導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工商管理國(guó)際貿(mào)易，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職；工商管理；國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812－2485(2008)12－0114－036

伴隨著加入WTO，中國(guó)急需一批具有較強(qiáng)的國(guó)際意識(shí)。熟悉國(guó)際慣例，通曉進(jìn)出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)的管理類人才。國(guó)際貿(mào)易課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的開(kāi)設(shè)迎合了當(dāng)前中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新型人才的需求。筆者分析了在國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高職工商管理專業(yè)如何有效地開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)進(jìn)行了探討。

一、高職工商管理專業(yè)《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題

《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是一門理論性和政策性強(qiáng)并可供實(shí)際操作使用的應(yīng)用型課程。從教學(xué)目標(biāo)上看，工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程，旨在幫助學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論，熟悉國(guó)際慣例，理解各種調(diào)整進(jìn)出口貿(mào)易的措施：并熟悉履行進(jìn)出口合同的流程，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易慣例和國(guó)際貿(mào)易法律知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。然而由于課程本身的特點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)方式等多種原因，在教學(xué)中。普遍存在如下幾個(gè)問(wèn)題，影響了教學(xué)的效果。

(一)國(guó)際貿(mào)易課程內(nèi)容繁多，專業(yè)性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以培養(yǎng)

國(guó)際貿(mào)易理論部分主要介紹國(guó)家分工和國(guó)際市場(chǎng)，介紹各個(gè)國(guó)家的貿(mào)易政策和貿(mào)易措施以及世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展?fàn)顩r。特點(diǎn)是理論性，政策性強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。而由于工商管理專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，在先行課程中較少涉及國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)。至多在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，在商品價(jià)值，勞動(dòng)分工理論有簡(jiǎn)單提及。因而學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)相當(dāng)陌生，感覺(jué)比較遙遠(yuǎn)，一開(kāi)始接觸該門課程容易缺乏學(xué)習(xí)興趣。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生往往偏愛(ài)該部分的學(xué)習(xí)，但由于條例多，內(nèi)容繁瑣，特別是貿(mào)易術(shù)語(yǔ)部分，術(shù)語(yǔ)多容易混淆，再加上學(xué)生比較少地接觸到貿(mào)易實(shí)踐，對(duì)知識(shí)的理解和記憶困難，由此容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。

(二)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)難以真正地達(dá)到效果

雖然高職工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易課程并非為了培養(yǎng)外貿(mào)實(shí)用型新型人才，然而在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中，如國(guó)際貿(mào)易合同以及各個(gè)條款的舉例，單證的講解，難免會(huì)涉及到部分專業(yè)英語(yǔ)。而工商管理專業(yè)學(xué)生之前即使學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)英語(yǔ)，但涉及的貿(mào)易英語(yǔ)相當(dāng)少。

(三)教學(xué)方式上主要還是沿襲傳統(tǒng)的以教師講授式為主的灌輸式教學(xué)。

由于國(guó)際貿(mào)易課程專業(yè)性強(qiáng)，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)困難，需要大量的教師講解和指導(dǎo)。由此，許多教師在教學(xué)中容易陷入填鴨式教學(xué)的誤區(qū)，教學(xué)過(guò)程自然不夠生動(dòng)，互動(dòng)性差，學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)。事實(shí)上，國(guó)際貿(mào)易課程知識(shí)量大，各章節(jié)相關(guān)性弱，如果不采用靈活的教學(xué)方式，學(xué)生難以吸收，將會(huì)大大影響教學(xué)效果。

(四)課程考核形式單一，評(píng)價(jià)手段缺乏科學(xué)性。

目前。部分高職院校對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核依據(jù)主要按照傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)制定的，由平時(shí)成績(jī)(30％)、期末考試成績(jī)(70％)兩大塊構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)主要由考勤，作業(yè)構(gòu)成。這樣的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，如課堂學(xué)習(xí)積極性，基本技能的掌握缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制。而課程的考核方法直接關(guān)系到教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。由此，需要結(jié)合教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程的改革，相應(yīng)地改變課程考核形式和考核內(nèi)容。

二、高職工商管理專業(yè)《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的探討

針對(duì)《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，既要突出高職類院校的特色，又要結(jié)合工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本人結(jié)合自己在該門課程教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)，就該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一些嘗試。并提出探討。

(一)教學(xué)內(nèi)容上，突出特點(diǎn)。

1、國(guó)際貿(mào)易理論部分的講授體現(xiàn)一個(gè)“廣”字、“新”字。國(guó)際貿(mào)易理論部分旨在讓學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易理論，國(guó)際間商品交換基本規(guī)律，了解各個(gè)國(guó)家對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方針政策。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易理論部分涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，含人文，社會(huì)科學(xué)，經(jīng)濟(jì)金融，法律等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容。由此，筆者在講述國(guó)際貿(mào)易理論部分，廣泛涉獵了國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的書籍和報(bào)刊雜志，在相關(guān)章節(jié)中增加了國(guó)際貿(mào)易地理。國(guó)際金融等知識(shí)，在講解國(guó)際貿(mào)易特點(diǎn)的時(shí)候，結(jié)合各個(gè)國(guó)家的文化特色和商業(yè)習(xí)慣舉例講解，讓學(xué)生拓寬了知識(shí)面。同時(shí)增加了課程的生動(dòng)性。由于國(guó)際貿(mào)易政策性、時(shí)事性強(qiáng)，在國(guó)際貿(mào)易理論部分講解中，教師如果著重突出一個(gè)“新”字，聯(lián)系時(shí)事，熱點(diǎn)來(lái)講解，能夠教會(huì)學(xué)生熱心關(guān)心身邊的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域新聞，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)敏感。如在每堂課中留足5～10分鐘，請(qǐng)同學(xué)輪流講解與貿(mào)易有關(guān)的新聞時(shí)事，并和學(xué)生一起運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)來(lái)分析和討論時(shí)事。將教與學(xué)、理論與實(shí)踐比較好的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生收集的時(shí)事資料將又成為教師上課的新案例，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)“雙贏”的效果。2、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分的講授提高吸引力，體現(xiàn)實(shí)作性。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分雖然條例眾多，內(nèi)容復(fù)雜，但實(shí)際上有一定的趣味性。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中涉及到各個(gè)國(guó)家的貿(mào)易習(xí)慣，談判風(fēng)格，文化背景，比較有趣。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易中還暗藏著各種商業(yè)“陷阱”，稍有不慎就會(huì)給商家?guī)?lái)不必要的麻煩甚至落得個(gè)財(cái)貨兩空的結(jié)局。由此，抓住國(guó)際貿(mào)易中的吸引點(diǎn)來(lái)講，提高課程的吸引力。另外，國(guó)際貿(mào)易實(shí)作性強(qiáng)，在內(nèi)容上安排部分章節(jié)相應(yīng)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如報(bào)關(guān)單的填制，報(bào)檢單的填制。提單的填寫，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，涉及到外文的，內(nèi)容安排上盡量強(qiáng)調(diào)基本和基礎(chǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，實(shí)際上大部分同學(xué)在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后都能夠看懂一份英文的信用證。

(二)教學(xué)方式上。多種形式相結(jié)合

1、語(yǔ)言啟發(fā)式講授，加上多樣化的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式。如采用提問(wèn)啟發(fā)式，尤其在第一堂課中通過(guò)問(wèn)學(xué)生許多讓他們感覺(jué)到很好奇的問(wèn)題，對(duì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。比如問(wèn)一些為什么出口到土耳其的商品包裝上最好不要印上綠三角的標(biāo)志，為什么中美貿(mào)易摩擦不斷，談判后合同的簽訂中如何正確地表示商品的單價(jià)等諸如此類的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上，盡可能地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，圖文并茂，視聽(tīng)并用。國(guó)際貿(mào)易貨款收付方式，進(jìn)出口貿(mào)易合同履行部分以流程圖的方式展現(xiàn)，在介紹運(yùn)輸方式和路線部分以照片的形式展現(xiàn)，直觀形象，通俗易懂。國(guó)際貿(mào)易談判部分，中國(guó)入世進(jìn)程部分以光碟的形式組織學(xué)生收看講座和記錄片，從而避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的單調(diào)感。

