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查詢方式

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查詢方式

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1、政治：100分

2、英語：100分

3、數(shù)學或?qū)I(yè)基礎(chǔ)：150分

4、專業(yè)課：150分

5、其中：管理類聯(lián)考分數(shù)是300分（包括英語二100分，管理類綜合200分）

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1大學生非誠信考試的現(xiàn)狀分析

1.1對誠信的正確認知，卻對考試作弊行為表現(xiàn)出一定程度的漠視態(tài)度。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示反映出目前在高校學生中，對于誠信品德的認知是正確的，都知道并了解考試作弊行為是違反校規(guī)也是應該受到懲罰的不良行為，但是一旦到現(xiàn)實生活中，卻會對這種不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)表示出冷漠的不愿意多管閑事的態(tài)度，或是明知故犯的僥幸心理。

1.2作弊誘因的多元化。調(diào)查中學生表示作弊誘因是多方面的，社會因素方面是“社會上不健康思想影響”和“用人單位單一評價方式”，學校管理層面的因素主要有“學?？己藱C制的簡單化”，“教師對學生評價方式單一”以及“誠信的宣傳和教育”，而學生自身來說，則主要反映為“擔心掛科”，“對所學科目不感興趣而應付考試”以及“為了獲得更好的成績?nèi)幦—剟睢薄?/p>

1.3日常學習態(tài)度消極化。40.4%同學看重學校的成績和排名，63.6%同學認為自己平時學習時松時緊。我們不難看出，雖然近一半的學生被問及作弊初衷時反映自己若是作弊是因為擔心考試成績不理想，但是在日常的學習過程中，嚴格要求自己或努力學習的同學的比例卻不是很高，說明有一部分同學雖然擔心自己考試成績的不理想，卻不愿意或者沒有動力在日常的學習過程中好好上課復習，而這種前后矛盾的行為表現(xiàn)是值得我們注意的。

2大學生考試作弊的動因分析

2.1大學生作弊的客觀因素

2.1.1社會因素。

由于現(xiàn)代信息的傳播迅速，社會上某些不正的風氣和現(xiàn)象可以借助新媒體的力量在學生中傳播并對其產(chǎn)生影響。而年輕的大學生們對于不正風氣還無法做到正確辨識，因此容易被其誤導。

2.1.2家庭因素。

通過對學生家庭教育的了解，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的家長都強調(diào)過誠信的重要性，但依舊有5.2%的家長從來沒有跟自己的孩子說過誠信考試誠信做人的道理。這反映家庭因素能夠在學生的考風考紀上起到一定的影響作用，但更重要的是父母家長平時的教育頻率和對道德品質(zhì)的嚴格要求，并且父母對于學生學習成績的期望不是主要誘導學生作弊的因素。

2.1.3學校因素。

除了社會因素外，學校因素是影響學生考試誠信表現(xiàn)的重要外部因素之一。主要來說有以下幾個環(huán)節(jié)：第一，單一的考核機制；第二，課堂效果的不理想；第三，思政教育未及時給學生敲響警鐘；第四，監(jiān)考時的監(jiān)考力度不足

2.2大學生作弊的主觀因素

2.2.1個人學習態(tài)度和學習能力。

不少學生進入大學后，無法適應高校的自主學習要求，容易出現(xiàn)不認真學習的情況，從而在考試的時候只能企圖依靠作弊過關(guān)。

2.2.2心理因素。

影響大學生誠信考試的心理因素主要有兩個，一個是從眾心態(tài)，另一個是攀比心態(tài)。從眾心態(tài)的作弊者一般都是平時成績表現(xiàn)平平，在考試時受其他不良行為影響，而并非來自學業(yè)的壓力或是為了某種特殊的目的。而持有攀比心態(tài)的學生，往往都是成績較為優(yōu)秀者，在考試時為了特殊的利益，如獎學金或是榮譽稱號，而決定鋌而走險。

