導語：如何才能寫好一篇怎樣教育孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陳艷

我是一名小學老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發(fā)展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實教育學生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。

教育自己的孩子時要放平心態(tài)。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態(tài)來對待自己的孩子。給自己一種為學生全面發(fā)展的心態(tài)，將會為學生未來的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學生也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個快樂的童年。

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2、對于手機癮很大的小孩子，可能沒有辦法一下就能不玩手機，這個時候父母需要去制定相應的計劃來慢慢戒掉他的手機癮?；蚴敲刻熘荒芡娑嚅L時間，或是手機只能夠用來看什么。很多小孩子著迷手機，就是可以用來玩游戲，這個情況，就要把手機里的游戲給卸載掉，或是斷開網(wǎng)絡。

3、有些家長一看到小孩子哭鬧，就立馬把手機給他玩，這也就養(yǎng)成了小孩子玩手機的習慣。這樣的情況，家長應該用孩子喜歡的玩具或是繪本，帶他一起玩，來轉(zhuǎn)移他的注意力，也許剛開始不行，但是次數(shù)多了，慢慢也就好了。養(yǎng)成了習慣也就不會鬧騰了。

4、由于小孩子完全沒有自控力，更沒有辨別是非的能力，家長就一定要做好榜樣，并且要能夠監(jiān)督好孩子。手機可以用來學習用來玩，但是要掌握好一定的度。經(jīng)常玩手機，特別影響一個小孩子的視力，長時間更會影響智力，家長要對這種弊端有個深刻的認識，從自己開始更正，才會比較容易讓孩子接受。

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現(xiàn)如今，孩子的教育問題是家長們最頭疼的事情，家長們?yōu)榇艘彩琴M盡心思。那么，家長應該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。

作者|艾米

一、培養(yǎng)孩子良好的習慣

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”是的，當一個人養(yǎng)成了好習慣，其行為就會具有自覺性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會貫穿于人的一生。

養(yǎng)成良好的生活習慣：給孩子制定作息時間表，每天按時休息，平時讓孩子多做家務，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨立完成。

養(yǎng)成良好的學習習慣：按時完成作業(yè)，獨立思考，睡前在回顧一下今天學到的知識點，溫故而知新。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛閱讀的好習慣，從書中受益。

我們都知道養(yǎng)成良好的習慣對孩子的自身是很有好處的。

二、傾聽孩子的心聲

傾聽孩子的心聲，父母才能走進孩子的心靈。很多父母不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴肅的面孔來教育孩子，指出缺點和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點，多給孩子鼓勵，幫助孩子建立自信心。

三、多與老師溝通

家長和老師的有效溝通，是連通學校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時糾正孩子的不足之處。

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1、以身教代替言教；

2、針對具體事情給予教育指導；

3、針對眼前的事進行教育，不要數(shù)落孩子的過去；

4、對孩子表示親密，試著擁抱孩子，陪孩子玩，分享孩子的快樂；

5、心平氣和的和孩子說話，不能擺出一副高高在上的家長作風，在不民主的情形下很難聽到真話；

6、努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時給予贊揚和鼓勵，即使孩子的優(yōu)點并不是自己所期望的；

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一、防止專注，不

孩子在脫衣服、洗澡時都會看到自己的生殖器；偶然的原因，男孩、女孩都會相互看到對方的生殖器，“咦，我和他(她)的怎么不一樣?”由于好奇，他們會提出一連串的疑問，還會對自己的生殖器發(fā)生興趣，“我為什么沒有小?”“我能站著小便，她怎么不能?”有些人喜歡拿男孩的“小”開玩笑，用手擺弄它，這樣做壞處很大，一是引起孩子對生殖器的專注；二是容易導致孩子出現(xiàn)的習慣。很多者追憶史時，都反映兒時生殖器被大人玩弄過。因此，要堅持不引導孩子談性，不孩子的專注性，這是家長對孩子進行性教育、防止孩子對性過分專注化的一個原則。

二、有問必答，不責備

女孩見自己沒有小，覺得奇怪，肯定要追問父母。有些父母往往會斥責孩子不知羞恥；也有些父母覺得難以啟齒，不予回答孩子的問題，這些都是錯誤的，這樣做可能會加重孩子對性的神秘感的好奇和對性的一無所知，不利于心理健康。有些小男孩初次遺精，不知是何緣故，恐慌不安，懷疑自己得了不治之癥，甚至想自殺。孩子有很多不解之謎，做父母的為何要責怪孩子的提問呢?可以告訴孩子：男、女生本來就不同嘛，你看，天不是有陰、有晴嗎?雞不是也有公雞、母雞之分嗎?長大了，你會慢慢懂得的。