2、案例式教學(xué)。國(guó)際貿(mào)易課程的講授中離不開(kāi)案例。而案例的選擇不在多，而在精，具有典型性，并和課程中要講授到的知識(shí)點(diǎn)要有緊密相關(guān)性。在課程的講授中，案例的運(yùn)用主要有三種。一是引入式案例，主要用來(lái)啟發(fā)思考，然后引入主題的。由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)性強(qiáng)，這一類運(yùn)用的不多。只是在講國(guó)際貿(mào)易理論部分運(yùn)用到了一些。二是“小案例”，即篇幅小，內(nèi)容簡(jiǎn)單。一般涉及到最多幾個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，不需要學(xué)生之間互相討論。在講授了知識(shí)點(diǎn)之后，通過(guò)此類案例來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)活躍課堂氣氛，形成一種互動(dòng)效果。這類案例在實(shí)務(wù)部分運(yùn)用比較多，如審核信用證的要點(diǎn)。CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的特點(diǎn)等相關(guān)的講解中都可以運(yùn)用。第三大類是“大案例”，即篇幅稍多，涉及面廣，需要知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。講授中需要留夠時(shí)間學(xué)生閱讀。然后三五人一組進(jìn)行討論，在回答問(wèn)題中。學(xué)生之間甚至?xí)纬梢环N辯論，收到意想不到的效果。這類案例通常在一章或幾章結(jié)束之后，如考查學(xué)生貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇，貨款收付方式，保險(xiǎn)等綜合知識(shí)的運(yùn)用。案例教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以及探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。

3、采用角色扮演。實(shí)行模擬教學(xué)，并讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。國(guó)際貿(mào)易課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)很難讓學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易的具體操作細(xì)節(jié)及標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，在教學(xué)中讓學(xué)生采用角色扮演的方式，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，同時(shí)發(fā)揮了高職類學(xué)生實(shí)踐能力，動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。如在模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)交易場(chǎng)所，讓學(xué)生扮演買賣雙方進(jìn)行商務(wù)談判，教師在旁觀察。從商務(wù)禮儀到專業(yè)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。又如根據(jù)貿(mào)易背景材料，讓學(xué)生模擬買賣雙方進(jìn)行合同的簽訂。從貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇，價(jià)格的計(jì)算到各個(gè)條款的擬定，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)的掌握和具體運(yùn)用都得到了很好的訓(xùn)練。合同簽訂后，讓各個(gè)小組將合同條款制作成PPT，輪流上臺(tái)講解，并請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)點(diǎn)評(píng)，指出不足點(diǎn)，最后老師歸納總結(jié)。通過(guò)這樣的學(xué)生參與式教學(xué)，有助于學(xué)生歸納能力，自學(xué)能力和表達(dá)能力等多種能力的提高。實(shí)踐證明，學(xué)生在模擬活動(dòng)以及輪流講解中表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂氛圍相當(dāng)活躍，學(xué)習(xí)效果也比較好。

4、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)除了課堂的實(shí)訓(xùn)，模擬實(shí)踐以外，更多的需要走出校園，走進(jìn)社會(huì)。教師應(yīng)該抓住機(jī)遇，帶領(lǐng)學(xué)生參與或觀摩商品展銷會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加產(chǎn)品推廣活動(dòng)，參觀外貿(mào)公司，物流公司。并聘請(qǐng)部分外貿(mào)公司的從業(yè)人員如單證員以及貨運(yùn)，報(bào)關(guān)員等相關(guān)人員來(lái)開(kāi)設(shè)講座或講課，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)工作的體驗(yàn)和感觸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

(三)評(píng)價(jià)方法上，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核

篇2

一、工商管理專業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

隨著中國(guó)加入WTO以及經(jīng)濟(jì)全球化的加快,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界的經(jīng)濟(jì)互相融合的程度也不斷加深。據(jù)商務(wù)部的數(shù)據(jù)表明,2006年我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易總額達(dá)17606.9億美元,越居世界第三,僅次于美國(guó)和德國(guó),對(duì)外貿(mào)易的依存度幾近70%,其中進(jìn)出口9690.8億美元,外資企業(yè)出口5638.3億美元,占總出口的58.2%,進(jìn)口7916.1億美元,外資企業(yè)進(jìn)口4726.2億美元,占總進(jìn)口的59.7%[2]。從上述數(shù)據(jù)可以看出,不論是從我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的總量及對(duì)外貿(mào)易的依存度,還是從外資企業(yè)在進(jìn)出口中所占的比重,都表明“國(guó)際市場(chǎng)國(guó)內(nèi)化,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化”的程度不斷加深。在這樣的時(shí)代背景下,社會(huì)對(duì)于涉外人才的需求量迅速增加,高校人才的培養(yǎng)將步入與世界接軌的知識(shí)型社會(huì),尤其是工商管理專業(yè)方面的人才,直接步入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作,國(guó)際交流能力成為當(dāng)代大學(xué)生迎接社會(huì)信息化與經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)必須具備的能力之一,這對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)提高了新的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):如何滿足全社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才的外語(yǔ)需求?如何培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的雙語(yǔ)人才?這些都是擺在全國(guó)各個(gè)高校,尤其是中西部地區(qū)的高校工商管理專業(yè)各位同仁面前亟待解決的問(wèn)題。因此,培養(yǎng)學(xué)生以開(kāi)放的胸懷和科學(xué)的態(tài)度了解世界多元化文化,熟悉國(guó)際交往的規(guī)則,掌握地道流利的外語(yǔ),已經(jīng)成為全國(guó)各個(gè)高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革的重要課題。

為此,教育部專門在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2001]4號(hào))和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》(教高[2005]1號(hào))做出指示:“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè),以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、貿(mào)易、法律等工具,更要先行一步,力爭(zhēng)三年內(nèi),外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%至10%。”作為應(yīng)用型專業(yè),工商管理專業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為緊密,社會(huì)上的用人單位,尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)及貿(mào)易公司等,對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力的要求也在不斷提高。雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于提高工商管理專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力起著非常重要的作用。在“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化、國(guó)際市場(chǎng)國(guó)內(nèi)化”日益加深的今天,為了迎接國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)的挑戰(zhàn),培養(yǎng)能夠步入國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的高素質(zhì)工商管理人才,積極貫徹教育部精神,推進(jìn)工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的改革意義重大而深遠(yuǎn)。

二、中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)大部分普通高等院校已經(jīng)開(kāi)始雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作,其中一些重點(diǎn)大學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展得更早。如北京聯(lián)合大學(xué)商學(xué)院在2001年教育部出臺(tái)相關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)之前就開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)的試驗(yàn)。還有一些院校走得更遠(yuǎn)一些,他們已經(jīng)在某些課程中開(kāi)始全英文教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)并重的教學(xué)模式。如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院將國(guó)際貿(mào)易課程開(kāi)設(shè)為全英文和雙語(yǔ)教學(xué)模式,并將其建設(shè)為精品課程,其特色的辦學(xué)模式使他們的國(guó)際貿(mào)易課程達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平[3]。