3加強大學生誠信考試的路徑思考

3.1對于當前社會發(fā)展需求來說，簡單的量化評價已無法全面的衡量一個學生的成長現(xiàn)狀和未來。相比較傳統(tǒng)的背誦記憶考查內(nèi)容而言，如果能其中把理論知識與實踐，學習過程與態(tài)度，個人素養(yǎng)與發(fā)展等要素充分融入，這樣的結(jié)果將會更為合理全面，更為重要的是，將為日后用人單位提供更為詳細客觀的學生評價。將評價作為學生的奮斗推動機，針對不同類型不同能力等級的學生，評價體系最終的目的也要有所區(qū)分。

3.2構(gòu)建誠信教育體系，高校校園誠信環(huán)境的優(yōu)化。大學生需要在高校校園中生活學習數(shù)年之久，因此濃厚的校園誠信氛圍將有利于塑造學生個人誠信道德品質(zhì)。家庭社會誠信空間的建設(shè)學生在家長身邊和社會上生活的時間遠遠超過在校時間，因此家庭和社會的誠信建設(shè)是必不可少的。學?？梢愿萌藛挝缓蛯W生家長溝通，一起來打造更和諧的誠信空間。

3.3構(gòu)建全面管理體系，部分受訪學生表示，對所學的課程不感興趣是他們上課不認真的原因；也有部分學生建議學校的課堂效果可以更加生動，教學手段能更豐富?；谡{(diào)研數(shù)據(jù)，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)學生普遍認為監(jiān)考老師的威信和監(jiān)考制度的嚴格能夠有效的預防作弊行為。因此我們認為可以從考場監(jiān)考制度的完善，監(jiān)考人員的配備，考場設(shè)施建設(shè)等方面改進考試條件，從而很好的預防學生考試的作弊行為。

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關(guān)鍵詞：碩士研究生入學考試 招生單位 組考單位

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0210-01

碩士研究生入學考試是各類高校、科研院所選拔優(yōu)秀人才的主要手段。作為招生單位和報名點的大學而言，現(xiàn)就工作中的一些問題，談談自己的看法。

1 研究生報名及現(xiàn)場確認環(huán)節(jié)的反思

學生先通過研招網(wǎng)報名，然后在規(guī)定的時間內(nèi)到報考點完成學歷證件審核、繳費及照相等步驟（簡稱現(xiàn)場確認）。由于人數(shù)眾多，即便已經(jīng)進行了分流，但是確認現(xiàn)場的混亂是無法避免的。更可怕的是由此可能帶來的失誤，比如學生報名數(shù)據(jù)的漏報行為。

網(wǎng)報階段，教育部將已經(jīng)將匹配后學歷數(shù)據(jù)庫及學生考試誠信數(shù)據(jù)庫下達給招生單位和報名點?？忌膶W歷信息、違紀信息、重復報名問題，招生單位和報名點通過系統(tǒng)都可以了解的一清二楚。招生單位對有問題的考生經(jīng)聯(lián)系考生本人，在考生出示相關(guān)證明后做出準考或不準考的決定。報名點接收考生報名時則通過省級招辦進行限定。即使教育部數(shù)據(jù)庫存在1999年前的學籍學歷信息缺失問題，但只是少數(shù)。因此考生身份是否符合報名條件基本已經(jīng)能夠通過系統(tǒng)判別出來。

至于考生相片上傳和網(wǎng)上繳費功能，這些在公務員考試里已經(jīng)運用的非常成熟。理想狀態(tài)是研究生入學考試取消現(xiàn)場確認環(huán)節(jié)。由招生單位后臺審核，符合要求的才準考。如果實在擔心有不符合條件的考生網(wǎng)報，可要求數(shù)據(jù)庫內(nèi)提示有問題的考生單獨進行確認。取消現(xiàn)場確認環(huán)節(jié)，既簡化了報名程序，方便了廣大考生，同時又解放了報名點的壓力。為保證錄取學生符合報名條件，可以加強原來復試期間進行的資格審查以及入學后的資格審查。同時為防范有考生上傳他人照片伺機代考等行為，組考過程中實行刷身份證入場及加強監(jiān)考人員對準考證和身份證相片的核對即可應對。

