導語：如何才能寫好一篇微觀經濟學規(guī)模經濟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一節(jié) 市場結構概述

一、產業(yè)組織學的框架和市場結構的含義

二、市場結構的主要范疇

三、研究證券業(yè)市場結構的意義和研究

第二節(jié) 證券業(yè)集中度

—、證券公司回顧

二、集中度與證券業(yè)集中度

三、因素與發(fā)展趨勢

四、集中度變化對證券業(yè)績效的影響

第三節(jié) 證券業(yè)務差別化

—、產品差別化和證券業(yè)務差別化

二、證券業(yè)務實現(xiàn)差別化的途徑

三、證券業(yè)務差別化對證券業(yè)的影響

第四節(jié) 證券公司規(guī)模

—、規(guī)模經濟和證券公司規(guī)模經濟

二、影響證券業(yè)實現(xiàn)規(guī)模經濟的因素

三、證券公司如何實現(xiàn)規(guī)模經濟

第五節(jié) 證券公司監(jiān)管制度

—、證券公司監(jiān)管制度的主要內客

二、證券公司監(jiān)管制度對證券業(yè)市場結構的影響

三、對證券公司監(jiān)管的政策建議

第一節(jié) 市場結構概述

一、產業(yè)組織學的理論框架和市場結構的含義

市場結構的概念來源于產業(yè)組織學，產業(yè)組織學是微觀經濟學的發(fā)展和，但不同于微觀經濟學，兩者的主要區(qū)別體現(xiàn)在兩者研究的市場不同，微觀經濟學側重于研究完全競爭市場，而產業(yè)組織學側重于研究不完全競爭市場。顯然，產業(yè)組織學的研究對象更接近現(xiàn)實世界的實際情況，正是在這個意義上，可以說微觀經濟學屬于理論經濟學，產業(yè)組織學屬于應用經濟學。在實踐中，產業(yè)組織學的理論可以直接為政策服務，這種政策主要是政府制定的與有關的政策，重點是從產業(yè)發(fā)展的角度來研究實施什么祥的促進或管制政策。

篇2

摘要:古典經濟學的核心是關于分工對經濟發(fā)展的意義,但隨著新古典經濟學的興起,經濟學關注的重心由經濟組織問題轉到了對資源配置問題的研究上,直到20世紀80年代,新發(fā)展的新興古典經濟學才重新復興了古典經濟學的研究范式。

關鍵詞:新興古典經濟學;古典經濟學;研究范式

以威廉•配第(William•Petty)和亞當•斯密(Adam•Smith)為代表的古典主流經濟學的研究核心,是關于分工和專業(yè)化對經濟發(fā)展的意義。此后,隨著經濟學新古典框架的構建,以微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分內容共同組織起了新古典主流經濟學的理論體系。新古典微觀經濟學關注的重心是價格制度對于資源分配的決定作用而非價格制度協(xié)調專業(yè)化和分工的功能,這使得經濟研究的重點由經濟組織問題轉到了對資源配置問題的研究上。由于新古典微觀經濟學不能解釋諸如經濟發(fā)展、貿易和經濟增長等現(xiàn)象,也無法闡釋交易成本和產權的經濟含義,因此,在它之后,人們又分別發(fā)展了發(fā)展經濟學、貿易理論、增長理論以及產權經濟學、交易成本經濟學和新企業(yè)理論等多個經濟學學科的分支理論,以填補以上空白。這使得建立起來的新古典經濟學理論體系中的各分支學科,存在理論核心的內在不一致。

致力于解決這些經濟理論內在矛盾和沖突的經濟學家們經過努力,在20世紀80年代,通過采用非線性規(guī)劃(超邊際分析)工具,將古典經濟學中關于分工與專業(yè)化的思想變成了決策和均衡模型,建立起了一套獨立的、相對完備的新興古典經濟學理論體系。新興古典經濟學的分析焦點集中在人們的專業(yè)化水平決定的社會分工水平對生產效率和經濟發(fā)展的意義上。通過對分工與專業(yè)化的研究,新古典經濟學中所有互相獨立的分支理論都能很自然地解釋為新興古典框架中分工發(fā)展的不同側面,分工和專業(yè)化的思想自然而然成為理論的內在核心,并成功復興了古典經濟學的研究范式。

一、新古典經濟學主流地位的確定

綜觀經濟學的發(fā)展歷程,以威廉•配第和亞當•斯密為代表的古典主流經濟學的核心,是關于分工對經濟發(fā)展的意義。斯密提出了著名的斯密定理:即“分工受限于市場的大小”。楊格(Allyn•Young)又將其發(fā)展為楊格定理,即不僅分工依賴于市場的大小,而且市場的大小也同樣依賴分工的水平。這種因果循環(huán)揭示了分工的網絡效應,分工網絡效應是基于個體網絡決策的,而對個體網絡決策的研究則需要采用所謂的“超邊際分析方法”。當馬歇爾在19世紀末試圖用數學框架將古典經濟學形式化時,受到當時數學發(fā)展水平的限制,他做了一個純消費者決策和純廠商決策截然兩分的假定,以避免涉及角點解①和相關的超邊際分析。馬歇爾對需求與供給的邊際分析,使他在取得對資源分配問題形式化的成功時,同時也遺憾地導致了古典經濟學中關于分工與專業(yè)化的精彩思想在新古典經濟學這一主流學派中地位的逐漸喪失。通過歷史,可以看出這一過程。

1890年,馬歇爾出版了《經濟學原理》一書,這標志著新古典經濟學的成形。這本著名教科書的內容分為兩大部分,第一部分就是關于分工與專業(yè)化的洞見,即古典的經濟組織問題;另一部分則是關于資源配置問題的價格理論。由于當時還缺少處理角點解的數學工具,馬歇爾不能用一個數學框架將他對分工與專業(yè)化問題的洞見數學化;而以邊際分析為基礎的供求分析,在對資源配置問題進行數學處理時則非常得心應手,這使得馬歇爾的《經濟學原理》一書的第二部分取得了極大的成功。這部分的成功,在一定程度上也得益于對經濟學理論研究的數學化,這在形式上更接近一種科學,更接近一代代經濟學家所追求的目標,因而關于資源配置問題的研究也就成了此后經濟學的主流。而作為古典經濟學理論之核心的專業(yè)化和分工這一深刻的經濟思想卻被淡忘了。

到1948年,薩繆爾森出版了他的《經濟學》教科書,這是經濟學發(fā)展的又一個分界點。他的這本教科書內容分為兩個部分,微觀經濟學部分就是馬歇爾對供求的邊際分析,宏觀經濟學部分則是凱恩斯經濟學。在這本被無數大學用做標準教科書的教材里,只有一小段對分工和專業(yè)化問題表示象征性重視的文字了。這樣,在薩繆爾森之后,關于個人選擇專業(yè)化模式的決策及其對分工網絡決定作用的分析,以及對市場協(xié)調分工職能的研究,在主流經濟學里失去了它的核心位置。

由于新古典經濟學存在針對不同的經濟問題和經濟現(xiàn)象,需要不同的經濟學分支理論來給予解釋。例如,發(fā)展經濟學、貿易理論、比較經濟學、增長理論以及產權與交易成本經濟學、新企業(yè)理論等的產生,正是對新古典經濟學學科分支之間,理論核心彼此不一致的反映。沒有一個內在統(tǒng)一的理論內核成為新古典經濟學框架下不可調和的矛盾。

二、新興古典經濟學的興起

一些經濟學家質疑并致力于解決新古典經濟學理論框架下的內在矛盾和沖突。新興古典經濟學正是這樣一支最新發(fā)展起來的經濟學流派,它從傳統(tǒng)經濟學的困境入手,采用超邊際分析方法,深入展開了對古典經濟學分工演進的研究,并成功地克服了新古典經濟學的內在缺陷,取得了很多有意義的成果。

分析新古典微觀經濟學,它有三個特點:(1)采用邊際分析方法來研究需求和供給,并以純消費者和廠商的絕對分離為基礎。因此,社會的分工結構是外生給定的,市場的存在及市場的大小也是外生給定的;(2)在新古典經濟學框架中,廠商的生產條件主要由廠商的生產函數代表,而生產函數是產出和投入的關系,生產力與廠商規(guī)模有關,而與個人的專業(yè)化水平及全社會的分工水平無關;(3)新古典經濟學中的邊際分析方法是假定最優(yōu)決策不可能是角點解,而進行的一種對內點解②的分析。這些研究前提和內容與我們的現(xiàn)實經濟生活存在較大差異而遭到質疑。細想這些研究特點的產生,在分工與市場互為前提的條件下,個體網絡決策決定分工的網絡效應,因此,對個體網絡決策的研究就顯得特別重要。但由于受當時個體網絡決策研究手段的局限,以純消費者和廠商的絕對分離為前提的理論假定,導致了在此基礎上建立起來的新古典經濟學理論體系存在著內在的缺陷,這也導致了新古典主流經濟學對分工研究的淡棄。

1962年,Buchanan和Stubblebine提出了超邊際分析的概念,超邊際分析方法為個體網絡決策提供了分析工具。具體說來,超邊際分析方法的運用,首先是對個人選擇專業(yè)化模式的決策所產生的角點解進行邊際分析,然后在不同角點之間進行總效用——成本分析,并最終決定市場的均衡結構。由此產生的所有關于超邊際決策(或任意一對參與者是否相聯(lián)通)的信息稱為“組織的拓撲性質”,而所有關于資源分配邊際決策的信息只同商品流量大小有關,它被稱為“組織的非拓撲性質”。20世紀50年代以來,經濟學家開始將超邊際分析應用于各種決策問題。但是,很多經濟學家仍然遵循馬歇爾關于純消費者和廠商截然兩分的假定。在這個假定下,角點解是一個例外,而內點解則是一個通例;并且,經濟組織的均衡拓撲性質不能嚴格定義。

直到20世紀末,由張五常和文玫完成了文定理的證明,才極大地推動了對分工網絡效應的研究。張五常和文玫等人證明:如果采用一個斯密框架,則內點解就決不可能是最優(yōu)均衡,而角點解則成為一個通例,其結果正好與外生給定的純消費者與廠商截然兩分前提條件下的結果相反。由此可以看出,對于揭示分工網絡效應的含義,邊際分析就不夠了,超邊際分析成為必需。到20世紀80年代,在此基礎上,以羅森(Rosen)、貝克爾(Becker)、楊小凱、博蘭(Borland)和黃有光(Ng)等為代表的一批經濟學家遵循以上思路,從內生個人選擇專業(yè)化水平的決策入手,采用超邊際分析方法來分析市場和價格制度如何決定全社會的分工水平,并成功地將古典經濟學中關于分工與專業(yè)化的思想變成決策和均衡模型。這些前沿經濟學家以超邊際分析方法對古典經濟學分工演進所展開的研究,取得了豐碩的成果,形成了一套獨立的、相對完備的理論體系,被稱為新興古典經濟學。這一理論學派所解決的問題是:資源稀缺程度本生不是固定的,市場和價格制度將在不同個體決策之間的交互作用下發(fā)展全社會分工水平,從而不斷改進資源的稀缺程度。而隨著分工的演進,生產集中程度、貿易多樣化程度、個人的專業(yè)化水平、每人的生產率、每人的貿易依存度、社會結構的多樣化程度、社會的商品化程度、市場個數都將隨著分工的演進而演進。此后,新興古典經濟學理論框架得到了快速的發(fā)展和完善。這一理論對分工與專業(yè)化的深入研究,使古典經濟學的靈魂得以在具有新數學模型的現(xiàn)代軀體中復活。

三、新興古典經濟學對古典經濟學的復興

任何一門學科都有特定的研究范式。所謂范式,按照科學哲學家?guī)於?Kuhn,1962)的理解,就是一種“科學共同體”的“共同信念”。這種共同信念規(guī)定了該科學共同體共有的基本觀點、基本理論、基本方法,為共同體成員提供了共有的理論模型和解決問題的基本框架,并成為規(guī)定相應學科發(fā)展方向的共同傳統(tǒng)。庫恩給出了范式的一般內涵,在此基礎上,拉卡托斯(Lakatos,1978)提出了科學研究綱領,用于范式內部的基本結構的分析。按照拉卡托斯的理解,研究綱領或范式是一個多層次的結構體系,包括內核和保護帶兩部分。對某種特定的范式而言,保護帶是,由種種輔假說構成,是不穩(wěn)定的、可變的;內核是核心,由基本理論構成,是穩(wěn)定的,不容改變的。

深入領會古典范式的精髓,不難發(fā)現(xiàn),分工和專業(yè)化思想是古典經濟學的靈魂。古典范式的內核是:分工是經濟增長的源泉。按照亞當•斯密的闡釋,其內容是:(1)國民財富增長,源于勞動分工;(2)勞動分工成百倍地提高勞動生產率;(3)分工雖能提高勞動生產率,但分工的水平受制于市場范圍。但不幸的是,古典經濟學的系統(tǒng)理論沒有一個好的數學框架來組織,隨后的一場致力于將經濟學發(fā)展成為精密科學的邊際革命,則將這一核心問題逐漸擠出了主流經濟學的視野。經濟學關注的核心問題,也就由經濟組織問題逐漸轉向資源配置問題。