而在中西部地區(qū)高校當(dāng)中,由于受到地理區(qū)位、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、相關(guān)人才短缺等因素的制約,大多數(shù)高等院校的雙語(yǔ)教學(xué)起步較晚,且大多數(shù)學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)尚處于試點(diǎn)階段,其中工商管理專業(yè)是試點(diǎn)的重要領(lǐng)域。以我校為例,在教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2001]4號(hào))出臺(tái)近2年之后,即2003年,才制定了《吉首大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》,并于次年在全校范圍內(nèi)起動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)工作,同年成立國(guó)際交流學(xué)院并與英國(guó)的UCE(現(xiàn)在的伯明翰城市大學(xué))和哥拉斯哥大學(xué)在工商管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等專業(yè)建立合作辦學(xué)的項(xiàng)目,并于2006年開(kāi)始互派相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,目前尚處于磨合階段。學(xué)生剛剛適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,但有些課程的雙語(yǔ)教學(xué)效果并不是特別理想,如筆者所帶的《InternationalMarketing》雙語(yǔ)教學(xué)中,由于事先沒(méi)有進(jìn)行英語(yǔ)水平的篩選,學(xué)生的英文水平極度不平衡,英語(yǔ)水平較高的學(xué)生認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)效果好,應(yīng)該加大英語(yǔ)在教學(xué)中的使用比率,而英語(yǔ)水平較低的學(xué)生則恰恰相反,這對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的整體效果極為不利。總體上來(lái)說(shuō),盡管學(xué)校和院系為鼓勵(lì)雙語(yǔ)教學(xué),而制定了一系列激勵(lì)性的措施,但是因?yàn)楦鞣N客觀因素的影響,雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)模和效果離預(yù)期目標(biāo)還有相當(dāng)?shù)牟罹?。工商管理專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)尚處于探索階段,面臨的問(wèn)題和困難比較多。

三、中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中西部地區(qū)高校由于所處的地理區(qū)位的原因,地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,交通條件較差,導(dǎo)致了“優(yōu)秀的人才東南飛”、“筑巢卻引不來(lái)鳳凰”的現(xiàn)象。與此同時(shí),連那些素質(zhì)較高的學(xué)生生源也一樣被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校給“引”走了。基于上述種種原因,中、西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)中存在較多的問(wèn)題。

(一)雙語(yǔ)教師相對(duì)緊張

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求非常高,不僅要求專業(yè)精深,英語(yǔ)好,還要求用英語(yǔ)表述專業(yè)知識(shí),解析專業(yè)詞匯,充分理解和運(yùn)用原版教材。因此,師資隊(duì)伍條件是能否順利開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。而目前能夠滿足條件的教師極其有限,且絕大多數(shù)沒(méi)有出國(guó)學(xué)習(xí)或工作的經(jīng)歷。大部分專業(yè)學(xué)科教師的外語(yǔ)能力并不全面,表現(xiàn)為雖然詞匯量大、語(yǔ)法好、閱讀能力強(qiáng),但口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫作能力欠缺;而外語(yǔ)水平較高的基礎(chǔ)英語(yǔ)教師則因缺乏必要的專業(yè)知識(shí)而無(wú)法勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作。目前,雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量嚴(yán)重缺乏是影響和制約中西部地區(qū)高校普及推廣雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。

(二)學(xué)生水平參差不齊

雙語(yǔ)教學(xué)不僅對(duì)教師的英語(yǔ)技能擁有較高的要求,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了相當(dāng)高的要求。若是因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平差距較大而制約了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)英語(yǔ)應(yīng)用能力又沒(méi)有得到提高,在這種情況下,雙語(yǔ)教學(xué)就失去了其原本的意義。受應(yīng)試教育的影響,我國(guó)高校學(xué)生有相當(dāng)多的屬于“高分低能型”,而在中西部地區(qū)高校的學(xué)生則更是不堪,有許多大學(xué)生甚至屬于“低分低能型”。雖然高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年,但相當(dāng)部分的學(xué)生英語(yǔ)技能水平仍然相當(dāng)?shù)?難以適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的需要。另外,由于教學(xué)評(píng)估的需要,各學(xué)校盲目攀比雙語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的數(shù)量,而忽視了對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)劃性,缺乏對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的選擇性,嚴(yán)重地制約了雙語(yǔ)教學(xué)的效果,使其出現(xiàn)了明顯的形式主義,為雙語(yǔ)教學(xué)而進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

(三)雙語(yǔ)教材相對(duì)短缺

教材是實(shí)施教學(xué)不可或缺的要素,雙語(yǔ)教學(xué)的教材選擇尤為重要。一般來(lái)講,雙語(yǔ)教學(xué)的教材多選用外文的出版教材,這些原汁原味的外文教材為學(xué)生提供了一個(gè)較好的外語(yǔ)使用環(huán)境,教育部也將高校使用外文的教材納入高校教育水平評(píng)估體系[4]。就工商管理專業(yè)的相關(guān)課程而言,使用原版的英文教材有利于學(xué)生掌握西方國(guó)家先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)方式和不斷更新的經(jīng)營(yíng)理念。然而,國(guó)外的原版教材本身具有出版國(guó)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化環(huán)境特點(diǎn),其基本理論部分能夠滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要,但具體涉及到我國(guó)特定的內(nèi)容時(shí),則仍顯不足。如筆者主講的InternationalMarketing,采用的是菲利普·R·凱特奧拉的教材,當(dāng)講授到政治法律環(huán)境一章時(shí),學(xué)生就非常困難。而目前國(guó)內(nèi)的相關(guān)教材建設(shè)則尚處于起步階段,其內(nèi)容的適用性有待驗(yàn)證。

四、完善中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)建立工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)管理機(jī)制

開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)工面的計(jì)劃,體現(xiàn)在教學(xué)中就是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改革。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,工商管理專業(yè)要適應(yīng)WTO和國(guó)際化的要求。

加快培養(yǎng)適應(yīng)全球化、具有國(guó)際意識(shí)、能夠步入國(guó)際交流與合作的專業(yè)性管理人才;在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定上,要采用與國(guó)際相關(guān)專業(yè)接軌的教學(xué)計(jì)劃,從工商管理專業(yè)整體的角度,基于其課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)做出整體規(guī)劃,克服單門雙語(yǔ)課程與工商管理專業(yè)整體課程體系之間的矛盾,并在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革中著重考慮工商管理專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)需求進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

同時(shí),為了確保雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的效果,必須制定與之相配套的教學(xué)管理措施對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)期有效地監(jiān)控,包括對(duì)雙語(yǔ)課程主講教師資格與水平的審查,對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估、加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)及時(shí)做出調(diào)整。只有這樣,才能保證雙語(yǔ)教學(xué)的正確實(shí)施,而不是流于形式。

(二)建立工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制

在中西部地區(qū)工商管理專業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)還是一個(gè)新生事物,具備精深的專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)的師資隊(duì)伍是推動(dòng)工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。因此,為滿足不同層次、不同類別的雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)師資的要求,應(yīng)盡建立雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于急需的雙語(yǔ)教學(xué)師資,可以優(yōu)惠的待遇引進(jìn)海歸人員,加強(qiáng)向社會(huì)公開(kāi)招聘力度。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有工商管理專業(yè)具有潛質(zhì)的專業(yè)教師進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn),鼓勵(lì)和支持這些教師去國(guó)外進(jìn)修或開(kāi)展學(xué)術(shù)交流,以保證雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和高質(zhì)量。還有一個(gè)途徑就是對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)外語(yǔ)教師進(jìn)行課程的培訓(xùn)。除此之外,還需要提高雙語(yǔ)教學(xué)的課酬,加大激勵(lì)力度,最大限度的激發(fā)教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。

