導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇精細(xì)化工技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以產(chǎn)品的加工行為、性能、分子結(jié)構(gòu)作為設(shè)計(jì)原則是現(xiàn)代化學(xué)產(chǎn)品工程發(fā)展的基本方向，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是設(shè)計(jì)出滿足現(xiàn)在市場(chǎng)需求的化學(xué)品。產(chǎn)品工程的工作人員必須對(duì)分子結(jié)構(gòu)作用在產(chǎn)品性能方面產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，還要能夠在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出性質(zhì)需求相符合的化學(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)的分子產(chǎn)品過(guò)程當(dāng)中，最重要的就是研究分子性能以及結(jié)構(gòu)，通常來(lái)看，半經(jīng)驗(yàn)方法、計(jì)算化學(xué)領(lǐng)域的理論與方法是其采用的最主要的分析法。如果使用計(jì)算機(jī)輔助分子法，能夠把產(chǎn)品的能源消耗以及產(chǎn)品的開發(fā)周期降到最低，這種設(shè)計(jì)的辦法最主要的目的就是為了和特殊性質(zhì)要求的分子混合物和分子相互符合。而且能夠在很多的分子中找出與產(chǎn)品最符合的，就一般來(lái)而言要進(jìn)行正反兩方面分析。首先，制作相關(guān)關(guān)系模型，在模型的基礎(chǔ)上了解分子交互作用和性質(zhì)之間、分子節(jié)后的一些關(guān)系。然后，以關(guān)系模型作為基礎(chǔ)，對(duì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，讓其和性質(zhì)要求能夠相符。

二、精細(xì)化工領(lǐng)域數(shù)字化工

1.數(shù)字化工的特點(diǎn)基本特征探索一種全新的數(shù)字化的基于工藝過(guò)程數(shù)學(xué)模型進(jìn)行工藝技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)研究的方法、構(gòu)建多功能數(shù)字化工過(guò)程及其控制系統(tǒng)，以控制系統(tǒng)開發(fā)人機(jī)操作界面，通過(guò)建立工藝過(guò)程的全范圍、高精度動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型的方法被稱為數(shù)字化工技術(shù)。它的主要特征包括：有雙重用途，即系統(tǒng)控制以及工藝過(guò)程實(shí)驗(yàn)。能夠利用有限的設(shè)備進(jìn)行多種過(guò)程實(shí)驗(yàn)的最佳組合，能夠選擇多種方案以及過(guò)程控制法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了連續(xù)、間歇反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)。不需要投入材料，可以安全的智能化實(shí)驗(yàn)，環(huán)保節(jié)能、易維護(hù)、使用、標(biāo)準(zhǔn)化、素質(zhì)化等。

2.功能性的數(shù)字化工過(guò)程的研究多功能數(shù)字化工過(guò)程系統(tǒng)的研究是一個(gè)具備前沿性和原創(chuàng)性的探索性課題，需要引進(jìn)大量的技術(shù)人員開展關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的工作。創(chuàng)新技術(shù)的研究主要包括以下幾個(gè)方面：關(guān)于比較復(fù)雜的化工過(guò)程的高精度、全流程、全范圍動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)模型的建立辦法?；み^(guò)程一般都是間歇式的方式，在化工過(guò)程開始運(yùn)行，到運(yùn)行結(jié)束各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)在工藝過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是分布參數(shù)、變化性、不平穩(wěn)性、非線性等比較復(fù)雜的性質(zhì)，這些復(fù)雜的特征給數(shù)字化工過(guò)程模型的建立帶來(lái)了極大的困擾。通過(guò)對(duì)過(guò)程機(jī)理建模、模糊邏輯建模、人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)建模和系統(tǒng)識(shí)別建模等各環(huán)節(jié)的研究，可以建造復(fù)雜性高的化工數(shù)學(xué)模型過(guò)程。關(guān)于虛擬人機(jī)操作界面的研究。高度逼真的人機(jī)操作界面對(duì)于工業(yè)過(guò)程中需要的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)是必不可少的，通過(guò)模仿實(shí)際操作過(guò)程中工作人員的操作步驟，實(shí)現(xiàn)操作控制由數(shù)字化試驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行操作。對(duì)于此系統(tǒng)的開發(fā)必須提高人機(jī)操作界面技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)數(shù)字化工代替人工操作的方法。

人機(jī)操作界面與數(shù)學(xué)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的新技術(shù)。關(guān)于數(shù)字化工控制系統(tǒng)和數(shù)字化工過(guò)程系統(tǒng)的研究，需要解決的技術(shù)就是數(shù)據(jù)的交互。人機(jī)操作界面發(fā)出的命令及操作必須讓數(shù)學(xué)模型收到并運(yùn)算數(shù)據(jù)信號(hào)，再將運(yùn)算的結(jié)果顯示在人接操作界面上。需要對(duì)高速動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)函數(shù)鏈接庫(kù)進(jìn)行探究和建立，或者對(duì)于高速動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)交換方式進(jìn)行探究和建立，以促使人機(jī)操作界面與數(shù)學(xué)模型的數(shù)據(jù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)交互形成一個(gè)整體。

三、總結(jié)

篇2

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 應(yīng)用化工技術(shù) 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 建設(shè)與調(diào)整

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0071-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”?！凹訌?qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”。在發(fā)展高職教育的實(shí)踐過(guò)程中，如果缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才只能是空中樓閣，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵之一。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是高職教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，尤其是我國(guó)部分高職化工類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更薄弱，嚴(yán)重影響著高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與調(diào)整對(duì)提高本專業(yè)辦學(xué)條件是非常必要的。

一 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

由于高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)有不少職業(yè)院校是在化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上申報(bào)辦理的，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，雖然也建設(shè)了一些主要課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)基地，但實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，缺口較大，需要進(jìn)一步按本專業(yè)要求規(guī)范建設(shè)。

1.人文社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，人文社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)主要有：新生入校后兩周的軍訓(xùn)是本專業(yè)人文社會(huì)實(shí)踐的開始，是提高人文素質(zhì)最有效辦法；每學(xué)年寒暑假均進(jìn)行有針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，熟悉所學(xué)專業(yè)與社會(huì)的聯(lián)系；在此基礎(chǔ)上安排參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐，如鄉(xiāng)村、街道或社區(qū)舉辦各種活動(dòng)；校內(nèi)可組織各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活提高個(gè)人素質(zhì)，并進(jìn)行各類人文社科競(jìng)賽來(lái)考核人文社會(huì)實(shí)踐教學(xué)效果。

2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)分校內(nèi)（基礎(chǔ)化學(xué)和化工）和校外兩部分：

第一，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。（1）基礎(chǔ)化學(xué)部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，主要是指四大化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)）實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵瓉?lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普通教育設(shè)置達(dá)不到職業(yè)要求，應(yīng)按高職要求分別建設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)（儀器）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并單獨(dú)建設(shè)有毒藥品庫(kù)房，使四大化學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容符合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)要求，制定四大化學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱，并按大綱要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）化工部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)?？煞譃檎n程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，需建設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有：化工制圖室；化工原理（單元操作）實(shí)驗(yàn)；化工仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；典型生產(chǎn)工藝模型；管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補(bǔ)償和管路的保溫涂色陳列；管路、典型常用簡(jiǎn)單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機(jī)）安裝、拆卸實(shí)訓(xùn)；化工設(shè)備與儀表自動(dòng)化陳列、實(shí)驗(yàn)；反應(yīng)過(guò)程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列等，由化工教研室具體管理化工實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，并制定各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、科技小論文等活動(dòng)。需建設(shè)的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：無(wú)機(jī)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；生物化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有機(jī)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；高分子化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；精細(xì)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠等。

第二，校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。由于化工生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該定期到相應(yīng)化工企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、定崗實(shí)習(xí)。即一年級(jí)學(xué)生需要到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一周；二年級(jí)學(xué)生需要到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)15～30天；三年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年。校外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)在各階段實(shí)習(xí)過(guò)程中的專業(yè)管理，特別是定崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)按在校管理制度管理，專業(yè)管理和企業(yè)管理相配合，按畢業(yè)實(shí)綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱圓滿完成各階段的學(xué)籍管理。