分析新古典經濟學分析框架,其帶來的結果是:(1)經濟研究的重點從專業(yè)化和經濟組織問題,轉向給定組織結構下的資源分配問題。經濟組織為什么會從自給自足變得越來越專業(yè)化,企業(yè)和市場為什么會出現(xiàn)并變得越來越復雜等現(xiàn)象,新古典經濟學無從解釋;(2)由于純消費者與企業(yè)的絕對分離假定,使得專業(yè)化經濟概念變得沒有意義。因此,專業(yè)化經濟概念被規(guī)模經濟概念所替代。事實上,專業(yè)化和企業(yè)規(guī)模是相關但不盡相同的兩個概念:專業(yè)化的增加與活動范圍的縮減有關,而并不一定意味著企業(yè)規(guī)模的增加。專業(yè)化與小而全、大而全的不經濟相對應,而不同于規(guī)模經濟;(3)在以邊際分析為基礎的理論框架中,資源的帕累托最優(yōu)配置和均衡總是同外生給定的最高總產量邊界聯(lián)系在一起,因此均衡的總合生產力不再有增加的余地。這個框架不能用來解釋古典的經濟發(fā)展問題:為什么在生產函數和資源稟賦不變的情況下,分工水平的提高卻能提高總合生產力?看不見的手是如何協(xié)調分工從而促進經濟進步的?還有很多經濟現(xiàn)象也都無法用新古典微觀經濟學來解釋,比如:城市的出現(xiàn)、貨幣的出現(xiàn)、市場的擴大、生產力的提高、比較優(yōu)勢和貿易依存度的變化等等。

其實,馬歇爾也曾注意到供給和需求邊際分析的弱點,他因此提出用外部規(guī)模經濟的概念來解釋社會分工的經濟效果。但是,美國經濟學家楊格(1928)指出,遞增報酬并不是由工廠或產業(yè)部門的規(guī)模產生,而是由專業(yè)化和分工產生的。楊格的學生弗蘭克•奈特(Frank•Knight,1925)也指出,外部規(guī)模經濟的概念犯了一個邏輯的錯誤,因為對所有企業(yè)都是外部性的規(guī)模經濟,不過是一個毫無內容的空殼而已。但是,楊格也無法將他的思想數學化,因而他的思想也一直不能通過主流經濟學教科書流傳下來。

直到20世紀50年代,數學家發(fā)展了線性規(guī)劃和非線性規(guī)劃等方法,為處理分工和專業(yè)化問題涉及的角點解提供了有力的解決武器。一批經濟學家采用超邊際分析的方法,才重新復興了古典經濟學的研究范式。新興古典經濟學用內生個人選擇專業(yè)化水平的決策及個人決策如何交互作用決定全社會分工水平的方法來研究社會經濟的發(fā)展歷程。遵循這一思想,新興古典經濟學理論認為:資源的稀缺程度本生不是固定的,市場和價格制度將通過不同個人決策之間的交互作用來促進全社會分工水平的發(fā)展,從而不斷地改進資源的稀缺程度。對于一個給定的分工水平,均衡的資源配置是有效率的,但這種給定分工水平下的帕累托最優(yōu)只是一種局部均衡,而整體帕累托最優(yōu)包括了最優(yōu)資源配置和最優(yōu)分工結構兩部分內容,它被稱為全部均衡。全部均衡是所有局部均衡中效用最大的一個。新古典經濟學的帕累托最優(yōu)是與生產可能性邊界相吻合的,效用最大化同時意味著生產力最大化。但在新興古典的框架中,由于存在著分工好處與交易費用的兩難沖突,在交易效率不高時,帕累托最優(yōu)不會是最高分工水平。只有當交易效率改進時,帕累托最優(yōu)和市場均衡才會越來越接近生產可能性邊界。這意味著,交易效率是促進生產力發(fā)展的一種推動力量,流通效率決定著生產力水平。當交易效率改進時,它通過提高生產力,減少資源的稀缺性從而促進經濟的增長和經濟發(fā)展。市場決定最優(yōu)分工水平和結構的功能更主要表現(xiàn)在通過不同個人決策之間的交互作用最終決定的參與市場行為的組織效率上,所謂組織效率,是指給定產品的相對生產和消費量的情況下,分工水平和結構達到最優(yōu)。而資源配置效率則只是在給定分工結構下(生產力水平或稀缺性一定時)對相對生產量和消費量的最優(yōu)折衷。

新興古典經濟學的模型,歸納起來有以下三個特征:(1)每個決策者都是一個消費者——生產者,他們用邊際分析對每個貿易模式計算資源分配,然后用總成本——收益分析法來從眾多的角點解中選擇最優(yōu)的貿易模式和專業(yè)化水平。這兩步決策程序,就被稱為超邊際分析。最優(yōu)決策總是一個角點解而非內點解;(2)生產函數是對每個消費者——生產者設定的,且代表每個人對所有可能的生產活動邊干邊學的能力。企業(yè)制度是隨著在當個體決定去選擇一個高的分工水平,并且用勞動市場來協(xié)調最終產品和中間產品之間的分工時才會出現(xiàn)。同時,作為個體生產函數組合的企業(yè)生產函數也在事后出現(xiàn)。整個行業(yè)呈現(xiàn)為一個相互關聯(lián)的分工網絡,使得一般遞增報酬和分工的網絡效果同一個競爭性的市場是相容的。由于分工經濟和交易費用的兩難沖突,帕累托最優(yōu)效用邊界可能不同于生產可能性邊界。同樣,在競爭性均衡中,邊際成本定價法不再成立。這一特征使它區(qū)別于所有有規(guī)模經濟的模型;(3)交易費用對均衡的分工網絡大小有著重要的含義。隨著交易費用系數下降,均衡的分工網絡規(guī)模擴大,總合生產力和社會福利會提高,而總交易費用也會提高。

新興古典經濟學的研究內生了市場結構和分工水平,從而推動微觀經濟學的研究從關注資源配置問題向經濟組織問題的研究轉換。在新興古典分析框架內,它逐步解釋了分工的發(fā)展是如何引起市場的出現(xiàn)、企業(yè)和貨幣的產生以及失業(yè)和景氣循環(huán)交替的原因,它解釋了新產品、新行業(yè)如何由于分工在迂回生產部門的加深而出現(xiàn),保險業(yè)如何為解決分工加深后交易可靠性下降的問題而產生,分層金字塔交易組織如何由于分工加深而為提高交易效率而產生和不斷演進……這些不但擴展經濟學的解釋能力和范圍,而且重新將在新古典經濟學中互相孤立的經濟學分支,包括交易費用經濟學、產權經濟學、新貿易理論、新內生增長理論、演化經濟學、信息經濟學、對策論等,用一個內在一致的核心理論統(tǒng)一起來,所有互相獨立的個別理論都能很自然地解釋為新興古典經濟學中分工發(fā)展的不同側面。一旦用超邊際分析方法內生個人選擇專業(yè)化水平的決策,然后來分析市場和價格制度如何決定全社會的分工水平,則馬歇爾新古典經濟學的缺點就可以被徹底克服。

篇3

然而，實際教學過程中西方經濟學課時少內容多，教學質量與教學內容常常發(fā)生矛盾。上述教改在具體實施中會遭遇很多困難，如進行案例教學可能會導致基本教學內容無法按時完成。這就迫切要求我們提供某種輔助教學工具，讓學生可以在任何時間任何地點進行靈活的自主學習。

本研究擬探索在西方經濟學課程中引入畢博平臺，為西方經濟學提供現(xiàn)代化的輔助教學工具，使課堂中無法完成的內容由學生自主學習，提高他們的學習興趣和學習效率。

一、畢博平臺與傳統(tǒng)課堂

教學比較研究

畢博平臺是一個具有資源共享互動交流等功能的課程管理平臺，教師可以借助畢博平臺創(chuàng)設互聯(lián)互動的網絡學習環(huán)境，讓學生在更為充裕的時間內掌握西方經濟學的基礎知識和擴展知識。這里將畢博平臺與傳統(tǒng)課堂的教學進行比較:

1.傳統(tǒng)課堂教學

西方經濟學的傳統(tǒng)課堂教學主要體現(xiàn)在以下幾個方面:教學內容主要包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分內容，教師根據學校指定的教材制定PPT或者通過板書，通過語言講授的方式來進行教學，對于學生學習情況的考核主要通過平時問答、期末考試這兩種方式來實現(xiàn)，教學地點僅限于課堂。在整個教學的過程中，教師始終處于主導地位，學生遵循教師的教學思路，即使有課堂提問、課堂討論等互動環(huán)節(jié)，也還是以教師為中心。由于西方經濟學教學內容多而課時少，大多數財經類本科院校的教學課時為64個課時，需要完成整個西方經濟學教學大綱內容，多數教師只是疲于完成教學內容，整個教學過程以教師為主導，將學生排除在教學之外，只讓他們被動地去接收西方經濟學的知識，西方經濟學理論知識的枯燥無味很容易導致學生放棄這門課程的學習，所以傳統(tǒng)課堂教學很難保證教學質量。

2.畢博平臺教學

畢博平臺教學相對于傳統(tǒng)課堂教學而言，具有以下優(yōu)勢:教學活動不再受到傳統(tǒng)的時空限制，學生可以在任何時間任何地點自主學習，也可不必遵循固定的教學速度，學生可以根據自己的學習能力調整學習速度。畢博平臺教學可以實現(xiàn)學習資源的開放性、學習形式的開放性、學習目的的開放性、評價方式的開放性。教師只需要在畢博平臺上提供豐富的在線資源，指引學生學習的主要目標與方向。在畢博平臺上，教師可以在線實時了解學生對課堂教學的反饋，還可以在線指導學生學習，在拓展教學內容的同時也提高了教學質量與教學效率。西方經濟學理論知識是極其豐富的，各經濟學流派觀點不一;經濟現(xiàn)象是極其復雜的，很難用單一理論知識進行完整解釋。這些知識由于教學時間的有限性，很難在傳統(tǒng)教學課堂中完成，而通過畢博平臺教學，可以讓學生在課后自己閱讀相關知識，討論經濟現(xiàn)象，提高學生觀察經濟問題、解釋經濟現(xiàn)象的能力。

二、基于畢博平臺的西方經濟學教學改革研究

由于西方經濟學在傳統(tǒng)教學過程中遭遇課程內容多而課程時間少的難題，大多數教師只能疲于完成教學任務而很難提高教學質量。畢博平臺教學將西方經濟學教學從課堂延伸到課外，教師通過在畢博平臺上提供豐富的教學資源，使學生在課外自主學習，并可實現(xiàn)教師與學生的在線互動溝通，學生興趣小組實時在線討論，豐富了教學內容，提高了學生興趣及解釋分析現(xiàn)實經濟問題的能力。本研究主要以畢博平臺為輔助教學工具，就西方經濟學教學內容、教學方式、學生考評方式等三方面進行改革研究。

1.教學內容改革

西方經濟學教學包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩大部分，整個學期的教學內容應該覆蓋這門課程的基本框架。在傳統(tǒng)教學過程中，我們可完成西方經濟學的教學大綱內容，如微觀經濟學的中心理論為價格理論，研究對象為個體經濟包括單個消費者、單個生產者、單個市場，涉及到的基本內容有:需求與供給、消費者行為理論、生產者行為理論、市場論及市場失靈與微觀經濟政策。微觀經濟學從資源的稀缺性出發(fā)，認為所有個體的經濟行為是如何利用有限的資源獲取最大的利益。如在消費者行為理論中研究消費者在收入有限的前提條件下如何根據商品的價格購買商品以實現(xiàn)效用最大化;生產者行為理論研究生產者在成本有限的前提條件下如何實現(xiàn)利潤最大化;消費者及生產者的行為又通過市場中的價格機制反映出來。宏觀經濟學的中心理論為國民收入理論，研究對象為經濟總體(通常以國家為單位)，涉及到的基本內容有:國民收入的核算、國民收入的決定、宏觀經濟政策、失業(yè)與通貨膨脹。宏觀經濟學的內容是以實現(xiàn)無失業(yè)無通貨膨脹的經濟增長為目標，使經濟資源得到充分利用為核心。

上述西方經濟學的基本內容可在傳統(tǒng)教學中完成，但由于西方經濟學內容多、理論強、流派雜的特點，教師可通過畢博平臺這一輔助教學工具的使用讓學生在更為充裕的時間內掌握經濟的基礎知識和擴展知識。

(1)可以在畢博平臺中放入教師上課用的多媒體課件，這樣可以節(jié)省學生的做筆記時間。學生在課堂上只需要認真理解教師的教學內容，如仍有問題，可課后自學，提高學生對教學內容的掌握，提高教學質量。

