導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心中有朵花，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

只能欣賞花的綻放，是可悲的。只有發(fā)現(xiàn)她珍貴的經(jīng)歷：發(fā)芽，成長(zhǎng)，綻放。才能真正體會(huì)到花的含義。

發(fā)芽吧，那希望的結(jié)晶

幼時(shí)，年幼無(wú)知的我背著書包走進(jìn)理想的殿堂，在這鳥語(yǔ)花香的圣地里，我被某種品質(zhì)吸引住了，蹲下身子，驚嘆地望著，那一棵小苗在向我招手，你綠的出奇，仿佛間染綠了整個(gè)世界，我微微地伸出細(xì)膩的小手去觸碰你，那時(shí)的我叫不出你的名字——野花，只得依依呀呀地訴說(shuō)我內(nèi)心的喜悅。

成長(zhǎng)吧，那堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

在這漫天暴雨中，我手中攥著一張卑微的試卷，我獨(dú)自在雨中，肉體與內(nèi)心都在遭受暴雨的鞭打?；腥婚g，我發(fā)現(xiàn)你在承受暴雨的折磨，任憑風(fēng)吹雨打，你依然不肯放棄。我默默地里去，心里惋惜著你，我百般無(wú)奈。天放晴，陽(yáng)光在溫暖我殘缺的心靈，我再次來(lái)到你的身邊，只見你耀武揚(yáng)威地向我示威。你似乎跟我說(shuō)：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”你含苞待放，微笑地看著……

綻放吧，那美麗的花兒

因你而在，不易放棄。風(fēng)雨后，是絢麗的彩虹。在這2000米比賽，汗水與心血不斷融入跑道，雙眼早已模糊，只是一謂奔跑，黑暗早已吞噬了我的心靈?；腥?，來(lái)到你的身邊，我驚奇地望著你，你綻放了，那絢麗的花瓣，清香的花味，真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我躺在草地上，與你共度這光輝的黑夜。我睜開眼睛，繼續(xù)在跑道上奔馳。最終，我沖向了那可望不可即的終點(diǎn)。

篇2

2012年1月，有朋友送給她一個(gè)十八羅漢手串，說(shuō)能保佑她流年順利。不巧的是，當(dāng)天她出了車禍，她開的車與一輛新奔馳蹭上了，兩輛車都傷得不輕，好在兩人均無(wú)大礙。在處理時(shí)，她一口咬定自己負(fù)全責(zé)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度竟然逗樂(lè)了交警。事故在和諧的氣氛中得以圓滿處理，最后大家歡樂(lè)地互留電話號(hào)碼，成為了好朋友。

她說(shuō)，朋友送給你手串，只是在提醒你，你的內(nèi)心要始終擁有一顆福星。有沒(méi)有人送你手串也沒(méi)關(guān)系，你心中有一個(gè)手串就行了。她就是北京協(xié)和醫(yī)院急診科主治醫(yī)師于鶯。

一次，一位姓沈的年輕醫(yī)生對(duì)她說(shuō)：“我一來(lái)急診科就聽說(shuō)醫(yī)院里盛傳著這樣一句話：‘于鶯到哪里，哪里就沒(méi)有麻煩?！磥?lái)這話是真的??！”小沈醫(yī)生是經(jīng)歷了一件事后有感而發(fā)的。

那天，于鶯接到一個(gè)電話：“于姐，過(guò)來(lái)救場(chǎng)啊，3號(hào)病床的病人我伺候不了啊！”原來(lái)，3號(hào)床的病人說(shuō)小沈醫(yī)生態(tài)度不好，一個(gè)勁兒地“抗議”。有人于是為小沈出主意：“快給于鶯打電話啊！”于鶯在最短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在了事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。一進(jìn)病房，她就看到病人家屬還在大聲“聲討”著，于鶯馬上笑嘻嘻地迎上去，說(shuō)：“您老人家上這么大的火到底有啥不舒心的事呀？”

原來(lái)3號(hào)床病人和病人家屬原本就不太信任年輕醫(yī)生，而小沈醫(yī)生說(shuō)話還“挺沖”的，結(jié)果就吵了起來(lái)。于鶯隨即說(shuō)道：“那我的級(jí)別比她高，我的年齡、經(jīng)驗(yàn)也比她高，我是不是‘三高人群’？您看我來(lái)幫您行不行？您有什么問(wèn)題，等化驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，不用找她直接找我?！本瓦@樣，病人和病人家屬都樂(lè)了。

事后，小沈問(wèn)她：“于姐，對(duì)于這種無(wú)理取鬧的病人和家屬，你就真的一點(diǎn)也不生氣嗎？”于鶯樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這有什么好生氣的？你看今天這事兒，我不就是多跑了一點(diǎn)路，多說(shuō)了幾句話嗎？其實(shí)人家過(guò)來(lái)看病，就是要咱們給人家提供一種幸福感，而這種幸福感也是互相的。病人與病人家屬踏實(shí)了，相信你了，愿意配合治療了，你也會(huì)覺(jué)得很幸福呀！”一番話直說(shuō)得小沈連連點(diǎn)頭。

