導語：如何才能寫好一篇安全意識教育培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、讓幼兒了解一些生活常識，培養(yǎng)幼兒的安全意識

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生機率高，而父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此要通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，將各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低限度。在生活中如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品，五彩斑斕的藥品會讓幼兒誤認為是糖果而誤食；杯中的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防意外的發(fā)生。其次讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過有趣的游戲活動讓幼兒記住自己父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。再次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預見孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也并不意味著能幫助孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，對幼兒來說永遠是誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當?shù)臅r候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。

二、創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣

幼兒生活和學習的環(huán)境應是關注幼兒健康和安全的。教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，讓孩子參照和學習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的過失行為，給幼兒以安全感和信任感。在活動區(qū)，開設安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。在進行區(qū)角活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的安全行為習慣，才能避免傷害。

三、把安全教育融入幼兒的一日生活，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

幼兒高高興興來園，平平安安回家是教師的責任。我們從一些相關的幼兒事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的細小環(huán)節(jié)中，教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。如早晨接待時幼兒用小刀割傷同伴；盥洗時互相推擠摔破額頭；吃點心時被牛奶燙傷；午睡時吞食硬幣、珠子；游戲時意外墜落；離園時走失等等。為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中。

在晨檢中，嚴格檢查幼兒是否帶危險品入園；盥洗前交代幼兒應該注意的事項，發(fā)現(xiàn)危險情景及時制止；進餐時不要急著把過燙食物送入口中；午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查；游戲時杜絕進入危險地帶，排除不安全因素；離園時鼓勵孩子耐心等待，牽著家長的手有序離園等等。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

四、通過家園攜手的安全教育，共同促進幼兒的健康成長

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一、中學體育教學中安全事故發(fā)生的原因

初中體育教學中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學生自身的安全意識，多加注意。而過錯事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個方面：①學校未能對學生進行有效管理，例如，教師上課不負責任，對學生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學校對學生安全意識方面的教育不到位，例如，學生上體育課沒穿運動服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對學生認真檢查，從而導致安全事故的發(fā)生。③學校的體育器材沒能及時更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學不當，對學生在體育運動的時候監(jiān)管不夠，在學生發(fā)生危險的時候也沒能及時采取相應的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學生不遵守課堂紀律，或者在體育活動過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險的動作，因為控制不當，造成了意外傷害。

二、培養(yǎng)學生在體育學習中的安全意識

1.樹立學生體育運動的安全意識

杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學生具有體育安全意識。中學生本身貪玩好動，而且對一些高危險動作的認識不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學的過程中，要對體育安全事故進行經(jīng)驗總結，然后對學生進行安全知識教育。培養(yǎng)學生在體育運動中的安全意識，使其嚴格按照教師要求規(guī)范運動，同時教師還要讓學生充分了解一些高難度危險動作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。

2.加強學生自我保護能力

在體育教學中教師要做到讓學生規(guī)范體育動作，提高學生的自我保護能力。例如，學生在進行體育動作的練習時，要讓學生注重保護關鍵部位，如頭部和胸部。還有在進行一些動作較大的活動時，要組織學生保持和同學之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學生在體育運動中時刻保持安全警惕性，適時對一些安全教育進行實踐模擬。教師可以設定一個情境，讓學生進行安全演練，并在演練的過程中給學生講解這么做的原因。例如，在應對火災時，因為煙會向上飄，所以學生在逃生的時候應該匍匐前進，避免被煙嗆到，訓練學生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時候，學生也能夠更好地做出應急準備。同時，教師還要格外關注學生對安全問題的態(tài)度，時刻給學生灌輸正確的思想，讓學生明白安全意識的重要性，這對提高學生體育安全意識有著很重要的作用。

3.提高體育教師的專業(yè)水平

學校體育安全意識薄弱很大一部分原因是學校對體育安全教育沒有引起足夠的重視，對體育教學的認知不夠。所以，學校要加強學生體育安全教育，改善體育教學方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時刻在課堂教學中給學生滲透安全意識。體育教師在教學的過程中，為學生示范動作的時候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學生主動對教師的動作進行模仿學習。同時，教師還要注意和學生進行交流，把握學生的心理，并針對學生實際情況設計一些情境的演示，把一些體育運動中可能會出現(xiàn)的危險展示給學生，然后教學生怎樣避免這些危險的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應對措施。組織學生實踐活動的時候，要時刻對學生進行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學生哪些動作不夠標準或者有潛在的危險就及時幫學生進行更正。培養(yǎng)學生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學習的紀律性，并把這種安全意識帶到日常生活中。

三、結語

安全體育是有效體育教學的前提和保障，重視且推進體育教學中的安全意識培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學工作的展開，幫助學生更好地學習，而且這種意識還會伴隨學生的一生，成為學生受用一生的寶貴財富。因此，學校要對學生進行體育安全教育，培養(yǎng)學生的安全體育意識，從而促進學生身心的健康成長。

參考文獻：

[1]吳金秀.淺談初中體育教學中的安全問題及解決策略[J].新課程（教師），2013，（9）.

[2]岳 彪.淺析如何在體育教學中落實安全教育[J].科學與財富，2014，（11）.

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關鍵詞：電工實驗室；安全意識；操作技能

作者簡介：柴學平（1975-），男，安徽蕪湖人，塔里木大學機電學院電氣工程系，講師；胡將（1984-），男，河南開封人，塔里木大學機電學院電氣工程系，助教。（新疆阿拉爾843300）

基金項目：本文系塔里木大學高教研究項目（TDGJ0915）的研究成果。

中圖分類號：G642.423     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0102-02

“電工學”是很多工科專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)基礎課，電工實驗室承擔著該門課程的實踐教學任務。在該實驗室中，大量使用著220V或者380V的市電交流電壓，其安全問題尤為突出。在該課程之前，工科大學生接觸的實驗教學應該是大學物理實驗，接觸的主要是36V以下的安全電壓，操作中如果出現(xiàn)問題，也不至于引起大的安全上的事故。但是進入電工實驗室后，學生開始接觸市電電壓，由于此時學生動手能力還比較薄弱，實踐能力較差，帶電操作會產(chǎn)生令人擔心的安全問題。教學過程中，安全問題總是在困擾著實驗教師和學生，影響了電工實驗教學的全面性和所能達到的深度。

一、電工實驗室的安全問題分類

電工實驗室的安全問題同其他類似實驗室一樣，分為兩個部分：實驗者的人身安全和實驗室設備安全。

1.實驗者的人身安全

在所有的實驗室中，實驗者的人身安全總是要放在第一位的。在電工實驗室中，實驗者的不安全隱患主要是觸電。根據(jù)觸電電流的大小不同，人體受到的傷害也不盡相同，從肌肉抽搐到灼傷、炭化，直至心臟停跳及死亡。所以在實驗室安全建設方面，防止觸電及觸電保護總是最重要的問題。

