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工商企業(yè)管理專業(yè)主要課程

主干課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、經(jīng)營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財務(wù)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理;

工商企業(yè)管理專業(yè)可以分企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務(wù)管理、會計、企業(yè)投資等方向; 工商管理專業(yè)的范圍比較廣，所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的很多課程。

工商企業(yè)管理是一門基礎(chǔ)寬的學(xué)科，個人可以就此根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)方向。

工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)主要就業(yè)面向為工商企業(yè)管理崗位，初始主要崗位包括人力資源管理專員、市場營銷專員、商務(wù)策劃專員、客戶服務(wù)專員;獲得一定工作經(jīng)驗后可獲得的發(fā)展崗位群主要包括人力資源經(jīng)理、市場營銷主管、商務(wù)策劃師、客戶服務(wù)經(jīng)理等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 房地產(chǎn);

4 其他行業(yè);

5 建筑/建材/工程;

6 金融/投資/證券;

7 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

8 快速消費品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事總經(jīng)理助理、辦公室主任、財務(wù)總監(jiān)等工作，大致如下：

1 總經(jīng)理助理;

2 辦公室主任;

3 財務(wù)總監(jiān);

4 副總經(jīng)理;

5 行政主管;

6 總經(jīng)理;

7 人事專員;

8 行政經(jīng)理。

工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備初步運用計算機進行信息檢索并處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息的能力;

3.具備組織開展市場調(diào)查并對調(diào)查信息進行系統(tǒng)分析的能力;

4.具備較強的語言與文字表達(dá)、人際溝通能力;

5.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識;

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【關(guān)鍵詞】工商管理，企業(yè)管理，影響

我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展壯大， 企業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過程中面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，這就給企業(yè)的管理水平提出了較高的要求。企業(yè)管理是指企業(yè)在生產(chǎn)運作、財務(wù)會計和人力資源等企業(yè)活動進行的規(guī)范管理，而工商管理則是企業(yè)綜合管理的重中之重，是管理人員進行規(guī)范化企業(yè)管理的理論依據(jù)和技術(shù)支持，對企業(yè)的綜合運作有很大的促進作用。

一、工商管理概述

工商管理是統(tǒng)籌工商企業(yè)經(jīng)濟管理的理論基礎(chǔ)以及企業(yè)管理方法的學(xué)科，其主要包括企業(yè)的經(jīng)營策略制定和內(nèi)部行為管理兩方面內(nèi)容。工商管理以管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論知識為依據(jù)，指導(dǎo)企業(yè)使用科學(xué)的管理方法對企業(yè)進行高效管理和經(jīng)營運作決策。它是管理學(xué)的重要組成部分，自身具有較強的實踐性。另外，為順應(yīng)新時期快速發(fā)展的市場經(jīng)濟要求，工商管理還應(yīng)掌握會計財務(wù)管理學(xué)、人力資源管理學(xué)、組織行為學(xué)、生產(chǎn)與運作管理等專業(yè)方面知識，并將這些知識合理運用到企業(yè)管理和經(jīng)營中來，以促進企業(yè)的健康向上發(fā)展?？梢?，工商管理的涉及領(lǐng)域廣泛，幾乎涵蓋企業(yè)全部部門的管理。健全的工商管理是企業(yè)運營和管理的強大后盾，提高企業(yè)的核心競爭力，進而確保企業(yè)在目前激烈的市場經(jīng)濟競爭中占據(jù)一席之地。

二、工商管理在企業(yè)管理中的重要性

首先，工商管理能促進企業(yè)管理高效進行。企業(yè)管理是以整個企業(yè)為對象，包含企業(yè)所有經(jīng)營活動的管理工作。在企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展過程中，具有專業(yè)工商管理技能的管理人員能根據(jù)企業(yè)的實際狀況進行決策謀略，指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營管理的方向和途徑，為企業(yè)發(fā)展指明道路。其次，企業(yè)管理的終極服務(wù)對象是企業(yè)，服務(wù)目標(biāo)是促進企業(yè)良好發(fā)展，為企業(yè)運作提供保障。而工商管理幾乎涉及企業(yè)管理中的各個方面管理工作，是企業(yè)管理的靈魂。工商管理能提高企業(yè)的競爭力，增強企業(yè)的經(jīng)濟實力和對經(jīng)濟風(fēng)險的抵御能力，使企業(yè)在激烈競爭中立于不敗之地。最后，工商管理能幫助企業(yè)了解自身經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理提供指導(dǎo)，使管理工作有的放矢，幫助企業(yè)更快更好發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、工商管理在企業(yè)管理中的價值意義

工商管理是利用金融、市場營銷、財務(wù)會計、人力資源等知識與企業(yè)狀況相結(jié)合，開展企業(yè)經(jīng)營管理活動的管理手段。企業(yè)發(fā)展壯大的前提是具備良好的管理體系，這就要求工商管理發(fā)揮其強大的策動能力和管理方式手段，促進企業(yè)的發(fā)展。我國加入世界貿(mào)易組織后，企業(yè)的生存和發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，這就要求企業(yè)對經(jīng)營管理手段進行改革和創(chuàng)新。而工商管理是一種先進的現(xiàn)代科學(xué)管理體系，能向企業(yè)輸入最新的管理理念和管理手段，以增強企業(yè)應(yīng)對目前激烈競爭環(huán)境的適應(yīng)能力和抵御經(jīng)濟風(fēng)險的能力。另外，我國社會主義市場經(jīng)濟在不斷改革和轉(zhuǎn)變之中，企業(yè)的經(jīng)營和管理相對應(yīng)的改革不可避免。而工商管理正是實現(xiàn)企業(yè)良好轉(zhuǎn)變的重要有效方式。國家的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的政策時以工商管理內(nèi)容為理論基礎(chǔ)，工商管理能向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者輸送最新的現(xiàn)代管理信息，使企業(yè)能夠在快速的政策變動之中平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，為企業(yè)之后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、工商管理工作中存在的問題

工作管理在企業(yè)的經(jīng)營和管理中具有重要意義，然而目前我國企業(yè)的工商管理還有很多問題需要完善，這些問題對企業(yè)管理工作造成了很大的困擾，嚴(yán)重影響企業(yè)的良好發(fā)展。一是工商管理體制不健全。我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，使工商管理的涉及范圍不斷加大，工商管理相比以前承擔(dān)了更大的責(zé)任，然而我國的企業(yè)管理手段仍然采用傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟管理體系，不僅滿足不了新時期對工商管理的要求，也不利于企業(yè)的健康發(fā)展。二是企業(yè)管理中工商管理執(zhí)行力度不強。有些企業(yè)面對復(fù)雜的經(jīng)營和管理活動，在工商管理執(zhí)行方面力不從心，力度不足以使工商管理很好的實施，給企業(yè)的發(fā)展帶來隱患。三是企業(yè)管理中工商管理內(nèi)部系統(tǒng)混亂。部分企業(yè)工商管理部門機構(gòu)混亂，職責(zé)職權(quán)不清晰，部門間各自為戰(zhàn)，不能形成良好的協(xié)同互助關(guān)系，造成企業(yè)管理漏洞頻出。另外，有些企業(yè)監(jiān)管不嚴(yán)，使企業(yè)工商管理工作隨意性強，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況，嚴(yán)重影響著企業(yè)的發(fā)展。

五、優(yōu)化工商管理工作的措施

首先，增強企業(yè)工商管理意識。樹立良好的工商管理意識是提升企業(yè)管理水平的重要途徑。企業(yè)應(yīng)將工商管理的思想積極投入到實踐中，且在日常管理工作中，應(yīng)根據(jù)國家政策變化和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及時對工商管理思想和工作方法作出調(diào)整和變化，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展。

其次，按照工商管理原則行使職能。工商管理工作要按照工商管理的原則行使，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，杜絕違法犯罪，加強對自身管理工作的監(jiān)管，為工商管理創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境。

最后，明確工商管理職能。企業(yè)應(yīng)對工商管理各部門進行定責(zé)定權(quán)，明確企業(yè)管理中各個部分的責(zé)任和義務(wù)，并制定相應(yīng)的考核體系，激發(fā)企業(yè)管理部門的積極性，同時加強和部門件的互助合作，優(yōu)化工商管理部門結(jié)構(gòu)，以促進企業(yè)管理工作的順利開展。

結(jié)束語：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展推動著企業(yè)的進步，企業(yè)的經(jīng)營管理模式在不斷更新中。工商管理是一門現(xiàn)代化的科學(xué)的企業(yè)管理手段，它綜合了企業(yè)管理各方面內(nèi)容，有助于提高企業(yè)的競爭力。因此，國家和企業(yè)應(yīng)高度重視工商管理工作，充分發(fā)揮工商管理在企業(yè)中的巨大作用，促進企業(yè)的良好發(fā)展和我國經(jīng)濟的快速提升。本文對工商管理做了概述，同時分析了工商管理在企業(yè)管理中的重要性和價值意義，最后探析了企業(yè)工商管理工作中的一些問題和解決措施，希望能為我國企業(yè)建設(shè)提供幫助和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]范鳴. 淺談如何加強工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平[J]. 經(jīng)營管理者. 2013（9）：57-58

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一、高職工商管理專業(yè)校企合作辦學(xué)模式的實踐必要性

