導(dǎo)語：如何才能寫好一篇擦黑板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上語文課了，范老師走進教室，像往常一樣，看了看我們，又看了看黑板。突然，范老師原本滿面笑容的臉板了起來，原來，黑板上還是白花花一片。

范老師有些不高興地說：“今天應(yīng)該是誰擦黑板？”還沒聽見回答聲，坐在第一排的王琦就自告奮勇地沖到黑板前，迅速拿起了板擦。范老師知道今天沒有輪到她，便溫柔地對她說：“不用你擦，王琦?！笨赏蹒€是擦個不停。當王琦把黑板下面的部分擦干凈準備擦上面時，范老師卻嚴肅地說：“王琦，不用你擦了！”王琦這才納悶地回到座位上。

接著，有趣的事情發(fā)生了。范老師向我們掃視了一下，叫崔凱翔上去。崔凱翔的個子比較矮小，他被點到名時顯得有些慌張。他慢悠悠走到黑板前，取過板擦，不管他把板擦橫拿還是豎拿，黑板上部分怎么都擦不到。最后，他索性像小袋鼠一樣使勁跳起來，手臂一揮，可除了留下一道優(yōu)美的弧線外，黑板上的字還是“原封不動”。就這樣，他一次又一次跳起，但都沒有成功。這時，有的同學(xué)已忍不住偷偷地笑了，有的同學(xué)則輕聲地幫他出主意。崔凱翔看看老師，又看看同學(xué)們，有些不知所措，急得在講臺邊團團轉(zhuǎn)。突然，他的眼睛一亮，像發(fā)現(xiàn)救星似的，朝著虞元祺快步走去，遞上板擦，輕輕地說：“幫幫我吧?！备邆€子的虞元祺二話沒說，“騰”地站了起來，接過板擦，三步并作兩步跑到黑板前，輕松地跳了跳，眨眼間就把黑板擦干凈了。

教室安靜了下來，我們等待著正式上課?？煞独蠋焻s不像往常那樣開始奮筆疾書，而是大聲地宣布：“下面這節(jié)課，寫觀察小練筆——《擦黑板》?！?/p>

篇2

在當時，體罰學(xué)生根本不算回事。有個姓閆的老師把學(xué)生打得頭上直淌血，學(xué)生用驚恐的眼神看著他，心里涌起的卻都是對他的反感和憎恨，并沒有人真正怕他。我們這些孩子都管他叫“閆老頭”。還有個挺厲害、教的也挺好的老師姓杜，村民都叫他“老杜”，唯獨武永周老師（村里男女老少一律稱他“武老師”，以至于忘了他的名字，只記得他是“武老師”。從稱呼上也足以見得人們對他分外尊重，所有認識他的人都說他是一位好老師）從來不體罰任何學(xué)生，也從來沒見他著過急發(fā)過火，可大家都從內(nèi)心深處佩服他敬重他。當時班里沒有桌椅，大家都爬在兩頭都用磚墩支著的長條石灰板上學(xué)習，從家里拿小板凳坐。由于人太多，每次上學(xué)都要搶座位。在家里我和小弟吵架了，爸媽都是打我罵我，我總是把受的委屈發(fā)泄到學(xué)校，打起架來不要命，總是很霸氣地占座。有一次我一個人占著兩個人的位，被我打哭的學(xué)生告訴了武老師。他沒有像爸爸一樣揚起巴掌就打我，而是笑著走過來，用商量的語氣說：“有個學(xué)生沒座位，能不能和

你擠在一起？”我點了點頭，挪向一邊，從那以后再也不霸道地占位了。就這樣，我這個任性又逆反心理特強的女孩被武老師用尊重制服了。

武老師在我遲到時也不罰站，只是說：“告訴你媽媽，給你做飯早一些?！蔽疫€是哭了，很傷心地哭了。多么理解我的老師呀！雖然沒有追究我的責任，但我也不愿意讓他批評媽媽，要知道爸媽都忙得顧不上吃飯，更別說做飯了。我就常餓著肚子去上學(xué)，這樣就不遲到了。我這種早到的習慣保持到現(xiàn)在，總是提前半小時就到單位。每當同事問為什么來這么早時，我只是笑笑，耳邊總會響起一個慈祥的聲音：“告訴你媽媽，給你做飯早一些?！?/p>