2. 實驗設備的安全

在保證實驗者安全的基礎上，實驗設備的安全也是非常困擾實驗室管理者的一個問題。在每學期的實驗過程中由于各種原因導致儀器、儀表、電源、元器件、開關的損壞現(xiàn)象都比較高。面對這一情況，教育部組織的高?；A課實驗室評估中，把電工實驗儀器的完好率要求僅定在80%這個較低的水平上[1]。這個評估數(shù)據(jù)完全是對于電工實驗高損壞率的無奈。

二、影響實驗室安全的因素

1.安全意識問題

電工實驗室所有的實驗都是要由人來操作完成的，所以實驗者的安全意識對于實驗室安全起著至關重要的作用。根據(jù)2002年教育部的《學生傷害的損害賠償》第四條規(guī)定：學校舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地，其它教育、教學設施和生活設施[2]。因此，電工實驗設課應該“符合安全標準”。根據(jù)這一要求，現(xiàn)有的電工實驗室總是加裝了全套的安全保護措施，比如加裝漏電、開路、短路、過量程等保護裝置；直流穩(wěn)壓電源采取過壓、過流、過熱保護等安全措施。甚至連學生使用的導線都換成了安全插頭式，根本沒有的金屬部分。所以雖然電工實驗室存在著對人體產(chǎn)生傷害的可能性，但是隨著各種安全措施的應用，實驗者在實驗室中基本上不會遇到嚴重的觸電事故。實驗室這樣長時間的安全運行，在實驗者的安全意識培養(yǎng)上產(chǎn)生了很大的負面作用。因為在實驗過程中，學生往往不會注意到這些幕后的措施，如果實驗教師也沒有向學生指出，那么學生就會想當然認為電工實驗是很安全的，這就造成學生的安全意識總是很低，因為他們看不到安全事故造成的后果，也就無法對工頻市電交流電產(chǎn)生“敬畏”的心理。這種情況造就了很多非?！按竽憽钡膶W生，他們在操作中基本沒有培養(yǎng)起安全意識，在畢業(yè)后的生產(chǎn)領域，這樣的學生會非常令用人單位頭疼。最極端的例子是企業(yè)向學校反映，一位畢業(yè)生在車間供電故障的情況下，非?！爸鲃印钡卦跊]有切斷輸入電壓的情況下準備拆卸車間用35kV變壓器，如果不是發(fā)現(xiàn)及時，其后果將不堪設想。

2.操作技能

實驗者在電工實驗室的操作技能包括對基本儀器儀表和器件性能和使用規(guī)范的了解；遵循組裝電路過程中的操作要求；線路故障的分析與排除等。如果實驗者的操作技能不合格，往往會對實驗設備造成很大的傷害。比如選擇錯誤測量電表的量程，在使用時非常容易引起內部部件燒毀；或者干脆就是錯誤使用電表，如將電流表和電壓表弄混，在市電220V或者380V的情況下，肯定燒毀。操作中的另一類錯誤主要體現(xiàn)在復雜線路連接錯誤上，比如電動機的降壓啟動控制，其電路非常復雜，連接錯誤很容易形成短路，造成斷路器跳閘，或者燒壞控制裝置觸點。

3.設備老化

設備老化也是影響實驗室安全的一個重要問題。比如在電源中，由于電壓或者電流旋鈕損壞，造成電壓或者電流不匹配，或者時間繼電器的老化造成控制電路無法正常工作等。

三、教學中采取的對應措施

1.演示違規(guī)操作的后果

針對學生中普遍存在的對實驗安全的麻痹思想，在教學中，使用了一種“事故教學方法”。具體來說，在教師的演示試驗中，預先設置電路中的一個錯誤，比如把一個電容放置在遠超過其額定電壓的電路中，工作一段時間后，由于電容器過壓產(chǎn)生爆裂，會有比較大的像爆炸一樣的聲音，這樣會使聽課的學生“嚇一跳”，給學生以非常深刻的印象。等到學生平靜下來后，再引導學生對電路進行詳細的分析，找出問題所在，進而改進電路，排除故障。這一方法中最重要的是要有非常明顯的故障現(xiàn)象，這樣才能給學生很深刻的印象。此外，教學中還可以搜集一些網(wǎng)絡上的人員觸電的視頻給學生放映，通過這樣看似“可怕”的視頻來給學生灌輸對電的“敬畏”的心理。同時還要對學生進行觸電急救方面的常識教育。通過這些方法可以使學生能夠主動地提高自身的安全意識，使學生在進行電工實驗時總是顯得很“嚴肅”。不過這種教學方法在實踐中對教師的心理素質也是一種考驗，應該由不同的教師進行適合自己的演示設計。

2.強調操作規(guī)范

（1）要求學生能夠正確識讀電氣原理圖。只有正確識讀電路圖，才能避免盲目接線，錯誤接線。具體做法是，實驗開始前要求學生通過對電路圖的解讀，能夠對各個元件的動作過程及其作用準確無誤地敘述，不發(fā)生任何錯誤。比如在電動機的降壓啟動控制電路中，要求學生能夠給出電路中每一個按鍵按下識圖中各個接觸器、繼電器的動作過程，作用，以及電路中的保護、電機的運行狀態(tài)等。此外還要求學生能夠在電路圖中正確區(qū)分主電路、控制電路等。

（2）訓練學生對電路進行檢測，避免發(fā)生事故。一般使用“電阻法”來在供電前排除故障，使用萬用表的電阻檔測量電路在各個狀態(tài)下的電阻，即連接兩根電阻表筆到待測量電路的兩端，然后逐一改變其中控制元件的狀態(tài)，來觀察電阻的變化，如有電阻數(shù)值與預期不符，則要分析原因，排除故障。這樣檢查完畢后，應該不存在短路情況，如果通電后電路不動作，或者動作與預期不符，則可使用電壓表測量各個元件電壓值是否與預期相符，進而排除故障。

（3）接線時要注意一些具體的細節(jié)。比如要嚴格區(qū)分相線和零線，保證開關安置在相線上；絕對不帶負載改變線路；在帶電操作中，身體絕不直接接觸線路中金屬部分，不管電壓多高多低；實用工具改裝線路時要避免同時接觸兩根導線頭；注意電壓表的并聯(lián)，電流表的串聯(lián)；在進行電機實驗時，絕對不準用身體觸碰旋轉中的電機轉軸、女生的長頭發(fā)必須盤起來等等。這些細節(jié)都需要在大量的實踐環(huán)節(jié)中不斷地要求學生注意，如有違反，教師需要予以嚴肅的批評。

（4）實驗中的團隊配合。實驗中每組學生需要統(tǒng)一對電路的認識，由一人主導，其他人配合。在連接簡單線路時由一人連接，其他人監(jiān)督并配合，切忌幾個人七手八腳同時連接。對于復雜電路，可以將電路分成幾個模塊，分別連接，然后再組合，組合后，同組同學相互檢查對方連接是否正確。操作時要注意操作者之間保持一定距離。絕對禁止當一人正在操作線路時，其他人隨意打開電源。電源打開時一定要確認同組實驗者的狀態(tài)，保證安全的情況下才能加載電壓。