二 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

為適應(yīng)高職化工類實(shí)踐教學(xué)的要求，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“從化工生產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗(yàn)為主線，實(shí)施人才培養(yǎng)；實(shí)踐與理論并重，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，具備適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力”進(jìn)行調(diào)整。

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是理論教學(xué)的延伸與發(fā)展，要做好實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整與加強(qiáng)管理是非常必要的。通過(guò)研究，應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與管理做以下調(diào)整：

1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

按實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的功能將本專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為：化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，包括無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（儀器）四個(gè)實(shí)驗(yàn)室等；化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，包括化工制圖室、化工原理（單元操作）實(shí)驗(yàn)室、化工仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、典型生產(chǎn)工藝模型室、管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補(bǔ)償和管路的保溫涂色陳列室、管路、典常用簡(jiǎn)單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機(jī)）安裝、拆卸實(shí)訓(xùn)室、化工設(shè)備與儀表自動(dòng)化陳列、實(shí)驗(yàn)室、反應(yīng)過(guò)程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列室等；專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中心，包括無(wú)機(jī)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、生物化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、有機(jī)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、高分子化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、精細(xì)化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠等。

2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理制度的調(diào)整

篇3

論文摘要:就過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色，如培養(yǎng)目標(biāo)定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃修訂、課程體系優(yōu)化、教學(xué)方法改革、專業(yè)教材建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排等問(wèn)題進(jìn)行了探索，提出了必要的措施。

1.引言

上世紀(jì)九十年代，社會(huì)對(duì)化機(jī)專業(yè)人才的要求發(fā)生了改變。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，過(guò)程裝備越來(lái)越趨向大型化、精細(xì)化和自動(dòng)化，流程參數(shù)(如壓力、溫度、流量等)與過(guò)程進(jìn)行要求必須實(shí)施精確的自動(dòng)控制，這是過(guò)程裝備高效、安全、可靠運(yùn)行的根本保證。將“過(guò)程”、“裝備”與“控制”三個(gè)相關(guān)學(xué)科緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)“過(guò)-裝-控一體化”，已是化機(jī)專業(yè)改革的必然。

根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“化工設(shè)備與機(jī)械”本科專業(yè)正式更名為“過(guò)程裝備與控制工程”專業(yè)。新專業(yè)是“以過(guò)程裝備設(shè)計(jì)為主體，以過(guò)程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡(jiǎn)稱‘一體兩翼’)”的大類學(xué)科交叉型專業(yè)。這并不是專業(yè)名稱的簡(jiǎn)單改變，而是要求賦予專業(yè)以新的內(nèi)涵，因此應(yīng)結(jié)合內(nèi)蒙古發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)和特色進(jìn)行深入細(xì)致的探究，慎重確定專業(yè)的培養(yǎng)方案，做出合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才之需要，并充分體現(xiàn)我們自己的專業(yè)特色。

2.專業(yè)建設(shè)思路

內(nèi)蒙古科技大學(xué)過(guò)程裝備與控制工程本科專業(yè)于2004年獲得批準(zhǔn)，于當(dāng)年招收第一屆學(xué)生，現(xiàn)已累計(jì)招生四屆八個(gè)班共計(jì)300余人。依據(jù)國(guó)家教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制訂的專業(yè)總體框架，結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的實(shí)際情況，建立專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，充分體現(xiàn)“過(guò)裝控一體兩翼”的總體架構(gòu)，把過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)成為涵蓋學(xué)科領(lǐng)域?qū)挕⑷嵝源?、適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)，能夠培養(yǎng)21世紀(jì)內(nèi)蒙古及全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

校院領(lǐng)導(dǎo)非常重視過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)工作，動(dòng)員和協(xié)調(diào)各方面的力量給予大力支持，學(xué)校已安排購(gòu)置了75萬(wàn)多元專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)院已購(gòu)買數(shù)量可觀的教學(xué)科研圖書資料。過(guò)控系全體教師均參與專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革探究，集體討論專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系優(yōu)化、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱修訂、教學(xué)方法改進(jìn)等方面的問(wèn)題，形成共識(shí)并付諸實(shí)施。

3. 1.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。原專業(yè)師資存在的主要問(wèn)題是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。一方面大部分教師均畢業(yè)于原化機(jī)專業(yè)或機(jī)械專業(yè)，過(guò)程控制或過(guò)程工程等方面的理論基礎(chǔ)比較欠缺;另一方面青年教師所占的比例較大(約占總數(shù)90%以上)，部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而且缺乏工程實(shí)踐知識(shí)。因此更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院采用的辦法是:

(1)引進(jìn)碩士以上專業(yè)對(duì)口的高學(xué)歷人才。

(2)提高青年教師的水平。積極鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修或攻讀高一級(jí)學(xué)位。定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)比和研討，對(duì)教學(xué)質(zhì)量差的青年教師，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給他們幫助和指導(dǎo)。支持專業(yè)課教師參加全國(guó)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以拓寬他們的知識(shí)面，提高其教學(xué)和科研能力。由此逐步形成一支學(xué)歷層次高(研究生以上占100% )、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理(45歲以下占80%，高級(jí)職稱占50% )、專業(yè)素質(zhì)水平較高的教師隊(duì)伍。

3. 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的修訂

參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制訂的總體框架，我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向二十一世紀(jì)過(guò)程裝備與控制工程領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型人才。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)施能力和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后可從事化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、制藥、食品、生化、煤化工、機(jī)電及勞動(dòng)安全部門等領(lǐng)域中的過(guò)程裝備與控制工程的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、研究及開發(fā)等工作。

按此培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合內(nèi)蒙古和我校的實(shí)際情況，確定我校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，如表1所示，其由基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)方向知識(shí)兩大部分組成。基礎(chǔ)理論知識(shí)包含人文基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)三方面，以科學(xué)技術(shù)理論為重點(diǎn)，人文基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)輔之?？茖W(xué)技術(shù)理論包括公共理論基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握為專業(yè)知識(shí)的獲得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)方向知識(shí)以壓力容器及過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)和過(guò)程流體機(jī)械為主體，過(guò)程工程原理與過(guò)程裝備控制技術(shù)為其兩翼，并增設(shè)煤化工技術(shù)及裝備等專業(yè)課程，以突出我們自己的專業(yè)特色。

3. 3.課程體系改革及優(yōu)化

根據(jù)“一體兩翼”的專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置，建立新的教學(xué)課程體系，以適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、彈性大、能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的需要。具體做法如下: (1)增設(shè)控制類有關(guān)課程，滿足專業(yè)拓寬的需要。如開出機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、PLC技術(shù)及應(yīng)用課程，使學(xué)生掌握過(guò)程裝備控制學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)過(guò)程裝備大型化、自動(dòng)化的需求。(2)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、淡化專業(yè)。將專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)控制在總學(xué)時(shí)的20%左右。如對(duì)過(guò)程流體機(jī)械以解決選型和應(yīng)用為主，將課時(shí)由72減少至48左右;增加流體力學(xué)及粉體力學(xué)、工程熱力學(xué)理論基礎(chǔ)課程;同時(shí)開出適當(dāng)?shù)膶I(yè)選修課，如有限元原理及應(yīng)用、過(guò)程裝備CAD、藥物制劑工程與設(shè)備、壓力容器安全技術(shù)、過(guò)程裝備密封技術(shù)，以增加專業(yè)的柔性。(3)加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。壓力容器及過(guò)程設(shè)備課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，增開過(guò)程裝備高級(jí)程序設(shè)計(jì)課程，使得外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)四年不斷線，讓學(xué)生較好地掌握一門外語(yǔ)和較深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。(4)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造條件。如增設(shè)工程教育實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3. 4.專業(yè)教材使用與更新情況

為了規(guī)范專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和保證教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)核心課程按新專業(yè)的要求全部采用全國(guó)高等學(xué)校過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織編寫的面向21世紀(jì)的新教材。煤化工技術(shù)及裝備課程沒(méi)有現(xiàn)成的教材，必須組織相關(guān)人員進(jìn)行編寫。同時(shí)要求任課教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充和整合，使之更適應(yīng)我校的實(shí)際情況。

