導語：如何才能寫好一篇安定小學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以對人民群眾高度負責的精神，把做好學校安全穩(wěn)定工作擺在首位，嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責；誰組織、誰負責；誰在崗、誰負責”的原則，提高警惕，強化意識，嚴密防范，努力消除各種影響學校正常工作秩序的安全隱患，確保師生有一個安定舒適的工作學習環(huán)境，確保學校師生生命財產安全，以實際行動向建國60周年獻禮。

二、目標任務

貫徹執(zhí)行有關學校安全穩(wěn)定工作的法律法規(guī)和各項方針政策；對師生員工進行系統(tǒng)的安全穩(wěn)定知識教育，增強其安全防護知識，使其掌握必要的安全自救自護技能；建立健全安全管理規(guī)章制度，落實防范措施，最大限度降低安全事件（事故）發(fā)生率；加強政治學習和思想溝通，化解教職員工的思想矛盾，確保校園安全穩(wěn)定，確保創(chuàng)建“平安校園”成功。

三、主要工作

1、加強領導，全面落實學校安全穩(wěn)定工作責任制。

（1）學校成立安全穩(wěn)定工作領導小組，具體組成和職責如下：

組 長：

王家駒（校長），學校安全穩(wěn)定工作第一責任人，負責學校安全穩(wěn)定工作的全面領導；

副組長：

茍興偉（副校長），學校安全穩(wěn)定工作第二責任人，負責制訂安全穩(wěn)定工作計劃、預案、制度、職責，組織全校師生員工進行安全穩(wěn)定方面的政策和知識的學習，布置落實相關安全工作，對學生進行安全法制教育。

成 員：學校安全工作的第三責任人

劉顯貴（副校長），負責小學部、幼兒園的校舍安全檢查，全校教育教學活動安全督查；

劉昌松（教導主任），負責全校教育教學安全工作，主要做好課堂教學、教學樓樓道、學生集會、師訓等安全工作，加強對學生的心理健康和衛(wèi)生教育工作，督促班主任開展晨午晚檢；

安 波（辦公室主任），負責學校辦公室、檔案室、會議室、印章等安全管理工作，安全工作檔案資料歸檔，抓好退管方面的穩(wěn)定工作；

侯仕川（總務主任），負責學校本部校舍安全檢查、伙食團和小賣部的食品衛(wèi)生安全，財務安全；

張 軍（副教導主任），負責學校電教類、實驗類、圖書類財產、活動的各項安全管理工作。

（2）各班主任是班級學生安全工作的直接責任人，負責對學生進行安全教育、排查教室和寢室安全隱患、收繳學生涉安危險物品，制止學生涉安危險活動，處理班級安全事故等工作。

（3）各教職工是其工作崗位的安全工作直接責任人。課堂教學安全由任課教師負責，學生課間活動（含三餐）安全由值周人員負責，學生午休就寢由宿舍值班人員負責，食堂安全衛(wèi)生工作由食堂管理員負責，開水供應由鍋爐工負責，學生集體活動“誰組織，誰負責”，電線電路由侯金波負責，小賣部由業(yè)主負責。

（4）層層簽訂安全目標管理責任書。學校與教職工、商店業(yè)主簽訂，班主任與學生家長簽訂。各教職工必須對安全工作領導責任制和責任追究制有足夠的認識，盡最大努力杜絕重大安全事故和惡性事件的發(fā)生，減少一般性的安全事件，確保師生身體健康和生命安全。

（5）各教職工要樹立“安全第一”的工作意識，不折不扣地完成各項安全工作，按時完善安全工作資料。

2、強化宣傳教育，深入開展“平安校園”的創(chuàng)建工作。

（1）定期舉辦安全知識講座，辦好安全教育專欄。

（2）深入學習學生自護自救知識，強化安全防護訓練。

（3）進一步深化“警校共育”工作，依托黨政、公安，抓好校園及周邊環(huán)境的綜合治理，營造安全文明的育人環(huán)境；督促班主任上好安全法制教育課，繼續(xù)聘任法制副校長，積極與公安、司法等部門協(xié)調，舉辦好安全法制教育專題講座，落實宣傳教育。

（4）開好校會、班會、夕會，繼續(xù)加大值周值日工作力度，大力宣傳總結安全工作，樹立牢固的安全意識，及時召開全體教職工參與的安全工作培訓會、工作會、總結會。

（5）加強教師職業(yè)道德教育，采取有效形式，認真組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《四川省學校安全管理辦法》、《未成年人保護法》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校體育工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》和《學生傷害事故處理辦法》等有關學校安全的法律法規(guī)，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學安全教育讀本》，增強師生對防火、防毒、防災、防盜、防溺、防飲食中毒、防雷電以及交通法規(guī)、安全用電、校內外活動等各方面安全知識的了解，嚴禁教師歧視、辱罵、追趕、體罰或變相體罰學生。

（6）在全體師生中深入開展以“講一個安全故事，提一條安全建議，查一處安全隱患，寫一條安全警示語，當一天安全巡視員”為主要內容的“安全五個一”活動，充分調動師生參與安全工作的積極性，樹立全員安全的工作模式。

（7）加強學生的心理健康教育工作，培養(yǎng)學生健全的心理品質和積極向上的人格意識，避免未成年人犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

（8）校內重要地方增設安全警示標志，利用板報和公示欄做好宣傳教育。

（9）創(chuàng)建閬中市級“平安學?！?。

3、完善措施，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，真正做到對安全工作警鐘常鳴，常抓不懈。

（2）建立24小時巡邏制度，防止非法份子進校擾亂教學秩序，侵害師生人身安全，破壞竊取學校公共財產。門衛(wèi)負責學校校門、辦公區(qū)域和教學區(qū)域的夜間巡邏，宿舍管理員負責住宿區(qū)域和食堂區(qū)域的夜間巡邏。強化住宿生管理，加強學校內部保衛(wèi)工作，明確值班人員職責，嚴格交接班手續(xù)，做好相關記錄，加大就寢紀律與財產保管的工作力度，添置防火防盜設備，做好防火防盜工作。

（3）配合有關部門，進一步加大對校園及其周邊環(huán)境的整治力度，加強校園封閉式管理。嚴格教育學生，禁止學生將管制刀具、***、彈弓等危險器具帶進校園。各班班主任每周開展一次危險品收繳活動，并及時對違規(guī)學生幫助教育。實行“三無”及假冒偽劣食品有獎舉報制，禁止校內及周邊向學生銷售有安全隱患的商品。

（4）學生集體外出活動要報學校領導批準，實行“誰申請，誰負責；誰批準，誰監(jiān)管”的原則，活動要有妥善安排，做到萬無一失。

（5）加強門衛(wèi)值班，嚴格學生出入校園的管理，校外人員不得隨意出入，上課期間學生一律不得會客。學生出校實行假條登記制度，外來人員入校實行“先聯(lián)系，再登記，后放行”的工作制度。