1．是改善校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的必要措施高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備很強的實踐操作能力，這就需要增加實踐課程與課時來實現(xiàn)。當(dāng)然這也對實訓(xùn)場地及實訓(xùn)設(shè)備提出了更高的要求，單純依靠校內(nèi)實訓(xùn)基地?zé)o法滿足如此多的實踐教學(xué)需求，還需要通過開拓校外實訓(xùn)資源、建設(shè)校外實訓(xùn)基地來完成。開發(fā)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式，建立健全校內(nèi)外實訓(xùn)基地，充分拓展利用實訓(xùn)資源，這也是提升高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生實踐技能的必然要求。

2．是企業(yè)需求與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合的重要保證企業(yè)為了控制人力成本，提高經(jīng)濟效益，期望工商管理專業(yè)的畢業(yè)生可以直接上崗展開工作。當(dāng)然，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高職院校在制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，邀請合作企業(yè)一同參與制定，將企業(yè)中各崗位對人才的實際需求以及具體要求納入進來，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)與技術(shù)應(yīng)用的無縫對接。由此可見，校企合作的辦學(xué)模式既能提升畢業(yè)生的實踐技能，也能幫助企業(yè)快速引進人才。

3．是校企資源共享、實現(xiàn)雙贏的必然要求高職院校工商管理專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生的三贏局面。通過校企合作的辦學(xué)模式，可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，增加學(xué)校的知名度與美譽度;通過校企合作的辦學(xué)模式，可以滿足企業(yè)用人需求，儲備相關(guān)崗位人才，節(jié)約招聘及培訓(xùn)的費用，提高企業(yè)經(jīng)濟效益;通過校企合作的辦學(xué)模式，可以使畢業(yè)生提升實踐操作技能，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，更好的適應(yīng)崗位工作。

二、高職工商管理專業(yè)校企合作實踐中存在的各種問題

1．校企合作指導(dǎo)思想片面落后當(dāng)前，很多高職院校在校企合作指導(dǎo)思想上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)單單就幾個實訓(xùn)項目進行合作，或者企業(yè)幫助學(xué)校做好畢業(yè)生的頂崗實習(xí)工作，同時學(xué)校為企業(yè)提供廉價勞動力，這就是校企合作的主要內(nèi)容。這種形式的合作只停留在表面，沒有把握住本質(zhì)，缺乏生命力，難以持久。此外，出于利益方面的衡量，學(xué)校與企業(yè)之間過于注重自我服務(wù)與自我循環(huán)，自成一套系統(tǒng)，無法完成區(qū)域共建，實現(xiàn)資源共享。

2．校企合作優(yōu)勢互補認(rèn)識不足校企合作的目的應(yīng)該是將學(xué)校與企業(yè)的資源進行共享，通過優(yōu)勢互補實現(xiàn)雙贏。但是在很多高職院校中，實際的情況卻是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，交流也不夠深入，合作只停留在表面，單單圍繞幾個項目進行。同時，企業(yè)對校企合作的雙贏局面也不看好，認(rèn)為學(xué)校很難實現(xiàn)其利益訴求。這種光靠學(xué)校苦苦哀求、企業(yè)勉強應(yīng)付的合作方式是走不長遠(yuǎn)的，真正的校企合作應(yīng)該是雙方優(yōu)勢互補，資源共享，最終實現(xiàn)雙贏。

3．校企合作形式內(nèi)容陳舊單一當(dāng)前，高職院校校企合作最常見的方式就是通過一紙合作協(xié)議，由學(xué)校教師與企業(yè)專家組建工商管理專業(yè)指導(dǎo)委員會，合作項目僅停留在學(xué)生課程實訓(xùn)與頂崗實習(xí)，這種由企業(yè)提供實踐教學(xué)場地，學(xué)校輸出廉價勞動力的合作模式，絕非教育部所倡導(dǎo)的校企合作模式。單一的校企合作，不利于提升學(xué)生的實踐操作技能，不利于呈現(xiàn)學(xué)校就業(yè)率的質(zhì)量水平，不能為企業(yè)帶來豐富的效益回報，無法發(fā)揮出校企合作的最大優(yōu)勢。

4．校企合作資源優(yōu)化組合不力高職院校在開展校企合作工作中，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，各專業(yè)也不能很好地結(jié)合自身特點，尋求可以與企業(yè)進行深度合作的項目。當(dāng)前高職院校的校企合作，大部分還僅停留在合作項目的數(shù)量，而不是追求合作項目的質(zhì)量。導(dǎo)致的結(jié)果就是，合作項目數(shù)目繁多、交叉重疊，又缺乏統(tǒng)一的管理，無法將校企合作資源進行優(yōu)化組合，發(fā)揮出校企合作的最大功效，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

三、高職工商管理專業(yè)校企合作實踐改革的策略與措施

1．依據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)伴隨中國經(jīng)濟增速減緩以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)人員需求穩(wěn)步上升，就業(yè)人員結(jié)構(gòu)也逐步優(yōu)化。國家三化建設(shè)也已明確提出要求:不斷發(fā)展壯大主體，積極拓展服務(wù)范圍，努力提升服務(wù)水平，組合優(yōu)化服務(wù)資源，逐漸形成功能完整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的第三產(chǎn)業(yè)體系。例如商貿(mào)服務(wù)業(yè)，可以作為服務(wù)業(yè)發(fā)展一個的主要方向。每年零售批發(fā)餐飲貿(mào)易等行業(yè)以百分之十的增長率發(fā)展，而通過現(xiàn)代管理技術(shù)與方法，改造這些行業(yè)，積極拓展倉儲超市與連鎖經(jīng)營等新型服務(wù)，這就對基層管理人才提出了更大的需求。高職院校工商管理專業(yè)應(yīng)結(jié)合企業(yè)這一用人需求，在人才培養(yǎng)方案中就明確定位這些服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)各個部門基層管理工作的人才，這些崗位主要涉及市場銷售崗位、行政人力崗位、客戶服務(wù)崗位、生產(chǎn)管理崗位等。

2．基于崗位管理要求構(gòu)建專業(yè)課程體系高職院校工商管理專業(yè)通過人才培養(yǎng)方案將目標(biāo)定位之后，可以與企業(yè)的專家進行探討，聽取專家顧問對服務(wù)行業(yè)基層管理崗位用人需求及要求的建議，將理論知識與實踐技能進行有效分解，明確各基層崗位對核心能力的要求，進而改進人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)開設(shè)課程，設(shè)計課程講授內(nèi)容。專業(yè)課程應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式，建立以工作任務(wù)為核心的項目課程模式，針對市場銷售、行政人力、客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理等崗位可以開設(shè)如下課程:市場營銷實務(wù)、人力資源管理實務(wù)、門店運營管理實務(wù)、商務(wù)溝通與談判技巧、通用管理能力等，并通過這些課程進一步提煉出服務(wù)業(yè)基層管理崗位的核心能力:學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通表達(dá)能力、隨機應(yīng)變能力、解決問題能力等，構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項目課程專業(yè)教學(xué)體系。

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一、企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)的意義

 

企業(yè)所謂的工商管理培訓(xùn)具體是指通過加強諸如金融、經(jīng)濟法，以及國際商務(wù)等方面知識的學(xué)習(xí)，提高工商管理人才在管理方面的應(yīng)用能力。要想保證企業(yè)的市場競爭力，提高企業(yè)管理水平是必由之路。而企業(yè)管理水平的方面的競爭力則是由管理人才決定的。因此，現(xiàn)代企業(yè)提高自身的管理水平，主要就在于通過加強培訓(xùn)，使得管理人員的管理能力提高。工商管理培訓(xùn)在當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展中有著重要的意義。

 

首先，企業(yè)加強工商管理培訓(xùn)，能夠有效提高企業(yè)的干部素質(zhì)與管理水平。相關(guān)調(diào)查顯示，我國多數(shù)企業(yè)的管理人員素質(zhì)不高，整體學(xué)歷水平處于偏低狀態(tài)，甚至有一些人根本不是科班出身，對于專業(yè)管理能力的具備更是無從談起。企業(yè)通過采取工商管理培訓(xùn)活動，不僅能夠使得企業(yè)工商管理人員在工商管理知識方面的欠缺得到彌補，而且還可以使得管理人員的管理能力得到切實提高。

 

其次，企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)適應(yīng)了時代的發(fā)展形勢。自我國進入世界貿(mào)易組織，我國企業(yè)的生存與發(fā)展都已經(jīng)處在了世界經(jīng)濟中，市場競爭日益激烈，企業(yè)面臨的發(fā)展形勢日益嚴(yán)峻。面對這樣的市場形勢，加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)，提高管理人才綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為企業(yè)適應(yīng)新形勢變化、緊跟時代步伐的關(guān)鍵舉措。

 

最后，企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)是社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的手段之一，企業(yè)工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實現(xiàn)機制轉(zhuǎn)變的重要方式，通過有效的管理培訓(xùn)，企業(yè)干部能夠更好的駕馭企業(yè)的發(fā)理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)企業(yè)管理隊伍。而建設(shè)企業(yè)管理隊伍，提高管理人員素質(zhì)最有效的方法莫過于加強培訓(xùn)。企業(yè)工商管理培訓(xùn)活動不僅能夠切實提高管理人員的素質(zhì)，而且能夠通過提高管理人員的管理水平提高企業(yè)的整體管理水平，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，現(xiàn)代企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲取優(yōu)勢地位，就必須要加強工商管理培訓(xùn)，進而提高企業(yè)管理水平。

 

一、企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)的意義

 