3. 5.教學(xué)方法及手段的改革

在教學(xué)方法上，要求教師采用比較式、啟發(fā)式教學(xué)，講課中要求突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，以提綱式教學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)與教師課堂講授、指導(dǎo)、答疑相結(jié)合。

在教學(xué)手段上，也積極進(jìn)行探索。壓力容器及過(guò)程設(shè)備與過(guò)程流體機(jī)械等課程采用多媒體教學(xué)與圖片資料講解，加深學(xué)生對(duì)過(guò)程設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，節(jié)省在黑板上畫圖及板書的時(shí)間，以提高授課速度并充實(shí)授課內(nèi)容;過(guò)程裝備與機(jī)械制造基礎(chǔ)課程需要增加典型容器的制造工藝，可用觀看錄像來(lái)代替課堂的抽象講解;壓力容器及過(guò)程設(shè)備被作為學(xué)院重點(diǎn)課程予以建設(shè)，通過(guò)進(jìn)一步完善CAI課件和研制典型過(guò)程設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件以提高專業(yè)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

3. 6.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃情況

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工科學(xué)生動(dòng)手能力、處理實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，我們非常重視對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃與安排。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃如表2所示，鑒于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量有限，大規(guī)模地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置不切合實(shí)際，在利用相關(guān)院系實(shí)驗(yàn)資源的基礎(chǔ)上，我們主要計(jì)劃先期建設(shè)能夠滿足學(xué)生基本專業(yè)實(shí)驗(yàn)要求的壓力容器綜合實(shí)驗(yàn)、空壓機(jī)性能測(cè)試及超聲探傷實(shí)驗(yàn)、過(guò)程裝備結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)和過(guò)程裝備控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。第一期專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中用于購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)約為75萬(wàn)元，其中壓力容器綜合實(shí)驗(yàn)裝置我們使用南京化工學(xué)院李健教授研制的專利產(chǎn)品——壓力容器三合一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)裝置，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，試件易得，實(shí)驗(yàn)效果良好，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較小，價(jià)格僅為通用壓力容器實(shí)驗(yàn)裝置的二十分之一，許多高校如東南大學(xué)在使用該實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)第一期的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境將得到較大的改善。實(shí)驗(yàn)室第二期建設(shè)正在擬申報(bào)之中(含過(guò)程裝備與控制仿真實(shí)驗(yàn)、過(guò)程裝備密封實(shí)驗(yàn)裝置、煤化工技術(shù)及裝備實(shí)驗(yàn)裝置等)，相信經(jīng)過(guò)兩期建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件將得到很大的改觀，能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)校教育與社會(huì)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們選擇了區(qū)內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，如南京紫光精細(xì)化工廠實(shí)訓(xùn)基地、南化集團(tuán)、天津堿廠、神華集團(tuán)煤化工基地等，建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，得到了廠里各方面的支持與配合。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程技術(shù)問(wèn)題、完成工程師素質(zhì)基本訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們一方面制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，另一方面注重指導(dǎo)教師自身工程實(shí)際知識(shí)的加強(qiáng)，再者依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)選好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目，并安排一定比例的學(xué)生參與教師縱向科研課題的研究，讓學(xué)生從中掌握科學(xué)研究的方法和提高處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】煤化工；環(huán)境保護(hù)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)

引言

化工行業(yè)發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，種類繁多，生產(chǎn)的工藝技術(shù)含量也愈加高，但是化工行業(yè)生產(chǎn)材料本身的性質(zhì)，使得生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多污染物質(zhì)，為保護(hù)環(huán)境增加了困難[1]。煤化工是以煤炭為原料進(jìn)行化學(xué)工藝處理，在這一化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些氣態(tài)的、液態(tài)的、固態(tài)的產(chǎn)品以及副產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工，會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成化工產(chǎn)品和能源。煤化工產(chǎn)品在我們的日常生活中非常普遍，例如液化氣、洗衣粉、衣服布料等都是煤化工的產(chǎn)物。

一、煤化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

煤化工行業(yè)是我國(guó)煤炭產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是能源供給的重要來(lái)源之一。近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)能源需求的增加，煤化工產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界的一個(gè)共同主題，而解決好煤化工行業(yè)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是煤化工行業(yè)的重要課題，強(qiáng)化節(jié)能減排，創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)則是煤化工行業(yè)的發(fā)展方向，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大趨向。只有勇于探索，不斷進(jìn)行行業(yè)技術(shù)革新，才能實(shí)現(xiàn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的煤化工產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)支柱產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的合成氨、焦炭等化工產(chǎn)品的的產(chǎn)量是全球最高的，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)受到了巨大的影響，特別是我國(guó)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)使日益落后的傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）新型煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

新型煤化工主要包括煤制烯烴、煤制油、煤制天然氣、煤制乙二醇等，我國(guó)新型煤化工的發(fā)展目前仍然處于起步階段，其主要包括的技術(shù)有空分技術(shù)、氣化技術(shù)、合成技術(shù)等[2]。雖然新型煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，但是基于傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)的資源和經(jīng)驗(yàn)的支持，在我國(guó)“十一五”期間得到了較大的發(fā)展，取得了煤化工領(lǐng)域的世界性突破，在全球首次實(shí)現(xiàn)了煤基路線烯烴的生產(chǎn)。

二、煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題及對(duì)策

（一）煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題

煤炭中含有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，在煤化工的氣化、焦化、液化的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣等很多廢棄物，這些廢棄物會(huì)污染空氣、土壤以及水資源。煤化工的流程比較復(fù)雜，在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染的問(wèn)題。例如，在焦化時(shí)，裝運(yùn)煤炭的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生粉塵污染，這些在戶外產(chǎn)生的粉塵很難實(shí)現(xiàn)收集利用，它們飄散在空氣中，會(huì)損害到附近作業(yè)人員的身體。在煉化過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和廢水，雖然經(jīng)過(guò)了澄清和分離之后再排放，但是仍然含有有害的殘留物，很難徹底清除。氣化是將固體燃料和液體燃料在氣化劑的作用下合成能源的一個(gè)過(guò)程，在氣化的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生不同程度的污染。相對(duì)來(lái)說(shuō)，液化的過(guò)程產(chǎn)生的廢氣物較少[3]。

（二）對(duì)策

在生產(chǎn)過(guò)程中，如何保護(hù)環(huán)境，歸根結(jié)底需要減少污染物的排放，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)污染的治理。因此，除了在煤化工的污染物排放上下功夫外，還要在各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)預(yù)防和治理，最好能從循環(huán)利用的角度出發(fā)，加強(qiáng)回收利用，努力變廢為寶，重要不僅能減少環(huán)境污染，還能節(jié)約能源，增加效益。

創(chuàng)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)可分五個(gè)階段：源頭預(yù)防階段、過(guò)程控制階段、污染治理階段、循環(huán)利用階段、環(huán)境管理階段。源頭預(yù)防是指保證煤化工生產(chǎn)達(dá)到一定的清潔標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上就開始防治污染。過(guò)程控制則是在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品、半產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及廢棄物進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，使排放的廢棄物符合排放標(biāo)準(zhǔn)。污染治理階段仍然是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求煤化工排放的廢物符合國(guó)家規(guī)定的指標(biāo)，為后面的循環(huán)利用環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。循環(huán)利用階段是至關(guān)重要的一環(huán)，在這個(gè)階段主要是將物質(zhì)流、水流和能流整合，經(jīng)過(guò)處理并合理利用，使整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的有機(jī)循環(huán)，這樣既做到了節(jié)約成本，又實(shí)現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的雙重目的[4]。環(huán)境管理階段除了管理排放物、產(chǎn)品和流程外，還要培養(yǎng)和管理工作人員的環(huán)保意識(shí)，加大節(jié)能減排、低碳生態(tài)的宣傳。

三、煤化工生產(chǎn)工藝節(jié)能減排技術(shù)分析

（一）煤炭高效潔凈利用的化工技術(shù)