三、真實回答，不回避

很多做父母的，對孩子提出的性問題，采取回避態(tài)度，不予回答實質(zhì)問題；或是編造故事，例如孩子問：“我是從哪里來的?”父母答：“你呀，是一個白發(fā)奶奶送給我們的?！焙⒆涌隙ㄒ穯枺骸鞍装l(fā)奶奶到哪兒去了?”聰明的孩子還會發(fā)問：“那白發(fā)奶奶又是從哪兒撿到我的呢?”如此，問題就更難回答了。所以，有的父母干脆說：“你是從村外邊一個土坑里刨出來的?！眰€別認真的孩子一定要到村外邊尋找那個土坑。

其實，父母不如直接說：“你是媽媽生的呀!爸爸給了媽媽一顆種子，這顆種子在媽的肚里發(fā)芽、生長。你看，隔壁王阿姨不是挺著個大肚子嗎?過幾天她也會生個胖娃娃的!你想，媽媽挺著大肚子十個月，多辛苦呀!”這不僅真實地講出了生殖的道理，還對孩子進行了養(yǎng)育之苦的教育。

萬一孩子看到父母的情景，如果斷定孩子未看清，應該用轉(zhuǎn)移注意的辦法，馬上對孩子說：“你看，力氣多小，被子讓我一下就翻倒了?！比绻⒆涌吹煤苷媲校瑹o可回避，只能說：“爸爸媽媽太相愛了，要親親，抱抱，就像你喜歡媽媽，要摟著媽媽親一下一樣。但是，你還小，不懂大人的事，不要與別的小朋友親親，抱抱的，不然，人家要笑話你沒禮貌呢!”這就消除了孩子即將形成的“神秘，丑惡”的印象。

四、深入淺出，講道理

對孩子進行性啟蒙、性教育，一定要針對孩子的年齡與智力特點，切忌難懂費解。比如五歲的孩子問父母：“什么是懷孕?”“懷孕，就是與卵子結(jié)合在子宮里著床?！边@樣回答，孩了會更迷糊，應該說：“懷孕是大人的事。爸爸的一顆種子鉆進了媽媽的肚里，經(jīng)過十個月的成長就長成一個小朋友了，媽媽把他生下來，就是你!”這樣講既科學、生動，又有趣味，孩子聽得懂、記得住。

孩子看到電視里男女青年接吻，往往要問：“他們干什么嘴巴對嘴巴，多不講衛(wèi)生呀?”當父母的不能對孩子講的特點，而只能通俗地說：“是啊，嘴巴親嘴巴不講衛(wèi)生，可是如果叔叔阿姨相愛得很，想結(jié)婚，總要親親抱抱的，控制不住的時候，就要親嘴，大人就叫‘接吻’。咱們中國人不習慣在大家面前接吻，小朋友就更不能接吻，人家要笑話的。你想，小孩子吸煙多難看呀，同樣一個男孩和一個女孩接吻，也是很難看的?！边@么一講，不僅讓孩子知道接吻是相戀中大人們之間的事，是正常的，而且還使孩子記住，小孩不能接吻。這就是性文明的教育。

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3歲孩子不聽話可以這樣教育：

1、要把孩子當朋友。平時與孩子溝通過程中，不要用命令的口氣和他說話，把他當朋友一樣，站在他的立場和觀點，用他最喜歡的語言和他交流，在聊天的過程中把大道理用簡單的語言融進去和他聊，他就愛聽，如果都是用命令、強迫的方式讓孩子聽話，孩子就會反感，平時通過講故事，做游戲的過程中，樹立正確的所謂道理，因為他玩的開心高興的時候是最容易接受大人教育的。

2、孩子溝通要順著來。平常有些父母對孩子總是直接指出他的缺點，喋喋不休，結(jié)果是孩子聽多了沒效果，充耳不聞，比如：“昨天放學怎么這么晚才回來，今天放學給我立刻回家”，這樣孩子就覺得父母管著很煩，有種逆返心理，所以和孩子溝通要注意用語，如：“放學你不及時回家，媽媽很擔心，媽媽會去找你的，知道嗎，”這樣他就容易接受，孩子是個“順毛驢”，只能順著來，一旦有逆反心理就麻煩了。