企業(yè)所謂的工商管理培訓(xùn)具體是指通過加強諸如金融、經(jīng)濟法，以及國際商務(wù)等方面知識的學(xué)習(xí)，提高工商管理人才在管理方面的應(yīng)用能力。要想保證企業(yè)的市場競爭力，提高企業(yè)管理水平是必由之路。而企業(yè)管理水平的方面的競爭力則是由管理人才決定的。因此，現(xiàn)代企業(yè)提高自身的管理水平，主要就在于通過加強培訓(xùn)，使得管理人員的管理能力提高。工商管理培訓(xùn)在當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展中有著重要的意義。

 

首先，企業(yè)加強工商管理培訓(xùn)，能夠有效提高企業(yè)的干部素質(zhì)與管理水平。相關(guān)調(diào)查顯示，我國多數(shù)企業(yè)的管理人員素質(zhì)不高，整體學(xué)歷水平處于偏低狀態(tài)，甚至有一些人根本不是科班出身，對于專業(yè)管理能力的具備更是無從談起。企業(yè)通過采取工商管理培訓(xùn)活動，不僅能夠使得企業(yè)工商管理人員在工商管理知識方面的欠缺得到彌補，而且還可以使得管理人員的管理能力得到切實提高。

 

其次，企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)適應(yīng)了時代的發(fā)展形勢。自我國進入世界貿(mào)易組織，我國企業(yè)的生存與發(fā)展都已經(jīng)處在了世界經(jīng)濟中，市場競爭日益激烈，企業(yè)面臨的發(fā)展形勢日益嚴(yán)峻。面對這樣的市場形勢，加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)，提高管理人才綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為企業(yè)適應(yīng)新形勢變化、緊跟時代步伐的關(guān)鍵舉措。

 

最后，企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)是社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的手段之一，企業(yè)工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實現(xiàn)機制轉(zhuǎn)變的重要方式，通過有效的管理培訓(xùn)，企業(yè)干部能夠更好的駕馭企業(yè)的發(fā)展，促進企業(yè)為社會主義經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。企業(yè)通過工商管理培訓(xùn)，不僅能夠提高管理人才的專業(yè)技能，而且能夠促進管理人員掌握先進的理論知識與實賤方法，進而實現(xiàn)企業(yè)管理水平的改善，促進企業(yè)與社會、與國際的接軌。

 

二、企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)的主要問題

 

(一)重視力度不夠

 

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展必須要堅持對管理人才的培訓(xùn)，但是就目前的管理培訓(xùn)現(xiàn)狀而言，企業(yè)并沒有給予高度的重視，尤其是一些處在發(fā)展中的中小型企業(yè)，這些企業(yè)多片面重視技術(shù)學(xué)習(xí)，盲目重視銷售技術(shù)的培訓(xùn)，工商管理意識淡薄。許多企業(yè)認(rèn)為工商管理培訓(xùn)純屬多余，沒有必要花大量時間在這個上面，他們往往寧愿通過督促的方式來保證員工工作，也不會去擠出時間用于員工管理能力的培訓(xùn)。由此可見，工商管理培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)中并沒有得到充分的重視。

 

(二培訓(xùn)師資力量不足

 

在眾多的現(xiàn)代企業(yè)中，不乏有一些重視企業(yè)工商管理培訓(xùn)的，他們往往能夠意識到工商管理培訓(xùn)的重要性，以及工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用。這些企業(yè)往往每年安排一些領(lǐng)導(dǎo)去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是我們也必須要認(rèn)識到當(dāng)前企業(yè)還處在工商管理認(rèn)知的初級階段，工商管理師資力量還很薄弱，企業(yè)往往并沒有成立起高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊伍。與此同時，還有一些企業(yè)看似在進行工商管理培訓(xùn)活動，事實上只是走形式而已，為了能夠盡量節(jié)省時間，減少支出，往往聘用一些能力較弱的培訓(xùn)師，很難起到高質(zhì)量的培訓(xùn)效果。

 

(三)管理結(jié)構(gòu)單一,考核形式簡單

 

當(dāng)前，許多企業(yè)的培訓(xùn)方式仍然局限在傳統(tǒng)的培訓(xùn)上，企業(yè)安排管理人員參加培訓(xùn)的初衷是好的，但是參加培訓(xùn)的人往往意識不到這一點，通常懷著完成任務(wù)的心態(tài)去參加。事實上，培訓(xùn)師與被培訓(xùn)人員之間是不溝通的，甚至是對牛彈琴的關(guān)系。與此同時，在進行培訓(xùn)結(jié)果的考核方面，傳統(tǒng)的考核方式過于單一，培訓(xùn)機構(gòu)通常為了能夠保證被培訓(xùn)人員順利通過考核，往往只是簡單的筆試，而且試題簡單，被考核人員相互抄襲?？己瞬粐?yán)也是造成企業(yè)管理水平低的重要原因之一，干部參加完培訓(xùn)往往不能夠把切實學(xué)到的東西應(yīng)用到企業(yè)管理中。

 

三、企業(yè)工商管理培訓(xùn)問題的解決措施

 

(一)加強對企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度

 

工商企業(yè)管理培訓(xùn)是企業(yè)提高整體管理水平、增強企業(yè)市場競爭力的關(guān)鍵性措施。要想加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度，就必須要做到以下幾點：首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要將對工商企業(yè)管理培訓(xùn)的態(tài)度端正，樹立起參加培訓(xùn)的正確認(rèn)識，要保證員工與領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)心深入愿意參加培訓(xùn)，從根本上做到對培訓(xùn)意識的強化。對于企業(yè)工商管理培訓(xùn)首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，只有端正了領(lǐng)導(dǎo)層對于管理培訓(xùn)的態(tài)度，才能夠在整個企業(yè)進行培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)在員工心中的宣傳作用與鼓勵作用還是非常有效的。不論是現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)的普通員工，都要轉(zhuǎn)變“培訓(xùn)走形式”的錯誤觀念，要把企業(yè)的工商管理培訓(xùn)作為一次投資活動，強化企業(yè)所有人的培訓(xùn)意識，增強其培訓(xùn)的責(zé)任感與緊迫感，要讓所有人明白只有加強工商管理培訓(xùn)，才能夠?qū)⑷说臐撃艹浞值耐诰虺鰜恚M而實現(xiàn)企業(yè)管理水平的提高。總而言之，企業(yè)要能夠站在人力資源開發(fā)的角度進行企業(yè)員工培訓(xùn)的管理，提高企業(yè)的整體管理水平。

 

(二建設(shè)培訓(xùn)師資隊伍

 

加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量在很大程度上是依賴于師資的高水平的。要想提高企業(yè)工商管理培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)，主要從以下幾個方面著手:第一，要加強工商管理師資認(rèn)證體系的建立，對于那些想要申請工商管理教師資格證的人，必須要經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證過程，要能夠從管理理論、實賤，以及思想政治等方面綜合考慮。第二，如果是一些已經(jīng)具有資格證的培訓(xùn)教師，要定期進行再次培訓(xùn)，要讓他們了解最新的研宄成果，不斷吸取新的知識理論，并且要將新的知識理論運用到工作實賤中，進而創(chuàng)新出企業(yè)工商管理培訓(xùn)的新方法。第三，要加強企業(yè)培訓(xùn)師來源渠道的拓展，要廣泛吸收各地的先進人才。第四，要鼓勵企業(yè)培訓(xùn)師參與具有國際級別的工商管理交流會，通過參加交流會來增長見識，取長補短。總而言之，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，除了以上四點之外，還需要鼓勵講師開展課題研討活動，強化培訓(xùn)師的責(zé)任意識和工作積極性，進而為企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)提供保障。加強培訓(xùn)方式與內(nèi)容的改革

 

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)是一項層次高、內(nèi)容復(fù)雜的工作，而且任務(wù)重，培訓(xùn)難度大。因此說加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容與方式的改革是非常有必要的?，F(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)方式要朝著多元化、現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時，人們在信息獲取方面的方式也越來越多，企業(yè)的工商管理培訓(xùn)也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段，將培訓(xùn)工作發(fā)展為現(xiàn)代化、科技化的培訓(xùn)方式。與此同時，企業(yè)工商管理培訓(xùn)的教學(xué)形式可以多樣化，諸如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法，以及講座式教學(xué)法等。企業(yè)通過進行行之有效的工商企業(yè)管理培訓(xùn)活動，參加完培訓(xùn)往往不能夠把切實學(xué)到的東西應(yīng)用到企業(yè)管理中。

 

三、企業(yè)工商管理培訓(xùn)問題的解決措施

 

(一)加強對企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度

 

工商企業(yè)管理培訓(xùn)是企業(yè)提高整體管理水平、增強企業(yè)市場競爭力的關(guān)鍵性措施。要想加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度，就必須要做到以下幾點：首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要將對工商企業(yè)管理培訓(xùn)的態(tài)度端正，樹立起參加培訓(xùn)的正確認(rèn)識，要保證員工與領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)心深入愿意參加培訓(xùn)，從根本上做到對培訓(xùn)意識的強化。對于企業(yè)工商管理培訓(xùn)首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，只有端正了領(lǐng)導(dǎo)層對于管理培訓(xùn)的態(tài)度，才能夠在整個企業(yè)進行培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)在員工心中的宣傳作用與鼓勵作用還是非常有效的。不論是現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)的普通員工，都要轉(zhuǎn)變“培訓(xùn)走形式”的錯誤觀念，要把企業(yè)的工商管理培訓(xùn)作為一次投資活動，強化企業(yè)所有人的培訓(xùn)意識，增強其培訓(xùn)的責(zé)任感與緊迫感，要讓所有人明白只有加強工商管理培訓(xùn)，才能夠?qū)⑷说臐撃艹浞值耐诰虺鰜?，進而實現(xiàn)企業(yè)管理水平的提高?？偠灾髽I(yè)要能夠站在人力資源開發(fā)的角度進行企業(yè)員工培訓(xùn)的管理，提高企業(yè)的整體管理水平。