加強(qiáng)研究煤炭加工、燃燒、轉(zhuǎn)換和污染控制等化工技術(shù)，加大對(duì)煤氣化、液化、氣化聯(lián)產(chǎn)技術(shù)等潔凈煤利用的核心技術(shù)研發(fā)，推動(dòng)多種煤炭轉(zhuǎn)化技術(shù)開發(fā)，通過(guò)對(duì)化工和熱工過(guò)程的集成優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)煤基多聯(lián)產(chǎn)，同時(shí)，獲得脂肪烴、芳香烴等多種高附加值的化工產(chǎn)品和氣體燃料、液體燃料、電等多種潔凈的二次能源，既達(dá)到低污染排放，又使化工產(chǎn)品或清潔燃料的生產(chǎn)過(guò)程耗能更低，使煤炭資源達(dá)到梯級(jí)綜合性利用，為潔凈煤產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支持。

（二）煤焦油深度加工及產(chǎn)品多元化技術(shù)

對(duì)于煤焦油加工工藝落后、環(huán)境污染嚴(yán)重、加工深度不夠等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要進(jìn)一步加強(qiáng)分離技術(shù)研究，加快新技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，延長(zhǎng)煤焦油加工產(chǎn)業(yè)鏈條，向精細(xì)化工、醫(yī)藥等方面的高附加值深加工產(chǎn)品方面發(fā)展。研究采用冷熱流體換熱、低溫減壓蒸餾、多級(jí)循環(huán)水、熱量回收利用等新技術(shù)，降低煤焦油加工中的能源消耗量。加強(qiáng)研發(fā)焦油加工過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物的處理技術(shù)。

（三）煤層氣、焦?fàn)t煤氣潔凈轉(zhuǎn)化及優(yōu)化利用

加強(qiáng)研發(fā)煤層氣化工技術(shù)，推進(jìn)煤層氣非催化轉(zhuǎn)化制甲醇技術(shù)，完善煤層氣轉(zhuǎn)化制合成氣技術(shù)。開發(fā)煤層氣生產(chǎn)合成氨及其相關(guān)產(chǎn)品、合成油及甲烷氯化物等有機(jī)化學(xué)品、合成甲醇及其下游產(chǎn)品，以及煤層氣深加工技術(shù)的研發(fā)。通過(guò)對(duì)脫硫、脫氰、除塵等焦?fàn)t煤氣潔凈利用技術(shù)革新，推進(jìn)焦?fàn)t煤氣制備天然氣工藝創(chuàng)新，集凈化、合成、分離為一體的工藝，以及焦?fàn)t煤氣高溫?zé)崃呀庵茪渑c部分氧化重整制氫技術(shù)，焦?fàn)t煤氣用于生產(chǎn)化肥、甲醇及其衍生物化學(xué)品技術(shù)。

（四）現(xiàn)代化工過(guò)程強(qiáng)化新技術(shù)及其節(jié)能環(huán)保新技術(shù)

以改造生產(chǎn)設(shè)備、降低能耗、減少污染、資源回收為目標(biāo)，結(jié)合煤化工的特點(diǎn)，加強(qiáng)研究化工過(guò)程強(qiáng)化技術(shù)，一是開發(fā)新型反應(yīng)器、熱交換器以及新型塔板等化工裝備技術(shù)。二是強(qiáng)化生產(chǎn)工藝過(guò)程，如反應(yīng)和分離的耦合、分離過(guò)程的耦合，研究推廣煤化工過(guò)程的新技術(shù)、新工藝，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，煤化工是我國(guó)的一項(xiàng)支柱性產(chǎn)業(yè)，與我們生活密不可分，煤炭化工行業(yè)在生產(chǎn)出大量的工業(yè)和生活產(chǎn)品的同時(shí)，也造成了很大程度的污染，給我國(guó)脆弱的生態(tài)環(huán)境增加了很大的負(fù)擔(dān)，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了極大的壓力。因此，在煤化工產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，怎樣解決好環(huán)境污染問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同時(shí)進(jìn)行，成為了當(dāng)前的重要課題。按照科學(xué)發(fā)展的要求，促進(jìn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏，努力創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的煤化工產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)恩.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，努力實(shí)驗(yàn)煤炭企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[J].破產(chǎn)保護(hù)與利用，2009，100（5）：4-6.

[2]國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局監(jiān)督管理司.化工、石化及醫(yī)藥行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2003：364-375.

篇5

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；專業(yè)；產(chǎn)業(yè)；特色

眾所周知，“職業(yè)教育要解決的問(wèn)題很多，但一個(gè)根本點(diǎn)在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑?！痹谡憬橹荩髦械嚷殬I(yè)學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，艱苦創(chuàng)業(yè)，改革創(chuàng)新，順應(yīng)發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，服務(wù)企業(yè)促進(jìn)專業(yè)，辦強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，在衢州市加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、走新型工業(yè)化的道路中實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)的合作雙贏，走出了一條特色發(fā)展之路。

一、服務(wù)地方，做亮特色專業(yè)

“中國(guó)消防器材之鄉(xiāng)”江山市，從30年前的江山人在外闖蕩“打銅修鎖修滅火器”開始，如今從事消防器材生產(chǎn)、營(yíng)銷、維修經(jīng)營(yíng)人員超過(guò)2萬(wàn)多人，在全國(guó)設(shè)立消防器材經(jīng)營(yíng)點(diǎn)3000多個(gè)，年銷售額20億元以上，占全國(guó)消防器材產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值十分之一，當(dāng)?shù)卣贫ㄒ?guī)劃擬把江山市打造成“中國(guó)消防產(chǎn)業(yè)城”。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)展，專業(yè)后備人才明顯不足。江山中專憑借敏銳的市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)精神，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)業(yè)進(jìn)行拓展，于2002年9月在全省率先開設(shè)了消防器材專業(yè)，服務(wù)地方特色經(jīng)濟(jì)。

學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家合作編寫了《滅火器加工工藝》等系列教材，使教學(xué)符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)的學(xué)生更能滿足企業(yè)的實(shí)際需求。學(xué)校與江山民安消防設(shè)備有限公司等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，由公司定期指派專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，學(xué)校定期組織學(xué)生到上述企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉，所培養(yǎng)的畢業(yè)生優(yōu)先為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供服務(wù)，從而達(dá)到互利雙贏的合作效果。學(xué)校還與江山聯(lián)城消防股份有限公司等企業(yè)合作，建立消防器材研發(fā)基地，用于技術(shù)革新與產(chǎn)品研發(fā)。

學(xué)校按照“面向社會(huì)、立足產(chǎn)業(yè)、特色發(fā)展”的原則，積極開展校企合作，共同開發(fā)實(shí)用課程，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，并讓師資隊(duì)伍建設(shè)特別是“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)也上了一個(gè)新臺(tái)階，不但辦出了專業(yè)特色，也為當(dāng)?shù)叵喇a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了更多的專業(yè)實(shí)用人才，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐體系更為完善，產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，對(duì)于提升產(chǎn)業(yè)形象，培育產(chǎn)業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)起到了很好的助推的作用。

有了江山中專消防器材專業(yè)的示范，圍繞衢州10大特色產(chǎn)業(yè)，各中等職業(yè)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接，貼心服務(wù)，紛紛在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)：浙西造紙中專創(chuàng)建了制漿造紙工藝專業(yè)（省級(jí)）、江山職教中心創(chuàng)建了硅酸鹽工藝與商砼專業(yè)（省級(jí)），巨化職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建了化學(xué)工藝（省級(jí)）、精細(xì)化工專業(yè)，常山職業(yè)中專創(chuàng)建了軸承加工技術(shù)專業(yè)（省級(jí)），開化職教中心創(chuàng)建了硅材料專業(yè)。

二、順應(yīng)發(fā)展，做活農(nóng)學(xué)專業(yè)

