導(dǎo)語：如何才能寫好一篇居家勞動實(shí)踐感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：培智；生活適應(yīng)；實(shí)踐；感悟

引言：

生活適應(yīng)是人類賴以生存最基本的技能。針對現(xiàn)實(shí)生活中智障兒童生活適應(yīng)能力低下，生活質(zhì)量普遍不高等實(shí)際問題，如何讓智障兒童立足社會，并不斷提高生活質(zhì)量，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在實(shí)際的教育教學(xué)中，培養(yǎng)智障兒童的勞動意識、態(tài)度及適應(yīng)家庭、社會生活的能力則是我們培智教育工作者要達(dá)成的目標(biāo)。在生活適應(yīng)課中，我們必須根據(jù)學(xué)生情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生必要的生活適應(yīng)技能，矯正和改善他們的身心缺陷，發(fā)展健康的個性品質(zhì)。下面是本人在生活適應(yīng)課實(shí)踐中的幾點(diǎn)實(shí)踐和感悟。

一、重視勞動技能教育，上好生活適應(yīng)課。

智障學(xué)生由于自身的缺陷，成為社會上的弱勢群體，而要使他們真正實(shí)現(xiàn)殘而不廢，融入主流，自謀出路，自食其力，更好地認(rèn)識自己的人生價(jià)值，從中找到生命的意義，我們必須利用生活適應(yīng)課對他們進(jìn)行勞動教育和勞動技能的訓(xùn)練。

重視勞動技能教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度，確保勞動技能教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)展家庭與社會生活適應(yīng)能力，具有十分重要的作用。例如我校在各年級開設(shè)生活適應(yīng)課，有目的，有計(jì)劃地對智力落后學(xué)生進(jìn)行基本的勞動技能、生活技能教育和訓(xùn)練。制定集體和個別教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過程中，教師盡量通過創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行，在做中教，在做中學(xué)。教師要視自己為學(xué)生，看學(xué)生為朋友，積極參與學(xué)生的勞動實(shí)踐，師生同學(xué)、共樂。

比如，在衛(wèi)生掃除課上，掃地、拖地、擦桌子、收垃圾等各項(xiàng)任務(wù)學(xué)生有分工，有配合，教師因勢利導(dǎo)地鼓勵學(xué)生，對他們進(jìn)行具體的指導(dǎo)。即使做不好也沒關(guān)系，學(xué)生動手勞動的欲望得到滿足，做完后進(jìn)行評價(jià)和獎勵，這樣個別不愿勞動的學(xué)生也逐漸地積極主動參加勞動，學(xué)生的勞動技能會在勞動中漸漸培養(yǎng)起來。

二、生活適應(yīng)課的內(nèi)容及教法要適合學(xué)生的能力和特點(diǎn)

生活適應(yīng)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是他們力所能及的，這樣才便于他們完成，盡快讓他們看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生自信心，形成獨(dú)立做事的能力，享受成功的喜悅。對于接受能力強(qiáng)的，要求高一些，讓他多做一些，教師給予指導(dǎo)；對能力差的、手腳不方便的、理解慢的，要求低一些，少做一些，教師多幫助一些。智障學(xué)生由于接受能力的局限性，學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都很困難。所以在教學(xué)上應(yīng)采取一步一步地進(jìn)行教學(xué)，每一步都做到準(zhǔn)確無誤后，再把相鄰的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，最后才能把所有的步驟綜合起來。例如：我們班實(shí)行衛(wèi)生值周，首先讓能力強(qiáng)的學(xué)生先做，老師教他做什么，怎么做，之后教師監(jiān)督，做得不好或者沒擦到的地方教師指出來，持續(xù)兩三天后，學(xué)生就做得很好了，同時(shí)，讓其他的學(xué)生注意觀察、學(xué)習(xí)怎么做，每個同學(xué)都做好值周的準(zhǔn)備。之后能力差的學(xué)生做的時(shí)候，做過的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)、幫助。值周一輪之后，每個學(xué)生的勞動能力均有了不同程度地提高，學(xué)生在勞動中也收獲了成功的快樂。在實(shí)踐過程中，教師不但注重學(xué)生的實(shí)際操作，而且還讓學(xué)生把做的過程說出來，達(dá)到二者的有機(jī)統(tǒng)一。要求教育者事先把每個環(huán)節(jié)都用準(zhǔn)確而明了的語言說清楚，使學(xué)生聽得懂、記得住，不僅有利于學(xué)生對勞動技能的掌握，而且還有助于矯正他們的言語障礙，促進(jìn)他們心智的發(fā)展。

三、生活適應(yīng)教學(xué)校外延伸，發(fā)揮家庭和社會的教育合力

家庭和社會是學(xué)生最終的落腳點(diǎn)，學(xué)生習(xí)得的成果需要在家庭和社會中得到檢驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)會了擦桌子、拖地之后，我及時(shí)向家長匯報(bào)勞動成果，并叮囑家長放手讓學(xué)生在家里鍛煉、及時(shí)鞏固勞動成果。因此，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，家長和學(xué)校達(dá)成共識，形成教育合力，盡量保持教育的一致性和連續(xù)性。

學(xué)校教師通過家長會、家訪等形式給智障學(xué)生家長必要的指導(dǎo)和幫助，共同制定訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，讓家長參與到學(xué)生的教育和訓(xùn)練中來，從而保證學(xué)生能力的提高和鞏固。學(xué)生在具備了一定的勞動技能和良好的習(xí)慣后，生活適應(yīng)課程的教學(xué)要從自我照顧向居家生活、社區(qū)生活過渡。通過各種類型的活動對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)價(jià)值觀教育，培養(yǎng)職業(yè)個性和良好的工作習(xí)慣，使其具有基本的職業(yè)能力。此外訓(xùn)練的成果，在一定程度上有賴于對語文、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科知識的掌握，同時(shí)又可以加深對其他學(xué)科的理解和記憶，提高他們的認(rèn)識能力，教師必須認(rèn)識到這種相輔相成的關(guān)系，經(jīng)常交流信息、互相配合、互相幫助，以取得最好的成績。

結(jié)語：

事實(shí)證明，在智障學(xué)生生活適應(yīng)學(xué)習(xí)的路上注定充滿艱辛和汗水，但它又是我們教育工作者極其重要的工作，我們應(yīng)該把這項(xiàng)工作滲透到我們各科的教學(xué)工作中去，應(yīng)該相信，通過我們精心的培育和澆灌，就會給智障學(xué)生插上騰飛的翅膀，為他們將來步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳春艷，論培智學(xué)校教學(xué)生活化. 中國特殊教育 2012（03）

[2] 侯冬梅， 培智學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求研究. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2009（05）

篇2

湖南省株洲市先鋒小學(xué)五（2）班的同學(xué)們開展了“節(jié)約用水，從我做起”的探索性體驗(yàn)活動。他們參觀自來水工廠，體驗(yàn)停水的生活，總結(jié)節(jié)水的好辦法，呼吁大家一起節(jié)約用水。

了解自來水的生產(chǎn)

擰開水龍頭，自來水嘩啦啦地流了出來。自來水是怎么生產(chǎn)出來的呢？

同學(xué)們帶著疑問，和爸爸媽媽一起去自來水廠考察。

首先，我們來到抽水的地方，河水嘩嘩地流著，看起來黑黑的。想到我們每天喝的是這樣的水，我不禁一陣反胃。講解員說：“這只是第一步，把水從湘江抽上來。請大家放心，從廠里出去的水，絕對是清澈、干凈的，這便是水廠的神奇之處?！?/p>

――吳澤敏

我們來到另一個房間，門上寫著“原水預(yù)警間”。房間里擺滿了機(jī)器，有的是臭氧消毒器，有的是臭氧發(fā)生器。隨著機(jī)器的轉(zhuǎn)動，清澈的自來水從管道里流出來，成了我們生活中離不開的好伙伴。

――張芷悠

我們來到水廠的中心控制室。原來，水廠已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自動化管理。自控系統(tǒng)對穩(wěn)定水質(zhì)起到了關(guān)鍵作用，出廠水濁度一直穩(wěn)定在0.3NUT以下，余氯值也非常穩(wěn)定，達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。這一高科技產(chǎn)品的使用讓我們嘆為觀止。

――王茂盛

爸爸帶我參觀自來水廠，講解了自來水的生產(chǎn)過程，我才知道：“自來水”并不會“自來”，要經(jīng)過抽水、沉淀、過濾、消毒、送水等環(huán)節(jié)才能“來到”家里。這里面凝聚了工人叔叔的多少勞動??！

――戴玉鳳

體驗(yàn)停水的生活

如果沒有了自來水，生活會變成什么樣子呢？

五（2）班的同學(xué)們在家里度過了停水的一天?？纯此麄兪窃趺催^的吧。

清晨，我們在鄰居家提了兩桶水，供一天使用。

為了節(jié)約用水，我們一瓢一瓢地舀水，不讓水灑到地上。另外，我們還實(shí)行一水多用，淘米水用來澆花，洗菜的水先拖地再沖廁所?？墒?，做完晚飯后只剩一點(diǎn)點(diǎn)水了，還沒洗碗和洗澡呢！我們只好打開水龍頭，宣告停水活動失敗。

――文 潔

我們計(jì)劃好每個人所要用的水量，接了兩桶水，一桶用來做飯，一桶用來做其他事情。

早上，全家人洗漱用掉一桶水的三分之一。我心想：不妙呀，一下子用掉這么多水！

到了中午，外婆開始做飯，桶里的水不停地減少，我有點(diǎn)兒著急了。

下午，我玩的時(shí)候把手弄臟了。我心疼地舀了點(diǎn)水洗手?？匆娡袄镏皇Ｏ乱稽c(diǎn)點(diǎn)水，我更加焦急了：到了晚上該怎么辦呀？

果不其然，到了晚上，桶里沒水了。爸爸宣布，這次體驗(yàn)活動失??！

――胡佳藝

走到家門口，我按響門鈴。媽媽打開門，有氣無力地說出三個字：“沒水了?！薄鞍?！”我吃驚地叫著，飛快地跑向水龍頭。我把水龍頭開到最大，可是它一滴水也沒流出來。接下來的這段時(shí)間，洗菜、做飯、洗衣服等需要用水的事都不能做，真是太不方便了。

――李鑄健

聽說明天會停水，我在家里接了一桶水備用。

早上，大家洗漱用了一盆水，中午做飯的時(shí)候用了小半桶水。我想了個節(jié)水的辦法：把洗菜和淘米的水用一個小桶子裝起來，可以沖廁所。到了晚上做飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)桶里的水還有一大半，剛好足夠做晚飯。哈哈，我成功了，一桶水用了一天。我開心極了。

