導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，先聽媽媽把話說完。

3、學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、孩子在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，對你嚴(yán)格要求，改正缺點，把學(xué)習(xí)搞好。

5、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。

6、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子，那么媽媽希望你在學(xué)習(xí)中也同樣發(fā)揮你的聰明成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學(xué)生。

7、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進(jìn)步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了!謝謝。

8、新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠?qū)W會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強(qiáng)者。

9、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

篇2

研究結(jié)果表明：

第一、家庭里父母均需采取高情感溫暖、理解；母親給予孩子更多的關(guān)心、規(guī)則，但減少過多保護(hù)和干涉；父親給予孩子更多的信任、支持和幫助，但保持一定的威信，這樣的教養(yǎng)方式更有利于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)。

第二、目前幼兒的抗挫折能力處于中等以下水平的占被試兒童的64%，而抗挫折能力強(qiáng)的幼兒只占了36%，這一定要引起我們大家的重視，良好的家庭教養(yǎng)方式對幼兒抗挫折能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。家庭是挫折教育的第一課堂，從小教會孩子在生活中大膽探索，克服困難、擺脫對家長的依賴，提高對困難的承受力和適應(yīng)環(huán)境的能力，對于孩子全面提高心理素質(zhì)、塑造積極健康人格、創(chuàng)造美好人生有著至關(guān)重要的意義。

筆者在此研究結(jié)果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行有關(guān)教育策略的探討，為家長對兒童抗挫折能力培養(yǎng)的教育實踐提出以下教育建議：

一、幫助和引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識挫折，面對挫折

1.跌倒了自己站起來。

美國孩子跌倒時，父母不會去幫忙扶起孩子，而是會對孩子說：“自己站起來！”他們是要通過這樣的方式讓孩子敢于面對挫折、克服困難。著名心理學(xué)家馬洛斯認(rèn)為人們對待挫折的態(tài)度非常關(guān)鍵。每一個孩子都會在成長的道路上跌倒，那些父母從小嬌生慣養(yǎng)、溺愛過度的孩子在困難面前往往止步不前，而那些從小就習(xí)慣于在跌倒后自己爬起來的孩子，卻能夠敢于與困難抗?fàn)?，即使失敗，他們也能重新站起來，最終成為自己命運(yùn)的主宰，獲得成功。

2.正確面對挫折、下決心克服挫折。

我們調(diào)查有一個案例：小明是個聰明的孩子，父母從小就教給他不少知識，在家玩跳棋、智力游戲時，有時爸爸故意輸給他，常?？渌恰白盥斆鞯暮⒆印?。在幼兒園他也積極回答問題，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。有一天他一回到家里，就對爸爸媽媽說：“我明天不去幼兒園了，今天我下棋輸給亮亮了，看樣子我是變笨了，以前我從來都沒輸過，這下完蛋了，老師和小朋友一定會笑話我的……”雖經(jīng)爸爸媽媽反復(fù)勸解安慰，但很長一段時間，他都陷在沮喪的情緒中。

這個案例告訴我們，“沒有輸過的孩子最容易輸”。在家庭教育中，如果父母一味地鼓勵孩子，表揚(yáng)過度，孩子的心理就會很脆弱，即使稍微碰到一點困難也承受不了，不知道如何面對失敗。因此家長對孩子的表揚(yáng)一定要適當(dāng)，要讓孩子知道在學(xué)習(xí)、工作、生活中每個人都會碰到難以解決的問題，若此時選擇了堅持、努力，才有可能克服困難，取得成功。挫折具有兩面性，它一方面給人帶來痛苦，另一方面可以給人啟發(fā)和磨練，逆境中成才的人比順境中成才的人更有生命力，也更加頑強(qiáng)。家長可以把自己在工作和生活中遇到的煩惱、困難以及自己如何克服障礙，解決問題的經(jīng)歷告訴孩子，給孩子樹立正確的榜樣。還可以帶孩子閱讀名人抗挫折的故事，他們在面對挫折時不屈不撓、勇于克服困難的行為能給孩子的心靈帶來強(qiáng)烈的震撼，有利于孩子正確面對挫折、下決心克服挫折。

二、培養(yǎng)幼兒抗挫折能力、勇敢地對抗挫折

1.為孩子營造一個溫馨的家庭環(huán)境。

溫馨家庭具有理想的家庭氛圍：父母相親相愛，互相關(guān)心、家庭成員積極進(jìn)取，互相尊重，有明顯的是非準(zhǔn)則并愿意一起度過閑暇時間。父親是一個家庭的支柱，愛護(hù)妻子，關(guān)愛孩子，對孩子不過分親昵，是智慧的愛。而母親的愛，由于與孩子在生活中的親密接觸，更能給孩子強(qiáng)烈的安全感和愉悅的情緒。安全感較強(qiáng)的幼兒在新的環(huán)境中適應(yīng)能力強(qiáng)，當(dāng)面臨挫折的時候，對挫折的排解能力也較強(qiáng)；相反，安全感較低的幼兒，挫折情境帶來的挫敗感會因缺乏安全感而加重，從而讓孩子更加沮喪，感覺無力。