（6）抓好樓道安全，教學樓由上課教師帶領學生下樓，公寓值班人員要按時開門維持樓道秩序。

（7）嚴把食品的采購、儲藏、加工、銷售四關，嚴格按食品衛(wèi)生法律法規(guī)操作，認真做好食品留樣和試嘗工作，定期搞好環(huán)境、飲用水消毒殺菌工作，嚴防中毒事件發(fā)生。搞好公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，校內定期進行消殺，做好各類傳染疾病的預防工作，杜絕疫情發(fā)生蔓延。

（8）切實做好學生在校時間的安全教育監(jiān)管工作，下課休息期間實行值周人員巡視制度和學生安全相互監(jiān)督報告制度，不準學生隨意離開校園，防止學生吵鬧斗毆，引發(fā)安全事故。兩操期間，由帶操教師監(jiān)管；下課休息和放學后教師不準留學生，打掃衛(wèi)生由班主任監(jiān)管。

（9）勤查實辦，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。

一查公共設施：查公共場所有無坑、溝、坎、樓梯是否暢通，體育設施是否牢固，過道欄桿、鐵床、桌椅等是否結實；

二查校舍：墻體是否傾斜，檁桷柱有無斷裂，房屋瓦片有無脫落，地基是否塌陷，墻、柱、板有無裂縫，排水溝、下水道是否暢通無阻，門窗是否完好；

三查電路設施：線路是否老化破損，電路安裝是否廣泛，電器設備擺放是否恰當，教師煤氣罐使用是否規(guī)范，管理是否妥善；

四查食品衛(wèi)生：從業(yè)人員是否持證著裝，是否采購、銷售三無產品，工作場所是否做到“四無”，炊餐用具是否做到一洗二清三消毒四保潔，生熟食品是否隔離保存，飯菜是否堅持留樣試嘗制度；

五查學生管理：安全教育是否堅持經(jīng)常且落到實處，有無完備有效的管理制度，自救自護知識及安全常規(guī)是否掌握，路隊制是否扎實有效，各種軟件、記錄是否翔實；

六查崗位職責：任課教師有無遲到缺席，教師職業(yè)道德是否良好，有無體罰、侮辱學生等不當行為，值班人員是否堅守崗位履行職責，值周人員是否恪盡職守。

5、切實做好穩(wěn)定工作。一是加強和退休教師的溝通，通過政策講解、形勢分析、談心交流等措施化解其思想矛盾，使其安度晚年；二是加強政治學習，教育教職員工遵紀守法，通過合理方式表達自己的合理訴求；三是切實加強反xx工作。

6、考核獎懲

學校將安全工作納入學期目標管理考核，對工作成效突出的教職工給予一定表彰獎勵，對出現(xiàn)重大安全事故的實行一票否決，取消當年評先評優(yōu)資格，并按有關規(guī)定追究當事人的責任。

篇2

那么，如何增強師生的安全防范意識，把反恐作為校園安全工作的重要內容，提高師生應對突發(fā)事件的能力？近日，記者走進部分學校和有關部門，對校園安保及反恐防范工作進行了采訪。

多措并舉，提高應急處置能力

“各級教育行政部門、各級各類學校結合涉恐敵情，定期分析研判，完善工作預案，組織人員熟悉預案、方案，做好安保力量、裝備器材、通信工具、藥品救助等方面的準備工作?！痹颇鲜〗逃龔d學校保衛(wèi)后勤處處長趙光武介紹說，“3?01”事件發(fā)生后，3月2日，云南省教育廳下發(fā)了《云南省教育廳關于切實做好當前學校安全穩(wěn)定工作的緊急通知》，要求各級教育行政部門、各級各類學校要在當?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領導下，加強與公安機關的溝通、聯(lián)系、配合，有針對性地強化安全穩(wěn)定及反恐防范工作措施，加強校園及周邊治安安全工作。嚴格按照《大型群眾性活動安全管理條例》的規(guī)定，落實大型活動“誰主辦、誰主管、誰負責”的責任，確保各項反恐安全措施落實到位。要以食堂、飲用水源、鍋爐房、實驗室等容易成為恐怖襲擊的部位為重點，增加人員設施，嚴格制度要求。要加強學校實驗危險化學品的管控，嚴格落實流向登記、守衛(wèi)看護等安全管理措施。要加強本校小、遠、偏、散單位的管理，嚴格門衛(wèi)管理制度和執(zhí)勤檢查，對進出校園的陌生、可疑人員進行盤查、詢問，嚴禁陌生人員隨意進出校園。要嚴格學生管理，嚴格執(zhí)行學生請銷假制度，及時掌握學生動態(tài)。按照誰檢查、誰簽字、誰負責的原則，安全隱患的排查要有登記和記錄，排查出的隱患要及時予以整治。

“結合暴力恐怖事件處置特點，在公安機關的指導下，組織開展有針對性的訓練演練，進一步提高現(xiàn)場處置救援能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件，確保能夠第一時間快速反應，在現(xiàn)有應急條件下有效控制事態(tài)，最大限度降低師生生命財產損失?！本腿绾握莆蛰浨閯討B(tài)，云南省強調，要嚴格校園網(wǎng)的管理和監(jiān)控，密切關注互聯(lián)網(wǎng)、手機短信、QQ群、重點論壇、微博上影響校園安全穩(wěn)定的信息，密切掌握師生對昆明“3?01”暴力恐怖事件的思想動態(tài)，及時做好思想穩(wěn)定工作。要強化師生安全教育，學校師生要提高安全警惕，注意自身安全，盡量少到人員密集場所。要加強輿論引導，引導師生不傳播無準確來源的信息，及時封堵刪除各種煽動、破壞、造謠信息，及時官方準確信息。要加強輿情信息的搜集、核實、研判和預警工作，注重獲取校園學校安全穩(wěn)定的苗頭性、預警性、行動性信息，掌握工作主動權。

在工作紀律方面，云南省要求，要按照屬地管理和誰主管、誰負責的原則，嚴格落實責任，明確責任倒查和追究機制，把學校安全及反恐防范工作責任落實到每個單位、每個部門、每個崗位、每個人員，不留空當，不留死角和盲點；對因工作措施不落實、落實不到位、責任心不強的人員將進行通報批評，造成嚴重后果的，將嚴肅追究相關領導和工作人員的責任。嚴格落實領導干部帶頭帶班和24小時值班制度，安排足夠力量在崗在位，盡職盡責，確保政令及信息通暢，加強工作的請示匯報和溝通協(xié)同。

