導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇向往自由，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還是說(shuō)，一直以來(lái)，我們即將經(jīng)手的那些，都不過(guò)是一種傳奇。然而到最后，都沒(méi)有什么非常實(shí)際的意義。

但是你在，這就能夠說(shuō)得動(dòng)，所有的故事都在一朝一夕之間，突然被傳成緋聞。

但是這些也都只不過(guò)是故事，如果真的經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨，我們反而沒(méi)有什么真正的機(jī)會(huì)，去了解其中的真?zhèn)?。但是這些對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，又會(huì)變成其他的攻擊對(duì)象。。。

假如你一直都在，假如你一直都懂。

縱然桃花百樹(shù)開(kāi)，你依舊不懂，那些的意義。

在哪里。

他們有的人，也許你根本不了解，他們是帶著夢(mèng)想來(lái)得，第一次創(chuàng)業(yè)失敗，也許打擊是比較大的，可是風(fēng)口浪尖上生活的人，又怎么會(huì)有安穩(wěn)？

篇2

2、每個(gè)人都多少會(huì)向往自由，但總有一些對(duì)于自由有強(qiáng)烈渴望的人存在。他們不希望受到任何人、任何事物的拘束，他們不喜歡被人管，他們向往自由遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了別人。

3、我向往自由，來(lái)自另一個(gè)自己的吶喊，歇底里的吶喊。

4、我向往自由，像一尾無(wú)名的小魚(yú)，在那條叫做快樂(lè)的溪流，跳躍、嬉戲，偶爾與魚(yú)群們，向深海探險(xiǎn)，尋找生活的激情。

篇3

小安子

誰(shuí)不向往自由，能擁有自己的一片天空?？墒谴笕藗兡芙o我們一點(diǎn)時(shí)間；我們就已經(jīng)心滿(mǎn)意足了！

從前，我本是一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由快活的小鳥(niǎo)?？墒牵谖壹磳⒚媾R上中學(xué)的時(shí)候，我不幸失去了往日的自由。

一個(gè)人剛剛獲得自由，就像剛出籠的小鳥(niǎo)。我渴望自由、向往屬于我的生活，但這時(shí)間的鎖卻好像永遠(yuǎn)無(wú)法打開(kāi)似的！干自己不喜歡的事，就覺(jué)得時(shí)間過(guò)的一分一秒都是那樣的險(xiǎn)難；做自己喜歡的事，就恰恰相反！似乎一眨眼時(shí)間就過(guò)去了。

有人說(shuō)，中國(guó)像一頭沉睡的獅子；有著五千年文明歷史的中國(guó)不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。直到有一天，它突然蘇醒過(guò)來(lái)。它的怒吼聲便驚動(dòng)了整個(gè)世界，不知可不可以這樣比喻；我現(xiàn)在的生活就像一頭沉睡的獅子?？傆幸惶?，它會(huì)醒過(guò)來(lái)，我的小天地將是——自由。

篇4

他站在滔滔的汨羅江河畔，身著一身素裝，兩眼充滿(mǎn)了無(wú)奈，他從歷史長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道中走出，帶著滿(mǎn)身正氣，帶著滿(mǎn)身詩(shī)書(shū)才華，然而個(gè)性的棱角在世俗的社會(huì)中又何以保全，于是，為了皓皓之白，為了獨(dú)醒于世，他選擇了“悲壯”之路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”他高呼“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民之多艱”，“亦余心之所善兮，雖九死其由未悔”他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現(xiàn)在眾人面前，面對(duì)朝廷的腐敗，他束手無(wú)策，他也找到了自己的位置，他是一個(gè)為百姓謀幸福的大夫。但是屈子的堅(jiān)持有用嗎？恐怕他自己也會(huì)搖頭，他為了什么，還不是為了百姓，國(guó)家攻破之時(shí)，就是他命盡一刻……