(2)西方經濟學是一門與現(xiàn)實聯(lián)系很緊密的課程，其理論可以解釋我們現(xiàn)實生活中的很多經濟現(xiàn)象及經濟問題。但課堂中由于時間的有限性，教師只會對一部分經濟現(xiàn)象進行解釋。可以在畢博平臺以討論的形式列舉出一部分經濟現(xiàn)象，讓學生自己運用經濟學知識進行解釋，這樣可以提高學生自己分析經濟問題的能力，也有利于提高學生對理論經濟學的興趣。

(3)在授課過程中，由于時間有限，教師通常都只對傳統(tǒng)經濟理論進行講解，如消費者行為理論、生產者行為理論、市場論、國民收入決定論等，很少涉及到經濟理論的前沿問題，如不完全信息理論、博弈論等。對這部分內容我們可以在畢博平臺中完善，這樣可以完善學生的整個經濟學理論體系，有利于他們更好的掌握經濟學的知識。

(4)西方經濟學是一門系統(tǒng)的理論經濟學，其理論的完善有利于經管類專業(yè)的學生更好的掌握本專業(yè)的知識，如貨幣政策與貨幣銀行學，財政政策與財政學，這樣相關課程也可以在畢博平臺中進行鏈接，有利于提高他們的知識的寬度與深度。

2教學方法改革

傳統(tǒng)教學中由于課堂時間的有限性，大多數教師為完成教學任務，都有意的將討論環(huán)節(jié)刪除，整個教學課程都以教師為主導，由教師講授，學生只能被動地跟隨教師的教學思路，被動地接受知識，使學生覺得西方經濟學枯燥無味。畢博平臺可跨越時空界限，教師可以通過畢博平臺實現(xiàn)多種教學方法結合，提高教學效果。

(1)案例教學法

西方經濟學是一門與現(xiàn)實經濟生活很緊密的學科，經濟現(xiàn)象無處不在。教師可通過畢博平臺實現(xiàn)案例教學。如在畢博平臺中由教師提出經濟現(xiàn)象，由學生運用經濟理論來解釋經濟現(xiàn)象。如微觀經濟學中供求理論，在這部分理論學習過程中可以用供求理論來解釋我國房屋價格變化的原因及理解為什么房屋價格越漲消費者越買，跌時反而不買。在講解消費者行為理論時可以用邊際效用原理來解釋婚姻生活中的七年之癢，解釋為什么鉆石的價格高于水的價格等。在宏觀經濟學部分為激發(fā)學生的學習興趣可以介紹我國2008年的經濟形勢和目前世界的經濟形勢，及美國次貨危機發(fā)生的原因及其是如何演變?yōu)榻鹑谖C進行轉化為債務危機的，并介紹各國在面對經濟問題時是如何使用宏觀經濟政策干預經濟及效果如何。這些內容都可以極大的激發(fā)學生學習的積極性，讓他們覺得經濟學無處不在。

(2)比較教學法

西方經濟學中很多理論內容不同，但使用的分析方法卻大同小異。如在微觀經濟學中存在很多變量，但這些變量之間的關系卻是相似的。如邊際效用、總效用、平均效用;邊際產量、總產量、平均產量;邊際成本、總成本、平均成本等等，在教學過程中教師可使用比較教學達到事半功倍的效果。還有分析消費者均衡的方法與分析生產者均衡的方法、短期產量曲線與短期成本曲線、完全競爭市場的短期均衡與完全壟斷的短期均衡等等。在宏觀經濟學部分中的三大模型。這些內容的分析方法相同，教師可通過畢博平臺進行列表，進行比較教學，使學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，較輕松地掌握這門課程。

(3)討論式教學

在傳統(tǒng)課堂教學中，由于時間有限，很少有西方經濟學教師進行討論式教學。但討論式教學可以加強學生自主學習、自主解決問題的能力，這部分內容也可通過畢博平臺實現(xiàn)。首先將學生分組，并將討論問題放在畢博平臺中。在微觀經濟學部分可結合供求理論討論分析如何解決我國火車票一票難求的困境;結合消費者行為理論分析我國的犯罪行為，并站在經濟學的角度上討論怎樣降低理性人犯罪;結合生產者行為理論討論分析我國高校擴張是否存在規(guī)模經濟等。在宏觀經濟學部分可結合財政政策與貨幣政策討論我國不同時期經濟政策的使用及帶來的效果。在線討論有利于激發(fā)學生并提高學生的學習興趣，是輔助教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

三、西方經濟學畢博平臺建設

畢博平臺作為傳統(tǒng)教學的輔助教學平臺，有利于學生的課后學習，但是教師應該注重畢博平臺建設，完善畢博平臺教學資源。具體而言，應包括以下幾方面基本內容:

1.提供與教材相配的多媒體課件，為學生提供在線學習服務，也可供課后上網自學，深入了解和掌握學習內容;

2.提供配套的習題和試題以構建在線測評系統(tǒng)，供學生對知識的掌握程度進行自我評估;

3.以討論區(qū)的形式供學生對經濟學學習過程及經濟問題開展網上討論;

4.提供現(xiàn)實中經濟學案例資料，提高學生分析經濟問題的能力;

5.提供經濟前沿理論資料以及各經濟流派代表人物和觀點，完善學生的知識面;

篇4

關鍵詞:電子商務;創(chuàng)新;信息;交易費用;規(guī)模

根據世界貿易組織(WTO)電子商務專題報告的定義,電子商務是指通過電信網絡進行的生產、營銷和流通等活動,它不僅指以因特網為基礎進行的交易,而且指所有利用電子信息技術來解決問題、降低成本、增加價值和創(chuàng)造商機的商務活動。隨著網絡技術的迅猛發(fā)展,信息處理與信息傳遞已經突破了時空和地域的界限。伴隨著世界經濟全球化、一體化、網絡化而發(fā)展起來的電子商務已成為一股不可抗拒的世界潮流,對企業(yè)的發(fā)展、區(qū)域經濟的增長、乃至全球經濟的擴張起到了巨大的推動作用。有專家宣稱,21世紀是電子商務的時代,電子商務將成為全球經濟的第一增長點。本文擬從經濟學的角度對電子商務進行經濟學意義上的追本溯源。

一、熊彼特的創(chuàng)新理論

經濟學意義上的創(chuàng)新概念,目前大多數經濟學家都同意和接受美籍奧地利經濟學家熊彼特的定義。他定義的創(chuàng)新就是生產要素的新組合,認為“創(chuàng)新”就是建立一種新的生產函數,把一種從未有過的生產要素和生產條件的新組合引入生產體系,企業(yè)家的職能就是進行創(chuàng)新,引進新組合。經濟生活的創(chuàng)新主要發(fā)生在以下5個方面:新產品的生產;新生產方式的引進;開發(fā)一個新的市場;發(fā)現(xiàn)新的生產資料來源;實現(xiàn)新的產業(yè)或企業(yè)組織形式。熊彼特在他早年的著作《經濟發(fā)展理論》(1912)中,把創(chuàng)新更多地歸結為企業(yè)家活動的結果。

隨著社會經濟的發(fā)展,熊彼特的創(chuàng)新概念也在變化。在他后來的著作《資本主義、社會主義和民主》(1942)中,他引進了“變動”和“發(fā)展”的觀點,認為創(chuàng)新是一個“內在的因素”,“經濟發(fā)展”也是來自其內部自身創(chuàng)造性的關于經濟生活的一種變動。他把創(chuàng)新看成是由企業(yè)行為內生決定的,創(chuàng)新主要是企業(yè)自覺投入研究與發(fā)展活動的結果,而不僅僅是企業(yè)家的隨機行為。

創(chuàng)新包括兩方面的內容:一是以技術變革和技術推廣為主要內容的技術創(chuàng)新;二是以制度變革和制度建設為主要內容的制度創(chuàng)新。美國經濟學家P?戴維從技術創(chuàng)新的角度,提出了技術創(chuàng)新與企業(yè)規(guī)模的“起點”理論,認為一個企業(yè)要采用一種新技術至少需要達到一定的規(guī)模。M?卡曼、N?施瓦茨等人從壟斷與競爭的角度對技術創(chuàng)新過程進行分析,探討了技術創(chuàng)新與市場結構的關系,提出了最有利于技術創(chuàng)新的市場結構類型。諾斯從制度創(chuàng)新的角度出發(fā),認為促進制度創(chuàng)新的主要因素是規(guī)模經濟性、技術經濟性、預期收益剛性,制度創(chuàng)新需要有一個相當長的時間過程,存在著一定的時滯。電子商務的形成和發(fā)展是企業(yè)技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新共同作用的結果,是創(chuàng)新理論在流通實踐中的應用和證實。企業(yè)由于內在的利潤動力與外在的市場競爭壓力,不斷進行技術創(chuàng)新,而技術創(chuàng)新又推動制度創(chuàng)新。從EDI電子商務到Internet電子商務的發(fā)展過程包含了商務活動模式、市場范圍與結構等內容的制度創(chuàng)新?？梢?沒有電子信息技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新,就沒有電子商務的形成和發(fā)展。

二、不完全信息理論

信息包含兩層涵義,一方面,它是對生產經營活動的記錄與反映,是可以數據化的東西。另一方面,信息是可以被加工的東西。信息具有有用性、稀缺性,因而是一種有價值的社會資源,信息資源的開發(fā)和利用是市場機制運行機理的重要內容。

英國古典經濟學家亞當?斯密在描述“看不見的手”的作用時是以完全信息市場為前提的。在完全信息市場中,每個參與者都了解他所需要的全部信息,從而能夠進行最優(yōu)的市場決策。但是,現(xiàn)實生活中這個完全信息市場是不存在的,我們生活在一個信息不完全的市場環(huán)境中。擁有信息資源的多寡直接影響到微觀主體在市場競爭中的地位,也直接影響到商務活動的效率和經濟資源配置優(yōu)化狀況。信息可以用于處理經濟活動中的不確定性,從而給企業(yè)帶來利潤。對信息的把握可以節(jié)約資源、提高效率、產生物質替代作用,這就形成信息作為資源的社會價值。

電子商務作為一種新的市場運作方式,是市場信息化、網絡化和信息市場化引導下的經濟活動方式,有利于提高資源配置效率,擴大資源配置的地域空間范圍,促進不同國家、地區(qū)的經濟一體化進程,使稀缺資源流動更為迅速、配置成本更低。市場信息的分散性以及人們對大量信息判斷力的局限性,決定了市場經濟活動主體對有效市場信息的需求性和急迫性,由此導致信息市場需求的客觀性和無限性。這樣,在市場信息需求的刺激和引導下,相應的信息市場供給機制便會形成。電子商務便是在信息市場供需互動發(fā)展到一定階段的必然產物,即電子商務是市場信息化與信息市場化引導下的經濟活動方式。另一方面,電子商務的形成和發(fā)展有利于市場信息化、網絡化與信息市場化。電子商務是信息技術在商務活動中的應用。電子商務通過人們對信息占有的擴大和對信息處理能力的提高,對宏觀與微觀經濟環(huán)境具有一定改進作用,減少了經濟活動的不確定性,保證了信息應用的及時性,減少信息收息成本,提高經濟活動效率,使市場資源配置機制效率更高,有利于市場信息化推進。

由此可見,電子商務的形成和發(fā)展是市場信息化、網絡化與信息市場化發(fā)展的結果,而電子商務形成和發(fā)展又反過來影響到市場信息化、網絡化與信息市場化進程。電子商務形成與發(fā)展,市場信息供應更加充分而全面,也刺激著市場信息需求,強化了信息在資源地域空間配置與產業(yè)配置中的引導與調整作用。目前,信息、知識、技術越來越成為經濟增長與產業(yè)結構調的關鍵性要素,電子商務的發(fā)展將會進一步加深這一趨勢,促進全球經濟、國民經濟與區(qū)域經濟運行的市場化、網絡化與信息化。

三、科斯的交易費用理論

交易費用是由科斯首次提出的一個概念,被以后的經濟學家們認可并有所推廣。阿羅對交易費用的定義,就是使一個經濟系統(tǒng)運行所付出的費用。它可以分為事前費用和事后費用。所謂事前費用就是起草、談判、擔保協(xié)議的費用。事后費用包括幾種形式:由于交易偏離原來的規(guī)定而產生不適應的費用;雙方力圖修正事后偏差而出現(xiàn)糾紛的費用;管理結構和營運的費用;實現(xiàn)承諾的費用。交易費用的復雜性在于,事前費用和事后費用不是相互獨立的,而是相互依存的,因而只能同時處理?？刹捎帽容^制度的方法對交易費用進行評估。交易費用經濟學作為新制度經濟學的一個部分,認為經濟組織具有節(jié)省的目的,經濟組織問題就是契約問題,而經濟制度具有追求交易費用節(jié)省的目的和效果,把經濟組織視為管理結構,注意交易關系的連續(xù)性。