“三防建設”與“三個提升”結合，提高安保隊伍的能力和素質

“我們學校開展的防范暴力恐怖襲擊安全教育活動，主要對常見恐怖襲擊手段有哪些、如何識別可疑車輛、怎樣辨別可疑人物、遇到爆炸或槍擊怎么躲避、被劫持后如何保全生命等反恐防暴知識進行了學習?！贝罄碇輰嶒炛袑W校長周嗣昌介紹說，在學校日常安保工作中，門衛(wèi)對進校人員嚴格進行盤查，嚴格登記，沒有證件的校外人員一律不準進校；由行政值周領導帶班，組織值周班主任及相關安保人員加強安全校園巡查；加強宣傳教育，提高師生防范意識和能力，并注意輿論導向，防止造成恐慌。

采訪中，記者了解到，針對不同地區(qū)、不同類型學校，云南省教育廳對各學校的內部保衛(wèi)力量、守衛(wèi)防護裝備、視頻監(jiān)控等防范設施等進行調查統(tǒng)計，提出分類指導方案和解決辦法，提升校園內部安全防范水平。人防方面，目前，全省配備專職安保人員的學校達8 060所，兼職安保人員的學校達11 800余所；已配備專職安保人員12 950人，兼職安保人員18 245人。物防方面，目前，全省90%以上的農村中小學幼兒園和城區(qū)學校幼兒園、城鎮(zhèn)中心校以上的學校有圍墻護欄等設施，能實現(xiàn)封閉式管理。技防方面，已經(jīng)安裝校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的學校達5 490所，785所學校配備了一鍵式報警設施，校園視頻監(jiān)控設施能與公安機關聯(lián)網(wǎng)運行的有585所。

2013年云南省就組織開展法制、安全宣傳教育27 916場次；省教育廳組織分類專題培訓5期共計800余人；州、市教育局組織專題培訓35期共計5 000余人。目前，該省各級各類學校共制定各類應急預案近10萬件，確定安全疏散演練引導員6.5萬名，每年開展自救安全疏散演練4萬次以上，參加演練師生達1 000多萬人次。

“安全工作是學校的頭等大事，安全工作重于泰山。”記者在保山一中采訪時，正遇上該校黨總支書記、校長孫正飛帶領分管安保工作的副校長和幾名保安巡查校園。他介紹說，為了抓好校園安全工作，學校建立了從校長到副校長，從副校長到部門主任，從部門主任到副主任，從年級組長、班主任、業(yè)務組長到安全干事的安全管理體系，“把學校與市教育局簽訂的安全責任書，層層細化到各科室、各年級、各班主任和每位學生?！?/p>

在狠抓校園安全保衛(wèi)工作中，云南省主要打好“四個戰(zhàn)役”：打好預防學生溺水死亡翻身仗，大幅降低學生溺水死亡事故人數(shù)。在云南省教育廳的統(tǒng)一安排下，當?shù)攸h委、政府組織協(xié)調有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強重點水域安全管理，普遍開展學生上下學路途和經(jīng)?；顒訁^(qū)域及周邊水域安全隱患排查巡查，及時在危險路段及水域周圍設置安全警示標牌，設立安全隔離帶、防護欄，做到及時發(fā)現(xiàn)險情，及時消除隱患，有效防范、減少溺水死亡學生。打好預防學生交通事故翻身仗，降低學生交通事故死亡人數(shù)。云南省教育廳聯(lián)合公安、交警部門組成工作組赴部分州市開展專項調研、指導，各級各類學校密切配合公安、交警部門向家長宣傳不讓孩子乘坐非法營運車輛和超員車輛，加大對集中接送學生的其他客運車輛行駛路線，特別是鄉(xiāng)村道路的巡邏管控力度。打好預防老師猥褻翻身仗，杜絕老師猥褻學生案件。各級各類學校集中開展了學生青春期教育和安全、法制教育，增強學生自我保護意識。向學生傳授防范的方法和技能。對于發(fā)生教師猥褻學生案件的當事人和學校領導，要求屬地教育局依法依規(guī)從重從快處理，做到以儆效尤。打好預防“校鬧”翻身仗，減少“校鬧”發(fā)生率。云南省教育廳與省社管綜治辦、省公安廳出臺了治理“校鬧”問題管理文件，認真研究把校園傷害事故處理等工作納入法制渠道。一旦發(fā)生“校鬧”案件，將按照有關規(guī)定和處置程序，及時、正規(guī)進行處置，積極構建校園及周邊治安穩(wěn)定的新機制，維護校園正常秩序。

2013年，學生溺水事故同比下降9.1%；交通事故同比下降25.4%；杜絕了“校鬧”事件的發(fā)生。

應加大校園安全保障經(jīng)費投入，倡導形成政府層面抓

篇3

為進一步落實黨的教育方針，促進學生全面健康成長、推進素質教育，維護學校正常教學秩序，確保全校安全穩(wěn)定，議論堡中學與學校老師簽定《議論堡中學維護安全穩(wěn)定責任書》內容如下：

一、中學校長是維護本單位安全穩(wěn)定的第一負責人，負責建立本校安全穩(wěn)定工作領導小組，建立健全組織機構和防范體系，明確安全穩(wěn)定工作主管領導，配合其他部門齊抓共管，建立完美和穩(wěn)定的各種因素，對已發(fā)現(xiàn)的問題和突發(fā)事件要及時妥善處理，認真做好上情下達，下情上報的工作，有重大問題第一時間向鄉(xiāng)教委和鄉(xiāng)黨委政府報告。

二、教師作為學生的直接教育者，對學生在學校的安全起到關鍵作用，教師要了解學生的心理變化及情緒波動，及時處理學生之間的各種矛盾，協(xié)調好學生與學生之間、學生與教師之間各種關系，教師要作到第一時間發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)問題及時向校園領導和上級部門報告。

三、教師要做好學生離校時間的安全教育工作，要求學生注意防溺水、防觸電、防食物中毒等各種安全隱患，要求學生出現(xiàn)問題后及時向老師或學校報告。

四、學校對在安全問題上存在的麻痹大意的教師，對在處理一些學生問題上不負責任的教師，學校將給予相應的處罰，對構成對學生傷害的教師，學校將嚴肅處理并及時上報上級主管部門。

篇4

1、遵守學校各項規(guī)章制度，放學排路隊回家，不跟陌生人走。

2、教育學生遵守學校作息制度，按時上學，放學后直接回家，不在路上玩耍。

3、回家時發(fā)現(xiàn)有陌生人尾隨，不要自己開門回家，應先去鄰居家，或等家長回來，再開門。學生上街，應有家長陪同，教育學生在街上不和陌生人過密交往。未經(jīng)家長許可，學生一律不得夜不歸宿。

4、炎熱的夏季，不到溝、塘、河邊游泳，去游泳館游泳，必須有家長陪伴。

5、外出時，遵守交通法規(guī)，嚴守交通信號，聽從交通民警指揮。未滿十二周歲的少年兒童不得騎自行車上學、上街。

6、教育學生不玩危險的玩具（比如仿真玩具槍等），不做危險的游戲（比如拿著棍棒追跑打鬧）。

7、注意夏季飲食衛(wèi)生，不購買不潔食品，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手，謹防食物中毒。

