的功能

良好的校園環(huán)境是一部立體、多彩,富有吸引力的教科書(shū),具有獨(dú)特的感染力、約束力,有利于陶冶學(xué)生的情操,凈化學(xué)生的心靈。創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,充分發(fā)揮校園綠化功能對(duì)促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)具有積極的作用。

1.1 生態(tài)功能人類與花草、樹(shù)木一樣,原本就是大自然的產(chǎn)物,人類具有親近自然、回歸自然的本性。

1.2 景觀功能在高校園林綠化建設(shè)中,盆景雖是配角卻必不可少。如在高校大門(mén)、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、各主要路口等公共場(chǎng)所,可以進(jìn)行盆花、盆景和其他盆栽植物的擺放,并經(jīng)常性更換品種,改變擺放形式或圖案,讓師生時(shí)時(shí)處處都能感受到處于變化中的令人心曠神怡的環(huán)境。

1.3 育人功能美好的校園環(huán)境,能使人們從中可以領(lǐng)略花草樹(shù)木的內(nèi)涵,如松柏堅(jiān)貞不屈傲霜雪,荷花出污泥而不染,等等。

1.4 文化功能從觀賞植物著手,以疏落有致,搖曳多姿的植物造型和植物群落來(lái)浸潤(rùn)師生身心,提升其修養(yǎng),滿足師生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流與休閑的需要。綠化建設(shè)工程是表達(dá)人與自然親合性的最直接、最完美的一種物質(zhì)手段和精神創(chuàng)作。

1.5 形象功能一般初到一所學(xué)校,對(duì)它的第一印象就是校園綠化和環(huán)境如何。從這個(gè)意義上講,校園環(huán)境和綠化風(fēng)貌,也代表著一個(gè)學(xué)校的形象,它最直接地反映出了一個(gè)學(xué)校的歷史沿革、文化底蘊(yùn)、建設(shè)管理水平和精神風(fēng)貌。

1.6 實(shí)用功能漫步校園,精致的園林布局如小徑、坐凳、廊亭,形式多樣的綠地,這些都能吸引師生在其間游憩、學(xué)習(xí)、交流,它們所提供的輕松怡人的環(huán)境對(duì)師生的創(chuàng)造力具有一定激發(fā)作用。

2高校校園綠化建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí),綠化整體協(xié)調(diào)性不夠由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益,加上師生對(duì)校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識(shí)不夠,校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”。

2.2 特色景觀偏少,校園文化氛圍體現(xiàn)不夠有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資,只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式,沒(méi)有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵;有的高校則盲目追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素,沒(méi)有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校自身的文化特色和美學(xué)內(nèi)涵。

2.3 植物配置不合理,綠化設(shè)計(jì)缺少專業(yè)性一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì),對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí),物種選擇、配植缺少科學(xué)性,導(dǎo)致綠化植物種類單一,校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。例如校園內(nèi)有的區(qū)域樹(shù)木過(guò)多,造成綠化有余而美化不足,缺乏合理布局和藝術(shù)效果。

2.4 管理較粗放,缺少專業(yè)隊(duì)伍有的高校對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺少經(jīng)濟(jì)、技術(shù)投資,沒(méi)有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園,有的綠化養(yǎng)護(hù)僅靠一些農(nóng)民工進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的拔草、修剪、除蟲(chóng)工作,缺少植物生理的基本常識(shí),在綠化管理的具體操作中缺乏技術(shù)性、針對(duì)性。

3融文化內(nèi)涵的校園綠化科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)

3.1 優(yōu)化理念規(guī)劃理念是貫穿于規(guī)劃整個(gè)編制、實(shí)施過(guò)程,對(duì)規(guī)劃起著統(tǒng)領(lǐng)性、方向性、根本性指導(dǎo)意義的規(guī)劃目的性思想。在高校校園綠化建設(shè)中,必須確立先進(jìn)的規(guī)劃理念,充分考慮規(guī)劃的整體性、系統(tǒng)性及宏觀性。

3.2 合理規(guī)劃設(shè)計(jì)方案要經(jīng)過(guò)實(shí)際論證及專家評(píng)議,對(duì)已建成且為永久性的教學(xué)區(qū)或科研辦公區(qū),可統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行綠化;對(duì)臨時(shí)用地,可通過(guò)興建苗圃、種植花草等方式,既避免空閑地的浪費(fèi),又可為校園增色添彩,增創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益,減少投資浪費(fèi)。