3、關注孩子心理和態(tài)度。與孩子溝通時父母一定要注意孩子的反應，不要老是自己象放炮一樣直管說，有的小孩是不會用語言來反對父母的，但他會下意識的用行動或肢體語言反應出來，這時就要靠大人去觀察的，從孩子的眼神，肢體語言都可以看的到他的心理狀態(tài)，如果是很怕很煩的感覺，這時就要改變自己的方式了，換個話題或調(diào)整一下環(huán)境，千萬不能形成習慣。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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一、教師應該耐心傾聽，了解孩子心里想什么

幼兒教師對兒童的傾聽是一個生命對另一個生命價值的尊重與接納。幼兒有一百種語言，可以使用一百種不同方式表達出他們對于事物的態(tài)度，假如教室文化允許的話，他們可以用一百種不同的象征符號來表達，那么，教師關注幼兒的最好方式就是傾聽，敞開心扉傾聽幼兒的心聲，讓傾聽成為教師的一種生活習慣。

教師需了解孩子的心理規(guī)律――感悟兒童心理。但是，教師施行過于嚴格的常規(guī)教育，會常常使活潑好動且需要自由成長空間的幼兒感到壓抑與煩悶。孩子并不是只懂撒嬌玩鬧的小人兒，他也有自己的心理世界。教師應認真有效地傾聽――走進兒童心里。在幼兒園里，很多教師重視培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，提高幼兒的傾聽能力，卻往往忽視了自身傾聽習慣的養(yǎng)成。傾聽是一把鑰匙，一把打開幼兒心扉的鑰匙。每個幼兒都是一個完整的世界，沒有重復，各有特色，讓我們用這把鑰匙更好地溝通師幼間的情感，讓彼此的心更融洽、更貼近。

二、教師應該善于觀察，感受孩子心里要什么

教師是一個重要的角色，教師的角色是多樣化的，是孩子的傾聽者、觀察者，更是伙伴與向?qū)?。教師的眼里要容納孩子的一舉一動，要成為一名“研究者”，讀懂孩子的內(nèi)心世界，了解他們的行為意向，從而提高指導的有效性。觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，要走進孩子的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，這樣，我們才能真正和孩子零距離接觸。

三、教師要學會欣賞，知道孩子想要什么

事實上，我們對幼兒的期望必須具有彈性且多變，我們也必須和孩童一樣，能感受驚奇和歡樂。教師應以欣賞、發(fā)展的目光看待幼兒，并協(xié)助他們解釋自己的看法。站在旁邊等一會兒，留出學習的空間，仔細地觀察幼兒在做什么，然后，假如你也能透徹了解，你的教法也許與從前大不相同。時代在變，幼兒園教學方法也隨之進步，單一的模式，不能進行套用，需要不斷演變，不斷進步。作為一線教師，我們要不斷反省自己，不斷改變自己，放大每一個孩子的優(yōu)點發(fā)揮每一個孩子的長處，支持孩子的努力，鼓勵孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音。只有這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友，他們才會真正信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。

在引導幼兒中，我們不僅要學會傾聽孩子，我們更要與孩子們共同成長，首先要表現(xiàn)在幼兒園教學中。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主；中班從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲幼兒園活動貫穿始終成為數(shù)學幼兒園活動的重點。優(yōu)秀的幼兒園教學、幼兒園活動并不在于準備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具自始至終調(diào)動孩子極大的興趣。需要孩子有一定的邏輯思維能力。老師的一句關鍵話，可以使孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展。在以后設計幼兒園活動時，我們應更多地關注孩子能夠?qū)W習那些知識點，能不能看到孩子的學習水平、學習過程、學習特點。對于每節(jié)幼兒園活動及時地給予反思。

閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種興趣，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，需要保持；閱讀是一種習慣，需要培養(yǎng)；閱讀是一種生活，需要滋潤。?？寺J為對兒童時期進行人力投資，將對他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認識和教育四大功能以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母體。

我們知道，大自然是孩子成長最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無拘無束，充滿著生機和活力。外出幼兒園活動為塑造靈動與豐滿的心靈創(chuàng)造了機會。一幅幅生動的照片、一段段有趣的幼兒園視頻讓我們意識到每一次外出，孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。