班上有52個孩子，可紀律卻是全校最棒的，老師不在教室，照樣都安安靜靜寫作業(yè)，武老師訓(xùn)練出來的小班長比高年級的老師還管用。武老師課講得很好，每當個子小的學(xué)生板演夠不著時，他就把學(xué)生抱起來讓他寫。這時全班都會心地一笑。每當他使勁揮舞著手臂盡量快節(jié)奏地擦黑板時，我們就在心里替他用勁兒。他擦完了會笑著轉(zhuǎn)過身說：“我擦得快吧？是不是比年輕人還快？誰說我老了？我還有使不完的勁呢！”我們就一起開心地笑一場，仿佛我們共同完成了一件大事。黑板、板擦就這樣開始充滿神奇的魅力。每一個人都想摸摸那個板擦，每個人都想替武老師擦一次黑板。慢慢地擦，細細體驗當老師的感覺；或者飛快地擦，像武老師擦得那么快，那一定有趣極了?？墒俏淅蠋熤辉试S兩名個子最高的女生踩在他的辦公椅上擦黑板，而且是在他忘了擦的情況下。其他學(xué)生不許隨便碰講桌上的東西，更不許擦黑板，他怕摔著我們。大家都羨慕那兩名大個子女生，她倆也得意得很，時刻輪流監(jiān)督著，不許任何人靠近講桌。

我是班里年齡最小個子最小破格入學(xué)的女生，可是我真的很想為武老師擦一次黑板，比任何人都想。不只是因為武老師第一個發(fā)現(xiàn)我換了新棉襖，夸我的襖漂亮；不只是因為武老師見了面像對大人那樣和我打招呼；不只是因為當我紅著臉說不出話時，武老師并沒有像別的大人那樣著急發(fā)火；不只是因為武老師在我曠課后沒批評我還給我補課；不只是因為武老師和爸爸談話時夸獎了我，爸爸沒有打我；不只是因為武老師沒嫌我語文考得不好而讓我退班；不只是因為單獨給我布置的生字抄寫作業(yè)，我總要抄無數(shù)遍生字才能全對；不只是因為……

早上，我常常第一個來到教室，趁同學(xué)都不在，走上講臺，拿起板擦，輕輕地撫摸著。平時兩個女生看得緊，同學(xué)之間也互相監(jiān)督著，根本碰不到它?？墒呛诎迳弦粋€字也沒有，被那兩個女生擦得干干凈凈。她們要是剩點該多好呀，哪怕就剩一個字，也好讓我為武老師擦一次黑板呀！

武老師教完我們二年級，在學(xué)校呆了一段時間就退休了，我們是他最小的學(xué)生了?？粗浦孕熊囯x開學(xué)校，我心中是深深的失落。我還是班里個子最小的孩子，還是沒能為武老師擦一次黑板。在以后的校園生活里，黑板和板擦也沒有那么大的魅力了。

篇3

舊的黑板擦擦黑板的時候會留下淡淡白色的痕跡，好像擦不干凈的樣子，不時地還要出去拍掉黑板擦上的灰塵。

新的黑板擦則很好用，擦的時候一塵不染，還不用拍掉灰塵，也不需要用太多的力氣，而且外觀時尚，老師很是喜歡。

但新的黑板擦很快就招到了老師們的討厭與學(xué)生的厭惡。新的黑板擦擦黑板的時候，灰塵滿天飛，擦黑板時弄得全身粉筆灰，而前排的同學(xué)也會遭到粉筆灰的侵擾。

舊的黑板擦則默默地吃掉所有的粉筆灰。

篇4

在一個靜靜的夜晚，忽然響起了一陣爭吵聲，原來是黑板擦和粉筆在喋喋不休的爭吵。

“我的功勞大?！焙诎宀琳f。“我的功勞才是最大的?！狈酃P說。

“你這只會寫字的粉筆，我的功勞才是最大的，你成天就會寫字，再說了，要是沒有我，你就能寫出很多錯別字。”

“哼?(?^?)?，我好歹能寫出字來，哪像你就知道擦黑板，要是沒有我寫字，你也沒有用，你也是廢品?！?/p>

這時，黑板爺爺醒了，說：“你們在吵什么??？”