2.讓孩子經(jīng)歷一定的挫折，鼓勵孩子獨(dú)立嘗試。

父母從小就要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，養(yǎng)成孩子“自己的事情自己做”的意識，不能事事替孩子包辦。尤其一些孩子缺乏耐心，在做不好事情的時候往往急躁，這時父母如果全權(quán)代勞，孩子將失去自己解決問題的機(jī)會，更失去了獨(dú)立解決問題的欲望。

訪談中一位母親談到這樣一個案例：

一次，爸爸媽媽帶莉莉到公園玩，在草地上看到了兩個雙胞胎女孩正在玩“扮家家”的游戲。莉莉很想和她們一起玩，但不敢去說，想要媽媽幫助，媽媽鼓勵她說：“你己經(jīng)長大了，要學(xué)著自己找小朋友。你先去和她們打個招呼，然后再提出要求，希望和她們一起玩。如果她們不愿意，去問問也沒有關(guān)系?！钡抢蚶蜻€是膽怯，堅持讓媽媽陪她一起，媽媽說：“今天媽媽不幫你了，你如果不愿意自己去找小朋友，就自己玩吧?！崩蚶蛳肓税胩?，最后終于鼓足勇氣走到那兩個小朋友面前說：“你們好！我能和你們一起玩嗎？”兩位小朋友愉快地答應(yīng)了，很快草地上響起了三個小姑娘開心的笑聲……從此以后，莉莉遇到想要做的事就敢自己提出要求了。

經(jīng)歷挫折、學(xué)會對抗挫折是幼兒成長過程中的重要課程。父母需要給予孩子充足的時間，讓孩子自己在遇到的挫折中探索和領(lǐng)悟到一些有用的經(jīng)驗。當(dāng)孩子第一次獨(dú)立面對挫折時往往不知所措而產(chǎn)生恐懼和退縮行為，如果這時父母仍然包辦代替，那么孩子一直都會停留在這個階段；而如果父母鼓勵他敢于面對困難、堅持到底，幼兒就能從小學(xué)會解決問題的方法，并且增強(qiáng)自信和毅力，以后遇到其他挫折也不會害怕退縮，而是充滿自信地勇敢面對。

3.引導(dǎo)孩子樹立自信，樂觀面對遇到的挫折。

自信心是個體對自身行為的能力和價值進(jìn)行客觀了解和充分估價產(chǎn)生的一種體驗。自信心較強(qiáng)的幼兒在受到別人否定時，依然能夠相信自己。當(dāng)完成任務(wù)的過程中遇到困難時，自信心強(qiáng)的幼兒大多能夠堅持更長時間，會想方設(shè)法解決困難。相反，自信心不足的幼兒一聽到別人對自己的負(fù)面看法，通常立刻否定自己，情緒低落，產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫心理。因此當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折的時候，家長要引導(dǎo)孩子以樂觀積極的心態(tài)去面對。要告訴孩子，任何困難都是“紙老虎”，只要你不怕它，就一定能夠克服它。

訪談中一位父親告訴我們：孩子在中班剛學(xué)習(xí)系鞋帶時，老師在班級里用兒歌的形式教給孩子方法并帶孩子練習(xí)，孩子很認(rèn)真，在幼兒園練習(xí)同時，回家也練。但過了好幾天都沒能抓住要領(lǐng)，看到好多小朋友都學(xué)會了系鞋帶，有一天他從幼兒園回來對我說：“爸爸，我不學(xué)了，我太笨了！”我摸摸他的頭說：“誰說你笨了？每次你們班講故事，你不都很棒嗎？上次玩‘螞蟻搬豆’游戲，你們組不得了第一名嗎？還有畫畫……別著急，別氣餒。爸爸陪你練！”我讓孩子高聲地告訴自己：“我已經(jīng)比以前棒了，我一定能學(xué)會系鞋帶，我能行，我一定行！”我手把手教他掌握動作要領(lǐng)，練習(xí)的間歇，還陪著孩子玩玩游戲。孩子很快調(diào)整情緒，重新振作起來，并進(jìn)一步努力練習(xí)。果然不久他就學(xué)會了系鞋帶。以后再遇到困難時他就能有積極的自我暗示：“我一定行！”就能很快從挫折中走出來。

以往的成功經(jīng)驗和成人的積極評價對增強(qiáng)幼兒的自信心有重要作用。如果孩子從小經(jīng)常能得到來自成人的鼓勵、表揚(yáng)和積極評價，孩子就容易獲得成功，比較容易有樂觀的心態(tài)，敢于直面挫折，他們往往會自我鼓勵：“我一定能做好！”“這次我沒有當(dāng)上故事大王，下次繼續(xù)加油！”等等，這樣自我激勵不僅讓他們找到了心理平衡，而且可以增加他們的自信心，增添孩子克服困難的勇氣。

4.對孩子合理期望，讓孩子循序漸進(jìn)達(dá)到目標(biāo)。

幼兒對自我期望值的高低往往來自于父母的期望，家長期望過高，一來造成孩子對自我要求過高，二來給幼兒造成了巨大的心理壓力。如果孩子達(dá)不到父母的期望值，就會對自己評價過低，內(nèi)心無法接受自己，感到失望、沮喪，甚至采取放棄和退縮的行為。