吃虧是福，所謂福星，幸福，就盡在吃虧中。

一次，于鶯發(fā)現(xiàn)一個(gè)姓張的年輕女大夫眼睛紅紅的，于是她悄悄跟著小張。原來(lái)小張?jiān)诓∪四抢锸芰藲猓较朐絺?，到一個(gè)角落偷偷哭了起來(lái)。于鶯走過(guò)去，摟住她，說(shuō)：“親，你這樣哭是不對(duì)的，嘴咧得跟個(gè)老太婆似的，哪會(huì)有男同事來(lái)安慰你？來(lái)，跟我學(xué)，睜大眼睛，越大越好，讓眼淚一顆一顆砸下來(lái)！對(duì)了，就這樣！”她接著又說(shuō)，“隔壁的男同事過(guò)來(lái)一個(gè)，抱一抱！”大家都樂(lè)了，小張一下子也破涕為笑。

有人問(wèn)：“于姐，你是不是天生就是一個(gè)樂(lè)天派？”于鶯說(shuō)：“才不是，剛來(lái)急診科的時(shí)候，我可是出了名的壞脾氣，嘴皮子利索的我是從來(lái)不肯吃一點(diǎn)虧的。不管是多‘刺兒’的主兒，我總能用話把人家撅回去。在醫(yī)務(wù)處的投訴里，就數(shù)投訴我的多?！痹趩?wèn)到她是何以“大徹大悟”時(shí)，于鶯講了一件事。

一天，于鶯又“犯事”了，急診科主任把她叫了去，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“小于啊，你老這么著，可不行呀！你光顧著自己嘴上痛快了，可給下一班醫(yī)生帶來(lái)很大麻煩，因?yàn)樗麄儗⒃购耷榫w全轉(zhuǎn)向了下一班。你能不能換一種態(tài)度來(lái)處理問(wèn)題？”

于鶯并不以為然。主任撕下了一張廢棄的寫滿處方的紙，對(duì)她說(shuō)：“你平時(shí)挺喜歡畫畫的，你能在這張紙上再畫出一朵‘幸?；ā瘑?？”于鶯直搖頭，說(shuō)：“上面已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)縫隙，怎么還能畫花？”只見主任將紙翻了過(guò)去，原來(lái)，紙的背面并沒(méi)有字，主任拿起畫筆三下兩下，一朵美麗嬌艷的花兒盛開其中。

從此，于鶯就再?zèng)]有和病人及病人家屬吵過(guò)一次架，而且還成了快樂(lè)盛開在急診室里的女人花。2011年10月7日，于鶯開通了一個(gè)名為“急診科女超人于鶯”的新浪微博，每天與網(wǎng)友分享她在醫(yī)院里遇到的趣事。只一個(gè)多月，她就擁有了40多萬(wàn)粉絲，于鶯被網(wǎng)友們親切地稱為“協(xié)和姐”。

篇3

母愛雖然讓你有時(shí)煩惱，卻，總是在不知不覺(jué)中溫暖你，感動(dòng)你

“這道題又做錯(cuò)了，你這么笨嗎！”“你煩不煩人！”“咚”門關(guān)上了。我慢慢地靠著墻滑坐在地上，“為什么，為什么……”我將臉埋在懷抱里，淚，滑落了下來(lái)，隱在了夜晚里。

夜深了

“咔嚓，知——”門開了，一個(gè)黑影走了進(jìn)來(lái)，看見了坐在地上的我，輕輕的嘆了氣“傻孩子呀……”我卻毫無(wú)知覺(jué)，她輕輕地抱起我，將我放在了床上，又輕輕地走了出去“知——咔嚓”茶幾上，母親節(jié)那天我送的滿天星，靜靜的盛開著。

清晨，我醒了，正詫異是誰(shuí)將我放在了床上時(shí)，我無(wú)意中看見了茶幾上的滿天星，我想起了母親，我頓時(shí)愣住了“為什么……”我的淚水又流了下來(lái)。