 

(二建設(shè)培訓(xùn)師資隊伍

 

加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量在很大程度上是依賴于師資的高水平的。要想提高企業(yè)工商管理培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)，主要從以下幾個方面著手:第一，要加強工商管理師資認(rèn)證體系的建立，對于那些想要申請工商管理教師資格證的人，必須要經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證過程，要能夠從管理理論、實賤，以及思想政治等方面綜合考慮。第二，如果是一些已經(jīng)具有資格證的培訓(xùn)教師，要定期進行再次培訓(xùn)，要讓他們了解最新的研宄成果，不斷吸取新的知識理論，并且要將新的知識理論運用到工作實賤中，進而創(chuàng)新出企業(yè)工商管理培訓(xùn)的新方法。第三，要加強企業(yè)培訓(xùn)師來源渠道的拓展，要廣泛吸收各地的先進人才。第四，要鼓勵企業(yè)培訓(xùn)師參與具有國際級別的工商管理交流會，通過參加交流會來增長見識，取長補短。總而言之，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，除了以上四點之外，還需要鼓勵講師開展課題研討活動，強化培訓(xùn)師的責(zé)任意識和工作積極性，進而為企業(yè)進行工商管理培訓(xùn)提供保障。

 

㈢加強培訓(xùn)方式與內(nèi)容的改革

 

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)是一項層次高、內(nèi)容復(fù)雜的工作，而且任務(wù)重，培訓(xùn)難度大。因此說加強企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容與方式的改革是非常有必要的?，F(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)方式要朝著多元化、現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時，人們在信息獲取方面的方式也越來越多，企業(yè)的工商管理培訓(xùn)也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段，將培訓(xùn)工作發(fā)展為現(xiàn)代化、科技化的培訓(xùn)方式。與此同時，企業(yè)工商管理培訓(xùn)的教學(xué)形式可以多樣化，諸如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法，以及講座式教學(xué)法等。企業(yè)通過進行行之有效的工商企業(yè)管理培訓(xùn)活動，

 

能夠使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工商管理理論得到有效的彌補，同時將學(xué)到的理論知識積極地應(yīng)用到工作實賤中去。因此說理論培訓(xùn)與實賤培訓(xùn)的結(jié)合是非常重要的，除了要保證培訓(xùn)方式的靈活多樣以外，還需要有針對性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。隨著知識經(jīng)濟的到來與發(fā)展，企業(yè)工商管理人才對于培訓(xùn)的個性化要求也越來越多，有的管理人員偏重于強調(diào)理論的思辨能力，有的管理人員偏重于管理技能，參加培訓(xùn)的工商管理人員需求各異，因此，在培訓(xùn)的過程中還需要有針對性，能夠根據(jù)時代的發(fā)展不斷更新內(nèi)容，使得培訓(xùn)內(nèi)容更加時代化、專業(yè)化。

 

(四)加強對參與培訓(xùn)的工商管理人員的考核

 

隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)通常都會給一些員工或者領(lǐng)導(dǎo)提供外出學(xué)習(xí)的機會，而這些被派出去學(xué)習(xí)的員工往往只是抱著學(xué)習(xí)的目標(biāo)，卻沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多人沒有強烈的學(xué)習(xí)意識，只是當(dāng)做出差旅游，因此加強對參加培訓(xùn)人員的考核也是非常重要的?？己藘?nèi)容不僅要包括理論考核，還要加入一定的實賤考核，從員工的學(xué)習(xí)心態(tài)出發(fā)，從不同角度加強考核，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對員工的考核也要有一定的啟發(fā)性和針對性，使得員工積極準(zhǔn)備考核，端正培訓(xùn)態(tài)度，進而實現(xiàn)企業(yè)提供培訓(xùn)機會的真正目的，使得參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果更好，更有效的為企業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇5

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;工商企業(yè)管理;人才培養(yǎng)策略

是一種根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格來實施人才教育的總和。目前，在高職工商企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)中很多學(xué)校依然在采取傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)效果不能及時達(dá)到。工商企業(yè)管理本身就是一門實踐性強的學(xué)科，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足實際需求，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，便能彌補一些不足，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。筆者將分別從工商企業(yè)管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足、工學(xué)結(jié)合模式下工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實際應(yīng)用兩個部分進行闡述。

一、工商企業(yè)管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足

經(jīng)筆者分析，目前在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在許多問題，通常表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新、工商企業(yè)管理教學(xué)方法相對落后。筆者將就這三方面進行闡

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

據(jù)悉，工商企業(yè)管理專業(yè)本身具有一定應(yīng)用性、復(fù)合性，今后的就業(yè)趨勢也會十分廣泛。然而，目前許多高職院校在工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位上相對較為混亂，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因主要有兩點。首先，我國長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師過于注重對學(xué)生進行理論灌輸，忽視了實踐指導(dǎo)，長此以往，培養(yǎng)出的學(xué)生都是理論型人才，缺乏實際技能；其次，學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，未與企業(yè)相聯(lián)系，從而無法促進學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。

2.課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新

此外，目前很多高職院校在工商企業(yè)管理課程設(shè)置中缺乏創(chuàng)新精神。導(dǎo)致這一問題的主要原因通常是由于教材的落后。現(xiàn)階段，高職院校所使用的教材多以理論講述為主，以實務(wù)操作為輔，在教材中很少會結(jié)合案例來進行講解。隨著時代的發(fā)展，各種工商企業(yè)管理案例層出不窮，然而高職院校的工商企業(yè)管理教材卻遲遲得不到更新，這也為工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)帶來嚴(yán)重阻礙。

二、工學(xué)結(jié)合模式對工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效性

1.完善課程設(shè)置

為了滿足市場缺口，培養(yǎng)實用型工商企業(yè)管理人才，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場需求和社會發(fā)展形勢設(shè)置工商企業(yè)管理課程，以確保課程設(shè)置的科學(xué)可行。具體來說，高職院?？梢栽O(shè)置專門的信息搜集和分析小組，深入了解用人單位的職業(yè)崗位要求，及時對行業(yè)發(fā)展動態(tài)的信息和數(shù)據(jù)進行分析。同時，在設(shè)置課程的過程中，不要一味地強調(diào)課程的數(shù)量和種類，而應(yīng)以學(xué)生的專業(yè)需求為重，確保課程設(shè)置具有較強的針對性和實際操作性，以免課程種類和教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜，找不到發(fā)展重心，難以切實提高教學(xué)效果。例如，在設(shè)置工商企業(yè)管理系的分支廣告設(shè)計專業(yè)課程時，考慮到要培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計能力，高職院校要適當(dāng)減少編碼、編程方面的課程，適時增加平面設(shè)計、工商企業(yè)管理辦公自動化等應(yīng)用軟件課程。

2.增加實踐機會

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校為工商企業(yè)管理人才提供了更多實踐機會；同時，讓學(xué)生深入企業(yè)第一線鍛煉、學(xué)習(xí)的過程中，在企業(yè)現(xiàn)場設(shè)置教學(xué)課堂，適時加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，靈活運用所學(xué)知識解決實踐操作過程中的常見問題，并根據(jù)這些問題進一步深化、理解課堂教學(xué)內(nèi)容。目前，許多公司對工商企業(yè)管理專業(yè)人才的要求具有較強較高的要求，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，以有效提高學(xué)生的實際操作水平。

3.優(yōu)化考核機制

工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用對高職院校考核機制的優(yōu)化起到了促進作用。例如，學(xué)校可以定期對教師的工商企業(yè)管理專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量等諸多方面進行考核，并將考核成績和教師的薪資待遇直接掛鉤，以激勵教師更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，進一步提升工商企業(yè)管理教學(xué)能力和水平。此外，就學(xué)生層面來看，高職院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生考核體系進行完善、改進?，F(xiàn)階段，高職院校多重視對學(xué)生的理論考試，忽略了課外實踐測試的重要性。為了改善這種情況，高職院校要平衡二者的考核比重，以做到理論和實踐并重。同時，學(xué)校要引導(dǎo)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生參加多種技能比賽，以便學(xué)生能夠在比賽中獲得一定實踐經(jīng)驗，提升實際操作能力。

三、結(jié)語

筆者對高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，不利于工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)實用型工商企業(yè)管理人才，提高工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)效果，高職院校必須將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，對課程設(shè)置予以完善創(chuàng)新，加強校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，并逐步提升師資團隊力量，優(yōu)化考核機制。

作者:傅宏 單位:江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：供電企業(yè) 線路損耗 管理措施

中圖分類號：F279 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0179-01

電能損耗作為一項考核供電企業(yè)的重要經(jīng)濟指標(biāo)，是從電網(wǎng)規(guī)劃至電網(wǎng)安全生產(chǎn)運行都需綜合考慮的一個重要內(nèi)容。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，供電企業(yè)對線損率的考核越來越嚴(yán)格，綜合影響線損率的各種因素，可將其分為以下兩類，即技術(shù)方面的線損和管理方面的線損。本文從管理方面對如何降低縣級供電企業(yè)的線損進行了探討。