訪談中有一個典型案例：一個叫亮亮的孩子，爸爸希望他以后當(dāng)個音樂家，從小就讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴，但亮亮卻對鋼琴并不感興趣，爸爸對他嚴(yán)格要求，每天都看著亮亮長時間地練琴。每次回課時只要老師指出亮亮哪兒有些問題需要改進(jìn)，回去后爸爸總要狠狠批評孩子一頓，說他笨、不用功，并要求他反復(fù)練習(xí)......漸漸地，亮亮越來越討厭鋼琴，而且每天在家里彈的流利曲子一到老師那兒回課就開始磕巴起來，最終不愿意再學(xué)了。

一位家長在訪談中告訴我們他的經(jīng)歷：一次孩子從幼兒園回來后對我說：“媽媽，過幾天我們要比賽跳繩了，小勇一分鐘能跳90個，我要超過他?！闭f著就開始練習(xí)起來，半個小時后，他嘟著嘴回來了，對我說：“媽媽，我已經(jīng)跳得很快了，可是還差很遠(yuǎn)，怎么辦呀？”我說：“孩子，你今天跳了多少下？”“75?！薄澳敲春冒桑毩?xí)，爭取明天多跳3下好嗎？每天多3下，你很快就會超過90下的?！薄暗诙欤吲d地告訴我：“媽媽，我今天多跳了3下?！蔽要剟盍怂?。第三天他又進(jìn)步多跳了3下……一周后，他已經(jīng)可以一分鐘超過90下，在幼兒園比賽中得到了第一名。

無疑這是位聰明的媽媽，孩子在練習(xí)跳繩中遇到了挫折，她建議孩子分階段完成任務(wù)，這等于教孩子將單一的目標(biāo)分解成容易實現(xiàn)的小目標(biāo)來完成。讓孩子每分鐘一下子多跳15下繩是個難題，已經(jīng)超出了他的能力，但每天多跳3個確實是孩子通過努力可以達(dá)到的，媽媽聰明地幫助孩子從心理上減輕了壓力，使孩子最終愉快、執(zhí)著地完成了自己的目標(biāo)。

當(dāng)孩子的目標(biāo)定得過高、過遠(yuǎn)或者不太容易實現(xiàn)時，這時父母要巧妙地教孩子把大目標(biāo)分割成一個個小目標(biāo)，鼓勵孩子分階段去實現(xiàn)小目標(biāo)，直到最后實現(xiàn)大目標(biāo)。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃秊橛變禾峁╁憻挼臋C(jī)會

1.讓孩子承受失敗的滋味，并學(xué)會為失敗而負(fù)責(zé)。

挫折耐受力較差一般有兩種人：一種是在生活中從未遇到過挫折，并在幼年受到過度保護(hù)的人；還有一種是從小缺乏關(guān)愛、屢遭挫折的人。孩子的抗挫折能力，是在一次又一次克服困難的過程中增強(qiáng)的，父母在給予孩子足夠的溫暖的基礎(chǔ)上，可以有意識地在生活中設(shè)置一些挫折的情境，讓孩子體驗挫折、戰(zhàn)勝挫折。但要符合孩子身心發(fā)展特點，根據(jù)幼兒心理成長的規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，避免使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。只有恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃拍苠憻捄⒆拥囊庵?，讓孩子在解決困難中增強(qiáng)能力，樹立自信心。

2.情境磨煉、正確實施挫折教育。

成人要在幼兒生活和學(xué)習(xí)中，隨機(jī)利用現(xiàn)實的情境，或模擬生活的問題，讓孩子逐步經(jīng)受磨煉。在這種情況下孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，積極動腦，通過自己的努力克服困難來完成任務(wù)，從而提高抗挫折能力。

比如平時要求孩子自己的事情自己做，會吃飯就不能再喂，會走路就不需要再抱；平時要有意識地拒絕孩子的一些要求；在家中讓孩子自己去暗房里拿東西；與孩子玩下棋、撲克等游戲故意贏孩子；在野外活動中引導(dǎo)孩子玩“勇敢者”的體能游戲，在日常生活中接受適當(dāng)?shù)呐u，等等。一位家長告訴我們：他女兒從小動作很慢，做事情喜歡磨蹭。有一天，幼兒園組織參觀，老師說遲到就不參加了，前一天晚上就和她說好第二天抓緊時間。到了第二天，她仍然慢騰騰的，吃飯要媽媽喂。媽媽一氣之下就對孩子說：“今天你再不抓緊一點，如果遲到不能和小朋友去參觀，我們不管。”果然，那天女兒到幼兒園時，隊伍已經(jīng)出發(fā)了，她只能在幼兒園里等待小朋友，這次經(jīng)歷讓她永生難忘，但她從這次挫折中接受了深刻的教訓(xùn)，從此做事不敢再磨蹭。

篇3

1、孩子生活在學(xué)校這個溫暖的大家庭中，學(xué)校和老師為孩子傳道受業(yè)解惑，教給他們知識，也給了孩子無微不至的關(guān)懷。在此我由衷的感謝學(xué)校和老師?，F(xiàn)在很多家長都一味的要求孩子的學(xué)習(xí)成績，反而對其他的事情都忽略了，所以現(xiàn)在很多孩子的問題不是在學(xué)習(xí)上，而是在生活中。很多孩子缺少的是自理能力，和對家庭和自己的責(zé)任感。所以希望學(xué)?？梢栽谶@些方面幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