扶搖而上則九萬(wàn)里

持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之，他孤傲的心里走不進(jìn)渾濁的仕途。我看見(jiàn)他的心如秋日的湖水一般清澈，在那幽幽的歲月深處，遠(yuǎn)方的大哲用一生換取山林川澤中靈性的解他脫。他出乎其外，超然塵世，是楚國(guó)相位而不顧，跳出混濁的世俗；他有入乎其內(nèi)，獨(dú)善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立守候月亮的大樹(shù)，把持著他那潔白的美德，“水擊三千里，扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”正是他出入的心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才留下了這樣恣肆的篇章。于是，我開(kāi)始懂得，生有所息，不是簡(jiǎn)單的修整上路，而是一種無(wú)上的境。

南山悠然采菊

在我來(lái)看你時(shí)，你在東南下采菊，你站起身，清風(fēng)擺弄著你白的刺眼的白裝，你遠(yuǎn)離塵世，隱山林，看花開(kāi)花落，很自由，像藍(lán)天中的白云一樣，像大海中的帆船，像山林中的野菊，清新淡雅，與世無(wú)爭(zhēng)。滾滾紅塵，不盡愛(ài)恨情仇，蕓蕓眾生，誰(shuí)能乘云歸去？與其在世間滾打，不如暢飲山巔，與紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣的有花兒般笑容的臉。想握住你的手，陪你在南山下采菊；想握住你的手，共同吟詠平平仄仄的韻律；想握住你的手，在春色中看你弄花香滿(mǎn)衣。

篇5

今天放學(xué)后我沒(méi)有直接回家，而是來(lái)到了長(zhǎng)坂坡小區(qū)5號(hào)樓的603室。

你還記得嗎？那張紙條。黑貓給我的那張寫(xiě)著另一個(gè)和我一樣的貓間諜地址的紙條。

我想象著，開(kāi)門(mén)是一個(gè)女生還是一個(gè)男生，也許她（他）長(zhǎng)得就像一只貓，戴著藍(lán)色的隱形眼鏡，眼睛又大又亮。她（他）或許會(huì)動(dòng)耳朵，也可能是個(gè)釣魚(yú)高手……門(mén)鈴過(guò)后，一個(gè)長(zhǎng)著蘋(píng)果臉的胖阿姨給我開(kāi)了門(mén)。

“你找誰(shuí)？”她疑惑地看著我。

“嗯……找胖兒。嗯……我是他的同學(xué)。”我承認(rèn)自己不太會(huì)撒謊，每次都會(huì)不經(jīng)意地嗯來(lái)嗯去。黑貓給我的紙條上除了一個(gè)地址還有一個(gè)名字“胖兒”，多虧這個(gè)名字幫我解了圍。

“哦，胖兒的同學(xué)??！”胖阿姨的臉上頓時(shí)露出了笑容，“胖兒在小區(qū)公園里搖呼啦圈呢，他的體重確實(shí)該減減了。”

“是呀是呀，嗯……該減減了。那我去找他了?！蔽揖o張地說(shuō)完“再見(jiàn)”，連忙轉(zhuǎn)身跑下樓，連電梯都忘記坐了。

“對(duì)了，那個(gè)貓間諜穿著一雙橘黃色的運(yùn)動(dòng)鞋?！边@是黑貓那天離開(kāi)我家時(shí)對(duì)我說(shuō)的，“那種耀眼的橘黃色，很少有人敢穿，所以他應(yīng)該很好找?！?/p>

我跑到這個(gè)小區(qū)的公園里，里面有不少遛狗的、散步的、壓腿的、扭秧歌的老人。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到一個(gè)矮矮胖胖的背影，那個(gè)背影正費(fèi)力地?fù)u著一個(gè)彩色呼啦圈。還有就是，他腳上那雙橘黃色的漆皮運(yùn)動(dòng)鞋，確實(shí)很搶眼。