(三)建立基于外語(yǔ)水平的學(xué)生分流機(jī)制

據(jù)筆者在課堂上的隨機(jī)調(diào)查,相當(dāng)部分的學(xué)生反映英語(yǔ)水平跟不上雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度,從而畏懼雙語(yǔ)課程,缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。基于這一情況,課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流,實(shí)施“分籠喂養(yǎng)”的教學(xué)模式是很有必要的。課前學(xué)生分流主要是指針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,采用外語(yǔ)出題測(cè)驗(yàn)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)或依據(jù)其英語(yǔ)四、六級(jí)的成績(jī),從中選拔比較優(yōu)秀且自愿參加雙語(yǔ)課程的學(xué)生,以使學(xué)生的外語(yǔ)水平達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的基本要求,從而有效地避免有的學(xué)生厭學(xué)情況,防止其在放棄外語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)放棄專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并采取循序漸進(jìn)的方法,慢慢提高英語(yǔ)授課的比例,最終達(dá)到進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的目的。

(四)建立雙語(yǔ)課程教材建設(shè)的資助機(jī)制

教材,作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵,在教學(xué)中具有特殊的位置,在雙語(yǔ)教學(xué)中則更是如此。目前國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)多采用外文原版教材和教學(xué)參考用書,由于地域文化的原因(如前文所述),并不能完全滿足我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的需求。因此,加強(qiáng)雙語(yǔ)課程教材建設(shè)、完善相關(guān)的資助機(jī)制就很有必要。一個(gè)行之有效的方法就是資助對(duì)原版的英文教材基于其利弊進(jìn)行改編。這樣一方面可以掌握國(guó)外先進(jìn)理論和管理理念,以達(dá)到工商管理專業(yè)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的;同時(shí)對(duì)涉及到本國(guó)的特定內(nèi)容時(shí)進(jìn)行改編,使之符合本土雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因而,改編教材既能保證語(yǔ)言上的原汁原味,又能按照我國(guó)的教學(xué)大綱進(jìn)行量體裁衣。

篇3

一、我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀分析

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，工商管理機(jī)關(guān)在優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基層基礎(chǔ)等方面發(fā)揮著重要的作用。然而，就目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)工商管理工作仍存在以下薄弱環(huán)節(jié):

(一)工商管理方面的人才短缺

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，至2010年底，在人才市場(chǎng)上，初級(jí)工商管理人才有一定的需求量，但作為金字塔的中部和塔尖，中高級(jí)工商管理人員缺口很大，高級(jí)工商管理人才的緊缺就更嚴(yán)重了?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)，是相對(duì)于過(guò)去農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的新態(tài)型經(jīng)濟(jì)。它要求管理人員必須要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等思想，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。然而，長(zhǎng)期以來(lái)工商管理在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)注重專業(yè)需要和偏重知識(shí)的傳授，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

(二)工商管理制度不完善

隨著改革的深入和市場(chǎng)體系的完善，工商管理發(fā)揮越來(lái)越大的功能與作用。這就客觀上要求拓寬其管理范圍，加強(qiáng)其薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)職能到位。不僅要管好市場(chǎng)調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而且要監(jiān)督宏觀調(diào)控指導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，不僅要管理個(gè)體，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，而且要管好公有制經(jīng)濟(jì)，維護(hù)社會(huì)主義統(tǒng)一市場(chǎng)的秩序。而目前工商管理體制是按行政區(qū)劃進(jìn)行管理的，把已經(jīng)形成的區(qū)域性市場(chǎng)人為地分割成條條、塊塊，各業(yè)務(wù)部門各自為政，分兵把關(guān)，不利于形成管理的合力。無(wú)法擺脫充當(dāng)?shù)胤奖Ｗo(hù)主義的工具。而地方政府常常采取各種地方保護(hù)主義的措施，因此，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的工商管理體制是加快建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要步驟，也是與國(guó)際慣例接軌得以盡快實(shí)現(xiàn)的重要舉措。

(三)工商管理內(nèi)部管理體制不健全

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和有序的進(jìn)行需要工商管理部門的科學(xué)管理，作為市場(chǎng)監(jiān)督的行政機(jī)關(guān)和執(zhí)法的部門工商管理機(jī)關(guān)對(duì)做好社會(huì)管理和維持市場(chǎng)秩序的工作有著重要的作用，那么做好這些工作就不能忽視工商管理機(jī)關(guān)自己內(nèi)部的管理?？梢钥吹降氖枪ど坦芾聿块T規(guī)模大，各個(gè)職能很多，而國(guó)家投入的資產(chǎn)形式又很多，一些單位財(cái)務(wù)的管理根本不完善甚至有的單位沒(méi)有財(cái)務(wù)管理制度，這樣在一定的程度上就會(huì)造成資產(chǎn)使用率不高，更有可能造成國(guó)家資產(chǎn)的流失現(xiàn)象。再就是工商管理內(nèi)部的審計(jì)管理不完善，然而內(nèi)部審計(jì)工作有著重要的作用，它是做好管理和會(huì)計(jì)控制檢查評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，正是因?yàn)楣ど坦芾頇C(jī)構(gòu)內(nèi)部審計(jì)體制的不完善，造成了工商管理機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督工作不好展開(kāi)的現(xiàn)象，也就不利于實(shí)際的會(huì)計(jì)控制工作的完成。

二、提高我國(guó)工商管理的對(duì)策

(一)培養(yǎng)管理需要的專業(yè)人才

隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須改革與探索出各具特色的創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的要求。

1、提倡新的教育理念

既然工商管理機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，那對(duì)于教育方面就要加強(qiáng)對(duì)這方面人才培養(yǎng)，同時(shí)要注重的是改變舊有的教育理念，提倡新的教育理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)以實(shí)踐創(chuàng)新為主體，使其更好地適應(yīng)管理的需要，培養(yǎng)的人才有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，以便更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2、增強(qiáng)管理人員國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)觀念

新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理者必須要有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的思想。所以，這就要求工商管理人員的培養(yǎng)必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要有國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等思想。

3、培養(yǎng)相關(guān)人才實(shí)踐能力

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須高度重視將管理理論與管理實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

(二)完善工商管理體制，發(fā)揮工商管理職能

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中變得更加的多元化，不再是單一的地域和國(guó)家的市場(chǎng)，這樣的國(guó)際形勢(shì)，就需要我們不斷的加強(qiáng)工商管理制度的完善，盡可能有效的發(fā)揮工商管理機(jī)構(gòu)的職能。

1、建立工商管理體制的宏觀調(diào)控

在工商管理體制的建設(shè)中，一方面可運(yùn)用登記管理職能，要求工商管理部門根據(jù)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)各類行業(yè)發(fā)展的寬嚴(yán)度正確把握，防止產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的現(xiàn)象，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面可運(yùn)用綜合監(jiān)督管理職能，促使市場(chǎng)機(jī)制的完善和經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。工商管理部門可通過(guò)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)合同的管理和經(jīng)濟(jì)糾紛調(diào)解仲裁，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制的完善和市場(chǎng)功能的正常發(fā)揮。

2、完善統(tǒng)一的工商管理體制的建立

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督管理需要可以適應(yīng)形勢(shì)的工商管理方面的新制度，這樣就需要不斷地進(jìn)行改革，不斷工商管理體制，加強(qiáng)工商管理體制的統(tǒng)一性，更好的發(fā)揮它的效力，增強(qiáng)工商管理機(jī)構(gòu)的威信，提升管理能力，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序。

(三)優(yōu)化工商管理執(zhí)法對(duì)策，加強(qiáng)工商管理執(zhí)法力度

1、完善工商管理法制體系

加強(qiáng)制定單項(xiàng)配套法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，解決掉新舊法規(guī)自相矛盾、執(zhí)法依據(jù)不統(tǒng)一的問(wèn)題，解決工商行政基本法操作性不強(qiáng)的問(wèn)題。同時(shí)，注意加強(qiáng)法制宣傳和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)執(zhí)法人員的法制觀念和依法辦事的能力，不折不扣地履行法律法規(guī)賦予的監(jiān)管執(zhí)法職權(quán)。