2 研究生入學考試試卷印制及保密相關(guān)問題的反思

試卷安全是重中之重。根據(jù)教育部有關(guān)文件的精神，試卷在啟用前要求三人（含一名武警）值班。由于人手有限，高校作為考點而言，既無調(diào)動公安部門的能力，也無調(diào)動學校其他部門的的能力。要求高校必須和公安武警合作若是只針對統(tǒng)考試卷而言，還能協(xié)調(diào)。如若自命題的安保要求同樣嚴格，就是逼著下面單位弄虛作假。此外，高校自命題不可能像統(tǒng)考試卷那樣組織命題老師入闈封閉命題。印制試卷時，由于人手不足，工作人員在印制及裝訂試卷時的進出保密室成了不得已的常態(tài)。這些都為試卷的安全埋下了隱患。再加上自命題試卷多而雜，在開考前往往要在保密室經(jīng)過幾次清點，考試結(jié)束后，又得一個個寄回招生單位，整個自命題的整理過程既耗時又鬧心而且隱患重重。

可是自命題到底有沒有存在的必要？有消息說2016年前后教育部會有所改革。研究生入學考試將只考核統(tǒng)考科目，根據(jù)統(tǒng)考科目劃線，符合條件的考生自主向招生單位申請。自命題由招生單位自主決定，由招生單位放入復試中進行。

3 研究生入學考試考試期間各項工作的反思

（1）考務工作人員的培訓

如果監(jiān)考老師將對考生金屬探測儀檢查做到位，那么考生身上的手機原則上可以發(fā)現(xiàn)的；如果開考前嚴格執(zhí)行一名老師發(fā)卷，另一名老師在臺前總攬全局，那么不至于發(fā)現(xiàn)不了考生偷拍試卷的行為；如果監(jiān)考老師仔細核查準考證、身份證及考生，發(fā)現(xiàn)異常時及時上報，那么代考的行為也會得到遏制的。以上均為我校研究生入學考試中遇到的實際案例。縱觀近年出現(xiàn)的泄密事件，均為內(nèi)部人員所為，因此做好考務工作人員的培訓教育工作是重中之重。

（2）主動出擊打擊高科技舞弊行為

面對復雜的考試環(huán)境，被動的在考場上去做斗爭不如主動出擊。以高校為例，通過校園廣播、學院的動員大會以及班主任組織的班級小會，告知在校大學生們考試舞弊后果的嚴重性，提醒考生們不要試圖通過購買答案等舞弊行為通過考試。其次聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)中心和后勤，針對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的買賣答案信息進行校內(nèi)網(wǎng)屏蔽，對于粘貼在校園內(nèi)的小廣告及時進行清理。最后聯(lián)系公安以及無線電委員會（簡稱無委），考試期間進行主動的信息探測。特別要注意的是，公安和無委的探測必須緊密結(jié)合，我點曾發(fā)生無委通過信號鎖定發(fā)射源并發(fā)現(xiàn)發(fā)射人，但由于無委的工作人員身單力薄，讓嫌疑人給跑了，只留下了部分電腦等作案工具，等到公安再去巡查的時候已經(jīng)找不到人了。研究生入學考試是個戰(zhàn)場，你不知道你的對手身在何處，只有聯(lián)合起來才能預防。

（3）誠信體系的建立

《國家教育考試違規(guī)處理辦法》第三十條規(guī)定教育考試機構(gòu)應當建立國家教育考試考生誠信檔案，記錄、保留在國家教育考試中作弊考生的相關(guān)信息。[1]

迄今為止建立的誠信檔案只是記錄了考生的違紀處罰信息，考生受到的處罰最多不過是取消當年成績或停考一年，而僥幸通過帶來的收益卻是巨大的。面對違紀處罰書有的態(tài)度較好，而有的卻拒不簽字，或者簽字后隨手就撕掉了。對于拒不接受處罰書的考生，考點在考試結(jié)束后會將處罰書郵寄到他們報考時填寫的通訊地址，但結(jié)果往往是又被拒收。有些考生為了防范自己被抓，其報名信息中的通訊地址和工作單位等內(nèi)容都是虛假的。

現(xiàn)有的報名系統(tǒng)能做到考生報名時若隨意填寫身份證號碼時是無法通過的，因此只要將違紀記錄和他的身份證信息綁定，同時將考試誠信檔案與其他的金融檔案，人才檔案相整合。積極建立公民檔案 ，爭取早日在全社會建立健全誠信體制，為考試創(chuàng)造良好的社會氛圍。[2]只有違紀記錄有可能會影響到他們今后的買房、貸款、升遷、出國的時候，他們才會害怕，才會重視自己的信用，才能抗拒考試作弊通過的誘惑。