國(guó)家瘦肉型商品豬基地縣龍游，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣，更有傳統(tǒng)的養(yǎng)殖歷史。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷進(jìn)步，生態(tài)農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等新興農(nóng)業(yè)模式相繼涌現(xiàn)，養(yǎng)殖企業(yè)對(duì)養(yǎng)殖專業(yè)的人才需求開始增加，對(duì)用人的要求也在提高。2006年，憑借著原有的師資力量，龍游縣職校開始恢復(fù)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)，并在提供優(yōu)質(zhì)的社會(huì)化服務(wù)中獲得了社會(huì)認(rèn)可，在產(chǎn)業(yè)的升級(jí)中顯示了專業(yè)的價(jià)值，在校企合作的實(shí)踐中涌現(xiàn)了一批名師，在全國(guó)普遍低迷的農(nóng)學(xué)專業(yè)中率先走出了低谷。

學(xué)校農(nóng)學(xué)老師周玉清和徐永祥是縣十大農(nóng)技專家宣講團(tuán)成員，兩位專業(yè)教師都有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，課余自覺(jué)聯(lián)系農(nóng)民，送技術(shù)下鄉(xiāng)，為農(nóng)民排憂解難，深得農(nóng)民歡迎，在當(dāng)?shù)乇怀蔀椤稗r(nóng)民致富的領(lǐng)路人”。學(xué)校充分利用養(yǎng)殖技術(shù)的師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、信息等資源優(yōu)勢(shì)，積極為養(yǎng)殖戶提前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的社會(huì)化服務(wù)。學(xué)校獸醫(yī)室、水質(zhì)分析室總是業(yè)務(wù)繁忙，養(yǎng)殖戶遇到的畜禽疑難雜癥再也不用老遠(yuǎn)跑省城，學(xué)校解剖實(shí)驗(yàn)室、觀察實(shí)驗(yàn)室可以提供檢驗(yàn)檢疫。由周玉清老師發(fā)起成立的綠培養(yǎng)豬專業(yè)合作社，各養(yǎng)豬場(chǎng)統(tǒng)一掛牌，社員內(nèi)部采取了“四個(gè)統(tǒng)一”的服務(wù)模式：統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一銷售，這樣有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加利潤(rùn)，提高合作社及社員抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。到2009年底，合作社年銷售收入超億元，創(chuàng)利2000多萬(wàn)。周玉清利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)，為合作社的發(fā)展出謀劃策，儼然成為當(dāng)?shù)匦笄蒺B(yǎng)殖業(yè)改造升級(jí)的引領(lǐng)者。而被農(nóng)民親切稱為“魚大夫”的徐永祥老師引近的湘云鯽在全縣得到百分百推廣，年放養(yǎng)量2000萬(wàn)尾，僅此一項(xiàng)就為全縣養(yǎng)魚戶帶來(lái)1000多萬(wàn)的增收。

憑借著專業(yè)帶頭人的技術(shù)引領(lǐng)以及學(xué)校提供的良好服務(wù)，學(xué)校與養(yǎng)殖戶建立了良好合作關(guān)系。學(xué)校先后與龍游興泰農(nóng)牧科技有限公司等企業(yè)簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，合作社指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，學(xué)校下派教師、學(xué)生到養(yǎng)殖基地鍛煉實(shí)習(xí)。通過(guò)合作，雙方及時(shí)掌握技能人才的使用和培養(yǎng)的需求信息，學(xué)校為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，幫助企業(yè)培訓(xùn)在崗員工，同時(shí)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求調(diào)整課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容更加切合實(shí)際應(yīng)用。

適應(yīng)是生存的基礎(chǔ)，龍游縣職校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，適時(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，依靠專業(yè)帶頭人，憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融“教產(chǎn)學(xué)研”于一體，開展全方位立體式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，也為校企合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)價(jià)值的充分體現(xiàn)，專業(yè)復(fù)蘇也就水到渠成。如今該校養(yǎng)殖專業(yè)已成為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，并在今年積極申報(bào)浙江省示范專業(yè)。

衢州是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，要由農(nóng)業(yè)大市向農(nóng)業(yè)強(qiáng)市轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進(jìn)，首先要有觀念的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)必須要有技術(shù)和人才的支撐。“立足于產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)于變化，有專業(yè)教師引領(lǐng)，在合作中奠定基礎(chǔ)，在服務(wù)中體現(xiàn)價(jià)值”是衢江職業(yè)中專的園林技術(shù)（省級(jí)）、江山中專的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理（省級(jí)）、開化職教中心的茶藝（省級(jí)）等農(nóng)學(xué)專業(yè)走向復(fù)蘇的一條相似之路。

三、把握趨勢(shì)，創(chuàng)建新興專業(yè)

2007年8月的一天，兩個(gè)人15分鐘的聊天，成就了一項(xiàng)十幾億的投資項(xiàng)目，一時(shí)傳為美談。這兩個(gè)人，一個(gè)是企業(yè)老總?cè)~志卿，而另一個(gè)是衢州中專校長(zhǎng)翁孝川。由于有學(xué)校引進(jìn)的浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司的加入，使衢州成為國(guó)內(nèi)首個(gè)擁有完整光伏產(chǎn)業(yè)鏈的地區(qū)，像衢州中專這樣的職教龍頭學(xué)校作為當(dāng)?shù)卣猩桃Y重要砝碼的價(jià)值也再次得以體現(xiàn)。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，廠房建設(shè)，設(shè)備購(gòu)置，有錢就不成問(wèn)題，最難的是沒(méi)有合格的員工。在確定投資后，校長(zhǎng)翁孝川馬上在學(xué)校組建“樂(lè)葉光伏班”，專門為企業(yè)量身培養(yǎng)新員工，提前做好人才儲(chǔ)備，衢州中專光伏技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)建也由此拉開序幕。

在沒(méi)有多少資料可供參考的情況下，專業(yè)帶頭人鄭軍老師勤跑企業(yè)，自力更生，創(chuàng)建了光伏技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室，可完成太陽(yáng)電池生產(chǎn)線15個(gè)工位的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，堪稱國(guó)內(nèi)一流。同時(shí)學(xué)校同樂(lè)葉光伏公司合作成立了光伏產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，并建設(shè)一條5W的太陽(yáng)電池準(zhǔn)生產(chǎn)流水線，進(jìn)行工業(yè)級(jí)的電池片生產(chǎn)，進(jìn)而建設(shè)國(guó)家級(jí)光伏技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校還打破框架約束，全力培養(yǎng)特色人才隊(duì)伍，共引進(jìn)10余名光伏技術(shù)及相關(guān)大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生及企業(yè)工程師，力度之大前所未有；又聘請(qǐng)由企業(yè)、經(jīng)委、發(fā)改、科技、教育、環(huán)保、電力、等部門專家領(lǐng)導(dǎo)成立光伏技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，其主要職責(zé)是：制定學(xué)校光伏技術(shù)專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃、工作指導(dǎo)意見(jiàn)和資金扶持計(jì)劃；謀劃和論證光伏技術(shù)專業(yè)重大教改事項(xiàng)；收集和定期編制光伏產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)信息；組織專業(yè)發(fā)展專家論壇，為教學(xué)提供服務(wù)保障。

學(xué)校與本地的光伏企業(yè)緊密合作，按照“光伏產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查光伏產(chǎn)業(yè)人才崗位群調(diào)查光伏產(chǎn)業(yè)技能型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)分析”的程序構(gòu)建了光伏技術(shù)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)。由鄭軍老師編著的《光伏組件加工工藝》已簽約由電子工業(yè)出版社出版，將作為國(guó)家職業(yè)資格證--太陽(yáng)能電池工技能鑒定指定用書。《光伏技術(shù)基礎(chǔ)》已完成第四稿，已作為校本教材使用，現(xiàn)高教和電子出版社爭(zhēng)相要求簽約出版。