篇5

關鍵詞：高職院校；頂崗實習；安全

頂崗實習活動是高職院校教學活動的重要組成部分，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學結合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學生至少有半年以上的企業(yè)頂崗實習活動。通過大三期間半年到一年的頂崗實習活動，不僅能使學生熟悉未來的工作環(huán)境和工作崗位，而且能夠培養(yǎng)學生具有熟練的專業(yè)技能和良好的人際交往等能力，從而盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)院校學生絕大多數(shù)在生產一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設備，由于不熟練等因素，所以容易導致事故的發(fā)生。目前，高職學生在實習期間缺乏必要的安全風險保障，我國對高職學生在頂崗實習期間出現(xiàn)安全事故責任如何認定的相關法律仍是空白，一旦出現(xiàn)安全事故，會引起高職院校、實習單位、學生三方的責任糾紛。所以，如何構建高職學生頂崗實習期間的安全保障體系，是政府部門和高職院校必須面臨的重要問題。

一、學生頂崗實習存在的問題

頂崗實習是高職院校學生在校學習的最后一個學年或一個學期必須進入專業(yè)對口的企事業(yè)等用人單位參加的一項實踐性教學環(huán)節(jié)，主要是指由實習單位給頂崗實習學生提供一定的實習環(huán)境，并指派單位里的實際工作者指導實習學生從事具體工作，以幫助實習學生把在校學到的理論知識運用到實際工作中，從而取得實際工作經(jīng)驗，提高實際技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

由于參加頂崗實習的學生在頂崗實習期間的“雙重身份”——企業(yè)員工和學校學生，在實際的管理過程中無疑增加了難度，往往是學校認為實習單位應該負責管理實習學生，保障其實習安全，實習單位認為學校應該起主要管理責任，企業(yè)主要負責生產任務，所以，高職院校學生在實習期間安全問題頻發(fā)。再加上頂崗實習制度在我國還處于探索階段，對高職生的頂崗實習處于管理的“真空”階段，缺少相關法律和統(tǒng)一的規(guī)定和程序，一旦出現(xiàn)安全事故，很難保障學生的合法權益。

二、學生頂崗實習期間易發(fā)生的安全事故

與校內學習和實訓相比，學生頂崗實習期間發(fā)生意外事故的概率增大，不僅加大了學校的風險成本，同時影響了校企合作的正常運行。一般安全事故按發(fā)生的地點可分為兩類：

1.在實習單位出現(xiàn)的安全事故：頂崗實習學生在實習單位出現(xiàn)的安全事故有因實習單位管理制度不完善、生產設備存在安全隱患引發(fā)的安全事故；實習單位勞動保護條件不完善引發(fā)的安全事故；實習學生不遵守紀律或不遵守實習單位相關操作規(guī)程而發(fā)生意外事故；由于不可抗拒的原因或自然災害而發(fā)生的事故；學生與實習單位員工發(fā)生沖突引發(fā)的事故；學生頂崗實習期間突發(fā)疾病引發(fā)的事故；實習單位安排實習學生完成第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的勞動造成的安全事故。

2.在實習單位外出現(xiàn)的安全事故：上下班途中的交通安全事故；學生在出租房內發(fā)生的人身傷亡事故；工作壓力大、不能正確對待主管的批評教育與同學同事鬧矛盾、感情糾葛等引發(fā)的矛盾沖突等安全問題；學生業(yè)余時間到有安全隱患的娛樂場所造成的人身安全事故等；頂崗實習學生未經(jīng)批準擅自離開實習單位不歸而發(fā)生的意外事故。

三、提高高職學生頂崗實習期間安全的建議

1.政府部門

（1）健全學生頂崗實習相關的法律法規(guī)，完善高職學生頂崗實習的法律保障體系。政府的職責是負責學生實習安全工作的指導、協(xié)調和監(jiān)督，建立健全相關制度規(guī)范頂崗實習。目前，保障學生頂崗實習期間合法權益的相關法律還未正式出臺，而《勞動法》、《勞動合同法》、《工傷保險條例》及《社會保險法》都沒有確切規(guī)定在校高職生頂崗實習期間權益保障的條款。因此，隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的快速發(fā)展，盡快出臺保障高職生頂崗實習期間合法權益的法律法規(guī)成為一項非常緊迫的任務。目前，如若出臺全國統(tǒng)一的保障高職生頂崗實習權益保障法律法規(guī)的條件還不成熟，可由各省人大或政府依據(jù)本地區(qū)實際情況制定或出臺適用于本行政區(qū)域內的相關規(guī)定。根據(jù)各個地區(qū)的實施情況，總結經(jīng)驗，待相關條件成熟后再制定全國統(tǒng)一的保障高職生頂崗實習的法律制度。

（2）積極推廣教育部開發(fā)的全國職業(yè)院校學生實習責任保險統(tǒng)保示范項目。為解決目前學生實習責任保險存在的保障范圍偏小、索賠程序復雜、賠付不及時、保險服務不到位等問題，根據(jù)職業(yè)教育的特點，2011年，教育部組織開發(fā)了“全國職業(yè)院校學生實習責任保險統(tǒng)保示范項目”，是具有“市場運作、政策引導、政府推動”的公益性保險產品，希望最大限度地規(guī)避學生實習過程中的風險，切實保障實習學生實習安全和合法權益。該產品不僅含學生實習責任保險和校方責任保險，還覆蓋了實習中的交通事故和常見風險等特殊風險。我國目前的法律還沒有對學生實習的責任主題和實習學生的法律地位做出明確規(guī)定的情況下，積極推廣職業(yè)院校學生實習責任保險制度一方面轉嫁了安全事故給企業(yè)和學校造成的風險，提高了企業(yè)參與校企合作的積極性，有利于教育教學制度深入改革；另一方面為參加實習的學生和家長，特別是大多數(shù)來自農村和城市低收入家庭的學生提供了經(jīng)濟保障。

地方各級教育行政部門要重視職業(yè)院校學生頂崗實習安全問題，建立健全職業(yè)院校學生頂崗實習安全和風險管理制度，從而最大限度地保障學生頂崗實習的安全。

2.學校方面

（1）建立和健全相關組織機構，切實做好學生頂崗實習的管理工作。高職院校應該在學生頂崗實習管理中起主導作用。各高職院校要成立學生實習風險管理領導小組，建立和健全相關領導機構，負責頂崗實習管理制度的制定與落實；協(xié)調與管理頂崗實習的各個階段；牽頭組織重大學生頂崗實習安全事故的調查、取證和處理，全程監(jiān)控并解決頂崗實習中出現(xiàn)的各種安全問題。另外，學校也可以設立實習安全基金，使受傷害學生的利益在第一時間得到保障。

