結(jié)構(gòu)主義和建構(gòu)主義范文

時(shí)間:2024-03-29 11:12:54

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篇1

關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義教學(xué)理論;醫(yī)學(xué)生物學(xué);教學(xué)方法改革

中圖分類號:G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)17-0125-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展,醫(yī)學(xué)生物學(xué)已成為發(fā)展最快、前景廣闊的眾多學(xué)科之一,在醫(yī)學(xué)教育中起著極其重要的作用。為了更好地適應(yīng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展的大趨勢,多元化培養(yǎng)中醫(yī)院校學(xué)生,醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)起了重要的作用。醫(yī)學(xué)生物學(xué)是中醫(yī)院校學(xué)生的第一門基礎(chǔ)課程,其教學(xué)內(nèi)容包括了細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生殖醫(yī)學(xué)、發(fā)育醫(yī)學(xué)、分子生物學(xué)等方面,理論性強(qiáng),知識更新快[1],如何讓學(xué)生認(rèn)識到在中醫(yī)院校中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生物學(xué)的必要性,如何讓學(xué)生感興趣學(xué)起來不吃力,提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識進(jìn)行科研的水平,尤其是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生的臨床科研水平,成為我們教學(xué)方法探索的重點(diǎn)?;诖耍疚木徒?gòu)主義教學(xué)理論在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程的應(yīng)用的可行性及效果進(jìn)行分析,以提高醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容較多,重視程度不夠。我們總結(jié)醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)特點(diǎn):一是教學(xué)內(nèi)容較多,涉及的范圍較廣,包括各個(gè)層面的內(nèi)容:細(xì)胞水平的內(nèi)容、基因水平的內(nèi)容及整體水平的內(nèi)容。而且目前中醫(yī)院校課程設(shè)計(jì)中,醫(yī)學(xué)生物學(xué)雖然是必修課程,但是普遍存在一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)時(shí)較少。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的情況下,教師多采用“填鴨式”教學(xué),每堂課把教學(xué)任務(wù)完成就好,沒有時(shí)間改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,課堂教學(xué)效果較差。二是中醫(yī)院校招生的學(xué)生大多是理科生,理科生在高中階段多經(jīng)過生物學(xué)的學(xué)習(xí)。入學(xué)后看到醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程立刻會想起高中階段的生物學(xué)課程,盡管醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容較高中時(shí)的課程要廣和深,但是給學(xué)生的第一印象就是我們已經(jīng)學(xué)過生物學(xué)了,對該門課的重視程度不足,嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.進(jìn)展知識介紹不足。醫(yī)學(xué)生物學(xué)是一門進(jìn)展的學(xué)科,發(fā)展變化快,教材中的內(nèi)容基礎(chǔ)知識和概念基本不變,但很多內(nèi)容是隨著科研的發(fā)展而變化的,比如基因組測序成功后確定功能基因有3.5萬個(gè),其余的成為垃圾基因,但近年來發(fā)現(xiàn)這些垃圾基因在表觀調(diào)控中起著重要的作用。學(xué)生們對這些進(jìn)展知識具有濃厚的興趣,但是由于課堂時(shí)間有限,課堂內(nèi)容較多,教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)介紹這些進(jìn)展知識,而這些知識對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科研興趣的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

二、建構(gòu)主義教學(xué)理論簡介

“建構(gòu)主義”(constructivism)也稱為結(jié)構(gòu)主義,是瑞士哲學(xué)家、心理學(xué)家皮亞杰(J Piaget)最早提出來的[2]。建構(gòu)主義教學(xué)理論反對以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式,提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),知識的學(xué)習(xí)和傳授重點(diǎn)在于個(gè)體的轉(zhuǎn)換、加工和處理,而非“輸入”或“灌輸”[3,4]。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是由學(xué)生的內(nèi)部動機(jī),包括好奇心、進(jìn)步的需要、自居作用和同伴間相互驅(qū)動的積極主動的知識建構(gòu)過程,即知識不是通過教師傳授獲得的,是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助于其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的[3,4]。由此可見,建構(gòu)主義教學(xué)理論主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生協(xié)作能力,教師主要提供學(xué)習(xí)情境和指導(dǎo)作用,這能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力。因此,我們提出在我校醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)理論的探索和應(yīng)用,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生物學(xué)及其他相關(guān)基礎(chǔ)課程的興趣。

三、建構(gòu)主義在醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.教學(xué)改革的對象。目前我校設(shè)置了中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的八年制招生,這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)是臨床和科研相結(jié)合,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高水平人才,以促進(jìn)現(xiàn)代中醫(yī)藥的發(fā)展。首先我們對該專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析,目的是對我校醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和探索。我校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)七年制的學(xué)生具有如下特點(diǎn):(1)入學(xué)之前均為理科生,在高中學(xué)習(xí)過生物學(xué)的基本理論知識。如果我們課堂上只講解基本理論、基本概念,會使他們覺得大學(xué)的醫(yī)學(xué)生物學(xué)和高中的沒有多大區(qū)別,學(xué)習(xí)該門課程的興趣不大。(2)均為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè),該專業(yè)培養(yǎng)能運(yùn)用中醫(yī)診療思維與技能和一定西醫(yī)學(xué)知識,掌握必要的現(xiàn)代生命科學(xué)理論和研究技能,從事中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)以及基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)研究、教學(xué)等工作的高級中醫(yī)臨床專業(yè)人才。這就要求必須掌握生物學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能,并能將生物學(xué)很好的和中醫(yī)藥相結(jié)合。(3)均為碩士畢業(yè),要求培養(yǎng)具有較高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力,要求具有一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2.建構(gòu)主義教學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。針對以上對醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、建構(gòu)主義教學(xué)理論及中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)八年制學(xué)生特點(diǎn)的綜合分析,以中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)八年制學(xué)生為建構(gòu)主義教學(xué)理論的研究對象,其他專業(yè)的學(xué)生為研究對照,以基于教材基本知識教學(xué)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生自主課堂、知識競賽等方法,進(jìn)行醫(yī)學(xué)生物學(xué)構(gòu)建主義教學(xué)理論的探索和應(yīng)用。具體實(shí)施過程如下:(1)課程設(shè)計(jì)及安排:根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱的改革,將醫(yī)學(xué)生物學(xué)中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,其中基本知識、基本概念進(jìn)行課堂教學(xué);教師進(jìn)行討論,將每個(gè)教學(xué)章節(jié)中與臨床密切相關(guān)的內(nèi)容挑選出來,作為建構(gòu)主義教學(xué)的“學(xué)習(xí)情境”,如在“細(xì)胞膜基本特性”一節(jié)中提出“細(xì)胞膜的基本特性如果出現(xiàn)問題細(xì)胞會怎樣”,“有機(jī)體會有如何的改變”等問題,然后請大家去查閱相關(guān)的一些文獻(xiàn),看看何種過程改變會對細(xì)胞及機(jī)體造成哪些影響。(2)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)過程:給學(xué)生兩周的時(shí)間,自由分組,每組6個(gè)人,分成5組,利用圖書館的文獻(xiàn)、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源去查閱相關(guān)資料,就其中自己感興趣的一個(gè)或幾個(gè)問題,將自己查到的有關(guān)資料進(jìn)行整理、總結(jié),進(jìn)行分組討論,完成自主和協(xié)作學(xué)習(xí)過程。(3)學(xué)生自主課堂過程:每次課堂教學(xué)過程中抽出15分鐘的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)生講解、提問及歸納總結(jié)。然后學(xué)生從不角度進(jìn)行評分包括:講解的過程、講解的內(nèi)容以及資料的前沿性等方面。(4)知識競賽:學(xué)生自己就課堂所學(xué)內(nèi)容及自主學(xué)習(xí)獲得的知識進(jìn)行總結(jié)歸納后,每組出一份知識競賽題目,教師進(jìn)行監(jiān)督管理,組織知識競賽。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)探索,我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這樣的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很大,不僅鍛煉了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,而且了改變了他們思考科學(xué)問題的方式,很多同學(xué)因此申請了大學(xué)生科研課題,并取得了較好的成果。

3.建構(gòu)主義教學(xué)理論教學(xué)改革的效果。建構(gòu)主義教學(xué)理論應(yīng)用到醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)后,課堂效果較好,實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生課堂積極性較高,隨時(shí)會有同學(xué)舉手提問,在老師回答問題的基礎(chǔ)上,學(xué)生們也會從不同角度回答問題,并接著提出問題及質(zhì)疑,有不同意見時(shí),課后學(xué)生會主動查詢相關(guān)文獻(xiàn)解決問題,課堂氣氛及學(xué)習(xí)氣氛較好。此外,學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯示90%以上學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)方法可以擴(kuò)展他們的知識面,在文獻(xiàn)檢索、獲得前沿知識的能力以及增加對中醫(yī)藥治療疾病的了解等方面有很大的進(jìn)步,在有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)了解目前生物學(xué)發(fā)展的動態(tài),主動抓住前沿知識,培養(yǎng)其科研興趣。

四、結(jié)語

由上可知,該教學(xué)改革可有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題,即學(xué)生上課聽課、下課就忘的無趣狀態(tài);同時(shí),有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生物學(xué)這門基礎(chǔ)課的積極性和主動性;有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量,為其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課提供借鑒。教師在進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)理論教學(xué)改革的同時(shí),發(fā)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的過程相輔相成,教師在這個(gè)過程中不僅“教”而且也“學(xué)”到了很多,也得到了學(xué)生的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn):

[1]傅松濱.醫(yī)學(xué)生物學(xué)第七版[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2008.