3.3 突出特色我國(guó)每一所大學(xué),都有自己的辦學(xué)理念和人文特色。因此校園綠化要將各自的辦學(xué)理念、歷史文化及人文思想融入進(jìn)來(lái),要突出自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格及校園文化品位,彰顯特性和創(chuàng)新;在綠化設(shè)計(jì)上要結(jié)合學(xué)校的歷史文化、學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)科特色、辦學(xué)特點(diǎn)及自然現(xiàn)狀等統(tǒng)籌考慮,使校園的植物造景和學(xué)校的發(fā)展及歷史淵源緊密結(jié)合在一起。只有這樣,才能使校園的景觀打上該校的烙印,才能體現(xiàn)該校的特色。

3.4 因校制宜各個(gè)高校校園都有自己獨(dú)特的地形地貌,我們?cè)谶M(jìn)行綠化建設(shè)時(shí),要因校制宜,不要簡(jiǎn)單照搬別的學(xué)?；蚴姓淖龇?。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用校園內(nèi)原有的植物、自然地形和地貌,形成自己特有的校園風(fēng)貌。

3.5 以人為本在校園綠化設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)以人為本、親切宜人,體現(xiàn)特色、寓意于教,突出重點(diǎn)、兼顧一般,以綠為主、注重造景,因地制宜、適地適樹(shù)的設(shè)計(jì)原則,并注意運(yùn)用校園分區(qū)綠化的設(shè)計(jì)思路。

參考文獻(xiàn):

篇9

多年來(lái)，學(xué)校不斷籌措資金，努力改善辦學(xué)條件。特別是在美化環(huán)境建設(shè)上始終循著“以一流的質(zhì)量求信譽(yù)，以高品位的形象樹(shù)聲譽(yù)，以?shī)^進(jìn)和發(fā)展贏贊譽(yù)”的指導(dǎo)思想，高舉育人環(huán)境建設(shè)旗幟，深入開(kāi)展校園文化建設(shè)，嚴(yán)格按照立足“高起點(diǎn)，高品位，重實(shí)效”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。

多年來(lái)，通過(guò)改善條件，環(huán)境打造，文明傳承，文化積淀，為全校師生營(yíng)造了一個(gè)環(huán)境幽雅、布局合理、生機(jī)盎然、蓬勃向上、和諧有序的校園育人環(huán)境。

為進(jìn)一步規(guī)范校園育人環(huán)境，更好地發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用，學(xué)校把育人環(huán)境建設(shè)納入學(xué)校章程，寫(xiě)入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的育人環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《池北二中育人環(huán)境建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》及校園建設(shè)中、長(zhǎng)期規(guī)劃，明確了各部門(mén)的工作職能和任務(wù)，層層落實(shí)責(zé)任，形成了環(huán)境建設(shè)事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人管的工作格局，為營(yíng)造良好的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)和制度保障。

池北二中占地90畝，建筑面積12985平方米。為把校園打造成“校舍一流、設(shè)備一流、管理一流、環(huán)境一流”的要求，學(xué)校多次請(qǐng)藝術(shù)家、園林設(shè)計(jì)師、書(shū)法家到校規(guī)劃設(shè)計(jì)校園環(huán)境建設(shè)的藍(lán)圖。藍(lán)圖有了，關(guān)鍵在條件，若實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖，僅靠學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)是不夠的。為改善辦學(xué)條件，學(xué)校四處奔走，多方求援，在資金上得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和兄弟單位的大力支持，幾年來(lái)共爭(zhēng)取資金160余萬(wàn)元，先后完成了校門(mén)移位、自行車棚修建、文化長(zhǎng)廊建設(shè)、初三教學(xué)樓更換塑鋼窗、籃排球場(chǎng)地壓瀝青面等工程；建設(shè)了多媒體室和語(yǔ)音室、更新了四個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、購(gòu)進(jìn)儀器和藥品；新建了舞蹈室、美術(shù)室、體育活動(dòng)室；教師辦公室均配有2~3臺(tái)電腦，并以寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，更新了多數(shù)教師的辦公桌和學(xué)生桌椅；調(diào)換了音樂(lè)鈴聲；安裝了確保校園平安的監(jiān)控設(shè)備等；2009年又爭(zhēng)取到國(guó)投資金640萬(wàn)、地方投資139萬(wàn)元，建成了一棟5814平方米的宿舍大樓，現(xiàn)已投入使用；2011年又爭(zhēng)取到國(guó)家、省和地方三方投資600余萬(wàn)元，建成了標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，同時(shí)還鋪甬路700平方米，種植綠籬、草坪12000平方米，風(fēng)景樹(shù)200多株，花壇8個(gè)?；菊宫F(xiàn)出春來(lái)百花齊放、夏日柳林成蔭的景象。