茶幾上一杯熱牛奶下，壓著一張紙條，是母親對(duì)我的道歉：“對(duì)不起。”“是我對(duì)不起你。”我呢喃著。

篇4

一、多媒體使用是學(xué)科整合必然要求

學(xué)生的成長(zhǎng)需要綜合能力的增強(qiáng)，需要綜合利用所學(xué)去認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，找出方法解決新問(wèn)題。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒇S富的教學(xué)知識(shí)、資源，形式新穎且易于接受地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激起學(xué)生多種感官的參與，在形象性、趣味性中獲得知識(shí)的吸納。如《人民英雄永垂不朽――瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》這篇說(shuō)明文，我們可以多媒體展示浮雕的畫面，讓學(xué)生結(jié)合課文中的解說(shuō)內(nèi)容學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述浮雕畫面。在學(xué)生閱讀之后，可以多媒體出示《》《》的視頻剪輯，讓學(xué)生視聽結(jié)合，他們對(duì)先烈的敬仰和欽佩之情就油然而生，也能較好地理解紀(jì)念碑的主題，生成繼承先烈未完成的事業(yè)，奮勇向前的信念。當(dāng)然，在教學(xué)之前，可讓學(xué)生分成小組，利用班級(jí)電腦和學(xué)生家里的網(wǎng)絡(luò)資源，自己選擇一兩副浮雕內(nèi)容，找找有關(guān)的歷史史實(shí)或者故事，在課上展示。如此，學(xué)生們?cè)诮涣骱突?dòng)中，更好地投入并理解和掌握說(shuō)明文的寫作方法，學(xué)會(huì)有條理地表述。

可見，在素質(zhì)教育實(shí)施中，我們要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，指導(dǎo)他們更好地利用學(xué)習(xí)資源，更多地直接接觸語(yǔ)文材料，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中獲得知識(shí)和語(yǔ)文運(yùn)用能力。因此，在初中語(yǔ)文課堂整合多媒體技術(shù)以及學(xué)科知識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與興趣，增大了課堂的語(yǔ)文信息容量，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愿意進(jìn)入和參與的學(xué)習(xí)情境，還能啟迪思維，發(fā)揮想象，幫助學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)的主人，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)園，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新打開一片新天地。

二、合理運(yùn)用需要以生為本進(jìn)行設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)是一種新穎的教學(xué)手段，但在豐富多彩、饒有趣味的前提下更要注意適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和能力提高要求。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，不能在網(wǎng)上挑一個(gè)比較好的就用，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)情，根據(jù)自己學(xué)生的狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得深入文本、自主學(xué)習(xí)和有效探究的開展。如筆者聽過(guò)一個(gè)年輕教師開設(shè)的《口技》公開課，該老師以視頻展示千手觀音的表演，然后在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)入了別具匠心的話題探討，之后進(jìn)入閱讀文本組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是到了字詞疏通環(huán)節(jié)還有不少學(xué)生還在回味著視頻上的精彩表演，還沒(méi)進(jìn)入文言文學(xué)習(xí)狀態(tài)。這篇文言文學(xué)習(xí)，掌握文言實(shí)詞是重點(diǎn)，感受口技的高超技藝和課文的學(xué)法也是重點(diǎn)。我們也不是不能用千手觀音的視頻導(dǎo)入，但是可以用圖片的形式將其作為一種技藝切入，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生找找文章口技高人高在什么地方。讓學(xué)生自主識(shí)記文言課下注釋，疏通內(nèi)容，談?wù)勎闹锌诩几叱谋憩F(xiàn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文言實(shí)詞的分類把握，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的文言理解能力。多媒體教學(xué)不是素材越多彩越好，而是要從學(xué)生接受的角度切入；否則，分散學(xué)生課堂注意力和關(guān)注點(diǎn)，會(huì)影響課堂教學(xué)效率。

我們?cè)诙嗝襟w手段運(yùn)用中，要貼近教材，對(duì)教材內(nèi)容精加工；但不能什么都放在課件上，否則學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和思考探索就會(huì)受到限制，不利于他們課堂學(xué)習(xí)。而且要給學(xué)生消化吸納的時(shí)間，再就是教師不能成為幻燈片播放工，那種“教師圍著電腦轉(zhuǎn)，學(xué)生瞪眼睛看”的現(xiàn)象，使師生進(jìn)行的對(duì)話、交流不流暢，課堂的動(dòng)態(tài)、互動(dòng)性不足，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)和堂n效果。

另外，優(yōu)化多媒體教學(xué)手段，我們還要讓學(xué)生參與?，F(xiàn)在出現(xiàn)兩種極端，一種是課堂問(wèn)題的答案全部呈現(xiàn)給學(xué)生，鉗制學(xué)生的個(gè)性閱讀和思考；另一種是非常簡(jiǎn)潔，不給學(xué)生提供參考的問(wèn)題解決結(jié)果，使得學(xué)生無(wú)法比較自己的閱讀情況，也形不成優(yōu)化的閱讀方法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以多采用實(shí)物投影，把學(xué)生作答情況展示出來(lái)；也就是展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的成果，讓全班同學(xué)再思考，再探討，從而使得他們對(duì)問(wèn)題的解決有新的認(rèn)識(shí)和思維的拓展。如“《海燕》結(jié)尾部分三個(gè)嘆號(hào)的運(yùn)用有何作用”的分析與準(zhǔn)確的表述，可以展示學(xué)生的回答，集體討論，形成答案?！段业氖迨逵诶铡分姓l(shuí)是主人公？在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為于勒到底是個(gè)什么樣的人？讓學(xué)生們結(jié)合文本進(jìn)行合理推斷，并通過(guò)展示，提高學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要順應(yīng)時(shí)代和發(fā)展的要求，利用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與效果，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓有聲的課堂更有色；不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，盡可能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]安秋紅.淺談多媒體下的初中語(yǔ)文教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，（10）.

