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篇1

一個學校就是一個富有力量的團隊，一個復雜且每日滾動運行的系統(tǒng)工程。那她每日每時每事如何運行？采用何種方式運行，得以使這支德育隊伍不斷壯大力量的同時，完善機制發(fā)揮效能？在經(jīng)開區(qū)九年制學校這個百余人的德育隊伍中，每一個人如何解讀學校各項管理制度？如何處理偶發(fā)事件，合作和諧的共事生活來提高工作效率和生活的快樂指數(shù)？她運作了哪些有針對性和適用性的管理模式和得力措施來引領(lǐng)指導學校各項工作的開展？帶著這些疑問，我們深入體察學校日常管理和常規(guī)教育教學中的一些“成功的動作”，從中找到了答案。

一、落實職務(wù)分級問責制

學校在區(qū)教育辦的人事調(diào)配部署下，整個學校機構(gòu)重新布局：分設(shè)五位責任副校長，分別管理負責黨務(wù)、一至九年級教學、德育和班主任學生事務(wù)性管理、后勤財務(wù)總務(wù)、對外招生宣傳五大方面工作。然后再逐級向下各自負責校長辦公室、各年級組長和處室、各辦公干事等人員配置及相關(guān)崗位職務(wù)。各自責權(quán)當職，履職盡責，逐級考察。而且實行個人職務(wù)問責制，哪里出問題可細化查究到是哪人工作的疏漏。

堅持每日每周校務(wù)日志上報制、每月月總評制。讓學校一切事務(wù)性管理與日成長公開化、透明化，人人敬服。各組處每一天的晨檢、午檢都及時上報歸檔，運用網(wǎng)絡(luò)工作群公示公開。每一個部門所發(fā)生的大小事情，大到教學觀摩課、師生大型活動、通知動員、主辦負責人及參與人員，小到每個班級哪個學生紀律衛(wèi)生等情況匯報，每一位教師每一位學生既是檢查員又是監(jiān)督員，逐級逐層的問責，一律公開透明，少了怨憤，多了自覺。

人的本性都是求真向善的。一開始操作問責日報周報制，覺得程序繁瑣，但一旦良性循環(huán)不斷糾偏改錯，隨著時日的累積，點點滴滴中見證了彼此的成長，化教化于無形。當然也可以反向行之，及時地逐級反饋問題，查擺管理中的疏漏和調(diào)適工作進程和節(jié)奏，受治其中更要受益其中才是一種好制度。這種德育隊伍建設(shè)機制體現(xiàn)公平性的同時，使人更樂于自我約束，自適而平和。

二、剛性的制度領(lǐng)航

學校是一盤棋，每個人都是這個隊伍中一顆活躍的棋子。如何發(fā)揮其作用？關(guān)鍵是角色定位和真正地以制度文化激勵人、規(guī)范人。德育辦公室組織制定并完善了各項德育工作制度，包括升旗制度、班隊會制度、班主任工作制度、德育工作管理制度、德育工作培訓制度等，也在工作實施中聽取意見不斷完善。在德育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，建立了少先隊、年級組、班主任、家長委員會組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學校的各個層面。

加強師德建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。扎實有序的理論學習，關(guān)注教師文明素養(yǎng)的提升。首先領(lǐng)導干部帶頭學，堅持領(lǐng)導班子每周學習制度，民主生活會制度。再以支部牽頭堅持每月學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，通過理論及業(yè)務(wù)知識學習，不斷加強修養(yǎng)，端正作風，使自己的言行成為教師的楷模，提高自己的工作能力和管理能力，提高領(lǐng)導班子整體水平，牢固樹立領(lǐng)導為群眾服務(wù)意識，事事處處做群眾的表率。召開民主生活會，通過年級、校級公開課評比專題活動，形成教師在工作中不斷提高業(yè)務(wù)水平、調(diào)整自我，提升內(nèi)涵的良好局面。

進一步修訂和完善師德考核辦法。加強教職工隊伍建設(shè)，增強全體教師廉潔從教、愛崗敬業(yè)、誠信服務(wù)、為人師表的意識，全員召開師德承諾大會，師德承諾簽名活動，弘揚正氣，注重輿論的正面引導；開展突破職業(yè)倦怠的講座；教師心理健康講座和輔導；閱讀《給教師的一百條新建議》和《不抱怨的世界》等書籍；通過觀看《師德啟示錄》，學習優(yōu)秀教師的可貴品質(zhì)，開展了“師德師風大討論”；進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓和業(yè)務(wù)培訓，全面提升教師素養(yǎng)；每年一度的教師節(jié)表彰大會，評選獎勵經(jīng)開區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“先進工作者”“教書育人先進單位”“尊師重教先進單位”，樹文明之風，推動學校精神文明建設(shè)的發(fā)展，提高了學校的品位，增強了教師全心全意為學生服務(wù)的意識，使學校聲譽更好，家長滿意度更高。