當(dāng)然，我們作為家長也會積極幫助孩子，幫助孩子擁有一個健康向上的心態(tài)。能和學(xué)校與老師說一說這些，我感到很高興，希望可以和老師共同承擔(dān)起教育孩子的重?fù)?dān)。

2、孩子這學(xué)期的成績進(jìn)步很大，也懂事很多。這些都離不開學(xué)校和老師的教導(dǎo)。在此由衷的感謝學(xué)校和老師對孩子的付出和教育。孩子大部分的時間都是在學(xué)校中，對于孩子成長，老師要比家長參與的多，所以希望老師能和我們家長多溝通，多反饋一些孩子在學(xué)校的情況。

3、孩子的獨(dú)立意識開始增強(qiáng)，遇到一件事開始會堅持自己的觀點，但是對于父母的意見還是會接受，這一點我們作為家長還是比較欣慰的。但是，孩子的自制力并不是很好，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)偷懶的情況，希望老師可以多多注意。我們家長也會協(xié)助老師，幫助孩子改正這個毛病。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

特別是那些生活在農(nóng)村的家長認(rèn)為，自己文化水平不高，不可能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行具體幫助，解答學(xué)習(xí)課程中遇到的難題，是應(yīng)該理解的。我所說的對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，并不是單純要求家長教孩子學(xué)文化科學(xué)知識，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，更不是讓家長代替老師的教學(xué)活動。文化水平低的家長，可以用自己在工作生活中遇到的許多困難事實，用自身的感受，激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性，這樣就具有感染力和說服力，這就是對孩子的指導(dǎo)。有個別家長文化水平高，但對孩子的學(xué)習(xí)不管不教，或是教不得法，或是代替孩子完成作業(yè)，我也不認(rèn)為他們是對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效指導(dǎo)。教育好孩子，和家長的文化水平有關(guān)系，但不是決定因素。

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的一些基本理論，結(jié)合二十多年的小學(xué)教育經(jīng)驗以及教育孩子的切身體會，對家長如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)提出幾點建議，供大家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時參考。

一、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因

素，應(yīng)引起家長的高度重視。對小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：安排好自己的學(xué)習(xí)和休息時間，在學(xué)習(xí)過程中要集中注意力，如寫作業(yè)時，不得一邊寫一邊看電視，寫字時不準(zhǔn)吃東西，根據(jù)作業(yè)的多少，規(guī)定寫作業(yè)的時間。學(xué)習(xí)時不能一心二用，思想不開小差，不搞小動作。按老師的要求認(rèn)真完成各門功課，家長督促孩子自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤自己糾正。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，正確使用學(xué)習(xí)工具。寫完作業(yè)后要把文具放在文具盒里，作業(yè)本課本都要裝回書包，檢查好上學(xué)需要的學(xué)習(xí)用具，把寫字臺整理收拾干凈，不拿小刀、圓規(guī)等工具玩耍。學(xué)會正確使用字典、三角板、量角器、圓規(guī)等工具。小學(xué)生的自我控制能力較弱，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要家長的督促和長時間的培養(yǎng)，讓孩子堅持去做，并不斷地提醒督促，日復(fù)一日，學(xué)生的良好習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成了。

二、正確對待孩子的學(xué)習(xí)，提出明確要求

有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不加過問，不檢查，無要求，順其自然，放任自流，這是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。也有些家長，對孩子管教過嚴(yán)，對學(xué)習(xí)提出苛刻要求，不管試題難易成績都必須達(dá)到優(yōu)秀以上，如果達(dá)不到，孩子在假期里天天都要補(bǔ)習(xí)，還不準(zhǔn)孩子看電視、玩電腦。使孩子難以實現(xiàn)、難以接受，產(chǎn)生逆反心理，視學(xué)習(xí)為畏途，這些都是不可取的。沒有要求就沒有教育，對孩子的真正愛護(hù)是與嚴(yán)格要求統(tǒng)一的。我的建議是家長對孩子提出的要求應(yīng)該是正確的、合理的、適當(dāng)?shù)?、明確的和有計劃的。作為父母，我們首先考慮的是要讓孩子成人，再成才。長期的壓力會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，壓力過重他們就開始想方設(shè)法和父母打持久戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)順其自然地讓孩子體驗生活的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣，和他們多交流、去了解他，引導(dǎo)他，和孩子成為朋友，你會發(fā)現(xiàn)他們很懂事。孩子的壓力都是父母給的，本身學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)就重，家長再施加壓力，孩子該向誰去訴苦？父母應(yīng)該換種方式去要求自己的孩子，使要求合乎道理，符合小學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)要求適中、不遷就，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；要求具體，孩子能夠理解，有利于實行，既有長遠(yuǎn)目標(biāo)又有近期規(guī)劃。家庭成員之間，對孩子的要求保持一致，家庭和學(xué)校要密切配合、要求統(tǒng)一。特別要尊重和支持教師對孩子提出的學(xué)習(xí)要求，不能互相矛盾。