――韓心怡

晚上，我和媽媽早早地接好水，準(zhǔn)備迎接明天的“無水大戰(zhàn)”。

早上，我在洗臉時(shí)，忘記今天要停水一天，竟然打開了水龍頭。當(dāng)我洗漱完畢的時(shí)候，媽媽提醒了我，讓我好好體驗(yàn)這一天。一轉(zhuǎn)眼，中午到了，我?guī)蛬寢屜床?。媽媽讓我洗三遍，可我看著水漸漸變少，便只洗了兩遍。晚上，桶里的水所剩無幾，我們只好下面條吃。

――顏 萌

唉，停水了，洗手都不方便。媽媽把淘米的水用盆接著。我問媽媽：“淘米的水留著干嘛？”媽媽說：“這水可用來洗碗或洗菜?！蔽顼堊龊昧?，但水只剩半桶了?？粗胪八?，我情不自禁地為晚上的用水擔(dān)憂起來。

――吳錦松

早上，我早早地起來，在一張紙上寫出一天的用水計(jì)劃，貼在水龍頭旁，然后準(zhǔn)備洗漱。為了不讓爸爸媽媽用水太多，我?guī)退麄円驳沽怂?/p>

中午是全天用水比較多的時(shí)候，因?yàn)橐床?、淘米。我大方地把早上剩的水都提了出來，用來做飯。洗完菜的水我可沒舍得倒掉，都用一個桶子裝著，用來沖廁所；淘過米的水，都倒進(jìn)了花盆里。媽媽說我會精打細(xì)算。我心里想：不精一點(diǎn)怎么行呢，這水用得太快了呀！

――唐

家里停水了，奶奶讓我到小區(qū)的會所去接一點(diǎn)水。我拿起鍋來到會所，很多人都在排隊(duì)等候呢。輪到我時(shí)，我接了滿滿一鍋水端回家。奶奶說水還不夠用，我又拿起兩個油桶去提水，提了幾個來回后累得夠嗆，衣服都汗?jié)窳?。停水真是給我們帶來很多的不便。

――彭雨萱

說說我們的收獲

這一系列的活動，讓同學(xué)們有了很多體驗(yàn)和感悟。

這次活動讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的很多知識，例如我們喝的水都是處理過的，我們?nèi)绻麃y扔垃圾會污染水資源等等。所以，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

――劉家棟

“節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起?！边@句話說得好，做起來卻沒有那么容易。讓我們一起節(jié)約用水，從小事做起，從點(diǎn)滴做起吧。

――曾涵宇

原來，我們喝的水要經(jīng)過這么復(fù)雜的程序才可以喝?。∥覀円欢ㄒ湎ё詠硭?，保護(hù)水資源，讓地球更加美好！

――胡家瑞

經(jīng)過一天的“無水大戰(zhàn)”，我覺得水比金錢更重要，比玩具更有意義。讓我們保護(hù)地球，保護(hù)水源，保護(hù)自己的生命吧！

――顏 萌

一天的停水體驗(yàn)，讓我感受到了水的重要性。有些地方很缺水，生活在那里的人一輩子只洗三次澡。我們生活在水資源充足的地方，更應(yīng)該節(jié)約用水。

――侯雅雯

平時(shí)有水的時(shí)候，我們大手大腳地用，比如我漱口時(shí)接一杯水后不關(guān)水龍頭，直到漱完才關(guān)，如果用桶接著肯定有半桶。想想這些我就覺得不好意思。

――吳錦松

高音狗發(fā)言：

先鋒小學(xué)的同學(xué)們在老師和家長的幫助下，參觀了自來水工廠，了解生產(chǎn)自來水的復(fù)雜過程；體驗(yàn)了停水的生活，知道自來水在生活中的重要性，收獲了很多的感悟；有些同學(xué)還做了手抄報(bào)，向更多的人宣傳節(jié)水小妙招。

篇3

摘要：目的：在老年護(hù)理專業(yè)本科教育中，對老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置進(jìn)行探索性實(shí)踐。方法：通過開展校企合作模式，校企雙方共同制定實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，并以校企雙方作為共同師資，在具備一定硬件條件的基礎(chǔ)上對老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)施。結(jié)果：在前期準(zhǔn)備工作較為充分的前提下，老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程得以成功運(yùn)行。結(jié)論：老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程能夠使學(xué)生的護(hù)理操作能力得到鍛煉、尊老愛老的人文修養(yǎng)得以提升，是老年護(hù)理專業(yè)方向課程體系的重要組成部分，但同時(shí)亦存在諸多需要改進(jìn)之處。

關(guān)鍵詞 ：校企共建；老年護(hù)理；實(shí)訓(xùn)課程；老齡化

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.06.071

Study on the undergraduate practical course of elderly care under the model of cooperation of university and enterprise

HU Yan，WANG Yan

（Nursing college of Tianjin Traditional Chinese Medicine University，Tianjin300193）

AbstractObjective：To explore the practical course of elderly nursing in the undergraduate professional direction.Methods：Measure Under the model of cooperation between university and enterprise，both sides worked out the content，structure，and curriculum standard together.As common teachers，both sides carried out the practical course under given conditions.Results：Outcome The practical course of elderly nursing had been implemented successfully based on the good preparations.

Conclusion：From the practical course，the practical abilities of nursing students were exercised，and their humanistic aptitude on respecting and loving the old could be improved.So the practical course is the important part of the whole curriculum system.However，it also exists some improvements.

Key wordsCooperation of university and enterprise；Elderly nursing；Practical course；Aging

人口老齡化已成為目前全世界大多數(shù)國家共同面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國于1999年邁入老齡化社會以來，其進(jìn)程不斷加快，對老年護(hù)理人才培養(yǎng)的需求迅速增加。此背景之下，我校護(hù)理學(xué)院經(jīng)過周密籌備，于2010年正式開設(shè)了“老年護(hù)理專業(yè)方向”，采取“校企共建”的模式培養(yǎng)老年護(hù)理方向本科生，學(xué)制四年。三年來，對專業(yè)建設(shè)的各方面進(jìn)行了積極的探索，其中課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它關(guān)系著教學(xué)的活動方向和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。而老年護(hù)理本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作技能，還需要學(xué)習(xí)與老年護(hù)理相關(guān)的操作技能。因此，設(shè)計(jì)并實(shí)施老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程既是老年護(hù)理專業(yè)方向建設(shè)的創(chuàng)新之處，亦是老年護(hù)理專業(yè)方向的一大特色。在本專業(yè)方向的《社區(qū)及老年護(hù)理學(xué)》課程中，結(jié)合理論知識，與校外養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共同設(shè)計(jì)開發(fā)了以老年護(hù)理技能為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課程，旨在使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握一定的老年護(hù)理技能，而且能在對老年人護(hù)理的過程中培養(yǎng)尊老、愛老、敬老的職業(yè)美德，增強(qiáng)社會責(zé)任感，感悟傳統(tǒng)的中華孝道文化并將之發(fā)揚(yáng)傳承。

1老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)置是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)活動中的一個基本要素，教學(xué)正是按照課程所提出的計(jì)劃而展開的各種學(xué)習(xí)活動，從而實(shí)現(xiàn)課程所規(guī)定的的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)［1］。老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。

1.1實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程是《社區(qū)及老年護(hù)理學(xué)》課程的實(shí)踐部分，是與其理論內(nèi)容相互呼應(yīng)的，因此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)按照理論知識的講授內(nèi)容來選擇。在理論部分涉及到的內(nèi)容包括老年人的日常生活護(hù)理、用藥護(hù)理、常見癥狀護(hù)理、意外傷害處理等。這些均為對社區(qū)居家老人及住院老人最常實(shí)施的護(hù)理項(xiàng)目。因此，在實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容設(shè)置上，設(shè)計(jì)了“老年人清潔衛(wèi)生護(hù)理”“老年人基礎(chǔ)護(hù)理”“與疾病相關(guān)的護(hù)理”3個版塊的內(nèi)容。其中“老年人清潔衛(wèi)生”版塊包括了洗臉、梳頭、剪指甲、洗腳，假牙護(hù)理、穿脫衣褲（更換紙尿褲）、床上擦浴、尿壺和便器的使用（男、女），大便失禁、便秘的處理等，注重生活護(hù)理的內(nèi)容；在“老年人基礎(chǔ)護(hù)理”版塊，設(shè)計(jì)了喂食、翻身、叩背、壓瘡的評估與護(hù)理、輔助器具的使用、老年人移位等內(nèi)容，與《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程中的相關(guān)操作內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，更加體現(xiàn)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能在老年人群中應(yīng)用的特點(diǎn)；在“與疾病相關(guān)的護(hù)理”版塊，主要教授針對墜床、跌倒、誤吸等老年人常見意外傷害的緊急處理，以及鼻、眼、耳滴藥操作，骨折護(hù)理，偏癱體驗(yàn)，尸體料理等，這部分主要側(cè)重于老年人罹患疾病時(shí)的常見護(hù)理操作內(nèi)容，特別是對突發(fā)意外事故的急救處理措施，無論在居家老年人還是在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中，都是養(yǎng)老護(hù)理工作者必須要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.2實(shí)訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)指的是按一定標(biāo)準(zhǔn)選擇和組織起來的課程內(nèi)容所具有的各種內(nèi)部關(guān)系，主要包括各類課程的比重，各門課程之間的聯(lián)系、配合和相互滲透，以及課程內(nèi)容的排列順序等。針對老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程而言，其結(jié)構(gòu)為3個版塊各自的比重、之間內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上3者的授課順序等方面。

《社區(qū)及老年護(hù)理學(xué)》是我校老年護(hù)理專業(yè)方向的特色之一，它不是將以往的“社區(qū)護(hù)理學(xué)”與“老年護(hù)理學(xué)”簡單疊加，而是立足于我國養(yǎng)老事業(yè)的現(xiàn)實(shí)國情與政策，將居家養(yǎng)老、社區(qū)為老服務(wù)的特色凸顯出來，以老年人群為重點(diǎn)研究對象，將老年護(hù)理學(xué)融合到社區(qū)護(hù)理的知識體系中。因此比之以往的《社區(qū)護(hù)理學(xué)》，內(nèi)容更加豐富，更加貼合社會發(fā)展。本門課學(xué)時(shí)總數(shù)為81，其中理論講授為60學(xué)時(shí)，實(shí)踐部分為21學(xué)時(shí)。實(shí)踐部分又分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外見習(xí)兩部分，其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為9學(xué)時(shí)，校外見習(xí)占12學(xué)時(shí)。本文探討的即是校內(nèi)9學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)部分。