通過以上幾個方面的訓練，讓學生了解到，雖然電很可怕，有危險，但是只要規(guī)范操作，就完全能夠保證自己和實驗設備的安全。

3.加強設備的保護力度

國家教育法第七十三條規(guī)定：教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，要依法追究刑事責任[3]。所以為了保護學生，保護實驗設備，需要大力加強安全防護措施。在實驗室的總的電源輸入部分，要加裝三相熔斷器、總控制開關、空氣斷路器、隔離變壓器等保險設備。確保低壓中性點接地，所有在故障情況下可能帶電的金屬部分，如電機外殼、各種儀器設備的金屬外殼等盡可能采取接零保護措施。但是為了不影響學生安全意識的培養(yǎng)，以上這些安全措施應該能夠讓學生直觀地看到、感受到。

四、實驗室運行中的安全管理

實驗室管理者在實驗室運行中應該確保各種安全條件正常，如保證實驗室房屋、水、電等線路設施規(guī)范，每次實驗前要通過檢查檢測保證實驗設備完好，安放位置合理。實驗室安全標志應該齊備、醒目，安全事故搶救設施完備。有完善的各種可操作的、詳細的管理制度，等等。在具體的實驗過程中，實驗教師一定要發(fā)揮好監(jiān)督者的責任，應該提前試做實驗，找出可能發(fā)生的問題，實驗中重點觀察學生易犯錯誤的地方，提前做好準備，隨時進行干預。

五、結束語

電工實驗室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險性。為避免出現(xiàn)安全事故，需要從各個方面來保證實驗正常。其中最主要的就是實驗者本身的安全意識，只有實驗者從主觀思想上認識到所面對的危險，其他的各種安全措施才可能充分發(fā)揮其作用。有了足夠的安全意識，通過大量的有針對性的實踐操作，一定能夯實其操作技能，培養(yǎng)團隊意識，使學生能夠勝任各種專業(yè)實驗。

參考文獻：

[1]教備[1995]33號高等學?；A課教學實驗室評估標準的通知.北京:國家教育部,1997.

[2]中華人民共和國日常用法律法規(guī)全書[M].北京:中國法制出版社,

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（1）提高安全法制意識，不斷完善依法治校治教管理機制。我校身處邊遠山區(qū)，四處環(huán)山，校前有一煤礦，大多數(shù)學生要走一兩小時來上學，又是少數(shù)民族混居的地方，由于這些客觀原因，導致我們的學生各方面的意識滯后。隨著教育改革的不斷深入和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學校領導對依法治教治校的認識也在不斷地提高。學校把依法治教治校、法制教育、安全教育放在學校工作的重要的議事日程上來，納入學校的總體工作規(guī)劃，從組織、制度、評估、激勵等多個方面入手，全方位地構建了學校依法治校的管理機制。與派出所、村委、家長等定期召開交流會，形成學校、家庭、社會三位一體的安全法制教育網(wǎng)絡。全校師生對照：《教育法》《教師法》《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》《義務教育法》《未成年人保護法》和教育部的《關于加強依法治校工作的若干意見》等法律法規(guī)，從嚴自律、注重實踐、評估反饋、獎優(yōu)罰劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了規(guī)范化、制度化、和諧化的道路。

（2）加強教師安全意識的培訓，提高依法執(zhí)教治校的水平。鄉(xiāng)村學校的班級人數(shù)比較多，加強學生的安全意識的教育，通過開展公共安全教育培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。要保障中小學生的安全，必須加強我們老師的安全培訓。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好的基礎?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正如何？”，教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感。首先，要認真學習《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認識學校事故出現(xiàn)的類型，結合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握突發(fā)事故的防范對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，明確教師的安全職責，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

（3）讓家長參與到安全管理和法制教育中來，提高家長們的法律意識。農村學校安全教育跟城市相比，學校教育的意義尤為重要；農村子女的父母與城市的父母相比較來說，安全責任意識淡薄，存在片面性的認識，子女到校以后交給學校，一旦發(fā)生安全事故，就是學校的責任。我們學校向家長進行法制宣傳，開展普法講座、法律知識競賽、與家長簽訂《安全協(xié)議書》等活動，讓家長參與到活動中來，家長的法制觀念和教子方法從而有了明顯提高。

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為營造良好的食品藥品安全工作氛圍，加強學校食品藥品安全教育，積極向學生普及食品藥品安全知識，提高學生食品藥品安全意識，區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學校園聯(lián)合開展“食品藥品安全進校園”宣傳教育活動，現(xiàn)制定如下實施方案：

一、指導思想

以十、十八屆三中全精神精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)建“平安校園”為目標，堅持以人為本，求真務實，不斷提高學生食品藥品安全意識；堅持開拓創(chuàng)新，廣造聲勢，注重宣傳形式的多樣化；堅持普法教育與普及科學知識教育相結合，引導青少年樹立食品藥品安全觀念，提高青少年食品藥品安全知識和自我防護能力；強化學校食品藥品安全監(jiān)管，保障廣大師生飲食用藥安全。

二、活動主題

以“小手拉大手，撐起食品藥品安全一片天”為主題，開展食品藥品安全知識宣傳，切實提高學校師生食品藥品安全意識。

三、活動時間

2014年12月16日至2014年12月31日。

四、宣傳教育內容

(一)進一步普及食品藥品安全知識，將食品藥品安全宣傳教育納入各學校法制、健康教育課。以宣傳食品藥品安全法律法規(guī)和食品藥品安全知識，科學營養(yǎng)、合理膳食，合理用藥為主要內容，加強對學生的食品藥品安全知識教育；

(二)規(guī)范食品安全管理。要加強學校食堂食品衛(wèi)生管理和從業(yè)人員培訓，建立食品及原料索證、索票制度和采購臺帳，嚴格落實餐飲具消毒，食品加工和貯存符合衛(wèi)生要求。集中整治學校周邊餐飲經(jīng)營單位，凈化學校及周邊食品消費環(huán)境；

(三)擴大食品藥品安全宣傳教育面，通過食品藥品安全學習資料，向學生家長宣傳食品藥品安全知識，以達到教育一個學生，影響一個家庭，把食品藥品安全教育活動向家庭和社會延伸的作用。

五、活動安排

(一)食品藥品安全知識講座

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局和區(qū)教育局根據(jù)學校食品藥品安全實際情況確定講座內容，由區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局制作講座課件，區(qū)教育局確定2至4所中小學校舉行知識講座。