三、發(fā)揮家長的引領(lǐng)作用，正確引導(dǎo)孩子克服困難

要以平常心對待孩子，不要只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，不可苛求孩子成為“全才”，不要強(qiáng)求孩子成為父母未盡心愿的完成者。

對于家長而言，要注意觀察孩子喜歡的事物，興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子的特長。這就要求家長要全身心地和孩子一起玩，無論多么忙，也要擠出時間和孩子在一起。在玩時，要利用孩子的興趣，引導(dǎo)孩子積極思考，有目的地啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面。

在孩子學(xué)習(xí)時大人應(yīng)該花些工夫陪在孩子身邊，做針線活、看看書、讀讀報，孩子會學(xué)著大人一樣安靜地學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以及時地提示幫助解決，但不能性情急躁，一定要有耐心，讓孩子主動地去解決這個難題，孩子會在一個一個難題解決后感到愉快。隨著孩子學(xué)習(xí)方法和知識的積累，孩子會逐步培養(yǎng)起自主克服困難的本領(lǐng)。

總之，培養(yǎng)孩子是一個長期的系統(tǒng)工程，孩子的成長需要家長的滋潤灌溉，也離不開老師的修枝剪葉，更主要的是孩子要有向上的毅力。俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定前程?！?/p>

十年樹木，百年樹人。學(xué)生的成長需要家長、學(xué)校、社會和老師的共同培養(yǎng)，以上幾點陋見，僅供參考。愿每位家長在孩子的培養(yǎng)上多一些思考，多一些行動，把他們雕琢成社會的有用之才。

篇5

1、期望學(xué)校圖書館能長期對學(xué)生開放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，期望教師給學(xué)生推薦必須的書目，學(xué)生讀書的成績要進(jìn)入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。

2、期望學(xué)校每個學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，期望學(xué)校能有意識的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅僅播放一點通俗歌曲。

3、期望學(xué)校在可能的狀況下，盡量把班級編得小一點，班級人數(shù)不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

    【案例】從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣,也買了不少課外閱讀書,但沒有堅持督促孩子閱讀,導(dǎo)致孩子語感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少,現(xiàn)在孩子的語文成績很差,因為初中考試大部分是課外知識,現(xiàn)在更沒時間看了,也沒有這個習(xí)慣。

    【反思】有了良好的讀書的習(xí)慣,進(jìn)入初中語文再差也不會差哪去。

    【提醒】古詩詞:小學(xué)學(xué)過的古詩詞必背,最好分一下類(如描寫季節(jié)、景物、情景等)。初中考試經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),我家孩子答這樣的題時總是似曾相識,但總答不全或有錯別字或干脆忘了。

    成語:小學(xué)一定要多積累成語且知其意識其字,初中考試也經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)。

篇7

關(guān)鍵詞：考試；家長；監(jiān)考

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-188-01

據(jù)重慶日報稱，近期重慶市各中小學(xué)迎來了期末考，重慶育才中學(xué)的高三學(xué)生們除了迎來一診，還迎來了一群不一樣的監(jiān)考老師―――他們的家長。重慶育才中學(xué)今年期末考推出新招：在每個考場，每場考試中，都有一位學(xué)生家長，與老師一起監(jiān)考。在兩天的考試?yán)?，全年級共?76位家長參與監(jiān)考。此事引起了網(wǎng)友的極大關(guān)注，也上了教育新聞的頭條。眾人對此褒貶不一，有的人稱學(xué)校的此做法是興師動眾，浪費(fèi)大量的人力物力財力，是一種典型的形式主義的代表。有的人很贊同家長參與監(jiān)考，認(rèn)為這能促進(jìn)家長與學(xué)校以及學(xué)生的溝通，畢竟教育不單單是學(xué)生，還是學(xué)生，家長，學(xué)校三位一體的相互促進(jìn)和相互融合，加強(qiáng)溝通，加深理解是很有必要的。而我更支持后者，做了10幾年的學(xué)生，目睹了近幾年考場上存在的許多問題后，我覺得這種做法是非?？扇〉模档萌L試，我要為家長參與監(jiān)考鼓掌。

一、作弊之風(fēng)盛行，家長參與監(jiān)考有助于扼制其助長

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種通信設(shè)備都會考生作弊提供了許多作弊的新途徑，導(dǎo)致了許多中學(xué)的考風(fēng)是每況愈下，大家都知道，沒有好的考風(fēng)，就沒有好的學(xué)分，所以整頓學(xué)校的考風(fēng)是一個學(xué)校教育的重中之重。考生屏蔽儀經(jīng)常屏蔽不了考生的手機(jī)信號，學(xué)生只需拿著手機(jī)對著題目輕輕一掃，非原創(chuàng)的題連同答案會一并呈現(xiàn)出來。如被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，然后上前來制止，一些學(xué)生態(tài)度惡劣，蠻橫無理，這時候很容易引發(fā)口角沖突，甚至不惜大打出手，嚴(yán)重的影響了考試的氛圍，阻礙了考試的正常進(jìn)行。面對著這樣的學(xué)生，很多老師選擇了睜一只眼閉一只眼，懷著多一事不如少一事的心態(tài)，就造成了作弊之風(fēng)越來越盛行。如果家長能夠參加監(jiān)考，一方面，學(xué)生礙于情面，不想當(dāng)面拿著虛假的成績來欺騙父母；而另一方面，那些作弊的學(xué)生一旦被家長發(fā)現(xiàn)，也不會那么敢明目張膽的公然反抗，會相對有所收斂。當(dāng)然了，考場上肯定還會有極少數(shù)的學(xué)生拿考試當(dāng)作兒戲，填上了姓名，隨便刷刷寫幾筆，涂幾道選擇題的選項，10分鐘不到就想洋洋灑灑地交卷了，考試對于他們來說，只不過是一種游戲罷了。如果有家長參加監(jiān)考，想必他們一定會安分守己一點，至少半個小時后再交卷。