將3個版塊的授課內(nèi)容安排到9學(xué)時(shí)中，平均每個版塊為3學(xué)時(shí)。授課時(shí)間與理論課相關(guān)內(nèi)容的講授基本同步，以保證理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合的時(shí)效性。3個部分的授課順序?yàn)椤袄夏耆饲鍧嵭l(wèi)生護(hù)理”“老年人基礎(chǔ)護(hù)理”“與疾病相關(guān)的護(hù)理”。先從最基本的生活護(hù)理開始，在學(xué)習(xí)為老人梳頭、洗臉洗腳、床上擦浴、大小便護(hù)理的過程中學(xué)會如何與老人溝通、取得老人的信任，如何對老人的整體生活狀況和生活質(zhì)量進(jìn)行觀察，對老年群體有初步的感性認(rèn)識；進(jìn)而再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的老年護(hù)理操作，如喂食、壓瘡評估護(hù)理、扶抱搬移、輔助器具使用等，掌握帶有一定技術(shù)性的技能操作；最后學(xué)習(xí)與老年常見疾病和意外傷害有關(guān)的護(hù)理措施，如藥物使用、跌倒與噎食的預(yù)防、偏癱病人的體驗(yàn)及尸體的護(hù)理等，這一部分技術(shù)性進(jìn)一步增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立護(hù)理老人及處理突發(fā)問題的能力，同時(shí)在對逝去老人尸體的護(hù)理中對學(xué)生進(jìn)行尊重逝者、關(guān)愛生命的生死觀教育。3個版塊的內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，理論與實(shí)操結(jié)合，技能與情感并重，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的前期準(zhǔn)備

2.1校企合作的師資隊(duì)伍我校在創(chuàng)辦“老年護(hù)理專業(yè)方向”之初就采用“校企共建”的模式，即護(hù)理學(xué)院與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。由于本專業(yè)方向是立足于社會發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)鮮有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此在起步階段需要相關(guān)行業(yè)的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)行業(yè)的介入能夠提供時(shí)效性信息，及時(shí)了解社會需求與市場動態(tài)，為專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)方向，更好地促進(jìn)專業(yè)建設(shè)［2］?；诖耍谡w師資建設(shè)上吸納了養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域的行業(yè)專家與學(xué)校專職教師共同組建老年護(hù)理師資隊(duì)伍，其中3位來自養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理管理崗位的護(hù)理專家作為老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的合作師資與我校專職教師共同開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，參與課程內(nèi)容的選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂以及實(shí)訓(xùn)課程的教授等工作。

2.2制定老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)即以往的“教學(xué)大綱”?！敖虒W(xué)大綱”這個術(shù)語是從前蘇聯(lián)教育中引進(jìn)的，實(shí)際上并不符合現(xiàn)代漢語的使用習(xí)慣?！敖虒W(xué)大綱”往往跟教師講課的提綱相混淆，因此，現(xiàn)在我國的教育系統(tǒng)主張用“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”這個名稱來代替“教學(xué)大綱”。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)，從整體上規(guī)定本學(xué)科的性質(zhì)及其在課程體系中的地位、教學(xué)目的和任務(wù)、內(nèi)容范圍、編排內(nèi)容的順序、安排教學(xué)時(shí)數(shù)、作業(yè)和測驗(yàn)、考試等，提出運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)參考書和指導(dǎo)等。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)工作的指南。

針對老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程而言，課程標(biāo)準(zhǔn)除了要包括以上各方面外，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)之前還需要考慮到：國內(nèi)外（主要是國內(nèi)）老年護(hù)理的水平，包括理論水平和技能水平；需要吸收借鑒哪些新知識、新技能；社會對老年護(hù)理的思想觀念、價(jià)值觀、態(tài)度；學(xué)生的心理準(zhǔn)備和心理特點(diǎn)，找尋本課程的邏輯順序與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序之間的最佳結(jié)合方式；研究實(shí)訓(xùn)課與理論課之間的關(guān)系和最佳的結(jié)合方式；研究理論與實(shí)際聯(lián)系的基本途徑；根據(jù)《社區(qū)及老年護(hù)理學(xué)》的總課程標(biāo)準(zhǔn)，分析實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)是否與總標(biāo)準(zhǔn)相符；最后要對各版塊的教學(xué)活動作出統(tǒng)籌安排。

在以上工作的基礎(chǔ)上，校企雙方共同研究制定了“老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”。在總的說明部分中闡述了該課程的名稱、學(xué)時(shí)總數(shù)、各版塊名稱及其學(xué)時(shí)安排等內(nèi)容；在文本部分將3個實(shí)訓(xùn)版塊逐一介紹，分別說明了每個版塊的名稱、目的與要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)用物及注意要點(diǎn)等內(nèi)容；在課程標(biāo)準(zhǔn)最后羅列出了教學(xué)參考書目。

教學(xué)方法有播放視頻資料、教師示教、學(xué)生分組練習(xí)等。實(shí)訓(xùn)用物包括毛巾、梳子、剪指甲刀、假牙、床刷、紙尿褲、臉盆、尿壺、便器、治療車等。在課程中要注意要點(diǎn)態(tài)度認(rèn)真，動作輕柔簡捷，姿勢正確、節(jié)力，保證老人安全、舒適。

2.3實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)我校自2010年正式開設(shè)“老年護(hù)理專業(yè)方向”，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力扶持下，硬件建設(shè)水平有了大幅度提高。斥巨資先后購置了數(shù)批技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量完備的老年實(shí)訓(xùn)器具，涉及生活護(hù)理、運(yùn)動康復(fù)等方面，建立起了一個高水平的老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，為實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)提供了成熟的硬件條件。老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃是在“十二五”期間建立國家級老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)示范中心，成為全國甚至海內(nèi)外地區(qū)老年護(hù)理學(xué)術(shù)交流中心與人才培養(yǎng)基地。

3老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的組織實(shí)施

3.1備課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對相應(yīng)的版塊內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對涉及的相關(guān)概念、知識理論、工作原理和技能操作訓(xùn)練，校企雙方師資共同進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理，這是對教學(xué)過程進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)與安排［3］。備課時(shí)授課的前提，特別是針對“校企合作”的模式，雙方教師必須定期開展集體備課，做好充分溝通與準(zhǔn)備，在授課時(shí)才能做到有的放矢，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。

3.2講授理論與示范操作實(shí)訓(xùn)課程雖然以操作技能的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，但在實(shí)操的背后是正確、科學(xué)理論知識作為支撐，是對理論知識的實(shí)踐與驗(yàn)證，因此，實(shí)訓(xùn)課程的開展實(shí)際是將理論知識與實(shí)踐技能一體化的過程。

在教授護(hù)理操作技能以前，教師先將本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行宏觀介紹，而后再對將要進(jìn)行講授的第一項(xiàng)技能進(jìn)行理論講解，詳細(xì)闡述相關(guān)概念、具體操作步驟、注意事項(xiàng)、常見錯誤等，理論聯(lián)系真實(shí)案例，語言注意生動活潑，邏輯清楚，并注意新舊知識的連接［4］。在學(xué)生對該項(xiàng)技能有了整體認(rèn)識后，教師（或另一名示范教師）開始向?qū)W生進(jìn)行正確的示范操作，邊示范邊講解操作要領(lǐng)；對于復(fù)雜的護(hù)理操作技能，教師應(yīng)先整體示范一遍，再將動作分解，逐一向同學(xué)展示，對于容易出錯的地方則應(yīng)多重復(fù)幾遍，讓學(xué)生加深記憶，最后再完整地重復(fù)操作一遍。整個流程要講、做一致，規(guī)范、有條理，省時(shí)節(jié)力。

另外，在示范過程中，教師也可以有意識地設(shè)計(jì)出在操作程序和方法上經(jīng)常出現(xiàn)的問題和不規(guī)范動作來讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，對操作程序提出不同的改進(jìn)方法，這樣能達(dá)到很快掌握動作要領(lǐng)的目的。

3.3技能形成根據(jù)動作技能和心智技能形成的規(guī)律，技能的形成是從掌握局部動作到達(dá)到協(xié)調(diào)、熟練的過程，是心理上從陌生到熟悉，從局部注意到整體掌控的過程［5］。這個過程需要在學(xué)生在聆聽完理論講解和觀看完操作演示后及時(shí)進(jìn)行，以免遺忘；而且還要在動作規(guī)范、方法科學(xué)、程序合理的前提下反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生分解練習(xí)的過程中，教師應(yīng)逐項(xiàng)檢查糾正，待基本正確后，讓學(xué)生自己將整套操作動作完整地串聯(lián)起來。教師及時(shí)巡回指導(dǎo)并做記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

總之，“理論講解-動作示范-技能形成”是學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)操作技能的基本步驟，待一項(xiàng)技能完成以上步驟后，教師再進(jìn)行下一項(xiàng)操作技能的教授，同時(shí)還要結(jié)合授課時(shí)間和學(xué)習(xí)重點(diǎn)來統(tǒng)籌安排。

3.4點(diǎn)評點(diǎn)評是實(shí)訓(xùn)課程非常重要的一個環(huán)節(jié)，是對教學(xué)勞動成果的評判，也是以人為本教育思想的重要體現(xiàn)，其主要任務(wù)是檢查本次課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的情況，分析學(xué)生操作技能的形成過程及存在的問題和原因，并提出建議和意見。

一次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，由教師根據(jù)巡回指導(dǎo)時(shí)所做的記錄和實(shí)際觀察中掌握的學(xué)生的操作情況，總結(jié)學(xué)生在哪些方面達(dá)到了既定要求，哪些方面還存在差距，點(diǎn)評和建議要中肯，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵為主，鞭策為輔，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生體會到個人價(jià)值。

除了教師方面的點(diǎn)評外，計(jì)劃在下一輪實(shí)訓(xùn)課上將加入學(xué)生的點(diǎn)評環(huán)節(jié)。即在操作練習(xí)完成之后，隨機(jī)讓一組同學(xué)演示本次課所講授的操作技能，讓其他同學(xué)給予點(diǎn)評；或者將學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景錄制成視頻資料，播放給全班同學(xué)觀看，讓全體同學(xué)一起參與到點(diǎn)評的環(huán)節(jié)。最后再由教師統(tǒng)一整理和點(diǎn)評。此種點(diǎn)評形式經(jīng)協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理系實(shí)踐證明，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、加深印象有更好的效果，因此值得借鑒。

4老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的不足

老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程目前只開展了一輪，還存在諸多需要改進(jìn)之處。如課程的考核評價(jià)辦法亟待建立，還未有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材。只有建立健全評價(jià)方式，制定出具體的考核辦法，并且有配套的實(shí)訓(xùn)教材，課程的建設(shè)才算完整。目前實(shí)訓(xùn)教材正在編寫之中，考核評價(jià)辦法亦在建設(shè)之中。此外，課程選擇的內(nèi)容還需要進(jìn)一步豐富，增加更多種類的老年護(hù)理內(nèi)容，貼近社會需要。如對失能失智老人的智力體能康復(fù)鍛煉、心理干預(yù)等；將國外的先進(jìn)護(hù)理技術(shù)加以引入和介紹，開闊學(xué)生視野等等。這些工作均需要校企雙方繼續(xù)合作，共同完成。

總之，對老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)乃至整個老年護(hù)理專業(yè)方向課程體系的設(shè)置研究還任重道遠(yuǎn)，需要不斷地探索和完善。

參考文獻(xiàn)

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［2］蔡小紅.基于工作任務(wù)的成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2013，（30）：146-147.