(二)利用櫥窗進行食品藥品知識宣傳

由清浦區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局將食品藥品法律法規(guī)、食品藥品安全消費、事故預防及救治等知識印制成宣傳畫，各地學校利用學校廚窗布置宣傳欄或制作成展板在學校食堂、醫(yī)務室或其它醒目的地方進行宣傳。

(三)廣播及資料宣傳

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)教育局共同將食品藥品法律法規(guī)、食品藥品科普小知識、事故預防及應急常識等資料印制成食品藥品知識手冊、宣傳資料分發(fā)到學校，教育部門負責督促學校利用校園廣播，設定一個欄目，每周宣傳食品藥品知識不少于1次。

（四）對學校醫(yī)務室進行檢查

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局按照省、市局的部署，對全區(qū)中小學校醫(yī)務室進行專項檢查，此次檢查的內容包括藥品的采購渠道、入庫驗收、儲存養(yǎng)護、處方調配、臨床使用等環(huán)節(jié)管理制度的落實情況。采購渠道主要查看供貨方的生產(chǎn)、經(jīng)營資質、索取證照及資質證明材料的建檔等情況，入庫驗收主要查看藥品的購進驗收記錄、購進票據(jù)、及產(chǎn)品的合格證明和其他標識，儲存養(yǎng)護主要查看庫存藥品的質量、儲存保管條件、設施設備的運行狀況等，處方調配主要查看調配是否合理，臨床使用主要查看有無藥品配伍禁忌等。

六、活動要求

“食品藥品安全進校園”是學校管理工作的重要組成部分，加強廣大師生食品藥品安全知識教育是提高學校食品藥品安全工作水平的關鍵，保障師生身體健康是創(chuàng)建和諧校園的有效途徑。

（一）加強組織領導。各學校領導要高度重視，主要領導親自抓，分管領導具體抓，專門人員分工負責，制定切實可行的活動方案，明確責任，強化措施，突出重點，精心組織，扎實推進，全面提高師生、員工的食品藥品安全意識和責任意識。

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關鍵詞：大學生　安全管理　安全教育　有效性

中圖分類號：G64　文獻標識碼：A　文章編號：1007-3973(2010)012-159-02

隨著高等教育管理體制改革和高校后勤社會化改革的進一步深化，大學校園治安和大學生安全問題出現(xiàn)了許多新情況和新變化，影響大學生安全健康的成長，給高校的穩(wěn)定安全工作帶來諸多不利因素，各類高校在學生的安全管理方面面臨諸多的壓力和挑戰(zhàn)。為此，高校必須進一步加強大學生的安全教育，強化大學生的自我安全防范意識和法紀意識，減少學生中的各種安全事件和案件，從而維護高校的穩(wěn)定與發(fā)展。

1　新時期大學生安全管理工作面臨的形勢

1.1　高校在改革發(fā)展過程中出新的新問題、新情況給大學生的安全管理工作帶來諸多不利因素

高校的發(fā)展和各項改革不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經(jīng)形成，學生結構變得越來越復雜：后勤社會化改革也在逐步深入，校園已由過去封閉式管理的校園變?yōu)殚_放型的“小社會”，校園內不僅有教學區(qū)、生活區(qū)，還有超市、通訊網(wǎng)點、銀行、醫(yī)院、浴室、食堂等生活服務設施和機構，這種復雜的高校教學、工作和生活后勤保障體系格局和運行模式，有效地解決了高校的后勤保障服務工作，但是給大學校園的安全管理帶來了許多不利因素：一是社會上的一些不法分子借機竄入校內進行盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪活動；二是大量的外來務工、經(jīng)商人員涌入校園；三是校區(qū)分散，校區(qū)間人流、車流、物流互動性很大。這些現(xiàn)實的問題在客觀上給學校和大學生的安全管理工作帶來了許多困難和問題，影響了大學生的安全和健康成長。

1.2　校園周邊環(huán)境存在不安全因素，侵害大學生人身財產(chǎn)安全的治安、刑事案件時有發(fā)生

高校是年輕人聚集的地方，大學生活躍的思想、社會經(jīng)驗的缺乏和頻繁的社會交往都給了一些不法分子違法犯罪的機會。感情糾葛、經(jīng)濟糾紛、爭強好勝等小矛盾在得不到及時化解的情況下，引發(fā)一些搶劫、、打架斗毆、傷害等案件的發(fā)生，嚴重影響大學生的人身和財產(chǎn)安全。同時，面對高校龐大的消費群體和特殊的消費對象，校園周邊各種文化娛樂、商業(yè)服務等場所日趨增多，網(wǎng)吧、臺球城、錄像放映點、發(fā)廊、旱冰場、大排檔等.這些場所容易引發(fā)治安問題。校園周邊經(jīng)濟、圍墻經(jīng)濟的發(fā)展導致校園周邊的外來人口增加，交通流量增加，也給大學生出行安全、飲食安全帶來不少的隱患。

1.3　大學生年齡普遍較小，耐挫力差，法制觀念淡薄

現(xiàn)在的大學生群體絕大多數(shù)都是90后的人群，獨生子女越來越多，這部學生從小受到家庭的寵愛，自立能力較差，防范識較弱，思想單純欠成熟，考慮問題幼稚，處理事情簡單蠻橫，很容易受周圍環(huán)境的影響，在這部分大學生身上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，比如經(jīng)不起挫折甚至精神失衡、心理疾病導致自殺、自私自利侵害他人、法制觀念淡薄以身試法、人生觀和價值觀扭曲等問題，嚴重影響其他大學生的安全生存和學校整體的安全穩(wěn)定工作。

1.4　大學生整體安全意識差，個人防范能力弱

在大學校園里，學生在宿舍內私自亂拉電線、違章使用電器等問題屢禁不止；絕大多數(shù)學生(尤其是男生)對離開宿舍不關門窗、錢財外露、輕信他人等不良習慣進行的經(jīng)常性提示不重視：有些學生將健身器具、家具等重物在放在陽臺或高處，多次糾正不改；有些學生不注意飲食衛(wèi)生，經(jīng)常在外攤點集體用餐；部分學生參與傳銷、賭博、酗酒鬧事等嚴重違紀行為頻繁發(fā)生；許多學生外出時不注意遵守交通規(guī)則，乘坐無牌無證的車輛，貪圖方便而乘坐無牌無證摩托車；有些同學以各種借口違反規(guī)定在校外租住，受到外界的誘惑，一些意志薄弱的大學生就會做出越軌的行為。上述的習慣和行為得不到糾正和控制，從而導致校園發(fā)生火災、盜竊、傷害、被騙等案件，這些案件輕則造成了人身傷害、財產(chǎn)財物的損失，重則造成了大學生的傷亡，嚴重影響了學校正常教學秩序和學生的健康成長。

通過對近些年來發(fā)生在大學校園內的上述各類案件進行總結分析，得出一個共同的結論，相當一部分大學生安全意識、防范意識差，許多大學生防范能力很差，甚至有一部分學生缺乏安全生存的基本常識。