（2）認真開展頂崗實習前的實習動員和安全教育工作。學生頂崗實習前，學校要認真開展頂崗實習安全教育工作，通過相應的安全知識視頻和安全知識講座等形式，期間重點通報往屆學生頂崗實習期間發(fā)生的真實的安全事故案例，使學生感覺更加真實，增強教育效果，同時，讓學生認真閱讀并填寫實習申請表。為了提高安全動員會的效果，能使學生適應學院實習學生、企業(yè)員工的雙重身份，必須加強頂崗實習期間的安全教育工作，并貫穿于整個實習教學的始終。

（3）加強課堂教學安全教育，提前培養(yǎng)學生安全生產意識。教師在課堂教學中，將企業(yè)生產安全管理規(guī)定、安全知識運用到實際教學中，加深學生對實踐中安全知識的理解；學校實訓室的管理規(guī)定參照企業(yè)生產實際，從校內實踐實訓開始就培養(yǎng)學生良好的安全生產習慣，指出相關的安全隱患，使學生具備良好的職業(yè)安全意識，為到企業(yè)實踐奠定基礎。

（4）謹慎選擇頂崗實習企業(yè)并簽訂頂崗實習協(xié)議。在進行頂崗實習單位選擇過程中，高職院校要始終把學生的安全作為首要考慮的因素，堅決做到萬無一失。選派有經(jīng)驗的教師實地考察合作企業(yè)，并對企業(yè)的資質、工作環(huán)境、勞動保護條件、安全保障措施等進行認真地分析和研究，同時督促實習單位和學生簽訂實習合同，明確其在學生實習期間的管理責任等。

（5）定期走訪實習企業(yè)，協(xié)調與合作企業(yè)的關系。各系部主任、專業(yè)負責人、班主任和實習指導教師定期到合作單位巡查實習學生的實習情況。熟知學生的實習動態(tài)、思想生活狀況，了解學生與單位及同事間的矛盾，及時化解矛盾，解決存在的問題；充分發(fā)揮學生自主管理組織的作用，暢通信息溝通渠道，確保實習指導教師掌握最新學生信息資料。對接收少量實習學生、實習地點分散的合作單位，應采用靈活的方法，不發(fā)生工作疏漏，認真完成實習指導工作。

（6）要求頂崗實習學生購買相關保險。職業(yè)院校要安排專人負責學生實習責任保險管理工作，積極宣傳和推廣實習期間購買保險的作用，為學生統(tǒng)一投保，做到頂崗實習學生人人參保，應保盡保，出險后及時和保險公司溝通協(xié)調，使學生及時得到賠付。有效地保障頂崗實習學生的權益，減少經(jīng)濟糾紛，規(guī)避學校風險，維護學校聲譽和社會和諧穩(wěn)定。

3.高職學生頂崗實習單位

（1）認真開展崗前安全教育，同時嚴格過程管理。實習單位要根據(jù)實習學生的特點，首先做好安全生產教育工作，讓學生牢記安全規(guī)程和技術操作規(guī)范，樹立勞動紀律觀念。其次是制定并嚴格執(zhí)行實習學生管理制度，規(guī)范請假和銷假手續(xù)，對于擅自離開實習崗位或請假超假的學生，必須依據(jù)相關規(guī)定給予紀律處理。再次是不斷完善勞動保護條件。

（2）配備具有豐富實踐經(jīng)驗和責任心強的企業(yè)員工指導學生。配備具有豐富實踐經(jīng)驗和責任心強的企業(yè)員工指導學生完成頂崗實習，并成立企業(yè)實習負責人，經(jīng)常性地巡視檢查，認真做好調研工作，對違規(guī)違紀的現(xiàn)象及時整改，并對整改效果進行客觀地評價、公示，以對其他崗位的實習學生起到警示作用。

（3）實習企業(yè)與學校充分配合，制定突發(fā)預案。由于突發(fā)安全事故，對合作雙方都會產生一定的社會影響，因此從保障雙方聲譽的角度出發(fā)，從維護學生利益的前提考慮，校企合作雙方必須經(jīng)常聯(lián)系，溝通信息，將頂崗實習中的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，萬一發(fā)生學生安全事故，應協(xié)調學校妥善處理。

4.實習學生

（1）認真參加學校和實習單位的安全教育，提高自我防范意識。自覺服從安排，牢固樹立安全重于泰山的理念，切實加強安全防范意識，從思想上重視實習安全工作，努力做到自我保護措施全面到位。學生在頂崗實習前，應參加學校組織的實習動員和安全教育。進入實習單位后，努力做到實習中不傷害別人和自己，同時提高自我安全防范意識。

（2）尊重企業(yè)實習指導老師，自覺遵守法律、法規(guī)、廠紀廠規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，熟悉企業(yè)生產特點，盡快適應新環(huán)境的安全要求和崗位工作要求，聽從指揮，安全生產。實習期間自覺保持通信工具全天24小時暢通，遇到突發(fā)事件及時上報企業(yè)、學校的有關人員以便及時得到救助；對于分散實習的學生，更要注意實習安全，經(jīng)常性地與老師同學保持聯(lián)絡。

（3）按學校要求購買人身意外傷害等商業(yè)保險。如若實習學生在實習期間遭受意外傷害，可通過人身意外傷害等商業(yè)保險得到及時救助，避免因學生與實習單位、學校的責任不明而延誤學生的治療。

四、結 語

加強高職院校學生頂崗實習安全管理，建立實習前有培訓，實習中有專人管理，發(fā)生安全事故后能夠及時得到賠付的管理系統(tǒng)，需要政府、高職院校、實習單位和實習學生的共同參與。

參考文獻：

［1］ 盤菊蓮.關于高職生頂崗實習的幾點體會［J］.職教論壇，

2012，（14）.

［2］ 劉繼強.高職院校畢業(yè)生頂崗實習期間學生管理問題研

究［J］.當代職業(yè)教育，2010，（2）.

［3］ 梅愛冰.頂崗實習安全建議的預防與處理［J］.湖北水利

水電職業(yè)技術學院學報，2010，（4）.

［4］ 朱程.高職高專學生頂崗實習安全管理模式研究［J］.實

驗技術與管理，2010，（11）.

［5］ 吳安德.學生實習意外傷害的防范和處理［J］.江西煤炭

科技，2008，（1）.

［6］ 尹曉敏.權利救濟如何穿越實習之門—實習傷害事故中

大學生權利救濟的法律思考［J］.高教探索，2009，（3）.