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［4］陳照坤，戚林，陳清波，等.程序教學(xué)法在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.護(hù)理研究，2012，26（5C）：1428-1429.

［5］朱修文，王薇.護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革對護(hù)生評判性思維能力的影響［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2008，23（23）：2132-2134.

篇4

一、主題教育型

(一)主要特征

主題教育型課程具有如下一些特征:主題切口小,針對性強(qiáng);教育時(shí)間相對集中,時(shí)間安排相對靈活;教育主題與各年段生命教育的內(nèi)容相匹配;教育形式靈活多樣,注重體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、自主性、合作性。

(二)課程目標(biāo)

主題教育型課程旨在:整體規(guī)劃,形成小學(xué)、初中和高中階段開展生命教育的主題內(nèi)容序列;形成小學(xué)、初中、高中實(shí)施生命教育的主題活動序列;學(xué)生能初步掌握必要的知識與生存技能,能認(rèn)識生命的意義與價(jià)值,隨年齡的增長逐步樹立積極的人生觀與世界觀。

(三)課程內(nèi)容

主題教育型課程劃分為生命與自我、生命與自然、生命與社會三大主題模塊,課程內(nèi)容涵蓋青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育和法制教育等內(nèi)容。

(四)課程實(shí)施

主題教育型課程主要以課堂教學(xué)和主題活動為載體,以課堂教學(xué)實(shí)施生命教育尤其指主題目標(biāo)和內(nèi)容鮮明的生命教育課。主題活動主要包括班團(tuán)隊(duì)活動、傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日活動,以及儀式教育和學(xué)生社團(tuán)活動。

〖案例〗上海市花園學(xué)校以生命教育為主線,統(tǒng)整和豐富了已有的主題序列,呈現(xiàn)出這樣幾個亮點(diǎn):一是師生共同參與開發(fā)校本課程。學(xué)校從尊重和信任學(xué)生的角度出發(fā),請學(xué)生與教師一起編寫教材,使學(xué)生既成為教材的學(xué)習(xí)者,又成為了教材的創(chuàng)造者。二是將主人公“園園”貫穿校本課程?！皥@園”是花園學(xué)生的形象代表,她活潑、可愛,身上有優(yōu)點(diǎn)也有不足,她的成長過程代表了花園學(xué)生的成長過程。三是形成了前后連貫的、更為科學(xué)的主題序列。他們整合了學(xué)校原有的德育教育主題,從生命教育的視角進(jìn)行挖掘、梳理與提升,形成了五個年級的20個主題。如一年級的“真高興,我是小學(xué)生啦”,五年級的“我自信,我是花園畢業(yè)生”等。在此基礎(chǔ)上,他們初步形成了富有個性的花園學(xué)校主題教育型校本教材:《我在花園中成長》。

二、綜合探究型

(一)主要特征

綜合探究型課程的特點(diǎn)在于:課程形態(tài)以直接經(jīng)驗(yàn)為主,無論是學(xué)科課程已經(jīng)涵蓋的生命教育領(lǐng)域,還是未曾涉及的范疇,綜合探究類課程都可以介入;課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以學(xué)科的綜合性知識為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng);課程實(shí)施方式靈活、多樣,評價(jià)方式自主、多元。

(二)課程目標(biāo)

綜合探究型課程所要達(dá)到的目標(biāo)包括:通過課程的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生生命的主體意識、行為能力、情感態(tài)度、技能與認(rèn)知等得到綜合發(fā)展,提升生命質(zhì)量和適應(yīng)未來發(fā)展需要;幫助學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),掌握生存技能,感悟生命價(jià)值,樹立積極的生命觀。

(三)課程內(nèi)容

綜合探究型課程主要內(nèi)容包括幾個方面。生活適應(yīng)方面:培養(yǎng)生活習(xí)慣,學(xué)會與人相處,調(diào)適生活態(tài)度,調(diào)節(jié)自我情緒等;倫理道德方面:培養(yǎng)道德思考能力,發(fā)展道德判斷能力,培養(yǎng)道德情感,促進(jìn)道德實(shí)踐;生理健康方面:認(rèn)識人體結(jié)構(gòu),認(rèn)識營養(yǎng)健康,倡導(dǎo)健身運(yùn)動,學(xué)會預(yù)防疾病;生涯發(fā)展方面:了解個人特質(zhì),開發(fā)自我潛能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)劃個人生涯。

(四)課程實(shí)施

綜合探究型課程的實(shí)施主要以課題研究和探究活動兩種途徑進(jìn)行。課題研究主要是師生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取和應(yīng)用知識,解決問題。探究活動則通過設(shè)計(jì)適合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)且具有社會時(shí)代特點(diǎn)的活動內(nèi)容,提高學(xué)生適應(yīng)社會的生存能力。

〖課例〗閔行區(qū)浦江三小顧華平老師――“勞動技術(shù)教育”實(shí)踐活動

本課的教育線索在于,讓學(xué)生了解果蔬名稱及其生長特點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力及熱愛生命的意識。

帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí):先讓學(xué)生直觀感受那些品種繁多、形態(tài)各異的瓜果蔬菜,引發(fā)其對農(nóng)業(yè)的濃厚興趣;然后在基地工作人員的介紹和指導(dǎo)下,學(xué)生們親手種植果蔬苗;制訂計(jì)劃,定期觀察果蔬苗的生長情況,寫下觀察日記。這樣,在培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處意識的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識、動手操作能力,更重要的是使學(xué)生了解與生命有關(guān)的知識,認(rèn)識生命的意義,從而懂得尊重并珍惜生命。

三、學(xué)科融合型

(一)主要特征

學(xué)科融合型課程的主要特點(diǎn):該課程類型需要在各學(xué)科已有資源中進(jìn)行挖掘和組織;課程組織形式隨學(xué)科不同有所區(qū)別,其組織形式是隨著學(xué)科的變化而變化的;可在不同學(xué)科中展開,任何一門學(xué)科中都可以發(fā)掘出生命教育的資源,所以生命教育可以在不同學(xué)科中同時(shí)展開。

(二)課程目標(biāo)

學(xué)科融合型課程的主要目標(biāo)在于:使不同學(xué)科都成為對學(xué)生實(shí)施生命教育的平臺,提升生命教育的實(shí)效性;使學(xué)生在不同學(xué)科的熏陶下,從各個角度理解生命教育,提升對生命的認(rèn)識;挖掘各學(xué)科生命教育資源,并將其融合到整個生命教育的系統(tǒng)中。

(三)課程內(nèi)容

學(xué)科融合型課程的主要內(nèi)容包括:顯性課程中關(guān)于生理、健康和安全、人與他人、人與社會、人與自然的知識以及人生觀和價(jià)值觀知識;隱性課程中關(guān)于生命教育的作品、題目、人物和故事。

(四)實(shí)施途徑

學(xué)科融合型課程實(shí)施的主要途徑有:挖掘既有各學(xué)科課程(主要為文科課程)中關(guān)于生命教育的內(nèi)容,融合到生命教育內(nèi)容框架中;確定有效的教學(xué)方法,在不影響學(xué)生掌握學(xué)科知識的前提下實(shí)施生命教育;采用討論、探究等教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主動性。

〖案例〗北橋中學(xué)結(jié)合各個學(xué)科的特點(diǎn),提出了不同學(xué)科貫徹生命教育的原則與要求。教師們通過反復(fù)的摸索與反思,探尋學(xué)科教學(xué)中的生命教育資源。語文教師依據(jù)學(xué)科獨(dú)有的人文特點(diǎn),對教材的解讀視角和鑒賞策略進(jìn)行轉(zhuǎn)換并靈活運(yùn)用;歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中,從林則徐《》到現(xiàn)代學(xué)校生活中的禁毒教育,講述歷史的興亡、更替、發(fā)展、進(jìn)化,以古鑒今,聚焦現(xiàn)實(shí);地理教師更強(qiáng)調(diào)人文內(nèi)涵,在內(nèi)化生命資源的過程中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、健康的環(huán)境意識、人口意識、能源意識、節(jié)約意識;在數(shù)學(xué)學(xué)科,他們給應(yīng)用題“安”上一雙生命的眼睛,“以精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題內(nèi)容為支點(diǎn),滲透學(xué)生常見常用的生命知識,以期對學(xué)生的生命意識起到潛移默化的影響”。

四、社校互動型

(一)主要特征

社?；有驼n程的主要特征:可利用的生命教育的資源比較豐富;注重營造和諧、愉悅的社區(qū)教育生態(tài)環(huán)境;學(xué)校、家庭、社區(qū)間的合作能使生命教育的開展形成合力。

(二)課程目標(biāo)

社?；有驼n程的目標(biāo)包括:營造和諧、愉悅的社區(qū)教育生態(tài)環(huán)境;整合社區(qū)資源,構(gòu)建有利于學(xué)生生命成長的學(xué)校、家庭、社區(qū)合作運(yùn)行機(jī)制;形成家庭、社區(qū)、學(xué)校實(shí)施生命教育的內(nèi)容體系。

(三)方法與途徑

學(xué)校要充分利用社會和社區(qū)的各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動,拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動中,讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對促進(jìn)個人身心健康的重要性;通過對人的生老病死有關(guān)場所的了解,引導(dǎo)學(xué)生理解生與死的意義,珍愛生活,關(guān)心他人;通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等形式,培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。具體措施:充分開發(fā)與整合社區(qū)課程資源;成立由學(xué)校、家庭、社區(qū)代表組成的生命教育議事會,統(tǒng)籌學(xué)校生命教育工作;建立學(xué)校、家庭、社區(qū)志愿者隊(duì)伍,為生命教育的開展提供人力資源。