1.5　大學生心理健康問題突出

大學生入學時年齡偏小，大都正處于人生觀形成時期，生理尚未完全發(fā)育，心理更不成熟；從高中升入大學，環(huán)境發(fā)生了變化，一些學生面對理想與現(xiàn)實的反差，產(chǎn)生失意、壓抑、焦慮。有的面臨著學習和就業(yè)等方面的壓力，甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱癥和憂郁癥。學生產(chǎn)生心理障礙或心理問題增多，如疏導不及時，可能會誘發(fā)或導致違紀、違法、犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。尤其是近幾年來，大學生中因心理問題導致的自殺、盜竊、報復等惡性事件時有發(fā)生，給高校和整個社會造成了許多負面影響。

針對大學生安全管理的問題，從高校的培養(yǎng)教育功能和維護學校的穩(wěn)定安全的層面上來認識，筆者認為，扎實有效地開展大學生安全教育，不斷提高強化大學生的安全意識，普遍增強大學生的安全防范能力，是當今的社會生活節(jié)奏加快、生存壓力加大、競爭激烈程度大大增加、學生提前適應社會的需要；是體現(xiàn)高校培養(yǎng)功能和大學生健全人格、提高綜合素質的必然要求；加強大學生安全教育，也可以有效地減少和避免發(fā)生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。

2　增強大學生安全教育的有效性的途徑和方式

2.1　加強大學生安全教育的規(guī)范化建設，建立大學生安金教育的長效運行機制

高等學校應將對大學生進行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入學校教育教學工作的重要議事日程，加強對大學生安全教育工作的組織領導，認真組織實施安全教育工程，普及安全知識，增強學生的安全意識、法制觀念，普遍提高大學生的防范能力。在實施安全教育工程過程中，首先要將安全教育納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃中，落實安全教育內容、課時、學分；其次，要落實安全教育工作的組織領導工作，學校應組織制定和實施適合各學校情況的學生安全教育考核考評體系，在院系的教育教學考評體系中占一定的比例，按年度由相關部門組織考評考核；院系應根據(jù)情況確定專門的學生安全教育負責人，年度有計劃、有總結，教育教學的組織實施過程有記載，達到專業(yè)課教學的規(guī)范和標準：再次，要保障大學生安全教育經(jīng)費的投入，滿足安全教育教學、教材、各種輔助資料的需求，為教師的授課和學生的自學提供基礎。通過上述一系列措施的落實，使大學生安全教育工作逐步走向規(guī)范化、制度化的軌道，從而有效地解決大學生的安全教育問題。

2.2　大力開展安全宣持活動，營造校園安全教育氛圍

校園氛圍對學生起到潛移默化的教育作用。學校要認真落實國家規(guī)定，借助借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形

勢報告會”及典型安全事件等形式對大學生進行安全常識的滲透，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，定期組織開展安全宣傳周或宣傳月；開設咨詢活動，針對學生出現(xiàn)的安全問題進行咨詢服務；同時，利用大學生參與傳銷事件、大學生利用網(wǎng)絡進行詐騙行為等安全事件作為反面典型教材，對大學生進行警示教育。充分利用宣傳工具，大力營造“一切為了學生安全、一切為了校園安全”的安全教育氛圍，讓廣大學生在這種氛圍中受到啟發(fā)，不斷增強學習安全知識的自覺性。

2.3　常年不間斷開展生存安全常識教育，培養(yǎng)大學生安全意識

強化大學生安全意識是安全教育取得效果的關鍵所在。大學生的安全意識培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可能通過一次講座或一場報告就能培養(yǎng)出來，需要從大學生入校開始，有計劃、分階段、不間斷地開展各種安全常識、生存技能的培養(yǎng)和訓練，讓大學生全面系統(tǒng)的掌握安全學習、生活的技巧，在理論的學習、實戰(zhàn)演練訓練中不斷強化自身的安全意識。

2.4　抓好幾個重點，有針對性的開展安全教育

一是抓好重點學生、弱勢群體的安全教育。高校要積極創(chuàng)造條件，開展大學生心理安全測評，建立心理問題篩查、干預、跟蹤、控制一體化的工作機制。對于有厭學、厭世、輕生等抑郁癥傾向等心理健康問題的學生，做到早期發(fā)現(xiàn)、及時干預和疏導，以避免一些事故的發(fā)生。對經(jīng)常違反校紀校規(guī)的學生。要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。對重點學生和人群，應當建立齊全的教育幫扶和心理疏導檔案資料，提高工作的科學性和針對性，以保證教育的持續(xù)有效。在對女生的安全教育上，主要是強化女生的自強、自立、自尊、自愛意識的教育。二是抓好重點時期的安全教育。在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：加強新生人學時的安全教育。從新生入學起就抓好安全教育，讓他們盡早熟悉校紀、校規(guī)，及時適應環(huán)境，增強安全防范知識，避免各類安全事故發(fā)生。加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，因而在此期間除了采取一定安全管制、監(jiān)督措施外，特別要強化安全防范知識的宣傳，做到安全知識“入眼、入耳”，安全意識“入腦、入心”，防止財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等各類事故發(fā)生。加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全常識教育和防詐騙、防傳銷教育。三是借助重點場所適時開展安全教育。對學校各重點要害部位，既要教育學生嚴格遵守相關的操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生：又要讓學生懂得為什么要確定為重點要害部位。在人群集中的大型活動場所，既要指導學生文明有序開展活動，服從指揮，又要教育學生注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，如何進行應急疏散，避免發(fā)生安全事故。

2.5　創(chuàng)新安全教育形式，增強效果

在對學生進行安全教育時，要與時代相結合，與學生特點相結合，按照貼近生活、貼近學生、貼近時代的原則，開展形式多樣、學生喜聞樂見、樂于參與的安全教育活動，善于利用發(fā)生在學生中的案件、事故進行教育。可采用召開現(xiàn)場會、舉辦講座、張貼宣傳畫、播放音像制品、樹立宣傳牌、開設模擬法庭等方式，以案說教，有針對性地進行教育。也可結合學生特點，經(jīng)常舉辦安全實踐演練，幫助學生在實踐中掌握安全防范技能。

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總之，安全教育是大學生綜合素質教育一個不可或缺的重要組成部分，是大學生未來生活、生存安全的一項基本技能教育，是一項長期的教育工程。高校組織開展安全教育，既要全面展開，又要有重點地進行，做到點面結合、以點帶面，做到與時代對人才的要求相結合、與學生自身發(fā)展需求相結合，充分發(fā)揮安全教育的功能和作用，促進大學生身心健康、安全的成長，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]張紅光，關于大學生安全教育的思考[J]，青島遠洋船員學院學報，2009年第3期

[3]鐘曉明，高校安全教育的幾點思考[J]，職業(yè)圈，2007年第22期

[4]鄧浩，高校安全教育與素質教育之我見[J]，科技創(chuàng)新導報。2008年第8期

篇7

Abstract: As a high-risk transportation industry of non-coal mines and stone mining backfill construction, from strengthening the management and "prevention first", how to reduce accidents, so that drivers can better protect themselves and protect others was discussed in this paper.