[2]郭赫男.建構(gòu)主義理論觀照下的《傳播學(xué)》教學(xué)改革研究[J].東南傳播,2009,(9):72.

篇2

關(guān)鍵詞:抗震設(shè)計(jì);建筑;措施

1.建筑結(jié)構(gòu)中抗震設(shè)計(jì)的意義

建筑的抗震設(shè)計(jì)在避免地震災(zāi)害的所有措施中具有重要意義。在近年的地震災(zāi)害報(bào)道中,我們根據(jù)新聞數(shù)據(jù)可以真的了解到,按照國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范設(shè)計(jì)的工業(yè)建筑和民用建筑,雖然在地震中收到了不同程度的損害,但是終究沒有倒塌并且在一定程度上保證了人民的生命安全。因此建筑中的抗震設(shè)計(jì)在震災(zāi)中保護(hù)人民人生安全和減少災(zāi)難中的經(jīng)濟(jì)損失都起到很大的作用。因此在未來的建筑領(lǐng)域的發(fā)展中,強(qiáng)調(diào)和注重抗震設(shè)計(jì)的理念極具意義。

2.抗震設(shè)計(jì)的建筑規(guī)劃

2.1地域的選擇。地震區(qū)域內(nèi)的建筑物會被嚴(yán)重破壞,建筑設(shè)計(jì)者們就要先從建筑的場地下手,地質(zhì)條件是決定建筑物在災(zāi)害中受損程度的第一個(gè)因素。首先應(yīng)該選擇相對開闊并且地質(zhì)硬度對建筑有一定支撐力的地域,減少在地震期間地基的深陷造成的不同程度的房屋倒塌。其次應(yīng)避免地質(zhì)松軟的河岸、山坡地段,如在地震期間該地段在地震的影響下房屋倒塌的幾率極高。2.2地基設(shè)計(jì)。房屋建設(shè)初期是,如果可以全部建立在天然的地基上或者是樁基上,那就最穩(wěn)妥的辦法,盡量避免天然地基與樁基混搭使用的狀況,這樣直接影響到房屋建筑的整體剛性,也會降低房屋的整體抗震性。房屋建筑的地基深淺度也需注意。房屋建筑的基礎(chǔ)埋置過錢,那就會降低基礎(chǔ)部分的嵌固作用,地震災(zāi)害來臨的時(shí)候,房屋建筑會將強(qiáng)烈的振幅,加大了地震災(zāi)害的發(fā)生率。設(shè)計(jì)者在房屋建筑的基礎(chǔ)深度設(shè)計(jì)部分,應(yīng)當(dāng)將埋置深度盡量加大,確保上層建筑的抗震性能。2.3屋頂與墻體的抗震設(shè)計(jì)。在地震災(zāi)害中,房屋建筑質(zhì)量越重的受到的災(zāi)害程度越重,建筑物的質(zhì)量與其地震受損度是成正比的。如果建筑物的質(zhì)量較輕,在地震災(zāi)害中反而受損度很小,所以受損程度跟房屋建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)密不可分。建筑設(shè)計(jì)者在對房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候,在房屋建筑墻壁材料的選材上,應(yīng)圍繞著材質(zhì)輕便的材質(zhì)多加考慮,并且在屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)中也不要添加過多的裝飾和附加建筑,避免增加房屋的高度與重量,影響到建筑物對地震災(zāi)害的抗震性。

3.建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的改進(jìn)策略

3.1砌體結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)改進(jìn)策略。由于砌體結(jié)構(gòu)建筑的弱點(diǎn)就在于它的材料與堆砌方式,導(dǎo)致地震來臨的時(shí)候在剪切和連接等問題上引發(fā)房屋不同程度的受損或倒塌。房屋的轉(zhuǎn)角處在地震中,所吸收的震力最多最強(qiáng),因?yàn)槠鋭偠戎?,又銜接兩個(gè)水平的墻體,同時(shí)受到兩個(gè)墻體水平方向傳來的震力,所以轉(zhuǎn)角處的墻體最先被破壞,改進(jìn)的建議:建筑施工時(shí)應(yīng)重視構(gòu)造柱和墻體的施工先后,并且在轉(zhuǎn)角處的墻體之間加入鋼筋和構(gòu)造柱,加強(qiáng)轉(zhuǎn)角處縱橫墻之間的連接,從而達(dá)到提高抗震的目的。3.2框架結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)改進(jìn)策略。建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)中不建議采用單跨框架結(jié)構(gòu),在《抗震規(guī)范》第6.1.5條規(guī)定,“高層建筑不用采用單跨框架結(jié)構(gòu),多層建筑不宜采用單跨框架結(jié)構(gòu)”。顯而易見,單跨框架的混凝土結(jié)構(gòu)抗震能力低弱,在08年汶川地震災(zāi)害經(jīng)驗(yàn)表明,采用單跨框架架構(gòu)建筑的學(xué)校等其他建筑,在地震災(zāi)害中倒塌的比例非常大。改進(jìn)建議:在單跨框架結(jié)構(gòu)的外側(cè)可設(shè)置框架柱。砌體墻針對剛性小、抗震能力低的特性,應(yīng)按照《抗震規(guī)范》中的規(guī)定,采取相對的措施來減少對主建筑的抗震影響。比如應(yīng)設(shè)置水平懸梁、圈梁、拉結(jié)筋等于主體建筑結(jié)構(gòu)可靠拉結(jié)。3.2.1剪力墻結(jié)構(gòu)的改進(jìn)建議。連系梁端極為敏感的開動剪力墻中,在震災(zāi)中很容易被震力造成垂直的彎曲和裂縫,還容易出現(xiàn)走向傾斜的剪切裂縫。在汶川地震中剪力墻連梁部位由于剪力過大,而出現(xiàn)了剪力墻與連梁不問出現(xiàn)了很嚴(yán)重的十字形受損裂縫。建議設(shè)計(jì)剪力墻和連梁的時(shí)候,如果能讓連梁在強(qiáng)制底部屈服之前發(fā)生彎曲,那么就可以最大效果的消耗地震災(zāi)害中的地震能量,從而保證墻體不被破壞。3.2.2墻肢破壞的改進(jìn)建議。由于剪力墻底部墻肢受到的震力最大,極容易出現(xiàn)裂縫和最先被破壞。隨著震力的強(qiáng)度與方向不同,墻肢底部出現(xiàn)的裂縫也不同。有時(shí)地震散發(fā)出強(qiáng)大的拉力時(shí),在水平受用的墻肢往往橫向壓力較小,但在底部卻容易出現(xiàn)不同程度的水平裂縫。剪切斜裂縫的情況容易出現(xiàn)在層低但寬度廣的墻肢,而剪力墻高寬比例小時(shí),墻肢出現(xiàn)的斜向裂縫可能會對墻肢更具破壞性。

4.磚混結(jié)構(gòu)的改進(jìn)建議

在地震災(zāi)害的研究中,可發(fā)現(xiàn)多層磚混結(jié)構(gòu)房屋的抗震能力與墻體的面積是成正比的,因此可通過適當(dāng)磚混結(jié)構(gòu)的墻體面積來提高建筑物的抗震能力。多層磚混結(jié)構(gòu)建筑承載震災(zāi)能量的部分是底層結(jié)構(gòu),為了減輕整個(gè)結(jié)構(gòu)對震災(zāi)的承載力,設(shè)計(jì)方案中可在墻體面積上著手。例如墻縱、橫墻屬于磚混房屋的主要承重結(jié)構(gòu),因此為了避免在震災(zāi)發(fā)生時(shí)墻體傾斜或倒塌,應(yīng)在縱、橫墻的布置中多下功夫??v、橫墻的連接同樣重要,在連接處增加水平拉筋等措施,可以有效地防止地震作用使縱、橫墻交接處被拉開,保證了房屋的整體性。橫墻是震力的主要承載者,確保建筑能夠?qū)M向震力傳遞給橫墻,在設(shè)計(jì)中橫墻的數(shù)量的距離都應(yīng)符合抗震規(guī)范要求,避免由于布置問題而使墻體被震力破壞。

5.總結(jié)

近年來隨著地震災(zāi)害等各種自然災(zāi)害的不斷發(fā)生,建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視。是否把抗震技術(shù)作為當(dāng)代房屋建筑設(shè)計(jì)中重要項(xiàng)目看待,直接關(guān)系到地震災(zāi)害來臨時(shí)房屋建筑的抗震能力,直接影響到社會的發(fā)展與人民生活的穩(wěn)定。

作者:彭杰

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞:建筑結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì) 基本內(nèi)容

中圖分類號:TU3文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:

前言:高層建筑是一個(gè)豎向懸臂結(jié)構(gòu),豎向荷載主要使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生軸向力與建筑物高度大體為線性關(guān)系;水平荷載使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生彎矩從受力特性看,豎向荷載方向不變,隨建筑物的增高僅引起量的增加而水平荷載可來自任何方向。當(dāng)為均布荷載時(shí),彎矩與建筑物高度呈二次方變化。從側(cè)移特性看,豎向荷載引起的側(cè)移很小,而水平荷載當(dāng)為均布荷載時(shí),側(cè)移與高度成四次方變化。由此可以看出,在高層結(jié)構(gòu)中水平荷載的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于豎向荷載的影響,水平荷載是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的控制因素。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