2、提升監(jiān)督能力，規(guī)范機(jī)構(gòu)執(zhí)法行為。在做好監(jiān)督管理職能的時(shí)候，自身的工作人員的執(zhí)法規(guī)范也是要準(zhǔn)確的認(rèn)知的，在管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候做到自身執(zhí)法規(guī)范的科學(xué)合理，執(zhí)法行為有法可依。

篇4

機(jī)械與汽車工程學(xué)院： 機(jī)械工程及自動(dòng)化， 機(jī)械電子工程等。

建筑學(xué)院：建筑學(xué)， 城市規(guī)劃， 景觀建筑設(shè)計(jì)。

土木與交通學(xué)院：交通工程， 土木工程， 水利水電工程， 船舶與海洋工程， 工程力學(xué)。

電力學(xué)院：電氣工程及其自動(dòng)化， 熱能與動(dòng)力工程， 電氣信息工程。

電子與信息學(xué)院：信息工程， 電子科學(xué)與技術(shù)， 電子科學(xué)與技術(shù)， 集成電路設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成。

輕工與食品學(xué)院：輕化工程， 資源科學(xué)與工程等。

理學(xué)院：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)， 信息管理與信息系統(tǒng)， 信息與計(jì)算科學(xué)， 光信息科學(xué)與技術(shù)， 應(yīng)用物理學(xué)。

工商管理學(xué)院：工商管理， 人力資源管理， 市場(chǎng)營(yíng)銷， 會(huì)計(jì)學(xué)。

政治與公共管理學(xué)院：行政管理。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院：英語(yǔ)， 日語(yǔ)。

體育學(xué)院：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

南校區(qū)：

篇5

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)，了解主要國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作的基本技能。學(xué)生畢業(yè)后可在外向型企業(yè)、外貿(mào)公司、政府對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門、相關(guān)事業(yè)單位和科研院所從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。

3、財(cái)務(wù)管理

專業(yè)特點(diǎn)：企業(yè)的“心臟”

就據(jù)陽(yáng)光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，近幾年財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為80000-85000人，近幾年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間為75%-80%。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，一般要花大量實(shí)踐工作才能得到運(yùn)用?，F(xiàn)在中國(guó)企業(yè)主很難真正理解財(cái)務(wù)管理的作用，還是一手抓，對(duì)于資金的管理沒(méi)有一整套管理來(lái)運(yùn)作。

畢業(yè)后如果能夠考取相應(yīng)資格證書，會(huì)在求職中為自己增加競(jìng)爭(zhēng)力。很多用人單位對(duì)資格證書是認(rèn)可或有上崗要求的。從事會(huì)計(jì)崗位，需要會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，從事銀行證券等領(lǐng)域需要理財(cái)規(guī)劃師、資產(chǎn)評(píng)估師等資格證，在房地產(chǎn)從事評(píng)估專業(yè)的需要工程評(píng)估師等資格證。

篇6

關(guān)鍵詞：工商管理；培訓(xùn)；管理水平

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、金融等方面的知識(shí)，企業(yè)要從根本提升自身的管理水平，離不開(kāi)進(jìn)行專業(yè)化的管理人才的培養(yǎng)，落實(shí)和完善工商管理培訓(xùn)的方案，有著至關(guān)重要的意義?，F(xiàn)階段是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了企業(yè)得以長(zhǎng)足可持續(xù)的發(fā)展，要加強(qiáng)自身人力資源的管理，完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型管理人才，切實(shí)地提高企業(yè)的管理水平。如何才能加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，使得企業(yè)的管理水平得以提升，是值得深入思考的重要課題。

一、當(dāng)前企業(yè)的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.對(duì)工商管理培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不到位

人才對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展有著不容忽視的重要作用，企業(yè)加大對(duì)管理人才的培訓(xùn)力度十分必要。當(dāng)前部分企業(yè)仍存在工商管理培訓(xùn)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，未充分認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)的重要性，相關(guān)的工商管理培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)盲目性、片面化的特點(diǎn)，中小型企業(yè)表現(xiàn)的更為明顯，缺乏健全的管理機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)不足、過(guò)于注重眼前的利益，未能真正地深入認(rèn)識(shí)與了解工商管理培訓(xùn)的重要意義，與之相對(duì)的，花費(fèi)較多的精力催促和監(jiān)督管理人員的工作，這樣只是短期內(nèi)使得企業(yè)的管理水平得以提升，難以在根本上滿足企業(yè)管理的長(zhǎng)足發(fā)展。

2.工商管理培訓(xùn)的師資力量較為薄弱

基于企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視不夠，使得多數(shù)企業(yè)中未設(shè)有工商管理培訓(xùn)師的職位。當(dāng)前企業(yè)中資歷較深的工商管理培訓(xùn)師微乎其微，師資力量的嚴(yán)重匱乏，現(xiàn)有的培訓(xùn)師存在經(jīng)驗(yàn)不足、職能技能落后、專業(yè)性知識(shí)掌握不夠等問(wèn)題，根本不可能使得管理人員得到準(zhǔn)確有效的管理培訓(xùn)，也不利于調(diào)動(dòng)管理人員的培訓(xùn)熱情和積極性。此外，企業(yè)未能認(rèn)真落實(shí)工商管理培訓(xùn)的實(shí)施工作，為了縮減企業(yè)的開(kāi)銷，只是虛有其表地走形式，難以達(dá)到管理培訓(xùn)的理想效果，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)工商管理水平的提升。

3.工商管理培訓(xùn)的內(nèi)容和方式過(guò)于單調(diào)乏味

在企業(yè)的工商管理培訓(xùn)過(guò)程中，管理人員與培訓(xùn)師之間未能進(jìn)行有效的溝通，培訓(xùn)師所講授的內(nèi)容與實(shí)際需求相脫離，培訓(xùn)的內(nèi)容呈單一化，未能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新，培訓(xùn)的方式仍以講解為主，不具有多樣性。除此之外，對(duì)管理人員實(shí)施的培訓(xùn)考核形式較為單一，仍局限于筆試，且存在監(jiān)督不夠嚴(yán)格、考核題目簡(jiǎn)單等問(wèn)題。

二、加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的有效策略

1.端正理念

在企業(yè)的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，其管理人員自身的素質(zhì)和管理理念直接影響著工商管理培訓(xùn)所取得的成效。企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久地立于不敗之地，必須樹(shù)立科學(xué)的工商管理理念，切實(shí)保證工商管理培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。企業(yè)高層人員要改變管理的固有錯(cuò)誤理念，鼓勵(lì)管理人員參與培訓(xùn)，加強(qiáng)管理人員對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，把工商管理培訓(xùn)作為自我提高的難得機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)專業(yè)化的管理知識(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從根本上改善管理培訓(xùn)流于形式的問(wèn)題，從而提升管理人員的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)的發(fā)展。