篇5

祝智庭教授在其《建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的信息化教育》一文中，提出了信息化教育的教學(xué)模式，其模式可描述為：以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象（客體）；學(xué)習(xí)環(huán)境包括"情境"、"協(xié)作"、"會(huì)話"等要素。情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)；協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終；學(xué)習(xí)小組的成員之間必須通過(guò)會(huì)話協(xié)商共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在這種模式中，多媒體不僅用來(lái)幫助教師進(jìn)行全體教學(xué)（如呈現(xiàn)教學(xué)信息），而且用來(lái)幫助學(xué)生查詢資料、搜索信息、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)知工具。教師和學(xué)生是互動(dòng)關(guān)系，教師給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，同樣教師可在教學(xué)過(guò)程中吸收到許多新的信息。

二、信息化教學(xué)模式的分類及特點(diǎn)分析

1.基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“多媒體組合課堂教學(xué)模式”。

多媒體組合課堂教學(xué)模式是指教師利用多種現(xiàn)代教育媒體（幻燈、投影、電聲、影視、計(jì)算機(jī)等）與傳統(tǒng)教學(xué)手段（語(yǔ)言講授、體態(tài)呈現(xiàn)、印刷教材、板書、模型）相結(jié)合而進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)手段或電教手段向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，也可以通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合從不同角度、不同層次水平上呈現(xiàn)與闡述教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程既具形象與直觀，又有抽象與概括，因而能夠獲得比較理想的教學(xué)效果。

在該教學(xué)模式中，教師設(shè)計(jì)多媒體課件，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體計(jì)算機(jī)演示進(jìn)行課堂教學(xué)，教師既利用媒體向?qū)W生傳遞信息，又利用體態(tài)語(yǔ)言直接傳遞信息；學(xué)生的問(wèn)答與表情又直接給教師提供反饋信息。

2. 基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)用于個(gè)別化教學(xué)的“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式”。

是指按每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，把全部計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教師機(jī)安裝控制軟件，就組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用多媒體課件開展教學(xué)，學(xué)生可以直接參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。在該模式中，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，按聯(lián)想的方式，把多媒體信息有機(jī)地集成并顯示在熒屏上，學(xué)習(xí)者通過(guò)人機(jī)交互界面，完成一系列人機(jī)交互操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)課件掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和程度，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)的策略。

個(gè)別化教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，是學(xué)生自主利用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。這種模式主要是學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)教學(xué)要求對(duì)學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制，以及與學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑，也可以進(jìn)行個(gè)別練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等。還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

3.基于互聯(lián)網(wǎng)的“遠(yuǎn)程交互式網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式”。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)的交互功能與電視媒體的視聽功能得到有機(jī)結(jié)合，形成了具備綜合處理與傳輸多符號(hào)信息能力的交互計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)。它的信息容量大、速度快、范圍廣、雙向交互等特性，為傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程提供了一個(gè)理想的教學(xué)途徑，出現(xiàn)了將課堂教學(xué)與廣播電視融為一體的“遠(yuǎn)程交互式網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式”。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的用戶可以使用多種媒體進(jìn)行信息交流，作為教學(xué)過(guò)程則主要使用多媒體計(jì)算機(jī)。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的交互功能，首先在局域網(wǎng)與其他用戶（教師、學(xué)生等）或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行交流，若內(nèi)容不能滿足學(xué)習(xí)需要，還可以進(jìn)一步向區(qū)域網(wǎng)、甚至廣播網(wǎng)提出申請(qǐng)，與更遠(yuǎn)的用戶或資源中心交流信息。

三、信息化教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

這種教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的社會(huì)建構(gòu)主義的現(xiàn)代教學(xué)思想。