隨著技術(shù)力量的增強(qiáng)，學(xué)校開始為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司，在太陽(yáng)能電池片焊接的方面，存在工藝損耗大的問(wèn)題，鄭軍老師主動(dòng)提出用自制的練習(xí)片進(jìn)行替補(bǔ)的加工工藝，企業(yè)節(jié)能降耗成效明顯。層壓機(jī)是光伏組件加工中的核心設(shè)備，能耗高，價(jià)格昂貴，鄭軍老師通過(guò)設(shè)計(jì)了一種根據(jù)材料特征，進(jìn)一步精確加熱溫度的新工藝，它既提高了產(chǎn)品質(zhì)量，又降低了能耗。新工藝被江蘇常州市源光自動(dòng)化設(shè)備有限公司采用，通過(guò)試驗(yàn)取得了良好的成效，每年為企業(yè)節(jié)約電能40萬(wàn)千瓦時(shí)。

衢州中專把握趨勢(shì)、提前介入、主動(dòng)服務(wù)，率先創(chuàng)建光伏技術(shù)專業(yè)，并通過(guò)先發(fā)優(yōu)勢(shì)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使專業(yè)建設(shè)走在全省乃至全國(guó)前列。在學(xué)校的10多個(gè)專業(yè)中，后來(lái)居上，被評(píng)為浙江省示范專業(yè)，成為衢州中專的品牌專業(yè)和特色學(xué)科，并迅速發(fā)揮了它的示范、引領(lǐng)和輻射作用。學(xué)校先是為寧夏青銅峽職業(yè)中心（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校）組建了光伏專業(yè)，確定光伏實(shí)訓(xùn)室配備，投標(biāo)購(gòu)買設(shè)備，制定學(xué)校計(jì)劃。之后又連續(xù)接待了嘉善縣信息技術(shù)工程學(xué)校等多家職校的考察學(xué)習(xí)，對(duì)光伏技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

篇6

1“濱海新區(qū)做尖兵”是天津科技大學(xué)的歷史使命

濱海新區(qū)納入黨和國(guó)家工作的總體布局，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一件大事。濱海新區(qū)的開發(fā)開放，決定天津的前途命運(yùn)，牽動(dòng)區(qū)域發(fā)展的全盤，關(guān)系全國(guó)發(fā)展的大局。

(一)科大具備“濱海新區(qū)做尖兵”的基本條件。50年的發(fā)展和積淀，科技大學(xué)已經(jīng)成為一所以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法多學(xué)科發(fā)展的大學(xué)。學(xué)校河西、泰達(dá)校區(qū)，總占地面積108萬(wàn)平方米，總建筑面積57萬(wàn)平方米。擁有“輕工技術(shù)與工程”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)11個(gè)，并建有“輕工技術(shù)與工程”、“食品科學(xué)與工程”2個(gè)博士后科研流動(dòng)站和天津市食品加工工程中心1個(gè)博士后科研工作站。有碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)39個(gè)，工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域10個(gè)，高等學(xué)校在職培養(yǎng)研究生學(xué)科4個(gè)。有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科6個(gè);有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心及行業(yè)技術(shù)中心10個(gè)，其中，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、教育部工程研究中心1個(gè);有天津市高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)實(shí)驗(yàn)室9個(gè)。有國(guó)家級(jí)精品課4門：包裝材料學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生物反應(yīng)工程、食品技術(shù)原理。食品科學(xué)與工程被教育部批準(zhǔn)為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重的原則，不斷加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，已形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，擁有一大批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研開發(fā)能力的專家、教授。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1051人，具有碩士、博士學(xué)位的教師為651人，占專任教師總數(shù)的61.9%。有雙聘院士4名，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員2名，全國(guó)優(yōu)秀教師3名。有新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、天津市特聘教授、天津市授銜專家、天津市勞動(dòng)模范、天津市優(yōu)秀教師、天津市高等學(xué)校教學(xué)名師等67名。

(二)科大具備“濱海新區(qū)做尖兵”的統(tǒng)一意志。高校主動(dòng)融入地方，服務(wù)社會(huì)具有重大意義，在這一層面科大人形成了高度共識(shí)。一是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇。創(chuàng)新型國(guó)家要以自主創(chuàng)新的能力為支撐和保障。大學(xué)在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮著基礎(chǔ)和生力軍的作用，是科研成果產(chǎn)業(yè)化的重要源泉。二是地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要。表現(xiàn)在四個(gè)方面：解決科技難題，提供科技服務(wù);建設(shè)科技平臺(tái)，加快成果轉(zhuǎn)化;挖掘培訓(xùn)資源，提供人才服務(wù);構(gòu)建文化生態(tài)，強(qiáng)化文化輻射。三是大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。高校的建設(shè)和發(fā)展有其自身的規(guī)律，大學(xué)作為知識(shí)傳授和創(chuàng)造的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為科技研發(fā)和轉(zhuǎn)化的基地之一，在主動(dòng)融入服務(wù)社會(huì)中，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的吸引力、向心力和輻射力，成為推動(dòng)高校進(jìn)一步深入發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。四是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人。作為社會(huì)的一個(gè)單元，高校在遵循教育教學(xué)規(guī)律推進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，要時(shí)刻與社會(huì)保持密切聯(lián)系，在融入地方、服務(wù)社會(huì)、檢驗(yàn)科研成果的同時(shí)，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，以進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的水平。

學(xué)校黨委結(jié)合市委、市政府對(duì)科大的明確要求，結(jié)合學(xué)校主體地處濱海新區(qū)的實(shí)際，結(jié)合廣泛調(diào)研和認(rèn)真查找影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展特別是在服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放方面存在的突出問(wèn)題，先后召開8個(gè)座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷20__份，廣泛征求黨員干部和教職工的意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)專題、反復(fù)研究，認(rèn)真分析自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足。認(rèn)識(shí)到學(xué)校雖具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，但不足也表現(xiàn)明顯。一是對(duì)服務(wù)濱海新區(qū)緊迫性和長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)不高;二是缺少服務(wù)濱海新區(qū)的整體規(guī)劃;三是各學(xué)科、科研團(tuán)隊(duì)沒(méi)有形成服務(wù)合力;四是人才培養(yǎng)與濱海新區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求還存在較大距離。學(xué)校黨委高度重視，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，把“濱海新區(qū)做尖兵”，服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放，提高服務(wù)能力，擺上事關(guān)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展，事關(guān)師生切身利益的突出位置，務(wù)求抓出實(shí)效。以此為切入點(diǎn)，全面帶動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

2“濱海新區(qū)做尖兵”要在有特色、高水平上下功夫

(一)特色與高水平的關(guān)系。溫總理在國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議的講話中指出，“高校辦得好壞，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格?！碧厣歉裢馔怀龅娘L(fēng)格或特點(diǎn)，大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。

大學(xué)的“辦學(xué)特色”必須具備以下幾個(gè)特質(zhì)：一是一所大學(xué)明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點(diǎn);二是必須是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積累形成的，并具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性和相對(duì)穩(wěn)定性;三是集中體現(xiàn)在學(xué)科的建設(shè)，在某些領(lǐng)域形成自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，并具有以此確立學(xué)校地位和影響，帶動(dòng)學(xué)校整體可

持續(xù)發(fā)展的特性;四是必須在與社會(huì)的互動(dòng)中形成，大學(xué)辦學(xué)特色的價(jià)值必須取決于其對(duì)科學(xué)發(fā)展、最終為社會(huì)發(fā)展做出的被社會(huì)廣泛承認(rèn)的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。大學(xué)辦學(xué)特色的靈魂是具有適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和校情的大學(xué)教育思想與辦學(xué)理念，其表現(xiàn)為一所大學(xué)與眾不同的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資水平、學(xué)科專業(yè)、制度規(guī)范、教學(xué)與研究方式，其目標(biāo)是以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨，創(chuàng)造領(lǐng)先的科研成果，培養(yǎng)出與眾不同的有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