二、家長參與監(jiān)考，對監(jiān)考老師的工作能起督促作用

根據(jù)自己多年的考試經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，可是不排除少數(shù)的老師有考試遲到，監(jiān)考過程玩手機(jī)，看報紙的現(xiàn)象，有的甚至就直接在考場上睡了覺。而與家長一起參與監(jiān)考工作，就相當(dāng)于是上級派了人來檢查工作，巡視監(jiān)考情況，老師就會更加明白自己的職責(zé)所在，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，從而塑造了一個良好的監(jiān)考氛圍。

同時，家長所背負(fù)的責(zé)任也不小，大多數(shù)家長都會覺得忐忑不安，畢竟這是大多數(shù)家長第一次監(jiān)考，第一次參與教學(xué)活動中。進(jìn)考場前教導(dǎo)主任給家長作了考前培訓(xùn)，比如考生是否到齊；監(jiān)考老師是否能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生舉手提問；監(jiān)考老師是否及時糾正有作弊傾向的學(xué)生的行為；監(jiān)考老師在考試中有沒有外出、有沒有接電話；學(xué)生有無上廁所，考試期間是否有人喧嘩等，這些情況都要被督考家長一一記錄在案。這些也都保證了監(jiān)考的順利正常進(jìn)行。

據(jù)悉，為了讓更多家長參與進(jìn)來，學(xué)校采用輪流監(jiān)考。教務(wù)處收到各班班主任提交的家長名單后，安排家長參加監(jiān)考的時間、所在考場、監(jiān)考科目表，家長根據(jù)安排，按時到校參與監(jiān)考即可。按科目不同，有的考試時間為兩個小時，有的為兩個半小時，家長需要提前到場，最后離場，所以即使只監(jiān)考一場考試，也至少要花費(fèi)200分鐘。這次參加監(jiān)考的家長們，都提前趕到學(xué)校，沒有一位家長遲到。家長們是這么認(rèn)為的，肯定要給孩子做個表率，如果家長都遲到，學(xué)生們會怎么想呢？

三、家長參與監(jiān)考，能增加家長對學(xué)校、老師、學(xué)生的認(rèn)識

現(xiàn)在的家長對學(xué)校的教育工作常常不滿意，不理解，滿腹牢騷，大多數(shù)家長只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生真正的需求已經(jīng)內(nèi)心的真實想法。而且，家長會一年僅1、2次，而且家長會更像一場大型的工作匯報總結(jié)，家長很難真正實在的了解學(xué)校的教學(xué)情況。

在長達(dá)120分鐘的監(jiān)考中，家長能感受到時間一分一秒過去的煎熬，體會到學(xué)生的不容易，即使沒能取得一個理想的成績，能堅持打完長達(dá)12年的無硝煙戰(zhàn)場也實屬不易?，F(xiàn)在離高考已經(jīng)僅剩幾個月，不多的時間了，學(xué)生的緊張氛圍會彌漫開來，壓力會更大。學(xué)校希望家長能感受這種緊張氛圍，從而更好的了解自己的孩子，調(diào)整好家長和學(xué)生的心態(tài)，而不是僅僅著眼于分?jǐn)?shù)。

篇8

懂得分輕重才能平衡生活

身為記者，又要主持電視節(jié)目，張泉靈的工作時間很不固定。兒子現(xiàn)在住幼兒園，每星期回家住四天，在幼兒園住三天，“讓兒子住幼兒園，的確有不得已的成分，我如果忙起來，連續(xù)一兩個月都沒時間陪兒子，經(jīng)常是我回家的時候，兒子已經(jīng)睡了，第二天他又去幼兒園了，如果我出長差，一兩個星期見不到兒子是常事”，張泉靈說，工作之余她會第一時間陪兒子，只要不出差，每周五晚她都盡量把時間留給兒子。

兒子一歲多時，張泉靈只要出差就給他打電話，期待用這種方式來彌補(bǔ)媽媽不在身邊的遺憾。讓她有些失落的是，每次兒子都拒絕在電話中交流，起初她以為可能是孩子的語言水平?jīng)]有發(fā)展到能在電話中流利溝通的程度，后來她才知道，孩子是因為媽媽不在身邊生氣了，情緒上不愿意交流，“我突然意識到，對于孩子來說，電話交流永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)雞媽不在身邊這個事實，我還是應(yīng)該盡量抽時間和孩子在一起?！?/p>