1 供電企業(yè)線損的分類

1.1 技術(shù)型線損

通常將技術(shù)型線路稱為理論線損，其作為供電企業(yè)必須承擔(dān)的自然損失，主要是由電能在導(dǎo)線中傳輸所引起的損耗和絕緣子的強度降低所引起的損耗。

1.2 管理線損

通常可以將管理線損分為以下幾類：技術(shù)方向的管理線損、營銷方向的管理線損還有一些其他方向的管理線損。通常技術(shù)方向的管理線損是指由于對計量裝置檢查不認(rèn)真所造成的計量誤差，而營銷方向的管理線損是指由于對計量裝置管理不善所造成的計量誤差和由于所使用的傳感器技術(shù)落后、產(chǎn)品性能低劣等原因造成的計量失誤。其他方向的管理線損包括由于TV的保險熔斷或是操作TV時忘記做記錄而造成的電量損失，還有由于配電網(wǎng)運行方式不當(dāng)而造成的電能損耗，其中補償裝置投切不當(dāng)導(dǎo)致的電能損耗也在其他方向的管理線損范疇內(nèi)。

2 線路損耗管理方面的原因

配電網(wǎng)管理方面的線損損耗通常是由于供電企業(yè)負(fù)責(zé)用電檢查的人員責(zé)任心不強，管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分用戶竊電和元器件漏電無法查出，同時部分負(fù)責(zé)電能計量的工作人員出現(xiàn)了誤抄及漏抄的現(xiàn)象，

根據(jù)實際的工作經(jīng)驗，將配電網(wǎng)線路損耗管理方面的原因總結(jié)如下。

2.1 長效管理機制的缺乏

由于供電企業(yè)沒有從根本上調(diào)動員工降低線路損耗的積極性，既沒有規(guī)范的獎勵和懲罰制度，也沒有針對具體的線損問題進行分析和探討，因此當(dāng)出現(xiàn)線損過高時也無法及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，難以達(dá)到有效的改善。

2.2 儀器儀表計量不準(zhǔn)確

由于部分居民或企業(yè)的電能表過老，因此其計量存在一定誤差，且當(dāng)前對電能表的監(jiān)測還不到位，存在一定的“變相竊電”現(xiàn)象，即所消耗的負(fù)荷與所使用的電表指示不匹配，一些電力大用戶還使用老式的短量程表，這就大大增加了電能表的計量誤差。

2.3 私自對線路進行敷設(shè)

部分電力用戶通過掌握的電力知識私自進行布線，這種私自敷設(shè)線路的行為不但違反了相關(guān)規(guī)定，而且也為自身埋下了許多安全隱患，增大了線路損耗，一旦發(fā)生漏電事故，將嚴(yán)重影響正常的電力生產(chǎn)運行。

3 線路損耗管理方面措施

3.1 明確相關(guān)的線路損耗管理制度

為了從管理方面降低降線路損耗，應(yīng)該有一定的制度進行保障。各供電企業(yè)相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合本單位的具體情況，制定相關(guān)的線路損耗規(guī)章管理制度，并責(zé)成相關(guān)部門的人員積極配合，一定要做到一切供電行為以制度為準(zhǔn)，共同促進線路管理工作的有序進行。為了調(diào)動相關(guān)線路損耗管理人員工作的積極性，可以建立一套相應(yīng)的線路損耗獎懲制度，通過這種方式將責(zé)任、權(quán)力、利益結(jié)合起來，并利用經(jīng)濟杠桿對相關(guān)人員進行調(diào)動，促進供電企業(yè)使員工發(fā)現(xiàn)自身工作的不足，增加其降低線路損耗的工作樂趣，進而帶動整個配電網(wǎng)線路損耗降低，實現(xiàn)供電企業(yè)和用戶的整體效益。

3.2 加強相關(guān)的稽查工作

稽查工作是以從事電檢查的人員和營銷管理的人員為主，對電力營銷過程中存在的裝表接電、電能的計量、抄表等各環(huán)節(jié)進行不定期的檢查，進而監(jiān)督其是否執(zhí)行國家的標(biāo)準(zhǔn)電費電價政策和相關(guān)的規(guī)章制度、是否對客戶的用電檔案進行了詳實而準(zhǔn)確的計量、收費過程是否存在差錯，總體來說，用電檢查工作主要包括以下幾方面。

（1）可以依據(jù)《用電檢查跟蹤制度》對新報裝和需要增容的用戶在正式用電60天后，檢查現(xiàn)場的實際用電情況，核對計量數(shù)據(jù)，及時準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)存在的客戶分類錯誤及裝表接線失誤，盡量減少電費的損失。

（2）可以根據(jù)《配電網(wǎng)用電統(tǒng)計制度》對配電網(wǎng)中各種設(shè)備的用電量進行分析，每月電費核準(zhǔn)后，對較大的用戶進行當(dāng)月用電量與歷史數(shù)據(jù)的對比，找到出現(xiàn)較大變化的大用戶，分析其變化的原因，進而得到管理方面降低線損的措施。如將某農(nóng)家院7月份的電量與5月份進行對比，如果7月份的電量少于5月份的電量，則在沒有其他因素的影響下，應(yīng)重點檢查其是否存在違約用電情況，因為一般7月份農(nóng)家院的生意火爆，應(yīng)明顯大于5月份的用電量。

（3）遠(yuǎn)程抄表反復(fù)核對。可以利用遠(yuǎn)程抄表多次對用戶電量進行核對，并對每次抄表的電量進行對比和分析，這樣就能夠發(fā)現(xiàn)通過調(diào)整接線而使電能表倒轉(zhuǎn)的竊電現(xiàn)象，同時還查找到在用電的高峰期，用戶竊電使電能表停轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)等問題。

4 結(jié)論

降低線損是提高供電企業(yè)經(jīng)濟效益的關(guān)鍵。合理選擇降低網(wǎng)損的措施，是一項極為重要的工作。供電企業(yè)除了采取各種管理措施外，還需要根據(jù)電網(wǎng)實際需要，選擇適合本地電網(wǎng)的降損措施，以取得更高的社會效益和企業(yè)經(jīng)濟效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 李延春.地區(qū)電網(wǎng)降低線路損耗及規(guī)劃[J].黑龍江科技信息，2008（25）：24-24.

篇7

 

當(dāng)前，我國正在積極探索各類高校的分類與定位，根據(jù)“十三五”規(guī)劃綱要提出“鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展方向，地方高校應(yīng)積極探索新的人才培養(yǎng)模式，充分利用各類優(yōu)勢資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，校企合作培養(yǎng)專業(yè)人才已成為必然發(fā)展趨勢。所謂校企合作共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就是整合高校與企業(yè)的不同優(yōu)勢資源，以實現(xiàn)共同利益為紐帶，采取學(xué)生接受課堂教學(xué)與參加實際工作相結(jié)合的方式，通過合作與共享資源，培養(yǎng)出符合用人單位需要的專業(yè)應(yīng)用型人才。因此，校企合作是一種互惠共贏的合作模式。通過對工商管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的研究，提出有效的培養(yǎng)模式，能夠為我國普通高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展提供推動作用。

 

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

 

自1999年以來，我國高等教育進入大眾化發(fā)展時期，國內(nèi)本科在校生及每年高校畢業(yè)生人數(shù)逐步增加，本科生就業(yè)市場呈現(xiàn)出明顯的供大于求的狀況，而且大量本科生雖然知識理論功底較強，但實踐能力嚴(yán)重欠缺，不能適應(yīng)用人單位的工作要求，因此應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今高等教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的焦點。與此同時，學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)關(guān)于高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索研究也全面展開。1998年“應(yīng)用型本科”的概念首次在國內(nèi)被提出來，此后相關(guān)的研究開始大范圍出現(xiàn)。相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果主要以著作、學(xué)位論文、期刊論文、會議論文等形式展現(xiàn)，關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究領(lǐng)域主要包括以下幾個方面：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特點等理論問題;應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的主要問題;應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式與途徑;國內(nèi)外關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗介紹與借鑒;影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要因素;應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實踐教學(xué)改革等。

 

隨著對應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題研究的深入，國內(nèi)外學(xué)者開始注重對高校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才相關(guān)問題進行闡述，開創(chuàng)了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才問題的研究，突出強調(diào)校企合作關(guān)系，認(rèn)為校企合作將成為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的必然選擇。

 

西方發(fā)達(dá)國家早在20世紀(jì)60年代末就提出需要發(fā)展應(yīng)用型本科教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)快速發(fā)展的社會經(jīng)濟。經(jīng)過長達(dá)半個世紀(jì)的實踐活動與理論研究，西方一些發(fā)達(dá)國家的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式已逐步完善，但大多是從課程設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)格及市場需求方面加以論述，在具體各個專業(yè)類人才培養(yǎng)方面的研究還不夠深入，對于工科專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的較多，而很少涉及工商管理這個特殊專業(yè)。因此，對校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的研究仍需要不斷探索。

 

二、校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的困境

 

現(xiàn)階段工商管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中還存在一些問題，直接影響到該專業(yè)人才素質(zhì)和技能的培養(yǎng)提升。

 