特色與高水平是相一致的，是相輔相成的。辦學(xué)特色是靠?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)/！/體現(xiàn)的，是靠其教師和畢業(yè)生的學(xué)術(shù)成就和社會(huì)貢獻(xiàn)支撐的。有特色就有優(yōu)勢(shì)，有優(yōu)勢(shì)就有實(shí)力，有實(shí)力就有發(fā)展。這種發(fā)展產(chǎn)生于各種特色形成的合力：目標(biāo)的特色產(chǎn)生導(dǎo)向力;學(xué)科的特色產(chǎn)生生長(zhǎng)力;模式的特色產(chǎn)生發(fā)展力;環(huán)境的特色產(chǎn)生吸引力;校長(zhǎng)的特色產(chǎn)生感召力;教師的特色產(chǎn)生影響力;學(xué)生的特色產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)科大發(fā)展進(jìn)入了新的階段。經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)處在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，階段性特征明顯，體現(xiàn)在三方面：一是辦特色階段;二是提高教育質(zhì)量階段;三是科學(xué)發(fā)展階段。

1.學(xué)校輕工特色明顯，優(yōu)勢(shì)學(xué)科有能力轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。特色是力量之源，是發(fā)展的強(qiáng)大生命力。學(xué)校堅(jiān)持“特色戰(zhàn)略求發(fā)展”， 以特色立校，以特色發(fā)展科大，這是科大50多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝練和總結(jié)。學(xué)校形成的輕工特色和優(yōu)勢(shì)，在濱海新區(qū)的沃土上，在國(guó)家振興輕工業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃上又恰逢難得的機(jī)遇。學(xué)校發(fā)展特色需要在繼承的基礎(chǔ)上繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，需要在發(fā)揚(yáng)已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷拓展和豐富新的特色和新的優(yōu)勢(shì)，使特色更特，優(yōu)勢(shì)更優(yōu)。

目前，食品、生物、海洋、機(jī)械、化工等特色優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的一面大旗，其他的非特色學(xué)科可以“借船出?！保诖龠M(jìn)特色的同時(shí)，也要探索加速本學(xué)科發(fā)展的有效途徑，最終形成與特色學(xué)科“百舸爭(zhēng)流”之勢(shì)，這就是特色帶整體，整體促特色，特色學(xué)科與非特色學(xué)科之間尋求互相支持、共謀發(fā)展、相得益彰的發(fā)展思路。

2.辦有特色高水平大學(xué)，學(xué)校有能力培養(yǎng)高水平人才。發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)與提高教育質(zhì)量，與建設(shè)高水平大學(xué)的目標(biāo)是相一致的，也是相輔相成的。建設(shè)高水平的大學(xué)，人才是關(guān)鍵。要培養(yǎng)高水平的人才需要以科學(xué)的定位和科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略為前提。

學(xué)校從“十五”開始進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，以“建設(shè)有特色高水平科技大學(xué)”為奮斗目標(biāo)，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都有了明顯增強(qiáng)。先后承擔(dān)“十一五”國(guó)家支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家“863”項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文萬(wàn)余篇，科研工作在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益方面成效顯著。

學(xué)校在由行業(yè)特色型大學(xué)向多科性綜合大學(xué)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，始終保持行業(yè)特點(diǎn)，以行業(yè)為依托，結(jié)合精英教育和大眾教育兩方面特點(diǎn)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)寬于高職，實(shí)踐能力強(qiáng)于傳統(tǒng)大學(xué)，成為具有適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新技能和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校在與行業(yè)的“血肉”聯(lián)系上，在為濱海新區(qū)的開發(fā)開放上，人才培養(yǎng)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等優(yōu)勢(shì)明顯。幾十年來(lái)，學(xué)校潛心辦學(xué)，始終把精力和財(cái)力集中用在優(yōu)化育人環(huán)境上，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量、抓管理、抓人才隊(duì)伍建設(shè)，已為國(guó)家培養(yǎng)各類人才7萬(wàn)余名。

3.科大進(jìn)入了科學(xué)發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，天津已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展率先發(fā)展的新時(shí)期，濱海新區(qū)開發(fā)開放已被列為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。作為地處濱海新區(qū)的高校，面對(duì)新區(qū)開發(fā)開放的歷史性機(jī)遇，學(xué)校始終緊密結(jié)合國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的需要，注重主動(dòng)融入的科學(xué)性、前瞻性，瞄準(zhǔn)國(guó)家及濱海新區(qū)近期與相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最緊迫、最關(guān)鍵、最有競(jìng)爭(zhēng)力的重大需求，積極開辦新專業(yè)、開設(shè)新課程，改革教學(xué)方法和手段。目前，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)正著力調(diào)整學(xué)科的總體布局，在突出國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和整體水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉、融合和新興學(xué)科的培育與成長(zhǎng)，力求在重點(diǎn)方向上有所突破。

在學(xué)校積極主動(dòng)融入濱海新區(qū)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持走自主創(chuàng)新道路，優(yōu)先 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處發(fā)展水資源和環(huán)境保護(hù)技術(shù)，著力發(fā)展生物技術(shù)、海洋技術(shù)，加大科技投入，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，完善校內(nèi)鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化的政策體系和激勵(lì)機(jī)制，積極嘗試與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),聯(lián)合建立研發(fā)機(jī)構(gòu)等，著力培育一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)，著力增強(qiáng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和消化吸收再創(chuàng)新的能力，在促進(jìn)濱海新區(qū)成為先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)、各類人才的創(chuàng)業(yè)區(qū)，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展中充分發(fā)揮促進(jìn)作用。

學(xué)校牢固樹立“以生為本”的辦學(xué)理念,把改善育人環(huán)境,營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境視為首要任務(wù)。泰達(dá)校區(qū)自投入使用以來(lái)，圍繞建設(shè)“生態(tài)型、國(guó)際化、開放型”的發(fā)展目標(biāo)，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，“尚德尚學(xué)尚行，愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)人”的校園精神成為激勵(lì)科大人不斷奮進(jìn)的重要力量;以“三育人”為理念的校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，教師“教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)”的工作作風(fēng)與機(jī)關(guān)干部“為師生員工服務(wù)，讓師生員工滿意”的工作理念相得益彰;學(xué)校的制度文化建設(shè)、健全的文化組織機(jī)構(gòu)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供了重要保障。學(xué)校將人才培養(yǎng)放在首位，使尚德、尚學(xué)、尚行融于一體，愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)人互為促進(jìn)，著力培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、文理互通、?shí)干創(chuàng)業(yè)、心懷大愛(ài)、身心健康、和諧發(fā)展”的人才。

現(xiàn)在，學(xué)校在各個(gè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出的教學(xué)名師、優(yōu)秀科研工作者、優(yōu)秀大學(xué)生、畢業(yè)生已逐漸成為濱海新區(qū)一張亮麗的名片。以泰達(dá)校區(qū)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、教育部和天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等為依托的國(guó)內(nèi)外各類大型會(huì)議、論壇等搭建了濱海新區(qū)對(duì)外合作與交流的寬闊平臺(tái)。

3“濱海新區(qū)做尖兵”要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在“三鏈”對(duì)接上下功夫

學(xué)校主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以凝練辦學(xué)特色、鍛煉教學(xué)

科研隊(duì)伍，提升科研平臺(tái)建設(shè)的服務(wù)水平，進(jìn)而提高學(xué)校整體建設(shè)水平。高校作為人才培養(yǎng)的主體和導(dǎo)向性力量，進(jìn)一步推進(jìn)高校與研究院所的結(jié)合，與企業(yè)和濱海新區(qū)的結(jié)合，有助于學(xué)校、企業(yè)和科研院所之間的人才交流、知識(shí)流動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，是學(xué)校積極參與濱海新區(qū)開發(fā)開放的良好途徑。

(一)要在工作思路上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。在探索適合高校自身實(shí)際情況、符合高校自身發(fā)展規(guī)律、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的過(guò)程中，學(xué)校要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，著力堅(jiān)持并努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。