校園文化環(huán)境也呈現(xiàn)出多元化形式：一是校園環(huán)境多元化。三棟樓布局合理，錯(cuò)落有致。校園基本設(shè)施齊全，圍墻、校門(mén)、校牌、旗桿、廁所、自行車棚、甬路、給排水設(shè)施應(yīng)有盡有。生均校園面積、校舍面積、綠地面積均達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。校園功能齊全，校內(nèi)秩序井然，環(huán)境整潔優(yōu)美；學(xué)校對(duì)門(mén)廳、餐廳、和各功能室都做了精心布置。一副副、一句句符合廳室文化的內(nèi)容和名言警句躍然墻上、窗內(nèi)，構(gòu)成了既賞心悅目又催人奮進(jìn)的強(qiáng)烈氛圍；走廊里布置了學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品，掛上許多名人名家畫(huà)像，張貼文明用語(yǔ)等。教室里除有統(tǒng)一的校訓(xùn)冠于黑板上方外，其他均因班而異，各具特色，充分體現(xiàn)其主體精神風(fēng)貌。

二是校園活動(dòng)系列化。學(xué)校成立了管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、體育隊(duì)和文學(xué)社。文藝演出多次獲獎(jiǎng)；體育活動(dòng)花樣繁多；大型比賽屢獲佳績(jī)；社團(tuán)文章屢見(jiàn)報(bào)端并編入三冊(cè)《綠之夢(mèng)》文集。學(xué)校設(shè)有書(shū)法、美術(shù)、英語(yǔ)、籃球、乒乓球等多個(gè)興趣小組。還設(shè)有校園廣播，建立了自己的網(wǎng)站，開(kāi)辦了校報(bào)等。

篇10

“禪風(fēng)竹韻，樂(lè)享宜豐”。宜豐縣城職業(yè)高中創(chuàng)辦于1985年，1988年列為省級(jí)示范性職業(yè)中學(xué)，1992年評(píng)為江西省省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2014年評(píng)為江西省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)在在校學(xué)生968人，開(kāi)設(shè)有電子電器，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，學(xué)前教育等專業(yè)班和“三校生”高考班。這些年，學(xué)校規(guī)模在不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，社會(huì)形象在不斷好轉(zhuǎn)，社會(huì)聲譽(yù)和認(rèn)可度在不斷提升，這些成果的取得歸結(jié)于學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)積極的探索與實(shí)踐，找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展與校園文化的契合點(diǎn)。現(xiàn)就我校校園文化建設(shè)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、明確部門(mén)職責(zé)，努力營(yíng)造良好環(huán)境

我們成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人為成員的宜豐縣城職業(yè)高中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂了《宜豐縣城職業(yè)高中校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，將校園文化建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)層層分解，并以各種形式對(duì)校園文化建設(shè)的意義和要求進(jìn)行了廣泛的宣傳，從而使全校師生統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了方向，轉(zhuǎn)變了理念。

二、緊扣目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)設(shè)置建設(shè)內(nèi)容

學(xué)校依據(jù)國(guó)家職業(yè)教育的相關(guān)政策和發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合我校作為農(nóng)村中職學(xué)校自身實(shí)際和家長(zhǎng)學(xué)生的愿望，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研和反復(fù)探索，最終確立了“三有”“一訓(xùn)三風(fēng)”，“三有”：“升學(xué)有希望，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)”，體現(xiàn)了一切以學(xué)生發(fā)展為根本的辦學(xué)思想；校訓(xùn)：“求知，明德，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新”，通俗易懂又規(guī)范科學(xué)；校風(fēng)：“團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、活潑”，具有鮮明的時(shí)代特征；“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)，創(chuàng)新”的教風(fēng)體現(xiàn)了老師們教書(shū)育人的最高境界，“謙虛、刻苦、博學(xué)、多思”的學(xué)風(fēng)，符合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的根本所在，也是校園文化的集中體現(xiàn)。我們還就制度文化建設(shè)，校園建設(shè)，教風(fēng)建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)及相關(guān)的保障機(jī)制明確了軟硬性建設(shè)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新制度載體，夯實(shí)校園文化建設(shè)基礎(chǔ)