以上僅為個人在實際工作中的關(guān)于研究生入學考試的全流程反思，面對現(xiàn)行高考制度不斷改革的前提下，我們的研究生入學考試作為國家和科研院所選拔高水平科研人才的重要方式，相應的也得做出變革才能適應社會發(fā)展的需要。

參考文獻

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關(guān)鍵詞： 大學生考試作弊 過程分析 應對策略

一、研究對象

本研究主要以云南農(nóng)業(yè)大學在校學生為研究對象，具體為在筆者所任課的兩個班級中隨機抽取150名同學填寫問卷，其中，男生82名、女生67名。

二、研究方法

在參考“作弊行為問卷”[3]的基礎(chǔ)上，通過自編“大學生考試情況調(diào)查問卷”，在筆者所任課的兩個班級中隨機抽取150名發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收149份，回收率99.99%。同時，使用訪談法對相關(guān)學生進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析大學生考試作弊的心理結(jié)構(gòu)，找出大學生考試作弊的影響因素，提出針對大學生考試作弊的教育管理策略。

三、研究結(jié)果分析

按照現(xiàn)代心理學的觀點，個體心理的過程主要包括認識過程（知）、情緒情感過程（情）、意志過程（意）三個部分，即認知、情感、意志，個體的行為是學生個體知、情、意共同作用之后的結(jié)果。考試作弊的行為同樣是作弊學生個體的知、情、意共同作用后的產(chǎn)物。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，大學生考試作弊的心理過程，主要表現(xiàn)如下：

（一）大學生對考試作弊現(xiàn)象的認知方面。

1.相當部分被調(diào)查的學生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，部分被調(diào)查的學生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)有明確的是非判斷；近一半左右被調(diào)查的學生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。這說明，這部分學生對考試作弊現(xiàn)象的認知存在較嚴重的偏差。

調(diào)查顯示：當讓大學生進行換位，作為監(jiān)考教師時，大學生總是嚴格要求別人，寬松對待自己。

（二）大學生在考試作弊過程中的情感體驗。

1.大學生在考試作弊前內(nèi)心是充滿矛盾的，產(chǎn)生作弊動機的誘因是多種多樣的。大學生考試作弊前內(nèi)心通常都充滿矛盾，具體表現(xiàn)為：學生考試時的知識積累和能力發(fā)展的狀況與教師通過考試題目對學生提出的客觀要求之間的矛盾。[4]

2.絕大多數(shù)作弊的大學生作弊時都感到較大的心理壓力。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析可以看出：絕大多數(shù)作弊的大學生作弊時都覺得心里緊張，感到心理壓力較大。

3.多數(shù)考試作弊后的大學生都心存悔恨和羞愧，但有較強的僥幸心理。

一些大學生在考試作弊后，感覺羞愧，少數(shù)大學生還表現(xiàn)得十分悔恨和羞愧。當考試作弊后未被發(fā)現(xiàn)時，大部分學生都覺得自己沒被抓住，僥幸作弊成功，只有少數(shù)學生良心受譴責，還有一些學生覺得無所謂。學生考試作弊最大的心理障礙是害怕作弊時被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，這樣會受處分，面子不好過。但作弊學生往往會產(chǎn)生這樣的念頭，認為只要自己作弊隱蔽些，方法高明些，就不會被發(fā)現(xiàn)，對考試作弊抱有一種僥幸的心理，他們幻想既作弊又不被發(fā)現(xiàn)。

（三）就意志品質(zhì)而言，大多數(shù)作弊的大學生都缺乏良好的意志品質(zhì)。

一方面，他們中的大部分人覺得大學生作弊應該被處罰。因為作弊會使考試失去公平性；會影響學習效果和教學質(zhì)量；會形成不尊重知識的風氣；不利于大學生誠信素質(zhì)的樹立等，如表1所示。