電子商務的一個最大特點是生產者與消費者直接面對,大大減少了交易的中間環(huán)節(jié),供需雙方在起草、談判、擔保、協(xié)議簽訂過程中能夠獲得更充分的信息,減少不確定性風險,較大地降低交易過程中的事前費用。另一方面,通過電子商務途徑,交易主體能更快、更方便、更節(jié)省地發(fā)現(xiàn)交易偏離契約,減少糾紛發(fā)生的概率,由此而產生的事后交易費用降低。同時,電子商務使管理機構輕型化網絡化、管理組織柔性化,使達成交易承諾所需的制度與非制度成本降低,從而進一步降低了事后交易費用。

四、規(guī)模經濟理論

規(guī)模經濟是指生產規(guī)模擴大而導致單位產品成本降低。規(guī)模經濟可以從企業(yè)自身和行業(yè)規(guī)模擴大兩個方面分析,前者為內在經濟,后者為外在經濟。內在經濟又稱“內在規(guī)模經濟”,即一個生產單位的規(guī)模擴大時從自身內部所引起的平均成本的降低與收益的增加。外在經濟又稱“外在規(guī)模經濟”,指整個行業(yè)、規(guī)模擴大而使廠商平均成本下降或收益增加。

電子商務作為一種新興商務活動方式,有利于以企業(yè)為核心的微觀經濟活動規(guī)模的低成本規(guī)模擴張,形成內在規(guī)模經濟效應。電子商務發(fā)展有利于企業(yè)在更為廣闊的市場范圍獲得生產要素,經濟資源地域空間配置效率提高。同時,電子商務發(fā)展有利于擴大企業(yè)產品與勞務的市場銷售范圍,為企業(yè)生產規(guī)模擴大提供市場需求條件,使企業(yè)單位產出的固定成本降低,獲得內在規(guī)模經濟效益。另一方面,電子商務的興起有利于企業(yè)內部分工與合作的深化,提高企業(yè)內部經濟活動的專業(yè)化水平與效率,使企業(yè)內部與外部經濟活動的信息成本降低,不確定性減少,提高企業(yè)經濟活動效率?？梢?電子商務的形成和發(fā)展,有利于企業(yè)內部與外部經濟活動分工的深化與合理,降低企業(yè)經濟活動交易成本,提高決策的準確性,使單位產出的平均固定成本降低,進而形成內在規(guī)模經濟。

電子商務的形成和發(fā)展,也能在更廣闊的地域空間與市場體系中傳遞同類微觀主體經濟活動信息并深化它們彼此間的經濟聯(lián)系,促使新型產業(yè)擴大其產業(yè)經濟活動規(guī)模,形成外在規(guī)模經濟。由于電子商務的深入發(fā)展,使產業(yè)經濟活動的外部市場條件與信息供給得到改進,從而降低經濟活動的外部交易成本。另外,電子商務有利于促使某一產業(yè)內部各微觀主體之間的分工與合作,獲得專業(yè)化分工帶來的經濟收益,使產業(yè)內部企業(yè)間的經濟活動的交易成本降低,進而影響到單位產出的成本與收益關系。一方面,隨著電子商務的發(fā)展,構成某一產業(yè)的單個企業(yè)可以得到生產要素、輸入、信息供給等方面的非貨幣因素的便利條件,形成技術性外在規(guī)模經濟。另一方面,電子商務的引入,使規(guī)模不斷擴大的產業(yè)的各微觀主體獲得貨幣方面的便利條件,形成金融性外在規(guī)模經濟。

簡而言之,電子商務的形成和發(fā)展,有利于形成內在規(guī)模經濟效應與外在規(guī)模經濟效應。同時,規(guī)模經濟效應的存在又進一步刺激電子商務活動在微觀主體、政府及其他非經濟組織之間的應用,并在技術與制度方面促進

電子商務創(chuàng)新。因此,可以這樣認為,電子商務的形成是人類經濟活動規(guī)模化擴張的重要表現(xiàn)。

五、結束語

以電子商務和互聯(lián)網領銜的新經濟格局已經成為現(xiàn)實,經濟學界也展開了眾多討論。本文從創(chuàng)新理論、不完全信息理論、交易費用理論、規(guī)模經濟理論4個經濟學角度出發(fā),探索電子商務發(fā)展的經濟學根源。從分析中,我們能得出從經濟學視角來看電子商務有其發(fā)展的必然性,經濟學公認的幾個原理都呼喚著電子商務的產生,同時電子商務本身又對經濟的發(fā)展起到了極大的推動作用。

參考文獻:

1、范里安.微觀經濟學:現(xiàn)代觀點[M].上海三聯(lián)書店,上海人民出版社,2006.

2、熊彼特.經濟發(fā)展理論[M].商務印書館,1990.

3、王道平.網絡經濟[M].河北人民出版社,2000.

4、姚立新等.電子商務下的新中間商經濟模式研究[J].廈門大學學報,2000(3).

5、陳愛平,李永峰.中國網絡經濟和電子商務問題探析[J].商場現(xiàn)代化,2007(2).

篇5

（一）政治經濟學的對象

1 ．政治經濟學的對象

（ 1 ）物質資料生產是社會生活的基礎

（ 2 ）生產力和生產關系

（ 3 ）政治經濟學的對象是生產關系

2 ．經濟規(guī)律

（ 1 ）經濟規(guī)律的客觀性、特點和類型

（ 2 ）生產關系一定要適合生產力的性質

（二）商品和貨幣

1 ．商品的二因素和勞動的二重性

（ 1 ）商品的二因素

（ 2 ）生產商品的勞動的二重性

（ 3 ）商品生產的基本矛盾

2 ．商品的價值量

（ 1 ）個別勞動時間和社會必要勞動時間

（ 2 ）簡單勞動和復雜勞動

（ 3 ）商品價值量和勞動生產率

3 ．價值形式的發(fā)展和貨幣的本質

（ 1 ）價值形式發(fā)展的四個階段

（ 2 ）貨幣的本質

4 ．貨幣的職能和貨幣流通規(guī)律

（ 1 ）貨幣的職能

（ 2 ）貨幣流通規(guī)律

5 ．價值規(guī)律

（ 1 ）價值規(guī)律的基本內容和實現(xiàn)形式

（ 2 ）價值規(guī)律的作用

（三）資本與剩余價值

1 ．貨幣轉化為資本

（ 1 ）商品流通和資本流通

（ 2 ）資本總公式及其矛盾

（ 3 ）勞動力的買和賣

2 ．資本主義的生產過程

（ 1 ）資本主義的勞動過程和價值增殖過程

（ 2 ）不變資本、可變資本和剩余價值率

（ 3 ）資本的本質和剩余價值規(guī)律

3 ．剩余價值生產的兩種基本方法

（ 1 ）絕對剩余價值的生產

（ 2 ）相對剩余價值的生產

（ 3 ）相對剩余價值和絕對剩余價值的關系

4 ．資本主義制度下的工資

（ 1 ）資本主義工資的本質

（ 2 ）工資的形式

（四）資本積累

1 ．簡單再生產和擴大再生產

（ 1 ）生產和再生產

（ 2 ）資本主義的簡單再生產

（ 3 ）資本主義的擴大再生產

（ 4 ）影響資本積累量的幾個因素

2 ．資本有機構成提高和相對人口過剩

（ 1 ）資本有機構成及其提高

（ 2 ）資本的積聚和集中

（ 3 ）相對人口過剩

（五）資本的循環(huán)與周轉

1 ．資本循環(huán)

（ 1 ）產業(yè)資本循環(huán)的三個階段和三種形式

（ 2 ）產業(yè)資本循環(huán)是三種循環(huán)的統(tǒng)一

2 ．資本周轉

（ 1 ）資本的周轉時間和周轉速度

（ 2 ）固定資本和流動資本

（ 3 ）預付資本的總周轉

（ 4 ）資本周轉速度對剩余價值生產的影響

（六）社會總資本的再生產和經濟危機

1 ．社會總資本和社會總產品

（ 1 ）個別資本的再生產和社會總資本的再生產

（ 2 ）社會總資本再生產的核心問題是社會總產品的實現(xiàn)問題

2 ．社會總資本的簡單再生產

（ 1 ）社會總產品實現(xiàn)過程的三大交換

（ 2 ）簡單再生產的實現(xiàn)條件

3 ．社會總資本的擴大再生產

（ 1 ）擴大再生產的前提條件

（ 2 ）擴大再生產的實現(xiàn)過程

（ 3 ）擴大再生產的實現(xiàn)條件

（ 4 ）生產資料生產的優(yōu)先增長

4 ．資本主義的經濟危機

（ 1 ）經濟危機的現(xiàn)象和實質

（ 2 ）經濟危機的根源和直接原因

（ 3 ）經濟危機的周期性及其物質基礎

（ 4 ）戰(zhàn)后經濟危機的特點

（七）剩余價值的分配

• 利潤和平均利潤

（ 1 ）利潤與利潤率

（ 2 ）利潤平均化與生產價格

2 ．商業(yè)資本和商業(yè)利潤

（ 1 ）商業(yè)資本的形成

（ 2 ）商業(yè)資本的職能作用

（ 3 ）商業(yè)利潤

3 ．借貸資本和銀行利潤

（ 1 ）借貸資本的形成、本質和特點

（ 2 ）借貸利息和企業(yè)利潤

（ 3 ）利息率

（ 4 ）銀行資本和銀行利潤

4 ．資本主義土地所有制和地租

（ 1 ）資本主義土地所有制和地租

（ 2 ）級差地租

（ 3 ）絕對地租

（ 4 ）地租、地價對經濟發(fā)展的影響

（八）私人壟斷資本主義

1 ．壟斷的形成

（ 1 ）從自由競爭到壟斷的轉變

（ 2 ）壟斷組織的形式和實質

（ 3 ）壟斷利潤和壟斷價格

（ 4 ）壟斷和競爭的關系

2 ．金融資本和金融寡頭

（ 1 ）銀行業(yè)的壟斷和銀行的新作用

（ 2 ）金融資本的形成

（ 3 ）金融寡頭的統(tǒng)治

3 ．戰(zhàn)后私人壟斷資本主義的發(fā)展變化

（ 1 ）壟斷程度不斷提高

（ 2 ）壟斷組織經營方式日趨多樣化，“混合聯(lián)合公司”廣泛發(fā)展

（ 3 ）金融壟斷集團統(tǒng)治的新變化、新特點

4 ．資本主義經濟危機

（ 1 ）經濟危機的實質

（ 2 ）經濟危機的形成機制

（九）國家壟斷資本主義

1 ．國家壟斷資本主義的產生和發(fā)展

（ 1 ）國家壟斷資本主義產生和發(fā)展的過程

（ 2 ）戰(zhàn)后國家壟斷資本主義持續(xù)迅速發(fā)展的原因

• 國家壟斷資本主義的基本形式

（ 1 ）國有壟斷資本

（ 2 ）國家和私人共有的壟斷資本

（ 3 ）國家和私人密切聯(lián)系的壟斷資本

• 國家壟斷資本主義對社會經濟生活的干預和調節(jié)

（ 1 ）國家壟斷資本主義干預和調節(jié)社會經濟生活的必要性

（ 2 ）國家壟斷資本主義干預和調節(jié)社會經濟生活的主要政策措施

4 ．國家壟斷資本主義的實質和作用

（ 1 ）國家壟斷資本主義的實質

（ 2 ）國家壟斷資本主義的兩重作用

（十）國際壟斷和經濟全球化

1 ．國際壟斷組織

（ 1 ）國際壟斷組織的主要形式

（ 2 ）國際壟斷組織的本質

2 ．跨國公司

（ 1 ）跨國公司的形成和發(fā)展

（ 2 ）跨國公司的主要特征

（ 3 ）當代跨國公司對外直接投資的新特點

• 經濟全球化

（ 1 ）經濟全球化的形成和發(fā)展

（ 2 ）經濟全球化的主要內容

（ 3 ）經濟全球化對各國經濟的影響

考試題型 :