就是他，他就是和我一樣的貓。不，應(yīng)該說(shuō)是貓間諜，生活在人類(lèi)社會(huì)的貓間諜。

他是什么時(shí)候知道自己是一只貓的？是不是已經(jīng)做好了出逃的準(zhǔn)備呢？說(shuō)不定他那條肥肥的滑板褲里已經(jīng)長(zhǎng)出了一條毛茸茸的貓尾巴，他還可能已經(jīng)立志成為那些自由自在的流浪貓的頭兒了呢！

我胡思亂想著，小心翼翼地靠近他，期待卻又忐忑。

我剛走到這個(gè)胖墩兒的身后，他忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

“曹操？你怎么在我家小區(qū)呀？”

張飛？我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，此刻面朝著我，穿著橘黃色運(yùn)動(dòng)鞋的人竟然是黑胖子張飛？要知道，我們已經(jīng)做了四年的同學(xué)，我怎么從來(lái)都不知道他也是一只貓呢？

黑胖子張飛此時(shí)也驚訝地瞪著眼睛，看著我手里的那張紙條說(shuō)：“這么說(shuō)，那只大黃貓說(shuō)要來(lái)找我的貓間諜，就是你？”

“可是……可是這張紙條上的人，明明叫……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次，一時(shí)接受不了這個(gè)事實(shí)。我的好同學(xué)，好朋友，我的死黨，竟然也是一只貓？這比我知道自己是一只貓的時(shí)候還要驚訝。

黑胖子張飛連忙把我拉到花園角落的一個(gè)臺(tái)階旁，壓低聲音說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，胖兒就是我，我的小名叫胖兒。這么說(shuō)，你也知道自己的身份了？”

我咽了一下口水，點(diǎn)點(diǎn)頭：“唯一不同的是，告訴我地址的貓，是只黑貓?！?/p>

“這么說(shuō)，你也是一只貓？”黑胖子張飛再一次確認(rèn)了我的身份。

“對(duì)呀，一只間諜貓。可我怎么不知道你也是呢？我們一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了?！蔽艺f(shuō)。

黑胖子張飛聳了聳寬厚的大肩膀，從褲兜里掏出一個(gè)蛋黃派，邊吃邊說(shuō)：“別說(shuō)你了，我也是在前幾天才知道的，很神奇，不是嗎？”

篇6

一、依靠實(shí)物觀察生動(dòng)想象，增加表象豐富性

事物的形象遺留在人腦中的印象即為表象，它是實(shí)現(xiàn)從感知過(guò)渡到思維的橋梁，想象則是對(duì)腦海中的表象實(shí)施改造加工創(chuàng)造出新的形象。想象依賴(lài)于表象，表象則依賴(lài)于對(duì)物體的感知，在幾何圖形教學(xué)中，我們可以依靠幾何實(shí)物的觀察，獲取豐富的表象儲(chǔ)備，提高再造想象力。

例如，在教學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中的《長(zhǎng)方體和正方體的特征》時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體、正方體物體，有牙膏盒、香煙盒、火柴盒、餅干盒等，我讓他們看一看、摸一摸、想一想、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生通過(guò)充分觀察、觸摸、感知，在觀察中聯(lián)想，從實(shí)物中抽取長(zhǎng)方體、正方體有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、面的特征，并且在對(duì)其特征的感知中展開(kāi)想象，將其提取為空間立體圖形，并遷移到腦海中，形成豐富的表象，構(gòu)建長(zhǎng)方體、正方體模型。

我們應(yīng)在幾何圖形教學(xué)中充分利用多種結(jié)構(gòu)性實(shí)物材料，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入、細(xì)致觀察，儲(chǔ)備豐富表象，建立生動(dòng)直觀形象，提高想象力。