另一方面，自己的行為與認知不一致，缺乏自控能力，在考試中作弊。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，有近一半左右的學生坦誠自己有過作弊的想法。還有一些學生缺乏自控能力，在考試過程中實施了作弊行為。

四、應對大學生考試作弊的教育管理策略

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析的結(jié)果及當前高校針對大學生考試作弊的教育管理的成功經(jīng)驗和有效做法，結(jié)合我校的實際情況，對大學生考試作弊的問題，提出以下不同層面的教育管理策略。

（一）社會層面。

大學生考試作弊，主要原因在于大學生自身，但是也與社會的考試制度等有關(guān)，因此，就社會層面講，需要解決考試制度等不斷完善的問題。主要是：

1.完善考試制度?？荚囍贫染唧w涉及考試內(nèi)容、考試形式、考試方法等。就考試內(nèi)容而言可就學科理論和學科理論的運用分別進行，以考查學生運用知識解決問題的能力，相對講作弊的發(fā)生幾率會少一些；就考試形式而言，可將筆試和動手操作結(jié)合起來進行；就考試方法而言，可就同一學科的不同內(nèi)容實行分項考試。

2.加強誠信制度建設(shè)。大學生考試作弊的問題，一定程度地反映了我們這個社會誠信制度建設(shè)方面存在的問題。這些問題自然會反映在大學生的學業(yè)考試過程中。因此，必須加強誠信制度建設(shè)，這不僅對大學生的成長，而且對整個國家的發(fā)展是極其重要的。

（二）學校層面。

學校是對大學生實施管理的具體職能機構(gòu)，可通過完善和改進相關(guān)工作進一步解決大學生考試作弊的問題。這些工作主要包括：

1.完善考試評價制度。完善考試評價制度需要從根本上改變唯分數(shù)論的傾向，對學生進行包括知識、能力等在內(nèi)的綜合評價。這種綜合評價可以把學生的學科考試期末總評成績分為幾個部分，如學習態(tài)度（含課堂的參與、問題回答、完成作業(yè)的情況等）；平時成績；期末卷面成績等，各部分成績的比例，可結(jié)合學科情況而定。

2.加強對學生的思想道德教育，樹立良好的校風班風。如同調(diào)查結(jié)果中反映的一樣，考試作弊從某種程度上說是個體道德品質(zhì)低下的表現(xiàn)，因此，只有加強對大學生的思想道德教育，從價值觀角度入手，使大學生樹立正確的“分數(shù)觀”，正確對待考試成績，以誠信考試為榮，以不誠信考試為恥，樹立良好的校風班風，才能從根本上解決大學生考試作弊現(xiàn)象突出的問題，減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.嚴格監(jiān)考制度，加大對考試作弊行為的處罰力度。從調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在學科考試過程中，監(jiān)考教師沒能真正履行自己的監(jiān)考職責，對作弊現(xiàn)象視而不見，聽之任之。這在一定程度上助長了大學生作弊的歪風。因此，必須嚴格監(jiān)考制度，加大對作弊學生的處罰力度，增加學生考試作弊的成本，加強對監(jiān)考教師的職業(yè)道德教育和對監(jiān)考教師的督查。

（三）家庭層面。

家庭是構(gòu)成社會的細胞，父母對子女的影響作用是不可低估的，應注重以下方面。

1.注重教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式，在一定程度上影響子女的個性發(fā)展，只有教養(yǎng)方式正確，才能形成良好的生活習慣、正確的價值觀、正確的榮辱觀、良好的言行舉止，使其能在各種學業(yè)考試中始終守規(guī)則、講誠信、不作弊，考出自己的真實水平。

2.注重言傳身教。在大學生的成長中，父母是他們的第一任老師，父母的言行舉止會對他們的子女有重要影響，父母的言行誠信與否，兒女能親身感受到，耳濡目染到。因此，父母必須注重對自己子女的言傳身教。

（四）大學生個體層面。

1.端正考試態(tài)度，對分數(shù)和評價有正確的認知。大學生只有正確認識考試的意義，樹立正確的價值觀，端正考試態(tài)度，才能在考試前認真準備，考試中認真答題，誠信考試，考試后正確對待分數(shù)和評價，認真總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，爭取在今后的考試中取得更大進步。