〖案例〗江川路小學(xué)從生命教育的視角出發(fā),制訂了社校合作的相關(guān)制度和規(guī)定,使學(xué)校、家庭、社區(qū)在實(shí)施生命教育中形成了合力。一是分類整理,最大程度上挖掘社區(qū)資源。江川路小學(xué)根據(jù)生命教育指導(dǎo)綱要的要求和學(xué)校實(shí)際,對江川街道所屬的各里委、企事業(yè)單位和家庭做了詳細(xì)調(diào)查,將社區(qū)生命教育的有效資源進(jìn)行了分類整理。以生命教育為主線,將資源劃分為醫(yī)療、科技、環(huán)境、法制、消防等若干類,并和相關(guān)單位簽訂合作協(xié)議,形成了有效互動、資源共享的教育大環(huán)境。二是內(nèi)外兼修,建立新型校本課程管理制度。學(xué)校打破了校本課程的常規(guī)管理方式,積極邀請社區(qū)相關(guān)單位參與,建立了“三方”聯(lián)動會議制度,定期開展生命教育校本課程研討會。與此同時(shí),學(xué)校內(nèi)部建立了年級組生命教育課程分項(xiàng)目運(yùn)行制度,建立了課程研究和實(shí)施的扁平化管理網(wǎng)絡(luò)。三是拓寬途徑,創(chuàng)新課程實(shí)施方法。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺,開展了“項(xiàng)目研究網(wǎng)上行活動”,使生命教育課程通過校園網(wǎng)與社區(qū)、家長進(jìn)行充分互動;通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分項(xiàng)目融合互動的團(tuán)隊(duì)合作模式,由年級組直接與家長、社區(qū)商討、決策并開展主題教育活動。學(xué)校還積極邀請家長參與課堂教學(xué),參與《居家安全》教育系列影像教材的編寫。

篇5

關(guān)鍵詞： 地方文化 中職作文 實(shí)踐探索

新課標(biāo)要求，中職作文教學(xué)要注重生活化拓展，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)實(shí)踐性延伸。以地方文化為引領(lǐng)，開展中職作文教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)中職生寫作興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，而且可以強(qiáng)化中職生文化意識，提高中職生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)中職生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。本文以閩中當(dāng)?shù)匚幕癁槔?，探討地方文化引領(lǐng)下中職作文教學(xué)的實(shí)踐途徑。

一、中職作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

作文是語文教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)前，中職作文教學(xué)難于令人滿意，教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。作文課上，教師理論指導(dǎo)過甚，真實(shí)體驗(yàn)缺失；題目布置后，大多學(xué)生愁眉苦臉，無從下手，顯出痛苦萬分的神態(tài)。究其原因，學(xué)生寫作與實(shí)際生活脫節(jié)，不注重積累與觀察，缺乏情感體驗(yàn)，致使無話可寫。其實(shí)，我們身邊存在著豐富而獨(dú)特的寫作資源，關(guān)鍵在于教師能否獨(dú)具慧眼，善于喚醒并引導(dǎo)學(xué)生有效利用好地方文化資源，走出一條具有中職特色的作文教學(xué)之路。

筆者根據(jù)多年寫作教學(xué)實(shí)踐，在收集素材、開闊視野、指導(dǎo)寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方文化，喚醒學(xué)生開發(fā)利用地方文化資源意識，回歸生活真實(shí)進(jìn)行寫作方面做了嘗試。

二、地方文化引領(lǐng)下中職作文教學(xué)的必要性

（一）有利于學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)環(huán)境，了解地方文化。

古詩云：“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！彪S著世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全球化時(shí)代，地方文化在強(qiáng)大的西方文化的沖擊下被人們遺忘。年輕一代人，對生于斯長于斯的故鄉(xiāng)文化了解很多，對自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日感到陌生，這是現(xiàn)代人精神家園的失落。中職語文教育就是要肩負(fù)傳承民族文化，地方文化的責(zé)任。而地方文化，是我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容。

（二）有利于學(xué)生提高寫作能力和人文素養(yǎng)。

引“地方文化活動”進(jìn)課堂，是貫徹和落實(shí)“以活動促進(jìn)職業(yè)教育，以教育促進(jìn)專業(yè)成長”的理念，通過學(xué)生親自參與實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)課堂寫作生活化、內(nèi)容地方化情景性教學(xué)，拓展教學(xué)資源、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、參與生活的興趣，強(qiáng)化學(xué)生文化意識，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在文化中成長，有利于提高中職生實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)。

閩中作為歷史悠久的文化名城，地方文化特色鮮明，茶文化、高甲戲、獅子舞、板凳龍、元宵節(jié)、廟會，古堡等，都是獨(dú)一無二的文化元素與符號。在地方文化的引領(lǐng)下開展中職作文教學(xué)，讓中職生接觸社會，感受生活，挖掘生活中的美，能充分彰顯地方文化的人文價(jià)值，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)中職生的寫作興趣，為專業(yè)學(xué)習(xí)和社會就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、地方文化引領(lǐng)下中職作文教學(xué)實(shí)踐的途徑

作文是運(yùn)用語言文字的創(chuàng)造活動，學(xué)生的實(shí)踐過程，其實(shí)就是生活體驗(yàn)過程，是內(nèi)心世界的外在反映。古人強(qiáng)調(diào)：“讀萬卷書，行萬里路”，“人生須廣大，勿作井中蛙”?！?009版中職語文教學(xué)新大綱》強(qiáng)調(diào)：要重視語文課程資源的開發(fā)與利用。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)生活，觀察風(fēng)土人情，了解歷史文化，把地方文化資源引入作文教學(xué)中。牢牢樹立“生活大語文”的意識，整合生活化作文教學(xué)資源，革新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)寫作生活化、生命化。

（一）積累寫作素材，喚醒鄉(xiāng)土意識。

葉圣陶先生說：“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！鄙鐣罹褪菍懽髦矗覀円龑?dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)豐富多彩的生活，做積累素材的有心人，喚醒鄉(xiāng)土意識，進(jìn)而提高寫作興趣和寫作能力。

1.關(guān)注自然景觀

羅丹說：“生活中不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保ā读_蘭論藝術(shù)》）美莫過于自然，但是，睫在眼前長不見，中職學(xué)生對生活的冷漠使他們失去對自然美的感悟，失去一些美好東西。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。山清水秀的自然風(fēng)光，縱橫交錯的鄉(xiāng)間小路，別致的村莊，清澈的溪流……我的家鄉(xiāng)雖然沒有泰山的雄奇之美，卻有著“綠樹村邊合”的清秀之美；雖然沒有驚濤拍岸的壯觀之美；卻有著“小橋流水人家”的幽靜之美。藍(lán)天白云、青山綠水、青瓦白墻，松柏蒼翠，青山巍巍，稻花飄香；屏山被稱為“高山茶之鄉(xiāng)”；濟(jì)陽是“油菜花基地”；武陵有“雪山蘿卜”之稱……各地景色千姿百態(tài)，美不勝收。在陽光明媚的日子，讓我們走出學(xué)校，投身大自然，捕捉美麗的自然風(fēng)光，領(lǐng)略一下大仙峰、大鼓山、象山的風(fēng)姿；體驗(yàn)一下采茶、制茶、品茶的樂趣；呼吸一下清新的空氣。于是作文命題時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一些小而美的題目，如：《云霧下的村莊》、《家鄉(xiāng)的油菜花》、《山村風(fēng)景獨(dú)好》等，這些題目都切合學(xué)生實(shí)際，能較好引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活，沉淀寫作素材，誘發(fā)鄉(xiāng)土意識，激發(fā)寫作興趣。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的變化

隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，廣大農(nóng)村擺脫了貧窮落后的面貌，新樓林立，道路寬暢，村落整潔，這些變化都為學(xué)生寫作鄉(xiāng)土作文提供了良好素材。

在寫作教學(xué)中，教師要善于抓住家鄉(xiāng)今昔變化，引導(dǎo)學(xué)生做細(xì)微觀察，抓住具體事物，選擇恰當(dāng)角度展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；讓學(xué)生真正言之有物，緣“情”作“文”。農(nóng)家新居是建設(shè)新農(nóng)村的一大風(fēng)景，曾指導(dǎo)學(xué)生描寫農(nóng)家事，農(nóng)家美。例如《鄰居的婚房》將爺爺輩、父輩，哥哥三代人的婚房變化進(jìn)行對比，抒發(fā)了一家人幸福感，突出了家鄉(xiāng)的變化。這樣作文才能樸實(shí)自然、情真意切，寫作題材才能永遠(yuǎn)新鮮、有活力；同時(shí)又將鄉(xiāng)土資源引進(jìn)作文課堂，從而拓展了學(xué)生的寫作思路，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。如：《路》、《家鄉(xiāng)的那座橋》、《家鄉(xiāng)喜事多》等優(yōu)秀之作，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的巨大變化，在寫作中學(xué)生也看到了家鄉(xiāng)的未來和希望，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)之情。

3.關(guān)注民風(fēng)民俗

十里不同風(fēng)，百里不同俗。我們生長和生活在閩中這塊土地上，有著豐富多彩的風(fēng)俗民情，有著獨(dú)具特色的地方文化積淀。在作文實(shí)踐中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘地方文化特性，尋找自己的優(yōu)勢所在。關(guān)注家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，學(xué)生可以感受家鄉(xiāng)昔日的獨(dú)特魅力。

隨著社會的發(fā)展，百姓生活的富裕，但仍然沿襲著一些古老的、傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗。如結(jié)婚壽慶，開業(yè)典禮，起居造屋，祭祖掃墓、龍燈廟會等等，這些富有情趣的民俗都可以成為作文教學(xué)的素材。我們可以讓學(xué)生通過多渠道（網(wǎng)絡(luò)、圖書，采訪等）收集材料，并整理成冊在班級進(jìn)行交流，寫些農(nóng)家事，農(nóng)家人，感受農(nóng)家人自然、淳樸的人性美。如：《鄰居家的新鮮事》《節(jié)日趣事》《打糍粑》《做草@》……農(nóng)家的節(jié)日，不僅有春節(jié)和元宵節(jié)，還有更具農(nóng)家特色的端午節(jié)、中秋節(jié)等等，正月初一穿新衣，正月十五吃湯圓，迎龍燈，端午節(jié)吃粽子，中秋吃月餅，這些場面既喜慶又沿襲了中國悠久的文化傳統(tǒng)，更是農(nóng)村孩子喜聞樂見的地方風(fēng)俗。如果將它作為作文教學(xué)中的素材，學(xué)生作文定會增色不少。

例如，板凳龍是我縣很有特色的地方文化，歷史悠久，內(nèi)容豐富，寓意深遠(yuǎn)，韻味無窮。從最初的村民自娛自樂到逢年過節(jié)的聯(lián)歡表演，已成為地地道道的百姓文化。每年元宵佳節(jié)，家家戶戶張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，放鞭炮，點(diǎn)煙花，龍子龍孫舞起板凳龍，舉行極具地方特色的民俗活動，傳承著屬于自己的文化，并且讓各地民眾領(lǐng)略到閩中濃郁的民族風(fēng)情和古老的本土文化。教學(xué)中，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情為題材開展作文教學(xué)，利用閑暇時(shí)間，組織學(xué)生去調(diào)查、搜尋和了解每個節(jié)日的形成與發(fā)展，并通過整理寫出具有濃濃民俗氣息的文章。這樣，學(xué)生不僅積累了獨(dú)特的寫作材料，鍛煉了寫作能力，而且有了傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所寄寓的情感。