二、依賴(lài)模型操作主動(dòng)想象，增進(jìn)思維靈活性

想象力和思維力是相互制約的，想象是形象思維的高級(jí)階層，即抽象思維，兩者相互促進(jìn)，靈活思維是促進(jìn)想象力發(fā)展的動(dòng)力，形象的高度發(fā)展對(duì)抽象思維產(chǎn)生積極影響，我們?cè)趲缀螆D形教學(xué)中要依賴(lài)模型的操作，在動(dòng)手中動(dòng)腦，提高想象主動(dòng)性，增進(jìn)思維靈活性。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中的《長(zhǎng)方體和正方體表面積》是為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。脫離形象支撐的憑空想象是低效甚至無(wú)效的，在教學(xué)時(shí)，我依賴(lài)幾何模型的操作，讓學(xué)生親歷中體驗(yàn)、感知，主動(dòng)想象中感悟。我給每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供了兩個(gè)表面貼有彩紙的正方體模型和長(zhǎng)方體模型，讓他們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，各個(gè)小組成員精誠(chéng)合作，他們通過(guò)看一看、標(biāo)一標(biāo)、想一想、剪一剪、拆一拆、合一合、找一找等操作活動(dòng)，將模型的每個(gè)面上標(biāo)注字母或數(shù)字，想一想相對(duì)的面和相鄰的面，然后用剪刀將其依次剪開(kāi)，拆開(kāi)后將其表面展開(kāi)，再合并圍成原立體圖形，最后再找出展開(kāi)圖的規(guī)律，學(xué)生在操作、歸納中對(duì)正方體的11種展開(kāi)圖形象清晰地認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐操作是高效的學(xué)習(xí)方法，大量的模型操作為形象思維的發(fā)展提供了積極素材，同時(shí)有效支持了抽象思維的提高，指尖的靈動(dòng)促進(jìn)了大腦的靈活，思維與想象比翼齊飛。

三、依據(jù)圖文描述新穎想象，增強(qiáng)想象創(chuàng)造性

創(chuàng)造想象是想象力的高級(jí)形態(tài)，具有新穎性和創(chuàng)造性。開(kāi)闊的知識(shí)范圍和積極的思維活動(dòng)是創(chuàng)造想象的基本條件。幾何圖形教學(xué)的過(guò)程是由實(shí)物到表象，再轉(zhuǎn)化為抽象圖形的過(guò)程，由具體到抽象，由低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。

在幾何圖形教學(xué)中，在具體實(shí)物的觀察感知中提煉出幾何圖形的特征，再由圖文描述轉(zhuǎn)化為空間圖形，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，我們可以在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生想象的創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)《表面涂色的正方體》中，我先給每個(gè)小組3個(gè)表面涂色的正方體，讓他們動(dòng)手將每條棱平均分成2份，猜測(cè)、驗(yàn)證：可以得到多少個(gè)同樣大的小正方體，每個(gè)小正方體有幾個(gè)面涂色？接著，我讓學(xué)生觀察、想象、猜測(cè)：將一個(gè)大正方體的每條棱平均分成3份、4份，我讓學(xué)生先觀察模型，然后繪畫(huà)分割圖形，再由圖形展開(kāi)想象：分成小正方體的總個(gè)數(shù)，3面涂色、2面涂色和1面涂色的小正方體的個(gè)數(shù)。學(xué)生根據(jù)想象利用圖形和表格來(lái)表示切成小正方體總個(gè)數(shù)、3面涂色、2面涂色和1面涂色的小正方體的個(gè)數(shù)，并通過(guò)表格分析、綜合，總結(jié)得出：3面涂色小正方體的個(gè)數(shù)是8個(gè)，都在大正方體頂點(diǎn)位置;2面涂色小正方體個(gè)數(shù)都是棱長(zhǎng)的條數(shù)12的倍數(shù)，1面涂色小正方體個(gè)數(shù)都是面的個(gè)數(shù)6的倍數(shù)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)找、數(shù)、算等方法依據(jù)圖形特征進(jìn)行描述、想象、思考、分析、綜合，這種離開(kāi)實(shí)物、模型的想象新穎而獨(dú)特，有效地增強(qiáng)了想象的創(chuàng)造性。

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)圖形和文字的描述，展開(kāi)新穎而獨(dú)特的想象，在形和神之間輪動(dòng)，想象的空間更廣闊自由。