為此，張泉靈放棄了很多自己的愛好，“我的那張美容卡，已經(jīng)躺在家里半年了，做SPA本來是我的一大愛好，但時間只有那么多，你去干別的，就沒辦法陪兒子?！睆埲`解釋說，這種暫時性的放棄并不可惜，懂得人生中的輕重緩急，才是真正的平衡。

“選擇魚并不意味著就會失去了熊掌。很多職業(yè)女性都覺得，事業(yè)和家庭很難平衡，如果你總抱著因為家庭犧牲了事業(yè)的心態(tài)，就永遠(yuǎn)不會平衡。當(dāng)我必須做出選擇的時候，我要想好自己最想要什么。有些重大報道是不容疏忽的，我就會放棄那段跟孩子在一起的時間；但如果是家庭的重大時刻，我就盡量挪出時間和家人在一起?！?/p>

只想兒子培養(yǎng)成正常的孩子

作為職業(yè)記者、主持人，工作時，張泉靈必須充滿勇氣地面對陌生的地方，和陌生人進(jìn)行交流，羅布泊無人區(qū)、阿富汗戰(zhàn)亂區(qū)、奧運(yùn)圣火登珠峰現(xiàn)場、四川汶川大地震現(xiàn)場，她一直以無畏的姿態(tài)震撼著人們的心靈。而很少人會了解，在生活中，張泉靈從小性格內(nèi)向，甚至有點害羞，會選擇與“陌生”絕緣，那些沒必要參加的聚會，她都會躲掉。

“你相信嗎?性格真的可以遺傳。以前我不信，認(rèn)為性格是可以后天培養(yǎng)成的，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子的害羞天性時，我真的信了。因為在家庭的耳濡目染中，孩子是感受不到我對陌生人和環(huán)境的膽怯的?！比缃瘢瑥埲`正有意識地改變兒子，比如帶他參加同事的婚禮，去小朋友的派對結(jié)識新朋友和很多孩子一起參加讀書會。“我并不想讓兒子徹底改變成另一個孩子，也不會強(qiáng)迫他變成第一個發(fā)言的人，但我希望他能與更多人交流，更好地適應(yīng)薪環(huán)境，這樣他自己也可以放松一點?！?/p>

很多媽媽談起孩子來眉飛色舞，在外人面前她們喜歡夸孩子“聰明”，有時也會炫耀一下孩子的“超長”技能。而張泉靈卻有著不同的心態(tài)，采訪中她多次主動談起兒子的害羞問題。

張泉靈說，父母愛孩子、對孩子好，最重要的一點就是要承認(rèn)現(xiàn)實，過高的希望全部來自于不承認(rèn)現(xiàn)實。張泉靈回憶起這樣一件事，兒子十個月大的時候，她采訪到一位最早把蒙式教育方式引入中國的專家，當(dāng)時她本能地說出“希望孩子將來聰明智慧”，那位專家并不認(rèn)同，而是建議她把孩子培養(yǎng)成9正常的孩子。她說：“我的領(lǐng)晤是，孩子應(yīng)該沿著他自己的發(fā)展勒跡往前走才是最好的。”

給兒子尋找一個不教認(rèn)字的幼兒園

“我在孩子的幼兒園選擇上真是糾結(jié)了好長時間”，張泉靈笑著說，在孩子早教方面她的基本原則是：一旦聽信某個權(quán)威專家，就一直按照他的理論體系去執(zhí)行，決不會做個變化多端讓孩子無所置從的媽媽。

兒子要上幼兒園時，張泉靈曾向信任的專家咨詢，得到的答案是：不能走入讓孩子太早識字的早教誤區(qū)。小孩的大腦是分區(qū)開發(fā)的，每到一個合適的時間，孩子的發(fā)育就會自然而然地對應(yīng)一個新鮮本領(lǐng)，她解釋說：“你會發(fā)現(xiàn)，孩子是有興趣期的，比如八九個月的時候都開始扔?xùn)|西，他不是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，而是通過扔?xùn)|西來建立空間感。孩子都是在五歲前后開始對認(rèn)字感興趣，如果太早教他，本該在正常階段學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，就會被強(qiáng)迫性的認(rèn)字變得發(fā)窟遲緩。”

張泉靈發(fā)現(xiàn)，找個不教認(rèn)字的幼兒園太難了。兒子最早是在家附近上的幼兒園，她曾找園長談過，希望老師至少不刻意地用圖寺教孩子認(rèn)字。但幼兒園里其他家長都反對，說“你有本事將來能將你兒子送到好學(xué)校里去，但是我們就得靠這個。孩子有個幸福的童年，就得有個痛苦的中年”。她只好四處尋找，最終找到了一家不教認(rèn)字的幼兒園，但因為離家遠(yuǎn)，她又忙于工作不能每天接送兒子，最終，她選擇了讓兒子一個星期住宿三天幼兒園。

和其他父母不同，張泉靈至今沒給兒子報任何興趣班，“我希望給孩子一個寬松的環(huán)境，先讓孩子玩兩年，而不是讓他去掌握很多按巧，大多時候讓太小的孩子掌握技巧都來自父母的虛榮心。有時我也在問：我的理性口社會環(huán)境斗爭起來，到底準(zhǔn)會贏?當(dāng)我周圍每個人者在送孩子上各種班的時候，我不知道自己能堅持多久。但我會盡量努力給孩子一個自由成長的空間?！?/p>