1.1 結(jié)構(gòu)平面圖

在繪制結(jié)構(gòu)平面布置圖前有個(gè)問題需要說明一下, 就是要不要輸入結(jié)構(gòu)軟件進(jìn)行建模的問題。當(dāng)建筑地處抗震設(shè)防烈度為6 度區(qū)時(shí)(建造于Ⅳ類場地上較高的高層建筑除外), 根據(jù)建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范, 是可以不用進(jìn)行截面抗震驗(yàn)算的但應(yīng)符合有關(guān)的抗震措施要求。那么對于砌體結(jié)構(gòu)來講如果時(shí)間不是很充足的話應(yīng)該可以不用在軟件中建模的, 直接設(shè)計(jì)即可, 但要注意受壓和局部受壓的問題。對于局部受壓的防御措施是要按規(guī)定對梁下設(shè)梁墊以及設(shè)置構(gòu)造柱等措施建議還是輸入建模較好, 可以利用軟件來進(jìn)行荷載導(dǎo)算。繪制結(jié)構(gòu)平面圖時(shí)如果沒有建模的話就可以直接在建筑的條件圖上來繪制結(jié)構(gòu)圖了, 利用軟件的圖層功能, 直接凍結(jié)相關(guān)的層,然后再建立新的結(jié)構(gòu)圖層: 圈梁層、構(gòu)造柱層、梁層、文字層、板鋼筋層等等。

1.2屋頂(面)結(jié)構(gòu)圖

當(dāng)建筑是坡屋面時(shí), 結(jié)構(gòu)的處理方式有兩種: 梁板式及折板式。梁板式適用于建筑平面不規(guī)整, 板跨度較大, 屋面坡度及屋脊線轉(zhuǎn)折復(fù)雜的坡屋面。反之, 則適用折板式。兩種形式的板均為偏心受拉構(gòu)件。板配筋時(shí)應(yīng)有部分或全部的板負(fù)筋拉通以抵抗拉力。板厚基于構(gòu)造需要一般不宜小于120 厚。至于坡屋面板的平面畫法, 建議采用剖面示意圖加大樣詳圖的表示方法(實(shí)踐證明此方法便于施工人員正確理解圖紙)。

1.3 大樣詳圖

大樣詳圖的繪制可以在建筑詳圖的基礎(chǔ)上直接繪制, 前提是建筑詳圖的準(zhǔn)確無誤。也可以在以前做過的詳圖基礎(chǔ)上來局部改進(jìn)繪

制。要注意的是在保持建筑外形的前提下盡量的使結(jié)構(gòu)受力合理和施

工方便。在標(biāo)高和外形尺寸上一定要和建筑專業(yè)協(xié)調(diào)一致。

2、概念設(shè)計(jì)及其重要性

所謂的概念設(shè)計(jì)一般指不經(jīng)數(shù)值計(jì)算, 尤其在一些難以做出精確理性分析或在規(guī)范中難以規(guī)定的問題中, 依據(jù)整體結(jié)構(gòu)體系與分體系之間的力學(xué)關(guān)系、結(jié)構(gòu)破壞機(jī)理、震害、試驗(yàn)現(xiàn)象和工程經(jīng)驗(yàn)所獲得的基本設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思想, 從整體的角度來確定建筑結(jié)構(gòu)的總體布置和抗震細(xì)部措施的宏觀控制。運(yùn)用概念性近似估算方法, 可以在建筑設(shè)計(jì)的方案階段迅速、有效地對結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行構(gòu)思、比較與選擇, 易于手算。所得方案往往概念清晰、定性正確, 避免后期設(shè)計(jì)階段一些不必要的繁瑣運(yùn)算, 具有較好的經(jīng)濟(jì)可靠性能,同時(shí), 也是判斷計(jì)算機(jī)內(nèi)力分析輸出數(shù)據(jù)可靠與否的主要依據(jù)。

概念設(shè)計(jì)的重要性:概念設(shè)計(jì)是展現(xiàn)先進(jìn)設(shè)計(jì)思想的關(guān)鍵,一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師的主要任務(wù)就是在特定的建筑空間中用整體的概念來完成結(jié)構(gòu)總體方案的設(shè)計(jì),并能有意識地處理構(gòu)件與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。一般認(rèn)為,概念設(shè)計(jì)做得好的結(jié)構(gòu)工程師,隨著他的不懈追求,其結(jié)構(gòu)概念將隨他的年齡與實(shí)踐的增長而越來越豐富,設(shè)計(jì)成果也越來越創(chuàng)新、完善。遺憾的是,隨著社會分工的細(xì)化,大部分結(jié)構(gòu)工程師只會依賴規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊、計(jì)算機(jī)程序做習(xí)慣性傳統(tǒng)設(shè)計(jì),缺乏創(chuàng)新,更不愿(不敢)創(chuàng)新,有的甚至拒絕對新技術(shù)、新工藝的采納(害怕承擔(dān)創(chuàng)新的責(zé)任)。 大部分工程師在一體化計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)全面應(yīng)用的今天,對計(jì)算機(jī)結(jié)果的明顯不合理、甚至錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。隨著年齡的增長,導(dǎo)致他們在大學(xué)學(xué)的那些孤立的概念都被逐漸忘卻,更談不上設(shè)計(jì)成果的不斷創(chuàng)新。

3、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見的幾個(gè)問題

3.1 地基與基礎(chǔ)方面

(1) 現(xiàn)階段還有很多現(xiàn)代的房屋建筑無地質(zhì)勘察報(bào)告,而只用以前建設(shè)單位在建筑工程項(xiàng)目上的參考數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)圖紙,或籠統(tǒng)參照附近建筑物的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)資料就進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

(2) 在地基處理上就簡單的采用換土墊層進(jìn)行軟弱地基處理,而不是進(jìn)行新的換土墊層設(shè)計(jì)和計(jì)算,只憑以往的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)處置。

(3) 在我國的民用建筑物中柱、梁及基礎(chǔ)的負(fù)荷未能按著設(shè)計(jì)規(guī)范乘以折減系數(shù)。

3.2 磚混結(jié)構(gòu)房屋中構(gòu)造柱兼作承重柱用

(1) 構(gòu)造柱作為承重柱使用后,使得構(gòu)造柱提前受力,這不但會降低構(gòu)造柱對墻體的拉結(jié)和約束作用,而且結(jié)構(gòu)一旦遭遇地震作用,在構(gòu)造柱位置必然形成應(yīng)力集中,首先破壞。

(2) 構(gòu)造柱一般生根于地圈梁中,沒有另設(shè)基礎(chǔ),構(gòu)造柱兼作承重柱使用后,柱底基礎(chǔ)的抗沖切、抗彎部及局部承壓強(qiáng)度必然不能滿足要求。柱底基礎(chǔ)一旦發(fā)生沖切或局部承壓會出現(xiàn)裂縫。

3.3 承重柱截面高度設(shè)計(jì)過小

這種情況多發(fā)生于六度抗震設(shè)防區(qū)。一些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者誤認(rèn)為六度

設(shè)防就是不設(shè)防,貪圖受力分析方便,他們故意把柱子的截面高度設(shè)計(jì)得過小,使梁柱的線剛度比加大。

3.4 樓板設(shè)計(jì)常見問題

樓板是建筑工程中的主要承重構(gòu)件,是它將樓面和屋面的載荷傳

給了周圍的墻和梁上,樓板的設(shè)計(jì)問題必將連帶梁、墻、柱等構(gòu)件安

全。若對整個(gè)設(shè)計(jì)考慮不周,很容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量問題,有的還可能存在嚴(yán)重的質(zhì)量隱患。

4、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)所存在的現(xiàn)實(shí)意義

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)在房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,可以達(dá)到“物美價(jià)廉”的效果,不但實(shí)現(xiàn)了房屋的美觀、實(shí)用,而且在節(jié)省造價(jià)方面也有突出的效果。每一個(gè)建筑商都希望,在滿足建筑結(jié)構(gòu)長遠(yuǎn)效益的前提下,最大程度地減少建筑結(jié)構(gòu)的近期投資,同時(shí)保證建筑物結(jié)構(gòu)的可靠度和科學(xué)合理性。與傳統(tǒng)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相比,采用設(shè)計(jì)優(yōu)化方法則可以使建筑工程造價(jià)降低6%~35 %。優(yōu)化方法的技術(shù)性實(shí)現(xiàn),可以最合理的利用材料的性能,使建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部各單元得到最好的協(xié)調(diào),并具有建筑規(guī)范所規(guī)定的安全度。

5、選擇合理的結(jié)構(gòu)布置,協(xié)調(diào)好建筑與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

在高層建筑的設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)布置一般應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):

5.1應(yīng)滿足建筑功能要求,做到經(jīng)濟(jì)合理,便于施工。建筑物的開間、進(jìn)深、層高、層數(shù)等平面關(guān)系和體型除滿足使用要求外。還應(yīng)盡量減少類型,盡可能統(tǒng)一柱網(wǎng)布置和層高,重復(fù)使用標(biāo)準(zhǔn)層。

5.2高層建筑控制位移是主要矛盾,除應(yīng)從平面體型和立面變化等方面考慮提高結(jié)構(gòu)的總體剛度以減少結(jié)構(gòu)的位移在結(jié)構(gòu)布置時(shí),應(yīng)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的整體性及剛度,加強(qiáng)構(gòu)件的連接,使結(jié)構(gòu)各部分以最有效的方式共同作用。加強(qiáng)基礎(chǔ)的整體性,以減少由于基礎(chǔ)平移或扭轉(zhuǎn)對結(jié)構(gòu)的側(cè)移影響,同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的薄弱部位和應(yīng)力復(fù)雜部位的強(qiáng)度。

結(jié)束語:在建筑施工中,工作人員需要有扎實(shí)的知識功底與靈活的思維創(chuàng)新能力,更要本著認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)行設(shè)計(jì),深刻理解規(guī)范和規(guī)程所含的內(nèi)容,密切配合其他專業(yè)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在工作中應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并且吸取教訓(xùn),這樣建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)才會健康向上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵字:建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 施工管理 方法與途徑