如陳波同學(xué)在《節(jié)日》中寫道：“這是一種古老而又熱鬧的活動，也許它對人類的創(chuàng)造進(jìn)取沒有多大意義，然而，卻為村民們提供了一種世俗的歡樂。它把全村人的情感聯(lián)系起來，通過這一盛大的民間活動，祈求來年吉祥安康、五谷豐登、安居樂業(yè)，表達(dá)美好心愿，從而使人獲得一種心理上的幸福感和滿足感。如今，城里的人關(guān)系越來越冷漠，年味也越來越淡，我們不妨回到鄉(xiāng)村過年，盡情享受這民間的歡樂吧?！?/p>

學(xué)生有了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗民情的了解，那么對沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》等描寫本土文化人性美就會有更深刻的理解。同時(shí)，學(xué)生的人文素養(yǎng)也得到了很好的培養(yǎng)，在學(xué)生的習(xí)作中飄逸出一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

（二）參加實(shí)踐活動，豐富鄉(xiāng)土情懷。

以地方文化為引領(lǐng)開展語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動探究地方文化的歷史底蘊(yùn)，強(qiáng)化地方文化自豪感，積極弘揚(yáng)地方特色文化，目的就是激發(fā)中職生的寫作興趣，豐富鄉(xiāng)土情懷。在教學(xué)實(shí)踐中，要鼓勵學(xué)生深入民間以調(diào)查采訪、攝影、收集材料等方式展示地方文化的學(xué)習(xí)成果，讓他們充分領(lǐng)略地方文化的魅力，認(rèn)識到生活中處處有語文，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)作文的自覺性，提升中職生的文化素養(yǎng)。

例如，筆者組織開展以“土堡文化之旅”為主題的社會實(shí)踐活動，拓展寫作資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探究社會現(xiàn)象，深刻感受地方文化的獨(dú)特性。通過收集，調(diào)查、比較、分析，讓學(xué)生了解到大田土堡區(qū)別于永定、南靖的土樓、江西的圍屋、傣族的竹樓、北京的“四合院”，是獨(dú)一無二的鄉(xiāng)土性建筑，數(shù)量少，具有很高的文化價(jià)值。大田土堡與永定、南靖土樓、北京四合院等地相比，有自己的特點(diǎn)：因地制宜，就地取材，不易腐蝕，耗資巨大。如明代山崗類型的琵琶堡，清代水田類型的鳳陽堡，清代山坡類型的安良堡等，都是寶貴的寫作資源。作為教師，我們要挖掘、利用好以上的鄉(xiāng)土資料，使學(xué)生了解地方的歷史文化，使學(xué)生主動接受地方文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛地方傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、處理信息及寫作的能力。

（三）景點(diǎn)現(xiàn)場教學(xué)，觸發(fā)鄉(xiāng)土情思。

劉勰在《文心雕龍》中說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！庇辛怂夭牡姆e累，生活的關(guān)注，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園，開啟“茶文化”寫作之旅，給學(xué)生最直觀的觀察和感受。教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，體驗(yàn)，游玩家鄉(xiāng)景點(diǎn)。以“走進(jìn)茶鄉(xiāng)，感受茶文化”為例進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生就能有感而發(fā)，抒寫真情實(shí)感。

（1）茶園定向。我們選擇了屏山萬畝生態(tài)茶園，在定向活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（2）采茶環(huán)節(jié)。向茶農(nóng)學(xué)采茶，注意采茶過程，在參與中體會勞動的艱辛。

（3）制茶過程。了解采青、曬青、殺青、制茶等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生親自體驗(yàn)制茶的全過程，在實(shí)踐中積累素材。

（4）了解茶文化。民風(fēng)茶俗、名人茶事，茶史溯源、茶葉分類、品味茶詩、賞析茶聯(lián)、學(xué)習(xí)茶道以及介紹江山美人茶。

（5）茶藝表演活動。樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）指導(dǎo)寫作。通過指導(dǎo)并結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生寫出了不少優(yōu)秀習(xí)作，如優(yōu)秀例文《感受茶文化》、《悠悠茶香》、《人生如茶》、《茶香暖人心》等。

通過“走進(jìn)茶鄉(xiāng)，感受茶文化”活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)農(nóng)民勞作的艱辛，并親身體驗(yàn)制茶過程，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活。開展現(xiàn)場寫作教學(xué)，讓學(xué)生懂得融入團(tuán)隊(duì)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高了適應(yīng)社會生活和職場變化的能力。同時(shí)，通過活動，喚醒了學(xué)生對家鄉(xiāng)的記憶，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)了對地方文化的認(rèn)同感。

四、結(jié)語

以地方文化為引領(lǐng)開展中職作文文教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教學(xué)關(guān)系的有效溝通，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生視野，提高了中職生實(shí)踐能力，強(qiáng)化了地方文化認(rèn)同感，而且有利于地方優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，為中職作文教學(xué)改革提供了全新突破口。因此，中職語文教師要善于挖掘地方文化資源，并將其全面融入中職語文作文教學(xué)各個環(huán)節(jié)，積極打造生活化、人文化的中職作文有效課堂，中職作文定會充滿生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)聵?biāo).讓鄉(xiāng)土課程資源融進(jìn)語文教學(xué)[J].中學(xué)語文教與學(xué)，2004（7）.

篇6

社會實(shí)踐不僅可以體驗(yàn)生活，更使我們學(xué)會了生活，理解了生活，寒假里的社會實(shí)踐中一定讓你受益匪淺。今天小編整理了寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告模板最新供大家參考，共同閱讀吧!

寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告1__超市成立于__年，現(xiàn)有兩個連鎖店，一個位于安徽理工大學(xué)校本部東門左側(cè)，另一個位于安徽理工大學(xué)北校區(qū)校外學(xué)生公寓所在的校區(qū)，另外還有一個掛名超市(大學(xué)生超市)，其位于校本部校外君安公寓學(xué)生公寓。__超市以在校學(xué)生以及老師群體為目標(biāo)市場。我們的實(shí)習(xí)地就在本部連鎖店，現(xiàn)有16名正式營業(yè)員、5名業(yè)務(wù)員分別由供貨廠方提供和超市自設(shè)業(yè)務(wù)員組成，并設(shè)有財(cái)務(wù)經(jīng)理、超市員工監(jiān)管經(jīng)理和超市總經(jīng)理。超市擁有9000多種標(biāo)準(zhǔn)貨架23排，分設(shè)于3個區(qū)，即日化用品區(qū)、食品區(qū)和大廳飲料區(qū)。

__超市同時(shí)作為批發(fā)商向淮南市各個大小零售商提供商品，主要客戶有淮南蘇果超市、紅府超市、世紀(jì)聯(lián)華和即將營業(yè)的上海易初蓮花大型超市。近年來因超市經(jīng)營有方，每年贏利。積累了大量的資本。根據(jù)計(jì)劃即將實(shí)行高校連鎖。進(jìn)駐校內(nèi)與各大高校后勤集團(tuán)聯(lián)合形成強(qiáng)大的后勤服務(wù)隊(duì)伍。目前正處于規(guī)劃當(dāng)中的有安徽理工大學(xué)北校區(qū)校內(nèi)分店、淮南師范學(xué)院校內(nèi)分店和淮南聯(lián)合大學(xué)校內(nèi)分店等項(xiàng)目。初此之外，__超市面對目前廣大農(nóng)村地區(qū)假冒偽劣產(chǎn)品泛濫的局面，將進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)，為周邊農(nóng)民提供貨真價(jià)廉的商品，協(xié)助國家實(shí)施農(nóng)村政策 。

實(shí)習(xí)過程：

第一階段：7月3日上午9：00-11：30實(shí)習(xí)小組聽取超市的簡單介紹和現(xiàn)狀;熟悉超市商品類別和分布狀況。__超市因其目標(biāo)市場面對的是學(xué)生和老師，所以與一般大型超市不同，其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比較獨(dú)特，結(jié)合在校學(xué)生和老師的消費(fèi)特點(diǎn)，以學(xué)生日用品和各種品牌的零食為主打產(chǎn)品構(gòu)成。同時(shí)經(jīng)營各種居家生活用品以及各高中低檔禮品、服裝和煙酒商品。各種商品價(jià)格比其他超市都便宜。部分商品(如日化類)設(shè)有打折專柜，乳類飲料是打折銷售。

第二階段：熟悉超市上貨程序。了解從驗(yàn)貨到貨物上架，層層把關(guān)。驗(yàn)貨時(shí)須認(rèn)真核對其數(shù)量，檢查生產(chǎn)日期和品牌名稱。最后按貨物類別上架。什么樣的商品有什么樣的陳列方式，大致有三種凡是，第一種為品牌供應(yīng)商向超市要求專架陳列的商品，并且為租用的貨架支付100元/月左右的租金。超市經(jīng)營者不得在此位置再陳列其他商品;第二種是針對暢銷商品。根據(jù)商品銷售情況，銷量好的產(chǎn)品將有超市自己專設(shè)銷售貨架;第三種為自由擺放的商品。此類商品為購買頻率較低，價(jià)格較高的產(chǎn)品，一般放在貨架的頂端或者最下層。就商品陳列的基本原則是盡可能的引起顧客的注意力，刺激購買。在聽裝飲料的擺放中，我有很深的印象。在我的記憶中，許多大型超市的飲料都是正面朝上的擺放，而且整齊劃一，很有視覺效果。但在__超市卻是相反，正面朝下，一時(shí)沒有想明白，當(dāng)我詢問營業(yè)員才了解，這樣是為了防止瓶口積灰塵，那樣就不利于銷售，顧客會認(rèn)為飲料過期而不購買。

__超市的問題發(fā)現(xiàn)與解決意見

在一個星期的實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，通過超市員工監(jiān)管經(jīng)理?xiàng)罱?jīng)理的介紹和自身研究了解到一些目前__超市需要改善的地方:

第一，提升員工的責(zé)任心。__超市貨架上的商品總給人一種凌亂的感覺，缺少貨物時(shí)沒有誰能及時(shí)地補(bǔ)充而參差不齊;營業(yè)員不能及時(shí)地解決超市內(nèi)存在的小問題。例如，當(dāng)在貨架上發(fā)現(xiàn)有過期或損壞的商品時(shí)，不能及時(shí)的下架處理。要實(shí)現(xiàn)員工具有責(zé)任心需要