班主任隊伍建設(shè)是學校德育隊伍建設(shè)的重頭戲。一直以來，始終堅持每周一班主任例會制度，召開班主任會議部署一周工作重點和檢點，關(guān)注孩子們季節(jié)和各階段的變化，作以溫馨的提示；執(zhí)行班主任月培訓制度、每個月集中組織一次班主任培訓，培訓內(nèi)容包括：基本素質(zhì)培訓、班主任團隊精神、中小學生心理健康的對策研究等。幾次集中培訓，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有利于班級工作的管理。組織班主任參加了省、市級各班主任德育競賽評選活動，成果優(yōu)異。這些活動促進了班主任隊伍的建設(shè)和素養(yǎng)的提升，打造了一支敬業(yè)愛崗、工作有特色、作風扎實、穩(wěn)健的班主任隊伍。

三、在豐富多彩的活動中體驗成長

落實民主管理，發(fā)揮工會的監(jiān)督作用。工會成員積極協(xié)助校黨支部全面貫徹教育局、教育工會關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實施學校校務(wù)公開。向?qū)W校教職工全面公開學校職評、評優(yōu)、考核、福利等整個工作情況，增強了廣大教職工參與管理學校的意識，加強了學校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

開展各項有益身心健康的活動。黨支部及工會以“運動、健身、快樂”為主題開展多項活動，號召教職工要加強自我保護意識，把鍛煉身體、調(diào)整心理作為生活中的必修內(nèi)容。拔河比賽、乒乓球賽、羽毛球賽，讓教師在運動中健康身心。老師們自編自演的元旦聯(lián)歡活動，更是增強了集體的凝聚力，鼓舞了教職工的士氣，豐富了教師的生活。

唱響主旋律，深入開展愛國主義教育活動。學校將升國旗儀式作為愛國主義教育的重要載體，理解國旗、國歌、國徽對祖國的象征性含義。以感恩為核心開展道德教育活動，開展唱紅歌、看紅活動，營造健康高雅、生動活潑的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動。“誦讀國學經(jīng)典，繼承優(yōu)秀中華文化”誦讀積累活動；“繼承先烈革命精神，為中華崛起而讀書”等講故事、演講比賽等豐富多彩的教育活動；結(jié)合“經(jīng)開區(qū)中小學生的108個好習慣”養(yǎng)成教育開展“書香校園.經(jīng)典誦讀”活動；2011年學校啟動了“學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有道德的學生—踐行弟子規(guī)·看天下父母”德育精品工程德育實踐活動，指導學校采取扎實靈活的形式，把德育活動和學生的生活實踐緊密結(jié)合起來，開展“孝親尊師”感恩教育，取得了突出的教育效果。2011年在全市少工委組織的經(jīng)典誦讀大賽中獲得了特等獎的好成績。一系列促進青少年積極向上健康成長的德育活動，濃厚了校園文化氛圍，讓德育隊伍建設(shè)長足發(fā)展。

開展扶貧幫困“愛心儲蓄”活動—慰問孤寡老人、關(guān)愛貧困患病的小伙伴、手拉手幫困助學活動。為了培養(yǎng)學生的愛心意識，在本校各班開展了同學互幫互助活動，還組織學生走進社區(qū)開展獻愛心活動。在汶川地震、榆樹地震等多項自然災(zāi)害事件中積極倡導學生捐款捐物送往吉林市紅十字會。2012年2月，劉豐碩同學不幸患罕見白血病的危難關(guān)頭，全校師生紛紛自發(fā)行動起來，積極慷慨解囊，為他捐款，很多家庭并不富裕的農(nóng)村學生毫不猶豫地捐出了自己的一二百元的壓歲錢，短短幾天就籌集了三萬多元，使患病的同學最終脫離了危險，重返校園。

學校還開展節(jié)能環(huán)保，積極參加吉林市和郵局聯(lián)合組織的環(huán)保志愿者活動，爭做紅領(lǐng)巾志愿者活動。對學生進行節(jié)能環(huán)保的宣傳教育，用行動美化我們的家園和校園，培養(yǎng)了學生良好的文明習慣。