伴隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展,城市化進(jìn)程的發(fā)展步伐也進(jìn)一步加快,建筑企業(yè)也在發(fā)展潮流中取得進(jìn)一步發(fā)展。建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為建筑工程項(xiàng)目重要的一部分,其設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低將直接影響到建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。然而,建設(shè)單位在開展工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐過程中,仍然存在一些與工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的問題,并逐漸演變成為了制約建筑施工項(xiàng)目發(fā)展的一大瓶頸,嚴(yán)重影響了建筑工程結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量。鑒于此,對如何加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工管理展開研究與分析,將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的主要問題

(一)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙簡單粗略

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙是建筑工程項(xiàng)目的基礎(chǔ),只有從設(shè)計(jì)圖紙入手,不斷完善和改進(jìn),設(shè)計(jì)出一份科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)圖紙,才能保證建筑結(jié)構(gòu)中各個(gè)環(huán)節(jié)得以正常運(yùn)作。然而,在開展工程項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐過程中,仍然無可避免地出現(xiàn)一些與設(shè)計(jì)圖紙相關(guān)的問題,圖紙?jiān)O(shè)計(jì)簡單粗略等問題更是尤為突出。設(shè)計(jì)圖紙過于簡單粗略不僅無法詳細(xì)解釋建筑結(jié)構(gòu)類型、抗震等級等施工要點(diǎn),還進(jìn)一步導(dǎo)致施工混亂,施工意外發(fā)生等影響惡劣的現(xiàn)象。

(二)建筑基礎(chǔ)選型不科學(xué)

建筑結(jié)構(gòu)是否安全將直接影響到建筑物的使用性能和使用安全,而建筑結(jié)構(gòu)是否安全則是由建筑構(gòu)造和建筑選型共同決定?,F(xiàn)階段,國內(nèi)建筑行業(yè)中尚存在多種不完善的建筑選型,這些不完善的建筑選型不僅無法滿足建筑變形的需求,還會導(dǎo)致建筑物發(fā)生沉降現(xiàn)象,影響建筑物的安全使用性能,給人們帶來安全隱患。

二、加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)方法和途徑

(一)秉承和自然和諧共處的設(shè)計(jì)理念

建筑工程建設(shè)項(xiàng)目涉及到地域環(huán)境、人文地理、自然資源等層面的內(nèi)容,只有在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖紙中綜合考慮到這些層面的內(nèi)容,才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處,才能強(qiáng)化建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量。為此設(shè)計(jì)師們需要考慮到以下兩點(diǎn)內(nèi)容:第一,科學(xué)規(guī)劃建筑的朝向和建筑之間的距離,盡可能利用建筑物所在地的太陽能和風(fēng)能。對環(huán)境造成影響的最重要的兩大因素就是日照強(qiáng)度和室內(nèi)空氣流通是否順暢,只有通過科學(xué)控制建筑所在環(huán)境的日照強(qiáng)度和空氣才能有效體現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)理念,才能達(dá)到降低能源損耗,提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。第二,科學(xué)規(guī)劃建筑體型系數(shù)。外表面積的高低和建筑體型系數(shù)成正比,外表面積越低,其體型系數(shù)就會越小,那么所需要消耗的能源也會越低。反之,外表面積越高,那么建筑體型系數(shù)就會越大,最后所消耗的能源也會越高。為此,在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)盡可能的避免建筑外表面出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象,優(yōu)先采用平面規(guī)則的設(shè)計(jì)外形,以降低建筑物的體型系數(shù),達(dá)到綠色設(shè)計(jì)的目的。

(二)合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)計(jì)算和構(gòu)造

第一,對建筑底框砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)算的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):對于建筑物剛度較為均衡的多層結(jié)構(gòu),應(yīng)考慮底部剪力方法,而對于地層混合結(jié)構(gòu)較為薄弱的建筑物,還要把可能發(fā)生塑性變形集中的現(xiàn)象考慮進(jìn)去;防震墻方法不宜引入地層框架的混合結(jié)構(gòu),而應(yīng)考慮采用雙保險(xiǎn)的措施,這樣抗震墻就可以承擔(dān)底部的所有剪力,而框架也可以根據(jù)自身的強(qiáng)硬剛度比重適當(dāng)承擔(dān)部分底部剪力。在對建筑剛度進(jìn)行計(jì)算時(shí),雖然框架不能折減,但是抗震墻卻能夠把剛度折減到20%到30%之間。第二,在計(jì)算樓板時(shí),要方法準(zhǔn)確,應(yīng)要注意到以下幾點(diǎn):在對雙向板進(jìn)行查表計(jì)算時(shí),對材料泊松比的影響在計(jì)算時(shí)不可以忽視,不然會導(dǎo)致它的計(jì)算值偏小;在計(jì)算連續(xù)板時(shí)不可以用單向板進(jìn)行簡單地計(jì)算。最后,荷載計(jì)算不能發(fā)生錯(cuò)誤。

(三)推行工程設(shè)計(jì)咨詢和強(qiáng)化設(shè)計(jì)審查

根據(jù)設(shè)計(jì)院對部分已經(jīng)落建完成的建筑工程項(xiàng)目調(diào)查反饋的信息顯示:甲方反映在工程建設(shè)項(xiàng)目開始階段對發(fā)展情況掌握力度不足,在項(xiàng)目落建完成后才發(fā)現(xiàn)無論是在建筑物使用性能還是建筑內(nèi)部設(shè)施建設(shè)方面都存在很多不足,希望建筑設(shè)計(jì)單位在工程建設(shè)前期能主動向甲方介紹一下超前的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思想和理念。為此,開展設(shè)計(jì)咨詢的必要性被逐漸認(rèn)識。設(shè)計(jì)審查有利于政府對設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)行監(jiān)督。設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目建設(shè)的龍頭,抓好設(shè)計(jì)審查對保證結(jié)構(gòu)安全,節(jié)約投資將起到重要作用。

三、加強(qiáng)建筑施工管理的幾點(diǎn)有效措施

(一)健全和貫徹各項(xiàng)施工管理制度

制度是企業(yè)一切生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的基礎(chǔ)和保障,一套規(guī)范的制度能對工作人員進(jìn)行行為約束,從而改變他們的工作態(tài)度,提高工作積極性。同樣的,在建筑施工管理工作中,需要健全相關(guān)的管理制度,才能為施工人員營造良好的施工環(huán)境,從而規(guī)范他們的工作行為,提高施工管理質(zhì)量。一方面可以加大安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理建設(shè)在施工現(xiàn)場監(jiān)督管理部門年終安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任考核中的分值,進(jìn)而制定合理的,操作性強(qiáng),有激勵(lì)性的考核評價(jià)方案,逐步建立起較健全的科學(xué)的合理的考核評價(jià)體系,以督促各監(jiān)督管理主體認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理建設(shè)規(guī)范,堵塞工作漏洞,進(jìn)而有效促進(jìn)安全施工目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面,進(jìn)行安全隱患整治工作、專項(xiàng)整治、監(jiān)督檢查工作融合。加大建筑施工部門安全施工形象的樹立,把安全施工標(biāo)準(zhǔn)列為企業(yè)年終檢查的審核條件之一,提高各施工人員對安全施工行為標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注力度,逐步形成以企業(yè)生產(chǎn)為主體,各級政府相協(xié)助的施工管理保障機(jī)制,以保證建筑施工管理的有序性。

(二)遵守施工管理的優(yōu)化原則

一是經(jīng)濟(jì)效益原則。負(fù)責(zé)現(xiàn)場施工管理工作的相關(guān)人員必然要綜合考慮到施工項(xiàng)目的成本支出和發(fā)展市場,不能一味的趕進(jìn)度。管理部門應(yīng)加大降低成本支出、拓展市場等工作的重視力度,并在生產(chǎn)經(jīng)營管理活動中,做好統(tǒng)籌兼顧工作,力爭以最少的投入獲得最大的產(chǎn)值,堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)資源的現(xiàn)象發(fā)生,以減少不合理的開支。二是標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化原則。為了能順利完成施工建設(shè)項(xiàng)目,施工現(xiàn)場的各項(xiàng)內(nèi)容都必須要符合標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化原則,克服隨意性。只有這樣,才能從根本上保證施工現(xiàn)場的環(huán)境不受破壞,才能提高施工現(xiàn)場的生產(chǎn)效率和工作質(zhì)量。三是科學(xué)合理原則。施工現(xiàn)場的各項(xiàng)工作都應(yīng)因地制宜,從實(shí)際情況出發(fā),引入科學(xué)的現(xiàn)場施工管理方法,解決施工中遇到的技術(shù)難題,保證工程質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在建筑工程項(xiàng)目中有著其特有的作用與地位,任何一個(gè)建筑工程項(xiàng)目都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙的支持。故此,相關(guān)單位在設(shè)計(jì)建筑工程設(shè)計(jì)圖紙時(shí),應(yīng)立足實(shí)際問題,從相關(guān)的設(shè)計(jì)原則和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),找出加強(qiáng)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工管理質(zhì)量的方法和措施,以全面提高建筑施工質(zhì)量,力爭取得最佳的建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工效果。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉治桂;;試論如何加強(qiáng)建筑工程施工管理[J];科學(xué)之友;2011年14期

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1建構(gòu)主義理論的核心觀點(diǎn)

皮亞杰的知識建構(gòu)理論指出,學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,在主動的活動中建構(gòu)自己的知識.也就是說,學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,而是在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動中,已經(jīng)逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法,而且,他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能;相應(yīng)地,學(xué)習(xí)不單純是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞,而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)的過程,即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用,來充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗(yàn).