(一)企業(yè)參與校企合作的積極性不高。企業(yè)經(jīng)營的目的是盈利，其更關(guān)心從校企合作中能夠獲取多少利益。而一些企業(yè)則認(rèn)為校企合作對于企業(yè)本身并無好處，甚至認(rèn)為學(xué)生們沒有工作經(jīng)驗，還需要老員工的指導(dǎo)，影響了企業(yè)原本的正常工作，會造成業(yè)績的下滑。特別是對于工商管理類專業(yè)人才，管理企業(yè)更需要經(jīng)驗，而在校大學(xué)生往往沒有任何工作經(jīng)驗，更何況管理企業(yè)的經(jīng)驗，企業(yè)不能通過校企合作獲得相應(yīng)的利益。同時，學(xué)生到企業(yè)實踐將會增加企業(yè)的管理費用，有時企業(yè)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃住問題，也給企業(yè)增加了成本負(fù)擔(dān)。因此，在校企合作過程中，雖然高校有很強的合作意愿，但企業(yè)由于利益激勵不足，甚至帶來間接的利益損失，即使建立了一些合作關(guān)系，往往合作維持的時間也不會很長。

 

(二)合作深度不夠、質(zhì)量較低。受到當(dāng)前政策、資源等條件的限制，校企合作的實踐進展較為緩慢，特別是工商管理專業(yè)校企合作模式的實踐探索更為匱乏，沒有形成相應(yīng)的合作規(guī)范、合作準(zhǔn)則與合作體系?，F(xiàn)階段工商管理專業(yè)校企合作實踐活動還處于起步時期，很多高校的校企合作僅僅局限于建立實訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)基地，單純是為了給學(xué)生找個實習(xí)的地方，對于工商管理類專業(yè)學(xué)生而言，很少關(guān)注該基地是否專業(yè)對口，而且高校與企業(yè)的合作關(guān)系也相當(dāng)松散。由于管理活動的復(fù)雜性和重要性，企業(yè)提供給實習(xí)或?qū)嵱?xùn)的在校大學(xué)生的工作崗位通常是最基本的、且技術(shù)含量極低的崗位，學(xué)生只能在某一個基層崗位實踐，而工商管理類專業(yè)人才需要掌握企業(yè)管理活動中的各個環(huán)節(jié)，才能成為真正的管理人才。因此，僅限于基地建設(shè)的校企合作深度明顯不夠。同時，工商管理專業(yè)學(xué)生進入企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)能夠獲得多大的能力提升，是否能使所學(xué)理論知識與實踐能力有效結(jié)合，仍沒有考核標(biāo)準(zhǔn)，因此校企合作質(zhì)量難以把握。

 

(三)高校對校企合作內(nèi)容監(jiān)控不足。高校與企業(yè)合作的最主要目的是提升學(xué)生就業(yè)能力，但如何進行校企合作及對合作過程監(jiān)控的重要性認(rèn)識不足，僅注重合作的表面形式，而對合作的實質(zhì)內(nèi)容沒有具體規(guī)劃。一些高校缺乏實踐教學(xué)基地與實踐項目，希望借助校企合作這一途徑，為學(xué)生提供實訓(xùn)實習(xí)等實踐機會，但多數(shù)高校僅僅是將學(xué)生安排到企業(yè)后，就不再參與對在企業(yè)實踐學(xué)生的管理與指導(dǎo)。特別是對于工商管理類專業(yè)的學(xué)生，其企業(yè)實踐是為了獲取基本的管理技能，但是高校在校企合作時具體的合作內(nèi)容設(shè)計并不明確，院系對校企合作內(nèi)容也沒有必需的配套教學(xué)活動支撐，也對校企合作活動的內(nèi)容沒有必要的過程監(jiān)控，所謂的校企合作就成為了高校將學(xué)生推給企業(yè)放任不管的借口。還有些高校的院系進行校企合作僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，為了在實踐教學(xué)質(zhì)量評估中取得好成績，所謂校企合作僅限于簽署合作協(xié)議、舉辦啟動儀式或頒發(fā)校外指導(dǎo)教師聘書等形式上，導(dǎo)致校企合作形式重于內(nèi)容，并沒有對校企合作具體內(nèi)容進行有效的監(jiān)控管理，致使現(xiàn)階段校企合作的效果與成績并不明顯。

 

三、校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才模式

 

當(dāng)前，我國許多高校仍沿襲注重知識能力培養(yǎng)的本科生教育思維，缺乏對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的設(shè)計，因此探索校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的具體模式將有較高的實踐價值。

 

(一)平衡校企各方的利益訴求，提升企業(yè)合作積極性。利益是校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才各方主體積極行動的基礎(chǔ)。校企合作的主體是高校和企業(yè)兩類不同的機構(gòu)，從本質(zhì)上講，這兩類主體利益往往難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這就需要制定相應(yīng)的政策制度加以保障。高校在合作中的利益訴求十分明顯且獲利較多，通過校企合作，高校能夠充分利用企業(yè)資源，彌補高校實踐環(huán)節(jié)師資力量薄弱、實踐教學(xué)資源不足等缺陷，通過合作企業(yè)為學(xué)生提供實踐場所和實踐項目，能夠提升學(xué)生的應(yīng)用技能，增強人才培養(yǎng)效果。而企業(yè)的利益訴求則較難實現(xiàn)。因此，高校在積極主動尋求合作企業(yè)時應(yīng)考慮企業(yè)是否也能從合作中獲得相應(yīng)的利益，找準(zhǔn)企業(yè)合作的需求點，增強為企業(yè)服務(wù)的意識，才能使得校企合作關(guān)系更為緊密、合作時間更為長久。例如，高校工商管理專業(yè)在進行校企合作時應(yīng)充分利用自身理論知識深厚的優(yōu)勢，深入企業(yè)調(diào)研，為企業(yè)解決管理工作中的困難，幫助企業(yè)撰寫項目策劃方案，協(xié)助企業(yè)進行員工培訓(xùn)等;同時，可以利用高校自身的社會資源，幫助企業(yè)申報項目和進行項目開發(fā)等，讓企業(yè)切實感覺到能夠在合作中獲益，才會有長期參與校企合作的主動性。除此之外，政府部門也應(yīng)積極制定有利于校企合作的政策措施，保障校企合作有法可依、有效運行。例如，政府部門應(yīng)建立財政稅收激勵機制，鼓勵企業(yè)與高校共同合作培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，同時加大政府輿論宣傳力度，積極倡導(dǎo)企業(yè)參與校企合作培養(yǎng)人才。

 

(二)深化校企合作的具體內(nèi)容，共建合作課程體系。校企合作的根本目的是為了培養(yǎng)人才，工商管理專業(yè)也不例外，但是在合作內(nèi)容的具體設(shè)計方面，應(yīng)更多考慮到工商管理專業(yè)的特殊性，采取具體的校企合作模式，如合作共建實踐教學(xué)課程體系、共同搭建校外教學(xué)實踐平臺、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)實踐、合作研究企業(yè)管理政策措施、校企聯(lián)合支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。其中，共建實踐教學(xué)課程體系對于當(dāng)前工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)最為重要。校企共建教學(xué)課程體系，在課程設(shè)置方面增強實踐教學(xué)和企業(yè)案例模擬分析等模式，增加校外企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，建立彈性的教學(xué)機制，打破原本相對固化的高校教學(xué)管理體制和人才培養(yǎng)方案，使得學(xué)生能夠有更多的時間和精力深入接觸企業(yè)、了解企業(yè)管理的真實過程，而非死記硬背一些管理理論以應(yīng)對卷面考試。

 

同時，在制訂高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)主動征求企業(yè)管理者及行業(yè)專家等用人單位的意見，并深入調(diào)研合作企業(yè)的用人意向，構(gòu)建真正體現(xiàn)以應(yīng)用型為導(dǎo)向的課程體系。盡可能將企業(yè)的實際項目引入到校內(nèi)，讓學(xué)生在高校教師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成，實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與實踐操作有機結(jié)合，并建立相應(yīng)的考核機制，從而提升人才培養(yǎng)水平，增強學(xué)生的就業(yè)能力。

 

(三)加強校企合作企業(yè)的甄選與合作內(nèi)容的監(jiān)控。高校工商管理類專業(yè)選擇合作企業(yè)應(yīng)具有針對性，并不是所有企業(yè)都適合成為合作對象，因此甄選優(yōu)質(zhì)對口企業(yè)進行合作，才能實現(xiàn)校企合作目標(biāo)。工商管理專業(yè)應(yīng)選擇企業(yè)管理業(yè)務(wù)較多的企業(yè)進行合作，而不宜選擇工業(yè)技術(shù)較強的企業(yè)，如可選擇管理咨詢公司、證券投資公司、銷售公司及其他第三產(chǎn)業(yè)企業(yè)作為合作方，同時還要綜合評估企業(yè)的實力、規(guī)模、類型及社會責(zé)任等因素。高校應(yīng)設(shè)立專業(yè)部門或人員負(fù)責(zé)對合作備選企業(yè)進行篩選、溝通與評估，只有選擇優(yōu)良的企業(yè)進行合作，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

 

在校企合作過程中，為了確保校企合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量，應(yīng)實時監(jiān)控合作過程。在合作之初應(yīng)有相應(yīng)的合作計劃及目標(biāo)管理方案，在實行過程中應(yīng)有嚴(yán)格的監(jiān)督與反饋機制，在合作培養(yǎng)一批人才結(jié)束后應(yīng)有相應(yīng)的人才評價機制。這些是校企合作有效有序開展、提升校企合作質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。其中，校企合作評價機制的建立尤為重要，應(yīng)建立社會、政府、企業(yè)、高校、學(xué)生共同評價的多元評價體系，逐步轉(zhuǎn)變以往單一的學(xué)生評價方式，以完善的評估體系促使科學(xué)監(jiān)控校企合作的內(nèi)容。

 