2.充分做好復習工作。大學生考試作弊更多發(fā)生在復習不到位，復習的內(nèi)容與考試內(nèi)容相差較大，考試可能失敗的情況下。如果他們能應對試題中的問題，那么除了追求更高分數(shù)的考生外，一般學生是不會冒風險作弊的。要想考出好成績，必須充分做好復習工作。

3.加強意志品質(zhì)鍛煉，提高抵御不良誘惑的能力。在對待作弊的問題方面，大學生的行為與認知不一致，加之缺乏自控能力，無法抵御不良的誘惑，因此，只有加強大學生的意志品質(zhì)鍛煉，提高自身抵御不良誘惑的能力，才能降低大學生考試作弊行為發(fā)生的幾率。

4.做好應試心理的調(diào)適。要想考試獲得好的成績，除了復習對路、準備充分外，考試過程中的臨場發(fā)揮也是很重要的，因此必須做好大學生個體的應試心理調(diào)適，尤其是有考試焦慮的同學，可求助專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)幫助自己解決考試焦慮的問題，以使自己的身心狀態(tài)良好，考出好的成績。

參考文獻：

[1]羅竹風.《漢語大詞典》第一卷[M].上海：上海辭書出版社，1986：1258.

[2]孫云鵬.中學生考試作弊心理的成因及預防[D].河北師范大學，2005：3.

[3]陳向麗.大學生學業(yè)作弊現(xiàn)狀及相關(guān)心理因素分析[D].華中師范大學，2006：52.

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查詢方式

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篇8

【關(guān)鍵詞】勝任力 城市建設(shè)檔案管理企業(yè) 績效考核

勝任力是現(xiàn)代人力資源管理績效考核的主要依據(jù)和實施前提，它關(guān)注影響員工績效的潛在的深層次特征，能將績效優(yōu)異者和績效一般者區(qū)分開來，甚至可以預測員工未來的工作績效。城市建設(shè)檔案管理企業(yè)作為城市建設(shè)的重要組成部分，其績效考核研究對于規(guī)范企業(yè)運行、提高企業(yè)整體人力資源隊伍素質(zhì)以及企業(yè)經(jīng)濟效益等有著重要作用和意義。為此，本研究從新興的勝任力研究出發(fā)，以期為城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核提供新的方法。

一、勝任力的內(nèi)涵及與績效的關(guān)系

勝任力的概念最先是由美國心理學家戴維·麥克利蘭于1973 年在《測試勝任力而非智力》一文中提出的。他認為組織在人員選拔和甄選中采用的傳統(tǒng)智力測驗、性向測驗、學術(shù)測驗以及等級分數(shù)等測試手段，不能預測其從事復雜工作和高層次職位工作的績效，以及在生活中能否取得成功；同時這種測試手段對某些特定人群也不盡公平。他認為勝任力是個人的一些潛在特點，它包括動機、個性特點、自我形象、價值觀、知識和技能，這些潛在的特點促成了個人有效或卓越的工作績效。

勝任力具有以下三個重要特征：績效關(guān)聯(lián)性，與員工未來的工作績效緊密聯(lián)系；動態(tài)性，與工作情景聯(lián)動；可區(qū)分性，能夠區(qū)分優(yōu)秀業(yè)績者與普通業(yè)績者。由此可見，勝任力概念從一出現(xiàn)就和工作績效之間存在著必然的聯(lián)系，將勝任力導入城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核管理中，更能從深層次探討個人特質(zhì)對其業(yè)績的影響。

二、城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核存在的問題

由于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)出現(xiàn)得比較晚，人員考評體制相對滯后，員工素質(zhì)參差不齊，同時由于該類起企業(yè)往往依附于城市建設(shè)的相關(guān)單位，因此使得貴陽市城市建設(shè)檔案管理企業(yè)的績效考核和指標體系都到受多種體制性因素和客觀性因素的影響，歸納總結(jié)起來我國城市建設(shè)檔案管理企業(yè)員工績效考核存在的問題主要有以下幾個方面。

（一）崗位職責不明確

由于貴陽市城市建設(shè)檔案管理企業(yè)成立較晚，因此很多企業(yè)的崗位說明書不配套，崗位職責不清，不能科學判斷員工和崗位的匹配程度，從而對員工進行績效考核時，缺乏依據(jù)。