2運(yùn)用建構(gòu)主義理論解讀文本

2009年12月10日,我縣開展了中高級教師的課堂教學(xué)展示評比活動,課題為華師大版初中科學(xué)七年級下第2章第1節(jié)《空氣的存在》.課后發(fā)現(xiàn),許多教師把該課的目標(biāo)解讀成:空氣真實(shí)存在嗎? 空氣是否有質(zhì)量、有大氣壓力、能發(fā)生對流?……因此,許多教師的教學(xué)方法是基于實(shí)驗(yàn)演示的啟發(fā)講授,總希望把課設(shè)計(jì)成“完美式”的,設(shè)計(jì)的問題或教學(xué)路線猶如一個(gè)個(gè)單一固定的陷阱,只要學(xué)生跳入教師希望的陷阱中就感到是成功了.也有一些教師總是通過自己的思路,設(shè)法讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)或活動來證明空氣的存在,而沒有讓學(xué)生自主完成.例如,在“空氣有質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)證明方法中,有些教師采用了直接告知或指導(dǎo)的方法,有些雖然關(guān)注了學(xué)生自主思考回答的方法,但都在學(xué)生回答了“稱量法”之后,直接通過啟發(fā)引導(dǎo)而轉(zhuǎn)換到采用平衡比較的方法,卻忽視了學(xué)生對該問題的反思性思考(用新信息去檢驗(yàn)自己的舊經(jīng)驗(yàn)).出現(xiàn)以上問題的根本,是教師忽視了以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)思想,這對課堂效率的提高和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成無疑是不利的.

有了以“學(xué)生為中心”的思想,再來思考本節(jié)文本就會發(fā)現(xiàn),初一學(xué)生已明確“空氣是真實(shí)存在的”,但他們對如何證明空氣的存在尚有難度.因此,對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的挖掘、表達(dá)能力的訓(xùn)練、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)應(yīng)成為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).這樣,通過過程目標(biāo)的建構(gòu),就更易使學(xué)生達(dá)成相關(guān)的知識目標(biāo).以上例“空氣有質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)證明方法為例,當(dāng)學(xué)生通過自主思考或合作討論后回答了“稱量法”之后,教師只要對學(xué)生回答的方案用彈簧秤進(jìn)行操作演示,他們便會在觀察過程中發(fā)現(xiàn)用彈簧秤稱量難以實(shí)現(xiàn)的原因,并努力設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)(如改用天平),教師用同樣的方法即可讓學(xué)生體會到天平也難以稱量.這樣,學(xué)生在不斷修改舊經(jīng)驗(yàn)的過程中,不但加深了空氣密度大小的印象,更獲得了良好的思維過程和探究的方法.這其中蘊(yùn)含著“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教學(xué)科學(xué)道理.

3運(yùn)用建構(gòu)主義理論設(shè)計(jì)《空氣的存在》教學(xué)流程

基于建構(gòu)主義教學(xué)思想,本人對《空氣的存在》一課的教學(xué)流程形成了如下思路:資源生成(空氣真實(shí)存在的例子)引導(dǎo)推理(空氣有質(zhì)量、壓力)探究與體驗(yàn)(在過程中獲得方法)現(xiàn)象解釋(嘗試對原理的表達(dá))知識應(yīng)用(綜合能力的提高).解釋如下:

3.1資源生成

教師給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù):要求合上書本,4人一組,舉出可以說明空氣存在的事例,并說明理由.要求每組推選一位記錄能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,一位表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)匯報(bào).此時(shí)教師進(jìn)行巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,以便在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織教學(xué).

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求其他同學(xué)傾聽前面同學(xué)的匯報(bào),然后進(jìn)行補(bǔ)充(要求例子不重復(fù)).為調(diào)動全體學(xué)生的積極性,教師需要對未匯報(bào)的小組記錄進(jìn)行投影,以鼓勵(lì)他們的討論積極性.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)實(shí)例及理由進(jìn)行適時(shí)評價(jià),并將合適的例子有意識地記錄在黑板的相應(yīng)位置上,以便組織下一步的教學(xué).

學(xué)生可能的例子(理由略):用打氣筒打氣、有氧氣、有水(氣)、能放風(fēng)箏、有風(fēng)、有云、有氣壓、能聽到聲音……在講述理由的過程中,教師的追問或質(zhì)疑非常重要.例如,“打氣”一例,可追問“為什么能說明?”,學(xué)生答出“有具體的物質(zhì)”時(shí),再追問“知道打氣的原理嗎?”,然后介紹打氣筒進(jìn)氣、氣體進(jìn)入車胎內(nèi)等氣壓差,為后面的實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ).

設(shè)計(jì)意圖:充分挖掘?qū)W生經(jīng)驗(yàn),生成探究性學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)情況.

3.2引導(dǎo)推理

教師根據(jù)以上例子,引導(dǎo)學(xué)生推理得出空氣是以物質(zhì)形式存在的,所以具有質(zhì)量、存在壓力等.同時(shí)板書(理由:空氣以物質(zhì)形式存在).

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生形成用事實(shí)來說明問題的科學(xué)意識,提高推理能力,初步構(gòu)建能說明空氣存在的方法體系.

3.3探究體驗(yàn)

組織半班學(xué)生分別組成四人小組,討論設(shè)計(jì)證明空氣存在質(zhì)量的簡單實(shí)驗(yàn)方案.

組織另半班學(xué)生分別組成四人小組,討論設(shè)計(jì)證明空氣存在壓力的簡單實(shí)驗(yàn)方案(本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度大,需要教師以一些日常實(shí)例進(jìn)行啟發(fā):如皮管吸排水、人進(jìn)入太空要穿太空服等).

探究方法匯報(bào):方法參照第一環(huán)節(jié).這里,教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師將學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行演示,且進(jìn)行適時(shí)追問.例如,在證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,學(xué)生易疏忽空氣密度小等特點(diǎn)而會用稱量法、天平等儀器,此時(shí)教師不應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo),而需如前述的按學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行操作,讓他們從中自主發(fā)現(xiàn)問題并得到啟發(fā),師生如此不斷地進(jìn)行自然交流,直至他們獲得最佳方案.

教師實(shí)驗(yàn)演示:根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的最佳方案進(jìn)行演示(稱量、大氣壓把易拉罐壓扁等).

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生靠直覺、已有的經(jīng)驗(yàn)、能夠采取的各種方式去解決問題,并通過教師對其問題解決方式的展示,使他們獲得新的信息,并檢驗(yàn)和修改舊經(jīng)驗(yàn),從而強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動作用,養(yǎng)成了他們良好的合作意識.

3.4現(xiàn)象解釋:“會哭泣的塑料瓶”

將一個(gè)大塑料瓶用熱水沖洗后迅速倒掉并蓋緊蓋子,引導(dǎo)學(xué)生猜測將會發(fā)生的情況,并提示學(xué)生通過觀察來證實(shí)自己的猜測是否正確.完成后引導(dǎo)學(xué)生做恢復(fù),并讓其關(guān)注恢復(fù)的條件.

現(xiàn)象解釋:嘗試讓學(xué)生解釋現(xiàn)象(教師只作適當(dāng)?shù)膯l(fā)和補(bǔ)充,但必須注意解釋的邏輯性和完整性:什么原因使瓶內(nèi)壓力減少而導(dǎo)致外界壓力大于內(nèi)部壓力、壓扁方向與壓力差關(guān)系、塑料彈性條件等).

設(shè)計(jì)意圖:通過對發(fā)生于身邊的日?,F(xiàn)象的觀察和解釋,提高學(xué)生的觀察意識和能力,體會大氣壓力的存在及其作用,完整科學(xué)地表達(dá)現(xiàn)象發(fā)生的原因.

3.5知識應(yīng)用

圖解熱氣球,引導(dǎo)學(xué)生分析熱氣球上升的原理;

圖解房間結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生將取暖器、制冷空調(diào)安裝在合適的位置上,并解釋如此安裝的原因.

設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力,促進(jìn)對相關(guān)知識的深層理解.

4文本研究的價(jià)值意義

“有效教學(xué)”是每一位教師的目標(biāo),也是教學(xué)之意義所在,文本研究的主要目的就在于更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).合理和正確的文本研究為何有利于有效教學(xué)?我們可從上案例中總結(jié)出如下幾方面的意義.

4.1有利于準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

由于目標(biāo)定位是文本研究的起點(diǎn)和歸宿,因此正確的文本處理更有利于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率,減少無用功.如前述教學(xué)流程“資源生成―― 舉出可以說明空氣存在的事例,并說明理由”為下一步的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),它除了能有效提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),達(dá)成“對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的挖掘”這一目標(biāo)外,更有利于促進(jìn)“表達(dá)能力的訓(xùn)練、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)”這一本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)的落實(shí).又如:學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)證明空氣存在質(zhì)量和證明空氣存在壓力的兩個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)方案,教師將學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行演示,且進(jìn)行適時(shí)追問.讓他們從中自主發(fā)現(xiàn)問題并得到啟發(fā),師生如此不斷地進(jìn)行自然交流,直至他們獲得最佳方案.如此設(shè)計(jì)無疑更有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)的過程,主動建構(gòu),真正落實(shí)過程、方法、能力目標(biāo)和情感目標(biāo).

4.2有利于合理分配教學(xué)時(shí)間

對比許多老師的教學(xué)過程與筆者的以上教學(xué)流程,不難發(fā)現(xiàn)后者在教學(xué)時(shí)間安排或時(shí)間分配上的優(yōu)勢.例如,根據(jù)以上例子,引導(dǎo)學(xué)生推理得出空氣是以物質(zhì)形式存在的,所以具有質(zhì)量、存在壓力等.再逐步討論、交流、演示這樣安排不但有利于寬松課堂教學(xué)時(shí)間,更有利于學(xué)生的自由合作和大膽探究,彌補(bǔ)當(dāng)今學(xué)生的感性認(rèn)識之不足,有利于實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍.