總而言之，校企合作共同培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才是當(dāng)今社會發(fā)展的必然選擇，因此校企雙方均應(yīng)積極探索創(chuàng)新合作培養(yǎng)人才的模式，樹立長遠(yuǎn)眼光，深入合作、互利互贏，才能實現(xiàn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)工商企業(yè)管理應(yīng)用

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0072-02

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，工商企業(yè)管理專業(yè)在社會的企業(yè)行業(yè)當(dāng)中得到廣泛的需求，信息技術(shù)的運用，讓工商企業(yè)管理專業(yè)的人才不斷地涌現(xiàn)，很好地服務(wù)了社會工商行業(yè)。工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實的企業(yè)管理理知識，掌握生產(chǎn)、營銷、人力資源、財務(wù)管理、企業(yè)信息系統(tǒng)管理的基本方法和技巧，具備企業(yè)管理能力，能勝任工商企業(yè)基層管理崗位的高素質(zhì)技能型人才。但在實際的人才培養(yǎng)過程中，沒有幾家高職院校能真正達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。主要根源在于人才培養(yǎng)模式的陳舊和落后，或人才培養(yǎng)模式的改革不徹底。為了培養(yǎng)出社會主義市場經(jīng)濟條件下從事工商業(yè)及其他各類企業(yè)管理方面工作的專向應(yīng)用型人才，探討適合高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

1運用信息技術(shù)對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)

信息技術(shù)的運用，讓眾多高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)不斷地進行人才培養(yǎng)模式，面臨了一個創(chuàng)新探索及實踐教學(xué)方面的改革，雖取得了一定的成績，但仍存在一些問題。主要表現(xiàn)在比較偏重于理論知識，淡化了信息技術(shù)的實際操作。

從高職工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置來看，理論課程占整個課程體系的份額較大，有的甚至達(dá)到100%。有的院校雖然在課程設(shè)置中安排了較多的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實際教學(xué)過程中，由于各種條件的限制，實訓(xùn)課程也很難真正開展，這不僅不利于學(xué)生對專業(yè)的深度認(rèn)識，也很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。學(xué)校應(yīng)該把高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)核心放在信息技術(shù)上面，多組織一些實踐活動，讓學(xué)生能夠真正做到走出學(xué)校能夠更好的發(fā)展自己的所長，在企業(yè)管理這個領(lǐng)域能夠找到屬于自己的一片藍(lán)天。合理的運用信息技術(shù)，能夠更好地對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)。

2高職工商企業(yè)管理專業(yè)必須結(jié)合信息技術(shù)對人才培養(yǎng)定位

信息技術(shù)的日益壯大，給企業(yè)帶來了深刻且多元化的影響，為了讓高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后能夠在社會在嶄露頭角，必須充分利用信息技術(shù)為企業(yè)服務(wù)，這也要求了學(xué)校必須讓工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在校期就要充分學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為以后做好準(zhǔn)備。因此，要給高職工商企業(yè)管理專業(yè)制定合理有效的人才培養(yǎng)模式，首先必須了解該專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。其實這個行業(yè)的就業(yè)是很復(fù)雜多樣的，這也導(dǎo)致了工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的去向復(fù)雜多樣，不僅工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)需要眾多的工商管理人才，金融業(yè)（含保險與證券業(yè)）、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等都需要工商企業(yè)管理人才，大部分畢業(yè)生主要以市場行政管理人員、市場營銷崗位、人力資源管理崗位及傳統(tǒng)的管理崗位為畢業(yè)后的第一選擇。而且很多學(xué)生的專業(yè)能力并不強，學(xué)生在就業(yè)時專業(yè)不對口的現(xiàn)象嚴(yán)重，在企業(yè)管理人員中只有少數(shù)是工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生，其他人員都屬于半路出家，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的工商管理專業(yè)知識培養(yǎng)。企業(yè)現(xiàn)有的工商企業(yè)管理人員能力不能滿足企業(yè)的發(fā)展要求，如：知識面狹窄，對英語會話、電子商務(wù)、推銷技巧、商務(wù)談判等方面的技術(shù)技能比較欠缺。在這樣的情況下，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在校期間多參加信息技術(shù)的實際操作，加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而順應(yīng)這個信息化的歷史潮流，不斷地創(chuàng)新和探索新的適應(yīng)信息技術(shù)和信息化發(fā)展的新方法和新思想，讓高職工商企業(yè)管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多的人才。

拓寬工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實用知識面，提高信息技術(shù)的實際操作鍛煉，關(guān)注多行業(yè)對工商人才的需求，是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求。工商企業(yè)管理的學(xué)生就業(yè)時所涉及到的知識面相當(dāng)廣泛，包括管理學(xué)、市場營銷、財務(wù)管理、物流管理、金融等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，這些都可以通過信息技術(shù)得到廣泛的運用，這既給工商企業(yè)管理的學(xué)生增加了就業(yè)機會，也給該專業(yè)學(xué)生提出了更高的知識要求。

3信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的得力助手

信息技術(shù)是一個很強大的系統(tǒng)，它能把所有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，形成一個強大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也是世界上最開放的系統(tǒng)，因此被高職工商企業(yè)管理專業(yè)廣泛的運用，通過運用信息技術(shù)這一特點，工商企業(yè)管理專業(yè)擺脫了傳統(tǒng)的模式，更好地對信息進行處理和收集。但是，對于高職學(xué)生而言，信息技術(shù)專業(yè)技能應(yīng)該放在人才培養(yǎng)的首位。以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點基本上集中在校園內(nèi)，即使有的學(xué)校有一些實訓(xùn)教室或基地，也與在企業(yè)實際操作存在很大不同，因此要提高學(xué)生的實際操作能力，就應(yīng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，合理分配學(xué)習(xí)時間。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的時間應(yīng)控制在30%，其余70%的時間都分配到實操環(huán)節(jié)中去。培訓(xùn)實操能力主要是使學(xué)生更好地掌握“怎么做”的問題，實操環(huán)節(jié)不僅包括到實訓(xùn)室或?qū)嶒灮貙W(xué)習(xí)，也包括聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)去親身歷練。與企業(yè)一起成長，克服了學(xué)校實習(xí)場地常因經(jīng)濟原因使設(shè)備陳舊過時的弊病。這樣能使學(xué)生掌握較全面的職業(yè)技能，學(xué)會處理實際問題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣，樹立起質(zhì)量意識。

工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的行業(yè)廣，學(xué)?？梢远嗪推髽I(yè)對接，給學(xué)生提供更多在企業(yè)學(xué)習(xí)的機會，形成訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式。教———企業(yè)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，棄———過多不必要的理論知識。使學(xué)生未走出校門就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道哪些知識是自己以后工作可以用得到的，必須多學(xué)多練的，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的知識面廣，培養(yǎng)起來經(jīng)常會出現(xiàn)側(cè)重點不明確的問題。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入校時就給學(xué)生派專門的指導(dǎo)老師進行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生更早的確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的側(cè)重點。再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)取向給學(xué)生進行課程設(shè)置。

4信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中技術(shù)的支持源

現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提供了現(xiàn)代化嶄新的技術(shù)和手段，大大加快了傳統(tǒng)的高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化進程。如今，工商企業(yè)管理在社會中的廣泛應(yīng)用，促使企業(yè)可以建立模擬的ERP實驗室，從而建立一個ERP沙盤課程內(nèi)容，更便于更好地培養(yǎng)人才。針對高職學(xué)生的特點，利用信息技術(shù)進行人才培養(yǎng)模式，這是順應(yīng)信息化潮流的必然趨勢。通過對信息的收集，對工商企業(yè)管理專業(yè)進行分析，積極進行可行的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，將提高工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出符合市場需求的應(yīng)用型人才。

5通過信息技術(shù)培養(yǎng)工商企業(yè)管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時代的象征，如何更好地通過信息技術(shù)來開拓工商管理人才的創(chuàng)新意識和能力，首先必須培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識，通過運用信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中，只有經(jīng)過不斷地創(chuàng)新才能不斷地促進企業(yè)的進步，才能與時俱進地走在市場的前端。所以，在這個信息化時代，只有更好地利用起信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走到最前沿，這樣才能在進行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過程中，更好地加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機會，多借鑒國外的先進管理理念，采用信息化的手段進行理論滲透。

其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐中創(chuàng)新理論。加強“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。在企業(yè)培養(yǎng)有計劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對象的主觀能動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。通過充分市場調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的管理崗位職能要求，有計劃的培養(yǎng)其所需要的知識和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實踐內(nèi)容，加強企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會交往技能。通過以上人才培養(yǎng)路徑的實施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。

綜上所訴，為更好的對高職工商企業(yè)管理人才進行培養(yǎng)，必須合理的利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在專業(yè)知識中起到承上啟下的作用，從而更好的讓企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)得到管理上的規(guī)范化，并且還需要對高職工商企業(yè)管理專業(yè)的人才進行社會經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會落伍。

（西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院，陜西西安710105）

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篇9

1、工商管理專業(yè)就業(yè)方向主要在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融（銀行、證券、保險）機構(gòu)和中外工商企業(yè)、各類中介服務(wù)組織中從事經(jīng)濟管理分析、預(yù)測、規(guī)劃和管理工作。

2、市場經(jīng)濟中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商企業(yè)管理。（英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration）。工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)等基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