• 單選 30%

• 判斷 20%

• 簡答 27%

• 計算 13%

• 論述 10%

主要參考教材 《政治經濟學》劉熙鈞主編 廈門大學出版社 2003 年 9 月第 3 版

第二部分：《西方經濟學》（ 150 分）

（一）導言

1 、經濟學的研究對象

（ 1 ）資源的稀缺性。

（ 2 ）選擇與資源配置。

（ 3 ）機會成本與生產可能性邊界。

2 、微觀經濟學與宏觀經濟學

（ 1 ）微觀經濟學和宏觀經濟學的區(qū)別。

（ 2 ）微觀經濟學和宏觀經濟學的聯(lián)系。

3 、經濟學的研究方法。

（ 1 ）實證分析法。

（ 2 ）規(guī)范分析法。

（二）需求、供給、價格

1 、需求理論

（ 1 ）需求、需求表、需求曲線。

（ 2 ）影響需求的因素與需求函數。

（ 3 ）需求定理。

（ 4 ）需求量的變動與需求的變動。

2 、供給理論

（ 1 ）供給、供給表、供給曲線。

（ 2 ）影響供給的因素與供給函數。

（ 3 ）供給定理。

（ 4 ）供給量的變動與供給的變動。

3 、價格理論

（ 1 ）均衡價格的形成。

（ 2 ）需求與供給的變動對均衡價格的影響。

（ 3 ）價格機制如何調節(jié)經濟。

（ 4 ）支持價格和限制價格。

（三）彈性理論

1 、需求價格彈性

（ 1 ）需求價格彈性的含義及計算。

（ 2 ）需求彈性的分類。

（ 3 ）影響需求彈性的因素。

2 、彈性理論的運用

（ 1 ）需求彈性與“谷賤傷農”現(xiàn)象。

（ 2 ） 需求彈性與總收益的關系。

（四）消費者行為理論

1 、欲望與效用

（ 1 ）效用的含義。

（ 2 ）基數效用論與序數效用論的區(qū)別。

2 、邊際效用分析

（ 1 ）邊際效用與總效用的含義。

（ 2 ）邊際效用遞減規(guī)律。

（ 3 ）消費者均衡。

（ 4 ）邊際效用與需求定理。

（ 5 ）邊際效用與消費剩余。

3 、無差異曲線與消費可能線

（ 1 ）無差異曲線及其特點。

（ 2 ）消費者均衡。

（五）生產理論

1 、生產與生產要素

（ 1 ）生產與生產要素。

（ 2 ）生產函數。

（ 3 ）短期與長期。

2 、邊際收益遞減規(guī)律與一種生產要要素合理投入

（ 1 ）邊際收益遞減規(guī)律。

（ 2 ）總產量、平均產量、邊際產量。

（ 3 ）一種生產要素的合理投入。

3 、規(guī)模經濟與兩種生產要素的合理投入

（ 1 ）規(guī)模經濟。

（ 2 ）內在經濟與內在不經濟。

（ 3 ）外在經濟與外在不經濟。

4 、生產要素的最適組合

（ 1 ）生產要素最適組合的邊際分析。

（ 2 ）等產量線的含義及其待征。

（ 3 ）等成本線。

（ 4 ）生產要素最適組合。

（六）成本與收益

1 、短期成本分析

（ 1 ）短期七種成本。

（ 2 ）各種短期成本的變動規(guī)律及其關系。

2 、長期成本分析

（ 1 ）長期總成本、長期平均成本、長期邊際成本。

（ 2 ）長期成本與短期成本的關系。

3 、收益與利潤化

（ 1 ）總收益、平均收益、邊際收益。

（ 2 ）利潤化原則。

（七）廠商均衡理論

1 、完全競爭市場上的廠商均衡

（ 1 ）完全競爭的含義與條件。

（ 2 ）完全競爭市場上的價格、需求曲線、平均收益與邊際收益。

（ 3 ）完全競爭市場上的短期均衡。

（ 4 ）完全競爭市場上的長期均衡。

（ 5 ）對完全競爭市場的評論。

2 、完全壟斷市場上的廠商均衡

（ 1 ）完全壟斷的含義與條件。

（ 2 ）完全壟斷市場上的需求曲線、平均收益與邊際收益。

（ 3 ）完全壟斷市場上的短期均衡。

（ 4 ）完全壟斷市場上的長期均衡。

（ 5 ）壟斷廠商的價格歧視。

3 、壟斷均衡市場上的廠商均衡

（ 1 ）壟斷競爭的含義與條件。

（ 2 ）壟斷競爭市場上的短期均衡。

（ 3 ）壟斷競爭市場上的長期均衡。

4 、寡頭壟斷市場上的廠商均衡

（ 1 ）寡頭壟斷的含義與條件。

（ 2 ）寡頭壟斷市場的特征。

5 、各種市場結構經濟效率的比較

（八）分配理論

1 、生產要素的需求與供給

（ 1 ）生產要素需求的性質。

（ 2 ）完全競爭市場上的生產要素需求。

（ 3 ）生產要素的供給。

2 、工資、利息、地租和利潤

（ 1 ）完全競爭市場上工資的決定。

（ 2 ）利率的決定。

（ 3 ）地租的性質和地租的決定。

（ 4 ）正常利潤和超額利潤。

（ 5 ）洛倫斯曲線與基尼系數。

（九）國民收入核算理論與方法

1 、國民收入指標體系

（ 1 ）國民生產總值的含義。

（ 2 ）國民生產總值與國內生產總值的區(qū)別。

（ 3 ）國民生產總值與國民生產凈值、國民收入、個人收入、個人可支配收入的含義及其關系。

（ 4 ）實際國民生產總值與名義國民生產總值。

（ 5 ）國民收入核算指標的缺陷

2 、國民收入核算方法。

（ 1 ）生產法。

（ 2 ）支出法。

（ 3 ）收入法。

（十）國民收入決定理論

1 、簡單的國民收入決定模型

（ 1 ）總需求的構成。

（ 2 ）總需求與均衡國民收入的決定。

（ 3 ）消費與均衡國民收入的決定。

（ 4 ）總需求與國民收入水平的變動

（ 5 ）乘數理論。

2 、 IS — LM 模型

（ 1 ） IS 曲線。

（ 2 ） LM 曲線。

（ 3 ） IS—LM 模型及其在宏觀經濟政策上的應用。

3 、總需求一總供給模型

（ 1 ）總需求曲線。

（ 2 ）總供給曲線。

（ 3 ）總需求一總供給模型。

（ 4 ）總需求變動對國民收入與價格水平的影響。

（ 5 ）短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響。

（十一）失業(yè)與通貨膨脹理論

1 、失業(yè)理論

（ 1 ）失業(yè)與充分就業(yè)。

（ 2 ）失業(yè)的類型。

（ 3 ）失業(yè)的影響。

2 、通貨膨脹理論

（ 1 ）通貨膨脹及其衡量。

（ 2 ）通貨膨脹的原因。

（ 6 ）通貨膨脹的影響。

3 、失業(yè)與通貨膨脹的關系：菲利普斯曲線。

（十二）經濟周期和經濟增長理論

1 、經濟周期

（ 1 ）經濟周期的含義。

（ 2 ）經濟周期的四個階段。

2 、經濟增長

（ 1 ）經濟增長的含義。

（ 2 ）經濟增長的源泉。

（十三）宏觀經濟政策

1 、宏觀經濟政策目標。

2 、財政政策的內容與運用。

3 、貨幣政策的內容與運用。

考試題型 :

• 判斷題 20%

• 單選題 40%

• 計算題 20%

篇6

關鍵詞：糧食經濟市場結構糧食流通體制

Abstract：Thereformofthegraincirculationsystemscore,isabolishes“thetwotracksystem”,raisesenterpriseseffectivenessofoperation,realizeswiththemarketabilitymethodtothefoodproductionsupportandthesafeguardwhichexpendstothegrain.Inaspectsandsoonmarketmainbody,marketsystem,marketmechanism,marketrule,enterprisestrategy,governmentfunctioncarryoninstitutionalandthemachinabilityreform,establishestheenterprisecompletemarketmanagement,thegovernmentsuitableregulationmovementsystem;Theestablishmentoperatesindependently,selfrestraintstateownedgrainenterpriseoperatingmechanism;Andnecessaryestablishmentmarketabilityfarmerbenefitprotectionmechanism,foodsecuritysafeguardmechanism;Grainindustrialproductionguidancemechanismandgrainenterprisestateassetinflationproofingandappreciationmechanism.Ourcountrygrainmarketchoicecompetescompletelythemarketmechanismmaynottake,isalsonotrealistic,thegrainmarketmechanismsrealitychoiceshouldbemonopolizesthecompetitivemarket,themonopolycompetitivemarketbyefficiency,betweenissituatedbetweencompetescompletelywithmonopolizespurely,maydisplaycompetesandmonopolizestwoaspectsthesuperiority.

Keywords：GraineconomyMarketmechanismGraincirculationsystem

糧食走向市場化，用市場解決市場中的問題，實質就是要提高糧食經濟發(fā)展的效率。糧食經濟的市場化首先應實現(xiàn)糧食經濟制度的市場化。

糧食流通問題的核心，是提高企業(yè)的經營效益，用市場化的手段實現(xiàn)對糧食生產的支持和對糧食消費的保障。在市場主體、市場體系、市場結構、市場規(guī)則、企業(yè)戰(zhàn)略、政府職能等方面進行體制性和機制性的改革，建立企業(yè)完全市場經營，政府適當調控的運行體制；建立自主經營，自我約束的國有糧食企業(yè)經營機制；建立市場化的農民利益保護機制，糧食安全保障機制；糧食產業(yè)化引導機制和糧食企業(yè)國有資產保值增值機制，是糧食市場的結構設計的重點。

1.糧食是生活的必需品，價格彈性小

εP=需求變動%/價格變動%=ΔQ/ΔP·P/Q=LimΔQ/ΔP·P/Q=dQ/dP·P/QΔPo

糧食如果漲價，人們對它們的需求量不會減少很多，如果降價，人們對它們的需求也不會增加多少。糧食的價格比較低，即使上漲一倍，人們對需求量也不會有多大的影響。因為這筆支出在人們的收入中所占的比例很小，漲價不會影響個人總的經濟狀況。糧食保護價格在一定時期可以促進糧食經濟的發(fā)展，一些國家使用這個政策也起到了作用，但它只能是一種一定時期的經濟政策。

糧食支出在人們收入中所占比重比較小，價格彈性就小。糧食作為商品，從長期看，其價格彈性就大；如果是短期，價格彈性就小。糧食漲價，短期看，人們會注意節(jié)約糧食，但不會節(jié)約得太多，從長期看，這種節(jié)約對糧食需求量可以進一步減少。時間長，消費者就有可能有足夠的時間來改變他們的愛好和技術條件去使用替代品，其價格彈性就大。反之其價格彈性就小。

2.糧食定價時必須考慮產品的價格彈性

不能把價格定在非價格彈性需求上，如果定在非價格彈性需求上，就不能實現(xiàn)企業(yè)利潤最大，這個時候應當提高價格，提價不僅不能增加總收入，還能因產量減少總成本支出，從而使企業(yè)的支出相對穩(wěn)定。糧價連百價，糧食價格每漲0.01元，全社會商品價格漲0.20~0.26元，導致糧食經濟的馬太效應。

恩格爾系數的研究告訴我們：當社會人均達到2000美元時，人們對糧食和食品的支出占總支出的比例變化，已趨近等于零，糧食和食品的支出相對穩(wěn)定。

糧食行業(yè)的社會特征和壟斷方式，決定了完全壟斷的行業(yè)和企業(yè)的弊端：高價格。完全競爭企業(yè)只能獲得正常利潤，完全壟斷價格高于平均成本，傷害了消費者的利益；產量不足。完全競爭的企業(yè)，它的產量從社會資源合理配置的角度來說，是最優(yōu)的，在壟斷的行業(yè)和企業(yè)，產量未達到最優(yōu)，企業(yè)產量不足，再增加產量還可以為社會提供更多的福利；生產效率低。企業(yè)利潤最大化，產量并不在長期平均成本曲線的最低點，規(guī)模經濟未被充分利用，缺乏競爭，缺乏技術創(chuàng)新和強化企業(yè)管理，資源浪費。

糧食壟斷市場結構的特點：一是行業(yè)中的企業(yè)數量比較多；二是進入這個行業(yè)是自由的，長期看，企業(yè)的經濟利潤會趨于消失；三是各個企業(yè)生產同種產品是有差別的。

3.市場結構的主要類型

市場結構是影響糧食流通效率的一個非常重要的因素。所謂市場結構，是指由于市場主體（在微觀經濟學中稱為廠商）數量的多寡和行為的差異而導致競爭程度不同的市場類型。在不同的市場結構下，由于需求曲線的差異，市場供求均衡點與價格的決定是不同的。

微觀經濟學按照競爭程度這一標準，從廠商數量、產品差異程度、進入市場的難易程度以及廠商對產量和價格的控制程度等方面將市場劃分為四種結構類型：完全競爭、純粹壟斷、壟斷競爭和寡頭壟斷競爭市場結構，我們假定廠商是以追求最大利潤為目的的獨立生產或經營單位。廠商對自己的決策承擔風險和享有利潤。我們將會發(fā)現(xiàn)，在不同的市場結構下，廠商行為和市場均衡點是不同的。

完全壟斷寡頭壟斷壟斷競爭完全競爭

強控制價格的能力弱

少賣者的數量多

大產品差異程度小

大進入市場的障礙小

3.1完全競爭市場?，F(xiàn)代經濟學規(guī)定，具有以下特征的市場為完全競爭市場：①市場上存在著大量的買者和賣者，由于他們單個的交易量在供求總量中占很小的比重，因而任何單個的買者和賣者都不能影響市場價格，而只能是既定價格的接受者；②任何廠商都可以自由地并且非常容易地進入市場；③所有賣者向市場提供的產品或服務都是同質的，對買者來說沒有任何差別；④生產和經營某種商品的所有資源都可以自由進入或退出市場。