4.3有利于采用多元教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用等,是新課程的基本要求.遵照這一理念,需要對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的學(xué)習(xí)方式(探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí))和教學(xué)方式(講授、列舉、對話、材料分析等),并合理選擇教學(xué)媒體,以發(fā)揮教學(xué)的最大功能.

4.4有利于清晰教學(xué)主線與環(huán)節(jié)

分析上述教學(xué)流程可見,多文本的整合研究,有利于對教材的深化認(rèn)識,更加合理地處理教材內(nèi)容,使教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)主線更加明晰,這不但有利于學(xué)生能更好地認(rèn)識教材,且能有效地減少“前攝抑制”和“后攝抑制”所產(chǎn)生的負(fù)面影響.

4.5有利于教學(xué)評價(jià)和教學(xué)改進(jìn)

篇6

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD);PKPM;抗震設(shè)計(jì);概念設(shè)計(jì)

在建筑工程設(shè)計(jì)中,無論是建造巍峨壯麗的高樓大廈,或者簡單房屋,都要根據(jù)設(shè)計(jì)完善的圖紙進(jìn)行施工。這是因?yàn)閳D紙可以借助一系列的圖樣,將建筑物的藝術(shù)造型、外表形狀、內(nèi)部布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、各種設(shè)備、地理環(huán)境以及其他施工要求,準(zhǔn)確而詳盡地表達(dá)出來,作為施工的根據(jù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)及不斷發(fā)展,使工程技術(shù)人員擺脫了傳統(tǒng)的應(yīng)用尺規(guī)的手工繪圖方式。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來輔助繪圖,也使成圖方式發(fā)生了革命性的變化。

目前,CAD的應(yīng)用包含以下幾個(gè)方面:建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì):用于繪制建筑、規(guī)劃類圖紙,如建筑施工圖、效果圖,規(guī)劃效果圖,橋梁的造型設(shè)計(jì)等,其軟件有天正建筑軟件、中國建筑研究院的APM(PKPM的建筑模塊)、QXCAD(一種橋型設(shè)計(jì)軟件)、3DMAXMAYA、計(jì),構(gòu)造設(shè)計(jì)指根據(jù)結(jié)構(gòu)計(jì)算的結(jié)果,完成構(gòu)件和截面的選配筋的構(gòu)造設(shè)計(jì),繪制施工圖是用CAD取代傳統(tǒng)的手繪來完成施工圖紙的繪制;以上所列只是CAD技術(shù)在土木工程上應(yīng)用的主要方面,在實(shí)際工程中,還有很多新興的應(yīng)用技術(shù)在開花結(jié)果,日新月異。

從我們畢業(yè)時(shí)接觸的先是AutoCAD,接下來結(jié)構(gòu)軟件PKPM也應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn),不僅減輕了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員煩瑣的計(jì)算過程,同時(shí)也加快了畫圖的速度,從而縮短設(shè)計(jì)周期。雖然如此,但它在實(shí)際操作過程中,由于我們對軟件編制原理理解不透,同時(shí),軟件的配套技術(shù)條件及說明書在光盤中有許多具體內(nèi)容都沒有明確的說明,從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員在應(yīng)用時(shí)常會產(chǎn)生一些錯(cuò)誤,而影響工程質(zhì)量。因此我們有必要加強(qiáng)對正確應(yīng)用PKPM軟件的重視,為此,作為一名結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者,本人結(jié)合實(shí)際操作和對PKPM軟件的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)工程中所遇到的,提出以下幾點(diǎn),共作探討。

一、人為原因

我們在設(shè)計(jì)中及與其他設(shè)計(jì)單位交往的過程中發(fā)現(xiàn),雖然采用了CAD ,但在結(jié)構(gòu)施工圖中出現(xiàn)了許多概念性的錯(cuò)誤和計(jì)算錯(cuò)誤,有些錯(cuò)誤可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。究其原因是由于許多結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員并未接受過系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí),雖然初步掌握了一些建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的使用能力,但是缺乏對整體結(jié)構(gòu)概念的認(rèn)識,過分相信計(jì)算機(jī)分析結(jié)果而出現(xiàn)結(jié)構(gòu)計(jì)算模型與實(shí)際建筑物的較大差別;或由于軟件技術(shù)條件認(rèn)識不清而導(dǎo)致錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果。目前,設(shè)計(jì)單位使用的結(jié)構(gòu)計(jì)算PKPM軟件大多具有數(shù)據(jù)自檢及圖形檢查功能,具有大量的專家經(jīng)驗(yàn)、知識庫、具有判斷合理及符合設(shè)計(jì)規(guī)范的人工智能,但它只能檢測出一般性常見的錯(cuò)誤,而對于常見的人為所造成的失誤卻無能為力,如在漏項(xiàng)、導(dǎo)荷不準(zhǔn)、數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤、設(shè)計(jì)參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤、人工干預(yù)錯(cuò)誤、軟件使用不當(dāng)?shù)取?/p>

二、過分依賴計(jì)算機(jī)分析結(jié)果,忽視抗震概念和構(gòu)造設(shè)計(jì)

在實(shí)際工程中,不同程度地存在著忽視抗震概念設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)的問題。例如:某六層磚混結(jié)構(gòu)商品樓,下部三層為商業(yè)網(wǎng)點(diǎn),上部三層為住宅,初看起來好像并無不妥,但是下部一層均為貫通整個(gè)進(jìn)深的單間門市部,開間為3米~3.9米 ,實(shí)際上就是一層只有橫墻而沒有縱墻,這樣的建筑其縱向的抗震能力很小,是不能夠按磚混結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)的。雖然其層數(shù)及高度均不超規(guī)范,但是它的抗震性能是極差的,是不能滿足抗震要求的。

三、增強(qiáng)計(jì)算功能,提高精確度

土木工程設(shè)計(jì)不同于其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì),它需要正確無誤地計(jì)算裂縫寬度、撓度、承載力、配筋面積。而且在實(shí)際工程中,要先符合設(shè)計(jì)規(guī)范地對各個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)件如梁、板所承受的各種外部荷載,再根據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計(jì)算和調(diào)整,如果計(jì)算數(shù)值稍有偏差或參數(shù)取值不符合規(guī)范要求,便會造成設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品不合設(shè)計(jì)規(guī)范、不經(jīng)濟(jì),嚴(yán)重的還會造成人民生命、財(cái)產(chǎn)的巨大的損失。

當(dāng)然,計(jì)算機(jī)技術(shù)本身并不壞。重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)工程計(jì)算中計(jì)算機(jī)的使用方法,以及濫用計(jì)算機(jī)不斷增加的趨勢。在結(jié)構(gòu)工程實(shí)踐中,僅僅關(guān)心“怎樣”使用計(jì)算機(jī)是不夠的,了解“為什么”這樣設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵。專業(yè)的結(jié)構(gòu)工程師必須重視手工求解的原理,基本原則和提煉模型,識別計(jì)算結(jié)果中的錯(cuò)誤,解決問題的其他方法,判斷計(jì)算結(jié)果的有效性。

綜上所述,CAD、PKPM的使用提高了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的高效率、高質(zhì)量和高水平,同時(shí)也顯示了不完善的方面。因此,設(shè)計(jì)師們在使用過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),注意克服CAD、PKPM帶來的負(fù)面影響,努力提高自身的計(jì)算機(jī)知識和對土建規(guī)范的使用,促進(jìn)CAD的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]何斌,陳錦昌,陳熾坤.建筑制圖[M].高等教育出版社,2001.

篇7

【關(guān)鍵詞】鋼管混凝土結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu);經(jīng)濟(jì)效益;成本

1、前言

在建筑行業(yè)突飛猛進(jìn)的今天,高層、超高層建筑迎來了高速發(fā)展的時(shí)代。鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)由于具備多種優(yōu)越性能而被廣泛應(yīng)用于高層、超高層建筑中,同時(shí)也成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。與鋼結(jié)構(gòu)相比,鋼管混凝土結(jié)構(gòu)具有耐火性能好、經(jīng)濟(jì)性好的優(yōu)點(diǎn);與混凝土框架結(jié)構(gòu)相比,組合結(jié)構(gòu)施工方便,速度快;同時(shí),鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)還具有承載力高,可塑性及韌性好等優(yōu)點(diǎn)。

目前,大部分關(guān)于鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)的研究集中在結(jié)構(gòu)性能、抗震設(shè)計(jì)、構(gòu)件受力等物理性分析方面,并且取得了一些研究成果。然而高層建筑采用何種結(jié)構(gòu)材料方案,除考慮以上因素外,還應(yīng)從建筑造價(jià)、有效使用面積、地基處理、建筑布置靈活、施工對周圍環(huán)境影響、維護(hù)難度、回收利用情況等綜合因素作全面、系統(tǒng)地分析,應(yīng)以其綜合經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)。本文試圖從建造、拆除和回收幾個(gè)階段分析建筑物造價(jià),并將由結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢帶來的有效使用面積的增加和工期的縮短轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)價(jià)值,加入時(shí)間價(jià)值的概念,對鋼管-混凝土組合結(jié)構(gòu)建筑的綜合經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析。