1.多媒體技術(shù)有利于直覺(jué)、形象思維的發(fā)展。優(yōu)秀的多媒體課件充分利用視覺(jué)、聽覺(jué)、視聽覺(jué)和交互媒體，促發(fā)學(xué)習(xí)者的多種感官同時(shí)接受刺激，通過(guò)對(duì)多種感官的刺激傳遞信息，更加符合人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，尤其有助于形象思維的培養(yǎng)；2.教師指導(dǎo)作用有利于抽象邏輯思維的發(fā)展在教師指導(dǎo)下、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)正是當(dāng)代建構(gòu)主義教育理論的核心要旨。而教師的指導(dǎo)作用在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維能力方面最突出的體現(xiàn)是，通過(guò)教師的"言傳"即語(yǔ)言文字的表達(dá)促進(jìn)學(xué)習(xí)者抽象邏輯思維能力的訓(xùn)練和提高；3.使教育者獲取廣泛的知識(shí)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)所提供的信息和技術(shù)資源的最大持點(diǎn)是共享性，我國(guó)提出的全國(guó)高校互聯(lián)教育科研網(wǎng)和Intcrnet聯(lián)網(wǎng)，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，保證了學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)概念和技術(shù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新活動(dòng)；4．強(qiáng)有力地激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，特別使網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，突破了時(shí)空的限制，可重復(fù)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聲、光、色的變化和發(fā)展去獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，有效地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

篇6

氫能燃油是生物醇油、液體煤氣的更新?lián)Q代產(chǎn)品，它從熱值、耐燒、環(huán)保有了較大提高，可替代液化氣、天然氣、柴油、煤，廣泛用于農(nóng)戶、飯店、學(xué)校、食堂、鍋爐使用。河北張家口喬先生是做開飯店和賣早點(diǎn)的，幾年前他就想把燒煤改用氫能燃油，他跑了二家低價(jià)學(xué)習(xí)了生物醇油老配方，回來(lái)一試驗(yàn)，燒起來(lái)有一股刺鼻辣眼的怪味，成本高、熱值低、不耐燒，就放棄不干了，現(xiàn)在國(guó)家整治污染禁燒煤，燒液化氣太貴，小喬心想靈璧清大已報(bào)導(dǎo)十幾年并承諾：凡在別處學(xué)習(xí)生物醇油技術(shù)效果差效益低，來(lái)我單位全能解決，小喬又來(lái)清大考察，看到辦公室掛滿資質(zhì)證書、榮譽(yù)證書及眾多學(xué)員搞成功后贈(zèng)送的錦旗心里暗暗佩服，董老師真是一位名副其實(shí)的能源專家。董老師親自叫他看燃燒效果后心里佩服，學(xué)習(xí)后到家第一天自已就先改用氫能燃油，效果截然和以前學(xué)習(xí)老配方大不一樣，無(wú)煙無(wú)味，火力比液化氣強(qiáng)的多，更耐燒，比老配方要節(jié)能20%以上，成本低每公斤僅1.6元，他叫縣城十幾家飯店都來(lái)看效果后，都說(shuō)效果好，第二天有6家改用氫能燃油，當(dāng)天賣產(chǎn)品掙1800多元，他又往農(nóng)戶、飯店、學(xué)校、食堂、取暖鍋爐送貨，他打電話感謝董老師說(shuō)：“我現(xiàn)在每月至少能賺5萬(wàn)元，我10年前就知道你單位，電話號(hào)碼一直沒(méi)變，就怕上當(dāng)搞不成，你單位的配方太神奇了，如我早學(xué)幾年就發(fā)大財(cái)了，眾多學(xué)員搞成功后都送你錦旗，我一定去面謝你”。

好項(xiàng)目15年經(jīng)得起考驗(yàn)

貴州的蔣先生因承包工地、開山修公路，汽車、柴油車較多，因氣、柴油漲價(jià)，一心想學(xué)習(xí)汽油柴油技術(shù)，連續(xù)9年咨詢怕上當(dāng)，今年又咨，董老師耐心地給他說(shuō)：“我們的項(xiàng)目已在全國(guó)30多家雜志、報(bào)紙報(bào)導(dǎo)15年了，你無(wú)論看到哪一家雜志、報(bào)紙，你可打電話到雜志社、報(bào)社咨詢一下，這15年來(lái)，我單位技術(shù)怎么樣，信譽(yù)怎么樣，有無(wú)投訴我單位的，我敢承諾：如說(shuō)有投訴我單位的可獎(jiǎng)勵(lì)你2萬(wàn)元”。細(xì)心的蔣先生每年都向多家雜志社詢問(wèn)靈璧清大有無(wú)投訴的，雜志社同志都如實(shí)回答說(shuō)：“多年來(lái)確實(shí)還沒(méi)有投訴的，尤其《現(xiàn)代營(yíng)銷》《創(chuàng)富指南》《大眾創(chuàng)業(yè)》等雜志說(shuō)：“多年來(lái)不但沒(méi)有投訴的，而且一直被廣大讀者評(píng)為“重承諾、守信譽(yù)誠(chéng)信企業(yè)”，蔣先生聽了心里很踏實(shí)，他下決心學(xué)習(xí)汽油、柴油技術(shù)，由于他工地事情煩忙，不能參加面授，董老師又以優(yōu)惠價(jià)給他函授，在配制中又多次咨詢董老師，不到半個(gè)月蔣先生打電話說(shuō)：“董老師在你的多次指導(dǎo)下，柴油、汽油配方全部搞成，可配制各種型號(hào)的柴油和汽油，顏色、味道、耗油量、動(dòng)力和市場(chǎng)汽、柴油一樣，我在工地上的汽車、柴油車、挖掘機(jī)反復(fù)試驗(yàn)效果很好，每噸利潤(rùn)2000元左右，太感謝你了”。