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關鍵詞　家庭教育　父母角色　兒童成長

英國教育家洛克曾提出過“白板說”，他認為每一個兒童都是一張白板，家長就是第一個在白板上寫寫畫畫的人。這說明，家長的一寫一畫，一言一行，不僅關系著孩子成長的質(zhì)量，更決定著孩子的命運。所以說，家長的教育水平越高，越有利于孩子的健康發(fā)展。同時，心理學研究也表明：在孩子身心發(fā)展過程中，家庭環(huán)境和家長教育起著決定作用。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發(fā)展，發(fā)展水平能有多高，朝什么目標發(fā)展，最后能不能成才等等，從一定意義上說，是由家庭教育環(huán)境和家長教育能力決定的。有怎樣的家庭環(huán)境、怎樣的家長，就有怎樣的家庭教育，就會有道德品行、人格個性、生活習慣，價值取向大不相同的孩子。

既然孩子一生能否幸福與家長教育如此休戚相關，而這種角色又具有獨特的不可替代性，那么，如何做個好家長，如何為孩子提供良好的教育?如何盡到對孩子的絕對的責任?特別在今天，社會的發(fā)展和變遷對家庭已經(jīng)產(chǎn)生了很大的影響，這些影響表現(xiàn)在：對家庭價值觀念、家庭的婚姻制度、家庭的結(jié)構、家庭的生活方式、交往方式和家庭的生活功能都提出了很多的挑戰(zhàn)。上述問題，就更應該是的家長必須思考和回答的問題。

當每一位父母在欣喜地接受“媽媽”“爸爸”這個稱謂時，一定要認真想一想：我到底稱職嗎?提升家長自身素質(zhì)、了解家長的角色認知和定位，學習家長角色扮演的方式和方法，是做一個合格父母的前提，是父母實現(xiàn)對孩子進行有效教育的保證。

一、父母的優(yōu)秀品質(zhì)是孩子健康成長的基礎

在教育孩子的過程中，父母的角色同等重要，其正向影響和負向影響都同樣巨大且是缺一不可的。一般來說，中國母親的個性中具有更多溫柔、含蓄、善良、有韌性、有耐心等美好品質(zhì)，而父親則表現(xiàn)出堅持、勇敢、剛毅、果斷、有開拓創(chuàng)新和冒險精神。當然，父母親間的個性會在諸多因素的影響下產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？陀^上說，任何一個人實際都具有優(yōu)勢和劣勢，任何一種性格都具有優(yōu)點和不足，而這些個性狀態(tài)又在有意無意地影響著孩子。所以，孩子的最佳個性狀態(tài)應該是從父母那里兼收并蓄其優(yōu)點，汲取他們?nèi)娴木駹I養(yǎng)，從而逐漸成長為一個具有健康心理和良好個性的人。反之，任何一個角色的缺位都會給孩子帶來某些個性缺陷，成為孩子日后發(fā)展羈絆。

二、母親角色的特殊性決定了其對孩子教育的重要性

孩子對母親具有天生的依戀性，受母親的直接影響最大。在教育孩子方面，母親的責任超過任何人，母親這個角色是無可替代的。正所謂“推動搖籃的手是推動世界的手”。

既然母親這個角色對孩子如此重要，作為母親就應該清醒地意識到：我該拿什么奉獻給孩子?該怎樣去教育我的孩子?世界上沒有天生的教育家，也沒有天生就會教育孩子的父母，教育孩子也需要學習。教育孩子并不一定非要有多深的理論，不一定受過高等教育、懂得教育學、心理學。即使是文盲也無妨，能懂得用你的溫柔、善良、愛心、耐心去熏染和影響你的孩子就足以了。翻開歷史看看，幾乎每一個偉人背后都有一個平凡而偉大的母親。他們中的許多人目不識丁，卻能用自己的真善美培養(yǎng)和造就出一個個偉大的后代。所以，一位教育家說：“教育孩子要從教育媽媽做起?！闭媲械叵Ｍ魑荒赣H：既然給了孩子肉體，就用點滴的愛，不懈的愛、永恒的愛去營養(yǎng)他吧!

培養(yǎng)和教育孩子應該是一種享受。每當看到自己的一滴滴心血化作孩子健康、快樂地成長時，我們該多么自豪和驕傲啊。然而，這一切都是靠平時一點一滴的勤勞心血澆灌出來的。相反，一些父母平時對孩子不管不問，等到孩子犯了錯誤或者學習不好時，才歇斯底里地責罵孩子。光知道拿別人家的孩子的優(yōu)點比自家孩子的缺點，卻不去、也不知道拿別人的家父母的優(yōu)點比自己的缺點。所以，各位母親，請擔當起自己的角色吧!