2.提升技能

企業(yè)的工商管理培訓(xùn)師不但需要擔(dān)當(dāng)知識(shí)傳授者，還要扮演協(xié)調(diào)者，基于此，作為工商管理培訓(xùn)師有著專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，企業(yè)要建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理師資隊(duì)伍。企業(yè)嚴(yán)格地執(zhí)行管理培訓(xùn)師的教師資格認(rèn)證制度，對(duì)現(xiàn)有管理人員提升為培訓(xùn)師的認(rèn)證進(jìn)行多角度、全方位的評(píng)定，并在合格之后，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于現(xiàn)有的培訓(xùn)師定期開(kāi)展再教育培訓(xùn)，完善培訓(xùn)師的知識(shí)體系，提高培訓(xùn)師的專業(yè)能力；定期工商管理培訓(xùn)師參加相關(guān)的國(guó)際交流會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。此外，在企業(yè)內(nèi)部建立完善的培訓(xùn)師考核制度，確保培訓(xùn)師的理論知識(shí)、授課經(jīng)驗(yàn)等方面與企業(yè)的培訓(xùn)要求保持高度的一致性。通過(guò)對(duì)企業(yè)工商管理師資隊(duì)伍的建設(shè)，為企業(yè)帶來(lái)較高水平的工商管理效益。3.改進(jìn)方式企業(yè)的工商管理培訓(xùn)有著長(zhǎng)期性、復(fù)雜化的特點(diǎn)，需要潛移默化的影響過(guò)程，工商管理工作本身有著專業(yè)性較強(qiáng)、技能要求較高的特性，使得工商管理培訓(xùn)的難度系數(shù)加大。工商管理培訓(xùn)的方式要根據(jù)實(shí)際的培訓(xùn)需求，向靈活性、多元化的方向發(fā)展?；谛畔⒓夹g(shù)的迅速發(fā)展，培訓(xùn)師可以借助于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，豐富課堂授課的形式，摒棄以往單一乏味的講授灌輸式培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)形式與信息技術(shù)有效地結(jié)合，發(fā)揮高新技術(shù)手段所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。培訓(xùn)師要改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念，實(shí)施層次化和多元化的工商管理培訓(xùn)，比如采取專家講座、小組討論、優(yōu)秀案例培訓(xùn)等方式，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效率得以提升。不斷地改進(jìn)與完善企業(yè)工商管理培訓(xùn)的方式，提升企業(yè)管理人員的認(rèn)知水平，促使管理人員全身心地投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)和工作中，進(jìn)而在整體上提升企業(yè)的管理水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了提高企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要企業(yè)不斷地加大工商管理培訓(xùn)的力度，激勵(lì)管理人員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，極大程度地提升企業(yè)管理水平。本文對(duì)當(dāng)前企業(yè)的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，存在工商管理培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不到位、培訓(xùn)師資力量薄弱、培訓(xùn)內(nèi)容和方式單一等問(wèn)題，并從端正理念、提升技能、改進(jìn)方式等方面提出加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)科學(xué)合理的可行性策略。企業(yè)定期對(duì)管理人員開(kāi)展工商管理培訓(xùn)，是推動(dòng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得長(zhǎng)期持續(xù)性發(fā)展的源動(dòng)力，有針對(duì)性地進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)，滿足企業(yè)發(fā)展的時(shí)代需求。

作者:郭昊明 單位:新鄉(xiāng)市一中東校區(qū)

參考文獻(xiàn):

[1]張晗.如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，提高企業(yè)管理水平[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2016，（4）：66.

[2]崔亞飛.淺談如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提企業(yè)管理水平[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2015，（11）：101.

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篇7

首先是工商管理對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)作用。工商管理是為了強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)外管理，使其能夠從事合法的、健康的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)。因此,工商管理部門應(yīng)注重在管理工作中對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)作用。企業(yè)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)是企業(yè)成長(zhǎng)的根基，包括其發(fā)展方向、發(fā)展內(nèi)容甚至是與其相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目眾多，不僅僅要重視重點(diǎn)行業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，還要重視邊緣行業(yè)“，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。另外，對(duì)于經(jīng)營(yíng)效益較差的行業(yè)也要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與未來(lái)建設(shè)的引導(dǎo)。引導(dǎo)，是企業(yè)管理的一個(gè)重要職能。在新時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體需求并結(jié)合自身情況，對(duì)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略做出正確的引導(dǎo)。其次是服務(wù)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中與管理的相關(guān)性。工商部門在一般情況下的工作內(nèi)容是管理企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。但是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下面臨著更多的困難，工商部門的管理職能已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)的發(fā)展要求，對(duì)企業(yè)更多的要求是其“服務(wù)”職能。在企業(yè)發(fā)展中對(duì)其改革以及遇到的困難進(jìn)行及時(shí)的解決，并且對(duì)于企業(yè)的不法行為進(jìn)行監(jiān)督。各種不同的企業(yè)采取不同的管理措施。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下工商管理亟待解決的問(wèn)題

1.工商管理專業(yè)人才的匱乏

我國(guó)新時(shí)期社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在改革開(kāi)放后不斷借鑒國(guó)外的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)成果并結(jié)合中國(guó)實(shí)際而形成的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。它是以經(jīng)濟(jì)知識(shí)的填充和民眾的消費(fèi)作為基礎(chǔ)的，與以前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)大不相同，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)。在新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求下，我國(guó)需要大量工商管理人才，特別是中級(jí)、高級(jí)的管理人才，但是，由于我國(guó)改革開(kāi)放的時(shí)間較短，所以工商管理行業(yè)的發(fā)展還不夠成熟，人才極其缺乏。鑒于新型經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就要求國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的、專業(yè)化水平高的人才，同時(shí)還應(yīng)具備國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等經(jīng)濟(jì)思想。這是對(duì)多元化經(jīng)濟(jì)的需求解答。就以前的工商管理來(lái)說(shuō)，在制定人才管理的方案上注重于知識(shí)的傳授，但是社會(huì)需求的迅速發(fā)展使之并不能為社會(huì)提供所需的人才。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)人才的方式單一，80%的學(xué)校采取學(xué)年制，而在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及教學(xué)方式的規(guī)劃上缺乏科學(xué)性以及適應(yīng)性，使得教育結(jié)果與社會(huì)需求脫節(jié)。

2.管理體制尚未健全

就目前的實(shí)際情況來(lái)看，工商管理的體制是人為劃分的，行政區(qū)域性的特點(diǎn)顯著。各個(gè)部門之間相互獨(dú)立、各自為政，使得工商管理的力度較低。并且，工商管理中的“地方保護(hù)”性質(zhì)明顯，這種措施阻礙了區(qū)域與區(qū)域之間的交流，影響了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全局發(fā)展。還有就是工商管理的監(jiān)督部門有待完善。工商管理部門對(duì)于經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控?fù)?dān)負(fù)著極其重要的作用，但是工商管理部門并不是十分健全，使得其管理職能只是以表面形式存在，并不能發(fā)揮其真實(shí)作用。

3.工商管理的執(zhí)法能力低下

這個(gè)問(wèn)題究其根本原因是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。那么工商管理部門作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中重要的監(jiān)管部門，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，管理人員就要嚴(yán)格執(zhí)法，不斷提高其執(zhí)法水平與能力。

三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下工商管理的實(shí)際措施

1.建立健全管理體制

新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理的要求頗多。工商管理部門首先要充分發(fā)揮其企業(yè)登記的職能，在企業(yè)成立之初就做好把關(guān)工作。另外，建立完善的企業(yè)宏觀調(diào)控機(jī)制，準(zhǔn)確及時(shí)地把握各種行業(yè)的發(fā)展前景以及存在的問(wèn)題，防止企業(yè)層次結(jié)構(gòu)比例失衡，真正做到促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，以及經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。最后各個(gè)管理部門之間要相互交流，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)合作的功能，不斷提高管理機(jī)構(gòu)的工作效率，切實(shí)做到為人民服務(wù)。

2.嚴(yán)格遵循工商管理的原則

在新經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展要求下，傳統(tǒng)而老化的管理方式已經(jīng)不能解決目前市場(chǎng)的新問(wèn)題。這就要求工商管理部門對(duì)管理方法及時(shí)調(diào)節(jié)與創(chuàng)新，并且嚴(yán)格遵守工商管理的原則。在管理的過(guò)程中要以企業(yè)的發(fā)展為管理前提，本著為人民服務(wù)的原則，做到科學(xué)管理、實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析。

3.加強(qiáng)工商管理的監(jiān)督職能

篇8

信息管理學(xué)院代表隊(duì)