3.2純粹壟斷市場。微觀經濟學將壟斷定義為一個廠商控制一個全部供給的市場結構。在壟斷市場下，不存在產品相近的代替品的競爭，也就是說，市場上只有一個賣者，而又沒有其他替代品的競爭對手在純粹壟斷市場結構下，廠商與行業(yè)（或市場）是完全重合的兩個概念，行業(yè)中唯一的廠商就是壟斷企業(yè)，這個壟斷企業(yè)也就構成了一個行業(yè)或市場。

3.3壟斷競爭市場。完全競爭和純粹壟斷是兩種極端情況，現(xiàn)實中普遍存在的是所謂壟斷競爭市場。壟斷競爭又叫不完全競爭，是指一種既有壟斷因素又有競爭因素的市場結構。微觀經濟學對壟斷競爭市場有如下的假設：①市場上存在著大量的賣者和買者，以致于某一賣者（或買者）可以忽視其他賣者（或買者）的行為對自己利益的影響；②賣者（廠商）的產品存在著差異，但同屬一類產品，相互間有著密切的技術替代關系（指它們都滿足同樣的需求）和經濟替代關系（指它們有類似的價格）；③一個生產集團中各個廠商具有相同的需求曲線和成本曲線；④廠商能夠比較容易地進入或退出市場（生產集團）。

當壟斷競爭廠商和其生產集團在短期內獲得超額利潤時，除了原來的廠商會擴大生產規(guī)模外，新廠商也會進入市場。競爭的結果使價格下降。價格從短期內大于平均成本下降到長期內等于平均成本。同們當廠商在短期內出現(xiàn)虧損時，價格會因為廠商縮減生產規(guī)模或退出市場而提高，一直到價格等于平均成本為止。

4.市場結構與經濟效率

微觀經濟學認為，不同市場結構，經濟效率是不同的。這種經濟效率上的差別，源于市場競爭程度的不同。競爭程度越高，經濟效率越高；競爭程度越低，經濟效率也就越低。因此經濟效率最高的是完全競爭市場，其次是壟斷競爭市場，再次是寡頭市場，效率最低的是壟斷市場。

一個行業(yè)到底適合何種市場結構，取決于對如下兩個方面的考慮：一是由產品的自然屬性決定的行業(yè)對社會化程度的要求。有些產業(yè)或行業(yè)，如鋼鐵、汽車工業(yè)等，對經濟規(guī)模的要求較高。在這些行業(yè)，保持一定的產量規(guī)模是企業(yè)得以生存和發(fā)展的前提，一些達不到社會平均規(guī)模的企業(yè)在競爭中被淘汰或兼并，而新企業(yè)的進入往往因為資金、技術、人才等方面的約束而成為一件十分困難的事情，因此這些行業(yè)適合于壟斷或寡頭壟斷的市場結構。相反，對另外一些行業(yè)（如服裝、食品加工業(yè)等）來講，對經濟規(guī)模的要求較低，社會需求變化較快且呈現(xiàn)多樣性特征，企業(yè)進入的障礙較少，因此適合于競爭程度較高的市場結構。二是社會經濟制度。社會制度的不同最終體現(xiàn)為產權關系以及由此決定的分配關系的差異。顯然，在一個倡導公平與效率兼顧或共同富裕的社會里，不會允許壟斷者對大部分行業(yè)的支配。而在一個單純強調效率及允許收分配差距無限擴大的社會里，壟斷者對經濟生活的支配則是天經地義的事情。

我國糧食市場選擇完全競爭的市場結構是不可取的，也是不現(xiàn)實的。首先，完全競爭市場的長期均衡是純粹依靠市場機制的自發(fā)作用來實現(xiàn)的，在這一過程中，不可避免地會出現(xiàn)頻繁而劇烈的市場波動。糧食生產周期較長以及糧食消費具有不可替代的性質，決定了社會無法容忍糧食市場過于劇烈的波動。其次，市場交換關系在我國糧食流通中尚未完全建立起來，糧食市場的發(fā)育尚處在較低層次，在這種情況下，完全放任市場對糧食流通的調節(jié)，必然會引發(fā)過度的市場投機行為，其結果是少數人從中漁利，而廣大的生產者、消費者和經營者則深受其害。1993年糧食經營和價格放開后糧食市場出現(xiàn)的混亂局面足以說明這個問題。第三，完全競爭市場對經營者（廠商）行為和市場信息的傳播等方面有極其嚴格的假設和要求。當這些要求得不到滿足時，市場的效率將大打折扣。從我國的實際情況看，這些要求現(xiàn)在達不到，恐怕將來也達不到。即使是在高度發(fā)達的市場經濟國家里也不存在完全競爭的市場。

糧食市場選擇純粹壟斷結構也是不可取的。首先，壟斷必然會導致低效率。壟斷者的供求均衡點往往較大幅度地偏離最佳交易規(guī)模，從而無法協(xié)調糧食的社會總供給與總需求。目前我國國有糧食企業(yè)主宰糧食市場的狀況在某種程度上可以被視為壟斷市場結構。多年來的實踐證明，處于壟斷地位的國有糧食企業(yè)很難靈敏地適應市場供求的變化，無法使糧食市場達到平衡狀態(tài)。其次，壟斷者會通過調整壟斷價格，占有一部分消費者剩余，獲得高額利潤，從而侵犯消費者利益。我國糧食的消費者價格與生產者價格之間差額（即購銷差價）在大多數情況下超過了一般的商業(yè)利潤。近年來在糧食定購價上升的同時，銷價上升幅度更大，農民認為“吃虧”，消費者感到“不劃算”，而財政負擔過重未能從根本上扭轉，其主要原因在于市場壟斷以及因此而引起的流通不暢和低效率。

糧食市場結構的現(xiàn)實選擇應該是壟斷競爭市場。壟斷競爭市場從效率上講，介于完全競爭與純粹壟斷之間，可以發(fā)揮競爭和壟斷兩個方面的優(yōu)勢。一方面，通過適度的競爭，可以使糧食市場充滿生機和活力，從而最大限度地滿足消費者的多樣化需求，發(fā)揮市場機制對糧食生產、流通和消費的調節(jié)作用。另一方面，市場上數量有限的糧食經營者以及對進入糧食市場設置一定的條件或障礙，可以避免市場過于劇烈的起伏動蕩和過度投機。壟斷競爭市場效率的高低取決于經營者數量的多少以及政府對進入糧食市場的管制程度。政府往往需要根據一定時期的糧食安全形勢和市場發(fā)育狀況在效率與公平或穩(wěn)定之間做出某種權衡。但從改革的方向看，“效率優(yōu)先，兼顧公平或市場穩(wěn)定”應該成為確定市場結構的基本原則。基于這樣的一種認識，并充分考慮到壟斷競爭市場的運行特點和我國糧食生產、消費的特點我們認為，作為改革取向的中國糧食市場結構的雛形，應該具備如下基本特征：一是市場上存在較多的經營者，且經營者之間公平競爭。但為避免過度競爭和壟斷，經營的數量和每個經營者的規(guī)模要受到一定的限制。二是每個經營者都是獨立的經營實體都對自己的盈虧負責。政府對每個經營者實行同樣的待遇和政策，經營者效率的高低唯一地取決于其提供的產品和服務的質量。三是價格唯一地由市場決定，政府對價格的影響是通過對市場的干預而不是通過直接的價格管制來實現(xiàn)的。

參考文獻

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篇7

一、國際經濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經濟類專業(yè)基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：

1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現(xiàn)實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規(guī)模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現(xiàn)實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。

4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現(xiàn)了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。

二、國際經濟學教學過程中存在的問題

國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發(fā)展實際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯(lián)系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發(fā)展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發(fā)展作貢獻。

篇8

一

要探索傳統(tǒng)貿易理論（或比較優(yōu)勢理論）與現(xiàn)代貿易理論（或新貿易理論）在中國現(xiàn)階段的適用性問題，首先必須從一般理論意義和發(fā)展中國家的對外貿易實踐歷程分析這兩種理論的適用性。

（一）兩種國際貿易理論前提假定

比較優(yōu)勢理論的實質是自由貿易論，其基本理論立足點是古典和新古典經濟思想，考慮的是在完全競爭條件下如何在世界范圍內最優(yōu)配置經濟資源的問題。比較優(yōu)勢論最根本的前提假定是完全競爭和規(guī)模報酬不變，這是一種典型的新古典分析方法。盡管新古典微觀經濟理論在理論史上遭到了眾多的批評，但其理論大廈歷經100多年的風雨卻從來沒有被摧毀過。比較優(yōu)勢理論是新古典經濟理論在國際范圍的延伸，它所倡導的是基于國際分工基礎上的貿易互利論。從福利經濟學的角度說，這種國際范圍內的自由貿易可以達到整體世界經濟的帕累托最優(yōu)。因此，比較優(yōu)勢理論具有堅實的理論根基。從理論的應用來看，傳統(tǒng)貿易理論較客觀地解釋了宗主國與殖民地之間、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的貿易現(xiàn)象。但比較優(yōu)勢理論解釋不了20世紀70年代以來國際貿易領域出現(xiàn)的新變化，如發(fā)達國家之間的貿易量大大增加、同類產品之間的貿易量大大增加、跨國公司在國際經貿活動中的作用空前加強、產業(yè)的規(guī)模經濟明顯等現(xiàn)象。

新貿易理論正是抓住了比較優(yōu)勢理論的兩個基本前提對其進行否定，認為國際商品市場具有不完全競爭和規(guī)模收益遞增兩個基本特征，從而合理地解釋了國際貿易領域的新現(xiàn)象。以古魯格曼、赫爾普曼、迪克西特等為代表的新貿易理論，其精髓和要義集中體現(xiàn)在規(guī)模經濟理論中。規(guī)模報酬遞增意味著廠商存在內部規(guī)模經濟，也即大廠商比小廠商有成本優(yōu)勢，從而可形成寡頭壟斷或壟斷競爭的不完全競爭市場結構。在這種前提下，同行業(yè)廠商數目少，各廠商生產有差異產品，從而每個廠商一定程度上都是價格制定者而不是價格接受者。這就是說，假定消費者的需求偏好是異質的，那么即使在資源稟賦相似的情況下，各國出于規(guī)模經濟考慮來專業(yè)化生產有限類別的產品也必然產生國際貿易。即除比較優(yōu)勢外，規(guī)模經濟成為國際貿易又一獨立動因，通常用來解釋行業(yè)內貿易現(xiàn)象。由新貿易理論必然邏輯推演出戰(zhàn)略性貿易政策，即一國政府借助研發(fā)補貼、生產補貼或出口補貼等政策手段，保護國內市場，扶植本國戰(zhàn)略性產業(yè)的成長，實現(xiàn)規(guī)模經濟，搶占國際競爭對手的市場份額，或者通過進口征稅攫取外國壟斷利潤。因此，戰(zhàn)略性貿易政策本質上是一種有限保護政策。

單純就理論本身的適用性而言，兩種理論的主要分歧點在于對國際商品市場結構的把握和判斷上。如果國際市場是一個完全競爭市場，那么，比較優(yōu)勢理論就是絕對成立的；反之，如果國際市場是一個不完全競爭市場，那么，攫取壟斷租金必然成為各國或各經濟主體追求的目標，因而在假定其他條件不變的情況下，戰(zhàn)略性貿易政策有其合理性。為此，我們需要從國際貿易歷程以及發(fā)展中國家的對外貿易效果來進一步分析。

（二）從國際貿易歷程看兩種理論的適用性

反對比較優(yōu)勢論的觀點主要來自于發(fā)展中國家的經濟學家。他們認為，比較優(yōu)勢論的完全競爭假定不能成立，因而，比較優(yōu)勢論雖然在短期內有利于世界資源的優(yōu)化配置，但在長期內卻導致各國貿易條件的變化。具體來說，由于發(fā)展中國家主要出口初級產品，技術進步慢，需求彈性低，且規(guī)模收益遞減，完全競爭特征明顯；而發(fā)達國家主要出口技術產品，需求彈性高，且規(guī)模收益遞增，這樣，發(fā)展中國家與發(fā)達國家的貿易就是一種“不平等貿易”，發(fā)展中國家貿易條件日趨惡化，如果發(fā)展中國家一味奉行比較優(yōu)勢論，將在國際分工中處于越來越不利的地位，落入“貧困陷阱”（普雷維什，1950）。從世界各國經濟增長的情況看，確實出現(xiàn)了各國經濟差異越來越大的特征，因此，各國尤其是發(fā)展中國家實行有限的貿易保護政策存在合理性。問題是，實行有限保護政策是否就意味著完全否定比較優(yōu)勢論的適用性？戰(zhàn)略性貿易政策是否可以完全替代比較優(yōu)勢論，并作為發(fā)展中國家對外貿易的基礎？我們認為不可。