三、父親角色的獨特性決定了其在家庭教育中具有不可推卸的責任

國內(nèi)外眾多研究表明，父親的教育是孩子心理和個性發(fā)展的重要源泉。通常認為，父親參與教育，有利于孩子健康人格的培養(yǎng)、性別角色的形成、智力水平的提高等。當今社會現(xiàn)實生活中，和母親相比，父親們似乎有更多的理由去推卸自己的責任，可以找出100條理由說自己很愛孩子卻沒有時間管孩子，更沒有精力去教育孩子。應該告誡這些父親們，在人類尤其是孩子的吃飯、穿衣等基本物質(zhì)條件得到滿足之后，他們更需要心理和精神層面的關注、關心和關愛。如果忽視了這一點，你的任何努力都是在舍本逐末。有許多父母一定會痛心地說：為了能讓孩子生活得更好些，我跑斷了腿，磨破了嘴，算盡了機關，甚至不惜出賣人格尊嚴，可孩子怎么就不理解我的一片苦心呢?而孩子也是一肚子苦水，他們感覺自己很無奈無助無奈，父親就知道掙錢，整天一手是給我零花錢，一手向我要分數(shù)，簡直就是裸地交易，沒有一點人情味i我多想他們能抽時間多陪陪我呀!正是由于父親這個角色的缺位，造成一些孩子學習沒有動力，心理上時常為孤獨、寂寞所纏繞。心理上缺乏安全感，歸屬感，時間長了造成孩子個性出現(xiàn)缺陷：消極、閉鎖，沒有進取心，缺乏應有的陽剛之氣等等。

所以做父親要把教育孩子看作是必須擔當?shù)呢熑?，在家庭教育這項大事業(yè)中，父親決不能缺席。教育孩子的事，也不是掙多少錢就能代替和解決的。關注孩子的成長，呵護孩子的心靈，才是我們做父親的首要任務。因此，要提高對教育子女重要性的認識，充分認識自己具有的獨特作用；要主動自覺地發(fā)揮自身優(yōu)勢，夫妻默契合作，共同促進孩子的健康成長。

四、父母角色在教育孩子中的協(xié)同作用

性別、先天稟賦以及后天教育的差異造成父母兩人的個性特征以及思想存在很大的差異。尤其是在教育孩子的過程中，大多情況下，父親與母親的思想都存在著差異，有的甚至差別極大，甚至截然相反。出現(xiàn)了這種情況，我們該怎么辦呢?當在教育孩子過程中出現(xiàn)意見不一致的情況時，首先一點就是需要冷靜，夫妻雙方要做到相互尊重，盡量在教育觀念和教育方法上達成一致。和諧的家庭氣氛對提高教育效果、促進孩子身心健康發(fā)展至關重要。其二，夫妻雙方要認真思考，相互交流、溝通、探討，也可以向別人求教。究竟該用哪種方法教育孩子?要遵循兩個原則：①要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，要具有科學性；②要符合自己孩子的個性特點，要有差異性，不是所有的科學方法都適合自己的孩子。其三，要有統(tǒng)一的認識、統(tǒng)一的思想。要爭做有責任感的父母，相信雙方的初衷都是好的，都想把孩子培養(yǎng)成身心健康、有出息的人。否則就會出現(xiàn)父親讓孩子往東，母親讓孩子往西的局面，這樣不但教育不好孩子，還會使孩子無所適從，產(chǎn)生認知上的錯誤。

教育孩子的過程，實際上也是父母學習、進步、提高、發(fā)展的過程。通過學習科學的育子理念，探討科學的育子方法以及教給孩子如何做人的過程中學會愛，學會負責任。等到孩子健康成長為一個優(yōu)秀人才時，你會發(fā)現(xiàn)，這個結(jié)果是雙贏的。自己在家庭教育的平臺上，也有了可喜的收獲和提升。

篇9

    “人生如夢,人生苦短”,父母一生中應完成的任務,總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件,一是在社會中實現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子,從與孩子共同生活的時間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對孩子的言傳身教,每一位家長都任重而道遠。

    教育是一個自人類文明誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無法回避.異常重視的問題。教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。

    孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長,對孩子的教育也是立體.全方位式的教育,僅僅依賴學校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長是一種缺憾。