1.要努力從個(gè)體自發(fā)式的合作方式向有組織的合作方式轉(zhuǎn)變，要善于打“組合拳”?？茖W(xué)發(fā)展觀講求規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一。在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，各高校與地方的合作必然要經(jīng)過(guò)一段從無(wú)到有，從有到多的發(fā)展之路，然而只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量或者輕視質(zhì)量的發(fā)展模式，必然會(huì)最終影響到高校自身學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。高校單個(gè)學(xué)科可能在人才和科研方面的資源具有極大的挖掘潛力，然而如果各個(gè)辦學(xué)單位都把大多數(shù)精力用在思考如何通過(guò)提高管理服務(wù)水平以便于在同一項(xiàng)目上獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更有利的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)上，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)科的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科的發(fā)展方向，甚至?xí)绊憣W(xué)生畢業(yè)后的去向等。建設(shè)高水平的大學(xué)，科研固然重要，但是合理有序、分工科學(xué)的統(tǒng)籌管理也同樣重要?？萍即髮W(xué)要求校內(nèi)各單位要圍繞服務(wù)科研和科研單位進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，把各學(xué)科建設(shè)發(fā)展的注意力集中到提高科研的內(nèi)涵上來(lái)，按照資源配置不同、發(fā)展層次不同、需求不同、發(fā)展方向與目標(biāo)等的不同，圍繞生物、食品、材料、海洋、機(jī)械等重點(diǎn)學(xué)科，有所為有所不為，系統(tǒng)思考，全面部署，精心組織，分類指導(dǎo)，集中學(xué)校的優(yōu)勢(shì)力量，有組織有步驟地打出組合拳，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

2.要努力從項(xiàng)目合作為主向項(xiàng)目合作與戰(zhàn)略合作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以長(zhǎng)期合作為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。在明確辦學(xué)特色、辦學(xué)思路和辦學(xué)任務(wù)之后，學(xué)校在制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃時(shí)，明確與地方合作的綜合服務(wù)平臺(tái)建設(shè)情況，明確學(xué)校進(jìn)一步為地方提供服務(wù)的內(nèi)涵、外延，真正實(shí)現(xiàn)為地方服務(wù)從點(diǎn)到面、從經(jīng)濟(jì)建設(shè)向?yàn)樯鐣?huì)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略安全需要，濱海新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展需要，濱海新區(qū)重大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，濱海新區(qū)大中型骨干企業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整自身合作戰(zhàn)略，突出合作重點(diǎn)，在適應(yīng)性合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的跨越，提升合作與服務(wù)的質(zhì)量和層次。高校為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，不僅體現(xiàn)在科研的帶動(dòng)力上，還應(yīng)該包括給地方提供各類人才、各類培訓(xùn)內(nèi)容等。與地方各企事業(yè)單位長(zhǎng)期合作關(guān)系的建立，不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與服務(wù)地方之間工作的良性互動(dòng)，而且針對(duì)合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的要求與不足，及時(shí)滿足地方的需求，改進(jìn)教學(xué)效果的同時(shí)有利于解決高校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。此外，開放式辦學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前各高校發(fā)展的一個(gè)重要方向，通過(guò)與各類機(jī)構(gòu)開展各種層次的合作，尤其是戰(zhàn)略式的合作，不僅有利于提升高校的知名度，還有利于樹立和改善企業(yè)的對(duì)外形象，是一種雙贏的合作之路。

(二)工作要落實(shí)在“三鏈”對(duì)接上。在主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓展科研平臺(tái)服務(wù)水平的過(guò)程中，要牢牢抓住位于濱海核心區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)揮學(xué)校的地域、學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走與濱海新區(qū)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈對(duì)接之路，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。要通過(guò)完善管理體制和服務(wù)模式，使學(xué)校和各職能處室的工作重心進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到融入和服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放上來(lái)，籌建學(xué)校服務(wù)濱海新區(qū)工作機(jī)構(gòu)，各職能處室相繼完成向泰達(dá)校區(qū)的搬遷和人員調(diào)整，努力形成全方位服務(wù)濱海新區(qū)的創(chuàng)新型辦學(xué)模式。

1.學(xué)科鏈與濱海新區(qū)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。學(xué)校不斷加快學(xué)科調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科基地，加快食品、生物、化工、海洋等優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科相互融合。

學(xué)校秉承“傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的交叉化，傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的特色化”發(fā)展思路，近年來(lái)以明確產(chǎn)業(yè)需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，不斷調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)建和發(fā)展適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求的新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。在泰達(dá)校區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校根據(jù)學(xué)科與區(qū)域發(fā)展的需求對(duì)接，充分整合已經(jīng)初步形成的生物技術(shù)、精細(xì)化工、機(jī)電、食品、海洋、藝術(shù)等6個(gè)特色鮮明的學(xué)科。在學(xué)校積極主動(dòng)融入濱海新區(qū)的發(fā)展過(guò)程中，為進(jìn)一步優(yōu)化科技資源配置，充分利用濱海新區(qū)的各項(xiàng)政策優(yōu)勢(shì)，與濱海新區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需要形成“共振”，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)正著力調(diào)整學(xué)科的總體布局，力爭(zhēng)分步建成2至3個(gè)新的學(xué)科，并進(jìn)一步加強(qiáng)工理、文理、藝工之間的交叉滲透。目前，一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科及重點(diǎn)學(xué)科隊(duì)伍正致力于承擔(dān)重大項(xiàng)目和解決重大課題。近日，學(xué)校兩項(xiàng)教學(xué)成果獲得天津市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，這將對(duì)學(xué)校下一步?jīng)_擊國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)產(chǎn)生重要影響。

2.產(chǎn)業(yè)鏈與濱海新區(qū)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。綜合協(xié)調(diào)、全面整合學(xué)?？蒲辛α?，利用學(xué)校所屬的教育部、天津市學(xué)科資源，依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心，加大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，提高承擔(dān)重大項(xiàng)目和解決重大課題的能力;緊密聯(lián)系區(qū)內(nèi)企業(yè)需求開展科技公關(guān)，從能做什么就做什么，轉(zhuǎn)變?yōu)樾聟^(qū)需要什么就做什么，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開展之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各背任務(wù)，與各有關(guān)處室、學(xué)院等帶著課題走進(jìn)濱海新區(qū)企業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，深入了解企業(yè)在科研和技術(shù)等方面的需求。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了以提高辦學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為平臺(tái)，以人才隊(duì)伍建設(shè)為保障，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研與濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有效對(duì)接的工作思路。在充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，服務(wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放的過(guò)程中，學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)積極帶隊(duì)走訪科研院所，拜訪新區(qū)政府，廣泛開展調(diào)研并探索合作的新路子，已經(jīng)基本建立了主要領(lǐng)導(dǎo)定期會(huì)晤制度和管理部門互訪制度，還正在逐步探索產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)效機(jī)制與新模式。

學(xué)校邀請(qǐng)比利時(shí)根特大學(xué)等國(guó)外高校的專家學(xué)者重點(diǎn)就濱海海水利用、渤海灣鹽田生態(tài)調(diào)控及生態(tài)恢復(fù)、濱海海水產(chǎn)業(yè)生物資源開發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。近日，天津市制漿造紙重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室召開20__年學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議，就我校材料類學(xué)科成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行了深入研討。學(xué)校利用生物技術(shù)低成本處理污水及農(nóng)灌回用的環(huán)保項(xiàng)目深受大港區(qū)中塘鎮(zhèn)農(nóng)民朋友的歡迎;由科大主持設(shè)計(jì)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)自動(dòng)配料及條碼檢測(cè)系統(tǒng)，在坐落于空港物流加工區(qū)的天津利民調(diào)料有限公司投入使用，屬國(guó)內(nèi)調(diào)料行業(yè)首創(chuàng)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。主持的國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目——“利用有機(jī)廢水(泥)的光—暗發(fā)酵耦聯(lián)生物制氫研究”把有機(jī)廢水(泥)的處理與氫氣的生產(chǎn)結(jié)合起來(lái),為生態(tài)新區(qū)建設(shè)添磚加瓦。王碩教授主持編寫的《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范》可行性論證報(bào)告目前已通過(guò)專家評(píng)審，項(xiàng)目總投資額9000萬(wàn)元。

3.人才鏈與濱海新區(qū)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持濱海新區(qū)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，著力調(diào)整人才培養(yǎng)層次和模式，啟動(dòng)“3+1”人才培養(yǎng)模式(即3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)實(shí)踐)，為濱海新區(qū)培養(yǎng)和培訓(xùn)急需的應(yīng)用型人才。