記者總結(jié)：清大項(xiàng)目已在我雜志報(bào)道15年，是最受讀者關(guān)注的誠(chéng)信企業(yè)，創(chuàng)造15年來(lái)無(wú)一例投訴的良好口碑，由能源專家專利發(fā)明人董老師親自傳技，嚴(yán)格區(qū)域保護(hù)，氫能燃油面授15800元，不函授。可上門培訓(xùn)。氣體液化氣、汽油、柴油三項(xiàng)技術(shù)，面授各8800元，函授各7800元。為學(xué)員提供國(guó)家級(jí)辦廠證件。

敬告：由于技術(shù)升級(jí)近幾年學(xué)過(guò)液體煤氣老配方的學(xué)員可免費(fèi)申領(lǐng)新配方，氫能燃油學(xué)費(fèi)從2017年3月1日以后執(zhí)行收費(fèi)15800元，以上交過(guò)優(yōu)惠定金的可按原價(jià)12800學(xué)習(xí)新配方。因春運(yùn)車次緊張，凡本刊讀者3月1號(hào)前不能來(lái)面授的，可在3月1號(hào)前匯優(yōu)惠定金1000元，可按原價(jià)學(xué)習(xí)最新配方，交定金學(xué)習(xí)其它三項(xiàng)可優(yōu)惠20%。由于全國(guó)各地每天來(lái)學(xué)員較多，來(lái)前必須先預(yù)約，以便準(zhǔn)時(shí)接待你，看廣告100次不如來(lái)人實(shí)地考察看真實(shí)效果一次。

單位：安徽省宿州市靈璧縣清大新能源技術(shù)開發(fā)服務(wù)部（科委宿舍院內(nèi)）

項(xiàng)目咨詢：18955767919

篇7

許多家長(zhǎng)都知道經(jīng)?？措娨晫?duì)孩子不好?？傻降子惺裁磯奶?，卻一下子說(shuō)不上來(lái)。近日，美國(guó)某網(wǎng)站總結(jié)了孩子少看電視的六大好處，提醒家長(zhǎng)要減少孩子看電視的時(shí)間。

有利于減肥。研究表明，每天看2個(gè)小時(shí)的電視會(huì)增加孩子肥胖的幾率，而少看電視，帶著孩子外出散步、游玩等有助于幫助孩子將體重保持在標(biāo)準(zhǔn)水平。

睡得更香。孩子晚上看電視越多，越不愿意上床睡覺(jué)，入睡也更加困難。在睡前，和孩子做點(diǎn)放松的事情，如聽聽舒緩的音樂(lè)，讀讀小故事等不僅能陶冶孩子的情操，也有利于睡眠。

增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。一味接受電視里的信息不如讓孩子親身實(shí)踐，給孩子一個(gè)增加經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)：玩玩具、認(rèn)卡片、學(xué)畫畫等，更能讓孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

提高學(xué)習(xí)成績(jī)。要想成績(jī)好，看電視時(shí)間要減少。研究顯示，小學(xué)生如果每天看電視或電腦2小時(shí)以上，那么他們?cè)谧⒁饬?、社交能力和情感表達(dá)上更容易出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也比其他孩子更差。喜歡電子游戲的孩子更容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。

貼近大自然。外出感受鳥語(yǔ)花香，看一看蔬菜水果是怎么長(zhǎng)成的，體會(huì)一下農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)……拋開電視走進(jìn)大自然，孩子會(huì)更懂生活，也更珍惜生活。

提升社交能力。學(xué)會(huì)與其他人溝通，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，都非常重要。與其“孤零零”地看電視，不如給孩子創(chuàng)造社交的機(jī)會(huì)。

吃西蘭花可預(yù)防關(guān)節(jié)炎

英國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，西蘭花等十字花科蔬菜中富含的一種化合物可有效預(yù)防最常見的一類關(guān)節(jié)炎，并減緩關(guān)節(jié)炎導(dǎo)致的軟骨損傷等。

這種被稱作蘿卜硫素的化合物能遏制一種可引發(fā)關(guān)節(jié)炎癥的酶發(fā)揮作用，從而減緩軟骨損傷并緩解關(guān)節(jié)疼痛。蘿卜硫素普遍存在于西蘭花、甘藍(lán)等十字花科蔬菜中，在西蘭花中的含量尤為豐富。