“我們在比誰的功勞大?！焙诎宀梁头酃P異口同聲的說。

“我給你們評評理，你們誰能在我身上寫出好字來，并且沒有錯別字，誰的功勞就是最大的，行嗎？”

“可以。”

“我同意?！?/p>

粉筆先寫，寫著寫著吧9和6寫到了一塊，寫成了8，粉筆輸了。接下來是黑板擦，他牟足了勁也沒寫出字來，因為他只會擦不會寫，黑板擦也輸了。

這時，黑板爺爺又說了：“你們合伙來試試！”

黑板擦和粉筆就一起寫字，粉筆寫錯了，黑板擦把錯字擦了，粉筆又寫出了正確的的字，就這樣，他們寫出了一行規(guī)規(guī)整整的字來。

“現(xiàn)在你們知道了合作的大用途了吧！”

“嗯，我知道了?！?/p>

篇5

一天，黑板、黑板擦和粉筆三兄弟歡聚一堂，暢談自己對人們的作用。?

黑板首先挑開了話匣子：“要說對學(xué)生的作用嘛，數(shù)我的用處最大。我能讓同學(xué)們在我的臉　上算題，寫字，畫畫……看我多么了不起呀!如果沒有我，老師怎么才能把知識傳授給同學(xué)　們呢?”說完。黑板得意地瞥了兩位同伴一眼?！俺舐暮诎迥阈菀浜？?，我的作用比你大得多!”黑板擦早就憋不住了，怒氣沖沖反擊道，“我黑板擦，能擦掉你臉上的一切灰塵，如果沒有我，你的臉上總是不干凈?！薄皠e吵了!”粉筆不耐煩地說：“你們倆的作用都很大，很大，都能為別人做出一定的貢獻。不過，學(xué)生們離開我，又會怎樣呢?你們想過沒有?”黑板和黑板擦一聽，頓時面面相覷，瞠目結(jié)舌。粉筆語重心長地說：“二位兄弟，盡管我們各自的作用都很大，但是我們之間的關(guān)系是相輔　相成的。所以，我們不能目中無人，片面強調(diào)自己，夸耀自己。如果離開了眾兄弟的相互合　作，我們就會一事無成!”?

聽了粉筆的肺腑之言，黑板和黑板擦都漲紅了臉。

篇6

下午課外活動時，天空突然陰云密布，雷鳴電閃。同學(xué)們都悻悻地躲回教室，教室里的黑板被閃電映成一片紅郁郁的色澤。

江磊的耳畔忽然想起艾光說的話：一個月后的今天黑板是紅色的。江磊掐指一算，心里一沉，就是今日啊，難道是巧合？江磊又想起那個夢和老班啃桃子的細節(jié)，不寒而栗。江磊瞄了一眼艾光，艾光的臉膛像火紅的爐灶。

接著傳來老班的噩耗：老班去醫(yī)院看他脫發(fā)的病癥，在路上看到艾光賣桃子的母親，艾光的母親給老班的包里硬塞了幾只鮮桃，老班提著鮮桃剛走出幾步就發(fā)生了車禍。老班的血與被攆碎的桃子滲出的桃汁血淋淋的涂了一地。老班被艾光媽送到了醫(yī)院，卻沒被搶救過來。

這日下午放學(xué)，艾光觸到了被風刮下的高壓線，觸電身亡。

悲哀恐怖的氣氛籠罩著整個校園。江磊所在的班級由教物理的張老師暫時為辦主任。張老師安撫了一下大家的情緒，讓大家盡量投入到學(xué)習的氛圍當中來。

晚上，江磊又做了個夢。艾光笑嘻嘻的吐著舌頭說：我的黑板擦就交給你了。老班也圍了過來，笑嘻嘻的說：好好擦啊，我去艾光媽那兒給你買桃子吃。對了，我的頭發(fā)都吸到了那黑板擦上了，別使勁擦啊，就著我的頭皮跟著疼??！

江磊醒來，猛晃了一陣腦袋，似乎要把這個可怕的夢魘給晃掉，可夢中的情節(jié)卻越發(fā)清晰地印在了江磊的腦海中。

為了辟邪，江磊特意去買了個黑板擦，放在桌洞里供他值日專用。這天輪到江磊值日，江磊從桌洞中拿出自己買的黑板擦去擦黑板。一不小心黑板擦從手中脫落，脫落的過程中把黑板底沿原來的黑板擦砸了一下，兩個黑板擦都掉在了地上。江磊小心地把原來的黑板擦拾起放回原處，又拾起自己的黑板擦向座位上走時，不慎被課桌腿拌了一跤。江磊眼前幻化出老班的扭曲的嘴臉，耳畔是老班蒼涼的：喔唷，江磊同學(xué)啊，我剛要回去取我的頭發(fā)，你就砸我的頭?。空媸莻€搗蛋鬼?。?/p>

篇7

一天，黑板、黑板擦和粉筆三兄弟歡聚一堂，暢談自己對人們的作用。?