（二）績效考核方式不科學

目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)對員工績效考核時由于部門之間溝通少，員工之間相互不熟悉，很難做到公正、客觀；受中國人的中庸思想和內(nèi)斂的作風，怕矛盾、怕沖突，給對方考評時追求無差別趨同，普遍給高分，使得考核失去意義。

（三）績效管理缺乏相應的支撐

由于缺乏對績效管理重要性和系統(tǒng)性認識，城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核一般沒有專門的考核部門。員工間進行評價時， 只要根據(jù)主觀印象打分，草率了事，這樣造成的結(jié)果是各部門都不積極配合，使得企業(yè)績效考核工作更加困難。

三、基于勝任力的城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核建議及對策

在分析目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績效考核存在的問題基礎(chǔ)上，參考相關(guān)勝任力和人力資源管理理論以及借鑒國外城市建設(shè)檔案管理企業(yè)和其他公司基于勝任力的績效考核方案規(guī)劃的成功經(jīng)驗和模式，從以下幾個方面提出了加強和改善目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)勝任力績效考核規(guī)劃方案質(zhì)量的建議和對策。

（一）確立勝任力導向在企業(yè)績效考核體系中的戰(zhàn)略地位

從城市建設(shè)檔案管理企業(yè)中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實施要求和業(yè)務職能核心競爭力提升的角度出發(fā)，并采取相關(guān)的輔措施和配套方案，確保該項戰(zhàn)略能夠得到有效的貫徹和實施，以提升其對于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略和服務戰(zhàn)略的支撐能力。例如將勝任力與員工的薪酬及職位晉升方案掛鉤，將效益機制和效率機制引入到內(nèi)部考核之中，根據(jù)員工的價值創(chuàng)造進行比例性分配，從而激活企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的活力和創(chuàng)新機能。

（二）提高對于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)崗位職責和價值創(chuàng)造細分和評價的質(zhì)量

結(jié)合城市建設(shè)檔案管理企業(yè)工作崗位技術(shù)性強、業(yè)務綜合優(yōu)化需求高以及安全性要求高等特點，根據(jù)其業(yè)務運作流程和機制確定崗位的價值創(chuàng)造流程，以提高服務滿意度為導向細化崗位職責，從而為崗位勝任力的績效考核系統(tǒng)的制定準備堅實的基礎(chǔ)業(yè)務數(shù)據(jù)支持?，F(xiàn)代城市建設(shè)檔案管理企業(yè)的布局優(yōu)化和輸送策略等等業(yè)務崗位對于員工素質(zhì)的要求非常高，技能也比較綜合化，不同崗位之間的價值貢獻也不相同，因此要對這些崗位業(yè)務體系做出相應的定量化考核方案。

（三）根據(jù)職位要求確定一般勝任力和特殊勝任力績效標準

基于勝任力冰山模型外顯和內(nèi)隱部分的勝任力內(nèi)容制定績效標準，首先。一般勝任力績效標準包括職位必須的各種知識、技能，這些標準隨著個體從事不同工作性質(zhì)的變化而變化，是完成績效目標的最基本要求，可以通過專業(yè)、學歷等確定；其次，特殊勝任力績效標準主要是達到優(yōu)秀績效目標所具備的價值觀、態(tài)度、個性等個體的內(nèi)在期望和動力，這些標準不應隨工作性質(zhì)的變化而變化。這些標準的確定可以通過行為事件訪談法，制訂完成績效目標的高績效者的特殊勝任力特征。

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針對這些特點，我在教學中做了相應的調(diào)整與配合，著重強化了以下幾個方面：

一、營造活躍的交流互動氛圍

商務是互動的過程，國際商務專業(yè)的研究生要長于溝通、樂于交流，因此課堂上要鼓勵自由表達。老師要因勢利導、調(diào)整角色，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理與環(huán)境氛圍，讓學生流暢自信地表達他們自己要表達的東西。從自己熟悉的內(nèi)容講起有利于增強學生的自信心。我采取的一個辦法是鼓勵學生講自己，甚至動手撰寫英文自傳，每次課留出一些時間讓學生談談自己的自傳進展，都寫了什么、什么地方寫得順利、什么地方寫得不順利，在寫作過程中對自己的人生是否有些新的感觸和認識等等。這樣，每次課的“自傳時間”都成了學生們表達愿望最強烈、語言使用最自如、課堂氣氛最活躍、同學之間最有共鳴的部分。