此前研究曾發(fā)現(xiàn)，蘿卜硫素具有抗癌、抗炎癥等功效，這項(xiàng)研究首次發(fā)現(xiàn)它還有利于關(guān)節(jié)健康。研究人員已開始在一些醫(yī)院開展小規(guī)模臨床試驗(yàn)，以驗(yàn)證多食用西蘭花對(duì)于人類關(guān)節(jié)健康的積極影響。

一次運(yùn)動(dòng)1分鐘也有用

美國(guó)現(xiàn)行保健指南建議，每周至少?gòu)氖?.5小時(shí)中等強(qiáng)度健身運(yùn)動(dòng)，每次至少持續(xù)10分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn)，可將2.5小時(shí)化整為零，即便每次從事中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)1分鐘也有健身效果，有助于減輕體重。

研究發(fā)現(xiàn)，女性經(jīng)常從事1分鐘中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，身高體重指數(shù)會(huì)降低0.07，以身高1.63米的女子為例，體重減少約226克；男性效果稍遜，從事中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)1分鐘，身高體重指數(shù)降低0.04，以身高1.73米的男子為例，體重減少大約122克。

這項(xiàng)結(jié)果顯示，就健身效果而言，一周150分鐘的運(yùn)動(dòng)不是非得分成幾大塊時(shí)間，只要運(yùn)動(dòng)起來(lái)，“1分鐘也有用”。健身隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，有一千種方法可以化整為零，輕松健身。譬如，一邊聽著歡快的音樂(lè)，一邊精神飽滿地打掃室內(nèi)衛(wèi)生，或者在室外洗車；在廚房，盡量少用小電器，自己動(dòng)手切切菜、洗洗碗、和和面；上下班途中，提前一站下公交車或者地鐵，多步行一段時(shí)間。

口渴時(shí)反應(yīng)變慢

如果你正因?yàn)榉腹ぷ鞫v不堪，效率降低，喝杯水或許是個(gè)好辦法。因?yàn)椋诳实臅r(shí)候，人的反應(yīng)會(huì)變慢，喝一杯水能提高大腦的工作效率。

英國(guó)東倫敦大學(xué)的科學(xué)家做了一項(xiàng)試驗(yàn)：讓34位受試者分兩次完成一系列測(cè)試，早餐只吃一塊餅干后做一次測(cè)試，早餐吃了一塊餅干又喝了一瓶水后，再做一次測(cè)試。那些不口渴的人，在喝水和不喝水的情況下，大腦的反應(yīng)時(shí)間一樣。但是那些口渴的人，喝水后大腦反應(yīng)速度比之前快。

研究人員說(shuō)，人在口渴時(shí)，大腦處理口渴感信息占用了大腦部分資源。而在補(bǔ)水之后，這部分大腦資源就釋放了，提高了大腦的整體反應(yīng)速度。

一支口紅含9種重金屬

據(jù)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，研究發(fā)現(xiàn)，女士都愛的口紅中含有多種微量有毒金屬，其中鋁元素的含量最高。

加利福尼亞大學(xué)的研究人員對(duì)24款唇彩和8個(gè)品牌的唇膏進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其中除了人們熟知的鋁外，還含有鎘、鈷、鋁、鈦、錳、鉻、銅和鎳八種重金屬。其中鋁、鉻和錳在所有被檢測(cè)到的金屬中含量最高。此外，為了增加唇彩的亮度，制造商們經(jīng)常在口紅中添加天然礦物云母。云母通常含有鉛、錳、鉻、鋁等金屬，而且口紅顏色越深，金屬含量就越高。

雖然口紅對(duì)健康的危害尚無(wú)定論，不過(guò)專家建議消費(fèi)者應(yīng)掌握基本的安全常識(shí)。首先，不要讓幼兒玩口紅，因?yàn)樗麄儗?duì)重金屬的危害更敏感；其次，愛美的女士每天只涂抹2～3次口紅即可。因?yàn)槿绻刻觳炼啻慰诩t，等于攝取過(guò)多的重金屬，這可能會(huì)損害身體及神經(jīng)系統(tǒng)。

個(gè)矮的人易得冠心病

一項(xiàng)研究表明，個(gè)子矮的人比個(gè)高者患冠心病的幾率高50%。當(dāng)然，與身高相比，體重、血壓和吸煙習(xí)慣仍然是更重要的危險(xiǎn)因素。

芬蘭的科研人員總結(jié)了全世界52項(xiàng)有關(guān)身高和心臟健康之間的研究，總?cè)藬?shù)超過(guò)300萬(wàn)人?？傮w來(lái)說(shuō)，矮個(gè)子（即男性低于165公分，女性低于152公分）患冠心病的風(fēng)險(xiǎn)是高個(gè)子（男性高于178公分，女性高于168公分）的1.5倍。研究人員認(rèn)為，個(gè)矮者冠狀動(dòng)脈較細(xì)，一旦血液出現(xiàn)問(wèn)題，很容易阻塞。此外，個(gè)頭高矮也在一定程度上反映了出生前后的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境。家庭條件較差的孩子，早期的發(fā)育受影響，不但個(gè)子矮，身體的總體健康狀況也不如高個(gè)子。