黑板首先挑開了話匣子：“要說對學(xué)生的作用嘛，數(shù)我的用處最大。我能讓同學(xué)們在我的臉 上算題，寫字，畫畫……看我多么了不起呀!如果沒有我，老師怎么才能把知識傳授給同學(xué) 們呢?”說完。黑板得意地瞥了兩位同伴一眼?！俺舐暮诎迥阈菀浜？?，我的作用比你大得多!”黑板擦早就憋不住了，怒氣沖沖反擊道，“我黑板擦，能擦掉你臉上的一切灰塵，如果沒有我，你的臉上總是不干凈。”“別吵了!”粉筆不耐煩地說：“你們倆的作用都很大，很大，都能為別人做出一定的貢獻。不過，學(xué)生們離開我，又會怎樣呢?你們想過沒有?”黑板和黑板擦一聽，頓時面面相覷，瞠目結(jié)舌。粉筆語重心長地說：“二位兄弟，盡管我們各自的作用都很大，但是我們之間的關(guān)系是相輔 相成的。所以，我們不能目中無人，片面強調(diào)自己，夸耀自己。如果離開了眾兄弟的相互合 作，我們就會一事無成!”?

聽了粉筆的肺腑之言，黑板和黑板擦都漲紅了臉。

篇8

上活動課時，老師還沒到，我的朋友倪莎趁我站起來借東西之際，抽掉了我的凳子，摔得我屁股好痛。

我豈能善罷甘休。當我的目光落在一塊滿是粉末的黑板擦上時，一條妙計涌上心頭。放學(xué)了，班里只剩下我和倪莎兩個人，恰好倪莎的一個朋友來找她，“真是天助我也”。我心里暗想。倪莎一離開座位，我就迅速拿起那塊黑板擦，小心翼翼地放在教室的門上，我要你嘗嘗“落頭黑板擦”的好“滋味”。

不多時，我就聽到倪莎哼著小曲兒從外面走來，我便故意從后門走到別班門外溜達。讓你美，一會兒就讓你神氣不起來。“哎喲，疼死我了！小君，快來，門上怎么會有黑板擦？砸得我頭好痛呀！”“倪莎，怎么回事？”我心里甭提有多高興了，卻裝作很關(guān)心的樣子，向教室奔去。剛一沖進教室門，一個飛行物“嗖”的一下，砸在我頭上，我一愣，那個飛行物竟是我暗算倪莎的黑板擦?？吹轿覞M身的粉筆灰倪莎笑得前俯后仰：“小君，雕蟲小計，焉能騙過我的‘火眼金睛’？我這叫以‘其人之道還制其人之身’。”

我又氣又惱，可一看到自己滿身的粉筆灰，忍不住，淚珠便在眼眶中打轉(zhuǎn)了。倪莎的臉一下子“由晴轉(zhuǎn)陰”，急忙跑過來對我說：“別哭了，好嗎？都是我的錯，我向你道歉，好嗎……”我便哽咽著對她說：“我也有錯，我不應(yīng)該先捉弄你的……”

說完，我們看了看那落地的黑板擦，已經(jīng)支離破碎，都不好意思地笑了。一會兒，我們便把那落地的黑板擦撿起來放好，又拿一塊小鐵片把那黑板擦弄好，看了那修好的黑板擦，我們彼此都笑了，笑得那么舒心，那么燦爛……