第一，盡管發(fā)展中國家“貿易條件惡化論”早在50年代就已提出，但并沒有對發(fā)展中國家的對外貿易產生實質性影響。相反，國際貿易規(guī)模變得更大了，各國經濟增長對對外貿易的依賴性更強了。以1996年為例，低、中、高收入國家外貿依存度分別達到了43%、52%和40%（世界銀行，1999）。研究表明，自50年代以來，在與發(fā)展中國家經濟增長有關的各經濟指標中，要數出動與經濟增長的相關程度最高；而且，至今還沒有哪一個國家能夠長期使其經濟增長率保持在高于出口增長率的水平上（瑟爾瓦爾，1983，第351～360頁）。這說明，國際貿易發(fā)展的歷史表明，盡管各國從國際貿易中獲利程度不同，但均從中獲益卻是無可辯駁的事實。

第二，盡管國際市場存在不完全競爭因素，但商品的競爭程度一般大于國內市常一方面，世界經濟的自由貿易是一個不可逆轉的趨勢，隨著各國間貿易壁壘的解除，自由競爭的程度更大；另一方面，面對眾多國際競爭對手的反應，某一經濟主體要想在一個廣泛的國際市場上長期控制某一類產品的價格變得非常困難，尤其是對發(fā)展中國家而言。因此，戰(zhàn)略性貿易政策對發(fā)展中國家來說并不具有普遍的指導意義，相反，比較優(yōu)勢理論在指導發(fā)展中國家對外貿易戰(zhàn)略上更具有適用性。

第三，盡管戰(zhàn)略性貿易政策在理論上有助于發(fā)展中國家改善貿易條件，但實施的難度很大。從理論上看，

這一政策實施成功的關鍵在于行業(yè)的不完全競爭特性，至少在國內市場上具有規(guī)模經濟，但發(fā)展中國家往往既面對完全競爭的國際市場，又面臨條塊分割的國內市場結構；而且，戰(zhàn)略性貿易政策的成功還取決于單方面采取戰(zhàn)略性行動，即假定外國沒有采取相應報復措施。顯然，這種理想狀態(tài)不可能達到，日本在鋼材業(yè)實施的戰(zhàn)略性貿易政策就招致了美國的報復。相反，比較優(yōu)勢理論不存在招致報復性的問題，它是一種“雙贏”政策。

顯然，無論從兩種貿易理論的假定前提還是世界貿易實踐來看，比較優(yōu)勢理論對于指導發(fā)展中國家的對外貿易具有更強的適用性，而戰(zhàn)略性貿易政策的實施前景并不樂觀。更具體地說，探討一種理論政策在某個國家的適用性問題，就是要研究這個國家是否具備這種理論或政策所要求的前提假設與實施條件。我們認為，中國現(xiàn)階段尚不具備戰(zhàn)略性貿易政策賴以實施的前提和條件。原因在于：

其一，行業(yè)及企業(yè)規(guī)模經濟不明顯。戰(zhàn)略性貿易政策所實施的行業(yè)要求具有規(guī)模收益遞增特征，這就首先要求這些行業(yè)在國內市場上具有規(guī)模經濟。據發(fā)達國家經驗，戰(zhàn)略性貿易政策的實施對象包括商業(yè)航空部門、半導體、電信設備部門、汽車部門等。而在我國，這些行業(yè)地理集中度偏低，企業(yè)規(guī)模普遍偏小，達不到最小有效規(guī)模，不足以與國外同類部門相抗衡；另一方面，企業(yè)“遍地開花”，重復生產，過度競爭嚴重。國內市場的行政性分割造成了這些行業(yè)的規(guī)模不經濟。

其二，容易導致新的市場扭曲。戰(zhàn)略性貿易政策本身在一定程度上就是一種對自由貿易的干預，它可能帶來兩種市場扭曲。第一，扭曲微觀經濟主體。中國正處在由計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，許多重要產業(yè)多屬于國有企業(yè)，尚未完全按照現(xiàn)代企業(yè)制度進行內部轉制，企業(yè)在一定程度上仍然帶有行政色彩，企業(yè)現(xiàn)有的壟斷地位是一種行政性壟斷，而不是由市場競爭中自然產生的，企業(yè)缺乏技術創(chuàng)新的動力和壓力，無法實現(xiàn)規(guī)模收益遞增，因而不能勝任戰(zhàn)略性貿易政策的微觀主體角色。在這種情況下，戰(zhàn)略性貿易政策的強制性推行反而可能使行業(yè)或企業(yè)產生更多的政策依賴性，甚至引發(fā)大量的非生產性尋租行為，造成效率流失。第二，戰(zhàn)略性貿易政策的全面實施必然需要政府的大量補貼或經濟支持，這往往過多用稀缺經濟資源，導致過高的機會成本，從而削弱我國比較優(yōu)勢產品的出口。同時，對戰(zhàn)略性貿易產業(yè)或企業(yè)進行壟斷性保護，讓其在“溫室”中成長，也犧牲了市場競爭的效率，不利于整個經濟的健康發(fā)展。

除了以上制約條件及招致外國報復的可能性大等因素外，戰(zhàn)略性貿易政策還需其他一系列苛刻的必要條件及應用領域限制。比如，鑒別戰(zhàn)略部門需要大量、及時、充分、可靠的信息，而且政策制定稍有失誤都將導致極為嚴重的后果。由此可知，我國現(xiàn)階段不宜采用戰(zhàn)略性貿易政策，不但是經濟理論邏輯推演的必然，更是中國現(xiàn)實經濟利益保護所必需。

二

（一）比較優(yōu)勢理論與中國現(xiàn)階段對外貿易地位相適應

第一，中國貿易的伙伴國多為發(fā)達國家?？唆敻衤?1998)認為，“行業(yè)內貿易、行業(yè)間貿易的相對重要性取決于國家之間的相似性”，而國家之間的相似性可以用資本勞動比率這一指標來衡量。他的基本觀點是：國家之間若資本勞動比率非常相似，則行業(yè)內貿易占據統(tǒng)治地位；相反，若國家之間資本勞動比率截然不同，則所有的貿易都會建立在比較優(yōu)勢的基礎上。有資料顯示，與我國貿易的伙伴國多為與我國資本勞動比率差別大的發(fā)達國家或地區(qū)，中國香港、日本、美國、歐盟是我國的四大貿易伙伴。以1998年出口為例，當年我國出口額為1837億美元，對上面四大貿易伙伴的出口就占我國出口總額的73.3%，而對其他100多個發(fā)展中國家和地區(qū)及原蘇聯(lián)、東歐國家的出口所占比重還不到27%。由此可見，我國的對外貿易理應并且必然建立在比較優(yōu)勢的基礎上。

第二，中國出口商品更多地是面臨完全競爭的國際市場，中國企業(yè)在國際市場上控價能力差。根據微觀經濟學理論，判斷市場結構是否屬于完全競爭類型關鍵在于兩點：一是進入市場的生產廠商數目；二是廠商是否為價格接受者。一般而言，生產者甚眾且產品之間差異不大的屬于完全競爭市場，最典型的例子是農產品市場；反之，生產者較少且產品之間差異大的歸于非完全競爭市場，比較典型的如汽車業(yè)、飛機制造業(yè)等。雖然我國在“八五”期間已基本完成出口商品結構由以初級產品為主向以工業(yè)制成品為主的轉變，但我國目前出口的工業(yè)制成品中，絕大部分是粗加工的輕紡產品和一般機電產品，而精加工和高科技產品所占比重很少（徐復，1999），這意味著我國大多數出口產品仍屬于低附加值的勞動密集型產品。由于不具備生產資料的獨占性、規(guī)模收益和專利技術等形成壟斷的因素，在國際市場上沒有控價能力。特別需要指出的是，盡管中國的主要出口行業(yè)如紡織、服裝、制鞋、加工裝訂業(yè)務等諸多產品，與其他發(fā)展中國家產品雷同、產業(yè)相似、競爭角逐日趨激烈，但還是具有相當強的國際競爭力，而這些產品都屬于比較優(yōu)勢產品。我們應該充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，站穩(wěn)和拓展國際市常

（二）比較優(yōu)勢理論在中國現(xiàn)階段仍具潛力

改革開放以來，中國經濟逐漸由計劃經濟向市場經濟轉軌，比較優(yōu)勢理論伴隨著這種轉型而得以在外貿領域貫徹和適用?？梢哉f，改革開放20年來中國外貿成就就是立足于比較優(yōu)勢而取得的。具體現(xiàn)現(xiàn)在：第一，外貿結構逐步反映了要素稟賦。從進口品的結構變化看，農業(yè)密集型產品大幅度下降，資本密集型產品增長最快；在出口結構方面，勞動密集型產品的出口比重在1986年后較快增長，雖然資本密集型產品的出口份額也在提高，但它的大部分生產是對進口原料和零部件進行加工、組裝，其中進口零部件占到出口值的4/5，因而這類出口實質上仍屬勞動密集型（張軍，1998）。第二，加工貿易充分利用了我國廉價的勞動力資源，將我國勞動力同外商的資金、技術、市場相結合，貫徹和體現(xiàn)了比較利益思想。近些年來，加工貿易在我國對外貿易總額中比重不斷上升。由是觀之，我國已

根據比較優(yōu)勢理論初步建立了勞動密集型產品的出口模式和資本密集型產品的進口模式。

我們認為，目前，以比較優(yōu)勢為基礎的貿易模式在我國還遠未發(fā)揮其潛力，仍有很大增長空間。從發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家貿易形式的轉換過程來看，勞動密集型產品的出口在勞動力成本未大幅上升以前，不宜轉換成資本或技術密集型，特別是對我國這樣一個勞動力充裕、就業(yè)壓力巨大的大國而言更是如此。如此我們運用巴拉薩顯示比較優(yōu)勢指標進行衡量，我國的勞動密集型產品仍具有明顯比較優(yōu)勢。我國勞動密集型產品的顯示比較優(yōu)勢系數約為3.5，遠遠高于系數值為0.5的資本密集型產品。而香港地區(qū)、韓國、臺灣地區(qū)1980年勞動密集型產品的顯示比較優(yōu)勢系數分別是6.98、4.95、5.24，這就說明了我國勞動密集型產品的出口仍有很大增長空間。

當前，世界經濟正逐步走向全球化、一體化，各國的生產、貿易和投資日益融為一體。只有用比較優(yōu)勢理論來指導各國的對外貿易實踐，才能順應這股國際潮流。要言之，無論是從經濟理論的邏輯推演還是從貿易實踐看，以比較優(yōu)勢理論作為我國對外貿易的理論基礎，是中國現(xiàn)階段貿易戰(zhàn)略的理性選擇。

【參考文獻】

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[3]世界銀行.1998/1999世界發(fā)展報告[M].北京：中國財政經濟出版社，1999.

篇9

關鍵詞 農機 補貼

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A

1概念界定

2004年農業(yè)部的《農業(yè)機械購置補貼專項資金使用管理辦法（試行）》中指出國家對農民個人、農場職工、農機專業(yè)戶和直接從事農業(yè)生產的農機作業(yè)服務組織，購置和更新農業(yè)生產所需的農機具給予的補貼，被稱為農機購置補貼。其實質是國家為扶持農業(yè)生產，提高農業(yè)機械化水平和農業(yè)生產效率，利用財政力量，通過相關優(yōu)惠政策的制定，對相關農機用戶在購置農機具時進行財政上的優(yōu)惠和價格上的補貼行為。

2農機補貼理論

2.1經濟學角度中的農機補貼理論

從經濟學說史的角度看，亞當?斯密是規(guī)模經濟理論的創(chuàng)始人。亞當?斯密在《國民財富的性質和原因的研究》中指出：“勞動生產上最大的增進，以及運用勞動時所表現(xiàn)的更大的熟練、技巧和判斷力，似乎都是分工的結果。”斯密以制針工場為例，從勞動分工和專業(yè)化的角度揭示了制針工序細化之所以能提高生產率的原因在于：分工提高了每個工人的勞動技巧和熟練程度，節(jié)約了由變換工作而浪費的時間，并且有利于機器的發(fā)明和應用。規(guī)模經濟理論告訴我們，通過購并活動實現(xiàn)規(guī)模報酬遞增的原因，必然是由于農機補貼經銷商生產規(guī)模擴大所帶來的生產效率的提高。表現(xiàn)為：生產規(guī)模擴大以后，農機補貼經銷商能夠利用更先進的技術和機器設備等生產要素；隨著對較多的人力和機器的使用，農機補貼經銷商內部的生產分工能夠更合理和專業(yè)化；人數較多的技術培訓和具有一定規(guī)模的生產經營管理，也都可以節(jié)約成本。農業(yè)機械在農業(yè)生產中的運用將會促進農業(yè)技術的革新，從而推動農業(yè)生產的發(fā)展。