    家教認為,家庭教育既是一門綜合性很高的藝術,又是一項異常復雜的過程,它不僅要求家長有個方面的知識和見識,而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通,調(diào)動孩子的積極性,讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

篇10

利用年齡的差距，教育孩子學會助人。我班幼兒的年齡有一年的差距，所以幼兒的交往能力有著明顯的差距，這也為我去教育幼兒樂于助人提供了一個較為有利的條件。我把年齡較大接受能力較強的幼兒，給予“大哥哥、大姐姐”的身份，引導和鼓勵他們?nèi)椭行枰獛椭耐椤１热鐟敉饣顒雍?，為幼兒換衣服時，我讓那些“大哥哥、大姐姐”自己動手換好衣服后，主動去幫助其他的小朋友。起床后，反穿了鞋子的小朋友，在“大哥哥、大姐姐”的幫助下，把鞋子穿正確；也讓這些“大哥哥、大姐姐”學著老師給個別需要喂飯的幼兒喂飯，他們還學著老師平時的口吻，邊喂邊說：“你要自己吃飯啦，不吃飯，長不高也沒力氣的，大灰狼來了你會跑不快的，要是被大灰狼捉去了，爸爸媽媽和老師會很傷心的?！蓖娴脑捳Z，流露出了他們的助人的愛心。

利用故事、圖片等方法教育孩子學會助人。故事對小班階段的幼兒有著非常大的吸引力，故事里面有著幼兒喜愛的動物，他們會模仿故事中小動物的行為。我就把如何助人的一些簡單方法滲透到故事中去講述，使幼兒逐步了解怎樣才是助人的行為。如在《小豬變干凈了》這個故事中，在幼兒熟悉和掌握了故事情節(jié)后，我逐漸把發(fā)生在身邊類似的事情中滲透到這個故事里，讓幼兒學白鵝怎樣去幫助同伴。

二、教育孩子學會分享

1. 以身作則

老師是幼兒模仿的對象，老師的言談舉止對幼兒起到潛移默化的作用。我從家里把好吃的東西帶回幼兒園，與小朋友們共同分享。告訴他們：“老師非常愛小朋友，很樂意把好吃的東西和大家一起分著來吃。”我首先請小朋友用鼻子聞食物的香味，然后請小朋友們一起品嘗，品嘗后請幼兒說出吃到好吃東西的心情，再觀察老師臉上有著怎樣的表情，最后老師小結(jié)分享的快樂。當幼兒正在玩自己帶回來的玩具時，我有意識地走過去，問幼兒：“你的玩具可以讓我和你一起玩嗎？”讓幼兒親自體驗分享的樂趣，幼兒便會自覺地產(chǎn)生分享的行為。

2. 創(chuàng)造分享的機會

每個學期，都會有不少家長提著蛋糕回園，讓全班的幼兒為其慶祝生日?！吧諘鄙系牡案?、糖果、飲料等可口食物，都會成為幼兒共同分享的物品。我在主持這樣的“生日會”時，都會有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會。首先請全班的幼兒為“小壽星”唱生日歌，說一說祝福的話語，然后請“小壽星”在大家熱烈的掌聲中派發(fā)生日蛋糕。在這一刻，全班的幼兒分享食物，體會著分享帶來的歡樂和滿足。

三、教育孩子學會合作

1. 教給幼兒掌握合作的技能

幼兒的合作行為，都是在游戲和玩小型的桌上玩具時出現(xiàn)的，因而我參與到他們的游戲中，引導幼兒如何合作玩耍。如在玩桌上構建玩具時，我拿起一塊長形的玩具，說：“今天老師買了一條魚，準備把它煮來吃，吃了會像小魚一樣會游泳的，現(xiàn)在老師該怎么做呢？請小朋友幫幫老師吧。”小朋友一聽，立即引起了他們參與游戲的興趣，紛紛圍過來，發(fā)表他們在家庭中得到的粗淺認知和經(jīng)驗，一起來“煮魚”。有的用玩具拼成一把刀，有的把玩具搭成一個鍋，有的把象形的玩具當成餐具，還有的拿起細小的玩具當成調(diào)味料加進去。很快，魚“煮熟”了，共同分享著“吃魚”，有的小朋友開心的拍手喊：“我像小魚會游啰！”有的小朋友還學著小魚游的動作繞課室游一圈。合作的行為讓幼兒得到了樂趣，同時也豐富了幼兒的想象力。