篇7

下班回到家里，屋里依舊是冷的，與我的心情一樣，習(xí)慣性的打看電腦，一個(gè)信息躍入了眼簾，媽媽?zhuān)量嗔耍瑑鹤幼Ｄ隳赣H節(jié)快樂(lè)！永遠(yuǎn)年輕漂亮！看到這樣的文字，一股熱潮募地泛上了我的雙眼，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。

離家不到一年的兒子真的長(zhǎng)大了，知道牽掛媽媽了，曾幾何時(shí)你我兩代人由于對(duì)事物有著截然不同的看法，代溝很深，處于青春期叛逆的你會(huì)時(shí)常令我生氣，背地里媽媽的眼淚不知流過(guò)多少回。

兒子你忘了嗎？那時(shí)的你很貪玩，在學(xué)校甚至午休時(shí)間都會(huì)去臺(tái)球廳，網(wǎng)吧，媽媽那時(shí)真的很絕望，每次對(duì)你苦心婆心的開(kāi)導(dǎo)，你都會(huì)以“不耐煩”依舊我行我素回應(yīng)之。

兒子你忘了嗎？那時(shí)的你很抱怨，抱怨父母的無(wú)能，不能為你創(chuàng)造富家二代那樣奢侈生活，你會(huì)羨慕某個(gè)同學(xué)的品牌鞋子，品牌時(shí)裝，會(huì)對(duì)坐在你旁邊一聲不吭抽煙的父親不滿(mǎn)，覺(jué)得他一生已盡窩囊，會(huì)對(duì)你整天沒(méi)完沒(méi)了嘮叨的媽媽怨聲載道，認(rèn)為我凡事過(guò)問(wèn)，管的太嚴(yán)。

兒子你忘了嗎？每當(dāng)天氣驟變，媽媽關(guān)心你，督促你添加衣服時(shí)，你會(huì)認(rèn)為我多此一舉，會(huì)把父母對(duì)你的所有的關(guān)愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然，當(dāng)你由于貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈時(shí)父母的著急與無(wú)奈你從不領(lǐng)會(huì)，那時(shí)的你，何嘗不是固執(zhí)己見(jiàn)，一意孤行呢，有時(shí)甚至說(shuō)出一些過(guò)激的言語(yǔ)，令父母?jìng)穆錅I呢。

如今的兒子真的變了，他會(huì)每天在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間給媽媽發(fā)個(gè)短信，他懂得惦記媽媽的冷暖，懂得了感恩，懂得了父母一生的不易，現(xiàn)在的你羽翼還未豐滿(mǎn)，雖然只能做到這些，但媽媽已很滿(mǎn)足，是的母愛(ài)無(wú)言，因?yàn)樗鼰o(wú)怨，

兒子你知道嗎？你簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句問(wèn)候的語(yǔ)言，媽媽會(huì)因它而感動(dòng)高興多日。

兒子你知道嗎？，你就似一只天空中飛舞的風(fēng)箏，媽媽就是那放風(fēng)箏的人，你飛的在高，走的再遠(yuǎn)，線(xiàn)的那頭都連著媽媽的心。你求學(xué)在外，媽媽希望你學(xué)業(yè)有成，期望你健康、平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)，今后也許你會(huì)走的很遠(yuǎn)，也會(huì)很少回家，可我們分開(kāi)的只能是千山萬(wàn)水的距離，永遠(yuǎn)分不開(kāi)的是媽媽對(duì)你的牽掛