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是學(xué)校教育的必要組成部分。在教育教學(xué)和教師評(píng)價(jià)上，我們制定了《教師考核方案》、《教師教學(xué)常規(guī)管理考核方案》、《教師教學(xué)成績(jī)考評(píng)辦法》、《教師聽(tīng)課制度》、《學(xué)生評(píng)教制度》、《教研組常規(guī)工作及考評(píng)細(xì)則》等制度體系。

在人員管理上，我們制定的《教職工評(píng)優(yōu)評(píng)?？荚u(píng)方案》、《教師師德考評(píng)方案》、《教工考勤制度》、《班主任工作考核細(xì)則》、《食堂工作人員崗位職責(zé)要求和獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》等。

在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生，文明班級(jí)，文明寢室評(píng)比制度，建立晨讀，出操，值日，上課，課外活動(dòng)等規(guī)范性要求，制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生管理及操行評(píng)分細(xì)則》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《紀(jì)律處罰條例》等，并與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂學(xué)生安全責(zé)任狀。

四、創(chuàng)新環(huán)境載體，營(yíng)造濃厚校園文化氛圍

人造環(huán)境，環(huán)境育人，校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的主陣地。學(xué)校加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，在校園綠化、美化，凈化上下功夫，讓師生在干凈、整潔，優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)到美的熏陶和感受。教學(xué)樓，實(shí)訓(xùn)樓懸掛著緊扣我校特點(diǎn)的富有教育含義的名言警句格言。如教學(xué)樓鑲上的“挫折與挫敗并不可怕，可怕的是，你的放棄與墮落”，“為燦爛明天而學(xué)，留一個(gè)無(wú)悔年華”，實(shí)訓(xùn)樓鑲上“技能改變命運(yùn)，本領(lǐng)點(diǎn)亮人生”，學(xué)在苦中求，技在勤中練等等格言勵(lì)志學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)好技能，在宿舍內(nèi)懸掛“優(yōu)美環(huán)境你我創(chuàng)，溫馨宿舍齊共享”，“珍惜同窗的緣分，愛(ài)護(hù)我們共同的家”等營(yíng)造出溫馨和諧的寢室文化氛圍，在學(xué)校的食堂里，花壇中，圍墻上，一草一木，一墻一角，我們把中國(guó)的傳統(tǒng)文化及各種人生哲理名言，安全提示張貼出來(lái)，潛移默化引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行，同時(shí)做到綠化，美化，花化。

五、創(chuàng)新活動(dòng)載體，保持校園文化活動(dòng)常青。

近年來(lái)，學(xué)校著眼于文化育人，不斷豐富創(chuàng)新活動(dòng)載體，激化校園文化建設(shè)活動(dòng)。

1、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，活躍校園文化。

文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展示學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有重要作用。每年的迎新晚會(huì)，游園會(huì)，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦文藝會(huì)，書(shū)法大賽，學(xué)生才藝大賽等，展示了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和藝術(shù)才華，既鍛煉了學(xué)生自己，又提升了學(xué)校品位，使學(xué)校校園文化呈現(xiàn)多樣性，群體性，藝術(shù)性。

2、堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。

以每周一升旗，班會(huì)，學(xué)生表彰大會(huì)，重大節(jié)日，紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”，為主題的愛(ài)國(guó)活動(dòng)。

利用宣傳欄，班會(huì)，宣講安全知識(shí)，普及安全常識(shí)，加強(qiáng)法制教育。

3、開(kāi)展感恩活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

利用主題班會(huì)，宣傳板報(bào)，感恩征文活動(dòng)，讓學(xué)生懂得去感恩，懂得付出與回報(bào)，懂得去孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，懂得去關(guān)心幫助他人，提高學(xué)生的道德水平。

4、開(kāi)展以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育系列活動(dòng)。

一是通過(guò)每學(xué)期一次的養(yǎng)成教育專題活動(dòng)，如“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”“做文明健康有技能的學(xué)生”等專題，通過(guò)這些專題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣，二是通過(guò)宣傳櫥窗，教室走廊的文化牌的提示語(yǔ)，名人名言，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵。