導(dǎo)語：如何才能寫好一篇精細化工技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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以產(chǎn)品的加工行為、性能、分子結(jié)構(gòu)作為設(shè)計原則是現(xiàn)代化學(xué)產(chǎn)品工程發(fā)展的基本方向，其設(shè)計目標是設(shè)計出滿足現(xiàn)在市場需求的化學(xué)品。產(chǎn)品工程的工作人員必須對分子結(jié)構(gòu)作用在產(chǎn)品性能方面產(chǎn)生的影響進行預(yù)測，還要能夠在此基礎(chǔ)上設(shè)計出性質(zhì)需求相符合的化學(xué)產(chǎn)品。在整個的分子產(chǎn)品過程當(dāng)中，最重要的就是研究分子性能以及結(jié)構(gòu)，通常來看，半經(jīng)驗方法、計算化學(xué)領(lǐng)域的理論與方法是其采用的最主要的分析法。如果使用計算機輔助分子法，能夠把產(chǎn)品的能源消耗以及產(chǎn)品的開發(fā)周期降到最低，這種設(shè)計的辦法最主要的目的就是為了和特殊性質(zhì)要求的分子混合物和分子相互符合。而且能夠在很多的分子中找出與產(chǎn)品最符合的，就一般來而言要進行正反兩方面分析。首先，制作相關(guān)關(guān)系模型，在模型的基礎(chǔ)上了解分子交互作用和性質(zhì)之間、分子節(jié)后的一些關(guān)系。然后，以關(guān)系模型作為基礎(chǔ)，對分子結(jié)構(gòu)進行不斷的優(yōu)化，讓其和性質(zhì)要求能夠相符。

二、精細化工領(lǐng)域數(shù)字化工

1.數(shù)字化工的特點基本特征探索一種全新的數(shù)字化的基于工藝過程數(shù)學(xué)模型進行工藝技術(shù)仿真實驗研究的方法、構(gòu)建多功能數(shù)字化工過程及其控制系統(tǒng)，以控制系統(tǒng)開發(fā)人機操作界面，通過建立工藝過程的全范圍、高精度動態(tài)數(shù)學(xué)模型的方法被稱為數(shù)字化工技術(shù)。它的主要特征包括：有雙重用途，即系統(tǒng)控制以及工藝過程實驗。能夠利用有限的設(shè)備進行多種過程實驗的最佳組合，能夠選擇多種方案以及過程控制法來進行實驗，達到了連續(xù)、間歇反應(yīng)動力學(xué)實驗。不需要投入材料，可以安全的智能化實驗，環(huán)保節(jié)能、易維護、使用、標準化、素質(zhì)化等。

2.功能性的數(shù)字化工過程的研究多功能數(shù)字化工過程系統(tǒng)的研究是一個具備前沿性和原創(chuàng)性的探索性課題，需要引進大量的技術(shù)人員開展關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的工作。創(chuàng)新技術(shù)的研究主要包括以下幾個方面：關(guān)于比較復(fù)雜的化工過程的高精度、全流程、全范圍動態(tài)的數(shù)學(xué)模型的建立辦法?；み^程一般都是間歇式的方式，在化工過程開始運行，到運行結(jié)束各個環(huán)節(jié)的實驗數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)在工藝過程中表現(xiàn)出來的是分布參數(shù)、變化性、不平穩(wěn)性、非線性等比較復(fù)雜的性質(zhì)，這些復(fù)雜的特征給數(shù)字化工過程模型的建立帶來了極大的困擾。通過對過程機理建模、模糊邏輯建模、人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)建模和系統(tǒng)識別建模等各環(huán)節(jié)的研究，可以建造復(fù)雜性高的化工數(shù)學(xué)模型過程。關(guān)于虛擬人機操作界面的研究。高度逼真的人機操作界面對于工業(yè)過程中需要的數(shù)字化實驗的實現(xiàn)是必不可少的，通過模仿實際操作過程中工作人員的操作步驟，實現(xiàn)操作控制由數(shù)字化試驗系統(tǒng)進行操作。對于此系統(tǒng)的開發(fā)必須提高人機操作界面技術(shù)，充分實現(xiàn)數(shù)字化工代替人工操作的方法。

人機操作界面與數(shù)學(xué)模型進行數(shù)據(jù)交換的新技術(shù)。關(guān)于數(shù)字化工控制系統(tǒng)和數(shù)字化工過程系統(tǒng)的研究，需要解決的技術(shù)就是數(shù)據(jù)的交互。人機操作界面發(fā)出的命令及操作必須讓數(shù)學(xué)模型收到并運算數(shù)據(jù)信號，再將運算的結(jié)果顯示在人接操作界面上。需要對高速動態(tài)數(shù)據(jù)函數(shù)鏈接庫進行探究和建立，或者對于高速動態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)交換方式進行探究和建立，以促使人機操作界面與數(shù)學(xué)模型的數(shù)據(jù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)交互形成一個整體。

三、總結(jié)

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【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 應(yīng)用化工技術(shù) 實踐教學(xué)內(nèi)容 建設(shè)與調(diào)整

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0071-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)”?！凹訌妼嵱?xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點”。在發(fā)展高職教育的實踐過程中，如果缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才只能是空中樓閣，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵之一。然而，長期以來，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是高職教育發(fā)展過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，尤其是我國部分高職化工類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更薄弱，嚴重影響著高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量。因此，加強建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與調(diào)整對提高本專業(yè)辦學(xué)條件是非常必要的。

一 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

由于高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)有不少職業(yè)院校是在化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上申報辦理的，其實踐教學(xué)內(nèi)容以化學(xué)實驗為主，雖然也建設(shè)了一些主要課程的實驗、實訓(xùn)和校外實訓(xùn)基地，但實踐教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，缺口較大，需要進一步按本專業(yè)要求規(guī)范建設(shè)。

1.人文社會實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，人文社會實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)主要有：新生入校后兩周的軍訓(xùn)是本專業(yè)人文社會實踐的開始，是提高人文素質(zhì)最有效辦法；每學(xué)年寒暑假均進行有針對性的社會調(diào)查，增強學(xué)生對社會的認識，熟悉所學(xué)專業(yè)與社會的聯(lián)系；在此基礎(chǔ)上安排參加一些力所能及的社會實踐，如鄉(xiāng)村、街道或社區(qū)舉辦各種活動；校內(nèi)可組織各種社團活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活提高個人素質(zhì)，并進行各類人文社科競賽來考核人文社會實踐教學(xué)效果。

2.專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

根據(jù)本專業(yè)特點，實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)分校內(nèi)（基礎(chǔ)化學(xué)和化工）和校外兩部分：

第一，校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。（1）基礎(chǔ)化學(xué)部分實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，主要是指四大化學(xué)（無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)）實驗，因為原來化學(xué)實驗普通教育設(shè)置達不到職業(yè)要求，應(yīng)按高職要求分別建設(shè)無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗和物理化學(xué)（儀器）實驗項目，并單獨建設(shè)有毒藥品庫房，使四大化學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容符合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)要求，制定四大化學(xué)實踐教學(xué)大綱，并按大綱要求進行實驗。（2）化工部分實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)?？煞譃檎n程實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)綜合實訓(xùn)項目建設(shè)，需建設(shè)的課程實驗實訓(xùn)有：化工制圖室；化工原理（單元操作）實驗；化工仿真實驗實訓(xùn)；典型生產(chǎn)工藝模型；管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補償和管路的保溫涂色陳列；管路、典型常用簡單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機）安裝、拆卸實訓(xùn)；化工設(shè)備與儀表自動化陳列、實驗；反應(yīng)過程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列等，由化工教研室具體管理化工實驗、實訓(xùn)，并制定各實驗、實訓(xùn)大綱，在此基礎(chǔ)上進行綜合實驗、課程設(shè)計、科技小論文等活動。需建設(shè)的專業(yè)綜合實訓(xùn)項目有：無機化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目；生物化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目；有機化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目；高分子化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目；精細化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目；教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠等。

第二，校外實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。由于化工生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生在校內(nèi)實驗實訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該定期到相應(yīng)化工企業(yè)進行認識、生產(chǎn)、定崗實習(xí)。即一年級學(xué)生需要到企業(yè)認識實習(xí)一周；二年級學(xué)生需要到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)15～30天；三年級學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)一年。校外實踐教學(xué)應(yīng)加強在各階段實習(xí)過程中的專業(yè)管理，特別是定崗實習(xí)期間，應(yīng)按在校管理制度管理，專業(yè)管理和企業(yè)管理相配合，按畢業(yè)實綱和畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱圓滿完成各階段的學(xué)籍管理。

二 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

為適應(yīng)高職化工類實踐教學(xué)的要求，實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“從化工生產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗為主線，實施人才培養(yǎng)；實踐與理論并重，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，具備適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力”進行調(diào)整。

實踐教學(xué)過程是理論教學(xué)的延伸與發(fā)展，要做好實踐教學(xué)過程，實踐教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整與加強管理是非常必要的。通過研究，應(yīng)對實踐教學(xué)的內(nèi)容與管理做以下調(diào)整：

1.對實踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

按實踐教學(xué)內(nèi)容的功能將本專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容分為：化學(xué)實驗實訓(xùn)中心，包括無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)（儀器）四個實驗室等；化工基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)中心，包括化工制圖室、化工原理（單元操作）實驗室、化工仿真實驗實訓(xùn)室、典型生產(chǎn)工藝模型室、管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補償和管路的保溫涂色陳列室、管路、典常用簡單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機）安裝、拆卸實訓(xùn)室、化工設(shè)備與儀表自動化陳列、實驗室、反應(yīng)過程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列室等；專業(yè)綜合實訓(xùn)中心，包括無機化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目、生物化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目、有機化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目、高分子化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目、精細化工專業(yè)綜合實訓(xùn)項目、教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠等。

2.對實踐教學(xué)管理制度的調(diào)整

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論文摘要:就過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色，如培養(yǎng)目標定位、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)計劃修訂、課程體系優(yōu)化、教學(xué)方法改革、專業(yè)教材建設(shè)、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排等問題進行了探索，提出了必要的措施。

1.引言

上世紀九十年代，社會對化機專業(yè)人才的要求發(fā)生了改變。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)的發(fā)展，過程裝備越來越趨向大型化、精細化和自動化，流程參數(shù)(如壓力、溫度、流量等)與過程進行要求必須實施精確的自動控制，這是過程裝備高效、安全、可靠運行的根本保證。將“過程”、“裝備”與“控制”三個相關(guān)學(xué)科緊密有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)“過-裝-控一體化”，已是化機專業(yè)改革的必然。

根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“化工設(shè)備與機械”本科專業(yè)正式更名為“過程裝備與控制工程”專業(yè)。新專業(yè)是“以過程裝備設(shè)計為主體，以過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡稱‘一體兩翼’)”的大類學(xué)科交叉型專業(yè)。這并不是專業(yè)名稱的簡單改變，而是要求賦予專業(yè)以新的內(nèi)涵，因此應(yīng)結(jié)合內(nèi)蒙古發(fā)展的實際情況，對我校過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)和特色進行深入細致的探究，慎重確定專業(yè)的培養(yǎng)方案，做出合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)培養(yǎng)21世紀人才之需要，并充分體現(xiàn)我們自己的專業(yè)特色。

2.專業(yè)建設(shè)思路

內(nèi)蒙古科技大學(xué)過程裝備與控制工程本科專業(yè)于2004年獲得批準，于當(dāng)年招收第一屆學(xué)生，現(xiàn)已累計招生四屆八個班共計300余人。依據(jù)國家教育部高等學(xué)校機械學(xué)科過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會制訂的專業(yè)總體框架，結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的實際情況，建立專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和課程體系，充分體現(xiàn)“過裝控一體兩翼”的總體架構(gòu)，把過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)成為涵蓋學(xué)科領(lǐng)域?qū)?、柔性大、適應(yīng)性強的專業(yè)，能夠培養(yǎng)21世紀內(nèi)蒙古及全國經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

校院領(lǐng)導(dǎo)非常重視過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)工作，動員和協(xié)調(diào)各方面的力量給予大力支持，學(xué)校已安排購置了75萬多元專業(yè)必需的實驗設(shè)備，學(xué)院已購買數(shù)量可觀的教學(xué)科研圖書資料。過控系全體教師均參與專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革探究，集體討論專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系優(yōu)化、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱修訂、教學(xué)方法改進等方面的問題，形成共識并付諸實施。

3. 1.專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。原專業(yè)師資存在的主要問題是知識結(jié)構(gòu)不合理。一方面大部分教師均畢業(yè)于原化機專業(yè)或機械專業(yè)，過程控制或過程工程等方面的理論基礎(chǔ)比較欠缺;另一方面青年教師所占的比例較大(約占總數(shù)90%以上)，部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足而且缺乏工程實踐知識。因此更新教師的知識結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院采用的辦法是:

(1)引進碩士以上專業(yè)對口的高學(xué)歷人才。

(2)提高青年教師的水平。積極鼓勵中青年教師進修或攻讀高一級學(xué)位。定期進行教學(xué)質(zhì)量檢查、評比和研討，對教學(xué)質(zhì)量差的青年教師，安排經(jīng)驗豐富的老教師給他們幫助和指導(dǎo)。支持專業(yè)課教師參加全國過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動，以拓寬他們的知識面，提高其教學(xué)和科研能力。由此逐步形成一支學(xué)歷層次高(研究生以上占100% )、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理(45歲以下占80%，高級職稱占50% )、專業(yè)素質(zhì)水平較高的教師隊伍。

3. 2.專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和教學(xué)計劃的修訂

參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會制訂的總體框架，我校過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為:培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向二十一世紀過程裝備與控制工程領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)、較寬的知識面，具有一定的創(chuàng)新意識、較強的工程實施能力和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后可從事化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、制藥、食品、生化、煤化工、機電及勞動安全部門等領(lǐng)域中的過程裝備與控制工程的設(shè)計、制造、運行、管理、研究及開發(fā)等工作。

按此培養(yǎng)目標，結(jié)合內(nèi)蒙古和我校的實際情況，確定我校過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)框架，如表1所示，其由基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)方向知識兩大部分組成。基礎(chǔ)理論知識包含人文基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)理論和實踐基礎(chǔ)三方面，以科學(xué)技術(shù)理論為重點，人文基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)輔之?？茖W(xué)技術(shù)理論包括公共理論基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)理論知識的掌握為專業(yè)知識的獲得打下堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)方向知識以壓力容器及過程設(shè)備設(shè)計和過程流體機械為主體，過程工程原理與過程裝備控制技術(shù)為其兩翼，并增設(shè)煤化工技術(shù)及裝備等專業(yè)課程，以突出我們自己的專業(yè)特色。

3. 3.課程體系改革及優(yōu)化

根據(jù)“一體兩翼”的專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置，建立新的教學(xué)課程體系，以適應(yīng)培養(yǎng)知識面寬、基礎(chǔ)扎實、彈性大、能力強的應(yīng)用型人才的需要。具體做法如下: (1)增設(shè)控制類有關(guān)課程，滿足專業(yè)拓寬的需要。如開出機械工程控制基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動、PLC技術(shù)及應(yīng)用課程，使學(xué)生掌握過程裝備控制學(xué)科的有關(guān)知識，以適應(yīng)過程裝備大型化、自動化的需求。(2)加強理論基礎(chǔ)、淡化專業(yè)。將專業(yè)課學(xué)時數(shù)控制在總學(xué)時的20%左右。如對過程流體機械以解決選型和應(yīng)用為主，將課時由72減少至48左右;增加流體力學(xué)及粉體力學(xué)、工程熱力學(xué)理論基礎(chǔ)課程;同時開出適當(dāng)?shù)膶I(yè)選修課，如有限元原理及應(yīng)用、過程裝備CAD、藥物制劑工程與設(shè)備、壓力容器安全技術(shù)、過程裝備密封技術(shù)，以增加專業(yè)的柔性。(3)加強外語、計算機基礎(chǔ)教學(xué)。壓力容器及過程設(shè)備課程采用雙語教學(xué)，增開過程裝備高級程序設(shè)計課程，使得外語和計算機教學(xué)四年不斷線，讓學(xué)生較好地掌握一門外語和較深的計算機知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。(4)加強實踐性環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造條件。如增設(shè)工程教育實踐，以增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3. 4.專業(yè)教材使用與更新情況

為了規(guī)范專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和保證教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)核心課程按新專業(yè)的要求全部采用全國高等學(xué)校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會組織編寫的面向21世紀的新教材。煤化工技術(shù)及裝備課程沒有現(xiàn)成的教材，必須組織相關(guān)人員進行編寫。同時要求任課教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷探索，對教學(xué)內(nèi)容進行必要的補充和整合，使之更適應(yīng)我校的實際情況。

3. 5.教學(xué)方法及手段的改革

在教學(xué)方法上，要求教師采用比較式、啟發(fā)式教學(xué)，講課中要求突出重點、詳略得當(dāng)，以提綱式教學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自學(xué)與教師課堂講授、指導(dǎo)、答疑相結(jié)合。

在教學(xué)手段上，也積極進行探索。壓力容器及過程設(shè)備與過程流體機械等課程采用多媒體教學(xué)與圖片資料講解，加深學(xué)生對過程設(shè)備結(jié)構(gòu)的認識，節(jié)省在黑板上畫圖及板書的時間，以提高授課速度并充實授課內(nèi)容;過程裝備與機械制造基礎(chǔ)課程需要增加典型容器的制造工藝，可用觀看錄像來代替課堂的抽象講解;壓力容器及過程設(shè)備被作為學(xué)院重點課程予以建設(shè)，通過進一步完善CAI課件和研制典型過程設(shè)備的設(shè)計計算軟件以提高專業(yè)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

3. 6.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃情況

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工科學(xué)生動手能力、處理實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，我們非常重視對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃與安排。

專業(yè)實驗室建設(shè)規(guī)劃如表2所示，鑒于實驗經(jīng)費投入數(shù)量有限，大規(guī)模地進行實驗設(shè)備的購置不切合實際，在利用相關(guān)院系實驗資源的基礎(chǔ)上，我們主要計劃先期建設(shè)能夠滿足學(xué)生基本專業(yè)實驗要求的壓力容器綜合實驗、空壓機性能測試及超聲探傷實驗、過程裝備結(jié)構(gòu)拆裝實驗和過程裝備控制技術(shù)實驗四個實驗室。第一期專業(yè)實驗室建設(shè)中用于購買實驗設(shè)備的經(jīng)費約為75萬元，其中壓力容器綜合實驗裝置我們使用南京化工學(xué)院李健教授研制的專利產(chǎn)品——壓力容器三合一驗證性實驗裝置，其特點是結(jié)構(gòu)設(shè)計巧妙，試件易得，實驗效果良好，實驗數(shù)據(jù)誤差較小，價格僅為通用壓力容器實驗裝置的二十分之一，許多高校如東南大學(xué)在使用該實驗裝置。通過第一期的建設(shè)，實驗室的教學(xué)環(huán)境將得到較大的改善。實驗室第二期建設(shè)正在擬申報之中(含過程裝備與控制仿真實驗、過程裝備密封實驗裝置、煤化工技術(shù)及裝備實驗裝置等)，相信經(jīng)過兩期建設(shè)，實驗教學(xué)條件將得到很大的改觀，能夠進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

實習(xí)是理論聯(lián)系實際、學(xué)校教育與社會相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們選擇了區(qū)內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)作為實習(xí)基地，如南京紫光精細化工廠實訓(xùn)基地、南化集團、天津堿廠、神華集團煤化工基地等，建立了長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，得到了廠里各方面的支持與配合。

畢業(yè)設(shè)計(論文)是學(xué)生在校期間的最后一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決工程技術(shù)問題、完成工程師素質(zhì)基本訓(xùn)練的一個關(guān)鍵性教學(xué)實踐活動。我們一方面制訂畢業(yè)設(shè)計(論文)大綱和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書，另一方面注重指導(dǎo)教師自身工程實際知識的加強，再者依據(jù)培養(yǎng)目標選好畢業(yè)設(shè)計(論文)題目，并安排一定比例的學(xué)生參與教師縱向科研課題的研究，讓學(xué)生從中掌握科學(xué)研究的方法和提高處理工程實際問題的能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】煤化工；環(huán)境保護；循環(huán)經(jīng)濟

引言

化工行業(yè)發(fā)展的歷史久遠，種類繁多，生產(chǎn)的工藝技術(shù)含量也愈加高，但是化工行業(yè)生產(chǎn)材料本身的性質(zhì)，使得生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生許多污染物質(zhì)，為保護環(huán)境增加了困難[1]。煤化工是以煤炭為原料進行化學(xué)工藝處理，在這一化學(xué)反應(yīng)過程中會產(chǎn)生一些氣態(tài)的、液態(tài)的、固態(tài)的產(chǎn)品以及副產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上進行深加工，會進一步轉(zhuǎn)換成化工產(chǎn)品和能源。煤化工產(chǎn)品在我們的日常生活中非常普遍，例如液化氣、洗衣粉、衣服布料等都是煤化工的產(chǎn)物。

一、煤化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

煤化工行業(yè)是我國煤炭產(chǎn)業(yè)鏈中的一個重要環(huán)節(jié)，是能源供給的重要來源之一。近年來，隨著我國對能源需求的增加，煤化工產(chǎn)業(yè)迎來了巨大的發(fā)展機遇。生態(tài)環(huán)境保護是當(dāng)今世界的一個共同主題，而解決好煤化工行業(yè)的環(huán)境保護問題是煤化工行業(yè)的重要課題，強化節(jié)能減排，創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)則是煤化工行業(yè)的發(fā)展方向，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的一大趨向。只有勇于探索，不斷進行行業(yè)技術(shù)革新，才能實現(xiàn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的煤化工產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的一項支柱產(chǎn)業(yè)，我國的合成氨、焦炭等化工產(chǎn)品的的產(chǎn)量是全球最高的，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)的各個領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)受到了巨大的影響，特別是我國環(huán)境保護意識的加強使日益落后的傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）新型煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

新型煤化工主要包括煤制烯烴、煤制油、煤制天然氣、煤制乙二醇等，我國新型煤化工的發(fā)展目前仍然處于起步階段，其主要包括的技術(shù)有空分技術(shù)、氣化技術(shù)、合成技術(shù)等[2]。雖然新型煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時間還不長，但是基于傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)的資源和經(jīng)驗的支持，在我國“十一五”期間得到了較大的發(fā)展，取得了煤化工領(lǐng)域的世界性突破，在全球首次實現(xiàn)了煤基路線烯烴的生產(chǎn)。

二、煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問題及對策

（一）煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問題

煤炭中含有無機物和有機物，在煤化工的氣化、焦化、液化的過程中，會產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣等很多廢棄物，這些廢棄物會污染空氣、土壤以及水資源。煤化工的流程比較復(fù)雜，在生產(chǎn)過程中會不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染的問題。例如，在焦化時，裝運煤炭的過程會產(chǎn)生粉塵污染，這些在戶外產(chǎn)生的粉塵很難實現(xiàn)收集利用，它們飄散在空氣中，會損害到附近作業(yè)人員的身體。在煉化過程中，會產(chǎn)生有毒氣體和廢水，雖然經(jīng)過了澄清和分離之后再排放，但是仍然含有有害的殘留物，很難徹底清除。氣化是將固體燃料和液體燃料在氣化劑的作用下合成能源的一個過程，在氣化的過程中也會產(chǎn)生不同程度的污染。相對來說，液化的過程產(chǎn)生的廢氣物較少[3]。

（二）對策

在生產(chǎn)過程中，如何保護環(huán)境，歸根結(jié)底需要減少污染物的排放，同時加強對污染的治理。因此，除了在煤化工的污染物排放上下功夫外，還要在各個環(huán)節(jié)上加強預(yù)防和治理，最好能從循環(huán)利用的角度出發(fā)，加強回收利用，努力變廢為寶，重要不僅能減少環(huán)境污染，還能節(jié)約能源，增加效益。

創(chuàng)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)可分五個階段：源頭預(yù)防階段、過程控制階段、污染治理階段、循環(huán)利用階段、環(huán)境管理階段。源頭預(yù)防是指保證煤化工生產(chǎn)達到一定的清潔標準，從源頭上就開始防治污染。過程控制則是在生產(chǎn)過程中對產(chǎn)品、半產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及廢棄物進行監(jiān)測，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時，使排放的廢棄物符合排放標準。污染治理階段仍然是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求煤化工排放的廢物符合國家規(guī)定的指標，為后面的循環(huán)利用環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。循環(huán)利用階段是至關(guān)重要的一環(huán)，在這個階段主要是將物質(zhì)流、水流和能流整合，經(jīng)過處理并合理利用，使整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)實現(xiàn)系統(tǒng)的有機循環(huán)，這樣既做到了節(jié)約成本，又實現(xiàn)了環(huán)境保護的雙重目的[4]。環(huán)境管理階段除了管理排放物、產(chǎn)品和流程外，還要培養(yǎng)和管理工作人員的環(huán)保意識，加大節(jié)能減排、低碳生態(tài)的宣傳。

三、煤化工生產(chǎn)工藝節(jié)能減排技術(shù)分析

（一）煤炭高效潔凈利用的化工技術(shù)

加強研究煤炭加工、燃燒、轉(zhuǎn)換和污染控制等化工技術(shù)，加大對煤氣化、液化、氣化聯(lián)產(chǎn)技術(shù)等潔凈煤利用的核心技術(shù)研發(fā)，推動多種煤炭轉(zhuǎn)化技術(shù)開發(fā)，通過對化工和熱工過程的集成優(yōu)化，實現(xiàn)煤基多聯(lián)產(chǎn)，同時，獲得脂肪烴、芳香烴等多種高附加值的化工產(chǎn)品和氣體燃料、液體燃料、電等多種潔凈的二次能源，既達到低污染排放，又使化工產(chǎn)品或清潔燃料的生產(chǎn)過程耗能更低，使煤炭資源達到梯級綜合性利用，為潔凈煤產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支持。

（二）煤焦油深度加工及產(chǎn)品多元化技術(shù)

對于煤焦油加工工藝落后、環(huán)境污染嚴重、加工深度不夠等一系列現(xiàn)實問題，要進一步加強分離技術(shù)研究，加快新技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，延長煤焦油加工產(chǎn)業(yè)鏈條，向精細化工、醫(yī)藥等方面的高附加值深加工產(chǎn)品方面發(fā)展。研究采用冷熱流體換熱、低溫減壓蒸餾、多級循環(huán)水、熱量回收利用等新技術(shù)，降低煤焦油加工中的能源消耗量。加強研發(fā)焦油加工過程中產(chǎn)生的廢棄物的處理技術(shù)。

（三）煤層氣、焦爐煤氣潔凈轉(zhuǎn)化及優(yōu)化利用

加強研發(fā)煤層氣化工技術(shù)，推進煤層氣非催化轉(zhuǎn)化制甲醇技術(shù)，完善煤層氣轉(zhuǎn)化制合成氣技術(shù)。開發(fā)煤層氣生產(chǎn)合成氨及其相關(guān)產(chǎn)品、合成油及甲烷氯化物等有機化學(xué)品、合成甲醇及其下游產(chǎn)品，以及煤層氣深加工技術(shù)的研發(fā)。通過對脫硫、脫氰、除塵等焦爐煤氣潔凈利用技術(shù)革新，推進焦爐煤氣制備天然氣工藝創(chuàng)新，集凈化、合成、分離為一體的工藝，以及焦爐煤氣高溫?zé)崃呀庵茪渑c部分氧化重整制氫技術(shù)，焦爐煤氣用于生產(chǎn)化肥、甲醇及其衍生物化學(xué)品技術(shù)。

（四）現(xiàn)代化工過程強化新技術(shù)及其節(jié)能環(huán)保新技術(shù)

以改造生產(chǎn)設(shè)備、降低能耗、減少污染、資源回收為目標，結(jié)合煤化工的特點，加強研究化工過程強化技術(shù)，一是開發(fā)新型反應(yīng)器、熱交換器以及新型塔板等化工裝備技術(shù)。二是強化生產(chǎn)工藝過程，如反應(yīng)和分離的耦合、分離過程的耦合，研究推廣煤化工過程的新技術(shù)、新工藝，從而實現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保的目標。

四、結(jié)語

綜上所述，煤化工是我國的一項支柱性產(chǎn)業(yè)，與我們生活密不可分，煤炭化工行業(yè)在生產(chǎn)出大量的工業(yè)和生活產(chǎn)品的同時，也造成了很大程度的污染，給我國脆弱的生態(tài)環(huán)境增加了很大的負擔(dān)，為生態(tài)環(huán)境保護帶來了極大的壓力。因此，在煤化工產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時，怎樣解決好環(huán)境污染問題，從而實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同時進行，成為了當(dāng)前的重要課題。按照科學(xué)發(fā)展的要求，促進煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的雙贏，努力創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的煤化工產(chǎn)業(yè)。

參考文獻

[1]張國恩.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，努力實驗煤炭企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[J].破產(chǎn)保護與利用，2009，100（5）：4-6.

[2]國家環(huán)境保護總局監(jiān)督管理司.化工、石化及醫(yī)藥行業(yè)建設(shè)項目環(huán)境影響評價[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，2003：364-375.

篇5

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；專業(yè)；產(chǎn)業(yè)；特色

眾所周知，“職業(yè)教育要解決的問題很多，但一個根本點在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑?！痹谡憬橹?，各中等職業(yè)學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，艱苦創(chuàng)業(yè)，改革創(chuàng)新，順應(yīng)發(fā)展，主動服務(wù)，對接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，服務(wù)企業(yè)促進專業(yè)，辦強專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，在衢州市加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、走新型工業(yè)化的道路中實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的互動發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)的合作雙贏，走出了一條特色發(fā)展之路。

一、服務(wù)地方，做亮特色專業(yè)

“中國消防器材之鄉(xiāng)”江山市，從30年前的江山人在外闖蕩“打銅修鎖修滅火器”開始，如今從事消防器材生產(chǎn)、營銷、維修經(jīng)營人員超過2萬多人，在全國設(shè)立消防器材經(jīng)營點3000多個，年銷售額20億元以上，占全國消防器材產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值十分之一，當(dāng)?shù)卣贫ㄒ?guī)劃擬把江山市打造成“中國消防產(chǎn)業(yè)城”。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的迅速擴展，專業(yè)后備人才明顯不足。江山中專憑借敏銳的市場意識和服務(wù)精神，主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在傳統(tǒng)的機械專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)業(yè)進行拓展，于2002年9月在全省率先開設(shè)了消防器材專業(yè)，服務(wù)地方特色經(jīng)濟。

學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家合作編寫了《滅火器加工工藝》等系列教材，使教學(xué)符合企業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)的學(xué)生更能滿足企業(yè)的實際需求。學(xué)校與江山民安消防設(shè)備有限公司等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，由公司定期指派專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)工作，學(xué)校定期組織學(xué)生到上述企業(yè)實訓(xùn)鍛煉，所培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)先為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供服務(wù)，從而達到互利雙贏的合作效果。學(xué)校還與江山聯(lián)城消防股份有限公司等企業(yè)合作，建立消防器材研發(fā)基地，用于技術(shù)革新與產(chǎn)品研發(fā)。

學(xué)校按照“面向社會、立足產(chǎn)業(yè)、特色發(fā)展”的原則，積極開展校企合作，共同開發(fā)實用課程，共同建設(shè)實訓(xùn)基地，并讓師資隊伍建設(shè)特別是“雙師型”隊伍建設(shè)也上了一個新臺階，不但辦出了專業(yè)特色，也為當(dāng)?shù)叵喇a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了更多的專業(yè)實用人才，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐體系更為完善，產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，對于提升產(chǎn)業(yè)形象，培育產(chǎn)業(yè)品牌，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級起到了很好的助推的作用。

有了江山中專消防器材專業(yè)的示范，圍繞衢州10大特色產(chǎn)業(yè)，各中等職業(yè)學(xué)校主動對接，貼心服務(wù)，紛紛在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上重點建設(shè)特色專業(yè)：浙西造紙中專創(chuàng)建了制漿造紙工藝專業(yè)（省級）、江山職教中心創(chuàng)建了硅酸鹽工藝與商砼專業(yè)（省級），巨化職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建了化學(xué)工藝（省級）、精細化工專業(yè)，常山職業(yè)中專創(chuàng)建了軸承加工技術(shù)專業(yè)（省級），開化職教中心創(chuàng)建了硅材料專業(yè)。

二、順應(yīng)發(fā)展，做活農(nóng)學(xué)專業(yè)

國家瘦肉型商品豬基地縣龍游，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣，更有傳統(tǒng)的養(yǎng)殖歷史。近年來，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷進步，生態(tài)農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等新興農(nóng)業(yè)模式相繼涌現(xiàn)，養(yǎng)殖企業(yè)對養(yǎng)殖專業(yè)的人才需求開始增加，對用人的要求也在提高。2006年，憑借著原有的師資力量，龍游縣職校開始恢復(fù)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)，并在提供優(yōu)質(zhì)的社會化服務(wù)中獲得了社會認可，在產(chǎn)業(yè)的升級中顯示了專業(yè)的價值，在校企合作的實踐中涌現(xiàn)了一批名師，在全國普遍低迷的農(nóng)學(xué)專業(yè)中率先走出了低谷。

學(xué)校農(nóng)學(xué)老師周玉清和徐永祥是縣十大農(nóng)技專家宣講團成員，兩位專業(yè)教師都有扎實的專業(yè)理論知識和實踐能力，課余自覺聯(lián)系農(nóng)民，送技術(shù)下鄉(xiāng)，為農(nóng)民排憂解難，深得農(nóng)民歡迎，在當(dāng)?shù)乇怀蔀椤稗r(nóng)民致富的領(lǐng)路人”。學(xué)校充分利用養(yǎng)殖技術(shù)的師資、實驗設(shè)備、信息等資源優(yōu)勢，積極為養(yǎng)殖戶提前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的社會化服務(wù)。學(xué)校獸醫(yī)室、水質(zhì)分析室總是業(yè)務(wù)繁忙，養(yǎng)殖戶遇到的畜禽疑難雜癥再也不用老遠跑省城，學(xué)校解剖實驗室、觀察實驗室可以提供檢驗檢疫。由周玉清老師發(fā)起成立的綠培養(yǎng)豬專業(yè)合作社，各養(yǎng)豬場統(tǒng)一掛牌，社員內(nèi)部采取了“四個統(tǒng)一”的服務(wù)模式：統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一銷售，這樣有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加利潤，提高合作社及社員抵御市場風(fēng)險的能力。到2009年底，合作社年銷售收入超億元，創(chuàng)利2000多萬。周玉清利用自身的技術(shù)優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，為合作社的發(fā)展出謀劃策，儼然成為當(dāng)?shù)匦笄蒺B(yǎng)殖業(yè)改造升級的引領(lǐng)者。而被農(nóng)民親切稱為“魚大夫”的徐永祥老師引近的湘云鯽在全縣得到百分百推廣，年放養(yǎng)量2000萬尾，僅此一項就為全縣養(yǎng)魚戶帶來1000多萬的增收。

憑借著專業(yè)帶頭人的技術(shù)引領(lǐng)以及學(xué)校提供的良好服務(wù)，學(xué)校與養(yǎng)殖戶建立了良好合作關(guān)系。學(xué)校先后與龍游興泰農(nóng)牧科技有限公司等企業(yè)簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，合作社指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，學(xué)校下派教師、學(xué)生到養(yǎng)殖基地鍛煉實習(xí)。通過合作，雙方及時掌握技能人才的使用和培養(yǎng)的需求信息，學(xué)校為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，幫助企業(yè)培訓(xùn)在崗員工，同時根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求調(diào)整課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容更加切合實際應(yīng)用。

適應(yīng)是生存的基礎(chǔ)，龍游縣職校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，適時抓住發(fā)展機遇，依靠專業(yè)帶頭人，憑借技術(shù)優(yōu)勢，融“教產(chǎn)學(xué)研”于一體，開展全方位立體式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽，也為校企合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)價值的充分體現(xiàn)，專業(yè)復(fù)蘇也就水到渠成。如今該校養(yǎng)殖專業(yè)已成為市級重點專業(yè)，并在今年積極申報浙江省示范專業(yè)。

衢州是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，要由農(nóng)業(yè)大市向農(nóng)業(yè)強市轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進，首先要有觀念的轉(zhuǎn)變，但同時必須要有技術(shù)和人才的支撐?！傲⒆阌诋a(chǎn)業(yè)，適應(yīng)于變化，有專業(yè)教師引領(lǐng)，在合作中奠定基礎(chǔ)，在服務(wù)中體現(xiàn)價值”是衢江職業(yè)中專的園林技術(shù)（省級）、江山中專的農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理（省級）、開化職教中心的茶藝（省級）等農(nóng)學(xué)專業(yè)走向復(fù)蘇的一條相似之路。

三、把握趨勢，創(chuàng)建新興專業(yè)

2007年8月的一天，兩個人15分鐘的聊天，成就了一項十幾億的投資項目，一時傳為美談。這兩個人，一個是企業(yè)老總?cè)~志卿，而另一個是衢州中專校長翁孝川。由于有學(xué)校引進的浙江樂葉光伏科技有限公司的加入，使衢州成為國內(nèi)首個擁有完整光伏產(chǎn)業(yè)鏈的地區(qū)，像衢州中專這樣的職教龍頭學(xué)校作為當(dāng)?shù)卣猩桃Y重要砝碼的價值也再次得以體現(xiàn)。而對于企業(yè)來說，廠房建設(shè)，設(shè)備購置，有錢就不成問題，最難的是沒有合格的員工。在確定投資后，校長翁孝川馬上在學(xué)校組建“樂葉光伏班”，專門為企業(yè)量身培養(yǎng)新員工，提前做好人才儲備，衢州中專光伏技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)建也由此拉開序幕。

在沒有多少資料可供參考的情況下，專業(yè)帶頭人鄭軍老師勤跑企業(yè)，自力更生，創(chuàng)建了光伏技術(shù)綜合實訓(xùn)室，可完成太陽電池生產(chǎn)線15個工位的實習(xí)和實訓(xùn)內(nèi)容，堪稱國內(nèi)一流。同時學(xué)校同樂葉光伏公司合作成立了光伏產(chǎn)品創(chuàng)新實訓(xùn)室，并建設(shè)一條5W的太陽電池準生產(chǎn)流水線，進行工業(yè)級的電池片生產(chǎn)，進而建設(shè)國家級光伏技術(shù)重點實驗實訓(xùn)基地。學(xué)校還打破框架約束，全力培養(yǎng)特色人才隊伍，共引進10余名光伏技術(shù)及相關(guān)大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生及企業(yè)工程師，力度之大前所未有；又聘請由企業(yè)、經(jīng)委、發(fā)改、科技、教育、環(huán)保、電力、等部門專家領(lǐng)導(dǎo)成立光伏技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會，其主要職責(zé)是：制定學(xué)校光伏技術(shù)專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃、工作指導(dǎo)意見和資金扶持計劃；謀劃和論證光伏技術(shù)專業(yè)重大教改事項；收集和定期編制光伏產(chǎn)業(yè)動態(tài)信息；組織專業(yè)發(fā)展專家論壇，為教學(xué)提供服務(wù)保障。

學(xué)校與本地的光伏企業(yè)緊密合作，按照“光伏產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查光伏產(chǎn)業(yè)人才崗位群調(diào)查光伏產(chǎn)業(yè)技能型人才知識、能力、素質(zhì)分析”的程序構(gòu)建了光伏技術(shù)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標準。由鄭軍老師編著的《光伏組件加工工藝》已簽約由電子工業(yè)出版社出版，將作為國家職業(yè)資格證--太陽能電池工技能鑒定指定用書?！豆夥夹g(shù)基礎(chǔ)》已完成第四稿，已作為校本教材使用，現(xiàn)高教和電子出版社爭相要求簽約出版。

隨著技術(shù)力量的增強，學(xué)校開始為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。浙江樂葉光伏科技有限公司，在太陽能電池片焊接的方面，存在工藝損耗大的問題，鄭軍老師主動提出用自制的練習(xí)片進行替補的加工工藝，企業(yè)節(jié)能降耗成效明顯。層壓機是光伏組件加工中的核心設(shè)備，能耗高，價格昂貴，鄭軍老師通過設(shè)計了一種根據(jù)材料特征，進一步精確加熱溫度的新工藝，它既提高了產(chǎn)品質(zhì)量，又降低了能耗。新工藝被江蘇常州市源光自動化設(shè)備有限公司采用，通過試驗取得了良好的成效，每年為企業(yè)節(jié)約電能40萬千瓦時。

衢州中專把握趨勢、提前介入、主動服務(wù)，率先創(chuàng)建光伏技術(shù)專業(yè)，并通過先發(fā)優(yōu)勢變成學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，使專業(yè)建設(shè)走在全省乃至全國前列。在學(xué)校的10多個專業(yè)中，后來居上，被評為浙江省示范專業(yè)，成為衢州中專的品牌專業(yè)和特色學(xué)科，并迅速發(fā)揮了它的示范、引領(lǐng)和輻射作用。學(xué)校先是為寧夏青銅峽職業(yè)中心（國家級重點職校）組建了光伏專業(yè)，確定光伏實訓(xùn)室配備，投標購買設(shè)備，制定學(xué)校計劃。之后又連續(xù)接待了嘉善縣信息技術(shù)工程學(xué)校等多家職校的考察學(xué)習(xí)，對光伏技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)進行指導(dǎo)。

篇6

1“濱海新區(qū)做尖兵”是天津科技大學(xué)的歷史使命

濱海新區(qū)納入黨和國家工作的總體布局，是實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，是我國現(xiàn)代化進程中的一件大事。濱海新區(qū)的開發(fā)開放，決定天津的前途命運，牽動區(qū)域發(fā)展的全盤，關(guān)系全國發(fā)展的大局。

(一)科大具備“濱海新區(qū)做尖兵”的基本條件。50年的發(fā)展和積淀，科技大學(xué)已經(jīng)成為一所以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法多學(xué)科發(fā)展的大學(xué)。學(xué)校河西、泰達校區(qū)，總占地面積108萬平方米，總建筑面積57萬平方米。擁有“輕工技術(shù)與工程”一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點;有博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)11個，并建有“輕工技術(shù)與工程”、“食品科學(xué)與工程”2個博士后科研流動站和天津市食品加工工程中心1個博士后科研工作站。有碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)39個，工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域10個，高等學(xué)校在職培養(yǎng)研究生學(xué)科4個。有國家級重點學(xué)科1個，省部級重點學(xué)科6個;有省部級重點實驗室、工程中心及行業(yè)技術(shù)中心10個，其中，教育部重點實驗室2個、教育部工程研究中心1個;有天津市高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)實驗室9個。有國家級精品課4門：包裝材料學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、生物反應(yīng)工程、食品技術(shù)原理。食品科學(xué)與工程被教育部批準為特色專業(yè)建設(shè)點。

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，始終堅持引進與培養(yǎng)并重的原則，不斷加大人才引進和培養(yǎng)力度，已形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊伍，擁有一大批富有教學(xué)經(jīng)驗和科研開發(fā)能力的專家、教授。學(xué)校現(xiàn)有專任教師1051人，具有碩士、博士學(xué)位的教師為651人，占專任教師總數(shù)的61.9%。有雙聘院士4名，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員2名，全國優(yōu)秀教師3名。有新世紀百千萬人才工程國家級人選、國家級有突出貢獻的中青年專家、新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、天津市特聘教授、天津市授銜專家、天津市勞動模范、天津市優(yōu)秀教師、天津市高等學(xué)校教學(xué)名師等67名。

(二)科大具備“濱海新區(qū)做尖兵”的統(tǒng)一意志。高校主動融入地方，服務(wù)社會具有重大意義，在這一層面科大人形成了高度共識。一是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然選擇。創(chuàng)新型國家要以自主創(chuàng)新的能力為支撐和保障。大學(xué)在創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略的實施過程中，發(fā)揮著基礎(chǔ)和生力軍的作用，是科研成果產(chǎn)業(yè)化的重要源泉。二是地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的迫切需要。表現(xiàn)在四個方面：解決科技難題，提供科技服務(wù);建設(shè)科技平臺，加快成果轉(zhuǎn)化;挖掘培訓(xùn)資源，提供人才服務(wù);構(gòu)建文化生態(tài)，強化文化輻射。三是大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。高校的建設(shè)和發(fā)展有其自身的規(guī)律，大學(xué)作為知識傳授和創(chuàng)造的主戰(zhàn)場，作為科技研發(fā)和轉(zhuǎn)化的基地之一，在主動融入服務(wù)社會中，增強對社會發(fā)展的吸引力、向心力和輻射力，成為推動高校進一步深入發(fā)展的強大動力。四是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人。作為社會的一個單元，高校在遵循教育教學(xué)規(guī)律推進自身發(fā)展的同時，要時刻與社會保持密切聯(lián)系，在融入地方、服務(wù)社會、檢驗科研成果的同時，檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量，以進一步提高人才培養(yǎng)的水平。

學(xué)校黨委結(jié)合市委、市政府對科大的明確要求，結(jié)合學(xué)校主體地處濱海新區(qū)的實際，結(jié)合廣泛調(diào)研和認真查找影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展特別是在服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放方面存在的突出問題，先后召開8個座談會，發(fā)放調(diào)查問卷20__份，廣泛征求黨員干部和教職工的意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)專題、反復(fù)研究，認真分析自身存在的優(yōu)勢與不足。認識到學(xué)校雖具有區(qū)位優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，但不足也表現(xiàn)明顯。一是對服務(wù)濱海新區(qū)緊迫性和長期性的認識不高;二是缺少服務(wù)濱海新區(qū)的整體規(guī)劃;三是各學(xué)科、科研團隊沒有形成服務(wù)合力;四是人才培養(yǎng)與濱海新區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求還存在較大距離。學(xué)校黨委高度重視，進一步統(tǒng)一思想，把“濱海新區(qū)做尖兵”，服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放，提高服務(wù)能力，擺上事關(guān)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展，事關(guān)師生切身利益的突出位置，務(wù)求抓出實效。以此為切入點，全面帶動學(xué)習(xí)實踐活動深入開展。

2“濱海新區(qū)做尖兵”要在有特色、高水平上下功夫

(一)特色與高水平的關(guān)系。溫總理在國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議的講話中指出，“高校辦得好壞，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格?！碧厣歉裢馔怀龅娘L(fēng)格或特點，大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。

大學(xué)的“辦學(xué)特色”必須具備以下幾個特質(zhì)：一是一所大學(xué)明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點;二是必須是在長期辦學(xué)過程中積累形成的，并具有與時俱進的時代性和相對穩(wěn)定性;三是集中體現(xiàn)在學(xué)科的建設(shè)，在某些領(lǐng)域形成自己獨有的優(yōu)勢，并具有以此確立學(xué)校地位和影響，帶動學(xué)校整體可

持續(xù)發(fā)展的特性;四是必須在與社會的互動中形成，大學(xué)辦學(xué)特色的價值必須取決于其對科學(xué)發(fā)展、最終為社會發(fā)展做出的被社會廣泛承認的實際貢獻的大小。大學(xué)辦學(xué)特色的靈魂是具有適應(yīng)國家、社會發(fā)展和校情的大學(xué)教育思想與辦學(xué)理念，其表現(xiàn)為一所大學(xué)與眾不同的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資水平、學(xué)科專業(yè)、制度規(guī)范、教學(xué)與研究方式，其目標是以服務(wù)社會發(fā)展為宗旨，創(chuàng)造領(lǐng)先的科研成果，培養(yǎng)出與眾不同的有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

特色與高水平是相一致的，是相輔相成的。辦學(xué)特色是靠優(yōu)勢學(xué)科對社會的貢獻/！/體現(xiàn)的，是靠其教師和畢業(yè)生的學(xué)術(shù)成就和社會貢獻支撐的。有特色就有優(yōu)勢，有優(yōu)勢就有實力，有實力就有發(fā)展。這種發(fā)展產(chǎn)生于各種特色形成的合力：目標的特色產(chǎn)生導(dǎo)向力;學(xué)科的特色產(chǎn)生生長力;模式的特色產(chǎn)生發(fā)展力;環(huán)境的特色產(chǎn)生吸引力;校長的特色產(chǎn)生感召力;教師的特色產(chǎn)生影響力;學(xué)生的特色產(chǎn)生競爭力。

(二)科大發(fā)展進入了新的階段。經(jīng)過50年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)處在了一個新的起點上，階段性特征明顯，體現(xiàn)在三方面：一是辦特色階段;二是提高教育質(zhì)量階段;三是科學(xué)發(fā)展階段。

1.學(xué)校輕工特色明顯，優(yōu)勢學(xué)科有能力轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。特色是力量之源，是發(fā)展的強大生命力。學(xué)校堅持“特色戰(zhàn)略求發(fā)展”， 以特色立校，以特色發(fā)展科大，這是科大50多年辦學(xué)經(jīng)驗的凝練和總結(jié)。學(xué)校形成的輕工特色和優(yōu)勢，在濱海新區(qū)的沃土上，在國家振興輕工業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃上又恰逢難得的機遇。學(xué)校發(fā)展特色需要在繼承的基礎(chǔ)上繼續(xù)與時俱進，需要在發(fā)揚已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷拓展和豐富新的特色和新的優(yōu)勢，使特色更特，優(yōu)勢更優(yōu)。

目前，食品、生物、海洋、機械、化工等特色優(yōu)勢明顯的學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的一面大旗，其他的非特色學(xué)科可以“借船出?！?，在促進特色的同時，也要探索加速本學(xué)科發(fā)展的有效途徑，最終形成與特色學(xué)科“百舸爭流”之勢，這就是特色帶整體，整體促特色，特色學(xué)科與非特色學(xué)科之間尋求互相支持、共謀發(fā)展、相得益彰的發(fā)展思路。

2.辦有特色高水平大學(xué)，學(xué)校有能力培養(yǎng)高水平人才。發(fā)揮特色優(yōu)勢與提高教育質(zhì)量，與建設(shè)高水平大學(xué)的目標是相一致的，也是相輔相成的。建設(shè)高水平的大學(xué)，人才是關(guān)鍵。要培養(yǎng)高水平的人才需要以科學(xué)的定位和科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略為前提。

學(xué)校從“十五”開始進入了高速發(fā)展時期，以“建設(shè)有特色高水平科技大學(xué)”為奮斗目標，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面都有了明顯增強。先后承擔(dān)“十一五”國家支撐計劃重大項目和重點項目、國家“863”項目、國家自然科學(xué)基金項目等多項國家級和省部級重點項目，發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文萬余篇，科研工作在實現(xiàn)經(jīng)濟效益方面成效顯著。

學(xué)校在由行業(yè)特色型大學(xué)向多科性綜合大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中，始終保持行業(yè)特點，以行業(yè)為依托，結(jié)合精英教育和大眾教育兩方面特點，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識寬于高職，實踐能力強于傳統(tǒng)大學(xué)，成為具有適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的競爭能力、創(chuàng)新技能和實踐能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校在與行業(yè)的“血肉”聯(lián)系上，在為濱海新區(qū)的開發(fā)開放上，人才培養(yǎng)、學(xué)科優(yōu)勢、服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等優(yōu)勢明顯。幾十年來，學(xué)校潛心辦學(xué)，始終把精力和財力集中用在優(yōu)化育人環(huán)境上，扎扎實實抓質(zhì)量、抓管理、抓人才隊伍建設(shè)，已為國家培養(yǎng)各類人才7萬余名。

3.科大進入了科學(xué)發(fā)展時期。當(dāng)前，天津已經(jīng)進入了科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展率先發(fā)展的新時期，濱海新區(qū)開發(fā)開放已被列為國家發(fā)展戰(zhàn)略。作為地處濱海新區(qū)的高校，面對新區(qū)開發(fā)開放的歷史性機遇，學(xué)校始終緊密結(jié)合國家創(chuàng)新體系建設(shè)的需要，注重主動融入的科學(xué)性、前瞻性，瞄準國家及濱海新區(qū)近期與相當(dāng)長時期內(nèi)最緊迫、最關(guān)鍵、最有競爭力的重大需求，積極開辦新專業(yè)、開設(shè)新課程，改革教學(xué)方法和手段。目前，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點正著力調(diào)整學(xué)科的總體布局，在突出國家重點學(xué)科綜合優(yōu)勢和整體水平的基礎(chǔ)上，促進學(xué)科之間的交叉、融合和新興學(xué)科的培育與成長，力求在重點方向上有所突破。

在學(xué)校積極主動融入濱海新區(qū)的發(fā)展過程中，學(xué)校堅持走自主創(chuàng)新道路，優(yōu)先 轉(zhuǎn)載請注明出處發(fā)展水資源和環(huán)境保護技術(shù)，著力發(fā)展生物技術(shù)、海洋技術(shù)，加大科技投入，推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，完善校內(nèi)鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化的政策體系和激勵機制，積極嘗試與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),聯(lián)合建立研發(fā)機構(gòu)等，著力培育一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)，著力增強原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和消化吸收再創(chuàng)新的能力，在促進濱海新區(qū)成為先進制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)、各類人才的創(chuàng)業(yè)區(qū)，實現(xiàn)又好又快發(fā)展中充分發(fā)揮促進作用。

學(xué)校牢固樹立“以生為本”的辦學(xué)理念,把改善育人環(huán)境,營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、有利于學(xué)生個性發(fā)展、身心健康成長的教育環(huán)境視為首要任務(wù)。泰達校區(qū)自投入使用以來，圍繞建設(shè)“生態(tài)型、國際化、開放型”的發(fā)展目標，大力推進校園文化建設(shè)，“尚德尚學(xué)尚行，愛國愛校愛人”的校園精神成為激勵科大人不斷奮進的重要力量;以“三育人”為理念的校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)得到進一步加強，教師“教書育人、治學(xué)嚴謹、愛崗敬業(yè)”的工作作風(fēng)與機關(guān)干部“為師生員工服務(wù)，讓師生員工滿意”的工作理念相得益彰;學(xué)校的制度文化建設(shè)、健全的文化組織機構(gòu)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供了重要保障。學(xué)校將人才培養(yǎng)放在首位，使尚德、尚學(xué)、尚行融于一體，愛國、愛校、愛人互為促進，著力培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、文理互通、實干?chuàng)業(yè)、心懷大愛、身心健康、和諧發(fā)展”的人才。

現(xiàn)在，學(xué)校在各個領(lǐng)域涌現(xiàn)出的教學(xué)名師、優(yōu)秀科研工作者、優(yōu)秀大學(xué)生、畢業(yè)生已逐漸成為濱海新區(qū)一張亮麗的名片。以泰達校區(qū)的國家級重點學(xué)科、教育部和天津市重點實驗室、工程中心等為依托的國內(nèi)外各類大型會議、論壇等搭建了濱海新區(qū)對外合作與交流的寬闊平臺。

3“濱海新區(qū)做尖兵”要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在“三鏈”對接上下功夫

學(xué)校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，可以凝練辦學(xué)特色、鍛煉教學(xué)

科研隊伍，提升科研平臺建設(shè)的服務(wù)水平，進而提高學(xué)校整體建設(shè)水平。高校作為人才培養(yǎng)的主體和導(dǎo)向性力量，進一步推進高校與研究院所的結(jié)合，與企業(yè)和濱海新區(qū)的結(jié)合，有助于學(xué)校、企業(yè)和科研院所之間的人才交流、知識流動和技術(shù)轉(zhuǎn)移，是學(xué)校積極參與濱海新區(qū)開發(fā)開放的良好途徑。

(一)要在工作思路上實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”。在探索適合高校自身實際情況、符合高校自身發(fā)展規(guī)律、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展模式的過程中，學(xué)校要統(tǒng)一認識，著力堅持并努力實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”。

1.要努力從個體自發(fā)式的合作方式向有組織的合作方式轉(zhuǎn)變，要善于打“組合拳”?？茖W(xué)發(fā)展觀講求規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一。在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，各高校與地方的合作必然要經(jīng)過一段從無到有，從有到多的發(fā)展之路，然而只重數(shù)量不重質(zhì)量或者輕視質(zhì)量的發(fā)展模式，必然會最終影響到高校自身學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。高校單個學(xué)科可能在人才和科研方面的資源具有極大的挖掘潛力，然而如果各個辦學(xué)單位都把大多數(shù)精力用在思考如何通過提高管理服務(wù)水平以便于在同一項目上獲得比競爭對手更有利的競爭優(yōu)勢上，勢必會影響到學(xué)科的辦學(xué)特點和學(xué)科的發(fā)展方向，甚至?xí)绊憣W(xué)生畢業(yè)后的去向等。建設(shè)高水平的大學(xué)，科研固然重要，但是合理有序、分工科學(xué)的統(tǒng)籌管理也同樣重要?？萍即髮W(xué)要求校內(nèi)各單位要圍繞服務(wù)科研和科研單位進行統(tǒng)籌考慮，把各學(xué)科建設(shè)發(fā)展的注意力集中到提高科研的內(nèi)涵上來，按照資源配置不同、發(fā)展層次不同、需求不同、發(fā)展方向與目標等的不同，圍繞生物、食品、材料、海洋、機械等重點學(xué)科，有所為有所不為，系統(tǒng)思考，全面部署，精心組織，分類指導(dǎo)，集中學(xué)校的優(yōu)勢力量，有組織有步驟地打出組合拳，取得實實在在的效果。

2.要努力從項目合作為主向項目合作與戰(zhàn)略合作相結(jié)合，實現(xiàn)以長期合作為重點的轉(zhuǎn)變。在明確辦學(xué)特色、辦學(xué)思路和辦學(xué)任務(wù)之后，學(xué)校在制定中長期發(fā)展規(guī)劃時，明確與地方合作的綜合服務(wù)平臺建設(shè)情況，明確學(xué)校進一步為地方提供服務(wù)的內(nèi)涵、外延，真正實現(xiàn)為地方服務(wù)從點到面、從經(jīng)濟建設(shè)向為社會全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要根據(jù)國家戰(zhàn)略安全需要，濱海新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展需要，濱海新區(qū)重大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，濱海新區(qū)大中型骨干企業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整自身合作戰(zhàn)略，突出合作重點，在適應(yīng)性合作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)適應(yīng)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的跨越，提升合作與服務(wù)的質(zhì)量和層次。高校為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，不僅體現(xiàn)在科研的帶動力上，還應(yīng)該包括給地方提供各類人才、各類培訓(xùn)內(nèi)容等。與地方各企事業(yè)單位長期合作關(guān)系的建立，不僅有利于實現(xiàn)教學(xué)改革與服務(wù)地方之間工作的良性互動，而且針對合作過程中發(fā)現(xiàn)的要求與不足，及時滿足地方的需求，改進教學(xué)效果的同時有利于解決高校學(xué)生的就業(yè)問題。此外，開放式辦學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前各高校發(fā)展的一個重要方向，通過與各類機構(gòu)開展各種層次的合作，尤其是戰(zhàn)略式的合作，不僅有利于提升高校的知名度，還有利于樹立和改善企業(yè)的對外形象，是一種雙贏的合作之路。

(二)工作要落實在“三鏈”對接上。在主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、拓展科研平臺服務(wù)水平的過程中，要牢牢抓住位于濱海核心區(qū)的地域優(yōu)勢，積極發(fā)揮學(xué)校的地域、學(xué)科和人才優(yōu)勢，堅持走與濱海新區(qū)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈對接之路，促進學(xué)校又好又快發(fā)展。要通過完善管理體制和服務(wù)模式，使學(xué)校和各職能處室的工作重心進一步轉(zhuǎn)移到融入和服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放上來，籌建學(xué)校服務(wù)濱海新區(qū)工作機構(gòu)，各職能處室相繼完成向泰達校區(qū)的搬遷和人員調(diào)整，努力形成全方位服務(wù)濱海新區(qū)的創(chuàng)新型辦學(xué)模式。

1.學(xué)科鏈與濱海新區(qū)實現(xiàn)有效對接。學(xué)校不斷加快學(xué)科調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊伍、構(gòu)筑學(xué)科基地，加快食品、生物、化工、海洋等優(yōu)勢特色學(xué)科相互融合。

學(xué)校秉承“傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的交叉化，傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的特色化”發(fā)展思路，近年來以明確產(chǎn)業(yè)需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需求為目標，不斷調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)建和發(fā)展適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢與滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展需求的新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。在泰達校區(qū)的建設(shè)過程中，學(xué)校根據(jù)學(xué)科與區(qū)域發(fā)展的需求對接，充分整合已經(jīng)初步形成的生物技術(shù)、精細化工、機電、食品、海洋、藝術(shù)等6個特色鮮明的學(xué)科。在學(xué)校積極主動融入濱海新區(qū)的發(fā)展過程中，為進一步優(yōu)化科技資源配置，充分利用濱海新區(qū)的各項政策優(yōu)勢，與濱海新區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需要形成“共振”，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點正著力調(diào)整學(xué)科的總體布局，力爭分步建成2至3個新的學(xué)科，并進一步加強工理、文理、藝工之間的交叉滲透。目前，一批優(yōu)勢學(xué)科及重點學(xué)科隊伍正致力于承擔(dān)重大項目和解決重大課題。近日，學(xué)校兩項教學(xué)成果獲得天津市教學(xué)成果一等獎，這將對學(xué)校下一步?jīng)_擊國家級教學(xué)成果獎產(chǎn)生重要影響。

2.產(chǎn)業(yè)鏈與濱海新區(qū)實現(xiàn)有效對接。綜合協(xié)調(diào)、全面整合學(xué)校科研力量，利用學(xué)校所屬的教育部、天津市學(xué)科資源，依托重點實驗室、工程中心，加大創(chuàng)新團隊建設(shè)力度，提高承擔(dān)重大項目和解決重大課題的能力;緊密聯(lián)系區(qū)內(nèi)企業(yè)需求開展科技公關(guān)，從能做什么就做什么，轉(zhuǎn)變?yōu)樾聟^(qū)需要什么就做什么，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

在學(xué)習(xí)實踐活動深入開展之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各背任務(wù)，與各有關(guān)處室、學(xué)院等帶著課題走進濱海新區(qū)企業(yè)、學(xué)校和科研機構(gòu)進行調(diào)研，深入了解企業(yè)在科研和技術(shù)等方面的需求。在此基礎(chǔ)上，進一步明確了以提高辦學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為平臺，以人才隊伍建設(shè)為保障，以改革創(chuàng)新為動力，促進產(chǎn)學(xué)研與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展有效對接的工作思路。在充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放的過程中，學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)積極帶隊走訪科研院所，拜訪新區(qū)政府，廣泛開展調(diào)研并探索合作的新路子，已經(jīng)基本建立了主要領(lǐng)導(dǎo)定期會晤制度和管理部門互訪制度，還正在逐步探索產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制與新模式。

學(xué)校邀請比利時根特大學(xué)等國外高校的專家學(xué)者重點就濱海海水利用、渤海灣鹽田生態(tài)調(diào)控及生態(tài)恢復(fù)、濱海海水產(chǎn)業(yè)生物資源開發(fā)等問題進行深入探討。近日，天津市制漿造紙重點實驗室召開20__年學(xué)術(shù)委員會會議，就我校材料類學(xué)科成果產(chǎn)業(yè)化進行了深入研討。學(xué)校利用生物技術(shù)低成本處理污水及農(nóng)灌回用的環(huán)保項目深受大港區(qū)中塘鎮(zhèn)農(nóng)民朋友的歡迎;由科大主持設(shè)計的應(yīng)用計算機自動配料及條碼檢測系統(tǒng)，在坐落于空港物流加工區(qū)的天津利民調(diào)料有限公司投入使用，屬國內(nèi)調(diào)料行業(yè)首創(chuàng)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。主持的國家973計劃項目——“利用有機廢水(泥)的光—暗發(fā)酵耦聯(lián)生物制氫研究”把有機廢水(泥)的處理與氫氣的生產(chǎn)結(jié)合起來,為生態(tài)新區(qū)建設(shè)添磚加瓦。王碩教授主持編寫的《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范》可行性論證報告目前已通過專家評審，項目總投資額9000萬元。

3.人才鏈與濱海新區(qū)實現(xiàn)有效對接。積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，堅持濱海新區(qū)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，著力調(diào)整人才培養(yǎng)層次和模式，啟動“3+1”人才培養(yǎng)模式(即3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)實踐)，為濱海新區(qū)培養(yǎng)和培訓(xùn)急需的應(yīng)用型人才。