Discussion on Safety Issue of Higher Vocational College Students' Post

Practice Training

ZHANG Sheng-bin， ZHANG Ying-ying

篇6

縣委教育工委副書記、副縣長施同志，縣委教育工委副書記、教育局局長方同志，縣政府教育督導室主任吳同志、縣教育局副局長林同志出席會議，教育局各股室負責人，全縣各中學、中心小學、幼兒園校（園）長等參加會議。

縣教育局局長方同志主持了會議，并傳達了上午召開全市加強學校安全管理工作會議精神，簡要通報了有關文件，全面分析了我縣學校安全工作存在的問題和面臨的形勢，安排部署當前及下一階段我縣學校安全穩(wěn)定工作。

當前學校安全穩(wěn)定形勢嚴峻，全縣教育系統(tǒng)上下要高度重視，團結一致，牢固樹立安全責任重于泰山的思想，以建設平安校園為載體，以構建學校治安防控體系為抓手，狠抓各項安全措施的落實，努力為師生創(chuàng)造安全和諧的工作學習生活環(huán)境。

一要高度重視，加強組織領導，要充分認識加強學校、幼兒園安全保衛(wèi)工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，建立健全學校安全穩(wěn)定應急體系，切實擔負起維護學校、幼兒園安全穩(wěn)定的重大政治責任。

二要繼續(xù)強同志學校安保機構建設和保安人員管理，加強安全設施和器材管理，落實人防、物防、技防措施，著力提升校園安全防范能力；

三要加強學校重點區(qū)域和重點部位巡護力度，突出強調預防校園傷害事件、維護校園穩(wěn)定、重大安全節(jié)點防控等工作重點，制定并落實各項安全措施。

四要全面排查整治校園及周邊安全隱患，深入查找薄弱環(huán)節(jié)，堅決堵塞各類漏洞，千方百計消除各種安全隱患，確保不留死角、不留盲點。

五要加強督導檢查，嚴格落實安全責任制和責任追究制，按照“責任明確、督查有力”的要求，確保工作措施逐項落實到位。

篇7

關鍵詞：高校；學生；安全穩(wěn)定

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高校的開放程度越來越大，高校朝著更加合理健康的方向發(fā)展。但是隨著開放程度的加深，高校面臨的學生安全問題也越來越多。近幾年我國高校學生的安全穩(wěn)定工作問題日益嚴重，這與社會、學校以及學生等都有很大的關系。要保證我國高校更加科學地發(fā)展，我們就要結合學生以及高校的特點等開展相關工作。

一、影響高校學生安全穩(wěn)定的因素

（1）學生價值觀念發(fā)生變化。新時代的大學生在思想觀念上受到西方思想文化的侵襲，他們的價值取向越來越多元化，以人生的個性化作為這一時期的人生目標。在日常生活中缺乏足夠的安全意識，過于天真，容易輕信社會人員的話語。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，大學生已經(jīng)不是社會的頂尖人才，他們面臨巨大的工作壓力和生活壓力，再加上無法處理好與同學之間的關系，心理承受的壓力非常大，而很多學生的心理承受能力非常低，心理一旦崩潰就容易出現(xiàn)極端事件，輕者出現(xiàn)程度不同的心理障礙，嚴重者可能會出現(xiàn)自殺甚至傷害他人等行為。

（2）缺乏自我保護意識。學生缺乏自我保護意識是學生安全受到威脅的直接因素。我國現(xiàn)時代的大學生在上大學之前處在完全與世界分離的教學環(huán)境中，他們對社會缺乏足夠的了解，在大學這種開放的環(huán)境中開始了與社會的接觸。他們充滿了對社會的好奇，希望在社會上能夠一展身手，實現(xiàn)自己的人生抱負。但是在這個過程中，我們不得不說學生動力十足但是準備明顯不足，最明顯的表現(xiàn)就是過于輕信別人的言論。大學的開放性為犯罪分子提供了接近學生的機會，學生安全意識的缺失為犯罪分子提供了作案的機會。

（3）網(wǎng)絡等新技術對學生安全的影響。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡等高科技交流手段逐漸盛行。大學生是應用這些高科技的重要人群，網(wǎng)絡技術的應用擴寬了大學生的知識視野，是大學生了解社會的重要渠道。但是網(wǎng)絡上魚龍混雜，垃圾信息非常多，網(wǎng)絡詐騙的案例數(shù)不勝數(shù)，總有一部分學生不注意加強防范，輕信網(wǎng)絡好友的甜言蜜語，在沒有任何安全防范措施的情況下約見網(wǎng)友，這就使學生面臨著安全隱患。

（4）學校管理工作不到位。雖然大學生大部分已經(jīng)是成年人，能夠對自己的行為負責，但是他們的社會經(jīng)驗畢竟不足，再加上校園開放程度的不斷增加，學生的安全穩(wěn)定越來越難維護。很多學校的管理工作不到位，沒有建立起維護學生安全穩(wěn)定的完整體系。在學校的日常管理中缺乏對學生的安全意識教育，而且安全穩(wěn)定工作多在校園內開展，學生校園外的安全穩(wěn)定工作不到位。

二、促進高校學生安全穩(wěn)定的措施

（1）建立學生安全穩(wěn)定維護機制。大學生是社會發(fā)展的主力軍，但是現(xiàn)在我國過于重視高校形式上的發(fā)展，對大學生綜合素質的培養(yǎng)力度不夠，大學生的身心發(fā)展還不夠健全，是社會上的輕弱勢群體。針對這種情況，我們要建立起學生安全穩(wěn)定維護機制，聯(lián)合公安部門以及學校保衛(wèi)部門做好學生安全維護工作，落實相應的責任制度，提高校方的安全意識。

（2）加強學校的管理工作。學校加強學生安全穩(wěn)定管理工作是確保高校學生安全穩(wěn)定的重要措施。很多高校建立了良好的學校安全員制度，在學校的日常管理中不斷進行安全意識教育，提高學校全體人員的安全意識。另外，由于學校的開放性比較大，學生的流動性比較強，學校不僅要開展校內安全教育，也要針對學生的校外安全行為做好規(guī)劃。

（3）提高學生自我防護意識?？梢哉f現(xiàn)今的大學生存在各種各樣的心理問題，在生活中無法做到正確處理各種人際關系，沒有合理的渠道進行心理發(fā)泄；過于輕信社會人員的花言巧語，追求人生的個性化，錯誤地認為特立獨行是展示人生個性的重要手段。所以學生在校園生活中一定要及時處理好各種人際關系，及時進行心理疏導，找到合理的心理發(fā)泄渠道。另外在網(wǎng)絡交流的過程中一定要提高防護意識，不要輕信網(wǎng)友的言論，更不能輕易約見網(wǎng)友。網(wǎng)絡垃圾信息比較多，大學生一定要理性應用網(wǎng)絡，自覺屏蔽網(wǎng)絡垃圾信息。