關鍵詞： 非煤；礦山；運輸；安全

Key words: non-coal；mine；transportation；safety

中圖分類號：U49文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0055-01

1概述

非煤礦山石料開采回填工程運輸施工中在影響車輛安全的人、車、路、環(huán)境各因素中，有著相互協(xié)調、互相依賴、互相作用的密切關系，其中任何一個要素失調，都會導致交通事故以某種形態(tài)發(fā)生，因此，要保證交通安全，取決于各要素的完善程度。這其中人是主體，是最主要的因素，根據(jù)多起道路交通事故成因分析，人為過失造成的傷害事故占總事故的90％以上。造成人為過失的原因很多，本人認為，最主要原因是由于運輸車輛駕駛員安全生產(chǎn)意識不強。安全生產(chǎn)意識強不強，直接關系能否運輸安全。運輸安全，簡單說，就是為了使運輸過程在符合安全要求的道路交通條件和工作秩序下進行，防止傷亡事故的發(fā)生、保障作業(yè)者生命財產(chǎn)安全而采取的各種措施和活動。良好的安全生產(chǎn)意識的養(yǎng)成，一方面靠駕駛員的自身學習，另一方面靠管理者的教育培養(yǎng)。只有不斷加強駕駛員安全宣傳教育工作，提高駕駛員安全生產(chǎn)意識，才能為運輸安全生產(chǎn)奠定良好基礎。駕駛員安全生產(chǎn)意識，就是駕駛員在駕駛運輸車輛過程中，通過對各種交通因素的感知，在頭腦里自覺反映而采取的以確保安全為主的各種操作和措施。安全教育的目的，就是要最大限度的培養(yǎng)駕駛員的這種自覺反應意識。

基于提高駕駛員安全意識，預防和減少事故的目的，完全靠駕駛員的自覺是不夠的，必須要開展一些強制性的安全教育活動，安全工作要年年講、月月講、天天講，使駕駛員安全教育活動形成長效機制。駕駛員安全教育要教育些什么呢？我認為，應包括法律法規(guī)和規(guī)章制度教育、職業(yè)道德教育和汽車結構原理、性能、駕駛操作技術教育，事故案例講解。有資料表明，在運輸車輛發(fā)生的事故中，因駕駛員原因造成的事故約占70%，主要為駕駛員忽視安全、違章行車，精神不集中、反應遲緩，缺乏經(jīng)驗、操作技術生疏等。現(xiàn)場要加強駕駛員的安全宣傳教育工作，使他們提高安全生產(chǎn)素質，做到牢固樹立安全意識，懂得安全知識，遵守安全規(guī)章制度和操作規(guī)程，熟練掌握安全技能，遵守職業(yè)道德和公共道德。除此之外，現(xiàn)場還必須嚴把“三關”：一是管理關，要重點對車主及其駕駛員加強管理，以制度規(guī)定等多種有效方式，規(guī)范約束車主和聘用駕駛員的行為，使駕駛員有效證件齊全、持證上崗;二是檢查關，要加強日常和定期檢查，對違規(guī)駕車和證件不符合規(guī)定的駕駛員，絕不能心慈手軟，要堅決予以辭退清除，并對違約的車主予以相應處罰，使駕駛員隊伍始終保持良好穩(wěn)定狀態(tài);三是審驗關，要及時對駕駛員的證件、資格、技能、健康等情況進行查驗，同時建好基礎檔案，為對駕駛員進行規(guī)范化、綜合性管理打好基礎。

2駕駛人員安全管理的重點內容

根據(jù)駕駛員流動性大的工作特點，結合我們工程施工現(xiàn)場的實際，對駕駛人員的安全管理，我們重點放在以下內容上：

2.1 利用三級教育和安全會議學習國家制定的有關道路交通安全方面的法律法規(guī)；在學習法律法規(guī)和規(guī)章制度教育活動時，不是照本宣科，而是在學習條文的同時，舉一些駕駛員身邊的事例、熟知的事例，使活動生動具體，達到預定的目的和效果，通過學習教育，可以提高駕駛員的法律法規(guī)意識、遵紀守法意識，自覺遵守交通規(guī)則，預防和減少運輸事故的發(fā)生。

2.2 安排技術好，懂車輛結構、安全性能、駕駛操作技術過硬的車輛駕駛人員，利用自己知識講解對汽車結構、性能及正確駕駛操作技能體會，對車輛維護、修理知識；日常檢查項目和重點、故障排除技巧；惡劣氣候、道路交通條件安全駕駛技術；安全駕駛心理培養(yǎng)；在不同情況下的應急處理能力，應急處理技巧。

2.3 建立車輛管理檔案，進行安全技術交底，要求每位駕駛人員每天對本車的各系統(tǒng)狀況進行檢查，并記錄在運輸車況登記表上，它包括動力行駛系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)，便于管理人員了解每輛車性能，及時和車主溝通，及時加強車輛管理。其主要原因為：目前車況不良、“病”車上路，安全設備不齊全、違規(guī)改裝和違章超限超載較多等。車輛發(fā)生事故，不僅僅毀的是車，而且也會傷害到人。加之駕駛員，特別是部分駕駛員文化素質偏低，給車輛運輸帶來嚴重安全隱患。我們進行以上措施也是進行安全教育的一個重要目的就是努力提高駕駛員的技術水平，確保安全生產(chǎn)。要“寧當惡人，不當罪人”，要做“婆婆嘴”，要耐心細致，動之以情，曉之以理，持之以恒。

2.4 用事故案例形式分析總結，汲取經(jīng)驗教訓，借前車之鑒，杜絕同類事故。用出車前交待的形式提醒駕駛人員安全作業(yè)的可靠性，發(fā)放駕駛員須知，應該遵守的各項規(guī)定和注意事項，及處理問題的聯(lián)系方法，安排專人在每天出車前，根據(jù)現(xiàn)場道路條件、氣候特點、車輛特點、駕駛員性格等，提醒駕駛員注意行車安全。

2.5 利用“安全生產(chǎn)月”活動形式，營造安全氛圍?！鞍踩a(chǎn)月”是全國性的集中宣傳國家安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識，弘揚安全文化的安全活動，具有范圍廣，力度大，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，以月促年的突出特點。我們組織了全體駕駛人員參加的安全知識競賽，發(fā)放了有關車輛常見故障處理方法和緊急情況避險的宣傳手冊，在作業(yè)現(xiàn)場張貼和懸掛安全標語、設置警示標志和交通標志形式。每天在施工現(xiàn)場安排安全檢查人員，在車輛等待裝料的時間中，深入駕駛人員當中，了解他們對安全工作的要求和車輛情況，并及時提醒嚴格要求，這種形式可以有效營造安全生產(chǎn)氛圍，提高整體安全意識。

3結束語

安全生產(chǎn)責任重大，任務艱巨，使命光榮。為最大限度的預防和減少行車安全事故，我們要以科學發(fā)展觀為指引，拓寬思路，采取措施，不斷加強駕駛員安全宣傳教育工作，提高駕駛員安全生產(chǎn)意識，增強教育與安全行車的針對性和實效性，為運輸安全生產(chǎn)奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]朱靖，李達權，李剛.論我國礦山安全標準化問題及對策，中小企業(yè)管理與科技（1）.