加強(qiáng)改善管理機(jī)制。對發(fā)現(xiàn)此類問題的員工實(shí)行獎金鼓勵方法，促進(jìn)其積極的態(tài)度。

第二，超市應(yīng)完善財(cái)務(wù)管理工作，實(shí)現(xiàn)多種促銷手段。具楊經(jīng)理介紹超市現(xiàn)在的財(cái)務(wù)制度很機(jī)械，財(cái)務(wù)管理模式單一，不能實(shí)現(xiàn)過多的商品促銷策略。因?yàn)檫@樣需要比較復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理程序才能完成。

第三，實(shí)現(xiàn)促銷手段多樣化。在__超市很少能見到一些促銷活動。一般超市里面懸掛著各式各樣的降價(jià)打折廣告，五彩繽紛特別引人注目。學(xué)生群體大多數(shù)雖然不是工薪階層，但是對于許多的優(yōu)惠活動很感興趣，而且大多數(shù)所購商品都是屬于沖動性購買，感性大于理性。超市可以利用這一點(diǎn)抓住商機(jī)。

第四，大廳衛(wèi)生狀況不佳，居然出現(xiàn)了衛(wèi)生死角，就在大廳的西南角，衛(wèi)生狀況很差。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)小組成員中很少到過這個角落。相映的存放與這個位置的商品也是很少有人來管理，存積灰塵太多。超市衛(wèi)生狀況對于顧客來說相當(dāng)重要，因?yàn)轭櫩秃苋菀讓⑵渎?lián)系到超市內(nèi)所陳列的商品衛(wèi)生狀況，會存在許多的疑慮。

第五，面對新世紀(jì)的大學(xué)生，更加注重生活的質(zhì)量，充滿著浪漫的情節(jié)。大學(xué)生們不斷追求新鮮事物，注重視覺的多樣性。針對這些特點(diǎn)，__超市似乎沒有什么反應(yīng)，給人一種沒有活力的感覺。如果每逢節(jié)假日進(jìn)行打折促銷活動，張貼各種宣傳海報(bào)而且定期更換。更重要的是在__超市內(nèi)設(shè)置更多的休閑區(qū)域，為學(xué)生顧客提供就地消費(fèi)的場所，營造浪漫環(huán)境。超市大廳里，有許多貨柜擺放雜亂，沒有有效利用空間。相信經(jīng)過重新設(shè)計(jì)將會有意想不到的效果。

特別創(chuàng)意：

__超市作為市場營銷專業(yè)實(shí)習(xí)基地，可以常年組織專業(yè)學(xué)生常年從事經(jīng)營活動。成立一只民間廣告設(shè)計(jì)俱樂部，培養(yǎng)營銷能力。同時(shí)分派學(xué)生代表定期回訪大宗購買客戶。通過與__超市的客戶之間的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生與顧客之間的溝通能力。有效利用專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識來指導(dǎo)各個連鎖店的經(jīng)營與管理。相信這樣將非常有利于本校市場營銷專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

實(shí)習(xí)感想：

①、市場營銷活動體現(xiàn)的是人與人之間的溝通藝術(shù)。企業(yè)開展?fàn)I銷活動都是為了得到消費(fèi)者的承認(rèn)和接受，只有這樣才能達(dá)到生產(chǎn)的目的。

②、作為零售企業(yè)，營業(yè)人員接觸消費(fèi)者的機(jī)會非常多，各個消費(fèi)者的個性不盡相同，營業(yè)人員需要更多的耐心來對待顧客，盡量做到百問不厭。

③、企業(yè)一旦給自己有了定位確定了自己的目標(biāo)市場，就要盡可能地滿足目標(biāo)消費(fèi)者的需求。尤其重要的是企業(yè)應(yīng)該積極“跟蹤”研究目標(biāo)顧客的消費(fèi)特征及其變化。面對消費(fèi)者個性的變化，企業(yè)應(yīng)及時(shí)的更新產(chǎn)品，進(jìn)一步滿足更高的需求。

其實(shí)在這7天的實(shí)習(xí)日子里，在我腦海中始終盤旋著“責(zé)任”兩個。企業(yè)要為顧客負(fù)責(zé)任，我們也承擔(dān)著對自己的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)是一次難得的檢驗(yàn)我們理論基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)的大好機(jī)會。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們這次的實(shí)習(xí)也是一次實(shí)踐。所以我們應(yīng)該盡可能地抓住這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會，主要為的是對自己負(fù)責(zé)任，讓自己不至于在以后的實(shí)踐中慌了手腳。

寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告2實(shí)踐目的：

提高交際能力，豐富社會經(jīng)驗(yàn)，將在學(xué)校學(xué)習(xí)的部分理論知識靈活的運(yùn)用在生活中，為自己以后能更好的適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

實(shí)踐時(shí)間：__年__月_日——_年_月_日

實(shí)踐內(nèi)容：

這是我大學(xué)以來第二個寒假，相比于去年少了份青澀與急躁，多了份成熟與穩(wěn)重，經(jīng)過了一年半的大學(xué)生活，我不斷提高自己獨(dú)立解決事情的能力和照顧自己的能力，同時(shí)也不斷彌補(bǔ)自己身上的不足及與優(yōu)秀人才之間的差異，我明白其實(shí)我需要做的還有很多。雖然我很想到大型超市里去應(yīng)一分工，但是基于自家就有一份急需人手的工作存在所以我也就沒有舍近求遠(yuǎn)，在自家給爺爺打起了工，這樣也算肥水不流外人田，這也是一個機(jī)會不是嗎?超市銷售工作在我感知范圍內(nèi)覺得是非常容易的，但是事實(shí)卻非如此，銷售過程中受到了多多少少的挫折和打擊，同時(shí)也感慨不少。

基本情況是這樣的，爺爺開的是個體的小型超市，麻雀雖小但五臟俱全，所以店里的東西很多，需要記住大量的價(jià)碼，開始的時(shí)候別人無論要買什么，我都得問問爺爺或者看價(jià)碼，不過經(jīng)過幾天的熟悉我也就記住了很多，對價(jià)格有所了解。春節(jié)串親訪友的人很多，購買禮品的人很多，這時(shí)候推銷就起到了很好的作用，開始我只喜歡站著等著顧客到來，而不會想著主動去對客戶進(jìn)行推銷，后來看到其他的銷售員都可以成功推銷一些禮品，也就心癢癢了，主動向顧客推銷不錯的禮品，而且戰(zhàn)果不錯，這也應(yīng)證了室友們常說我具有把黑的說成白的然后自己又能把白的再說成黑的的本領(lǐng)。在銷售過程中我發(fā)現(xiàn)有兩個極端是非常讓顧客反感的：一完全不聞不問，由顧客徹底的自由購物;二就是一路隨行，問東問西提供超范圍服務(wù)。而最讓顧客喜歡的是在他們需要的時(shí)候提供講解，在不必的時(shí)候供給自由，這樣才會給顧客創(chuàng)造一種方便舒適的購物環(huán)境，也能帶來一定的回頭客。

雖然在超市中我只負(fù)責(zé)銷售和導(dǎo)購的工作，但我也明白了不管超市是大是小，他都有自己的一個運(yùn)營模式和流程。超市每天在快要結(jié)束營業(yè)的時(shí)候都要查點(diǎn)貨物，看看明天需要進(jìn)一些什么貨，然后打電話給進(jìn)貨商，講好數(shù)量時(shí)間。對于超市的財(cái)務(wù)問題，要記清楚每一筆賬，否則就會越來越亂。

實(shí)踐認(rèn)識：

服務(wù)態(tài)度很重要，要掌握服務(wù)技巧。

所謂態(tài)度，即是真誠和微笑，只有讓你的顧客買的舒心買的放心才能留住老顧客。所謂技巧，即是根據(jù)購物者的心情的需要來變換自己的服務(wù)方式，不管做什么，技巧都很重要，只有辛勤和蠻力是不夠的。做為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。

還有兩點(diǎn)我們需要謹(jǐn)記：

誠信是成功的根本。

成信對于經(jīng)商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是是人對人要誠實(shí)，真誠才能得到很好的信譽(yù)。

越在慌亂的環(huán)境中越要鎮(zhèn)定，這樣才可以井井有條的達(dá)到目的。

由于春節(jié)期間購買的人很多，所以一定要照顧完一個顧客在顧及下一位，否則最后哪一位都不能照顧周全。這件事也要應(yīng)用在生活和其他的工作中，遇到緊急的事不要慌了手腳，要鎮(zhèn)定應(yīng)對，還要懂得隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能避免沖突減少損失，保障利益。

通過十來天的實(shí)踐，我又豐富了不少人生閱歷，明白了更多的做人道理，理論和實(shí)踐是不一樣的，這世界上有很多道理你都看似明白、理解，其實(shí)真當(dāng)身臨其境的時(shí)候又是另一回事，只有真正經(jīng)歷過了，才能有能那個資本說自己懂得那個理。

總的來說這次實(shí)踐還是讓我挺滿意了，收獲了不少。

寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告3在期盼中，__年的寒假又到了，想想自己將如何面對漫長寒假，一時(shí)茫然。

畢竟身在學(xué)校，接觸社會的機(jī)會很少，所以要讓自己面對的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要有的體驗(yàn)，的經(jīng)歷。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

不久，我在一家超市找到一份導(dǎo)購的工作，因?yàn)槲业南敕ㄊ窍葟男〉氖伦銎?，第一天領(lǐng)導(dǎo)給我安排的工作是熟悉自己所在的貨品專柜的貨物的種類，價(jià)格，和以后工作中應(yīng)該做的工作，貨物的擺放報(bào)單等問題。2.嚴(yán)格遵守商場的規(guī)矩。俗話說：國有國法，家有家規(guī)。自然，作為一個單位也有相應(yīng)的規(guī)定了.3.做事勤快，不能偷懶，不僅要做。好本職工作，還要保持超市的衛(wèi)生，4.對待客人要面帶笑容,耐心服務(wù)。5.要與同事和睦相處.

就這樣我開始了工作，由于自己平時(shí)也總是買東西，對這類工作一有一定的了解，所以工作還是很順利的，雖然有些客人很叫真,很難纏,只要耐心解答就會解決問題;同事還是很友好的,也許是由于我的工作時(shí)間短,對他們沒有競爭吧!