二、創(chuàng)設(shè)真實的問題與情境

國際商務專業(yè)的研究生對現(xiàn)實商務實踐非常關(guān)注，而且相對其它專業(yè)的學生來說，他們一般都有一定的商務實習與工作經(jīng)驗，樂于探討現(xiàn)實商業(yè)世界的各種問題。事實上，近幾年國際上各大學商學院課程改革的趨勢也是讓課程更多地與商務實踐結(jié)合。商學院聘請資深商界人士任教，一些大公司如可口可樂公司、迪斯尼公司等把商業(yè)運作中遇到的難題拿到商學院的課堂上交由師生們探求問題實質(zhì)與解決途徑?？梢?，商科教育與商業(yè)實踐是密不可分的。要盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的問題與情境來提升學生對參與意義的認可，比如鼓勵學生做“前沿調(diào)查”，把商業(yè)社會中發(fā)生的和公司商業(yè)運作中發(fā)生的以及自己實習與工作中遭遇到的真實問題拿到課堂上來。有些問題學生們從來沒有接觸過，找不到任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，但是恰恰是這些真實問題的挑戰(zhàn)性激發(fā)了他們，促進了他們的學習。

三、布置具有多重功能的任務選項

在布置學習任務時，不僅要考慮學生的語言習得，還要以發(fā)展學生的已有知識、發(fā)掘?qū)W生潛力為目標，布置具有多重功能的任務選項。學生在完成任務的過程中，要了解不同的商業(yè)文化背景和交際策略、了解新的商務知識和商業(yè)策略，以及商業(yè)發(fā)展的新趨勢和新思潮。老師在這個過程中主要起到任務設(shè)計者、溝通促進者、信息反饋者的作用，要給予學生解決問題的自，鼓勵學生在社會實踐中檢測自己的觀點。支持學生對所學內(nèi)容與學習過程的反思，發(fā)展學生的自我控制的技能，支持學生成為獨立的學習者與探索者。

四、開拓多樣化學習資源與渠道

國際商務專業(yè)的研究生一般都有著比較好的英語水平，視野也比較寬廣，不希望在研究生階段的英語學習還要局限于固定的教材課本，而是要求學習內(nèi)容具有渠道上的開放性和多樣性。所以老師在教學中一定不能固步自封，而是要更好地掌握多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應用。網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫的建立提供了豐富的學習資源，網(wǎng)絡(luò)課堂具備開放性強、信息量大、形象逼真等特點，為商務英語教學提供了有利條件。多媒體技術(shù)的各種交互功能能夠讓學生進行交互性的協(xié)作學習，自發(fā)地交流看法、討論問題，多樣化的學習資源和渠道為學生主動建構(gòu)知識、解決問題提供了便利，為學生自主學習創(chuàng)造了條件。

五、啟用多元的評價與自我評價形式

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2020年廣西研究生考試成績于2020年2月20日開始公布，考生在2月20日后可以登錄中國研究生招生信息網(wǎng)或報考單位研究生招生系統(tǒng)查詢自己的初試成績。各個招考單位的成績公布時間不一樣，考生要密切關(guān)注院校官網(wǎng)通知。

擴展資料

廣西研究生成績公布時間是2020年2月20日以后，考生可以通過中國研究生招生信息網(wǎng)或者報考單位提供的查詢方式查詢自己的考研初試成績。成績復核時間及方式會視疫情防控情況另行通知，考生在此期間需要耐心等待，可以密切關(guān)注廣西壯族自治區(qū)招生考試院官網(wǎng)或微信公眾號了解招生單位的相關(guān)告知。報考廣西大學的.考生，在2月22日上午九點以后可以登錄中國研究生招生信息網(wǎng)查詢本人的初試成績，申請成績復核的時間是3月7日0時至3月8日24時，逾期學校不再受理。

（來源：文章屋網(wǎng) ）