2、鋼管混凝土結(jié)構(gòu)的綜合經(jīng)濟(jì)效益分析

文章未考慮建筑材料生產(chǎn)和建筑設(shè)計(jì)階段,因?yàn)椴牧仙a(chǎn)階段所需成本即是建造階段購買材料所支付的費(fèi)用,已計(jì)入總成本。設(shè)計(jì)階段雖對成本有著至關(guān)重要的影響,但是其本身所需的費(fèi)用占總成本的比例很小,且影響設(shè)計(jì)費(fèi)用的主要因素為設(shè)計(jì)建筑面積及取費(fèi)費(fèi)率等,本文主要討論組合結(jié)構(gòu)本身的經(jīng)濟(jì)效益。

文中相關(guān)數(shù)據(jù)由該工程總承包單位提供。造價(jià)中均已經(jīng)包括了承包商和各分包商的合理利潤,亦已納入成本考慮。文章以河南省三門峽市一棟超高層鋼管混凝土結(jié)構(gòu)建筑為例,案例基本信息如表1所示。

如上表所示,本案例為超高層鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu),在不考慮由結(jié)構(gòu)體系和材料不同帶來的經(jīng)濟(jì)效益時(shí),結(jié)構(gòu)總造價(jià)為20056.11萬元,單方造價(jià)為2839元/㎡。在考慮了結(jié)構(gòu)差異的優(yōu)勢之后,單方整體成本降為1739.95元/㎡。其中,租金的效益最大,主要由于工期的大幅提前,致使建筑物可以更快的投入運(yùn)營,產(chǎn)生效益。由此可見,在決策選擇何種結(jié)構(gòu)方案時(shí),不僅要分析其本身的結(jié)構(gòu)造價(jià),還需要綜合由結(jié)構(gòu)所帶來的其他方面的經(jīng)濟(jì)效益,即是要全面考慮“整體成本”,從綜合視角加以分析,以求作出最合理的決策。

3、結(jié)論

本文是旨在研究鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)的綜合經(jīng)濟(jì)效益,在有了一定研究的基礎(chǔ)上,利用實(shí)際工程案例和相關(guān)數(shù)據(jù),與框架混凝土結(jié)構(gòu)的平均經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)加以對比,考慮鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)與框架混凝土結(jié)構(gòu)相比,有著自重輕、結(jié)構(gòu)所占比例小、工期大幅縮短、殘值率高等優(yōu)勢,從基礎(chǔ)造價(jià)減少;有效使用面積增加;租金收益增加、貸款利息減少;回收價(jià)值大等方面進(jìn)行分析對比。

隨著科技的進(jìn)步,建筑業(yè)的快速發(fā)展,高新材料的廣泛應(yīng)用,鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)的造價(jià)可能會不斷降低; 隨著建筑高度的增加,組合結(jié)構(gòu)的綜合經(jīng)濟(jì)效益也將更加的凸顯;尤其是從環(huán)保節(jié)能,廢棄建材回收角度來講,相比框架結(jié)構(gòu)更有優(yōu)勢,有利于整個(gè)社會和國家的可持續(xù)發(fā)展。相信在未來,鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)憑借著自身的優(yōu)勢,將會有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn):

[1]付金棟,劉元春,王東,等.鋼-混凝土結(jié)構(gòu)住宅體系研究[J].施工技術(shù),2002,31(8):7-9.

[2]陶紅林,劉甲銘.鋼-溫凝土組舍結(jié)構(gòu)住宅建筑體系技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析[J].建筑經(jīng)濟(jì).2007,12.

篇8

關(guān)鍵詞:工程實(shí)例 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 構(gòu)造措施

1、工程實(shí)例簡介

本工程泵站庭院內(nèi)占地面積5158m2,規(guī)劃用地面積5894 m2。泵站規(guī)模雨水泵站Q=22m3/s,污水泵站Q=1.0m3/s。

主要結(jié)構(gòu)形式:本工程為全地下式雨、污水合建泵房,主體為不規(guī)則整體式現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),雨水泵站長35.7m,寬31.3m,總高11.7m;污水泵站長32.0m,寬11.2m,總高12.84m。雨、污水泵房地面以上外露0.3m,設(shè)計(jì)地面高程3.2m,頂板高程3.5m,雨水泵站基礎(chǔ)底高程-8.2m,污水泵站基礎(chǔ)底高程-9.34m。雨、污水泵站中間設(shè)置50mm寬的沉降縫一道。

主要材料:泵站結(jié)構(gòu)混凝土:C35級,抗?jié)B標(biāo)號S6,抗凍等級F150;墊層為C15級素混凝土。鋼筋采用HPB235、HRB335。鋼板及型鋼預(yù)埋件采用Q235B。

雨污水合建泵站剖面布置圖

2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

(1)抗浮設(shè)計(jì)

當(dāng)泵站的重量小于泵站所受的浮力時(shí),泵站水池就會被頂起。根據(jù)本工程地質(zhì)報(bào)告,該雨污水合建泵站位于塘沽區(qū)響螺灣區(qū)域,該地區(qū)場地潛水水位如下:初見水位不明顯。靜止水位埋深0.10~1.10m,相當(dāng)于標(biāo)高1.80~1.60m。潛水主要由大氣降水補(bǔ)給,以蒸發(fā)形式排泄,水位隨季節(jié)有所變化。一般年變幅在0.5~1.0m左右。本工程設(shè)計(jì)地面標(biāo)高3.20m,參照地質(zhì)報(bào)告綜合分析,抗浮設(shè)計(jì)按照地下水位埋深0.5m計(jì)算。

1)抗浮計(jì)算:

抗浮計(jì)算原則上應(yīng)按施工及使用兩階段分別考慮,本工程要求施工期間采用大口井降水,因此由使用階段控制,由全部結(jié)構(gòu)重量及覆土重抗浮??垢“踩禂?shù)取1.05。計(jì)算中未計(jì)入池壁與土壤的摩阻力,但因情況較復(fù)雜多變,很難定量,池壁與土壤的摩阻力僅作抗浮的安全儲備。根據(jù)計(jì)算,雨水泵站抗浮安全系數(shù)為1.11,大于1.05,安全,污水泵站抗浮安全系數(shù)為1.17,大于1.05,安全。

2)抗浮措施:

第一,自重抗浮。增加水池重量,加厚底板及池壁厚度。但是單純增加底板及池壁厚度,勢必造成混凝土量的大量增加,增加造價(jià),既不經(jīng)濟(jì)也不科學(xué)。

第二,減小水池的埋置深度。由總浮力公式看到H越大浮力越大。但是這種方法會受到工藝條件的限制。

第三,在構(gòu)造上采取措施,將水池底板外邊四周向外伸延出去。利用底板外伸部分來承受填土的重量,從而增加水池的上部重量,達(dá)到抗浮目的。從天津市以往的工程實(shí)踐來分析,外挑底板伸出長度的方法常用且施工簡便,本工程中該方法既解決了抗浮問題,又避免了資金的大量浪費(fèi)。

第四,當(dāng)池體的浮力大到外挑底板已不能適應(yīng)解決時(shí),應(yīng)采用樁基來錨浮抗拔以抵抗浮力作用。

(2)壓力出水池設(shè)計(jì)

根據(jù)工藝提供的壓力出水池條件,雨水泵站壓力出水池壅高高程為7.42m,污水泵站壓力出水池壅高高程為4.15m,雨水泵站出水池承受的壓力水頭更大,較一般泵站特殊,下面主要以雨水泵站為例來闡述一下壓力出水池頂板的計(jì)算過程。

頂板壓力水頭的反向力計(jì)算:

雨水泵站壓力出水池壅高高程7.42m,頂板底高程為3.5-0.2=3.3m,頂板所承受的水頭高度為7.42-3.3=4.12m。

壓力水頭作用在頂板上的荷載為:4.12*10*1.2=49.44kN/m2

頂板的自重為:0.2*25*1.2=6kN/m2

作用在頂板上的反向力荷載為:q=49.44-6=43.44 kN/m2

泵站壓力出水池的頂梁高為900mm,板厚200mm,在板下仍有700mm,盡管該泵站考慮了通氣管與大氣聯(lián)通,但實(shí)際上梁與梁之間的空氣很難全部排除,因此在設(shè)計(jì)時(shí)考慮梁底上部預(yù)埋直徑50mmUPVC聯(lián)通管若干個(gè),來避免在水泵開停時(shí)出現(xiàn)涌水壓力加大的情況。從而減少了泵站運(yùn)行時(shí)板與梁之間聯(lián)接上出現(xiàn)剝離而使板的跨度加大造成頂板損壞的可能。

3、構(gòu)造措施

泵站水池結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算,除滿足強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和限制裂縫寬度計(jì)算外,還必須在構(gòu)造上具有防水、抗?jié)B和耐凍的能力。鋼筋混凝土水池主要靠自身的密實(shí)性來增強(qiáng)其防水、抗?jié)B和耐凍性能。本工程在設(shè)計(jì)方面采取了以下措施:

(1)為了保證施工中搗制混凝土的質(zhì)量,避免滲水,按構(gòu)造要求,池壁、底板的厚度宜≥200mm。

(2)池底板采用整澆平板,其受力和抗?jié)B性能都較好。

(3)根據(jù)《給水排水工程鋼筋混凝土水池結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)程》,池壁頂端自由的部位配6根≥Φ16的水平向加強(qiáng)筋。

(4)配筋時(shí)宜優(yōu)先采用HRB335級鋼筋,如配筋率相同時(shí),宜選用小直徑和較密的間距,豎向鋼筋宜采用Φ10以上,可增強(qiáng)鋼筋骨架的剛度。水平鋼筋不小于Φ8,鋼筋間距宜采用100~200mm。最小配筋率為0.2%。鋼筋接頭最好采用焊接,其搭接長度與受拉筋相同。在一個(gè)斷面上接頭不大于25%。