篇8

增、扣分條件

[文秘站網(wǎng)-]一、學生個人增分條件：

1、月考90分以上，每科加10分，80~89分每科加5分

2、每月出全勤者加5分。

3、積極參加班級和學校組織的集體活動者每次加5分。

4、敢于同不良傾向作斗爭，對破壞和違犯校紀行為進行監(jiān)督和抵制者加10分。

5、學雷鋒、樹新風，為集體或他人做好事、拾金不昧受到校外表彰者加5分(貴重物品酌情加分)。

6、受班主任、任課教師和學校表揚者加5分。

7、被評為“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”者加20分(期終一個月)。

8、學生干部能起到表率作用且積極負責者每月加6分；

9、課代表、組長、寢室長起到表率且積極負責者每月加4分。

二、學生個人扣分規(guī)定：

1、遲到、早退每次扣5分。

2、曠課每節(jié)或實習課每小時扣10分。

3、事假每節(jié)扣1分，病假每節(jié)扣0.5分。

4、課堂提問不及格或作業(yè)不按時交送者每次扣5分。

5、課堂紀律不好(說話、做小動作、看課外書籍、隨便走動等)者每次扣5分。

6、無故不參加班級、團支部、學校組織的活動或不接受分配工作者扣10分,完成不認真者扣5分，活動期間請假者扣2分。

7、集體勞動、大掃除當天值日無故不參加者扣10分,完成不認真者扣5分，請假者扣2分。

8、不尊重教職工或無理取鬧者扣10~20分。

9、抽煙、喝酒者首次發(fā)現(xiàn)扣10分，并交押金50元，屢犯者扣50分，并請家長。

10、凡召開會議說話、做小動作受到批評者扣10分。

11、凡打架斗毆、罵人者根據(jù)情節(jié)每次扣10~20分。

12、凡違犯公共場所規(guī)定者每次扣5~10分。

13、凡當月成績有一門不及格者扣30分，期終考試另算。

14、學生干部、課代表、組長及寢室長未能起到表率作用且?guī)ь^與教職工無理鬧事者加倍處罰。

三、班級增分規(guī)定：

1、當月全班出全勤者每人加15分。

2、凡集體或小組主動做好事受到表彰者每次加5~10分。

3、學校、實習場等各部門交給任務完成好，受到表揚的班每次加10分

4、在衛(wèi)生、紀律檢查中獲第一名的班每次加10分。

5、期未被評為先進集體的班級加20分。

四、班級扣分規(guī)定：

1、凡有遲到、早退的班每人次扣5分，有曠課的班每人次扣10分。

2、凡有打架斗毆的班每人次扣20分

3、凡召開各種會議受批評的班每次扣5~10分。

4、凡教室、宿舍環(huán)境衛(wèi)生檢查提出批評的班每次扣10分

5、課堂紀律不好的班每人次扣5分。

6、對學校分配的任務沒有完成的班扣10分，完成不好的班扣5分。

篇9

關鍵詞：中職 專業(yè)開發(fā) 培養(yǎng)目標 思路 探析

一、中職教育目前面臨的問題

中等職業(yè)教育是我國教育體系的一個重要組成部分，目前我國中等職業(yè)教育迎來了最佳發(fā)展時期，黨和政府空前重視中等職業(yè)教育的發(fā)展。中央財政從2007年秋季入學開始每年拿出164個億資助中等職業(yè)學校學生。但我們在看到可喜一面的同時，還應看到當前中職教育存在著一定問題，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）傳統(tǒng)思想觀念和中職培養(yǎng)目標偏差，導致中職生就業(yè)難；

長期以來，我們的中職教育培養(yǎng)的都是基層管理者，而不是具體崗位上的有一技之長的技術型勞動者。我們的教學體系，也是重理論，輕實踐的。隨著大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的市場化，中職畢業(yè)生的職業(yè)能力就顯得高不成，低不就，就業(yè)很成問題。

（二）生源質量下降，教學內容設置理論水平過高，不能因材施教，嚴重影響中職教學質量的提高

由于招生難，大部分來上職高的學生成績不理想，其分數(shù)遠遠低于普高分數(shù)線，如此招收來的學生，文化基礎知識水平普遍偏低。父母又不想自己的孩子過早步入社會，因此送他們來職高“混年齡”?，F(xiàn)有的教學檢測評價體系卻要求學校向學生傳授高出其基礎知識接受能力的課程，使其在中職學習中難有好的教學效果。

（三）雙師性師資不足，教師可教內容與市場實際需要脫節(jié)

目前，中等職業(yè)教育的專任教師大概剛剛超過80萬，中等職業(yè)學校的生師比是23：1。嚴格的講，職業(yè)學校的生師比還應該再低一點，因為職業(yè)教育是專業(yè)教育，不單單只是在課堂上講，有一些甚至是要手把手、一對一地實施教學。

（四）專業(yè)建設缺少創(chuàng)新，專業(yè)設置老套且同質化嚴重，致使中職學校難以形成校本辦學特色

我國的中職教育體系，一直沿用仿照前蘇聯(lián)制定的教學模式，并且在改革開放后的數(shù)十年，中職各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學內容等都采用省部級行政機關制定，各學校統(tǒng)一執(zhí)行的典型的計劃經(jīng)濟方式。中職機構的辦學失去特色，市場需要的人才培養(yǎng)不了，能培養(yǎng)的人才類型，市場又需求不足。

（五）當前國際國內總的經(jīng)濟形勢較差，經(jīng)濟增速放緩，致使中職就業(yè)市場壓力增大

今年是“十二五”規(guī)劃第二年，經(jīng)濟增速的進一步放緩，全社會投資項目的總量的下降，就業(yè)市場需求的萎縮，使整個市場對中職畢業(yè)生的需求減少。這就意味著中職畢業(yè)生將會面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。如果學校培養(yǎng)的學生能有良好的職業(yè)素質，就業(yè)后能夠取得優(yōu)厚的回報，中職學校的境遇就會有所改善。

二、破解中職教學同質化的思路

筆者認為，面對如此嚴峻的形式，中職學校一定要有所驚醒，有所準備，以質量與特色為根本，排除各種干擾，認真了解市場需求，設立有自己特色的專業(yè)，培養(yǎng)市場需求較為迫切的人才，提高教學質量，真正只向社會輸送合格的、用人單位滿意的中職畢業(yè)生。

（一）首先要根據(jù)學校的歷史資源狀況和市場需求，做好市場定位，選準目標市場

中職教育的不可或缺，源自于人才市場上對中職機構所培養(yǎng)的人才的依賴?？v觀人才市場對中職人才的需求，僅從專業(yè)角度來看就不下上萬種，作為中職教育機構，無論如何也不可能憑一己之力，培養(yǎng)出市場需要的各類人才。因此，中職教育機構需要結合自己的專業(yè)優(yōu)勢，選定自己所擅長的，社會需要的人才培養(yǎng)方向，形成教學學特色。中職學校在專業(yè)定位上一定要防止兩個不良傾向，一是不要盲目跟風，在不具備相應教學資源的情況下，勉強開辦所謂的熱門專業(yè)，使畢業(yè)生的專業(yè)水準不達標；二要防止抱殘守缺，不能與時俱進地讓師資力量較強的專業(yè)與市場發(fā)展變化的需求一同進步，使老牌強勢專業(yè)失去活力。