2.2改造傳統(tǒng)農業(yè)的國家干預理論

農業(yè)是國民經濟的基礎，其發(fā)展不僅會給農業(yè)生產者和農產品的農戶帶來利潤和效用，還會為其他非農產業(yè)部門提供生產資料。作為一種多功能性的產業(yè)，農業(yè)除了能夠提供相關農產品以外，還具有保障國家糧食安全的政治意義，此外，農業(yè)還具有調節(jié)氣候、精華空氣、保護物種、發(fā)展旅游及文化等多種功能。但農業(yè)的諸多好處難以用貨幣做出精確的衡量，因此，農業(yè)便難以以一個具體的標準向社會其他部門索取補償，根據微觀經濟學的相關理論，農業(yè)的相關功能無償地外溢到社會生產的其他部門中去了，即農業(yè)具有明顯的正外部性。與其他產業(yè)相比較，農業(yè)是一個自身與自然相交換、自然再生產與經濟再生產相結合的部門，同時，也是最容易被資本所拋棄的部門，因此，發(fā)達國家為避免農業(yè)投資不足，一般通過實施高額補貼來彌補市場失靈。著名經濟學家凱恩斯提倡國家干預理論在經濟運行中的重要作用，他認為攻擊不能自動創(chuàng)造需求，短期內人們的邊際消費傾向是小變的，而當收入達到一定水平時，人們傾向于將大部分收入儲蓄，而不是投入到消費領域，會導致有效需求不足的產生，社會的總需求和總供給難以實現(xiàn)自動均衡。所以，凱恩斯主張以敢于理論取代亞當斯密主張的經濟自由主義，國家干預理論最大的特點就是主張適當的財政赤字有助于實現(xiàn)經濟增長，使市場達到供需平衡的狀態(tài)。作為一個農業(yè)大國，對于農業(yè)這一基礎性產業(yè)，必須加大對農業(yè)生產的投入，以彌補市場資本對農業(yè)投入的不足，保障農產品供給的自己性和穩(wěn)定性，保障農業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2.3農業(yè)規(guī)模經濟理論

農業(yè)規(guī)模經營是指在一定的生產力水平下，農業(yè)生產要素（勞動、資金、土地等）通過郵寄組合獲取最佳產出的經營狀態(tài)。土地是農業(yè)生產重要的物質基礎，占有一定數量土地并且有效利用是農村家庭生產方式的重要保障，在農村剩余勞動力轉移力度不斷加大、農業(yè)在國民經濟中所占比重不斷降低的情況下，僅依靠人工勞動的傳統(tǒng)農業(yè)生產方式是不可能實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的，因此，建立在市場機制調節(jié)基礎上的農村土地流轉制度、適度規(guī)模的家庭經營方式應運而生。以種植業(yè)為例，在保證土地生產率提高的前提下，使每一個勞動力經營的土地規(guī)模與經濟發(fā)展水平相適應，以實現(xiàn)勞動生產率、技術效率和規(guī)模效率的最優(yōu)組合。而從技術經濟管理的角度來看，規(guī)模經營是實現(xiàn)農業(yè)機械化、現(xiàn)代化的客觀要求，土地規(guī)模與機械、勞動力規(guī)模相適應，能夠充分發(fā)揮勞動力和機械設備的生產潛力，降低單位農產品生產的活勞動成本和固定生產成本，取得相應的規(guī)模收益。同時，沒有農業(yè)機械在農業(yè)生產中的投入與使用，規(guī)模經營也無法 展，更無法較大幅度地提高勞動生產率。

2.4制度經濟學中的農機購置補貼理論

缺乏有效的制度環(huán)境以及相應的制度安排是山區(qū)普遍面臨的經濟增長難題。由于經濟激勵的環(huán)境制度尚未形成，山區(qū)傳統(tǒng)農業(yè)部門中的生產、分配仍保持著自然經濟的特色，農業(yè)勞動力不具備向現(xiàn)代化的工業(yè)部門流動的驅動力。制度環(huán)境及其安排難以保護人們的經濟自由，缺乏能夠進行公平競爭的制度環(huán)境。因此，除資金、技術等難題需要解決以外，制度創(chuàng)新的任務更為艱巨，其解決的關鍵在于通過激勵機制的安排，將傳統(tǒng)部門的生產要素引入到現(xiàn)代生產部門，并使其徹底解放出來。政策是制度的具體化，在某種程度上來講已經替代了部分本應屬于市場機制的作用，政府制定相關政策的直接目的在于調節(jié)社會經濟關系，任何一種政策的運用，都可能引起經濟利益關系的變動?！稗r業(yè)、農村、農民”問題成為農村經濟政策問題討論的重點，其主要內容包括兩個方面：一是取消農業(yè)稅，二是對農戶進行直接補貼，農機購置補貼便屬于直接補貼中的一種。事實上，無論是在時間還是空間上，一項新的制度安排是無法做到普遍均均受益的，政府作為各種不同利益主體中的中立組織，應以大多數人的偏好為基礎，調節(jié)各方利益沖突，使制度供給真正成為公共選擇結果。

篇10

關鍵詞:經濟學精神;培育;價值定位;快樂學習

中圖分類號:G613文獻標識碼:A文章編號:16723198(2010)01023202

高校教師作為培養(yǎng)和教育人才的重要力量,在經濟社會中的作用越來越重要。大學是培養(yǎng)人才的地方。衡量大學的好壞,首先不是學生的數量,而是學生的質量。同樣國家經濟的未來發(fā)展也就是靠現(xiàn)在的經濟學學生,因此經濟學學生質量的好壞更能對社會產生生深遠影響。但在教學工作中很多經濟學教師僅僅把經濟學看成是一種知識,對經濟學的具體表達也僅僅認為是教科書、論文、政府政策文件、發(fā)展報告等。使得學生在學習時也是追逐一堆堆結論、一組組數學公式,而沒有一種精神上的指引和總體的領導,學的知識也是分片成立的。作者基于自己在教學實踐中的實踐經驗以及對“經濟學精神”內涵的深入分析研究,并形成一定的理論研究和對學生的效用分析,認為在高校經濟學專業(yè)的教學張“經濟學精神”的培育尤為重要。人類的任何一門學科,其基本知識和基本技能只是該學科的冰山一角,作為該學科基礎和精髓的則是該學科所要求的那樣一種精神,經濟學精神等即屬此類。通過教學中的實踐總結和專業(yè)學生就業(yè)后的跟蹤調查作者認為“經濟學精神”的培育應從以下幾個方面著手。

1 在多學科教師的配和下進行經濟學知識框架的構建

在我們的以往教學中是從系統(tǒng)論的觀點看,一個學科的知識體系是由各個部分組成的,各個部分又由最重要的內容組成,各部分的重要內容又可以具體成關鍵點,有如單個的樹,把所有的單個的樹連起來,就形成了知識的森林。學習的過程有如從找到一棵棵樹木發(fā)現(xiàn)森林,又在森林看到每棵樹木。在經濟學專業(yè)學生入學后應首先進行經濟學知識框架教學,但整個教學不是講授具體知識而教育學生學習站在高處先領略整個森林,然后再進入其中尋找每一個經濟問題的what? who? how?知識框架構建后,以后的學習就如栽樹,樹栽得越多,森林就越加繁茂。并能將這些原理用于分析實際問題。

教學中需要經濟學以及其他相關專業(yè)的多學科教師從經濟學的體系的幾方面即數理經濟學,計量經濟學,經濟學原理和經濟史,還有經濟哲學入手培養(yǎng)最初高瞻遠矚的經濟學眼光。要使專業(yè)學生從以下角度高屋建瓴的掌握經濟學專業(yè)將要學習的內容。數理經濟學:主要研究的是如何構建經濟學的數學模型,和如何用數學方法來分析各種各樣的模型。計量經濟學:構建了經濟學的模型之后如何來驗證這一模型是否符合社會經濟運行的現(xiàn)實呢?這就是計量經濟學所要解決的問題,計量經濟學主要是通過統(tǒng)計的方法來驗證數理經濟模型中各種變量的關系是否和社會現(xiàn)實相一致;同時計量經濟學也通過統(tǒng)計數據來提出一系列的假設。 經濟學原理:在經過了數理經濟學的構建和計量經濟學的檢驗之后的理論才能堂而皇之的步入經濟學理論的殿堂,我們在經濟學的教科書中所學到的所有知識都是完成了這兩個步驟之后的。經濟學的原理粗略的可以分成宏觀經濟學和微觀經濟學,在宏觀經濟和微觀經濟學體制的基礎上衍生出了一些經濟學分支科學,比如說就宏觀經濟的貨幣供給和利率問題衍生出了貨幣銀行學,國際市場的分析衍生出了國際貿易學,對于國民經濟的可持續(xù)發(fā)展問題衍生出了發(fā)展經濟學;在微觀領域,對于壟斷對資源配置的影響衍生出了產業(yè)組織理論,對于規(guī)模經濟在城市形成方面的作用衍生出了城市經濟學和產業(yè)集聚理論,等等,多的不計其數。經濟史學:主要分為兩方面,對于經濟學本身發(fā)展歷史的研究――經濟研究史,和對社會經濟現(xiàn)象歷史的陳述――經濟史。經濟哲學主要是兩方面,經濟學的研究方法和邏輯問題,以及經濟學者的立場與秉持的道德觀念的問題。哲學是經濟學的方法論。多學科教師要定期開展學術教研交流活動,及時掌握整個知識框架體系的調整變化。通過各種渠道,千方百計地建設一支結構合理、素質優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。

2 要有準確的價值取向和定位

作者所在的高校山西師范大學位于華夏民族發(fā)祥地之一的古堯都山西臨汾市,是山西省五所老高校之一。是省屬重點大學,是山西省高等師范教育、高等藝術教育、教育科學研究和師資培訓的中心。建校近50年來,學校堅持“育人為本、崇尚學術”的辦學理念,堅持立足山西、為山西經濟、社會、文化、教育發(fā)展培養(yǎng)各類人才為己任,堅持師范教育為主、全面發(fā)展的辦學思路,已經為社會輸送了以基礎教育教師為主的各類人才10萬余名,為山西的教育事業(yè)和經濟、社會發(fā)展做出了重要貢獻。因此,教師在教學過程中要潛移默化的引導專業(yè)學生的準確定位,按照學習能力的大小和學生的興趣愛好分為幾個層次,愿意在經濟學上繼續(xù)深造的鼓勵其考取研究生。但對于大部分同學要立足在做基層性、地方性經濟學人才。專業(yè)加輔修專業(yè)的學習,加強其在綜合能力方面的訓練以滿足社會用人單位專業(yè)化的要求。著力培養(yǎng)基礎應用型人才,做到社會需求好――學生學習動力足―畢業(yè)生質量好―社會需求更高的良性循環(huán),防止專業(yè)學生好高騖遠,不利于專業(yè)的學習。

3 快樂學習態(tài)度的培養(yǎng)

一定要通過各種手段,充分調動學生主動學習的積極性和主動性。快樂學習不但是一種態(tài)度、一種理念,更是一種學習方法。雖然作為大學生,獨立學習能力不斷增強,但很多同學還是把大學學習作為不得不為的一件苦差事。學真正有用的東西。這樣就能夠感受到快樂。把為什么學習的思想搞對頭,端正學習態(tài)度和方法,使他們向著堅定正確的方向去努力,激發(fā)學生的好奇心和熱情,逐漸形成信仰的快樂。同時教師在教學中靈活地組織教學,根據所講授課程大多具有宏觀性、理論性與學術性等特點,努力探索出以科研帶教學,教學促科研,搞好課堂教學的教學方法,即教師本人結合專業(yè)課教學,根據課堂教學之中發(fā)現(xiàn)的新問題、專業(yè)實踐中出現(xiàn)的新情況進行跟蹤學術研究;將學術研究中的新觀點融入課堂教學之中去,以啟發(fā)學生的獨立思維能力和創(chuàng)新精神;運用啟發(fā)式教學、案例式教學、討論式教學來搞好課堂教學,鼓勵學生提出問題,以激發(fā)、培養(yǎng)學生的研究、分析能力。開拓學生的視野,增大課堂信息容量,活躍課堂教學,使學生在尋找的過程中學習。利用多媒體工具在教學中,對學生產生視覺沖擊,引發(fā)學生強烈的求知欲。同時許多現(xiàn)在的大學生是生理上是成年人,但在其心性上還顯得很幼稚。因此大學教師不但要在課堂中教導學生有關的學術知識、做學問的途徑、做人處世的道理,更要通過自己的言行,讓學生感受到師者的風范。,努力堅持教書育人的理念,并將“教書育人”貫穿于整個課程教學之中。在課堂上努力做到一不調侃學生。不以年齡與學歷優(yōu)勢、用居高臨下的姿態(tài)調教學生。不表現(xiàn)自己,上課不故弄弦虛,不要擺弄一些虛無飄渺的東西來表現(xiàn)自己的博學多才,來誤導學生的注意力,同時是專業(yè)學生對學習也產生壓力。引導學生有規(guī)劃的學習,若沒有規(guī)劃,一團亂麻,連自己掌握哪些,沒掌握哪些,都不能區(qū)分開來,這會導致大量的無效學習,并造成畏難情緒。只有看到自己該學些什么,能學些什么,理出一條脈絡來,那才可能做到有規(guī)劃。在教學中要適當緩和專業(yè)學生學習的壓力,給予一定的鼓勵,不斷的鼓勵能夠積累起信心面對未來的困難和挑戰(zhàn),使專業(yè)學生內心真正有所觸動、有所感覺、有成就感,不到快樂的向前進。

參考文獻

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