篇8

競聘該職務我有如下優(yōu)勢：

首先,我深知這項工作的重要性。領班是最基層的管理者，不僅要領導下屬員工，而且要面對顧客，領班要為員工提供指導，以實現(xiàn)日常工作的目標，監(jiān)督下屬員工的工作，領班又是管理部門與員工之間聯(lián)系的橋梁，領班必須站到企業(yè)第一線，當好自己下屬的領頭羊。

第二，我有奉獻的精神。在單位工作的6年里，我將青春與熱忱投入到自己所從事的平凡崗位上，履職盡責，努力工作，在單位的發(fā)展歷程中發(fā)揮了我應有的作用。

第三，我發(fā)自內心對單位事務的熱愛及強烈的責任心。“熱愛工作才能成功”。工作6年來，我目睹了各位領導和同事為了賓館的發(fā)展而付出的艱辛，心懷對單位教育培養(yǎng)的感恩，我有責任也有義務為了單位的發(fā)展盡一份自已微薄的力量。正因為有著對單位執(zhí)著的熱愛，我將“感恩的心”化做“責任心”。

成績屬于過去，激情成就未來。如果我競聘成功，我將擺正自己的位置，積極思考，推進工作；團結同事，融洽相處；遇到矛盾問題，主動承擔責任，把問題解決在工作范圍內，推動工作邁上新的臺階。

第一，在平常的工作中，要求別人做到，首先自己要努力做到、做好，要求別人不做的，首先自己不做。我認為在制度和規(guī)范面前，只有自己做到了、做好了，才能要求別人做到、做好?！痹诠ぷ髦袕年P心員工工作和生活入手，經(jīng)常進行換位思考，設身處地為員工著想，取得員工的信任，在賓館處處營造“家”的氛圍，尊重每一位員工，除此之外，我覺得我們還要人性化管理，工作上嚴格要求員工，生活中也要解決她們的困難。

第二，當好“服務員”。做好與顧客的溝通聯(lián)系，認真聽取顧客意見，不斷改進服務工作。我將代領工作人員堅持把客人利益放在第一位，通過“陽光服務”、“真情服務”、讓客人有賓至如歸的感覺。

第三，當好“協(xié)助員”。協(xié)助經(jīng)理主管的助手帶領本班人員按質按量交辦的任務。同時密切協(xié)同樓層，洗衣房，餐廳工作，做好部門與部門之間的聯(lián)系交流，事半功倍的開展工作，化解矛盾，做到職能明確，，責任明確，不推脫。

第四，當好“管理員”。現(xiàn)場管理是首要工作。首先注重企業(yè)文化內涵，與其說客人到酒店是去住宿、吃飯，還不如說去尋求一種精神上的享受。所以在管理過程中注入更多的情感要素，并通過“身教”強化管理效果。我想，當好管理員，首先應管理好自己，只有這樣，才會樹立堅定的工作信念，形成良好的工作風格，同時，也才會更好地有利于自身的成長。

第五，做好員工培訓。主要包括職業(yè)素質培訓和安全培訓。其中英語培訓是關鍵，我的目的是讓班組成員都會說常用的服務英語。安全培訓方面，我將繼續(xù)強化班組成員安全意識，開展“三五分鐘”教育。使員工“隨時、隨地、隨人、隨事”都能受到教育，不斷增強安全意識和職業(yè)道德觀念，提高遵章守紀的自覺性。

篇9

自我保護能力，簡稱自護能力，即個體保護自己免受傷害的能力，包括生理上的傷害(如饑餓、寒冷、流血等)和心理上的傷害(如難過、怯懦等)。幼兒期兒童由于身心各方面的發(fā)展以及生活范圍的擴大，他們的獨立性不斷增強，對周圍的世界充滿了好奇和探索的欲望，也初步產(chǎn)生了參加社會實踐活動的需要，但是由于此時幼兒自身生理發(fā)展的限制以及知識經(jīng)驗的匱乏，在面臨危險時常常使他們不知所措。

一是環(huán)境因素存在的隱患。農村的一些特殊環(huán)境易造成幼兒意外傷害事故的發(fā)生。農村幼兒生活的周邊環(huán)境通常具有一定的不安全隱患。我們地處江南水鄉(xiāng)，而這些環(huán)境對于孩子具有不可抗拒的誘惑力。我們所處農村習慣性的對幼兒進行“散養(yǎng)”，一個幼兒可以獨自一人在鄰居家、莊臺上玩耍半天，這些都給幼兒發(fā)生意外提供了很大的可能性。

二是幼兒自身存在的隱患。農村幼兒膽大、活潑，什么都愿意去嘗試，如今大力提倡讓孩子大膽探索的同時，更提倡幼兒保護自己的安全，而農村孩子在這方面的意識上還有些薄弱。尤其是很多留守幼兒，他們作為一個弱勢群體父母不在身邊，缺少直接的關愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象，易產(chǎn)生安全隱患。

三是農村家長薄弱的安全意識。傳統(tǒng)的教養(yǎng)習慣使得我們農村的家長平時淡薄安全教育。經(jīng)調查,我鎮(zhèn)農村幼兒離園后有百分之八十以上都是自行玩耍,沒有家人的看護,在日常生活中,家長對孩子的安全教育也是具有隨意性,大部分家長以工作繁忙為借口，再加上文化知識水平的一定局限,教育更是沒有明確的計劃和目的性。

四是經(jīng)濟發(fā)展水平。農村的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平較城市而言相對滯后,兒童缺乏校外娛樂活動的場所,容易發(fā)生意外事故。諸如前面所說,農村孩子往往是自己結伴到戶外玩耍,孩子沒有屬于自己的娛樂場所,所有的也就是自己村子前后廣闊的天然環(huán)境,但這期間對于年幼的孩子來說雖有著無限的樂趣,但同時又是隱藏著無限的危機,隨時會侵害我們幼小的身心。

1、我鎮(zhèn)農村幼兒教育受限于幼兒園規(guī)模小、辦園設施簡陋等問題的約束，與城市幼兒園的辦學條件相比，農村幼兒園就顯得有點寒酸。城市幼兒園條件好的，每間教室配有多媒體設備，有的還有專用舞蹈教室、繪畫室等，教具齊全。而農村幼兒園，教具和玩具條件都不富足，直接影響了教學的效果，也使農村幼兒在智力開發(fā)和教育方面比城市孩子差。在現(xiàn)實中調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園最缺乏是活動場地、圖書館、多功能教室、體育設施、玩教具等基礎設施設備。