萬事開頭難，什么事都要有嘗試，不然永遠(yuǎn)都不知道自己的不足在哪里，自己也不會很快成長起來。在經(jīng)歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來簡單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的”。一個小小的商場的經(jīng)營也不容忽視，不但要有細(xì)心，還要有策略，謀劃?？傊?，任何事情都要考慮周全。

如果你真的想要成長，那就要把自己投入到社會的大熔爐中去，只有不斷的磨練才能讓自己變成一把好“劍”，鋒利無比，成長是要一個過程的，學(xué)校教會了我們知識和做人的道理，而社會就是一個考場，考考你學(xué)的怎么樣，在社會的大環(huán)境中所學(xué)到的東西可以讓我終身受用。我會不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習(xí)生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。

社會實(shí)踐，讓我們更多去關(guān)注社會，了解形勢與政策的動態(tài)，認(rèn)識自身，認(rèn)識社會，是一個提升自我，鍛煉自我的寶貴平臺。在這個過程中，我們離開了學(xué)校這個象牙塔，來到了現(xiàn)實(shí)的社會中體驗(yàn)社會，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生;社會實(shí)踐，讓我們更多貼近社會，去感受最真實(shí)的社會生活，體味最真實(shí)的人生。

通過這次社會實(shí)踐經(jīng)歷,使我學(xué)到和懂得了許多,我懂得賺錢的艱辛,我想我以后花錢肯定會很儉省的;我在工作的過程中,我學(xué)會了很多，我想這對于我未來很有幫助。很多人的成功或許就是在這不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)上，因?yàn)橛芯湓捊小凹?xì)節(jié)決定成敗”。我相信今天的經(jīng)歷就是明天不可多得的經(jīng)驗(yàn)。

寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告4近年來，社會實(shí)踐似乎成了學(xué)生的必修課，各地各年級的學(xué)生都利用假期時(shí)間進(jìn)行不同的社會實(shí)踐。說實(shí)話，剛開始去進(jìn)行社會實(shí)踐只是因?yàn)檫@是一項(xiàng)作業(yè)，但是在我結(jié)束了這次寒假社會實(shí)踐之后，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

我選擇的工作是做超市營業(yè)員，所在單位是本市一所中型超市，生意紅火，很有發(fā)展前途。至于實(shí)踐目的，自然是接觸社會，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后工作打下基礎(chǔ)。雖然這次的實(shí)踐與我的專業(yè)并不對口，但是我想增加一點(diǎn)專業(yè)之外的社會知識還是一件好事。

雖然已經(jīng)不是第一次參加社會實(shí)踐，但是對于做超市營業(yè)員還是很陌生的。所以最初對這次實(shí)踐還是覺得比較新奇的。我在2月28日上午8點(diǎn)正式開始我的工作。負(fù)責(zé)人交給我的都是比較簡單的工作。我的主要工作就是客流引導(dǎo)、擺放貨柜商品。但是，即使是比較簡單的工作，剛開始時(shí)我還是不能很好地完成。我的方向感一直不是很好，而且對這家超市也不是非常熟悉，所以開始時(shí)對于那些問路或者詢問商品具置的顧客我經(jīng)常只能報(bào)以歉意的微笑。比較慶幸的就是周圍的阿姨們經(jīng)常會對我伸出援手，避免了不少尷尬的情況。而擺放貨柜商品時(shí)，我也是經(jīng)常出錯。

不斷的錯誤讓我最初的新奇和憧憬消失地?zé)o影無蹤。本來以為這種超市服務(wù)員的工作是很簡單的，不需要動腦，也不需要太多的體力勞動，可是自己做起來才發(fā)現(xiàn)根本就不是那么回事。任何一項(xiàng)工作都是需要動腦思考的，任何一項(xiàng)工作都有值得讓人學(xué)習(xí)的地方，對于任何一項(xiàng)工作都不能輕視和放松。而且，在工作的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，我們在學(xué)校、課堂里和書本上學(xué)到的東西實(shí)在是很有限的。社會才是最大的課堂。再多的知識，再多的理論，沒有實(shí)踐，都是空話。

而在接下來的幾天中，我會利用休息時(shí)間主動地去了解超市商品擺放的位置、一些商品的特性，向周圍的同事們詢問他們的工作經(jīng)驗(yàn)、工作心得等，雖然他們不一定都有高學(xué)歷，但在工作方面還是值得我學(xué)習(xí)的，而且我也再不像剛開始時(shí)一樣不知所措，于是幾天下來便基本熟悉了超市的總體環(huán)境，做起事來比開始時(shí)得心應(yīng)手了，效率有所提高，錯誤也變少了。明顯感覺到自己的進(jìn)步，心里很是高興。

在這次實(shí)踐的最后幾天，我已經(jīng)能比較好地完成我的工作，對于前來詢問的顧客，我已經(jīng)能基本解答他們的問題了。對商品的擺放也能讓管理員滿意。

雖然這次做超市營業(yè)員的時(shí)間不是很長，只有短短的一個月，而且我也很明白其實(shí)自己在超市也沒什么貢獻(xiàn)，倒是給別人添了些麻煩。不過，我在這里見到的、學(xué)到的、悟到的東西都是難以估量的。時(shí)間一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)略到了許多東西，而這些東西將讓我終生受用。

在超市工作每天會遇到許多形形的顧客，勉強(qiáng)可以算得上是閱盡“人間百態(tài)”。從很多顧客的衣著、氣質(zhì)、態(tài)度等方面也可以深刻感覺到社會的不公平。超市里每天人來人往，也偶爾會有一兩個小偷，雖然也有攝像頭在工作，可是這也是對人眼力的考驗(yàn)。可見在任何工作中都必須具有敏銳的觀察力。也有時(shí)候會遇到蠻不講理的顧客，但是作為一個營業(yè)員必須時(shí)刻謹(jǐn)記“顧客是上帝”的宗旨，必須什么時(shí)候都保持良好的態(tài)度，不管是做人還是工作，都必須具有廣闊的胸襟，而且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要能夠忍耐。體會到了營業(yè)員的辛苦和難處，我想以后我逛超市的時(shí)候也應(yīng)該要注意這些。正所謂“己所不欲，勿施于人”嘛。

我們從幼兒園到大學(xué)，幾乎所有的學(xué)習(xí)時(shí)間都是花在學(xué)校里和課堂上，而付與實(shí)踐的時(shí)間可謂是微乎其微，而無疑這種教育方法有著很明顯而且可以說是致命的缺點(diǎn)。而各所學(xué)校應(yīng)該也是認(rèn)識到這個弊端，所以近幾年來特別強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐的重要性以及在學(xué)生總體成績中所占的比例。

以前，腦海中總有一個疑問：學(xué)習(xí)用來干什么，學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在哪兒?而通過實(shí)踐，我終于找到了答案。

學(xué)習(xí)，是為了實(shí)踐。

哲學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是基礎(chǔ)。古人就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”了。實(shí)踐是認(rèn)識的來源，一切知識都來源于實(shí)踐。書本知識只有與實(shí)踐相結(jié)合，并用之于實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)，才能得到深化和完善。實(shí)踐是知識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。時(shí)間的發(fā)展不斷促進(jìn)人類知識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，人的知識能力也就不斷改善和提高。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識運(yùn)用到客觀的實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識都有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。通過這

一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。我們要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不止要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)的知識，還要不斷從生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識，不斷在各方面武裝自己，才能在競爭中表現(xiàn)自己，突出自己。

對于一個大二的學(xué)生來說，實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，另一方面，實(shí)踐也可以為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形勢;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立社會服務(wù)思想的有效方法;是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，讓我更加明確了自己的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，這次寒假實(shí)踐讓我感悟到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

自己親自工作了，才會明白工作的辛苦，才會了解父母養(yǎng)家糊口的艱辛，才會了解到財(cái)富的來之不易，才會明白勤儉持家的重要性。而我也深刻體會到，吃得苦中苦，方為人上人。以苦力賺錢實(shí)在是非常辛苦的，而要想避免這種情況，只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，獲得別人所沒有的技能才能成為人上人。

人活在社會中，必然會與周圍的人或事發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，是不可能脫離他人而獨(dú)立存在的。而不論是做人還是做事，處理好人際關(guān)系也是十分必要的。社會上人際交往非常復(fù)雜，經(jīng)歷過的人才會有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系需要許多技巧，必須在生活中學(xué)會怎么去把握。我覺得這次社會實(shí)踐使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大進(jìn)步。我覺得：在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就要學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。很榮幸寒假有這一次實(shí)習(xí)機(jī)會，寒假里經(jīng)歷的一切都將是我最寶貴的回憶，衷心感謝幫助過我的人，讓我學(xué)到了很多，讓我留下了那么深的回憶。

寒假超市社會實(shí)踐報(bào)告5有人說，青春是一曲永不言敗的歌，嘹亮的號角激揚(yáng)了時(shí)光，

有人說，青春是一條永不止息的河，奔騰的水花驚艷了歲月，

有人說，青春是一本永讀不厭的書，是一杯永品不盡的茶，悠悠書香，緩緩茶氣，

而我以為，青春是永遠(yuǎn)無法譬喻，無法形容，無法言語也無法重溫的美好。縱使可回憶，卻是在觀看別人的夢境一樣臨水照花，記憶得起每個細(xì)節(jié)每個清晰脈絡(luò)卻連綴不成一個完整的故事，無法再經(jīng)歷，由此看來，只可意會不可言傳的神奇才是青春最大的魅力，只有親臨其境的人披荊斬棘而過，才懂得喜怒哀樂，才曉得苦澀香甜，才領(lǐng)悟悲歡離合，才能明了青春真正的含義。

夢想，青春啟航，二十年華，初出象牙塔的我們，踏出了進(jìn)入社會的第一步，打了人生中的第一份寒假工。

我的第一份寒假工作是在步步高超市的司稱員。工資不是很高，但在這一個月的時(shí)間里我看到了為柴米油鹽醬醋茶操心而的媽媽們，每次看到她們我都會想到自己的媽媽，我在想現(xiàn)在這個時(shí)候她是不是也在超市中為我們的中餐挑選新鮮的食材。所以我要感謝媽媽，是她讓我在日常生活中有幸福的味道。我看到了一群自己插了隊(duì)還要罵別人插隊(duì)的顧客，雖然你們是顧客是上帝但他們也是和你一樣的身份，你并不比他們高貴到哪里去。而且你們沒有資格來辱罵我們工作人員。要知道現(xiàn)在社會需要的有素質(zhì)的人，所以我每天都在反省自己，今天我有沒有對每一個顧客微笑。我還看到了對我很照顧的袁姨、胡姨...因?yàn)橛心銈兇嬖谒晕业暮俟ぷ髅刻於己荛_心，謝謝你們。

實(shí)踐的收獲太多太多，各種考驗(yàn)與磨礪間雜而來，各種艱辛與彷徨交接而至，短短一段時(shí)間經(jīng)歷了許多，體驗(yàn)了許多，意識到幸福的來之不易，意識到知識付諸實(shí)踐的重要，然而最大的收獲，我的人生不孤單，有很多很多對我好的人。