現(xiàn)在向我們走來(lái)的是信息管理學(xué)院代表隊(duì)！學(xué)院現(xiàn)擁有四個(gè)本科專業(yè)，在校學(xué)生1998人。開(kāi)拓創(chuàng)新，一種堅(jiān)定的信念使他們充滿朝氣；銳意進(jìn)取，一種超越的勇氣使他們乘風(fēng)破浪。今天，每他們將在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力創(chuàng)造和諧的氛圍，積極爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)！

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系代表隊(duì)

現(xiàn)在邁步向主席臺(tái)走來(lái)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系代表隊(duì)。該系本著“高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，有特色”的原則辦學(xué)；高度重視精品學(xué)科的建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在他們正整齊地走來(lái)，臉上的自信充分表現(xiàn)出他們奮勇拼搏，勇?tīng)?zhēng)第一的精神面貌。

會(huì)計(jì)學(xué)院代表隊(duì)

現(xiàn)在向我們走來(lái)的是會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生方隊(duì)。會(huì)計(jì)學(xué)院現(xiàn)擁有三個(gè)本科專業(yè)，共3000多名在校生。在上屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，會(huì)計(jì)學(xué)院勇于拼搏，力挫群雄，取得總分女生第二，男生第三的不俗成績(jī)。海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛。祝愿會(huì)計(jì)學(xué)院全體健兒在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得更優(yōu)異的成績(jī)！

社會(huì)學(xué)系代表隊(duì)

下面走來(lái)的是社會(huì)學(xué)系代表隊(duì)。青春的活力使他們對(duì)體育充滿熱情，比賽的到來(lái)讓他們展現(xiàn)出自己，必勝的信心是他們最好的準(zhǔn)備！相信他們會(huì)在成功和喜悅中展現(xiàn)社會(huì)學(xué)系的風(fēng)采，爭(zhēng)取成績(jī)、精神雙豐收！

國(guó)際貿(mào)易學(xué)院代表隊(duì)

現(xiàn)在邁著整齊而有力的步伐向主席臺(tái)走來(lái)的是國(guó)際貿(mào)易學(xué)院代表隊(duì)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。菁菁校園，他們盡顯才華；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們揮灑豪情。祝愿健兒們賽出風(fēng)格，賽出友誼，賽出奧林匹克精神！

經(jīng)濟(jì)學(xué)系代表隊(duì)

邁著整齊的步伐，經(jīng)濟(jì)學(xué)系代表隊(duì)正向我們走來(lái)。他們個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)，精神飽滿。賽前一次次汗流浹背，一次次沖刺拼搏，化作今天力拔山兮的豪情。昨天的汗水鑄就了他們共同的信念，相信自己，超越從前。愿你們?cè)谫悎?chǎng)上努力拼搏，玉樹(shù)新花再創(chuàng)佳績(jī)。

研究生部代表隊(duì)

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來(lái)的是研究生部代表隊(duì)。研究生部是在校大學(xué)生的一部分，更是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分。今天，他們將再次賽場(chǎng)上發(fā)揚(yáng)“更快，更高，更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，全面戰(zhàn)士研究生的風(fēng)采！

財(cái)金學(xué)院代表隊(duì)

下面向我們走來(lái)的是財(cái)金學(xué)院代表隊(duì)。整齊的步伐是他們邁向賽場(chǎng)的節(jié)奏，蓬勃的朝氣是他們胸有成竹的氣息。風(fēng)雨中，他們攜手并進(jìn)；陽(yáng)光下，他們勇往直前。讓我們一起衷心地祝愿，祝愿他們?nèi)〉脙?yōu)異的比賽成績(jī)。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師方隊(duì)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師方隊(duì)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于今年4月在原外國(guó)語(yǔ)系的基礎(chǔ)上籌建而成，現(xiàn)擁有教授副教授20人，既有碩士以上學(xué)位的占教師總數(shù)的90%以上，在保證本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還承擔(dān)著全院的公共外語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)。

公共管理系教師方隊(duì)

現(xiàn)在走來(lái)的是公共管理系教師方隊(duì)。 近幾年來(lái)，他們?cè)趯W(xué)科建設(shè)，科研成果，社會(huì)實(shí)踐，對(duì)外學(xué)術(shù)交流等方面取得了驕人的成績(jī)。正是這支教師隊(duì)伍，孜孜不倦的創(chuàng)造了公共管理系碩果累累的今天。我們相信，公共管理系明天會(huì)更好！

法學(xué)系教師方隊(duì)

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來(lái)的是法學(xué)系教工方隊(duì)。這支年輕的隊(duì)伍堅(jiān)持以人為本。共同發(fā)展的教學(xué)管理理念。他們立足站業(yè)，胸懷全局，愿意為建設(shè)和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)全部的青春和熱血！

篇9

迎面走來(lái)的是由信息管理學(xué)院的同學(xué)組成的花束隊(duì).他們用歡悅的腳步落在激昂的鼓點(diǎn)上,花束的每一次揮動(dòng)都化成前進(jìn)中的美妙音符.他們將以入畫的青春,飽滿的熱情,迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！工商管理學(xué)院彩旗方隊(duì)

正向主席臺(tái)走來(lái)的是工商管理學(xué)院彩旗方隊(duì)。他們朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)；鮮紅的旗幟因青春的激揚(yáng)而飛揚(yáng)，整齊的步伐因信念的執(zhí)著而堅(jiān)定。

向前走，走過(guò)燦爛的昨天，行在絢麗的今天，邁向輝煌的明天。

外國(guó)語(yǔ),國(guó)貿(mào)氣球隊(duì)

有外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和國(guó)際貿(mào)易學(xué)院組成的氣球隊(duì)正向主席臺(tái)走來(lái)，他們帶著憧憬，懷揣希望，在這春意濃濃的季節(jié)里，盡情展示著當(dāng)代大學(xué)生的青春活力。

會(huì)計(jì)學(xué)院拉拉隊(duì)

現(xiàn)在向我們走來(lái)的是美麗的青春的代表----會(huì)計(jì)學(xué)院的拉拉隊(duì)。由36名女生組成，她們健康，活潑，熱情，自信，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院女生巾幗不讓須眉的體育精神！她們將用自己的熱情給以運(yùn)動(dòng)員們精神上的支持！

人武學(xué)院代表隊(duì)

現(xiàn)在向我們走來(lái)的是人武學(xué)院代表隊(duì)。這是一個(gè)特別能學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)。守紀(jì)律的優(yōu)秀群體，在他們身上，既有著當(dāng)代大學(xué)生志向遠(yuǎn)大，開(kāi)朗自信的外在特點(diǎn)，又有著新時(shí)期軍人腳踏實(shí)地，勤懇務(wù)實(shí)的內(nèi)在氣質(zhì)，它們是我院一道亮麗的風(fēng)景線。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)

節(jié)下來(lái)向主席臺(tái)走來(lái)的是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)。過(guò)去的一年是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)步、發(fā)展壯大的一年，在外語(yǔ)系基礎(chǔ)上發(fā)展成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

今天，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以嶄新的姿態(tài)和抖擻的精神向我們展現(xiàn)著信心和勇氣！

公共管理系代表隊(duì)

邁著矯健的步伐，公共管理系代表隊(duì)向我們走來(lái)。在他們身上，流露出的是不竭的生命活力，展現(xiàn)的是無(wú)盡的青春活力。同心協(xié)力是他們彼此的默契，頑強(qiáng)斌博是他們永恒的信念，永爭(zhēng)第一是他們不變的追求。我們相信，公共管理系代表隊(duì)定會(huì)賽出體格，賽出風(fēng)格！

法學(xué)系代表隊(duì)

正向主席臺(tái)走來(lái)的是法學(xué)系代表隊(duì)！他們積極熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，利用所學(xué)知識(shí)，積極為社會(huì)服務(wù)，喊響了“以我所學(xué)，回報(bào)社會(huì)”的口號(hào)，他們把法律的文明灑滿學(xué)校和社區(qū)。自豪吧！青春的朋友們，祝你們腳步更加頓挫鏗鏘！