2、農村幼兒教育受限于幼兒園師資力量和觀念等問題的約束。鎮(zhèn)農村幼兒園師資來源遠趕不上城鎮(zhèn)幼兒園教師的高學歷、視野較窄、教師培訓機會少、激勵措施偏少等問題。農村家長對幼兒教育的期望與城市里的家長來比，相差很大。認識也顯得很淡薄。在農村，由于很多家長本身的教育素質不高而且忙于工作，或是外出打工，有的家庭孩子和爺爺奶奶長期生活在一起，父母常年在外，根本無暇顧及孩子的教育細節(jié)。還有的家長對學前教育沒有認識或認識錯誤，把幼兒園看成是看管孩子的地方，對園內設施以及孩子的健康教育很不重視，只要孩子在幼兒園里平平安安、不打不鬧就心滿意足了。家長的這種種態(tài)度在某種程度上，也使得農村幼兒教師的積極性與上進心不高。

3、農村幼兒教育的教學水平較低，農村幼兒園教師在教學用語上欠規(guī)范、教學內容欠科學。對于剛啟蒙的幼兒來講，語言的發(fā)展很重要。而大多數(shù)幼兒教師在上課時往往是地方方言與普通話交叉使用，很不利于幼兒認識的發(fā)展。同時，農村幼兒園的教師，既是老師又是阿姨，兼顧所有的管理與教學工作，沒有專門的保育人員。課余時間大多數(shù)以孩子自已玩為主，對于兒童益智游戲的開展也較少，不利于開發(fā)幼兒智力，使幼兒獲取知識的途徑與城市幼兒園中的幼兒相比，相差太遠。

一是把握農村幼兒自我保護能力培養(yǎng)的重點

1、更新教育觀念是引導幼兒安全教育的前提。二十一世紀中國需要的是一代具有創(chuàng)新能力的接班人。傳統(tǒng)的生活開始發(fā)生了深刻的變化,需要我們向當今發(fā)達國家中注重兒童獨立性培養(yǎng)、吸取幼兒意志堅強、頑強奮斗品質的培養(yǎng)的教育理念靠攏。我們要努力改變“傳統(tǒng)教育”這種教育模式和觀念,應該清醒地認識到,過分消極的保護會對孩子帶來不利的影響。

2、家長的支持和配合是引導幼兒自我保護教育的基礎。家長工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作,幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。我們應該改變家長的觀念,既要從包辦代替中走出來,更要從放任自流中解除出來,要積極做好各項安全意識的宣傳工作。并讓家長了解、參與幼兒園活動,使他們明白培養(yǎng)幼兒自我保護能力的可行性和必要性,增情家長們的緊迫感和責任感。

3、讓幼兒充分活動也是進行自我保護教育的關鍵。讓每個孩子都真正動起來。孩子只有在實踐中才能加深體驗和認知。如果整天像“溫室”里的花朵一樣,雖然在保護下孩子沒有危險性,但是一旦當他踏出“溫室”,危險性就會倍增。而只有在一系列的反復練習、實踐、強化活動下,幼兒才有可能養(yǎng)成良好的行為習慣,懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎樣保護自己、珍惜自己。

二、我鎮(zhèn)農村幼兒園培養(yǎng)幼兒自我保護能力的具體實施

（一）加強認識,規(guī)范安全管理。幼兒是自我保護能力最差的群體,我們在思想上一定要高度重視。為此,我們時刻敲響教師心中的安全警鐘,要求樹立“安全第一,責任重于泰山”的思想意識。在每學期要求教辦和園長對幼兒園進行多方面安全檢查,作出合理整改,加強安全監(jiān)督。

(二)確立幼兒自我保護能力培養(yǎng)的目標

目標是一種期望,是教育工作的出發(fā)點和歸宿。我們根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質需求,不同地從幼兒生理和心理兩方面確立安全教育培養(yǎng)總目標,再細化為分目標,并結合實際滲透到教師教學的日常生活中,堅持圍繞目標進行培養(yǎng)。

(三)創(chuàng)設多種渠道和開展各類游戲活動對

幼兒進行引導教育。 1、良好生活習慣的培養(yǎng)

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。讓教師平時注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到了自我保護的作用。

2、通意識和交通規(guī)則的培養(yǎng)。結合游戲對幼兒進行教育,以增強幼兒游戲的趣味性和真實性。努力讓教師自制大量的玩具用于幼兒游戲中,如用紙箱制作小汽車,用紙殼畫出綠燈及一些交通標志等。這些活動都是一些有益于幼兒、家庭和社會的活動。

3、教育幼兒平時不做危險動作。在日常生活中,幼兒的模仿力很強,他們經(jīng)常在模仿周圍人的舉止言行,思想感情,甚至是許多成人沒有覺察到的每個細節(jié)。針對幼兒好模仿的這一特點,我們要求教師經(jīng)常給幼兒講些粗淺的電學方面的知識。告訴幼兒不玩弄燈頭、插銷、電線,更不要讓幼兒接近明火(如火柴、打火機及危險的電器設備等),因為幼兒還不能理解燃燒的意義,以免燒傷、燙傷。另外還要教育幼兒在雷雨時不要在大樹下、電線桿旁和高層墻檐下避雨,以免雷擊觸電。

教育幼兒不亂采食花草、種子,不要亂服用藥品。有病時一定要在醫(yī)生或成人的指導下進行科學的服藥。同時還要教育幼兒不吃腐爛變質的食物,以免引起中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

教育幼兒不爬墻、不上樹、不戲弄牲畜。不要從高樓窗臺上向下張望,更不要從較高的物體上向下跳。不要用帶尖帶刺的東西做玩具使用。幼兒在做手工時,教師要教會幼兒正確掌握使用剪刀的方法,以免劃傷自己或誤傷同伴。

教育幼兒不要將別針、硬幣、小玻璃球、紐扣、黃豆等放入口、鼻、耳中,防止咽入肚中或嗆入氣管內。

4、通過生活和游戲活動,學習和鞏固自我保護的方法和能力

《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人,以免耽誤病情。

(四)充分利用家庭和社會資源,加強幼兒安全防范意識

在培養(yǎng)幼兒安全自護意識的過程中,積極要求家長配合進行一致性的教育。因為,相當一部分“自我保護”教育的內容存在于家庭中,教師不便于指導。因此,我鎮(zhèn)幼兒園經(jīng)常召開家長會,向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標及計劃和需要家長配合的事項。同時,向家長發(fā)一些有關這方面的知識資料,宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下,逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。

充分發(fā)揮政府和婦聯(lián)的橋梁作用，做好幼兒安全保護教育的服務工作

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