篇9

關(guān)鍵詞 干濕結(jié)合；防粉塵；黑板擦；布綿結(jié)合；環(huán)保實用

中圖分類號 TS95 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）160-0137-01

小于5mμ的塵粒能夠被吸入人體肺泡并在肺泡沉積。從而使肺泡纖維化，導(dǎo)致肺部呼吸功能下降。

根據(jù)相關(guān)科研成果，有相當大量的5mμ以下的粉筆塵擴散于教室環(huán)境中。粒徑越小，在空氣中懸浮的時間越長，越容易被人吸入呼吸道深部。

另外，粉筆灰中的微粒子具有很強的病菌吸附能力，粉筆的成分是堿性物質(zhì)，而有害病菌、堿性物質(zhì)都極易引發(fā)教師和學(xué)生的呼吸系統(tǒng)以及皮膚、耳道等部位的一系列不良反應(yīng)，嚴重的甚至會導(dǎo)致肺癌、肺氣腫或腎臟損害等后果。

市場上現(xiàn)有的經(jīng)過改進的黑板擦，雖然都已基本解決了粉筆粉塵的產(chǎn)生及擴散問題，但卻存在諸如：造價高、吸入的粉筆灰難以清理等問題，顯得不夠?qū)嵱?。針對現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本文提供了一種新型干濕結(jié)合型黑板擦的設(shè)計方案。如圖1所示。

本設(shè)計是一種干濕結(jié)合型黑板擦，具有板擦固定連接體1、干板擦部分3以及濕板擦部分4，其中板擦固定連接體1通過間隔分成兩部分，分別粘接干板擦部分3和濕板擦部分4。濕板擦部分4包括布質(zhì)材料部分41和綿質(zhì)材料部分42，其中布質(zhì)材料部分41將綿質(zhì)材料部分42包敷于里側(cè)。以上結(jié)構(gòu)為本創(chuàng)新改良最基本結(jié)構(gòu)，能夠達到干、濕兩種板擦配合使用的效果。

濕板擦部分4采用布、綿結(jié)合設(shè)計。綿質(zhì)材料部分 42較厚，暫時儲水；布質(zhì)材料部分41較薄，控制清潔出水。在工作時，因為布質(zhì)材料部分41能夠較好控制出水量，所以能在將黑板上的書寫痕跡順利擦除的同時，防止可能因一次性出水過多而導(dǎo)致的黑板面過于潮濕、干板擦部分3難以干燥到位或重新書寫受阻等情況的發(fā)生。干板擦部分3選用吸水效果較好的海綿或其他吸水效果好的材料制造，使其能快速地對黑板上殘留的水分進行吸收與干燥。故即使是在冬天，黑板也能在清潔后，很快恢復(fù)干燥，便于再一次的書寫。

壓框6將干板擦部分3以及濕板擦部分4的邊部壓接于板擦固定連接體1的邊框及間隔上。該壓框6可以從板擦固定連接體1上取下。使得兩塊清潔板擦體均可取出，便于定期的清潔或材料的更換。

為了方便操作，板擦固定連接體1背面設(shè)有把手5。把手5形同“凹”字，但前后兩端不一樣高，是一塊厚體、實心板塊。該把手5位于黑板擦背部的中線位置，長度以人們抓取把手，手掌發(fā)出“握”的動作時，手掌的寬度為準。把手5本身有一定厚度，厚度應(yīng)迎合抓取時手掌所需的接觸面大小。

把手5左右兩側(cè)，分布有對稱的兩塊等大的防滑紋路面8，與手掌接觸的一面也有一塊防滑紋路面8。

板擦固定連接體1背面設(shè)有可使黑板擦吸附于黑板面上的三塊等高吸附磁鐵7，加設(shè)于黑板擦背部，三塊吸附磁鐵7中較大的一塊，位于把手5的前端，俯視呈圓角矩形。與把手5后端相接的較小且等大的兩塊，俯視也呈圓角矩形，且與把手5末端的左右兩側(cè)分別平整、圓滑相接。三塊吸附磁鐵7的邊沿與板擦固定連接體1的邊沿對齊且厚度適宜，磁力大小恰好能用于暫時固定黑板擦，并不會在使用時影響黑板擦工作部分的正常清潔工作。

吸附磁鐵7是用改性橡膠或PVC（聚氯乙烯）為主要原料的柔性磁鐵，添加人工磁粉粉末后制作而成的，也稱橡膠磁或PVC磁。使用者在使用間隙，將黑板擦翻一個面，兩個板擦的工作面向外，帶柔性的吸附磁鐵7的一面向著黑板，即能將其隨意吸附在黑板面上。