不過(guò)，專家表示，個(gè)子矮的人不要因這項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)而煩惱，身高只是心臟疾病的危險(xiǎn)因素之一。盡管人們無(wú)法控制自己的身高，但他們可以調(diào)整其他重要的因素，即保持健康的生活方式，做到不抽煙、不酗酒、平衡飲食和多運(yùn)動(dòng)。

沉迷流行音樂(lè)加重酒癮

篇8

回想起這段話的時(shí)候，我已經(jīng)坐在了考場(chǎng)上。對(duì)他人來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)就是一個(gè)“鬼地方”。但是母親在我即將進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在是你為自己多年前種下的花朵采下果實(shí)的時(shí)候了！”現(xiàn)在的我，也是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。在拿到試卷的那一刻起，我理解了母親話中的意思，我頓時(shí)醒悟了。

考試中的我，拿起了靜靜躺在課桌上的筆，深呼了一口氣，鎮(zhèn)靜得寫下了自己的姓名。雖然題目有點(diǎn)難，但我知道我已經(jīng)盡我全部的腦細(xì)胞去思考它，解決它。

多年種花，只為了今天。在自己的心中種下了屬于自己的“知識(shí)之花”。誰(shuí)也拿不走，也偷不走。這株話的根已深深扎在心底。而我則每天用自己心靈中的知識(shí)之水去灌溉它，讓它開花結(jié)果。

篇9

心中有一個(gè)愿望隨我在想像。遠(yuǎn)方的彩云因?yàn)樘鞖猓鲁亮?，似乎能夠摸到，但是，我總是眼高手低?/p>

在你的心里其實(shí)沒(méi)有童話里的故事。

陽(yáng)光，給了每個(gè)人，棉花糖，只是我心中的，一朵花不知不覺(jué)在我心里慢慢綻放。

無(wú)法面對(duì)，前方有個(gè)十字路口。

紅燈了，別人還在向前走，我該怎么辦？綠燈了，我卻走晚了，還要等著嗎？

無(wú)法面對(duì)，因?yàn)槟恪?/p>

篇10

那是幾年前刻在腦海里的一幅畫面了:湛藍(lán)的天空下,蔓延著一片茂盛的向日葵原野,陽(yáng)光普照大地,葵花欣欣向榮.偶爾微風(fēng)拂過(guò),飄過(guò)一陣明黃色的花浪.

我喜歡奔跑在這片開滿漫山遍野的向日葵的田野上.在每一朵花之間吮吸著陽(yáng)光的芳香.那種感覺(jué)是愜意的.我總是感嘆于向日葵那碩大的美麗的花盤追逐著太陽(yáng)的方向.小小的我問(wèn)奶奶:這是為什么呀?可奶奶總是淺淺的笑著,那笑容里有我熟悉的芳香和我不曾讀懂的安詳.

漸漸的,在我的心里種下了一株美好的葵花情結(jié).

淺吟·我的未來(lái)

告別了童年的時(shí)光,告別了童年的原野,那片葵花卻一直生長(zhǎng)在我心里.

忙碌的學(xué)習(xí)生活讓我無(wú)暇去打理心中的那片葵花.一本本厚重的書本,一個(gè)個(gè)深沉的長(zhǎng)夜,我開始困倦了.我放慢了奔跑的速度,可心中的那片葵花卻在最及時(shí)時(shí)盛開了花盤,像神的力量一般催促我前行.

終于,我開始讀懂向日葵的神奇.無(wú)論千辛萬(wàn)苦,無(wú)論困境坦途,都要始終如一的堅(jiān)定目標(biāo)跟隨光明.我不禁被向日葵頑強(qiáng)而堅(jiān)定的性格所感動(dòng),感動(dòng)它對(duì)光明的向往,感動(dòng)它對(duì)理想的追求,更感動(dòng)它對(duì)生命做出的勇敢而真切的詮釋.

我發(fā)現(xiàn),種在心底的那株葵花情結(jié)已經(jīng)開始萌芽了.我對(duì)自己說(shuō):我也會(huì)做一朵堅(jiān)強(qiáng)的葵花.

我收起疲憊的表情,放下沉重的心情,拿起輕盈的書卷,拾起迷人的長(zhǎng)夜.我在尋找我的陽(yáng)光,我在追逐我的明天,我的未來(lái).

終于發(fā)現(xiàn),心中有夢(mèng),生活開始變的多姿多彩.我向著心中的陽(yáng)光一路奔跑,一路歌唱.遇到困難,我不再退縮.