體育部代表隊(duì)

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來(lái)的是體育部代表隊(duì)。這支隊(duì)伍融合了我校田徑，排球，足球等體育項(xiàng)目中摘金奪銀的體育健兒。在平時(shí)的體育訓(xùn)練和比賽中他們不畏艱難，勇于拼搏。相信在本次與運(yùn)動(dòng)會(huì)上它們必定將賽出好成績(jī)，賽出高水平！

工商管理學(xué)院代表隊(duì)

現(xiàn)在迎面走來(lái)的是工商管理學(xué)院代表隊(duì)！激情工商，再創(chuàng)輝煌，是這支自信而堅(jiān)定的隊(duì)伍的承諾：展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)極限，是他們拼搏的方向。激揚(yáng)青春灑汗水，運(yùn)動(dòng)鑄就工商魂。我們相信，工商管理學(xué)院代表隊(duì)定能為今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)添上閃亮的一筆！

統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院代表隊(duì)

篇10

關(guān)鍵詞　工商管理　雙語(yǔ)教學(xué)　改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的日益增加，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日趨頻繁，企業(yè)需要大量精通專業(yè)外語(yǔ)的工商管理人才，因此需要高校提供高質(zhì)量的雙語(yǔ)課程教育。目前眾多高校采取各種教學(xué)改革措施提高雙語(yǔ)教學(xué)水平，以提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力，然而雙語(yǔ)教學(xué)的效果還不盡如人意。目前雙語(yǔ)教學(xué)課程主要以教師的講授為主，缺少相應(yīng)的課程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的雙語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力迫在眉睫，因此需要盡快對(duì)雙語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革。

工商管理雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是熟悉目前中外企業(yè)中常用的專業(yè)用語(yǔ)，提高工商管理工作用語(yǔ)的交流能力。為達(dá)到以上目的，雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1 雙語(yǔ)教材改革

教材是知識(shí)傳承的載體，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處在重要的地位。由于雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容需要與國(guó)際接軌，因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是中文教材的英文翻譯，但也不能照搬國(guó)外大學(xué)的英文原版教材。首先，由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同語(yǔ)系，中西方文化差異很大，英文原版教材影響和制約學(xué)生對(duì)文化差異的理解；其次，如果全盤接收英文原版教材，很容易使學(xué)生全部認(rèn)同其內(nèi)容，并移植到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)他們的價(jià)值觀念產(chǎn)生負(fù)面影響；另外，原版教材的編排體系和中文教材差別較大，而中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于中文教材的知識(shí)編排方式，這就對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)造成較大的難度。目前的雙語(yǔ)教材傾向于形成專業(yè)知識(shí)體系，而不是按照學(xué)生的認(rèn)知的內(nèi)在邏輯路線編排專業(yè)知識(shí)，這增大了學(xué)生理解知識(shí)的難度，不能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣，形成厭學(xué)情緒，難以取得良好的教學(xué)效果。這就需要教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，理性選擇英文原版教材內(nèi)容，借鑒教材編排經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，編寫適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的教材。

雙語(yǔ)教材應(yīng)在教學(xué)單元中提供跨文化交際知識(shí)，提高學(xué)生與不同文化背景的商務(wù)人士進(jìn)行溝通交流。在各個(gè)教學(xué)單元中，教師應(yīng)提供相應(yīng)的文化知識(shí)背景，例如與來(lái)自不同國(guó)度的商務(wù)人士進(jìn)行商務(wù)談判技巧以及不同國(guó)家對(duì)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的差異化的認(rèn)識(shí)和理解等，并對(duì)重要的詞匯和表達(dá)方式用斜體字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。雙語(yǔ)教學(xué)的教師必須打破純語(yǔ)言的教學(xué)模式，應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。

雙語(yǔ)教材還應(yīng)配套多媒體教學(xué)資料。多媒體教學(xué)資料應(yīng)是系統(tǒng)的商務(wù)場(chǎng)景演繹。多媒體教學(xué)資料應(yīng)有總體的背景介紹，然后是各個(gè)單元的不同場(chǎng)景相應(yīng)的聯(lián)系。在多媒體教學(xué)資料中所有角色都是實(shí)際從事商務(wù)的工作人員，使學(xué)生真實(shí)感受商務(wù)溝通的實(shí)際氛圍。另外，為提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果，在教學(xué)中應(yīng)加入一些主題性的商務(wù)訓(xùn)練，如對(duì)于國(guó)際著名企業(yè)CEO的采訪對(duì)話，使學(xué)生切身感受專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，并使學(xué)生對(duì)實(shí)際國(guó)際企業(yè)管理能在較高層面上加深認(rèn)識(shí)。

2 雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革

雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)工商管理類學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)商務(wù)工作中多方面的溝通需要，主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及跨文化交際方面進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）在口語(yǔ)訓(xùn)練方面，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生形成地道的英語(yǔ)思維方式。對(duì)可將學(xué)生分成兩人或多人一組，采用Microsoft PowerPoint軟件制作成圖文并茂的CAI（Computer Assisted Instruction）課件對(duì)案例進(jìn)行分析，并在課堂上用英語(yǔ)口語(yǔ)講解，提高工商管理專業(yè)本科生CAI 專題項(xiàng)目制作能力。在大多數(shù)的講英語(yǔ)活動(dòng)中盡量保證學(xué)生能夠始終用英語(yǔ)對(duì)話，增加練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（2）在聽(tīng)力練習(xí)方面，多媒體材料應(yīng)是由典型口音的母語(yǔ)播音員以他們的實(shí)際交流的語(yǔ)速錄制完成。這樣使學(xué)生能夠熟悉日常商務(wù)工作中英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)速，提高在不同的語(yǔ)音環(huán)境下把握主要含義的能力。

（3）在閱讀訓(xùn)練方面，應(yīng)對(duì)重要的研究專題進(jìn)行延伸檢索。通過(guò)布置課下作業(yè)，以小組為基本單位，讓學(xué)生去尋找相關(guān)文章。對(duì)一些專題進(jìn)行檢索。每個(gè)學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行開(kāi)展學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料并完成讀書報(bào)告，以能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）在寫作訓(xùn)練方面，應(yīng)加強(qiáng)商務(wù)書信寫作的語(yǔ)言和格式等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握商務(wù)寫作的特點(diǎn)。作為未來(lái)工商管理類者，參與國(guó)際合作與交流的機(jī)會(huì)較多，尤其是Eail的廣泛使用，使國(guó)際交流更為便捷，因此教師應(yīng)對(duì)英文書信寫作非常重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)分析兩種語(yǔ)境的思維模式差異，以此掌握兩種語(yǔ)言在文章構(gòu)架和行文風(fēng)格方面的主要差別，排除漢語(yǔ)思維習(xí)慣對(duì)英文商業(yè)信函寫作的干擾，尤其要避免學(xué)生把漢語(yǔ)思維模式直接移植進(jìn)英語(yǔ)商業(yè)信函。

（5）在跨文化交際方面，應(yīng)加入跨文化交際方面的知識(shí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能有效地與具有不同文化背景的商務(wù)人士進(jìn)行交流。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，國(guó)際交流越來(lái)越緊密，為此，在工商管理專業(yè)英語(yǔ)各個(gè)單元教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將跨文化教學(xué)始終貫穿各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容之中。只有讓學(xué)生掌握中西商務(wù)文化的共性與差別，才能使學(xué)生在今后的國(guó)際商務(wù)交往中游刃有余。專業(yè)英語(yǔ)教師必須打破純語(yǔ)言的教學(xué)模式，而應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3 雙語(yǔ)教學(xué)方法改革