(5)為保證泵站水池池壁與池壁、池壁與底板的剛性連接, 避免應(yīng)力集中,在池壁與池壁、池壁與底板連接處加設(shè)腋角,并配有構(gòu)造筋。

4、結(jié)論與建議

泵站水池的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,在地下水位較高的情況下,抗浮驗(yàn)算一定不能忽視,必要時(shí)應(yīng)采取合理的抗浮措施。一些重要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件不僅要進(jìn)行結(jié)構(gòu)承載力計(jì)算,還應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)正常使用極限狀態(tài)驗(yàn)算,不能片面地只滿足承載力的設(shè)計(jì)要求。

泵站水池實(shí)際上是空間結(jié)構(gòu)體系,其自身約束和外界條件的約束都十分復(fù)雜。目前在內(nèi)力分析時(shí),近似分解成為平面結(jié)構(gòu)體系,由梁、板、柱等構(gòu)件組成,截面設(shè)計(jì)也按分構(gòu)件處理。因此,設(shè)計(jì)時(shí)除了根據(jù)具體條件作應(yīng)力計(jì)算外,更需要采取綜合性措施,必須在連接節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造上,盡可能加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的整體剛度。

通過對響螺灣雨污水合建泵站的設(shè)計(jì),筆者認(rèn)為在結(jié)構(gòu)的處理上還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)結(jié)構(gòu)方案的選擇原則應(yīng)在滿足工藝要求的前提下,做到布局合理,受力明確,以及安全、經(jīng)濟(jì)和實(shí)用。

(2)場地應(yīng)盡量選在地基穩(wěn)定、地質(zhì)均勻的地區(qū)。

篇9

收治牙列重度磨耗伴缺損患者21例,男17例,女4例,年齡56~78歲,平均68歲。

修復(fù)方法:①殘留牙的處理:積極的牙齦牙周治療,拔除過度松動及不能保留的殘根、殘冠。②牙體預(yù)備:過于尖銳的猞邊緣嵴和過尖的牙尖,傾斜牙的倒凹磨除,并按覆蓋義齒的要求預(yù)備牙體。③參照息止頜位時(shí)的垂直距離,逐步恢復(fù)頜間距離,設(shè)計(jì)聯(lián)冠式(牙合)墊(金屬網(wǎng)+塑料(牙合)墊)。根據(jù)患者的適應(yīng)情況,逐漸地將咬合升高,即在患者初戴該牙1-2個(gè)月后,關(guān)節(jié)已能適應(yīng),用白色自凝塑料來升高咬合,再適應(yīng)、再升(牙合),連續(xù)抬頜2~3次,半年后達(dá)到已確定的垂直距離,最后按照該垂直距離在原有鑄造支架網(wǎng)結(jié)構(gòu)上制成永久性可摘覆蓋式塑冠義齒。

療效評定:對21例患者在1個(gè)月后、3個(gè)月后、6個(gè)月后、1年后分別做了隨訪,調(diào)查患者的主觀感覺、咀嚼效果、義齒穩(wěn)定性、面部肌肉疲勞、顳頜關(guān)節(jié)舒適度。①滿意:面形改善明顯、咀嚼效率高,食物嵌塞基本消除,牙周情況明顯好轉(zhuǎn),顳下頜關(guān)節(jié)癥狀明顯減輕。②基本滿意:面形改善、咀嚼效率一般,食物嵌塞減輕,牙周情況稍好轉(zhuǎn),顳下頜關(guān)節(jié)癥狀減輕。③差:面形無改善,咀嚼效率差,食物嵌塞明顯,牙周情況無好轉(zhuǎn),顳下頜關(guān)節(jié)癥狀無改變。結(jié)果

對21例患者進(jìn)行長達(dá)1年的臨床跟蹤,其中滿意17例(81%),基本滿意4例(19%)。討論

咬合重建是指用修復(fù)方法對牙列的咬合狀態(tài)進(jìn)行改造和重新修復(fù)建立,包括全牙弓而的再造、頜位的改正、合適垂直距離的恢復(fù)及正常關(guān)系的重建。牙列重度磨耗伴缺損患者,面下1/3部分變短,顳下頜關(guān)節(jié)中的髁狀突和關(guān)節(jié)盤原始的位置發(fā)生改變,不能維持其與關(guān)節(jié)窩的原始位置,壓迫周圍組織及關(guān)節(jié)盤,可有下頜關(guān)節(jié)的疼痛,關(guān)節(jié)彈響及功能失調(diào),而且大部分患者會出現(xiàn)牙齦萎縮及不同程度的牙槽骨的吸收,并有食物嵌塞;也常有牙齦炎、牙本質(zhì)過敏、牙周炎癥等一系列的牙科病表現(xiàn)??烧礁采w義齒的聯(lián)冠式設(shè)計(jì),覆蓋全牙列,猞力分散均勻,患者感覺更舒適,并能起到牙周夾板作用,利于牙周健康及提高患者的咀嚼效率,覆蓋式義齒對牙間隙也有阻擋作用,對縱形的食物嵌塞基本消除。另外,抬高咬合面后面下1/3基本恢復(fù)正常,面容也有了明顯的改善,咀嚼效率更能有很大的提高。

篇10

關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義;國際公共產(chǎn)品

公共產(chǎn)品本來是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念,指的是具有非競爭性和非排他性的產(chǎn)品。至于國際公共產(chǎn)品,一般來說,是指其收益和成本超越一個(gè)國家乃至超越一個(gè)時(shí)代的公共產(chǎn)品,其總共包含三個(gè)條件:根據(jù)國家或者國家集團(tuán)來劃分收益與成本;受益范圍遠(yuǎn)超一國甚至涵蓋世界;受益效果可以延至后代,亦或是在不妨礙后代需要的前提下滿足當(dāng)代人的需求。①目前,比較公認(rèn)的全球公共產(chǎn)品有全球范圍內(nèi)的安全與和平、尊重、尊重人權(quán)、穩(wěn)定有效的國際金融和貿(mào)易體系等等。

對于國際公共產(chǎn)品,基本上每個(gè)學(xué)科都會從自身的視角出發(fā),對其有一番獨(dú)到的審視與分析,國際關(guān)系學(xué)也是如此。在冷戰(zhàn)后比較流行的國際關(guān)系理論中,新自由制度主義和新現(xiàn)實(shí)主義都承認(rèn)物質(zhì)主義,但是都不接受觀念具有實(shí)質(zhì)性影響這一觀點(diǎn)。國際體系結(jié)構(gòu)是新現(xiàn)實(shí)主義最基本的概念,而其含義指的就是在國際體系下國家物質(zhì)力量是如何分配的。至于新自由制度主義,盡管在某種程度上往往被認(rèn)為是非物質(zhì)的,但能否提供足夠的物質(zhì)回報(bào)仍是其發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。結(jié)構(gòu)主義則接受物質(zhì)概念確實(shí)是客觀存在的觀點(diǎn),但反對物質(zhì)是行為的唯一解釋,其認(rèn)為文化情境和觀念建構(gòu)了權(quán)力這一概念,權(quán)力的分配在某種程度上可以看作是利益的分配,而利益則很大程度上又可以被看成是由觀念所建構(gòu)。美國著名學(xué)者亞歷山大?溫特則進(jìn)一步提出結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義,它不反對客觀世界對施動者有著實(shí)質(zhì)性作用的觀點(diǎn),但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)觀念和心理活動對施動者的影響。因此,結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義在本體論上是一種弱式的物質(zhì)主義。

結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義認(rèn)為,由于施動者是置身于某種真實(shí)的“結(jié)構(gòu)”之下并且在物質(zhì)化的現(xiàn)實(shí)世界中的確發(fā)揮了真實(shí)的“作用”,因此物質(zhì)分工是真實(shí)存在的,但是,要重現(xiàn)或者內(nèi)化物質(zhì)上的分工,則完全是理念世界或者說是觀念世界上的問題。②物質(zhì)分工指的是成員國在國際公共產(chǎn)品的供給與消費(fèi)過程中所處的位置,有提供者、消費(fèi)者、搭便車者等等,而社會身份則指的是對這些物質(zhì)分工的認(rèn)知。然而,施動者對其社會身份的認(rèn)知經(jīng)常不同于物質(zhì)主義所強(qiáng)調(diào)的“實(shí)質(zhì)情況”,不同施動者對同一問題對象的認(rèn)知經(jīng)常彼此矛盾。在結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義的視角下,國際公共產(chǎn)品因行為體彼此之間存在著觀念上的不一致和認(rèn)知差異,往往會由此產(chǎn)生一系列的矛盾和沖突。該理論認(rèn)為,國際成員對國際公共產(chǎn)品的作用可分為社會身份與角色身份,它們來自于行為者對彼此之間關(guān)系的認(rèn)知,這種認(rèn)知經(jīng)常不同于客觀事實(shí)上的分工,因而各成員所實(shí)際發(fā)揮的作用和影響被曲解是極有可能的,這種曲解使各成員在國際公共產(chǎn)品的互動變得更加復(fù)雜。

綜上所述,正是由于在觀念世界上的角色身份(或曰社會身份)來自于行為體彼此之間的關(guān)系認(rèn)知,此種認(rèn)知又往往與物質(zhì)分工有所不同,使行為體相互之間都有著被曲解的可能性。因此,在國際公共產(chǎn)品這一領(lǐng)域上,往往會產(chǎn)生各種矛盾和沖突,成員國之間需要加強(qiáng)互相理解和思想交流。(作者單位:中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)哲學(xué)院)

參考文獻(xiàn):