篇8

往事?一杯熱牛奶

木桌上的一道道劃痕刺眼奪目，抬頭，日光燈冰冷的光充斥在整個(gè)房間里，寒風(fēng)從窗縫鉆進(jìn)來(lái)，我不禁拉了拉厚厚的棉襖，真冷?。∵^(guò)幾天就是期末考試了。我繼續(xù)用凍得像胡蘿卜似的手握住筆桿，在草稿紙上不斷演算著同一道難題。刺眼的燈光，雜亂的數(shù)字，歪曲的線(xiàn)條……似乎都在嘲笑著我。風(fēng)凜冽，心已涼。忽然，門(mén)被輕輕地推開(kāi)，母親悄悄地走進(jìn)門(mén)，把一杯熱牛奶放在我的面前，溫柔的聲音回蕩在我的耳畔：“加油！注意休息哦！”隨即又悄悄地走開(kāi)了。我望著牛奶，乳白色的霧氣彌漫開(kāi)來(lái)，氤氳著暖暖的愛(ài)意，心中洋溢感懷。飲下這杯牛奶，牛奶的溫與母愛(ài)的暖交織在一起，綿長(zhǎng)溫柔，流遍全身，甜在心里。頓時(shí)振作精神，幾度思考，解開(kāi)難題。

冬夜里，復(fù)習(xí)中，迷惘時(shí)，一杯熱牛奶，用母愛(ài)捂熱心靈。

往事?一張舊照片

一張舊照片不經(jīng)意間掉出來(lái)，紙頁(yè)如同蝶翼，被泛黃的歲月塵封，又恍惚間被發(fā)覺(jué)。與久久未見(jiàn)的好友一起端詳它，那是兩個(gè)小女孩在舊公園的合影，照片上的兩個(gè)人坐在地上，笑得一臉燦爛，十分親昵?！斑@不就是我倆嗎？”好友微笑著說(shuō)。思緒的云朵被層層撥開(kāi)，往事的畫(huà)卷徐徐舒展……六年前，還記得在公園里，我和這位好友一起滑旱冰，當(dāng)時(shí)，我的技術(shù)還不嫻熟，一不小心腳下一滑，就要摔倒了，瘦小的她急忙拉住我，卻反被我不小心拉倒了，兩個(gè)人跌坐在地上，臉上卻掛著笑容。家長(zhǎng)趁機(jī)拍下了這個(gè)美好的瞬間，留下兒時(shí)嬉戲的場(chǎng)景，記錄下一段純真的友誼。

轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)，漸疏遠(yuǎn)，一張舊照片，再一次喚醒友誼。

往事?一沓作文本

歲月的蒼苔墨綠如初，找出一沓收藏已久的小學(xué)作文本。翻開(kāi)瀏覽，越往下面的文字越稚拙，它們都是我寫(xiě)作路上的足跡?；厥走^(guò)去，語(yǔ)文老師在寫(xiě)作方面給予了我許許多多的幫助。每當(dāng)大考或作文比賽即將來(lái)臨前，他總是留下幾位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)。教室的燈光為他勾上了一道淺淺的輪廓，他卻為我的人生勾勒上一道又一道深沉的線(xiàn)條。他清脆的喉嚨變得沙啞，容貌漸漸在歲月的消逝中模糊，卻無(wú)一絲抱怨。常有同學(xué)抱怨作業(yè)太多，可你是否知道，當(dāng)你還在皺眉頭敷衍作業(yè)時(shí)，老師卻在仔細(xì)地批改上一次作業(yè)，每一勾，每一圈，每一次打分都凝聚著太多師愛(ài)。不只是小學(xué)老師，所有的老師都是如此??！或許他的教育方式不同，卻都有一個(gè)共同點(diǎn)――為了孩子，為了學(xué)生。

光微暗，心敞亮，一沓作文本，詮釋師愛(ài)的真諦。

品一杯歲月香茗，細(xì)碎而又溫暖的往事流淌著暖意與真情，滋味悠長(zhǎng)。

（指導(dǎo)教師 王紀(jì)金）

篇9

有時(shí)候，我想變成善良的吸血鬼，幫助人類(lèi)；有時(shí)候，我想大戰(zhàn)侏羅紀(jì)，將那里的一切印在腦海；有時(shí)候，我想徜徉在陽(yáng)光之中，想讓我的笑容另太陽(yáng)汗顏；有時(shí)候……