關(guān)鍵詞 寬就業(yè)口徑；高等職業(yè)教育；工商管理專業(yè)；專業(yè)群

中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）11-0017-03

工商管理專業(yè)是眾多高職院校尤其是財經(jīng)類院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一。近幾年，隨著專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入，許多高職院校認(rèn)為該專業(yè)的職業(yè)面向較為寬泛，沒有確定的職業(yè)崗位群，導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后入職困難，因此，紛紛增設(shè)專業(yè)方向，如企業(yè)人力資源管理、企業(yè)現(xiàn)場作業(yè)管理與控制、質(zhì)量檢測與監(jiān)控、企業(yè)物流管理以及營銷管理等方向，構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理企業(yè)群能有效地適應(yīng)社會需要。

一、構(gòu)建思路

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率雖然普遍很高，但專業(yè)對口率和區(qū)域留存率均很低，尤其是工作2～3年后在管理崗位上升遷的比率更低，說明高職經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)面向往往強調(diào)與職業(yè)崗位的同一性，卻忽略了工商企業(yè)同一管理崗位從業(yè)空間很小的現(xiàn)實?，F(xiàn)實中，工商管理的職業(yè)崗位在管理職能的要素上具有密切的關(guān)聯(lián)性，需要從業(yè)人所具有的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)能力常常相通。因此，讓學(xué)生所學(xué)專業(yè)對接十分具體的管理工作崗位，不符合企業(yè)的用人實際，而讓學(xué)生在較寬的職業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)自己學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的個體化特點選擇學(xué)習(xí)課程，既符合高職學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，又能夠與工商企業(yè)的用人需求相吻合。

基于上述分析，提出按照產(chǎn)業(yè)和工商企業(yè)職業(yè)崗位群對接的職業(yè)聯(lián)系構(gòu)建高職工商管理專業(yè)群，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的“職業(yè)聯(lián)系”表現(xiàn)在相關(guān)工作要素的關(guān)聯(lián)上。就工商企業(yè)管理職業(yè)崗位而言，其建立在管理職能基礎(chǔ)上，所體現(xiàn)的是工作要素之間的關(guān)系，即企業(yè)管理者通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制實施管理行為，實現(xiàn)管理目標(biāo)，而管理職能之間存在相互依托的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)成工商企業(yè)的管理系統(tǒng)。

構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理專業(yè)群是指按照工商企業(yè)管理的職能和職業(yè)崗位群將人力資源管理、生產(chǎn)管理、物流管理、品質(zhì)管理、營銷管理和財務(wù)管理等專業(yè)組建成專業(yè)群，根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境需要，分別確定龍頭專業(yè)，按照專業(yè)群建設(shè)的理念和要求，構(gòu)建模塊化的專業(yè)群課程體系。

二、構(gòu)建內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

高職管理專業(yè)群面向工商企業(yè)的管理崗位，培養(yǎng)掌握基本經(jīng)濟和企業(yè)管理基礎(chǔ)理論知識，具備一定的外語水平和計算機應(yīng)用能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識以及語言和文字表達(dá)能力，能夠在不同類型的工商企業(yè)中從事相應(yīng)基層管理工作的高素質(zhì)技能型人才。該專業(yè)群的就業(yè)崗位，首崗為工商企業(yè)中不同職能部門、基層單位、生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場中的業(yè)務(wù)主管；升遷崗為工商企業(yè)的部門經(jīng)理（助理）、車間主任（工段長）、區(qū)域經(jīng)理（助理）和基層門店店長等。在確定培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)把握“四個關(guān)系”：一是“動手”與“動腦”的關(guān)系。注重學(xué)生“動腦”能力的培養(yǎng)，即在復(fù)雜、多變的市場環(huán)境下，面對企業(yè)隨時發(fā)生的問題所具有的分析、思辨、判斷、決策以及各種方案的策劃、制訂、改善、調(diào)整、實施的能力。二是“管物”與“管人”的關(guān)系。畢業(yè)生的團隊融入能力以及溝通、組織和協(xié)調(diào)能力。三是“規(guī)定動作”和“自選動作”的關(guān)系。由于管理流程中的各個環(huán)節(jié)和管理點都會因環(huán)境和條件的隨時變化而產(chǎn)生許多變量，因此需要管理作業(yè)人員具有隨時適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整策略和方法的能力。四是“單體”與“協(xié)同”的關(guān)系。學(xué)生必須具備在組織環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)的合作、服從、交流和領(lǐng)導(dǎo)等職業(yè)素質(zhì)。

（二）專業(yè)平臺課+模塊課的課程模式

工商管理專業(yè)群的專業(yè)課程體系由專業(yè)基礎(chǔ)課平臺、職業(yè)技術(shù)課模塊和職業(yè)拓展課模塊組成。

首先，專業(yè)平臺課為5門左右。包括經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法實務(wù)、管理學(xué)概論、統(tǒng)計實務(wù)、會計基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)平臺課的目的是使學(xué)生在較寬的領(lǐng)域內(nèi)掌握經(jīng)濟和工商管理的基礎(chǔ)理論知識，為學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)模塊課奠定基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)技術(shù)模塊課為6門左右，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后首崗所需要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)技能。各專業(yè)方向可開設(shè)的職業(yè)技術(shù)模塊課程見表1。

再次，職業(yè)拓展課為6～8門，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后升遷崗位所需要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和技能，包括戰(zhàn)略管理、項目管理實務(wù)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)文化、商務(wù)組織與協(xié)同、創(chuàng)造性思維與方法、財務(wù)報表分析與財務(wù)核算。不同的專業(yè)方向可根據(jù)需要對上述課程進行選擇。

公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)在第一學(xué)年完成，采取集中上課方式；職業(yè)技術(shù)模塊課在第二學(xué)年完成，采取分專業(yè)方向上課的方式；職業(yè)拓展課在第二和第三學(xué)年完成，采取集中上課的方式。職業(yè)基礎(chǔ)課注重專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和基本分析問題能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)課注重崗位單項能力、專項能力和綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課注重綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（三）專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和技能訓(xùn)練體系

1.專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系

對高職工商管理專業(yè)群所涉及的不同職業(yè)崗位的工作過程、工作任務(wù)和職業(yè)能力進行分析，不同工商管理類職業(yè)崗位包括單項管理崗位、專項管理崗位和綜合管理崗位，分布在決策層、職能層和執(zhí)行層；其管理職能包括計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制，按照工商企業(yè)管理系統(tǒng)中不同崗位的管理職能及其相應(yīng)的職業(yè)聯(lián)系，高職工商管理專業(yè)群所涵蓋專業(yè)可包括人力資源、營銷、現(xiàn)場作業(yè)、設(shè)備、物流及其資金管理等。無論哪一層級和類型的職業(yè)崗位，所涉及的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識均應(yīng)體現(xiàn)管理職能和管理方法，以此為依據(jù)構(gòu)建專業(yè)群基礎(chǔ)理論知識體系，詳見表2。

2.技能訓(xùn)練體系

工商管理專業(yè)群的技能訓(xùn)練體系由“點、線、面”組成。其中，“點”是指崗位單項能力，即在職業(yè)崗位完成某一工作任務(wù)應(yīng)具備的單項操作技能，其載體是工作任務(wù)鏈的節(jié)點，如《市場調(diào)研與開發(fā)》課程中的“調(diào)查問卷設(shè)計”，《倉儲管理業(yè)務(wù)操作》課程中的“入庫、在庫、出庫”管理等。“線”是崗位能力，即在特定崗位上，履行職責(zé)，根據(jù)工作過程，完成全部工作所具備的技能，是單一工作任務(wù)鏈上相關(guān)技能的集合，如《市場調(diào)研與開發(fā)》課程中的編制市場調(diào)查方案、信息采集與處理、撰寫市場調(diào)研報告、制定市場開發(fā)計劃等全部訓(xùn)練項目。“面”是指專業(yè)綜合能力，即適應(yīng)輪崗、轉(zhuǎn)崗以及職務(wù)升遷需要的工作技能，是多工作任務(wù)鏈相關(guān)技能的集合。具體實現(xiàn)方式是：崗位單項能力=課程實訓(xùn)+綜合實訓(xùn)；崗位能力=綜合實訓(xùn)+頂崗實習(xí)；專業(yè)綜合能力=頂崗實習(xí)。

工商管理專業(yè)群學(xué)生頂崗實習(xí)時間為半年，包括工商企業(yè)基礎(chǔ)管理崗位的輪崗實習(xí)和不同專業(yè)管理崗位的定崗實習(xí)?；A(chǔ)管理崗位實習(xí)時間為2個月左右，學(xué)生在合作企業(yè)的不同職能部門和基層管理崗位進行輪崗，每個崗位實習(xí)時間為2周左右，主要解決企業(yè)認(rèn)知、崗位認(rèn)知、工商企業(yè)不同職業(yè)崗位的構(gòu)成和工作流程與規(guī)章制度等的認(rèn)識。定崗實習(xí)是根據(jù)專業(yè)方向安排在專門的崗位上，實習(xí)時間為2～3個月，主要提升學(xué)生的崗位認(rèn)知、一般作業(yè)和解決簡單問題的能力。工商管理專業(yè)群定崗實習(xí)不能以班級為單位成建制地到一個企業(yè)，每個實習(xí)單位安排的學(xué)生以5～6人為宜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中以小組形式進行合作，實習(xí)企業(yè)應(yīng)安排專人作為實習(xí)指導(dǎo)教師。

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Construction of Business Administration Specialty Group of Higher Vocational Education under the Wide Employment Caliber

ZHANG Jian-xin

（Tianjin Vocational University， Tianjin 300410， China）