紿孩子好條件不如給他空間

因為工作關(guān)系，張泉靈采訪過不少兒童專家，職業(yè)E的資源讓她在孩子教育上顯然比一般父母更有專家支持的優(yōu)勢。

身為知名主持人，明星媽媽的光環(huán)也會給孩子帶來不少的優(yōu)勢。談到這個話題，張泉靈實話實說：“的確，父母如果是社會上比較有影響力的人，對孩子來說可以帶來很多好處。比如，孩子一旦出現(xiàn)問題，我直接可以給專家打電話進(jìn)行咨詢，我可不敢說我不使用這些資源。當(dāng)父母有條件給孩子最好的的時候，肯定會給他最好的?！?/p>

前幾天，一個好友打電話向她詢問，女孩兒學(xué)新聞好不好。張泉靈說，如果是一個普通的家庭我可能會提醒，這幾年新聞專業(yè)的就業(yè)率并不好，學(xué)成之后很可能找不到好工作。但如果朋友家境很好，沒有就業(yè)壓力的話，我認(rèn)為只要孩子喜歡，就可以學(xué)。但是對于有的父母給孩子提供過高的生活條件，張泉靈并不贊同：創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和縱容孩子追名牌、愛虛榮，一定要區(qū)分開，否則會害了孩子。這首先需要做父母的對名利有個正確的態(tài)度，讓孩子知道他所得到的一切只是在依靠父母，而自己的未燕必須自己創(chuàng)造?！敖o孩子最好的，不僅僅是為孩子選擇名校、幫他找好工作，而是讓孩子未來的選擇更加寬廣，有一個更廣闊的發(fā)展空間。”

我們足愛工作的“八卦夫妻”

生活中，張泉靈特別愛做菜。更令人想像不到的是，她還考取了中級凋酒師資格證，“把酒兌來兌去也是一種樂趣，我很喜歡?！?/p>

“這可能跟我的成長經(jīng)歷有關(guān)，小時候我?guī)缀跏歉鴭寢屧诨瘜W(xué)試驗室長大的，我的化學(xué)成績一直都很乎。我喜歡把兩樣?xùn)|西混合在一起，然后得到一樣新的東西，那個過程非常奇妙。其實廚藝和調(diào)酒。特別是做中國菜，都是在混臺中找到新的滋味。所以，我絕對不靠菜譜，我是靠感覺判斷不同食材放在一起，會烹制出一種什么味道?！逼綍r在外吃飯，張泉靈也喜歡研究美食，她會想像一道菜里的基本調(diào)料，然后興?中地回家“實驗”，做出的味道果然出入不大。

關(guān)于下廚，張泉靈也有遺感，她雖然精通廚藝，但因為工作忙，現(xiàn)在很少下廚了?！跋聫N總希望show給別人看，老公也很忙，就沒有了下廚的動力。”當(dāng)然，不能管住老公的胃，可以在其他方面彌補(bǔ)，比如聊天、調(diào)侃，張泉靈說：“我們倆通常打招呼的方式是：嗨，今天有什么八卦?”

篇9

關(guān)鍵詞：溝通；時機(jī)；傾聽；語言藝術(shù)

中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）06-0254-01

人與人之間的溝通是非常必要而且極為重要的。溝通能增進(jìn)人相互之間的了解，溝通能促進(jìn)人與人之間更好地合作。作為一名班主任，有很多工作都需要家長的支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)等等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近班主任與學(xué)生家長之間的距離，贏得家長對班主任工作的大力支持，使班主任在廣大家長中贏得良好的口碑，才能有效提高班主任對學(xué)生教育的效果，使學(xué)校工作得到事半功倍的發(fā)展。

1.班主任與家長溝通，要善于傾聽家長的發(fā)言

從前在約見家長時，我往往說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話還沒說出來，只好悶在心里，回去再拿孩子出氣。小為是我班的一名學(xué)生。從高一進(jìn)校來到我班，這個學(xué)生的特點就是話特別多，上課的時候經(jīng)常成為老師點名批評的對象。對于她的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找她談話，但每次都沒有多大的成效。最后我請來她的家長，準(zhǔn)備把這位學(xué)生近段時間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番。家長來了后，很主動地向我這個班主任了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學(xué)生長期以來形成的壞習(xí)慣。這些表現(xiàn)并不是一時的反映，所以對于她的情況要采取不同的方法來對待。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，又會怎樣呢？結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實情況，找不到更切實有效的解決方法?？梢?，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是營造平等的談話氣氛，二是便于班主任從家長的話語中捕捉信息。

2.講求藝術(shù)，巧妙應(yīng)對不同類型家長

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。

2.1對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2對于溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學(xué)校的教育工作。

3.溝通的方法要得當(dāng)

篇10

您好，對于孩子這次的考試成績我感到很遺憾，這是我們做家長的失職，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。

通過這次考試不僅孩子會從中吸取失敗的教訓(xùn)，我作為他的家長也會吸取教訓(xùn)。以后，會更關(guān)心他的學(xué)習(xí)，幫他找方法，開導(dǎo)他。讓老師您費(fèi)心了。

XXX家長上