我喜歡這樣的幻想，縱然，海綿寶寶不會(huì)出現(xiàn)在我的蟹堡王中；縱然愛(ài)德華不會(huì)告訴我怎樣變成金光閃閃的吸血鬼；縱然上帝沒(méi)有告訴我她是個(gè)女孩，可是，因?yàn)椋簯n(yōu)愁是可微的，快樂(lè)是可積的。所以：從今天到正無(wú)窮的日子里很微妙。又因?yàn)椋何覀兊囊庵镜亩x域和值域是電阻等于電壓除以電流。所以：希望的導(dǎo)數(shù)是肯定存在且恒大于零的，好運(yùn)的函數(shù)圖像是隨橫坐標(biāo)時(shí)間的遞增而逐漸凝固的，初中的生活像繁分式一樣的恐怖，但幸福是連續(xù)的。再因?yàn)椋哄X(qián)包里的進(jìn)賬是等比數(shù)列且首項(xiàng)大于零的，這與我們的表現(xiàn)成正比。后所以：青春是無(wú)限的，想象是有趣的，擁有是美好的，三者結(jié)合時(shí)經(jīng)典的。

一歲時(shí)，我渴望得到站起來(lái)的力量；兩歲時(shí)，三歲時(shí)，四歲時(shí)，我渴望得到和老爸老媽在游樂(lè)園里的歡聲笑語(yǔ)；五歲時(shí)，我渴望得到唐老鴨的親筆簽名；六歲時(shí)，七歲時(shí)，八歲時(shí)，我渴望得到像學(xué)哥學(xué)姐那樣的拽勁；九歲時(shí)，十歲時(shí)，十一歲時(shí)，我渴望得到初中的快樂(lè)；十二歲時(shí)。我渴望得到我的青春誰(shuí)作主的倔強(qiáng)；十三歲時(shí)，我渴望得到真正的快樂(lè)；而現(xiàn)在，我是十四歲，我渴望得到想象的擁有。

我不可能成為吸血鬼，不可能大戰(zhàn)侏羅紀(jì)，但是，只有想不到。幻想也是一種擁有。在繁重的科目下，我的幻想再一步一步的前進(jìn)。所有的困難都是不等式，它們有大有小，但是有時(shí)等式，只要你去解決，所有的困難之間都是可以畫(huà)等號(hào)的……

銀川市唐徠回中初二年級(jí) 董艷博

篇10

我覺(jué)得自己一點(diǎn)兒不自由。每次去的時(shí)候，什么好的機(jī)會(huì)，什么夏令營(yíng)啊，全被父母給取消了。

大人就是自由的，每天快樂(lè)地過(guò)日子，比如什么化妝品啊，什么好吃的啊，什么補(bǔ)品啊這些我們不能得到，而他們卻用自己的錢(qián)買(mǎi)什么用品。還有，他們可以有資格罵小孩，小孩不能罵大人，萬(wàn)一罵了，大人就會(huì)說(shuō)：“去去去，你有資格嗎？”唉，誰(shuí)叫我們是小孩?。?/p>

小孩呢，唉。我們可是小孩中的一份子，我們要做事情，他們呢，卻對(duì)我們講道理：“小孩子家的，一邊去，危險(xiǎn)的！”其實(shí)，我們要玩中長(zhǎng)大的，他們其實(shí)是害我們。還有，他們總是讓我們成為籠子里的小鳥(niǎo)。唉，誰(shuí)叫我們不是大人！

我也想自由，卻自由不了。我想?yún)⒓颖荣悾墒谴笕丝偸遣毁澇晌?。我想去美?guó)夏令營(yíng)，可大人也說(shuō)長(zhǎng)大去。這話(huà)有道理，但是我要說(shuō)：“我要去的事情，你們不是害我們！”

如果我有兩個(gè)漂流瓶，我會(huì)寫(xiě)上：“我想要看見(jiàn)爺爺。”最后一個(gè)我會(huì)寫(xiě)上：“我只希望能自由。我要去所有的地方，讓我們自由。”