蓋子2扣合于板擦固定連接體1上，其對應(yīng)干板擦部分3工作面以及自身向外的3個側(cè)面均設(shè)有透氣口21，采用規(guī)律性布置的矩形開口，以促進干板擦部分3所吸收的水分的揮發(fā)。矩形開口在合理范圍內(nèi)盡量大面積，以保證干板擦部分3所吸收的水分得以盡快揮發(fā)。

蓋子2對應(yīng)干板擦部分3工作面的非透氣口部分相當于擋條22，以防止干板擦部分3的下表面在放入置于桌面上的蓋子2里時，被灰塵或其他物質(zhì)污染。蓋子2的底面還可以設(shè)有支撐凸條23或凸塊。

本設(shè)計將黑板擦原有四角長方體輪廓改為圓角長方體，在去除四角后，整個設(shè)計將顯得更加人性化，更安全，同時也更加富有生氣，使黑板擦整體顯得更加大方、美觀 。

本設(shè)計的主輪廓還可為其他多邊形，也可設(shè)計為卡通圖形等形式。

本設(shè)計能對黑板進行快速、高效的清潔，加快黑板的利用率；高質(zhì)量的清潔效果可以讓學(xué)生更清楚的看清黑板的內(nèi)容，對加快老師的教學(xué)進度具有重要意義。

以該項目本身合理，高效的創(chuàng)新設(shè)計，打破了多項傳統(tǒng)思維，拓寬了涉及的思維面，既節(jié)約了能源，又提高了生產(chǎn)效率，推動利潤增加，提高生產(chǎn)力，無論是從生產(chǎn)或是現(xiàn)實使用角度衡量，都極具可行性，節(jié)省生產(chǎn)成本，適于使用，從而可向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展。環(huán)保耐用，高度契合當下消費者主流消費理念，使用功能保住了原有市場，新增亮點開啟新興市場，將自身銷售價值提升，也為將來更廣的市場發(fā)展埋下了伏筆。

參考文獻

[1]華彤文，王穎霞，卞江，等.普通化學(xué)原理[M].4版.北京：北京大學(xué)出版社，2013：182-79.

[2]姜鵬.關(guān)于教室粉塵污染的研究[J].家庭醫(yī)生，2010（5）：25-27.

篇10

我們的班主任，今年他有四十五歲了，可他童心未泯，是一個老小孩。

陽老師很時尚，他愛聽流行歌曲，上課不時用流行歌曲的曲名來講課。他會說很多流行語，流行語從上課起就像趵突泉的泉水。

陽老師總是把數(shù)學(xué)和日常生活緊密地結(jié)合在一起。一天，他看見值日生擦黑板不迅速，便親自拿起抹布演示給我們看：“嗨，同學(xué)們！看我這里有一塊抹布，這塊抹布是幾面呢？”“兩面。”陽老師把抹布對折一下問我們：“現(xiàn)在呢？”“四面。”他又把抹布對折了一下：“現(xiàn)在？”“八面。”這時已經(jīng)有同學(xué)開始憤怒了。也是，我們都初一了，老師還給我們出這么簡單的題。我正想著，陽老師又開始說話了，這一回他把抹布疊成了16面“注意！我開始擦黑板了！”他把抹布方在手上開始擦黑板，不一會兒就擦完了。“我現(xiàn)在用了1/4的抹布擦了一格黑板，和值日生擦一個黑板四次抹布成什么？”“反比。”原來陽老師并不是在教我們?nèi)绾尾梁诎澹窃诮o我們生動的將解一個數(shù)學(xué)概念。

陽老師不僅重視我們學(xué)習，還重視我們的身體。陽老師說：“人要全面發(fā)展。數(shù)學(xué)要好，體育也要好。”他給我們立了一個規(guī)定：每天上操，誰要在體委后面最后一個到操場，誰就要唱一首歌；在預(yù)備鈴打響后，最后一個到座位上坐好的也要唱歌。所以每天上操，打預(yù)備鈴后，總會有一群穿這紅校服的資源一班的學(xué)生狂跑，一邊跑還一邊喊：“狼來了！狼來了！”就因為這樣，在學(xué)校運動會上，我們班的長跑都是前幾名?，F(xiàn)在，就連上體育課跑步時，體育老師也對我們喊，誰說話誰就唱歌，全班立刻鴉雀無聲。

老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎么能把您遺忘！