（二）通過專業(yè)人才市場需求調研，合理確定培養(yǎng)目標喝培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案是否科學合理，主要取決于培養(yǎng)目標是否為市場所需要，取決于培養(yǎng)方案是否能夠實現(xiàn)培養(yǎng)目標，這兩個問題的答案，來自于人才市場需求這個實踐的檢驗。因此，做好市場調研是科學確定專業(yè)培養(yǎng)目標的唯一法寶。要注意的是，專業(yè)市場調研不是一次完成就可以長期受益的，必須定期的對人才市場的需求變化進行跟蹤，適時調整培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。才能在專業(yè)定位和專業(yè)建設上真正做到與時俱進。

篇10

教學設計說明：

本節(jié)課的教學內容是把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)，教學時重點要弄清兩個問題：一是要理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法計算中同樣適用；二是要學會思考在小數(shù)乘法中怎樣運用運算定律進行簡便計算。在探討整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中適不適用之前，讓學生先復習整數(shù)乘法運算定律。巧妙地揭示新的研究內容，溝通新舊知識的內在聯(lián)系，實現(xiàn)師生互動，然后引導學生觀察每行中左右兩邊算式之間的關系，從而順利地把整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法里來。在探討怎樣運用運算定律時，因為運送的是兩種貨物，收取運費時可以兩種貨物分別算，再加個總賬；也可由貨物的總噸數(shù)直接算運費。從而引導學生發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用，前一種算式用乘法分配率就可將其轉化為后一種計算起來很簡便的算式。這樣安排一來讓學生更深刻的體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，學好數(shù)學是為了更好的服務于生活；二來引導學生親身經(jīng)歷觀察、思考、發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用這一過程，可以逐步培養(yǎng)學生合情推理的能力，以及思維的邏輯性和靈活性。在鞏固運用知識時，我設計了兩類題，使學生進一步鞏固了乘法運算定律在小數(shù)中的運用。

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷將整數(shù)乘法的運算定律類推到小數(shù)乘法的這一過程，理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用。

2.通過學習使學生比較熟練的運用乘法運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、知識類推能力。

教學重點、難點：

1.運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

2.能選擇簡便的、合理的方法進行小數(shù)乘法的計算。

教具準備：電腦投影

教學過程：

一、復習舊知

1.在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。

根據(jù)學生的回答，板書：

乘法交換律 ab=ba

乘法結合律 (ab)c＝a(bc)

乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

2.讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數(shù)。)

充分調動學生已有知識，為學習好本節(jié)課的內容做準備。

二、探究新知

（一）整數(shù)乘法運算定律同樣適用于小數(shù)

觀察下面每組的兩個算式，應該填＞、＜還是＝？

0.7×1.21.2×0.7

（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5

生齊說：等號！

師：這么肯定嗎？我們一起來驗證，看我們的猜測是否正確。

學生動手做，教師巡視，然后說出驗證結果。教師填上“=”，請學生觀察每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)了第一組算式是用了乘法交換率。

生2：我發(fā)現(xiàn)了第二組算式是用了乘法結合率。

生3：我發(fā)現(xiàn)第三組算式用了乘法分配率。

師：誰能把他們的話概括一下？

生4：在小數(shù)乘法中，整數(shù)乘法的運算定律同樣適用。

師：這個發(fā)現(xiàn)到底對不對，我們不能就這樣草率地下結論，得需要經(jīng)過大量的驗證才行。我們再來舉出一些這樣的乘法算式例子，來驗證我們的發(fā)現(xiàn)到底對不對。

在小組里舉例驗證，再在班內交流，讓學生說出他們得出的結論是什么。

教師板書：整數(shù)乘法運算定律同樣適用于小數(shù)。

教師引導學生猜測— 發(fā)現(xiàn) —驗證，這是學習數(shù)學最基本的方法，也是最常用的方法，學習某部分知識首先要教會學生學習探索的方法。

這是這節(jié)課我們要弄清的第一個問題，究竟怎樣用，才能使計算簡便呢？我們來討論下面的題目。

（二）應用

1.電腦出示一張運貨單。

你能提出什么關于運費的問題嗎？

學生提問：

（1）將63噸大豆從重慶運到涪陵，需要運費多少元？

（2）將137噸玉米從重慶運到涪陵，需要運費多少元？

（3）將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，需要運費多少元？

學生經(jīng)過思考會發(fā)現(xiàn)：前兩題很簡單，以前會做了。請學生簡單說一下算式，然后轉入對第三個問題的分析。

2.問題：將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，需要運費多少元？

（1）學生嘗試獨立解答，比賽誰找的方法多。

學生有購物付費的生活經(jīng)驗，及整數(shù)乘法分配率的知識經(jīng)驗，上課時給了學生充足的時間，大部分學生很快找到了兩種解題思路。

（2）學生在小組內交流。

通過互學互幫，主要讓學習略顯吃力的、只找到一種解法的學生理解另一種解法的含義，為下一步的探究活動做準備。

（3）學生代表匯報各自列的算式，及這樣列式的理由。

生1：我先分別算大豆和玉米的運費，再把它們加起來，我是這樣計算的：

4.2×63＋4.2×137=264.6＋575.4=840(元)

生2：要求供需運費多少元，首先要知道貨物的總噸數(shù)和每噸的運費。我是這樣計算的：

4.2×（63+137）=4.2×200=840（元）

（4）請學生評論：針對剛才這道題，那種解法更簡便，為什么？如果我是按方法1的思路列的比較復雜的算式，那該怎樣簡算呢？

絕大部分學生都會選擇方法2，因為先算63+137會出現(xiàn)整百數(shù)，很好算。如果按方法1的思路列的比較復雜的算式，可以用乘法分配律把它變成像方法2那樣的式子，就好算了。

3.你能仿照整數(shù)乘法中，類似題目的簡算方法來計算這道題嗎？試著做一下。

引導學生進行思維遷移。

0.25×6.38×4

提醒學生仔細觀察題目，找準特點，做到每一步要有理論依據(jù)。

學生獨立試算后展示計算方法，并敘述理由。

三、鞏固練習

教材第13頁：

（1）第7題，這是一道應用乘法運算律填空的練習題。練習時，讓學生先獨立填寫，再交流，說明填空依據(jù)，加深對乘法運算律的認識。

（2）第8題中的兩個小題，指名板演，其他學生獨立做，集體交流。訂正時，說明每道題中什么地方用了什么運算定律。

四、小結

這節(jié)課，你有什么收獲？

讓學生說一說，交流學習所得，對于掌握本部分知識有一定幫助作用。

五、作業(yè)

教材第14頁第8題的剩余題目。

課下作業(yè)對于學生及時復習所學知識，牢固掌握所學有一定幫助作用。

課后反思：

這堂課，同學們都投身于自己探求知識的活動之中，他們認真觀察，積極動腦，互相探討，終于發(fā)現(xiàn)并領悟了新知識，學生學的輕松，滿足了他們成功的欲望。